Основните видове игри в детската градина и техните теми. „Игрите, които играем“
Урок по морално възпитание на тема: "Островът на приятелството" за деца от подготвителната група.
Организатори -деца от подготвителна група за училище, гости - деца от друга група.
Цел: Да формират у децата способността да установяват добри приятелски отношения с деца от друга група, умения за общуване помежду си.
Образователни задачи:Продължете да учите децата да използват "вълшебни думи" в речта, чрез игри на открито - да изграждат малки диалози.
Задачи за развитие:Да се даде представа кой е „истински приятел“, да се разширят комуникативните възможности на децата, способността да се избират прилагателни за съществителни, обозначаващи човешки качества. Способност за разбиране и обяснение на значението на поговорките.
Образователни задачи:подхранвайте внимателно, чувствително отношение към другите. Учете децата да виждат добрите качества на своите другари.
Работа с речник:приятел, приятели, приятел, познат, комплимент, представя човек, много хубаво.
Предварителна работа:
Разговор с деца за приятелството, за отношението един към друг;
Четене на художествена литература за приятелството;
Организиране на съвместни разходки и общи игри с деца от друга група;
учене на стихове;
Изработка на подаръци за гости;
Обозначаване на пътя към Острова на приятелството;
Избор на аудиозаписи с песни за приятелството за съпровод.
Организация на околната среда(украса на острова във физкултурния салон).
Децата от подготвителната група, заедно с учителя, отиват в групата, за да поканят момчетата да играят заедно.
1 дете
Здравейте момчета, момичета и момчета
Ние сме смешни момчета
Нашата група номер дванадесет
ви кани днес
Играйте с нас!
2 дете
Виждаме се рядко
Само на такса.
Понякога, когато излизам на разходка
Ще се срещнем на обекта.
3 дете
Ние сме със съседите си
Всички искаме да сме приятели
Страшната дума "непознати"
Трябва да забравим сега.
4 дете
Каним ви на острова
Остров на приятелството! Той е за тези
Който има много приятели
И иска да бъде приятел на всички ...
Възпитател (обръща се към децата от друга група). Момчета, приятелски ли сте? Искате ли да се сприятелите с децата от предучилищна група №12 и да играете заедно с нас? Каним ви на прекрасния остров на Приятелството, който се намира ... е, пригответе се!
Децата, заедно с учителя, водени от стрелките, тръгват да търсят острова на приятелството. Хора, да прочетем какво пише тук и да разберем къде сме.
Децата, които открият острова, са поздравени от музиката на песента „Истински приятел“. Всички са поканени в кръга.
болногледач
Островът на приятелството ще направи приятели,
Всеки ще ни научи да бъдем приятели,
Той ще стопли всички с топлината си
И обградете с грижа.
дете
Щастливи сме да сме приятели с всички
Все пак е по-забавно с приятели.
Ще бъдем един отбор
Нека бъдем приятели сега!
Възпитател: Момчета, нека почувстваме топлината на ръцете си, предавани един от друг. Става ли ви малко по-топло? Това е така, защото сме много и всички искаме да сме приятели. Но как можем да бъдем приятели, без да знаем имената? Хайде да играемигра на тишина, което ще ни помогне да се опознаем. Момчетата стоят в кръг, държат се за ръце и танцуват с думите:
Тихо, тихо, тихо
Водата не се люлее
Тръстиките не шумят
Заспива...
И сега ще продължим да се запознаваме, играейки различно.
Играта "Вятърът духа на ..."
Децата стоят в кръг, хванати за ръце. С леко поклащане на ръцете учителят казва: „Вятърът духа на децата, чието име е Альоша“. Всички деца с това име отиват в центъра на кръга и т.н.
Възможно е да има следните опции: вятърът духа на някой, който има брат или сестра, или домашни любимци, или майка му се казва Лена, или който има руса коса и т.н.
Възпитател: И така, сега научихте повече един за друг. Продължаваме да се запознаваме.
Игра Намери приятел
Децата са разделени на два отбора в групи и застават срещу тях. Децата от една група са със завързани очи с кърпички и сляпо търсят приятел от друга група. След като изборът е направен, учителите помагат да се премахнат кърпичките, а децата се опознават, докато говорят.
Възпитател: Виждам, че сте намерили приятели за себе си, срещнахте ли се? Знаехте ли името на вашия приятел? Да видим колко силно е приятелството ви. Следващата игра ще ни помогне за това.
Играта "Ние не можем един без друг"
Учителят поставя няколко препятствия на пътя на децата. скорошни,
Обръщайки се един срещу друг, те се докосват с длани и така преодоляват препятствия (прекрачват кубчета, пълзят под гимнастическа пръчка).
Възпитател: Браво, виждам, че нищо не може да ви раздели. Сега да видим дали можете да разпознаете своя приятел сред другите.
Играта "Намери чифт"
Докато звучи весела музика, децата трябва да танцуват на различни места на острова, но веднага щом музиката спре, трябва бързо да намерите своя приятел.
Възпитател: Е, момчета, виждам, че сте се опознали добре, имате силно приятелство.
Сега ми кажете: „Може ли един познат да стане приятел?“, „Истински приятел, какъв е той?“
Разговор по темата: „Как разбирате израза „способността да бъдете приятели?“
Анализ на проблемната ситуация: „Ново момиче дойде във вашата група“, какво ще направите?
Играта "Назовете излишното"
* Не се карайте, отстъпвайте, стремете се да сте първи във всичко, споделяйте играчки;
* Ядосвайте се, завиждайте, помагайте, хвалете се;
* Лъжете, съветвайте, правете коментари.
Поговорки: "Приятелството се познава в беда",
"Дръжте се за приятел - не се страхувайте от нищо!",
Приятелството е по-ценно от парите
„Потърсете приятел и ако го намерите, погрижете се за него!“
Анализ на урока:
Днес срещнахме момчета от друга група, кажете: „С кого бихте искали да бъдете приятели и защо? Какво ви беше интересно на Острова на приятелството? Какво научихте? Коя задача ви се стори трудна? Какво още искате да знаете?
А сега изненадата
Децата от подготвителната група дават медал с номер "12" на новия си приятел и говорят защо са направили такъв подарък.
Педагог: На раздяла нека отново се хванем за ръце, направим голям кръг и кажем нашето мото: „Сега всички сме приятели, заедно сме приятелско семейство
Резюме на интегриран урок в средната група „Моята весела звучна топка“
Програмно съдържание:
Да научите децата да съставят описателна история - гатанка с помощта на диаграма.
Да запознае децата с историята на появата и модификацията на топката, произхода на думата "топка".
Обогатете речника на децата с прилагателни и глаголи.
Изясняване на знанията на децата за правилата за безопасност при игра с топка.
Упражнение в способността за навигация в самолет.
Да възпитава нуждата на детето да получава нова информация за познати предмети.
Оборудване:
Топки, картинки (демо), изобразяващи различни видове топки; зелени листове хартия с маркировки на футболно игрище, футболни топки от капачки; разделени снимки на топки (пъзели), диаграма на описателна история за играчка.
Предварителна работа:
Наблюдение на топката и нейните свойства.
Правене на гатанки, четене на стихове за топката.
Напредък на урока:
I. Въведение в темата на урока
Събираме пъзели.
- Какво стана?
- За какво ще говорим днес?
- Искате ли да научите нещо ново за топките?
II. Историята на учителя за историята на появата на топката
1. Топката е една от най-древните и обичани играчки. Те го измислиха много - преди много години.
В старите времена децата играеха с леки топки от брезова кора или тежки топки, плътно навити от парцали. Момичетата шият топки от меки възглавници, а вътре слагат камъчета, увити в брезова кора, или камбани, получава се и топка, и дрънкалка.
2. Показване на топки.
а) Това са такива забавни, звучни, меки топки, ушити от момичета (2 топки).
б) И тази топка се наричаше "попинушка".
Защо мислите, че се казваше така? (за игра с крака)
в) Тази стара руска топка се наричаше "пън".
- Защо?
г) И тази "китайска" топка.
- Защо се казваше така? (беше обшит с копринени конци, беше първият донесен от Китай).
III. Модерност
1. Съвременните хора са се научили да надуват топката с въздух. В момента има много различни топки. Но всички те имат еднаква форма.
- Какво? (кръгъл)
- Думата "топка" идва от думата "мека, мръвка", т.е. мека топка.
2. Правят топки от различни материали.
Дидактическа игра "Познай с докосване"
Децата трябва, без да гледат в торбата, да определят от какъв материал е направена топката.
3. За всяка спортна игра има топка.
Дидактическа игра "Какво можеш да направиш с топката?"
Играйте, ритайте, хвърляйте, хващайте ... (Учителят хвърля топката на детето, той извиква действието и връща топката обратно.)
IV. Измисляне на истории
Има няколко топки в обръча, изберете една от тях с очите си и използвайте тази диаграма, за да ни помогнете, разкажете ни за нея и ние трябва да познаем за коя топка е историята (2-3 истории, резултат - подчертайте нещо особено интересно в всяка история).
V. Задача за ориентиране в равнина
Искаш ли да играем футбол?
Дидактическа игра "Топка на полето"
Елате на масите, погледнете вашето футболно игрище, вземете "топката" в ръцете си. И така: Поставете топката в центъра на полето. Топката се изпраща в горния ляв ъгъл. Цел! Топката е в дясната врата. Поставете топката в центъра на полето. Топката е в долния десен ъгъл. Топката е в горния десен ъгъл. Цел! Топката е в лявата мрежа. Топката е в долния ляв ъгъл.
VI. Правила за безопасност на играта с топка
Проблеми могат да възникнат и при игра с топката, ако забравите правилата за безопасност. - Как да научим топката да бъде послушна?
1. Не играйте с топката в близост до стъклени витрини, витрини. Защо? Топката може да ги счупи.
2. Не играйте с топката в близост до пътното платно. Защо? Топката може да се изтърколи под колелата на преминаваща кола, причинявайки инцидент. И разбира се, в никакъв случай не трябва да бягате за топката на пътя!
3. Не можете да седнете на топката, пробийте я. Защо? Това ще съсипе топката.
VII. Заключителна част
Тази кутия ми беше подарена от децата от подготвителната група.
- Каква е тайната, приготвена от децата?
- Надуване с въздух.
- Какво стана? (светлина, хартия, безопасна топка).
- Искаш ли да си играем? (децата играят, часът приключва).
Игри на открито за разходка в детската градина. "Самолети" и "При мечката в гората"
Игри на открито за разходка "Самолети" и "В мечата гора".
Цел: развитие на двигателната активност на децата.
Самолет.
Игра от 3 години;
Играта се провежда като спортна дейност от поредица от упражнения, с едно дете или с група деца, с организиращото участие на възрастен.
Възрастен е диспечер, той дава команди и ръководи полета на летателната ескадрила. Децата са самолети, изпълняват упражнения - висш пилотаж по команда на диспечера.
Упражнение 1. Да отидем на полет. Тичайте около корта, с ръце встрани.
Упражнение 2. Вълнообразни крила - наклонете се надясно, наляво.
Упражнение 3. Слизаме надолу. Ходене в полуклек - ръце встрани. Набира скорост - стана и хукна.
Упражнение 4. Маневриране. Обърнете се надясно, наляво - завъртане на торса.
При мечката в гората.
Игра от 3 години; се извършва с голяма група деца.
Избира се водач - мечката, той стои на определено място - в бърлогата. Останалите играчи са деца. Те се намират от другата страна на площадката в къщата им. Пространството между къщата и леговището на мечката е гора (борова гора), децата отиват в гората за гъби и горски плодове, като постепенно се приближават до мечката. Докато берат гъби и горски плодове, децата пеят:
При мечката в гората
Гъби, аз вземам горски плодове.
Мечката настина
Замразени на котлона!
Мечката се преструва, че спи по време на припева на момчетата. На последните думи мечката се протяга и тича след момчетата, а те бързо се обръщат и бягат към дома си или се разпръскват настрани, опитвайки се да не бъдат хванати от мечката и да се спасят у дома.
Когото мечката хване, той сменя ролите с него.
правила:
1. Мечката няма право да изтича и да хване момчетата, докато не кажат последните думи на речитатива.
2. Риба само в установените граници на обекта.
3. Ако някой от момчетата избяга от площадката, той става водеща мечка или напуска играта (по споразумение).
Допълнително: игри в детската градина.
Игровата дейност заема специално място в живота на детето, а в предучилищна възраст (толкова кратка, но много важна за формирането на характера) е от голямо значение. Играта, като огледало, отразява начина на мислене на малък човек, характеристиките на неговото въображение, емоционална сфера, показва неговите разнообразни вътрешни нужди от комуникация, активност, растеж. Децата винаги са готови за игра, а задачата на възпитателя е да гарантира, че забавлението е не само забавление, но и допринася за решаването на педагогически проблеми. Игрите се различават по видове, цели, организация, съдържание и други характеристики, но ги обединява фактът, че всички те са крайъгълен камък в системата за цялостно развитие на детската личност.
Класификация на игрите в детската градина
Децата играят почти през цялото си свободно време. Играта допринася за интелектуалното, физическото и психическото развитие на детето и, както нищо друго, влияе върху живота на децата и техните дейности, както индивидуални, така и съвместни. Играейки, децата обогатяват съзнанието си със знания за заобикалящия ги свят, придобиват нов житейски опит, усвояват полезни навици и умения и могат да реализират потребността си от активност, нови впечатления и емоции. В игрите детето изгражда отношение към себе си и другите, към труда, самостоятелност, правилни норми на поведение и др. Можем да кажем, че в играта детето осъзнава потребността си да взаимодейства със света. Играта действа като тренировъчна площадка, където децата изработват различни взаимоотношения и начини на взаимодействие със своите връстници и възрастни, много други дейности растат и се развиват от корена на играта.
Играта за детето не е просто забавление, а начин за познаване на реалността.
Цялото многообразие от детски игри може да се постави в определена логическа система, основана на едни или други техни особености. Класификацията на игрите ще помогне на учителя да избере правилната игра, като вземе предвид педагогическите цели.
Таблица: класификация на детските игри въз основа на наличието на правила
Учителят С. Л. Новосьолова в книгата "Програмата за възпитание и обучение в детската градина" предлага следната класификация на игрите за предучилищна възраст, в която ключовата характеристика е инициативата:
- любителски игри, в които сюжетът и правилата възникват по инициатива на самите деца:
- експериментиране (с природни обекти, с животни, с играчки, предмети от бита и др.),
- любителски сюжетни игри: сюжетно-показни, сюжетно-ролеви, режисьорски и театрални;
- игри, при които инициативата идва от възрастните, те също контролират хода на играта, ако децата са усвоили добре правилата на игрите, те могат да играят сами:
- образователни (дидактически, сюжетно-дидактически, подвижни, "игри с правила");
- свободно време (интелектуални, забавни игри, забавления, театрална игра, празничен карнавал);
- традиционни или народни игри (ходът на играта се регулира от традицията на определен народ, „народна музика и думи ...“);
- ритуал;
- обучение;
- свободно време.
С. Л. Новосьолова смята, че в тази възраст основната роля играят аматьорските игри, в които детето импровизира, тренира въображение, фантазия и независимост.
игри за запознанства
Това е добър начин да опознаете отново децата, като ги запознаете едно с друго, когато организирате нова група или ако няколко нови деца са се присъединили към групата.
Игрите за запознанства ще помогнат на срамежливите деца да влязат в екипа
„Една мравка ходи по покрива“
Учителят казва първите редове, които не се променят, а в последния се произнасят последователно имената на всички деца в групата. След това, когато децата си спомнят стихотворението, учителят ги кани да произнесат всички редове в унисон. Можете да замените мравката с врабче или някой в рима.
- Фиксирана част:
„Една мравка ходеше по покрива,
Събрах приятелите си
Много, много, много от нас…” - Промяна на линията:
„Танечки (Ванечки, Анечка, Катенка и т.н.) сега ще станат.“
"Момичета-момчета"
Успоредно срещу тях се поставят две пейки или два реда столове. Момчетата сядат на единия, момичетата сядат на противоположния. Първите произнасят имената на познатите им момичета. Ако има момичета на пейката с това име, тогава те стават. И обратно на свой ред. В по-големите групи децата, чиито имена са посочени, разказват малко за себе си, какво обичат да играят и т.н., например „Аз съм Петя, обичам конструктори, аз съм Катя, обичам да рисувам“. Играят, докато се извикат имената на всички присъстващи.
Игри за адаптиране на деца, дошли за първи път в детска градина
За малките деца преходът от семейна среда, където всичко е познато, към нова среда в детската градина е предизвикателство. За да улесни адаптацията, учителят може да използва забавни игри. Най-често детето идва в предучилищна образователна институция (DOE) в по-млада предучилищна възраст (първата и втората по-млади групи, по-рядко средната група), така че игрите са предназначени за възраст от 2-3 години. Основната цел на игрите е създаване на контакт и изграждане на доверие в учителя, важна е емоционалната подкрепа. Инициаторът винаги е възпитателят. Целта, поставена за адаптивния ефект на играта, е от голямо значение: запознаване на новите ученици с тези, които са в детската градина и какво правят в нея (ядат, ходят, играят, рисуват, правят упражнения и др.). Следователно всяко игрово събитие започва с факта, че учителят се представя и ясно казва какво ще правят всички днес.
Игрите ще помогнат за създаването на хармонична психологическа атмосфера в групата
"Едно, две, три - виж!"
Учителят се среща с децата, поздравява ги, сякаш пита как се казват, след това тези, които идват, могат да седнат в кръг (като се вземат предвид възможностите за игра, мястото на играта и т.н.). „Вижте, плюшеното мече Миша ни дойде на гости. (Показва играчка в ръцете си) Миша обича да играе на криеница. Искаш ли да играеш с него? Затваряте очи и Миша ще се скрие зад гърба на някого (те крият играчката зад гърба на детето). Когато кажа: „Едно, две, три - вижте!“, бързо отворете очи, къде е Миша? (Играта може да се повтори толкова пъти, колкото в групата на начинаещите).
"Слънцето е лъчезарно"
Колективна игра, която включва предварителна подготовка на родителите (предоставете снимка на детето). Имате нужда от голям лист хартия (хартия за рисуване) с нарисуван жълт кръг, флумастери или моливи. Децата наричат името си и поставят дланите си с разперени пръсти в кръга - слънцето, това са „лъчи“, учителят обикаля дланта и пръстите, след което нарисуваният контур може да бъде боядисан, напишете името на детето, залепете неговата снимка . Украсете центъра на кръга като смешно лице (нарисувайте всичко заедно). Готовата картина може да се окачи на стената.
"На кого се усмихва звездата"
Тази игра може да се играе в средната група. На стената трябва предварително да окачите изображение на усмихната звезда, нарисувана на ватман (или готова картина), може да бъде и слънце, приказен герой и т.н., в зависимост от това, което учителят има. Срещу "Звездичката" децата се подреждат, стоящи или седнали на столове. Правилата са следните: учителят извиква знак, започвайки с думите „Звездичката се усмихва на този, който (който) ...“ Тези, които имат този знак, тичат към картината и пляскат (или я докосват) с ръце . Най-добре е да започнете с общ, например: „Звездата се усмихва на този, който е в роклята днес“ - момичетата, облечени така, ще тичат да погалят звездата“, след това „... на този, който е в ризи / тениски”, които ще завладеят и момчетата, могат да бъдат осеяни с някои общи знаци: кой има куче / котка вкъщи, има по-голяма / по-малка сестра / брат, помага на баба си, подчинява се на мама / татко, и т.н. Учителят извиква и комични примери, за да могат децата да се отпуснат и да се посмеят: кой днес летеше насън, напоих дървото с бонбони, измих зъбите си със сладко и т.н.
Игри с парашут
Имаме нужда от цветен кръг от плат, така наречения "парашут", той привлича вниманието на децата, обединява ги и носи много радост и забавление. Децата стоят около парашута, учителят обяснява правилата и произнася думите на песните и броилки и показва действията, които децата повтарят след него.
"вълни"
Децата, държащи се за ръба на парашута, според учителя, единодушно го повдигат и спускат, първо бързо, а след това бавно, създавайки „вълни“ („спокойно море“ и „буря“). Можете да поставите топка върху плата на парашута и да я търкаляте по вълните.
За адаптация, игри на открито и екипни игри е подходящ голям „парашут“, изработен от ярка тъкан.
"Поздрав"
На парашут децата събират повече леки топки, меки играчки и др. След това тъканта се хваща за ръба и според броенето на „едно, две“ всички деца бавно се повдигат и спускат, а за сметка на „три“ я изхвърлят. След като всички деца съберат играчки, този, който е събрал най-много, може да бъде поощрен с малка награда.
Играта "Поздрав"
Маса: Игра с въртележка с парашут
"Въртележка" - игра-вариация на тема хоро. Децата, хванати за ръце върху плата, вървят заедно в кръг, въртейки парашута; се движи в съответствие с думите на учителя, който дава пример с действията си.
Игри за приятелство и единство
Игри, насочени към развиване на комуникационни умения, дружелюбие, взаимопомощ, възпитават вниманието и способността за преговори, действат координирано и облекчават емоционалния стрес. Те могат да бъдат както подвижни, така и извършвани в седнало положение.
Момчета, нека бъдем приятели!
Котка Леополд
Анимационен филм "Приключенията на котката Леополд"
"Кое е добро и кое е лошо!"
Учителят назовава проблемни ситуации, свързани с приятелството, децата слушат и ако се назове положителна постъпка, ръкопляскат, ако е лоша, поклащат глава, изразявайки осъждане. Можете да помолите децата да кажат защо едно нещо е добро, а друго е лошо. Например да помогнеш на мама, да рисуваш заедно, да вземеш паднала играчка, да утешиш и съжалиш тъжния Вася и т.н. е добре, но да дърпаш косата на Катя, да стъпиш на крака на Петя и да не се извиниш, да скъсаш книга, да хвърлиш пясък и т.н. лошо .
"Комплименти"
Децата стоят в кръг, учителят казва какви са комплиментите (хубави, добри думи, които радват приятелите), предлага да подадат топката в кръг (или да я хвърлят на някого, ако желаете) и да направят комплимент на този, който получава топката. В отговор детето благодари: „Благодаря ви, много съм доволен!“. Учителят започва, като подава топката и казва например: „Катя, каква красива рокля имаш (лъкове, усмивка и т.н.), Петя, имаш много спретната прическа (много си силна и т.н.)!“ Важно е да кажете, че трябва да гледате в очите човека, на когото правите комплимент.
Получаването на одобрение от връстници е полезно за самочувствието на малките деца
"Драконът (змията) хапе опашката си"
Децата стоят във верига едно след друго, като всяко се държи за колана на човека отпред. Първата е главата на дракона (змията), последната е опашката. "Главата" се опитва да хване "опашката". Всички деца на "багажника" се държат здраво един за друг. Ако драконът „не хапе“, тоест първото дете не хване последното, например, докато звучи музиката, тогава други деца заемат мястото на главата и опашката.
Играта е важна в живота на детето, тя има същото значение като дейността, работата, услугата при възрастен. Какво е детето в играта, такова в много отношения ще бъде и в работата. Следователно възпитанието на бъдещата фигура се извършва преди всичко в играта.
КАТО. Макаренко
Педагогическа поема
Игри за момчета и момичета (за джендър образование)
Тези игри са насочени към правилното формиране на социалния пол на човек (пол), който съчетава социалните, психологическите и културните характеристики на индивида, тоест задачата на тези игри е да възпитат правилно мъжко или женско поведение. Игрите от тази група допринасят и за преодоляване на социалните стереотипи за мъжете и жените.
"Уши отгоре"
Можете да играете, като започнете от втората младша група. Играта ви учи да идентифицирате себе си и другите по пол. Учителят нарича група имена (колкото по-големи са децата, толкова повече имена). Децата слушат внимателно и казват кое име е излишно. Трябва да обясните защо мислят така. Например: Миша, Серьожа, Петя, Лена; Наташа, Ира, Катя, Вася.
„Къде е чия работа?
Учителят избира предмети за играчки или техните изображения предварително, например прахосмукачка, тиган, рулетка, игла, гаечен ключ, ножици, чиния, топка конци и др. Децата са поканени да разгледат предмета и изберете кой да работи с него: татковци или майки. Важно е да доведете децата до идеята, че и майките, и татковците могат да използват предмети, когато си помагат.
Чрез играта децата научават социални роли, като ги изследват.
"Момчета и момичета"
Всяко дете получава две снимки от учителя: първата изобразява момче, втората показва момиче. Учителят нарича определено качество, децата трябва да вдигнат карта с момче или момиче, в зависимост от това как смятат за кого е характерна тази черта. Например: атлетичен, смел, нежен, мил, капризен, привързан, бърз, силен, красив, умен, послушен, хулиган, разглезен. Децата, като правило, вдигат една карта наведнъж (момичетата са красиви, нежни, мили, момчетата са смели, насилници, силни), учителят коригира, като казва правилния отговор: и момчетата, и момичетата могат да имат това качество, така че вие трябва да вдигнете и двете карти. Целта е постигната, когато всеки вдигне две карти.
Игри за правата на децата
Всеки ден на 10 декември хората по целия свят отбелязват Деня на правата на човека. Тази дата е избрана, за да отбележи факта, че на 10 декември 1948 г. Общото събрание на ООН приема Всеобщата декларация за правата на човека, първата глобална декларация на международните принципи на хуманизма. Учителят може да научи децата на правата и отговорностите. Има смисъл да започнете такава работа с деца от средната група, когато те вече са в състояние да разберат тези понятия.
Таблица: рамка за моделиране на игри с права на детето
„Ядем здравословна храна“
Вариант на играта "Ядливо-неядливо". Обучение на здравословни хранителни навици. Учителят предварително подготвя карти с изображения на различни ястия, видове храни, продукти (сладолед, чипс, торти, различни зеленчуци, плодове, сирена и др.). Децата пляскат с ръце за „полезни“ неща и тропат с крака върху „вредни“ неща или въртят глави наляво настрани (отричане).
"Шапка за срещи"
Реквизит: забавна шапка, шапка или друга шапка. Учителят пробва тази шапка за всяко дете и го моли да се представи, тоест да даде своето име, фамилия и бащино име. Можете да усложните правилата, като добавите, че детето казва имената на мама и татко, какво обича да прави в семейството (как точно да помага в домакинската работа).
"Венец на приятелството и помощта"
Учителят разказва на децата за значението на приятелството, подкрепата, взаимопомощта и зачитането на правата и свободите на хората. Тази игра ни напомня за отговорността, която трябва да проявяваме един към друг, подкрепата и приемането на другите. Изрежете контурите на ръцете на децата от цветна плътна хартия предварително или направо в урока (можете веднага да оградите дланите им) и ги залепете заедно или ги прикрепете към хартиената основа във формата на кръг, за да направите венец. На самите длани можете да напишете имената на децата или да ги поканите да нарисуват просто изображение - символ на приятелството (сърце, слънце, цвете и др.), или да залепите готова картинка. В центъра не можете да изрежете дупка, а да залепите изображение на земното кълбо.
Ето как може да изглежда венецът на приятелството и помощта
бизнес игри
Тези дейности се провеждат с деца от предучилищна възраст (6-7 години), тъй като тези деца са достатъчно подготвени и могат да играят съзнателно. По време на бизнес игри децата на тази възраст могат да се запознаят с елементарни икономически знания, бъдещ училищен живот и др.
Маса: игра за семейния бюджет ("Трябва - можеш")
| Децата се запознават с основните понятия „семеен бюджет“, „необходими неща“ и „капризи“, научават се да подчертават първостепенното. Учителят подготвя визуален материал (картинки) предварително или просто назовава опциите, децата приписват опцията на една или друга група. Можете да фиксирате снимки върху магнитна дъска, разделена на две части: | |
| Необходимо (основно) | Желателно (незначително) |
| Плащане на електроенергия и др. | Купуване на кукла |
| Купуване на лекарства | Карайте се на въртележката |
| Транспортен билет | билет за кино |
| Купуване на хляб | Купуване на торта |
| Ремонт | Нов телефон |
| Закупуване на зимни дрехи | Фиби за коса |
"Хайде да отидем на училище"
Необходимо е предварително да подготвите необходимите за училище вещи (тетрадки, моливник, химикалки, моливи, книги, албум, папка за тетрадки, поставка за книги и др.), както и това, което детето не носи на училище (кукли и други играчки) и две ученически раници. Децата са разделени на два отбора, всеки трябва да избере и постави необходимите предмети в куфарчето и да остави играчки, победителят се определя от скоростта и коректността на таксите.
Образователни игри
Както подсказва името, образователните игри са насочени към директното комплексно развитие на детето, а също така, в зависимост от посоката, формирането на някои специфични способности или аспекти на личността (логика, интелигентност, внимание, реч и др.). Детето се забавлява с полза и в същото време трупа знания, развива умения и способности.
Задачи на образователните игри:
- установяване на взаимоотношения между децата и техните родители и помежду им;
- формирането на морални и волеви качества като самоконтрол, способност за преодоляване на срамежливост, страхове;
- развитие при децата на слухово и зрително възприятие, внимание, възприемане на цветове, форми, свойства на обекти;
- развитие на речта и логическото мислене;
- развитие на паметта.
"Ценители"
Минивикторина, която може да се адаптира към всяка възрастова категория - основното е да вземете стихове, песни, приказки и друг материал от „съответния репертоар“. Учителят чете на глас разпознаваем ред (фрагмент) от някакъв литературен източник, който децата вече знаят; те трябва да отговорят кое произведение е замислено. При учениците от средната и старшата група се прилага принципът „който познае, той вдига ръка“, с по-младата група можете да познаете в произволен ред: този, който знае, той говори.
Играта "Ценители"
"В същото време е възможно - невъзможно"
Поканете децата да помислят за някои неща, които могат да се правят едновременно (като пляскане и пеене) и неща, които не могат да се правят (като ставане от стол и сядане на стол) и ги накарайте да назоват своите възможности. („Не мога да затворя устата си и да кажа буквата „А“ едновременно, но мога да докосна пръстите на краката си и да се смея едновременно.“) Предложете да опитате и да демонстрирате. Учителят насърчава децата, казва им да не се срамуват да направят нещо невъзможно, например отчаяно да се опитват да седнат и да станат едновременно или да скочат на един крак и да съберат дизайнера. Редувайте се, докато всеки играч измисли поне 2-3 примера „възможно-невъзможно“. Упражнението тренира внимание, търпение, логика, децата се научават да разбират, че не винаги могат веднага да привлекат вниманието на друг човек към себе си.
"Кой е първи - кой е следващият?"
Добре подбраните игри ще помогнат на децата да развият позитивен и адекватен възглед за живота.
"Червена светлина, зелена светлина"
Ако има достатъчно място, тази игра може да се играе и на закрито. Избира се лидер - това е светофар, той стои в единия край на площадката, другите деца (пешеходци) са в другия край. Светофарът е обърнат към пешеходците и казва: "Червено!" Всеки трябва да замръзне на място. Тогава светофарът се обръща с гръб и казва: "Зелена светлина!" По това време групата се опитва да се приближи възможно най-близо до светофара. Домакинът бързо и неочаквано се обръща, отново казвайки "Червена светлина!" И ако някой бъде видян в движение, тогава той трябва да се върне на старта. Първият човек, който стигне до светофара и докосне рамото му, печели и става следващият шофьор.
"Вода и земя"
Обучение на внимание и бързина на реакция. Всички деца стоят в права линия. Лидерът (първо това е учителят) казва думата "земя", а цялата линия трябва да скочи назад, когато той произнесе думата "вода" - съответно напред. Вместо думата „вода“ водещият произнася и други думи, свързани с водата (море, залив, баня, локва, река, поток, океан, езерце, езеро и др.); „Земя“ се заменя с крайбрежие, почва, земя, път, остров и полуостров, пясък и т.н. Тези, които са скочили произволно, напускат линията. Играта продължава, докато остане най-внимателният, последен играч. Той може да бъде лидер. Колкото по-големи са децата, толкова по-бързо е темпото на играта.
Игри с лисица, клоун и други приказни герои
За да привлечете вниманието на децата към тематична игра, тя трябва да бъде предшествана от въведение: гатанки, стихове или песен за герой, за да го поздравите (децата изработват правилата за учтивост).
- Фокс гатанки:
- пухкава опашка,
златна козина,
Живее в гората
Кокошката на село краде. - Пухкавата опашка защитава
И пази животните:
Те познават червенокосата в гората -
Много хитър ... (лисица) - хитра измама,
червена глава,
Пухкава опашка красота
Кой е това? .. (лисица)! - Дълга опашка,
Самата тя е красавица
Това е червена ... (лисица)
- пухкава опашка,
- Клоунски гатанки:
- Той е жонгльор и акробат
Радвам се да забавлявам всички в цирка.
Кажи ми бързо кой е той?
Червенокос на арената ... (клоун) - Така че неговият комичен външен вид -
Дори плачливо бебе ще се смее!
Изпълнение на арената
Скуката бързо се разсейва. - В цирка той е най-забавният от всички.
Има голям успех.
Остава само да си припомним
Как се казва веселякът? - Той е роден да се смее, изглежда
Може да предизвика силен смях.
Главата е като купчина слама
Картофен нос, добре ... (клоун)
- Той е жонгльор и акробат
— Лисица, а?
Обучение на вниманието, паметта, консолидиране на уменията за учтивост. Желателно е да имате маска на лисица, ако има реквизит за друг герой, името на играта се променя съответно. Децата се нареждат на около 5-6 метра от пачи крак (за първи път учителката играе нейната роля). Chanterelle дава команда на едно дете: "Катя, един скок напред." Ако Катя попита в отговор: „Лисичка, да?“ Лисицата може да каже: „Да, можеш“ или „Не, не можеш“ (в този случай Катя стои неподвижно). Ако отговорът е „да, можете“, Катя трябва да каже „Благодаря“, преди да скочи. Всеки, който забрави да бъде учтив или направи ход без разрешението на Chanterelle, се връща обратно на стартовата линия. Играта продължава, докато едно дете стигне до лисицата. На всяко дете трябва да се даде възможност да води.
Образът на лисица е ярък и лесен за запомняне
"Лисицата и пилетата"
Игра на открито, вариант на "капани". Трябва да поставите няколко гимнастически обръча на пода, това са кокошарници, където пилетата се крият, където лисицата не може да ги хване. Звучи музика, децата (пилета) се движат, тичат свободно между обръчи, лисицата стои неподвижно (спи), внезапно музиката спира, лисицата се събужда и тича да хваща пилета. Те трябва да имат време да скочат в кръг, тези, които лисицата е хванала, седят на столовете извън играта, докато остане една бърза птица. Тя става лисица в следващия кръг.
Игри с клоуни
Те, като правило, са част от сценария на празнично или развлекателно събитие, когато клоунът играе ролята на водещ или съ-домакин в развлекателен сценарий, например „Приключенията на клоуна Клепа (Тимошка, Молив и др.) в детската градина”, „Клоунът Федя и мечетата”, „Среща с клоуни”. Той може да бъде придружен от други герои, герои или приказни животни. В игрите с клоун е добре да използвате забавни реквизити - яки, носове с ластици, обръчи с уши, пискюли - за момичета, клоунски шапки и връзки - за момчета и др. Сценарият на играта с клоуна трябва да съдържа много хумор, комични гатанки, забавни песни и стихотворения (като стихотворението "Объркване" от К. И. Чуковски). За спомагателен реквизит можете да използвате "магически" шапки, кутии и кутии "като в цирк", като фокусници.
Руски аналог на клоун - Петрушка или шут
Забавни гатанки с неочаквани улики, които можете да използвате в играта на клоуна:
- Всичко е облечено в бял сняг -
И така, идва ... (не лято, а зима) - Четири лъва под дървото
Един ляв, ляв ... (не два, а три) - През нощта всеки прозорец
Слабо осветява ... (не слънцето, а луната) - Намерих пет зрънца в тревата
И изяде едно, остави ... (не две, а четири) - Врани събудени
Скъпа, мила ... (не жаба, а петел) - Мишката брои дупките в сиренето:
Три плюс две - общо ... (не четири, а пет) - По-често горе главата,
Вие от глад ... (не жираф, а вълк) - Прост въпрос за деца:
От кого се страхува котката? .. (не мишки, а кучета) - Щом дневната светлина угасна,
Извика в тъмното ... (не петел, а бухал или бухал) - Кой ще излети от цветето?
Многоцветен ... (не хипопотам, а молец или пеперуда) - висок, дългокрак,
Не го мързи да лети -
На сламен покрив
Установих се ... (не елен, а щъркел) - Чик-чик! Чик-чик! -
Кой нададе весел вик?
Не плашете тази птица!
Той издаде шум ... (не папагал, а врабче)
"Буквите са объркани"
Клоунът казва, че имат нужда от помощ, а децата коригират грешките в стиховете.
- Буболечката не довърши кабината;
Неохотно, уморено. (Бълку) - Чичо яздеше без жилетка,
Той плати глоба за това. (Билет) - Ураган удари острова.
Последният овен остана на палмата. (Банан) - Снегът се топи. Тече поток.
Филиалите са пълни с лекари. (топове) - Вратарят има голям улов,
Пет крави влетяха в мрежата. (глави) - Мама отиде с варели
По пътя покрай селото. (дъщери) - На поляната през пролетта
Израсна млад зъб. (дъб) - Седна в лъжица и - да вървим!
Напред и назад по реката. (лодка) - Изпусна куклата от ръцете ми
Маша се втурва към майка си:
- Там пълзи зелен лук
С дълги мустаци. (Буболечка) - Ловецът извика: "О!"
Вратите ме гонят!“ (Зверове)
Празнични събития в детската градина
Празниците и матинетата в детската градина са наистина незабравими събития, забавни игри, конкурси и състезания трябва да бъдат включени в сценария. Когато пишете сценарий, е необходимо да предвидите програмата да редува тихи и активни игри. Когато съставяте празничен сценарий, струва си да вземете предвид някои точки (вижте таблицата). Игрите могат да бъдат избрани от описаните в статията, адаптирани към темата на празника.
Таблица: какво да имате предвид, когато пишете сценарий за детски празник
| Аспект | Значение |
| Детска възраст | Продължителността на събитието, броят на водещите и участниците зависи от възрастта:
|
| Предмет | Сценариите трябва да съответстват на конкретна тема (рожден ден, Нова година, дипломиране, есенен бал, Ден на учителя и др.), С които децата трябва да бъдат запознати във въведението. |
| Сложност | Зависи от възрастта на децата (за по-младата група е оптимално да се използват приказките „Ряпа“, „Теремок“ като основа за сценарий и игри, за средни и по-големи, както постановката, така и текстът могат бъде по-трудно). |
| Цел | Какво може да научи събитието? Скриптът трябва да има:
|
| Структура | Сценарият е разделен на блокове (7–15 минути всеки, в зависимост от възрастта; последователността може да варира):
|
Петминутни игри
Тези игри не изискват специална подготовка, много време или сложен реквизит. Могат да се използват както на открито, така и на закрито. Игрите могат да имат различни цели: привличане на вниманието, активиране на умствената дейност, провеждане на сесия по физическо възпитание, повторение на наученото, развиване на наблюдателност и др. Можете да играете с целия екип от деца или да го разделите на подгрупи.
Маса: петминутни игри
| Име | Напредък на играта |
| "Имам късмет!" | Всяко дете мисли за предмет. След това той говори за това колко е добър, започвайки с „колък съм късметлия“. Например „Какъв съм късметлия, че съм телевизия, давам на хората новините!“ „Каква късметлийка съм, че съм цвете, ухая добре!“ |
| За една буква | Първият играч предлага буква, започвайки от която всички на свой ред трябва да назоват предметите в стаята. Този с последната дума печели. |
| Обратно | Участниците се разделят на двойки, застанали един срещу друг. Първият участник показва движението (например ръцете нагоре), другият прави обратното (в този случай ръцете надолу). |
| Вълшебна дума | Децата са поканени да изпълняват различни упражнения (седнат, вдигнат ръце, застанат на пръсти и т.н.) със следното условие: слушайте внимателно командите и следвайте тези, които съдържат думата „моля“. |
Спокойни игри и дейности
Игрите с ниска подвижност са насочени към премахване на превъзбудата, успокояване на децата преди лягане, те също имат благоприятен ефект върху психиката: развиват способността да мислят логично и ги учат да се концентрират. Много е полезно да използвате спокойна музика като съпровод. Така че можете да завладеете не само деца със спокоен темперамент, но и да съберете малки джуджета, например, за една вълнуваща настолна игра. Тези игри включват:
- настолни игри (лото, различни видове, spillikins и др.),
- дихателни упражнения и упражнения за релаксация,
- творчески задачи за ръчен труд (рисунки, апликации, колажи, мозайки и др.),
- игри в седнало положение (на пода, столове, килими и др.) и легнало (игри с пръсти, викторини и др.).
Спокойните игри в дневния график също са много необходими.
Иновативни игри и игри с интерактивна бяла дъска
Съвременните тенденции в предучилищната педагогика се изразяват в интензивното въвеждане на иновативни технологии в работата на предучилищната образователна институция, които оптимално съответстват на развитието на личността на детето. Използването на компютър в класната стая ви позволява да разнообразите игрите с анимация, слайд презентации, филми. Използват се съвременни методи и оборудване, по-специално използването на интерактивна бяла дъска повишава педагогическия ефект от игровите техники, предизвиквайки активен познавателен интерес.
Видео: основните типове задачи за интерактивна дъска в детската градина
Игри с различни предмети и нестандартни материали
Игрите с тестени изделия, вода, пясък, природни материали и др. развиват фината моторика, въображението и нестандартното мислене. Те принадлежат към групата на творческите игри, в които няма правила. Всички деца обичат водните игри. Добре е да прекарате тези забавления на открито през топлия сезон: през лятото, в слънчев ден, изливайки го в леген или надуваем басейн. В някои случаи е необходимо да се осигури суха смяна на дрехи за деца и хавлии. Водни игри:
- насърчаване на запазването на здравето (втвърдяване);
- запознайте децата с неговите свойства (чисти, прозрачни, изливащи се, капещи, течащи);
- развиват тактилни усещания (сухо-мокро);
- развиват когнитивни и изследователски дейности.
"Магически цветове"
Учителят раздава на децата прозрачни пластмасови чаши, бои и четки, показва как можете да рисувате прозрачна вода в различни цветове (четка с боя върху купчината се потапя в чаша с вода и се разбърква), децата повтарят. „Водата ви се оказа красива!“ Можете да кажете на децата как се правят цветовете:
- синьо + жълто = зелено,
- розово + синьо = лилаво,
- жълто + червено = оранжево.
Самите деца получават нови цветове, като добавят бои към чашите си.
„Плавай, лодка“
Най-лятното забавление е да пускате лодки, те могат да бъдат направени от всякакъв лек материал: пяна, корк, дърво, изрязване по контура и залепване на мачта от шиш, клечка за зъби или пръчка, поставете хартиено или пластмасово платно върху него.
Можете да направите лодка от винени тапи, дъвка, клечки за зъби и парче пластмаса
Лодките могат да бъдат пришпорвани, като духате върху тях или ги побутвате с пръчка.
Кораб може да се направи дори от парче лед чрез замразяване на коктейлна тръба в пластмасова чаша (огънете гофрираната горна част перпендикулярно и я фиксирайте на дъното на чашата с лепяща лента или пластилин). След това трябва да извадите леда от чашата и да поставите платно на мачтата. Водата може да се тонира с бои.
ледена лодка
"нанизване на мъниста"
Необходимо е предварително да нарисувате тестени изделия с различни форми с акрилни или гваш бои, да подготвите панделка или връв. Учителят кани децата да направят за приказния панаир мъниста, гривни и пр. Децата нанизват ярки „мъниста“, както им подсказва фантазията.
Галерия от снимки: мъниста от паста
Такива бижута могат да бъдат направени като подарък за 8 март И момичетата, и момчетата ще обичат да събират цветни мъниста на конец Цветна гривна може да украси приказна фея
"Приложение"
Трябва да подготвите предварително:
- картон с апликиран върху него шаблон (животно, облак, цвете и др.) или форма за залепване (заготовка за къща, кутия, цилиндър, рамка за снимка и др.),
- паста,
- лепило,
- пискюли,
- бои (гваш).
Пастата, разбира се, се използва в суха форма, такива занаяти не са предназначени за консумация от човека. С помощта на игрови материали децата украсяват заготовки.
Фотогалерия: занаяти от паста
Многоцветните пеперуди изглеждат много естетични С помощта на тестени изделия с различни форми можете да изградите сложни композиции Макароните могат да бъдат предварително нанизани на връзки за обувки 
Паун, изработен от многоцветна паста и отпечатък на ръка Макароните са прекрасен декоративен материал В комбинация с тестени пластилин може да се получи и нещо много ярко Фигурна паста прилича на фрагменти от мозайка Дори обикновената паста ще намери приложение в приложения 
Макароните също могат да украсят украсата на дома
Маса: нестандартно оборудване за детски площадки от импровизирани средства
| Идея | Материал и за какви игри е подходящ |
| Дъмбели | Малки бутилки от кисело мляко, пълни с пясък. За по-големи деца можете да вземете по-големи бутилки. |
| маски | От хартия, картонени чинии и др. Добре е да се използва за организиране на подвижни ролеви игри, отборни игри. |
| Локви | Може да се направи от картон, плат, пластмаса. Използвайте за отработване на плъзгаща се стъпка, в щафетни състезания, като насоки. |
| тухли | Кубчета от кутии за сок. Могат да се използват като конструктор или като ръководство. Можете да правите къщи. |
| Маншон за търкаляне на топки | От прозрачни пластмасови бутилки с голям диаметър |
| Многоцветни шнурове, въжета | От парчета цветни пластмасови тръби, капачки за бутилки. Те са особено подходящи за класове с деца, могат да маркират всякакви граници, къща, море, да ги използват като въже, въже за скачане, поводи за игра на кон, да комбинират деца във влак и т.н. |
Картотека с игри в детската градина
Най-обичаните и разпространени игри в детската градина, те могат да бъдат адаптирани към събитието, възрастта на децата, винаги ще имат успех.
Децата винаги са готови да направят нещо. Това е много полезно и следователно не само не трябва да се намесва, но трябва да се вземат мерки, за да се гарантира, че те винаги имат какво да правят.
Ян Амос Коменски
Таблица: популярни игри в детската градина (мобилен)
| Име | Цел | Описание |
| Гъби и гъбари | Развитие на внимание, наблюдателност, сръчност | Оборудване:
Правила на играта:
|
| котка и мишки | Развитие на вниманието, бързина на реакция | Правила на играта:
|
| зеле | Обучение на ловкост, бързина на реакция | Правила на играта:
|
| Вълшебна кърпичка (музикална игра на открито) | Развитие на възприятие, музикален слух | Оборудване: За играта са необходими кърпички (половината от единия цвят, половината от другия) според броя на децата. Правила на играта:
|
| Жива снежна преспа | развива сръчност и внимание | Вариант на играта с парашут (виж по-горе) на тема Нова година. Можете да използвате чисто бяла тъкан, в такава снежна преспа можете да скриете и намерите подаръци на новогодишно парти и т.н. |
| Весела тамбура | Развитие на паметта, слуха, чувството за ритъм | Правила на играта:
|
Можете да научите повече за игрите на открито от нашата статия -.
Таблица: популярни игри в детската градина (за развитие на визуалното възприятие)
| Име | Цел | Описание |
| Мозайка | Развива:
| Творческа игра с геометрични фигури, нейният ход се определя от учителя в съответствие с конкретна педагогическа задача |
| Намерете своето място |
| На столовете има геометрични фигури, децата имат карти с различни съответни фигури. По сигнал децата заемат местата си на подходящ стол. По същия начин можете да играете игра, за да коригирате цветове, да класифицирате животни и т.н. |
Таблица: популярни игри в детската градина (спокойна)
| Име | Цел | Описание |
| Да се запознаем! Как се казваш? |
| Правила на играта:
|
| Помощници на мама |
|
|
| Весели готвачи. Зеленчуци и плодове |
|
|
| пиене на чай | Умения за учтивост, точност | Ролева игра за деца, в която можете да използвате истински ястия и храна или можете да използвате играчки, умения за учтивост и етикет, способността да се държите на масата и да подредите масата са отработени. |
| Семейство |
| Ролева игра "в семейството". Ролите се разпределят по желание. Семейството е много голямо, предстои рожден ден, например на баба. Всички са заети да организират почивка. Някои членове на семейството подготвят празнична вечеря, други подреждат масата, а трети подготвят развлекателна програма. По време на играта учителят наблюдава връзката между членовете на семейството, помага им навреме. |
| Баба Яга |
| Баба Яга действа като домакин в сценариите на празници и игри |
Видео: игра с Баба Яга
Лаене и подвиквания в началото и края на играта в детската градина
Как учителят започва играта, доколко може да привлече вниманието на децата зависи от успеха на решаването на педагогическата задача, която се изпълнява в играта.
Децата ще се настроят по-добре на играта, ако бъдат поканени в нея.
Лай и извиквания преди игра
В народната традиция са използвани специални комични стихове-закачки, наречени лайки и заклинания. Те поканиха приятели да играят:
- Е, кой ще играе
Интересна игра?
И в какво - няма да кажа!
И тогава няма да приемем
Да вдигнем уши
Ушите ще бъдат червени
Толкова красива преди! - Бързо се обуйте
Тай, тай, хайде
В една интересна игра
И в какво - няма да кажа!
Кой ще закъснее
Лети в небето. - Внимание внимание!
Забавните празници са отворени!
Побързайте, честни хора,
Панаирът ви зове! - Всичко за празника - Нова година!
Хайде, честни хора.
Поканени са всички весели,
Откриваме шумен празник! - Деца, деца, всички тук,
Ето една забавна игра!
Едно две три четири пет -
Отиваме да играем. - барабан, барабан,
Не барабаниш напразно.
Едно две три четири пет -
Изведете децата да играят. - палави балони,
Бягайте в дворовете
Играйте
Войвода да избира. - Зайче страхливец
Бягане през полето
Тичах в кръг
Призовани да играят. - Звездите в небето горят
Казват ни да играем слепеца на слепеца. - Влизай приятел
Започнете кръг!
Поетично завършване на игрите в детската градина
Можете също да прекратите играта, да определите победителя, да отидете на следващия кон в поетична форма.
- Едно, две, три, време е -
Играта свърши! - Играхме, играхме
И малко уморен.
Едно две три четири пет -
до скоро виждане! - Скарахме се, помирихме се
И понякога се караха
Но много приятелски
За нашата игра.
Играта се заменя с играта,
Играта свършва
И приятелството никога не свършва
Ура! Ура! Ура!
( - Писахме, рисувахме,
Пръстите ни са уморени.
Разтърсим пръстите си
И да започнем да пишем отново.
(гимнастика за пръсти)
Особености на играта с хиперактивни и надарени деца
Хиперактивните и надарени (като всичко, което надхвърля границите на средната норма) деца са „педагогическо предизвикателство” за педагога. Това е игровата терапия, която ще помогне на учителя да намери изход в трудни случаи.
Характеристики на играта с хиперактивни деца
Хиперактивното (свръхактивното) дете се нуждае от специален подход от учителя. Той не е „лош“, просто се нуждае от малко повече внимание, търпение и правилната игрова активност, за да насочи енергията и мисловния си процес в продуктивна посока.
Хиперактивността се проявява чрез:
- невнимание,
- разсеяност
- импулсивност,
- повишена физическа активност
- затруднения в обучението.
В същото време интелектуалното развитие на хиперактивните деца може да бъде по-високо от възрастовата норма.
Правилата, които ще помогнат на учителите в игровите дейности с хиперактивни деца, и най-важното, ще помогнат на самите деца:
Цели на игровата терапия за хиперактивност: корекция на нейните прояви в поведението на детето, развитие на самоконтрол. За това са подходящи игри на открито, игри за логика и когнитивни умения.
Таблица: игри за обучение на всяко едно качество
"бухал"
Пример за мобилна игра. Избира се водач (според броенето) - бухалът. Други деца са мишки или птици. Учителят казва „Ден“, „бухал“ сяда в „хралупа“ или „гнездо“ (обръч, лежащ на пода) и заспива (затваря очи), а птиците летят (бягат, махайки с крила). Учителят казва „Нощ“, а децата клякат и замръзват, а „бухалът“ отива на лов. Той търси онези, които са се движили или са се засмяли, и ги "носи" в своята "хралупа".
Характеристики на играта с надарени деца
При работа с надарени деца е важно да ги подкрепяме и да създаваме среда за пълноценно развитие на тяхната личност.
Надареността идва от думата "дар", но за нейното проявление е необходима възможност за развитие на получения талант.
Съхраняването и развитието на надарените деца е най-важният проблем на нашето общество. Основната задача на учителя е да допринесе за развитието на личността на детето.
В.А. Сухомлински
"Давам сърцето си на децата"
Характеристики на надарените деца:
- лесно и бързо хваща всичко;
- бързо запомнят какво са чули или прочели;
- решаване на сложни проблеми;
- задавайте много въпроси;
- интересуват се от сложни неща;
- мислят по оригинален начин и предлагат неочаквани отговори и решения;
- много възприемчиви, наблюдателни, бързо реагират на всичко ново;
- правете неочаквани преценки.
Има две групи надарения в предучилищна възраст:
- високо общо ниво на умствено развитие (математически, езикови способности);
- творчески талант (музикален, артистичен, физически).
Таблица: групи задачи за игри с надарени деца
| Работни групи | Цел |
|
|
| Пъзел задачи за съставяне на фигури от определен брой пръчици за броене. |
|
Група игри за моделиране на плоски или триизмерни фигури:
| Развитие на мисленето:
|
Нагледни логически задачи:
| Развитие на логическото мислене. |
| Запознаване с такъв топологичен обект като лентата на Мьобиус. | Развитие на пространственото мислене. |
Всички видове игрови дейности са важни за цялостното развитие на личността и индивидуалността на детето. Създавайки игрова реалност, игрови живот, децата го даряват с реализъм и автентичност, искрено преживяват, радват се и скърбят, съчувстват и се изненадват. Игрите за предучилищна възраст развиват въображението, фантазията, дават безценен опит, формират умения и способности, развиват чувство за партньорство и учат на приятелство.
Демо материал:
- играчка бенка със звездичка, паднала от небето (звездичка може да бъде навита топка от фолио или играчка за коледно дърво);
- играчка сврака;
- гнездо за сврака (може да се направи от шапка, кошница или плетена купа); в гнездото има карта с нарисувана кофа;
- сюжетни картинки, изобразяващи животни (къртица, мечка, лисица, заек, вълк, катерица) и птици (сврака, врана, врабче, гълъб);
- две чинийки;
- кофа и самосвал, които са на различни уединени места в стаята. В кофата има карта с нарисуван самосвал, а в нея карта с матрьошка. На перваза на прозореца има 5-8 кукли за гнездене, една от които съдържа звездичка;
Раздаване:
- бонбониери с клетки, големи копчета: 4-5 бр. червено, жълто, синьо, зелено и бяло (в зависимост от броя на редовете в клетките);
- вертикално подредени пейзажни листове хартия с нарисувано звездно небе в горната част, малка изрязана бенка (виж албум, стр. 9);
- гваш бои, четки, буркани с вода.
Организиране на времето
Радостно посрещнете децата, наречете всяко по име, забележете какъв цвят носят.
Пръстова гимнастика "Едно, две, три, четири, пет!"
Децата стискат и разтискат юмруци и по това време им се четат първите четири реда от стихотворението 3. Александрова "Едно, две, три, четири, пет!".
болногледач
Едно две три четири пет!
Силен, приятелски настроен
Всичко толкова необходимо.
Артикулационна гимнастика
Развива мобилността на артикулационните двигателни умения при децата.
Напомнете на децата приказката за езика и направете съответните упражнения.
болногледач. Живял един език. (Отворете устата си и покажете езика си.) Той имаше къща. Къщата се отваряше и затваряше. (Отворете и затворете устата си няколко пъти.) През целия ден езикът или гледаше през прозореца, след това се скри отново в къщата си. (Отворете малко устата си и няколко пъти извадете и скрийте езика.) И изведнъж той видя бенка. Той беше много тъжен. Езикът също стана тъжен. (Поставете езика си на долната си устна и го отпуснете.) Езикът решил да покани къртицата да посети децата, за да го развеселят.
момент на изненада
Педагог.Искате ли къртицата да ви дойде на гости? Тогава да го извикаме: "Къртице, ела при нас, Къртице, ела при нас!"
Появява се бенка. Децата го поздравяват, питат защо е тъжен.
Къртица.Намерих малка звезда, паднала от небето. (Показва една звезда.) И сега не знам как да я върна на небето.
В този момент играчка Сврака "лети" в стаята.
Сврака. Къртице, мога да летя. Ще ти помогна да върнеш това лъскаво нещо обратно в рая. Дайте ми вашата звезда, затворете очи с децата и започнете да броите. Да не си посмял да надникнеш!
Децата затварят очи и започват да броят с вас. Свраката изчезва.
болногледач. Къртица, деца! Вероятно нашата звезда вече е в небето. Да видим.
Децата отварят очи, гледат към тавана, но там не се вижда звезда.
Къртица.Явно Сврака ни е подвела. Да отидем да търсим Сврака. Трябва да намерим скритата звезда.
Децата обикалят стаята и намират сврака, която спи в гнездо.
Всички започват да питат къде е звездата. Свраката предлага да изпълни задачите си, след което ще даде звездичка.
Образователна игра "Сврака - Къртица"
Развива слуховото възприятие, способността за съзнателно превключване на вниманието, повишава скоростта на реакцията.
Сврака. Ако кажа: "Четиридесет!" Размахваш ръце като крила. И когато къртицата каже: "Къртицата!" - ще се люлееш от една страна на друга.
Свраката може да обърка децата 1-2 пъти, като каже не „Сврака“, а „Къртица“.
Образователна игра "Птици - животни"
Учи да обединява животните според принадлежността им към птици или животни, консолидира знанията за животните.
Сврака поставя предметни картинки на масата пред децата, изобразяващи животни (къртица, мечка, лисица, заек, вълк, катерица) и птици (сврака, врана, врабче, гълъб). Картите се разбъркват. Децата трябва да разпределят изображения на птици в една посока, животни в друга.
Дидактическа игра "Цветни камъчета"
Укрепва способността за групиране на обекти по цвят.
Свраката изсипва много разноцветни копчета (камъчета) пред децата и раздава бонбони с клетки. Свраката моли децата да подредят нейните камъчета по цветове. Децата поставят червени бутони на първия ред, сини бутони на втория и т.н.
Образователна игра "Едно, две, еднакви, много"
Продължава да въвежда количествените понятия: много, едно, две; образуването на групи от еднородни обекти.
Свраката хвали децата, но предлага да провери дали момчетата са силни в математиката. Пред децата се поставят две чинийки. Свраката моли да постави по едно камъче на всяка чинийка. Камъчетата се отстраняват. Свраката иска да постави два камъка и т.н. След това се уверете, че има много камъни върху две чинии.
Накрая Свраката моли да подели камъните по равно между нея и къртицата. След това децата поставят по един камък пред свраката, след това пред къртицата, отново пред свраката и т.н.
момент на изненада
Свраката хвали децата и им дава картичка с нарисувана кофа. Къртицата казва, че трябва да намерите същата кофа. Децата обикалят стаята и търсят кофа. Съдържа друга карта, на която е нарисуван самосвал. Деца търсят самосвал. В тялото му отново лежи карта - там е нарисувана вложена кукла. Децата виждат кукли, стоящи на перваза на прозореца. Отварят ги и намират звездичка в една от какавидите. Радват се деца и къртица.
Рисуване с четка "Камъни за къртица"
Задачата упражнява по рисуване на заоблени предмети.
Къртицата кани децата да му нарисуват много камъни, за да направи висока кула. Тогава къртицата ще може да се изкачи високо, високо и да прикрепи звездичка към небето.
Децата рисуват върху лист пирамида от овални камъни с гваш бои. Издълбана бенка може да бъде залепена на върха на пирамидата, така че да може да прикрепи звездичка към небето.
Марин Бабаджанян
Урок по игра в старша група "Училище"
Цел: Изясняване на знанията на децата за професията на учител, директор, охранител, медицинска сестра, барманка, готвачи. Да помогне за разкриване на съдържанието, връзките на изиграните роли, да развие способността за прехвърляне на познати действия в игрови ситуации, действайте в съответствие с ролята, насърчавайте способността да измисляте нови събития, учете да подчинявате всички, които играят обща игрови цели. упражняват скрит контрол играпоемайки ролята на директор.
ПРОЦЕС НА УРОКА
болногледач: -Момчета, днес имаме необичайно професия. Ще играем игра, наречена « Училище» . За да разберете как детската градина се различава от училищаЩе ти задавам въпроси. Аз ще назова какво има в детската градина, вие ще отговорите какво има училище.
Главен директор
възпитател-учител
Класни групи
Маси за бюро
Класове - уроци
Играчки - куфарче
Няма обаждане - има обаждане
Не давайте оценки - дайте оценки
болногледач: Кой работи в училище?
деца: директор, учители, готвачи, охрана, библиотекар, медицинска сестра, чистачка.
болногледач: Какво прави учителят?
деца: Води урок, попълва дневник, извиква на дъската, пита децата, пише на дъската, проверява тетрадките, поставя оценки.
болногледачВъпрос: Какъв трябва да бъде учителят?
деца: - Мил, умен, учтив, взискателен, знае много, търпелив
болногледачВъпрос: Какво правят учениците?
деца: Сядат на чиновете си, пишат в тетрадките, на дъската, отговарят на въпроси, вдигат ръка.
болногледачВъпрос: Какви трябва да бъдат учениците?
деца: Послушен, вдигнете ръка в клас, не можете да викате в клас, трябва внимателно да слушате учителя.
болногледач: Какво прави директорът?
деца: Дава нареждания на учителите, изпраща ги на уроци, пише разписание за уроците, разпределя учениците по класове.
болногледач: Какво прави пазачът?
деца: Защитава училище от хулигани, следи за дисциплината в почивките, проверява сменяемите обувки.
болногледач: - А защо в училище използва звънеца?
деца: - За започване и завършване на урока.
болногледач: Какво правят децата в междучасието?
деца: Играят, отиват в трапезарията.
болногледач: - Момчета, искате ли да играем училище?
:
Лети, лети, листенце
През север на изток.
През запад, през юг,
Върни се, направи кръг.
Веднага щом докоснете земята
Да бъде нашият път.
Искаме да сме вътре училище!
болногледач: - Да разпределим ролите.
Учителят и децата разпределят ролите.
Звънецът бие за час. Учителят излиза през вратата, децата сядат на чиновете си. Влиза директорът с детето-учител. Децата стават.
Директор: - Здравейте момчета!
деца: - Здравейте!
Директор: Моля, запознайте се с вашия учител по математика. Първият ви урок по математика е насрочен.
Камил: Здравейте деца! Казвам се Камиля Шамилевна. Днес в урока по математика ще повторим геометричните фигури. Аз ще назова фигурите, ти ще ми ги покажеш.
Камий изброява геометричните фигури (триъгълник, квадрат, кръг, правоъгълник)редувайте се в очакване на отговорите на децата.
Директор: Деца изпитан и уморен. Предлагам ви да презаредите.
Едно - издигане, разтягане,
Две - огънете и разгънете,
Три - пляскане, три пляскане,
Три кимвания с глава.
Четири - ръцете по-широки,
Пет - размахайте ръцете си,
Шест - седнете отново.
Призив за промяна
Директор: Време е да обядваме. Ще отидем до училищетрапезария и вижте какво са приготвили нашите готвачи.
Директор: Кажете ни, моля, какво сте приготвили за обяд на учениците?
готвачи: Борш, зеленчукова салата, паста с месо.
Директор: Благодаря за вкусния обяд!
Не забравяйте, че персоналът, който работи в кухнята, се отнася любезно към посетителите и не забравяйте да благодарите на готвачите за вкусната храна.
Директор: Момчета, има още време до обаждането, ще имаме време да отидем в медицинския кабинет при д-р Жуков, който ще ни каже какво да правим, за да не се разболеем.
Доктор Жуков: Здравейте деца! През студения сезон трябва да се обличате по-топло, да ядете плодове и зеленчуци, да се ваксинирате, за да не се разболеете, да пиете компоти и плодови напитки и да правите сутрешни упражнения.
Директор: Д-р Жуков ни разказа много интересни неща. Време е да се върнем в клас.
Звънецът бие за втория урок.
Директор: Вторият урок, който имате, е светът около вас. Днес имаме необичаен урок, дойде ни гост. Моля, представи се.
лъв: Здравейте деца! Аз съм пътен полицай. Казвам се Лев Кирилович! Дойдох при вас да проверя дали знаете правилата за движение? Казвам:
1. Какъв светофар ви трябва, за да пресечете улицата? (отговорите на децата)
2. Какво означава този знак? (показва знак за пешеходна пътека) (отговорите на децата)
3. Как трябва да се държат децата на пътя? (отговорите на децата)
Призив за промяна
Директор: Момчета, влезте училищенай-дългата почивка се нарича голяма почивка. Звънецът би за голямо междучасие и имаме време за игра.
артисти (Гладък кръг)
Децата стават в кръг. Учителят назначава един от играчите за аниматор. Той е в средата на кръга. Децата отиват, според указанията на учителя, надясно или наляво под следващия текст:
равен кръг,
Едно след друго
Вървим стъпка по стъпка.
Остани където си
заедно
Хайде да го направим. като този!
В края на текста децата застават на една ръка разстояние едно от друго.
Артистът показва някакво движение и всички, застанали в кръг, го повтарят.
Обадете се в клас.
Директор: Момчета, последният урок за днес е рисуване. Моля, запознайте се с учителя по рисуване.
Милано: Здравейте деца! Казвам се Милана Андреевна. Можете ли да ми кажете кое време на годината е? (отговорите на децата)Какво се случва с листата през есента? (отговорите на децата)Ето листата, които трябва да бъдат боядисани с есенни цветове. Захващай се за работа.
Директор: Работиха много, ръцете са уморени, предполагам. Да направим пръст Гимнастика:
Ние написахме.
Ние написахме. Пръстите ни са уморени.
Ще си вземем почивка и ще започнем да пишем отново.
Директор: Свърши страхотна работа. Листата ти станаха наистина есенни, красиви. Ние украсяваме нашите група.
Призив за промяна
Директор: - Момчета, нашият учебен ден приключи. Хареса ли ви нашата училище? Какво ти хареса най-много? (отговорите на децата)
Учителят чете заклинанието:
Лети, лети, листенце
През север на изток.
През запад, през юг,
Върни се, направи кръг.
Веднага щом докоснете земята
Да бъде нашият път.
Искаме да се върнем в детската градина!
болногледач: Момчета, хареса ми как играхте днес, изпълнихте добре ролите си, бяхте учтиви, държахте се добре в училище. Следващият път, когато играете играта « Училище» , предлагам да провеждам и други уроци - по музика, по физическо възпитание, по труд.
Свързани публикации:
Сесията беше за деца на средна възраст. Допринесе както за запознаване, така и за представяне на тежкия труд на един медицински работник.
Игрален урок в подготвителната група "Отчитане от детската градина"общинска бюджетна образователна институция "Училище № 69 на името на Героя на Съветския съюз А. С. Бойцов" на градския окръг на Самара.
Музикален и игрови урок с елементи на логоритмиката за деца от старша група "Карлсон гостува на деца"Цел: Да запознае децата по игрови начин с помещенията на детската градина. Разширете хоризонтите си, развийте вниманието, паметта, двигателните умения, усещането за темпото.
Цел. - Да възпитава у децата способността да действат в съответствие с правилата на пътя: - не бързайте, пресичайте пътя премерено.
Игрите - забавленията в първа младша група се обръщат най-сериозно внимание. Необходимо е да се провеждат ежедневно, като децата се разделят на подгрупи или индивидуално. Тези препоръки се основават на съвременни психологически и педагогически изследвания. Това допринася за хармоничното развитие на детето, развива мускулите на ръцете и пръстите, фината моторика на ръцете на детето, развива имитативни движения, активира речта на децата, поддържа весело и радостно настроение у децата, разширява техния кръгозор, учи ги да действат по говорен сигнал.
Има много игри. Такива като "Козел - рогат", "На тясна пътека", "Криеница", "Хващане" са доста широко известни. По-долу, струва ми се, са по-малко известни игри.
"пръсти"
Цел: В забавна игра за развитие на фината моторика.
Напредък на урока:Урокът се провежда с група деца (6-8 човека). Учителят, следвайки текста на „римите“ с движението на пръстите си, показва как пръстите са отишли в градината, насърчава бебето да имитира.
Забавен текст:
Този дебел и голям отиде в градината за сливи,
Показалецът от прага му показа пътя,
Средният пръст, най-точният - той бере слива от клона,
Безименният яде
И малкият пръст-майстор хвърля кост в земята.
"Пиле с часовников механизъм"
Цел: Повишаване на емоционалния тонус на децата.
Напредък на урока:Учителят събира децата около себе си и казва, че сега ще им покаже нещо. Стартира и пуска пиле с часовников механизъм.
Пилето кълве зърна - (двете длани заедно, отклоняват се от себе си)
И пилетата са точно там - (Двете ръце последователно "кълват" с всички пръсти, събрани заедно)
Патица ще се гмурне във водата - (Ръката, свързана с показалци, се "гмурка" от себе си)
И пилетата няма да се гмуркат - (Палецът държи средния, безименния и малкия пръст, показалецът е изправен. Ръката се люлее от една страна на друга - заплашваме с пръст)
Или детска песничка:
Чик-чик моите пилета
мацка мацка моите момчета
вие сте пухкави бучки, -
бъдещите ми цитати)
- забавлява и радва децата, повишава емоционалното им настроение.
"Пръстите излязоха на разходка"
Цел: В забавна игра активирайте движенията на пръстите
Напредък на урока: Учителят настанява група деца пред себе си (4-6 души).
Забавен текст:
Едно, две, три, четири, пет (стиснете ръката си в юмрук, след това огънете пръст по пръст)
Пръстите излязоха на разходка (завъртаме ръката около оста си)
Едно, две, три, четири, пет (стискайте пръстите един по един в юмрук)
Отново се скрихме в къщата (свързваме два юмрука заедно, изобразявайки „къща“).
"Парен локомотив"
Децата много обичат тази игра, не е необходимо децата да се разделят на групи. Обикновено всички са активни.
Цел: включете заседналите деца в играта, предизвикайте емоционален подем, създайте радостно настроение, научете да играете заедно, забавно и приятелски, активирайте речта на децата.
Напредък на урока:Учителят кани децата да играят и започва:
„Чу-чу, чу-чу-влакът се втурва с пълна скорост“ (показва движението на колелата на влака с ръце).
Децата се държат за колана на учителя и един на друг, образувайки "влак". Учителят спира
"Локомотив, локомотив, какво ни донесе като подарък?"
Деца: "Мишка".
В припев рецитираме стихотворението „Мечка с плоска крака ходи през гората ...“. Децата имитират движения според текста.
Повтаряме играта, имитирайки любими стихове.
Например:
„Сиво зайче седи и движи ушите си.
Така, така, той движи ушите си,
Студено е за зайче да седи, трябва да затоплите лапите си,
така, така, трябва да затоплите лапите си.
Бъни е студено да стои. Бъни трябва да танцува
така, така, Бъни трябва да танцува "
Игрите - забавления са необходими за развитието на децата, те създават емоционален подем и силен интерес към играта. Подготвяйки се за следващия урок с деца, прочетох притча, която според мен отговаря много добре на въпроса - „Защо използваме игри в работата с деца от първа по-млада група?“: Опитах се да достигна до сърцето на детето с думи, те често го подминаваха нечути. Опитвах се да стигна до сърцето му с книги, той ме гледаше озадачено. В отчаяние се обърнах от него. Как мога да стигна до сърцето на това дете?“ — възкликнах аз. Той прошепна в ухото ми: "Ела да играеш с мен!"
