Пролетна тема в уроците по моделиране на деца. Резюме на урока по визуална дейност

Пластилинова пролет. Инструкции стъпка по стъпка със снимка

Майсторски клас по пластилинография "Пролет" за по-млади ученици

Автор: Наталия Александровна Ермакова, преподавател, Общинска бюджетна образователна институция за допълнително образование за деца "Детска художествена школа на името на А. А. Болшаков", Велики Луки, Псковска област.
Описание:може да се работи с деца на 8-10 години. Материалът може да бъде полезен за учители в предучилищна възраст и учители по допълнително образование, учители. Също така тази работа може да се извърши с по-малки деца, но при използване на предварителен чертеж времето за производство значително ще се увеличи от 2 до 4 урока, в зависимост от възрастта на децата.
Предназначение:работата ще служи като отличен интериорен дизайн и детски художествени изложби.
Мишена:създаване на пролетен пейзаж в техниката на пластилинография.
Задачи:
-да научи децата да създават пролетен пейзаж от пластилин, да допълват работата с гваш бои;
- подобряване на уменията за работа с пластилин, способността за изграждане на композиция, планиране на етапите на работа;
- развиват фините двигателни умения на ръцете;
-да се култивира интерес към работата с пластилин, любов към родната природа.
Здравей, пролетна първа трева!
Как се разтвори? Доволен ли си от топлината?
Знам, че се забавляваш и се влюбваш там,
Те работят заедно във всеки ъгъл.
Изпънете лист или синьо цвете
Всички бързат млад корен
По-рано от върба от нежни пъпки
Първият ще покаже зелено листо.
(Сергей Городецки)
Здравейте скъпи гости! Всеки ден става все по-топло. Сега снегът се е стопил и земята е покрита със свежа зелена трева. Днес всички са щастливи. Дните стават по-дълги, времето става по-хубаво. Май ще донесе първата пролетна гръмотевична буря и дъжд, който ще насити земята с живителна влага. Пролетта е време на събуждане и обновяване на природата, пълно с красота и радост. Днес майсторският клас е посветен на това красиво и невероятно време, времето на пробуждане и ликуване на природата.
Имаме нужда от инструменти и материали:
-пластилин
- лист тежка хартия А4
- дъска за моделиране
-подреждане, четка
- гваш (кафяви, зелени, сини цветове)
- чаша за вода

Тази рисунка може да се използва като шаблон за малки деца или можете да предложите сами да направите скица с молив.

Напредък на майсторския клас:

Започваме създаването на пролетен пейзаж от фона на произведението. Ще рисуваме с пластелин, като с пастели.

Украсете горната част на листа със син пластилин - небето, а останалата част с кафяв - земята. Пролетта все още не е влязла в себе си, така че на места можете да видите черна пръст, а със зелен пластилин ще нанесем втори слой цвят върху земята - млада трева.

След това с пръст е необходимо да изгладите образуваните пелети пластилин, за да изравните фона. Сега трябва да покажем линията на хоризонта в пейзажа, навийте тънка дълга наденица (с върха на пръстите) в синьо. Поставяме го на линията, където се срещат небето и земята, и намазваме колбаса към небето, получаваме гора в далечината.

Ако е необходимо, трябва да подравните линията на хоризонта със стек.

След това ще извайваме дърветата на преден план на творбата. Все едно влизаме в гора и най-близкото до нас дърво ще бъде най-голямо и най-високо, така че дори върховете му да не се виждат. Навийте кафяви колбаси.

Поставяме ги върху пейзажа и ги прикрепяме към повърхността на листа вътре в дървото, извайваме клоните. След това ни трябват много много тънки колбаси за кората на дървото (разточваме ги на дъската с върха на пръстите си).

Дървото е старо и в него има хралупа, изравняваме овалната форма на черен цвят в горната част на дървото.

За по-голяма живописност на дървесната покривка добавяме черни колбаси към кората на дървото. Извайваме необходимия брой клони и започваме да работим върху младата пролетна зеленина. Събираме малко количество зелен пластилин върху стека и го намазваме близо до клоните.

Сега ще извайваме бреза. Правим заготовки - две дълги черни колбаси за багажника и тънки торти с приблизително еднакъв размер (откъсваме парче бял пластилин и го омесваме с пръсти).

Очертаваме детайлите върху пейзажа.

Първо изгладете белите детайли с пръст, след което прикрепете черните контури на брезата. С помощта на купчината изглаждаме черните ръбове на ствола вътре в брезата, за да получим характерните за нея линии.

Ние извайваме клони и листа по същия начин, както при първото дърво.

Сега брезата, която се намира малко по-далеч от нас, ще бъде по-малка. Навиваме бял колбас с желаната дължина (можете да го пробвате на снимката) и го сплескваме върху лист хартия.

Добавете контури, клонки и зеленина.

В пластилиновия ни пейзаж липсва млада зелена трева. Размазваме малки безформени парчета пластилин на местата, от които се нуждаем.

На преден план тревата е висока, а в далечината е малка. Рисуваме стръкове трева с купчина.

Е, каква пролет е без кокичета, навиваме малки капчици или моркови и ги комбинираме в цветя на три части. От по-тъмнозелен пластилин навиваме малки стръкчета трева.

На брезата поставяме гнездо от сплит от тънки колбаси.

И ние допълваме пластилиновата пролет със светли цветове гваш бои. Тази работа, по желание на децата, може да бъде допълнена с птици и животни, те се радват да отговорят на това предложение.

“Стихотворение на А. Плещеев “Селска песен”.

пролетна трева

Вид на детската дейност:игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски, продуктивни, възприемане на художествена литература

Технологии: игрови, информационно-комуникационни, диалогови, здравеопазващи, социално-игрови, личностно ориентирани.

Мишена: Формиране на идеи у децата за сезонните промени в природата (пролет).

Задачи	Материал	Организация
1. Образователни: Запознаване със стихотворението на А. Плещеев "Селска песен" Да се ​​формира способността да се координират думите в изречения Развийте паметта Дайте общо определение на "пролет" Намерете зелено в околната среда 2. Разработване: Отщипете малки парчета пластилин от големи Разточване на пръчици от тях Внимателно ги подредете на снимката Развийте умения за работа в екип 3. Образователни: Правилно поздравяване на гост Уважавайте съотборниците Обичайте и пазете природата	Демо материал: Голяма ходеща кукла Маша в топли дрехи Сюжетната картина "Почистване на гора" покълнала трева Плевел от конец Декоративна пластмасова трева покълнали овесени ядки Раздаване: зелен пластилин Оборудване: Мушама Мокри кърпички	Предварителна работа: Наблюдение на сезонните промени в природата на разходка. Разглеждане на илюстрации в книги и албуми

Планирани резултати:

Детето проявява емоционална отзивчивост към появата на куклата-гост Маша, когато чете стихотворението на А. Плещеев "Селска песен", разглежда с интерес куклата, сюжетната картина "Пролет", отговаря на въпроси, опитва се да разкаже какво вижда в снимка, притежава основните движения при изпълнение на упражнения за физическо възпитание "Нашите червени цветя ...", участва активно в продуктивни дейности (скулптуриране на трева на поляната).

1. Организационен момент.

Учителят насочва вниманието на децата към почукване на вратата и ги кани да отидат да видят кой им е дошъл на гости. Вратата се отваря и учителят въвежда ходещата кукла Маша. „Здравейте деца!“, казва куклата. Учителят кани децата да поздравят куклата, да я докоснат с ръце. — Как се казваш, момиче? - пита учителят. — Маша! - отговаря куклата. Тогава учителят казва на куклата: „О! Маша! Защо си толкова топло облечен, защото вече е пролет навън! Деца, нека помним, че вече е топло през пролетта и не е нужно да носите топло палто, топла шапка, листата вече са разцъфнали по дърветата, виждаме ярки цветя по тревните площи и какво още можем да видим на тревата (въпрос към децата), да отидем на нашата снимка и да видим с какво още ни е зарадвала Spring-Red.

Преглед на слайдшоу: „Ето листата, ето цветята, а ето и тревата! Разглеждаме сюжетните снимки и отговаряме на въпросите на възпитателя:

• Кой сезон?
• Какво има на снимката?
• Какъв цвят е тревата на снимката?
• Какъв цвят е слънцето, небето?

(Запомняме цветове, имена на растения и т.н.)

