Красив дизайн и декорация на група в детска градина със собствените си ръце: идеи за есенна, зимна, пролетна и лятна декорация, младши, детски, средни и старши групи, снимки, шаблони. Как красиво да украсите стените в детската градина със собствените си ръце
Преди да запишете детето си в детска градина, всички родители внимателно го изучават. Следователно дизайнът на групата в детската градина, нейният външен вид, чистота, спретнатост и комфорт на помещенията играят решаваща роля при окончателния им избор.
Проект за дизайн на група в детска градина
Основната задача при разработването на интериора на детската градина е да се създаде благоприятна атмосфера за психологическото развитие на децата. Средата трябва да е такава, че детето да иска да се връща тук всеки ден.
Когато разработвате дизайнерски проект за детска градина, обърнете голямо внимание на нейното осветление, желателно е прозорците да са разположени от двете страни. Не се препоръчва използването на флуоресцентни лампи в стаите, използвайте колкото е възможно повече естествена светлина.
Зона за игри
Зоните за игра в старши и подготвителни групи трябва да са достатъчно просторни, затова препоръчваме да поставите мебели около периметъра. Задължителен елемент са стайните растения, изборът и разположението им трябва да са в хармония с цялостния дизайн.
Основата за дизайна на детските стаи е създаването на специален микрокосмос, който да предизвика интерес у децата.
Това се постига чрез подреждане на функционални зони:
- игра;
- работно място;
- трапезария;
- спални.
- Интериорът на детската градина не трябва да прилича на официална институция. Големи меки играчки, леки ярки завеси, възглавници на дивана могат да ви помогнат да направите стаите уютни.
- Детските мебели трябва да са достатъчно здрави, тъй като са обект на особено бързо износване. Интериорните предмети и мебели трябва да имат правилния размер и височина, избрани в съответствие с растежа на децата в групата.
- Мебелите трябва да бъдат поставени така, че да има достатъчно място за игри и упражнения.
- В помещенията е необходимо да се осигурят острови за игра с играчки, материали за занаяти, моливи, албуми и леки мобилни мебели. В такива области е необходим ярък дизайн.
- Друг важен компонент на интериорния дизайн е разнообразие от картини, висящи по стените и изобразяващи анимационни герои и животни. Те ще създадат забавна и комфортна среда.
- Осигурете кът в проекта, в който ще бъдат поставени детски рисунки и занаяти. В същото време родителите трябва да имат достъп до тях, те трябва да видят какво създава бебето им със собствените си ръце. Разположете ъгъла на дисплея на височина, където децата могат лесно да вземат и върнат работата.
Характеристики на дизайна на различни зони в групата
Спалня в детската градина
Интериорът на помещенията на детската градина трябва да бъде умерено наситен с различни тонове, така че да няма ясно изразен контраст.
Цветно решение
Това ще помогне визуално да изтриете пространствените граници и да създадете хармония във вътрешността на групата.
Забележка! Детските психолози не препоръчват активното използване на червения цвят, тъй като излишъкът му води до агресия и нервна възбуда. Но всички нюанси на зеленото успокояват, ободряват и имат добър ефект върху психиката на детето.
Зона за игри
Игралната зона трябва да бъде декорирана в ярки цветове - в сини, жълти, оранжеви и зелени цветове, това ще увеличи игровата активност. В по-младите групи интериорът трябва да прилича на приказка, това ще създаде радостно настроение у децата и ще помогне за развитието на въображението им.
Трапезарията трябва да бъде проектирана в зависимост от това дали е комбинирана с кабинет или стая за игри. Мебелите трябва да са удобни и изработени от издръжливи и екологични материали.
Спалня
Най-важният аспект е организирането на място за дневен сън. Характеристиките на физическото развитие са такива, че децата се уморяват достатъчно бързо. Въз основа на това тяхната активност зависи от качеството на почивката.
Леглата трябва да са съобразени с растежа на малчуганите, матраците да са удобни и не много меки. Строго е забранено използването на пружинни продукти, тъй като те могат да провокират изкривяване на гръбначния стълб.
Ярки и вълнуващи цветове в спалнята не са разрешени, най-доброто решение в този случай е да украсите района в пастелни цветове.
За облицовъчни материали и оборудване
Стените на детската градина не трябва да бъдат покрити с тапети. Всички повърхности трябва да бъдат добре почистени и измити. В зоната за игри можете да планирате стенопис, който ще изобразява анимационни герои или забавни животни.
Пластмасовите панели са доста подходящи за спалнята. в детската градина може да се направи с декоративна мазилка, която има мека текстура. Учебната зона може да бъде боядисана в ярки цветове, докато е необходимо да се поставят акценти с декор.
Подовото покритие трябва да се използва възможно най-безопасно и приятно на допир. Може да бъде светъл ламинат, покрит с килим със среден косъм.
Всички мебели в детската градина трябва да са съобразени с растежа и нуждите на децата. Освен това предметите му трябва да са ярки и интересни, привличащи вниманието. Най-добре е да е от естествено дърво.
Ако леглата в спалнята са двуетажни, второто ниво трябва да бъде оборудвано с ръб. Освен това зоната трябва да бъде оборудвана с шкафчета за съхранение на дрехи.
Зоните за игра са оборудвани по различни начини, най-добрият вариант е да използвате меки тахти в тях, както и стелажи и рафтове с играчки.
В учебната част на групите по правило има открити шкафове за книги, тетрадки и други учебни пособия, малки бюра със столове. Не забравяйте да осигурите работното място на възпитателя.
Текстилът играе важна роля в дизайна на детската градина, придава на помещенията домашен вид. Завесите използват светли и ярки, допълват ги с уютни салфетки, покривки, кърпи.
Елементите на декора в стаите се нуждаят от безопасност и нечупливост. Играчките са най-подходящи за това, но те не трябва да се поставят в учебната част на групите, в противен случай децата ще бъдат разсейвани през цялото време.
Живите растения, поставени в саксии на височина, на която децата не могат да ги достигнат, ще помогнат за украса на дизайна на помещенията на детската градина.
Обобщаване
Надяваме се, че нашата статия е била полезна за вас. За да разберете по-точно технологичния и практически проблем, нашият уебсайт предоставя подробна снимка и видео инструкция, в която ще намерите полезна информация по този въпрос.
Фото галерия
Предметно-пространствена развиваща среда в предучилищна образователна институция.
Младша група на детска градина "Слънчице"
Организацията на предметно-развиващата среда в предучилищната образователна институция е изградена в съответствие с принципите на програмата„От раждането до училище“ под редакцията на М.А. Василиева, Н.Е. Веракса и Т.С. Комарова и "Концепции за изграждане на развиваща се среда" от V.A. Петровски, съответстващ на личностно ориентиран модел на взаимодействие с деца в предучилищна възраст.
Пространството на групата е организирано под формата на добре обособени зони, оборудвани с голям брой проявителни материали. Всички елементи и материали са достъпни за децата.
Подобна организация на пространството позволява на децата в предучилищна възраст да избират интересни дейности за себе си, да ги редуват през деня, а учителят дава възможност за ефективно организиране на образователния процес, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата.
Когато създавате предметно-развиваща среда, е необходимо да запомните:
Средата трябва да изпълнява образователни, развиващи, възпитаващи, стимулиращи, организиращи, комуникативни функции. Но най-важното е, че трябва да работи за развитието на независимостта и инициативността на детето.
Изисква се гъвкаво и променливо използване на пространството. Средата трябва да отговаря на нуждите и интересите на детето.
Формата и дизайнът на артикулите е фокусиран върху безопасността и възрастта на децата.
В групата е необходимо да се осигури място за експериментална дейност на децата.
Декоративните елементи трябва да могат лесно да се сменят.
Детската градина е втори дом за служителите и децата. И винаги искате да украсите къщата си, да я направите уютна, оригинална, топла, за разлика от другите.
В съответствие с разгледаните принципи в младшата група на предучилищната образователна институция "Солнишко" е създадена следната предметно-развиваща среда:
1. Център за театрална дейност;
2. Център за "Маскиране" и ролеви игри;
3. Център за физическо развитие;
4. Център за книги;
5. Център за игри
6. Център за развиващи игри;
7. Водно-пясъчен център;
8. Център "Творческа работилница" (за изложба на детски рисунки, детско творчество,);
9. Висящи модули
10. Информационни блокове.
Оборудването на кътовете се променя в съответствие с тематичното планиране на учебния процес.
Център за театрална дейност.
Центърът за театрална дейност е един от активните сектори в нашата група.
Целта на театралния кът:
Развитие на творческите способности на децата;
Развитие на въображението, способността за импровизация;
Развитие на паметта, вниманието, изразяване на основни емоции;
Да внуши постоянен интерес към литературата, театъра, музиката;
Всички костюми, атрибути са подредени така, че да е удобно за децата да ги вземат и използват, те ще бъдат обединени в подгрупи според общите интереси.
В ъгъла има реквизит за различни видове театър: пръст, маса, самолет, маски за разиграване на сцени.
Съблекалня център.
В нашата група има кът, който всички деца обичат без изключение. Всеки избира своя образ, според своите симпатии и чувства, които живеят в душата му тук и сега. Дава психо-емоционално разтоварване, повдига настроението. Децата се учат да комбинират неща, материи, размери. Те изучават предназначението на нещата, тяхната сезонност. Изберете свое изображение.
Център за физическо развитие.
За успешното решаване на проблемите на физическото възпитание в предучилищните институции е необходимо да има оборудване за физическо възпитание, което също трябва да бъде в груповата стая, на специално определено място „кът за физическа култура“. Изборът на оборудване и съдържанието на спортния кът се определя от целите на програмата, както физическото, така и цялостното възпитание на децата. Задачата на възпитателя е да научи децата на самостоятелна двигателна дейност в ограничено пространство и правилно използване на оборудването за физическо възпитание.
