Резюме на урок по моделиране в средната група на детската градина „Моделиране по план. Резюме на урока по игра на учителя по моделиране за деца от старшата група „Приятелите на Мишутка

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

Обобщение на урока моделиране в старшата група "заек"

градинско детско моделиране заек

Програмно съдържание

Образователни задачи: научете децата да извайват заек, използвайки играчка като природа; предадете формата на частите на играчката: овална (торс), заоблена (глава), цилиндрична (крака); предадете пропорционалното съотношение на части и детайли (уши, опашка, лапи); да се научат да обединяват формованите части в едно цяло, да ги свързват здраво чрез залепване на една част към друга.

Образователни задачи: култивирайте постоянство, интерес към моделирането.

Развитие на речта: овални, цилиндрични, смазване, метод на изглаждане.

Раздавателен материал : пластилин (бял, черен, червен, син), дъска за моделиране, стек.

Демо материал: мека круша заек, предварително изваяни детайли: торс, глава, крака, лапи, уши, опашка.

Методически похвати : игрова ситуация „заек дойде да ни посети“, разговор за заек (части на тялото, детайли), насърчаване на децата да действат - „слепи заек на приятели“, самостоятелна дейност на децата, физическа минута „малко бяло заек седи ...”, визуална дейност на децата, обобщаващи резултати.

Ходът на урока

Децата седят на столове около килима.

Педагог: - Момчета, днес ни дойде необичаен гост. Познайте кой е?

Харесва червени моркови

Гризейки зеле много сръчно,

Той скача тук и там,

През горите и през полята,

Сиво, бяло и наклонено

Кой казва, че е той?

деца: - Зайче.

Педагог: - Вижте колко е прекрасен. Момчета, обърнете внимание на частите на тялото му. Какви части на тялото има заекът?

деца: - Торс, глава, крака, лапи, уши, опашка.

Педагог: - Кажете ми каква е формата на торса? Глава? Крака? Лапи? Уши? Опашка?

Децата отговарят: овална, кръгла.

Педагог: - Коя е най-голямата част от тялото?

деца: - Торс. След тялото най-голяма е главата, следват краката, лапите, ушите и най-малката част е опашката.

болногледачвзема предварително подготвени части: - Момчета, кажете ми как да извая тялото? Глава? Лапи? Уши? Опашка?

деца: - Трябва да вземете стек, да отчупите парче пластилин, да го разточите с кръгови движения с длани, за да направите топка, след което с директни движения да разточите пластилина във формата на овал.

Главата трябва да се направи така: разточете пластилина с кръгови движения във формата на топка.

Лапите и ушите се правят чрез навиване на "колбаси".

За опашката се взема най-малкото парче пластилин и се разточва малка топка.

Педагог: - Забележка. Първо главата е прикрепена към тялото, след това краката, лапите, ушите към главата, след това опашката. Частта за кардиране трябва да бъде плътно смазана, когато е свързана.

(Забележка: Приемането на изображението на оригиналните форми (глава, торс, крака) не трябва да се показва, тъй като тези методи трябва да бъдат научени по-рано).

Педагог: - Момчета, вижте, нашият гост дойде при нас сам. Нека му намерим приятели, за да не е самотен.

Децата заемат местата си по масите.

Педагог: - Бъни ще те гледа. Да се ​​залавяме за работа. Вземете купчина, отчупете парче пластилин с купчина. С коя част на тялото трябва да започнете?

деца: - От торса. (Едно дете описва процеса на моделиране на глас).

Педагог: - Сега да продължим. Каква част ще извайвате?

деца: - глава. (Едно дете описва процеса на моделиране на глас).

Педагог: - Сигурно си малко уморен. Застанете до столовете си и следвайте движенията и думите след мен.

Малко бяло зайче седи

И върти уши.

Така, така

Той движи ушите си.

Студено е да седи зайче

Трябва да загрея лапите

Така, така

Трябва да загреете лапите си.

Студено е да стои зайче

Бъни трябва да скочи.

Така, така

Бъни трябва да скочи.

Педагог: - Да продължим. Каква част ще изваяте сега?

деца: - Лапи и крака. (Деца извайват).

Педагог: - Какво участие ще вземете сега?

деца: - Уши. (Едно дете описва процеса на моделиране на глас).

Педагог: - Браво, всички се справят добре. И какво остава за заслепяване?

деца: - Опашка. (Едно дете описва процеса на моделиране на глас).

Учителят взема мека играчка:

Нашият гост много хареса приятелите, които сте направили. Много добре! Сега поставете зайчетата на стойки.

Децата поставят работата си на стойка задемонстрации, придружители чисти работни места.

Хоствано на Allbest.ru

...

Подобни документи

Концепцията и видовете моделиране, принципи, етапи на изготвяне на специална програма за него в детската градина. Нетрадиционни материали, използвани в класната стая по изобразително изкуство, особености на работа с тях. Използването на "солено тесто" в моделирането.

курсова работа, добавена на 15.01.2014 г


Мястото и ролята на часовете по моделиране в системата на естетическото възпитание на децата, тяхната специфика. Материали и оборудване за моделиране. Организация и методи на занятия за деца от различни възрастови групи. Резюме на тематично моделиране "Таралежи" и "Гранична охрана с куче".

курсова работа, добавена на 11.10.2013 г


Теоретични аспекти на обучението по моделиране в началното училище. Историята на развитието на скулптурата, народните глинени играчки. Отчитане на възрастовите особености на децата при обучение по моделиране. Особености на методиката за изучаване на моделирането, анализ на програмите по изобразително изкуство.

дисертация, добавена на 08/05/2010


Стойността на визуалната дейност за цялостното развитие на децата, нейните видове и форми, методи и техники на обучение, принципи за организиране на подходящи класове. Методи на преподаване на моделиране в първия младши, среден и старши, в подготвителната група.

курсова работа, добавена на 21.02.2015 г


Класовете като форма на обучение в детската градина, техните характеристики и структура, класификация и разновидности. Характеристики на организирането и провеждането на класове в различни възрастови групи, процедурата за тяхната подготовка и провеждане, анализ на педагогическия опит.

тест, добавен на 16.11.2009 г


Стойността на визуалната дейност за цялостното развитие на децата в предучилищна възраст. Разработване на насоки за учители в предучилищни образователни институции в града, насочени към ефективно решаване на проблемите с обучението на деца в предучилищна възраст за моделиране.

дисертация, добавена на 11.09.2012 г


Характеристики на обучението на децата на родния им език. Методи за развитие на речта, нейните функции и връзка с други науки. Езикът като система от знаци и средство за обучение. Класове за развитие на речта в старшата група на детската градина. План на урока по темата "Деление на думите на срички".

контролна работа, добавена на 07/10/2011


Развитието на детското творчество. Въоръжаване на децата с визуални и технически умения, създаване на интерес към този вид дейност. Образователна система в детската градина. Предметно, сюжетно и декоративно моделиране. конструктивна способност.

резюме, добавено на 11/01/2006


Неживата природа и нейното място в системата на екологичното образование на децата в предучилищна възраст. Проучване на опита на предучилищните институции за запознаване с физически явления. Анализ на методиката за запознаване на децата с физика и астрономически понятия в детската градина.

курсова работа, добавена на 28.05.2016 г


Проблеми на изучаването на математиката на крайните числа в детската градина. Материална геометрична фигура като крайна величина. Работа с геометричен конструктор. Примери за задачи за деца в предучилищна възраст за изучаване на геометрията на плоските материални форми в детската градина.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина "Лучик" на район Илек на Оренбургска област

Възпитател: старша - подготвителна група

Елекина Наталия Сергеевна

Безплатно 2017 г

Цели:

Формиране, систематизиране и укрепване на знанията на децата за мигриращи и зимуващи птици

Създавайтекартинно изображение на базата на екопластика

Задачи :

Да се ​​консолидират идеите на децата за мигриращи и зимуващи птици, способността да ги разграничават и класифицират;

Укрепване на способността за създаване на фигуралебед използвайки естествен материал, предайте изразителностобраз , създайте обща композиция (« Лебеди на езерото » );

Развийте координацията, общите двигателни умения чрез игра на открито с дума;

Развиване на фини двигателни умения чрез пръстова гимнастика и екопластика;

Да култивира съпричастност, съпричастност, емоционална отзивчивост, уважение и грижа към птиците;

Да култивирате точност, спестовност.

предварителна работа :

1. Наблюдение и хранене на птици на разходка;

2. Разглеждане на илюстрации с птици;

3. Разговори за птици;

4. Четене и обсъждане на приказки, разкази, стихове заптици: А. Майков"Жерави", В. Приходкин"Отлетялебеди » , Е. Головин« Събра се и полетя » , Д. Мамин Сибиряк"Сив врат", В. Гаршин"Жаба пътешественик", С. Аксаков„Движениялебед » , Л. Толстой« Лебеди » , А. Барков"АБВ на дивата природа".

Оборудване :

предметни снимки сптици ;

Разделяне на снимки слебед ; топка; пластилин, дъски, стекове, елхови шишарки, пера.

Аудио запис: Музика и звуци от природата(Птича песен, шум от вятъра и др.).

момент на изненада:

Сврака носи новини(детегрупи ) .

Напредък на GCD:

болногледач: Измислено от някой просто и мъдро на срещапоздравявам: Добро утро! Добро утро на слънцето и птиците, добро утро на усмихнатите лица.

AT: Добро утро, деца.

деца: Добро утро.

болногледач: Момчета, вижте колко гости имаме днес, нека и тях поздравим.

деца: Добро утро.

(Саундтрак от птичи песни).

болногледач: Момчета, какво има? Ти чуваш? Струва ми се, че товалебеди .

Но,лебеди трябваше да летят до по-топлите страни или греша? Момчета, алебеди прелетни или зимуващи?

(отговорите на децата)

болногледач: Защо не отлетяха, трябва да се е случило нещо.

(Четиридесет летят)

Накъдето и да летя

Знам всичко на света

Познавам всеки храст в гората

Новината е на опашката ми.

Може би аз за това

И те се обаждат"горска хартия"(С. Погореловский)

болногледач: Здравей, сврако, какви новини ни донесе?

Сврака: Чух, чух. В нашата гора има проблем. Злият магьосник обърна всичкилебеди на елхови шишарки. (Сврака показва слайд - картина с шишарки). Сегалебедите не могат да летят до по-топлите страни . Идва зима, езерото ще се покрие с лед и тогавалебедите ще умрат . Помощ, помощ, имаме нужда от смели и находчиви момчета.

болногледач: Ще помогнете ли на птиците?

Деца: Да

Възпитател: Готови сме да помогнем, но как?

Сврака: Трябва да премахнете злото заклинание, за да освободите -лебеди.

болногледач: Ти, сврако, знаеш ли как се прави?

Сврака: Разбира се, че знам! Готови ли сте да вземете теста?

болногледач: Готови ли сте?

Деца: Да

Сврака: Тогава предлагам да отидем в гората, след всеки преминат тест злото заклинание ще отслабва.

болногледач: Благодаря ти, сврака, ще се опитаме да помогнемлебеди . Сврака и ти ще летиш с нас.

болногледач: Е, момчета, готови да отидем в гората.

деца: Да

болногледач: Тогава да вървим.

Педагог:И ето го първият трик на магьосника! Той смеси всички птици в гората. Вижте колко много птици, а в края на краищата мигриращите птици вече трябва да летят към по-топлите страни. Момчета, нека помогнем на птиците. Ако е прелетна птица, ще я изпратим на юг. И ако е зимуваща птица, ще я оставим в гората. (Децата вземат картичка отобраз птици и ги поставете на дърво или на снимка сизображение на слънчевия юг )

болногледач: Е, момчета, нека проверим кои птици сте оставили да прекарат зимата

(Децата изброяват зимуващи птици).

деца: Врана, сврака, кълвач, синигер, кръстоклюн, бухал, бухал.

болногледач: А кои птици трябваше да отлетят?

(отговорите на децата)

д: Скорец, кукувица, стърчиопашка, жерав, патица, щъркел, червеноперка, лястовица, коприварче - коприварче, чинка, чучулига, авлига, черноглаво коприварче, червеноперка.

болногледач: Свършихме работата.

2) (чува се шум от вятър (запис на звуци"Звуците на природата"- зимна буря)

болногледач: О, колко студено стана. Нека по-скоро да стоплим птиците и да се стоплим. Аз ще взема топката, а вие застанете в кръг. Ще повикам прелетна птица, а вие я стоплете с нежна дума, наречете я нежно.

Играта : "Наречи го сладко"

(жерав - жерав, скорец - скорец, славей - славей, патица - патица, кукувица - кукувица,лебед - лебед , червеноперка - червеноперка, дрозд - дрозд, чапла - чапла, гъска - гъска, стърчиопашка - стърчиопашка).

болногледач: Страхотно, момчета, свършихме работата отново, злото заклинание отслабва.

3) болногледач: Внимавайте, има поток отпред. За да прескочите поток, трябва да играетеигра: "Едно е много". За всеки верен отговор - скок. Отговори - скочи.

Играта : "Едно е много" .

(Славей - славеи, щъркел - щъркели, патица - патици, жерав - жерави, бързолет - бързолети, лястовица - лястовици,лебед - лебеди , гъска - гъски, кукувица - кукувици, топ - топове).

болногледач: Страхотно, пресякохме потока и почти победихме злия магьосник.

болногледач: Преди последния тест, нека загреем малко.

Хайде да играем« Лебеди летят» . Вие се превърнахте в птици(върти се около себе си)

Лебеди летят, пляскат с крила (Децата махат с ръце)
Наведени над водата, поклащат глави (Разклащат глави)
Те знаят как да стоят прави и гордо (Изправят гърба си)
Много тихо седнете на водата (Седнете)

болногледач: Браво момчета!

болногледач: Е, ето нистигна до там. виж,лебедите са омагьосани , те се превръщат в шишарки. момчеталебед много красива птица, но е време да отлети. Какво да мислим? Трябва да ги разочароваме. Но как?

деца: Можем да го направимлебеди .

Възпитател: Предлагам ви да седнете на масите и да се подготвите за работа. (Свраката също сяда при децата).

болногледач: Но като? От какви части на тялото се състои птицата? СЛАЙД (ЛЕБЕДНО ШОУ)

Дискусия: можете да направите торс от конус, шия, глава, клюн, очи от пластилин, крила и опашка от пера или кленови семена.

- За да изваете главата и тънкия врат на птица, навийте дълга наденица, огънете я и я свържете с конус. Две черни точки ще заменят очите.

Клюн. Насочете къса червена наденица от едната страна и я поставете отстрани на главата.

- Ослепяването на крилете на лебед също е лесно. Вземете бял пластилин, навийте малка топка и я прикрепете отстрани на подутината, сега вземете перата и ги залепете в тези топки.

Позволявамлебеди почивка преди дълъг полет.(Готоволебеди са засадени на езерото ). За да не бъдат изядени лебеди от хищници, докато си почиват. Можем да направим тръстика, за да се скрият там. За тръстиките се нуждаем от дървени клечки за зъби - това ще бъде стволът на тръстиките, както и кафяв пластилин и зелен за листата.

(Децата правят занаяти от естествени материали.

Сврака става, минава между масите. Хвалете децата.)

Сврака: Успяхте ли да премахнете заклинанието на злия магьосник? Виждамлебедите отново са свободни , успяхте да разочаровате и да се превърнете от шишарки в красивилебеди . Ще летя, ще разнеса тази радостна вест из цялата гора.

болногледач: Е, цялото ято е събрано и птиците могат да отлетят в топлите страни, а ние ще говорим къде сме били днес?

деца: В гората.

болногледач: Какво правихме днес, на кого помогнахме? Кого сме разочаровали?

(отговорите на децата)

болногледач: И какво ни помогна да преодолеем всички трудности?

деца: Приятелство, трудолюбие, смелост, знание, любов, изобретателност, изобретателност, находчивост и др.

болногледач: Остани винаги така. И най-важното – бъдете истински защитник на природата.

Обобщение на часовете по моделиране в старшата група
Тема "Лисица идва от базара с подаръци"
Цел:
Да се ​​консолидира способността на децата да извайват фигура на животно, да предават изразителността на образа при моделиране.
Програмни задачи:
Да се ​​консолидира способността за извайване на фигурка на животно на части, като се използват различни техники, навиване на пластилин между дланите, издърпване на детайлите, свързване на частите чрез натискане. релефни умения
продължете да учите децата да създават образ на лисица въз основа на впечатленията от прочетеното произведение;
да консолидират методите за работа с пластилин; да предизвикат емоционална реакция у децата към прочетеното произведение, към собствената си работа и работата на приятели;
култивирайте естетически вкус, точност, внимание.
Предварителна работа:
Разглеждане на картината "Дивите животни": Четене на приказката "Жихарка", "Лисица и заек", разглеждане на играчката Fox. Разучаване на играта "Хитра лисица". Разглеждане на илюстрации към приказки. Куклено представление "Лисицата и каната" Вицове на лисица.
Материал:
пластилин от различни цветове (предимно оранжев), дъски за моделиране, стекове, играчка лисица, кошница с подаръци.
Рецепции:
Показване на методи на действие, показване на образец, показване с обяснение.
Методология:
Разгледайте играчката на Fox. Изяснете, като попитате децата за формата, размера и
подреждане на части, техники за моделиране. Да научите децата да постигат изразителност на фигурата, като използват познати техники на издърпване, изглаждане. В края на работата помислете за всички формовани фигури. Маркирайте най-изразителния.
Напредък на урока
Въведение
Възпитател: Момчета, вижте колко хубаво е времето днес, слънцето грее, всички се радват за нов ден, нека се хванем за ръце и си пожелаем добър ден.
- Вижте, някой идва, О, да, това е нашата позната лисица.
Момчета, предлагам ви да чуете стихчето за лисицата
Лисицата отиде на пазара, Разберете колко струват стоките: Кокошки, патици, гусан, Какво бихте купили за прасенце
Възпитател: Момчета, днес нашата лисица има рожден ден, тя идва от пазара и носи лакомства за приятелките си. Вижте колко елегантна е нашата лисица днес, каква красива пола има. Какъв цвят е тя?
Деца: червено
Възпитател: Момчета, кажете ми каква лисица? Нека да го разгледаме
Деца: червенокоси, хитри, усмихнати .... в красива пола.
Възпитател: - Страхотно. Назовахте много думи, които могат да опишат лисица. Дори може да се каже, че направихме нейния словесен портрет. И ви предлагам да направите лисица. Вие всеки по свой начин виждате лисицата, за която ни разказа народната забава. И ви каня да въплътите образа, който сте измислили сами. Преди да започнете работа, моля, кажете ми частите на тялото на лисицата.
(торс, глава, крака, опашка, пола)
Главна част:
Педагог: - Предлагам да започнете с главата. За целта разточете конуса, сплескайте го и направете разрез там, където е острата част. Това ще бъде устата на лисицата. Очи, нос правите сами, както смятате, че трябва да бъде.
Тялото, момчета, трябва да бъде направено от овал, като също го сплескате. Ще направим и овална пола за лисицата, след това ще я изравним и ще ги разтегнем отстрани.
Лапите и опашката останаха. Моля, кажете ми как да ги направя.
По какъв начин трябва да се извая тялото?Главата? лапи? Уши? опашка?
Деца: - Трябва да вземете купчина, да отчупите парче пластилин, да го разточите с кръгови движения с дланите си, за да направите топка, след което да разточите пластилина във формата на овал с директни движения.
-Главата трябва да бъде направена така: разточете пластилина с кръгови движения във формата на топка, след което направете нос, като използвате метода на издърпване.
-Лапи се правят чрез навиване на "кренвирши".
- Опашката е същият начин за разточване на "наденицата", но само "наденицата" трябва да е по-голяма.
- За ушите вземете най-малкото парче пластилин.
Възпитател: - Моля ви да не забравяте, че за да „съживите“ лисицата, да й придадете изразителност, можете да използвате допълнителни средства: купчини. Преди да започнем, нека подготвим пръстите си с вас) Загряване за пръсти преди скулптуриране.
Внимание момичета!
Внимание момчета!
Пригответе си ръцете
Протегнете пръстите си.
За да е готов пръстът ни, ще му направим масаж.
Бавно смилайте и преминете към друго.
За да е силна дланта, пляскаме малко.
Те почукаха, а след това ние потриваме длани,
Търкаш още малко, че да стане горещо!
Учителят: Хващайте се за работа. Включвам музика за вас - тя ще ви помогне в работата ви. Сега ще слушате забавни песни за горските обитатели (дори можете да пеете заедно).
Педагог: -Вземете купчина, отчупете парче пластилин с купчина. С коя част на тялото трябва да започнете?
Деца: От торса (Едно дете описва процеса на моделиране на глас).
Учителят: Сега да продължим. Каква част ще изваяте7 Деца: Главата. Разтягаме муцуната, прищипваме ушите.
Възпитател: Обърнете внимание, първо главата е прикрепена към тялото на полата, след това краката, лапите, опашката, ушите към главата. Всяка част трябва да бъде плътно смазана, когато е свързана.
(забележка. Приемането на изображението на първоначалните форми (глава, торс, крака) не трябва да се показва, тъй като тези методи трябва да бъдат научени по-рано).
Възпитател: Какъв детайл ще извайваме сега?
Деца: лапи и крака (деца скулптурират)
Възпитател: Каква част ще вземем сега?
Деца: Опашка. Едно дете описва процеса на скулптуриране
Възпитател: Браво, всичко се получава за вас. И какво друго остава за заслепяване?
Деца: - Уши
Възпитател: И нека да си починем малко и да играем игра.
Физическо възпитание "Червена лисица".
Кръг танц, кръгъл танц (пляскане с ръце)
Танцуващи човечета (клякания)
Танцувай, скачай и скачай (скачане на място)
Готови сме през цялата година (клекове)
Под храст, под храст (наклони на торса надясно и наляво)
Някой с червена опашка (торсът се върти наляво и надясно)
Това е червена лисица (скача на място)
Къщата на лисицата на Пол Буш.
(Децата отиват до масите)
Финал:
Възпитател: Момчета, нека да видим какъв вид лисички имаме. Катя има такава усмивка, а Миша има красива опашка. вижте тази лисица в красив сарафан, като нашата рожденичка. Харесахте ли вашите лисици?
Деца: да!
Възпитател: Какъв страхотен човек сте, колко различни лисици имаме от различни приказки, сега ще отидем да посетим нашата лисица за нейния рожден ден.
Възпитател: Вижте колко щастлива е нашата лисица, тя иска да танцува с тях.
Лиска, Лиска, танцувай! - Покажи на всички красотата.
- Благодаря ви, деца, нашият урок по моделиране приключи. Да организираме изложба на лисички и да измислим нова приказка за тях у дома „Приятелки се събраха за рожден ден“

Обобщение на класове по пластилинография за деца на 5-7 години. Най-красивата змия.

Уважаеми колеги, искам да предложа на вашето внимание обобщен опит от моята работа по запознаване на деца от предучилищна възраст (5-7 години) с нетрадиционна техника на изобразителното изкуство - пластилинография, чийто принцип е да се създаде мазилка изобразяващи полуобемни обекти в хоризонтална равнина.
GCD формуляри:
- комуникация (отгатване на гатанки, разговор, ситуационен разговор),
- художествено творчество (скулптуриране),
- физическа култура (игрови упражнения, гимнастика за пръсти),
- безопасност (разговор),
- музика.
Задачи:
Образователни:
- за фиксиране на техники за моделиране: навиване на пластилин между дланите;
- упражнение за използване на прищипване, дърпане;
- за консолидиране на способността за свързване на частите, като ги притискате плътно една към друга и изглаждате шевовете;
- продължете да запознавате децата със свойствата на пластилина (мек, гъвкав, способен да приема всякаква форма);
- да се консолидира способността за работа със стека.
Разработване:
- развиват слухово и зрително внимание, фини двигателни умения и координация на движенията на ръцете, око.
Образователни:
- да култивирате точността при работа с пластилин, желанието да доведете започнатата работа до края;
- възпитавайте уважение към природата, чувство за милост към всички живи същества;
- предизвикват положителна емоционална реакция към общия резултат.
Оборудване и материали:
пластилин, дъски за моделиране, стекове, основа за композиция, магнетофон, CD с музикален съпровод, картинки на змии, играчки за змии.
Предварителна работа: разглеждане на илюстрации със змии, техните местообитания, разговор с деца „Кой е змия за човек - приятел или враг?“ изработване на съставна основа (чрез нанасяне на пластилин с избрания от децата цвят върху повърхността на картона, за предпочитане равномерно на тънък слой) Курсът на преките образователни дейности
Педагог:Момчета, всички обичате да отгатвате и отгатвате гатанки. Днес намерих за вас много интересни гатанки, а за кои - трябва да се досетите сами, ако слушате внимателно. Да започваме?!
1. Ето една възможност,
Не ни забелязват в тревата.
А понякога и на дърво
Висим с главата надолу.
Ще се ядосам - ще чуете: "Шшт!"
Бягай, какво правиш?
Всички се страхуват от нас с добра причина,
Само привидно просто - ... (змия)

2. Кой е по-дълъг от чорап?
Кой няма ръце или крака?
Кожа като люспи.
Пълзи по земята ... (змия)

3. Кой е там с черна лента
Към потока се плъзга бързо?
През храстите си проправяше път ловко.
И на малка глава
(Всеки трябва да знае за това)
Виждат се жълти петна.
Измити с изворна вода,
Скрити в зелената мравка
И пропълзя в пустинята ...
Не се страхувайте, това е ... (вече)
На нашата планета Земя има много различни видове змии. Те живеят на различни места: в горещите пясъци на пустинята, тропическите блата, в горите. Змиите се предлагат в различни цветове: кафяви, черни, жълти, сини, с красива шарена шарка в средата на гърба под формата на петна, кръгове, диаманти, ивици. Тази маскировка прави змията невидима в местообитанията си. Външните признаци на всички змии са подобни: тяло, което прилича на въже, глава в единия край и опашка в другия, змията няма крака. По време на движението тялото на змията се отклонява надясно или наляво, огъвайки се около различни препятствия, змията се движи напълно безшумно.
Предлагам да играем играта "Змия", правилата на тази игра са много прости и сложни. Необходимо е да застанете в редица един по един, да се държите за ръце и да се движите зад главата (първо можете да изберете тази роля от децата, които желаят): където отива главата, там отива опашката. Главата може да се движи във всяка посока, заобикаляйки препятствията по пътя. И още едно условие, т.к змията пълзи безшумно, който наруши тишината, излиза от играта. Играта може да се играе с различно темпо: бавно, с ускорение, бързо.
Практическа част.
Ние извайваме тялото на змия. Вземете две парчета черен и розов пластилин (или каквито цветове изберат децата, различни от основата на композицията), навийте наденички с еднаква дължина от всеки. Свържете колбасите по цялата дължина и след това завъртете: завъртете по часовниковата стрелка от едната страна и обратно на часовниковата стрелка от другата. Движение за производство от средата към краищата. Навийте единия ръб на многоцветната наденица и заострете за опашката.

Удряме се по главите. Навийте малка черна топка (или както децата изберат), леко удължете ръба. Залепете главата от противоположната страна на опашката, леко изгладете кръстовището на главата и тялото. С купчина направете разрез пред главата, огънете краищата - това е устата на змията.
Извайваме езика - ужилване. Навийте много тънка черна (или червена) наденица и я сложете в устата, притиснете леко.
Декорация на тялото. От пластилин (всеки друг цвят, различен от цвета на тялото на змията) навийте колбаси, отделете малките им части, украсете тялото на змията с тези топки с пръст. Направете очи във формата на грахово зърно на главата.
Прикрепете изработената змия към композитната основа на произволно място и позиция, която детето избере.
Композитна декорация. Цветята могат да бъдат формовани от пластилин: венчелистчета - многоцветни топки, сплескани около топката - средата, стъбла - тънко навити колбаси, листа - сплескани зелени топки към тях. Можете да поканите децата да направят трева, храсти, камъчета от тънки колбаси (или каквото детето иска да направи)

По време на моделирането ръцете и пръстите на децата се уморяват. Правим загрявка за ръцете:
По някакъв начин малък боа констриктор (правим пълзещи движения с дясната
ръка на масата)
Исках да пропълзя под килера. (вдигнете ръка, изобразявайки
змийска глава)
Той се протегна под килера, (спуснете ръката)
И тогава той се сви на топка. (свийте едновременно ръката в лакътя и юмрука)

Загряването може да се повтори за лявата ръка, само с ускорено темпо.

Моделиране. Тема: "Извайване на момиче в зимно палто"

(старша група)

Програмно съдържание:събудете у децата желанието да предадат образа на момиче в моделирането. Научете се да подчертавате части от човешка фигура в дрехи (глава, кожено палто, разширяващо се надолу, ръце), прехвърляйте ги пропорционално. Развийте образни представи, естетическо възприятие. Развивайте креативността на децата. Култивирайте точността при изпълнение на работата. Запознайте децата с визуалните изкуства.

Материали и оборудване:кукла в зимни дрехи, пластилин, дъски за моделиране, стекове, салфетки, плейър, запис на музиката "Зима".

Дейности:комуникативна, музикална, познавателна, продуктивна, възприемане на художествена литература.

Предварителна работа:наблюдаване на сезонните промени в природата през зимата, облеклото на възрастни и деца през зимата, разглеждане на снимки на зимни забавления по време на разходка.

Напредък на GCD:

Децата седят на столове, учителят седи пред тях.

Педагог. Момчета, познайте гатанката:

Студът дойде, водата се превърна в лед,

Дългоухото сиво зайче се превърна в бяло зайче,

Мечката спря да реве: мечката изпадна в зимен сън в гората.

Кой да каже, кой знае кога ще се случи?

деца. През зимата.

Педагог. Да, така е. Моля, назовете други признаци на зимата.

деца. Сняг пада от небето до земята.

Слънцето нагрява малко.

Небето често е покрито с облаци, облаци.

Слана на улицата.

Дърветата стоят голи - спят.

Тревата не расте.

Някои животни спят зимен сън.

Педагог. браво момчета Какво правят хората, за да се стоплят през зимата?

деца. Включват отоплението в къщите, обличат се в топли дрехи: панталони, якета, кожени палта.

Педагог. Хората също се загряват, като тичат или играят игри. Хайде да играем играта на капана за мишки.

Мобилна игра "Капан за мишки"

Играчите са разделени на две неравни групи. По-малкият (около една трета от играчите) образува кръг - капан за мишки. Останалите представляват мишки и са извън кръга. Децата, изобразяващи капан за мишки, се хващат за ръце и започват да ходят в кръг, ту наляво, ту надясно, казвайки:

О, колко са уморени мишките,

Разведена тяхната справедлива страст.

Всички ядоха, всички ядоха

Навсякъде, където се катерят - това е нападение.

Пазете се, измамници.

Ние ще стигнем до вас.

Тук поставяме капани за мишки,

Да ги хванем всички наведнъж!"

В края на стихотворението децата спират и вдигат сплетените си ръце нагоре. Мишките се втурват в капана за мишки и веднага изтичат от другата страна. По сигнал на учителя: "Пляскайте!" деца, стоящи в кръг, спускат ръце и клякат - капанът за мишки се затваря. Мишките, които нямат време да избягат от кръга, се считат за уловени. Те също стават в кръг (и размерът на капана за мишки се увеличава). Когато повечето мишки са уловени, децата си сменят ролите и играта се подновява.

В края на играта учителят отбелязва най-ловките мишки, които никога не са били оставяни в капана.

Педагог. Е, докато играехме, при нас дойде гост (показва кукла с дълго кожено палто, шапка и ботуши). Мислите ли, че й беше студено да стигне до нас? (отговори на децата). Защо мислиш така?

деца. Облечена е много топло.

Педагог. Момчета, тя не дойде само при нас. Много й е тъжно да играе сама на улицата, приятелките й се страхуват да излязат на разходка поради студа. Можем ли да й помогнем? (деца: да). Как можем да помогнем? (деца: направете я приятелки). Е, тогава нека помислим как точно ще извайваме момичета приятелки. Какви части?

деца. Торс, глава, ръце.

Педагог. Нека да разгледаме формата на тези части. Как изглежда главата? Торс? Обятия?

деца. Глава върху кръгла топка, торс върху конус, ръце върху тънки цилиндри.

Педагог. Тоест нашите какавиди ще се състоят от няколко части. Какво трябва да се направи първо?

деца. Отделете парче пластилин.

Педагог. Разделяме парче пластилин на няколко части. 2 части са малки: за ръцете и главата, а една част е голяма - за извайване на торса в дълго кожено палто. Отделяме по-малки парчета и започваме да оформяме по-голямото парче. Първо извайваме дебел колбас и след това започваме да го разтягаме, така че едната страна да стане тясна, а другата широка. Как се казва такава фигура? (деца: конус). Когато приключим с извайването на тялото, трябва да го поставим на дъската и да проверим дали е стабилно. След това вземаме едно оставено настрана парче глина и извайваме глава от него. Моля, покажи ми, Вероника, как се извайва глава.

дете. Необходимо е да разточите топка от парче глина, да я поставите върху тялото, леко да натиснете и да изгладите кръстовището с пръсти.

Педагог. Браво благодаря И сега трябва да направим ръце. Разделете последното парче глина на две еднакви части. Коля, как ще продължим да извайваме ръце сега?

дете. Необходимо е да разточите двете парчета пластилин в колбаси, така че да са с еднаква дължина и дебелина. След това ги прикрепете от двете страни към тялото и натиснете малко. След това изгладете кръстовището.

Педагог. Много добре благодаря. Момчета, когато всички части са свързани, проверете цялата кукла - изгладете всички неравности, проверете връзките на частите и накрая използвайте купчината, за да направите на вашите кукли лице: очи, уста, нос. Всичко е ясно? След това можете да заемете местата си и да започнете да извайвате какавиди.

Звучи музиката в записа „Падаше сняг“.

Децата вършат работата. Учителят подхожда индивидуално към всяко дете и помага със съвет или похвала. Когато всички деца завършат куклите, се организира кръгъл танц на кукли, по време на който самите деца оценяват своите занаяти.

Учителят обобщава GCD.

Педагог. Нещо седнахме. Нека покажем на нашите кукли какви игри да играят навън, за да се стоплят.

Мобилна игра "Две слани".

Начертани са две успоредни прави. Според брояча се избират два водача, те се намират на сайта между тези линии. Останалите деца са в града, зад една от тези линии. Шофьорите се обръщат към играчите:

Ние сме двама млади братя
Премахнати са два Фроста:
Аз съм Frost Red Nose,
Аз съм Frost Blue Nose.
Кой от вас решава
Да тръгна по пътека?

Жителите на града отговарят в хор:
Ние не се страхуваме от заплахи
И ние не се страхуваме от слана, -
и започнете да бягате от един град в друг. Сланите се опитват да хванат дезертьори. Този, когото Сланите хванат, се счита за замразен. Той остава на мястото, където е бил хванат, и трябва, разпервайки ръце, да блокира пътя на играчите по време на следващите бягания. Когато има толкова много замразени, че става трудно да се бяга, играта спира. Тези, които не замръзват, печелят.