Резюме на урока "Вълшебният свят на цветята" в старшата група. Урок по темата "цветя"
Предмет:"Цветя"
Мишена: Да запознае децата с разнообразието на растителния свят.
Задачи: Да научите децата да разделят растенията на групи: дървета, храсти, билки, цветя. Определете с децата имената на цветята и частите от тяхната структура (корен, стъбло, листа, цвете, за времето на цъфтежа на цветята, запознайте децата с професията на градинар. Формирайте представа за условията за техния растеж (топлина, влага, светлина) Развийте способността да се възхищавате на красотата на цветята.
Методи и техники:Разговор.Показване.(Вербална.Визуална.Игра.)
Физкултурна минута
Предварителна работа: четене на художествена литература за цветя, разглеждане на илюстрации, снимки на растения, композиции с цветя, слушане на музика.
Образователни задачи:
Да се консолидират предварително придобитите знания за растителния свят, за значението на растителността в природата.
Задачи за развитие:
Развийте у децата паметта, свързаната реч, мисленето, опорно-двигателния апарат, естетическите чувства.
Образователни задачи:
Да възпитава децата в доброта, да възпитава грижовно отношение към природата, растенията, животните.
речникова работа
Да подобри речта на децата, да разшири речниковия запас.
Предварителна работа: Разглеждане на дървета, цветя, докато се разхождате на сайта, четене на стихове, пеене на песни, отгатване на гатанки, разглеждане на снимки, изобразяващи градини и зеленчукови градини, говорене за ползите от растителността на Земята.
Физкултурна минута
Игри на открито
ОПС: магнетофон, CD с музиката на "Валс на цветята" на Чайковски.
Дидактически материал: картички с цветя,
Литература: Карпухина Н.А. Резюмета на часовете в средната група на детската градина.2013.N.V. Алешина „Въведение на детето в предучилищна възраст с външния свят“
I. Организационен момент.
II. Тема съобщение.
Напредък на урока:
Разговор.
болногледач: Деца, заобиколени сме от прекрасен и прекрасен свят на растенията. Всички се радваме на сенчеста гора и цветна поляна, наслаждаваме се на красотата и аромата на цвета, наслаждаваме се на даровете на природата: горски плодове, ядки, гъби.
Знаете ли, че най-голямото дърво или най-малкият храст, и дори тревата: всичко това са растения? Растенията са много разнообразни. Украсяваме стаи, дворове с растения, а част от тях използваме и за храна.
Вижте какви растения са показани на снимките. Назовете ги и ми кажете къде растат?
Кой от тях видя близо до къщата?
Момчета, нека да играем с вас. Правилата са:
1 дете събира стрък 2 - листа, 3 - листа
образоватл: Чуйте гатанката и се опитайте да познаете за какво растение чета:
Те създават комфорт
Зелено по прозорците
Цъфтят целогодишно.
Отговор: цветя.
Точно така, те са цветя. Всички цветя цъфтят, когато навън няма сняг, топло е. Нека повторим: какво имат цветята?
деца: Корен, стъбло (дълго, право, зелено, листа (зелени, кръгли, овални, издълбани), венчелистчета (сини, червени, жълти и др., остри, овални, кръгли, издълбани).
болногледач: На полето, на поляната, в гората, в градините, навсякъде има много цветя. Цветя в цветни лехи, тревни площи украсяват улици, паркове, правят градовете умни. Те радват хората с красотата си, подаряват се един на друг на празници, на рождени дни. Поднасят се цветя на паметниците на загиналите във войните войници. Много често се използват в медицината, козметиката.
възпитател b: Как се казват хората, които отглеждат цветя?
деца: Градинари. Засаждат семена на цветя в цветни лехи, грижат се за тях.
болногледач: Един градинар ни дойде на гости. Той ще ни даде няколко съвета за грижата за цветята.
градинар: Здравейте, аз съм градинар. Наистина обичам да се грижа за градината: копая и разрохквам земята, плевя плевели, отрязвам допълнителни клони, поливам растения, боря се с вредители. Да си градинар не е лесно, защото трябва да знаеш много за растенията, за да се грижиш правилно за тях и да получаваш добри добиви. Градинарят трябва да обича природата и да бъде наблюдателен, търпелив, упорит и отговорен човек.
Педагог:Хайде сега да станем и да починем малко.
Игра с пръсти "Да засадим цветя"
Физкултурна минута
Ще изкопаем дупка
Ще посадим семе.
Дъждът ще се излее
Ще порасне.
Първо, стъблото
И след това цвете.
Нашите червени цветя
Изправете венчелистчетата.
Вятърът диша малко
Венчелистчетата се люлеят.
Нашите червени цветя
Затворете венчелистчетата
поклащат глави,
Заспиват тихичко.
Педагог:Сега отидете по местата си.
Вземете едно по едно цвете и го назовете. Сега го хванете за конеца и го духайте. Подухна лек ветрец и цветята тихо се полюляха. И сега духа силен вятър, цветята се люлеят силно.
(Децата духат върху цветя, изрязани от цветна хартия на струни).
градинар:И сега искам да ви кажа гатанки за цветя. Слушайте внимателно:
Раене на ръж в полето.
Там, в ръжта, ще ме намерите.
Ярко сини и пухкави
Жалко е само, че не е ароматно (метличина).
Има къдрица в полето -
Бяла риза,
Златно сърце.
Какво е? (лайка)
На зелен шнур
Бели камбанки (лилии от долината).
О, звънчета, син цвят.
С език, но няма звън (камбани).
В ясен слънчев ден
Златно разцъфнало цвете.
Златен и млад.
Станаха сиви за една седмица.
Подухайте го леко:
Имаше цвете - и няма цвете (глухарче).
градинар:Браво момчета, познахте всички гатанки!
Педагог:Деца, без какво растенията не могат?
деца:Без вода, слънце и въздух.
градинар:Слънцето, въздухът и водата са необходими за живота и растежа на всички растения.
Педагог:Момчета, нека играем играта "Градинар".
Децата седят в кръг на килима и учителят ги кани да играят на играта „Градинар“. Учителят започва играта: „Аз съм роден градинар, бях сериозно ядосан, бях уморен от всички цветя, освен ...” След това едно след друго децата се включват в играта и назовават своите цветови опции. В резултат на играта децата запомнят имената на цветовете, които познават. Момчета, много се забавлявах с вас, толкова интересно! А сега искам да ви направя изненада. Просто затворете очи и пребройте до 5! Пригответе се - да броим! 1, 2, 3, 4, 5! (Градинарят носи кошница с хартиени цветя.) Можете да отворите очи и да получите подаръци (подарете цветя).
Сега е време да се сбогуваме!
Забавлявахте се.
Довиждане, деца!
Ще идвам отново и отново!
Възпитател и деца:Сбогом градинар!
Резултат:
Педагог: Момчета, нека си спомним какво направихме днес в клас.
Деца: Разделени растения на групи: дървета, храсти, билки и цветя;
Запомниха части от структурата на цветята (корен, стъбло, листа, цвят);
За времето на цъфтежа на цветята;
Запознаване с професията градинар;
Научихме за условията за растеж на цветята (топлина, влага, светлина).
болногледач: Това е вярно! Приятели, нека чуем песента „Валс на цветята“ (можете да поканите децата да се движат плавно към музиката).
1. Поздрав.
Вълкът дойде при нас. Много щастлив след дълга раздяла. За часовете закачих плакат с диви и градински цветя. Тя веднага изтича да покаже на Вълка този плакат и още преди урока се запознахме с всички цветя. След това слушаха и пяха по музика на Железнова „Да започнем урока“. Това е музиката, която пуснах в клас за първи път. След това отново поздравихме Вълка, но на английски. На Машула й беше трудно да произнася английските думи, но се опитваше с интерес. Повтаря се няколко пъти.
Написаха на кубчета думите Маша, роза, планина, поляна, къща. Преди това пишеха с карти, с кубчета беше много по-интересно.
Направихме четири песни на A, O, U, Y в различни посоки, получихме кръст. Машуля седеше в центъра на кръста. Погледнах надясно, имаше морава. Те прокараха пръсти по кубчетата на поляната, докато назоваваха складовете. Вляво е гората. Също така прокара пръсти. Направо - планината, обратно - градината.
2. Картички "Цветя".
След това започнахме да пътуваме. Изкачихме планините на дъската до дивана. И ние разгледахме какви цветя растат в планината. Тя разказа накратко за това, от една страна, топлина от камъните, а за корените - прохладата на камъните. Обърнахме внимание на еделвайса, че е включен в Червената книга.
След това отидоха в гората. Те прескочиха блатото. Вижте какви цветя растат там. Маша се засмя на името "лумбаго".
Влязохме в градината по един мост. Направихме няколко кръга около обръча.
Разгледахме и цветята. Градински цветя от 6 карти 4 назовани от самата нея. Нови за нея бяха Ирис и Карамфил.
Вървяхме през поляната като крави. Мучеше и яде цветя. Викам коя да ям и Маша ги взе. Тя също разпозна полските цветя без колебание.
След това разгледахме и картички със стайни цветя. Забелязахме, че за разлика от другите растат в саксии.
Избрахме четири карти - лайка, метличина, роза, мак. Играе се с тези карти в Ку-ку. Първо обърнах, но не бърках. Тогава тя го забърка, но Машуля веднага го намери. Тя просто визуално си спомни как се пишат имената, а също така обръща внимание на каква буква започва думата.
3. Игри на открито.
Отпуснато, отпуснато. Машулка повтаря всичко без проблеми.
В цветната леха под прозореца (децата клякат с лице в кръг),
Цветя роза (бавно се издигат).
Протегнат към слънцето (изпънат на пръсти, ръце нагоре),
Те се усмихнаха на слънцето (широко в страни).
Листа към слънцето (обърнете дланите нагоре),
Цветята са обърнати.
Пъпките са разположени (ръцете са свързани над главата).
Те ще се удавят в слънцето (бавно разперете ръцете си настрани).
4. Пеене. Таблица.
Те изпяха песен на говорещ плакат.
Ад-ад-ад- изтича бързо в градината.
Ти-ти-ти - цветя засадихме.
Лу-лу-лу - Обичам всички цветя.
Гу-гу-гу- спасявам цветя.
Тогава Маша кръсти Роза, ние го написахме. Няколко пъти тя натисна и проговори. Ако направих грешка, веднага я коригирах. Е, още няколко цветя бяха засадени, но аз самата назовах кои, а Маша натискаше и говореше.
5. Игра.
След това играехме игри, които Волчек донесе.
Играта „На кого ще подаря цвете“ Машуля назова цветята в букета на момичето и ги подари на мама, татко, баба и дядо. Тя прокара пръсти по пътеката. Смисълът на играта е детето да съставя правилно изречения.
Играта "какво да го направя." Същата същност, правилно формулирайте фразата: „Вземат вода от кладенеца с кофа“, „Сухите листа се гребят с гребло“ и др.
6. Игри с пръсти и упражнения за езика.
Правиха упражнения за пръсти и дихателни упражнения.
В нашата градина цъфна цвете (Свързваме пръсти в пъпка).
За да стане красив и висок (Разделяме пръстите).
Отворете венчелистчетата сутрин (ритмични движения на пръстите един от друг, заедно).
Корените трябва да работят (четките надолу, пръстите настрани).
А сега нека помиришем нашето цвете - вдишайте през носа, докато издишвате, произнасяйте дълго "Ааа!".
След това разгледахме части от Цветето. Тя сама назова всичко. Вероятно трябва да се въведат тръни и пестици.
7. Игра.
Подредиха картите в правилния ред и обясниха защо.
Машулка вече е уморена тук. Имах сили само да играя на лото. Наименувах картичката, Машулка каза името на руски, а аз на английски. Маша научи наизуст превода на Мак (мак). И веднага се сетиха що за градинско или полско цвете е.
Изобщо нямах сили да спортувам и реших да не го правя.
Можехме само да гледаме снимките на стената по тяхната активност. Обяснете какво е натюрморт. Машулка най-много хареса картината на Толстой „Букет цветя, пеперуда и птица“. Тя дори прегледа гъсеницата там, но колкото и да направих, никога не забелязах тази гъсеница. И тя също хареса снимката с диви цветя.
Образователна област:Познание.
Мишена:Развиване и активиране на умствената дейност на децата, прилагане на придобитите знания при изпълнение на задачи.
Образователни:
За консолидиране на знанията за състава на числата 8 и 9.
Обогатете речника на децата с прилагателни.
Научете се да разпознавате полските и градинските цветя.
Разработване:
Развийте мисленето и въображението.
Развийте речева дейност, диалогична реч (чрез отговаряне на въпроси, диалог).
Развийте фонематични процеси, звуков анализ и умения за синтез.
Педагози:
Култивирайте интерес към математиката.
Култивирайте любов към природата.
Да култивирате желанието да помагате на другите, изпаднали в трудна ситуация.
Култивирайте приятелски отношения между децата, навика да работят заедно.
Интегриране на образователни области:знания, четене на художествена литература, музика, физическо възпитание, здраве, общуване, социализация.
Работа с речник: пасивен речник:градински цветя, диви цветя, незабравка, нарцис.
активен речник:лайка, метличина, камбанка, момина сълза, мак, лале, роза, ирис, карамфил.
Предварителна работа:запознаване с вида и наименованията на полските и градинските цветя; съставяне на словна схема; консолидиране на знанията за състава на числата 8 и 9.
Индивидуална работа: Abdullina E. - работа по изготвяне на схемата на думата; Сибгатулин Р. - състав на числата 8 и 9.
Оборудване и материали:два статива; рисунки на полски и градински цветя; музика на П. И. Чайковски "Валс на цветята"; нарязани цветя от лайка и карамфил; чипове за съставяне на схема на думите, разделени гласни; Страници за оцветяване, изобразяващи диви и градински цветя; видео съобщение от Bee
Напредък на GCD
азОрганизиране на времето.
IN. Извън прозореца, кое време на годината?
д. Пролет.
IN. През пролетта какви промени настъпват в природата?
д. Снегът се топи, пъпките се отварят, листата се появяват на дърветата, цветята се появяват.
IN.Днес всички цветя са цъфнали
Сякаш ангели са слезли от небето.
И в цветовете на тази красота,
Божествена и красива природа.
IN.Днес получихме видео писмо, знаете ли от кого?
д. Не.
IN.От Bee.
(Здравейте деца! Имам голям проблем! Всичко е объркано в страната на цветята! Помогнете за почистването. Вашата приятелка Bee.)
IN.Можем ли да помогнем на Bee?
II. Главна част.
д. да
IN.В края на краищата именно пчелите събират нектар от цветя през пролетта и лятото и приготвят за нас вкусен и здравословен мед. Отиваме в страната на цветята върху вълшебен килим. Ще ти дам билети Карти със задачи за играта "Кубчетата на Дениш").И тогава ще проверим дали сте намерили местата си правилно.
(Звучи музиката на П. И. Чайковски „Валс на цветята“).
IN.За да полетим в страната на цветята, трябва да броим до десет.
Д. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
IN.Ето ни в страната на цветята. Усещаш колко ароматно миришат цветята. Решете загадката.
Умни малки сестри
Гостите се посрещат цял ден
Сервират мед. (Цветя)
Д.Това са цветя.
IN.Момчета, за какво са цветята?
Д.За красота, за възхищение.
IN.Къде растат градински цветя?
Д.В градината, в цветните лехи.
IN.Назовете градински цветя.
Д.Роза, лале, мак, карамфил и др.
IN.Къде растат диви цветя?
д. В полето, в гората.
IN.Име полски, горски цветя.
Д.Камбанка, лайка, метличина и др.
IN.Кой се грижи за цветята в градината?
Д.градинар.
IN.С какво градинските цветя се различават от полските?
Д.Градинските цветя се отглеждат от човека, а полските растат сами.
IN.Какви са ползите от цветята?
Д.Цветята могат да бъдат храна за животните, могат да се поставят във ваза, от цветята се получават лекарства.
IN.Какви иглики знаете, че бързат да цъфтят в началото на пролетта?
Д.Кокиче, подбел, бял дроб.
IN.Защо се появяват първи?
Д.Тъй като тези цветя обичат ярка слънчева светлина и се появяват, когато дърветата не са покрити с листа.
(Картини, изобразяващи полски и градински цветя, са разположени на масата. Има два статива; на единия от тях е изображение на поле, а на другия - градина.)
IN.На масата са разпръснати снимки на цветя. На първия статив поставяме диви цветя, а на другия градински цветя. Колко градински цветя сме поставили?
IN. Колко градински цветя?
IN.Какви цветове са публикувани повече?
д. Още диви цветя.
IN.Колко още?
Д.Още едно.
IN.И тук са разпръснати някои листенца, стръкове, листа. Какво може да се сглоби от тези части?
Д.Цвете.
IN.Нека ги съберем и направим цели. Момчетата берат червено цвете, а момичетата бяло.
(Звучи забавна музика, всички деца излизат едновременно и поставят частите на цветето на пода.)
IN.Как се казва бялото цвете?
Д.лайка.
IN. Как се казва червеното цвете?
Д.Карамфил.
IN.Кое цвете се нарича кралицата на цветята?
Д.Роза.
IN. Ще напишем думата "Роза" с помощта на чипове и карти с гласни. Адиля ще напише тази дума на статив и ще говори за действията си.
(На интерактивната бяла дъска, изображение на розово цвете).
IN.Разкажете ни за розата, какво е това?
Д.Розата е красива, бодлива, красива, червена.
IN.Прочетете тази дума. (На интерактивната дъска думата "божур" и нейното изображение).Назовете меката гласна в тази дума.
IN.Твърда гласна?
IN. Разкажете ни за божура Кой божур?
Д.Божурът е красив, ароматен, розов.
IN.Имате листенца от лайка на вашите маси. Помогнете им да се преместят в средата си. Всеки от вас ще отиде до статива, ще прочете примера, ще назове отговора и ще го прикрепи към средния отговор.
(Всеки има листенца на масата с примери:
4+4 10-1
10-2 6+3
А на статива има две сърца за маргаритки. На единия е написано числото 8, а на другото е числото 9.)
IN. Помогнахме да направим ред в страната на цветята. Време е да се връщаме в детската градина. Да седнем на вълшебното килимче и да преброим от 10 до 1.
Д. 10,9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
III. Резюме на NOD.
IN. Ние сме в нашата група. Среща ни кореспондентът на програмата "Новости" от телевизионната компания Челни. ( Учителят взема микрофона и задава въпроси на децата.)Къде беше?
д. В страната на цветята.
IN.Какво правеха?
Д.Те помогнаха на Пчеличката да сложи ред в страната на цветята.
IN. Хареса ли ви пътуването?
Д.да
IN.Пчелата и царицата на цветята Роза ви дават страници за оцветяване с изображение на цветя.
Обичам да ви давам цветя,
И гледай как се радваш
Особено пролетни цветя
Имат толкова много нежност, любов и красота!
Харисова Лилия Радиковна, възпитател, МАДОУ Детска градина № 100 "Жар птица", Набережние Челни
За да изтеглите материал или !Наталия Фалилеева
Интегриран урок на тема "Цветя"
Интегриран урок на тема "Цветя"
Упътвания
Когнитивно-речево развитие (естествен свят)
Художествено-естетическо развитие (приложение)
Образователни направления
Познание. Да се консолидират знанията на децата за цветята, тяхното значение в човешкия живот, структура (корен, лист, стъбло, цвете, пъпка). Формирайте у децата представа за връзката на растенията с различни фактори на околната среда.
Художествено творчество (продуктивна дейност). Научете се да правите глухарче от няколко кръга с разфасовки, развивайте креативност.
Здраве (гимнастика за пръсти, физическа минута). Развийте двигателни умения, координация на движенията, чувство на удовлетворение от правилно изпълнено упражнение.
Комуникация. Развиване на артистичност, въображение, речева активност, формиране на удоволствие от съвместни дейности с връстници и възрастни.
Социализация. Култивирайте чувство за доброта, уважение към околната среда.
Предварителна работа:
Разглеждане на цветя, хороводна игра „Отидохме на поляната“, екскурзия до горичката, речева подвижна игра „Цветя“, дидактична игра „Какъв букет бихте искали да дадете на мама“, музикално-дидактическа игра „Изплетете венец“, сутрешни упражнения под „Валс на цветята“, ролева игра „Магазин за цветя“, грижа за стайни цветя, игри с топка „Имена на цветя“.
Работа с родители: инструктиране на родителите да съставят история за цветя, разговори, правене на маски, изучаване на стихове, гатанки.
Децата седят в полукръг на столове. Звучи музика. Влиза Феята на цветята (учител).
Здравейте момчета, аз съм Феята на цветята! Каня ви да ми гостувате - в гори, ниви, ливади, градини, къщи.
Всеки помни как да се държи на парти?
Не викайте - ще изплашите птиците.
Не можете да берете цветя (другите няма да могат да им се възхищават).
приказка
(На екрана пролетните цветя се заменят с летни, есенни, зимни)
Някога сезоните спореха - кой има най-хубавите цветя? Пролетта тропна с пета - и там, където лежеше снегът, зазвъняха потоците. Зелена трева. Земята беше покрита с кокичета, момини сълзи, цветя от подбел, нарциси.
Моите цветя са най-красивите, казва Пролетта.
Не, – възразява й Съмър.
Имаш цветя и те наистина са красиви, но само моите са по-хубави!
Лятото размаха шапката си, изтъкана от слънчеви лъчи, и разпръсна цветята си навсякъде.
Вятърът духа, камбаните бият. Земна пчела събира сладък нектар от ароматна детелина. Където и да погледнете - навсякъде метличина, Иван-чай, карамфили, лайка.
Ах, от завистта на есента лъхна студът и избледняха цветовете на лятото.
Моите цветя не са по-лоши - каза Есента и раздвижи пурпурния си ръкав.
Тук цъфтяха хедър, цикория, пачи крак. Глухарчетата отново цъфнаха.
Но какво да кажем за зимата?
Снегът покри и гори, и ливади; полета, пътища пометени, покриви покрити с прах. Само зимната градина не се страхува нито от сняг, нито от слана. Бегонии, циклами, орхидеи цъфтят зад стъкло в къщите. Хората са отгледали градина в къщата, но все още е зима. „Тук цветята са най-красиви“, хвали се Уинтър.
Така че сезоните все още спорят кой има най-хубавите цветя.
Възпитател: Какво мислите, момчета, кои цветя са най-красивите? (Всички цветя са красиви)
Хайде сега да играем с теб. Седнете на крилете на вълшебна пеперуда, само се дръжте здраво! Носи ни пеперуда през полята, през горите. Слезте на поляната, право в дъгата на дъгата! Най-накрая пристигнахме! Рано е сутрин, цветята още не са отворили листенцата си, пчелите и земните пчели не жужат, тревата е покрита с роса. Ходим по тревата на пръсти! Внимавайте да не си намокрите краката. И ето, че слънцето изгрява.
Децата слагат шапки-маски и рецитират стихове.
1 дете
Маргаритките имат среда
Под формата на жълти кръгове
Рамкирайте ядрата
Много бели листенца.
2 дете
Бели перли, залепени в редица
На тънко стъбло - дайте аромат
През май цъфтят и цъфтят в гората
Дори Червената книга пази красотата
И червената лисица ще мине,
Бялото и уханно цвете няма да се затвори.
3 дете
Разцъфна в тишината на гората, син громофон
И звъни ли, или не, само гората ще ни даде отговор!
Бялата лилия е нежно цвете, венчелистчето й е красиво извито.
Като камбана пъпка се отвори, сребърен звън ще се чуе.
Ароматът му е приятен и устойчив, капките роса искрят и блестят по листата.
Мобилна игра "Венец"
Децата стоят в редица в единия край на залата: това е „Цветя в градината“. Водачът – градинар е на разстояние 3-4 метра от децата. Градинарят се приближава до цветята и казва:
Отивам да откъсна едно цвете
Изплетете венец от цветя.
Деца - цветя отговарят:
Не искаме да бъдем измамени
И от нас се плетяха венци.
Искаме да останем в градината
Те ще ни се възхищават.
След като казаха последните думи, децата - цветята бягат, а градинарят се опитва да хване някого. Хванат става градинар.
Гимнастика за пръсти
Нашите алени цветя (децата събират дланите си във формата на лале)
Разтворете венчелистчетата, (отворени пръсти)
Вятърът диша малко
Листата се люлеят (плавно се люлеят с пискюли)
Нашите алени цветя
Затворете венчелистчетата (бавно затворете пръстите)
Спи тихо
Те поклащат глави. (клати ръце като глава)
Какви са цветята? (градина, ливада, закрито, поле)
Какви са ползите от цветята? (храна за животни, лекарства, конфитюр)
Какви са частите на едно цвете? (корен, стъбло, лист, венчелистчета, пъпка)
Танц "Валс на цветята"
мистерия
„Златен и млад
Побеля за една седмица!
И след два дни
Плешива глава "(глухарче)
Предлагам да направя чудо! Ще направим сечище от глухарчета.
Децата вземат кръгове от жълта цветна хартия, огънати наполовина, отново наполовина, правят разрези, разгъват, залепват изрязаните кръгове в центъра и залепват към нарисуваното стъбло, повдигат краищата на цветето с отворена ножица.
Резултат
Какво правихме днес? Какво ти хареса най-много?
Литература:
1. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. „Резюмета на часовете в старшата група на детската градина” ТК „Учител” Воронеж, 2004 г.
2. Морозова И. А., Пушкарьова М. А. "Въведение във външния свят" Мозаика-Синтез, Москва 2009 г.
3. Малишева А. Н., Поварченкова Е. М. "Класове по апликации в детската градина."
ХУДОЖЕСТВЕНО И ЕСТЕТИЧЕСКО РАЗВИТИЕ
В СТАРШАТА ГРУПА
MBDOU №87
ПРЕДМЕТ:
„МАГИЯ
СВЯТ
ЦВЕТОВЕ"
СЪСТАВЕНО ОТ EDUCER
НАЙ-ВИСОКА КАТЕГОРИЯ:
Кокаева Е.С.
ТЕМА: "ВЪЛШЕБНИЯТ СВЯТ НА ЦВЕТЯТА"
ЦЕЛИ. Развийте естетическото възприятие, научете се да съзерцавате красотата на околния свят
3ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА .
1 .3 да консолидира знанията за цветовете, тяхната класификация, структура, роля в природата.
2. Развийте вниманието на речта, когнитивната активност, любопитството, въображението, мисленето; способност за прилагане на придобитите знания на практика; независимо анализират резултатите, споделят впечатленията си.
3. Да култивира способността за взаимодействие помежду си в процеса на съвместни дейности, култура на поведение, интерес към книгата.
МАТЕРИАЛИ И ОБОРУДВАНЕ. Лаптоп, проектор, магнетофон, статив. Желязна кутия. Изкуствени полски и градински цветя (6 вида), кошница, ваза, бяла роза, цвете с подвижни разноцветни листенца. Кубче лед със замразено листенце, два съда (с топла и студена вода). Магнитен бръмбар, листове хартия А4, флумастери, "Музикални шапки-гатанки". Илюстрации за приказки, където се споменават цветя и цветя от тези приказки.
ПРЕДВАРИТЕЛНА РАБОТА . Четене на художествена литература: G.Kh. Андерсен. "Палечка"; В. Катаев. "Цвете-седем-цвете"; С. Аксаков. "Аленото цвете"; Г. Циферов. "Влакът от Ромашков"; С. Маршак. "Дванайсет месеца"; С. Прокофиев. "Най-големият приятел"; М. Пляцковски. „Маргаритки през януари“, „Зелена жаба и жълта водна лилия“; Й. Витензон. „Просто така“, „Нощно цвете“.
Четене на приказки, гатанки, стихове, гледане на анимационни филми за цветя, запознаване с песни. Използването на дидактически игри и игри с ограничена подвижност по темата. Наблюдение на процеса на растеж на цветята. Рисуване, изработване на цветя в различни техники (скулптуриране, апликация, оригами). Решение на експериментални задачи.
ПРОЦЕДУРА НА ИЗСЛЕДВАНЕ.
УЧИТЕЛ: Погледнете се, усмихнете се: ще подарите добро настроение на всеки, когото срещнете с очите си. И на кого друг можете да се усмихнете, да подарите добро настроение?(ГОСТИ).
ИГРОВА СИТУАЦИЯ. ( Свири музика "МАГИЧЕСКО ЦВЕТЕ". Появява се цвете, което мига).
УЧИТЕЛ: ДЕЦА, ЦВЕТЕТО ИСКА ДА НИ РАЗКАЖЕ ЕДНА НЕОБИЧАЙНА, ПРИКАЗНА ПРИКАЗНА ИСТОРИЯ, ЧУЙТЕ Я.
В едно приказно царство живял цар, който много обичал дъщеря си. Около двореца му растяха прекрасни цветя. Един ден царят ги погледнал и възкликнал: „Нито едно цвете на света не може да се сравни с красотата на моята дъщеря!“
Чула това злата магьосница и се ядосала: любимата й роза цъфтяла в нейната градина. В същия момент тя се явила пред царя: „Как смееш да казваш, че дъщеря ти е по-красива от моите цветя? Отсега нататък принцесата ще бъде омагьосана и вашите цветя ще станат безцветни. Само бяла роза може да премахне моята магия, но тя трябва да бъде получена! Ето работния лист. Те трябва да бъдат изпълнени, тогава магьосничеството ще изчезне!
УЧИТЕЛ: Какво да правя?(ОТГОВОРИ НА ДЕЦАТА).
УЧИТЕЛ: Нека помогнем да разочароваме принцесата и да върнем ярките цветове на цветята.КАК МИСЛИШ - КАКЪВ СВЯТ БЕЗ ЯРКИ ЦВЕТЯ? (ДОКУЧЕН, НЕ КРАСИВ, ЕДНОЦВЕТЕН, ТЪП.)
УЧИТЕЛ: След като решихме задачите на вещицата, ще намерим бяла роза.
НЕКА РАЗРАБОТИМ ИЛИ ЗАПОМНИМ ДЕВИЗ В ТЪРСЕНЕ НА РОЗАТА
ДЕЦА:
1.
"- НЯМА КРЪЧКА НАЗАД,
НИТО СТЪПКА НА МЯСТОТО
САМО НАПРЕД
И САМО ВСИЧКИ ЗАЕДНО!”
2. „Не се обезсърчавайте и ПОМАГАЙТЕ ВЗАИМНО!“.
3 "ЕДИН ЗА ВСИЧКИ И ВСИЧКИ ЗА ЕДИН"
4 .„КОГАТО СМЕ ЕДНО -
НИЕ СМЕ НЕПОБЕДИМИ!"
5. „НИТО КРЪЧКА НАЗАД, А САМО НАПРЕД,
ЧАКА НИ ПОБЕДАТА! ЧАКА НИ ПОБЕДАТА!
Изберете мото. ГОТОВИ ЛИ СТЕ ЗА ВЕЩИЦКО ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО?
Нека първо решим загадката.
„В ГРАДИНАТА И НА ПОЛЕТО НИЕ РАСТЕМ
И МИРИЗМАТА Е НЕЖНА.
НЯМАМЕ ПРЪСТИ, НИТО РЪЦЕ -
САМО ЛИСТЕНЧЕТА НАОКОЛО.
(ЦВЕТЯ.)
(Децата обясняват с какви думи са познали, че гатанката е за цветя.
болногледачпредлага да отвори желязната кутия, която съдържа задачата. Кутията не се отваря.)
УЧИТЕЛ: Ще можете да отворите кутията, ако намерите къде да засадите магнитния бръмбар. За да направите това, помнете свойствата на магнита. (Магнитът привлича железни предмети.)
(Децата предлагат да прикрепят бръмбар към капака на кутията. Отварят кутията, в нея има цветя: ирис и лайка. Наричат ги.
Педагог пояснява: на полето расте лайка, а в градината ирис; иска да постави градинско цвете във ваза, а полско в кошница. Тогава учителят по команда:"ЕДНО ДВЕ ТРИ! ТЪРСЕТЕ ЦВЕТЯ ВЪЗМОЖНО СКОРЕ!“ - предлага да събира цветя, които са скрити на различни места в залата. Който намери диво цвете, трябва да застане до кошницата, а който намери градинско цвете, да застане до вазата. Под музиката учениците берат цветя из залата. След като се събраха в кошницата и вазата, те назовават цветята си. Учителят предлага да поставите цветята във ваза или кошница и да се разделите на два отбора: полски и градински цветя, за да намерите бързо БЯЛАТА РОЗА.
ВЗЕМЕТЕ ВЕНЕЧЕЛИЩЕТО (ЕКСПЕРИМЕНТИ С ЛЕД)
Педагог . Бягайки, магьосницата пусна цвете, което ще ни покаже пътя към бяла роза, ако му върнем цветните листенца. (Децата идват до масата.) Трябва да вземем листенцето, което е вътре в кубчето лед. Защо ледът започна да се топи на закрито? Къде се топи ледът по-бързо - в студена или в топла вода? (Отговори.)
(Обръща внимание на децата: на масата има два буркана - със студена и топла вода - и сол.) Какво ще стане с леда, ако го поръсите със сол? (Саламура, която се образува на повърхността, започва бързо да топи леда.)
(Децата решават да поставят кубче лед в топла вода.)
ЦВЕТЕН ЕЛЕМЕНТ
Педагог . Докато ледът се топи, нека изпълним задачата. Необходимо е бързо да нарисувате две цветя на хартия, която е прикрепена към статива. Всеки може да нарисува само един цветен елемент.
(Децата стоят в две линии. По сигнал първите участници бягат към статива, рисуват един цветен елемент, връщат се,застанете в края на редицата. Децата в предучилищна възраст назовават частите на цветето. Единият отбор проверява чертежа на другия. За правилно изпълнена командна задачаполучи листенце (2) . Децата получаватвенчелистче (1) от разтопен лед.)
Педагог . Продължаваме пътуването.
ЗА КОЕ ЦВЕТЕ Е ПЕСЕНТА?
Педагог . Други венчелистчета лежат под "музикалните шапки". За да получите листенца, трябва да запомните песни за цветя. (2)
(Звучат мелодии от песните: “ЛЯТО”, “ВЪЛШЕБНО ЦВЕТЕ”, “БОРКА АРТИСТ”, "Незабравки" (А. Ермолов, Р. Орлова)
Педагог . ЗАЩО Е ПО-ДОБРЕ ДА НЕ БЕРЕТЕ ЦВЕТЯ? (Ако не берете цветя, ще бъде красиво на Земята.)
ОТ КОЯ ПРИКАЗКА Е ЦВЕТЕТО?
Педагог . Изгубени цветя от приказките. На единия отбор даваме илюстрации за приказки, а на другия - снимки на цветя. Докато музиката свири, е необходимо да се определи приказката, в която се разказват. (Децата изпълняват задачата). (2).
Педагог Събрахме всички цветни листенца. На гърба на последното листенце е указано къде да търсите бяла роза - какво виждате? Числа.
Подредете листенцата в ред, като на последното листенце ще видите къде е бялата роза. (ЦВЕТЯ, КЛЕНОВО ДЪРВО, КАЛИНКА, БРЕЗА И ГЪБА НАМИРАТ ДЪРВО. РОЗАТА Е СКРИТА В БРЕЗОВИТЕ ЛИСТА.)
Педагог Деца, отговорете какъв вид роза?(НЕЖНО, С ШИПОВЕ, КРАСИВО, БЯЛО, КРАСИВО.)
ПРИНЦЕСАТА Е ОТВЪРЗАНА . Успяхме. Справихме се с трудни задачи, защото бяхме ... (Приятелски настроени.) Кои задачи бяха най-интересни? (Отговори.) А кои са най-трудните? В знак на благодарност, разочарованата принцеса ви почерпи с цветни меденки. Нека кажем "благодаря" на всички и да тръгнем да търсим нови приключения.