В нашата група в детската градина центърът за двигателна активност е проектиран като част от голяма игрална площадка. За малки деца има търкалящи се играчки; топки с различни размери; топки - таралежи; Торбички, пълни с грах за ръце; Масажни постелки; ръкавици за масаж; кегли; дъмбели; пръстен-брос; обръчи; въжета; въжета, въжета;сух басейн; децата са постоянно в активно движение и използват предлаганите играчки по свое усмотрение. В спортния кът има уреди за организирана дейност на децата: за спортни игри и упражнения. Затова в нашия център има маски за игри. По принцип това са героите, които най-често се срещат в техните игри: котка, заек, лисица, мечка, вълк. Предмети за провеждане на упражнения – за всички деца в групата: кубчета, меки топки, султани; симулатори на дишане - къщи. Не забравяйте да имате тамбура, за да изпълнявате упражненията в предложения ритъм.
книжен център.
Най-достъпният и ефективен начин за развитие на децата е четенето. За много родители това е и много евтин начин да се грижат за детето си. Образователните възможности на една детска книга са безкрайни. Мислене, реч, памет, внимание, въображение – всичко това се формира чрез общуването с книгата. Поради тази причина решихме да създадем музей на книгата. Нашият музей представя съвременни книги, книги от детството на нашите баби и дядовци, книги, създадени от нашите ръце. Майки, татковци, баби и дори дядовци откликнаха на предложението ни да създадем книга в семейния кръг. Бяха избрани различни теми: „Моите любими домашни любимци”, „Вежливи думи”, „Сезони”, „Нашата любима детска градина”, „Моите любими баба и дядо” и много други. Използваме активно всички представени книги, защото художествената литература е ефективно средство за умствено, морално, естетическо развитие на децата.
Игрален център.
Игралната зона съдържа разнообразни игри за деца, съобразени с възрастта и пола на образованието.
Център за развиващи се игри.
Центърът за образователни игри е насочен към развитието на речта, сетивното възприятие, фината моторика и въображението.
Център от вода и пясък.
Центърът „Вода и пясък“ в нашата група помага за организирането на познавателната и изследователската дейност на децата. Това е игра на експериментиране с различни предмети и природни материали. Организирайки игри с вода и пясък, ние не само запознаваме децата със свойствата на различни предмети и материали, но и им помагаме да консолидират представите си за формата, размера, цвета на предметите, развиват фината моторика на ръцете и определят основи за обучение по дизайн (пясъчно формоване).
Окачени модули.
Малките деца не знаят как да скучаят, те трябва постоянно да правят нещо: да изследват, да пипат, да наблюдават нещо - това е същото действие за тях като бягане, скачане, игра. Ето защо наличието на висящи фигури, пеперуди, птици, звезди в стаята създава атмосфера, в която нещо непрекъснато се променя и движи. Много полезна от гледна точка на естетиката и психологията е цветната каскада. В нашата групова стая има много такива каскади.
Център за творчество.
Творчеството в широкия смисъл на думата е дейност, насочена към получаване на нещо ново, уникално. В дизайна на приемната винаги има място за работата на децата, тяхното творчество. Изложбата е много цветно декорирана, в която сме поставили рисунки и апликации на деца. В центъра на творчеството нещо постоянно се променя в зависимост от лексикалните теми, усвоените техники.
Детската градина е място, където едно дете за първи път се среща и общува с голям брой различни деца, където има правила и изисквания, които трябва да се спазват, където те намират първите си приятели и, колкото и да е смешно, понякога първата си любов. Да, да, много момчета и момичета дълго време помнят първите си чувства на 3-4 години към „същата Сашенка“ или „най-красивата Анечка“. Родителите трябва да разберат, че средата в детската градина означава много за децата. Ето защо много възпитатели и самите родители решават да направят дизайна на групата в детската градина със собствените си ръце. Прочетете нашата статия, за да научите как да декорирате цветно стаите в детската градина.
Създаването на група в детската градина със собствените си ръце е, разбира се, прерогатив на родителите, а не на възпитателите. Но и двамата могат да дадат полезни и интересни задачи на децата, с помощта на които след това ще бъде възможно да се украсят стаите и входната група в детската градина.
Създаване на група в детската градина със собствените си ръце: идеи за творчество
За вас родители!
Този плакат трябва да съдържа рамки за файлове с полезна информация за родителите. Обикновено се окачва на входната група. На един плакат има колони за попълване за различни групи, тъй като обикновено няма толкова много информация за родителите, които могат да „бъдат търпеливи“ и да чакат вниманието на родителите. Носете нещо важно за другата седмица, информация за предстоящи ваксинации и така нататък...
природен календар
Природният календар е поставка, която ще помогне на децата да научат особеностите на всеки сезон. Ще бъде интересно да направите под снимките на лятото, зимата, пролетта и есента - изображения на дрехи, които са подходящи за всяко време.
Нашите занаяти
Щанд с детски занаяти може да се превърне в основна украса на стаята на всяка група. Разбира се, децата обикновено вземат любимите си занаяти със себе си, но много творения остават в групата, което означава, че трябва да намерят приложение!
Меню за седмицата
Щанд, който ще бъде интересно да се прави всяка седмица за децата, а родителите - интересно е да го гледате всеки ден! В крайна сметка храненето е един от най-важните аспекти за хармоничното развитие на децата. Този плакат с меню със сигурност ще бъде популярен!
Любим празник
Много интересна стойка, на която можете да закачите информация за следващия рожден ден. Така и възпитателите, и децата няма да забравят да го поздравят за този паметен ден.
Нашите шкафчета
На детските шкафчета ще бъде полезно да окачите щанд с информация как правилно да почиствате дрехите, както и в какъв ред да ги обличате.
Преглед:
Предметно-развиваща среда във възрастовите групи на детската градина.
Съвременните философи тълкуват понятието "околна среда" като система, която включва връзката на субекта и личното естество. Чрез средата възпитанието адаптира личността към обстоятелствата, а образованието действа като модел на обществото.
Учителите разглеждат средата като възможност за най-ефективно развитие на индивидуалността на детето, като отчитат неговите наклонности, интереси и ниво на активност.
При изграждането на среда в предучилищна образователна институция е необходимо да се ръководите от принципите на В. А. Петровски:
Разстояния на позицията по време на взаимодействие: поддържане на визуална връзка между възрастен и дете. Създаване на условия за доверителна комуникация възрастен - дете, дете - дете. Способността да избират разстоянието на взаимодействие, като вземат предвид техните идеи.
Дейности: включване на всички помещения в работната среда. Осигуряване на възможност за свободно и самостоятелно моделиране на средата, действие в нея. Използване на активен фон в хоризонтални и вертикални равнини. Интензивно насищане с проблемни и незавършени образи, стимули на движенията; "самоизработени" ефекти.
Стабилност и динамика: използване в пространство с постоянни размери на променливи и сменяеми елементи на декорация.
Интегриране и гъвкаво зониране: използване на касетъчна система, която позволява на децата да се занимават едновременно с различни дейности. Използването на трансформиращо оборудване, за да се гарантира, че областите на дейност не се пресичат (или обратното, пресичат се).
Емоционалността на средата, индивидуалният комфорт и емоционалното благополучие на всяко дете и възрастен: осигуряване на „лично“ пространство. Даването на възможност на детето да се пенсионира, да прави това, което обича. Използването на стимули за личностно развитие, фактори за психическо и физическо възстановяване. Наличието на играчка е символ.
Комбинации от познати и необикновени елементи в естетически организирана среда: използване на особен език на изкуството в дизайна: линии, изображения, цветове и др. Използването на прости, но талантливи произведения на изкуството в интериора. Включването на ефектни очила: цвят, светлина, музика (аплики, лампи, дъги, завеси и др.).
Отвореност-затвореност: взаимодействие и връзка с природата. Въвеждане на елементи от културата на тяхната страна, регион. Предоставяне на възможности за участие на родителите в организацията на средата. Даване на възможност на детето да изрази своето "Аз" Изключване на всичко, което води до нарушаване на правата на детето.
Отчитане на различията между пол и възраст: моделиране на три нива.
Ориентация към зоната на проксималното развитие на детето. Осигуряване на пълна или частична изолация на момчета и момичета в спалнята, банята, тоалетната. - - предоставяне на момчета и момичета на играчки, информация, информация с еднаква стойност.
Границите на взаимодействие с външния свят на малко дете значително се разширяват в сравнение с ранна възраст. Когато организирате развиваща се среда в по-младата група, трябва да се има предвид, че децата на тази възраст не реагират добре на пространствените промени в ситуацията и предпочитат стабилност в този смисъл (M.N. Polyakova), така че не трябва често да пренареждате оборудването в групата. Важно е да запомните, че в ранна възраст се формират сетивните способности на детето, така че предметно-развиващата среда трябва да създаде условия за развитие на анализатори. При проектирането на микрозони в по-младата група използването на пиктограми, алгоритми и схеми е от особено значение. Използването на алгоритми и схеми допринася за формирането на независимост у децата, развитието на мисленето и визуалното възприятие. Учителите трябва да обяснят подробно на децата какво е показано на диаграмата, какво означава всеки символ.
При организирането на предметната среда в средната група е необходимо да се вземе предвид високата мобилност на 5-годишните деца. При децата в средна предучилищна възраст ясно се проявява необходимостта от игра с връстници, особеността е да се пенсионират, да създадат свой собствен свят на игра в уединени ъгли, така че децата на 5-та година от живота ще бъдат много щастливи да използват уютните къщи създадохте красиви дворци, военни крепости и други структури, изпълнени с различно съдържание и предназначени за играта на 2-3 деца.
При организирането на предметната среда в групи от по-стара предучилищна възраст е необходимо да се вземе предвид нуждата на децата от творчество и самоутвърждаване. Средата в старшата и подготвителната група е поле на дейност, начин на живот, предаване на опит, творчество, предметно обучение, историческа епоха. Тази среда е променлива и динамична. Доста е разнообразен.
