У дома › Вдъхновение › Покритие за детската площадка: от пясък до гума. GCD за запознаване с околната среда "Как Funtik и аз носехме пясък"

Покритие за детската площадка: от пясък до гума. GCD за запознаване с околната среда "Как Funtik и аз носехме пясък"

Софтуерно съдържание.Да даде на децата идеята, че татко се грижи за семейството си; татко знае как да кара кола, да превозва товари и хора - той е шофьор в къщата си. Изградете уважение към баща си.

Материал.Коли играчки, кукла Funtik, снимка с шофьор и кола, бащи и дядовци на момчетата.

Напредък на урока

По време на разходка учителката и куклата Фунтик привличат вниманието на децата към голяма купчина пясък, донесена в детската градина.

Фунтик. Момчета, вижте колко много пясък се появи на територията на детската градина.

болногледач. Фунтик, знаеш ли откъде идва този пясък?

Фунтик. Е, трябва да е бил пясъчен душ.

болногледач. Момчета, има ли пясъчен дъжд? Откъде мислите, че е дошъл този пясък? Точно така, пясъкът беше докаран в детската градина с голям камион. Кажете на мен и Фунтик кой кара колата? (Шофьор.)

Учителят показва снимка на шофьор и кола и чете стихотворение:

Шофьорът ни изми колата
Той седна зад волана и изви гръб.
Счупени мотор и гуми
Изшумяха по колата.

Учителят пита: „Защо пясъкът беше донесен в детската градина?“ (За да могат децата да играят с него.)Обръща внимание на децата, че шофьорът, докарал пясъка, е грижовен. Тогава той казва: „Защо шофьорът не разтовари пясъка от колата в детските пясъчници? (Колата е голяма, няма да мине до обекта, необходим е широк път.)Да видим дали има достатъчно пясък в нашия пясъчник?"

Децата откриват, че в пясъчника няма достатъчно пясък. Учителят казва, че те също могат да бъдат шофьори и да транспортират пясък до пясъчника с кола. Децата носят пясък, Фунтик и учителят ги подкрепят с думи („браво“, „умело носят пясък“ и др.).

болногледач. Уморен? Да, не е лесна работата на шофьора, никак не е лесно да караш голяма кола! Момчета, спомнете си кой помага на вашите майки да транспортират различни стоки от магазина, от дачата? (Татко, дядо.)Татко е шофьор вкъщи, много е грижовен. Татко води цялото семейство из града, в дачата, при баба.

Учителят кани децата да разгледат снимки на бащи и дядовци и след това да говорят за своите бащи (дядовци), за това какви са. (Например: „Това е баща ми, казва се Коля, той е сръчен, грижовен, сръчен, силен“ и т.н.)

Учителят насочва вниманието на децата към факта, че татко, като шофьор, разбира колата и се грижи за нея. Той сменя гума, ако е повредена, зарежда резервоара с бензин и почиства колата, за да е приятно и забавно да се кара.

След това учителят кани децата да измият чисто колите и внимателно да ги приберат в гаража.

Урок 21

Тема "Какво правим в детската градина"

Софтуерно съдържание.Продължете да запознавате децата с работата на предучилищните работници - възпитатели; научете да наричате възпитателите по име, бащино име, обръщайте се към тях на „вие“. Да се възпитава уважение към възпитателя, към неговия труд.

Материал.Джинджифилов човек (играчка), снимки на децата от групата, възпитатели и бавачки.

Напредък на урока

Натруфен човек (играчка) се търкаля по пода. Учителят насочва вниманието на децата към него. Колобок пее:

Аз съм натруфен човек, натруфен човек,
Пометен през плевнята, остърган през дъното на цевта,
Смесени върху заквасена сметана, студени на прозореца.
Оставих баба си, оставих дядо си.

Колобок пита децата къде се е търкулнал. Децата отговарят, че е попаднал в детската градина. Колобок моли децата да му обяснят какво е детска градина. Учителят кани децата да кажат на Колобок какво е детска градина, кой живее в детска градина.

Децата показват на Колобок своите снимки и казват имената си („Аз съм - Катя“ и т.н.).

След това децата показват снимки на болногледачите и бавачките, които работят в тяхната група. Колобок разглежда снимките и моли да разкаже за учителите. Децата разказват (например: „Галина Николаевна е мила, красива, Галина Василиевна е привързана, умна. Те водят класове, игри“).

Колобок пита децата какво са ги учили учителите в детската градина. Момчетата съобщават, че учителите са ги научили да извайват, да пеят и да четат поезия изразително и да четат (ако желаят) любимите си стихове).

Колобок казва, че също обича да пее и изразително да чете поезия. Предлага да слушате песен, която често пее.

Оставих баба си, оставих дядо си.
Ще се изгубя в открито поле и няма да се върна,
Търкаля се и се търкаля, търкаля се и се търкаля
Аз се търкалям и търкалям, търкалям и търкалям.

Учителят пита децата дали им е харесала песента. Тя съобщава, че дъщеря й Полина много обича, когато й разказват приказка за Колобок и особено харесва песента му.

Учителят показва снимки на членовете на семейството си и говори за тях. (Например: „Ето дъщеря ми Полина и съпругът ми Евгений Александрович стои наблизо. Много ги обичам и се грижа за тях: пера, чистя, шия и най-вече обичам да готвя. Вчера Изпекох сладък пай, дъщеря ми ми помогна. Днес донесох пай, за да ви почерпя.")

Колобок. Колко готино и забавно ви е в детската градина! И всичко това е благодарение на вашите учители - Галина Николаевна и Галина Василиевна. Те провеждат игри, учат ви да рисувате, извайвате, четете поезия. Ще кажа на баба и дядо, че имате мили, весели, грижовни учители във вашата група. Те успяват да се погрижат не само за вас, но и за семействата си. Галина Николаевна обича да готви. Ето една вкусна сладка торта, която направи с дъщеря си. А, да, майсторката Галина Николаевна!

Колобок кани децата да се снимат заедно и да дадат снимката на учителите - Галина Николаевна и Галина Василиевна.

април

Урок 22

Тема "Глинена чиния"

Софтуерно съдържание.Да запознае децата със свойствата на глината, със структурата на нейната повърхност.

Материал.Суха глина, съд за месене, пясък, фаянс.

Напредък на урока

По време на разходката учителят предлага на децата да съберат малко глина и пясък.

Учителят напомня на децата, че са донесли пясък и глина от площадката. Предлага да ги сравни (извършва всички действия заедно с децата): пясъкът е рохкав, а глината е твърда, разпада се на парчета. Разказва, че глината е естествен материал; преди много време един човек намери глина в земята и започна да прави различни предмети от нея. Кани децата да вземат парче суха глина и да се опитат да излеят нещо от нея. Момчетата стигат до извода: нищо не може да се излее от суха глина.

Учителят пита какво трябва да се направи, за да стане глината мека, подходяща за моделиране. Децата предлагат да добавят вода. Взимат чаши, слагат в тях глина и доливат вода. Учителят им помага да направят необходимата последователност. Определете в какво се е превърнала глината сега. (Глината е мека и лесна за формоване.)Учителят довежда децата до разбирането, че глината може да бъде суха и мокра, за моделиране е необходима влажна глина. Той разказва, че хората от древни времена са използвали глината, правейки от нея различни предмети: съдове, тухли, играчки, свирки; показва някои елементи. Кани децата да разгледат дълбока чиния и да назоват начин за нейното използване. (Можете да използвате всяка течност в него.)Налива вода в чиния и разбира какво се случва с чинията. (Плочата се разпада, тъй като глината е станала мокра.)Учителят обяснява: за да може глината да се втвърди и да не пропуска вода, продуктът се поставя във фурната, след което върху него се нанася специална глазура. Показва остъклени съдове. Предлага да се провери дали такава плоча пропуска вода.

Учителят казва: „Глинените чинии, чаши, вази се наричат керамични. Произвеждат се в специални фабрики с големи пещи. Художниците рисуват керамични изделия с красиви рисунки и шарки. Глинените предмети се чупят, те са крехки, чупливи. Нека сравним какво е сурова глина и какво става, когато човек направи предмет от нея.

Децата заключават: лесно се извайва от сурова глина, тъй като е мека; керамичните продукти са крехки, твърди, чупливи. След това учителят кани децата да моделират съдовете, да ги изсушат във фурната, да занесат готовите продукти вкъщи и да разкажат на своите близки всичко, което са научили за глината.

Урок 23

Тема "Бавачката мие чиниите"

Софтуерно съдържание.Продължете да запознавате децата с работата на предучилищните работници - помощник-възпитатели; научете ги да ги наричат по име, бащино име, да се обръщат към тях на „вие“; показват отношението на възрастен към работата. Да се възпитава уважение към помощник-възпитателя, към неговата работа.

Материал.Кукла Катя, снимки.

Напредък на урока

Куклата Катя идва на гости на децата. Тя носи снимки на различни възрастни, показва снимки на децата и ги моли да изберат снимки на хора, които познават. Децата намират снимка на бавачката, наричат името й (Наталия Ивановна), казват какво прави (мие чинии, подове, почиства килими с прахосмукачка, почиства мивки и др.).

Групата включва бавачка в престилка, с напретнати ръкави. Учителят пита: „Момчета, какво мислите, че Наталия Ивановна ще направи сега?“ Децата предполагат, че Наталия Ивановна ще мие чиниите.

Наталия Ивановна. Какви добри хора! Познахте, реших да измия чиниите. Знаете ли къде си мия чиниите? (В мивката.)

Учителят кани децата да видят колко умело Наталия Ивановна мие чиниите. Насочва вниманието на децата към предметите, необходими за миене на съдове и тяхното сушене; иска да ги назове (гъба, течен сапун, сушилня).

Децата наблюдават последователността на миене на съдове, под ръководството на учител, обясняват и назовават действията на Наталия Ивановна: „Какво прави Наталия Ивановна сега? (Налива вода в мивката.)С каква вода мие чиниите? (Учителят предлага да докосне водата с пръст.) Какво прави Наталия Ивановна сега? (Намокрих и напуснах гъбата с течен сапун.)Вижте колко усърдно върши работата бавачката: тя търка чашата с гъба отвътре и отвън. Каква беше чашата? (Сапунено.)Точно така, чашата е покрита със сапунена пяна, мръсотията не се вижда, но може ли да се пие от нея сега? Защо не? Какво трябва да се направи? (Изплакнете.)С каква вода Наталия Ивановна изплаква чашата? (В друга, чиста вода.)Каква е чашата сега? (Чист, лъскав.)От чашата капе вода. Какво трябва да се направи? (Сухо.)Къде можете да го изсушите? (На сушилнята.)Там водата ще изтече и чашата ще изсъхне. Наталия Ивановна изми всички чинии. Вижте как блести."

Учителят кани децата да разкажат за Наталия Ивановна, за това каква е (сръчна, усърдна, грижовна, трудолюбива).

Тогава учителят моли Наталия Ивановна да разкаже за семейството си, за членовете на семейството. Наталия Ивановна съобщава, че има син, името му е Артем, и съпруг, името му е Иван Петрович. Тя обича всички членове на семейството си. Синът и съпругът помагат на Наталия Ивановна с домакинската работа, а тя ги угажда с пайове, палачинки и сладкиши.

Наталия Ивановна кани децата да пият чай от чисти чаши и да се поглезят с палачинки.

Международен тест за предучилищни учители

Уебсайт на конкурса "Академия на надареността" град Новосибирск

http://akademiya-odarennosti.webnode.ru/

Състезатели:учители и психолози на предучилищни образователни институции.

На участниците се предлагат редица педагогически ситуации, всяка от които изисква от учителя както педагогически, така и психологически знания и умения, формирани подходи и принципи на дейност.

Във викторината има 10 въпроса. За всеки верен отговор се присъжда 1 точка. Максималният брой точки е 10.

Участниците, събрали 9-10 точки, се награждават с дипломи I степен.

Участниците, събрали 7-8 точки, се награждават с дипломи II степен.

Участниците, събрали 5-6 точки, се награждават с дипломи III степен.

Участниците, събрали 4 или по-малко точки, получават дипломи за участници.

Викторината се провежда за даопределяне нивото на формиране на педагогическата и социално-психологическа култура на съвременния възпитател.

Всеки въпрос има само един верен отговор. Ако напишете два отговора, резултатът няма да се зачита.

Дипломата от викторината се изпраща до два дни след приемане на заявката от нашия оператор.

За да получите диплома, трябва да заплатите на орг. такса - 100 рубли за всеки участник в викторината.

Опции за начин на плащане:

1. Сбербанк на Русия: към номер на карта 63900232 9005910878

3. Портфейл QIWI № +7 - 91 - 95 - 89 - 53 - 55

Касовата бележка е валидна 1 година!

Разписката трябва да съдържа: дата, час и номер на сметка, към която е изпратен преводът)!!!

Прикачете сканирано копие на плащането към писмото.

Заявката и отговорите на въпросите от теста се изпращат на имейл адрес: [имейл защитен]

ФОРМУЛЯР ЗА РЕГИСТРАЦИЯ

Дипломите се изпращат на имейл адреса, от който са получени писма с кандидатури. Ако трябва да изпратите дипломи на друг адрес, посочете го в приложението (без грешки! В противен случай дипломите няма да стигнат до вас!).

Формуляр за задачи за викторина за предучилищни учители

"Тайната на образованието е в уважението към децата"

(решаване на педагогически ситуации)

Отговорите могат да бъдат въведени във формуляра за задачи в колоната „Вашият отговор: ...” или във формуляра за отговори (виж по-долу, след задачите), и да го изпратите като прикачен файл. Или като сканиран файл, или напишете отговорите в самото писмо (например 1-б; 2-а и т.н.). Не забравяйте да изпратите попълнената си кандидатура!

Момче на 5 години е хиперактивно. Не може да се занимава със спокойни дейности, в класната стая се върти, вдига шум, не усвоява материала и разсейва другите деца. Какво трябва да направи учителят, така че детето да изпълни необходимите задачи?

а) Материалът, с който работи детето, трябва да бъде поставен на различни места в стаята. След като изпълни една задача, детето трябва да открие къде е „скрита“ следващата задача и да се премести в дясната част на стаята.

б) Ограничете мобилността на детето в учебния процес.

Отговор: _____

Как да бъдеш учител с деца, които заспиват късно?

а) Отгледайте ги заедно с всички.

б) Отглеждайте ги последни, дайте им възможност да спят по-дълго, но не оставайте в леглото повече от определеното време.

Отговор: _____

В по-старата група момчетата не възприемат и отхвърлят вашите предложения, искания, но не предлагат нищо в замяна. Как да бъдем?

а) Поставете ултиматум: „Или правите това, което казвам, или ...“.

б) Създайте дефицит в проявата на активност при децата, за да актуализирате вътрешния конфликт и след това проведете групово обсъждане на ситуацията.

Отговор: _____

Учителят, наблюдаващ детето, отбелязва, че Лиоша прави всичко обратното, противно на исканията: „Яжте супа!“ - "Няма!", "Хайде да се разходим" - "Няма да отида", "Топло мляко" - "Не, студено" и др. За каква възраст е характерно това поведение?

Отговор: _____

На площадката на детската градина е докаран пясък. Сережа (4 години) започна да го разпръсква. Какво трябва да направи учителят в тази ситуация?

а) Поканете децата да бъдат шофьори и да транспортират пясък и назначете Сережа за негов помощник при организирането на транспортирането на пясък.

б) Накажете момчето, като му забраните да играе по време на разходката.

Отговор: _____

В едно от психологическите изследвания беше установено, че дете на 6-7 години може да постигне значителна гъвкавост и такт в общуването. Коя възрастова група е за предпочитане за социален кръг на детето?

а) връстници

б) Възрастови групи

Отговор: _____

Вова (4,5 години) беше шумен по време на сън през деня и пречеше на другите деца. Учителят няколко пъти му каза, че трябва да лежи тихо в леглото си, но Вова продължаваше да е палав. Какво трябва да направи учителят в този случай?

а) Поговорете с него за ползите от дневния сън.

б) Заведете го в друга стая (стая за игри, съблекалня), оставете го тихо да си върши собствения бизнес и не пречете съня на другите.

Отговор: _____

Витя за първи път дойде в детската градина. Момчето се държеше така, сякаш беше само. Той сякаш не забелязваше другите деца. Ако имаше нужда от играчка, той я вземаше, без да пита никого, без да се съобразява с никого. Какви особености в развитието на психиката на детето показва това поведение?

б) Емпатия, безкористност.

Отговор: _____

§ четири. Стойността на обекта, неговото оформление и озеленяване

Правилно планираната и добре озеленена територия е едно от най-важните условия за организиране на работа с децата по тяхното екологично образование. От особено значение е доброто място в градска детска градина, тъй като често това е единственото място за общуване на децата с природата за дълго време.

В детската градина учителят организира ежедневно наблюдение на природата, по време на което децата научават много за живота на растенията и животните, възхищават се на красотата на природата през всички сезони. Ярките впечатления, които децата получават от общуването с природата, остават в паметта им за дълго време, допринасят за формирането на любов към природата, естествен интерес към света около тях.

Деца от всички възрастови групи имат възможност да работят в цветната градина, в градината, в градината. В същото време те научават какви условия трябва да се създадат за нормалния живот на животните и растенията, придобиват необходимите умения и способности, учат се да се отнасят към природата с грижа и загриженост.

Обектът е и място за разнообразни детски игри с пясък, вода, глина и др., които трябва да бъдат предвидени при организирането му.

Обектът на детската градина трябва да отговаря на определени хигиенни и педагогически изисквания. Размерът му зависи от броя на децата, посещаващи предучилищна възраст. Нормата на площта на дете е 35-45 m 2. В селските райони размерът на парцела може да бъде намален. В този случай трябва да се вземе предвид естеството на релефа, както и климатичната зона, в която се намира детската градина.

На площадката има детски площадки за всяка възрастова група, обща спортна площадка, детски или плувен басейн, стопанска зона; е отделено място за зеленчукова градина, цветна градина, градина и за отглеждане на животни.

Мястото е оградено или е създаден жив плет от високи дървета и храсти, засадени в 1-3 реда.

Озеленяването на обекта създава благоприятен микроклимат, намалявайки неговото съдържание на прах, газове, ниво на шум. На озеленената площ се създават благоприятна температура на въздуха, влажност, слънчева радиация.

Когато планирате обекта, е необходимо да се грижите за съществуващите зелени площи, да ги спасите, комбинирайки ги с нови насаждения. Дърветата не трябва да се изсичат или изкореняват. Ако дърветата засенчват сградата, най-добре е да ги засадите на друго място. С разрешение на местното природозащитно дружество могат да се премахват дървета и храсти от обекта, ако по някаква причина (отровни, с бодли) са опасни за здравето на децата.

При избора на дървета и храсти за озеленяване на обекта трябва да се вземат предвид следните изисквания:

За засаждане е необходимо да се подберат най-типичните растения в дадените географски условия;

Те трябва да се различават по височина, цвят на листата, време на цъфтеж, узряване на плодове и семена.

Такава селекция от дървета и храсти осигурява формирането на представи на децата за разнообразието от растения, развива естетическото възприятие.

Дърветата се поставят в групи, алеи или в единични насаждения. Групи дървета и храсти са най-добре разположени на открита морава в пресечната точка на пътеките, близо до басейна. Засадените от групата дървета осигуряват сянка през целия ден и предпазват децата от слънцето.

Засадени са единични дръвчета, така че да създават сянка по пътеките, в близост до сенниците. В същото време е необходимо да се помисли за удобно място за дървета, които децата ще наблюдават през цялата година. Трябва да има удобен подход към тези дървета и място, където всички деца да могат да бъдат разположени по време на наблюдение.

Дървета, препоръчани за засаждане в средната лента: бреза (пухкава, брадавична), клен (падуб, ясен, татар), дребнолистна липа, ароматна топола, дъб, ясен, планинска пепел, смърч, европейска лиственица. В южните райони на страната - топола (сребриста, пирамидална), бук, горски дъб (австрийски, скален), обикновен габър, черница, конски кестен, клен и др. В югоизточната част се развиват бреза, рожков, червен чим. региони, бряст и др.; на север - бреза (пухкава, криволичеща, субарктична), сибирска смърч, топола (берлинска, почерняваща), гладка планинска пепел, хвойна, върба Кола, даурска лиственица и др.

В допълнение към дърветата, на територията на детската градина се отглеждат различни храсти: люляк (обикновен и унгарски), градински жасмин, брадавичен евонимус, морски зърнастец, обикновена калина, орлови нокти (обикновени, кавказки, татарски, орлови нокти), спирея, форзиция, и т.н.

Когато засаждате, вземете предвид ориентацията на прозорците на групови стаи, веранди. В средната лента, където помещенията не изискват защита от слънчева светлина, както и от южната, югоизточната и югозападната страна, е необходимо да се засаждат широколистни дървета на разстояние най-малко пет пъти тяхната височина; когато прозорците са ориентирани на изток - на разстояние от височината на целия растеж на дървото.

В южните райони, където стаята трябва да бъде засенчена, за да се предпази от прегряване, дърветата и високите храсти трябва да се поставят по-близо до сградата.

Живият плет трябва да е плътен, непроницаем. Ширината на лентата за жив плет е 0,75-1,0 м. За това храстите се засаждат в два реда. За живи плетове се препоръчва използването на следните дървета: бук, смърч, топола, туя, дива ябълка и др.; храсти: акация (жълта, бяла), сребристо издънка, лигуструм, средна спирея, хвойна (червена, обикновена), глог, брилянтен cotoneaster и др.

Груповите парцели също са разделени един от друг със зелена ограда.

В дизайна на обекта вертикалното озеленяване е от голямо значение. За това се използват увивни растения в близост до сгради, огради; създайте специални решетки, галерии, арки (перголи), за да закрепите тези растения. Вертикалното озеленяване е декоративно и в същото време помага за засенчване на местата за игра и работа на децата, за защита от вятъра.

За вертикално градинарство широко се използват грозде (див, амур), орлови нокти (каприкол), клематис, както и тревисти растения - сладък грах, сутрешна слава, градински боб, настурция.

Цветна градина към детската градина. Избор на растения за цветната градина.За цветна градина е необходимо да изберете растения, които могат да цъфтят от ранна пролет до късна есен. Непрекъснатият цъфтеж носи радост на децата, позволява ви да се възхищавате и да се грижите за растенията дълго време. Растенията трябва да са непретенциозни, т.е. да не изискват сложни грижи. За да бъдат изпълнени тези условия, за цветната градина трябва да се подберат едногодишни, двугодишни и многогодишни растения.

Едногодишните растения растат, цъфтят, дават зрели семена и умират в годината на сеитба (невен, петуния, ароматен тютюн, космея, лобелия, мак, настурция, невен, зеле и др.).

Двугодишните растения при засяване (пролет, лято) зимуват в земята и цъфтят в началото на пролетта на следващата година. Те включват теменуга (виола), турски карамфил, маргаритка, незабравка и др.

Трайните насаждения са растения, които живеят няколко години. Най-често са непретенциозни, много от тях цъфтят в началото на пролетта, дори преди появата на едногодишни (минзухар, мускари, лале, нарцис, иглика). Лесно се размножават вегетативно. Многогодишните растения включват флокс, божур, рудбекия, георгина, ирис, лупина, гладиол и др.

В началото на пролетта, веднага щом снегът се стопи, на затоплените от слънцето места се появява минзухар - многогодишно растение от семейство Ирисови. Може да се засажда в алпинеуми (сред камъни), на тревни площи или хребети. За засаждане се препоръчват домашни видове минзухари: Alatavsky (бял), Michelson (син), Korolkov (жълто-кафяв) и др. Минзухарите са най-популярните луковици, които не изискват сложни грижи. Засаждат се през есента, в началото на септември, на разстояние 4-5 см едно от друго (плътно). Пресажда се веднъж на 3-4 години. Грижата се състои в поливане, разрохкване на почвата.

Цветните петна могат да бъдат засадени с мускари (миши зюмбюл или усойница). Принадлежи към семейство Лилиеви. Стъблата са високи 10-20 см. Цветовете са малки, бели, сини, лилави, събрани в плътно съцветие - четка. Цъфти май - юни. Мускарите могат да се засаждат под дървета и ниски храсти, както и в алпинеуми. Грижата се състои в поливане, внимателно разхлабване. Есенното и пролетното почистване на листата трябва да се извършва внимателно, не премахвайте листата от растенията, за да не нарушите екологичната среда.

Лалето (семейство лилии) и нарцисът (семейство Амарилис) могат да се отглеждат в отделни групи или в комбинация с други луковици. Цъфтят от края на април до края на май. Нарцисът трябва да се трансплантира веднъж на 3-4 години. Луковиците на лалетата се изкопават, след като растенията избледнеят и листата са пожълтели, изсъхнат добре и след това през септември отново се засаждат в земята (на постоянно място) на дълбочина три височини на луковицата. Луковичните растения могат да бъдат засадени навсякъде в градината.

В началото на пролетта мястото на детската градина е украсено с многоцветна иглика или иглика (семейство иглика). Изглежда като многоцветен килим върху зелена морава. С едноцветна граница може да се засади на отстъпки. Игликата е непретенциозна, понася добре трансплантацията. Размножава се през пролетта и есента чрез разделяне на храста, семена. Расте на слънце и частична сянка.

За да се удължи декоративният ефект на цветните лехи през април и май, в озеленяването трябва да се използва група растения: маргаритки, теменужки, незабравки и др. Те са непретенциозни, цъфтят дори без специални грижи и не се страхуват от пролетта студове.

Теменуги, виола, трицветна теменужка (семейство Виолетови). Това многогодишно растение може да се засява със семена през юни - юли на сенчеста леха, след което да се трансплантират разсад с 3-4 листа на място, което не е много осветено от слънцето, и да се поливат систематично. Разсадът ще бъде готов до есента. През пролетта растенията ще бъдат свежи, с големи пъпки. Масовият цъфтеж ще продължи до юли-август. Грижата се състои в поливане, навременно подрязване на храстите (не позволявайте да се разтягат), поръсване със земя. Ако трябва да засадите други растения на мястото на виолата, не трябва да я изхвърляте. Растението може да бъде трансплантирано в саксии и поставено на верандата, на верандата. Не се страхува от трансплантация и ще радва окото дълго време.

Маргаритка (семейство Сложноцветни). В средната зона това многогодишно растение се отглежда като двугодишно. Цъфти обилно в средната лента от май до юли на открити места и в засенчване. Свежо бяло-розово растение е елегантно на отстъпки, тревни площи. Зимува добре, не се страхува от намокряне. Агротехниката за приготвяне на разсад е приблизително същата като при теменугите. Можете да разделите обраслите храсти през есента и веднага да засадите малки растения на постоянно място. Вкореняват се добре и цъфтят рано през пролетта. В процеса на цъфтеж е важно да се отрежат (отсекат) изсъхнали съцветия, които развалят външния вид на цветната градина.

Синя незабравка (семейство пореч). Това многогодишно растение радва окото в пролетна цветна градина между цветни лалета и бели нарциси. В декоративното градинарство се използват блатни, алпийски и горски незабравки. Те цъфтят в почти всеки ъгъл на градината, но бледнеят (избледняват) на яркото слънце. Незабравките украсяват цветната градина до края на юни. Те изглеждат добре под стари дървета (включително овощни). Растението дава обилен самосев. Незабравки, теменуги, маргаритки украсяват мястото до цъфтежа на едногодишни растения.

Ако двугодишните са оставени на първоначалното си място и не са заменени с други растения през следващата година, тогава през пролетта те трябва да се хранят. Втората горна превръзка е необходима през периода на пъпкуване.

До края на юни едногодишните растения започват да цъфтят обилно. Най-непретенциозните, препоръчани за озеленяване на зоните на детската градина, са невен (невен), петуния, антиринум (злов зев), настурция, невен, лобелия, космея, тученица и др.

Antirrinum, snapdragon (семейство Norichnikov). Многогодишно растение, но в средната лента се използва като едногодишно. Венчето на цветето наподобява устата на лъв, формата на цветето привлича децата. Украсява цветни лехи, rabatki. Малки петна от многоцветни антиринуми изглеждат добре на фона на зелени тревни площи. Расте добре на открити слънчеви места. Цъфти до късна есен. Размножава се чрез засяване на семена в земята. В средната лента е по-добре да засадите разсад.

Невен, тагетис (семейство Астерови). Едногодишно растение. Случва се нисък и висок, различни златисто-оранжеви нюанси. Цветовете са малки и големи. Има хавлиени форми. Листата са разчленени, перести. Листата и цветовете имат силна остра миризма. Расте бързо, цъфти до замръзване. Размножава се със семена.

Сладък грах (семейство бобови). Едно от най-добрите едногодишни цветя за вертикално градинарство. Расте бързо, цъфти обилно, дълго време. Цветята са разнообразни по цвят, ароматни, покриват цялото растение. Семената се засяват в земята в началото на май в гнезда от 5-6 броя на слънчевата страна. За дълъг цъфтеж избледнелите клони се отрязват.

Сладкият грах се нуждае от подкрепа. За това са подходящи колчета, телени пирамиди, решетки. Може да се използва за декориране на стени, огради, прозорци, жив плет, създаване на уютни кътчета за игра на децата.

Невен, невен (семейство Астер). Едногодишно растение, което цъфти обилно и продължително до замръзване. Расте добре на открити слънчеви места. Името си получи заради особената форма на семената, наподобяващи невен. Прераства в силни високи (до 60 см) разклонени храсти с голям брой цветя от светло жълто до оранжево. Има хавлиени форми. Размножава се лесно чрез семена (самозасяване).

Космос, пространство, красота (семейство Астер). Това е високо грациозно едногодишно растение със звездовидни бели, розови, бордо цветя. Цъфти обилно до късна есен. Размножава се със семена. Вирее добре на слънчеви места със сравнително бедна почва.

Лобелия (семейство камбанки). Многогодишно растение, култивирано като едногодишно. Lobelia Erinus е широко разпространена. Цъфти от юни до октомври. Вирее добре на слънчеви места върху хумусни почви. Засадени разсад. Използва се като гранично растение.

Nasturtium, тропеолум, капуцин (семейство Nasturtium). Много декоративно топлолюбиво, светлолюбиво едногодишно растение с ярки кадифени цветя (от бледожълто до кестеняво). Цветовете са прости и двойни, ароматни. Растението прилича на древните оръжия на воина: листата приличат на щитове, а цветята приличат на шлемове. Използва се като гранично растение за декориране на веранди, вертикални стени, декоративни вази. Семената се засаждат в земята през април-май. Цъфти до късна есен, особено обилно на слънце; в частична сянка образува големи листа. Почвата се нуждае от рохкава, но не много плодородна. Полива се обилно. Не понася добре трансплантацията.

Петуния (семейство нощни). Едногодишно растение, което има разнообразни цветове: кремаво, бяло, лилаво, лилаво, различни нюанси на червено. Има хавлиени форми. Предпочита открити слънчеви места. Цъфти до замръзване.

Тученица (семейство тученица). Многогодишно растение, култивирано като едногодишно. Издънки пълзят по земята. Цветята са прости, полу-двойни, хавлиени с ярък многоцветен килим, покриващ цветното легло. Отворен само в слънчеви дни. Растението цъфти от юни до октомври. На юг те засяват семена в земята на постоянно място. Разсадът се засажда в средната лента.

До края на лятото трайните насаждения цъфтят: флокс, рудбекия (златна топка), гайлардия и др. Много едногодишни и двугодишни растения продължават да цъфтят (астра, виола, маргаритка, турски карамфил).

Астра (семейство Сложноцветни). Многогодишно растение, което цъфти от юни до замръзване с бели, розови, лилави, лилави цветя. Расте на всякакви почви и на полусенчести места, понася добре трансплантацията, дори в цъфтящо състояние.

Gaillardia хибрид с големи цветя (семейство Asteraceae). Красиво високо (35-70 см) растение със съцветия 4-10 см. Цветовете са пъстри, в жълти, оранжеви и кафяви тонове. Цъфти от юли до замръзване. Размножава се чрез разделяне на храста. На едно място расте 4-5 години, след което е необходима трансплантация. Расте на плодородни слънчеви места.

Далия (семейство Астер). Цъфти от втората половина на лятото до замръзване. Съцветие - кошничка. Цветята са разнообразни по форма и цвят. Височина от 40 см до 1,5-2 м. Размножава се чрез разделяне на коренови грудки. След замръзване клубените се изкопават. Съхранява се в неотопляемо сухо помещение до пролетта.

Карамфил турски, брадат (семейство Карамфилови). Многогодишно растение, което се използва като двугодишно. Цветовете са прости, рядко двойни, събрани в съцветие-щит с диаметър 10-15 см. Оцветяване от бяло до тъмночервено. Цъфти юни-юли. Размножава се чрез засяване на семена или резници. Цъфти добре на слънчеви места върху глинеста наторена почва.

Ирис, ирис (семейство Касатикови). Цъфти през юни с големи цветя с различни цветове. Растението е високо. Мечевидните листа остават зелени до късна есен. Расте на слънце върху песъчлива почва. Размножава се чрез разделяне на коренището.

Rudbeckia, златна топка (семейство Asteraceae). Многогодишно растение с височина около 2 м. Цъфти с големи ярко жълти (лимонов оттенък) цветя от август до късна есен. Стъблата са прави, листата са разцепени. Размножава се чрез разделяне на храста. Използват се сортове: червена рудбекия, разделнолистна, зимоустойчива.

Summer Phlox, Drummond (семейство Цианидни). Многогодишно растение, обилно цъфтящо от края на юни до октомври. Съцветия, събрани в чадър, са разположени в краищата на дълги стъбла. Цветя с различни цветове, ароматни. Непретенциозен към почвата. Размножава се чрез резници (лято) и разделяне на храста (пролет и есен), предпочита слънчеви места.

Оформление на цветна градина.Когато планирате цветна градина, трябва да се възползвате максимално от площта на сайта, оставяйки място за свободни дейности за деца: игри, наблюдения, забавления, спорт.

Когато оформяте цветна градина, трябва да вземете предвид нейното значение в естетическото възпитание на децата: помислете за комбинация от растения по цвят, декоративно разположение в пространството. Съществуват различни видове насаждения от декоративно цъфтящи растения, много от които могат да се използват в озеленяване на зони на детски градини. Цъфтящите растения са най-добре поставени в декоративни групи по пътеките, водещи до сградата на детската градина, до групови парцели. По пътеките се разбиват бордюри - рамкирани ивици - 30-50 см. и отстъпки.

Удължени ивици с ширина от 0,5 до 1 м - рабатка - се засаждат с един вид растение или няколко разположени ленти. Растенията в състава се избират, като се вземе предвид съвместимостта на техните изисквания за почва, влага и светлина. За да не се засенчват растенията, високите трябва да се поставят на заден план или от северната страна. Най-долните са поставени на преден план.

Необходимо е да се предвиди комбинация от цветове на цветя на едновременно цъфтящи растения. Препоръчва се да се избягва комбинацията от розово и пурпурно с червено и оранжево, синьо и синьо с люляк и лилаво. Не трябва да забравяме за формата и цвета на зеленината: растенията с разцепени листа са най-добре осеяни с големи твърди или линейни листа.

Препоръчва се засаждане на цъфтящи растения под формата на сергии. (Това е цветен квадрат или правоъгълник, засаден със същите цветя.) Практикува се комбинация от едногодишни или двугодишни маломерни растения с увивни растения. Може да бъде клематис, дива лоза, ипомея, сладък грах, катерлива роза.

Не трябва да се стремите към широка гама от растения, особено с ограничен размер на цветна градина. По-добре е да изберете няколко вида, които растат добре в определен климат, не са твърде причудливи и запазват декоративния си ефект през целия сезон.

Грижа за цветна градина.Грижата за декоративните растения се състои от обработка на почвата, напояване, торене и други селскостопански практики. Използването на тези техники създава необходимите условия за растеж на растенията.

Прекопаването на почвата е метод на обработка, който осигурява нейното увиване и разрохкване, както и внасянето на торове. В горния слой на почвата има голям брой семена, коренища на плевели, яйца и ларви на вредители. При прекопаването чимът се обръща и се покрива със слой рохкава почва, в резултат на което плевелите загиват. Средната дълбочина на копаене трябва да бъде най-малко 24-28 см. Времето на копаене зависи от климатичните условия, почвените условия. Ако копаете твърде рано, земята ще бъде на буци, ако копаете твърде късно, почвата ще се смачка твърде много. Изкопаването се извършва през есента и пролетта.

Брануване - разрохкване на почвата без преобръщане на слоя. Използва се за разрушаване на почвената кора, за изравняване на почвата след прекопаване, а също и за унищожаване на плевели.

Занаятчийски легла. Лехите могат да се повдигнат над нивото на почвата (на нивото на почвата) и да се задълбочат, в зависимост от състава и влажността на почвата.

Повдигнати лехи се правят, ако подпочвените води са близо, или ако почвата е студена и тежка, а също и ако в района има много валежи. Лехите се повдигат на височина от 5 до 18 см. Повдигнатите лехи дренират почвата, имат по-добра аерация и отвеждат излишната влага.

В райони с леки почви и малко валежи през лятото, в райони с висока пропускливост на влага, се препоръчва да се организират отрицателни (заровени) легла. В тях растението не изсъхва и не се мокри. Леглата се задълбочават с 5-15 см. Дъното се прави равномерно, без вдлъбнатини и склонове. Ориентацията на всички легла трябва да бъде от север на юг.

Разрохкване на почвата. След силен дъжд или поливане върху повърхността на почвата се образува кора, което води до нейното изсушаване, затруднява достъпа на въздух до корените, влошава храненето на растенията и потиска растежа им.

Разхлабването се нарича сухо поливане. Извършва се на 2-3-ия ден след силен дъжд или обилно поливане, след изсъхване на почвата и се съчетава с плевене.

Плевенето е един от задължителните методи на грижа. По време на плевене корените и коренищата на плевелите се отстраняват внимателно, тъй като всеки сегмент от коренището (житна трева, връвник) дава ново растение. Плевенето се извършва най-добре след поливане или дъжд, когато почвата стане рохкава. Особено е необходимо да се гарантира, че плевелите нямат семена.

Мулчиране - покриване на почвата между редовете с торф, листа, хумус, оборски тор, нарязана слама, перфорирана с филм със слой от 2-4 см.

Под слой мулч почвата остава рохкава и задържа влагата. Потиска се растежа на плевелите, подобрява се газообмена и усвояването на топлинните лъчи. Като мулч можете да използвате дървесна кора, смесена с минерални торове: за 1 m 2 2,5 g карбамид и 3,5 g суперфосфат.

Засаждане на растения в земята. Нормалното развитие на растенията зависи от спазването на правилата за тяхното засаждане. 1-2 часа преди бране на разсад от кутии се полива обилно. Това ще помогне да се запазят корените, растението ще бъде лесно отстранено с буца пръст. Разсадът се засажда при облачно време рано сутрин или вечер. Ако това не е възможно, растението трябва незабавно да бъде засенчено с окосена трева, смърчови клони.

Ями за разсад в лехите се правят с лъжичка (по опъната връв), така че корените да са свободно разположени, да не са огънати нагоре или настрани. Корените са покрити с пръст, която е леко уплътнена. Веднага след засаждането и поливането почвата се мулчира с торф, пясък или други материали.

Напояването включва следните видове напояване: дъждуване (поливане отгоре), пръскане, напояване по бразди и др.

Поръсване- пръскане на вода върху повърхността на почвата и растенията. Прекарайте сутрин или вечер. При напояване в горещ или ветровит ден се получава силно изпарение и са възможни изгаряния. Скоростта на напояване зависи от биологичните особености на растенията, тяхното развитие, механичния състав на почвата, метеорологичните условия. Младите растения се нуждаят от по-малко вода от възрастните. По време на цъфтежа и образуването на семена е необходимо повече вода. На рохкави песъчливи почви поливането трябва да се извършва по-често и по-обилно, отколкото на тежки.

Растенията трябва да се поливат на няколко етапа. Първо хребетите се навлажняват с малко количество вода, след което се поливат по-интензивно. Повечето растения се нуждаят от обилно, но рядко поливане.

пръсканенасърчава бързото насищане на въздуха с влага, охлажда растенията, намалява транспирацията, възстановява тургора чрез абсорбиране на вода през листата и стъблата. В резултат на това се създава благоприятен микроклимат за растежа и развитието на растенията. Пръскайте растенията през лятото няколко пъти на ден.

Торенето на почвата е техника, която подобрява храненето на растенията. Декоративните растения, особено многогодишните, силно изтощават почвата, тъй като имат ограничена площ на хранене. За нормален растеж и развитие те трябва периодично да се хранят - да се наторява почвата. Предсеитбеният тор се прилага при копаене на почвата през есента или пролетта. Консумация на тор 50 g на 1 m 2. Торът за сеитба или засаждане се прилага едновременно със засаждането на 2-4 cm по-дълбоко от семената, което осигурява на растенията хранителни вещества, особено фосфор, в началния период на живот. Препоръчва се суперфосфат, както и азотни и калиеви торове в малки дози.