Нашите червени цветя	Свържете дланите с лодка пред вас ("молитвена поза")
отвори венчелистчетата,	На свой ред, започвайки с палеца, раздалечете пръстите, оставяйки китките свързани.
Вятърът диша малко	Духайте ръцете си - "цветя"
Венчелистчетата се люлеят.	Движете пръстите си напред и назад
Нашите червени цветя	Поставете пръстите си на свой ред, съединявайки ръцете си с лодка (поза „молитва“)
Затворете венчелистчетата
поклащат глави,	Движете дланите си надясно и наляво
Заспиват тихичко.	Подпрете главата си на скръстени ръце

3. Моделиране на трева на поляната.

Учител: „Деца! Вижте рисунката! (Учителят показва своята незавършена рисунка на горска поляна, където няма трева) Тук е нарисувана пролетта! Ето дървета с дребни зелени листа, ето цветя пъстри на поляната! Но какво е! Какво няма на нашата поляна? Правилно! Без трева! Какъв цвят е тя? Точно така, зелено! Имаме пластелин! какъв цвят е той Правилно! Също зелен! И така, вие и аз можем да „засадим“ трева върху нашата рисунка, като я оформим от пластилин! Всеки от вас ще навие пластилинова "пръчка", която ще залепим върху рисунката и ще получите зелена поляна.

Учителят показва техниките за разточване на малки пръчици - колбаси от пластилин. Децата изпълняват упражнението, повтаряйки директните движения на дланите след учителя. Учителят извайва пръчки с децата, след което залепва с тях „трева“ върху рисунката. По време на моделирането учителят обръща внимание на децата, че всеки извайваедин пръчка, а резултатът емного стръкове трева, контролира процеса на работа, техники за моделиране, помага на деца, които се затрудняват да изпълняват работа.

4. Рефлексия

Педагог: Ето колко стръкчета трева сте заслепили !! Появи се цяла поляна. Просто искам да тичам през него, като през лятото, бос!

През зелената поляна

Тичам без обувки!

И тревата гъделичка

Искам да се смея!

Но нищо няма да мине още малко време и същата трева ще расте в полета, ливади и паркове. Междувременно нека покажем работата си на куклата Маша! Заедно ще се възхищаваме на работата си и ще поканим Маша да ни посети отново!

Преглед:

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

Моделирането е един от първите и най-значими видове творческа дейност на детето. Децата я познават още в по-младата група на детската градина. Моделирането в предучилищната образователна институция заема отделен огромен слой. И не е само това.

"Ръката е човешкият мозък, който е излязъл"

Почти всички деца обичат да извайват. В процеса детето не само вижда резултата, но и го докосва, може да промени и допълни нещо. Тук основният инструмент са ръцете, а не четка, молив или ножица. Детето ще се запознае със стека, но малко по-късно и в началото именно ръцете са важен компонент, върху който се изгражда детското моделиране на пластилин.

Следователно детето започва да контролира собствените си ръце много по-добре, след като му се даде възможност да твори от пластилин, глина, солено тесто.

Тогава детето осъзнава, че от едно блокче пластилин можете да измислите безкраен брой изображения. Той придобива повече умения, вече не майка или учителка показват и казват какво да извая. Сега детето е творец, достатъчно е да има най-простия комплект за моделиране, за да оживее своите планове и идеи.

Защо да скулптурирате за деца?

В процеса на създаване на нови произведения детето свиква с образа и започва да създава и създава нови и оригинални произведения от пластилин. В същото време художественият вкус се развива активно, изобретателността започва да работи, фантазията и въображението се дават свобода и следователно има активно развитие

Не е тайна, че развитието на фините двигателни умения на ръцете е развитието на речта. следователно моделирането за деца е не само вълнуващ процес, но и масаж на ръцете, развитие на пръстите. Всичко това ще повлияе положително на начина, по който детето ще говори в бъдеще.

Всичко, което се развива в процеса на моделиране, ще помогне на детето да израсне в хармонична, творческа личност.

Моделиране в старшата група на детската градина

До по-старата група на детската градина децата вече имат известен опит с пластилин. Те вече създават продукти, които са много по-разнообразни и усъвършенствани от предишните години. Мускулите на ръцете вече са станали по-силни, така че има нови възможности за създаване на по-точни детайли.

Психиката на детето също не стои неподвижна. Вниманието на децата става по-стабилно, те са станали много по-усърдни. Сега детето вече може да възпроизведе образа в главата си и след това да го модифицира.