Във всички групи те използват не само хоризонталната равнина (под), но и вертикални повърхности (стени), а също така овладяват въздушното пространство (играчки, занаяти са окачени на тавана). Важно е да организирате зоните така, че детето да може да седи в тях, седнало на столове, кубове, на пода, стоящо на статива, наборно платно, коленичило на подиума с различни дизайнери, материали, оформления и др. Съдържанието на предметно-развиващата среда трябва периодично да се обогатява с акцент върху поддържането на интереса на детето към предметно-развиващата среда и:
На преминатия програмен материал;
върху индивидуалните способности на децата;
Осигуряване на зона на близко развитие;
Неизчерпаемо информационно съдържание.
Развиващи зони на по-младата група.
съблекалня
1. Шкафове с идентификатор за самоличност (ярки снимки и снимки на деца), пейки, „алгоритъм“ за процеса на обличане.
2. Щандове за възрастни: „Това можем ние” (постоянно обновяваща се изложба на детско творчество); „Така живеем” (постоянно актуализирана фотоизложба); "Zdoroveyka" (информация за лечение и превантивни процедури, провеждани в група, детска градина); „Да играем“ (препоръки към родителите за организиране на свободното време на децата, материали за игри и домашна работа). Мини библиотека с методическа литература за родители, книги за четене от деца у дома. Информационен щанд "Книга за посещения" (работно време на детската градина и групите, работен график на специалисти, съобщения). „Групов житейски календар“ – празнувайте рождени дни, празници, родителски срещи и др.
Цели:
1. Формиране на умения за самообслужване, способност за обличане и събличане, закопчаване и разкопчаване на копчета.
2. Формиране на комуникативни умения, способността да се поздравяват, да се сбогуват един с друг.
3. Включване на родителите в процеса на възпитателната работа, създаване на общност от учители и родители.
Ъгъл "Малки строители" (може да се свърже с ъгъла според правилата за движение)
3. Набор от малък строителен материал, който има основни части.
4. Конструктори тип лего.
5. Нетрадиционен материал: картонени кутии с различни размери, облепени със самозалепваща хартия, дървени подложки и контейнери с различни размери с капаци.
6. Малки играчки за игра със сгради (фигурки на хора и животни и др.).
7. Средни и големи транспортни играчки. Камиони, автомобили, пожарна кола, линейка, локомотив и вагони, лодка, самолет.
Цели:
1. Развитие на пространствени представи, фини двигателни умения, творческо въображение.
1. "Светофар" (залепете светофар)
2. Платно, изобразяващо пътища, пешеходни преходи (може да се направи от изкуствена кожа, за да се сгъва и почиства).
3. Среден транспорт.
4. Макети на къщи, дървета, светофари, пътни знаци.
5. Малки играчки (фигури на хора, животни).
Цели:
1. Запознаване със светофара, с правилата за поведение в съответствие със светлинните сигнали на светофара.
"Малки художници"
1. Дебели восъчни пастели, цветна креда, цветни моливи (12 цвята), флумастери (12 цвята), гваш, пластилин, глина.
2.Цветни и бели хартии, картони, тапети, стикери, платове.
3. Четки, дунапрен, уплътнения, клишета, паста, шаблони.
4. Чаши, поставки за четки, платнени салфетки (15х15, 30х30), дъски (20х20), отвори за лепило, подноси.
5. Готови форми за разстилане и лепене. 6. Наборно платно, дъска, килимно платно, магнитна дъска, фланелография.
Цели:
1. Развитие на двигателните умения на пръстите, тактилните усещания, цветовото възприятие и цветовата дискриминация, творческите способности.
Кът за дидактически игри
„Библиотека с игри“
Материали по сетивност и математика - залепете геометрични форми с различни размери и цветове на стената или вратите на шкафа.
1.Голяма мозайка, обемни вложки от 5-10 елемента, сглобяеми играчки, пирамиди (от 6-10 елемента), връзки, игри с елементи за моделиране и заместване, лото, картинки по двойки и други печатни настолни игри.
2. Нетрадиционен материал: затворени контейнери с отвори за пълнене с различни малки и големи предмети, големи копчета или кости от банкноти за нанизване.
3. Килимен плат, наборен плат, магнитна дъска.
4. Комплект геометрични фигури, предмети с различни геометрични форми, материал за броене с велкро.
5. Различни малки фигурки и нетрадиционен материал (шишарки, жълъди, камъчета) за броене.
6. Блокове на Gyenes.
7. Пръчици на Кюизен.
8. Кукли за гнездене (от 5-7 елемента), вложки дъски, вложки рамки, комплект цветни пръчици (5-7 от всеки цвят).
9. Комплект обемни тела за серия по размер от 3-5 елемента (цилиндри, пръти и др.).
10. Изрязване (сгъване) на кубчета с предметни картинки (4-6 части).
11. Изрежете предметни картинки, разделени на 2-4 части (вертикално и хоризонтално).
Материали за развитие на речта и познавателната дейност.
1. Комплекти картинки за групиране, до 4-6 във всяка група: домашни животни, диви животни, животни с малки, птици, риби, дървета, цветя, зеленчуци, плодове, храна, дрехи, съдове, мебели, превозни средства, домакинство предмети.
2. Набори от сюжетни снимки за последователно групиране по различни критерии (предназначение и др.).
3. Серия от 3-4 картинки за установяване на последователността на събитията (приказки, социални ситуации).
4. Поредица от 4 снимки: части от деня (дейности на хората в най-близкото обкръжение).
5. Серия от 4 картинки: сезони (природа и сезонни дейности на хората).
6. Сюжетни снимки с голям формат (с различни теми, близки до детето - приказни, социални).
7. Играчки и симулатори за възпитание на правилното физиологично дишане.
Цели:
1. Развитие на мисленето и моториката на пръстите. Овладяване на операциите по влагане, налагане, свързване на части в едно цяло
2. Развитие на зрителното възприятие и внимание. Формиране на умения за проучване.
3. Запознаване с геометрични форми и форми на предмети.
4. Научаване за групиране на предмети по цвят, размер, форма.
5. Идентифициране на връзката на групи от обекти по количество и брой (много, малко, едно).
6. Научаване за определяне на количеството чрез преизчисляване (1,2,3).
7. Възпитаване на правилно физиологично дишане.
8. Развитие на способността да използват речта, за да определят значението на своите действия.
9. Формиране на способността за групиране на обекти, последователно композиране на снимки.
10. Обогатяване на активния речник на децата.
11. Формиране на умение за описване и назоваване на предмети в картини.
книжен кът
"Книжкина къща"
2. Книги по програма, любими книжки на деца, бебешки книжки, книжки играчки.
3.Албуми за разглеждане: "Професии", "Сезони", "Детска градина" и др.
Цели:
1. Формиране на умения за слушане, способност за работа с книга.
2. Формиране и разширяване на представите за околната среда.
Музикален кът
"Забавни ноти", "Музикална кутия"
1. Звукови инструменти: глокеншпил, барабан, дрънкалки, пищялки, тамбурина, чукове.
2. Магнетофон.
3. Пластмасови прозрачни контейнери с различни пълнители: грах, жълъди, камъчета и други нетрадиционни музикални инструменти (виж "Обръч". -2003. - № 1. - стр.-21).
4. Карти с картинки.
Цели:
2. Формиране на изпълнителски умения
Спортна секция
"Палави топки"
1. Топките са големи, средни, малки.
2. Обръчи.
3. Дебело въже или шнур.
4. Знамена.
5. Гимнастически пръчки.
7. Къси цветни панделки (10 бр.), носни кърпички.
8. Кегли.
9. Малки чанти с товар (за хвърляне).
10. Въже за скачане.
11. Дъската е оребрена или пистата е оребрена.
12. Нетрадиционни спортни съоръжения (виж "Обръч". -2002.-No1.-с.-12, "Играта и децата."-2004.-No3.-с.-22).
Цели:
2. Обучение на координирани действия.
3. Формиране на способността за хвърляне и улавяне на топка, пълзене в обръч, прекрачване на пръчка или въже, поставени на пода, ходене по права ограничена пътека.
театрална зона
"Петрушкин театър"
1. Параван, разделящ зоната от зоните за игри на открито; малки екрани за настолен театър, композиране на килими и картини или фланелография.
2. Комплект маски на приказни животни.
3. Животни и птици, триизмерни и равнинни върху опори.
4. Различни видове театър: планарен (набор от равнинни фигури (среден размер) на щандове: приказни герои), прът, куклен (набор от кукли за китка би-ба-бо: семейни и приказни герои).
5. Костюми, маски, атрибути за разиграване на една или две приказки месечно.
Цели:
1. Формиране на умения за слушане.
2. Развитие на детското творчество по литературни произведения.
Кът за ролеви игри
1. Мебели за кукли: маса, столове (4 бр.), легло (2 бр.), диван, шкаф за куклено бельо, печка.
2. Прибори за играчки: комплект прибори за чай (големи и средни), комплект кухненски и трапезни прибори (големи и средни), купи (легени) (2 бр.), кофи.
3. Кукли: големи (3 бр.), средни (7 бр.).
4. Количка за кукли (3 бр.).
5.Атрибути към игрите "Магазин", "Болница", "Семейство", "Детска градина", "На село", "Фризьорски салон" и др.
6. Различни атрибути за обличане: шапки, очила, шалове, поли, пелерини и др.
7. Меки играчки: големи и средни.
Цели:
2. Стимулиране на ролева игра.
Екологичен център
Воден и пясъчен център: „Забавноъгъл"
1. Маса с вдлъбнатини за вода и пясък, с пластмасова работна повърхност. Пластмасово килимче, халати, волани за ръце.
2. Естествен материал: пясък, вода, глина, камъчета, черупки, парчета дърво, различни плодове.
3. Съдове с различна вместимост, лъжици, шпатули, пръчици, фунии, сито, гумени и пластмасови играчки за игра с вода.
4.Огледалце за игра със слънчев лъч.
