Кое е добро и кое лошо... Препоръки за родители и възпитатели относно използването на дидактически игри

Игра - разговор "Какво е добро, кое е лошо"

Задачи:

Да обобщим и разширим знанията на децата за добрите и лошите дела.

Повторете и консолидирайте с децата формите на учтиво отношение към хората.

Подчертайте на децата, че милите думи трябва да вървят ръка за ръка с добри дела.

Да култивирате култура на общуване, приятелски отношения, желание да подкрепяте приятели, да се грижите за тях.

Цел:

Формиране на елементарни комуникативни умения у децата чрез учтиви думи;

Разширяване на активния речник;

Култивирайте уважение към другите и връстниците.

Планирани резултати:може да повтаря форми на учтиви обръщения, да прави разлика между добри и лоши постъпки. Показва приятелски отношения, желание да подкрепя приятели.

ход Уроци: (стойка)

Нашият урок днес ще се проведе в тази стая. Вижте колко гости са дошли при нас, да ги поздравим. Добро утро момчета. Нека подарим частица от доброто си настроение един на друг! Дръжте се за ръце и мълчаливо, гледайки в очите на съседа, му се усмихнете. В крайна сметка усмивката е весело настроение.

Момчета, днес ви каня в телевизионното студио за детска програма, темата на нашата програма е „Какво е добро и какво е лошо“. Вие се съгласявате да участвате в тази програма, след това предлагам да отидете в студиото и да заемете местата си (децата сядат). Актьорите готови ли са? Е, тогава започнахме.

Добър ден, скъпи зрители. Започваме нашата програма - "Кое е добро и кое е лошо". и аз, нейната водеща Зинира Илшатовна, ви поздравявам. Днес в нашето студио, гости на програмата и участници, децата от детската градина "Aigul", групата "Rainbow". Момчетата дойдоха в нашето студио, за да разкажат за себе си, за действията си, за своите скъпи и близки хора. В началото на нашето предаване каня участниците да застанат близо до местата си и да се представят.

Деца: Казвам се ... (име и фамилия)

Браво момчета!

Момчета, всеки от вас има приятел или много приятели, които обичате, с които споделяте играчки и, разбира се, не се карайте за дреболии.

Кой е твоят приятел?

Разкажи ни как стана приятел с твоя приятел?

Какво се случва, когато приятелите се карат?

Какви игри играете с тях?

Може ли възрастен да ти бъде приятел? (баба, баща, майка, дядо). Да, защото ни обичат, грижат се за нас, четат ни книги. Те ни учат, купуват ни играчки, сладки ... (Отговори на децата).

Сега чуйте стихотворението.

Един приятел винаги може да ми помогне

Не разливайте вода, всички наоколо ще кажат,

Приятел в беда няма да си тръгне

Няма да иска твърде много

Ето какво означава да си истински приятел.

Предлагам да играем игра на учтиви думи.

Игра на думи „Учтиви думи“.

Педагог:Как можете да поздравите възрастни и деца?

деца:Здравейте, добро утро, добър ден, добър вечер, здравейте.

Педагог:Как можеш да си благодарен? (Благодаря ви, благодаря ви много, благодаря ви.)

Педагог:И как да си пожелаеш нещо хубаво? (Всичко най-добро, всичко най-добро, бъдете здрави, лека нощ, добър апетит, добър път).

Педагог:Какви думи помагат да се извините? (Съжалявам, съжалявам, моля, съжалявам, съжалявам, съжалявам.)

Педагог:И когато трябва да поискаме нещо, как да го направим? Какви думи могат да помогнат? (Моля, бъдете мили, бъдете мили, моля; помогнете, моля).

Педагог:И накрая, кажи ми всички начини да се сбогувам. (Довиждане, до скоро, довиждане, чао)

Педагог:Много добре! Всички учтиви думи са запомнени.

И сега предлагам да отговоря на въпросите. Кажете ми, за да бъдете добър човек, достатъчно ли е само да знаете учтиви думи? Може ли някой от вас да обясни какво означава да си добър?

Нека погледнем екрана.(Презентация)

Добра-лоша игра

Ето снимки: смешни и ядосани. Нека покажем какво изражение на лицето е нарисувано тук. (Деца "Усмихни се"и "ядосан")

Сега ще дам на всички снимка, вие погледнете и помислете, добредобро ли е или лошо. Картина от добредействие, което поставяте на цветето... Какво? (весел, мил)И защо? Ами лошото поведение? (ядосан). сделка? Не забравяйте да обясните избора си. (Децата получават снимки с изображения добри и лоши дела, поставете ги до съответните цветя и обяснете избора си).

Мирилка (физкултурна минутка)

Спрете да се карате и да се ядосвате (децата стоят с гръб едно към друго)

Е, нека се помирим скоро! (обърнете се, дръжте се за ръце)

Махай се, негодувание, махай се (размахване на ръце)

Приятелството ни очаква! (Държим се за ръце)

Педагог:Когато човек прави добрини и постъпки, какво лице има в този момент?

деца:Мила, приятна, с мили очи, с усмивка.

Педагог:Сега подарете един на друг доброта, усмихнете се, погледнете се с нежен поглед. (Насочете вниманието на децата към демонстрационния материал).

Педагог:Момчета, вижте колко много различни предмети има тук - зърна, цвете, счупена играчка, скъсана книга, мръсна купа. Кажете ми какво добро дело може да се направи с тяхна помощ?

деца:Нахранете птиците със зърна, подарете цвете, поправете играчка, залепете книга, измийте мръсна чаша.

Педагог:Браво момчета! Добротата е важно човешко качество, което има вълшебни думи, знаете ли кои са тези думи?

деца:Благодаря ви, моля, извинете, добър ден, утро и т.н.

Педагог:Момчета, за какво трябва да се извинявате?

деца:За лоша постъпка, за обидни груби думи.

Педагог:Да, момчета, трябва да се извините и да поискате прошка, за да ви бъде простено, не се обиждайте. Трябва да се поправим и тогава ще бъде по-забавно да играем.
Скъпи мои деца, нека застанем в кръг, да се хванем за ръце, да започнем играта „Ние сме едно семейство“.

Играта "Ние сме едно семейство"

Децата стоят в кръг, държат се за ръце, учителят предлага да повторят текста и движенията към него всички заедно.

Ти и аз сме едно семейство
Ти, ние, ти и аз.
Докоснете носа на съседа отдясно,
Докоснете носа на съседа отляво
Ние сме приятели!

Ти и аз сме едно семейство
Ти, ние, ти и аз.
Прегърнете съседа отдясно
Прегърнете съседа отляво
Ние сме приятели!

Ти и аз сме едно семейство
Ти, ние, ти и аз.
Целуни съседа отдясно
Целуни съседа отляво
Ние сме приятели!

За какво говорихме днес?

Какви други неща трябва да се опитаме да направим?

Искаш ли да кажеш на родителите си за днешния разговор? - Защо?

С това приключва нашето телевизионно предаване. Довиждане! До нови срещи, скъпи гости и участници в предаването „Кое е добро и кое е лошо“.

наталия янц

Цел игри: да се развие адекватна оценъчна дейност на деца в предучилищна възраст, насочена към анализиране на собственото им поведение и действията на хората наоколоспособността да се оценява както положително, така и отрицателно дела.

Напредък на играта.

болногледач: На път за детската градина срещнах едно зайче и ми подаде този плик. Да видим какво има в него?

Учителят показва плик, върху който написана: « добра или лоша постъпка» , пликът съдържа снимки (облак, слънце, изображения на негатив и позитив дела).

болногледач: Момчета, все още има бележка в плика, нека я прочетем.

„Помогнете ми да го оправя добри дела около слънцето, а лоши дела около облака". твоето зайче"

На масата са поставени изображение на слънце и облаци. На децата се дават снимки добри и лоши дела. Децата са помолени да подредят снимките. добри деладо изображението на слънцето и лошос изображение на облак. Децата трябва да обяснят своя избор (защо са поставили снимка на лоша постъпка до облак, а добре до слънцето).

След това игридецата учат за лоши и добри дела, че трябва да помагаш на ближния си, а не да го обиждаш, че не можеш да изхвърляш природата, но трябва да я пазиш. Научете се да анализирате вашите дела.

Свързани публикации:

Резюме на GCD за развитието на речта за деца от средната група "Природата няма лошо време"Общинска бюджетна предучилищна институция Детска градина № 2 Автореферат на преките образователни дейности.

Синопсис на дидактическата игра "Пътуването на влака"Още К. Д. Ушински забелязва и доказва, че играта е водеща дейност на детето. Играта насърчава ангажирана, спокойна среда.

Синопсис на дидактическата игра "Лото"План-конспект на дидактическата игра Името на играта е "Лото". Вид на играта Дидактическа задача за научаване на намиране на сдвоени картинки; развиват вниманието;

Резюме на дидактическата игра в коригиращата група „Намерете правилната чиния“Цел: Консолидиране на геометрични фигури, броене от 1 до 5, обогатяване на речника. Образователни задачи: Упражнение в способността за назоваване.

Синопсис на дидактическата игра "Най-внимателният"Цел: Оборудване: кошница, листове хартия Напредък на играта Момчета, днес Старецът - горският човек дойде да ни посети от далечна, приказна гора.

Обобщение на дидактическата игра в старшата група "Дивите животни"Цел: Попълване и активиране на речника

Нека днес, преди да започнем да четем стихотворението на Маяковски "Какво е добро и кое е лошо", нека си спомним малко нашето детство. Нека си спомним малко, буквално половин минута. Добре? Една малка част от спомените от щастливото детство никога не е навредила на никого, нали? 🙂

Заповядай. Не знам за вас, но когато бях малък, обичах книга със стихотворението на Маяковски „Кое е добро и кое е лошо“. Всъщност той обичаше книгата. В смисъл – не текста на стихотворението, а картинките, които са илюстрирали точно този текст. 🙂

Но текстът на стихотворението „Какво е добро и кое е лошо“ не ме вдъхнови, а дори ме забавлява. Представях си това момче (по някаква причина, вероятно на 3-4 години). И мислите ми за умствените му способности далеч не бяха ентусиазирани. В края на краищата дори и най-смелият полет на фантазията не ми помогна да си представя такова дете, което САМОТО, по СОБСТВЕНА ДОБРА ВОЛЯ, дойде при баща си с въпроса „как да се държи правилно?“! 🙂

Обикновено ние, възрастните, се занимаваме с такива въпроси, но със сигурност не малки деца. Не те самите, а ние, възрастните, принуждаваме децата да гледат на света с оценяващ, сравняващ поглед. Принуждаваме се да разделяме действията на лоши и добри. Разделете другите на „нас“ и „непознати“. Караме ги да престанат да бъдат деца. 🙁

Но снимките в книгата бяха прекрасни. По някаква причина особено ми харесаха тези, където момчето беше мръсно. 🙂 Вероятно на неговия фон се чувствах идеално. 🙂

А сивият правоъгълник за момче, което „дори не искат да впишат в книга“, накара фантазията да работи максимално: как изглежда този негодник? 🙂

Като цяло, въз основа на моите спомени от детството, ви представям днес текста със снимки на стихотворението на Маяковски „Какво е добро и кое е лошо“. Със снимки от същата "моя" книга.

Тези илюстрации са направени от прекрасния художник А. Пахомов. И съм сигурен, че и вие ще ги харесате. Е, готови ли сте? започна!

В. Маяковски

Кое е добро и кое лошо

бебе син
дойде при баща си
и попита малкия:
- Какво
добре
и какво е
зле?-
аз имам
без тайни -
слушайте деца,
бащи на това
отговор
I място
в книга.

- Ако вятърът
покриви се късат,
ако
гръмна градът -
Всички знаят -
това е
за ходене
лошо.

Заваля дъжд
и премина.

слънце
в целия свят.
То -
много добре
и голям
и деца.

Ако
син
по-черна от нощта
мръсни лъжи
на лицето,
ясно,
това е
много лошо
за бебешка кожа.

Ако
момче
обича сапун
и прах за зъби
Това момче
много сладко,
се справя добре.

Ако бие
боклук боец
слабо момче,
аз съм такъв
аз не искам
дори
вмъкнете в книгата.

Този крещи:
- Не пипай
тези,
кой е по-малък!
Това момче
толкова добър
проста гледка!

Ако вие сте
се счупи подред
малка книжка
и топката
октомври казва:
лошо момче.

Ако момче
обича работата
боцка
в книга
пръст на ръката,
за такива
пишете тук:
той
добро момче.

От враната
фъстък
избяга, пъшкайки.
Това момче
просто страхливец.
то
много лошо.

Това,
въпреки че самият той е един инч,
твърди
със страшна птица.
Смело момче
Добре,
в живота
дойде по-удобно.

Това
влезе в мръсотията
и се радвам.
каква мръсна риза.
За това
те казват:
той е лош,
уличница.

Това
почиства ботуши,
измива
себе си
галоши.
Той
макар и малък,
но доста добре.

помня
това е
всеки син.
Зная
всяко дете:
ще нарастне
от син
прасе,
ако синът
прасенце,

момче
радостен отиде,
и бебето реши:
"Ще
направи Добре,
и няма да -
лошо".

Е, как ви харесват илюстрациите на Пахомов към поемата на Маяковски „Какво е добро и кое е лошо“? Удивително, нали? По-добри от тях, може би, видях само. Но вече има нещо невероятно! 🙂

Това вероятно е всичко за днес. Приятен ден!

О да. На прощаване, ето какво силно препоръчвам. Не забравяйте да прочетете на детето си. Той наистина говори точно какво е добро и какво е лошо! Той ме впечатли като дете. И наистина шокиран. Така че няма да съжалявате. Сигурен!

Сега всичко е сигурно. 🙂

Образователни задачи:

1. Учете децата да разбират моралните ситуации.

2. Научете се да аргументирате отговорите си.

Задачи за развитие:развива речта, фантазията и творческото въображение на децата.

Образователни задачи:засилване на желанието за извършване на добри дела

Материал:човече с две лица, дъска, сюжетни картинки, жълти и сини кръгове.

Напредък на урока

Педагог:Момчета, вижте, странен гост дойде при нас. Изненадващо, той има две лица. Едната е усмихната, весела, другата е тъжна, дори ядосана. Чудя се какво му е станало...

Той обиколи света

Видях, че е добре

Той обиколи света

На мен също ми беше лошо.

И така той стана

Двустранна глава!

Ако срещне добро,

Усмихнато лице!

Е, ако злото види

Ядосан е, мрази всички!

И съм готов да крещя на всички

Той е напълно объркан

Седна на пъновете

И напълно стана нищо

Помислете, помогнете

Разделете доброто от злото!

Дидактическа игра "Избери добри дела"

Педагог:Момчета, обърнете внимание на плана, който виси на дъската. Показва пътя на човека със снимки. Нашата задача е да заведем малкия човек до къщата му, но в същото време пътят трябва да бъде избран така, че да минава само през снимките, където децата правят добри дела. В противен случай нашият гост ще бъде много разстроен и ще се обърне към нас с ядосано лице. Нека разгледаме снимките много внимателно и да решим къде е добро и къде лошо.

1. Момче помага на баба си да вдее конец в игла. Какво добро момче! Все пак бабата е стара, очите й вече се виждат зле и не може да се справи без чужда помощ!

2. Момиче бере цветя в цветна леха и ги събира в букет. Това е много лошо!Цветята растат в цветна леха, за да е красиво за всички, цветните лехи украсяват улици, алеи, паркове, а откъснатите цветя вече няма да радват никого с красотата си.

3. Момче чете книга на малкия си брат. Това е невероятно! Все пак малкото братче е още много малко и не може да чете.

4. Момчето мие чиниите. Много добро дело! Мама ще дойде уморена от работа, а чиниите вече са чисти!

5. Момичето полива лехите в градината. Много добре! Вероятно помага на дядо си или баба си.

6. Момчето се качи в локва и тропа с крака. Това е много лошо, защото той ще се изцапа и мама ще трябва да го мие и да пере всичко, а може и да настине и да се разболее!

7. Голямото момиче бутна малкото момиче от люлката и то падна и се удари. Как да не се срамуваме да обиждаме малките?

8. Момиче в парка сипва семена в хранилката. Какво добро момиче! Тя разбира, че птиците са студени и гладни през зимата!

Педагог:Момчета, разбрахме правилно снимките и сега нека затворим всички снимки с лоши дела със сини кръгове, така че да не смущават нашия гост ( Децата покриват с кръгове сини цветни картинки, където: момиче бере цветя, момче се качи в локва, голямо момиче бутна малко)

Педагог:Деца, нека кажем на малкото човече по кой път трябва да се прибере, къде момчето вдява иглата, момчето чете книга, момчето мие чиниите, момичето полива леглата, момичето храни птиците.

Момчета, вижте, малкото човече ви се усмихва и ви кани да посетите!

Физкултурна минута

Две приятелки в блатото

Две зелени жаби

Измит рано сутринта

Обтрива се с кърпа

Те тропаха с крака,

пляскащи ръце,

Наклонен наляво, надясно,

И се върнаха обратно

Ето каква е тайната на здравето!

(Децата изпълняват движения в съответствие с текста)

Игра на думи "Добро и лошо"

Педагог:Момчета, сега подгответе цветни кръгове. Аз ще чета откъси от познати за вас литературни произведения, а вие ще определяте дали героите се справят добре или зле. Ако смятате, че е добре, покажете жълтия кръг, ако смятате, че е лош, синия.

- "Натруфен човече, натруфен човече, ще те изям!" ( син)

- "Вървя, върви Маша през гората - дърво след дърво, храст след храст и се изгуби!" ( син)

- „Зверовете на теремок построиха по-добре от преди и започнаха да живеят в него всички заедно в хармония“ ( жълто)

- „Късметлия е битият, късметлия е битият!“ ( син)

- „Дядо засади ряпа, израсна голяма ряпа - много голяма!“ ( жълто)

- „Лисицата придоби навика да влачи пилета в кокошарника ...“ ( син)

„Пепеляшка беше мило, трудолюбиво момиче.“ ( жълто)

„Цяла зима Палечка се грижеше за болна лястовица.“ ( жълто)

Педагог:Момчета, какво още искате да направите? Сега нека измислим история за това как сте направили добро дело. Сега ще изслушаме само две истории на онези деца, които първи ще вдигнат ръка. А останалите ще разкажат на родителите си вкъщи.

Момчета, какво ви хареса най-много в урока?

възпитател MBDOU "Детска градина № 61 от комбиниран тип",

Ленинск-Кузнецки, Кемеровска област, Русия.

Още интересна информация можете да прочетете и обсъдите във форума

^ Игра-лото "ДОБРО или ЗЛО" за деца 4-7 години. Поредица "ОГЛЕДАЛО".
Скъпи възрастни!
Предлагаме на вашето внимание развиващата игра "Добър или лош". Целта на тази игра е да запознае децата от предучилищна и начална училищна възраст с общоприетите норми на поведение, безопасност и правила за лична хигиена. Най-важният фактор в развитието на емоционално-чувствената сфера на детето е самият живот, отношенията с външния свят. Ето защо тази игра предлага 18 ситуации от живота, които са познати на децата и са достъпни за тяхното разбиране. Изборът на тези ситуации е продиктуван и от факта, че детето ще може лесно да даде положителна или отрицателна оценка на ситуациите. Оценявайки поведението на децата, изобразени в играта, несъмнено децата научават нормите на поведение. В допълнение, играта тренира вниманието, мисленето, тъй като детето трябва да наблюдава и анализира човешкото поведение в изражението на лицето и пантомимата, развива речта. В играта участват от 1 до 6 души и водещият.
Пълнота:

6 големи карти;

4 разделени карти, състоящи се от 18 карти с картинки и 21 чипа „Добър!“, „Лош!“;

правила;

Плик за съхранение на разделени карти.

Подготовка за играта

Нарежете листовете по пунктираните линии на отделни карти и чипове.
Правила на играта
Вариант 1: „Добър или лош“
Преди началото на играта разположете игралните фигури пред децата, запознайте ги с тях и им предложете да обяснят какво означават тези понятия за „добро“ или „лошо“ за тях. Важно е децата да не дават едносрични, а по-подробни отговори. След това влизат в игра големи карти, където в централната колона са изобразени теми, обекти на ситуации и опции за поведение на децата отляво и отдясно. Момчетата трябва да проследят всяка ситуация хоризонтално, да разкажат какво наблюдават и да поставят своя чип-оценка на поведението на децата на снимката пред празното място.В същото време е необходимо децата да обяснят своя избор. За останалите три жетона след играта поканете децата да изберат свои собствени ситуации и варианти за положително-отрицателно поведение в тях.
Вариант 2: „Намерете обратното“
Играта включва големи карти и отделни карти с картини Предлагате на децата; да изберете за всяка картинка-ситуация на голямата карта съответстващата й карта-картинка, която е противоположна в поведението на героите. Картите се предлагат от водещия; играчите попълват празните места на картите; печели този, който попълни по-бързо и правилно своята карта.
Вариант 3: "Съберете ситуацията"
Предлагаме да нарежете големите карти по линиите на отделни карти с картинки и малки карти със ситуации. Всички индивидуални карти ще участват в играта. Задачата на играчите е да съберат снимки на една или повече ситуации. Водещият отделно разбърква малки карти и разпределя по равно на играчите. След това фасилитаторът произволно избира и показва на децата индивидуални карти с картинки. Ако изображението в картинката съдържа темата за малка карта на играч, той я взема за себе си. Така че трябва да съберете положителни и отрицателни снимки за всяка карта. Печели този, който пръв събере техните ситуации. Добра игра!
Разработка на Жданова Л.В.