Проект "Дрехи" старша група. Мини-проект "такива различни дрехи
Юлия Шакина
Продължителност проект:
Къс
Членове:
Деца от втора по-млада група, възпитатели, родители на деца.
Уместност проект:
В програма "Детство"казва се, че децата трябва да имат конкретни представи за предметите дрехи и обувки. Децата трябва да знаят предназначението на тези предмети, особеностите на значението на техните части, да съставят първите описателни истории за тях, да се отнасят внимателно към тях и да ги използват в съответствие с предназначението им. Трябва да насърчаваме децата да извършват самостоятелно дейности по самообслужване с тези предмети.
Мишена:
Запознайте децата със забележителностите дрехи. класифицирам облекло за сезона. Обогатете речника на децата.
Задача:
Упражнявайте децата в способността да идентифицират, разграничават дрехи.
Да култивира точност и внимание към външния вид, активност, наблюдателност, независимост.
Подкрепете естествения интерес и любопитството на децата.
Предметно-развиващи сряда:
книжен център: книги с илюстрации ( дрехи,
Снимки от сериала « Плат» ,
Център за творчество: оцветяване,
Център за ролеви и дидактически игри: Тоалетен ъгъл „Ние се обличаме“.
Подготвителен етап: Събиране на информация, подготовка на оборудване.
Внедряване проект:
понеделник:
Разговор: "Какво ти е необходимо дрехи?» ,
Разглеждане на илюстрации за дрехи, шапки, обувки.
Ди „Намери чифт“, "Чия е тази дрехи» .
Четене тънко. литература: Л. Воронкова "Маша-объркана".
„Изрязване на снимки“.
игра с пръсти: "гащички", "Чорапогащи".
Ролева игра: "Нашите кукли".
P / s: — Кой бързо?, "Кръгъл танц".
вторник:
Разговор: "Който дрехи се случват?» .
Ди: — Чия, чия, чия?, "Хартиени кукли", "Какво се промени?".
P / s: "Кой ще се облече по-бързо", — Кой какво носи?
игра с пръсти: "риза".
S-r / и: „Ателие за шиене дрехи» .
Мат. игра: „Сравнение на шалове по дължина и ширина“.
Четене тънко. литература и гледане карикатура: "Чудното дърво" (К. Чуковски).
GCD: "Запознаване със свойствата на тъканта"
сряда:
Ситуация (комуникация): „Къде купуваме дрехи» .
Ди: "Чия е тази дрехи?» , "Какво е допълнително?", "Смешни ботуши".
S-r / i .: „Пазарувайте дрехи, обувки, шапки.
игра с пръсти: "Обувки".
игрова ситуация: „Изтриване дрехи» .
П. /и: "Въртележка", "Направи като мен"
четене на детски песнички: "Нашата Маша е малка".
Строителство: "Къща за кукли".
четвъртък:
Разговор: "Какво ние носим дрехикогато е студено?.
D. /i: "С какво са облечени?", — Кога се обличаме?, "С какво са облечени?".
S-r / i .: „Куклата Катя избира нова блуза“.
Приложение: „Хайде да облечем куклата за разходка“.
игра с пръсти: "Връзка"
Четене тънко. литература: П. Воронко "Нови дрехи".
Гледане на минувачите: — Кой какво носи?
П. /и: „Съберете снимка“, "Хвани топката".
петък:
Ситуация (комуникация): „Как Маша загуби ръкавиците си?“.
игра с пръсти: "Ръкавица" (С. и Е. Железнов).
Запомняме стиха на Саконская: „Маша сложи ръкавица“.
Четене тънко. литература: Приказка "ръкавица".
D. /i: « Дрехите са разхвърляни» , "Кажи една дума".
Рисуване с памучни тампони: „Украсете ръкавицата“.
S-r / i .: "Какво, защо?"
П. /и: „Име дрехи» , „Намери какво ще нарека“.
Резултат проект:
Изложба на детски творби;
Изработка на албум тема: « Плат» ;
Папка папка „Отиваме на детска градина. Правилно дрехии обувки за предучилищна възраст.
Работа с родители (консултации):
Шиене дрехи за кукли;
Обиколка на магазина « Дрехи» ;
Преглед и изучаване дрехи с деца;
Обмислете и нарисувайте дрехи;
Заедно с родителите, култивирайте навик у децата, наблюдавайте ги външен вид.
Стратегия и механизми изпълнение:
Разработване на образователна ситуация в играта база: „Имам ред в гардероба си“, „Учим куклата Катя да моли за помощ“, "Чисти ръкавици",
компютърна презентация: „Нашите дрехи» ,
Индивидуални разговори: „Подреденост в детски дрехи» ,
През седмицата четене на стихове, детски песнички, отгатване на гатанки за дрехи, обувки, шапки.
очакван резултат:
Повишено емоционално, психологическо, физическо благосъстояние.
Овладяване на разговорна реч, четене на стихове от деца по тази тема.
Развитието на независимостта.
Намаляване на заболеваемостта през цялата година.
Развитието на фините двигателни умения на ръцете в пряка образователна дейност.
Повишаване на активността на децата при взаимодействие с възрастни и връстници.
Списък на използваните източници
1. „Обобщения на класове във II - младша група на детската градина“В. Н. Волчкова, М. В. Степанова.
2. „Класове за развитие на речта във втора младша група“. В. В. Гербова
Свързани публикации:
От какво са направени нашите дрехи? Проект за деца от средна (стара) групаВид на проекта: По преобладаваща дейност: информационно-образователен. Съдържание: педагогическо. Според състава на участниците: група.
Детски изследователски проект "Зимни дрехи на земята"Зимни дрехи на земята. Изследователски проект. Аз съм Дроздов Денис. Аз съм на шест години. Посещавам детска градина "Теремок" група номер 10, която се нарича.
Проект дете-родител "Дрехи" (втора младша група)ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЕКТ ЗА ДЕЦА И РОДИТЕЛИ „ОБЛЕКЛО“ ТИП НА ПРОЕКТА: творчески ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ: от 18.02.2013 г. до 18.04. 2013 УЧАСТНИЦИ:.
Много внимание се обръща на опазването на културата на руския народ в нашата детска градина. Те станаха традиционни в нашата детска градина.
ПАСПОРТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ ПРОЕКТЗА ВТОРА МЛАДША ГРУПА
Тема: "ОБЛЕКЛО"
съставен от възпитателя:Пугачева Ю.А.
GBDOU №: 60 Приморски район на Санкт Петербург
Тип проект: когнитивно - изследователски
По брой на участниците: колективни.
Според контингента на участниците: смесени (деца, родители, учители).
По продължителност: средносрочен 3-4 седмици
Уместност на проекта
През предучилищното детство у децата се полагат основите на личната култура.. Децата във втората по-млада група се запознават с обектите от непосредствената среда; елементи от облеклото, шапките и обувките, с които работят активно в ежедневието. Децата научават не само наименованието на облеклото, но и тяхното предназначение, техните характеристики, значението на техните части. Учат се да съставят първите описателни истории, да се грижат за дрехите и да ги използват по предназначение.
Трябва да насърчим децата да извършват самостоятелно дейности по самообслужване с тези дрехи. Децата също трябва да придобият знания за правилата за безопасно използване на облекло и обувки (мокрите ръкавици трябва да се изсушат, когато идвате от разходка - да се преоблечете във влажна тениска и т.н.), тъй като здравето им зависи от това. Решихме да включим родителите в тази тема, тъй като облеклото на децата зависи от тях и решихме да потърсим нови форми на взаимодействие със семейството.
Видове детски дейности.
- игри;
- Комуникативен;
- Когнитивно - изследователски;
- продуктивен;
- Труд;
- Музикално – артистичен;
- Четене
Мишена:
Запознайте децата с видовете облекло. Класифицирайте дрехите по сезон. Обогатете речника на децата.
Задачи:
Упражнете децата в способността да идентифицират, разграничават дрехите и правилно назовават елементите на облеклото.
Маркирайте основните характеристики на облеклото (цвят, форма, размер)
Да възпитава децата на точност във външния им вид, грижовно отношение към тяхното здраве, да въведе самообслужване, да насърчава развитието на независимост.
Подкрепете естествения интерес и любопитството на децата.
Включете родителите в образователния процесобогатяват образователната среда.
членове:
Деца от втора по-млада група, възпитатели, родители на деца.
Очакван резултат:
Децата познават и назовават дрехите, различават дрехите за момчета и момичета и ги класифицират според сезона.
Увеличаване на речевата активност на децата, активиране на речника по темата "ДРЕХИ"
Развитие на познавателни изследователски и творчески способности
деца
Методи: визуални, вербални, практически.
Рецепции:
* Четене на литературни произведения
* Разговори с елементи на диалог, обобщаващи разказите на възпитателя;
* Провеждане на дидактически игри;
* Запознаване на децата с илюстративен материал;
*Организиране на екскурзии.
*Експериментиране;
*Четене на художествена литература на деца;
* Запомняне на стихове от деца;
* Гатанки;
* Драматизация на приказката "Ръкавица"
* Организация на работа в център "Арт"
* Организация на работа с родителите.
* Изработка на нагледни материали за съвместна дейност от родителите;
* Провеждане на финалното събитие.
Форма на организация на децата: индивидуално, в малки подгрупи, фронтално.
Работа с родители
- Вземете детска литература за дрехи, професии, свързани с правенето на дрехи.
- Гатанки за дрехи.
- Съвместно оформление на изложби: „Облекло за момчета и момичета”, „Народна носия”.
- Дизайн на албуми с рисунки "Елегантни дрехи"
- Творчески задачи: „Ръкавици с ръкавици“, „Раирани шапки“ „Красиви рокли»
Финално събитие: Създаване на албум с детски рисунки "STUDIO FASHION"
Образователни направления | Центрове за активност | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организация на развиваща се среда за самостоятелна дейност на децата | Взаимодействие с родители/социални партньори |
Социално-комуникативен развитие когнитивно развитие Художествено-естетическо-развитие Физическо развитие Здраве | колекция драматична игра Театрален център Център литература Манипулативно-математически Наука и природа пясък-вода Център " Изкуство" Сигурност KGN Разходка | Разказът на учителя „Как се появиха дрехите» Комуникация и дисплей: Видео презентации "Дрехи" Разговори: "Какви са дрехите" Мишена: Разширете знанията на децата за дрехите Комуникация по темата: « Какво носят хората през зимата? Съвместно сърфиранеилюстрации; фото албуми; Комуникационни игри: „Кой какво носи“, „Назовете дрехите“, „Разберете кой?“, игри с пръсти: „Отидохме на разходка в двора“ « ПАНТАЛОНИ. ЧОРОПАНЩИ" "РИЗИ" Дидактически игри « Кой е внимателен? — Какво е изчезнало? . Слушайте стихове, отговаряйте на въпроси, Решаване на загадки Сюжетно-ролеви игри:"Семейство", "Магазин за дрехи" Цел: Да се поддържа интересът на децата към нови игри, да се научат да развиват сюжет в съвместни дейности с възрастен, да формират способността да приемат въображаема ситуация. игрова ситуация"Пране на дрехи" Цел: Да научите децата да преговарят в играта, да поемат различни роли, да използват своите знания и опит в играта. „Обличаме куклата за разходка" и т.н. Тоалетен кът "Ние се обличаме" въз основа на приказката "Ръкавица", Цел: Да научите децата да приемат роля, да я обозначават с дума, да изпълняват ролеви действия в игрови ситуации, в режисьорски игри на тема „Зима“ Съставяне на описателен разказ за кукла Разглеждане на картината „Деца на разходка“, съставяне на описателна история.Цел: Развиване на културата на речта. Изграждане на фразова реч. Попълнете речниковия запас за разновидностите на облеклото. Решаване на загадки. Четене на художествена литература: Н. Носов "Кръпка", разговор върху прочетеното. Четене на В. Лившиц "Валини ръкавици". Цели: Да култивирате точност, уважение към облеклото. Развийте вниманието, паметта, речта. Научете се да разбирате поучителния смисълстихотворения. Запаметяване на стиха на Саконская „Маша облече ръкавица“ Речеви игри: Игри и упражнения за формиране на общи речеви умения (виж картотеката) Игри и упражнения за формиране на граматичната структура на речта: “На кого какво?”, “Продължете изреченията”, Какво, къде е? Игри и упражнения за развитие на съгласувана реч: „Обяснете думата“, „Какво е излишно и защо?“, „Коя дума не пасва“,"Мой, мой, мой, мой..." Изработване на домашно изработени книги на тема "Дрехи" Дидактически игри: "Магазин за дрехи"- подреждане на сюжетни снимки по видове дрехи От какви части са направени дрехите? 1. Учителят показва и назовава детайлите по дрехите на децата(яка, маншети, колан, джобове, копчета, цип) 2. Децата повтарят имената, след което по искане на учителя показват дрехи, които имат копчета, яка и др. 3. Формира се способността да се намират предмети според устните инструкции на възрастен Упражнение за развитие на вниманието: „Запомни“ 1. На масата има няколко облекла. Учителят кани децата да ги запомнят и след това предлага да затворят очи и премахва един предмет, след което моли децата да определят какво липсва. 2. Децата запомнят елементи от облеклото, затварят очи, отварят очи, назовават липсващия елемент от облеклото. 3. Визуалната памет се развива, знанията на децата за дрехите се консолидират, способността за емоционална реакция нано игра. Дидактически игри:„Назовете го с една дума“, „Дрехите са разхвърляни“, „Нашите дрехи“. „Познай предмета по детайл“ Цел „Намерете чифт“: за консолидиране на способността за разпознаване и разграничаване на цветовете: червено, жълто, зелено; развитие на фините двигателни умения на ръцете„Намерете допълнителното“. Мишена : за консолидиране на способността за обобщаване на обекти на определена основа» "Какво се промени" Мишена: развиват у децата когнитивни интереси, памет, мислене, изобретателност. „ЧУДЕСНА ЧАНТА»
Експериментални игриПреживявания: Експериментиране с плат. Мишена: Да се формират представи на децата за това кой плат се намокря по-бързо, кой плат се къса по-бързо, мачка се. "Потъване - не потъване" Дидактическа игра "Учи чрез докосване". Мишена: Да научите децата да идентифицират чрез докосване и назовават някои видове тъкани (козина, коприна, кожа, кадифе и др.) живопис: "Раирана шапка" "Бяла рокля на точки"„Украсете ръкавиците“ , "Елегантен сарафан за Машенка" Приложение: „Украсете риза за мече“, „Бащички за зайче“ "кърпа" ( украса на триъгълник "шал" с различни размери с кръгове) « Раиран шал за котка» Разглеждане на илюстрацията: и книги за здравословен начин на живот, Ежедневни сутрешни упражнения. Игри, упражнения: „Забавно упражнение”; Ежедневна ободряваща гимнастика след дневен сън Уелнес дейности. Промоция на здравето: Свободно общуване и разговори „Ако искаш да си здрав, калявай се!. Ситуация „Какво ще се случи, ако се облечем неправилно?“ „Отиваме на разходка“ (обличаме някои дрехи сами, ако е необходимо, се обръщаме към възрастен за помощ). Докато се обличате за разходка или събличате Играта "Кой има повече?" Мобилна игра "Цветни чертички". Цел: Да научите децата да намират водещия цвят в дрехите си, бързо да реагират на сигнал, бягайки към противоположната страна на сайта. Игла и конец" Цел: Насърчаване на чувство за единство, колективизъм. Да научите децата постепенно да се присъединяват към играта, присъединявайки се към последната в „нишката“. Учене на децата да правятролята на лидера е „игли“. „Намери чифт“ Спортно забавление "Зимни радости" | Комплект предметни картинки на тема "ДРЕХИ" Кукла във връхни дрехи.Да пиша описателни истории Картина за разглеждане "Деца на разходка" настолен театър, театър с пръсти, бийни маски книги: R.N. приказка "Ръкавица" Кукли за пръстов театър атрибути, маски Книжен ъгъл: Четене на художествена литература П.Воронко “Нови дрехи”, З.Александрова “Моето мече” (откъс), Е.Благинина “Голо бебе”, английска песен “Ръкавици”, стих “Нашата Маша е малка” В. Осеева "Вълшебна игла". Н. Носов "Кръпка". Е. Благинина "Ще те науча как да се обличаш и брат." К. Ушински "Как една риза израсна в полето." З. Воскресенская "В края на нишката". З. Александрова "Сарафан". В. Орлов "Шивачката". А. Барто "Сто дрехи". В. Зайцев "Мога да се обличам сам." В. Лившиц "Валини ръкавици". Дидактически игри: « Какво носят?“, „Какво носят?“, „Да помогнем на куклата да се облече“, „Кога ще я облечем?“, „Избери правилната“. Цел: Развиване на познавателен интерес у децата. Разширете знанията на децата задрехи, класифициране на дрехи по сезон Картини, изрезки за изработка на домашно приготвени книги Дидактически игри и упражнения: "Постави го в ред" „Намери двойка“ "Намерете половината" „Изрязване на снимки“ "Какво е излишно?", „Сравнение на шалове по дължина и ширина“, "Вземете по размер" (рокля за кукла) "Какво изчезна" „Разделете се на групи“ (дрехи според сезона) "Сглобяване от части" Игри за развитие на mm: Украсете ръкавицата с геометрични фигури, „Раиран шал“ и др. Връзки, велкро закопчалки за конструктори и др. d/игри: „Когато се случи“ „Намерете чифт“ „Намерете същото“„Изберете кръпка Картографи за експерименти. Материали и инструменти за рисуване, моделиране, апликиране и художествено творчество,Страници за оцветяване по темата. Шаблони за модели на дрехи, отпечатъци от картофи, памучни тампони за декориране на дрехи. Боя за пръсти. пластилин, цветно тесто. Илюстрации по темата. Оборудване на спортния кът с нови атрибути, Картотека на комплексите за сутрешна гимнастика Папка - смяна "Обличаме се за разходка" Маски за обръч, топка, шапка. | Подбор на илюстрации по темата "Облекло" за разглеждане, провеждане на разговори и др. Съдействие при подбора на детска литература по темата. Помощ при оборудването на Драматичен център Съберете колекция от детски дрехи по пол. Надстройте дрехите за кукли. Шиене и актуализиране от родители на дрехи за кукли. Съдействие при закупуване на печатни настолни игри по темата. Актуализация на дидактически и печатни настолни игри Предложете да направите заедно с децата картонена кукла (за момичета - кукла-момиче, за момчета - кукла-момче) и 2-3 хартиени дрехи за нея. Помощ при избора на дидактически игри по темата „Дрехи» Разговори: "Как да обличаме дете през зимата"Как да избегнем наранявания през зимата |
МОГА ДА СИ ГО ОБЛЕЧА… В.Зайцев
Вече съм на четири години.
Мога да се обличам сам.
Ако времето е топло
Изтичвам на двора без палто.
Ако вятърът духа силно
Ако киша или дъжд
Няма да ходя на детска градина
Без палто и без галоши.
Свикнах с обувките си
Четкайте всеки ден.
От костюма всички прахови частици
Не ме мързи да се разклащам.
„Кръгъл танц“: Маша вървеше по пътеката
Маша намери чехли.
Маша пробва чехли,
Сложих малко, накуцах.
Маша започна да избира
На кого да дам чехлите.
Чехлите Kole са добри:
- "Облечете се и танцувайте"
Повишете интереса към двигателната активност в процеса на организиране на игри на открито.
Развиване на координация на движенията в процеса на двигателна активност, скорост на реакция, способност за издържане на малки натоварвания.
игра с пръсти
ПАНТАЛОНИ. ЧОРАПОГАЩИ
Вход едно(покажете един пръст)
И има две стаи.Покажи два пръста.
Краката са включени в къщата
В него излизат на разходка.„Разходка“ с показалец и среден пръст по масата, като крака.
РИЗА
Вход едно(покажете един пръст)
И има три стаи.Покажи два пръста.
Не забравяйте - закопчайте всичко с цип.изобразяват движение,
като при закопчаване на копчета на гърдите.
Пръстова гимнастика „Отидохме на разходка в двора“.
Едно две три четири пет,Пръстите се свиват.
С вас направихме сняг.Децата си „играят“.
Кръгъл, здрав, много гладъкТе показват кръг, стискат длани, галят едната длан с другата.
И никак не е сладко.Заплашват с пръст.
Веднъж - да го хвърлим,"Повръщам."
Две - улов"Улов".
Три - да пуснем"Изпускайте".
И ... почивка.Те тъпчат.
Н. Нищева
сутрешни упражнения
Култивирайте навика да се грижите за външния си вид.
Продължете да въвеждате правила за поведение, важни за тяхното здраве и безопасност.
Физическо възпитание:
Тази рокля е за Наташа
Червен грах.
И на роклята има два джоба,
Нека скрием ръцете си в тях
Децата изпълняват четири ритмични завъртания наляво и надясно, с ръце на колана.
Четири ритмични подскока на двата крака
"Нарисувайте" два джоба на корема.
Поставете двете си ръце на корема.
Играта "Зимна разходка"
(изпълнение на движения за текста)
Много студено през зимата
(потупвам се по раменете)
Но ние ще отидем на разходка с вас.
(стъпки на място)
Ще нося шапка
(имитираме движението „сложи си шапка“)
Ще нося палто
(показва как се облича кожено палто)
Ще нося шал
Ще го вържа.
(„завържете“ шал)
И тогава красива, топла, пухкава, (показва ръце)
Трохи - ръкавици
Ще го сложа на дръжките.
(галене на гърба на дланите)
И въпреки че съм малък
(ръце на кръста)
Имам валенки.
(краката се поставят последователно върху петата)
Ще си взема шейната
Ще отида на хълма.
(стъпки на място)
Ще се изкача на хълма
(ръцете горе)
И ще карам надолу по хълма!
У-у-у-у!
(бързо движение на ръката надолу)
Уместност: Преди няколко века хората не знаеха какво е плат и затова ходеха в кожи. Такива дрехи не бяха удобни и не топляха, първобитните хора убиваха животни, шиеха дрехи от тях, тъканта се използваше в различни видове промишленост. В съвременния свят има много тъкани, както изкуствени, така и естествени, различни. И ни стана интересно какви тъкани съществуват, техните свойства и предназначение, коя тъкан е по-полезна за хората.
Хипотеза:За да бъде полезна тъканта, тя трябва да се използва по предназначение.
Мишена:Да се формира представа на децата за произхода на облеклото, неговата цел.
Задачи:
1. Запознайте децата с различните видове облекло, предназначението му, от какви материали е изработено.
2. Да се формира способността за дизайнерско-фигуративно мислене.
3. Да се формира способността за установяване на причинно-следствени връзки, доказване, правене на изводи.
4. Развийте първите умения за компетентно, безопасно взаимодействие в ежедневието.
Очакван резултат.
- Интерес към експерименти, развитие на мисленето, внимание;
- Проявата на независимост при децата;
- Способност самостоятелно да върви към дадена цел, да прави изводи от опита;
- Развитие на творчески способности.
Етапи на работа:
Подготвителен етап:
- Провеждане на разговори с деца и родители по тази тема.
- Подготовка на материал за изпълнение на проекта.
Главна сцена:
- Урок "Вълшебната ракла на баба"
- Четене на художествена литература "Как израсна риза в полето" K.D. Ушински.
- Експерименти и експерименти (вид, свойства на тъканта)
- Дидактически игри ("Помощници на мама", "Магазин за дрехи")
- Ролева игра "Резачки"
- Занаяти "Магически химикалки", приложение "Подарък за мама".