Ако сравним децата от по-старите и средните групи, тогава след шест години детето вече е в състояние да извайва динамични обекти, но измисля действие, след като продуктът е готов. Например, планира се да се ослепи котка. Детето направи котка, но котешките лапи са широко раздалечени. Тук бебето може да предположи, че котката тича. Тогава той ще разтвори лапите й още повече. И ако учителят попита какво прави котката, тогава, например, той ще каже: „Тя бяга от кучето.“

Програма за старши групи

В началото на годината децата в по-старата група се учат да извайват най-простите предмети, които са им познати. В този случай пристрастието отива към създаването на продукт от общата маса чрез издърпване на отделни части. На този етап се формоват плодовете и зеленчуците.

След това започва обучението за извайване на части. От едно парче обикновено се вземат за основа народни играчки - петли, какавиди, свирки.

Освен това учителят акцентира върху относителния размер на детайлите, върху по-точното предаване на характеристиките на обекта, върху укрепването на частите помежду си чрез изглаждане на ставите. Тук детето се научава да поставя фигурите вертикално върху широка основа.

След това следва етапът на обучение за извайване на фигури на краката. Тъй като пада върху зимния период, обикновено децата се предлагат на модни момчета и момичета в зимни дрехи, но може да има и други теми.

Следващият етап е изображението на животни, обикновено от едно парче. След това фигурите се допълват с отделни детайли.

Предвидено е и моделирането на ястия по народните занаяти.

Освен това програмата включва работа за разширяване на знанията на децата за света около тях. По този начин темата "Пролет" може да възникне, когато децата се опитват да създадат фигури на животни в движение, сцени от приказки.

През лятото на уроците по моделиране повтарят и затвърждават наученото през годината. Тук вече могат да се провеждат занятия както по предложение на възпитателя, така и по собствен план на децата. Децата извайват въз основа на наблюдения или с природата, предложена от педагога.

Пролетна тема

Третата четвърт на учебната година се пада през пролетта. Тук учителят може да предложи на децата голямо разнообразие от теми за моделиране.

Например, класовете могат да бъдат насрочени за важни дни:

• Масленица (извайване на зимно плашило, правене на ястия за палачинки, самите палачинки).
• 8 март (моделиране на цветя).
• (моделиране на космически обекти).
• Великден (моделиране на яйца и козунаци, кокошки и кокошки).
• Ден на победата (занаяти на военна тема).

В класната стая през този период можете да научите как да извайвате цветя, насекоми, животни.

Задачи на пролетните класове

При подготовката на урока учителят си поставя редица задачи, които трябва да реши. Както всеки урок, моделирането в старшата група на тема "Пролет" включва решаването на три основни задачи:

1. образователни задачи.
   Тук се консолидират основните познания на детето за такъв сезон като пролетта, познаването на пролетните знаци, познаването на мигриращите и зимуващите птици, формира се способността да се даде пълен отговор на въпроса.
2. задачи за развитие.
   Продължава развитието на звуково-сричковия анализ, развитието на способността за координиране на частите на речта помежду си, развитието на фините двигателни умения на ръцете, развитието на тактилната чувствителност. Развива и логическото мислене, способността за анализ и сравнение. Развива вниманието, паметта, въображението.
3. образователни задачи.
   Моделирането в старшата група на тема "Пролет" помага да се култивира способността да се съзерцава и разбира красотата на света наоколо въз основа на гатанки, поговорки, поговорки, заклинания, да се култивира точността при изпълнение на работата. Това от своя страна запознава децата с фолклора. Възпитава се и способността да се слушат отговорите на другите деца.

Материали за класове

За да бъде урокът интересен, богат, се използват различни материали.

1. Разнообразие от визуални материали на пролетна тема. Това могат да бъдат и репродукции на картини на известни художници, например "Голяма вода" на Левитан, "Градовете пристигнаха" на Саврасов, "Подух през пролетта" на Крижицки, "Пролетен пейзаж" на Бергхолц, "Ранна пролет" от Ендогуров, "Пролет" от Брюлов. Може да бъде и просто набор от тематични карти с изображение
2. За украса на фигури и изделия се използват различни декоративни елементи: копчета, декоративни камъни, мъниста, клонки, конци.
3. Музикален съпровод. Тук можете да използвате както произведенията на класиците, например „Кокиче“ от П. И. Чайковски от детския албум „Годишните времена“, така и други произведения („Веснянка“ по музика и думи на З. Лозинская).
4. Имате нужда от стандартен комплект за моделиране: пластилин и стек.

Останалата част от оборудването се избира според темата на урока по преценка на учителя.

Промяна на дейността

Децата в предучилищна възраст не могат дълго време да се занимават с един вид дейност, дори толкова вълнуваща, колкото моделирането. Затова те трябва да предлагат различни физически упражнения, игри с пръсти и гимнастика за химикалки.

Моделирането в старшата група на тема "Пролет" може да бъде придружено от следните активни игри:

1. Физминутка "Дъжд".

Капка време (скачаме на пръсти, дръжките се поставят на колана)

Пусни две, (скок)

Отначало много бавно. (скочи 2 пъти)

И тогава, тогава, тогава (скок 4 пъти)

Всички (бягат в кръг)

Отворихме чадърите си (разпънахме дръжките си настрани)

Подслонихме се от дъжда (сложихме дръжките над главите си като чадър).

2. Физминутка "Калинки".

Ние сме калинки (скача)

Бързи и ловки! (бягай на място)

По сочната трева пълзим (преструваме се, че пълзим)

И тогава ще отидем на разходка в гората. (ходете в кръг)

Боровинки в гората (разтегнати нагоре)

и гъби ... (седнете, наберете гъби)

Уморени крака от ходене! (Облегни се)

И ние искаме да ядем дълго време ... (галене на корема)

Хайде скоро да летим у дома! ("хайде да ни откара" до местата ни)

Разтягаме пръстите си - което може да се използва в класове по моделиране на тема пролет:

1. Пръстова гимнастика "Пролет".

Пролетта просто ни погледна - (дърпаме дръжките пред нас)

Потопих дланта си в снега (дръжките надолу)

И там нежно цъфна, (правим пъпка от дланите)

Малко кокиче (бавно разтворете пръстите си, симулирайте отварянето на пъпка)

2. Пръстова гимнастика "Зърно".

Посадихме семе (натиснете показалеца в центъра на дланта)

Слънцето се показа. (свиване и отпускане на ръце)

Слънчице, блясък - блясък!

Зърно, расте - расте! (Комбинирайте дланите заедно, преместете дръжките нагоре)

Появяват се листа, (Свързваме дланите заедно, пръстите последователно докосват палеца)

Цъфтят цветя. (Стиснете и отпуснете ръцете)

“Стихотворение на А. Плещеев “Селска песен”.
пролетна трева
Вид детска дейност: игра, комуникативна, когнитивна изследователска, продуктивна, възприемане на художествена литература
Технологии: игрови, информационно-комуникационни, диалогови, здравеопазващи, социално-игрови, личностно ориентирани.
Цел: Формиране на идеи на децата за сезонните промени в природата (пролет).
Задачи Материална организация
1. Образователни:
Запознаване със стихотворението на А. Плещеев "Селска песен"
Да се ​​формира способността да се координират думите в изречения
Развийте паметта
Дайте общо определение на "пролет"
Намерете зелено в околната среда
2. Разработване:
Отщипете малки парчета пластилин от големи
Разточване на пръчици от тях
Внимателно ги подредете на снимката
Развийте умения за работа в екип
3. Образователни:
Правилно поздравяване на гост
Уважавайте съотборниците
Обичайте и пазете природата Демонстрационен материал:
Голяма ходеща кукла Маша в топли дрехи
Сюжетната картина "Почистване на гора"
покълнала трева
Плевел от конец
Декоративна пластмасова трева
покълнали овесени ядки
Раздаване:
зелен пластилин
Оборудване:
Мушама
Мокри кърпички Предварителна работа:
Наблюдение на сезонните промени в природата на разходка.
Разглеждане на илюстрации в книги и албуми
Планирани резултати:
Детето проявява емоционална отзивчивост към появата на куклата-гост Маша, когато чете стихотворението на А. Плещеев "Селска песен", разглежда с интерес куклата, сюжетната картина "Пролет", отговаря на въпроси, опитва се да разкаже какво вижда в снимка, притежава основните движения при изпълнение на упражнения за физическо възпитание "Нашите червени цветя ...", участва активно в продуктивни дейности (скулптуриране на трева на поляната).
Съдържанието на организираната дейност на децата
1. Организационен момент.
Учителят насочва вниманието на децата към почукване на вратата и ги кани да отидат да видят кой им е дошъл на гости. Вратата се отваря и учителят въвежда ходещата кукла Маша. „Здравейте деца!“, казва куклата. Учителят кани децата да поздравят куклата, да я докоснат с ръце. — Как се казваш, момиче? - пита учителят. — Маша! - отговаря куклата. Тогава учителят казва на куклата: „О! Маша! Защо си толкова топло облечен, защото вече е пролет навън! Деца, нека помним, че вече е топло през пролетта и не е нужно да носите топло палто, топла шапка, листата вече са разцъфнали по дърветата, виждаме ярки цветя по тревните площи и какво още можем да видим на тревата (въпрос към децата), да отидем на нашата снимка и да видим с какво още ни е зарадвала Spring-Red.
Гледане на слайдшоу: „Ето листата, ето цветята и ето тревата! Разглеждаме сюжетните снимки и отговаряме на въпросите на възпитателя:
Кой сезон?
Какво има на снимката?
Какъв цвят е тревата на снимката?
Какъв цвят е слънцето, небето?
(Запомняме цветове, имена на растения и т.н.)
Номер на слайд Заглавие Съдържание
2 Зелена поляна Учителят показва картина, запомня с децата какъв цвят е тревата.
3 Лайка Заедно с децата си спомнят как се казват тези цветя, какъв цвят са венчелистчетата и средата.
4 Глухарчета Поляната пожълтяла - глухарчетата цъфнали. Какъв цвят са тези цветя?
5 Червени цветя на поляната И ето ги червените цветя на поляната, запомнете червения цвят
6 Ето една многоцветна поляна. Запомняме нов цвят - лилав, въвеждаме този цвят в пасивен речник.
7 Зелена трева Основният цвят на пролетта е зелен, без зелена трева нашата поляна нямаше да е толкова красива
8 Нашата поляна Каква красива поляна се оказа!
"Изненада от Маша":
„И какво ни донесе Маша като подарък? Нека да разгледаме чантата! Учителят изважда зелена трева (покълнал овес) от торбата. „Благодаря ти, Маша, за подаръка! деца! Но също така ви доведох да видите истинската трева и тази, с която можем да играем! Той вади от кошницата завързано парче „плевел“, пластмасова трева и окосена трева с трева в тава. „Деца, можете да докоснете тревата с ръцете си и да кажете как се чувства при допир.“ Децата докосват тревата.
2. Основно тяло
„Позволи ми да ти прочета едно стихотворение за тревата!“ Чете откъс от стихотворението на А. Плещеев "Селска песен"
Тревата е зелена
Слънцето грее
Лястовица с пролетта
До нас лети в балдахина.
Децата, следвайки учителя, се опитват да повторят стихотворението, завършвайки редовете.
Физкултурна минута
"Нашите червени цветя..."
Нашите червени цветя, Свържете дланите с лодка пред вас ("молитвена поза")
Разтворете венчелистчетата, На свой ред, като започнете с палеца, раздалечете пръстите, оставете китките свързани.
Ветрецът диша леко, Подухайте ръцете си - "цветя"
Венчелистчетата се люлеят. Движете пръстите си напред и назад
Нашите червени цветя, Сгънете пръстите си на свой ред, съединявайки ръцете си в лодка (поза "молитва")
Затворете венчелистчетата, разклатете глава, разклатете дланите си надясно и наляво
Заспиват тихичко. Подпрете главата си на скръстени ръце
3. Моделиране на трева на поляната.
Учител: „Деца! Вижте рисунката! (Учителят показва своята незавършена рисунка на горска поляна, където няма трева) Тук е нарисувана пролетта! Ето дървета с дребни зелени листа, ето цветя пъстри на поляната! Но какво е! Какво няма на нашата поляна? Правилно! Без трева! Какъв цвят е тя? Точно така, зелено! Имаме пластелин! какъв цвят е той Правилно! Също зелен! И така, вие и аз можем да „засадим“ трева върху нашата рисунка, като я оформим от пластилин! Всеки от вас ще навие пластилинова "пръчка", която ще залепим върху рисунката и ще получите зелена поляна.
Учителят показва техниките за разточване на малки пръчици - колбаси от пластилин. Децата изпълняват упражнението, повтаряйки директните движения на дланите след учителя. Учителят извайва пръчки с децата, след което залепва с тях „трева“ върху рисунката. По време на моделирането учителят насочва вниманието на децата към факта, че всеки извайва една пръчка и в резултат на това се получават много стръкове трева, контролира процеса на работа, техники за моделиране, помага на деца, които се затрудняват да направят работа.
4. Рефлексия
Педагог: Ето колко стръкчета трева сте заслепили !! Появи се цяла поляна. Просто искам да тичам през него, като през лятото, бос!
През зелената поляна
Тичам без обувки!
И тревата гъделичка
Искам да се смея!
Но нищо няма да мине още малко време и същата трева ще расте в полета, ливади и паркове. Междувременно нека покажем работата си на куклата Маша! Заедно ще се възхищаваме на работата си и ще поканим Маша да ни посети отново!