5. Предмети за игри със сянка.
6. Лупи, "магически" очила - цветни "стъкла" (от пластмаса).
Кът на природата: "Зелен кът"
1. Стайни растения: 3-4 вида с големи кожести листа, типично изправено стъбло, големи ярки цветя. Едно от растенията трябва да бъде дублирано, за да могат децата да се научат да намират същите растения. Препоръчителни растения: фикус - добър пречиствател на въздуха, вечно цъфтяща бегония - бори се със заболявания на горните дихателни пътища, балсам, колеус, хибридна фуксия.
2. Растения, характерни за различните сезони:
През есента: изложби на ярки, големи или необичайни по форма зеленчуци и плодове;
Зимна градина: засаждане на лук, овес, поникване на грах, боб - за наблюдения;
През пролетта: градина за Палечка: модел със стайни цветя - за игра с малки кукли;
През лятото: букети от декоративни растения: астри, хризантеми, лалета, карамфили и др.;
3. Аквариум с големи охлюви и ярко оцветени риби: 1-2 разновидности на златни рибки - воалопашка.
4. Лейки, клечки за разрохкване на почвата, пръскачка, парцали, престилки.
природен календар
Състои се от 2-4 страници: картина, изобразяваща сезона; лист за наблюдение на времето - използвайте сюжетни снимки или снимки, изобразяващи дейностите на децата през различни периоди от годината; лист за наблюдение на птици - в хранилката се поставят карти с видени птици. Преди да излязат на разходка, обличат дидактическа кукла според сезона и я записват в календара на природата.
Цели:
3.Формиране на знания за стайни растения.
4. Формиране на разбиране за необходимостта от грижа за растенията и животните.
5. Развитие на наблюдателността.
6. Формиране на способността да се определя състоянието на времето.
Център за местна история
1. Албуми: „Нашето семейство”, „Моето село”, „Нашата детска градина”, „Празници у дома и в детската градина”.
2. Папки с илюстрации: „Природата на родния край“, „Флората и фауната на родния край“, „Нашето село през различните времена на годината“.
3. Рисунки на деца и възрастни за себе си, града, заобикалящата природа.
4. Съвместна работа от отпадъчен и природен материал.
кът за поверителност
Развиващи зони на средната група.
съблекалня
1. Шкафове с дефиниция на индивидуална принадлежност (снимки на деца в снимки), пейки, "алгоритъмът" на процеса на обличане.
2. Стойки за възрастни:"Вернисаж", "Ние сме художници" (постоянно актуализирана изложба на детски творби); "Zdoroveyka" (информация за лечебни и профилактични процедури, провеждани в групата и детската градина); „Да играем“, „Игротека“ (препоръки за родителите за организиране на свободното време на децата, материали за игри и домашна работа); "Семейна стая за гости" (постоянно актуализирана фотоизложба); "Книга за посещения" - информационен щанд (работно време на детската градина и групите, работен график на специалисти, препоръки на специалисти, обяви); мини-библиотека с методическа литература за родители, книги за четене на деца у дома; Изгубено и намерено "Маша-объркана". „Календар на груповия живот“ – празнувайте рождени дни, празници, екскурзии, родителски срещи, музикални и спортни забавления и др.
Мишена:
1. Формиране на умения за самообслужване, способност за обличане и събличане.
2. Формиране на комуникативни умения, способността да се поздравяват, да се сбогуват един с друг.
3. Включване на родителите в процеса на възпитателната работа, създаване на общност от учители и родители.
Кът "Малки строители"
(може да се свърже с ъгъла според правилата за движение)
"Конструктор"
1. Голям строителен конструктор.
2. Проектант на средно строителство.
3.Малък пластмасов конструктор.
4. Нетрадиционен материал: събиране на отпадъчен материал - хартиени кутии, цилиндри, ролки, конуси, пластмасови бутилки, тапи и др.
5. Тематичен комплект за изграждане: град, замък (крепост), ферма (зоопарк).
6. Конструктори тип лего.
7. Чертежи и прости диаграми, алгоритми за изграждане на сгради.
8. "Автокъща": средни и големи транспортни играчки. Камиони и автомобили, пожарна кола, линейка, кран, железопътна линия, кораби, лодки, самолети, роботизирана ракета (трансформатор).
9. Малки играчки за игра със сгради (фигурки на хора и животни и др.)
Цели:
1. Развитие на пространствени представи, конструктивно мислене, фини двигателни умения, творческо въображение
Ъгъл според правилата за движение
"Червено, жълто, зелено""Светофар" (залепете светофар, прът за обозначаване на ъгъл).
1. Платно с изображение на пътища, пешеходни преходи (от изкуствена кожа, за да можете да сгънете и почистите).
2.Малък транспорт.
3. Макети на къщи, дървета, пътни знаци, светофари.
5. Малки играчки (фигурки на хора).
Цели:
1. Формиране на знания за правилата на пътя в играта и ежедневието.
Музикален кът
"Музикален салон", "Смешни бележки", "Звъняща къща"
1. Инструменти: металофон, барабан, тамбура, звънци, тресчотка, триъгълник.
2. Магнетофон.
3. Пластмасови прозрачни контейнери с различни пълнители: грах, жълъди, камъчета.
4. Карти с бележки и картинки.
5. Нетрадиционни музикални инструменти (виж "Обръч".-2003.-№1.-с.-21.)
Цели:
1. Развитие на слуховото възприятие и внимание.
2. Формиране на изпълнителски умения.
Артистичен кът
„Малки художници“, „Стена на изкуството“, „Стена на творчеството“ и др.
1. Дебели восъчни пастели, цветна креда, моливи и цветни моливи, гваш, акварели, пластилин, глина.
2. Цветни и бели хартии, картони, тапети, стикери, платове, самозалепващо фолио.
3. Четки, дунапрен, уплътнения, клишета, паста, шаблони, схеми, стек, ножици с тъпи краища, отвори за лепило, тави за форми и хартиени изрезки, дъски, палитра, буркани, платнени салфетки.
4. Наборно платно, дъска, платно за килими, магнитна дъска.
Цели:
1. Развитие на двигателните умения на пръстите, тактилните усещания, цветовото възприятие и цветовата дискриминация, творческите способности.
Кът за дидактически игри
"Зная"
Математически и сензорен материал (залепете геометрични фигури с различни размери, цифри на стената или на вратите на шкафа).
1. Мозайка с различни форми и цветове (малка), вложки, връзки, игри с моделиране и заместващи елементи. Лото, сдвоени картинки и други печатни настолни игри.
2. Килимен плат, наборен плат, магнитна дъска.
3. Комплект геометрични фигури, обекти с различни геометрични форми, велкро броене, комплект разноцветни пръчици с нюанси (5-7 пръчици от всеки цвят), комплекти за серия по размер (6-8 елемента).
4. Различни малки фигурки и нетрадиционен материал (шишарки, жълъди, камъчета) за броене.
5. Блокове на Gyenesh.
6. Пръчки на Кюизен.
7. Чудесна чанта с набор от триизмерни тела (6-8 елемента).
8. Пъзел играчки (от 4-5 елемента).
9.Платформа с колчета и шнур за възпроизвеждане на форми.
10. Хълмове (наклонени равнини) за топки.
11. Часовник с кръгъл циферблат и стрелки.
12. Етажно сметало
13. Комплект кубчета с цифри.
14. Комплект карти, изобразяващи количества (от 1 до 5) и числа.
15. Комплекти от модели: разделяне на части.
Материал за развитието на речта и когнитивната дейност (залепете букви или измислете Познавайка).
1. Комплекти картинки за групиране и обобщаване (до 8-10 във всяка група): животни, птици, риби, насекоми, растения, храна, дрехи, мебели, сгради, транспорт, професии, предмети от бита и др.
2. Комплекти сдвоени картинки като "лото" от 6-8 части.
3. Набори от сдвоени картинки за корелация (сравнение): открийте разлики (по външен вид), грешки (по смисъл).
4. Комплекти табели и карти за сравнение по 1-2 характеристики (логически таблици).
5. Набори от сюжетни снимки за групиране по различни критерии (2-3) последователно или едновременно (предназначение, цвят, размер).
6. Поредица от картинки (по 4-6) за установяване на последователността на събитията (приказки, социални ситуации, литературни сюжети).
7. Серия от снимки "Сезони" (сезонни явления и човешка дейност).
8. Сюжетни картини с различна тематика, голям и малък формат.
9. Изрежете (сгъвайте) кубчета със сюжетни картинки (6-8 части).
10. Изрежете сюжетни картинки (6-8 части).
11. Изрежете контурни картинки (4-6 части).
12. Комплект кубчета с букви.
13. Комплект карти с изображението на предмета и името.
14. Играчки и симулатори за обучение на правилно физиологично дишане.
Мишена:
1. Развитие на мисленето и моториката на пръстите. Усъвършенстване на операциите по влагане, налагане, свързване на части в едно цяло.
2. Развитие на зрителното възприятие и внимание. Подобряване на уменията за разследване.
3. Научаване за групиране на предмети по цвят, размер, форма.
4. Идентифициране на връзката на групи от обекти по количество и брой.
5. Научаване за определяне на количеството чрез броене и броене (до 5).
6. Развитие на потребността от познание за околния свят.
7. Формиране на интерес към познавателната дейност.
8. Усъвършенстване на операциите за сравнение, анализ, класификация, серия, обобщение.
9. Формиране на потребност от обогатяване на речника.
10. Развитие на свързана реч.
11. Формиране на правилното произношение на звуковете на речта и тяхното разграничаване.
книжен кът
"Писмо писмо", "Книжкина къща"
1. Етажерка, маса и два стола, мек диван, параван, който отделя ъгъла от зоните за игри на открито.
2.Детски книги по програма, любими книги на децата.
3. Албуми за разглеждане: "Професии", "Семейство" и др.
Мишена:
1. Подобряване на способността за работа с книга, разширяване на представите за околната среда.
театрална зона
"Театър Пинокио"
1. Екран.
2. Малки екрани за настолен театър.
3. Различни видове театър: планарен, пръчков, куклен (кукли би-ба-бо: семейни и приказни герои).
4. Костюми, маски, атрибути за разиграване на приказки.
5. Животни и птици, обемни и равнинни на стойки, малки, 7-10 см.
6. Фигури на приказни герои, планарни на стойки (малки).
7. Тематичен набор от приказни герои (обемни, средни и малки).
8.Комплект фигурки: семейство.
9. Комплект маски: животни, приказни герои.
Цели:
1. Развитие на детското творчество въз основа на литературни произведения.
2. Формиране на способността да се поставят прости идеи.
3. Развитие на интерес към театрални и игрови дейности.
Спортна секция
"Спортен остров"
2. Обръчи.
3. Дебело въже или шнур, въжета за скачане.
4. Знамена.
5. Гимнастически пръчки.
6. Модулни конструкции за лазене, лазене, катерене.
7. Хвърляне на пръстен.
8. Панделки, носни кърпички.
9. Кегли.
10. Чанти с товари (малки и големи).
11. Бутони, оребрени релси.
12. Нетрадиционно спортно оборудване (виж "Обръч". -2002. - № 1. - стр. 12).
Цели:
1. Развитие на сръчност, координация на движенията.
2. Обучение на основни движения и спортни упражнения: скачане от място, хвърляне на предмети по различен начин и др.
3. Подобряване на способността за хвърляне и хващане на топката, ходене по права ограничена писта.
Кът за ролеви игри
1. Мебели за кукли: маса, столове, легло, диван, печка, шкаф, комплект мебели за средни кукли, къща за кукли (за средни кукли).
2. Прибори за играчки: комплект прибори за чай (големи и средни), комплект кухненски и трапезарни прибори.
3. Комплект спално бельо за кукли (3 бр.).
4. Куклите са големи (2 бр.) и средни (6 бр.).
5. Количка за кукли (2 бр.).
6. Атрибути за игри с производствен сюжет, отразяващи професионалната работа на хората: „Магазин“, „Болница“, „Бръснарница“ - „Очарователен салон“, „Кафене“, „Параход“, „Моряци“ и др .; с битов сюжет "Семейство", "Детска градина", "На село" и др.
7. Различни атрибути за обличане: шапки, очила, шалове, поли, каска, шапка / шапка без козирка и др.
8. Меки играчки (средни и големи).
Цели:
1. Формиране на ролеви действия.
2. Стимулиране на ролевата игра.
3. Формиране на комуникационни умения в играта.
4. Развитие на подражанието и творчеството.
Екологичен център
Център за вода и пясък: Лаборатория Знайка
1. Маса с вдлъбнатини за вода и пясък, с работна повърхност от пластмаса или пластмасови мивки, пластмасова постелка, халати, волани за ръце.
2. "Вълшебно сандъче", "Килер дървар" Естествен материал: пясък, вода, глина, камъчета, черупки, парчета дърво, различни плодове, кора, пера, шишарки, листа.
3. Съдове с различна вместимост, лъжици, шпатули, пръчици, фунийки, сито, играчки за игра с вода, формички.
4. Плаващи и потъващи, метални и неметални предмети, магнит, вятърни мелници (грамофони).
5. Уреди: микроскоп, лупа, пясъчни везни, компас, различни термометри.
6.Огледалце за игра със слънчев лъч.
Кът от природата: „Зелен оазис»
1. Стайни растения 5-7 се избират според следните изисквания. Разнообразие: - повърхности и размери на листата (гладки, космати, малки, с малки зъбци);
Начини за почистване на листата: гладките се измиват с гъба, малките се напръскват със спрей, косматите се избърсват с влажна четка и др .;
Размерът и формата на листата и стъблата (тънки, дебели, продълговати, заоблени и др.);
Методи за напояване (например луковични, розетни, грудкови изискват поливане в тиган);
Видове от същия род - бегонии, фуксии.
Препоръчителни растения: бегония рекс, вечно цъфтяща бегония (различни бегонии - борят се със заболявания на горните дихателни пътища), маточина, традесканция, алое (фитонцидно растение) или агаве, аспержи - абсорбира тежки метали, фикусът е добър пречиствател на въздуха.
През зимата - клони от иглолистни дървета (смърч, бор), зимна градина "Зелен двигател" (кутии за засаждане) - засаждане на лук, чесън, копър, магданоз, грах, боб, фасул, овес, пшеница и др .;
През пролетта - пролетни иглики, засадени в саксии (кокичета, подбел), клони от широколистни дървета (топола, клен, кестен); - през лятото - букети от лятна градина (божур, невен, гладиол, роза) и ливадни цветя (лайка). , детелина, камбанки), зърнени класове.
3. Лейки, пръчки за разрохкване на почвата, пръскачка, парцали, четки за избърсване на листа, престилки.
Календар на природата: "Бюро за времето"
2. Календар с моделни икони (ясно, облачно, дъждовно, облачно и др.) и движеща се стрелка, сочеща към тях.
3. Нагледно-схематичен модел на наблюдения на птици.
5.Хартиена кукла с различни дрехи.
В къта на природата се организират изложби: „Есенна реколта“, занаяти от естествени материали и др. Може да има модели на гора, поле, ливада, резервоар, мравуняк, парк, зоологическа градина, сезонни модели (например зимна гора и др.)
Цели:
1. Разширяване на сетивния опит на децата, стимулиране на фините движения на ръцете.
2. Развитие на способността за експериментиране с различни материали.
3. Обогатяване на знанията за свойствата на природните материали.
1. Формиране на знания за стайни растения.
2. Формиране на идеи за нуждите на растенията.
3. Овладяване на прости умения: поддържайте растенията чисти, поливайте ги правилно, хранете рибите.
4. Култивирайте уважение към животните и растенията
1. Развитие на наблюдателност, възприятие, творчески способности.
2. Подобряване на способността за определяне на състоянието на времето.
Център за местна история
1. Албуми: "Нашето семейство", "Моето село", "Нашата детска градина", "Празници у дома и в детската градина",
2. Художествена литература: стихове, разкази, гатанки, детски стихчета на руския народ; разкази и стихотворения за землището на Дивеево, област Нижни Новгород;
3. Папки-движители: "Satis по различно време на годината", "Животни и флора на нашия район."
5. Рисунки и занаяти на деца, посветени на родния край.
Цели:
1. Възпитаване на устойчив интерес и положително отношение към руската народна култура.
2. Развитие на познавателен интерес към родния град, неговото израстване и усъвършенстване.
кът за поверителност
"Дом на неприкосновеността"
Място, оградено от всички с параван или завеса.
Развиващи зони в старшата група.
съблекалня
2. Информационни щандове за възрастни: „Художествена галерия (постоянно обновяваща се изложба на постижения на децата в различни области); „Така живеем“ (постоянно актуализирана фотографска изложба за живота в група); Фотоалбум "Моето семейство", "Семейно огнище" (постоянно актуализирана фотоизложба); "Zdoroveyka" (информация за терапевтични и превантивни мерки, проведени в групата и детската градина); „Библиотека с игри“ (препоръки към родителите за организиране на свободното време на децата, материали за игри и домашна работа); мини-библиотека с методическа литература за родители и детска литература, информационен щанд "Визитна книга" (работно време на детската градина и групите, работен график и препоръки на специалисти, обяви); „Книга за оплаквания и предложения“, „Изгубени и намерени“, „Календар на груповия живот“ - празнувайте рождени дни, празници, екскурзии, родителски срещи, развлечения и др.
Цели:
Дизайнерски кът
"дизайнерски отдел"
1. Голям строителен конструктор.
2. Проектант на средно строителство.
4. Тематични строителни комплекти (за малки герои): град, мостове, чифлик (ферма), зоологическа градина, крепост, къща, гараж, бензиностанция, фар.
5. Конструктори тип лего.
6.Метален конструктор.
8. Схеми на сгради и алгоритъмът за тяхното изпълнение, чертежи, снимки, чертежи.
10. Сгъваема кола, самолет, кораб.
Цели:
1. Развитие на пространствено и конструктивно мислене, творческо въображение.
Ъгъл според правилата за движение
Платформа "Светофар" (залепете светофар, прът)
2.Малък транспорт.
4. Малки играчки (фигури на хора)
Цели:
1. Консолидиране на знанията за правилата за поведение на пешеходците и шофьорите на улицата, способността да се използват получените знания.
Артистичен кът
Цели:
3. Разширяване на представите за цвета, свойствата и качествата на различните материали.
книжен кът
2. Детски книги по програмата и любими книги на децата, две или три постоянно променящи се детски списания, детски енциклопедии, справочна литература във всички области на знанието, речници и речници, книги по интереси, за историята и културата на руския и други народи . 3. Илюстративен материал в съответствие с препоръките на програмата.
4. Албуми и комплекти пощенски картички с изгледи на забележителностите на Русия, Москва
Цели:
1. Развитие на избирателно отношение към художествените произведения.
2. Повишаване на вниманието към езика на литературната творба.
3. Подобряване на изразителността на рецитацията.
"Музикален салон"
2. Магнетофон.
Цели:
2. Възпитаване на устойчив интерес към музикални произведения от различни жанрове.
Спортна секция
1. Топките са големи, малки, средни.
2. Обръчи.
3. Дебело въже или шнур.
4. Знамена.
5. Гимнастически пръчки.
6. Хвърляне на пръстен.
7. Кегли.
12. Бадминтон.
13. Градове.
14. "Летящи чинии".
16. Серсо.
17. Дъмбели за деца.
Цели:
3. Развитие на окото.
театрална зона
"Театър на приказките"
8. Магнетофон.
9. Аудио касети с музика за представления.
Цели:
Кът за ролеви игри
5. Колички за кукли (2 бр.)
7. Заместващи елементи.
8. Комплект мебели "Училище".
9. Атрибути за игрите "Майки и дъщери", "Детска градина", "Магазин", "Болница", "Аптека", "Бръснарница", "Готвач", "Моряци", "Пилоти", "Строители", "Зоопарк" “ и др. Игри с публичен сюжет: „Библиотека”, „Училище”, „Гара”, „Банка” и др.
Цели:
1. Формиране на ролеви действия, ролеви превъплъщения, стимулиране на сюжетната игра.
2. Възпитание на комуникативни умения, желание за обединяване за съвместна игра, спазване на определени правила в играта.
4. Развитие на творческо въображение, фантазия, имитация, речево творчество.
Математическа зона
"Островът на отраженията", "Библиотека с игри"
2. Комплекти фигурки за магнитна дъска и кърпа за килим.
10. Пръчици за броене.
15. Термометър за алкохол.
19. Настолни отпечатани игри.
20. Набори от модели: разделяне на части (2-8).
Цели:
1. Развитие на интерес към математическите знания, изобретателност, изобретателност.
2. Развитие на способността за разбиране и използване на визуални модели на пространствени отношения като план.
3. Изясняване и затвърждаване на представите за числата и цифрите до 10.
4. Научаване на измерване с помощта на условна мярка.
5. Запознаване със седмицата, месеците, годината.
6. Формиране на умения за ориентация в пространството и в самолета.
7. Развитие на логическото мислене.
Център за дидактически игри
"Университети на знанието"
Граматичен кът.
5. Различни дидактически игри.
7. Изрязани сюжетни картинки (8-10 части), разделени с прави и криви линии.
Цели:
4. Развитие на интерес към самостоятелно моделиране на съдържанието на работата, създаване на собствено.
Екологичен център
6.Различно работно време.
13. Схеми, модели, таблици с алгоритми за извършване на експерименти.
Природен кът "Мини-градинка", "Розариум", "Чудесата на природата"
1. Растенията трябва да бъдат:
Различни условия на околната среда (от пустинята, тропическите гори, субтропиците);
С различни видове стъбла (къдрави, катерливи, дървовидни, удебелени, оребрени и др.);
С различно разположение на листата (правилни, срещуположни - сдвоени, мутовчати);
Различни видове съществуващи родове (бегонии, фикуси, традесканции, бръшлян);
С изразен период на покой (циклама, глоксиния, амарилис).
Препоръчителни растения: Rex Begonia и Everblooming Begonia - Борят се със заболяванията на горните дихателни пътища; балсам, алое или агаве, традесканция, аспержи - абсорбира тежки метали, обикновен бръшлян и алое - принадлежат към фитонцидни растения, амарилис - някои вредни за човека бактерии умират от неговите фитонциди по-бързо, отколкото от фитонцидите на чесъна, фикусът е добър пречиствател на въздуха.
2. Растения, характерни за различните сезони:
През есента - астери, хризантеми, златни топки, трансплантирани в саксии или нарязани на букети;
През зимата - зимна градина: засаждане на лук, чесън, копър, магданоз, грах, боб, фасул, овес, пшеница; оранжерия за размножаване на растения чрез резници; Разсад на цветни и зеленчукови растения; различни експериментални кацания;
През пролетта - клони от широколистни дървета: топола, клен и др.;
През лятото - букети от летни градински и ливадни цветя, житни класове.
4. Лейки, пръскачка, пръчки за разрохкване на почвата, четки, парцали, престилки.
1.Снимка на сезона, модел на годината, ден.
2. Календар на времето за всеки месец, където децата схематично отбелязват състоянието на времето за всеки ден.
3. Календар за наблюдение на птици - ежедневно схематично отбелязване на видените птици.
4. Рисунки на деца по темата "Природата по различно време на годината."
6. Дневник на наблюденията - скица опити, опити, наблюдения.
В къта на природата са подредени изложби на занаяти, изработени от естествени материали, зеленчуци, плодове и др.
Може да има модели на гора, поле, ливада, резервоар, мравуняк, парк, зоологическа градина, модели на природни пейзажи от различни региони (Арктика, пустиня, тропическа гора), море, планини, природни забележителности на родната земя.
Цели:
3. Формиране на първични природонаучни представи.
6. Повишаване на интереса към експерименталните дейности.
Цели:
1. Разширяване на представите за условията, необходими за растежа и развитието на растенията.
2. Обогатяване на знанията за стайните растения.
3. Овладяване на умения за грижа за стайни растения и аквариумни риби.
4. Формиране на умения за разграничаване на растенията в светлолюбиви и сенкоустойчиви, влаголюбиви и устойчиви на суша.
1. Развитие на наблюдателността.
2. Формиране на система от знания за сезоните и установяване на причинно-следствени връзки.
Център за местна история
Цели:
кът за поверителност
"Страна на неприкосновеността"
Място, оградено от всички с параван или завеса.
Развиващи зони в подготвителната група.
съблекалня
1. Шкафове с дефиниция на индивидуална принадлежност (имена, снимки на деца), пейки.
2. Информационни щандове за възрастни: „Художествена галерия (постоянно обновяваща се изложба на постижения на децата в различни области); „Така живеем“ (постоянно актуализирана фотографска изложба за живота в група); Фотоалбум "Моето семейство", "Семейно огнище" (постоянно актуализирана фотоизложба); "Zdoroveyka" (информация за терапевтични и превантивни мерки, проведени в групата и детската градина); „Подготовка за училище“ (препоръки към родителите за организиране на свободното време на децата, материали за игри и домашна работа); мини-библиотека с методическа литература за родители и детска литература, информационен щанд "Визитна книга" (работно време на детската градина и групите, работен график и препоръки на специалисти, обяви); „Книга за оплаквания и предложения“, „Изгубени и намерени“, „Календар на груповия живот“ - празнувайте рождени дни, празници, екскурзии, родителски срещи, развлечения и др.
Цели:
1. Формиране на умения за самообслужване, способността да се обличат и събличат, да си помагат взаимно.
2. Формиране на комуникативни умения, способността да се поздравяват и да се сбогуват един с друг.
3. Включване на родителите във възпитателната работа. Създаване на единна общност от учители и родители.
Дизайнерски кът
"дизайнерски отдел"
1. Голям строителен конструктор.
2. Проектант на средно строителство.
3.Малък конструктор.
4. Тематични строителни комплекти (за малки герои): град, мостове, чифлик (ферма), зоологическа градина, крепост, къща, гараж, бензиностанция, фар.
5. Конструктори тип лего.
6.Метален конструктор.
7. Малки играчки за игра със сгради (фигурки на хора и животни, модели на дървета и храсти).
8. По-сложни схеми на сгради и алгоритъма за тяхното изпълнение, чертежи, снимки, чертежи.
9. "Автосервиз": малък, среден, голям транспорт. Леки и товарни автомобили (самосвали, камиони, микробуси, кран); кораб, лодка, самолет, хеликоптер, ракета-трансформатор, железопътна линия, луноход.
10. Сгъваема кола, самолет, хеликоптер, ракета, кораб.
Цели: 1. Развитие на пространствено и конструктивно мислене, творческо въображение.
2. Преподаване на елементарно планиране на действие.
3. Формиране на умение за работа по зададена схема, модел.
Ъгъл според правилата за движение
"Пътно писмо" (залепете светофар, прът)
1. Платно с изображение на пътища, пешеходни пътеки от изкуствена кожа, така че да можете да сгънете и почистите.
2.Малък транспорт.
3. Макети на къщи, дървета, набор от пътни знаци, светофар.
4. Малки играчки (фигурки на хора).
Цели:
1. Консолидиране на знанията за правилата на пътя и способността да се използват тези знания в ежедневието.
Артистичен кът
"Вълшебен тебешир", "Кралството на четката"
1. Восъчни и акварелни пастели, цветна креда, гваш, акварели, цветни моливи, флумастери, химикалки, сангина, пастел, глина, пластилин.
2.Цветна и бяла хартия, картон, тапети, стикери, платове, конци, самозалепващо фолио.
3. Четки, пръчици, стекове, ножици, дунапрен, уплътнения, клишета, шаблони, паста, палитри, водни кутии, салфетки (15x15, 30x30), поставки за четки, дъски (20x20), гнезда за лепило, тави, четки с косми.
4. Материал за нетрадиционно рисуване: сухи листа, шишарки, класчета, шиш и др.
5. Образци на декоративна рисунка, схеми, алгоритми за изобразяване на човек, животни и др.
Цели:
1. Консолидиране на умения и способности за рисуване, моделиране, апликации.
2. Развитие на фината моторика, творческото въображение и фантазия.
3. Разширяване на представите за цвета, свойствата и качествата на различните материали.
4. Изучаване на различни техники за рязане.
5. Овладяване на нови начини за изображение.
книжен кът
„Рафт с умни книги“, „Читалня“, „Нашата библиотека“
1. Стелаж или отворена витрина за книги, маса, два стола, мек диван.
2. Детски книги по програмата и любими книги на децата, две или три постоянно променящи се детски списания, детски енциклопедии, справочна литература във всички области на знанието, речници и речници, книги по интереси, за историята и културата на руския и други народи .
3. Илюстративен материал в съответствие с препоръките на програмата.
4. Албуми и комплекти пощенски картички с изгледи на забележителностите на Русия, Москва.
Цели:
1. Запознаване с общочовешките ценности.
2. Възпитание на духовна култура.
3. Формиране на идеи за култура чрез запознаване с книгата.
4. Развитие на способността за писане.
Музикален кът
"Музикален салон"
1.Музикални инструменти: глокеншпил, тръби, свирки, барабан, играчка пиано, дайре, хармоника, устна хармоника.
2. Магнетофон.
3. Аудио касети със записи на детски песни по музика на М. Глинка, П. Чайковски, Р. Шуман, В. Моцарт, С. Прокофиев, Л. Бетовен, С. Рахманинов и др.
4. Нетрадиционни музикални инструменти (виж "Обръч". -2003. - No1.-с.-21).
Цели:
1. Развитие на музикално-сензорни способности и творчески прояви в музикалната дейност.
2. Култивиране на постоянен интерес към музикалните произведения, разширяване на музикалните впечатления.
Спортна секция
"Мини-стадион", "Кът за здраве"
1. Топките са големи, малки, средни.
2. Обръчи.
3. Дебело въже или шнур.
4. Знамена.
5. Гимнастически пръчки.
6. Хвърляне на пръстен.
7. Кегли.
8. „Пътечки за движение” с модели и схеми за изпълнение на задачи.
9. Мишени, базирани на килим, с набор от дартс и велкро топки.
10. Детски баскетболен кош.
11. Дълги и къси въжета.
12. Бадминтон.
13. Градове.
14. "Летящи чинии".
15. Чанта с товар малък и голям.
16. Серсо.
17. Дъмбели за деца.
18. Нетрадиционно спортно оборудване (виж "Обръч". -2002. - № 1. - с.-12, "Играта и децата." -2004. - № 3.-с-22).
Цели:
1. Формиране на потребност от ежедневна активна двигателна дейност.
2. Развитие на сръчност, координация на движенията, произволна регулация по време на изпълнение на двигателни задачи.
3. Развитие на окото.
4. Развитие на бързина, издръжливост, сръчност, точност, издръжливост, постоянство.
5. Развитие на способността за организиране.
6. Формиране на правилна стойка.
7. Поддържане на интерес към различни видове спорт.
театрална зона
"Театър на приказките"
1. Екран, два малки паравана за настолен театър.
2. Костюми, маски, атрибути за инсцениране на приказки.
3. Кукли и играчки за различни видове театър (равнинни, пръчковидни, марионетни (би-ба-бо кукли), настолни, пръстови).
4. Атрибути за театъра на сенките
5. Комплекти маски (приказни, фантастични герои).
6. Корона, кокошник (2-4 броя).
7. Магнетофон.
8. Аудио касети с музика за представления.
7. Атрибути за обличане (шапки, очила, мъниста, шалове, сарафани, поли и др.)
Цели:
1. Развитие на детското речево творчество въз основа на литературни произведения.
2. Научаване на превъплъщение с помощта на мимики, пантомима, глас, интонация.
3. Научаване за използване в речта на думите, необходими за характеризиране на героите.
Кът за ролеви игри
1.Мебели за кукли: маса, столове, диван, гардероб.
2.Кухненски комплект: печка, мивка, пералня.
3. Прибори за играчки: комплект прибори за чай (среден и малък), комплект кухненски прибори (среден), комплект прибори за хранене (среден).
4. Кукли в дрехите на момчета и момичета (средни).
5. Колички за кукли (2 бр.)
6. Комплекти дрехи и спално бельо за кукли.
7. Заместващи елементи.
8. Комплект мебели "Училище".
9. Атрибути за игрите "Дъщери-майки", "Детска градина", "Магазин", "Болница", "Аптека", "Фризьор", "Готвач", "Пилоти", "Строители", "Зоопарк" и други игри с обществено предназначение: „Библиотека”, „Училище”, „Автосервиз”, „Морско пристанище”, „ЖП гара”, „Пожарна”, „Спасители”, „Банка” и др.
Цели:
1. Фиксиране на примери за емоционално, социално, вербално поведение в играта.
2.Активизиране на ролевата реч. Обогатяване на речевия съпровод на сюжетната игра. Формиране на различни видове вербална регулация по време на играта.
3. Създаване на условия за развитие на партньорства между децата в играта.
4. Обогатяване на опита за моделиране на различни видове социални отношения.
Математическа зона
"Островът на мислите"
1.Материал за броене: играчки, дребни предмети, предметни картинки.
2. Комплекти от цифри и математически знаци за магнитна дъска и плат за килими, комплект карти със слотове за съставяне на прости аритметични задачи.
3. Занимателен и информативен математически материал: табла за вмъкване, рамки за вмъкване, логически и математически игри: блокчета Gyenes, пръчици на Kuizener, "Geocont-constructor" и др.
4. Схеми и планове: групова стая, стая за кукли, маршрутни схеми от дома до детската градина, от детската градина до библиотеката и др.
5. Работни тетрадки по математика.
6. Комплекти геометрични фигури за килим и магнитна дъска.
7. Комплекти от триизмерни геометрични фигури.
8. "Вълшебен часовник": модели на части от деня, сезони, месеци, дни от седмицата.
9. Подово и настолно сметало.
10. Пръчици за броене.
11. Образователни инструменти: линийки (10 бр.), сантиметри, стадиометър за деца и кукли, набор от модели, компаси.
12. Мозайки, пъзели, игри като "Танграм", мъниста, различни играчки с връзки и закопчалки.
13. Комплект пъзели от тел; триизмерни пъзели (сглобяване на варел и др.), включително такива с последователни схеми на трансформация; пъзел игри за комбинаторика ("15"); лабиринт пъзели.
14. Система от наклонени равнини за топки.
15. Термометър за алкохол.
16. Пясъчен часовник (за различни периоди от време); механичен часовник с прозрачни стени (със зъбно колело).
17. Раменни лостови везни (балансьор) с комплект тежести.
18. Комплекти таблици и карти с предметни и условно схематични изображения за класификация по 2-3 признака едновременно (логически таблици).
19. Настолни отпечатани игри.
20. Набори от модели: разделяне на части (2-16).
21. Различни дидактически игри.
Цели:
1. Усъвършенстване и разширяване на представите за количествените отношения в естествената редица от числа в рамките на десет.
2. Усъвършенстване и разширяване на идеите за временни връзки.
3. Подобряване на уменията за ориентация в пространството и в самолета.
4. Упражнения в измервания с помощта на условна мярка и сравняване на обекти по дължина, ширина, височина, дебелина.
5. Затвърдяване на знанията за частите на деня.
6. Упражнения за решаване и измисляне на задачи, ребуси, гатанки.
7. Обучение за класификация на геометрични фигури чрез наличие (отсъствие) на знаци.
8. Обучение за формулиране на аритметични операции.
Център за дидактически игри
"Университети на знанието"
Граматичен кът.
1. Ползи за възпитанието на правилно физиологично дишане (симулатори, "сапунени мехурчета", надуваеми играчки).
2. Материали за звуков и сричков анализ и синтез, анализ и синтез на изречения (многоцветни чипове или магнити).
3. Игри за подобряване на уменията за езиков анализ („Сричково лото“, „Определяне на мястото на звука“, „Вземете думите“, „Верига от звуци“ и др.).
4. Игри за подобряване на граматическата структура на речта.
5. Различни дидактически игри.
Материали за познавателната дейност.
1. Набори от картинки за йерархична класификация (установяване на родови връзки): животински видове; растителни видове; видове пейзажи; видове транспорт; видове строителни конструкции; видове професии; спорт и др.
2. Комплекти "лото" (8-12 части), включително такива с корелация на реалистични и условно схематични изображения.
3. Поредица от картинки (6-9) за установяване на последователността на събитията (приказни и реалистични истории, хумористични ситуации).
4. Комплекти от снимки на исторически теми за изграждане на времеви редове: преди - сега (историята на транспорта, историята на жилищата, историята на комуникацията и др.).
5. Серия от снимки: сезони (пейзажи, животински свят, типични видове работа и свободно време на хората).
6. Набори от сдвоени картинки за корелация (сравнение): намиране на разлики, грешки (семантични).
7. Изрязани сюжетни картинки (8-16 части), разделени с прави и криви линии.
8. Илюстровани книги и образователни албуми.
Цели:
1. Развитие на способности за словесно творчество, експериментиране със словото.
2. Формиране на граматически правилна реч.
3.Автоматизиране на произношението на звуците на речта и тяхното разграничаване.
4. Засилване на интереса към самостоятелно моделиране на съдържанието на работата, създаване на собствено.
Екологичен център
Воден и пясъчен център: "Лаборатория"
1. Маса с вдлъбнатини за вода и пясък, с пластмасова работна повърхност; пластмасов килим, халати, волани за ръце.
2. Естествен материал: глина, камъчета, миди, минерали, различни семена и плодове, дървесна кора, мъх, листа и др.).
3. Насипни продукти: грах, грис, брашно, сол, кристална захар, нишесте.
4. Контейнери с различна вместимост (набор от малки чаши, набор от прозрачни съдове с различни форми и обеми), лъжици, шпатули, пръчки, фунии, сито, комуникационни съдове.
5. Разнообразие от налични устройства: различни лупи, микроскоп, цветни и прозрачни "стъкла" (пластмасови), комплект стъклени призми (за ефект на дъгата), компас, бинокъл.
6.Различни часове, стопанство.
7. Комплект огледала за експерименти със симетрия, за изследване на отражателния ефект.
8. Комплект за опити с магнит.
9. Грамофони с различни размери и дизайн (за експерименти с въздушни течения), ветропоказател, хвърчило, вятърна мелница (модел).
10. Оборудване и материали за кулинарни опити от зеленчуци и плодове.
11. Медицински материали: пипети, колби, шпатули, вата, марли, спринцовки без игли, сламки за коктейли.
12. Колекции от минерали, тъкани, хартия, семена и плодове, растения (хербарий).
13. По-сложни схеми, модели, таблици с алгоритми за извършване на експерименти.
Природен кът "Мини-градинка", "Розариум", "Чудна градина"
1. Трябва да има растения:
Адаптирани към различни условия на околната среда, с различни нужди от светлина: светлолюбиви - листата са ориентирани към светлината, цветът на листата е пъстър или ярко зелен (циклама, вечно цъфтяща бегония, фикус, хлорофитум); устойчив на сянка - листата са тъмнозелени, ориентацията към светлината не е много изразена (аспидистра, бръшлян и др.); влаголюбив - листата са нежни, бързо изсъхват (tradescantia, балсам, coleus, cyperius); устойчиви на суша - листата са космати или с бодли, много от тях имат восъчно покритие, стъблата и листата често са дебели (красула, кактуси, алое);
Плодове (пипер, лимон, нар);
С различни методи на размножаване: семена (циклама, едногодишен балсам и др.); луковици (амарилис, зефирантес); разделяне на храста (аспержи); листни резници (бегония, сансевера); стъблени резници (фуксия, колеус, традесканция); "мустаци" - размножаване чрез потомство (саксифраж, хлорофитум);
Лечебни и летливи (алое, каланхое и др.).