Крайният етап:
- Викторина "Светът на тъканите"
- Танц "Носна кърпичка"
Описание на проекта:
Главна сцена
- Урок "Вълшебната ракла на баба" (Историята на появата на облеклото, неговата цел)
Изненадващ момент: в групата идва пощальон и носи писмо и колет от бабата на Капа. Учителят чете писмото и предлага да отиде на пътешествие „миналото на дрехите“, след което кани децата да седнат на поляна (върху килим) и да слушат история за произхода на тъканта (използвайки мултимедия презентация, слайдшоу).
Кога се появиха първите дрехи?
Учените смятат, че дори в каменната ера хората са бягали от слана и студ, правейки дрехи за себе си от кожите на мъртво животно. Първобитните хора тъкат влакна от коприва, лен, започват да създават тъкан - тънко платно. Тази материя беше много груба, неудобна. Нашата планета се е развила и занаятчиите на тъкани са използвали различни технологии през различни векове, дрехите са станали по-удобни и практични. Около 5 век пр. н. е. се появява първото устройство за тъкане, това е дървена рамка, върху която се фиксират нишки и се тъче тъкан. Тъкачката вплита напречни нишки в нишките, фиксирани върху рамката с помощта на совалка. Работата по създаването на тъкана тъкан отне много време и беше много трудоемка, но тъканта се оказа плътна и дебела. Тази тъкан беше много търсена. С течение на времето становете се подобриха. Правеха спално бельо, дрехи, хавлии. Човек също започна да украсява дома си, а именно можеше да го направи красив с помощта на плат. Стоманени пердета, тапицерия за мебели, покривки.
Физическо възпитание "Облекло"
О, дрехите се изцапаха
Не сме се грижили за нея.
Отнасяйте се с нея небрежно
Смачкана, мръсна в прахта.
Трябва да я спасим.
И сложи ред
Налейте вода в купа,
Изсипваме праха
Всички дрехи подгизнали
Изтъркайте петната старателно
Измиваме, изплакваме,
Да го стиснем, разклатим
И след това лесно и сръчно
Ще окачим всичко на въжета.
Докато дрехите съхнат
Скачаме, кръжим.
Определете вида и предназначението на тъканта.
Учителят раздава на децата мостри от памучен плат.Растението памук се използва за отглеждане на памучни тъкани. Памукът расте в горещи страни. Плодът на памука изглежда като кутия, която е пълна с памук, хората изваждат памука от кутиите и го изпращат в рафинериите, където се пенират със специални четки. Памучна вата - това е специално почистен памук (децата разглеждат памучната вата под лупа). Сега нишките се предат от специални предачни машини в предачни мелници. Трикотажът е плетена тъкан, която се изработва от различни нишки: лен, вълна, памук. Учителят кара децата да се огледат в дрехите си и да определят кой е с плетени и кой с памучни дрехи.
Учителят раздава на децата мостри от вълнен плат.
Вълната се прави от животински косми. Какви животни дават вълна? (овце, камили, зайци, лами, кучета). В определено време се стрижат. Остриганите агнета се пускат да обикалят поляната, за да отглеждат вълна. Остриганата вълна се разресва, нишките се предат на специални машини, боядисват се, плетат се неща. Как се усеща вълната? (пухкав, плътен, лек, топъл)
Учителят раздава коприна на децата.
Коприната се произвежда в Китай, гъсеницата на копринената буба се превръща в хризалис в специален пашкул. Тя тъче този пашкул от копринена нишка, произведена от нейните жлези. Пашкулите се събират от хора и се обработват с пара, след което се накисват и развиват на специални машини. Така човек получава копринена нишка.
Всички тези тъкани са естествени, те са направени от това, което е в природата. Освен това хората измислиха изкуствени тъкани. Те са предназначени да подобрят свойствата на тъканта. Какви неща са изработени от изкуствена тъкан? (якета, дънки, тениски)
Кой работи с плат? (шивачка) Коя е шивачка? (работник в шиене, правене на нещо от плат). Има много имена в този занаят (обущар, моден дизайнер, дизайнер)
Какво се прави от плат? (дрехи, обувки, пердета, кресла, шапки)
Учителят предлага да разгледа групата и да намери различни видове тъкани.
- Четене на художествена литература "Как израсна риза в полето" K.D. Ушински.
Танечка видя как баща й разпръсна малки зърна по полето и пита
Какво правиш, скъпа?
Сея ленок, дъще; ризата ти ще порасне. Таня си помисли, че никога не е виждала да растат ризи в полето. Няколко седмици по-късно ивица земя беше покрита със зелена копринена трева. Майката и сестрите на Таня идваха да плевят ивицата и всеки път казваха на момичето:
- Имаш ли хубава риза?
Минаха още няколко седмици: тревата се издигна и на нея се появиха сини цветя. „Брат Вася има такива очи“, помисли си Таня, „но не съм виждала такива ризи на никого. Когато цветята паднаха, на тяхно място се появиха зелени глави. Когато главите изсъхнат и покафенеят, майката и сестрите изтръгват целия лен с корените, завързват снопите и ги оставят на полето да съхнат. Когато ленът изсъхнал, започнали да му режат главите, а след това да го удавят в реката и да го притиснат с камъни, за да не изплува. Таня гледаше тъжно, тъй като ризата й беше удавена. Сестрите отново казаха на Таня:
- Хубава риза имаш.
След две седмици извадиха лена от реката, изсушиха го и започнаха да го бият с дъска на хармана, после с дрънкалка на двора, така че огън хвърчаше от бедния лен на всички страни. След това започнаха да драскат лена с железен гребен, докато стане мек и копринен.
„Ризата ти ще бъде хубава“, казаха сестрите отново на Таня.
Таня си помисли: „Къде е ризата тук?“ Прилича на косата на Вася, а не на риза. Зимните вечери настъпиха. Сестрите Таня сложиха лена на гребени и започнаха да предат конци от него.
Мина зимата, дойде пролетта и лятото, дойде есента. Бащата постави кръста в колибата, издърпа основата върху тях и започна да тъче. Между нишките тичаше совалка и тогава Таня видя, че от нишките излиза платно. Когато платното беше готово, те започнаха да го замразяват на студа, разстилаха го върху снега, през пролетта го разстилаха на тревата на слънце и го поръсваха с вода. Сивото платно стана бяло като камък. Дойде зимата, майката изряза ризи от платно, сестрите започнаха да шият ризи, а за Коледа облякоха нови бели ризи за Таня и Вася.
Разказ за история:
Кажете ми момчета, хареса ли ви историята?
Какво направи първо бащата? (засяти семена)
И когато цветята паднаха, какво направиха сестрите и майката на Таня? (Разкъсаха лена и го сложиха на снопи да изсъхне)
Когато ленът изсъхна, къде беше потънал? (в река)
Удави ли се? (не, хванаха го по-късно и започнаха да го чистят и бият)
Какъв стана след това? (мек)
Какво му направиха през зимата? (усукани нишки)
И какво направи с конеца? (Платно)
Какво е канава? (това е материята, от която се шият ризите)
Така се шиеха дрехи много дълго и трудоемко. Сега тъканите се произвеждат във фабриката и на автоматични машини се продават готови и не само бели, както в историята, но и в различни цветове и цветове. Къде купуваме сега платове, дрехи? (в магазина)
- Преживявания и експерименти
Днес, момчета, ще проведем експерименти и експерименти с плат. Имаме материал (на масите за деца): памук, кожа, деним, чинт, марля, чинии с вода, лепило, купа със сапунена вода за пране, лепило, лупа. Какво мислите, че може да се направи с парче плат? (смачквам, режа, разкъсвам)
Опит #1
Децата залепват две парчета плат, шият, перат мръсно парче, режат с ножица, намачкват.
Заключение:свойства на тъканта - тя се шие, лепи, реже, къса, мачка.
Опит #2
Децата капят вода върху различни парченца.
Заключение:някои тъкани абсорбират вода, а други не (памук, дъждобран).
Опит #3
С помощта на лупа децата разглеждат преплитането на нишки в мокро и сухо петно.
Заключение:В плат, който е бил мокър, нишките се преплитат по-рядко, а в сух къс по-често.
Опит No4
Децата вземат парче плат и лист хартия. Две деца държат плата, а третото се опитва да разкъса. Друго дете къса хартия.
Заключение:тъканта е по-здрава от хартията, хартията се къса, но тъканта не.
Опит No5
Децата вземат памук и козина и духат върху тях.
Заключение:Козината е по-тежка и по-трудна за мърдане от памука.
Опит No6
Децата вземат чинц, памук, тюл, деним и се опитват да ги изрежат с ножица.
Заключение:колкото по-тънък е платът, толкова по-лесно се реже с ножица.
- Дидактическа игра "Помощниците на мама"
Децата са разделени на два отбора. Всеки отбор има различни предмети на масата, от които трябва да изберете тези, които са необходими за шиене (плат, ножица, конец, игла, напръстник). Отборът, който изпълни задачата най-бързо, печели.
- Дидактическа игра "Магазин за дрехи"
На децата се дават различни видове платове, единият отбор избира летни тоалети, другият зимни, третият избира есенни тоалети. Чийто екип бързо и правилно избере тоалетите, тя спечели.
- Ролева игра "Резачки"
- Занаяти "Магически химикалки"
- Обемна апликация "Подарък за мама"
Крайният етап:
- Викторина "Светът на тъканите"
Избират се капитаните на двата отбора, на масата на всеки отбор има парчета плат, който пръв вземе парчето отговаря на въпроса.
Въпроси от теста:
Кой е кожухар? (майстор, който шие дрехи от кожа)
Какво прави един шивач? (шие дрехи)
Какви естествени материи познавате? (вълна, памук, кожа)
Как се наричат тъканите, изработени от животински косми? (вълнен)
Естествен или изкуствен материал е вълната? (естествен)
Откъде идва коприната? (произведен от неговата копринена буба)
Ако тъканта се намокри, как се преплитат нишките? (нишките се преплитат по-рядко)
Кое е по-тежко: козината или памукът? (козина)
Коя тъкан се реже по-лесно? (тюл, памук, чинт)
На какво е направено платното? (на машини)
Познайте
Обикновено са за шиене
И аз ги видях при таралежа
На бор съм, на елха
И наричат ли се? (игли)
Къде ще почива опашката
Дупка ще стане по-късно (шило)
Можем много
Режи, режи и режи
Не си играйте с мечтите деца:
Можем да наказваме. (ножица)
Състезание „Определете вида на тъканта чрез допир със затворени очи“
Децата са разделени на два отбора, със завързани очи на свой ред, те се приближават до масата, опипват тъканта и назовават вида тъкан.
Състезание „Намерете какво ще опиша“
Учителят описва един или друг вид плат, децата трябва да го намерят на масата и да го назоват.
- Танц "Носни кърпички"
- Презентация: Облеклото и неговото предназначение.
При децата в по-млада предучилищна възраст се формират основите на личната култура и уменията за самообслужване. Бебетата трябва да имат конкретни идеи за дрехите. Запознавайки се с предметите от непосредствената среда, с които те активно действат в ежедневието, децата научават не само наименованието на елементите на облеклото, но и тяхното предназначение, техните характеристики, значението на техните части, научават се да съставят първото описание. истории, грижете се за дрехите и ги използвайте в съответствие с уговорката.
Участници в проекта: dдеца от по-млада група № 5, възпитатели.
Продължителност: дократкосрочно - 1 седмица.
Тип проект: познавателно-игрова, творческа.
Мишена.
Запознайте децата с видовете облекло. Класифицирайте дрехите по сезон. Обогатете речника на децата.
Задачи.
Упражнявайте децата в способността да идентифицират, различават дрехите
Маркирайте основните характеристики на облеклото (цвят, форма, размер)
Култивирайте внимателно отношение към облеклото.
Подкрепете естествения интерес и любопитството на децата.
Очакван резултат.
Децата могат:
Познават и назовават елементи от облеклото;
Притежавайте обща концепция;
Разграничаване на дрехи за момчета и момичета;
Знайте от какво се шият дрехите и кой;
Разпознаване на дрехи от описателни гатанки.
Форми на работа.
Разговори: "Какво ти е необходимо дрехи?»
"Какво ние носим дрехи, кога е студено?
„Защо имаме нужда от спорт дрехи?»
Как да се грижите за вашите дрехи?»
„Къде купуваме дрехи?»
"Който дрехи се случват?»
Мишена: Разширете познанията на децата за облеклото
Разглеждане на презентацията "Дрехи", разглеждане на снимки по темата
Мишена:да култивирате култура на речта, да изграждате фразова реч, да попълвате речника за разновидностите на облеклото.
Дидактически игри: „Намери чифт“, „Какво е излишно“, „Смешни обувки“, „Чия, чия, чия?“, „Кръпка“, „Хартиени кукли“, „Чие е това дрехи?“, „Какво липсва?“, „Какво се появи?“, „Какво се промени?“, „Изрязване на снимки“.
Игри на открито: „Кой какво носи“, „Назовете дрехите“, „Разберете кой?“, „Облечете куклата“, „Съберете снимка“, „Кръгов танц“.
Игра с пръсти "Панталони, чорапогащник", "Риза".
Измислица: стихове, гатанки, детски рими за дрехи,
К. Чуковски „Дървото чудо”, Л. Воронкова „Маша обърканата”, Л. Милева „Бързонога и сива” дрехи».
Преки образователни дейности:
Информативен - изследователска дейност:
„Представяме ви куклите Саша и Маша дрехи» .
Продуктивна дейност:
моделиране „Бутони за дрехи»;
приложение „Да облечем куклите за разходка“;
рисунка „Украси дрехи за момчета и момичета"," Бяла рокля на точки.
Предметно-развиваща среда:
център на книгата: книги с илюстрации (дрехи);
снимки от поредицата "Дрехи";
тоалетен кът „Ние се обличаме”;
център за творчество: оцветяване.
Ролеви игри: „Пазарувайте дрехи»; „Дъщери – майки”; "Семейство".
Игрова ситуация „Перем дрехи“
Работа с родители: разговор „Подредеността в детски дрехи»; домашна работа „Шие дрехи за кукли»; консултация „Разглеждаме и изучаваме дрехи с деца»; екскурзия с децата ви до магазина дрехи.
ОКСАНА КОМИСИНА
Проект в старша група "Дрехи"
Проект в старшата група по темата« Плат» .
Описание проект: В неговия проектпридобити знания по история дрехиза неговите свойства. Децата ще се научат да различават сезонните дрехи и др.. д.
Програмно съдържание: Затвърдете знанията за сезона дрехи, за да го класифицираме. Научете се да обяснявате защо сезонно дрехи; пазете здравето си, обличайте се подходящо за сезона.
Уместност проект: Децата трябва да имат основни познания за света около тях. Децата не знаят произхода дрехи, неговите видове, предназначение. Преди няколко века хората са ходили в кожите, които сами са добивали. Такива дрехине беше удобно и не стопляше. В днешно време има много тъкани, както изкуствени, така и естествени. Преди много време хората разбраха, че функциите дрехимогат да бъдат много различни и да използват този аксесоар като един от основните на тялото ви. Относно дрехи за крака, тогава появата му е много по-късно.
Така стана необходимо да се запознаят децата с историята на появата дрехи, формирането у децата на представа за неговата цел, свойства дрехи.
Мишена проект: Да се консолидира концепцията, че човек от векове е създал обекти за себе си за цял живот; как тези предмети са се променяли от век на век, за да научат децата да разбират предназначението и функциите на много предмети от прибори за хранене и домакински уреди; култивирайте уважение към околната среда.
Задачи проект: разработване на дългосрочен план за дадена тема. Проведете серия от класове по темата « Плат» , „Историята на възникването дрехи» . Организиране на изложба на детски рисунки. Запознайте децата с темата за историята « Дрехи в старите времена» . Подгответе албум заедно с родителите "платове". Запознайте децата с различни дрехи, предназначението му, от какви материали е направен. Разширете познанията на децата по история дрехи, да формират у децата умения, умения да се обличат според времето.
Преглед проект: творчески, познавателен, краткосрочен. Две седмици
Членове проект: възпитатели, деца старша група, родители.
Необходими материали: слайдове по теми, образователен анимационен филм "Изучаване думи: дрехи, обувки", албуми "платове", "хартия", предметни картинки, схема за описателен разказ за дрехи. Презентация « Дрехи в старите времена» .
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
Изложба на творчество на деца.
Презентация « Дрехи в старите времена» . Систематизиран литературен и илюстрован материал по темата « Плат» . Разработени препоръки за родителите по тема: "Рокля за сезона".
Децата имат формирани идеи за историята на произхода дрехи, неговите видове, части. Родителите се насърчават да участват дейности по проекта.
Библиография:
1. Арушанова А. Г. Реч и речева комуникация деца: Книга за учители в детските градини. - М. 1999
2. Комарова Т. С., Зарянова О. Ю., Иванова Л. И., Карзина Г. И., Милова О. М. Изобразително изкуство на деца в детска градина и училище. - М. 2000
3. Князева О. Л., Маханева М. Д. Запознаване на децата с произхода на руската народна култура. - Санкт Петербург. ,1997.
4. Измислете дума: речеви игри и упражнения за предучилищна възраст (О. С. Ушакова, А. Г. Арушанова, Е. М. Струнина и др. - М., 1996.
5. Програмата за възпитание и обучение в детската градина. (Ред. М. А. Василиева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова - 2-ро изд., Ред. и доп. - М. 2005 г.
6. Невероятни истории. Л. Е. Белоусова (Санкт Петербург „Преса за детството“ 2000).
7. Изобразителна дейност в детската градина. Старша група. Планиране, бележки, насоки. И. А. Ликова. ( "Карапуз"Творчески център СФЕРА. М. -2009).
Етапи на изпълнение проект:
Подготвителен етап:
1. поставяне на цели, определяне на уместност и значимост проект;
2. подбор на методическа литература за изпълнение проект(списания, статии, резюмета и др.);
3. подбор на нагледен и дидактически материал; измислица.
4. организация на развиващата се предметно-пространствена среда в група.
Главна сцена:
Запознаване на децата с художествена литература.
1. Руска народна приказка "Златно вретено".
2. В. Осеева "Вълшебна игла".
3. Н. Носов "кръпка".
4. Е. Благинина "Ще те науча как да се обличаш и брат".
5. Л. Чарская „Голямо пране“.
7. К. Ушински "Как ризата израсна в полето".
8. З. Александрова "сарафан".
9. В. Орлов "Шивач".
10. А. Барто "Сто дрехи".
11. „История за това как дрехи обиден» .
12. Р. Железнова "Приключението на розовия сандал".
Разговори:
1. Разговор "Какви опасни предмети има една шивачка?" цел: да даде знания за това как този или онзи обект е опасен.
2. Разговор « Дрехи на бъдещето» цел: Да се формира способността за изобретяване дрехи на бъдещето. Развийте въображението, речта, логическото мислене.
3. Разговор „Кой прави дрехи?» Мишена: Да научим децата да разпознават в картината и да назовават предметите, които са необходими за изработване дрехи.
4. Разговор — За какво са ти платовете? Мишена: да се запознае със свойствата на тъканите, да помогне да се определят техните характеристики; да даде представа за историята на иглата, да научи да разбира целта на предметите, да се ориентира в миналото и настоящето, да развие логическо мислене, изобретателност; дават представа за необходимостта от човешко създаване на битови предмети.
Разглеждане на парчета плат.
Мишена: Активирайте интереса на децата към различни видове и имена на тъкани (читц, капрон, кожа, фланел, коприна и др.)
Експериментиране с плат.
Мишена: Да се формират представи на децата за това кой плат се намокря по-бързо, кой плат се къса по-бързо, мачка се.
творческа работилница: "Шивна фабрика"
Мишена: Обучение на децата да създават хартия дрехиза самолетни кукли, използвайки различни художествени материали (цветна хартия, флумастери, цветни моливи, пластилин и др.)
Гледайки илюстрации на какво дрехи, носени от нашите предци.
Мишена: Продължете да разширявате разбирането на децата за историята дрехи, неговите разновидности, социално предназначение, древенимената на някои елементи дрехи.
Експериментиране: Каква е разликата между хартия и плат? цел: фиксирайте свойствата на хартията и тъканта.
"Облечете се според времето", „Съвети към родителите за възпитание на спретнатост и точност у децата“.
Провеждане на образователни дейности:
ФЦКМ "Как дрехи» .
Задачи: Да се формират идеи на децата за историята на възникването дрехиза какво дрехи са били в древносттаот който е ушит. Да се формират идеи на децата за производството на облекло в съвременния свят, за професиите в производството на облекло. Развийте вниманието, паметта, мисленето, речта. Разширете и активирайте речниковия запас деца: шивачка, шивач, моделиер, крояч, ателие, напръстник, шивашка фабрика, стан. Развийте способността на децата да се трансформират думи: шивачка - шие - шие, тъкачка - тъче - тъче - плат и др.
ФЦКМ "Видове тъкани".
Задачи: Обобщете знанията на децата за различните видове тъкани.
Научете за отглеждането на памук. Научете се да сравнявате качествата на различните тъкани, развийте способността да намирате продукти от различни видове тъкани.
Подобрете мисловните умения на децата, като обсъждате и доказвате тяхната гледна точка с помощта на общи изречения. Да се култивира култура на вербална комуникация на уважение към труда на възрастните.
речникова работа: памук, лен, вълна, коприна, вретено, чекрък, плат, тъкач и др.
Развитие на речта: Написване на описателен разказ по тема « Плат» .
Мишена: Развиване на свързана реч на децата. Формирайте обща концепция « Плат» . Коригирайте цветовата схема. Способността да се решават гатанки. Научете как да напишете описателна история. Разширете и активирайте речника на прилагателните. Развийте паметта, вниманието и мисловните процеси. Представяне дрехиносен в античност.
CHL Ушински "Как ризата израсна в полето" цел: да консолидира знанията за характеристиките на историята, нейния състав, разликите от други литературни жанрове.
Рисуване „Украсете роклята на куклата“.
Задачи: Запознайте децата с играчката Димково. Развийте способността на децата да правят прост модел въз основа на картината на Димково, като използват линии, щрихи, точки, кръгове. Подобрете техническите умения за рисуване с четка (рисувайте с върха на четката или с цялата купчина, движете се свободно в различни посоки). Култивирайте точността при работа с бои. Развивайте въображение, креативност, естетически вкус.
Рисуване "Момиче в изискана рокля".
цел: За да научите децата да рисуват човешка фигура, да предадат формата на роклята, формата и разположението на частите, тяхното съотношение по размер е по-точно, отколкото в предишното групи. Продължете да се учите да рисувате голям, пълен лист. Да се фиксират техниките за рисуване и оцветяване на рисунки с моливи. Развийте способността да оценявате собствените си рисунки и рисунки на други деца, сравнявайки получените резултати с изобразения обект, отбелязвайте интересни решения
Рисуване "Рисувани платове"
цел: за внушаване на точност при работа с бои.
Развиват въображение, креативност, естетически вкус; можете да рисувате шарки според плана, запълвайки цялото пространство на лист хартия (рисувайте "дрехата"); намерете красиви комбинации от цветове в зависимост от фона; използвайте елементи от изкуствата и занаятите във вашата рисунка;
подобрете техническите умения за рисуване с четка (рисувайте с върха на четката или с цялата купчина, движете се свободно в различни посоки).
Рисуване "Къща на моделите".
цел: запознайте децата с работата на моден дизайнер. Обучение на децата да създават свои собствени модели дрехи. Развийте естетически вкус.
моделиране "Хайде да облечем момчетата и момичетата"
цел: преподаване на техника на размазване, възпитаване на познавателен интерес към класификацията дрехи, внимателно и уважително отношение към нещата, усърдие, култивирайте култура на общуване.
Рисуване "Аз съм дизайнер"
Мишена: Формирайте способността да създавате модел върху дрехи(картонена заготовка). Укрепете уменията си в рисуването с акварел. Развийте креативност, цветоусещане. Култивирайте точността при работа с бои.
Приложение "Чудното дърво" цел: Събудете интерес към създаване на колективна композиция по литературна творба. Научете се да планирате и разпределяте работата между участниците в творчеството проект. Подобрете техниката приложения: изрязана хартия, предварително нарисувана от дете, дрехи, обувки.
Ролеви игри: "Студио", „Пазарувайте дрехи» , "В работилницата на модния дизайнер", "Моделна къща".
цел: да внуши добронамереност, учтивост, приятелски отношения в играта. Подсилете възгледите на изгледа дрехиотносно професиите. Продължете да учите децата да изграждат диалог в играта.
Дидактически игри:
DI: "Хайде да се разходим през есента" Мишена: научете се да избирате подходящи схеми.
Дидактическа игра "Познай чрез допир".
Мишена: да може да идентифицира децата чрез допир и да назовава някои видове тъкани (козина, фланел, капрон, коприна, кожа, драп, кадифе и др.)
D / игра от FEMP: „Пазарувайте дрехи» цел: подреждане на предметни снимки по тип дрехи(горно облекло, бельо, дамско, мъжко, детско, зимно, лятно, празнично, специално) - упражнение по класифициране на предмети.
Дид/игри за развитие речи: — Кой какво прави? цел: да може да избира думи-глаголи, обозначаващи действията на определена професия (шивачка - шие, кроячка - крои, гладачка - глади и др.)
D / игра от FEMP — Кой има повече?
DI: „Облечи куклата за разходка“ Мишена: коригирайте класификацията дрехи.
Крайният етап
Анализ на резултатите проект.
1. Изработка на етикет « Плат» .
2. Рисуване на самолетна кукла и дрехи за нея.
3. Изложба на творчески творби на деца.
4. Покажете презентация « Дрехи в старите времена» .
5. Покажете карикатура "Chint Street", "машини за облекло".
Приложение.
1. Ще ви топли от студ и сняг, където и да сте.
Нека изглеждате като мечка в него, какво ще носите през зимата? (кожено палто)
2. Изработена е от вълна или драп, богата кожена яка.
И за да не се разболеете, ще ви стопли от зла виелица! познайте какво е това То - (зимно палто)
3. Хайде, момчета, кой познайте: две кожуси стигат ли за десет братя? (ръкавици с ръкавици)
4. Щом е духало през зимата, те вече са винаги с вас. Две сестри ще стоплят, името им е (ръкавици с ръкавици).
5. Не се мокря като чадър, защитавам те от дъжда. И ще те закриля от вятъра. Е, какво съм аз? (дъждобран)
6. Ръкавът е дълъг или къс, каре или косоворотка, джобове на гърдите. Какво е това? (риза)
7. Има един вход, но две стаи. Маша влиза в къщата и излиза на разходка в нея (чорапогащи)
8. Вървях по пътя, намерих два пътя и минах и по двата (панталони)
9. Как да се отървем от скуката? Уморен от дънки, панталони. По-забавно да станеш аз, какво ще помогне? (рокля)
10. Сняг на улицата, слана! Какво да облека е въпросът. Сандалите не са добри, всички наоколо ще се смеят. За да не замръзнат краката, трябва да се носим (ботуши)
11. На вечеря сме - под масата, а през нощта - под леглото (домашни пантофи)
12. Сложи ме на главата си и бягай в най-горещия ден.
И ако го свалиш, майка ти е нещастна. Аз съм лятна шапка... (Панама)
БРОЯЧИ
1. Едно, две, три, четири, пет - ще се разхождаме. Тя върза шарен шал на Катя.
Да обуем ботуши, ботуши, да отидем на разходка, да скачаме, да бягаме и да скачаме
2 пъти! две! Три! Четири! Тичам по пътеката. Веднъж! две! Три! Четири! Уча се да скачам обувка.
Веднъж! две! Три! Четири! Петата се отчупи. Веднъж! две! Три! Четири! Обувката се изгуби.
ПРИКАЗКИ И РАЗКАЗКИ
ПРИКАЗКА ЗА КАК ДРЕХИ ОБИДЕН
Ирина Гурина
Имало едно време едно момче Андрюша. Той наистина не обичаше да се облича. През лятото баба успя да се справи с него, защото Андрюша не трябваше да носи нищо специално, но с настъпването на студеното време започна трудно време.
Не искам, няма, няма да се обличам ... - извика Андрюша и избяга от баба си.
Но един ден това се случи.
Андрюша и баба му, както винаги, отиваха на разходка.
Обуй чорапогащник, помоли баба.
няма да го направя! - Андрюша отблъсна ръцете на баба.
Защо? Баба беше разстроена.
Те са грозни - отговори Андрюша.
Какъв чорапогащник бихте искали?
Бих... бих... бих искал зелено, като листата по дърветата. Тук! — изтърси Андрюша и погледна победоносно баба си. В този момент чорапогащникът изведнъж се превърна в два тънки клона, покрити с гъста зелена зеленина.
О, какво е? Андрюша се изненада.
Чорапогащник, както искаш - отговори бабата.
Клоните се огънаха и шумно удариха палавия Андрюша върху папата.
А, те се бият - уплаши се Андрюша.
Но ти сам искаше такова - отговорила бабата. — И ти ли не харесваш пуловера?
Не харесвам! Той е гаден, бодлив!
Какъв пуловер искаш?
Искам да е мек като птичи пух! - отговори Андрюша.
Изведнъж пуловерът развя ръкави и се превърна в огромна птица. Птицата протегна шия и опитахщипете непослушно момче за коляното.
О, той щипе - уплаши се Андрюша.
Но ти сама искаше - отговорила бабата. - Ще носиш ли гащеризон?
Не. Има твърде много закопчалки, не обичам да пъхам ръцете си в ръкавите и краката си в крачолите! Искам да е жив и да ми се сложи!
Веднъж! И комбинезонът оживя, тропна панталоните си, размаха ръкавите си и замахна към Андрюша.
О, какъв е той - уплаши се Андрюша.
Но ти сама искаше - отговорила бабата. - И ти ли не харесваш обувки?
Не, имат връзки. Не искам да ги връзвам. Искам сами да ми стоят на краката и да няма връзки!
В този момент връзките като две пъргави змии изскочиха от ботушите и изпълзяха нанякъде. А самите обувки се превърнаха в две малки кучета и, като провесиха езици, започнаха да скачат върху Андрюша, опитвайки се да го ухапят. - О, те хапят - уплаши се Андрюша.
Но ти сам искаше такова - отговорила бабата. „Е, и ти ли не харесваш шапката?“
Не, - упорито отговори Андрюша. - Лоша е, с помпон! И искам да има уши като на плюшено мече!
Веднага помпонът подскочи като топка и препусна в галоп след дантелите. И шапката се превърна в глава на ушата мечка, но как рев:
Е, какво друго не харесваш, палавник. Хайде да се обличаме. Сега всичко е както искаш!
Бабо, извика Андрюша. - Искам моята стари вещи. Разочаровайте ги, моля!
Как да ги разочаровам, като ти ги направи такива. Само ти можеш да върнеш всичко обратно.
Чорапогащник, пуловер, гащеризон, ботуши, шапка! — извика Андрюша. - Моля те върни се при мен! Сега винаги ще се обличам сама и няма да се карам с баба си!
Веднъж! И зелените клони се превърнаха в сините чорапогащи на Андрюшин. две! И злата птица се сгъна в спретнат пуловер на стола. Три! И гащеризонът послушно лежеше до мен. Четири! И отнякъде изпълзяха връзките, а кучетата спряха да джафкат и се превърнаха в обувките на Андрюша. Пет! Помпон се качи като пъстра топка, скочи върху главата на мечката и тя отново стана шапка на Андрюша!
Ура! - възхити се Андрюша. Здравейте мили мои неща! Колко си невероятна. баба! Хайде да се облечем и да се разходим. Трябва да разкажа на приятелите си тази вълшебна история.
КАК ИЗРАСНА РИЗАТА НА ПОЛЕТО.
Константин Ушински
Таня видя как баща й разпръсна малки лъскави зрънца по нивата в шепи и пита:
Какво правиш, скъпа?
И тук сея ленок, дъще; ще ти порасне риза и на Васютка.
Таня се замисли: тя никога не беше виждала ризи да растат в полето. След две седмици ивица зелена копринена трева се покри и си помислих Таня: "Би било хубаво, ако имах такава риза." Един-два пъти майката и сестрите на Таня идваха да плевят ивицата и всички си говореха момиче:- Ще имаш хубава риза!
Минаха още няколко седмици: тревата на ивицата се издигна и на нея се появиха сини цветя. "Брат Вася има такива очи - помисли си Таня, - но никога не съм виждала такива ризи на никого."
Когато цветята паднаха, на тяхно място се появиха зелени глави. Когато главите покафенеят и изсъхнат, майката и сестрите на Таня изтръгват целия лен с корен, навързват снопи и ги слагат на полето да съхнат.
Когато ленът изсъхна, те започнаха да режат главите му, а след това удавиха безглавите гроздове в реката и ги натрупаха с камък отгоре, за да не изплуват. Таня гледаше тъжно, тъй като ризата й беше удавена; и сестрите отново са тук казах: - Ще имаш хубава риза, Таня.
След две седмици извадиха лена от реката, изсушиха го и започнаха да го бият първо с дъска на хармана, после с дрънкалка в двора, така че от бедния лен на всички посоки полетя огън. . След като разклатиха, те започнаха да драскат лена с железен гребен, докато стане мек и копринен.
Ще имаш хубава риза - казаха отново сестрите на Таня. Но Таня мисъл:
"Къде е ризата? Прилича на косата на Вася, а не на риза."
Дойдоха дългите зимни вечери. Сестрите на Таня сложиха лена на гребени и започнаха да предат конци от него.
„Това са конци“, мисли си Таня, „но къде е ризата?“
Минаха зимата, пролетта и лятото, дойде есента. Бащата постави кръст в колибата, издърпа основата върху тях и започна да тъче. Една совалка тичаше пъргаво между нишките и тогава самата Таня видя, че от нишките излиза платно.
Когато платното беше готово, те започнаха да го замразяват на студа, разстилаха го на снега, а през пролетта го разстилаха на тревата, на слънце и го напръскваха с вода. Платното от сиво стана бяло като вряща вода.
Зимата отново дойде. Майката кроеше ризи от платно; сестрите започнаха да шият ризи, а за Коледа облякоха нови снежнобели ризи за Таня и Вася.
Е. Р. Железнова "Приключението на розовите сандали"
Всеки ден в малък магазин за обувки звъни "Пета"търговията беше оживена.
Доволни клиенти излизаха от вратите му с големи и малки кутии в ръце, носещи нов чифт обувки в тях. Късно вечерта домакинята затвори магазина си и се прибра да си почине. След като изчакаха улицата да се стъмни и фенерите да светнат, всички обитатели на магазина внимателно слязоха от рафтовете си. Те се настаниха удобно на мекия раиран килим, за да се отпуснат и да си поговорят един с друг след тежък работен ден. (Надявам се, че читателят е познал какви събеседници са били)
Днес едно хубаво момиче ни пробва, но за съжаление се оказахме твърде големи за нея - казаха с досада розови сандали, кокетно оправяйки бели панделки с катарами.
И бяхме съдени три пъти. О, уморени сме! - въздъхнаха елегантни лачени обувки, тропайки с токчета.
Приятели, помните ли сини маратонки? - обърна се към присъстващите кожени кецове. - И така, днес ги купиха за малкото момче, което живее в онази къща отсреща. И представете си, съвсем сам си завърза връзките на обувките
Всички си шепнеха възхитено, тъй като момчето беше съвсем малко. Те решиха, че маратонките са в сигурни ръце,
и дори малко, само капка, им завиждаше.
Господа, забелязахте ли, че в нашата компания няма останали чехли? — възкликнаха оранжевите сандали. - Градът е ужасно горещ и хората отидоха на плажа да плуват и да правят слънчеви бани. Но всеки знае, че джапанките за тези цели са най-удобните обувки. Без връзки, без закопчалки. .
Иска ми се да завали по-скоро — каза замислено гуменият ботуш.
Така че искам да ходя на мокро
улици! - отговори брат му.
И ако имаме късмет, ще посетим гората, ще се скитаме през утринната роса или поне веднъж ще влезем в онази великолепна локва, която се случва близо до сладкарницата всеки път след дъжд, мечтаеха братята каучук.
Двойките разговаряха дълго, като се редуваха да си разказват как е минал денят и крояха планове за бъдещето. Скоро на небето започнаха да се появяват първите звезди.
Време за сън! - черните войнишки ботуши заповядаха отстъпление, щракайки строго с токове.
Всички, като си пожелаха лека нощ и приятни сънища, се разотидоха по местата си. Само розовите сандали не се подчиниха
поръчки и се скриха под малка пейка, докато всички заедно се катереха по рафтовете.
Скоро обитателите на магазина заспаха спокойно. Дръзките сандали здраво хванаха ремъците и тихо, движейки се на пръсти, тръгнаха на пътешествие. Трябва да кажа, че сандалите бяха големи мечтатели и бяха тръгнали по пътя от дълго време, но след като стояха на рафта почти цяло лято, те се умориха да чакат собственика си и в отчаяние се решиха на такива дръзка постъпка. По стълбите, водещи към тавана, сандали се изкачиха до покрива. Наоколо беше тихо и спокойно. Малки сандали се възхищаваха на блещукането на звездното небе. Лъскави звезди се забавляваха да играят на криеница с добрата си баба Луна. Те потъмняха, после отново светнаха с ярка светлина. "О, ти, палавник"— измърмори разтревожената Луна и за стотен път преброи неспокойните си внучки.
„Колко е добре тук, само че е много готино“, - помислиха сандалите и решиха бързо да се върнат в топлия, уютен магазин. Изведнъж някой ощипа болезнено задната част на десния сандал. Тя извика жално и като се обърна, видя голям черен плъх. Този плъх е живял в мазето на магазина в продължение на много години, а през лятото се е преместил на тавана. Характерът й беше отвратителен. Тя оцеля от покрива на всички гълъби и дори гарваните се страхуваха от острите й зъби. Сандалите трепереха от чорапа
до петите и от страх не можеха да мръднат.
Как смеете да влизате в моята територия, мъничета – изсъска и заплаши разяреният плъх, показвайки се зъби: - Сега ще те нагриза на хиляди малки парчета
Но преди да успее да помръдне, тя усети, че някой я държи здраво за опашката.Това бяха същите войнишки ботуши с тежки дебели подметки, които дадоха команда да спре. Оказва се, че самите те никога не са спали, а са стояли на поста цяла нощ, както подобава на добър войник.
Моля те, пусни ми опашката, майсторе на ботуши! — изкрещя плъхът. „Уверявам ви, изобщо не исках да обидя тези хубави сандали“, оправда се тя и лукаво присви злите си очи.
Но не беше толкова лесно да ръководиш опитен войник.
Махай се от покрива ни, изкомандваха заплашително ботушите, тропайки с токове. - Иначе ще се запознаеш с моята фирма!
Уплашеният плъх бързо се спусна от покрива по водосточната тръба. Никой никога повече не я видя. Говореше се, че тя се е задоволила старплевня на края на града и живяла там, докато не попаднала в лапите на нощните ловци на котки. Сандалите благодариха на смелите ботуши за помощта, обещавайки да продължат да се държат добре и да се подчиняват във всичко. Старши.
Скоро бяха купени малки розови сандали за подарък на момичето Кристина. И сега обикалят заедно големия град.
