GCD резюме за рисуване "Риба в аквариум" за деца от средната група на детската градина. "Рибките плуват в аквариума"

Децата се занимават със самостоятелни дейности, учителят обръща внимание на децата. В ръцете на възпитателя има празен аквариум, нарисуван на ватман.

Педагог: Момчета, вижте какво имам! През почивните дни баба ми дойде да ме посети и ми подари аквариуми. Много обичам да гледам обитателите на аквариума! Но ето какво е, те са празни! Как мога да напълня и съживя аквариума?

Педагог: Момчета, кой друг живее в аквариума?

Педагог: И какво ви е необходимо, за да им е удобно в аквариума?

Педагог: Вече напълних аквариума с вода, но още не съм пуснал рибките. Момчета, какъв цвят са аквариумните рибки?

Педагог: Какви размери са рибите?

Учителят: Как се движат?Покажете как рибите плуват.

Педагог: Сега ще сложа ли рибките в аквариума? Кой е с мен?(учителят отива до масата и сяда, децата я следват, ако е необходимо, помага на децата да седнат на масите).

Педагог: Моята рибка ще е червена и с такава пухкава опашка(показва длан с разтворени пръсти в различни посоки).

Ще взема четка и ще намажа дланта си с червена боя.(придружава думите си с действия, въпроси към децата)

Педагог: И какъв цвят ще има вашата рибка (Анна), с каква опашка? Имате ли Максим?(пита няколко деца).

Педагог: ето как рисувам лявата длан с червена боя:глава, тяло и опашка на риба(води по дланта по посочените части на рибата),боята ляга равномерно, поглажда цялата длан.

Педагог: Не трябва да има много боя, момчета, в противен случай рибата ще изсъхне дълго време. И не трябва да има малко боя, в противен случай няма да работи да нарисувате риба.

Педагог: (Максим), а каква опашка има вашата риба?

Момчета, внимателно нанесете боя, рисувайте върху всеки пръст.

Кристина, къде е тялото на рибата ти, главата?

Педагог: И сега го натискам силно, силно и рязко го повдигам, а със свободната си ръка държа листчето. Ето я рибата.

Педагог: Нещо липсва на рибата ми, рибата ми не е смешна. Сигурно ще й нарисувам райета. Потапям пръста си в жълта боя и рисувам ивици по тялото.

Педагог: А твоята, Маша, каква риба взе?

Педагог: Е, те нарисуваха риба, можете да отидете да си измиете ръцете.

Хайде да си измием ръцете

Педагог: Нашите ръце и пръсти са работили усилено днес, нека им дадем малко почивка.

Гимнастика за пръсти.

Рибата живее в езерото(Дланите са свързани и правят плавни движения)
Риба плува в езерото
Опашката внезапно ще удари(Дланите се разделят и се удрят в коленете)
И ще чуем – пльоп, пльоп!(Съединете дланите си в основата и пляскайте така)

Педагог: вижте нашите риби, какво още забравихме да нарисуваме? Как ще се гледат? Как ще ядат храна?

Педагог: Сега ще го поправим. Потапяме пръст в черна боя и рисуваме око и уста.

О, каква риба имаме! Можете да ги пуснете в аквариума.

Педагог: Момчета, напълно забравихме, преди да пуснете рибата, трябва да оборудвате аквариума, така че нашите риби да се чувстват удобно в аквариума. Какво още трябва да се попълни?

Педагог: Помислете кой ще нарисува водорасли и кой камъчета. Въведете водорасли и камъчета в аквариума, така че всички да имате достатъчно място и да се чувствате удобно(учителят разпределя децата, приближава се до тези, които имат проблеми и рисува с децата)

Педагог: Какви са видовете водорасли? Къде е най-добре да поставите водорасли, така че да е по-удобно за плуване на рибите?

Възпитател: А какви са камъчетата?

Къде се намират камъните?

Ще нарисувам тези водорасли-vallisneria, elodea, Ще потопя пръста си в зелена боя и ще начертая дълга линия, и след това тези листа на стъблото(придружете думите с действия), така стана. И ти си пръст със салфетка)

Педагог: Потопете пръста си в кафява боя и нарисувайте камъчета. Притискаме силно пръста и рязко го повдигаме.(избършете пръста си с хартиена кърпа)

Педагог: Е, сега аквариумът е готов. И веднага щом нашите риби изсъхнат, ще ги пуснем. И докато съхнат, нека им се полюбуваме.

След приключване на работата учителят кани децата да се възхищават на рибите си,празнува най-ярката, най-мобилната, най-забавната и най-нахалната риба.

Възпитател: Момчета, къде е най-пламенната риба?

Кои са най-мобилните?

Как мислите коя риба е най-нахалната?

И кой е най-смешният?

Педагог: Браво момчета, какви красиви, забавни, нахални рибки нарисувахме. Сега ще имаме 2 големи аквариума и много, много риби за плуване.

Технологична карта на OD с деца от средната група

"Рибките плуват в аквариума"

(чертеж)

Възрастова група: средна.

Възпитател: Новикова Людмила Алексеевна.

Образователно направление: художествено-естетическо развитие (графична дейност).

ООД тема: "Рибки плуват в аквариум."

Целта на овладяването на предложения материал по темата: формирането у децата на способността да изобразяват аквариумни риби с восъчни пастели и акварели.

Задачи:

Образователни:

Да научите децата да изобразяват аквариумни риби, плуващи в различни посоки, правилно да предават тяхната форма, опашка, перки;

Да се ​​формира способността на децата да рисуват с восъчни пастели, четки и акварели, като използват щрихи от различен характер;

Изясняване на знанията на децата за разнообразието от аквариумни риби;

Научете се да маркирате изразителни изображения;

Разработване:

Да насърчава развитието на детското творчество, независимост в рисуването;

Образователни:

Да възпитава комуникативните качества на децата, екологичната грамотност;

Да развие у децата умения за сътрудничество, взаимно разбиране, добронамереност.

Очаквани резултати: децата могат да рисуват аквариумни рибки (с восъчни пастели, четка и акварели, използвайки щрихи от различно естество), плуващи в различни посоки, правилно да предават тяхната форма, опашка, перки; децата познават разнообразието от аквариумни риби, знаят как да маркират изразителни изображения. Децата проявяват независимост при рисуване, добронамерени един към друг.

Организация на пространството: презентация за аквариумни риби, аудиозапис „Шумът на морето“, играчка с ръкавица „Златна рибка“, екран за маса (имитация на кръгъл аквариум), за всяко дете: лист хартия с кръгла форма (аквариум), цветен восъчни пастели, акварелни бои (разредени до светъл нюанс: синьо, светло зелено), четка, неразливна вода, хартиена салфетка Основни понятия на темата: аквариум, аквариумни риби техните имена: „топка“, „гупия“, „скалар“, „барбус“, „гурами“, „петел“, „ирис“, „мечоносец“.

Подготвителна работа: преглед на „Голямата енциклопедия за предучилищна възраст“, ​​четене на произведенията на изкуството „Където спи рибата“ от И. Токмакова, „Карасик“ от Н. Носов, „Случаят с Евсейка“ от М. Горки, „Приказката на рибаря и рибата" от А. С. Пушкин, разговори за съдържанието на аквариума, отгатване на гатанки, разглеждане на илюстрации, изобразяващи аквариумни риби, разглеждане на изкуствен аквариум.

Технология на изучаване на посочената тема

класове Прогрес на урока

Дейност на учителя Дейност на децата Време

1 Психологическо настроение Учителят застава в центъра на групата, обръща се към децата с молба да излязат и да се подредят пред нея в полукръг.

Педагог: Момчета, днес ни очакват много вълнуващи и интересни неща. И аз ти пожелавам да успееш, а за това трябва да си в добро настроение!

Всички деца се събраха в кръг

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Нека се държим за ръце заедно

И се усмихвайте един на друг!

Децата стават в полукръг с лице към учителя.

Децата се държат за ръце, гледат се и се усмихват.

2 Мотивационен - ​​индикативен Възпитател: момчета, днес един необичаен гост може да дойде при нас. Но кой, ще разберете, ако познаете гатанката. Слушайте внимателно:

Дойде при нас от приказка,

Имаше една кралица.

Тази риба не е проста -

То ………..

Рибка: как да не съм тъжен? Купиха ме от зоомагазин, сложиха ме в голям кръгъл аквариум, има много място в него, но няма с кого да играя, скучно ми е сама.

Възпитател: момчета, как можем да помогнем на "Златната рибка"? Деца: златна рибка

Деца: здравей "Златна рибка", защо си толкова тъжен?

3 Търсене Педагогът обсъжда с децата как да помогне на "Златната рибка"

Възпитател: нека помислим заедно как можем да помогнем на "Златната рибка"? Можем ли сами да направим аквариумни рибки? Но като? От какво? Също така трябва да разберем какви са аквариумните риби.

Ако децата не избират начина на „рисуване“, можете да ги разочаровате с насочващи въпроси: ако имаме бои, пастели, хартия, какво можем да направим?

Учителят: Добра идея, момчета. Деца: можем да ги нарисуваме.

4 Практически преподавател: Преди да започнете да рисувате, предлагам ви да направите кратко пътешествие в света на аквариумните риби.

Слушайте гатанката момчета:

На прозореца има езерце, в него живеят риби, край стъклените брегове, няма рибари.

Възпитател: къде живеят тези риби?

Възпитател: Отидете до телевизора, кажете ми какво виждате на екрана?

Възпитател: аквариумът е дом за рибите, затова се наричат ​​аквариумни риби.

Възпитател: Вижте как се различават?

Възпитател: каква форма могат да бъдат аквариумите?

Възпитател: Погледнете внимателно какво има на дъното на аквариумите?

Възпитател: защо в аквариума има камъни и водорасли?

Възпитател: момчета, защо мислите, че нашата риба се наричаше златна?

Деца: аквариум

Деца: в аквариума

Деца: аквариуми.

Деца: форма.

Деца: правоъгълни, квадратни, кръгли.

Деца: камъчета, водорасли.

Деца: рибите се крият и спят в камъни и водорасли.

Деца: защото има златни люспи.

Практически преподавател: нека си спомним какви са другите аквариумни риби, кажете името им.

Физкултурна минута

Звучи като шума на морето.

Възпитател: сега момчета, застанете в кръг, затворете очи, завъртете се и се превърнете в малки риби.

Възпитател: отворете очи, рибете, обърнете се един след друг и плувайте в кръг.

Педагог:

Рибка, рибка, златна опашка!

Къде беше, какво видя?

Педагог: обградени и превърнати в деца.

Възпитател: Сега ще ви покажа как да нарисувате аквариумни риби. Отиди до статива.

Деца: риби - „топка“, „гупия“, „скалар“, „барбуси“.

Детето нарича името на рибата, цвета на люспите й, формата на тялото и перките

Децата се движат.

"плаващ" наоколо

деца:

Плувах в морето...

Видях камъни

(клякане и удряне на пода с юмруци)

Тинушка-трева. (изкачвам се)

Видях охлюви, (клекнете, след това бавно се изправете)

водорасли-трева

(люлее се като водорасло)

И красиви риби...

Децата идват до статива и слушат учителя. Практически педагог: вижте, имам силует на аквариум на моя статив. Ще нарисувам риби с различни форми в моя аквариум с восъчни пастели, например риба - "топка", какво има, кръгло тяло, глава, очи, опашка, люспи, цвят ... друг "скалар" риба, как се различава от рибата "топка"? Фактът, че торсът й е с триъгълна форма, но има и глава, опашка, перки, които рисувам със син восъчен пастел, а през тялото минават тъмносини ивици, като при жилетките. Е, третата риба ще бъде малка гупи, тялото й е овално, има глава, опашка, перки, люспи с различни цветове. Също така трябва да нарисуваме камъчета на дъното на аквариума и водорасли.

Не забравяйте, момчета, восъчните пастели са крехки и не е необходимо да ги натискате силно.

Ще рисувам водата в аквариума с четка и акварели, това трябва да се направи внимателно, отстранете излишната боя по ръба на буркана. След като използвате четката, трябва да я измиете и попиете върху салфетка, за да премахнете излишната вода и да я поставите на стойка.

Учителят кани децата да отидат на работните си места и да нарисуват приятели (аквариумни рибки) за "Златната рибка". Учителят напомня на децата за правилната поза. Деца рисуват аквариумни рибки.

5 Отразяващо - оценъчен педагог: и така, момчета, предлагам да поставите вашите аквариумни риби в аквариума на нашия гост - „златната рибка“.

Рибка: О, момчета, колко много приятели имам сега!

Възпитател: момчета, успяхме ли да помогнем на "златната рибка"? как?

Възпитател: какво научихме да рисуваме?

Педагог: Разгледайте внимателно всички получени рисунки.

Учителят се обръща индивидуално към децата:

Кажи ми каква риба нарисува?

Вижте какви аквариумни рибки са нарисували децата?

Чия рисунка е по-изразителна и защо?

Риба: Благодаря ви момчета! Сега няма да скучая в аквариума, защото сега имам много приятели. Довиждане!

"Златната рибка" отплува.

Учителят предлага на придружителите да почистят работните места след рисуване.

Последваща работа: след рисуване учителят кани децата да напишат истории „За приятелството“, за това колко е важно да имаш приятели. Децата вземат работата си и я поставят на голяма хартия близо до аквариума със златната рибка

Деца: да, рисувахме за нейните приятели - аквариумни рибки.

Деца: научихме се да рисуваме риби, камъчета и водорасли с восъчни пастели,

и вода с акварели.

Децата се сбогуват. 5 минути.

MBDOU № 8 детска градина "Yolochka" на общински район Уренски на област Нижни Новгород

Конспект на организирани учебни дейности

Художествено-естетическо развитие

рисуване

Тема: "Рибките плуват в аквариума" .

Възпитател: Смирнова Н.А

2015

Програмно съдържание:

Да научите децата да изобразяват плуващи риби в различни посоки: правилно да предават формата, опашката, перките. Да се ​​внуши способността да рисувате с четка и бои, моливи, флумастери, като използвате щрихи от различен характер. Да се ​​развие способността да се определя собствената цел и да се реализира, да се отпразнуват собствените постижения и постиженията на другите деца Да се ​​култивира независимост, креативност и решителност.

Предварителна работа:Разговор „Къде живеят рибите?“, Моделиране на риби, рисуване с шаблони, разглеждане на албума „Аквариумни риби“, поставяне на шаблони за рисуване на риби в художествен кът и привличане на вниманието на децата към тях, четене на произведения на изкуството: A.S. Пушкин "Златна рибка", Пермяк "Първата риба", Н. Носов "Карасик", стихотворение на И. Токмакова "Където рибата спи" Разглеждане на аквариумни риби в презентация, видео филм, за да се запознаят с имената на рибите , характеристики на външния вид, за да ги запомните.

Разговор с деца за наличието на аквариум у дома. Включване на семейства с аквариум у дома във фотоизложбата „Моят аквариум“, дете да състави история и да разкаже на връстници „Как се грижа за рибите у дома“.

Използвани книги:Т. С. Комарова „Визуална дейност в детската градина / средна група /.

Материал: Аквариум, рибки играчки с различни форми, листове хартия във формата на аквариуми (кръгли, правоъгълни и квадратни), акварелни бои, буркани с вода, четки, парцали, флумастери, восъчни пастели, моливи, аудиозапис на музика на Сан Сена "Аквариум", шумът на морето.

Напредък на урока:

Въпрос: Деца, обичате ли изненадите? (отговорите на децата) Днес съм ви подготвила интересна изненада. Затворете очи и не отваряйте (включвам музиката на Сан Сен „Аквариум“) Какво си представяхте, когато слушахте музика? (Изслушвам предположенията на децата с разсъждение, след което предлагам да обърнете внимание на масата (децата идентифицират предметът под салфетката, изразяват мненията си, предлагам да проверите предположенията, като отгатнете гатанката).

Педагог: (гатанка)

Трева и пещери - трохи,

Чиста вода…

играят в него има риба

Там има куп риба.

Вижте - една от рибите

Той маха с перка към мен -

Явно разказва

За живота зад стъкло

Какво е? Кой позна? Защо?

(отговорите на децата) Ако и след гатанката децата се затрудняват да отговорят правилно, отварям частично салфетката и след това я отстранявам напълно.

Педагог: Точно така, това е аквариум. За да го разгледате по-добре, ви предлагам да седнете на масите(гледайки аквариума) Моят аквариум е стъклен и празен, вие също имате аквариуми по масите и те също са празни, няма никой. Какво да направя, за да се появят рибки във вашите аквариуми (отговори на децата)? Какво друго може да има в аквариума?(камъчета, водорасли, пясък, все още можете да изобразите пещера).

Преди да започнете да рисувате, нека си припомним каква форма имат рибите (публикувам снимки, изобразяващи аквариумни риби и няколко диаграми за рисуване на риби) Обобщавам отговорите на децата, че рибите са различни по форма: кръгли, овални и триъгълни и цветовете също са различни за всеки. Покажете как да нарисувате тези фигури с ръка във въздуха. Какво друго имат рибите? (перки, люспи, очи, уста).

Помислете какъв вид риба искате да поставите в аквариума, какво друго да поставите в него.Изберете за себе си всякаква форма на аквариума и с какво ще рисувате и продължете към изображението на рибата в аквариума. За да се окажат ярки и красиви рибите, помислете в какъв цвят да ги оцветите. Включвам музиката, децата започват да рисуват (Ако детето не може да реализира плана и целта си, помагам със съвет или споделям опит, насърчаване на децата, обръщайки внимание на техните постижения)

болногледач : Момчета, какви красиви риби имате в аквариумите, всички различни по форма и размер. Какво може да се направи с нашите аквариуми? (отговори на децата - Подарете, направете книга, изложба)

Все още можете да играете с нашите аквариуми. Да играем ли? От къде мога да купя аквариумни рибки?(Отговорите на децата - В магазина за домашни любимци.)

болногледач : В зоомагазина се продават различни рибки: златни рибки, меч, гупи, сомове. Продавач-консултантите разказват на купувачите за тях.

В нашата група се отваря магазин за домашни любимци,всеки може да внесе в него своя аквариум с риба, да се превърне в продавач и да разкаже на купувачите за своя аквариум или за аквариума на приятел. (възпитателят може сам или да поиска да говори за аквариума, чийто автор поради лични характеристики не може да характеризира собствената си работа, друго дете) Когато разглежда и разказва, възпитателят участва в разговор с продавача, като отбелязва постижения на всяко дете)

Педагог: Всеки от вас има интересна история за рибата. Исках да купя всички красиви риби. Нашият магазин за домашни любимци е затворен за обяд. Можем да поканим Нина Ивановна и Олга Николаевна, вашите родители, и да им разкажем за аквариумни рибки, мисля, че ще се радват да посетят нашия магазин за домашни любимци.

Цели:

1. Упражнявайте децата в техниката на работа с гваш;

Упражнявайте се в правилното задържане на четката (без да напрягате мускулите и без да свивате пръстите);

За да научите внимателно да взимате боя върху четката, потопете цялата купчина в буркан с боя, отстранете излишната боя по ръба на буркана с леко докосване на купчината;

Научете се да рисувате с нестандартна техника.

2. Развиват естетическо възприятие;

Насочете вниманието на децата към красотата на околните обекти и обекти на природата;

Да предизвика интерес към дейността на издателството.

3. Култивирайте любов към домашните любимци;

Да култивирате добронамереност към хората, да помагате на хората.

Тип клас:Предметна рисунка.

Тип урок:Съобщаване на нов материал (информационно-рецептивен метод); упражнения (репродуктивен метод).

Оборудване и материали: демонстрационен материал - играчки, рибка в аквариум; раздаване - рисувани аквариуми, съд с боя, мокри кърпички, бои, четка.

Напредък на урока:

Организационно време:

Педагог:-Здравейте момчета! Заемете местата си. Те седнаха правилно, красиво, краката събрани, гърбовете изправени.

МАШЕНКА влиза в групата. плач

Педагог:- Скъпи, защо плачеш?

Маша:- Моята рибка се разболя, защото й беше скучно сама в аквариума. И няма кой да ми помогне.

Педагог:Не плачи Маша, ние ще ти помогнем! Ще помогнат ли момчетата на Маша? Нека нарисуваме приятели рибки.

Разговор:

Педагог:Сега погледнете отблизо играчката. Момчета, кого виждате на дланта ми? (Риба).Кой има аквариумни рибки у дома?

Вижте рибата, тя има глава и тяло заедно. Те образуват едно цяло.

Каква е формата на тялото на рибата? (овал).Каква форма изглежда опашката? (триъгълник).Какъв цвят е нашата риба? Какъв друг цвят са рибите?

Мобилна игра: „Познай цвета си“.

Учителят дава на децата червена, жълта, синя риба. След това показва топката и предлага на децата риби от същия цвят като показаната топка, по командата „тичай към мен!“ тичам до него.

Педагог:Момчетата сега гледат внимателно, ще ви покажа как ще нарисуваме риба.

Спускаме дланта в чиния с боя. След това поставете дланта си върху центъра на листа и натиснете добре. След това избършете ръката си с кърпичка.

Потопете пръста си в зелена боя и нарисувайте водорасли. Начертаваме вълнообразна линия, без да повдигаме пръста си, натискаме силно, така че да се начертае добре. Избърсваме ръцете си със салфетка. Взимаме четка за желязна риза, първо я потапяме в черна боя и рисуваме око и уста за рибата. Избършете излишната боя от четката по ръба на буркана.

Физкултурна минута

Рибите плуват във водата

Играта с рибите е забавна

Те ще се свият, ще се отпуснат

Ще се заровят в пясъка

Чертеж:

Педагог:Сега да заемем местата си. Започваме да рисуваме. Не забравяйте, че първо потапяме дланта си в боята, след това рисуваме водорасли, око и уста за риба. Който завърши рисуването, окачваме работата на дъската.

Педагог:- Децата разглеждат снимките. Коя рисунка ви харесва най-много?

Влиза Маша.

Маша:- Момчета, вижте колко забавна стана моята рибка, защото вече има толкова много приятели! Благодаря ти!

възпитател, МАДОУ № 97 "Пчела",

Набережние Челни, Русия

Открит урок по изобразително изкуство с нетрадиционни техники за рисуване в средна група

Цели:

Задачи:

. Да се ​​консолидира способността за работа в техниките за рисуване с памучни тампони, смачкана хартия, отпечатъци от картофи, рисуване на длан.

. развиват тактилната чувствителност и фините двигателни умения на ръцете, мисленето, вниманието, изследователския интерес и когнитивната активност на децата.

. Развийте въображението и фантазията;

. Да култивирате желание за помощ, да насърчавате желанието да участвате в съвместна работа, да научите да довеждате започнатото до края.

Оборудване и материали : демонстрационен материал - играчки, рибка в аквариум; раздаване - рисувани аквариуми, чиния с боя, мокри кърпички, бои, лист хартия за биговане, памучни пръчици, отпечатъци от картофи.

Напредък на GCD:

Организационно време:

Педагог:

Педагог: - Даша, защо плачеш?

Маша:

Педагог:

Разговор:

Педагог: Сега погледнете отблизо играчката. Момчета, кого виждате на дланта ми? (Риба). Кой има аквариумни рибки у дома?

Каква е формата на тялото на рибата? (овал). И каква форма изглежда опашката? (триъгълник). Какъв цвят е нашата риба? Какъв друг цвят са рибите?

Педагог:

Но преди да нарисуваме риба, нека си спомним къде живее? (във вода)

И ще теглим вода с смачкани листчета, в същото време ще месим химикалките. (Децата мачкат листа хартия на топка. След това децата го потапят в чиния със синя боя и изтеглят вода с пляскащи движения.)

болногледач

Физкултурна минута

Рибите плуват във водата

Играта с рибите е забавна

Те ще се свият, ще се отпуснат

Ще се заровят в пясъка

Чертеж:

Педагог:

Сега нека вземем ленти от картон, вземете зелена боя и нарисувайте водорасли (дръжте лентата под ъгъл, рисувайте отгоре надолу). Начертаваме вълнообразна линия, без да я откъсваме, притискаме силно, за да се изчертае добре.

Педагог:

Влиза Дашенка.

Маша:

Вижте съдържанието на документа
"Час по изобразително изкуство "Рибки в аквариума""

Открит урок по изобразително изкуство с нетрадиционни техники за рисуване в средна група "Рибки в аквариума".

Цели:

1. Упражнявайте децата в техниката на работа с гваш;

Научете се да рисувате с нестандартни техники (рисуване с намачкана хартия, длани, картонени ленти, отпечатъци с отпечатъци от картофи и памучни тампони)

2. Развиват естетическо възприятие;

Насочете вниманието на децата към красотата на околните обекти и обекти на природата;

Създаване на интерес към арт дейности.

3. Култивирайте любов към домашните любимци;

Да култивирате добронамереност към хората, да помагате на хората.

Задачи:

Да се ​​консолидира способността за работа в техниките за рисуване с памучни тампони, смачкана хартия, отпечатъци от картофи, рисуване на длан.

развиват тактилната чувствителност и фините двигателни умения на ръцете, мисленето, вниманието, изследователския интерес и когнитивната активност на децата.

Развийте въображението и фантазията;

Да култивирате желание за помощ, да насърчавате желанието да участвате в съвместна работа, да научите да довеждате започнатото до края.

Оборудване и материали : демонстрационен материал - играчки, рибка в аквариум; раздаване - рисувани аквариуми, чиния с боя, мокри кърпички, бои, лист хартия за биговане, памучни пръчици, отпечатъци от картофи.

Напредък на GCD:

Организационно време:

Педагог: -Здравейте момчета! Заемете местата си. Те седнаха правилно, красиво, краката събрани, гърбовете изправени. Усмихнаха ми се, после един на друг.

На вратата се чука и в групата влиза куклата Дашенка. Тя плаче.

Педагог: - Даша, защо плачеш?

Маша: - Моята рибка се разболя, защото й беше скучно сама в аквариума. И няма кой да ми помогне.

Педагог: Не плачи, ние ще ти помогнем! Ще помогнат ли момчетата на Даша? Нека нарисуваме приятели рибки.

Разговор:

Педагог: Сега погледнете отблизо играчката. Момчета, кого виждате на дланта ми? (Риба). Кой има аквариумни рибки у дома?

Вижте рибата, тя има глава и тяло заедно. Те образуват едно цяло.

Каква е формата на тялото на рибата? (овал). Каква форма изглежда опашката? (триъгълник). Какъв цвят е нашата риба? Какъв друг цвят са рибите?

Мобилна игра: „Познай цвета си“.

Учителят дава на децата червена, жълта, синя риба. След това показва топката и предлага на децата риби от същия цвят като показаната топка, по командата „тичай към мен!“ тичам до него.

Педагог: Момчетата сега гледат внимателно, ще ви покажа как ще нарисуваме риба.

Но преди да нарисуваме риба, нека си спомним къде живее? ( във вода )

Така е, затова, за да не умрат рибите ни, ще напълним аквариумите си с вода.

И ще теглим вода с смачкани листчета, в същото време ще месим химикалките. ( Децата мачкат листа хартия на топка.След това го потапят в чиния със синя боя и изтеглят вода с пляскащи движения.)

болногледач : Отлично! Има вода, сега нека нарисуваме риба.

Спускаме дланта в чиния с боя. След това поставете дланта си върху центъра на листа и натиснете добре. След това избършете ръката си с кърпичка.

Физкултурна минута

Рибите плуват във водата

Играта с рибите е забавна

Те ще се свият, ще се отпуснат

Ще се заровят в пясъка

Чертеж:

Педагог:

Сега да заемем местата си. И за да оживее нашата риба, ще й нарисуваме очи и уста. За да направите това, вземете памучни тампони, потопете ги в черна боя и нарисувайте очи и уста на рибата.

Сега нека вземем ленти от картон, загребваме зелена боя и нарисуваме водорасли ( задръжте лентата под ъгъл, рисувайте отгоре надолу ). Начертаваме вълнообразна линия, без да я откъсваме, притискаме силно, за да се изчертае добре.

Можем да поставим камъчета на дъното на аквариума. И ние ще ги нарисуваме с печатите на техните картофи.

Много добре. Имаме много красиви риби.

Педагог: - Децата разглеждат снимките. Коя рисунка ви харесва най-много? Защо?

Влиза Дашенка.

Маша: - Момчета, вижте колко забавна стана моята рибка, защото вече има толкова много приятели! Благодаря ти!