У дома › Любов и връзки › Нетрадиционни техники за рисуване. Проект "Развитие на творческите способности на деца в предучилищна възраст чрез нетрадиционни техники за рисуване"

Нетрадиционни техники за рисуване. Проект "Развитие на творческите способности на деца в предучилищна възраст чрез нетрадиционни техники за рисуване"

Тема: „Нетрадиционни техники за рисуване в предучилищни образователни институции и тяхната роля в развитието на децата в предучилищна възраст.

Автор на проекта:

Хромова Алена Юриевна

„Произходът на способностите и дарбата на децата в съветите

пръсти. От пръстите, образно казано, тръгват най-тънките нишки и струйки, които захранват извора на творческата мисъл. С други думи, колкото повече умения има в ръцете на едно дете, толкова по-умно е детето."

В.А. Сухомлински.

Период на изпълнение на проекта:

Проектът е дългосрочен.

Тип проект:творчески.

Участници в проекта:деца в предучилищна възраст, възпитатели, родители на ученици.

Образователна област:"Художествено творчество"

В процеса на нетрадиционно рисуване детето се развива всестранно. Такива класове не уморяват децата в предучилищна възраст, децата остават много активни, работоспособни през цялото време, определено за задачата. Нетрадиционните техники позволяват на учителя да осъществява индивидуален подход към децата, да взема предвид тяхното желание, интерес. Използването им допринася за интелектуалното развитие на детето, корекцията на умствените процеси и личната сфера на децата в предучилищна възраст. Много видове нетрадиционно рисуване допринасят за повишаване на нивото на развитие на координацията око-ръка (например рисуване върху стъкло, рисуване върху плат, рисуване с тебешир върху кадифена хартия и др.), както и координация на фината двигателни умения на пръстите

ПРИЧИНИ ЗА ПРОБЛЕМА:
Липса на дидактически материал за рисуване.
Недостатъчно внимание към проблема на ранен етап от развитието на децата (в ранна предучилищна възраст) от страна на родителите.
Липса на знания, опит в работата с деца в предучилищна възраст по проблема за изобразителното изкуство чрез нетрадиционна рисунка.

Цел: – поддържане на интерес към изобразителната дейност чрез използване на нетрадиционни материали и техники за създаване на изображение и
създават педагогически условия за развитие на творческото въображение на децата чрез използване на нетрадиционни техники и техники за рисуване.

Задачи:

Развийте уменията на децата за техническо рисуване.
Запознайте децата с различни нетрадиционни техники за рисуване.
Научете се да създавате свой собствен уникален образ, използвайки различни техники за рисуване.

Уместност на темата

Уместността се крие във факта, че съвременното общество има нужда от творческа личност. Голям потенциал за разкриване на творчеството се крие в визуалната дейност. Рисуването и визуалните изкуства могат да дадат необходимите знания, които са необходими за пълноценното развитие на човек, така че той да усети красотата и хармонията на природата, да разбере по-добре себе си и другите хора, да изрази оригинални идеи и фантазии, да стане щастлив човек.
Запознаване с нетрадиционни техники за рисуване, възбуждане на интерес и желание за творчество, експериментиране с художествени материали и импровизирани предмети.

ПЛАНИРАН РЕЗУЛТАТ:

Повишаване активността на всяко дете – участник в проекта при използване на нетрадиционни техники и материали в самостоятелни дейности.

Проявата на постоянен интерес към визуалната дейност при децата.

Развитие на сензорни умения, фини двигателни умения.

Повишаване на педагогическата компетентност на родителите в развитието на визуалните умения на децата, преориентиране на ценностните системи към значимостта на този вид детска дейност.

Етапи:

1 – Подготвително – въвеждащ.

2 - задайте репродуктивна задача: да запознаете децата с различни средства за изразителност .

3- конструктивен.
Задачата на този етап е да научи децата да извършват колективна работа, да организират съвместни дейности (помежду си, с учител)

Планирайте изпълнение проект

план:

Етапи на работа

събития

Организационни и подготвителни

Време

Внедряване-репродуктивно

- разработване на проекти,

1. Провеждане на събития с деца

Аналитично-конструктивен

Изпълнители

септември октомври

- наблюдение,

1. Запознаване на родителите с резултатите от проекта

- Информиране на родителите за проекта

възпитател

2. Консултация за родители: "Нетрадиционни техники за рисуване." 3. Кръгла маса на родители и деца "Рисуване без четка"

октомври -

4. Изложби на детски творби

- попълване на развиващата се среда,

април

възпитател

2. Запознаване на учители от предучилищна образователна институция (съвет по проекта, презентация)

5. Разговори, празници, класове, изложби, състезания.

възпитател

- подбор на материали за художествени дейности, разработване на тематичен план на събитията.

Техническо оборудване.

1. Листове хартия.
2. Гваш.
3.Шаблони.
4. Четкайте с къс косъм (poke).
5.Тампон.
6. Стъкло или пластмаса.
7.Нишки.
8. Изчеткайте и подредете.
9. Крупа.
10. Тави.
11. Използвани флумастери.
12. Печати, печати (подръчен материал, растения, листа, гуми, цветни моливи).

Проучен трудов стаж:

I.A. Lykova „Програма за художествено образование, обучение и развитие на деца на възраст 2-7 години. „Цветни длани“;

А. В. Никитина "Нетрадиционни техники за рисуване";

Г.Н. Давидов "Нетрадиционни техники за рисуване";

Р.Г. Казаков "Класове по рисуване с деца в предучилищна възраст".

На подготвителния етап се запознах с методическата литература на различни автори, като A.V. Никитина "Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина", I.A. Ликова - "Методическо ръководство за специалисти от предучилищни образователни институции", T.N. Доронова - "Природа, изкуство и изобразителна дейност на децата" R.G. Казакова "Изящна дейност в детската градина".

Методи и техники нетрадиционна рисунка

1. Печат на ръка
2 . Използване на печат
3. Рисуване с перце
4. Рисуване с пръсти.
5. Монотипия .
6. Шаблониране с тампон .
7. Рисуване чрез мушкане .
8. Блотография .
9. Напръскайте.
10. Решетка.
11. Рисуване със сапунени мехури .
12. Рисуване с намачкана хартия 13. Вместо четка - перфоратор.
14. Threadography .
15. Рисуване с гумичка.
16. Рисуване с памучни пръчици.

При деца в предучилищна възраст се препоръчва да се използват:

рисуване с пръсти;
отпечатък с отпечатъци от картофи;
рисунка на длан.

Децата от средна предучилищна възраст могат да бъдат запознати с по-сложни техники:

набийте с твърда полусуха четка.
печат на пяна;
печат на тапи;
восъчни пастели + акварел;
свещ + акварел;
отпечатъци от листа;
рисунки на палми;
рисуване с памучни пръчици;
магически въжета.

И в по-стара предучилищна възраст децата могат да овладеят още по-трудни методи и техники:

рисуване с пясък;
рисуване със сапунени мехури;
рисуване с намачкана хартия;
попиване с епруветка;
монотипия на пейзажа;
ситопечат;
предметен монотип;
попиване обикновено;
пластилинография.

ръчна рисунка

Възраст: от две години.

Изразителни средства:

петно, цвят, фантастичен силует.

Материали: широки чинии с гваш, четка, плътна хартия от всякакъв цвят, листове с голям формат, салфетки.

детето потапя ръката си (цялата четка) в гваш или я рисува с четка (от петгодишна възраст) и прави отпечатък върху хартия. Те рисуват с дясна и лява ръка, боядисани в различни цветове. След работа ръцете се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива.

отпечатък от пяна

Възраст: от четири години.

изразни средства :

петно, текстура, цвят.

Материали: купа или пластмасова кутия, която съдържа подложка за печат, изработена от тънка гума от пяна, напоена с гваш, плътна хартия от всякакъв цвят и размер, парчета гума от пяна.

Метод за получаване на изображение: детето притиска гумената пяна към мастилената подложка и прави отпечатък върху хартията. За промяна на цвета се взема друга купа и гума от пяна.

Восъчни моливи + акварел

Възраст: от четири години.

Изразителни средства:

цвят, линия, петно, текстура.

Материали: восъчни моливи, плътна бяла хартия, акварел, четки.

Метод за получаване на изображение:

детето рисува с восъчни моливи върху бяла хартия. След това рисува листа с акварел в един или повече цвята. Рисунката с восъчни моливи остава ненарисувана.

Монотипна тема

Възраст: от пет години.

Изразителни средства:

петно, цвят, симетрия.

Материали: плътна хартия от всякакъв цвят, четки, гваш или акварел.

Метод за получаване на изображение: детето сгъва лист хартия наполовина и върху едната му половина рисува половината от изобразения предмет (обектите се избират симетрично). След изчертаване на всяка част от обекта, докато боята изсъхне, листът отново се сгъва на две, за да се получи отпечатък. След това изображението може да бъде украсено, като също сгънете листа, след като нарисувате няколко декорации.

Да се всеки от тези методи е малка игра, използването им позволява на децата да се чувстват по-спокойна , по-смели, по-директни, развиват въображението, дават пълна свобода за себеизразяване.

Съвети за родители и учители:

материали (моливи, бои, четки, флумастери, восъчни моливи и др.) трябва да бъдат поставени в полезрението на детето, така че да има желание да твори;

запознайте го с околния свят на нещата, жива и нежива природа, предмети на изобразителното изкуство, предложете да нарисувате всичко, за което детето обича да говори, и говорете с него за всичко, което обича да рисува;

не критикувайте детето и не бързайте, напротив, от време на време насърчавайте детето да рисува;

хвалете детето си, помагайте му, вярвайте му, защото детето ви е индивидуално!

Новожилов Руслан

Ръководител проект:

Коваленко Светлана Яковлевна

институция:

MOU "Средно училище № 36", Вологда

В това арт проект на тема "Нетрадиционни техники за рисуване"предлага се списък с различни методи и начини за рисуване, с обобщение на хода на работата и необходимите материали за всеки от тях, има и илюстративни примери, направени в предложените техники за рисуване. В творческия проект беше разгледана техниката на рисуване с акварел, с графични и други материали, проведени бяха експерименти.

В представения творчески проект по изобразително изкуство "Нетрадиционни техники за рисуване"е изложена и обоснована хипотеза, че рисуването е едно от най-важните средства за развитие на творческата активност на детето, така че използването на нетрадиционни техники за рисуване ще допринесе за развитието на творческото въображение на учениците и ще повиши интереса на децата към визуалната дейност .

В рамките на проекта по рисуване (FIS) „Нетрадиционни техники за рисуване“, базиран на изучаваните методи за нетрадиционно рисуване, целта за идентифициране на творческите способности на учениците от 6 клас чрез използването на нетрадиционни техники за рисуване беше постигнати.

Въведение
Паспорт на проекта
1. Проучване на ученици и родители относно техниките на рисуване.
2. Нетрадиционни техники във визуалните изкуства.
2.1. Акварелна техника.
2.2. Техниката на комбиниране на материали във визуалните изкуства.
2.3. Техника на рисуване с помощта на необичайни устройства.
2.4. Техника за работа с графични материали.
2.5. Експерименти с художествени материали.
заключения
Литература

Въведение

Развитието на креативността е един от „мостовете“
което води до развитие на артистични способности.

Много обичам да рисувам с бои и моливи, флумастери и восъчни пастели и естествено имах въпрос с какво друго мога да рисувам? Как да създадете необичайни произведения на изобразителното изкуство?

Работата ми е да използвам нетрадиционни техники в рисуването. Рисуването по нетрадиционни начини е завладяващо, хипнотизиращо занимание, което изненадва и радва.

Какво означава думата нетрадиционен?

Нетрадиционен:не се основава на традицията. Възникнали не поради установена традиция, заселили се не според установения обичай. Отличава се с оригиналност. Не се придържа към традицията. (Обяснителен речник на Efremova.T.F. 2000) Синоними: индивидуално, по нов начин, необикновено, уникално, нестандартно, нетривиално, оригинално, по нов начин, по свой начин, оригинално, самостоятелно, своеобразно, оригинално. (Речник на синонимите). Какво означава фразата " нетрадиционна рисунка"? Нетрадиционна рисунка - Изкуството да се изобразява, без да се основава на традицията.

Колко ненужни интересни неща има у дома (четка за зъби, гребени, гума от пяна, коркови тапи, пяна, макара с конци, свещи и др.). На разходка има също толкова интересни неща: пръчки, шишарки, листа, камъчета, семена от растения, мъх от глухарче, бодили, тополи. Всички тези елементи могат да свършат интересна работа.

Необичайни материали и оригинални техники са привлечени от факта, че думата " забранено е”, можете да рисувате каквото искате и както искате, където дори можете да измислите своя собствена необичайна техника. Можете да изпитате незабравими, положителни емоции.

рисуване– това не е областта, в която трябва да спазвате правилата. Именно в творчеството можете да дадете поле за себеизразяване: изберете какво да рисувате, върху какво да рисувате и как да рисувате.

Много е трудно да се изобразяват предмети, изображения, сюжети с помощта на традиционни методи за рисуване: с четка, моливи, химикалки. Използването само на тези предмети не ви позволява да разкриете широко творческите си способности, не допринася за развитието на въображението, фантазията. В крайна сметка можете да рисувате каквото искате!

Много малък, заедно с майка ми, се опитвах да отразявам впечатленията си от света около мен в изобразителното си изкуство, рисувайки с пръсти, длани върху запотеното стъкло, с пръчка върху пясъка, понякога с червилото или пастата за зъби на майка ми стъклото; разля вода на масата. И с течение на времето, ставайки малко по-зрял, вече се опитвах да намеря нови начини за отразяване на заобикалящата реалност в собствената си художествена работа.

Изборът на тази изследователска тема, посветена на проблема с използването на нетрадиционни техники за рисуване, които влияят върху развитието на творческите способности в визуалната дейност, не възникна случайно. След като анализирах работата си, стигнах до извода, че е необходимо да се улеснят уменията за рисуване, тъй като имам нужда от резултат, който да ме зарадва, учуди, изненада.

Започвайки да се занимавам с изкуство, избрах следното посока на работа- използването на нетрадиционни техники в рисуването. След като анализирах много от тях, разбрах, че някои от тези техники дават най-неочаквани, непредсказуеми възможности за художествено представяне и огромен тласък на въображението. Тяхната необичайност се крие във факта, че те ви позволяват бързо да постигнете желания резултат.

Има много нетрадиционни техники за рисуванеи всяка от тези техники е малка, но вълнуваща игра. Използването им ми позволява да се чувствам по-спокоен, по-смел, по-директен, развива въображението, дава пълна свобода за себеизразяване.

Заключение:провеждането на класове с помощта на нетрадиционни техники допринася за:

премахване на страхове;
развива самочувствие;
развива пространственото мислене;
учи ви да изразявате свободно намерението си;
насърчава творчески търсения и решения;
научава се да работи с различни материали;
развива чувство за композиция, ритъм, цвят, цветоусещане;
развива усещане за текстура и обем;
развива фината моторика на ръцете;
развива креативност, въображение и полет на фантазията.

Докато работят, хората получават естетическо удоволствие.

Паспорт на проекта

Тема : "Нетрадиционни техники за рисуване"

Участници в проекта : ученик от 6 клас Руслан Новожилов.

Възраст на участниците в проекта: 12 години

Цел: Разкриване на творчески възможности чрез използване на нетрадиционни техники за рисуване.

Придобийте изследователски опит.

Задачи:
Избор на техники за рисуване за изследване. Обобщаване на получените резултати и изпълнение на албума с творчески произведения " Нетрадиционни техники»

Идея за проект:
Идеята на опита е да насърчи развитието на интелектуални и творчески способности, фантазия, въображение, способността да изразяват възприемането на света около себе си с помощта на нетрадиционни техники за рисуване; формирането на самочувствие, в техните способности, целенасоченост на дейността.

Запознаване с необичайни техники за рисуване и развитие на креативността.

Уместност на темата. Актуалността на опита се крие във факта, че съвременното общество има нужда от творческа личност. Голям потенциал за разкриване на творчеството се крие в визуалната дейност. Рисуването и визуалните изкуства могат да дадат необходимите знания, които са необходими за пълноценното развитие на човек, така че той да усети красотата и хармонията на природата, да разбере по-добре себе си и другите хора, да изрази оригинални идеи и фантазии, да стане щастлив човек.

Запознаване с нетрадиционни техники за рисуване, възбуждане на интерес и желание за творчество, експериментиране с художествени материали и импровизирани предмети.

Хипотеза :
Ако изберете нетрадиционни техники за изпълнение за творческа работа, тогава ще се увеличи интересът към изобразителното изкуство и ще се развие мотивация за експериментиране с художествени материали.

Изследването се състои от 3 етапа :

Етап 1: изследване.

Етап 2: практическа работа

Етап 3: творческа работа

Планиран резултат: Изработване на албум с творчески произведения, изработени с нетрадиционни техники и представянето им сред връстници с цел предизвикване на интерес към творческия процес.

1. Проучване на резултатите от проучване на ученици от моя клас и родители относно техниките на рисуване

За да установя отношението на възрастните и децата към изобразителното изкуство, разработих въпросник за възрастни и деца.

Интервюирах ученици и родители от 6 клас, за по-лесно преброяване на 100 души (1 човек \u003d 1%)

Бяха зададени следните въпроси (първоначално тестване)

1. Обичате ли да рисувате?

2. Можете ли да рисувате?

3. Кой метод на картина предпочитате?

4. Какви техники за изобразяване харесвате?

5. Какви нетрадиционни техники познавате?

И получи следните резултати от анкетата:

1. Обичам да рисувам -70%, не знам-23%, не обичам да рисувам-7%

2. Мога да рисува - 60%, малко - 23%, не мога да рисувам - 17%

3. Повечето деца предпочитат да рисуват от фантазията, възрастните предпочитат да рисуват.

4. Повечето от анкетираните деца обичат да рисуват с бои, флумастери, възрастни - с обикновен молив, химикал.

5. От нетрадиционните техники най-известни са рисуването с палми и пръскането.

След анкетата беше поставена цел: привличане на внимание и интерес към нетрадиционните начини на изобразяване.

Задачи, чието решение ще помогне да се получи резултатът:

Изградете умения за техническо рисуване. Представяне на различни нетрадиционни техники за рисуване. Да научите как да създадете свой собствен уникален образ, в рисунки върху нетрадиционна рисунка, използвайки различни техники за рисуване.

Татяна Децкова
Проект "Нетрадиционни техники за рисуване"

Педагогически проект за овладяване на нетрадиционни начини за рисуване"Весела дъга".

Разработено: Възпитател MKDOU "Детска градина № 1, Островной"Децкова Т. А.

Тип проект: краткосрочен, творчески.

Членове проект: деца от средната група, учители, родители.

Дати: декември - февруари.

Очакван резултат:

Проекттрябва да осигури постигането на специфични резултати:

Децата в предучилищна възраст имат знания за нетрадиционни начини за рисуване;

Притежание на деца в предучилищна възраст от протозои технически

Способността на учениците да кандидатстват самостоятелно;

Повишаване на компетентността на родителите на учениците по въпроса рисуване с нетрадиционни техники, активно участие на родителите в съвместно творчество проекти.

Провеждане на занятия с използване нетрадиционни техники:

Помага за облекчаване на детските страхове,

Развива самочувствие

Развива пространственото мислене

Учи децата да се изразяват свободно

Учи децата да работят с различни материали,

Развива чувство за композиция, ритъм, цвят, цветоусещане, обем,

Развива фината моторика на ръцете

Развива креативността, въображението и полет на фантазията,

Докато работят, децата получават естетическо удоволствие.

Възможни рискове проект: нежелание на родителите да участват проект, вероятността от неспазване на сроковете.

Уместност.

Проект"Весела дъга"предназначени за деца на възраст 4-5 години. Ученето започва от просто технологияработа към по-сложна. Класовете са структурирани според възрастта на децата. Първите часове по всеки предмет са учебни. Чрез директно обучение децата се запознават с предметите и явленията, които трябва да изобразят, и се обучават с нетрадиционна техникаизвършване на тази работа. Последните класове са с творчески характер. Така се създава възможност за развитие на творческите способности на всяко дете.

Да рисуваш с четка е едно, но създаването на композиция без четка, но с помощта на бои е друго, необичайно за детското творчество.

Освен това уроците включват запознаване на децата с изобразителното изкуство, както и дидактически игри и упражнения, които са тясно свързани със съдържанието и целите на горните часове. Игрите с бои, вода и хартия, които курсът предлага са много интересни и дори полезни. Развиват очите и пръстите, задълбочават и насочват емоциите, възбуждат въображението, разширяват кръгозора, развиват пространственото въображение. Класовете от този вид помагат да научите повече за боите, да запомните имената на цветовете и техните нюанси, да възпитате необходимостта от търсене, мислене, вземане на независими решения.

Цел проект:

Развитието на артистичните и творчески способности на децата в предучилищна възраст чрез използване нетрадиционна техника на рисуване.

Задачи:

Запознайте децата в предучилищна възраст с нетрадиционни методи за рисуване, да формира интерес към визуалната дейност;

За насърчаване на овладяването на децата в предучилищна възраст с най-простите техническиметоди за работа с различни визуални материали;

Сетивна форма стандарти: цвят, размер, форма в процеса на производствена дейност.

Насърчете учениците да кандидатстват нетрадиционни техники за рисуване(монотипия, печат, рисуване с пръсти, смачкана хартия, памучни тампони, сол и др.)

Помогнете на родителите да се запознаят нетрадиционни техники за рисуване; създаване на условия и стимулиране на съвместното творчество на родители и деца.

Етапи на изпълнение проект.

Етап 1. Подготвителен (организационен):

Дейности на учителите:

1. Проучване и анализ на изследвания, методическа литература, Интернет ресурси по този въпрос; избор на софтуер и методическа поддръжка за този проблем; нагледни и демонстрационни, раздавателни материали.

2. Развитие на съдържанието проект.

3. Планиране на бъдещи дейности, насочени към изпълнение проект.

Етап 2. Основен (практичен).

Разширяване на представите на децата. Натрупване и затвърждаване на придобитите знания за методите нетрадиционна рисунка; стимулиране и активизиране на детското въображение; осъществяване на компетентно педагогическо ръководство.

Съвместни дейности на учителя с децата.

Разговори, работа с нагледен материал.

Практически упражнения за развиване на необходимите умения.

Четене и запаметяване на художествена литература.

Разглеждане на репродукции на картини.

Взаимодействие със семействата ученици:

1. Индивидуални разговори с родители;

2. Консултации по темата проект;

3. Майсторски клас за родители на тема: „Използване нестандартни техники за рисуванес деца в предучилищна възраст.

Етап 3. Финал.

Дейност на учителя:

1. Подготовка за презентацията. Презентация.

2. Организация и представяне

Перспективен план.

Тема: Студени и топли снимки.

Цел: Да се въведат цветове, които принадлежат към топлите и студените части на спектъра, да се въведе методът за получаване на нов цвят на боите. Научете се да смесвате цветове върху палитрата, постигайки желания тон.

Тема: Автопортрет. (Печат с печати).

Цел: Подобряване на артистичните умения техники за писане и рисуване с пръсти. Развийте цветово възприятие, чувство за ритъм.

Тема: Плюшено мече. (рисунка на смачкана хартия) .

Цел: За да подобрите възможността за използване на това изображение техника. Развийте способността да избирате свой собствен цвят.

Тема: Пространство. (восъчни пастели + акварел)

Цел: Подобряване на уменията за данни техники. Научете се да изобразявате планети, използвайте необичайни материали, за да създадете изразителен образ.

Тема: Слани шарки. (рисуване със сол) .

Цел: Да се усъвършенстват уменията и способностите за свободно експериментиране с материали, необходими за работа нетрадиционни изобразителни изкуства.

Тема: Кактус. (пластилинография).

Цел: Да се подобри способността за работа с пластилин и допълнителни материали. Развийте чувство за композиция.

Тема: Безплатна тема. Монотипия.

Цел: Упражнявайте децата в монотипна техника. Запознайте децата със симетрията. Развивайте пространствено мислене. Да се консолидират знанията на децата за симетрични и асиметрични обекти, умения рисуване с гваш.

Проект за деца от начална предучилищна възраст „Вместо ръка на четка“

Описание на материала:Предлагам ви проект за деца от по-младата група на тема: „Вместо четка, ръка“. Материалът ще бъде полезен за учителите на по-младите групи в детските градини. По време на проекта децата се запознават с използването на нетрадиционни техники за рисуване. Проведоха се занимания с децата, в които децата се вгледаха в приказка. Децата не просто пренасяха нещо от заобикалящия свят на хартия, но живееха в този свят, влязоха в него като създатели на красотата, насладиха се на тази красота.

Проектна дейност по художествено и естетическо развитие в първа младша група „Вместо четка, ръка“.

(Използване на нетрадиционни техники за рисуване в развитието на творчеството при малки деца)
Тип проект:творчески.
Период на изпълнение на проекта:къс.
Участници в проекта:деца от по-младата група, родители на ученици, учители на групата.
Цел на проекта:развитие на артистичните и творчески способности на деца от ранна възраст чрез използване на нетрадиционни техники за рисуване.
Цели на проекта:
- Запознаваме децата от ранна възраст с нетрадиционни начини за рисуване (пръсти, длани), формираме интерес към визуалната дейност;
- Ние допринасяме за овладяването на учениците от най-простите нетрадиционни начини за рисуване, продължаваме да запознаваме децата с имената на основните цветове;
- Помагаме на родителите да се запознаят с нетрадиционни техники за рисуване; Стимулираме съвместното им творчество с децата.
Темата и нейното значение:
Рисувам - ръце в боя, това е дреболия за мен,
Рисувам с ярка боя, вижте ме.
Ранната възраст е период, когато формирането на всички органи и системи на тялото протича с много бързи темпове. Ето защо е много важно да се положат основите за пълноценно развитие навреме.
Визуалната дейност носи много радост на малък човек, нуждата от рисуване е заложена на генетично ниво, копирайки света около тях, те го изучават. Изпитали интерес към творчеството, те сами намират необходимите начини. Но не всеки успява, особено след като много деца едва започват да овладяват художествена дейност. Децата обичат да учат нови неща и се наслаждават на ученето. Именно чрез учене, придобиване на знания, умения детето се чувства уверено.
Рисуването с необичайни материали, оригинални техники позволява на децата да изпитат незабравими положителни емоции. Нетрадиционното рисуване отваря нови възможности за използване на предмети, добре познати на децата като художествени материали, и изненадва със своята непредсказуемост. Оригиналната рисунка без четка и молив освобождава детето, позволява ви да усетите цветовете, техния характер, настроение. Без да знаят, децата се учат да наблюдават, да мислят, да фантазират.
Необичайните материали и оригиналните техники привличат децата, защото думата „Не“ тук не присъства, можете да рисувате каквото искате и както искате и дори можете да измислите своя собствена необичайна техника. Децата изпитват незабравими, положителни емоции, а по емоциите може да се прецени настроението на детето, какво му харесва, какво го разстройва.

Основните етапи на проекта:

Етап I - Подготвителен:
- подбор и изучаване на методическа литература, интернет ресурси по тази тема;
- развитие на съдържанието на проекта;
- планиране на бъдещи дейности,
- подбор на нагледно - демонстрационен материал.
II етап – Практически – Осигуряване на условия за изпълнение на проекта:
- разработване на игри-дейности за учениците;
- подобряване и разширяване на кът „Художествено творчество”;
- обучение на родителите за използване на нетрадиционни техники за рисуване;
- разработване и натрупване на методически материали, разработки, препоръки по темата „Нетрадиционна техника на рисуване с малки деца.
Представям списък с игри-занимания по нетрадиционни начини, проведени с деца в рамките на проекта.
Тема: "Да се опознаем!", рисуване с пръсти "Украси матрьошката".
Цел:научете децата да рисуват точки с пръсти, продължете да ги запознавате с основните цветове (червено), развивайте фините двигателни умения на ръцете и внушавайте на децата интерес към изобразителното изкуство.
Тема: "Групова обиколка", рисуване с пръсти "Усмивка на емотикона".
Цел:да научи децата да рисуват с пръсти, да рисуват дъга, да развиват фините двигателни умения на ръцете, да възпитават у децата интерес към изобразителното изкуство.

Тема: "Ряпа", рисуване с дунапрени.
Цел:учете децата да рисуват с подложки от пяна, подобряват фините двигателни умения на детето. Развивайте фантазията и въображението, поддържайте емоционалното настроение на децата.
Тема: „Една приказка ни дойде на гости“, рисуване с памучен тампон "Зърна за мишката."
Цел:учете децата да рисуват с памучни пъпки, подготвени от учителя. Развивайте фантазията и въображението, поддържайте емоционалното настроение на децата.

Тема: "На път за детската градина", рисуване с памучен тампон (следи по пътеката и паднали листа).
Цел:

Тема: "Тихо падащ сняг", рисуване с памучен тампон (следи от падащи снежинки).
Цел:научете се да рисувате с памучни пръчици, ритмично отпечатване върху хартия; изпълнявайте движения в съответствие с ритъма на музиката.

Тема: "Слънце", рисуване с длан (лъчи), работа в екип.
Цел:да научи децата да потапят дланите си в гваш и да оставят отпечатък върху лист хартия, да култивират любов към природата.

Тема: "Веселото дърво", ръчно рисуване (птичките долетяха и седнаха на дървото), екипна работа.
Цел:да консолидират способността на децата с помощта на възрастен да спускат дланта си в гваш и да оставят белег върху лист хартия с изображение, подготвено от учителя предварително, да култивират чувство за красота.

Етап III - Окончателен (аналитичен):
- регистрация на изложба на рисунки;

- идентифициране на уменията и способностите на децата да използват нетрадиционен материал за рисуване в работата си.
NOD Тема: "Теремок, теремок, който живее в теремочка", рисуване с гъба от порест каучук (къщи за животни).
Цел:да научите децата да спускат гумената гъба от пяна в гваш и внимателно да я нанасят върху лист хартия с готово изображение на къща, нарисувана с восък, предварително подготвена от учителя, за да култивирате чувство за красота.

Форми на работа, методи и похвати.

Работа с родители:
- разговори с родители;
- консултации за родители;
- оформяне на кът за родители по тази тема;
- изложба (колективна работа на деца);
- съвместна творческа дейност.
Попълване на къта за визуална дейност с нетрадиционни материали за рисуване (памучни пъпки, животински отпечатъци, картофени печати, гума от пяна, тапи и др.).
Работа с деца:
- съвместна дейност на възрастен и дете;
- разглеждане на илюстрации;
- четене на художествена литература;
- продуктивна дейност с музика,
- игри и упражнения за текстове на стихове;
- наблюдение на природата;
- разглеждане на играчки
- дизайн на изложбата.
Начини за нетрадиционно рисуване.
Рисуване с пръсти: детето поставя пръста си в гваш и поставя точки, петна върху хартия. Всеки пръст е запълнен с различен цвят боя. След работа пръстите се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива.
„Рисуване с длан“: детето потапя ръката си в гваш (цялата четка) или я рисува с четка и прави отпечатък върху хартия. Те рисуват с дясна и лява ръка, боядисани в различни цветове. След работа ръцете се избърсват със салфетки, след което гвашът лесно се отмива.
"Растерно изображение": един от необичайните трикове е рисуването с точки. За това са подходящи обикновени памучни пъпки. Принципът е много прост: трябва да потопите пръчката в боята и да оставите следа върху лист хартия. Може да е дъжд, сняг или зърна за пилета, пилета, мишки.
"Печат": можете да направите домашни печати, например от картофи. За да направите това, изрязваме фигура на една от половинките на картофа - звездичка или риба. Печатът се спуска върху мастилената подложка, натиска се надолу и след това върху хартията остава отпечатък. Децата наистина обичат да пляскат върху хартия с такива домашни печати.
Отпечатъците могат да бъдат направени от всеки подръчен материал, по-специално от зеленчуци, тапи или дъна на пластмасови бутилки, гума от пяна, полистирол и др.

Очаквани резултати от изпълнението на проекта:

Формиране при деца от ранна възраст на знания за нетрадиционни методи за рисуване (рисуване с пръсти и длани);
- развитие у децата на умения и способности за използване на различни средства за изображение;
- повишаване на компетентността на родителите на учениците по въпроса за рисуване с помощта на нетрадиционни техники, активното участие на родителите в съвместни творчески проекти.

Заключение:

Проектът „Вместо четка за ръка“ (нетрадиционни начини за рисуване за деца) е насочен към развиване на творческото въображение у малките деца чрез използване на нетрадиционни техники за рисуване.
Нестандартният подход към изпълнението на изображението дава тласък на развитието на детския интелект, насърчава творческата активност на детето, учи да мисли извън кутията. Важно условие за развитието на детето е оригинална задача, самата формулировка на която се превръща в стимул за творчество.
Децата са много привлечени от нетрадиционните материали, колкото по-разнообразни са художествените материали, толкова по-интересно е да се работи с тях. Следователно запознаването на деца в предучилищна възраст с нетрадиционни техники за рисуване позволява не само да повиши интереса на децата към визуалната дейност, но и допринася за развитието на творческото въображение.
Използвайки нетрадиционни методи за рисуване, стигнахме до извода: ако ви харесва, когато очите на вашите деца искрят от наслада в класната стая, ако искате всеки урок да е празник, ако искате да се смеете, да бъдете изненадани и да общувате с умни , творчески мислещи деца - трябва повече с тях да наблюдавате, рисувате и импровизирате.
Възнамеряваме да продължим да работим в тази посока, тъй като нетрадиционната техника на рисуване отваря възможности за развитие на творческите способности, фантазията и въображението на децата.

Библиография:

1. Г. Н. Давидова "Нетрадиционни техники за рисуване",
2. М: Скрипториум 2003.
3. А. В. Никитина „Нетрадиционни техники за рисуване”, КАРО, 2010 г.
4. Комарова Т. С. "Детско художествено творчество" - М.: Мозайка-Синтез, 2008 г.
5. О. Г. Жукова „Планиране и резюмета на часовете по изобразителни дейности“, IRIS-press, 2006 г.
6. О. Е. Литвинова „Художествено-естетическо развитие на дете в ранна предучилищна възраст (визуална дейност)“, разработено в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, ДЕТСТВО-ПРЕС, 2014 г.
7. I. A. Lykova Програмата за художествено образование, обучение и развитие на деца на възраст 2-7 години „Цветни длани“, М .: „КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА“, 2007 г.
8. Лебедева E.N. Използването на нетрадиционни техники [Електронен ресурс]

Релевантност на избора на тема

В историята на предучилищната педагогика проблемът за детското творчество винаги е бил един от най-актуалните. Съвременното общество има нужда от креативна личност. Много способности и чувства, с които ни е дарила природата, за съжаление остават недостатъчно развити и неразкрити, а следователно и нереализирани в бъдещия живот. Наличието на развито въображение в зряла възраст определя успеха на всеки вид професионална дейност на човек. Следователно развитието на творческите способности е една от основните задачи на предучилищното образование.

Актуалността на темата се крие във факта, че визуалната продуктивна дейност с използване на нетрадиционни визуални технологии е най-благоприятна за творческото развитие на способностите на децата, т.к. в него особено се проявяват различни аспекти от развитието на детето. Нетрадиционните техники са тласък за развитието на въображението, креативността, проявата на независимост, инициативност и проява на индивидуалност. Прилагайки и комбинирайки различни методи на изображение в една рисунка, децата в предучилищна възраст се научават да мислят, да решават сами коя техника да използват, за да направят това или онова изображение изразително.

Ние, възрастните, трябва да помогнем на детето да открие художника в себе си, да развие способностите, които ще му помогнат да стане човек. Творческият човек е собственост на цялото общество. Рисуването с помощта на нетрадиционни техники за изображения не уморява децата в предучилищна възраст, те поддържат висока активност, работоспособност през цялото време, определено за задачата. Може да се каже, че нетрадиционните техники позволяват, отдалечавайки се от предметното изображение, да изразят чувства и емоции в рисунка, дават свобода на детето и дават увереност в своите способности. Притежавайки различни техники и начини за изобразяване на предмети или света около него, детето получава възможност да избира.

След като анализирах разработките на автора, различни материали, както и напредналия опит в работата с деца, натрупан на настоящия етап от местни и чуждестранни практикуващи учители, се заинтересувах от възможността за използване на нетрадиционни методи на творческа дейност в работата с децата в предучилищна възраст да развиват въображение, творческо мислене и творческа дейност. Нетрадиционните техники за рисуване демонстрират необичайни комбинации от материали и инструменти. Несъмнено предимството на такива техники е гъвкавостта на тяхното използване. Технологията на тяхното изпълнение е интересна и достъпна както за възрастни, така и за деца.

Ето защо нетрадиционните методи са много привлекателни за децата, тъй като отварят големи възможности за изразяване на собствените си фантазии, желания и себеизразяване като цяло.

Работейки с деца от по-стара предучилищна възраст, забелязах: децата обичат да рисуват, усърдно овладяват уменията за работа с различни инструменти и визуални материали, овладяват определени техники и методи на рисуване, но когато създават свои собствени произведения, визуалните и изразителни умения на децата остават на средно ниво, много композиции се отличават с недостиг на съдържание, печати. Няма основното – „своите“, искрени рисунки, няма творчески подход, не отразяват значимото за детето, което ги рисува. След като анализирах рисунките на деца в предучилищна възраст, стигнах до извода, че е необходимо да се улеснят уменията за рисуване, защото дори не всеки възрастен ще може да изобрази някакъв предмет. Това може значително да увеличи интереса на децата в предучилищна възраст към рисуването. Има много нетрадиционни техники за рисуване, а тяхната уникалност се състои в това, че позволяват на децата бързо да постигнат желания резултат.

Използването на нетрадиционни методи за рисуване предизвиква изобилие от положителни емоции у децата; прави възможно използването на често неочаквани обекти като визуални материали, изненадващи децата с оригиналност и непредсказуемост. Знанията, уменията, педагогическият такт позволяват на детето да създаде своя собствена картина на света, а нетрадиционните методи на рисуване правят рисунката красива, разбираема, привличат го и го интересуват.

Идеята на педагогическия опит е развитието на творческите способности на всяко дете с помощта на нетрадиционни техники, за да помогне да се реализира, да може да комбинира различни материали в една рисунка, за да получи изразителен образ.

За да идентифицирам и реализирам възможностите на децата, разработих проект по темата „Развитието на творческите способности на децата в предучилищна възраст чрез нетрадиционни техники за рисуване“ . Проектът, който разработих, беше изготвен в съответствие с условията на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование, както и като взе предвид психологическите аспекти на развитието на дете в предучилищна възраст.

Подкрепяйки стремежа на децата към творчество, проектът ще помогне на децата да обогатят съществуващите знания и умения, ще им даде възможност да ги използват, да изпитат радостта от откритията, победите и успеха.

Цел на проекта:

Развитието на художественото творчество в предучилищна възраст и активирането на творчеството чрез нетрадиционни техники за рисуване.

Задачи:

Разработване:

Формиране на творческо мислене, постоянен интерес към художествената дейност

Развивайте художествен вкус, фантазия, изобретателност, пространствено въображение.

Да се формират умения и способности, необходими за създаване на творчески произведения.

Развийте желание за експериментиране, показвайки ярки когнитивни чувства: изненада, съмнение, радост от научаването на нови неща.

Образователни:

Затвърдяване и обогатяване на знанията на децата за различните видове художествено творчество.

Да запознае децата с различни видове визуална дейност, разнообразие от художествени материали и методи за работа с тях, да консолидира придобитите умения и способности и да покаже на децата широчината на тяхното възможно приложение.

Научете се да създавате свой собствен уникален образ, използвайки различни техники за рисуване. Помогнете на децата да овладеят различни технически умения, докато работят с нетрадиционни техники.

Образователни:

Да възпитава трудолюбие и желание за постигане на успех със собствен труд.

Култивирайте внимание, точност, целенасоченост, креативност

себереализация.

Уелнес:

Укрепвайте здравето на децата, използвайки комплекси от здравословни технологии, повлиявайте благоприятно емоционалното състояние и умственото развитие на децата с помощта на нетрадиционни техники за рисуване.

Тип на проекта: творчески.

Според състава на участниците: деца от по-старата група.

Срок на изпълнение: 1 година.

Основни принципи за развитие на детското творчество:

Принципът на фазиране (от просто към сложно)
Принцип на динамиката (техниката е ясна и овладяна до съвършенство)
Принципът на сравненията (разнообразие от възможности и търсене на нови техники и материали)
Принцип на избор (творческо взаимодействие между възрастен и дете)

Очаквани резултати от изпълнението на проекта:

Формиране на знания за нетрадиционни методи на рисуване при деца от предучилищна възраст;
Притежаване от предучилищна възраст на най-простите техники за работа с различни визуални материали;
Способността на учениците самостоятелно да прилагат нетрадиционни техники за рисуване;
Подобряване на професионалното ниво и педагогическата компетентност на предучилищните учители за формиране на артистични и творчески способности на деца от начална предучилищна възраст чрез използване на нетрадиционни техники за рисуване;
Повишаване на компетентността на родителите на учениците по въпроса за рисуване с помощта на нетрадиционни техники, активното участие на родителите в съвместни творчески проекти.

Етапи на изпълнение на проекта:

Подготвителен етап.

Дефиниране на проблема, целта и целите на проекта.
Проучване на литература, подбор на материал (теоретична обосновка), намиране и установяване на ефективни взаимоотношения с родителите.
сцена.
Идентифициране на нивото на артистични способности в изобразителното изкуство на децата:

експериментиране с различни художествени и визуални материали при решаване на творчески проблеми;
способността да се използват възможностите на различни визуални и художествени материали за създаване на художествен образ;
способност за използване на различни съоръжения и инструменти;
сам по себе си "отворен" за себе си начини на действие с различни обекти, правене на изводи в процеса на анализ на собствените действия;

2. Развитие на художествен вкус.

3. Създаване на развиваща среда, базирана на различни видове изкуство, предметна среда.

4. Проучване на творческия потенциал на възпитателите, анкетиране на родителите.

5. Създаване на програмно-методически и организационни условия за реализиране на иновативен проект.

6. Разработване на работна програма "Вълшебният свят на цветовете" за развитието на художественото творчество въз основа на ръководствата на G.N. Давидова "Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина" .

7. Разработване на цикъл от занимания с деца и възпитатели в рамките на проекта.

8. Разработване на план за развлечения, състезания и изложби.

9. Разработване на дидактически игри и упражнения за развитие на творческото въображение, всяка от които да комбинира елементи от различни видове визуална дейност: моделиране, рисуване, нетрадиционни техники.

10. Организация на работата по изпълнението на проекта.

Съвместна художествена дейност на деца и родители при подготовката на изложби и конкурси за рисуване.
Проследяване на удовлетвореността на родителите от ефективността на взаимодействието с детската градина в развитието на творческите артистични способности на децата.
Обобщаване на резултатите от работата - диагностика, изложба на произведения на семейното изкуство в детската градина.

Изпълнение на проекта.

1. Създаване на развиваща среда, базирана на различни видове изкуство, предметна среда.

За целта в детската градина е създадено арт ателие за организиране на занимания по изобразително изкуство. Ателието съдържа високохудожествени образци на народното и приложното изкуство, картини на руски и чуждестранни художници, магнетофон, атрибути за игри, дидактически игри, книги и учебни помагала, скулптури. Специално оборудване и мебели: има стативи, масите могат да бъдат подредени по различни начини, в зависимост от темата и формата на урока.

За рисуване има различни необходими художествени материали, чието качество до известна степен определя резултатите от обучението на децата.

Необходими нагледни материали:

Акварели, гваш, моливи, флумастери, пастели, пластилин, восъчни свещи, памучни пъпки, четки с различни размери, четки за лепило, парчета дунапрен, детски ножици с тъпи краища, платове, естествени материали, карбонова хартия в различни цветове , остатъци от вълнени или полувълнени конци, сюжетни пощенски картички, лепило, цветна хартия, картон, красиво оформени гладки камъчета, черупки, коктейлни тръби, капачки, растителен материал, гума от пяна.

2. Реализация на проекта чрез реализиране на кръжочната програма по изобразително изкуство "Вълшебният свят на цветовете" .

Целта на програмата е да развие артистичните и творчески способности на деца на възраст 5-6 години чрез нетрадиционна рисунка.

Задачи:

Да запознае децата с нетрадиционни визуални техники: рисуване с пръсти, длан, размазване на боя с пръст, мушкане, печат с печати, свещ, монотипия, петно, драскане, пръскане, ниткография и др.).
Научете се да комбинирате вече усвоени елементи в нови комбинации. Научете се да използвате различни материали в рисуването: памучни пъпки, коктейлни тръби, конци, сухи листа, смачкана хартия, гума от пяна.
Развийте наблюдателността на децата, способността да виждате характерните естетически характеристики на околните предмети.
Усъвършенстват умения и способности за свободно експериментиране с материали, необходими за работа в нетрадиционните изобразителни изкуства. Развийте способността да избирате своя собствена техника.
Развивайте когнитивните и творчески способности на децата.

Методически технологии и техники за нетрадиционно рисуване с деца на 5-6 години.

1. Печат на ръка

Метод за получаване на изображение: детето поставя ръката си в гваш (цяла четка)или го нарисувайте с четка и направете отпечатък върху хартия. Те рисуват с дясна и лява ръка, боядисани в различни цветове.

2. Използване на печат

Детето притиска печата към мастилената подложка и прави отпечатък върху хартията. За да получите различен цвят, както купата, така и печатът се променят.

3. Рисуване с перце

Пера с различни размери се потапят в гваш, рисуват се с химикал върху листа. За да се получи изображение с различни цветове и размери, перата се променят

4. Рисуване с пръст.

Детето потапя пръста си в гваша и поставя точки, петна върху хартията. Всеки пръст е запълнен с различен цвят боя.

5. Монотипия.

Детето сгъва лист хартия на две и върху едната му половина рисува половината от изобразения предмет. (елементите са избрани симетрични). След изчертаване на всяка част от обекта, докато боята изсъхне, листът отново се сгъва на две, за да се получи отпечатък. След това изображението може да бъде украсено, като също сгънете листа, след като нарисувате няколко декорации.

6. Шаблонна рисунка с тампон.

Детето нанася шаблона върху хартията, потапя гумата от пяна в боята и залепва гумата от пяна върху шаблона, след което внимателно отстранява шаблона, ако е необходимо, повтаря процедурата, след като боята изсъхне.

7. Рисуване чрез мушкане.

За този метод е достатъчно да вземете всеки подходящ предмет, например памучен тампон. Спускаме памучния тампон в боята и с прецизно движение отгоре надолу прокарваме пейзажния лист. Пръчката ще остави ясен отпечатък. Формата на отпечатъка ще зависи от това каква форма е избран обектът за мушкане.

8. Блотография.

Основата на тази техника на рисуване е обичайното петно. По време на процеса на рисуване първо се получават спонтанни изображения. След това детето рисува детайлите, за да придаде завършеност и прилика с реалния образ. Оказва се, че петното може да бъде и начин за рисуване, за който никой няма да се скара, а напротив, също ще бъде похвален.

9. Напръскайте.

Детето взима боя върху четката за зъби и я удря в картона, който държи над хартията. Боята се пръска върху хартията.

10. Решетка.

Детето разтрива листа със свещ, така че да се покрие изцяло със слой восък. След това върху него се нанася спирала с течен сапун. След изсъхване рисунката се драска с клечка. Решетката може да бъде цветна и черно-бяла, зависи от вида на мастилото, което се нанася върху листа.

11. Рисуване със сапунени мехури.

Потопете епруветката в сместа (гваш, сапун, вода)и го духайте, за да направите сапунени мехури. Докоснете мехурчетата с чист лист хартия, сякаш ги прехвърляте върху хартията. Оказва се, интересни отпечатъци, можете да завършите детайлите.

12. Рисуване с намачкана хартия.

Рисуване на дърво. За да направите това, смачкайте тънък лист хартия, потопете го в боя и, потапяйки, нарисувайте корона от дървета. По същия начин можете да нарисувате трева, небе, сняг.

13. Ниткография.

Как да получим изображение: спускаме нишките в боята, така че да са наситени, докато краищата на нишката трябва да останат сухи. Поставяме конеца върху лист хартия в произволен ред, покриваме го с чист лист хартия отгоре, краищата на конеца трябва да се виждат. Издърпайте краищата на конеца, докато натискате горния лист хартия. Начертайте необходимите елементи. След като усвоите тази техника с помощта на една нишка, можете да усложните работата и да използвате две или повече нишки.

14. „Пластилинография“. Създаване на мазилка, изобразяваща повече или по-малко изпъкнали, полуобемни обекти върху хоризонтална повърхност.

След като анализира и избра за работа с деца онези нетрадиционни визуални техники, които са най-достъпни, разбираеми и интересни за дете в предучилищна възраст, тя разработи дългосрочен план за визуална дейност, използвайки нетрадиционни техники за рисуване.

Популярни в категория: