Интегриран урок за околния свят за деца от предучилищна възраст „Познай себе си. Конспект на интегриран урок за света около "Земята е нашият общ дом" II Формиране на нови знания - пътуване
Интегриран урок за околния свят и развитие на речта във втора младша група. "В света на животните"
Цели:
1. Да се формира у децата представа за домашни и диви животни: техния външен вид, хранене, характеристики на начина на живот.
2. Развийте двигателните умения на артикулационния апарат. Да преподава интонационна изразителност на речта, да активира и обогатява речника.
3. Култивирайте отзивчивост, добронамереност.
Оборудване: видео проектор, топка, снимки на животни, пролетна гора, балони.
Напредък на урока:
Децата влизат в стаята по музика.
Педагог:Момчета, гостите дойдоха при нас, нека ги поздравим.
Децата поздравяват.
Възпроизвеждане:Събрахме се в музикалната зала, за да тръгнем на пътешествие. Знаете ли как да пътувате?
Отговорите на децата:С кола, с влак, със самолет.
Възпроизвеждане:А какво е пътешествие - това е когато хората отиват на разходка до далечни места. И днес ще отидем на пътешествие с балон с горещ въздух.
Учител: Хайде да отидем на екскурзия! Вижте какъв балон имаме на магическия екран. Настанете се удобно.
Поканете децата да седнат на столове, подредени в полукръг.
Възпроизвеждане:Затворете очи, сега ще излитаме. Летяхме. Отвори си очите. Момчета, вижте колко високо се издигнахме, какво красиво небе.
Изображението на небето е на екрана.
Възпроизвеждане:Какъв цвят е? (синьо, синьо). И една птица лети там, а друга е там. Идва цяло ято птици.
(На екрана има картина на небето и птици.)
болногледач: Момчета, погледнете там, изглежда, че се вижда нещо. Какво е това? Ще видиш? Това е къща. Да кацнем и да видим кой живее там.
Чертеж на къща.
Педагог:Кацане. Затвори си очите. Кацнал. Отвори си очите. Кой мислите, че може да живее в такава приказна къща.
Отговорите на децата:
Изображението на Маша се появява на екрана.
Възпроизвеждане:Разбрахте ли кой е?
Отговорите на децата:Маша.
Възпроизвеждане:Точно така, това е Машенка. Вижте колко е забавна и игрива. Но Машенка не живее сама. Искате ли да знаете какви животни живеят в двора на Маша. Сега аз ще направя гатанки, а вие слушайте внимателно и се опитайте да ги отгатнете.
Ку-ка-ре-ку той крещи силно,
Махайки крилата си силно, силно,
Кокошката е верен пастир,
Как се казва той? (петел).
Космат, мустакат,
Млечни напитки,
Пее песни. (котка)
Гладен - мучене
Syta - дъвче,
Малки деца
Дава мляко. (крава)
Приятелски настроен към собственика
Къщата пази
Живее под верандата
Пръстенова опашка. (куче)
Тя върви в дъжда
Обича да хапе трева
Кук крещи, всичко е шега,
Е, разбира се, че е - (патица).
Скок-скок, скок-скок,
Опашка и грива настрани.
Иго-го той крещи силно
Силно бие с копито. (кон)
плетена опашка,
Нос на прасенце. (прасенце)
(Учителят прави гатанки. За всяка гатанка на екрана се появява изображение на животно: петел, куче, котка, крава, прасе, кон, прасе)
болногледач: Браво момчета! Всички мистерии разгадани. Сега ви предлагам да си починете. А сега нека да играем с вас на играта „Кой кого има? Ще ти назова едно възрастно животно, а ти ми дай техните малки.
(учителят хвърля топката на детето и извиква възрастното животно)
Имате ли котка? .... коте
При кравата? - прасец….
Имате ли куче? .... кученце
При патицата? ... пате
При коня? -жребче
Прасе? ... прасенце
Играли, отпочинали, предлагам да продължим пътуването.
небесна рисунка
Момчета, погледнете внимателно какво се вижда отдолу?
(На екрана се появява пролетна гора.)
Отговорите на децата:Това е гора.
Възпроизвеждане:Точно така, това е гора. Да кацнем и да го разгледаме. Вижте колко е красиво в пролетната гора. Всичко се събужда след дълга зима. Дърветата скоро ще се раззеленят.
Педагог:
Добра гора, стара гора!
Пълен с приказни чудеса!
Ще вървим по пътеката
Тихо ще влезем в него.
Да се разходим по пътеките на нашата вълшебна гора.
Педагог:Когато вървим през гората, изглежда, че в гората няма никой. Но не е. В гората има много горски обитатели. Кой живее в гората?
Детски отговори
Възпитател: О, вижте кой седи под коледната елха?
На екрана се появява зайче
Отговорите на децата:заек.
Възпроизвеждане:Точно така, това е заек.
Педагог:Вижте, какво зайче? Какъв цвят е палтото му? (бял). И ако го пипнем, какво палто има? (мека, пухкава). Какви са заешките уши? (дълъг). Каква конска опашка? (къс). Как се казва бебето зайче? (заек). А сега да поиграем със зайчето. Как скача зайчето?
Бъни скочи, скочи, скочи!
И уморен! (децата изпълняват движения)
Махна с опашка,
Горе уши...
Педагог:Вижте кой седи и ни гледа?
На екрана има изображение на катерица.
Отговори на децата: катерица.
Здравей катеричка! Цок-цок-цок. Така ни поздравява катеричката. Да я поздравим и ние (цок-цок-цок). Какви са ушите на катерица? (малък, в краищата на четката). А конската опашка? (пухкав). Очи? (малък, кръгъл, черен). А как се казват катеричките? (катерици). вярно
Възпроизвеждане:Момчета, къде живее катерицата? (в хралупата). Катерицата има килер в хралупата, там си складира припасите. Знаеш ли какво?
Отговорите на децата:гъби, ядки, шишарки.
Възпитател: Катерица, чуйте каква песен знаем за вас.
Ритмична игра "Катерица"
Аз съм космато животно!
Цок-цок-цок, цок-цок-цок. (пляскане с ръце)
Много умно животно!
Цок-цок-цок, цок-цок-цок. (удари с показалци)
Искаш ли катеричи ядки?
Цок-цок-цок, цок-цок-цок. (свиване и разтискане на пръсти)
Искате ли бели гъби?
Цок-цок-цок, цок-цок-цок.
Възпроизвеждане:О, момчета, мълчете. Тук някъде живее мечка, сега спи в къщата си. Знаете ли името на къщата на мечката?
Отговорите на децата:бърлога
Восп.: Точно така, леговище.
Мечката в бърлогата спи дълбоко, не можете да го събудите.
От есента трупа мазнини, много яде и пие.
Той има една грижа през зимата: да спи спокойно и да чака пролетта.
снимка на мечка
Възпроизвеждане:Да си спомним какъв цвят е палтото му? (кафяв). Какви уши? (малък, кръгъл). Какво има на лапите му? (нокти). Какво яде мечка? (горски плодове, ядки, риба, мед). Как наричаме мечетата? (мечки)
Възпроизвеждане:Е, останахме в гората, време е да се върнем в детската градина. Каня те на балона. Настанете се удобно. Затваряме очи, излитаме.
Групова снимка
Възпроизвеждане:Така се върнахме в детската градина. Нека си спомним кого видяхме да посещава Машенка днес?
Детски отговорикрава, прасе, кон, котка, куче...)
Възпроизвеждане:И как можем да наречем тези животни с една дума?
Отговорите на децата:домашни любимци.
Възпроизвеждане:И кого срещнахме в гората?
Отговорите на децата:зайче, катеричка, мече.
Възпроизвеждане:И как наричаме тези животни с една дума?
Отговорите на децата:диви животни.
Отражение:
Това приключва нашето пътуване. Искате ли да пътувате повече? И в памет на това пътуване ви подарявам по един балон. Всички сте страхотни!
Учителят раздава балони на децата.
Възпроизвеждане:Нека се сбогуваме с нашите гости и да ги поканим да ни посетят отново.
Цели: Обобщаване и систематизиране на знанията на децата за сезонното явление.
Образователни цели: Да се консолидират знанията на децата за характерните признаци на есента. Научете се да ги намирате в природата. Изяснете идеите за промените, които настъпват през есента в живота на птиците и растенията. Продължете да се учите да различавате някои дървета. Да се затвърди умението за образуване на прилагателно от съществително. Подобрете способността за изрязване на силует по предварително начертан контур.
Задачи за развитие: развиват вниманието и паметта.
Образователни задачи: култивиране на познавателен интерес, уважение към природата. Култивирайте естетически качества, способност за съвместна работа.
Материал: снимки на птици, хартия за рисуване с боядисани стволове на дървета. Раздавателен материал - ножици, силуети на листа върху цветна хартия, лепило, салфетки.
Предварителна работа: Разговори за есента, подчертаване на знаци в различни периоди, наблюдение на промените в природата, четене на поезия, отгатване на гатанки за есента, разглеждане на илюстрации по темата „Есен“, разговор за мигриращи птици; различни дидактически игри, различни видове изрязване от цветна хартия.
Интеграционни цели: познание, развитие на речта, художествено и естетическо развитие.
Начини на интеграция: подчинение
Интегриращи фактори: тема, задачи.
НПО "Развитие на речта": за консолидиране на речевата дейност на децата.
OO "Познание":: Да се обобщят и систематизират знанията на децата за характерните признаци на есента.
НПО "Художествено-естетически": за консолидиране на способността да създавате красота със собствените си ръце.
Напредък на урока:
орг. Момент
Момчета, нека играем играта „Кой е внимателен“. Ще седнем на столовете, след като чуем учтивото „Седнете, моля“.
Така че, слушайте: „Всички седнете“, „Бързо всички седнаха“, „Моля, седнете“.
Децата седят в полукръг.
Възпитател: Добре, харесвате ли гатанки? Можете ли да ги познаете? Чуйте моята гатанка.
Дойде без цветове
И то без четка
И пребоядиса всички листа.
Възпитател: За кой сезон е тази гатанка?
Деца: Есен.
Възпитател: добре. Есента е красив сезон, има три периода, кои?
Деца: Ранни, златни, късни.
Възпитател: Браво, какви есенни месеци знаете?
Деца: септември, октомври, ноември.
Възпитател: правилно. Какво се случва с природата през есента, какви са признаците на есента?
Деца: Листата започват да падат от дърветата, птиците летят на юг, вали по-често, слънцето не е толкова топло, дните стават по-къси.
Възпитател: Правилно. Птиците започват да летят през октомври, а знаете ли кои птици летят първи?
Деца: Бърлети и лястовици
Възпитател: Добре, но защо?
Деца: С настъпването на студеното време насекомите изчезват.
Възпитател: Браво. Малко по-късно кранове и топове отлитат, защото могат да ядат плодове и зърно.
Възпитател: Гъските, патиците, лебедите отлитат последни. Знаеш ли защо?
Деца: Докато резервоарите не са замръзнали, те имат достатъчно храна
Възпитател: Знаете ли, че птиците летят по различен начин?
Жеравите летят в клин, патиците в права линия, гъските в училище, а малките птици не обичат реда и затова летят в голямо стадо.
Възпитател: Как наричаме птиците, които летят към по-топлите страни? (Прелетни) А птиците, които зимуват при нас? (Зимуване).
Възпитател: Как можем да помогнем на зимуващите птици?
Деца: Закачете хранилки и нахранете птиците.
Педагог:
Вижте, момчета, какви красиви и различни листа ни донесе есента. Да видим от какво дърво е това листо (от дъб, това означава, че е (дъб, а това (от бреза) означава, че е (бреза) И имаме също лист (от клен), което означава, че е (клен)
Възпитател: Момчета, сега ще играем игра: „Какво е времето през есента?“ Казвам изречение и трябва да отговорите с една дума. Какво е времето? (учителят предава листа на децата на свой ред и те дават отговор)
Когато вали - дъждовно
Когато духа вятър - ветровито
Студено, студено
Облачно – облачно
Сурово - сурово
Мрачен - мрачен
Ясно - ясно.
Как се казва природният феномен, когато листата падат от дърветата?
Деца: Падащи листа
Педагог: Момчета, за да може красотата на падането на есенните листа да ни радва дълго време, предлагам да го направите в нашата група и приложението ще ни помогне в това. Имаме три вида листа и три различни дървета, нарисувани на ватман. Какви стволове на дървета сме нарисували? Предлагам ви да изберете лист хартия, да го изрежете в офис и да го залепите върху желания ствол на дървото и под дървото. И получаваме истински листопад. Но преди да започнем, нека си припомним правилата за работа с ножици.
Ножиците не трябва да се поставят на ръба на масата, те могат да паднат и да се наранят
Ножиците не трябва да се оставят отворени
Не минавайте с ръце по отворените остриета на ножицата, те са остри и можете да се нараните
Ножиците не трябва да се подават с остриетата напред
Ножиците не трябва да се държат с остриетата нагоре или към вас, можете да се спънете и да се нараните
Ножиците не могат да режат в движение
А сега нека протегнем пръсти и да започнем да изрязваме листата.
Гимнастика за пръсти: "През есента"
Разпръснати есенни листа
(правете вълнообразни движения с длани)
Нарисувах ги с четка.
(правете плавни вълни с длани нагоре и надолу)
Ще отидем в есенния парк,
(разходете пръстите на двете ръце)
Събираме листа в букети.
(кръстосани длани с разтворени пръсти)
Кленов лист, лист от трепетлика,
Дъбови листа, листа от офика,
лист от червена топола
(листата се сгъват на свой ред, като се започне от големия, на двете ръце едновременно на всеки лист)
Скочи надолу по пътеката.
(пляскайте силно с ръце)
(И. Михеева)
(Децата изпълняват работата под музиката).
Възпитател: Браво!
Педагог: Толкова ми харесаха момчетата как се опитахте днес, бяхте внимателни, изпълнихте добре всички задачи. Вижте колко красиви се оказаха есенните листа. И есента е подготвила подаръци за вас. (Учителят раздава ябълки.)
Людмила Юртаева
Интегриран урок за околния свят за деца от предучилищна възраст "Познай себе си"
"Познай себе си"
Интегриран урок за околния свят за деца от предучилищна възраст.
Мишена: формирайте идеи за вашето физическо аз- структурата и функцията на човешкото тяло.
Посока "Социално-личен"
Образователна област "Социализация":клас, игрови дейности, общуване деца.
1. Развивайте социални умения: способност за работа в група, преговори, защита на собственото мнение.
2. Насърчавайте децата да когнитивно- активна дейност.
3. Развийте обхват на вниманието, визуално-ефективно мислене.
Посока « Когнитивна реч»
Образователна област "Комуникация": развитие на речта, звукова култура на речта, формиране на речников запас деца.
1. Развийте знания за човек чрез игрови дейности (дидактически игри).
2. Разширете речниковия запас наличност: зеница, очна ябълка, ирис, клепачи, миопия, далекогледство.
Образователна област « Познание» ROM, развитие на речта, разширяване на кръгозора деца.
1. Представете децатасъс структурата на очите и тяхното значение в живота на човека.
2. Да се формира способността да се установи връзка между органите на човешкото тяло, тяхната цел.
Образователна област "Четене на художествена литература"
1. Да научите емоционално да възприемате и осъзнавате фигуративното съдържание на поетичен текст, отгатвайки гатанки.
Посока "Физическо развитие"
Образователна област "Здраве"
1. Опазване и укрепване на здравето децачрез упражнения за очи "слънце".
2. Създаване на психологически комфорт в екипа – психогимнастика "Моя светлина, огледало, кажи ми ...".
Образователна област "безопасност"
1. Обучете правилата за хигиена и безопасност на очите.
Напредък на курса.
1. Организационен момент:
Психогимнастика» "Поздравления"
Здравейте длани, пляс-пляс-пляс
Здравейте крачета, топ-топ-топ
здравей бузи,
Пухкави бузи, издути, издути
Здравейте зъбки, цък-щрак-щрак
Здравейте устни, пляс-шляс-смяк
Здравей нос, б-б-б-б
Здравейте гости Здравейте!
2. Въведение:
"Аз съм човек"
-Момчета чуйте гатанката: Два крака, две ръце и една глава
И тя е пълна с мисли
(Човек)
Момчета, погледнете се, усмихнете се! И аз на теб Усмихни се: и Сава, и Вероника, и Данияр.
Как се казва Вероника? Коя е тя (Човек).
Кой е Сава? Също и човек. И аз съм мъж, и Миша също е мъж.
Всички заедно сме хора!
Когато някой бъде призован "Човек"когато много - "хора"! (илюстративен дисплей).
3. Основно тяло:
"Тялото ми"
момчета На Земята живеят много хора. Всички те имат собствено тяло и са подобни един на друг.
И всеки от вас също има свое собствено тяло. Момчета, нека погледнем тялото си. (децата се изправят и гледат себе си) .
Човешкото тяло се състои от глава. торса, двата горни крайника са ръцете, двата долни крайника са краката.
(децата повтарят имената на частите на тялото и показват с ръце)
Вижте, моето тяло е подобно на Катино, на Артем, ние сме подобни на вас, защото сме хора!
А сега, момчета, покажете и назовете частите от тялото на нашата Ваня.
(деца идват). Назовете и покажете части тяло: глава, торс, ръце, крака.
D / игра "Избери правилно"
Изберете играчка, която прилича на човек. Точно така, Пинокио. Защо? Защото тялото му е абсолютно същото. Като човек (той има глава, торс, крака, ръце).
Момчета, от коя приказка е този герой? Как се появи в историята? От какъв материал е направил татко Карло Пинокио? А нашият гост Пинокио също ли е от дърво? Не. Изработена е от плат и памук (мека играчка).
Сега изберете играчка, която прилича на животно. Точно така, куче.
Вече казахме, че всички хора си приличат.
Като животни ли сме? Разбира се, че не.
Кучетата имат лапи, хората имат ръце и крака.
Куче ходи на 4 крака, докато човек ходи на 2 крака.
Кучетата имат опашки, хората не.
Кучетата имат пухкава козина, докато хората имат гладка кожа.
Човекът говори, а кучето лае.
Но човек има тяло и глава като човека.
Все още ли приличаме на куче или не? Разбира се, че не. Ние сме хора, а кучето е животно.
Кучетата имат свои тела, хората имат свои.
„Тялото е необходимо за живот“
момчета Защо имаме нужда от тяло (отговори деца) .
Тялото ни действа като чудесна машина, която може да се смее, плаче, ходи, тича, играе, рисува, яде.
Нека проверим какво може тялото на всеки от вас.
(учителят предлага на децата набор от предмети и играчки за извършване на действия с тях - топка, книга, лист и молив, комплект Лего).
Вие виждате колко може тялото ви.
D / игра "Сглобете човек от геометрични фигури"
Какво има в чинията?
Подредете геометричните фигури така, че да получите малко човече.
Всеки събра своето човече.
Всички ли поставиха правилно малкия си човек?
Те еднакви ли са за вас?
Колко момчета и момичета взехте?
Момчета, какво липсва на вашите човечета?
Точно така - очи, нос, уста, уши, мигли, вежди.
Всичко, което се намира на лицето на човек.
Определено ще разгледаме и разберем структурата на всяка част от лицето, ще разберем защо имаме нужда от тях и как ни помагат да живеем.
"Очите ми"
А каква част от лицето ще изучаваме днес, ще разберете веднага щом отгатнете гатанката.
Два прозореца през нощта
Затварят се
И с изгрева
Отварят се сами.
(очи)
Това е много интересно-
Дали бурята бие на барабана
Това е, това е прекрасно
Че всички, всички хора
Очите са на лицето!
Момчета, за какво е това стихотворение? (за очите).
Колко очи има човек (две).
Погледнете се. Всички ли имат еднакви очи? (отговори детски цвят, размер).
Игра "Какво виждаш"
(поканете децата да затворят очи длани с думи"не виждам").
Момчета как се чувствате сега (отговор деца) .
Момчета, можете ли да ми кажете със затворени очи какво ви показвам (Не).
Отвори си очите. И сега виждате какво държа в ръцете си (да).
Часовник - кръгла форма, жълт цвят, среден размер (затворени очи).
Книжката е с правоъгълна форма, голяма, име на приказка.
Момчета, защо ни трябват очи (да видиш).
Едва отворени сутрин, очите ни започват да възприемат визуално Светът, очите не само различават всички предмети - дървета, храсти, къщи, пътища, играчки, но и показват къде се намират - далече близо. Тяхната форма, размер и цвят.
Окото е органът на зрението
Нищо чудно, че казват. Какво "По-добре да видиш веднъж, отколкото да чуеш сто пъти".
Погледнете се в очите. Какво предпазва очите ни? (клепачи).
Рисувам горния и долния клепач.
Каква е формата на очите ни? Правилно кръгла (учителят рисува горните и долните клепачи на етапи).
Чертая кръг - нарича се "очна ябълка". Защо се нарича ябълка? (отговор деца) .
В средата на очната ябълка има кръгло цветно петно.
Рисувам цветно петно "Ирис". При всеки е различно цветове: кафяво, сиво, зелено, синьо. Защо се нарича ирис? (отговор деца) .
В центъра на ириса се вижда черна точка.
Рисувам черна точка "ученик". Защо се нарича зеницата? (отговор деца) . Защото именно през зеницата светлинните лъчи влизат в окото и рисуват образ.
Природата внимателно пази очите.
o Потта тече от челото - веждите ще я спрат (деца рисуват).
o Вятърът ще носи прах в лицето - ще държи миглите (деца рисуват).
o И ако частици прах попаднат в очите, те веднага ще бъдат облизани от мигащия клепач.
o Ако някакъв предмет изглежда близо до окото, клепачите ще се затворят сами, преди да помислите за това (удрят се един друг пред очите им).
Игра "Кой липсва"
(Децата стоят в редица. Учителят извиква детето на шофьора и го кани да погледне внимателно момчетата и да запомни кой къде стои. След това шофьорът се обръща и затваря очи. Учителят моли другото дете да отиде в друга стая Шофьорът отваря очи и извиква името на това дете, което липсва.
"Как да пестим газ"
Често очите ни се разболяват или започваме да виждаме лошо с тях. (очите стават червени, сълзят, щипят).
Вероятно сте видели, че много хора носят очила. Кой във вашето семейство носи очила? (отговор деца) . Защо носят очила? (за да видите по-добре).
Късогледство – вижда се само отблизо.
Далекогледство - виждане на обекти, които са далеч.
Защо носят очила? (за да видите по-добре).
Откъде получават точки? Очилата се купуват в аптека, а офталмологът ги предписва в болница.
Има хора, които са слепи. Това са незрящи хора с увреждания, ориентират се в пространството с помощта на пръчка, имат нужда от нашата помощ и подкрепа.
Физминутка: (гимнастика за очите).
Вдигнати и разклатени ръце.
Това са дърветата в гората.
Свити лакти, разклатени четки.
Това е вятърът, който обвива росата.
Отстрани на ръката леко дръпнете.
Тези птици летят.
Как седят, ние също ще покажем.
Сгънете крилата назад.
Правила за хигиена и безопасност
(децата пляскат с ръце, ако отговорът е верен)
Внимавайте с остри предмети.
Не можете да изсипвате пясък в очите си и да ги търкате с мръсни ръце.
Не можете да гледате телевизия отблизо.
Носете слънчеви очила през лятото.
Измивайте очите си всяка сутрин с топла вода.
Ако очите ви болят, трябва да посетите офталмолог.
Упражнения за очите
1. Въртене на очите: погледнете нагоре, надясно, надолу, наляво (2p);
2. Жмурки: затворете очи, стиснете ги по-силно. Отворете очите си по-широко (2-3р);
3. Мигайте: мигащи очи;
4. Тъмнина: длани върху клепачите на затворени очи;
5. Масаж на клепачите: затворени очи, леко поглаждане на затворени клепачи с върха на пръстите.
„Нарисувай очите си“
Учителят кани децата да нарисуват на предварително подготвен лист хартия с изображение на овално лице очите си (клепачи, очна ябълка, ирис, зеница).
4. Заключителна част
Гимнастика за очите "слънце"
Слънцето, слънцето грее в небето!
Простри светли лъчи към нас.
Протегнете ръцете си нагоре
Вкарваме ръцете си дланите си,
ръкопляскам ръце над главата.
Нас кръг слизам от земята
върти севдигане на ръцете нагоре.
Слънчевото зайче скочи бързо
И падна на рамото на момчетата.
Протегнете дясната си ръка напред, бавно докоснете дясното рамо с показалеца си. Следете движението на пръста с очите си.
Весел лъч изпя песен.
Всеки погледна през рамо.
Повторете същото с лявата ръка.
Слънчевият лъч скочи бързо
И падна на малък нос на момчетата
Весел лъч изпя песен.
Всички погледнаха носа му
Протегнете ръката си и докоснете върха на носа си с пръст.
Проследете това движение с очите си.
Пляскаме радостно длани,
Бързи крака.
ръкопляскам длани, и бъдете като мястото.
Слънцето се скри, отиде да си почива.
Затворете очи и сложете ръце под бузата си.
Ще седнем с вас.
Психо-гимнастика „Светлина моя, огледалце, кажи ми...“
(учителят изважда магическа торба с огледала и я раздава на децата, децата гледат огледалото, възхищавайки се и говорят с учителя).
Моя светлина, огледало, кажи ми
Да, кажи цялата истина:
Моите очи са най-красивите
Те виждат най-доброто.
Момчета, браво. Вижте, някой бърза да ни посети. Точно така, момчета, това са слънчеви лъчи. Игра децасъс слънчеви лъчи.