Обобщение на GCD по моделиране в 1-ва младша група по темата:
"Пролетна трева"
Цел: да представи стихотворението на А. Плещеев „Селска песен“, да преподава
координирайте думите в изречение, развивайте паметта; продължавайте да се учите да отщипвате малко
парчета пластилин от цяло парче, ролка стърчи от тях, внимателно ги поставете
дъска, различават зеления цвят, развиват способността за колективна работа.
Материал: зелен пластилин, дъски за моделиране, илюстрации към стихотворението.
Предварителна работа: Учителят с децата на прозореца наблюдава промените в
природа;
Напредък на GCD:
Ето идва пролетта. Навън слънцето грее ярко. Дните станаха по-топли. Снегът се е стопил и
Тревата започна да расте през земята.
Чуйте как е описана пролетта в стихотворението на Алексей Плешчеев „Селско
трева"
Тревата е зелена
Слънцето блести;
Лястовица с пролетта
До нас лети в балдахина.
С нея слънцето е по-красиво
И пролетта е по-сладка.
Чуруликане от пътя
Здравейте ни скоро!
ще ти дам зърна;
И пееш песен
Какво от далечни страни
Донесох го със себе си.
Въпроси:
Деца, за кое време от годината ви прочетох стихотворение?
Какъв цвят е тревата?
Какъв цвят е слънцето?
Кой пристигна в поемата?
Напредък:
Възпитател: Момчета днес ще извайваме поляна. Спомнете си какво расте на поляната?
Деца: (трева, цветя)
Въпрос: Какъв цвят е тревата?
Деца: (зелено).
Въпрос: Какъв цвят ни трябва пластилин?
Деца: (зелено).
Въпрос: Как изглежда тревата? Нека да разгледаме снимката на тревата. Ако
внимателно разгледайте стръкче трева, можете да видите, че изглежда като тънка пръчка. Ти
помниш ли как се прави пръчка?
Деца: (Да).
Б: Покажи ми. (децата извършват директни движения с длани). Точно така, значи ще го направим
извайвам трева. Учителят показва методите за търкаляне на пръчката, като обръща внимание
деца, че трябва да получите тънко стръкче трева.
Физическо възпитание "Вятърът духа над полята"
Вятърът духа над нивите
И тревата се люлее. (Децата леко размахват ръце над главите си.)
Облакът се носи над нас
Като бяла планина (Отпивайки - ръцете нагоре.)
Вятърът носи прах над полето.
Ушите са наклонени
Надясно, напред и назад
И след това обратното. (Накланя се надясно наляво, напред и назад.)
Ние се изкачваме по хълма, (Вървим на място.)

Там ще си починем малко. (Децата сядат.)
Б: Децата започват да извайват пролетна трева. И ще пусна спокойна, красива музика за вас,
ще ви помогне да разгърнете креативността си и ще ви развесели и повдигне
настроение.
Децата започват да извайват, в процеса на извайване учителят помага на децата,
изпитва затруднение.
Въпрос: Ето колко стръкчета трева направихме. Получи се цяла поляна. Значи искаш
бягайте по него, като боси през лятото. Е, нищо, ще мине още малко време и ще опели
ще расте на нашия сайт, в парка на поляната.
Отражение
Попитайте децата как им харесва да извайват стръкчета трева? Чия работа им хареса и защо?
Тактично обръщайте внимание на грешките на момчетата, предлагайте да не ги правите при следващото моделиране,
опитвам.
Поставете работата на дъската.