Открит урок в средната група на тема "части на тялото".
Обобщение на директно образователни дейности в средната група по темата: „Моите части на тялото“.
Мишена:Да се формират идеи на децата за структурата на човека. Култивирайте желанието да бъдете здрави.
Задачи: Разработване:да развиват у децата представи за себе си, за своето тяло; активирайте диалогичната реч; развиват творческо мислене, внимание, въображение, фантазия, произволна памет; развийте способността да свързвате думите с действията.
Образователни:култивиране на навик за здравословен начин на живот; способността да се изслушват един друг, възрастен. Продължете да култивирате приятелски отношения между учениците; създават щастливо настроение.
Образователни:научете се да идентифицирате и правилно назовавате части от тялото; Да се консолидират знанията за предназначението на отделните части на тялото.
Материал:снимка на човек и част от тялото, аудиозапис на песен за жираф.
Предварителна работа:разглеждане на снимки, изобразяващи човешкото тяло, показване на сетивните органи върху себе си, говорене за здравословен начин на живот; дидактическа игра "Съберете малко човече".
Напредък на курса.
Учителят: Всички деца се събраха в кръг. Аз съм твой приятел и ти си мой приятел. Да започнем деня си с Имайте добро настроение. Какво според вас означава добро настроение?
Деца: Това е, когато хората се усмихват.
Възпитател: Точно така, нека сега се усмихнем един на друг. Първо се усмихваме на съседа отдясно, после на съседа отляво. Така споделихме добро настроение помежду си.
Учителят: Да кажем здравей.
Здравейте палми! (децата пляскат с ръце: пляс-хлоп)
Здравейте ботуши! (тупане: отгоре-отгоре)
Здравейте жаби! (грака куа-куа)
Здравейте кукувици! (кукувица: кукувица)
Здравей, звъняща пета! (щракащ език: клак-клак)
Здравей, бърз бриз, (дух)
Влакът е дълъг на перона! (дърпане: ту-ту-ту)
Добър ден на ръчния часовник, (тиктака: тик-так)
Здравей, лъчезарно слънце! (Вдигнати ръце)
Здравейте, деца, момичета и момчета! (ръце напред).
Възпитател: И ние също ще играем играта „Няма да кажем, но ще покажем“
Аз ще кажа части от тялото, а вие ми ги покажете. По време на играта обърквам децата, казвам една част от тялото и посочвам друга.
Физкултминутка.
Песента "Жирафът има петна, петна, петна навсякъде."
Възпитател: Както може би се досещате, ще говорим за човек. На нашата Земя има много хора. Хората си приличат, могат да говорят, да мислят, да ходят. Но всички хора са различни. Те се различават по външен вид, цвят на очите, коса, ръст, походка, глас, характер.
Възпитател: Погледнете внимателно един друг и кажете как си приличаме.
Деца: Имаме ръце, крака, глава и т.н.
Възпитател: Браво! Всички хора имат ръце, крака, глава, торс. Отгатнете гатанката: Те не сеят, те не садят, те растат сами.
Деца: Коса.
Възпитател: Браво! Има коса на главата. Предната част на човешката глава е лицето, има уста, уши, очи, нос. Защо са ни нужни?
Деца: очи, за да виждат предмети, хора, да различават цветовете, да виждат слънцето и звездите, всичко, което ни заобикаля.
Нос за миризма, дишане.
Уста за ядене, дишане, говорене.
Уши, за да чуете хората да говорят, да пеят птици, да свири музика.
Ръце за работа, шиене, писане, рисуване.
Крака за ходене, стоене, бягане, скачане.
Зъби за дъвчене, захапване.
Главата да мисли и да кима.
Багажникът свързва всички тези части заедно.
Учителят показва картина, на която са изобразени човек и части от тялото. Децата разглеждат картината.
Педагог: Точно така, това са нашите помощници, тъй като ни помагат да научим всичко за света, в който живеем.
Педагог: Нека играем играта „Повторете движенията след мен“.
Издърпайте ушите си; погладете челото си; затворете очите си с ръце; погладете бузите си с ръце; покрийте носа си с ръка;
И сега ще ви объркам, а вие трябва да покажете правилно. Бъди внимателен.
Възпитател: Всичко, което сега докоснахме, е нашето лице, глава.
Педагог: Момчета, днес научихме какви части на тялото имаме и за какво са.
Педагог: Нека повторим още веднъж, очите помагат на човек да вижда предметите около себе си, техния цвят, размер, форма. Чрез слуха ние сме в състояние да различаваме звуци. Човек с помощта на ушите си чува пеенето на птици и гласовете на хората, шума на потока и шума на вятъра. Дори най-малкият нос е много важна част от тялото. Дишаме през носа. А носът помага за миризмата и различаването на миризми.
Педагог: С помощта на пръстите можем да пишем, шием, рисуваме, извайваме, правим много различни неща. С помощта на пръстите можем да усетим топлина и студ, да напипаме - твърд или мек предмет, гладък или грапав.
Педагог: Момчета, днес научихте много интересни неща. Нека обичаме нашите помощници и се научим да ги защитаваме от мръсотия, болести и натъртвания. Но не трябва да забравяте за най-важното нещо, човек винаги трябва да бъде спретнат и чист. Винаги е удоволствие да се занимаваш с такъв човек. И ще говорим за това как да ги защитим следващия път.
Възпитател: Ще играем ли с пръстите си?
Педагог: Този пръст иска да спи,
Този пръст си легна.
Този пръст е малко задрямал.
Този пръст вече спи.
Този спи дълбоко.
Тихо, тихо, не вдигай шум!
Ще изгрее червеното слънце
Червеното утро ще дойде
Птичките ще чуруликат
Пръстите ще се изправят.
Децата последователно огъват пръстите на противоположната ръка с една ръка и ги държат в юмрук. На думите „пръстите ще се изправят“ децата вдигат ръце нагоре и изправят пръстите си.
Педагог: И в заключение предлагам да чуете стихотворението:
Една глава ни е дадена.
И две очи и две уши,
И два храма, и две ръце,
Но един нос и уста.
И да е обратното
Един крак, една ръка
Но две усти, два езика
Само щяхме да знаем
Какво ядоха и какво си говориха.
Зумзум Ибрагимова
Резюме на урока в средната група "Човешко тяло"
РЕЗЮМЕ НА УРОКА
ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ЦЯЛА КАРТИНА
МИР И РАЗШИРЯВАНЕ НА ПЕРСПЕКТИВИТЕ
« ЧОВЕШКОТО ТЯЛО!»
средна група
цели:
Формиране на представи на децата за външните характеристики на структурата на тялото човек;
Запознайте се с възможностите на тялото човек(Мога да тичам, да скачам и т.н.);
Развийте способността да разглеждате себе си, един друг;
Развийте способността да анализирате, сравнявате, да правите заключения;
Използван материал:
Илюстрации, изобразяващи различни хора
кукла - "Арина".
Снимки с изображение човешки и телесни части;
Плакат със снимка човешкото тяло.
Напредък на курса.
Децата разглеждат илюстрации, изобразяващи различни хора (деца и възрастни от всички възрасти).
Учителят носи куклата, привлича вниманието към нея деца: момчета, вижте кой дойде при нас, това е куклата на Арина.
болногледач: Момчета, Арина е най-умната кукла на света, тя иска да знае всичко и се интересува от всичко, а сега Арина иска да й помогнете да научи повече за частите на тялото човек. да тръгваме с нея да кажем здравей: Здравей, Арина.
Арина: - Здравейте момчета, къде гледате, какви снимки имате тук, кой е изобразен на тях? (отговорите на децата). О, наистина, хората са привлечени тук, всички са толкова различни.
Възпитател - Арина, правилно говориш - тук са нарисувани различни хора, но ако се вгледаш по-внимателно, ще видиш, че си приличат.
Арина - не, не приличат, виж, мама е толкова голяма, а детето в ръцете й е много малко.
Възпитател - момчета, какво мислите, имат ли тези хора нещо, в което всички си приличат? Нека да разгледаме хората на снимките и да назовем какво е общото между тях, по какво си приличат.
Игра "Колко подобни" изображения: момиче и момче, майка и дете, дядо и баща и т.н. Учителят моли децата да назоват признаци на прилика на изобразените хора (характеристики на прилика - има ръце, крака, глава, торс, на главата - уши, очи , уста, нос, коса).
Възпитател - момчета, нека станем и да покажем на Арина какво имаме тяло.
Физкултминутка.
Главата ми се върти
Вдясно - един, вляво - две. отдясно наляво, наклон на главата.
Тя седи на силен врат,
Обърнато - обърнато. кръгове на врата.
След това торсът отива, ръцете на колана,
Наклонете се назад, наведете се напред, наведете се,
Завъртете - завъртете. завои
Всеки има сръчни ръце, дръзки ръце
Горе - долу, долу - горе. нагоре надолу
Имаме нужда от крака, за да тичаме, тичане на място
скок, скок (2-3 пъти,
клякане, стоене... клякания (2-3 пъти).
Ето го моя тяло!
Ти правиш всичко с него "пет"!
Педагог - сега виждате, Арина, че всички хора имат нещо, в което си приличат.
Арина е толкова интересна, нали момчета? Искам да знам по-добре как работи човешкото тяло.
Възпитател - Е, момчета, да помогнем на Арина?
Е наш тялото е проектирано:
Главата е поставена отгоре, тя е свързана с тялото с помощта на врата. Вратът помага на главата да извършва различни движения.
Сега отговорете въпроси:
За какво мъжки ръце? (работа, рисуване, извайване и т.н.)
За какво човешки крака? (ходене, тичане, скок)
За какво мъжка глава? (мисли, говори, гледай)
От какви части се състои тялото?
Тялото също има части (учителят извиква детето и го показва): гърди, корем, гръб.
болногледач: Всички части на тялото към нас необходими: ядем с ръце, рисуваме, вършим различна работа, с помощта на краката можем да се придвижваме. Имаме нужда от глава, за да мислим, на лицето имаме очи, за да виждаме, уши, за да чуваме, нос, за да дишаме и помирисваме. И имаме нужда от тяло. В края на краищата, вътре в него са тела: сърце, бели дробове, стомах, черва (показва на масата).
Арина - не може, не вярвам.
Педагог - тогава опитайте, давайте задачи на нашите деца и те ще ги изпълнят.
Децата правят практически упражнения:
Покажи ми къде ти е главата
Докоснете главата на съседа си, погалете го
Протегнете врата си като гъска
Издърпайте врата си в раменете
Направете кръгови движения с главата си
Завъртете главата си в едната посока, а сега в другата
След изпълнение на задачите Арина хвали децата.
Също така, с помощта на шията, главата е свързана с тялото. Тялото също може да се движи.
Децата правят практически упражнения:
Наведете се напред и след това назад
Обърнете се в едната посока и сега в другата
И вътре в тялото "съхранен"важни вътрешни органи - сърцето, можете да слушате ударите му един от друг (децата слушат сърдечния ритъм на съседа си, белите дробове - те ни помагат да дишаме и други много необходими и важни органи.
Възпитател - Ръцете са прикрепени към тялото отгоре.
Арина - Покажи ми химикалките си, колко имаш?
Ръката има длан и върху нея има пръсти, какво могат да направят ръцете ви? (отговорите на децата)-практичен упражнения:
плесни с ръце
галете корема си
скрийте ръцете си зад гърба
докоснете гърба си
докоснете гърба на съседа си
размахване на пръст
вдигнете ръцете си пред себе си
протегнете дланите си към пода
стиснете ръката си в юмрук
мърдане на пръсти
Възпитател - Краката са прикрепени към тялото отдолу.
Арина - Покажи си краката. Колко имаш? (Има също две.)Покажете какви смешни крака имате - практично упражнения:
тропайте с крака
скок на два крака, а сега и на един
поставете краката си широко
изглеждат като на пръсти, а сега и на пети
огънете коляното си
седни
болногледач: Момчета, хайде да играем на една игра, казва се "Колко подобни":
Игра "Колко подобни"- разглеждане и обсъждане изображения: момиче и момче, майка и дете, дядо и баща и т.н. Учителят моли децата да назоват признаци на прилика на изобразените хора (характеристики на прилика - има ръце, крака, глава, торс, на главата - уши, очи , уста, нос, коса).
Виждате ли, момчета, вие и аз можем да правим много различни движения, и нашите тяло.
Накрая класовеАрина благодари на децата, казва, че със сигурност ще дойде при тях отново.
Свързани публикации:
Скъпи колеги! Предлагам на вашето внимание дидактическа игра, която може да се използва за социално и комуникативно развитие в класната стая.
Резюме на урока на тема: „Аз и моето тяло“ в 1-ва младша група. Разработено от учителя на 1-ва младша група Загайнова Татяна Сергеевна Софтуер.
Обобщение на GCD за когнитивно развитие за средна група "Познай тялото си"Директно образователни дейности с деца за когнитивно развитие в средна група "Познай тялото си" Isakova N.A., възпитател.
Резюме на урока за света около "Човешкото тяло"Цел: Да се формират първите понятия за вашето тяло, организъм. Помогнете на децата да се реализират като личност, да намерят общ език с други хора. възпитавам.
Резюме на урок за развитие на речта в старша група "Човек и неговото тяло"Софтуерно съдържание. 1. Задачи за развитие на когнитивните способности: да активирате моралната и умствена аналитична работа.
Възпитател от първа квалификационна категория на общинската бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина от комбиниран тип № 201", Оренбург
Образователна област "Здраве"
Възраст: 35 години.
Резюме на GCD на тема: "Човешкото тяло"
Цели:
Формиране на представи на децата за външните характеристики на структурата на човешкото тяло;
Представяне на възможностите на човешкото тяло (мога да тичам, да скачам и др.);
Развийте способността да разглеждате себе си, един друг;
Развийте способността да анализирате, сравнявате, да правите заключения;
Да култивира проява на интерес към други деца, приятелско отношение към връстниците.
Оборудване:илюстрации, изобразяващи различни хора, кукла - ръкавица "Не знам"
Децата разглеждат илюстрации (предварително окачени на дъската в група), изобразяващи различни хора (деца и възрастни, на различна възраст).
Учителят поставя кукла - ръкавица на ръката си, привлича вниманието на децата към нея: момчета, вижте кой дойде при нас, това е Не знам. Нека го поздравим: здравей, не знам.
Не знам:Здравейте момчета. А ти къде гледаш, какви картини имаш тук, кой е изобразен на тях? (отговори на децата). О, наистина, хората са привлечени тук, всички са толкова различни.
болногледач- Не знам, прав си - тук са нарисувани различни хора, но ако се вгледаш по-добре, ще видиш, че си приличат.
Не знам- не, не приличат, вижте, мама е толкова голяма, а детето в ръцете й е много малко.
болногледач- Момчета, как мислите, имат ли тези хора това, което изглеждат всички? Нека да разгледаме хората на снимките и да назовем какво е общото между тях, по какво си приличат.
Играта "Колко подобни"- разглеждане и обсъждане на изображения: момиче и момче, майка и дете, дядо и баща и др. Учителят моли децата да назоват признаци на прилика на изобразените хора (характеристики на прилика - има ръце, крака, глава, торс , по главата - уши, очи, уста, нос, коса).
болногледач- момчета, нека станем и да покажем на Не знам какво тяло имаме.
Физкултминутка.
Имам глава
главата се върти
Вдясно - един, вляво - две.
отдясно наляво, наклон на главата.
Тя седи на силен врат,
Обърнато - обърнато.
кръгове на врата.
След това тялото тръгва
ръце на колана
Наклонете се назад, наведете се напред
склонове,
Завъртете - завъртете.
завои
Всеки има сръчни ръце
потрепване на ръката
Горе - долу, долу - горе.
нагоре надолу
Имаме нужда от крака, за да бягаме
тичане на място
скокове (2-3 пъти),
клякане, изправяне...
клякания (2-3 пъти).
Това е моето тяло!
С него правите всичко на "пет"!
болногледач- Сега виждаш, Незнайко, че всички хора имат нещо, в което си приличат.
Не знам- толкова е интересно, нали момчета? Искам да науча повече за това как функционира нашето тяло.
болногледач- Е, момчета, нека помогнем Не знам? Тогава, моля, заемете местата си.
болногледач- Тялото ни е устроено така:
Главата е поставена отгоре, но е свързана с тялото с помощта на врата. Вратът помага на главата да извършва различни движения.
Не знамНе може, не вярвам.
болногледач- тогава опитайте, дайте на нашите момчета задачи и те ще ги изпълнят.
Покажи ми къде ти е главата
Докоснете главата на съседа си, погалете го
Протегнете врата си като гъска
Издърпайте врата си в раменете
Направете кръгови движения с главата си
Завъртете главата си в едната посока, а сега в другата
След изпълнение на задачите Dunno хвали децата.
болногледач- Също с помощта на врата, главата е свързана с тялото. Тялото също може да се движи.
Децата изпълняват практически упражнения:
Наведете се напред и след това назад
Обърнете се в едната посока и сега в другата
болногледач- А вътре в торса се „съхраняват“ важни вътрешни органи - сърцето, можете да слушате ударите му едно от друго (децата слушат сърдечния ритъм на съседа си), белите дробове - те ни помагат да дишаме и други много необходими и важни органи .
болногледач- Ръцете са прикрепени към горната част на тялото.
Не знам- Покажете ми вашите химикалки, колко имате?
Ръката има длан и върху нея има пръсти, какво могат да направят ръцете ви? (отговори на деца) - практически упражнения:
▪ пляскайте с ръце
▪ галете корема си
▪ скрийте ръцете си зад гърба си
▪ докоснете гърба си
▪ докоснете гърба на съседа си
▪ размахване на пръст
▪ вдигнете ръцете си пред себе си
▪ достигнете пода с длани
▪ стиснете дланта си в юмрук
▪ движете пръстите си
болногледач- Краката са прикрепени към дъното на тялото.
Не знам- Покажи ми краката си. Колко имаш? (Те също са две.) Какви красиви чорапи и обувки имат. Покажете какви смешни крака имате - практически упражнения:
▪ тропайте с крака
▪ скочете на два крака, а сега и на един
▪ поставете краката си широко
▪ изглеждайте като на пръсти, а сега и на пети
▪ огънете крака си в коляното
▪ седнете
болногледач- Виждате ли, момчета, ние с вас можем да правим много различни движения и тялото ни помага.
В края на урока Dunno благодари на децата, казва, че със сигурност ще дойде при тях отново.
След това учителят извиква децата при него (първо можете да извикате момичетата, след това момчетата, след това всички деца): играе се играта на открито „Магданоз“: децата образуват кръг, Петрушка е лидер, стои в центъра на кръга. Магданоз, заедно с децата, произнася следния текст:
Аз съм забавна играчка
И аз се казвам Петрушка!
Аз ще правя упражненията
Ти трябва да повтаряш движенията след мен.
По това време децата, стоящи в кръг, изпълняват „пролет“ с ръце на коланите си. В края на текста Петрушка изпълнява някои упражнения (наклони, клякания, скокове и др.). Децата трябва точно да повтарят движенията, показани от Петрушка. Детето, което най-точно и правилно изпълни задачата на Петрушка, става новият лидер. Играта се повтаря.
Ирина Тимофеева
Резюме на урока в средната група по темата "Части на тялото".
Мишена: запознайте децата с части от човешкото тяло; научите как да образувате множествено число съществителни;научете как да правите изречения върху визуален материал; научете се да различавате дясната и лявата ръка, крак и др.; поправете речника по този въпрос тема; развийте вниманието.
Напредък на курса.
(Децата влизат групата става в кръг)
болногледач: Момчета, нека ви кажем здравей. (Поздравяват се, подавайки си носна кърпичка)Когато се поздравяваме, си пожелаваме здраве. Да пожелаем здраве на нашите гости. (поздравява гостите)
болногледач: О, момчета, получихме писмо, да видим какво е писмото. (Децата гледат и слушат)
болногледачО: И ето пакета. Да видим какво има в него. Ето пръстените и топките, за които говори д-р Айболит. Нека помислим как можем да защитим тялото си с тези предмети? Какво може да се направи с тях?
(Децата назовават различни начини за действие с топки и пръстени.)
болногледач: Хайде да играем
Имаше голяма костенурка (децата търкалят су-джок между дланите си)
И ухапа всички от страх
Хапка, хапка, хапка, хапка
Не ме е страх от никого.
болногледач: Усетихте ли леко изтръпване на дланите си? По дланите ни има много, много невидими магически точки, които ни помагат да бъдем здрави, но те много обичат да спят, така че трябва да ги събудите с масаж. И болестите ще ни заобиколят. (Масаж на дланите)И как можете да използвате магически пръстени? (отговорите на децата)
болногледач: Точно така, можем да сложим пръстени на пръстите си.
А сега нека поставим пръстените на всички пръсти на свой ред, тоест да ги масажираме и също така да събудим магическите точки.
Този пръст е дядо
Този пръст е баба,
Този пръст е на татко
Този пръст е майка
Този пръст съм аз
Това е цялото ми семейство!
Такъв масаж трябва да се прави всеки ден и само тогава здравето ни ще бъде от полза. Благодаря на д-р Айболит за прекрасния подарък.
болногледач: Момчета, вижте нашия гост днес. Но по някаква причина той плаче. Здравей Бъни. Какво стана?
Заек: Много исках да стана асистент на д-р Айболит, но не успях.
болногледач: Защо?
Заек: Защото не знам как се казват части от тялото ни. Лекарят ме помоли да сложа горчица на гърба на един пациент и аз го сложих на гърдите, трябваше да намажа лакътя с брилянтно зелено и намазах дланите си. Затова д-р Айболит казах: „Ето една снимка за теб човешкото тяло, опитайте се да научите части на тялотокато научиш тогава ела.” Затова дойдох при вас за помощ.
болногледач: Да видим каква рисунка имаш. Вижте момчета, кой е нарисуван? (отговорите на децата)
Точно така, това е рисунка на момче. Ние също имаме такъв чертеж, само че голям. Бъни, ти дойде на адреса, нашите деца знаят части на тялото и ще бъдете научени
Учителят показва рисунка на човек.
Как се казва най-големият част от човешкото тяло? (торс)Учителят показва къде са гърдите, стомаха, гърба, след което отгатва пъзели:
1. При малкото животно - отгоре,
И ние имаме под очите. (уши).
За какво са ушите? Нека да проверим защо имаме нужда от уши. Затворете плътно ушите си с длани, притиснете дланите към ушите си. (кажи няколко думи). Отворете си ушите. Какво направих току що? (отговор: те казаха, видяхме на устните). Какво казах? (не чух)
Брат и брат живеят отсреща,
И не се виждат.
(очи)
За какво са очите?
В близост има два кладенеца, а между тях има една преграда.
(нос)
За какво е носът? Нека да проверим защо имаме нужда от нос. Стиснете носа си с едната ръка, а устните с другата ръка. Защо ви трябва нос? (отговор: да диша)И човек също има чело, бузи, вежди, мигли, ноздри, устни, брадичка. (Децата се показват назовани части от лицето) .
2. Дидактическа игра "Едно е много".
Ухо - уши, шия -, око - коса, глава, лице -, нос -, уста - ...
3. Физическо възпитание. Да поклатим глави
4. Дидактическа игра „Избери думите“.
Учителят се редува да пита децата въпроси:
какви очи имаш (Имам красиви очи, сиви, големи и т.н.)
каква коса имаш (Косата ми е гъста, дълга, лъскава и т.н.)
Какъв е вашият нос, уста, уши? (Подобна работа е в ход).
болногледач: А сега, момчета, да отидем до масата и да направим още една задача. (Сгънете портрета. Части от лицето на човек. приложение)
болногледач: Бъни, виж какви прекрасни портрети получихме.
момчета, днес сме страхотни хора, помогнахме на зайчето. Нека си припомним, че ние Направих: разказано за части от човешкото тялокакво да правим за да сме здрави. Заек: Сега знам всичко и мога да отида да помогна на д-р Айболит.
Благодаря ви, момчета, че ме научихте на всичко. И искам да те лекувам с витамини. (Дава на учителя буркан с витамини).
болногледач: Момчета, нека се сбогуваме със зайчето и гостите.
Свързани публикации:
Части на тялото. Игра-занимание. Първа младша групаЧовек. Части на тялото. За да станем големи За себе си, трябва да знаем - Колко имаме? Ръце, очи и пръсти на краката. Каквото можем.
Друга тема, която е необходима за провеждане на разговори с деца в предучилищна възраст: Тема: „Части на тялото“ Какво трябва да знае дете в предучилищна възраст за частите на тялото: Думи,.
Календарен план за образователна работа в старша група. Тема на седмицата: „Човек. Части на тялото. Ще раста здрав"Тема: Човек. Части на тялото. Ще раста здрава. Мишена. 1. Разширяване на идеите за здравето и важните компоненти на здравословния начин на живот.
Резюме на логопедичния урок „Гост от друга планета. Части от тялото и лицето»Тема: „Гост от друга планета” Оборудване: интерактивна дъска, дидактични игри, изработени в Microsoft PowerPoint, комплект.
Конспект на пряко образователни дейности (когнитивно развитие) в средна група „Човек. Части на тялото"Програмно съдържание: Запознайте децата с части от тялото, назовете ги и покажете върху себе си. Разширете разбирането за заобикалящата реалност.
Мишена:Да се формират идеи на децата за структурата на човека. Култивирайте желанието да бъдете здрави.
Задачи:
Разработване:да развиват у децата представи за себе си, за своето тяло; активирайте диалогичната реч; развиват творческо мислене, внимание, въображение, фантазия, произволна памет; развийте способността да свързвате думите с действията.
Образователни:култивиране на навик за здравословен начин на живот; способността да се изслушват един друг, възрастен. Продължете да култивирате приятелски отношения между учениците; създават щастливо настроение.
Образователни:научете се да идентифицирате и правилно назовавате части от тялото; Да се консолидират знанията за предназначението на отделните части на тялото.
Изтегли:
Преглед:
Мишена:
Задачи: Развиващи: Образователни: Образователни:
Материал:
Предварителна работа:
Напредък на курса.
Педагог:
Физкултминутка.
Педагог:
Деца: Коса.
Зъби за дъвчене, захапване.
Педагог: Този пръст иска да спи
Този пръст си легна.
Този пръст е малко задрямал.
Този пръст вече спи.
Този спи дълбоко.
Тихо, тихо, не вдигай шум!
Ще изгрее червеното слънце
Червеното утро ще дойде
Птичките ще чуруликат
Пръстите ще се изправят.
Не се сеят, не се садят, растат сами. (Коса)
Преглед:
Обобщение на директно образователни дейности в средната група по темата: „Моите части на тялото“.
Мишена: Да се формират идеи на децата за структурата на човека. Култивирайте желанието да бъдете здрави.
Задачи: Развитие: да развиват у децата представи за себе си, за своето тяло; активирайте диалогичната реч; развиват творческо мислене, внимание, въображение, фантазия,произволна памет; развийте способността да свързвате думите с действията.Образователни: култивиране на навик за здравословен начин на живот;способността да се изслушват един друг, възрастен. Продължете да култивирате приятелски отношения между учениците; създават щастливо настроение.Образователни:научете се да идентифицирате и правилно назовавате части от тялото;Да се консолидират знанията за предназначението на отделните части на тялото.
Материал: снимка на човек и част от тялото, аудиозапис на песен за жираф.
Предварителна работа:разглеждане на снимки, изобразяващи човешкото тяло, показване на сетивните органи върху себе си, говорене за здравословен начин на живот; дидактическа игра "Съберете малко човече".
Напредък на курса.
Учителят: Всички деца се събраха в кръг. Аз съм твой приятел и ти си мой приятел. Да започнем деня си с добро настроение. Какво според вас означава добро настроение?
Деца: Това е, когато хората се усмихват.
Възпитател: Точно така, нека сега се усмихнем един на друг. Първо се усмихваме на съседа отдясно, после на съседа отляво. Така споделихме добро настроение помежду си.
Педагог: Хайде да те поздравим.
Здравейте палми! (децата пляскат с ръце: пляс-хлоп)
Здравейте ботуши! (тупане: отгоре-отгоре)
Здравейте жаби! (грака куа-куа)
Здравейте кукувици! (кукувица: кукувица)
Здравей, звъняща пета! (щракащ език: клак-клак)
Здравей, бърз бриз, (дух)
Влакът е дълъг на перона! (дърпане: ту-ту-ту)
Добър ден на ръчния часовник, (тиктака: тик-так)
Здравей, лъчезарно слънце! (Вдигнати ръце)
Здравейте, деца, момичета и момчета! (ръце напред).
Възпитател: И ние също ще играем играта „Няма да кажем, но ще покажем“
Аз ще кажа части от тялото, а вие ми ги покажете. По време на играта обърквам децата, казвам една част от тялото и посочвам друга.
Физкултминутка.
Песента "Жирафът има петна, петна, петна навсякъде."
Педагог: Както може би се досещате, ще говорим за човек. На нашата Земя има много хора. Хората си приличат, могат да говорят, да мислят, да ходят. Но всички хора са различни. Те се различават по външен вид, цвят на очите, коса, ръст, походка, глас, характер.
Възпитател: Погледнете внимателно един друг и кажете как си приличаме.
Деца: Имаме ръце, крака, глава и т.н.
Възпитател: Браво! Всички хора имат ръце, крака, глава, торс. Отгатнете гатанката: Те не сеят, те не садят, те растат сами.
Деца: Коса.
Възпитател: Браво! Има коса на главата.предната част на човешката глава- това е лице, има уста, уши, очи, нос. Защо са ни нужни?
Деца: очи, за да виждат предмети, хора, да различават цветовете, да виждат слънцето и звездите, всичко, което ни заобикаля.
Нос за миризма, дишане.
Уста за ядене, дишане, говорене.
Уши, за да чуете хората да говорят, да пеят птици, да свири музика.
Ръце за работа, шиене, писане, рисуване.
Крака за ходене, стоене, бягане, скачане.
Зъби за дъвчене, захапване.
Главата да мисли и да кима.
Багажникът свързва всички тези части заедно.
Учителят показва картина, на която са изобразени човек и части от тялото. Децата разглеждат картината.
Педагог: Точно така, това са нашите помощници, тъй като ни помагат да научим всичко за света, в който живеем.
Педагог: Нека играем играта „Повторете движенията след мен“.
Издърпайте ушите си; погладете челото си; затворете очите си с ръце; погладете бузите си с ръце; покрийте носа си с ръка;
И сега ще ви объркам, а вие трябва да покажете правилно. Бъди внимателен.
Възпитател: Всичко, което сега докоснахме, е нашето лице, глава.
Педагог: Момчета, днес научихме какви части на тялото имаме и за какво са.
Педагог: Нека повторим още веднъж, очите помагат на човек да вижда предметите около себе си, техния цвят, размер, форма. Чрез слуха ние сме в състояние да различаваме звуци. Човек с помощта на ушите си чува пеенето на птици и гласовете на хората, шума на потока и шума на вятъра. Дори най-малкият нос е много важна част от тялото. Дишаме през носа. А носът помага за миризмата и различаването на миризми.
Педагог: С помощта на пръстите можем да пишем, шием, рисуваме, извайваме, правим много различни неща. С помощта на пръстите можем да усетим топлина и студ, да напипаме - твърд или мек предмет, гладък или грапав.
Педагог: Момчета, днес научихте много интересни неща.Нека обичаме нашите помощници и се научим да ги защитаваме от мръсотия, болести и натъртвания.Но не трябва да забравяте за най-важното нещо, човек винаги трябва да бъде спретнат и чист. Винаги е удоволствие да се занимаваш с такъв човек.И ще говорим за това как да ги защитим следващия път.
Възпитател: Ще играем ли с пръстите си? Деца: да.
Педагог: Този пръст иска да спи
Този пръст си легна.
Този пръст е малко задрямал.
Този пръст вече спи.
Този спи дълбоко.
Тихо, тихо, не вдигай шум!
Ще изгрее червеното слънце
Червеното утро ще дойде
Птичките ще чуруликат
Пръстите ще се изправят.
Децата последователно огъват пръстите на противоположната ръка с една ръка и ги държат в юмрук. На думите „пръстите ще се изправят“ децата вдигат ръце нагоре и изправят пръстите си.
Педагог: И в заключение предлагам да чуете стихотворението:Една глава ни е дадена. И две очи и две уши, И две слепоочия, и две ръце, Но едно и нос и уста. И ако имахме обратното, Един крак, една ръка, Но две усти, два езика, щяхме да знаем само какво сме яли и бъбрили.