Разработване на урок за състезанието "Работилница на гения"
Длъжност:Урок по околния свят на тема "За котките и кучетата"
членове:Ученици от 2 клас
Мишена:изследване на характеристиките на породите кучета и котки
Задачи:
систематизира знанията за домашните животни, запознава с някои породи котки и кучета, техните характеристики;
развиват комуникативни умения в хода на груповата работа, допринасят за развитието на устната (монологична) реч и обогатяване на речника, подобряват общите образователни умения;
възпитават любов към животните, отговорност към тях и уважение към тях.
Анотация (кратко описание на урока)
Урокът се провежда в съответствие с програмата "Светът наоколо", автор Плешаков А.А.
Тази работа е методическо развитие на урока за околния свят. Урокът е посветен на изучаването на различни породи кучета и котки, техните характеристики. Урокът е интегриран в природата (светът около нас, дейности по проекти, литература)
Урокът е изграден на основата на технологията на диалога, технологията на проблемния диалог; активно се използват методът на проектите, методите на индивидуалните и колективните предварителни задания. Работата в урока се изгражда въз основа на технологията на груповите дейности, колективните творчески дейности.
Проблемно-игровата ситуация в урока на урока позволява на учениците самостоятелно да поставят цел, да разработят план за постигането й и да обобщят получените резултати.
Урокът е структуриран по такъв начин, че учениците да имат възможност активно да работят с научен текст, да дават примери и да потвърждават своята гледна точка.
Диференцираната домашна работа дава възможност за избор и творчество
Методическа база:
технология за развитие на критичното мислене с помощта на информационни и комуникационни технологии. EMC "Училище на Русия"
Програма: Плешаков А. А. Зелена къща. Програма "Училище на Русия". Москва "Просвещение" 2011 г
Учебници: Плешаков А.А. Светът. 2 клас Proc. за общо образование институции. В 14 часа - М .: Образование, 2012.
Материално-техническо оборудване на учебния процес:
Компютър, проектор, екран, дъска, музикални ефекти, меки играчки за котки и кучета, неща за игра (каишка, купи, нашийник, играчки за котки и кучета, храна в торбички), книжна изложба.
Дидактически материал: картинки, изобразяващи животни в жив кът, аквариум с рибки, котка седнала върху аквариум, карти за индивидуална, самостоятелна работа, работа по двойки, мини-плакати с породи кучета, тестове, детски рисунки.
Уроци: атлас-определител "От земята до небето" А.А. Плешаков (по един на група), учебник "Околоният свят" А.А. Плешаков.
Планиран резултат
Предмет: познават някои породи кучета и котки, техните характеристики Метасубект: да може да формулира целта на урока; съставяне на работен план; работят в група, оценяват правилността на действията, извършени в урока в съответствие с поставените задачи, правят необходимите корекции на действията; изразете своите предположения. Умейте да формулирате мислите си устно; слушайте, за да разбирате и анализирате речта на другите (комуникативен UUD).
По време на часовете.
I. Организационен момент.
Всичко ли е на мястото си? -- (Да)
Всичко наред ли е? -- (Да)
Химикал, учебник и тетрадка? -- (Да)
Всички, побързайте
За работа.
Ръце? -НА САЙТА
Крака? -НА САЙТА
лакти? -НА РЪБА
Обратно? -ПРАВ
Ще реагираме активно
Да се държим.
Така че скъпи гости,
Бих искал да се върна!
слайд 1.
Минута от календара
III. Въведение в темата на урока
Определете сами темата на урока, като разгледате снимките и чуете песента. (Слайд 2. Снимки на кучета и котки се появяват една по една, песента „Човекът е приятел на кучето“ звучи от m / f „Бобик посещава Шарик“)
Кой позна каква ще бъде темата на нашия урок?
3 слайд. Темата на нашия урок: За котките и кучетата.
Поставяне на цели.
Припомнете си темата на урока, погледнете твърденията и кажете какво бихте искали да научите в клас днес. (Учителят пише въпроси на дъската)
За да отговорите на интересуващите ви въпроси, трябва да работите усилено.
Предлагам да работя под мотото:
Слайд 4 (Гледайте и се възхищавайте, изучавайте и ценете!)
Пляскайте с ръце, тези, които имат тези животни вкъщи?
IV. Работа по темата на урока
Разговаряйки всеки ден с вашите домашни любимци, вероятно знаете много за тях. (Съставяне на списък с „известна информация“; верни и неверни твърдения)
Помислете и обсъдете това, което знаете.
1) Работа в групи.Не забравяйте, че трябва да работите заедно, като се вслушвате в мнението на всеки член на групата.
| 1 група | 2 група | 3 група |
| Планирайте историята си: Къде живее той? Какво яде? За какво се държат? Какви породи са известни? | Маркирайте верни и неверни твърдения. Има повече породи котки, отколкото кучета. Котките имат свой собствен език. Породите кучета могат да бъдат разделени на три групи. Човекът опитоми кучета и котки, за да му помогне. |
|
| Относно кучетата | ||
Преглед.
Разкажете ни какво вече знаете за тези домашни любимци. Какви други породи познавате?
Група 3 ще прочете въпросите и техните твърдения.
Слайд 3 (Твърденията са верни и грешни)
3) Да поговорим за котките.
5 слайд (Снимки на котки от различни породи)
Вижте кои от тези породи са ви познати?
В света има около 60 различни породи котки. Всяка котка се нуждае от грижата и любезното отношение на човек.
(Чрез щракване се появяват имена на породи: сиамска, персийска, домашна, сибирска)
4) Историята на учителя.
По различно време в различните страни котките са били третирани по различен начин.
В древен Египет котката е била идолизирана, оказвали са й всякакви почести. Случайното убийство се наказваше с тежка глоба. Ако котката умираше сама, тогава я оплакваха, обсипваха я със сушени мишки.
Но в Европа котките имаха противоположно отношение, те бяха преследвани, черните котки бяха особено нещастни: те вярваха, че носят нещастие в къщата.
В Древна Рус икономическите качества на котката първо са оценени от духовенството. И поставен под закрилата на църковния закон.
Котките бяха третирани по различен начин, някой обичаше, някой се страхуваше и изгонваше. Разбира се, котката не е богиня, но не е и вещица, а обикновен звяр, но с необикновени качества.
7 слайд (Снимки на котки)
Учител.Избройте качествата на котката.
Студент.Котките имат много чувствителен слух.
Студент.Котката се мие често.
Студент.Котката има много остро зрение.
Студент.Върви безшумно, катери се сръчно.
Учител.Научихме само за някои от характеристиките на тези мистериозни същества. Какво можете да кажете за котките?
Всички котки са добри ловци. Те виждат еднакво добре денем и нощем. Домашната котка има дълга и славна история. Когато хората започнаха да се занимават със земеделие, зърното беше откарано в склада, а след това мишките и плъховете нападнаха доброто. За да се отърве от тях, човек опитоми котка. Котките имат много чувствителен слух. Тя чува и най-малкото шумолене на мишките и веднага е нащрек. Котката е много чиста и често се мие. Знаеш ли защо? Котките ближат не толкова мръсотия, колкото ... собствената си миризма. В противен случай плячката по миризмата може да усети опасността и да се скрие. Котката е свободолюбиво животно. Тя не трябва да бъде принуждавана да прави това, което не иска.
Разказ на учителя
Котката има свой собствен "език", състоящ се от повече от 15 думи и много интонации. Има звуци, изразяващи оплакване, молба, призив, удоволствие, въпрос.
Никита Новиков наблюдаваше котката си (разказ на ученика за езика на котката му)
V. Физкултурна минутка
Гимнастика за очите.
Котките са добри ловци на мишки. Сега трябва да се опитате в ролята на котки. Трябва да следите мишката с очи, без да обръщате глава.
(Учителят води с показалка, на върха на която има мишка)
VIP. Продължение на темата
7) Да поговорим за кучета
9 слайд (400 породи кучета, различни породи кучета)
10 слайд (Снимки "В служба на човека",
Погледнете екрана и кажете как кучето помага на хората?
Учител.Кучето е наш истински приятел, опитомен от човека в каменната ера. Смята се, че прародителят на домашното куче е вълкът. Той беше първото животно, което човек прие в дома си преди около 20 хиляди години. Първобитният човек постоянно се е страхувал за живота си. Вслушваше се във всяко шумолене. Кучето чува това, което човек не чува, мирише. Постепенно хората опитомиха кучета да пасат и пазят стада овце и крави, да помагат на ловците да издирват и отстрелват дивеч, да пазят държавната граница, да водят по улиците хора, които са загубили зрението си, да служат като биолози, спасители и астронавти, да играят с деца - не можете да изброите всичко.
Всички породи кучета могат да бъдат разделени на 3 групи.)
11 пързалка (сервизна, ловна, декоративна)
А има и напълно безпородни - мелези.
Учител.Колко породи кучета мислите, че има? Може би познавате някои породи?
Отговорът на този въпрос можете да намерите в учебника на стр. 84. (Сега има повече от 400 различни породи кучета. И всяка порода има свои собствени характеристики).
8) Групова работа. „Видове кучета“. (По време на работа песента „Изгубено куче“ звучи тихо)
Сега всяка група ще работи с определен изглед.
Детски представления
Изпълнение на първа група (ловни кучета)
12 слайд (Ловни кучета)
Дакел.Има къси крака, дълго тяло - като червей на краката. Но тя свободно ще влезе в лисича дупка и ще изгони лисицата.
Руска хрътка- голямо ловно куче, грациозно, грациозно. От няколко века се отглежда в Русия за лов на вълци и лисици. Добър бегач, може да достигне скорост до 60 км / ч.
Изпълнение на втора група
Служебните кучета се обучават специално в "кучешки" училища от кинолози. (На дъската е поставен знак)
13 слайд (служебни кучета)
Коли е красиво, умно, добро куче. Нарича се шотландска овчарка, защото е отгледана в Шотландия. Там тя помагала в стадото и охраната на местните овце. Това куче е много привързано и обича децата.
Нюфаундленд - служебно куче, често наричано "гмуркач", защото плува и се гмурка добре. Отдавна се използва за спасяване на давещи се хора.
Изпълнение на трета група
декоративни кучета
Това са красиви кучета с необикновена лъвска прическа. Името им идва от немска дума, която означава "намокрен до кожа". Това са много умни кучета. Често се срещат в цирка, т.к. добър за тренировка.
Малко куче, което е живяло само в императорския дворец в Китай в продължение на много векове. Игриво, с буйна коса и къси крака
VII. Консолидация.
1) Играта „Помогнете да сортирате личните вещи на четириноги приятели“
(Всеки вади по едно нещо от чантата и поставя куче или коте пред играчката)
Винаги трябва да се помни
15 слайд. (Ние сме отговорни за онези, които сме опитомили. А. С. Екзюпери.)
Как разбирате това твърдение?
Цената на предателството е изоставени, гладни котки, диви и опасни глутници кучета, които са опасни в глутница, също могат да бъдат носители на опасни болести.
Поема Асадов Куче
(Четене на подготвен ученик)
Какво стана с кучето?
Защо умря?
Кучетата са най-верните, защото никое друго животно не е отдадено на човека, както кучето, което не му служи толкова безкористно, колкото това невероятно създание.
За тази преданост хората издигат паметници на кучетата.
Във фоайето на метростанция Менделеевская, до подлеза, е монтиран паметник на бездомно куче. (Презентация. Слайд 29)
Тук преди няколко години живееше бездомно куче на име Бой, за което се грижиха служители на метрото. Момчето живееше на гарата дълго време. Много са го обичали. Беше много мило и привързано куче. Но един ден се случи нещастие: психично болна жена публично уби куче през деня. Мъка и възмущение обзеха всички, които познаваха това куче. Хората писаха за това във вестниците. Тогава те решиха: да съберат пари и да издигнат паметник, който да напомня на всички за този жесток инцидент и да ни призовава това никога да не се повтаря, да бъдем по-мили, безразлични към животните.
Това е, за съжаление, тъжна история. Но, разбира се, имаме и много добри хора, които спасяват животни, прибират ги у дома, лекуват ги и ги дават в добри ръце.
За да намалите броя на изоставените кучета и котки, не забравяйте да се грижите за вашите четириноги приятели, да ги обичате и да изпълнявате всички задължения по грижата за тях. Но преди да вземете животно, трябва да помислите: можете ли да се грижите за него, можете ли да ходите с него при всяко време и винаги да се грижите за него.
Заключение:
Всеки човек мечтае или е мечтал някой ден да има куче или котка. Някои мечти се сбъдват, други не. На пръв поглед изглежда, че всичко е просто прекрасно: например, прибирате се вкъщи и вашият приятел ви чака там - куче, играли сте с него, скочили сте и това е. Но се оказва, че трябва да ставате рано, да се разхождате с нея, да й готвите храна, да й миете лапите след разходка, да я срешете. Бихте ли искали да поемете такава отговорност? Ето защо, преди да вземете домашен любимец, трябва да научите всичко за него.
Домашният любимец се нуждае от внимание и грижи. Уморени от човека тези притеснения и той хвърли кучето на улицата, предаде приятеля си. Предателството е едно от най-лошите човешки действия. Запомни това. Нека не обиждаме нашите по-малки братя, нека се погрижим те да станат истински верни приятели
Сега да се върнем към нашите твърдения. Кой беше прав?
VIII. Обобщение на знанията
Проучване (групова работа)
а) Какво е общото между кучетата и котките? (1 група)
Б) Каква е разликата между кучета и котки (група 2)
В) Компилация на синкауни.(група 3)
Пликовете съдържат заготовки за компилиране на syncwine:
- котка, нежна, пухкава, мърка, играе, лекува, Котки, хващат вредни, мишки, радост.
- куче, умно, вярно, защитава, спасява, ловува, Куче, пази, нашия, дом, приятел.
Децата представят получените синхрони в групи
Отражение
Урокът свърши. Имаше още много да се каже за животните.
Какво интересно, ново научихте за вашите четириноги приятели?
Успяхте ли да получите отговори на вашите въпроси?
IX. Домашна работа по избор.
1) Намерете интересни факти за живота на котките и кучетата в допълнителна литература. Или отговорете на тест
2) Напишете съчинение-разказ за вашия четириног приятел.
Външен вид.
Характеристики на характера.
Връзката ви с животните.
3) Напишете есе - разсъждение "Защо кучето хапе?"
Стихове за червенокосия мелез д. Асадов
Собственикът го погали по ръката
Рошав червен гръб:
- Сбогом, брат! Въпреки че съжалявам, няма да се крия
Но все пак ще те оставя.
Хвърли яка под пейката
И се скри под звучен навес,
Къде е пъстрият човешки мравуняк
Изсипва се в експресни коли.
Кучето никога не виеше.
И то само зад познат гръб
Следван от две кафяви очи
С почти човешка мъка.
Старецът на входа на гарата
Казах че? Изоставен, горкият?
О, ако сте добра порода ...
И това е обикновен мелез!
В колите, забравяйки проблемите,
Пушеха, смееха се, дремеха...
Тук, очевидно, за червенокос мелез
Не са мислили, не са се сещали.
Това собственикът някъде не го знаеше
На спящите, разкъсвайки се от сила,
Зад червената трептяща светлина
Кучето остава без дъх!
Препъване, бързане отново,
В кръвта лапите на камъните са счупени,
Че сърцето е готово да изскочи
От отворена уста!
Собственикът не знаеше, че силите
Изведнъж те напуснаха тялото
И, удряйки челото си в парапета,
Кучето полетя под моста...
Трупът на вълната беше съборен под корчовете ...
Старец! Ти не познаваш природата
В крайна сметка може да е тялото на мелез,
И сърцето е чисто