Ситуация.Витя първо дойде в детската градина и всички веднага хванаха окото: той сякаш не забелязваше други деца. Ако имаше нужда от играчка, той я вземаше, без да пита никого, без да се съобразява с никого. Момчето се държеше така, сякаш беше само.

? Какви особености в развитието на психиката на детето показва това поведение?

Решение.Вити е доминиран от егоцентризъм, няма способност да се съобразява с други деца.

Ситуация.На площадката на детската градина е докаран пясък. Саша (6-годишен) започна да го разпръсква, без да обръща внимание на забележките на възрастните. Тогава учителят предложи на децата да бъдат шофьори и да превозват пясък, а Саша беше назначен за негов помощник в организирането на превоза на пясък. Момчето веднага промени поведението си и се справи добре. В бъдеще той често поиска ролята на асистент.

? Анализирайте поведението на Саша и действията на учителя. На какви мотиви на поведението на Саша разчита учителят в тази ситуация?

Решение.Саша има подчертано желание да бъде отговорен, да заслужи похвала. Учителят действаше правилно, като взе предвид мотивите на поведението на Саша.

Ситуация.Детето в предучилищна възраст е много чувствително към нормите и правилата. С удоволствие копира правилата на поведение, но в желанието си да подражава е безкритичен: възпроизвежда както добри, така и лоши социални модели.

2 Какво може да направи един възрастен в такива ситуации?

Решение.Възрастният трябва да помогне на детето да разбере собствения си опит и да го сравни с общите изисквания на моралното поведение. До 5-годишна възраст детето вече може критично да оцени поведението на връстниците си, а до 6-годишна възраст - да заеме независима позиция по отношение на грешките на връстниците и възрастните.

До какво ще доведат първите кълнове на такава социална независимост зависи до голяма степен от реакцията на възрастния. Контролната оценка на правилността на прилагането на социалните норми е важна стъпка в социалното развитие на детето.

Ситуация.Витя (4 години 5 месеца) беше шумна по време на сън през деня и пречеше на другите деца. Учителят няколко пъти му каза, че трябва да лежи тихо в леглото си, но Витя продължаваше да е палав. Когато всички деца станаха, облякоха се и си тръгнаха, учителят не позволи на Вита да стане, мотивирайки го така: „Не искахте да почивате с всички деца, бяхте непослушни, сега останалите деца ще играе, а ти лягаш в леглото, още не си си починал.”

Витя се разплака, поиска разрешение да се облече, след това се успокои и лежа тихо цял час. Впоследствие той не наруши реда по време на почивката.

? Анализирайте мотивите на поведението на Витя и действията на възпитателя.

? Въз основа на какви мотиви за поведението на Витя възпитателят успя да постигне успех?

Решение.Промяната в поведението на Вити е повлияна от желанието на момчето да бъде с всички и да спечели тяхното одобрение. Учителят разчита на тези мотиви за своето поведение.

Ситуация.Именно положителните емоционални преживявания се превърнаха в един от дефицитите на нашия век.

? На какви дейности на детето родителите трябва да обърнат специално внимание?

Решение.На първо място липсата на комуникация между детето и майката и липсата на игра влияят върху загубата на емоционалност. Играта, поради своята конвенционалност, дава на децата необходимата свобода и възможност да покажат, опитат, тестват себе си на собствена отговорност и риск. В играта детето се научава да бъде самостоятелно, да владее ситуацията, да се контролира.

Ситуация.Шестгодишните Серьожа и Петя често забравяха да нахранят птиците по време на дежурство. Учителят насочи вниманието на всички деца към това, които бяха възмутени от поведението на Петя и Серьожа.

На следващата си вахта момчетата пристигнаха рано и с особено внимание и усърдие се справиха с всички необходими неща. В бъдеще те също отговорно изпълняваха задълженията на дежурни. След известно време момчетата смутено попитаха учителя: „Нина Вячеславовна, кажи на всички, че сме добри момчета“.

? Анализирайте действията на възпитателя.

? Какъв мотив подтикна Серьожа и Петя да помолят учителя да разкаже на децата за тяхната добра работа?

Решение.Учителят в действията си разчиташе на желанието на момчетата да бъдат с всички и да заслужат похвалите им. Мотивът за самоутвърждаване на Серьожа и Петя ги подтикна да помолят учителя да потвърди в присъствието на всички деца, че са се поправили.

GCD за опознаване на околната среда „Как Фунтик и аз носехме пясък“.

Софтуерно съдържание. Да даде на децата идеята, че татко се грижи за семейството си; татко знае как да кара кола, да превозва товари и хора - той е шофьор в къщата си. Изградете уважение към баща си.

Материал.Коли играчки, кукла Funtik, снимка с шофьор и кола, бащи и дядовци на момчетата.

Напредък на урока

Фунтик. Момчета, вижте колко много пясък се появи на територията на детската градина.

болногледач. Фунтик, знаеш ли откъде идва този пясък?

Фунтик. Е, трябва да е бил пясъчен душ.

Учителят показва снимка на шофьор и кола и чете стихотворение:

Шофьорът ни изми колата
Той седна зад волана и изви гръб.
Двигателят и гумите гръмнаха.
Изшумяха по колата.

болногледач. Уморен? Да, не е лесна работата на шофьора, никак не е лесно да караш голяма кола! Момчета, спомнете си кой помага на вашите майки да транспортират различни стоки от магазина, от дачата? (Татко, дядо.)Татко вкъщи е шофьор, много е грижовен. Татко води цялото семейство из града, в дачата, при баба.

Учителят кани децата да разгледат снимки на бащи и дядовци и след това да говорят за своите бащи (дядовци), за това какви са. (Например: „Това е баща ми, казва се Коля - той е сръчен, грижовен, сръчен, силен“ и т.н.)

Учителят насочва вниманието на децата към факта, че татко, като шофьор, разбира колата и се грижи за нея. Той сменя гума, ако е повредена, зарежда резервоара с бензин и почиства колата, за да я направи красива и да носи удоволствие за шофиране.

След това учителят кани децата да измият чисто колите и внимателно да ги приберат в гаража.

Популярни в категория: