Картотека с игри с ниска мобилност за втора младша група. Заседнали игри за деца от по-младата и средната група на детската градина във Федералния държавен образователен фонд Игра Ден 2 за по-младата група

Игрите са насочени към развитието на детето като цялостна личност. Предназначени са за деца от начална и средна предучилищна възраст. Тези игри могат да се използват както в пряка образователна дейност, така и в самостоятелна дейност.

"тишина"

Цел: Да научи децата да се движат по сигнал, да развиват слухови качества.

Тишина край езерото

Водата не се люлее

Тръстиките не шумят

Заспивайте деца.

Децата вървят в колона едно по едно.

След думите децата спират, клякат, навеждат глави и затварят очи. Този, който се движи, застава в края на колоната.

Интерактивни технологии: работа по двойки, хоровод, верига.

"Рак"

Цел: Развиване на активността на децата в двигателната активност. Насърчавайте децата да играят. Развивайте физически качества.

Тики-таки, тики-таки

В нашата река се разхождат раци.

Те вървят назад
търся раци в реката брод,

Раците започнаха да пият вода -

Излез, ти водиш!

Играчите се подреждат по двойки, застават в кръг. Всички в двойката се обръщат с гръб един към друг и подават ръце. С началото на текста всички двойки се движат в една и съща посока в кръг, така че първият от двойката да върви направо в посоката на движение и да води ръцете на втория, вървейки назад (това е рак). В края на текста играта се повтаря със смяна на посоката.

Интерактивни технологии: работа в малки групи (тройки), хоро, верига, въртележка.

"Мечка"

Като сняг под дървото, сняг,

И на дървото сняг, сняг,

И под хълма сняг, сняг,

И на хълма сняг, сняг,

Мечка спи под снега

Тихо, тихо, не вдигай шум!

Децата стоят в кръг. Избира се мечка, сяда в средата на кръга, затваря очи.

На редове 1 и 3 децата отиват в кръг, на редове 2 и 4 - извън кръга, на ред 5 децата внимателно се приближават до мечката, 6-тият ред се произнася от едно дете по указание на учителя. Мечката трябва да познае по гласа кой е казал.

Интерактивни технологии: "хръг", "интервю", "верига".

"Сивият заек мие"

Цел: Формиране на способността да се следи развитието на играта. Развийте способността да имитирате характерни действия.

Бъни сиво измива

Изглежда, че ще го посети

Измих си носа, измих си опашката,

Изми си ухото, избърса го.

децата стоят в кръг, зайчето е в средата, той бие текста и се приближава до едно от децата, то става зайче.

Интерактивни технологии

работа в малки групи (тройки).

Цел: Да научи децата да играят по правилата. Развивайте езикови и физически умения.

Ваня, сега си в гората.

Викаме ви: "Ах!"

Е, затворете си очите

Не се срамувай

Кой ти се обади?

Разберете скоро!

децата вървят в кръг и произнасят текста, водещ в средата на кръга.

Шофьорът затваря очи и познава кое от децата го е повикало.

Интерактивни технологии: "хръг", "верига", "въртележка".

„Момчетата имат строг ред“

Цел: Развиване на способността за действие по сигнал, физически качества.

Момчетата имат строг ред,

Те знаят всичките си места.

Е, затръби по-весело:

Тра-та-та, тра-та-та!

децата се разхождат из стаята разпръснати. При даден сигнал децата се подреждат.

Интерактивни технологии: "кръгло хоро", "въртележка".

"Балон"

Цел: Развиване на внимание, бързина, звукова култура на речта.

Надуйте нашия балон

надувам се голямо

Остани така

не се пръсни!"

децата образуват стегнат кръг, държат се за ръце, правят малки крачки назад, разширявайки кръга,

По сигнал на възпитателя:

"Балонът се спука!" деца клякат

или бавно вървете към центъра на кръга и

произнесете: "ш - ш - ш - ш"

Интерактивни технологии: "хръг", "верига", "въртележка".

"Слънце и дъжд"

Цел: координация на речта с движението, развитие на общи речеви умения, обогатяване на речника, развитие на творческо въображение и двигателна имитация, преподаване на елементите на пантомимата.

Слънцето гледа през прозореца

свети в стаята ни.

Ще пляскаме с ръце

много доволен от слънцето.

Топ, топ, топ, топ / 2р.

Пляскане, пляскане, пляскане, пляскане / 2стр.

децата обикалят

деца пляскат с ръце

децата тропат ритмично

деца пляскат ритмично

По знак на учителя „вали“ децата клякат – „скриват се“.

Интерактивни технологии: "хръг", "верига", "въртележка".

"тепикс"

Цел: координация на речта с движението, развитие на общи речеви умения, обогатяване на речника, развитие на творческо въображение и двигателна имитация.

Тепици-тепици,

до водните пляски,

Плесни с ръце

Да, боси крака.

Децата стоят свободно. Игровото упражнение се изпълнява, както е показано от учителя. Под четенето на детската песен децата разтърсват двете си ръце, сякаш удрят водата.

Те тропат с крака на последния ред, пристъпвайки от единия крак на другия.

Интерактивни технологии: „хороду“, „верига“, „въртележка“, „работа по двойки“, „работа в малки групи“.

"Вълк - връх"

Цел: Развиване на координацията на движенията, слуха, физическите качества. Учете, изберете водач с броене.

Вълк - въртящ се връх, вълнена бъчва

Избяга през смърча

Падна в хвойната

Закачен на опашка

Прекара нощта под един храст.

Децата стоят в кръг. Според броенето се избира вълк. Вълкът върви с широки стъпки в кръга, при последните думи приклеква зад гърба на някого, става вълк. Играта се повтаря. Можете да изберете два вълка

Интерактивни технологии: "хръг", "верига", "въртележка".

"лято"

Цел: Развиване на слухови качества, физически качества, способност за извършване на движения в съответствие с текста.

през поляната

бос,

нагрят от слънцето,

Зад цветния молец

Лятото мина.

Окъпани в реката

Легнете на пясъка

Загоряла

прелетя

И изчезна в далечината.

Децата стоят в кръг. С началото на четенето на стихотворението те се движат в скок в една посока, а Лето галопира в обратна посока вътре в кръга.

На редове 6-7 Лето спира, Лето прави скокове на място с люлеещи се движения на ръцете („мелница”).На последните 3 реда Лето излиза от кръга и сяда зад един от играчите.С края от текста децата търсят къде се е скрило Лятото.Който го намери зад гърба му отива в средата.Това е ново Лято.

Интерактивни технологии: "хръг", "верига", "въртележка",

Работа по двойки, работа в малки групи.

"Квадратче за отметка"

Цел: Да тренира децата в координация и ориентация в пространството при изпълнение на различни задачи. Развивайте слуховото внимание чрез игра.

Децата застанаха в кръг
Видях знамето

Кой да даде, кой да даде
На кого трябва да се даде знамето?

Излез, Оля, в кръг,

Вземи, Оля, знамето!

Излез, излез, вземи го

Вдигнете знамето по-високо!

Децата стоят в кръг, в центъра едно дете със знаме. След думите: "излез, излез ..." посоченото дете отива в средата и взема знамето. Първото дете застава в кръг, играта се повтаря

Интерактивни технологии: "танц", "верига".

„Направи гатанка“

Цел: Развиване на речта, въображението, паметта.

Опитайте се да подскажете на децата, тъй като им е трудно, например, стъкло, прозрачно, живеят ли риби в него?

Детето измисля гатанки за познати за него предмети.

Интерактивни технологии: "верига", "въртележка".

"Докажи"

Цел: Развиване на паметта, речта, способността за анализ, представяне и защита на аргументи.

Продължете играта, като му помогнете да направи определено заключение.

Играта започва така: „Струва ми се, че майката на телето е кон. Все пак имат копита, покрити са с вълна, ядат сено и т.н.

Интерактивни технологии: „верига”, „въртележка”, „работа в малки групи”, „Интервю”, „Аквариум”.

"Голям кръг"

„Къде сме били, няма да казваме, но какво направихме, ще покажем“

Цел: Да научите децата да наричат ​​действие с дума, да използват правилно глаголи (време, лице), да развиват творческо въображение, бърз ум.

По-сложна версия на тази игра е индивидуалното възпроизвеждане на подобни действия. Организацията на такава игра е приблизително същата като в "Развален телефон". Всички участници затварят очи, с изключение на първите двама, единият от които показва на другия някакво действие (поливане на цветя, или цепене на дърва, или игра на топка). След това второто дете показва същото действие на третото, третото на четвъртото и т.н. Така на свой ред децата предават едно и също действие едно на друго. Последното дете в редицата трябва да познае това действие.

Децата са разделени на малки групи (по 4-5 души всяка) и всяка група, с помощта на възрастен, обмисля постановка на действие (миене, рисуване или бране на плодове). Децата трябва сами да изберат историята и да се споразумеят как ще я покажат.

След такава подготовка всяка група мълчаливо показва своето действие. Всяко предаване е предшествано от добре познатата фраза: „Къде сме били, няма да кажем, но това, което направихме, ще покажем“. Зрителите внимателно наблюдават другарите и отгатват какво правят и къде се намират. След като отгатнат правилно, актьорите стават зрители и следващата група излиза на сцената.

Интерактивни технологии: „верига“, „въртележка“, „работа в малки групи“, „Интервю“, „Аквариум“, „Голям кръг“, работа в малки групи (тройки).

Мария Кусаева
Картотека със заседнали игри във втора младша група

Картотека със заседнали игри във втора младша група

1. "Кой ще мине тихо"

Задачи: въвеждат ходене в дадена посока, развиват способността за поддържане на равновесие.

Напредък на играта: Децата вървят в свободна формация в една посока. Учителят предлага да ходи тихо на пръсти (показва как се прави). След това дава сигнал: "А сега да вървим бързо". Скоростта на движение на сигнала се променя няколко пъти.

2. "топка"

Напредък на играта: Децата изобразяват как постепенно се пълни балонът въздух: бавно вдигнете ръцете си нагоре и издуйте бузите си. Но топката "избухвам": децата бавно се отпускат и се спускат на пода произнасяне: ш-ш-ш

3. "Зърна"

Задачи: да научи децата да действат според правилата, да развият издръжливост.

Напредък на играта:

болногледач: Посадихме семена в земята. (Децата сядат на пода, свиват се на топка.)Заваля дъжд, а след това изгря слънце. Зърната започнаха да покълват, появиха се кълнове. (Децата бавно се издигат, издърпват се, вдигат ръце - "кълнове"нагоре и се обръща към "слънчева светлина").

4. "балон"

Задачи: да научи децата да действат по команда на учителя, да развиват вниманието.

Ход на играта: Децата, заедно с възрастен, стоят в кръг, държейки се за ръце.

болногледач:

Надуйте балона.

Надуйте голямо.

остани така

Не се сривайте.

Децата постепенно отстъпват назад разширяват кръга. в думи "Спукан балон"спуснете ръцете си и кажете "ш-ш-ш".

Играта повтаря се 2-4 пъти

5. "Ква-ква-ква"

Задачи: развива слуховата памет и до известна степен координацията на движенията и вниманието.

Описание на играта:

Водачът е със завързани очи с превръзка, а останалите деца стоят около него.

Лидерът започва да се върти и да прави реч vku:

„Ето една жаба на пътеката

Скачайки, протегна крака,

Видях комар, изкрещях.

„На думата „изкрещя“ водещият сочи пръсти пред себе си.

Играчът, посочен от домакина (или по-близо до кое) произнася: "Ква-ква-ква". Фасилитаторът трябва да извика името на този играч.

Ако лидерът познае правилно, тогава идентифицираният играч става следващият лидер, в противен случай лидерът повтаря.

Правила на играта

1. Лидерът е със завързани очи, а останалите деца стоят около него.

2. Домакинът се върти и произнася горните песни.

3. На думата "извика" водещият сочи пръсти пред себе си, а играчът, когото сочи, трябва произнасям: "ква-ква-ква".

4. Ако лидерът познае правилно кой е пред него, тогава този играч става лидер, в противен случай играта започва наново с втори параграф.

Бележки:

Домакинът няма право да докосва играчите.

За да усложните играта, е позволено да произнесете qua-qua с неестествен за себе си глас.

6. "коте"

Задачи: играта развива артистичност, сръчност.

Напредък на играта:

Детето пълзи на четири крака, изобразявайки котка. Спира и завърта глава (котката се оглежда, след което накланя глава (котка пие мляко) .

За деца на възраст над две години можете да усложните игра: котката пълзи между краката на възрастен, под стол, качва се на дивана, ляга, мърка.

7. "Хъмпти Дъмпти"

Напредък на играта

Децата стоят в отпусната позиция, ръцете висят свободно. Под текста, който възрастният казва, завъртете тялото наляво и надясно (ръцете трябва да висят свободно, като на парцалена кукла).

болногледач:

Хъмпти Балтай

Седна на стената.

Хъмпти Дъмпти.

Падна насън.

Децата се отпускат на пода. Играта може да се играе с едно дете или с подгрупа деца.

8. "Студено-топло"

Задачи: развива вниманието, мисленето.

Напредък на играта:

Децата седят на килима със свити крака по турски.

болногледач: Задуха северен вятър. Стана студено, студено. (Децата се свиват на топки, скръстили ръце на гърдите.)

По сигнал „Слънцето излезе. Стана топло-топло"децата се отпуснат вентилатор. Играта повтаря се 2-3 пъти.

9.„Намери чифт“

Намери чифт - играта развива умения за класифициране и сортиране, координация око-ръка, моторика на ръцете и умствени умения.

Описание на играта

На масата са разположени предмети, които са комбинирани помежду си според някои знаци. Смесете ги. Детето е поканено да вземе всеки предмет и да намери двойка за него и след това да обясни защо смята тези предмети за двойки.

Правила на играта

1. Сглобяват се различни елементи, които се комбинират помежду си (молив и хартия, чорап и обувка, ключалка и ключ и др.)

2. Подредете елементите на масата и разбъркайте.

3. Детето се настанява на масата.

4. Възрастен избира произволен предмет и моли детето да намери чифт за него (или

детето избира предмета самостоятелно).

5. Ако детето намери половинка, те я оставят настрана.

6. Вземете следващия елемент и повторете същото.

7. Играта продължава, докато всички предмети се съберат по двойки.

Забележка:

Вместо предмети, можете да използвате снимки от темата.

10. „Намери по описание“

Намерете по описание - игра за деца на две или три години. Насърчава развитието на наблюдателността, паметта и вниманието на детето.

Описание на играта:

Помолете детето да покаже това, което му описвате.

Например: Покажете ми обекта, моля. Тя е кръгла, едната страна е червена, а другата е синя. С него можете играя: търкаляйте го, хвърляйте го един на друг " (това е топка).

Правила на играта:

1. Опишете нещо на детето си предмет: неговият цвят, форма, от какво е направен, какво може да се прави с него

2. Детето отгатва и назовава предмета от описанието

Забележка

Можете да описвате хора, животни, природа - валежи, дървета. (да, всичко, което ни заобикаля)и помолете детето да познае за кого/какво говорите.

11. "тишина"

Задачи: играта развива речта и паметта с помощта на рими.

Преди началото на играта, игра в хор произнасям:

Иглика, червеи

Забиха камбаните.

По прясна роса

В друга лента.

Има чаши, ядки,

Мед, захар.

След словото "тишина"всички трябва да млъкнат. Домакинът се опитва да накара играчите да се смеят с движения, забавни думи, детски песнички. Ако някой се смее или каже една дума, той дава на водещия фантом. В края на играта децата имат своите загуби изкупувам: по желание на играчите пеят песни, четат поезия, танцуват, изпълняват интересни движения.

12. "Момичета и момчета"

Задачи: да развие еманципация, фантазия у децата.

Описание на играта

Момичета и момчета седят едно срещу друго. Момчетата започват играта. Те се редуват да наричат ​​произволни имена на момичетата. Ако има момиче, чието име е било произнесено, то става и отново казва името си и говори малко за себе си. След това идва ред на момичетата и те започват да наричат ​​имената на момчетата.

Правила на играта

1. Момичета и момчета седят едно срещу друго.

2. Момчетата започват играта. Те се редуват да наричат ​​всяко момиче с имена

3. Ако има момиче, чието име е казано, то става и отново казва името си и говори малко за себе си.

4. След това идва ред на момичетата и те започват да наричат ​​имената на момчетата.

13. "Увеселителен парк"

Задачи: да научи децата да действат според плана; развийте вниманието.

Децата стоят по двойки из стаята и изпълняват движения в съответствие с текста.

Текст: движения:

Седяхме на въртележката, Хванахме се за ръце, въртяхме се.

Въртележките започнаха да се въртят.

Преместен на люлката. придържам се към обятия: един играч стои,

Летяха нагоре-надолу. другият сяда. Държейки се за ръце,

И сега сме заедно люлее се: дясно-ляво, напред-

Плаваме на лодка. обратно.

Ще слезем на брега от лодката.

И ще тичаме през моравата

Като зайчета, като зайчета. Скачане на два крака.

14. "Увеселителен парк"

Задачи: развиват паметта, мисленето.

Тази игра се провежда на масата. Играчите поставят пръстите си на масата, домакинът призовава птиците, животните, насекомите, цветята и т.н.

Когато назовавате летящ обект, всеки трябва да вдигне пръстите си нагоре. Който вдигне пръсти при името на нелетящ обект или не вдигне пръст при името на летящ, плаща фантом.

15. "Океанът се тресе"

Задачи: развийте вниманието, научете се да действате според правилата.

Според номера играчът поставя столове в два реда, така че облегалката на единия стол да е в контакт с облегалката на другия. Всички участници в играта седят на столове. шофиране Той говори: "Океанът се тресе". Играчите се изправят и тичат около столовете. „Морето се успокои“- казва шофьорът и децата заемат празни места. Някой ще остане без място, тъй като единият стол е зает от шофьора. Пропусналият отива да кара.

Правила 1. Играчите нямат право да тичат близо до столовете.

2. Можете да заемете свободно място само след думи „Морето се успокои“.

Bubble (игра с ниска подвижност)

Цел: да научите децата да стават в кръг, да го правят по-широк, след това по-тесен, да ги научат да координират движенията си с изречените думи.

Описание: децата заедно с учителя се хващат за ръце и образуват малък кръг, застанали плътно един до друг. Учителят казва:

„Надуйте, балон,

Взривете голямо

Остани така

Не се пръсни“.

Играчите се отдръпват и се държат за ръце, докато учителят каже: „Балонът се спука!“. След това пускат ръцете си и клякат, като казват „Пляскай!“.

Упътвания: Отначало в играта участват 6-8 деца. При повторение могат да играят 12-15.

Птици в гнезда (бягащи)

Цел: учи децата да ходят и тичат във всички посоки, без да се блъскат едно в друго; научете ги да действат бързо по сигнал на възпитателя, да си помагат взаимно.

Описание: децата седят на столове, поставени в ъглите на стаята - това са гнезда. По сигнал птиците излитат от гнездата си в средата на стаята и летят. При сигнал "Птици, в гнездата!" децата се връщат по местата си.

Упътвания: за гнезда можете да използвате големи обръчи, поставени на пода, а в зоната може да са кръгове, нарисувани на земята, в които децата клякат

Мишки и котка (бягащи)

Цел: научете децата да бягат лесно, на пръсти; навигирайте в пространството, променяйте движенията по сигнал на възпитателя.

Описание: децата седят на пейки или столове - това са мишки в норки. В противоположния ъгъл на стаята седи котка - учител. котката заспива

(затваря очи) и мишките се разпръскват из цялата стая. Но тогава котката се събужда и започва да лови мишки. Мишките бързо бягат и се крият на местата си - норки. Уловените мишки котката взема при себе си. След като котката отново минава през стаята и отново заспива.

Рошаво куче (бягащо)

Цел: учете децата да се движат в съответствие с текста, бързо да променят посоката, да бягат, опитвайки се да не бъдат хванати от ловеца.

Описание: децата стоят или седят от едната страна на площадката. Едно дете е от другата страна и изобразява куче. Децата се приближават до него заедно и учителят в този момент казва:

Тук лежи рошавото куче,

В лапите на заровения му нос,

Тихо, тихо той лежи,

Не дреме, не спи.

Да отидем при него, да го събудим

И да видим: "Ще стане ли нещо?"

Децата се приближават до кучето. Веднага щом стихотворението свърши, кучето става и лае. Децата бягат, кучето ги гони и се опитва да хване едно от тях и да ги заведе при него. Когато всички деца се скрият, кучето се връща на мястото си.

Трамвай (игра с ниска подвижност)

Цел: учи децата да се движат по двойки, координирайки движенията си с движенията на другите играчи, да се научат да разпознават цветовете.

Описание: 3-4 двойки деца стоят в колона, хванати за ръка. Със свободните си ръце се хващат за шнура, чиито краища са завързани, т.е. някои държат кабела с дясната си ръка, други с лявата. Учителят държи в ръцете си 3 знамена: жълто, зелено, червено. Зелен сигнал - трамваят се движи, жълт - забавя, червен - спира. Учителят вдига знамената едно по едно.

Упътвания: ако има много деца, можете да направите 2 трамвая; при спиране

някои пътници слизат от трамвая, а други влизат, като повдигат кабела.

Врабчета и котка (тичане и скачане)

Цел: научете децата да скачат леко, огъвайки колене, избягват ловеца, бягат бързо, намират мястото си.

Описание: децата стоят на високи пейки (10-12 см), поставени на пода от едната страна на площадката - това са врабчета на покрива. Котката спи от другата страна. Учителят казва: „Врабчетата излитат на пътя“ - децата скачат от пейките и се разпръскват в различни посоки. Котката „мяу-мяу“ се събужда и тича да хване врабчетата, които се крият на покрива. Той взема тези, които са хванати.

Хвани ме (бягане)

Описание: децата седят на столове или пейки от едната страна на стаята. Учителят ги кани да го настигнат и бяга в обратната посока. Децата тичат след учителя, опитвайки се да го хванат. Когато се затичат, учителят казва: „Бягай, бягай, аз ще ги настигна!“. Децата се връщат по местата си.

Упътвания: броят на играчите е 10-12 души.

Намерете своя цвят (игра с ниска подвижност)

Описание: учителят раздава на децата знамена от 3-4 цвята: червено, синьо, жълто, зелено. Децата със знамена от един и същи цвят стоят на различни места в стаята близо до знамена от определени цветове. След думите на учителя „Отидете на разходка“ децата се разпръскват около площадката в различни посоки. Когато учителят каже „Намери своя цвят“, децата се събират при знамето със съответния цвят.

Упътвания: знамена могат да бъдат заменени с квадрати, кръгове с различни цветове.

В портите (пълзене, катерене)

Описание: децата седят на столове. Отпред на разстояние 2,5 м има дъга - порти. Освен това, на разстояние 2 м, има стелаж с мрежа, топка лежи на пода на стелажа. Учителят извиква едно от децата и предлага да пълзи на четири крака до дъгата, да пълзи под нея, да пълзи до топката, след това да се изправи, да вземе топката с две ръце и да я спусне в мрежата.

От удар до удар (ходене)

Описание: Децата са от едната страна на стаята. Учителят поставя обръчи на пода на разстояние 20 см един от друг. По сигнал децата преминават в другата страна на залата през обръчите.

Упътвания: вместо обръчи можете да използвате кръгове от шперплат или гума на разстояние 30-35 см. На сайта кръговете могат да бъдат начертани на земята.

Пас - не пипай (ходене)

Описание: няколко кегли се подреждат в един ред на пода или се поставят кубчета на разстояние най-малко 1 m едно от друго. Децата трябва да отидат в другия край на стаята, като се въртят около карфиците, без да ги удрят.

Пълзи - не докосвай (пълзи)

Описание: децата са разположени от едната страна на стаята. На разстояние 3-4 м от тях се поставят столове, върху чиито седалки се поставят гимнастически пръчки или дълги летви. Две или три деца трябва да пропълзят под пръчките, опитвайки се да не ги ударят, да пропълзят до пейката, на която лежат знамената, да се изправят, да вземат знамената и да ги размахат, след което да избягат обратно.

Упътвания: можете да увеличите разстоянието за пълзене.

Върви с мечка, пълзи с мишка (ходене, пълзене)

Описание: децата са разположени на едната стена на стаята. Учителят отсреща има две дъги с различни размери една зад друга. Първият е 50 см, вторият е 30-35 см (на разстояние 2-3 м от първия). Детето се извиква и се кани да мине под първата дъга на четири крака, като мечка, т.е. опирайки се на стъпалата на краката и дланите си, а под втората - да пълзи като мишка (на колене и длани ), след това станете и изтичайте до мястото му.

Описание: децата стоят на една страна зад начертаната линия или

положено въже. Всеки получава торбички и по сигнал ги хвърля в далечината. Всеки трябва да забележи къде му е паднала чантата. По сигнал на учителя децата тичат към чантите си и застават близо до тях; с две ръце вдигат торбите над главите си. Учителят отбелязва децата, които са хвърлили торбата по-нататък.

Упътвания : децата хвърлят с лявата, след това с дясната ръка. Броят на играчите може да бъде различен, но не повече от 10-12 души. Теглото на чантата е 150 грама.

Ударете кръга (хвърляне)

Описание: децата стоят в кръг на разстояние 2-3 стъпки от голям обръч или кръг, разположен в центъра. В ръцете си имат торбички с пясък, които по сигнал на възпитателя хвърлят в кръга, при приближаване вземат торбичките си и се връщат на мястото си.

Упътвания: можете да увеличите разстоянието от кръга до децата.

хвърлям (хвърлям)

Описание: едно дете или няколко деца вземат топката и застават

свободно място. Всеки хвърля топката нагоре, директно отгоре с две ръце и

опитвайки се да го хвана.

Упътвания: вземат се топки с диаметър 12-15 см. 10-15 души изпълняват едновременно.

Хвани топката (хвани)

Описание: срещу детето на разстояние 1,5-2 м от него става учител. Той хвърля топката на детето, което я връща.

Съборете кегла (точност)

Описание: начертайте линия на земята. На разстояние 1-1,5 м от него се поставят 2-3 големи щифта (разстоянието между щифтовете е 15-20 см). Децата се редуват да се приближават до това място, взимат легнали топки, търкалят ги, опитвайки се да съборят кеглата. След като хвърли 3 топки, детето тича, събира ги и ги предава на следващия играч.

Упътвания: топки с диаметър 15-20см.

Хвани комар (скачане)

Описание: Децата стоят в кръг на една ръка разстояние, с лице към центъра на кръга. Учителят е в средата на кръга. В ръцете си има прът с дължина 1-1,5 м с комар, вързан на въже от хартия или плат. Учителят заобикаля кабела малко по-високо от главите на играчите - комар лети отгоре; децата подскачат нагоре-надолу, опитвайки се да го хванат с две ръце. Този, който хване комара, казва "хванах го!".

Към знамето! (бягам)

Цел: да упражняват децата в бягане, бързо да надграждат по сигнал, да ги научат да ходят един след друг.

Описание: Децата са с лице към учителя. Той взема знамето и

предлага да се приближи и да го погледне. След това казва „Знамето е спуснато – децата бягат“ и знамето се спуска. Децата тичат в различни посоки. След 10-15 секунди учителят вдига знамето и продължава „Знамето е вдигнато – децата се събират!“. Всички тичат при учителя. Играта се повтаря няколко пъти и завършва с ходене. Отпред е едно от децата със знаме.

Въртележка (работи)

Описание: поставяйки дълъг шнур на пода, учителят казва на децата, че ще бъде

въртележка, на която можете да се возите. Той предлага да обиколи въртележката наоколо, да тича около нея, бавно да се разхожда. След това децата, спирайки, хващат кабела с две ръце. Учителят показва как да стартирате въртележката - повдигнете кабела и го спуснете. След това, предлагайки да държи кабела по-здраво с една ръка, учителят води въртележката, като казва думите:

„Едва, едва

Въртележките започнаха да се въртят. Скоростта на стъпка се увеличава, постепенно преминава към бягане:

И после наоколо, наоколо

Да, бягай, бягай, бягай!

Край:

Тихо, тихо, не бързай

Спри въртележката!

Упътвания: Ира се повтаря до 6 пъти надясно или наляво.

Котенца и кученца (бягане, катерене)

Описание: Децата са разделени на 2 групи. 1 - котенца, 2 - кученца. Котетата са близо до гимнастическата стена, кученцата са от другата страна на площадката. Учителят предлага да бяга лесно, нежно. По думите на учителката „кученца“, 2-ра група деца се катерят по пейката, тичат на четири крака след котетата и лаят. Котенца, мяукащи, се катерят по гимнастическата стена.

Упътвания: Учителят е наблизо. Кученцата се завръщат в домовете си; Сменете ролите 2-3 пъти.

Майка кокошка и пиленца (бягащи)

Описание: Децата са пилета, учителят е майка кокошка. От едната страна на площадката има оградено място - това е къщата за пилета и кокошки. Майката кокошка тръгва да търси храна. След известно време тя вика пилетата: „Ко-ко-ко.” При този сигнал пилетата тичат към кокошката и обикалят площадката с нея.

След като всички деца изтичат до кокошката и тичат около площадката, учителят казва: „Голяма птица!“. Всички пилета бягат вкъщи.

Упътвания: Играта се повтаря няколко пъти.

Маймуни (катерене)

Описание: Учителят кани децата - маймуни - едно или две да отидат до гимнастическата стена, да застанат с лице към нея и да се изкачат на 3-4 релса, като се започне от първата, да се изкачи на дървото за плодове и ядки. Останалите деца седят и гледат. След това други се изкачват.

Упътвания: можете да предложите да се движите от участък на участък, без да пропускате релсите, да се научите да се изкачвате с променливи стъпки.

Целете се по-добре (точност)

Описание: Децата стават в кръг, всяко дете има малка топка или чанта. В центъра на кръга има голяма кошница (разстоянието до кошницата е не повече от 1,5-2 м) по сигнал на учителя децата хвърлят предмети; след това се приближават до коша, взимат го, връщат го на мястото му и играят отново.

Упътвания: 8-10 човека едновременно. Едната ръка от рамото, другата отдолу.

Училище с топка (ловкост)

Описание: Вземете малка топка. Децата играят сами, по две и на малки групи. По време на играта сгрешилото дете подава топката на друго. Когато играта продължи, той започва с движението, при което е направил грешка.

1) Хвърлете топката нагоре и я хванете с две ръце. Повърнете и пляскайте с ръце пред себе си.

2) Ударете земята и хванете с две ръце. Ударете земята, едновременно пляскайте с ръце пред себе си.

3) Хвърлете го в стената, оставете го да удари земята, отскочи от него, хванете го.

Хвърляне-хващане (хвърляне)

Описание: Учителят кани детето да хвърли и хване топката. Първо, изчакайте, докато удари земята, и едва тогава го хванете; след това - ударете земята и веднага хванете.

Свали боздугана (хвърли, удари)

Описание: Начертайте линия на пода. На разстояние 1-1,5 м от него 2-3 големи

боздугани. Децата се редуват да идват, взимат топките и ги търкалят, опитвайки се да съборят боздугана. 3 пъти всеки.

Топка над мрежата (хвърляне)

Описание: Между гимнастическите стелажи е опъната мрежа (въже). От двете страни на въжето се начертават линии на разстояние 1 m от него. Групи от деца от по 4-6 души от всяка страна са поставени на линия една срещу друга. Едно от децата получава топката. При сигнал „Старт“ той хвърля топката на стоящото отсреща дете, хвърля я на стоящото наблизо и т.н. Когато топката стигне до последния, учителят отбелязва какви грешки са допуснати от единия и от другия отбор.

Познайте кой и къде крещи (малка игра

мобилност)

Описание: Децата седят с лице към стената. Бавачката се скрива в другия край на стаята и звъни на звънеца. Учителят казва: „Слушайте къде звъни и намерете камбаната“, когато децата намерят камбаната, учителят ги хвали и след това отново предлага да се върнат на стената. Бавачката отново звъни на звънеца, криейки се на друго място.

Намерете своето място (игра с ниска подвижност)

Описание: Децата образуват кръг. Водене около кръга с носна кърпа в ръка. По сигнал на учителя той тича след децата, стоящи в кръг, слага кърпичка на едно от тях на рамото и продължава да бяга. Този, който се оказа с носна кърпа, хуква към шофьора. По това време децата се раздалечават, сякаш запълват празното пространство. Шофьорът и детето с носната кърпичка трябва да намерят това място и да се изправят.

правила: този, който е заел мястото си, остава в кръга, а този, който закъснява, става наблизо.

Криеница (бягане)

Описание : Учителят кани децата да се скрият от бавачката с нея, която в този момент се обръща. Учителят пита: "Къде са нашите деца?". Бавачката ги търси.

Упътвания: след като децата се скриха няколко пъти, те ще могат да се скрият сами, а учителят ще ги търси. Учителят също може да се скрие, тогава децата го търсят.

Зайци и вълк (бягащи)

Описание: Едно дете е вълк, останалите са зайци. Чертаят чаши за себе си - у дома

от едната страна на сайта. Вълк в дерето - от другата страна на обекта.

„Зайци хоп, хоп, хоп,

Към зелената поляна.

Тревата се щипе, яде се,

Слушайте внимателно -

Идва ли вълкът?

Всички думи са придружени от действия. След последните думи вълкът хуква след зайците, те бягат към домовете си. Вълкът прибира уловените зайци при себе си.

Лисица в кокошарника (бяга)

Описание: Пилета седят на пейка в кокошарник. От другата страна на площадката има лисича дупка. При сигнал пилетата скачат от кацалката, пляскат с крила, кълват зърна. При сигнал "Лисица!" пилетата бягат в кокошарника. Лисицата ги гони. Лисицата отвежда уловените пилета в дупката. Играта се повтаря.

Намери половинка (игра с ниска подвижност)

Описание: Флагове по брой участници. Половината знамена един цвят, половината друг. По сигнал на учителката децата се разпръскват из площадката. По друг сигнал си търсят половинка.

В играта може да участва нечетен брой

деца, тогава едното остава без двойка. Децата ще бъдат с него

борави се с думите:

"Ваня, Ваня, не се прозявай,

Изберете чифт бързо.

Капани (бягане)

Описание: Учителят задава капан. Отива в средата на площадката и казва високо: „Аз съм капан” и настига бягащите. Този, когото капанът е докоснал с ръка, става новият капан. Играта се повтаря.

Пилоти (бягащи)

Описание: Децата са строени в 3-4 колони на различни места на площадката, които са обозначени с флагове. По сигнал на възпитателя „Пригответе се за полет!“ децата правят движения с ръцете си - стартират двигателя. "Летя!" - децата вдигат ръце встрани и тичат във всички посоки. "Кацане!" - децата намират местата си, строени са в колони. Трябва да се отбележи кой е по-бърз.

Пас - не падай (бягане)

Описание: Учителят чертае на земята две прави или зигзагообразни линии (на разстояние 15-20 см една от друга) с дължина 4-5 метра. Децата трябва да тичат по пътеката, без да се спъват. Те се учат да ходят и да тичат в ограничена зона, като същевременно поддържат равновесие.

Цветни коли (движещи се)

Описание: Децата стоят на ръба на площадката. Те са автомобили. Всеки получава цветен волан. Учителят е в центъра на площадката. Цветни знамена в ръка. Когато учителят вдигне флаг от произволен цвят, тогава децата тичат, в чиито ръце е воланът от същия цвят. Когато спуска знамето, децата се отправят към гаража си. След това учителят вдига знаме с различен цвят, играта се повтаря.

Упътвания: Учителят може да вдигне 2-3 знамена едновременно.

Бездомен заек (бяга)

Описание: По ръба на сайта са начертани кръгове. В тези "къщи" са "заеци". Вълкът настига един бездомен заек. Той, като избяга, бяга в къщата при друг заек. Сега вълкът тича след друг заек. Играта продължава.

През потока (ходене)

Описание: Учителят рисува две линии и казва, че това е поток. След това върху него поставя дъска (2-3 м дължина, 25-35 см ширина) - това е мост. Той предлага да мине по него и следи децата да не се сблъскат. Трябва да вървите в едната и в другата посока.

Жаби (скачащи)

Описание: Детето кляка и, навеждайки се напред, се опира на ръцете си, поставяйки ги пред себе си (скача на ръцете си), след това със скок издърпва краката си до нивото на ръцете си и отново скача напред и се опира на ръце земята. След като направи упражнението няколко пъти, детето може да си почине и след това да го продължи.

Описание:

Намерете знамето (игра с ниска мобилност)

Описание: Децата седят на столове на различни места в стаята (платформа). По сигнал на учителя децата затварят очи, а учителят междувременно скрива знамената (според броя на децата). „Време е да потърсим знамето“, казва учителят, децата отварят очи и тръгват да търсят знамената. Намерилият знамето сяда на негово място. Когато всички деца открият знамената, те минават по страните на площадката, държейки знамето в ръка. Пред колоната е този, който пръв намери знамето. При сигнал "На място!" децата сядат на столовете и играта започва отново.
Учителят трябва да гарантира, че децата вземат едно знаме.
Добре е да играете тази игра в гората на поляна: можете да скриете флаговете в тревата, в храстите, зад дърветата.

Намерете къщата си (работи)

Описание: Децата седят от едната страна на площадката или стаята. По сигнал на възпитателя „Хайде да се разходим“ децата се разпръскват около площадката (стаята) на групи или сами, където искат. При думата на учителя „вкъщи“ всички бягат обратно и заемат всяко свободно място. След това играта се повтаря.
Вариант на играта .
Вместо индивидуална "къща" - стол, можете да поканите децата да организират колективни къщи в различни ъгли на стаята и да се съберат там за 4-6 души. Във всяка къща учителят поставя цветно знаме (червено, синьо, жълто). Когато децата

научат добре играта, учителят ги кани да затворят очи по време на разходка и пренарежда флаговете.
При думата „дом“ децата отварят очи, намират знамето на своя цвят и се събират до него.

Влак (игра с ниска подвижност)

Описание: Децата са строени в колона от едната страна на площадката или покрай стената на стаята. Първият в колоната е „локомотив“, останалите са „автомобили“.
Учителят издава звуков сигнал и децата започват да се движат напред (без съединител); отначало бавно, после по-бързо и накрая започват да бягат (при бавно движение децата могат да произнасят звука „чу-пу-пу“).
„Влакът спира до гарата“, казва учителят. Децата постепенно забавят и спират. Учителят отново дава свирка и движението на влака се възобновява.
Учителят регулира темпото и продължителността на движението на децата. Отначало самият учител води колона от деца, а след това поставя по-активно дете отпред. Вариант на играта. След спирането на влака децата излизат на разходка. След като чуят звуковия сигнал, децата тичат на уговореното място (до стената) и се подреждат в колона. Отначало децата могат да бъдат оставени да се подреждат в произволен ред и до края на годината трябва да бъдат научени да запомнят мястото си в колоната - да намерят своята „карета“.

Котенца и момчета (бягащи)

Описание: Подгрупа деца изобразява котенца, останалите са техните собственици (всеки има 1-2 котенца). Котенца на оградата - на второто или третото стъпало на стълбата. Собствениците седят на пейката. „Мляко, който има нужда от мляко“, казва учителят, приближава се до собствениците и се преструва, че налива мляко в чаши (купи, пръстени, кръгове) за тях. Котенца мяукат за мляко. Собствениците отиват на сайта (отвъд линията) и викат: „Целувка-целувка-целувка!“ Котенцата слизат от оградата и тичат да пият мляко. Момчетата - стопаните казват: "Рошав, мустакат, ще започне да яде, песни пее." С последната дума котетата бягат, собствениците ги хващат. Който е хванал котето, сменя ролите с него.
правила: по сигнал за качване и слизане по произволен начин; бяга след думата "пее"; Можете да наваксате само линията (на разстояние две крачки от оградата).

Жаби (скачащи)

Описание: В средата на площадката се очертава голям кръг или се поставя дебела връв във формата на кръг. Група деца е разположена на ръба на кръга, останалите седят на столове, поставени от едната страна на площадката. Заедно с децата, седнали на столовете, учителят казва следните стихове:
„Ето ги жабите по пътеката

Скачане, изпънати крака,

Ква-ква-ква, ква-ква-ква,

Скачат с изпънати крака.

Децата, стоящи в кръг, скачат нагоре, изобразявайки "жаби". В края на стихотворението децата, седнали на столовете, пляскат с ръце (те плашат жабите); жаби скачат в "блатото" - прескачат линията - и тихо клякат.
При повторение на играта ролите се сменят.

Удари вратата (хвърляне)

Описание: С помощта на учител децата се разпределят по двойки и застават на разстояние 4-6 стъпки едно от друго. Между всяка двойка в средата има врати - от кубчета, кегли или клонки. Всяка двойка получава една топка и я търкаля един към друг през вратата.
правила: търкаляйте топката, без да удряте вратата; отблъсквайте енергично с една или две ръце (по указание на учителя).

Ударете целта (хвърляне)

Описание: Учителят поставя или окачва 2-3 вертикални мишени - това може да бъде обръч с картонен кръг в средата, щит за мишена, снежна фигура с предмет, удобен за хвърляне (лисица с кок, заек с кошница) . Пред мишените на разстояние 1,5-2 м е обозначена лента с ширина 40 см. На нея пред всяка мишена има кофички с топки, конуси, чували с пясък. 2-3 деца се изправят до кофите, вземат предмети и ги хвърлят в целта с едната и другата ръка. Те събират хвърлени предмети в кофи, други играчи излизат.
правила: хвърляне по сигнал с ръката, посочена от учителя; събирайте предмети, след като всички са хвърлили; изпълнявайте хвърляне, без да напускате лентата.

През блатото (ходене)

Описание: На платформа от тухли (плосък шперплат с размери 15X20 см) се очертават 2-3 пътеки с дължина 3 м. Разстоянието между тухлите е 10-15 см. 2-3 деца застават на първите тухли и следват сигнала пътеките.
правила: стойте само върху тухлите, без да докосвате пода: стигнете до края на пътеката.

Мечката върви по моста (катери се)

Описание: Дъските се полагат на земята (ширина 25 см,

дължина 2-2,5 м). Зад тях на височината на вдигнатата ръка на детето са закачени на въже панделки. Според броя на дъските се извикват деца, те стават на четири крака и по сигнал пълзят до края на дъската. Стават от дъската, скачат, свалят една по една лента - мечките получават малини. Когато всички деца пълзят, учителят предлага да тичат с панделки около детската площадка. При сигнал всички се събират, учителят окачва панделки на въже. Играта се повтаря.
правила: ходете на пейката на четири крака (на стъпалата и дланите); стигне до края на дъската.

Завъртете - не падайте!

Описание: В игрите за ходене „Забавляваме се“, „Двойки на разходка“, „Слънце и дъжд“ се въвежда краткотрайно бавно обикаляне на място.

Ходете по-широко (ходете)

Описание: Обръчи (пластмасов или плосък шперплат с диаметър 60 см) се подреждат на площадката в 2-3 реда, 5-6 обръча във всеки ред. 2-3 деца по сигнал пристъпват от обръч на обръч. Когато стигнат до края, скачат, пляскат с ръце и се връщат.
правила: отидете с междинна стъпка в обръча, но без да излизате отвъд краищата му, не докосвайте обръчите.

Слънце и дъжд (игра с ниска подвижност)

Описание: Децата стоят в кръг.

„Слънцето гледа през прозореца, те вървят в кръг.

Свети в нашата стая.
„Ще пляскаме с ръце, ще пляскаме неподвижно.
Много доволен от слънцето.
Топ-топ-топ-топ! Ритмично стъпвайте
Топ-топ-топ-топ! място.
Пляс-пляс-пляс-пляс! Ритмично пляскат с ръце
Пляс-пляс-пляс!
При сигнал „Вали, бързо към къщи” децата се разбягват.

Учителят казва „Слънцето грее“, играта се повтаря.

Двойки на разходка (разходка)

Описание: От едната страна на платформата въжетата (столове, стелажи) образуват порта. Децата, хванати за ръце, стоят по двойки (произволно, кой иска с кого), учителят им помага в това. При сигнал „да отидем на разходка“ децата преминават през портата по двойки и след това се разпръскват около детската площадка. Тук могат да скачат, да седнат - "берем плодове, цветя". При сигнал „върви си вкъщи” децата отново стават по двойки и преминават през портата.
правила: ходете по двойки, държейки се за ръце; да координират движенията си, да не изостават и да не изпреварват; отстъпете при преминаване през портата.
Усложнение: направете друга порта и предложете да преминете през портата, която ще бъде по-близо при сигнала „да се приберем“.

Погрижете се за обекта (клякане)

Описание: Играчите образуват кръг. Един от играчите е в средата на кръга (водач), останалите стоят с леко разтворени крака и държат ръцете си зад гърба. В краката на всяко дете има кубче (или друг предмет). Шофьорът се опитва да вземе този куб. Искайки да го спаси, играчът прикляква, покрива кубчетата с ръце и не позволява да бъде докоснат. Веднага щом шофьорът си тръгне, играчът става.

"Краставицата" (бягане, скачане)

Описание: В единия край на площадката е учителят „капан“, а в другия – децата. Децата се приближават до капана, като скачат на два крака под изречението, произнесено от учителя:
„Краставици, краставици,

Не отивайте до този край
Мишката живее там
Ще ти отхапе опашката."
В края на думите децата бягат по местата си, капанът ги хваща.

Коне (бягане)

Описание: Децата стават двойки. В двойка единият е „кон“. Другият е "носител". Използват се юздите или децата се хващат за колана. Учителят казва:

Да вървим, да вървим, ядки, ядки

На бебе за ряпа, за момче, за сладки, за гърбави.
С края на текста децата продължават да тичат в същия ритъм, докато учителят казва: „Гоп, гоп“, те тичат, докато учителят каже: „Уау“.

При мечката в гората (бяга)

Описание: В единия край на сайта е начертана линия. Това е края на гората. зад линията, на разстояние 3-2 крачки от нея, се очертава място за мечка. На противоположната страна е обозначена с линията "детска къща". Учителят избира мечка. Учителят казва: "Хайде да отидем на разходка." Децата отиват и казват думите:
„Мечка има гъби в гората, аз пускам горски плодове,
Но мечката не спи, всичко ни ръмжи.
Мечката трябва да седне на мястото си. Когато играчите изрекат последното „ръмжене“, мечката става с ръмжене и настига децата, които тичат към своя „дом“. Уловена, мечката води към себе си.
След като мечката улови 3-2 деца, се избира нова мечка.

Конници (бягащи)

Описание: Група деца стоят в единия край на площадката. Учителят дава на всяка пръчка дължина 50-60 см. Децата сядат на пръчка и скачат от другата страна на площадката, изобразявайки конници, опитвайки се да не се блъскат един в друг и да не докосват предмети и оборудване на площадката.
По време на играта учителят може да предложи на децата да се движат по-бързо или

по-бавно в различни посоки. Когато децата се научат да бягат бързо, можете да организирате състезания.

Такси (бяга)

Описание: Децата стават вътре в голям обръч (диаметър

1м.), дръжте го в спуснати ръце: една - от едната страна на ръба,

другият - на обратното, един след друг. Първото дете е таксиметров шофьор, второто е пътник. Децата тичат около детската площадка или по пътеката. След известно време си сменят ролите.
Едновременно могат да играят 2-3 двойки деца, а ако площта позволява и повече. Когато децата се научат да бягат в една посока, учителят може да даде задача да бягат в различни посоки, да правят спирания. Можете да маркирате точката на спиране с флагче. На спирката пътниците се сменят, единият слиза от таксито, другият сяда.

Зайци (бягащи, пълзящи)

Описание: От едната страна на стаята столовете са подредени в полукръг, като седалките са вътре в полукръга. Това са заешки клетки. От другата страна е къщата на пазача. В средата има поляна, където зайците се пускат на разходка. Децата стоят зад столовете, по указание на учителя, клякат - зайците седят в клетки. Пазачът се приближава до клетката и пуска зайците на поляната: децата изпълзяват изпод столовете едно по едно и след това скачат, движейки се напред през поляната. По сигнал на възпитателя „Бягайте в клетките!“ зайците се връщат по местата си, като отново пълзят под столовете.
Учителят трябва да гарантира, че децата, пълзящи под столовете, се опитват да не ги докосват с гръб. Вместо столове можете да използвате дъги за пълзене или пръчки или летви, поставени върху седалките на столовете.

Където звъни камбаната (игра с ниска подвижност)

Описание: Децата седят или стоят от едната страна на стаята. Учителят ги моли да се обърнат към стената и да не се обръщат. По това време младшият учител със звънец се крие от тях, например зад килера. Учителят предлага да слушате (звука) къде звъни камбаната и да я намерите. Децата се обръщат и отиват към звука, намират го, след което се събират около учителя. Междувременно младшият учител се премества на друго място - и играта се повтаря.
Децата не трябва да гледат къде се крие младшият учител. За целта учителят събира децата около себе си и отвлича вниманието им.

Позвънете на звънеца първо тихо, после по-силно.

Не закъснявай (бягане)

Описание: Учителят подрежда кубчетата на пода. Децата стоят до кубчетата. По сигнал на учителя те се разпръскват из стаята, по сигнал „Не закъснявайте!“ бягайте към кубчетата. Първоначално децата могат да тичат до всеки свободен предмет, постепенно свикват да заемат мястото си. Когато повтаряте играта, можете да предложите на децата да тичат като коне.
По време на играта учителят се уверява, че децата бягат от кубчетата, не се блъскат един в друг, помагат си да намерят своето кубче, когато прозвучи сигналът.

Пилета в градината (бягащи)

Описание: В средата на обекта е ограничено голямо пространство - градина. От една страна къщата на неговия пазач, от друга - кокошарник, в него има пилета. Ролята на пазач се изпълнява от учителя или някое от децата. При сигнал „кокошките ходят” децата пълзят под въжетата и се разхождат в градината, търсят храна и бягат. Пазачът забелязва кокошки в градината и ги прогонва - пляска с ръце, казвайки "шу-шу". Пилетата бягат, пълзят под кабела, крият се в къщата. Пазачът обикаля градината и също се връща у дома.
Всяко дете избира къща за себе си. Може да е плосък обръч... По сигнал децата избират площадката и тичат в различни посоки. При сигнал „намерете къщата си“ къщите са заети.
Децата трябва да тичат лесно, в различни посоки, да не се блъскат; не бягайте до къщата до сигнала "По-скоро в кръг"
На сайта в средата е начертан кръг с диаметър 4 метра - по-малък кръг с диаметър 2 метра. Децата вървят едно след друго в голям кръг. Учител върви между големия и малкия кръг. При сигнал "Бързо в кръг!" децата се опитват да изтичат в тесен кръг, учителят ги хваща, хванатите спират на място. След това отново стават в кръг.
Усложнение: Учителят избира помощник.

Момчетата имат строг ред (бягане, изграждане

линия)

Описание: При първия сигнал на учителя играчите се разпръскват от

разпръснати редици и произнасят песнопения:

„Момчетата имат строг ред,

Знайте всичките им места

Е, затръби по-весело:

Тра-та-та, тра-та-та.

При втория сигнал всички бързо се наредиха.
В началото можете да стоите на свободни места, но до края на годината на вашето място.

Моята весела звучна топка (скорост)

Описание: Децата стоят в кръг от учител с кошница с малки топки в центъра. Всички заедно казваме думите:
„Моята весела звучна топка

Къде избяга

Червено, жълто, синьо -

Не те гони."
В края на думите учителят хвърля топките нагоре, така че да се разпръснат в различни посоки. Децата трябва бързо да ги върнат обратно в кошницата.

Плавен кръг (ходене)

Описание: Децата, хванати за ръце, ритмично вървят в кръг, казват:
„В равен кръг един след друг
Вървим стъпка по стъпка, стойте мирно!
Заедно, направете го така!“
С края на думите те спират и повтарят движенията, които учителят показва, например, обърнете се, наведете се. Трябва да вървите ритмично в кръг, като спазвате интервала, не влизайте в кръг.

Тишина

Описание: Децата са разпръснати из стаята. Учителят казва следните думи:
„Мълчанието край езерото не люлее водата.
Тръстиките не шумят, бебето заспива.
Веднага след като учителят приключи с произнасянето на думите, децата лягат на пода и имитират сън. Учителят минава между децата и отбелязва кой спи дълбоко.

Да посетите куклите (игра с ниска подвижност)

Описание: Кукли седят на килима, на столове (8-10 според броя на играчите).

След като покани децата да играят, учителят казва, че сега ще отидат да посетят куклите и показва къде седят. Децата, заедно с учителя, вървят спокойно в посочената посока, приближават се до куклите, поздравяват ги. Учителят предлага да вземе куклите и да танцува с тях. След като поскачат малко с куклите, децата ги поставят на мястото им и се прибират у дома. При повтаряне на играта децата могат да отидат да посетят мечките, зайците (учителят първо ги поставя в друга част на стаята). С тези играчки децата се връщат у дома и си играят с тях както искат.

По пътя (пътеката)

Описание: Учителят извиква децата при себе си и показва коя гладка пътека е начертана (две успоредни линии на разстояние 20-30 см). След това децата са поканени да вървят по тази пътека, но не излизат извън линията. Децата следват едно друго в една и съща посока и се връщат в същия ред.

Тази игра е добра за игра на сайта. В същото време в играта трябва да участват 5-6 души, за да не се сблъскват децата.

През есента е добре да насочите пътеката към дървото на площадката и да поканите децата да вървят по него и да донесат 2-3 листа. Тази задача ще разнообрази играта. На закрито можете да поставите знамена или други играчки в края на пътеката, а децата ще ги донесат.

Преследвайте топката (бягане)

Описание: Учителят показва на децата кошница с топки и предлага да застанат до него по една от страните на площадката. След това с думите „настигни топките“ ги изхвърля от кошницата, опитвайки се да ги накара да се търкалят в различни посоки, далеч от децата. Децата тичат след топките, вземат ги и ги поставят в кошницата. Играта се повтаря.

Трябва да има толкова топки, колкото са децата, за да може всяко дете да настигне топката и да я сложи в кошницата.

Слънчеви зайчета (бягащи)

Описание: Събрал група деца около себе си, възпитателят с помощта на огледало

пуска слънчеви лъчи по стената и казва:

„Слънчеви зайчета

Играят на стъпалото

Подканете ги с пръст

Те ще тичат при вас."

След пауза той дава знак: "Хванете зайчетата!" Децата тичат към стената и се опитват да хванат зайче, което се изплъзва изпод ръцете им.

Бягай при мен (бягай)

Описание: Децата седят на столове, поставени до една от стените на стаята или отстрани на площадката. Учителят отива до противоположната стена на стаята или до далечния ъгъл на площадката и казва: „Бягай към мен“. Децата тичат към него. Учителят ги поздравява топло, разтваряйки широко ръце. Когато всички деца се съберат близо до учителя, той ги кани да се разходят. Деца с учител се разхождат из стаята, настанявайки свободно, който където иска. „Бягай вкъщи“, казва учителят. Децата тичат към столовете и сядат на тях.

Играта се повтаря 4-5 пъти. Първоначално трябва да се извършва с малка група деца, постепенно броят на играчите ще се увеличава (когато се връщат „у дома“, децата могат да седнат на всеки стол).

Кокошка Corydalis (бягаща)

Описание: Учителят изобразява пиле, децата - пилета. Едно дете (по-голямо) е котка. Котката седи на стол отстрани. Кокошката и пилетата се разхождат из стаята. Учителят казва:

„Кокошката коридалис излезе,

С нейните жълти пилета,

Пилето се кикоти: „Ко-ко,

Не отивай далеч."

Приближавайки се до котката, учителят казва:

На една пейка край пътеката

Котката легна и дреме ...

Котката отваря очи

И гони кокошки“.

Котката отваря очи, мяука и тича след пилетата, които бягат в определен ъгъл на стаята - „къщата“, към пилето майка.

Учителят (пиле) защитава пилетата, като разперва ръце отстрани и в същото време казва:

„Върви си, коте, няма да ти дам кокошки!“

Когато играта се повтори, ролята на котката се възлага на друго дете.

Топка (скачане)

Описание:

„Сива гумена топка

Скачане, скачане без колебание.

Ниско, ниско, ниско, ниско

Много близо до земята!

Моята весела звучна топка ... (бягане, скачане)

Описание: Група играещи деца (5-6 души) стои близо до учителя в полукръг. Едно дете, изобразяващо топка, скача на място и учителят, слагайки ръка на главата му, казва:

„Моята весела звучна топка,

Къде скочи?

Жълто, червено, синьо,

Не те гони!"

След това топката бяга и учителят с децата я хваща. Играта се повтаря с нова топка. Когато децата усвоят играта, трябва да поканите всички да скачат като топка.

Сивото зайче мие ... (скача)

Описание: Един от играчите е обозначен като зайче. Всички останали стават в кръг. Бъни заема място в средата на кръга. Децата, образуващи кръг, казват заедно с учителя:

„Сивото зайче се мие.

Очевидно той ще посети,

Измийте носа

Измити опашката

Измих си ухото

Избършете на сухо!“

Зайчето прави всички движения, съответстващи на текста - измива носа, опашката, ухото и избърсва всичко. След това той отскача на два крака, напредвайки (ще посети) към един от тези, които стоят в кръг. Той заема мястото на зайчето и играта се повтаря.

Играта приключва, когато се сменят 5-6 зайчета.

Описание:

Топка в кръг (игра с ниска подвижност)

Описание:

Хвърлете топката в коша (точност)

Описание: Децата стават в кръг. Всяко дете държи в ръка малка топка. В центъра на кръга има кутия или голяма кошница (разстоянието от целта до децата е не повече от един и половина до два метра). По сигнал на учителя децата хвърлят топките в кутията, след което ги изваждат и се връщат по местата им. Ако детето не уцели целта, то взема топката от земята (от пода) и също застава в кръг.

Играта се повтаря отначало.

В играта участват 8-10 човека едновременно.

Обади се на дрънкалката (Пълзи до дрънкалката)

Описание: Децата седят на столове; на разстояние 2,5-3 м от тях лежи дрънкалка. Учителят извиква децата на свой ред и предлага да играят с дрънкалката. За да направите това, трябва да пропълзите до дрънкалката, да я вземете, да станете, да се обадите, да я оставите отново и да се върнете на мястото си.

Вземи пръстена

Описание: Учителят показва на децата ярък пръстен, окачен на шнур в края на пръчка с дължина 0,5 m.

Когато се събере група от 4-6 души, учителят вдига пръстена и го прекарва в кръг над главите на децата, като казва: „Вземи, вземи“. Децата се протягат към пръстена. Пред деца, които не са много нетърпеливи да получат пръстена, учителят спуска пръчката по-ниско, дава възможност да докоснат пръстена и бързо я повдига отново, за да предизвика активно движение на децата.

След като прекара пръстена над децата 2-3 пъти, учителят отбелязва кой е стигнал до него и веднага им дава същите резервни. Постепенно всички деца получават пръстен. Учителят предлага да вземе пръстените, като волани, и да играе на "шофьори" - да тича из стаята.

Малки и големи крака (игра за малка мобилност)

Описание: Децата седят на столове в полукръг. Учителят сяда отсреща и моли децата да покажат какви крака имат. Децата поставят краката си малко напред, повдигат ги. Учителят весело казва: „Малки крачета тичаха по пътеката. Вижте как бягаха." В същото време той тропа с крака няколко пъти с бързо темпо, казвайки: „Топ, топ, топ!“ Децата правят същото. След това, забавяйки, учителят бавно казва: „Големи крака вървяха по пътя. Топ, топ!“

Учителят казва текста няколко пъти, първо за малките крака, след това за големите крака. Децата повтарят след него, редувайки бързи и бавни движения.

Слънчице, слънчице... (клякания, подскоци)

Описание: Децата стоят около учителя, който чете поезия и показва

движение. Децата повтарят след него:

"Слънце, слънце,

Погледни през прозореца!

Децата ви плачат

Те прескачат камъните."

Ритмично пляскат с ръце, пружиниращ полу-клек (при стрес).

Продължавайки да пляскат с ръце, те подскачат на място.

Пас - не пипай (игри с ходене и бягане)

Описание: Кегли (боздугани) се подреждат на пода в два реда. Разстоянието между редовете е 35-40 см, а между кеглите на един ред - 15-20 см. Децата трябва да вървят или тичат по коридора, без да се удрят в кеглите.

Подай и не удряй (Игри за ходене и бягане)

Описание: Няколко кегли се поставят в един ред на пода или се поставят кубчета на разстояние най-малко 1 m едно от друго. Децата трябва да отидат от другата страна на стаята, като се наведат около кеглите (змия) и не ги докосват.

Ние тропаме с крака (игри за ходене и бягане)

Описание: Учителят, заедно с децата, става в кръг на разстояние изправени настрани ръце. В съответствие с изговорения текст децата изпълняват упражненията:

„Ние тропаме с крака,

Пляскаме с ръце

Кимаме с глава.

Вдигаме ръце

Спускаме ръцете си

Стискаме си ръцете“.

С тези думи децата си подават ръце, образувайки кръг и продължават:

„И тичане наоколо

И тичаме наоколо."

След известно време инструкторът казва: „Спри! » Децата забавят, спират. Когато бягате, можете да поканите децата да спуснат ръце.

На равна писта (игри със скокове)

Описание: Децата, заедно с инструктора от едната страна на площадката, маркират мястото, където ще имат къща, и тръгват. Инструкторът произнася текста, според който децата изпълняват различни движения: ходене, скок, клякане.

„По равна пътека,

По равна пътека

Нашите крака ходят

Едно-две, едно-две!“ (Те отиват.)

„На камъчетата, на камъчетата,

По камъчета, по камъчета

В дупката - дрън! (Те скачат.)

„По равна пътека,

По равна пътека

Краката ни са уморени

Краката ни са уморени."

(Децата ходят и след това клякат.)

„Ето нашата къща,

Това е мястото, където живеем."

(Всички се втурват в къщата.)

Зайчета (игри със скачане)

Описание: Всички деца са зайчета. Разположени са на хълм. Те могат да служат като пързалка на сайта или в стаята. Инструкторът казва:

„В поле на хълм

Зайчетата седят

Затоплят лапите си

Те се движат“.

Децата правят подходящи движения (пляскат с ръце, движат ръцете си). След известно време инструкторът и децата казват:

„Сланата не е станала по-силна по никакъв начин,

Ще замръзнем, седейки така.

За бързо затопляне

Да скачаме по-бързо."

Децата тичат надолу по хълма, започват да бягат, скачат,

почукване с лапа върху лапа. По сигнал на инструктора

върнете се на хълма.

Мишки в килера (игри за пълзене и катерене)

Описание: Децата стоят зад столове (пейки) или сядат върху тях

едната страна на сайта - това са мишки в норки. От противоположната страна, на височина 40-50 см, е опънато въже, зад което е килер. Встрани от играчите седи инструктор, който играе ролята на котка. Когато котката заспи, мишките си проправят път в килера, пълзяйки под въжето. В килера те намират лакомства за себе си, клякат, гризат бисквити, тичат от място на място, за да намерят нещо вкусно. Котката се събужда, мяука и тича след мишките. Мишките бягат от килера (пълзят под въжето) и се крият в дупки (котката не хваща мишки, тя само се преструва, че иска да ги хване). Без да хване никого, котката се връща на мястото си и заспива. Играта продължава.

Catch-roll (игри с хвърляне и хващане)

Описание: Срещу детето на разстояние 1,5-2 м от него е инструктор. Той хвърля топката на детето, което я хваща и я търкулва обратно към инструктора.

Хвърляне през въже (игри с хвърляне и хващане)

Описание: Децата седят на столове по едната стена на залата. На височина около 1 м от пода се изтегля въже. Въже с дължина 3 м с тежести в краищата може да бъде окачено на облегалките на два стола за възрастни или на стойки за скачане. На разстояние 1,5 м се поставя шнур на пода пред въжето. Близо до него лежат една или две топки с диаметър 12-15 см. Едно или две деца се приближават до шнура, вземат топките и ги хвърлят, тичат под въжето; след като са настигнали топките, те се връщат обратно.

Намерете скритото (Игри за ориентиране в космоса)

Описание: Децата стоят в кръг или в редица. Инструкторът поставя от три до пет елемента на пода пред тях (кубчета, флагчета, дрънкалки, топки, пръстени) и предлага да ги запомнят. След това, по сигнал на инструктора, играчите се обръщат с гръб към центъра на кръга или с лице към стената. Инструкторът скрива един или два предмета и казва: „Едно, две, три! Обърни се и виж! ". Децата се обръщат към предмети с лице и, като ги гледат внимателно,

запомни какво не е. Инструкторът кани децата да намерят тези предмети в стаята. Когато предметите бъдат намерени, играта се повтаря.

Жмурки (народни игри и забавления)

Описание: Инструкторът кани децата да се разпръснат из стаята. Самият той затваря очи или ги завързва с шал и се преструва, че се опитва да хване децата: внимателно се движи из стаята и хваща децата там, където ги няма. Децата се смеят. Инструкторът пита: „Къде са нашите деца? ". След това маха превръзката, обръща се към децата и казва: „Ето ги, нашите деца! ".

Сапунени мехури (народни игри и забавления)

Описание: За да играете, трябва да подготвите пластмасови тръби или сламки според броя на децата, да разредите сапунена вода в малка чинийка. Всички деца получават сламки и правят опити да издухат сапунен мехур. Ако това успее, те издухват мехурчета с ентусиазъм, гледат ги да летят, тичат след тях, гледат чий балон лети по-нататък и няма да се спука.

На пистата на един крак (скачане)

Описание: Децата стоят на ръба на площадката. Учителят предлага да скочите до другия ръб на десния крак (5-6 м), можете да се върнете обратно. След това скочете на левия крак.

Хвани пеперудата (игра с ниска мобилност)

Описание: На края на пръчица или пръчица се завързва връв и на нея се завързва изрязана от хартия пеперуда. Учителят държи пръта, така че пеперудата да не лети твърде бързо над главата на детето. Децата скачат нагоре-надолу, опитвайки се да го хванат.

Birdies (бягане)

Описание: Децата - "птички" седят на столове, поставени зад вписаните

линия. На думите на учителя: „Да, птиците отлетяха!“ Птиците летят из целия сайт, кой където си иска. На думите на учителя: „Птиците летяха в гнездата“, децата се втурват и сядат на столовете си. Учителят назовава най-сръчната и най-бърза птица, която първа долетя в гнездото си. Играта се повтаря.

Деца в гората (бягащи)

Описание: Децата седят на столове, които стоят от едната страна на площадката. По думите на учителя:

„Децата вървят през гората,

Берат се жълти и червени листа,

Те са красиво събрани в букети,

Издигнете се високо в небето."

Децата се разпръскват из площадката и извършват съответните движения. На думите: "На твое място!" децата тичат към столовете си и сядат на тях. Участникът в играта, който никога не е направил грешка, правилно е изпълнил движенията, печели.

Игра със забрадка (бягане)

Описание: Децата седят на столове от едната страна на площадката. Всеки от тях има шал в ръцете си. Учителят стои настрани в начертан кръг и пита: „Деца, всички ли имате шалове?“ Децата отговарят, че всички ги имат. По думите на учителя:

„Бързо бягаш тук,

И покажете шалове!

Децата тичат към учителя, застават близо до него и показват шалове в дясната и лявата си ръка. На думите на учителя: „Хайде, да бягаме“, децата отиват където искат. Под тамбура на учителя в края на играта децата клякат и покриват лицата си с шал. Учителят тихо бяга към друг кръг, който е нарисуван по-далеч от децата, и казва: „Вижте, деца, ето къде съм аз“ и отново заветът към децата. Играта се повтаря.

Букет (игра за бавно придвижване)

Описание: Децата седят на столове, всяко от тях има цветя от един и същи цвят в ръцете си (маргаритки за някои деца, карамфили за други). Учителят стои пред децата на 5-6 стъпки, отстъпва назад и казва: „Искам да събера букет от бели цветя“ (показва на децата лайка). Децата се приближават до учителя и вдигат високо ръце - събират букет маргаритки. След това децата се връщат по местата си.

Тогава учителят показва червен карамфил и казва, че иска да събере букет червени цветя. Деца с карамфили идват при нея и събират букет по същия начин. Учителят извиква децата, които са изпълнили задачата, те не са сбъркали. Играта се повтаря.

Балончета (игра с ниска подвижност)

Описание: Децата не са надути "балончета". Те клякат в различни краища на площадката и към думите на учителя: „Балончетата се надуват“ децата се издигат, като бавно движат ръцете си встрани, колкото е възможно по-назад. На думите на учителя: „От мехурчетата излиза въздух“, децата отново клякат, издишвайки въздух, произнасят звука „S-s-s“. Учителят, стоящ на едно място, се преструва, че издухва мехурчета (в този момент децата стават). След това той казва: "Балончета прелетяха през сайта." След тези думи децата започват да се въртят, скачат, тичат около площадката. Към думите на учителя: „Балончетата се утаиха!“ децата седят на предварително подготвени столове.

Нашият влак (игра с ниска подвижност)

Описание: Децата седят на столове, поставени един след друг (като вагони) и пеят песен заедно с учителя:

Нашият влак тръгва

Вагоните се движат

И във влака нашите

Момчетата седят.

Към думите:

„Чук - чук, чук - чук - чук, -

Чуваме всичко:

Парният локомотив работи

Той взема децата."

Децата, хванати за облегалката на стола пред седналия, тропат с крака ритмично в темпото на песента (като звук на колела). Учителят пее на:

"Е, тук е спирката -

Време ни е да ставаме.

Да отидем в гората

Събирайте гъби!

След третия стих децата стават от местата си - „излизат от колите“ и вървят с учителя, събират изкуствени гъби, тичат до следващото място и повтарят същото. По думите на възпитателя: „локомотив“ - първото дете, което седи на висок стол, под формата на шофьор, бръмчи. Децата бързат към влака и отиват по-нататък.

Играта се повтаря.

Котка, мишки и къща (бягаща)

Описание: В единия край на площадката, зад начертаната линия, седят деца - „мишки“, а дете - „котка“ става отстрани на платформата. От противоположната страна на площадката - "къщата" - се поставят столове със седалка към центъра. Котката заспива, а в това време мишките кръстосват къщата много внимателно и тихо почукват с пръсти по седалките на столовете, сякаш се чешат. По думите на учителя: „котка“ - котката мяука и хваща мишки, които бягат за начертаната линия до местата си. Когато играта се повтори, се избира друга котка.

Вдигнете червените знамена! (игра с ниска подвижност)

Описание: В средата на площадката в кръг са поставени столове с облегалки в средата и в кръг върху табуретка, саксия. Деца с червени знамена в ръце едно по едно обикалят площадката. По думите на възпитателя:

„Весели, радостни предучилищни деца отиват,

Червени знамена в ръка

Едно, две, едно, две (6 пъти)

Така, така

В ръцете си носят червени знамена.

Децата вдигат знамената и се приближават до столовете и спират пред тях. При определен сигнал (думата на учителя „постави“) децата поставят флагчетата на столовете. След това започват да тичат, скачат, скачат, въртят се на площадката. Към думите на възпитателя: „Вдигнете знамената!“ децата се втурват към столовете, вземат знамената с две ръце или първо с дясната, а след това с лявата ръка и ги вдигат. Учителят назовава децата, които първи са вдигнали знамената. Играта се повтаря от момента, в който децата поставят флаговете на столовете си.

Кой ще намери знамето? (игра с ниска подвижност)

Описание: Учителят държи две знамена и, обръщайки се към децата, казва:

„Тук в ръката ми

Две малки флагчета

Но не можете да ги гледате."

Децата затварят очи. Учителят продължава:

„Ще ги скрия в снега.

Който има дори едно знаме,

Ако го намери, браво.”

Учителят скрива знамената зад едно дърво и казва:

И сега тези знамена

Това, което държах в ръката си

Оставям те да го намериш!

Децата отиват и гледат. Учителят казва:

„Кой ги намери в този момент

Нека изтича до мен!“

Butterfly (игра с ниска подвижност)

Описание: Завържете пеперуда, изрязана от хартия, на конец. Носете пеперудата пред лицата на децата, които стоят в полукръг или в кръг. Деца духат на пеперуда. Пеперудата отлита от тях. Трябва да започнете да духате едва когато пеперудата вече е пред лицето на детето.

Кой събуди мечката? (игра с ниска подвижност)

Описание: Децата седят на столове в полукръг, а едно дете с плюшено мече на ръце седи с гръб към децата. Едно от децата крещи силно "ку-ка-ре-ку!" Детето, обръщайки се към мечката с думите „Хайде да потърсим петел“, обикаля всички деца и спирайки пред това, което пропя, казва: „Ти събуди мечката“. Ако познае правилно, тогава те сменят местата си и играта се повтаря.

Какво е скрито? (игра с ниска подвижност)

Описание: Децата седят на столове, на пода, в една редица. Учителят поставя три до пет предмета в центъра на кръга и предлага да ги запомните. След това играчите се изправят и се обръщат с гръб към центъра или към стената и затварят очи. Учителят скрива един предмет, лежащ в центъра на кръга, и казва „Виж“. Децата отварят очи, обръщат се към стотинката и си спомнят кой предмет липсва. Учителят се приближава до децата и всяко от тях му казва на ухото какво е скрито. Когато мнозинството от играчите дадат правилния отговор, учителят силно извиква скрития предмет. След това играта се подновява.

правила:

1. Когато учителят скрие предмета, играчите се обръщат с гръб и затварят очи

2. При сигнал „Виж!”, играчите отварят очи и отново се обръщат с лице към центъра на кръга.

Настроики: Затвърдете знанията за основните цветове, вземете кубчета или знамена.

Извикайте един играч. Премахнете 2 елемента.

Птици и пилета (бягащи)

Описание: Децата се разделят на 3-4 групи от по 5-6 души, като всяка група има собствена къща - гнездо. Децата се правят на мацки. Всяка група има птица майка. Според учителя "Да летим!" - Пилетата излитат от гнездото. Те летят из къщата, махайки с ръце - крила. Птици - майки отлитат за храна. Според учителя "Дом!" - птици - майките се връщат и викат пиленцата у дома. В гнездото пилетата седят в кръг, а птицата - майката ги храни с въображаеми червеи.

правила:

1. Птици и пиленца излитат на думата на учителя "Летете!".

2. Пилетата се връщат у дома по повикване на птицата майка.

3. Птици - майките се връщат у дома при думата на учителя "Вкъщи!".

Настроики: Поканете птиците да отлетят до хълма. Всяка птица има свой собствен цвят на къщата - гнезда. Можете да сменяте къщите.

Топка (скачане)

Описание: Учителят започва да играе с едно дете. Поставяйки ръка на главата му, той предлага да скочи като топка. Детето подскача на два крака, а учителят казва:

„Сива гумена топка

Скачане, скачане без колебание.

Ниско, ниско, ниско, ниско

Много близо до земята!

Определено ще има и други, които искат да скачат като топка. Учителят играе с всеки по ред.

Търкалящи се топки (игра с ниска подвижност)

Описание: Учителят показва на децата набор от цветни топки и тави, дава възможност на децата не само да гледат и докосват топките, моли ги да назоват цветовете си. След това учителят показва как се търкалят топките, след което извиква децата едно по едно и ги кани да търкалят една или две топки. Детето, което е търкулнало топките, само тича след тях и ги поставя в кутия или кошница.

При повторение на играта учителят може да фиксира вниманието на децата върху цвета на топките. Например, той сам търкаля червена топка и кани детето да търкаля същата. Или дава задача да търкаля последователно 2-3 топки (червена, жълта, зелена), като всеки път извиква цветовете. Задачите могат да бъдат разнообразни.

Хвани топката (хвани)

Описание: Учителят взема ярка голяма топка и кани две или три деца да играят с нея. Децата стоят срещу учителя на разстояние 80-100 см. Учителят последователно хвърля топката и казва: „Хвани“. Децата хвърлят топката обратно на учителя.

Топка в кръг (хвърляне, хващане)

Описание: Децата седят на пода в кръг и търкалят топката един към друг. Учителят показва на децата как да бутат топката с две ръце, така че да се търкаля в правилната посока.

Играта протича по-оживено с група от 8-10 души.

Преобръщане на вратите (скокове)

Описание: Учителят предлага да играе с топки (или многоцветни топки) и начертава линия, зад която се събират децата, които искат или са привлечени от играта. На разстояние 1 - 1,5 м от линията се монтират порти. След като раздаде една топка на децата, учителят кани всички да я претърколят през яките. Детето, което е търкулнало топката, тича след него и се връща над линията.

В играта участват 5-6 деца. Групите от играчи могат да се променят; за тези, които вече са търкаляли топката 2-3 пъти, учителят предлага да се отпуснат, да видят как другите ще се търкалят.

Лесно е да направите порти от голям строителен материал или вместо това да използвате детски столове, между краката на които децата ще търкалят топки.

Игри с ниска подвижност

Ръкопляскане! Още веднъж

Сега ще ръкопляскаме.

И след това бързо

Пляс-пляс по-забавно!

Пръст на пръст тук тук,

Пляскане, пляскане, пляскане!

Пръст на пръст тук тук,

Тупай, тупай, тупай!

Топ-топ, топотушки,

Зайче танцува на ръба,

Танцуващ таралеж на пън,

Чижик танцува на клон,

Кучето танцува на верандата,

Котката танцува близо до печката,

Топ-топ, топотушки,

Танцуващи лапи, танцуващи уши,

Танцуващи крака и опашки.

Какво стоиш, танцувай и ти!

Малко бяло зайче седи

Седи бяло зайче

Той движи ушите си

Така, така

Той движи ушите си.

Движим ръцете, повдигайки ги към главата.

Студено е да седи зайче

Трябва да загрея лапите

пляскане, пляскане, пляскане, пляскане,

Трябва да загреете лапите си.

Пляскаме с ръце.

Студено е да стои зайче

Бъни трябва да скочи

Скок-скок, скок-скок,

Бъни трябва да скочи.

Скачаме на два крака.

Някой е изплашил зайчето

Бъни скочи... и избяга.

Две забавни овце

Две забавни овце

Разделят се близо до реката.

Скок скок, скок скок!

Скачаща бяла овца

Рано сутринта край реката.

Скок скок, скок скок!

До небето, до тревата.

И тогава заобиколиха

И паднаха в реката.

мечка тромав

мечка тромав

Разходка през гората

събира шишарки,

Пее песни.

Подутината подскочи

Директно на мечката в челото.

Плюшеното мече се ядоса

А с крака - отгоре!

Два бръмбара

Два бръмбара на поляната

Хопак танцува:

Десен крак отгоре, отгоре!

Левият крак отгоре, отгоре!

Ръцете горе, горе, горе!

Кой ще се издигне над всички?

Заинка

Един от вариантите за детска песен за заек с прости движения:

Заинка, излез,

Грей, излез

Така, така, махай се

Така, хайде!

Заинка, тропни с крак,

Грей, тропни с крак,

Така, така, тропни с крак,

Така, тропай с крак!

Бъни, обърни се

Грей, обърни се

Така, така, обърни се

Това е, това е, обърни се!

Заинка, скочи,

Грей, скочи

Така, така, скочи

Това е, скочи така!

Заинка, танцувай,

Грей, танцувай,

Така, танцувай така,

Така, танцувайте така!

Заинка, поклон,

Грей, поклон

Така, поклони се така

Така, поклони се така!

Трима смешни братя

Трима весели братя се разхождаха из двора,

Трима весели братя започнаха игра,

Те направиха глави ник-ник-ник,

Сръчни пръсти чик-чик-чик.

Пляскайте с ръце, пляскайте, пляскайте, пляскайте,

Тропаха с крака отгоре-отгоре.

Картотека със заседнали игри във втора младша група

1. "Кой ще мине по-тихо"

Задачи:да се запознаят с ходене в дадена посока, да развият умение за поддържане на равновесие.
Напредък на играта:Децата вървят в свободна формация в една посока. Учителят предлага да ходи тихо на пръсти (показва как се прави това). След това дава знак: "А сега вървяхме бързо." Скоростта на движение на сигнала се променя няколко пъти.

2. "Топка"
Напредък на играта:Децата изобразяват как балонът постепенно се пълни с въздух: бавно вдигат ръце нагоре и издуват бузи. Но топката се "пука": децата бавно се отпускат и потъват на пода, казвайки: шшшт

3. "Зърна"
Задачи:учете децата да действат според правилата, развивайте издръжливост.
Напредък на играта:
Възпитател: Посадиха зърна в земята.(Децата седят на пода, свиват се на топка.) Валя дъжд, а след това слънцето грее. Зърната започнаха да покълват, появиха се кълнове (Децата бавно се издигат, издърпват се, вдигат ръце - "кълнове" нагоре - и се обръщат към "слънцето").

4. "Балон"
Задачи:да научи децата да действат по команда на учителя, да развие внимание.
Напредък на играта:Деца и възрастни стоят в кръг, хванати за ръце.
Педагог:
Надуйте балона.
Надуйте голямо.
остани така
Не се сривайте.
Децата постепенно отстъпват назад разширяват кръга. При думите „Балонът се спука“ спускат ръце и казват „ш-ш-ш“.
Играта се повтаря 2-4 пъти

5. Ква-ква-ква

Задачи:развива слуховата памет и до известна степен координацията на движенията и вниманието.
Описание на играта:

Водачът е със завързани очи с превръзка, а останалите деца стоят около него.
Водещият започва да се върти и произнася песните:
„Ето една жаба на пътеката
Скачайки, протегна крака,
Видях комар, изкрещях ...
„На думата „изкрещя“ водещият сочи пръсти пред себе си.
Играчът, посочен от лидера (или по-близо до когото) казва: "Ква-ква-ква." Фасилитаторът трябва да извика името на този играч.
Ако лидерът познае правилно, тогава идентифицираният играч става следващият лидер, в противен случай лидерът повтаря всичко.
Правила на играта
1. Лидерът е със завързани очи, а останалите деца стоят около него.
2. Домакинът се върти и произнася горните песни.
3. На думата "извика" водещият сочи с пръсти пред себе си, а играчът, към когото сочи, трябва да каже: "ква-ква-ква".
4. Ако лидерът познае правилно кой е пред него, тогава този играч става лидер, в противен случай играта започва наново от втората точка.
Бележки:
Домакинът няма право да докосва играчите.
За да се усложни играта, е позволено да се произнася qua-qua с неестествен глас.

6. "Кити"
Задачи:играта развива артистичност, сръчност.
Напредък на играта:
Детето пълзи на четири крака, изобразявайки котка. Спира и завърта глава (котката се оглежда), след това накланя глава (котката пие мляко).
За деца над две години можете да усложните играта: котката пълзи между краката на възрастен, под стола, качва се на дивана, ляга, мърка.

7. Хъмпти Дъмпти
Напредък на играта:
Децата стоят в отпусната позиция, ръцете висят свободно. Под текста, който възрастният произнася, завъртете тялото надясно и наляво (ръцете трябва да висят свободно, като парцалена кукла).
Педагог:

Хъмпти Балтай
Седна на стената.
Хъмпти Дъмпти.
Падна насън.

Децата се отпускат на пода. Играта може да се играе с едно дете или с подгрупа деца.

8. "Студено-топло"
Задачи:развива вниманието, мисленето.
Напредък на играта:
Децата седят на килима със свити крака по турски.
Педагог:Задуха северен вятър. Стана студено, студено (Децата се свиват на топки, скръстили ръце на гърдите си.)
При сигнал „Изгря слънце. Стана топло-топло” децата се отпускат и се веят. Играта се повтаря 2-3 пъти.

9.„Намери чифт“
Задачи: развиване на умения за класифициране и сортиране, координация око-ръка, двигателни умения на ръцете, мисловни умения.
Описание на играта.

зи масата е изложена с предмети, които са комбинирани помежду си според някои знаци. Смесете ги. Детето е поканено да вземе всеки предмет и да намери двойка за него и след това да обясни защо смята тези предмети за двойки.

Правила на играта
1. Сглобяват се различни елементи, които се комбинират помежду си (молив и хартия, чорап и обувка, ключалка и ключ и т.н.)
2. Подредете елементите на масата и разбъркайте.
3. Детето се настанява на масата.
4. Възрастен избира произволен предмет и моли детето да намери чифт за него (или
детето избира предмета самостоятелно).
5. Ако детето намери половинка, те я оставят настрана.
6. Вземете следващия елемент и повторете същото.
7. Играта продължава, докато всички предмети се съберат по двойки.

Забележка.
Вместо предмети можете да използвате картинки от обекта.
Източник М. Ф. Литвинов "Руски народни игри на открито"

10. „Намери по описание“
Намерете по описание - игра за деца на две или три години. Насърчава развитието на наблюдателността, паметта и вниманието на детето.

Описание на играта:
Помолете детето да покаже това, което му описвате.
Например: „Моля, покажете ми обекта. Тя е кръгла, едната страна е червена, а другата е синя. Можете да играете с него: търкаляйте го, хвърляйте го един към друг ”(това е топка).
Правила на играта:
1. Опишете предмет на детето: неговия цвят, форма, от какво е направен, какво можете да правите с него
2. Детето отгатва и назовава предмета от описанието
Забележка
Можете да опишете хора, животни, природа - валежи, дървета ... (да, всичко, което ни заобикаля) и помолете детето да познае за кого / какво говорите.

11. "тишина"
Задачи:Играта развива речта и паметта с помощта на рими.
Преди да започне играта, хористите казват:

Иглика, червеи
Забиха камбаните.
По прясна роса
В друга лента.
Има чаши, ядки,
Мед, захар.
Тихо!
След думата "Мълчание" всички трябва да млъкнат. Домакинът се опитва да накара играчите да се смеят с движения, забавни думи, детски песнички. Ако някой се смее или каже една дума, той дава на водещия фантом. В края на играта децата откупуват загубите си: по желание на играчите пеят песни, четат поезия, танцуват и изпълняват интересни движения.

Картотека

заседнал,

игри

2012 година

Тема: Довиждане лято! Здравейте детска градина!

№1

"Кукла Катя"

Съдържание на програмата: да се развие координацията на речта с движението, да се развият общи двигателни умения, да се развие двигателната имитация, да се обогати речникът на децата.

Идва куклата Катя

В синя, нова дълга рокля.

(Децата вървят, "държейки подгъва на дълга рокля)

Куклата Катя идва при нас

И той получава носна кърпичка.

(Имитация на движения)

Размахваме кърпичка,

Като подскачаща пружина.

(Ръцете на колана, направете "пружина").

№2

"Игра с топка"

Програмно съдържание: да се развие координацията на речта с движението, да се обогати глаголният речник, да се развие умението за определяне на пространствени отношения (надясно, наляво, напред).

Ритмично произнасяйки текста, децата имитират играта с топката.

Сега играем с топката -

(Децата разклащат „топката“ от едната към другата страна.)

Хвърли, хвърли,

(Хвърлете „топката“ нагоре и я хвърлете надолу.)

Избихме топката от пода,

(отбийте „топката“ от пода с ръка.)

Завъртете топката наляво и надясно.

(Наведете се и завъртете "топката" наляво и надясно)

Хвърляме топката напред

(Хвърлете "топката" зад главата с една ръка.)

Той стига до точката.

(Поставят ръка с козирка на челото си, вижте къде е „топката“.)

Топката попадна в целта

И отлетя обратно.

(Вдигнете ръце нагоре, отскочете, „хванете топката.“)

Топката се удари в стената

И се претърколи назад.

(Те клякат, избутват „топката“ от себе си, след това към себе си.)

Топката скочи до стената

И отскочи назад.

(Ритмично бийте „топката“ от пода, първо с едната ръка, след това с другата.)

Ще се върнем утре

Играйте с нашата топка.

(Изричайки теста, разклатете „топката“ от едната към другата страна.)

Тема: "Есен"

"Зеленчуци"

№3

"тиква"

Съдържание на програмата: да се развие координацията на речта с движението, да се развие слуховото внимание и паметта, да се обогати речникът с глаголи и прилагателни, да се консолидират правилното съгласуване на съществителни с глаголи и прилагателни, да се установи положителен емоционален контакт между децата.

Оборудване: маска, тиква.

Тиквата беше малка

(Дете с маска на тиква е клекнало в центъра на кръга.)

Тя растеше всеки ден.

(Децата, хванати за ръце, се отдалечават от детето с малки стъпки, като ритмично произнасят текста.)

Порасна и пожълтя

(Дете, седнало в кръг, се изправя. Децата, хванати за ръце, вървят в кръг.)

Тя се изля и се оправи.

Този, който минаваше

(Те спират и, като се приближават един по един до детето, което стои в центъра на кръга, го галят, като произнасят една дума наведнъж (прилагателно).)

Тиквата каза нещо:

„Голям, коремен,

жълт, наклонен

озвучен, оребрен,

Зрели, ароматни!

Тиквата хареса думите -

Повторете ги всички сами!

(Детето с маската се опитва да повтори колкото се може повече от посочените думи, а останалите деца му помагат.)

След като децата запомнят текста, те сами могат да включват в играта нови прилагателни, подходящи по значение: красив, голям, оранжев, зелен, сладък, хрупкав, кръгъл, апетитен и др.

№4

"тиквички"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, обогатяване на речника, преподаване на елементите на релаксация

Тиквички лежат в градината

(Децата лежат по гръб, краката, свити в коленете, са на пода.)

Те се опитват и растат.

(Изправете краката и ги поставете на пода.)

Слънцето нежно ги стопля

(Вдигнете ръцете нагоре, раздалечете ги, поставете ги на пода с дланите нагоре.)

И те дават капки дъжд да пият.

(Вдигнете ръце пред тях и правете махащи движения с ръце и пръсти.)

По тях пълзят буболечки

(„Вървете“ с показалеца и средния пръст на двете ръце покрай тялото.)

Минава котка

(Поставете ръцете с дланите надолу покрай тялото.)

Тиквичките растат на дължина

(Вдигнете ръце и ги поставете зад главата.)

Всеки ден по малко

Пораснаха големи

(Издърпайте чорапи и пръсти.)

Омръзна им да лъжат

И решихме заедно от градината

(Пръстите са свити в юмруци. Кръгови движения на ръцете, свити в лактите, имитирайки упражнението „Велосипед“.)

Тиквичките всички бягат.

олюля се

(Бавно се люлее, повдигайки дясното или лявото рамо.)

завъртя се,

(Бавно завъртете главата надясно - наляво.)

излезе

(Повдигнете главата и раменете.)

Навити.

(Преобръщане от гръб на страна, към корема, другата страна и обратно към гърба.)

Но ги хвана за петите

(Седнете бавно, наведете се напред и докоснете стъпалата на краката.)

Много умни момчета.

Отгледаха тиквичките

(Изправят се на крака и обгръщат ръцете им.)
И тогава го дадоха на майка ми.

(Поставете двете си ръце напред.)

"Плодове"

№5

"Компот"

Програмно съдържание: координация на речта с движението. Обогатяване на речника, консолидиране на обобщаващото понятие „плод“.

Отидохме в градината с приятели,

(Децата ходят в кръг или из стаята.)

Там намерихме много плодове.

Брахме сливи, круши,

(Алтернативно се протягайте нагоре с дясната и лявата ръка.)
намери всички ябълки.

(Наведи се.)

Измихме плодове с приятели,

(Имитация на движения.)

Слагат ги в тенджера.

Готвим вкусен компот,

(С едната ръка „държат тигана“, с втората „бъркат компота с лъжица в тигана.“)

Кой ще го пие с нас?

(Погледнете надясно - наляво.)

Ще излеем всичко. Не се срамувай,

(„Наливат компот“, поклащат глави.)
Ела, яж!

(Махат към себе си с едната и после с другата ръка.)

№6

"ябълка"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, развитие на общи речеви умения, обогатяване на речника, развитие на творческото въображение и двигателна имитация, обучение на елементите на пантомимата.

Оборудване: червена ябълка (неин модел или картинка с нейното изображение).

Червена ябълка виси на въдица над главите на децата (или учителят, стоящ в центъра на кръга, образуван от децата, държи ябълка в ръцете си).

червена ябълка

(Хванати за ръце, децата вървят в кръг, произнасяйки думите.)

Висящи на клон

За момичета и момчета

Гледайки от клон.

(Те спират.)

Кой ще го вземе

(Те отиват в центъра на кръга, пляскат над главите си.)

Кой ще го откъсне.

(Отдръпнете се, пляскайте над главата.)

Тази сладка ябълка

(Те се разхождат в обратната посока.)

Сложете го в устата си.

(Спри се.)

Едно две три,

(Пляскайте с ръце 3 пъти.)

Е, опитайте се да го счупите!

Учител. Имитирайки действия с ябълка, разказва на децата какво прави. И децата повтарят фразите и движенията след него:

• подскачане на два крака, опит за откъсване на ябълка с ръка;
• „откъснете ябълка“;
• „помислете за ябълка“ - възстановете дишането. (Ако има достатъчно манекени, можете да дадете на всяко дете по една ябълка, като предупредите, че ще си играят само с ябълки и ще ги ядат само за забавление);
• "смъркане на ябълка" - бавно, плавно дишане през носа, раменете не се повдигат;
• издишайте: „О, как мирише!“;
• „отхапете парче ябълка” – движение на челюстите (отваряне и затваряне на устата);
• издишайте: „О, колко вкусно!“;
• погладете корема по посока на часовниковата стрелка.

След като играят, децата са помолени да говорят какво са направили с ябълките, как миришат ябълките и какъв цвят и вкус са имали.

„Есен. Сезонни промени»

№7

"есен"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, обогатяване на глаголния речник, консолидиране на знанията на децата за знаците на есента.

През есента вали дъжд

(Децата правят редуващи се движения с ръце и пръсти.)

Често небето е облачно.

(Казват текста с намръщено лице.)

Подходящи ботуши,

(Покажете ботуши на краката им с две ръце.)

Дъждобран и чадър отвън.

(Спускайки ръцете си надолу, под ъгъл към тялото, те изобразяват дъждобран и „държат чадър с две ръце за дръжката.“)

Листата пожълтяват, падат

(Вдигнете ръцете нагоре и бавно ги спуснете надолу, клекнете.)

И покрива цялата земя.

(Плъзнете дланите на ръцете отляво надясно успоредно на пода. Изправете се на крака.)

Увяхващи билки и цветя,

(Отпускат горната част на тялото. Спускат главата си към гърдите си, спускат раменете и ръцете надолу, бавно клякат.)

Заспи до пролетта.

(Поставете ръце под бузата.)

На ята, в топъл климат

Птиците се събират

(Вдигнете и спуснете ръце, изобразявайки птици.)

И животните в гората

Запасяват се с храна.

(Разхождат се из стаята, изобразявайки животни, събиращи храна.)

№8

"Вятър"

Програмно съдържание: координиране на речта с движението, обогатяване на речника, преподаване на елементите на релаксация, консолидиране на знанията на децата за природните явления (вятър).

Вятърът беше силен,

(Децата тичат из стаята с вдигнати ръце до нивото на раменете.)

Завъртя се, бръмчи:

"У-у-у-у-у!"

(Върти се, тананика.)

Качени клони на дървета

(Наведете се надясно - наляво, вдигнати ръце.)

И наведе храстите до земята.

(Те сядат, като в същото време спускат ръцете си, вдигнати пред себе си.)

Той прелетя над поляната,

(Тича из стаята.)

Легнете на тревата и цветята.

(Лягат на килима.)

Вятърът ни почива

Не бръмчи и не лети.

(Легнете в отпусната позиция за известно време.)
Но само вятърът ще почива -

(Стават се на крака.)

Ще лети отново.

(Тичайте из стаята или тичайте до дадена забележителност.)

"гъби"

№9

Боровик

Програмно съдържание: координация на речта с движението, обогатяване на речника, развитие на творческото въображение, развитие на интонационната изразителност на речта, работа върху темпото, ритъма на речта.

Оборудване: гъбена маска - манатарка.

Една гъба израсна сред бора,

Това, което се нарича манатарка.

(Деца („берачи на гъби“), държейки се за ръце, вървят в кръг отдясно. В центъра на кръга дете, клекнало в гъбена маска, е манатарка.)

Всеки ден той растеше

И сега това стана забележимо.

(Децата, държейки се за ръце, се приближават до детето, което седи в центъра на кръга, и след това се отдалечават от него. Маскираното дете бавно се изправя на крака.)

О, колко е красив

Шапката е черен шоколад!

(Децата произнасят думите и пляскат с ръце ритмично, а детето в маската поставя ръце на колана си и бавно се върти, показвайки се на всички деца.)

О, колко е голям

С крак здрав и прав!

(Децата произнасят думите и пляскат с ръце ритмично. Маскираното дете се върти в обратната посока.)

Лес, подаръкът ти е добър!

(Децата спират, застават с лице към центъра на кръга и се покланят с една ръка от гърдите надолу.)

Ще го заведем у дома.

Дете в гъбена маска избира нов лидер, а самият той стои в кръг и става „берач на гъби“.

№10

"Поход на гъбите"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, работа върху темпото, ритъма на речта и сричковата структура, автоматизация и диференциация на звуците.

Под трепетликата, под трепетликата

Манатарка подред

Манатарка подред

Те носят червени шапки.

(Децата маршируват в кръг, като ритмично произнасят текста („ходене“ с пръсти по масата или почукване на ритъма) с темп, зададен от учителя.)

Под брезата, под брезата

система от манатарки,

Система манатарки.

Нека ги заведем всички у дома.

(Те променят посоката и маршируват в обратната посока в кръг.)

Тема "В света на животните и птиците"

"Прелетни птици"

№11

"птица"

Програмно съдържание: координация на речта с движение, фиксиране на части от тялото на птицата.

Децата назовават и показват части от тялото на птицата.

Ще разрешим загадката

И за кого става въпрос?

Има лапи и очи,

(Децата показват краката, очите)

тяло, глава,

(Прекарайте ръце по тялото, покажете главата)

гърди, гръб,

(Покажи гърдите, гърба)

Опашка, корем,

(Обърнете се назад, "нарисувайте" дъга във въздуха - опашка, покажете стомаха)

Две крила и клюн - уста.

(Вдигнете и спуснете ръце, покажете (разтегнете) клюн)

Тя не седи мирна.

(клати глава)

Досетих се! Това е птица!

(Размахва ръце и скача)

№12

"Лястовици"

(Българска народна песен.)

Програмно съдържание: координация на речта с движението, обогатяване на речника, развитие на творческото въображение, работа върху ритъма и силата на гласа, затвърждаване на знанията на децата за навиците на лястовицата.

Лястовиците долетяха

Всички хора гледаха.

(Те тичат в кръг, махайки с ръце като крила.)

Лястовиците седнаха

Всички хора бяха изумени.

Седни, седни

(Правете ритмични накланяния на главата.)

Издигна се, полетя.

(Отново те тичат в кръг, махайки с ръце.)

Лети, лети

Песента беше изпята.

"домашни любимци"

№13

"Жребчета"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, обогатяване на словесния речник, развитие на творческото въображение, преподаване на елементите на пантомимата.

Близо до майчините жребчета -

(Децата се приближават до възрастен.)

Палави момчета.

„Иго - върви!“ - наричат ​​се приятели,

(Казват „иго - върви“, махат с ръка към себе си, „канят приятели.“)

Дъвчат трева на поляната.

(Накланят главите им надолу.)

Жребчетата скачат заедно.

(Правят скокове на място или скокове, движейки се в кръг, държейки се за ръце.)

Те никога не плачат

(Завъртете глави наляво и надясно.)

Сивият вълк рита.

(Алтернативно преместете десния и левия крак назад.)

Скачат и играят заедно.

(Скочете на два крака или скочете на два крака, като се държите за ръце.)

№14

"куче"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, обогатяване на речника, развитие на изражението на лицето, работа върху интонационната изразителност на речта и силата на гласа.

Веселото куче лае силно,

(Децата произнасят думите високо и весело, с радостно изражение на лицата.)

„Уф, уф, уф“ казва на всички.

(Кажете силно „уф, уф, уф.“)

Скучно без домакин

(Те правят тъжно изражение на лицата си, произнасят думите тихо, с тъжен глас, свеждайки глава и рамене.)
И тихо скимти:

"У-у-у, у-у-у, у-у-у, ууу!"

(Произнасят го с интонационно оцветен глас, обръщайки главите си надясно или наляво.)

Собственикът на кучето се върна

(Повдигнете главата си и изправете раменете си.)

Кучето сякаш се усмихна.

(Усмихвайки се.)

Той маха с опашка

Запознайте се със собственика!

(Показват с движение на ръката надясно - наляво как кучето маха с опашка.)

" Диви животни"

№15

"Ядосан вълк"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, развитие на двете двигателни умения. Обогатяване на речника, работа върху темпото и ритъма на речта, развитие на творческото въображение и интонационната изразителност на речта, обучение на децата на елементите на пантомимата, установяване на положителни емоционални контакти между децата в група.

Оборудване: маска на вълк.

Вълк ядосан на поляната

Вие силно: "U - u - u!"

Много скучно сам

Така че вой - ф - ф - ф!

(Домакинът (възрастен или дете) произнася думите и изобразява ядосан вълк с помощта на изражения на лицето и жестове.)

Писна ми да се ядосвам

Ще се забавлявам с теб."

(Децата ритмично произнасят текста заедно с „вълка“.)

Ще вървим като елени

Отгоре - отгоре, отгоре - отгоре.

(Те вървят, повдигайки колене, изобразявайки еленови рога с ръце.)

И ще скачаме като заек

Скок - скок, скок скок

(Като държат ръцете свити в лактите и ръцете на нивото на гърдите, те правят малки скокове на два крака.)

Летим като сови

Пляс - пляс, пляс - пляс.

(Те тичат из стаята, като ритмично вдигат и спускат ръце.)

И се шмугват като лисици

(Бавно произнасяйки текста, те изобразяват приклекнала лисица.)

И не отгоре

И не скачайте

(Произнесете текста бавно, като направите три стъпки напред, спрете.)

И не пляскайте

О, опа!

(Сядат рязко („лисицата хвана мишката“).

№16

"Уплашено зайче"

Програмно съдържание: координация на речта с движение, обогатяване на речника, развитие на интонационната изразителност, изражението на лицето, творческо въображение и двигателна имитация, укрепване на умението за определяне на пространствени отношения (надясно, наляво, напред) и знанията на децата за навиците на заека.

Аз съм уплашено зайче

(Децата произнасят текста и изобразяват уплашени зайци.)

Лисицата ме гони.

(Поглеждайки назад.)

Кажи ми какво да правя

(Изобразете уплашени зайчета.)

Все пак тя ще ме намери!

Скочи надясно

(Скочи надясно.)

Скочи наляво.

(Скочи наляво.)

Скачай, зайче, ти давай напред

(Скочи напред.)

Скрийте се тихо зад някой храст

(Клекнете.)

Лисицата няма да намери следата ти.

(Клатят глава.)

Тема "Здравей гост зима"

„Зима. Сезонни промени»

№17

"Снежинка"

Програмно съдържание: съгласуване на речта с движението, обогатяване на глаголния речник. Развитие на творческо въображение и двигателна имитация, развитие на общи речеви умения.

Оборудване: хартиени снежинки - по една за всяко дете.

летят снежинки,

(Децата тичат в кръг един след друг, държат снежинки в ръцете си.)

обикалям,

(Те кръжат, държат снежинка в протегната ръка.)

Как пърхат пеперуди.

(Спират, обръщат се към центъра на кръга, размахват снежинката.)

Ще се издигне

(Вдигнете ръка със снежинка над главата си.)

ще падне,

(Сядат, спускат ръка със снежинка надолу.)
И на дланта - стопете.

(Те поставят снежинка на дланта на ръката си и духат върху нея, издухвайки я от дланта, бавно, плавно, без да издуват бузите си и без да повдигат раменете си.)

"Зимуващи птици"

№18

"Врана и врабчета"

Съдържание на програмата: корекция на речта с движение, автоматизация и диференциране на звуци, усвояване на елементите на пантомимата.

Излезе важна врана

Една сутрин по работа.

(Децата се разхождат из стаята, разклащат телата си в ритъма на думите, ръцете им се махат зад гърба, брадичката им се повдига).

Погледна право наляво

(Завъртете главата наляво, направете строго изражение).

Там врабчетата се бият.

(Завъртете цялото тяло наляво).

„Кар, кар, кар, не можеш да псуваш!

(Заплашва с показалец).

Кар, Кар, Кар, не се карай!

(Клатят глава)).

Този, който се кара, бие се,

Ще падне в лапите на котка!

(Покажете двете ръце с полусвити пръсти).

Всички врабчета се помириха, започнаха да играят весело,

(пляскат с ръце).

Скачайте заедно по пътеките

(Скок на два крака, движейки се напред).

Зърната са вкусни за кълване.

(Накланят главите им надолу.)

"Водата на магьосницата"

№19

"Ние плуваме"

Съдържание на програмата: координация на речта с движението, развитие на общи двигателни умения, обогатяване на глаголния речник, създаване на положително емоционално настроение, преподаване на елементите на релаксация.

Всички се сприятелихме с водата,

Бързо се научихме да плуваме.

(Децата произнасят текста и пляскат ритмично с ръце).

Можем безопасно да скочим във водата,

(Скок на два крака напред, ръце на колана).

Можем да се гмурнем дълбоко

(Вдигнете ръцете си над главите си, клякайте, спуснете ръцете си през страните надолу към коленете).

Как жабите могат да плуват

(Разхождат се из стаята, имитирайки движенията на ръцете на плувеца).

Легнете на водата като звезда.

(Широко разтворени крака, ръце вдигнати нагоре и отстрани).

Пауза, през която децата лягат на килима.

Лежим си и си почиваме, събираме отново сили.

(Те лежат известно време в удобна за тях позиция).

И когато си почиваме

(Стават на крака.)

Да започнем да плуваме отново.

(Разхождат се из стаята, имитирайки движенията на ръцете на плувеца).

„Зимни забавления. Нова година"

№20

"Как да играем през зимата"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, обогатяване на речника, развитие на творческото въображение и двигателна имитация, преподаване на елементите на пантомимата, консолидиране на знанията на децата за зимните забавления.

Как да играем през зимата?

(Имитация на движения.)

Ще хвърляме снежни топки

Изваяйте снежна жена

(Имитация на движения.)
И излейте вода на хълма.

(Имитация на движения.)

Ще караме ски

(Краката пружинират, ръцете имитират отблъскване със ски щеки от снега.)

Каране на лед

(Ръцете се изваждат зад гърба. Редувайте плъзгащи се движения с десния и след това левия крак на пода.)

Ще отидем на шейни

(Децата седят на пода, краката са изтеглени напред. Бързо последователно повдигайте и спускайте коленете си. Ръцете "държат въжето, вързано за шейната.")

И тогава ще се върнем у дома.

(Изправят се на крака, разхождат се из стаята.)

№21

"Новогодишен танц"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, развитие на двигателната имитация, обогатяване на речника, развитие на чувството за ритъм, работа върху сричковата структура.

Дървото е високо, виж

(Децата внимателно вдигат двете си ръце нагоре и пляскат 3 пъти.)

И светят светлините на коледната елха.

(Бавно спуснете двете си ръце надолу и пляскайте 3 пъти.)

Скачащи бели зайци

(Скачай на място.)

Снежинките се въртят.

(Въртене на място, ръце встрани.)

И легни под дървото

(Наведете се напред и разклатете отпуснати ръце надясно - наляво.)

Бели пухчета.

Нека застанем заедно в кръгъл танц,

Да отпразнуваме Нова година заедно.

(Застават в кръг, държат се за ръце и вървят в кръг.)

Да обиколим коледната елха

Ще доведем всички наши приятели.

(Спри се.)

Крекерите пляскат силно.

(Ритмично пляскане, произнасяне на текста.)

Под елхата ни чакат играчки:

(Навеждат се надясно - наляво, "погледнете под коледната елха", ръцете зад гърба.)

Това е Дядо Коледа

(Изобразяват Дядо Коледа, носещ торба с подаръци. Те вървят на място, пръстите на двете ръце са свити в юмруци, „държат торбата с подаръци на раменете си.“)

На всички ни донесе подаръци.

(Пляскайте с ръце за всяка дума.)

Темата е „Отиваме, летим, плаваме“.

"Наземен транспорт"

№22

"Светофар"

Съдържание на програмата: координация на речта с движението, развитие на общи двигателни умения, обогатяване на речника, консолидиране на правилното съгласуване на числа със съществителни и прилагателни, консолидиране на знанията на децата за светофара и правилата за движение.

Помага за дълго време

Нашият верен приятел е светофар.

(Децата произнасят думата "светофар", като пляскат с ръце 3 пъти (пляскат срички)).

Има три големи очи

(Покажете три пръста или „нарисувайте“ три кръга във въздуха отгоре надолу.)

Не всички горят едновременно.

(Клатят глава.)

Ако червената лампичка свети.

(Вдигнете ръката си нагоре и „нарисувайте“ кръг във въздуха.)

Това не може да се премине

(Клатят глава.)

Трябва да чакам на тротоара

(„Кормилата се въртят.“)

И пропускайте колите.

Ако жълто свети,

Така че скоро ще си тръгнем.

(„Начертайте“ във въздуха втори кръг под първия.)

Зеленото око светна -

Спри, коли, тръгваме!

(„Начертайте“ във въздуха третия кръг под втория.)

Пресякохме пътя

Отидоха си по работата.

(Марширайте из стаята, като ритмично произнасяте текста.)

Помага за дълго време

Нашият верен приятел е светофар.

(Те казват думата "светофар", като пляскат с ръце три пъти (пляскат сричките)).

"Воден транспорт"

№23

"Параход"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, развитие на общи двигателни умения, обогатяване на речника, автоматизация и диференциация на звуци, консолидиране на знанията на децата за водния транспорт.

"U - y - y (s - s - s)" -

Корабът ни бръмчи.

(Децата вдигат длани с мундщук към устата си и произнасят звука [u] или [s].)

"U - y - y (s - s - s)" -

Той си тананика и плува.

Отвъд морето, океана

(Децата се разхождат из стаята, ритмично движат ръцете си, имитирайки движенията на ръцете на плувеца.)

Той плава от далечни страни.

(Спри се.)

"U - y - y (s - s - s)" -

Той си тананикаше силно.

(Децата вдигат длани с мундщук към устата си и произнасят звука [y] или [s].)

„Плувах - исках да кажа. -

ме петли

Побързайте, нека

Товарът е тежък

Разтовари!"

(Децата ритмично произнасят текста, огъват лактите си (пръстите са стиснати в юмрук и са разположени на нивото на гърдите). След това едновременно вдигат дясната и лявата си ръка встрани на нивото на раменете (пръстите са притиснати един към друг и изпънати).

"Въздушен транспорт"

№24

"Въздушен транспорт"

Програмно съдържание:

Развитие на фини двигателни умения, обогатяване на речника, фиксиране на имената на въздушния транспорт. Затвърдяване на обобщаващото понятие "въздушен транспорт".

Цял въздушен транспорт

издига се във въздуха,

Пренася товари, хора -

Той прави бизнес.

(Децата вдигат ръце пред себе си нагоре и след това надолу.)

дирижабли, самолети,

Делтапланери, хеликоптери.

Голям балон

Измерена скорост на вятъра.

(Те огъват пръстите си на ръцете си, изброявайки имената на въздушния транспорт.)

Тема "Светът около нас"

"Мебели"

№25

„Куклата вървеше“

Програмно съдържание: координация на речта с движението, развитие на общи двигателни умения и двигателна имитация, обогатяване на речника, консолидиране на знанията на децата за мебелите и ежедневието, подготовка за преподаване на разказ, преподаване на елементите на мускулна релаксация.

Нашата кукла проходи

И тогава тя се прибра.

(Децата се разхождат из стаята.)

Обувки и дрехи кукла

Успях бързо да го прибера в шкафа

(Имитира движения.)

В банята сапунените дръжки за кукли,

(мимически движения.)

После ги изтрих.

Седна на дивана

Гледаше котката.

(Седнете на килима или клекнете с една дръжка под бузата. Другият я поддържа отдолу, гледайки надясно - наляво.)

Тя яде на масата

(Имитира движения.)

Време е за спане.

(Поставете ръце под бузата.)

И с пижама, кукла

(мимически движения.)

Тя бързо скочи в леглото.

(Легнете на килима, затворете очи.)

Кукла, сън и почивка

(Те лежат на килима за известно време в удобна за тях позиция.)

Чао-чао, чао-чао!

„Облекло. шапки"

№26

"риза"

Програмно съдържание: координиране на речта с движението, фиксиране на имената на детайлите на облеклото.

Ризата е с два маншета

(Децата показват маншети на едната и на другата ръка.)

яка

(Показване на яка.)

И ръкавите

(Пуснете ръце надолу по ръкавите.)

И има закопчалка за улеснение

(Покажете закопчалката отгоре надолу.)

Главата премина.

Закопчайте копчетата

(мимически движения.)

И тогава ще отидем на разходка.

(Марширува.)

№27

"шапки"

Съдържание на програмата: координация на речта с движението, развитие на фини двигателни умения, обогатяване на речника, консолидиране на обобщаващата концепция за "шапки", консолидиране на правилното използване на множествено число.

Много шапки

(Децата докосват главите си)

Моите не ги намирам лесно

(клати глава)

Но аз го искам момчета

Пусни ме да се поразходя!

(марширане)

Много капачки, капачки и капачки,

Много бейзболни шапки, барети и шапки

Много панами, шалове и шалове,

(пляскане с ръце)

Не мога да си намеря шапката!

(Разперете ръцете си встрани, повдигайки раменете си)

"Обувки"

№28

"ботуши"

Съдържание на програмата: координиране на речта с движението, фиксиране на имената на частите на обувките, работа върху темпото на речта и гласовия слой.

две връзки,

(Децата "държат две дантели в ръцете си за краищата.")

Чорап.

(Сложете крака на пръстите, ръцете на колана.)

Подметка,

(Те поставят крака върху цялата подметка, леко удряйки пода с крака.)

пета

(Поставете крака върху петата.)

И език.

(Покажете местоположението на езика на обувките.)

Ще вържем две обувки,

(имитира връзване на връзки на обувки.)

Ще затворим устата на куката.

(Поднасят пръст към устата си (без да го докосват), „затворете устата си.“)

Ще вървим тихо

За да не събудя майка ми.

(Ходете бавно на пръсти, произнасяйки думите бавно, с тих глас.)

С татко излязохме на разходка

За да не безпокоя майка ми.

"посуда"

№29

"гърне"

Програмно съдържание: координация на нанду с движение, обогатяване на речника, работа върху темпото и ритъма на речта, развитие на творческото въображение и двигателна имитация.

Аз съм тиган, пуфя

Мърморя на домакинята.

(Децата клякат, ритмично произнасяйки текста („извори“), ръцете на колана.)

Пуф, пуф, пуф, пуф,

Пуф, пуф, пуф, пуф.

Сега кашата ще изгори,

Дъното ми гори!

(Повдигнете краката последователно.)

Хей домакине, не се прозявай

(Заплашва с пръст.)

И ме свали от котлона!

(Слагат ръце на колана, правят скок на два крака напред.)

За тази реч с движение можете да използвате цветни кръгове или плоска Колка от хвърлянето на пръстена, тогава всяка „тенджера“ ще стои на своя собствена „печка“.

Тема "Аз и моето семейство"

"Професиите на нашите майки"

№30

"бояджия"

Програмно съдържание: развиване на плавност на движенията, чувство за ритъм, координация на движенията и речта.

Майсторът има умение:

(Гладки движения на ръцете, сякаш рисувате с четка)

Води с четка много сръчно,

Дърпа заедно

Лента боя синя.

Ятото птици беше изненадано

Прелитайки покрай къщата:

("Не знам")

„Това е покривът! Чудеса!

(ръкопляска)

Гълъби от небето."

№31
"Готвач"

Програмно съдържание: развитие на ритмична, изразителна реч и координация на движенията.
Оборудване. Токе.
Описание на играта. Всички деца стоят в кръг. Шофьорът следва хладното. Той държи шапка на готвач в ръцете си. Децата рецитират стихотворението в унисон:

Да играем на готвач
Никой не може да се прозява.

Ако сте готвачът
След това обиколете бързо.

След надписа "бързо заобикаляй" водачът спира и слага шапка на дете наблизо. Този, който получи шапката, и водачът застават с гръб един към друг и по сигнал на учителя вървят в кръг. Който заобиколи (не бягайте!) Първият кръг печели.

"Моето семейство"

№32

"Семейство"

Програмно съдържание:

Едно две три четири,

(Пляскане с ръце)

Кой живее в нашия апартамент?

(ходене на място)

Едно две три четири пет,

(подскача на място)

(ходене на място)

Татко, мама, брат, сестра.

(Пляскане с ръце)

Котка Мурка, две котенца,

(Наклони на тялото наляво - надясно)

Моят щурец, щиглецът и аз.

(Завъртане на тялото наляво - надясно)

Това е цялото ми семейство.

(пляскане с ръце)

"Части на тялото"

№33

"човек"

Програмно съдържание: развитие на слухово, зрително внимание, памет. Консолидиране на знанията за частите на тялото.

Лидерът (възрастен), а след това едно от децата произнася текста:

Аз съм весел човек

Ти ме нарисува.

Ще ти покажа части от тялото

Какво каза сега.

След като произнесе текста, водещият показва част от тялото върху себе си, наричайки го неправилно. Останалите деца трябва правилно и бързо да покажат и назоват частта от тялото, показана от лидера. Той става лидер. Кой направи по-малко грешки.

№34

"Аз съм"

Програмно съдържание:координация на нанду с движение, развитие на общи двигателни умения, създаване на положително емоционално настроение.

Това са очни ябълки. Тук. Тук.

(Децата сочат първо лявото, след това дясното око.)

Това са уши. Тук. Тук.

(Първо вземат лявото ухо, после дясното)

Това е носът. Това е уста.

(Лявата ръка сочи към носа, дясната към устата)

Има гръб. Ето го корема.

(Лявата ръка е поставена на гърба, дясната ръка на корема)

Това са химикалки. пляскане пляскане.

(Изпънете двете си ръце напред, пляскайте два пъти)

Това са крака. Горна част. Горна част.

(Поставете длани на бедрата, тропнете с крака два пъти)

О, уморени сме. Ще си изтрия челото.

(Дясната длан се прекарва над челото)

Тема "Пролетта е червена"

„Сезонни промени. Пристигане на птици»

№35

"Пролетно слънце"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, обогатяване на речника, развитие на творческото въображение и двигателна имитация, консолидиране на знанията на децата за знаците на пролетта.

Може да се използва като заклинание на празника Масленица.

Слънце, слънце, излез

(Децата, хванати за ръце, се отдалечават от центъра на кръга.)

И освети цялата земя!

(Те вървят в кръг, държейки се за ръце.)

Така че пролетта идва скоро

(Спират и спускат ръце.)

За да ни е по-топло

(Кръстосват ръце на гърдите си и разтриват раменете си.)

За да пеят капките силно

(Движението на ръцете, имитиращо падането на капки.)

Така че пролетните потоци звънят,

(Махат с ръце пред гърдите („поток“).)

За да цъфтят цветя

(Вдигнете ръцете си над главата си и ги спуснете надолу през страните, с дланите нагоре, до нивото на раменете.)

Птиците се връщаха от юг.

(Размахват ръце.)

Слънце, слънце, стопли земята!

Да дойде скоро пролетта!

(Пляскайте с ръце за всяка дума.)

№36

"бял облак"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, обогатяване на речника, консолидиране на знанията на децата за дъжда.

Бял облак плува

Поливах гората, градината.

(Те спират, обръщат лицата си към центъра на кръга. „Вода“, сякаш от лейка, първо с дясната, след това с лявата ръка)

Вали дъжд и облаците се топят

Бавно изчезва.

(Те отстъпват назад, последователно размахват пръсти, постепенно спускат ръцете си надолу)

Дъга като мост

Висеше над земята.

(Клекнете малко и след това изправете краката, „нарисувайте“ дъга във въздуха отляво надясно, с две ръце)

Пияни дървета, трева

(Поднасят дланите на ръцете си, свити в черпак, към устата си0

И измито чисто.

(Имитирайте движения („измийте лицето си“, без да го докосвате))

"домашни любимци"

№37

"петел"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, обогатяване на словесния речник, развитие на двигателната имитация. Изучаване на елементите на пантомимата.

Петел се разхожда из двора

(Децата се разхождат из стаята

Той гребе земята с лапата си.

(Имитира движение)

Ако зърното се намери -

Той го кълве веднага.

(Накланят главите си надолу)

маха с криле,

(Вдигане и спускане на ръце)

Ще танцува весело

(Редуващо повдигане на краката, свити в коленете)

Вик: "Ку-ка-ре-ку!"

(Вдигната глава, протегнати назад ръце, крещи "ку-ка-ре-ку" с изпънат врат)

О, колко вкусно за петел!

(Кръгови удари на корема по посока на часовниковата стрелка)

№38

"домашни любимци"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, обогатяване на речника, развитие на творческото въображение и двигателна имитация.

Нашите патици сутрин -

Кряк-кряк-кряк! Кряк-кряк-кряк!

(Децата вървят в кръг, клатушкайки се, имитирайки походката на патици)

Нашите гъски край езерото

Хахаха! Хахаха!

(Вървят в кръг, изпъват вратове и връщат ръце назад)

Нашите пилета на прозореца

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

(Спират, застават с лице в кръг, бият с ръце отстрани)

Какво ще кажете за Петя Петя?

Рано-рано сутринта

Пеем: "Ку-ка-ре-ку!"

Те се обръщат с гръб в кръг, повдигат се на пръсти, връщат ръцете си назад

Тема "Моята страна, моята планета"

№39

"Моята малка родина"

Съдържание на програмата: координация на речта с движението, развитие на общи двигателни умения и двигателна имитация, обогатяване на речника.

Закарай ме в Москва

На халката, на халката!

(Децата тичат в кръг, хванати за ръце)

Имате големи пръстени

И ви подхождат.

(смени посоката.)

One Ring Garden,

Градинска къща.

Тук и там, там и тук

Къщите растат на пръстена.

(Спрете, обърнете се с лице към кръга. Изпълнявайте ритмични клякания.)

Пръстенът е различен, нов, -

Метро - метро - метър.

(Бягайте в кръг, държейки се за ръце.)

На ринга под земята

Синият влак бърза.

(Подреждат се във „влак“ и се движат в кръг.)

"Народни традиции"

№40

Руска народна игра "Баба Маланя"

Съдържание на програмата: координация на речта с движението, развитие на слухово и зрително внимание, обща моторика и двигателна имитация.

При Малания, при старицата

Живееше в малка колиба

седем сина,

Всички без вежди

(Децата вървят в кръг, хванати за ръце)

С такива уши

(Спрете, обърнете се с лице в кръг, ръцете отстрани)

С такива очи

("Бинокъл")

С такава брада

(Ръцете надолу с наклон)

С такава глава.

(Ръце над главата в полукръг)

Не ядоха нищо, гледаха я, направиха го така.

(Клякат, подпират брадичката си. Водещият в кръга показва някакво движение, всички повтарят)

"Ден на космонавтиката"

№41

"Полет към звездите"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, обогатяване на речника, развитие на слухово и зрително внимание и памет.

Оборудване: забележителности (геометрични фигури с различни размери или цветове, цифри, букви).

Преди началото на „полета“ децата получават „стартови ключове“ - геометрична фигура, цифра или буква. Използвайки този "ключ", трябва бързо да намерите и заемете мястото си на космодрума.

Поема полет

Нашият вълшебен звезден кораб.

(Децата сгъват ръце с мундщук пред устата си, обикалят групата в различни посоки.)
облечете скафандрите!

(Спрете на забележителности, имитирайте движения.)

Грабнете местата си скоро!

(Те се разпръскват, седнете.)

Излитаме от космодрума

Лети право към звездите!
(Те се изправят, вдигат ръце през страните нагоре и ги свързват над главите си. Те подскачат.)

Лети, лети

(Бягайте (ръце встрани).

Летяхме до луната.

(Спират близо до забележителността ("планета").

Ходих, гледах

(Те вървят в група в различни посоки.)

И отлетяха обратно.

(Те бягат, спират близо до забележителности („космодрум“).

Тема "В приятелство с природата"

"Стайни, ливадни цветя"

№42

"Прекрасен букет"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, работа върху темпото и ритъма на речта, развитие на творческото въображение, обогатяване на речника със съществителни и прилагателни, фиксиране на имената на цветовете и обобщената концепция за „цветя“, развитие на интонационна изразителност на речта.

Оборудване: цветни маски - червен мак, лайка, камбанка, незабравка, метличина.

По пътеката, по пътеката

(Децата вървят в кръг, хванати за ръце)

Цветя за вас - беше дълъг път.

(Спри се)

Мак, лайка, звънец,

Незабравка, метличина.

(В средата на кръга изтичат на свой ред деца в маски с образа на нареченото цвете. Останалите деца вървят в кръг, хванати за ръце)

Да направим голям букет

Няма цветя по-добри от теб:

(Спри се)

Червено, бяло и лилаво

Син и син цвят.

(Децата с изображение на цвете от посочения цвят, стоящи в средата на кръга, се редуват да вдигат ръце над главите си)

О, какъв красив букет!

Прекрасен букет!

(Останалите деца пляскат с ръце, като ритмично произнасят текста. Децата в цветни маски кръжат с вдигнати ръце, застанали в средата на кръга)

№43

"На прозореца в саксии"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, развитие на творческото въображение, обогатяване на речника с глаголи, развитие на интонационната изразителност на речта.

На прозореца в саксии

(Децата клякат с лице в кръг)

Цветя роза.

(стани бавно)

Посегна към слънцето

Слънцето се усмихна.

(Разтягане на пръстите на краката, ръцете нагоре)

Листа към слънцето

Цветята се обърнаха,

(Разперете ръце встрани, дланите нагоре)

разгънати пъпки,

Удави се в слънцето.

(Съединете ръцете си над главата и се поклатете бавно)

"Горски плодове"

№44

"Горски плодове"

Съдържание на програмата: координация на речта с движението, обогатяване на речника със съществителни, работа върху темпото и ритъма на речта, консолидиране на обобщаващата концепция за "ягода".

Отиваме за горски плодове

И кофа носим със себе си.

(Децата маршируват из стаята с темпото, зададено от учителя, като ритмично произнасят текста)

Слагаме боровинки там,

ягоди и боровинки,

Боровинки и боровинки

Леко кисели червени боровинки.

(Изричайки името на зрънцето, децата се опират на ударената сричка)

А сега се прибираме

Носим много горски плодове.

(Март, ритмично произнасяйки текста)

"Насекоми"

№45

"Скакалец"

Програмно съдържание: съгласуване на речта с движението, обогатяване на глаголния речник.

Скачащ малък скакалец:

(скачане)

Мина през моста

(ходене)

Прескачаше локви

(Скача от крак на крак)

Дойде да посети пеперудата:

(ходене)

„Хей господарке, спри да спиш!

(Децата ритмично „чукат на вратата“)

Излез скоро на разходка!

(Маха с ръка към теб)

Нека се забавляваме заедно -

(Пляскане с ръце)

Ти летиш

(Размахване на ръце)

И аз скачам!

(скачане)

"риба"

№46

"Риболов"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, развитие на фините двигателни умения на ръцете, обогатяване на речника.

Ето една голяма риба

Размърдах перките си.

(Децата се разхождат из стаята, леко разклащат спуснатите си ръце, ритмично произнасяйки текста)

Люспите й искрят

Като златна мъка.

(Спри се)

И очите й са големи

Погледнете право в червея.

(Съединете пръстите на ръцете си в "бинокъла" и го донесете до очите)

И те не виждат лодката, татко,

Въдица, въдица, аз.

(Свийте пръстите на ръката)

Риби, не плувай

(Клатене на глава от едната страна на другата)

Хвани ми червея!

(Държейки "въдицата" с две ръце, хвърлете "куката")

Рибата размаха опашка

(Пляскане с ръце веднъж)

И тя доплува в къщата си.

(Обръщат се и се разхождат из стаята, като леко разклащат пухкавите си ръце)

"амфибии"

№47

"Жабите"

Програмно съдържание: координация на речта с движението, обогатяване на речника, работа върху темпото и ритъма на речта, развитие на творческото въображение.

На блатиста морава

Балалайката издрънча.

(Децата скачат на двата крака, клякат, поставят ръце на коленете си, движат се в кръг едно след друго)

Стадо жаби

Почивайки на ръба.

(смяна на посоката)

"Едно две. Едно две.

Кваки - кваки - кваки - ква.

Ние сме скачащи жаби

Млади и стари жени.

(Отново скачат в кръг на краката си)

Гракаме шумно в блатото.

Къде можете да намерите такива певци?

(променете отново посоката)

Едно две. Едно две.

Кваки - кваки - кваки - ква.

(Стават, обръщат лицата си в кръг, клякат скокове)