У дома › Интересно е › Ако дете на 3 години не говори добре. Детето не говори на три години: кога да се тревожи и какво да прави

Ако дете на 3 години не говори добре. Детето не говори на три години: кога да се тревожи и какво да прави

В умственото, емоционалното и речево развитие нашите деца последователно преминават през няколко етапа. Но те преминават през тях по различен начин, което създава объркване на притеснените родители. Има определени норми, фокусирайки се върху които невролозите и педиатрите могат да оценят развитието на трохите. Те обаче се влияят значително от различни фактори: протичането на бременността и раждането, начина на живот, дори пола на детето. Общоприето е, че момчетата се развиват малко по-бавно от момичетата и е по-вероятно да имат проблеми с говора. Как да разберем дали е отклонение, ако дете на 3 години изобщо не говори или го прави много зле?

Защо детето мълчи?

Има мнение, че до 5-годишна възраст няма смисъл да се притеснявате, ако детето не говори, а също и да се обръщате към логопеди или логопеди. Това обаче се дължи преди всичко на факта, че такива специалисти често отказват да се занимават с много малки деца, тъй като това е доста трудна и специфична работа (те не знаят как да говорят и разбират малко, трудно им е да избират и организирайте класове).

Родителите погрешно вярват, че до 5-годишна възраст всичко ще се нормализира от само себе си. Но тук винаги трябва да имате предвид: проблемите с говора не изчезват от само себе си, причините за тях трябва да бъдат изяснени и отстранени възможно най-рано. Тогава шансовете да помогнете на детето са много по-големи. Оптималната възраст за това е 2-3 години. Но до 5-годишна възраст бебето вече е изложено на риск от получаване на диагноза „забавено психословесно развитие“, тъй като изоставането в речта води до изоставане в развитието на мисленето, паметта и вниманието.

Не мислете, че постоянното "общуване" на бебето с телевизора ще му помогне да проговори. Въобще не. Доказано е, че детето се научава да говори само при постоянна жива комуникация с другите.

Какви са причините децата да не говорят дълго време? Те могат да бъдат както физиологични (поради патологии или отклонения в развитието на определени органи или нервната система), така и психосоциални (причинени от "нефизически" фактори).

Физиологични фактори

Най-честата причина е загубата на слуха. Ако детето не чува хората около себе си, тогава няма да може да се научи да говори самостоятелно. Въпреки че в същото време той може да различава други звуци и да се ориентира в тях, така че родителите не подозират нищо дълго време.
Нарушаване на структурата на органите на устната кухина. Такива проблеми създават механична пречка за нормалното произношение. Това могат да бъдат уголемени аденоиди, къс френулум на езика, цепнато небце.
Общо изоставане в развитието поради недоносеност на бебето. В същото време степента на изоставане зависи от периода на недоносеност и е придружена от изоставане в други области (те също „узряват“ със закъснение).
наследствено предразположение. Ако детето е имало роднини със забавено развитие на речта, тогава най-вероятно то ще бъде предадено на бебето в по-сложна форма. Ето защо да мислите, че не е дошло времето и бебето ще проговори след три години (или може би четири), в този случай е голяма грешка.
Отклонения в развитието на мозъка или нервната система. Такива нарушения изискват най-сериозна и сложна работа за идентифициране и коригиране.

Психосоциални фактори

Психотипът на "съзерцателя". Такива деца са потопени в себе си, в своите мисли и съзерцателно познание за света. Винаги говорят по-късно.
Липса на мотивация. Ако детето е прекалено защитено, тича пред него и бърза да изпълни и най-малката прищявка, то просто не иска да говори, защото няма нужда от това: така или иначе всичко ще му бъде осигурено.
Липса на комуникация. Ако детето често е оставено на себе си или е отгледано от дядо или баба, които са скъперници на думи, то просто няма пример за реч.
Феноменът близнак. Такива деца винаги започват да говорят по-късно, защото се разбират перфектно без думи.
Педагогическа занемареност. Обикновено това е типично за нефункциониращи семейства, където децата практически не се отглеждат, никой не се грижи за тях.

Възможно е да има и други причини, които могат да бъдат установени само чрез пълен преглед на детето.

Речеви ориентири и "алармени звънци"

Какво трябва да постигне едно дете по отношение на речта на 3 години? Днес се счита за нормално следното:

речниковият запас на бебето варира между 300 и 700 думи, то разбира до 1500 думи;
той говори с правилни изречения от 3-5 думи с подлог и сказуемо, въпреки че са възможни грешки в съгласието;
бебето използва съществителни, глаголи и прилагателни;
може да посочи своето име, пол, възраст;
използва обобщаващи думи в речта (дрехи, ястия, животни);
произнася повечето звуци правилно, с изключение на съскане, свистене, [r] и [l].

Често се случва детето да не говори добре, но разбира всичко, изпълнява всички молби, разпознава близките си и им отговаря, активно общува и сякаш се развива по друг начин на нивото на връстниците си. Тогава лекарите казват, че засега няма място за притеснение.

Кога трябва да се тревожите? Следното трябва да предизвика безпокойство:

дете на 4 месеца не показва анимация, когато се появят възрастни, не им се усмихва, не тананика;
до 7 месеца първите повторени срички не се появяват в речта му;
на 18 месеца бебето произнася само срички, без да говори думи, не разбира призиви и прости молби;
до 2-годишна възраст неговият речник се състои само от няколко прости думи;
на 2,5 години бебето казва не повече от 20 думи и не ги съставя в изречения;
до 3-годишна възраст не знае имената на частите на тялото, не разбира и най-простите обяснения;
говори „на собствения си език“ (ако само майка му може да разбере дете на 3 години, това определено не е норма).

Не слушайте безделния съсед, чийто син „проговори веднага на 5 години и това е добре“. Така безнадеждно губите време. Опитайте се да намерите корена на проблема, преди да е изгубено време.

Чакане или не чакане?

Вече беше казано, че 2-3 години е оптималната възраст за коригиране на говорните проблеми при децата. Колкото повече отлагате ситуацията, толкова по-значими ще бъдат последствията.

Във всеки случай, ако едно дете на 3 години не говори дори най-простите изречения, това е добра причина да се обърнете към специалисти.

Важно е да се проведе цялостен преглед на бебето с педиатър, невролог, психиатър, оториноларинголог, психолог, логопед. Специалистите ще предпишат различни видове изследвания във всички области на развитието на неговорещо дете. Така че ще бъде възможно да се направи точна картина на случващото се, да се намери причината и да се състави план за нейното отстраняване.

Родителите трябва да бъдат подготвени за факта, че лечението може да продължи доста дълго време. Но в ранните етапи винаги е по-ефективно. Така че си струва да бъдете търпеливи.

Ако не можете да намерите логопед или логопед, който да е специализиран в работата с малки деца, работете с бебето сами. Във всеки случай ще е по-добре от нищо.

Как да играем с неговорещо дете?

Следните съвети ще помогнат на родителите да провеждат дейности за развитие с малко мълчаливо дете.

Важно е постоянно да говорите с детето, да му четете много приказки, детски стихчета, рими, придружавайки речта му с изразителни интонации.
Създайте ситуации, в които детето трябва да се обърне към възрастните, обяснявайки какво иска.
Развивайте фини двигателни умения. Рисуването, моделирането, сортирането на зърнени храни, грах, боб, нанизването на големи мъниста, закопчаването на ципове, копчета, копчета и други подобни дейности с малки предмети ще помогнат за използването на речевите зони на мозъка на бебето.
Развитието на речта, изненадващо, се улеснява от масаж на ръцете и (игри за развитие на гъвкавостта и мобилността на пръстите и ръцете). Това могат да бъдат „Четиридесет белострани“, „Паладушки“, „Рогата коза“ и други подобни упражнения.
По игрив начин можете да имитирате различни звуци (животни, птици, природни явления, технологии). Имитирайте кукаренето на петел, кикотенето на пиле, блеенето на овена, мученето на крава, шума на вятъра, ръмженето на прахосмукачката, ръмженето на кола. Това развива артикулацията. За да направите играта по-интересна, можете да добавите видимост - изберете подходящите снимки, разгледайте ги, имитирайки звуци. Добре е това да става пред огледало, за да може бебето да вижда едновременно майка си и себе си. С времето картините могат да се превърнат в сюжетни (кокошка вика кокошки, мечка бере малини, кола носи жито).
Играйте на емоционални игри (духайте балончета, галете котенца, пляскайте с ръце, скачайте, играйте на криеница). Всичко, което предизвиква емоционална реакция, помага за развитието на речта.
Играйте забавни рими в движение (например добре познатата „Clumsy Bear“).
Винаги говорете, докато вървите. Обърнете внимание на детето на всичко, което го заобикаля, какво се променя в природата от ден на ден, защо са необходими различни предмети, къде отиват хората, за какво са построили ...
Винаги хвалете детето, дори опитът му да е бил неуспешен – то все пак е опитало! Той има нужда от вашата похвала!

Какво да запомните

За да заинтересувате дете, най-добре е да изберете интересни игри, които са разбираеми за него и подходящи за възрастта, предизвиквайки емоционална реакция. Това могат да бъдат игри за движение, за промяна на видовете действия, за развитие на физически умения, ролеви игри. За да бъдат продуктивни, трябва да запомните няколко правила.

В часовете с дете, което не говори, родителят трябва да играе активна роля: той организира и ръководи играта, интересува бебето и контролира състоянието му.
Възрастен придружава играта с активна реч: коментира, описва всички етапи, насърчава бебето да действа, хвали. В същото време речта на възрастен трябва да бъде емоционална, ясна, разбираема, спокойна, весела, не твърде силна или тиха.
Всички упражнения или игри трябва да се провеждат в топла, приветлива атмосфера, с чест телесен контакт и постоянна подкрепа на детето.
Възрастен трябва постоянно да следи напредъка на всяка игра, като непрекъснато следи нейното начало, среда и край, следи настроението, умората на бебето. Играта продължава, докато детето е ентусиазирано, весело и жизнерадостно, и спира, когато то започне да се разсейва, да капризничи.

В такива игри трябва да се обърне специално внимание на това какъв вид речев съпровод е „прикрепен“ към тях. Всички речеви инструкции трябва да са прости и разбираеми. Стиховете в такива игри не трябва да са много дълги (по-добре е възрастен да ги запомни). Тяхното съдържание трябва да е подходящо за възрастта, без излишна фигуративност, да бъде разбираемо, интересно. Вашата реч трябва да бъде модел за подражание: правилна, без изкривявания, ясна, спокойна, енергична.

Има още един важен момент, който трябва да знаете, когато изграждате класове с деца, които не говорят. Всички умения, придобити в играта, децата овладяват чрез имитация. В същото време класовете са изградени по такъв начин, че бебето да научава действия последователно: първо най-простите, след това все по-сложни.

Последователността трябва да бъде нещо подобно:

прости движения (вълни на ръце, стъпки, скокове);
няколко едновременни движения (ходене с пляскане);
логически игри с предмети или играчки (например вземете кола, заредете кубчета в нея, занесете я в „склад“, разтоварете я);
игри с поетичен съпровод (разиграване на прости рими);
дейности на детски площадки (катерене, люлеене, пързалки);
игри, насочени към преподаване на правилното използване на предмети (лопати, кофи в пясъчника, чинии при хранене на куклата).

Като се имат предвид всички тези характеристики, родителите могат да изградят дейности за развитие с деца със закъснение в развитието на речта, така че да донесат желаните резултати. Струва си да запомните, че детето ще трябва да учи дълго време. Трябва да сте търпеливи, да се радвате дори на малко постижение. Тогава със сигурност ще го последват по-значими.

Речта е основният инструмент за комуникация между хората. Родителите очакват с нетърпение, когато детето проговори, за да разберат още по-добре неговите нужди. В крайна сметка, с развитието и попълването на речника, бебето ще може да изрази своите мисли и желания. Мама и татко, чието бебе ходи на детска градина, са много по-малко притеснени, защото детето ще може да разкаже какво харесва, как е минал денят и т.н. Но това е случаят, когато бебето може да говори, а ако не? Доста често лекарите се сблъскват със ситуация, при която на тригодишна възраст децата могат да кажат само няколко думи или изобщо да не говорят. Каква е причината за това и трябва ли родителите да се притесняват? И най-важното, как да помогнете на бебето да научи такива важни умения като говорене.

Развитието на речта се случва от момента на раждането на бебето: детето постоянно чува разговорите на родителите си, мозъкът обработва информация и активира определени центрове, които отговарят за речта и способността да произнася думи, фрази, изречения. Етапът на формиране на речеви умения завършва по-близо до пет или шест години, когато бебето вече може да произнася всички звуци на руския език.

Най-важният период в развитието на речта пада на възраст от една до четири години. Именно на тази възраст първите думи се появяват в детето, след това бебето се научава да ги свързва в прости изречения и след това може ясно да формулира и изразява своите мисли и нужди чрез реч.

Родителите трябва да говорят с бебето възможно най-често, така че бебето да се научи да произнася думи, повтаряйки след възрастни

Какви говорни умения трябва да има едно малко дете на възраст 3-4 години

На тригодишна възраст бебето вече има доста разнообразен речник, който се състои от 300-500 думи. Детето може да не произнася някои звуци: най-често възникват проблеми с произношението на „r“, „z“, „zh“, както и съскащите звуци „sh“, „h“, „u“. Но родителите не трябва да се притесняват, защото всеки месец бебето ще зарадва възрастните с развитието на нов звук.

Дете на възраст три години и половина разширява речника си, формира думи в изречения, а също така използва предлози в речта. Разговорът на трохите става все повече и повече като речта на възрастните. Някои звуци все още може да не се поддават на детето, но логопедите смятат този сценарий за норма.

До четиригодишна възраст бебето вече говори език, разбираем за възрастните. Детето може да произнася повечето звуци правилно, с изключение на „r“, но все още има време да говори: логопедите смятат, че е нормално, ако децата не могат да произнасят правилно „r“ преди петгодишна възраст.

Как да определите нивото на развитие на речта на детето у дома

Логопедите предлагат на родителите да проведат малък тест, който ще помогне да се определи нивото на развитие на речта. Въз основа на резултатите от този тест възрастните могат да разберат дали си струва да заведете бебето на логопед или бебето говори нормално за възрастта си. Често такива задачи се предлагат от специалисти, когато мама и татко водят деца на консултация. Този тест е подходящ за деца на възраст от три до шест години.Поканете детето да разгледа картината, която изобразява един обект. По-добре е да е някакво животно, така че бебето ще бъде по-интересно.

Изображението трябва да е голямо с ясни детайли

Задачата на детето е да разкаже колкото е възможно повече за това, което вижда на снимката. В същото време родителите не трябва да задават водещи въпроси или да подканват бебето. В зависимост от отговорите на детето, трябва да определите точките за изпълнение на задачата, както следва:

0 точки за отговор „не знам“;

правилният отговор е „заек“ и нищо друго няма да помогне на бебето да спечели 1 точка;

"малко бяло зайче" - 2 точки;

„Това е малко бяло зайче. Има розови и дълги уши” – 3 точки;

„Виждам зайче на снимката. То е малко и бяло, с дълги уши. Има големи очи и седи” - 4 точки;

„Виждам зайче, седнало на лапите си. Тя е малка и бяла. Зайчетата имат дълги уши и големи очи. Той е много мил.” – 5 точки.

Резултатът зависи от това колко точки е отбелязало детето:

0–1 точка: ниско ниво на развитие на речта. Родителите трябва да се обърнат към логопед за съвет, както и да правят повече с бебето у дома. Четенето на приказки и повече разговори с бебето са идеални;

2-3 точки: речта на бебето е развита на средно ниво. За деца на три години това е приемлив резултат, така че родителите не трябва да се притесняват;

4 точки: достатъчно ниво, родителите трябва да гарантират, че бебето продължава да разширява речника. Този резултат се показва при деца на четири години;

5 точки: най-високо ниво, отлично развитие на речта и мисленето. Обикновено деца на пет-шест години показват такъв резултат.

Струва ли си да се притеснявате, ако детето не говори на тригодишна възраст - видео

Възможни причини за говорни проблеми при тригодишни деца

Диагнозата "забавено развитие на речта" се поставя само от логопед или невролог. Причините, поради които бебето не говори, могат да бъдат различни и зависят от много фактори. Някои от тях могат да бъдат коригирани и до 5-годишна възраст бебето се диагностицира с RDD, но в някои случаи децата не говорят поради физиологични нарушения, които може да са нелечими. В този случай родителите се нуждаят от ясен план за действие и постоянно наблюдение на лекар.

Ако детето е на три години и предпочита да мълчи, родителите не трябва веднага да се паникьосват, но няма нужда да губите ценно време. Само лекар може да определи истинската причина за забавяне на речта и да помогне на бебето да овладее това умение.

Може да се нуждаете от чести посещения при логопед и невролог, за да помогнете на детето си да се научи да говори.

Вътрешни фактори, влияещи върху развитието на речта на бебето

Развитието на говорните умения е силно повлияно от физиологични фактори, които са повлияли на нарушението или недостатъчното развитие на мозъчните центрове, отговорни за развитието на речта:

усложнения по време на бременност: кислороден глад на плода, инфекции, които жената е претърпяла по време на бременността на плода. Най-опасни са рубеола, грип, скарлатина, варицела;

травма по време на раждане: често поради сложния ход на раждането при бебе някои части на мозъка са увредени. Детето изпитва асфиксия поради заплитане на пъпната връв, слаба родова дейност при майката, както и дълъг безводен период. Някои отклонения в развитието се забелязват още през първата година от живота на бебето, така че детето трябва да бъде редовно под наблюдението на невролог;

патология на слуха: възможна е загуба на слуха или вродена глухота. Причините могат да бъдат различни, най-често това са негативни фактори или усложнения след прехвърляне на инфекциозни заболявания по време на бременност;

наранявания, получени в ранна детска възраст: мозъчно сътресение, удари по главата и други;

смущения в работата на централната нервна система;

усложнения след заболявания през първите месеци от живота;

наследственост: ако родителите са проговорили късно, но с голяма вероятност може да се каже, че бебето няма да се втурне да говори твърде рано.

Децата, които не говорят поради физиологични причини, често не говорят изобщо или просто мърморят на себе си, за да уведомят родителите си какво искат. Ако бебето е диагностицирано не само със ZRR, но и с умствена изостаналост, то може не само да не говори, но и да не разбира родителите си и другите възрастни. Детето сякаш живее в свой собствен свят и не възприема околната среда.

Напоследък лекарите все по-често диагностицират детския аутизъм. Физически бебето може да е напълно здраво, но с напредване на възрастта родителите забелязват, че детето им не е като всички останали. Той не се стреми да общува с други деца, има негативно отношение към всичко ново и мълчи през цялото време, а ако говори, тогава само с хора, които познава, и само няколко фрази. Външно това е абсолютно нормално дете, но изобщо не се нуждае от комуникация с външния свят, бебето винаги е в себе си, само със съзнанието си. Няколко специалисти се занимават с деца с аутизъм едновременно: невролог, психолог или психиатър. От голямо значение е възприемането на такова дете от родителите, които трябва да взаимодействат с бебето си.

Децата с диагноза аутизъм почти не говорят или постоянно повтарят познати фрази и фрази.

Външни фактори, които могат да бъдат причина за забавено развитие на речта

Има няколко психосоциални фактора, които са свързани с определени събития в живота на бебето, методите на възпитание в семейството:

родителите обръщат твърде малко внимание на детето: не напразно експертите настояват, че е необходимо да се говори с децата от момента на раждането. Бебето чува речта на възрастните, запомня имената на предметите и докато расте, се опитва да повтаря звуци, след това срички и думи след родителите си. Ако трохите имат липса на комуникация, тогава развитието на речта не се случва, защото. мозъкът не получава достатъчно информация, необходима за възпроизвеждане на звуци и развитие на речеви умения;

прекомерна опека от страна на родителите и близките роднини: това води до факта, че детето губи стимул да говори, защото не е необходимо да иска нещо, всички желания вече са изпълнени;

психологическа травма или дълбок шок: може да бъде страх, внезапна загуба на родител, развод на мама и татко, преместване на ново място и много други ситуации, които са станали стресиращи за трохите. Родителите често се карат пред трохите, наивно вярвайки, че бебето не разбира нищо и не е в състояние да осъзнае. Но това не е така: психолозите обясняват, че постоянните скандали влияят негативно на психиката на детето. Често се случва бебето да се опитва да говори, активно да учи нови звуци и думи, но в един момент просто да се затвори в себе си и да не издава нито звук.

В зависимост от причините, които са повлияли на изоставането в развитието, детето може изобщо да не говори, но да разбира всичко. Най-често това се случва след психологическа травма: бебето просто спира да говори, но изпълнява молби и иначе се държи като нормално дете. Децата, на които им липсва комуникация, най-често говорят на срички, съкращават думите или не могат да ги оформят в изречения и говорят много на собствения си език.

Психолози и логопеди напоследък изразиха опасенията си относно замяната на живото общуване с всякакви джаджи. Често работата отнема много енергия от родителите и те не искат да отделят време на детето. За възрастните е по-лесно да предложат на бебето таблетка. Родителите могат да се отпуснат, докато бебето е заето с игри на смартфона. Но такива ситуации водят до факта, че детето не говори добре. Специалистите предупреждават, че общуването с възрастни е много важно за бебето: редовно четене на книги, пеене на детски песнички и т.н.

Етапи на развитие на речта и причини за забавяне - видео

Кой ще помогне: към кои специалисти трябва да се свържете

Само лекар може да определи причината и да помогне на бебето и родителите. На първо място, детето се изследва за наличие на заболявания, лекарят събира анамнеза, като се започне от хода на бременността, хода на раждането и развитието на бебето през целия живот. Родителите ще трябва да бъдат търпеливи и да се подготвят да посетят няколко лекари:

УНГ: лекарите настояват, че правилното дишане допринася за произношението на звуците. Но ако бебето страда от аденоиди, това може да повлияе на речта му. Също така отоларингологът ще проведе изследване на слуха и ще определи дали причината е точно в нарушението на възприятието на речта и бебето просто не чува разговорите на възрастните;

невролог: много често причината за RRR са нарушения във функционирането на нервната система на трохите;

психолог: този специалист ще ви помогне да разберете причините за ZRR, ако те се дължат на стресова ситуация, с която бебето не може да се справи самостоятелно;

ортодонт: често бебето губи млечни зъби твърде рано, има нарушения във формирането на захапка. Това води до факта, че езикът на трохите не става правилен в устната кухина по време на произношението на звуци. Следователно, първо е необходимо да се коригират нарушенията в развитието на лицево-челюстния апарат и след това детето ще се научи да произнася звуци;

логопед или дефектолог: логопедът може да постави звуци и да помогне да научите как да ги произнасяте. Ако бебето има сериозни говорни дефекти, дефектологът се занимава с такова дете.

След преглед и определяне на причината лекарят ще разработи режим на лечение. Ако са необходими лекарства, лекарят ще обясни кои лекарства и защо трябва да се приемат на бебето. В повечето случаи бебето е под наблюдението на няколко специалисти, които работят заедно, за да помогнат за преодоляване на забавянето на говора. Обикновено един от лекарите е задължително логопед. Но много зависи и от интереса на родителите: трябва да обърнете възможно най-много внимание на бебето и да се занимавате с него.

Доста често неврологът може да препоръча прием на ноотропи - лекарства, които активират речевите зони в мозъка и спомагат за ускоряване на развитието на речта. Но мнението на лекарите относно целесъобразността на употребата на тези лекарства беше разделено. Д-р Комаровски обяснява, че ако детето има положителна тенденция: преди шест месеца бебето е говорило 5 думи, а след няколко месеца знае и може да произнесе 20 думи, тогава то не се нуждае от тази група лекарства, достатъчно е да продължете часовете с логопед и упражнения у дома.

Как да помогнем: какво трябва да направят родителите, за да научат детето си да говори на 3 години

Занятията с логопед ще донесат добър резултат само ако родителите също работят ежедневно с детето у дома. И това се отнася не само за тези упражнения, които лекарят пита. Развитието на фините двигателни умения може да помогне на бебето да говори. За това си струва да предложите трохите:

пръстова гимнастика;

масаж;

Игри с развиващи дъски;

рисуването, особено рисуването с пръсти помага;

игри с пясък, вода, тактилни подложки;

моделиране от солено тесто, пластилин;

театър с пръсти;

игри с дизайнер с по-малки детайли;

упражнения за връзки.

Уроци за развитие на фината моторика - галерия

Детето определено ще оцени дъската за развитие.Такива подложки могат да бъдат зашити сами и пълни с различни зърнени култури.В студения сезон играта в пясъчника е много проблематична, така че можете да си купите кинетичен пясък, който не оставя петна.
Рисуването с пръсти е едно от най-популярните упражнения за развитие на фини двигателни умения.Детето със сигурност ще се интересува от играта с малки кукли.
Скулптурирането ще помогне за развитието на мисленето и логиката

Игри за развитие на фината моторика - видео

Родителите трябва да разберат, че без тяхна помощ детето няма да може да овладее самостоятелно речеви умения, така че експертите препоръчват на мама и татко да слушат полезни съвети:

трябва да се занимавате с бебето поне 15-20 минути на ден, без да броите четенето на книги, разговорите и общуването на живо;

включвайте по-малко компютъра и телевизора си, но изобщо не трябва да забранявате да гледате любимите си анимационни филми. Разрешено е да гледате телевизия не повече от 2 часа на ден с почивки. Но е по-добре да премахнете таблета и смартфона с игри далеч;

приучете детето към ритуала: съвместно четене на книги преди лягане вечер и през деня;

можете да опитате да научите поезия заедно: родителите започват изречението, а бебето произнася последната дума;

често водете детето си на места, където то може да общува с други деца: детска площадка, градина, център за развитие. Детето ще се стреми да разкаже на приятелите си за желанията си и да се срещне с нови деца;

насърчавайте бебето да води диалог: попитайте го какво иска да яде, каква играчка да вземе със себе си, къде да отиде на разходка, кого е срещнал. Детето ще се стреми да разговаря с възрастните и да споделя своите мисли;

насърчавайте бебето: хвалете за всяко постижение. Дори ако трохите се провалят, заслужава да се похвали за опитите и постоянството.

Игри за стимулиране развитието на речеви умения - видео

Много полезна е артикулационната гимнастика, на която логопедът може да научи родителите. Препоръчително е да го провеждате в игрива форма: всички деца обичат да правят физиономии. Дайте задача на трохите да разтегнат устните си в усмивка и да задържат този, който е по-дълъг. Или сложете устните си в тръба и фантазирайте, сякаш свирите на тромпет. Ежедневните упражнения имат положителен ефект върху укрепването на мускулите на лицето и подпомагат развитието на речта.

Артикулационна гимнастика за деца - видео

Логопедичната терапия също е много важна. Но експертите настояват, че без помощта на родителите е невъзможно да се консолидират успехите, които бебето постига в процеса на упражнения с лекаря. След всяко посещение при логопеда той дава списък с упражнения, които възрастните трябва да правят у дома с бебето. Много е важно тези задачи да се изпълняват правилно, така че ако мама и татко не разбират принципа на изпълнение, не забравяйте да помолите специалиста да обясни отново.

Уроци по логопед: упражнения за деца на възраст 3-4 години - видео

Често срещани родителски грешки: Лоши начини да научите детето си да говори

Много често самите родители не разбират, че поведението им влияе негативно върху развитието на речта на трохите. Психолозите излизат с интересна теория, описваща два типа поведение на родителите:

в първия случай мама и татко оказват твърде голям натиск върху бебето: те не се опитват да преведат упражненията в игра, така че бебето да възприема по-добре задачите и при всяка възможност се опитват да постигнат правилното и ясно произношение с подреден тон. Например, често можете да чуете фразите „повтори отново“, „ще продължиш да говориш, докато не разбереш“, „не опитваш и не знаеш как“, „приятелите ти вече говорят добре, но ти все още не мога” и т.н. Възрастните трябва да разберат, че детето не бърка умишлено думите или не може да произнесе звук. И такава жестока критика само ще затвори трохите в себе си още повече;

във втория случай родителите предпочитат изобщо да не обръщат внимание на проблема, мотивирайки това с факта, че на тригодишна възраст детето е много малко и ще има време да говори. Не е първият, не е и последният, така че не се притеснявайте. За тях е по-удобно, но ценното време, което може да се използва за развитие на речта на бебето, изтича и тогава може да е твърде късно да промените нещо.

Не можете да крещите на детето и да му се карате, ако не може да произнесе думата или звука

Лекарите настояват, че успехът на развитието на речта на детето зависи от правилното поведение на родителите. Възрастните не трябва да прибягват до такива методи, когато учат бебето да говори:

не се карайте и не наказвайте бебето, това може да доведе до психологическа травма и детето изобщо няма да говори;

не можете да изплашите бебе с пътувания до зъл лекар и т.н. Това не само няма да помогне, но и ще насади страх от лекари в съзнанието на трохите;

ако бебето не е настроено да прави упражненията, не е нужно да го насилвате. По-добре е да насочите вниманието си към нещо друго и да тренирате малко по-късно;

не можете да правите дълги почивки в ученето: бебето трябва да свикне с факта, че часовете са задължителни и ежедневни.

Родителите са най-близките и скъпи хора за детето, на които то безусловно вярва. Затова те трябва да бъдат търпеливи и да помагат на бебето, но не и да го плашат.

Д-р Комаровски как да помогнете на детето да се научи да говори - видео

Експертите обясняват, че на тригодишна възраст речта на детето трябва да бъде разбираема и разбираема. И ако по някаква причина бебето не говори или в речника му има много малко думи, това е повод да се обърнете към специалисти. Разбира се, някои деца се научават да говорят доста бързо след тригодишна възраст, ако това се дължи на генетична предразположеност. Но факторите, които влияят върху забавянето на развитието на речта при дете, могат да бъдат по-сериозни, вариращи от психологически причини до сериозни нарушения във функционирането на нервната система. Затова не трябва да губите време, а трябва да започнете да действате възможно най-бързо, така че докато детето трябва да отиде на училище, речта му да е коригирана.

Диагноза "забавяне на говора"

Дъщеря ми проговори късно...Разлиствам нейната охранена, опърпана медицинска карта, която дълги години лежи в шкафа ми. Има много записи, всеки месец има справка от патронажната сестра, в която пише, че момичето се развива съобразно възрастта си. Ето извадка от протокол от 9 месеца: „Общото състояние е задоволително. Момичето е активно. Ходи, хваната за опора (проходи сама на 1 година и 2 месеца), казва "ма-ма", ба-ба, "дай", "на", играе си с играчки, пие от чаша върху нея собствен. На една година „казва отделни думи, ходи достатъчно. Прави се масаж, ежедневно се къпе.
До тригодишна възраст нейният речник почти не беше попълнен, тя продължи да говори отделни едносрични думи. Детето не говори на 3 години какво да прави?

На три години и девет месеца дъщеря ми беше диагностицирана със забавяне на говора.
Бяхме посъветвани:

Лечение от детски психиатър.
Уроци с логопед:

развитие на слухово и зрително внимание, обща и речева моторика,
фонематичен слух;
подготовка на артикулационния апарат за издаване на звуци;
разширяване на импресивната и експресивна реч;
повишаване на нивото на разбиране на околния свят;
работа върху граматическата структура на езика;
възпитание на внимание, памет, увереност, постоянство, ефективност.

Към всичко това се добавяше и заекването в острия период. По някаква причина не бях много разтревожен от диагнозата „забавено развитие на речта“, тъй като бях уверен в детето си - всичко беше в идеален ред с умственото й развитие.

По това време вече имах дъщеря и чакахме трето дете (родиха се с разлика от една година) и отидох с тях при баба ми в друг град. Татко остана сам вкъщи.

Да се отървете от фобия

Посещавайки баба ми, дъщеря ми, без видима външна причина, се уплаши от собствената си сянка. Невъзможно беше да запалиш лампата вкъщи, а навън не трябваше да има слънце. Лекарите отбелязаха, че имаме синдром на свръхвъзбудимост. На ръце или в каретата дъщерята се държеше весело и естествено, но при най-малкия опит да я сложи на земята започваше да стяга крака и да крещи. Невропатологът ме посъветва да симулирам някакво радостно събитие за детето. След не много дълго обсъждане се обадихме на баща ни (докато ни нямаше, успя да вземе изпитите и да отиде в колеж). Договорихме се за часа на пристигане и го изчакахме на улицата, дъщеря ми беше в ръцете ми. Не й казахме нищо за пристигането на папата, просто се разходихме, както обикновено. Когато видя татко, самата тя се изплъзна от ръцете ми и се втурна към татко. Повече дори не си спомняше страховете си, които не я пуснаха две седмици.

Специално училище?

3-годишно дете не казва какво да прави? Вкъщи преместихме дъщеря ни в логопедична детска градина и животът продължи както обикновено. Лекарите бяха по-притеснени от мен. Бях сериозно разтревожен, когато на петгодишна възраст ми предложиха да започна записване в специално училище за деца с умствена изостаналост. Започна истинска атака срещу нас - викаха ни в болницата, в дома на народното просвещение за различни комисии, изпращаха ни заплахи с някакво наказание при неявяване.

Заведох всички деца в детската школа по изкуства, където учеха танци, рисуване и английски - училището ни хареса. Дъщеря ми дори научи малко четиристишие на английски, което впоследствие ни спаси от специално училище. Дойдох на едно от заседанията на комисията по народно образование и там се съгласихме - за да се освободя от атаките на лекари и учители, имах нужда от присъда на психиатър. Ходихме на психиатър. За съжаление не съм запазил текста на присъдата му, но тя беше в наша полза. Това беше първият човек, който ме изслуша и след това говори с дъщеря си. Доста дълго си играеше с нея, питаше от картинките и когато го помоли да му каже нещо, ако иска, дъщеря му му даде просто стихотворение на английски. След това ни написа присъдата си. Той не можеше да разбере защо сме изпратени при него. Трябва да се наблюдаваме и лекуваме от логопед. С гордост занесохме този документ на комисията. Вече не ни притесняваха.

домашна работа

Преминахме курс на лечение при логопед и почти се отървахме от заекването. Но те така и не се научиха да говорят с изречения. Вкъщи работехме с нея всеки ден. Стимулът да започна уроци беше парче хематоген, което дадох на дъщеря си преди и след часовете. Тя вече е развила рефлекс: след хематоген - класове. Занятията се проведоха под формата на игра. Играхме на "сезоните", играехме на думи, четяхме числа и правихме много други неща. Тя направи всичко чудесно, напълно се справи със задачите, но отказа да говори сложни думи или изречения. Тя повтаряше всички срички, произнасяше всички звуци, но не можеше да свърже две различни срички. Един прекрасен ден се подготвях за уроци, както обикновено (дъщеря ми трябваше да подготви място за уроци), тя дойде при мен и каза: „Мамо, дай ми хематоген“ ... Сълзи се изляха от очите ми и тя продължи да отговаря на мълчаливия ми въпрос: "моля". Дъщерята естествено помни тази сцена и до днес. Явно нещо щракна в нея и тя проговори. Вярно, един проблем все още остава - дъщерята отговаряше на въпроси със закъснение, тоест не можеше да започне да говори дълго време. Нещо я притесняваше, но скоро тя щеше да тръгне на училище. След това отидох при учителката и говорих с нея.

образование

Имахме голям късмет с училището: учителят се оказа прекрасен. Много съм й благодарна за вниманието и търпението към детето ми. През целия първи клас тя задаваше въпрос или задаваше някаква задача на дъщеря си в началото на урока, а в края на урока я извика на дъската и изслуша отговора. Завършила е основно училище с отличен успех. В гимназията тя открива желание за четене и запаметяване на големи стихотворения. Първото беше стихотворението на Александър Блок "Скити". Тогава тя вече търсеше по-дълги стихотворения и в часовете по литература помагаше на целия клас с дълго красиво четене. След училище тя се опита да влезе в университета във Филологическия факултет, но не премина конкурса. Учила е в училище като компютърен оператор, след това в техникум като счетоводител. Тя работи няколко години, но раждането на деца попречи на обучението й в института. Мисля, че тя все пак ще отиде в колеж, защото обича да инвестира силите, парите и времето си в образованието. Тя вече има три червени дипломи (музикално училище, колеж, техникум и много други сертификати). Тя ги събира.

Резюме на историята за забавяне на говора

От детството дъщеря ми е много независима. На три години тя самата отиде на детска градина, докато аз хранех и обличах сестричката й. Градината беше в двора. От къщата на съседка прозорците на една приятелка гледаха към двора и тя коментираше всяка стъпка на дъщеря си. На 4 години тя отиде да дари кръв от пръст в детска клиника. На 5-годишна възраст тя вече самостоятелно караше сестра си и брат си да дарят кръв. Детската поликлиника беше в пристройка към съседна къща. В първи клас се записва в музикално училище в класа по китара, завършва го успешно. На 20 години тя решава да зареже всичко и да замине за Естония.

Сега тя има семейство: любим съпруг и четири малки деца - две момчета и две момичета. Тя обича да работи с тях. Те са добре с речта. Свири на китара и свири на сцената със съпруга си.

Работете върху грешките

И накрая, искам да очертая моментите, които в никакъв случай не трябва да се правят, за които сега се срамувам, но не го разбрах веднага. Изпитах го от първа ръка, изпитах всичко и може би съветът ми ще бъде полезен на някого как да не се държи с „проблемно“ дете.

Ако детето има проблеми с говора, не го насилвайте да говори. Пример: Преди това живеехме в стая от 11 м2, имаше малко място и играчките можеха да се приберат само в килера. Децата можеха да ги видят, но беше невъзможно да ги получат. И когато дъщеря ми ме помоли да й взема играчка, сочейки я с пръст, аз „не я разбрах“ и я принудих да каже името на играчката. Тя беше нервна и, разбира се, не повтори.

Първите три години от живота на бебето са критичен период за езиковото развитие. Именно през този период може да се направи много, ако има говорни дефекти. Ако детето не говори на 3 години, това е знак за възникващ голям проблем, който трябва спешно да се реши.

Защо на този сегмент от живота на детето се придава такова значение? До 3-годишна възраст областите на мозъка, отговорни за речта, узряват, децата овладяват основните граматически форми на родния си език, неговия ритъм и основни характеристики, натрупват голям активен и пасивен речников запас.

Ако до тригодишна възраст не се започне необходимата корективна работа, в бъдеще това ще изисква неизмеримо повече усилия. И морално, и материално.

Според изследванията в областта на детската физиология, по време на формирането на функциите на централната нервна система, те лесно се обучават. Тъй като сензитивният (благоприятен) период за интензивно развитие на мозъка продължава до 5 години, точно сега може да се направи много за развитието на речта.

Какво трябва да каже едно 3-годишно дете?

Ако детето не говори на 3-годишна възраст, това обстоятелство тревожи дори онези родители, които са пренебрегнали такова изоставане в по-ранна възраст.

Нормата за развитие на речта на децата на 3 години:

активен речник (думи, използвани от бебето) варира от 250 до 1000;
знае и казва на колко години е, дали е момче или момиче, името, фамилията си;
започва да променя, понякога с грешки, думите в изреченията по род, падежи и числа;
изреченията, произнесени от тригодишно дете, се състоят от най-малко 3 думи;
бебето е в състояние да изпълни многоетапни инструкции като „постави колата в гардероба“, „постави дизайнера на масата“, „постави книгите на нощното шкафче“;
в речта се появи голям брой прилагателни, местоимения, наречия;
разбира какво е „едно” и „много”, опитват се да броят предмети;
някои деца изказват вербално това, което виждат или правят, когато играят или правят неща сами;
слуша с интерес литературни произведения, достъпни за неговото разбиране, разглежда снимки в детски книги, помни любимите си стихове и приказки и ги разказва с удоволствие на близки хора.

Анализирайки речта на вашето бебе, трябва да запомните, че всички деца се развиват по индивидуален път и колкото по-големи стават, толкова по-широк е наборът от умения, които отличават едно дете от друго. Въпреки това, когато нивото на развитие на речта на децата се различава значително от речта на техните връстници, е необходимо да се проведе диагностика с участието на квалифицирани специалисти и да се разбере какви са причините за такова изоставане.

Признаци на забавено развитие на речта

Причината за бдителността на родителите трябва да бъдат не само грешките, допуснати от детето при координирането и промяната на думите, в произношението на звуците. На тази възраст речта е основното средство за комуникация между децата и близките. Ако бебето не се стреми да се обърне към родителите и другите членове на семейството, ако изразява молбите си с изражение на лицето или жестове, трябва внимателно да оцените неговите речеви възможности.

Сигнали за проблеми, ако дете на 3 години не говори добре:

той има ограничен речников запас, състоящ се главно от съществителни, по-рядко глаголи, ономатопея, бърборене.
разговорите му са като на чужденец, когото малцина могат да разберат.
при произнасяне на звуци се наблюдава голям брой замествания, изкривявания на звуци. Например, вместо звука [k], звукът [t] (котка - това) говори, когато говори, езикът му е между зъбите;
бебето говори във фрази, състоящи се от 1-2 думи, с голямо нежелание повтаря думи или изречения след възрастни или изобщо не го прави.
не може да изпълни проста молба, не отговаря на името си, не знае на колко години е;

Ако причината за забавянето на речта на децата са проблеми със слуха, бебето може да не реагира на думите, отправени към него, докато не види лицето на говорещия. При слухова патология е необходимо да започнете корекция на слуха възможно най-скоро, за да наваксате загубеното време за формиране на речта на децата. Речта на такива деца, с правилно организирано обучение след година и половина, почти не се различава от речта на техните връстници.

Когато детето мълчи или не говори добре на три години, това може да е симптом на различни разстройства. Първо трябва да се свържете с отоларинголог и невропатолог за преглед, да получите съвет от логопед, логопед, психолог. Ако детето не говори 3 години, това не е мързел или липса на образование. Той може да има следните проблеми с развитието на речта:

двигателна или сензорна алалия;
забавяне на темпото на речта;
общо недоразвитие на речта (OHP).

Всяка от тези патологии, въпреки факта, че се проявява с подобни симптоми, изисква различен коригиращ подход. Навреме установеният проблем ще ви позволи да изберете индивидуален план на урока с логопед, психолог, учител-дефектолог.

Причините за недоразвитието на детската реч могат да бъдат следните:

хромозомни патологии, вродени заболявания;
наследственост, когато в едно семейство няколко поколения имат късно начало на речта;
патология на бременността и раждането;
педагогическо пренебрегване - случва се не само в асоциални семейства, където на децата не се обръща внимание, но и там, където са лудо влюбени и се опитват да изпълнят всичките му капризи и желания;
заболявания и увреждания на мозъка в ранна възраст.

Най-тежките последици са мозъчните увреждания по време на вътреутробното развитие, по време на раждането и през първата година от живота.

Как да помогнете на детето си

Когато дете на 3 години не говори, определено трябва да попитате как да се справите с него, как да го научите да общува. Необходимите препоръки за формирането на речевата среда определено ще бъдат дадени от специалисти - логопед или дефектолог. Родителите могат да направят много с тях, за да стимулират езиковото развитие на тригодишно дете. И, напротив, с безразлично отношение към възможностите и постиженията на бебето, професионалистите ще бъдат по-малко способни да помогнат.

Съвети за стимулиране на речта на децата:

Придружете с вашите коментари всички действия, свързани със съвместни дейности с бебето, обяснете функциите на отделните елементи, говорете за това, което сте видели интересно на разходка, от прозореца на автобус или кола по време на пътуване. Нека все още не получавате отговор от детето, но пасивният му речник постоянно ще се попълва.
Уверете се, че речта ви е стандартна, има ясен звук и правилно произношение.
Четете детска литература, насърчавайте повторението на фрази и реплики от стихове, разглеждайте илюстрациите, обяснявайки какво е изобразено на тях.
Не оставяйте бебето само с телевизор или таблет, гледайте анимационни филми и играйте заедно, като обяснявате имената на героите и действията на героите.
Научете бебето си да сглобява мозайка, да нанизва мъниста на връв, да прави сгради от кубчета, да подрежда зърнени храни, грах, боб върху чинии, защото развитието на фините двигателни умения активно стимулира речевите зони на мозъка.
Научете няколко игри с пръсти или детски песнички и ги пускайте по-често, това занимание също развива речта и фината моторика.

Опитайте се да не се притичвате на помощ на детето, изпълнявайки мълчаливите му молби. Нека се опита да изрази желанието си. Понякога мощен тласък за преодоляване на забавянето на темпото на речта е да бъдеш в детски екип, в съвместни часове за развитие. Ако иска да общува, бебето ще се опита да използва всички ресурси, с които разполага.

Видеото по-долу показва няколко упражнения за класове с деца за развитие на речта. Ако вашето бебе не говори на 3 години, трябва да ги запомните и да ги приложите в игрите:

Внимателното отношение към проблемите на забавянето на речта при тригодишно дете, навременната диагноза, навременното започване на класове със специалисти ще намалят времето за необходимата корекция и ще предотвратят по-нататъшното изоставане от връстниците.

Ако детето не говори на 2 години, това може да е сигнал за възможно забавяне в развитието на речта. И когато детето не говори на 3 години - ясен знак за неговото присъствие. Какво означава изоставането от установените норми на развитие на речта.

Разликата от другите деца е, че бебето започва да говори много по-късно. Това се отразява във формирането на психиката на детето и го затруднява в общуването с другите. В резултат на това се нарушават и когнитивните процеси.

Предпоставки за развитието на речта са потребностите от емоционално общуване с родители и други възрастни.

Речта е един от важните компоненти на цялостното развитие на детето. Такива умствени процеси като памет, внимание, мислене и въображение са пряко свързани с разбирането на речта на другите. Защо след това са необходими много усилия. В крайна сметка е необходимо да се навакса загубеното време, докато бебето не е говорило. Сериозна последица е появата на умствена изостаналост.

За навременна корекция на забавянето на говора е важно да се разберат особеностите на неговото развитие.

Етапи на формиране на речта

предвербален период.Започва от раждането и продължава до 6-10 месеца. Проявява се под формата на писък, бърборене или гукане. Така той заявява своите нужди пред другите. За това, че е гладен, наранен, уплашен, мокър, студен или горещ и т.н. До 5 месеца речта, адресирана до него, предизвиква емоционална реакция под формата на „комплекс за съживяване“. На тази възраст те активно слушат разговора на възрастните. И въпреки че те все още не знаят как да говорят, до края на този период те вече разбират от 50 до 100 думи. Може да се опита да произнесе прости срички като "ma", "pa" и т.н.
етап на развитие на речта.Започва на 8-10 месеца и продължава до две години. През този период бебето започва да разбира, че звуците могат да се комбинират. И използвайте тези комбинации, за да посрещнете вашите нужди. Например, обадете се на майка си, казвайки: „мама-ма“ ... И също така те вече могат да отговарят на въпроси с жестове. С помощта на интонацията те се учат да изразяват емоции, като гняв, радост или страх.
Етап на развитие на речевата комуникация.Започва от две години и продължава до 6-7 години. Детето е изминало дълъг път, за да разпознае речта и да може да я използва в комуникацията. На тази възраст вече се появяват първите думи. Може би дори фрази от две до четири думи. Той отлично разбира какво му се казва и е способен да изпълнява заповеди. Усвоил речник от около 300 думи, той е в състояние да посочи обектите, които му се викат.

Таблица на нормалното развитие на речта

Възраст	Форма на речта
1–2 месеца	Вик, който изразява радост или раздразнение
2–3 месеца	Появява се гукане, опити за произнасяне на първите прости срички
4–5 месеца	Опитва се да повтаря думи след възрастен
8 месеца - 1 година 2 месеца	Произношението на първите думи, състоящи се от прости срички (ма-ма, ба-ба, ки-са ...)
1 година 6 месеца – 2 години 2 месеца	Комбинира 2-4 думи в изречения
1 година 9 месеца – 2 години 6 месеца	Започва периодът на въпроса: "какво е това?"
2 години 4 месеца – 3 години 6 месеца	Опитва се да състави изречения с помощта на числа
2 години 6 месеца – 3 години 5 месеца	Той активно говори, общува с играчки и може да разкаже за себе си (какво прави ...)

Необходима речникова таблица

Можете да научите повече за това как да развиете речника в предучилищна възраст от статията за.

Ако бебето ви не говори или говори зле, трябва да разберете причините за забавянето на говора. Можете да се обърнете към специалисти, като логопед, психолог, детски невролог, психотерапевт и отоларинголог. Те ще помогнат да се открият факторите, повлияли на факта, че детето не говори на 2 или 3 години. И също така ги елиминирайте, за да допринесете за развитието на речта.

Причини за забавяне на говора

Физиологичен

Генетика.Процесът на узряване на нервните клетки, които отговарят за речевата дейност, е много бавен. Тази незрялост на нервната система се предава по наследство. Това означава, че един от близките роднини на детето също не е бързал да се включи в разговорите.
Понякога бебето не говори поради общо разстройство на нервната система.Проявява се като един от симптомите на фона на интелектуално забавяне и двигателна недостатъчност.
Увреждане на слуха.Речта може да се формира само чрез възпроизвеждане на чутото. Детето не разбира как звучат думите. Загубата на слуха може да бъде вродена. Понякога възниква поради наранявания на слуховия канал или тежко заболяване.
Мозъчно заболяване или нараняване.Възникват поради инфекциозни заболявания в пренаталния период и през първата година от живота. Поради травма, особено по време на раждане. А също и с хипоксия.
Бебето може да не говори добре, защото има слабо развити лицеви мускули, по-специално устата.
А също и ако има вродени аномалии на езика, устните, небцето или мускулите на лицето („цепнато небце“, „заешка устна“ ...).
Психично заболяване.При умствена изостаналост характерна особеност е изоставането в речевата дейност. При аутизъм бебето няма нужда да общува с другите, цялото внимание е насочено навътре. Следователно речта може да закъснее много.

Социални

Липса на реч.Когато родителите не обръщат внимание на детето, те не говорят с него. Съответно, той не формира нужда да изразява емоции или изисквания, за да задоволи своите искания.
Хипер-грижа.По същия начин не се формира потребност от изява. Защо бебето не говори? Самите родители не дават такава възможност. Те отгатват желанията му, предусещат ги. Поради такава свръхпротективност, той не трябва да разбира нещо, да се опитва да разбере нещо. Някой друг ще го направи вместо него.
Неблагоприятни социални условия.Те могат да доведат до психични заболявания, емоционални разстройства. И съответно до забавяне на развитието на речта.
Негативизъм.Обикновено се случва, когато родителите полагат твърде много усилия, за да накарат бебето да проговори. Принуждават ги да повтарят думата, която са казали, карат им се, когато отказват, молят ги или ги наказват. Ако едно дете проговори на тригодишна възраст, макар и лошо, то с течение на времето то ще спре напълно. Отказът се изразява пасивно, в игнориране на искането. Или активно отхвърлени. Трудността е, че бебето отказва не само да повтори, когато го попитат. Но той изобщо не говори в нито една ситуация.
Разсейване на джаджи.Прекомерната страст към телевизията, компютърните игри или постоянното гледане на анимационни филми се отразява негативно на тялото като цяло. До развитието на аутизъм. Понякога за възрастните е удобно детето да се разсейва, но последствията няма да закъснеят.
Билингвизъм.Когато в семейството има говорители на различни езици, за бебето е трудно. Той се нуждае от повече време, за да се научи да разбира и двамата възрастни. Съществува риск той да комбинира думи от различни езици в едно изречение. Но с течение на времето всичко се нормализира и ще може да се говори за всеки от тях.

Психологически

страх.Детето може да спре да говори поради стрес или страх. Понякога нарушенията се проявяват в заекване, понякога децата напълно мълчат.
Неблагоприятна семейна среда.Ако дете на две или три години е свидетел на нападение или чести скандали, това може да повлияе на психическото му развитие. Развитието на речта може да се забави от постоянен стрес.

алалия

Защо иначе детето не говори или говори лошо, е когато се появи патология на нервната система, което води до недоразвитие на речта. Нарича се Алалия. Трудно е да се диагностицира, но ако се открие навреме, може да се коригира.

Има сензорна алалия и моторна алалия. Със сензориката бебето не възприема речта, не може да отдели думите една от друга. Понякога можете да видите как той казва последната фраза, казана на друг, или повтаря въпроса. Това се нарича ехолалия и понякога присъства при аутизъм. Речта на другите звучи на заден план, така че мозъкът не получава достатъчно информация. Защо с течение на времето се появява умствена изостаналост.

При моторна алалия се разграничават 3 степени в зависимост от увреждането на мозъка:

Детето не говори до тригодишна възраст, но след това започва периодът, когато той говори на фрагменти от думи, сякаш „поглъща“ окончанията.
Ако бебето разбира какво се казва, тогава то самото не е в състояние да постави езика или устните си в правилната позиция, за да повтори.
Може да прави грешки при неправилно пренареждане на срички, използване на грешен падеж. Обикновено придружени от неразвити двигателни умения, за тях е трудно да правят прости движения. Мисленето и паметта страдат.

Алалия възниква при наранявания или мозъчни тумори. С патология на централната нервна система и трудно раждане. А също и ако е имало Rh-конфликт с майката. Защо е важно да покажете бебето на специалисти, ако не говори и е налице поне една от горните причини. Те ще могат не само да предписват корекция и лечение. И също така да се разграничи обичайното забавяне на темпото на речта от тежката патология на развитието на речта.

Какво трябва да направят родителите, ако бебето им не говори или говори неохотно и лошо:

За да се развие речта на бебето, е важно да се придържате към ясен режим на деня.Това означава, че трябва да присъства правилното хранене, редуването на сън и почивка. Това ще допринесе за пълноценното му развитие и здраве. В бодро състояние и в добро настроение той ще бъде по-активен и по-лесен за контакт. И съответно направете първите стъпки в развитието на речта.
Говорете по-често с бебетата и по-големите деца.Свържете се с него, разкажете за света около него, за себе си. Споделете преживявания или радостни моменти. Това не само ще развие речта му, но и ще го научи да разбира себе си и реакциите си. А също и за създаване на по-тясна и дълбока връзка във връзката. Такова бебе ще расте, усещайки вниманието и приемането на близките, което ще допринесе за нормалното му самочувствие и собствената му значимост за другите.
Ако бебето не говори или говори неохотно и лошо, прекарвайте повече време заедно, качествено и активно. Организирайте по-често съвместен отдих на открито или вършете домакинска работа заедно. Участвайки в помощ на възрастните, детето ще се опита да бъде като тях, което е много мотивиращо за развитието на речеви способности.
Играйте с него различни игри, насочени към развитие.Всички видове леки пъзели, карти с животни или предмети ще попълнят неговия речник и ще го насърчат да повтаря правилното произношение след вас. Основното нещо е да не оказвате натиск върху него, не го принуждавайте да избягва негативизма. Увлечен от играта, той сам ще се опита да произнесе думите.
Предложете да завършите изречението си.Подходящо в случаите, когато детето разбира, но няма смисъл да говори за желанията си, защото възрастен ги предвижда. Например „Днес след сън ще отидем ...“, „Искаш ли да ядеш ...“. Също така помага да се разпознаят техните нужди и да се разбере, че родителите се вслушват в неговото мнение и желания.
Фините двигателни умения играят много важна роля за активирането на речевия център.Можете да правите занаяти заедно от тесто или пластилин. Продавам кинетичен пясък, който може да плени и възрастни. Оставете го да премине през зърнени храни и тестени изделия. Подгответе място и дрехи за рисуване с пръсти. Те развиват двигателните умения и се фокусират върху различни връзки, когато мъничето се опитва да вкара върха в дупката. Разпръснете многоцветните копчета и мъниста в купа. Разкажете ни за техния размер един спрямо друг и форма.
Четете приказки, разказвайте стихчета, детски песнички и песнички.Това развива, попълва речника на две или три годишно дете. И най-важното, създава радостно настроение. А приспивните песни отпускат и предизвикват усещане за комфорт и сигурност.
Ако бебето не говори добре, посещавайте по-често детски площадки, паркове и центрове за игра.Когато започне да играе с дете, което вече говори, ще се опита да го копира, да го харесва. Тези родители са свикнали да разбират и отгатват нуждите на детето си без думи. И непознати, особено деца, ще провокират бързото свързване на речевия център.
Ако „мълчаливият“ вече е на три години и почти не говори, тогава психолозите препоръчват да го изпратите на детска градина.В компанията на същите предучилищни деца той ще може да говори. Основното нещо е да го подготвите за градината. Обяснете на болногледачите, че бебето все още не говори и че не трябва да го натискате или изисквате. И с течение на времето, след като се адаптира към новите условия, малкото само ще прояви желание да прави като останалите деца.

Можете да научите повече за това как да развиете речта при деца в предучилищна възраст от статията за. И може също да намерите полезни упражнения за развитие на речта в статията за.

Колкото по-рано започнете коригираща работа, толкова по-лесно ще проговори вашето бебе. През 2015 г. психолози и логопеди от една от предучилищните образователни институции в Москва проведоха изследване с тригодишни деца, които имаха забавяне в развитието на речта. Родителите на тези десет бебета се придържаха към горните препоръки. По принцип задачата беше да се правят фалшификати и неща за разработването на малки моторни лодки. И също така четете много книги, стихове и детски стихчета. Година по-късно 9 от 10 деца настигнаха връстниците си в развитието на речта.

Популярни в категория: