Насоки за обяснение на писането на букви и елементи. Как се пишат главни и малки букви и какви са те

Работа върху буквени връзки

По-удобно и по-бързо е писмо, в което писателят рядко сваля ръката си от хартията. Това се извършва поради непрекъснатото изписване на няколко букви в една дума (обикновено 4-5 букви се пишат с един удар), поради известно въртене на четката (ротационно движение - пронация) или поради непрекъснатото движение на предмишницата тъй като редът е запълнен.

Въпреки че умението за движения на сгъване не се автоматизира веднага и набира скорост, навикът да се правят определени движения се фиксира много рано. Следователно, дали ще има движение на откъсване или неотделяне при писане на букви при първоначално учене е много важно за възникващото умение за писане.

В писмен шрифт се взема предвид възможността за непрекъснато писане на букви. Почти всички букви от писменото писмо, както главни, така и малки, се изписват, без да се счупи "писалката", с изключение на някои букви. И така, с марж, пишем горния елемент с главни букви G, P, T, B, R. С главни букви ПИ Tпървите два елемента също са написани с интервал:

Препоръчително е да направите прекъсване на буквата с главни букви ДА СЕ, F и X. Отделя се тире в средата на буквата Е. От малките букви буквата b се отделя с помощта на свързваща черта със следващата буква. С празнина предишните букви се свързват с буквата c. С една празнина, буквите k, x, e и и.В буквата w десният полуовал е изписан с поле.

В различни методически системи, в равни страни и по едно и също време, за непрекъснато свързване на овали, полуовали, закръгляния в букви (при свързването им с други букви или вътре в същите букви) са използвани различни начинитези съединения:

Връзки от тип a), b) и d) могат да се използват за връзки както с овали, така и с полуовали и закръгляния, тъй като тази връзка е от един и същи тип, тоест еднаква е с всички форми на букви. Връзките от тип c) могат да се използват само с овални букви.

Възрастните обикновено използват различни видовевръзки в зависимост от формата на буквата, буквосъчетанието, скоростта на писане и др. В същото време връзките а) се използват много рядко, по-често с полуовални, а при възрастни те се превръщат в петлеви връзки. Това се обяснява с факта, че връзката чрез повторение отдясно наляво е неестествена, тъй като не съвпада с посоката на движение на ръката в процеса на писане, а влиза в противоположна посока. Връзка тип b) за леви полуовали и закръгляния е по-естествена, тъй като повторението върви отляво надясно, което съответства на посоката на движение на ръката в процеса на писане. В овалните връзки възрастните често използват долно повторение от тип в) или зациклени връзки, особено с горни и средни връзки с малки букви о и ю. Тези наблюдения на Е. Н. Соколова се потвърждават и от физиологичните изследвания на И. Н. Соколов и А. И. Корват. И така, те откриха, че началото на писане на овали от долния ляв надясно е по-удобно за пишеща ръка. Според Н. Н. Соколов удобни са и зациклените връзки, изпълнявани в ритъма на движението на ръката.

Следователно децата трябва да бъдат обучавани и на естествени движения, без да се въвеждат изкуствени, дори и от същия тип, връзки на горното повторение. Не е лесно да се въведат от самото начало само зациклени връзки, които пресичат буквата и, ако децата го изпълняват неумело, могат да доведат до нарушения на самото изображение на буквата, което затруднява четенето на написаното. Така. сричката la може да изглежда така

Тук можем да видим предварително грешките както на правописа, така и на възприемането на буквата. Като се има предвид най-голямото удобство за тези, които пишат скоро, това са именно контурните връзки, е необходимо да се организира постепенното им въвеждане в по-старите етапи на обучение, когато изображението на буквата е налице. При това е напълно възможно err да премине от по-ниското повторно свързване към по-икономичното обратно свързване: . Трябва да се отбележи, че връзката на горния контур в буквите o, u, в движение не представлява нищо ново в сравнение с долната връзка с овални букви. Това е същата връзка, само че я повдигате по-високо за удобство, за да намалите траекторията на движение. Обикновено в писмото на възрастните се наблюдава точно такава връзка:

Това беше взето предвид и по-рано, когато Д. А. Писаревски, В. А. Саглин, Н. Н. Боголюбов въведоха непрекъснато писане, което беше отразено в техните методи. Ние също се придържаме към постепенното усложняване на връзките на буквите в процеса на изучаване на калиграфия. В I клас се въвеждат само долни връзки с овални букви. В същото време се препоръчва да се направи почивка преди овални и полуовални букви. Учителят може да пише на черната дъска без прекъсване, докато децата имат право да пишат с поле, но свързват буквите отдолу; този метод ще подготви последващия преход към непрекъснато писмо с овални букви

При писане на букви o, u в клас II трябва да се въведат контурни връзки (с горна и средна връзка): кон, вилаи долно повторение в долно съединение: моя. С останалите овални и полуовални букви можете да използвате повече от един тип връзка, но комбинирайте тези типове по същия начин, както правят възрастните в своето писмо; с овални букви (a, d, b, f) е по-добре да използвате долно повторение отляво надясно в средата на думата и да започнете да пишете отгоре в началото на думата:

Полуовалите в буквите c, w, x в I и II клас се пишат най-добре с прекъсване, като връзката с левия полуовал остава непокътната само в буквата w.

В III клас на учениците могат да се покажат и непрекъснати връзки с полуовални букви, а именно зациклени връзки:

Точно така, в зависимост от удобството на връзката, възрастните в различни буквени комбинации използват различни видове връзки.

В началото не е толкова лесно за децата да свикнат коя комбинация от букви каква връзка да използват. Те пренасят всяка техника в различни буквени комбинации. Задачата на учителя е постоянно да изработва правилните, необходими връзки в комбинации от букви, най-удобните в тях.

Техники за безпроблемни връзки

Преди да говорим за методите за комбиниране на букви, е необходимо да се спрем на класификацията на буквените съединения. По височина връзките могат условно да бъдат разделени на горни, средни, долни, но трябва да се разбере, че това разделение е условно.Така че долните могат да се нарекат връзки на предишните букви с овални букви a, b, d, f с буквите l, m, i и c буква o, ако е последвана от буква, която започваме да пишем отдолу.

Средната връзка може да се счита за връзката на предишните с буквите e, z, g, z, x, h, e, c, тъй като тези букви започват приблизително от средата на височината на реда или малко по-високо. Връзките с буквите i, k, t, p, s, n, y, c, както и o и u могат да се считат за горни, ако са последвани от букви, които започват при писане отгоре или от средата. Това разделение обаче е доста произволно, тъй като при непрекъснато писане е трудно да се говори за границите на началото на буквата n и връзката с предишната буква, движението е непрекъснато. Относителността на такова разделение е много ясно видима, когато предишната буква се комбинира с буквата c. И така, - ясно горната връзка, а във връзката е трудно да се каже дали е средната или долната. Осъзнавайки, че такова разделение в непрекъснат процес на писане е условно, учителят го прави за удобство при разработването на характеристиките на тези връзки. В същото време трябва да се помни, че средната връзка по методи не се различава от горната.

Долната връзка на буквите в, b, b със следното изглежда така: , а средната и горната -

Необходимо е също така да се прави разлика между съединенията в непрекъснатото писане на букви в зависимост от тяхната форма:

1. Комбинации от букви, включително овали: а) a, b, e, f; б) О, Ю, в) О, Ю

2. Връзки на букви, включително полуовални или заоблени:

3. Комбинации от букви, които не включват овали или полуовали: а) d, i. k, n, n t, h, w; б) l, m, i; в) p, f - неразделена буква на елемент, който излиза извън долния ред; г) връзки след цикли - d, h, y, c, u, d, h, y.

4. Главни съединения - D, A

Техники за непрекъснато свързване на такива букви като k. vv. y (не овални и не полуовални) са много прости. За безпроблемно свързване на букви в срички или буквени комбинации като нито, shu, ying, mk и елементите вътре в тези букви, е необходимо да пренесете свързващия удар в началото на буквата следваща букваили елемент: . Ако щрихът е доведен до средата на височината на буквата, тогава началото на следващата буква не трябва да е далеч от предишната или откъснато: .

По този начин, за да свържете подобни букви без разделяне, е необходимо да начертаете свързващ удар до височината на началото на буквата на следващата буква (в клас 1 до горния ред на реда. ”Естествено, буквите l.m , I и предишните букви се свързват лесно, без прекъсване.Връзките на тези букви винаги са по-ниски с други букви.Въпреки това, децата в тази комбинация много често правят грешката да започват буквите l,m,i от средата на височината на буквите и дори по-високи. Това се дължи на факта, че децата свикват да пишат всички букви от определена височина отгоре надолу:

Те пренасят тази техника върху писането на букви, които започват под горния ред на реда. Вместо да пишете, започнете да пишете писмо мнад или почти над. Такива графични грешки понякога могат да бъдат сбъркани с правописни грешки, което води до грешно разчитане на написаното. Учениците трябва да знаят, че свързването с букви l, m, iнисък. Трябва да започне малко над долния ред на реда.

За да напишете елемент, който се простира надолу по линията в буквите p и f, без да сваляте ръката си, трябва да напишете този елемент, без да сваляте ръцете си и да нарисувате химикал покрай написаното:

Учениците трябва да знаят добре какви съединения се използват за изписване на опали и полуовали, в какви комбинации от букви и как се пишат тези букви, ако са в началото на думата.

Малки букви а, б, д, евинаги свързвайте с предишната буква, без да откъсвате ръката, като я рисувате отново отдолу по посока на движението на ръката в процеса на писане.

Сричка ченепременно се пише така:

Буквите d, b също са свързани с предходната буква. е:

Ако една дума започва с овална буква, тогава трябва да напишете тази буква отгоре:

Ако думата започва с овална буква или ако буквата е самостоятелна дума (например съюз a), препоръчително е да напишете тази буква отгоре, тъй като няма предварително очертание на буквата, движението е по-икономично . Ако учителят насочи вниманието на децата към началото на писането на овални букви в началото на думата, специално практикува тази техника, тогава децата свикват да пишат правилно. Буквата на овалите с главни букви винаги започва отдолу ОТНОСНОи Ю за безпроблемна връзка, последвано от букви:

Малка буква o се свързва с предходната буква по различен начин в зависимост от връзката със следващата буква (главна или долна): Ако думата започва с малка буква О, тогава връзката със следващата буква ще бъде малко по-различна:

В края на думата започваме да пишем буквата o по удобен за ръката начин.

Буквата u, както и буквата О, се свързва със следващата буква, в зависимост от това дали тази връзка ще бъде горна или долна:

Многократните наблюдения показват, че с откъснато мнение на малка буква o с буквите l, m, i, т.е. в долната връзка, децата често правят такава грешка - прикрепят буквите l, m, i към буквата Обез свързващ ход:

Буквата o става подобна на буквата a. При продължително писане свързващата черта не се пропуска, но трябва да се внимава тя да е достатъчно дълга и да не се издига нагоре: но не

Учителят трябва да напомни на учениците, че тази връзка е отдолу, така че свързващата линия не се издига нагоре.

Писмо bсъс следващата буква е свързана чрез свързваща линия с разделяне на "писалката":

Буквата c с предишната буква е свързана откъсване:

Букви z и fсъс следващите букви са свързани с повторно задържанеотдолу:

Буквата w се пише, без да се откъсва "писалката", като се преначертае отдолу и с разделяне отгоре на десния полуовал:

Писмо хглавни и малки букви x се пишат с поле. Нека опишем накратко процедурата за въвеждане на непрекъснати връзки.

При работа със седемгодишни първокласници беше ясно, че е необходимо да се научат децата на техниките за непрекъснато писане на 2-3 букви (срички) от първите уроци, за да не се учат по-късно.

Шестгодишните деца полагат много повече усилия в процеса на писане, уморяват се и се разсейват повече. Въпреки това, те могат да пишат отделни букви без прекъсване, да свързват, без да свалят ръцете си от хартията, две букви, ако тези букви не са овални, например срички: shu, st, lu и др.

В азбучния период се изписват без прекъсване отделни букви, които се представят в писмения шрифт като непрекъснато изписани. Освен това децата трябва да напишат две букви като shu, me, li, ate и т.н. (с изключение на овалните букви), без да свалят ръцете си.

По-добре е да пишете овални букви в средата на думата отдолу вляво надясно със завой и да не изисквате децата да се свързват безпроблемно

От II клас децата се учат да пишат сричка, без да свалят ръцете си от хартията. Това изискване остава до края на II клас. Ако учителят незабавно изисква от учениците да напишат цялата дума в бяло, за някои деца е много трудно да направят това, те пишат с голямо напрежение, обикновено нарушават наклона в края на думата. До края на II клас повечето деца лесно пишат сами 3-5 букви, без да свалят ръцете си.

В III клас децата се учат да пишат цели думи без прекъсване, състоящи се от 4-5 букви. Разделяне се прави и там, където има букви, които трябва да се пишат чрез откъсване на ръката (б, к. х и др.). Във II клас трябва да се отработят всички буквосъчетания. Необходимо е да се изработят долните връзки с буквите l, м, аз,тъй като техните ученици често започват да пишат много високо. Учителят се връща към разработването на тези връзки, когато забележи подобни грешки в писането на учениците.

Връзките с овални букви могат да бъдат въведени в този ред: първо тренирайте долна връзкас малки овални букви a, b, e, f. Тази връзка се среща с всички овални букви.

След това преминете към разработване на връзките на главни букви O и Ю
последвано от букви, тъй като тези връзки са подобни
преди това повтарящи се връзки с овал с малки букви
писма. Отделно трябва да изработите връзки с малки букви
букви о и Ю.Първо трябва да повторите долните връзки
с тези букви. При учениците се оказва в какви случаи
връзките на тези букви ще бъдат по-ниски. Тази връзка ще
по-ниска, когато буквата следва буквите o и u
започваме да пишем отдолу, т.е. с букви l, m, i, a, b, e, f.На
следващият урок повтаря горната връзка с малки букви
писма Ои ю. Можете да сравните правописа на две думи:,

В който двойната буква о е свързана по различен начин в зависимост от буквата след нея

Отделно трябва да изработите връзката с полуовални букви. Трябва да се повтори, че десният полуовал е свързан както вътре в буквите, така и в буквата c - винаги с разделяне. Буквата е пояснена с разделяне в други полуовали - букви e, x, g.

В III-IV клас учителят разработва с децата начини за свързване на букви в думи. Именно в тези класове е възможен преход към по-удобни контурни връзки на полуовални.

Разберете, че непрекъснатото писане е удобно и дава възможност да се правят най-бързи и плавни движения, но учителят трябва да е наясно, че има деца с нарушена координация на движенията или отклонения в нервна система, с потрепване на ръцете при писане и др., за които не трябва да се прилагат правилата за непрекъснатост на писането. На такива деца може да се позволи да пишат по удобен за тях начин. В същото време трябва да се има предвид, че скоростта на писане на такива деца изостава от скоростта на писане на другите ученици.

За тях може да бъде особено трудно да направят дълго непрекъснато движение в процеса на писане. Затова учителят позволява на тези деца да пишат буква по буква, без да им налага непрекъсната буква, но и без да им забранява. Знакът за откъсване не се намалява.

Обобщавайки казаното в тази глава, ние даваме инструкции за букови съединения в следната таблица:

Клас	Изисквания за връзка	Естеството на връзките	Дозировка на непрекъснато писане
I клас (6 години)	Най-често с писмо	Прекъсвания пред овални и полуовални букви. Връзки пред овалите отдолу като подготовка за продължително писане.	Връзките на две букви - shu, il, sn - могат да бъдат непрекъснати
II клас (7 години)	Многосрична продължителна буква	Откъсната буква с десни полуовали пред s и букви x и zh. Въвежда се неразглобяема долна връзка с овални букви. Непрекъсната връзка на горния контур с буквите o, u, v, b, b.	Правило: сричка Пишете без да вземете ръката (топката) т.е. 2-3 букви.
SH клас (8 години)	Неразрушимо писмо кратки думи	Показани са непрекъснати връзки с полуовални букви.	Непрекъснато писмо 4-5 букви

Наклонете писмено

Буквата може да има различен наклон: тя може да бъде права (ненаклонена), наклонена надясно и наклонена надясно. Директното писане се разглежда, когато основните елементи на движението (към себе си) вървят перпендикулярно на линията на линията; когато пишете с наклон надясно, основните елементи образуват остър ъгъл спрямо линията на линията; при писане с наклон наляво основните точки образуват тъп ъгъл спрямо линията на линията: І К.

Прав ъгъл - директно писмо.

Остър ъгъл- дясна буква

Тъп ъгъл - лява буква

Учим учениците да пишат с десен наклон. Писането на възрастни обаче, в зависимост от различни обстоятелства, може да бъде повече или по-малко наклонено надясно, може да бъде ненаклонено (право) или наклонено наляво. Писането с десен наклон се възприема като по-красиво. Изискването за писане с наклон надясно за хората с дясна ръка (и повечето от тях) се определя не основно от естетически качествабукви и дори не традициите на курсивното писмо. Изискването за писане с наклон надясно се определя преди всичко от удобството за пишещия, възможността да се извършват по-бързи движения при писане с по-малко усилия.

Нашият училищен сценарий е наклонен именно защото е за удобство. пишещ човекза по-бързо писане. Нека да разгледаме какви са тези удобства. В процес на писане Активно участиете поемат в изпълнението на движенията пръстите и като цяло ръката, предмишницата и рамото, т.е. участват ставите и мускулите на цялата ръка. Затова е необходимо удобство за движение на ръката по време на писане. Ученикът пише, докато седи на бюро или маса. Необходимо е той да седи удобно, докато пише. Ученикът следи как и какво пише. Следователно е необходимо да се пише така, че да е удобно за зрението. Както показват много изследвания, писането с наклон надясно е най-бързото и удобно за движение на дясната ръка по линията по време на писане, за движение на пръстите на ръката, т.е. съответства на биомеханиката на писане.

Нека се опитаме да го разберем, да го докажем. "Когато пишете за ръката и пръстите, най-удобно е да правите движения директно върху себе си (в съответствие с гъвкавостта на ставите на фалангите на пръстите). Същите движения са най-лесни за проследяване с око, тъй като окото прави движения вертикално: отгоре надолу и отдолу нагоре.Така че директното писане е най-удобно за окото и ръката.Така би било, ако човек пише на едно място, без да минава четката, а хартията би движете се от дясно на ляво.

Всъщност в процеса на писане ръката се движи надясно.Това става чрез движение на предмишницата в кръг с център в лакътя. Лакътят или е неподвижен, или се движи леко. Слагам дясна ръкана масата, така че четката да е срещу средата на гърдите, и завъртете ръката си свободно в кръг с центъра в лакътната става. Вашата четка ще се движи първа нагоре. Точно това е сегментът от пътя, в който пишем по линията.

Следователно, за свободното движение на ръката по време на писане, тя трябва да се движи надясно и нагоре. Следователно се нуждаем от наклонена позиция на бележника, при която предмишницата може свободно да се движи нагоре по определен сегмент от пътя.

Пръстите и ръката по това време извършват основните движения, перпендикулярни на линията на реда, когато пишат на себе си, а свързващите - с наклон надясно.

Лист хартия по време на писане се поставя на масата с наклон, така че редовете да вървят нагоре, а когато човек пише и постави тетрадката направо, редовете ще бъдат прави, Това ще бъде удобно за четене на написаното. Ако човек постави хартията не с наклон, а пише в права позиция, тогава ще бъде много неудобно за ръката и предмишницата, когато пишете дълго време.

тъй като в този случай предмишницата и ръката вместо свободно движениете трябва непрекъснато да се движат надолу по радиуса, сякаш се „свиват“, рамото се движи назад, притискайки тялото, за да завърти цялото тяло в една посока. Следователно писмото е удобно, когато листът хартия лежи под наклон. В резултат на накланянето на хартията буквата не е права, а наклонена. Това писмо ще бъде най-удобно за писател с дясна ръка.

Когато хартията е в изправено положение, получаваме права буква, но е неудобно за движение на ръката по линията

По този начин наклонът при писане получаваме, така да се каже, сам по себе си. Определя се от наклоненото положение на бележника. Наклонената буква в този случай е резултатът, продуктът на процеса на писане.

Писането под наклон обаче няма да е удобно, ако пишем под наклон, когато тетрадката е изправена. След това ще възпроизведем курсивни модели с главни букви, но за движението на ръцете и проследяването на очите това ще бъде неудобно и уморително. Следователно е неуместно да се преподава наклонено писане само с цел копиране на наклонено. Това води и до устойчив навик за неправилно седене на бюрото. Такова писмо става, когато учителят гледа само това. така че ученикът да пише под наклон, без да се налага да държи и тетрадката под наклон. Това често се улеснява от допълнителни наклонени линии върху листа (наклонена решетка). В този случай при всяка позиция на тетрадката се получава наклон в буквата.

Наклонът наляво е удобен само за тези, които се учат да пишат с лявата ръка, а също и при определена позиция на хартията по време на писане. Това ще бъде обсъдено по-долу.

Руските букви се различават една от друга не само по стил и звуково обозначение, но и по размер. Правилно писанесе подчинява определени правила. Главни и малки букви - това, което знае всеки ученик, особено ученик в началното училище. Но знанията, придобити в училище, се забравят много бързо и възрастните едва ли ще си спомнят дефинициите на тези термини.

Главните и малките букви са два вида графични икони в писмен вид. Интересното е, че разделянето на такива разновидности не е на всички езици. Те присъстват на кирилица, а също и на гръцка азбука, латиница, арменски. Ситуацията в Грузия е необичайна. Няма главни икони (с конкретно значение за употреба), но определени части от текста (например заглавия, заглавия) са въведени с големи икони. Те имат малки надписи, но се различават от тях по размер. В други писмени системи разделянето на главни буквиа малки не съществуват.

За първото запознаване с тях е достатъчно да научите кратка информация:

• капитал - този, който е по-голям;
• малка буква - тази, която е по-малка по размер.

И за да може информацията да се запомни по-добре, да остане в главата за дълго време и да не се превърне в объркване, трябва да проучите въпроса по-дълбоко, като се задълбочите в детайлите.

Главна буква

Това е капитал, голям, красив, инициал. Буквата е увеличена по размер спрямо останалите. Най-често то е единственото в реда, с него започва изречението. IN начално училищедецата с голямо усърдие се учат да показват първия буквен знак - в края на краищата трябва да се окаже красиво.

Първото официално използване на главни букви се наблюдава през 15 век. По-нататъшни изследвания обаче показаха, че хората са се опитвали да подредят красиво началните знаци на името, фамилията, изречението много преди началото на 15 век. Такива графични икони, украсени с орнаменти и фигури, се наричаха капки.

Главни букви вТекстът се пише само в случаите, които са потвърдени от правописните правила.Най-често срещаните от тях, които най-често се срещат в практиката, ще бъдат посочени по-долу.

Друга дефиниция на "капитала" се среща в началното училище на етапа на обучение по писане. По-рядко се среща, поради което не се среща в речниците. Използва се само за разграничаване на вида на писане, антонимът на думата "капитал" е "отпечатан". Когато учителят поиска да напише дума, изречение, текст с курсив, той има предвид малки и главни букви. И изборът им трябва да се извършва въз основа на изучените правила.

малки букви

Това е малка буква. В изречение и текст той е много по-често срещан от графичните икони от предишния тип. Това се обяснява с факта, че малките букви се използват няколко пъти по-често в писмен вид - това са правилата на руския правопис.

Всички букви, които не попадат в правилата за писане на главни, се подреждат в един ред и имат еднаква височина, поради което се наричат ​​малки.

Забележка!Ударението в термина "малка буква" пада не върху първата, а върху последната сричка, колкото и да се иска да се свърже нейното произношение с произношението на думата "линия".

Полезни видеоклипове: как се пишат главни малки букви?

Основни разлики

Главните и малките букви имат редица разлики една от друга.

Те са както следва:

• Размер. Главната буква е около 2 пъти по-голяма от малката. Това се вижда ясно при използване лист от тетрадка V широка линия: Главна буквазаема цялата височина на линията, а малката се побира в нейната половина.
• Писане. Главната буква има много повече подробности и особености на стила, който учениците от първи клас усърдно се опитват да научат. Той е много по-сложен от малък в очертания.
• Честота на употреба. Главната буква се среща в текста много по-рядко от малката, тъй като изборът й трябва да бъде обоснован от определени правила.

След като научи за себе си разликата между главни и малки графични икони, човек спира да бърка тези два термина един с друг.

Примери

Илюстративен пример за това как изглеждат стиловете на двете категории.

При сравняване на графичните икони една до друга веднага става ясно кои от тях са ГЛАВНИ и кои малки.

Правопис с главни букви

На руски език използването на два вида надписи се подчинява на правилата на съответния раздел на правописа. Според тях новото изречение започва с главна буква, която сякаш води армията от малки, обикновени икони. Показва, че предишната мисъл е приключила и е започнала друга или просто обозначава началото на мисъл. Пряка реч, цитати, всеки нова линиястихотворения.

Но има и други, по-сложни правила, които обясняват изписването на главни и малки букви:

1. Имена, фамилии, бащини имена на хора и прилагателни въз основа на тях. Например: Андрей Игоревич Яблочкин, колата на Петкин.
2. Имена на животни и прилагателни, направени от тях. Например: Tuzik, Murka, Kesha, Fluff, Tuzikov яка.
3. Географски обекти, места, имена (континенти, кардинални точки, държави, градове, села, села, територии, републики, острови, морета, океани, реки, езера). Например: Черно море, Балтийско море, Атлантически океан, град Москва, континентална Африка, село Янтарни, Република Адигея.
4. Имена на фирми, компании, магазини, предприятия. Например: завод Rostvertol, магазин Pyaterochka, обувна компания Belvest.
5. Имената на великите исторически събития, най-важните документи (Първо Световна война, Петрова епоха).
6. Имена на публикации, произведения на изкуството, ястия (списание Мурзилка, вестник Московские ведомости, Лунна соната, картина Баржи на Волга, салата Цезар).
7. Имена на министерства, важни държавни организации (Министерство на образованието, Градска дума).
8. Високи позиции с голямо национално значение (президент, кралица).
9. Първата дума от името на празниците и важни събития(Рожден ден, Коледа, Великден, Ден на победата).
10. Местоимението "ти", когато се изисква специално уважение.
11. Съкращения - състоят се изцяло от главни икони (KPRF, MLM, SFU).

Във всички останали случаи, когато думата не е включена в категорията на собствените имена, но е общо име, се пишат с малки буквистилове.

Възможни трудности при избора на опция

На руски повечето правила са двусмислени и имат допълнителни обяснения или изключения.

важно!Когато изборът на размер на буквата (главна/малка) е необходим за попълване важни документиили изпълнява сериозни задачи, работи - по-добре е да проверите себе си в речници и справочници.

Възможни трудности при избора на размер на графична икона:

1. Собствени имена на митични, исторически, литературни герои, който започва да се използва в обобщен, преносен смисъл, за да се отнася до определен характер или начин на живот на хората. Правилата за писане на такива думи са двусмислени: някои се пишат с главна буква (Обломов, Наполеон, Хамлет), други с малка буква (Донкихот, Юда, Херкулес, които са станали общи съществителни). Вариант на тяхното използване е даден в речника.
2. Имената на географски обекти и важни исторически събития, използвани в обобщен (преносен) смисъл, имат същите отличия и свои собствени правописни особености: Содом (разврат), Олимп (горе), Камчатка (последни места) и Чернобил, Мека, Хирошима .
3. Имената на устройства, техники, мерни единици, получени от имената на техните изобретатели, се пишат с малка буква. Например: рентген, волт, паскал и така нататък.
4. и термини, в които една от думите е собствено име, както и прилагателни, съставени от тях, нямат голяма икона (Ахилесова пета, Демяново ухо, рентгенови лъчи).
5. Прилагателните, които са съставени от фамилното и собственото име на лице с помощта на суфиксите -sk, -ovsk, -insk - се пишат с малка буква (речник на Далевски, проза на Пришвин).

Полезно видео: малки руски букви

Заключение

Всъщност, задълбочавайки се в материала, преподаван в уроците по образователна институция, ученикът и студентът владеят добре правописа на графичните знаци, разбират разликите и особеностите на тяхното използване, което означава, че не изпитват сериозни затруднения при спазването на тази норма.

Основното нещо е да запомните определенията, да разберете някои от трудностите за себе си. И в случай на затруднение, не забравяйте за възможността да се обърнете към речника.

Главни и малки букви са буквите, използвани ежедневно за писане. Първата е главна буква (голяма), а втората е по-малка от нея по размер (малка).

Малко история

Първоначално при писане само тези граници (горна и долна) бяха ясно дефинирани. С течение на времето курсивът се развива, буквите придобиват по-заоблена форма. По този начин възникват основите на така наречената миниатюрна каролингска писменост, която е разработена от учения Алкуин. Използвано е в двора на Карл Велики и с течение на времето това писмо се разпространява в цяла Европа. Така за първи път един текст започна да съдържа малки и главни букви.

Главни и малки букви

Използването на главни и малки букви е един от най-трудните проблеми на съвременния руски правопис. Постоянна промянареалността води до промяна в изписването на тези букви. Ето защо е необходимо постоянно да се изучават нови издания на справочници и речници, които в без провалтрябва да отразяват такива иновации.

Но въпреки това има основни принципи за използването на главни и малки букви. Те помагат да се разбере правописът на големи и малки букви, дори ако дадена дума не е в речника.

Правила за главни букви

Пише се с главни букви:

Правила за използване на малка буква

Малка буква се пише, ако е съставна част:

• членове, предлози, частици в западноевропейски имена и (Лудвиг ван Бетовен);
• лични имена, които преследват целта на иронична или негативна оценка (нови локви);
• съществителни, образувани от фамилни и лични имена (обломовизъм);
• съставни части на тюркски и арабски имена, които указват семейни отношенияили социален статус (ал, заде, бек, да);
• имената на мерните единици, дадени от името на учения (ампери);
• думи земя, луна, слънце, които не са астрономически имена;
• прилагателни, съдържащи наставка -sk-обозначаващи принадлежност, образувани от собствени имена (страниците на Чехов);
• звания и длъжности (заместник-министър, кмет);
• съкращения, образувани от общи имена (университет - висше учебно заведение).

Също така в имената се пише малка буква:

• геоложки епохи и периоди, археологически култури и епохи (мезозойска ера);
• длъжности и звания, международни организации, както и висши чуждестранни изборни институции (император на Япония, генерал-майор, посланик);
• множество органи (министерства на Русия);
• породи животни (куче Keeshond);
• институции, чиито имена не са собствени имена(училище номер 592).

Принципи за използване на малки и главни букви

След като проучихме горните правила, можем да идентифицираме основните принципи, въз основа на които се използват малки и главни букви. Така:

• Открояването на конкретни сегменти от изречения (текст) е синтактичен принцип.
• Маркирайте определени думи в текста:

1) Малка буква се пише с главна буква - в собствени имена - морфологичен принцип.

2) Главната буква се пише в общи съществителни, надарени със специални символи или патос (Човек, Отечество), в имената на празници ( Нова година, Ден на победата) е семантичен принцип.

3) Главната буква се използва в съкращения, съставени от първите букви.

Необходимо е да се прави разлика

Както вече споменахме, в имената на прилагателните, които съдържат наставката, се пише малка буква -sk-обозначаващи принадлежност и образувани от собствени имена. Следователно "прозата на Пушкин" е написана с малка буква. Но с наставка -sk-, имащи значение на име в чест на нечия памет, се пишат с главна буква. Например „Ломоносовски четения“.

Дума: малки и главни букви

Поради бързото развитие информационни технологии, програмата Microsoft Office Word, която е практически незаменима в труда и учебен процес. Но малко хора знаят как да правят малки букви от главни букви и обратно с едно натискане на определени клавиши.

Така че нека пишем главни буквиследния текст:

„МАЛНИ БУКВИ НА РУСКАТА АЗБУКА“.

Сега трябва да изберете текста и да натиснете клавишите Shift и F3 едновременно. След това ще имаме:

След като отново натиснем комбинацията от тези клавиши, получаваме следното:

„Долни букви на руската азбука“.

И да се върна към програмен код, натиснете отново Shift+F3.

Свържете правилно тези малки и главни букви B E m M e D L D n b N

Отговори:

Направих го, но дъщеря ми казва, че са били обяснени по различен начин

Подобни въпроси

• В това упражнение ви беше дадена задача да направите едно изречение (използвайки твърде или достатъчно) от две изречения. Пример: Не можахме да изядем храната. Беше твърде горещо. Храната беше твърде гореща за ядене. 1 Не мога да пия това кафе. Твърде горещо е. Това кафе е …………….. . 2. Никой не можеше да премести пианото. Беше твърде тежък. Пианото ……….. . 3. Не мога да нося това палто през зимата. Не е достатъчно топло. Това палто ……………………. 4. Не стой на този стол. Не е достатъчно здраво. Този стол ……………… .... 5. Двама души не могат да спят в това легло. Не е достатъчно широко за двама души. Това легло……………….. .
• МОЛЯ РЕШЕТЕ! 2. Дадени са две множества: X=(2,4,6) и Y=(0,2,4,6,8) Вярно ли е, че: а) множествата X и Y се пресичат; б) множество X е подмножество на множество Y; в) множеството P = (4,0,6,8,2) равно ли е на множеството Y? обосновете отговора. 3. За дадени две множества: X=(1,3,5) и B=(2,4) вярно ли е, че: а) множествата AxB и BxA съдържат еднакъв брой елементи; б) Равни ли са множествата AxB и BxA? обосновете отговора.
• Имам един приятел. Тя се казва Нина. Тя е учителка в детската градина. Нина е на 27. Тя е хубава млада жена. Нина има семейство. Тя е омъжена. Има съпруг и син. Тя също има майка и баща. Майката и бащата на Нина са пенсионери, съпругът й се казва Ник. Той е на 30. Той е лекар. Ник е много зает човек и няма много свободно време. Нина и Ник имат син. Той е на пет. Казва се Алекс. Алекс ходи на детска градина. Обича да пее и да рисува. Нина и Ник обичат спорта. През зимата карат ски и кънки, а през лятото плуват и ходят на лодка. Те са много приятелско семейство. . Как се казват приятелите ти? 2. Какво е Нина? 3. На колко години е Ник? 4. Ник има ли много свободно време? 5. Какво харесва Алекс?