Препоръчителни растения: бегония-рекс и вечно цъфтяща бегония - борят се със заболявания на горните дихателни пътища; алое (фитонцидно растение) или агаве; хлорофитум - е добър пречиствател на въздуха; аспержи - абсорбира тежки метали; обикновеният бръшлян, сансевиера и каланхое са фитонцидни растения; амарилис или зефирантес - от техните фитонциди някои бактерии, които са вредни за хората, умират по-бързо, отколкото от фитонцидите на чесъна; циперус - добре овлажнява въздуха; лимон - неговите фитонциди стимулират умствената дейност.
2. Растения, характерни за различните сезони:
През есента, лятото, пролетта - сезонни композиции, използващи живи растения от цветни лехи, направени в различни художествени стилове (икебана и др.);
През пролетта - пролетни иглики, засадени в саксии (подбел, кокиче);
През зимата - клони от иглолистни дървета (бор, смърч); зимна градина: засаждане на разсад от различни зеленчукови култури (краставици, домати, пипер), цветни и декоративни растения; насаждения и посеви за получаване на зеленина и провеждане на експерименти (зеленчуци, зърнени култури, подправки, лимонови семена, мандарини; опитни посеви и насаждения.
3. Лейки, пръскачка, пръчки за разрохкване на почвата, четки, парцали, престилки.
Природен календар: "Метеорологична станция"
1.Снимка на сезона, модел на годината и деня.
2. Календар на времето за всеки месец, където децата схематично отбелязват времето и температурата за всеки ден. В края на месеца се прави температурна графика.
3. Календар за наблюдение на птици - всеки ден схематично отбелязват птиците, които са се хранили, седели и чакали храна, прелетели.
4. Рисунки на деца по темата "Природата по различно време на годината."
5. Календар за наблюдение на слънцестоенето.
6. Дневник на наблюденията - скици опити, опити, наблюдения и др.
Цели:
1. Създаване на оптимални условия за формиране на цялостни представи за заобикалящата действителност, нейните обекти и явления с помощта на всички видове детско възприятие.
2. Разширяване на сензорния опит на децата.
3. Обогатяване на първични природонаучни представи.
4. Развитие на наблюдателност, любопитство, активност, мисловни операции.
5. Формиране на начини за познание чрез сетивен анализ.
6. Формиране на умения за измерване.
7. Формиране на комплексен алгоритъм за изследване на обекти.
1. Формиране на система от знания за нуждите на растенията.
2. Разширяване, изясняване и конкретизиране на представите за стайни растения.
3. Затвърдяване на способността за разграничаване и назоваване на растения от кът от природата.
4. Овладяване на умения за грижа за стайни растения и аквариумни риби.
5. Възпитаване на уважение към флората и фауната.
1. Развитие на наблюдателността и творческите способности.
2. Подобряване на способността за разпознаване на метеорологичните условия.
Център за местна история
1. Албуми: "Нашето семейство", "Нашето село", "Земя Дивеевская", "Нижни Новгород"
2. Предмети на изкуството на региона Нижни Новгород.
3.Знаме, герб и други символи на Русия, Нижни Новгородска област.
4. Рисунки на деца за живота в детската градина, у дома, за различни празници и др.
5. Папки-движители: "Satis по различно време на годината", "Животни и флора на нашия район."
Цели:
1. Разширяване на знанията за родното село: неговата оригиналност, географско положение.
2.Формиране на знания за държавните символи на страната и региона.
Литература
1.Береснева З.И. Организация на образователното пространство и развиващата се среда в предучилищната образователна институция // Управление на предучилищната образователна институция. - 2006. - № 2.- С.60
2.Денисенкова Н. Как да организираме средата//Предучилищно образование.-2003.-№ 12.-с.17
3. Лаврентиева Т.В. Организация на предметната среда и позицията на възпитателя // Предучилищно възпитание.-1995.-№ 6.-С.72
4. Материали и оборудване за детска градина / Доронова Т.Н., Ерофеева Т.И. и други - М., 2004
5. Нищева Н.В. Организация на развиваща се обектно-пространствена среда в младшата логопедична група // Предучилищна педагогика.-2004.-№ 3
6. Нищева Н.В. Организация на развиваща се обектно-пространствена среда в логопедична група за подготовка за училище // Предучилищна педагогика.-2004.-№ 6
7. Рижова Н.А. Развиваща среда на предучилищни институции. - М., 2003
Формирането на група в детската градина е част от педагогическия процес, от който зависи успешното психофизиологично състояние на детето.
В този раздел можете да разгледате варианти за дизайн на групова стая, като вземете предвид зонирането и възрастовите предпочитания на децата. Интересни идеи ще помогнат на учителите да обмислят организацията на преустройството и поставянето на необходимото оборудване в стаята. Резултатът от работата ще зависи от възможностите на предучилищната образователна институция, размера на помещенията и творческия потенциал на екипа на групата.
Интериор на групови стаи в детски градини
Съдържа се в раздели:Включва секции:
- Записване на детска градина до 23 февруари. Ние украсяваме групи и залата за празника Деня на защитника на Отечеството
- Среда за разработка. Предметно-пространствена, образователна среда в групата
Показани са публикации 1-10 от 6275.
Всички раздели | Групов дизайн
Напоследък в модерен град и особено в такъв огромен метрополис като Москва човечеството все повече повдига въпроса за екологичната ситуация, опазването на природните ресурси и замърсяването на околната среда. Най-накрая, след повече от десетилетие, хората си мислят...
Развиваща се предметно-пространствена среда на музикална и спортна зала, центрове за физическа активност в детската градина 2 пързалка: Изпълнението на целите и задачите на физическото възпитание и възпитание се осъществява в музикално-спортната зала на нашия МБДОУ „Д.С. "Семицветик", чиято площ е 62,1 кв.м. В тази зала се провежда непрекъсната образователна дейност с деца от всички възрасти. групи. И...
Групов дизайн - Фоторепортаж "Подготовка на подаръци за татковци" във втора младша група
Публикация „Фоторепортаж „Подготовка на подаръци за татковци“ във втория младши ...“ 
Възпитател: Савинова Александра Александровна. Уважаеми колеги, бих искал да ви представя фоторепортаж „Подготовка на подаръци за татковци“ на 23 февруари - Деня на защитника на Отечеството. Това е празник на храбростта, доблестта, любовта към родината. На този ден е обичайно да се поздравяват мъже от всички професии. Деня преди...
Библиотека със снимки на MAAM
Творческото развитие на децата в предучилищна възраст в детската градина е един от най-важните етапи във формирането на растяща личност. Детето прекарва по-голямата част от деня в детската градина, групата и околното пространство в нея стават част от играта и образователния процес. Колкото повече...
„Трансформиране на екрани и джобове за организатори като компоненти на развиваща се среда, като се вземат предвид изискванията на Федералния държавен образователен стандарт“Цел: използването на нестандартно оборудване в процеса на подобряване на развитието на децата в предучилищна възраст. Задачи: - обогатяват двигателния опит, развиват креативността в двигателната дейност; - създават условия децата да получават ...
Злотникова Елена Анатолиевна Регистрация на групата до 23 февруари! От 23 февруари! Двадесет и трети февруари е празникът на смелостта, добротата. Ние винаги викаме Ура! Поздравява децата: Щастие, радост, топлина! В нашата детска градина учителите, заедно с децата, се подготвяха за празника - 23 ...
Групов дизайн – Образователна среда в детската градина
духовно и морално възпитание В нашата детска градина имаше състезание "най-добрият кът за духовно и морално възпитание на децата" Възпитателите на всички групи добавиха материали, вече налични ъгли. Комисия от трима души направи преглед на състезанието в уречения ден Всичко е много...
Организация на развиваща се обектно-пространствена среда в старшата група в съответствие с Федералния държавен образователен стандартВ нашата група предметно-пространствената среда е организирана така, че всяко дете да има възможност да прави това, което обича. Поставянето на оборудване в центровете позволява на децата да се обединяват в подгрупи с общи интереси (дизайн, рисуване, ръчен труд, ...
Тази година до 23 февруари организирахме фотозона с изложбен материал в нашата детска градина. Целта на която е: да се създаде празнична атмосфера, да се направят незабравими кадри след матине, посветено на Деня на защитника на отечеството, да се развесели, да се запознаят децата с елементите на...
Добър ден, уважаеми колеги! Спомняйки си детството, когато имаше малко играчки и ги правехме със собствените си ръце, реших да направя нещо подобно за моите ученици. В крайна сметка какво по-интересно от ръчно изработена играчка Предлагам на вашето внимание фоторепортаж за...
Стаята, в която децата пребивават през деня, е разделена на зони, за да се обособят места за игра и обучение. Например, една група може да има зона за игри на открито (където децата могат да играят свободно), зона за обучение и развитие (в която се провеждат занятия), кухненски кът (където децата се хранят и дежурят в трапезарията. Понякога зависи от това колко правилно и творчески подхождат учителите Дизайнът на градинското пространство зависи от желанието за престой и развитието на децата.
Има много начини, използвани от учителите за проектиране на групова стая. Това включва всичко - от декорирането на стените с художествени картини, фотографии, изложби на детско изкуство до придаването на подходящ външен вид на всяка играчка. Всичко от разположението, маркирането на мебелите до дизайна на тоалетната, която също трябва да отразява атмосферата на уют и комфорт. Като цяло организирането на предметно-развиваща среда в група преследва целта за успешно психологическо развитие на детето.
