Съвременните деца: какви са те? Какви са те - съвременни деца в предучилищна възраст.

Съвременните деца: какви са те?

Ако мислите за утре - това зърно, ако 10 години напред - засадете гора, ако 100 години напред - отгледайте деца. (Народна мъдрост)

Родителите и учителите изпитват значителни трудности при възпитанието и образованието на съвременните деца: диагностичните методи, които са използвали успешно преди, не отразяват сегашното ниво на развитие на детето днес. Ако по-рано 5-годишно дете сглобяваше картина от 5-6 части и това се смяташе за нормално развитие, днес деца на 2-2,5 години лесно сглобяват пъзели от 12 части. Трябва ли това да се разглежда като дарба или като нормално развитие?

Бабите и дядовците често се обръщат за помощ към учителите, които „не разбират: как да възпитават внуците си“, тъй като методите, които са използвали за възпитание на децата си, „вече не работят“.

Според учителите децата „много са се променили през последните години“: „имат ниска концентрация на вниманието“, „не могат да се концентрират дълго време“, „не чуват инструкциите на учителя или се преструват, че не чуват ”, „много подвижни”, „трудно им е да се организират”, „мислят различно” и др. Особено остро е дискутиран проблемът с хиперактивността и причините за нейното възникване.

Родители и учители отбелязват, че днешните деца "показват повишена физическа активност и хиперактивност", в резултат на което "имат намалено внимание", "децата не искат да следват инструкциите на възрастните" и "протестират, чак до агресия, ако са принудени да направят нещо“.

Повечето родители обвиняват образователната система за всички възникващи трудности, но тези, които са ангажирани в образователната сфера, обвиняват родителите си. Психолозите смятат, че нито едните, нито другите могат да бъдат обвинявани, тъй като целият съвременен свят, цялата ни високотехнологична ускорена цивилизация е виновен за случилото се.

Отбелязваме само някои характеристики на съвременния свят, които, разбира се, оказват влияние върху възпитанието и развитието на нашите деца:

• промени в екологичната среда.
• промени в информационното и технологичното пространство (информационни и компютърни технологии). В днешно време филтърът, който преди отделяше децата от външния свят и наистина им позволяваше да бъдат малко деца, става все по-тънък благодарение на телевизията и интернет.
• социокултурни и икономически условия и тяхното влияние върху съвременното семейно и образователно пространство. Интересното е, че колкото по-високо е културното ниво на семейството, толкова по-голям е стресът, който получават децата, тъй като самите деца всеки ден усещат стреса, получаван от техните родители.

Съвременният свят непрекъснато се променя. Скоростта, с която животът ни се трансформира, е много по-бърза, отколкото преди двадесет или тридесет години. Нашите деца растат и се развиват в постиндустриалното информационно общество. От раждането си те се сблъскват със съвременните високотехнологични постижения. Всички технически иновации стават живот на по-младото поколение. Как технологичният прогрес влияе на психиката на детето? Какво е съвременното дете? Днес учените са сериозно озадачени от този въпрос.

Още от времето на класиката са известни размишления върху конфликта между бащи и деца. Дискусиите по тази тема продължават и по всяка вероятност никога няма да спрат. Малките деца бяха пренебрегнати в тези спорове, тъй като беше общоприето, че те са невинни ангелски същества, които трябва да бъдат поддържани и обгрижвани. Но сравнително наскоро възрастните започнаха да забелязват, че тези деца изобщо не са същите, каквито са били преди.

Преди това за всички деца в предучилищна възраст Иля Муромец, Иван Царевич бяха добри герои, злодеи - Кошчей Безсмъртният и Баба Яга. За много съвременни деца добрите са Спайдърмен, Батман, Капитан Америка, а злодеите са Галактус, Извънземец и други чудовища, а за много възрастни всички съвременни герои, добри и зли, са просто някакви чудовищни ​​изроди чудовища. И това, разбира се, не са всички разлики между децата от минали години и съвременните предучилищни деца. Такива деца са неразбираеми за много възрастни и предизвикват безпокойство. Учените се опитват да помогнат на възрастни (и не само учени, понякога просто хора, които смятат, че разбират проблемите на образованието), пишат различни програми и трудове за възпитанието и развитието на съвременните деца. Но поведението на възрастните, които търсят иновации в образованието, не винаги носи радост на децата. Оглеждайки се наоколо, все по-малко забелязваме радостните ангелски погледи на по-младото поколение. Може би имат нужда от помощ?

Много съвременни деца са в състояние да направят това, което техните връстници не са могли да направят преди 10-20 години. Но не защото умственото развитие е станало различно или самите деца са се променили, а защото изискванията на възрастните към това какво трябва да бъде идеалното дете са се трансформирали. Ако по-рано за такъв се смяташе симпатичен, мил и честен малък човек, сега за такъв се смята интелигентен и независим човек. Следователно при съвременните деца започва да изостава развитието на социалните емоции - емпатия и съчувствие, естетически преживявания и чувства, но интелектуалните емоции са много развити - изненада, радост от опознаването на света и себепознанието и др. Самонадеяността е нарастващ .

Това е емоционално, но във волята - какво? Слабост и възпитани от собствените си родители. По принцип те показват своята воля там, където трябва да се постигне нещо от възрастните, но не и там, където се изисква да представят поведенческите си мотиви на обществеността „трябва“ или „не трябва“. Освен това, въпреки възпитаното у тях чувство за самоувереност и независимост (между другото, често се отнася само до изразяването на техните желания и мнения, а не до практическа ориентация в света около тях и съответната компетентност), те често имат комплекс за малоценност (парадоксално: и това високо ниво на тщеславие) и се страхуват... че не са обичани.

Най-честият проблем в последно време е дисхармоничното развитие. Това е изоставане в развитието на емоционално-волевата сфера (децата са инфантилни, зависими, мотивацията е намалена) на фона на интелигентността, развита с възрастта.

Неспособността на децата да играят привлича вниманието. Съвременните деца биха искали да се научат да играят сами, но не могат: днес детската субкултура всъщност е унищожена, която ще предава игровия опит на по-малки и по-големи предучилищни деца от едно поколение на друго. В детската градина практически няма разновъзрастови групи. В двора те не се събират (и родителите се страхуват от това като огън, предпочитайки да вземат детето с всякакви секции и кръгове). В едно семейство най-често има едно дете, с което възрастните нямат време да играят, или предпочитат да се занимават с по-важни дейности за неговото развитие - четене, писане и броене (все още можете да рисувате и да правите занаяти заедно, но това е вече "таванът" на творческата дейност на родителите). Междувременно игровата дейност е водещата дейност на дете в предучилищна възраст, която определя спецификата на социалната ситуация на развитие на детето: овладяване на социалната позиция „Аз и обществото“.

Експертите отбелязват, че при много съвременни деца емоциите се проявяват в негативен аспект - бебетата проявяват агресия към света около тях. Наистина през последните години има повече молби за психологическа помощ с такива деца. Съвременните деца са по-податливи на стрес. Това се влияе от честите наранявания при раждане, живота в големия град и проблемите в семейството, където живее детето.

Детето не идва на света като празна книга. Детето вече е даден характер. Колко деца - толкова герои. Ние не изпращаме деца на бял свят. Можем само да ги развалим или спасим. Основното нещо, според психолозите, не е да се стремите да върнете това, което не може да бъде върнато, а просто да убедите децата, че могат да направят много и в резултат на това самочувствието трябва да се върне към тях, което несъмнено ще им помогне да живеят .

Педагозите и родителите не могат да не забележат, че нашите деца са много различни в много отношения от децата, които са израснали преди дигиталната революция да удари всички ни. Имат много прекрасни качества: те са по-смели, открити, отговорни, енергични, уникални. Но в същото време днешните деца не са лесни за порастване. Родителите нямат опита на поколенията как да възпитават децата във високи технологии и бърз достъп до всякаква информация. Те правят грешки и се губят в потока от противоречива информация.

От една страна, родителите разбират, че дигиталният свят диктува своите правила и децата не могат да бъдат скрити от него. От друга страна, има нужда да се показва света на децата не само през екраните на техните джаджи. Майка на четири деца, учител и игров терапевт Беки Мансфийлд сподели своите мисли за проблемите на съвременните деца. И даде съвети на родителите как да избегнат много проблеми във възпитанието и развитието на едно дете, което не винаги се влияе от положителните тенденции в живота ни.

Защо нашите деца са по-малко търпеливи, по-самотни и честни от преди поколения

Проучване след проучване потвърждава това, което вече е очевидно за всички: днешните деца са по-малко търпеливи, по-самотни и по-разглезени от предишните поколения.

Това е ужасна истина пред нашите деца. Това е наклонен път.

Като учител и терапевт дълги години съм работил с различни деца и родители. Виждам със собствените си очи как социалните и емоционални умения на децата непрекъснато се влошават, да не говорим за академичното им представяне. Днешните деца не са подготвени за живота. Те очакват повече, но дават по-малко.

Ходят на училище, но им е трудно да учат и да се концентрират. Те искат да направят повече, но не могат да се съсредоточат.

Самота, нетърпение, големи очаквания… Откъде идва всичко това?

Причината е проста: начинът, по който живеем днес, засяга нашите деца. Всички тези най-нови технологии, модерни тенденции и най-нови изобретения. Въпреки че всички искаме най-доброто за децата си, за съжаление самите ние ги водим по пътя на най-неподготвеността за живот.

Проблем с времето на екрана

Децата прекарват твърде много време пред екраните. Това им отнема време за игри и четене.

В резултат на това тяхното внимание намалява, развива се навикът за незабавно удовлетворение и т.н.

Децата губят способността да се съсредоточават и да слушат внимателно, защото свикват с факта, че всичко трябва да бъде бързо и със сигурност интересно. От виртуалната реалност детето много трудно се връща в реалната.

Децата се потапят стремглаво в смартфони, таблети и лаптопи, а след това се дразнят, когато се разсейват. В обикновения свят те са „скучни“ – свикнали са на постоянна стимулация.

проблем със скуката

Винаги сме заети, затова, за да не скучае детето, обикновено му слагаме телефон, таблет или плейър. Но проблемът е, че ние го нараняваме!

Защо? Защото го лишаваме от възможността да се забавлява, да намира решение, да използва творческо мислене.

От своя страна ние също прекарваме малко смислено време с децата си (съвместното забиване в екрана на таблета не се брои). Ние не комуникираме с тях.

Децата зависят от джаджи, защото ние не знаем как да ги забавляваме, а те не са се научили как да се забавляват сами.

Проблемът със самостоятелните решения

Когато дават на децата си каквото искат, родителите се ръководят от най-добри намерения. Всички искаме детето да е щастливо, да се чувства обичано и усмихнато.

За съжаление, така възпитаваме хората, които не могат да изпитат щастие.

Често чувам от родители: „Тя не яде зеленчуци, затова не й предлагам“; „Ако си легне по времето, когато говоря, ще се събуди твърде рано“; — Тя не обича да ме държи за ръка на паркинга.

Проблемът е, че децата са си деца. Все още не са узрели, зрели и умни, за да вземат сами такива решения.

Децата имат нужда от зеленчуци за здраве. Здравият сън им е необходим, за да се наспиват достатъчно и да се концентрират върху уроците. Ако не държите детето за ръка, може да бъде блъснато от кола.

Проблемът за спасението

Дайте възможност на децата да изразят себе си. Не бързайте да ги „спасявате“ във всяка ситуация.

Вашето дете загубило ли е мобилния си телефон? Научете го, че може да пести джобни пари, докато не събере нови.

Забравихте да си напишете домашното? Самият път ще се опита да обясни на учителя.

Не е просто. Никой родител не иска да види как детето му страда, разстройва се или се ядосва. Но като решаваме всички проблеми вместо него, ние не го оставяме да научи това сам.

Разбира се, децата имат нужда от помощ. Но нека се научат и да се справят с последствията от грешките. По-добре е да почувствате последствията от дребни грешки сега (не си направил домашното - получил лоша оценка), отколкото в зряла възраст (не си платил ипотеката - останал без дом).

Проблемът с липсата на живо общуване

Изследванията показват, че времето, прекарано в социалните медии, може да накара децата да се чувстват ревниви и погрешно да вярват, че всички останали имат по-интересен и успешен живот.

Днешните деца и тийнейджъри общуват твърде малко на живо. Не се разхождат и не си ходят на гости. Те не играят игри заедно.

В резултат на това те не се научават да разпознават емоциите и да оказват подкрепа.

Но това са най-важните социални умения, от които до голяма степен зависи успехът в живота! Социалните умения плюс интелигентността са ключът към всяка високоплатена работа.

А според някои доклади способността за общуване е дори по-важна за изграждането на кариера от интелигентността!

Проблем с възнаграждението

Друг важен проблем на нашето време: децата чакат награда за всичко.

Разбира се, няма нищо лошо в това да награждавате дете, но НЕ ЗА ВСИЧКО. Това не само го прави разглезено, но и го учи да чака външни награди вместо вътрешно чувство на удовлетворение.

„Какво ще стане с мен, ако уча перфектно?“

„Какво ще ми купите, ако мълча на срещата?“

„И какво ще ми дадат за почистването?“

Проблемът е, че въпреки че може да ни е по-лесно да наградим детето, за да не се оплаква, бъдещият му шеф или половинка няма да играе на тези игри. Никой няма да му даде премия за това, че е свършил работата в срок. Никой няма да му направи отстъпка за плащане на наема навреме.

Да, това са трудни уроци, но е по-добре да оставите децата да научат от вас, че животът НЕ ВИНАГИ е интересен и приятен.

И така, какво да правим по въпроса? Не се отчайвайте, има решение!

Децата могат да бъдат преквалифицирани. Учим децата как да ходят до тоалетната, да си мият зъбите сутрин или да седят търпеливо на църковни служби. Това не са вродени умения, а придобити.

По същия начин можете да промените другите им навици, ако го правите последователно и последователно.

10 минути на ден

Отделете 10 минути на ден за общуване с детето заедно. Без джаджи, без телевизия!

Оставете детето да избере какво да прави. Играйте игри, говорете – всичко това ще е от полза и на двама ви.

нека скучаят

Не давайте на децата си джаджи, когато им е скучно. Нека им липсваш!

Това ще принуди мозъка им да започне да работи и да измисли свои собствени забавления. А това от своя страна ще ги отучи да очакват мигновено удовлетворение.

Скуката е най-добрият начин да опознаете себе си.

Заменете външните награди с вътрешни

Когато чистех стаята си като дете, го правех на скорост: забавлявах се сам. Докато си пишех домашните, се преструвах, че съм учител: забавлявах се.

Научете децата на това. Нека измислят как да превърнат едно скучно занимание в интересно и нека наградата им бъде знанието, че са свършили чудесна работа.

говори

Говорете на обяд, говорете в колата, зарежете всичко, когато детето се прибере от училище, и поговорете с него за няколко минути (разберете какво се случва в живота му - академичен, социален, емоционален). Премахнете телевизора, телефона и таблета от семейната вечеря.

Разпределяне на отговорности

Отговорностите повишават самочувствието на детето. Учат го да работи, учат го да гледа и да се грижи за нещата.

Давайте на детето задачи, за да усети ползата.

Поставете граници

Задайте конкретно време за лягане.

Поставете ясни правила за похапване (без похапване преди обяд, не повече от една нездравословна храна на ден и т.н.).

Задайте задължително време за четене.

Поставете електронни граници

Имаме просто правило у дома: без електроника през учебната седмица, с изключение на семейната телевизия. Лаптопът може да се използва само за образователни цели.

Задайте подобни правила. Не допускайте безконтролно залепване по телефона.

Насърчавайте откритата комуникация

Нека вашето дете знае, че винаги сте готови да го изслушате и да му помогнете. Напомняйте му често: „Ако си тъжен, ако не можеш да се справиш с нещо, тогава винаги можеш да ми кажеш за това.“

Оставете телефона си

Направете си правило да ограничавате времето пред екрана около децата си. Задайте време, след което прибирате всички джаджи.

Децата трябва да се чувстват свързани с родителите си. Веднъж чух 6-годишно момиче да казва: „Телефонът на мама е по-важен от мен. Тя го гледа през цялото време, дори когато говори с мен.

Децата забелязват всичко!

Дай пример

Ако искате детето ви да се промени, първо трябва да промените себе си. Покажете на детето си какви са вашите приоритети.

Дръжте се така, както искате детето ви да се държи и скоро то ще последва примера ви. Нека ви види как четете книга, миете чинии, готвите, говорите с човек, без да се разсейвате от телефона. Демонстрирайте доброта, последователност, старание.

Да си родител е най-трудната работа в живота. Имаме само 18 години, за да възпитаме в едно дете качества, които ще останат за цял живот.

Съвети за родителите

"Модерно дете - какво е то?"
Ако мислите за утре - това зърно, ако 10 години напред - засадете гора, ако 100 години напред - отгледайте деца. (Народна мъдрост) Няма съмнение, че днешните деца са много различни от децата отпреди 20 и 50 години. Основната причина за това е, разбира се, че днешните деца растат в съвсем друго, десетки и стотици пъти по-наситено информационно поле. Те, като гъба, попиват информацията, която съвременният свят предоставя в изобилие. Днес процесът на промяна на образователните стандарти е в ход, начините и средствата за обучение на децата се променят. Има само един принцип – модерно образование за съвременни деца. А съвременните деца - какви са те? Все по-често можете да чуете, че са някак различни. Да видим какво не е наред с тях, става ли? Според учители
, децата „се промениха много през последните години“: „те

ниска концентрация на внимание", "не може да се концентрира за дълго време", "не

чуйте инструкциите на учителя или се преструвайте, че не чувате”, „много

мобилни”, „трудно е да ги организираме”, „мислете различно” и др.

Особено остро е дискутиран проблемът с хиперактивността и нейните причини.

възникване
. Родители и учители отбелязват, че съвременните деца
"покажи

повишена двигателна активност и хиперактивност, поради

които „имат намалено внимание“, „децата не искат да следват инструкциите

възрастни” и “изразен протест, до агресия, ако са принудени

направи нещо."
Днешните деца имат много по-големи възможности, отколкото имахме ние. Общото ниво на благосъстояние е нараснало, семействата са станали по-проспериращи, а децата са по-разглезени в материално отношение. Сега никой не е изненадан от факта, че дете с родителите си няколко пъти в годината отива на почивка в чужбина или отива да учи в престижен чуждестранен университет. Децата могат да видят на живо египетските пирамиди или Айфеловата кула.
Напредъкът не стои неподвижен, електронната индустрия се развива с бързи темпове. Вече не искат шах или дама като подарък за рожден ден, всеки иска нов мобилен телефон или лаптоп. Нашите деца овладяват новите домакински уреди по-бързо от нас, те могат да използват компютър и дистанционно управление на телевизора „от люлката“. Това доказва, че те са по-развити интелектуално, тъй като имат повече памет от предишните поколения. Учителите на предучилищните институции „създадоха“ портрет на съвременен предучилищна възраст въз основа на собствените си наблюдения: развит, любознателен, интелигентен, ерудиран, освободен, агресивен, хленчещ, педагогически занемарен, импулсивен, възпитан от телевизора. В днешно време съвременните деца са много добре информирани. Те говорят за „възрастни“ теми, гледат сериали, разбират тънкостите на сюжета, помнят добре всичко, което се случва с героите, и могат да разкажат сериала подробно на баби и майки. Децата в предучилищна възраст често правят такива неочаквани заключения и заключения в недетски ситуации, че възрастните започват сериозно да мислят за преждевременното съзряване на съвременните деца. Но в същото време съвременните деца могат да бъдат зависими от най-простите неща: да завържат връзките на обувките, да намерят дрехи, да оправят леглото. Сериозен проблем при децата в предучилищна възраст е тяхната хиперактивност и качеството на речта. Те говорят много, силно, но произнасят звуците лошо, не се опитват да преведат количеството на тези звуци в качество. Почти всяко 5-годишно дете сега се нуждае от помощта на логопед за развитие на правилна и компетентна реч. Страда не само артикулацията, но и речниковият запас, който при съвременните деца е много по-беден от връстниците им от 20 век. Такова влияние върху тях оказва постоянното съседство на телевизия и компютърни игри вместо книги. В днешното общество тесните приятелски връзки между децата са нарушени, те почти няма къде да общуват и играят без надзора на родителите или
възпитатели. Преди това тази функция се изпълняваше от детски дворни групи и клубове. Днес е твърде опасно да пуснете дете само на разходка, така че ролята на детската игра е изчезнала. Детето все още има образователни игри в детската градина, но свободното творчество става все по-неуместно, следователно фантазията на детето не е толкова ярка. Децата също нямат герои, които да ги научат на моралните основи с примера си. Съвременните герои са ярки, весели, но в по-голямата си част празни, детето просто няма от кого да възприеме най-добрите модели на поведение. рано
д
за всички деца добри герои бяха Иля Муромец, Иван Царевич, злодеи - Кошчей Безсмъртният и Баба Яга. За много съвременни деца добрите са Спайдърмен, Батман, Капитан Америка, а злодеите са Галактус, Извънземец и други чудовища, а за много възрастни всички съвременни герои, добри и зли, са просто някакви чудовищни ​​изроди чудовища. Съвременните деца са по-малко романтични и по-прагматични. Техният свят е изпълнен с материални ценности. Те рядко вземат самостоятелни решения, родителите им решават всичко вместо тях.

Тези деца са по-талантливи. Те имат повече възможности да развият своите способности, като се започне от училищата за ранно развитие. Те могат да намерят всякаква информация по всяко време. Съвременният свят е свят на индивиди и тези деца имат всичко за своето развитие, за което децата от миналите поколения могат само да мечтаят. Много съвременни деца са в състояние да правят неща, които техните връстници не са могли дори преди 10-20 години. Но не защото умственото развитие е станало различно или самите деца са се променили, а защото изискванията на възрастните към това какво трябва да бъде идеалното дете са се трансформирали. Ако по-рано за такъв се смяташе симпатичен, мил и честен малък човек, сега за такъв се смята интелигентен и независим човек. Ето защо при съвременните деца развитието на социалните емоции започва да изостава, но интелектуалните емоции са много развити - изненада, радост от опознаването на света и самопознанието и т.н. Самонадеяността расте. Това е емоционално, но волево - какво
?
Слабост и възпитани от собствените си родители. По принцип те показват своята воля там, където трябва да се постигне нещо от възрастните, но не и там, където се изисква да представят поведенческите си мотиви на обществеността „трябва“ или „не трябва“. Обръща се внимание на неспособността на децата да играят
.
Съвременните деца биха искали да се научат да играят сами, но не могат: днес детската стая всъщност е разрушена.
субкултура, която ще предава игрови опит на по-малки и по-големи деца в предучилищна възраст от поколение на поколение. В едно семейство най-често има едно дете, с което възрастните нямат време да играят, или предпочитат да се занимават с по-важни дейности за неговото развитие - четене, писане и броене (все още можете да рисувате и да правите занаяти заедно, но това е вече "таванът" на творческата дейност на родителите). Основният проблем на съвременното дете е, че културната среда, в която се развива, използването на огромния потенциал на неговата памет се случва в ущърб на личностното развитие, жизненоважно в тази възраст, основано на любов, топлина и внимание към неговата личност. Ето защо основната задача на обучението на предучилищна възраст днес е да се запазят (или съживят) условията, в които детето играе с връстници, си сътрудничи с други деца при решаване на различни познавателни задачи, проявява познавателна инициатива, задоволява собственото си любопитство, развива собственото си въображение. и творчески способности. Детето не идва на света като празна книга. Детето вече е даден характер. Колко деца - толкова герои. Ние не изпращаме деца на бял свят. Можем само да ги развалим или спасим. Основното нещо, според психолозите, не е да се стремите да върнете това, което не може да бъде върнато, а просто да убедите децата, че могат да направят много и в резултат на това самочувствието трябва да се върне към тях, което несъмнено ще им помогне да живеят .

Когато бях ученичка, всички по-възрастни от голямото ми семейство казваха: „Ти ще бъдеш учител!“ Бях ядосан, отговорих: „Защо аз, а не сестра ми или братята ми? Дядото отговорил: „Просто знам, че ще бъдеш добър учител“. В тези ранни години избрах за себе си професията на финансист, получих подходящо образование. Но съдбата се е развила така, че сега съм учител. И се радвам, че е така!

Съвременните деца са по-лесни от всеки възрастен да овладеят компютърните технологии, докато четат по-малко книги и по-трудно се сближават с хората. Но това не означава, че днешните деца са по-лоши, разбирам отговорността, която съм поела, ставайки учител. В крайна сметка аз пряко влияя върху формирането на личността на ученика. Затова аз не съм просто учител по история, а преди всичко възпитател.

Вече 5 години съм класен ръководител. Децата ми са в 11 клас. Едно време дори не можех да си помисля - как е? Какво е да отговаряш за живота и здравето на чужди деца? Какво е да си пазител на детските тайни? Какво е чувството да се грижиш за тях като за семейство? Не мога просто да им кажа "деца", те са "МОИТЕ деца"! За мен, като класен ръководител, е голяма радост да видя, че моите момчета са приятелски настроени помежду си, обичат се. Сигурен съм, че те внимателно ще пренесат това приятелство през целия си живот.

Често общувам с родителите на моите ученици. И често чувам от тях, че съвременните деца са различни. Твърди се, че децата изглеждат отстранени, постоянно носят слушалки, играят на телефонни и компютърни игри. Много възрастни възприемат това като проява на егоизъм и безразличие към по-възрастните. Но не можете да сравнявате едно съвременно дете с децата от миналия век. Днешното дете е нов човек. Основната му характеристика е точно това, което възрастните често приемат за егоизъм. Всъщност детето на 21 век просто се е вгледало навътре, за да намери отговора на въпроса „Кой съм аз в света днес?“. Това е отговорът, който децата са търсили и винаги търсят. Но съвременните деца намират този отговор сами.
или по-добри връстници от миналото. Просто са различни.

След разпадането на Съюза започна процесът на глобално преструктуриране на социалните механизми. До началото на 21 век се формира нов свят с нови социални ценности и социален ред. Съветският човек, възпитан на идеалите на миналото, трудно се адаптира към новото общество. Една от важните промени се отнася до начините за изграждане на кариера. В СССР имаше ясна схема: първо човек ходи на училище, след това избира специалност, завършва институт и след това го назначават на работа. Ако по-рано държавата решаваше за човека, тогава днес трябва да направите избор сами. В условията на висока конкуренция, за да остане в търсенето, човек трябва или да овладее специалности, свързани с основната почти на всеки 5 години, или радикално да промени професията си.

Децата, родени в 21 век, не познават примери от миналото. За тях новият свят е единственият възможен. Ето защо от ранна възраст съвременните деца са готови за съревнование, за борба за оцеляване.

Втората промяна, която повлия на промяната в детето, не е толкова глобална, но не по-малко важна. Дворът като една от най-важните социални институции на съветската епоха изчезна от живота на съвременните деца. Ако по-рано дете дойде от училище и изтича на улицата, където общува с връстници, като по този начин се научи да взаимодейства с обществото, тогава за съвременните деца този опит е по-малко важен. Сега, седейки пред компютъра, детето решава с кого да общува и с кого не. От една страна не е лошо. Но от друга страна, дете, попадайки в реалния, а не във виртуалния свят, може да се окаже безпомощно и неспособно да взаимодейства нормално с други хора.

Промените в съвременния свят са толкова значителни, че формирането на личността на детето вече е по-интензивно от първите месеци от живота. Ако по-рано, в началото на училище, детето е било tabula rasa, тогава детето на 21 век към този момент има определен набор от знания и ценности. Децата са загубили много волеви качества, общият им културен възглед е намалял. По-старото поколение отлично запомняше откъси от произведения, цитати от филми, днешните деца нямат такава нужда. Те знаят от детството, че е безсмислено да съхраняват допълнителна информация в главите си, защото винаги можете да се обърнете към Интернет. Възможно е поради това днешните деца да имат намалена памет.

Дете на 21 век, за разлика от връстници от предишни поколения, не задава въпроси за света. Той вижда, че самолетите летят, телефоните звънят и имейлите пристигат няколко секунди след изпращането им - и това е норма. Децата не могат да си представят, че някога хората са живели в друг свят. За тях е по-важно да научат нови неща за съвременния живот. Моята задача е да развия интереса на децата към историята. В крайна сметка, който не познава миналото, няма да може да разбере и да се ориентира в настоящето и бъдещето.

Друг проблем на съвременния живот обаче е по-опасен. Обществото и родителите са прекалено решени да успеят. Още от предучилищна възраст детето е настроено да постига резултати. Децата са принудени да растат в среда, в която постоянно ги сравняват. Под влиянието на обществото родителите оказват натиск върху децата си, изискват високи резултати от тях, забравяйки за други ценности - самоуважение, свободно време, игра, семейно свободно време. Ако човек постоянно вдига летвата и не формира положителна самооценка, той никога няма да бъде доволен от резултатите. Не постигайки резултат, човек се чувства виновен. Оттук и неврозата, която е трудно да се справи дори с възрастен, формирана личност, да не говорим за деца. Много е трудно да си в условията на непрекъсната надпревара. Детето е лишено от обикновени радости и постоянно мисли как да зарадва родителите си, да оправдае надеждите им.

В съвременното общество семействата с един родител са станали почти норма. Децата, родени в такива семейства, възприемат брака и семейните отношения по различен начин. Семействата са по-малко ценни за тях. За детето семейството е престанало да бъде опора, място, където може да му се помогне да реши проблемите си. Такова дете разчита само на себе си. Поради това той е принуден сам да търси начини да се адаптира в обществото.

В това им помагат цифровите технологии и интернет. Тук за детето се отварят нови пътища за личностно развитие. Благодарение на напускането на по-големите деца в интернет пространството младежката престъпност намаля. Повечето тийнейджърски субкултури са доста мирни. Любителите на аниме, хипстърите и други общности са напълно безобидни. Това означава, че конфронтацията „тийнейджър-свят“ постепенно изчезва.

В Интернет съвременните деца могат да общуват анонимно или открито с едни и същи деца, да си помагат взаимно при решаването на подобни проблеми. На тийнейджърските форуми те споделят своя опит и си дават доста адекватни съвети. В общата маса няма агресия, децата съчувстват и съпреживяват. В същото време интернет и социалните мрежи крият много опасности. Органите на реда алармират, че в социалните мрежи набират популярност общности, в които дете може да бъде подтикнато към самоубийство. Родителите и учителите трябва да бъдат много внимателни през цялото време.

Съвременното дете е независима личност, способна да взема самостоятелно решения в ранна възраст.

Съвременните деца не се влияят от тактиката за насаждане на вина, те почти не реагират на принуда, лекции, наказания, забрани и други общоприети методи на възпитание, използвани от учители и родители.

Това, на което отговарят, е уважение – уважение към тях като личности, уважение към проблемите им, които са не по-малко трудни за тях от трудностите на възрастните за техните родители. Децата реагират на уважение към техния избор и способности. Те знаят как да вземат добри решения. Те просто имат нужда от помощ. Те наистина искат способностите им да бъдат забелязани и признати като нещо значимо.

Те не винаги се държат правилно. Има трудни деца. Но всеки от тях трябва да получи шанса да получи съвет от възрастен, който да насърчи най-доброто, което е в него. Така те могат да осъзнаят, че „могат да направят всичко“ – и няма да загубят мечтите си за бъдещето.

Те очакват взаимно уважение и любов от всички около тях. При никакви обстоятелства няма да одобрят лъжи, манипулации. Децата изискват разяснение и почти никога не се задоволяват с извинения „защото аз така казах“. В допълнение, те реагират най-добре, когато се третират като възрастни.

Децата днес трябва да бъдат разбрани. Най-добрият начин да опознаете децата е да общувате с тях. Основното нещо, което трябва да запомните е, че честността, доверието, откровеността и искреността се възпитават от собствения пример!

Съвременните деца могат да „четат“ възрастните като отворена книга, бързо да забелязват и тихо да неутрализират всички скрити опити за манипулиране. Ако детето забележи, че има скрит мотив в опитите на възрастен да го накара да направи нещо, то упорито се съпротивлява и в същото време чувства, че постъпва абсолютно правилно. Следователно, ако учителят срещне съпротива от ученик, тогава той трябва да анализира поведението си. Резултатите от преразглеждането на отношението ви към децата, сътрудничеството с тях, а не опитите за налагане на вашия мироглед, ще надминат всички очаквания!

Учителите носят огромна отговорност към нашето общество... към човечеството. Неговото висше задължение е да създава щастието на всеки ученик, на цялото общество, да насърчава просперитета и развитието на живота на Земята.

Гордея се с професията си. Опитвам се да бъда приятел, опора на децата си. Считам за свой дълг да се боря за доброто отношение към детето на всички възрастни около него.

Големият френски писател Виктор Юго каза една прекрасна фраза: „Голямо щастие е да видиш днес това, което светът ще види едва утре“. Пред очите на нашите учители бъдещето расте! Бъдещето на нашата Родина! Велики учени, талантливи художници, писатели, изобретатели, политици и бизнесмени, мили лекари и мъдри учители… Грижете се за децата, обичайте децата, разбирайте децата! Това е нашето бъдеще!

Всяко ново поколение е уникално и всяко отделно дете е уникално. Съвременното дете е независима личност, способна да взема самостоятелно решения в ранна възраст. Днес е невъзможно да се прилагат подходите и методите, които бяха актуални преди много години при отглеждането на деца.

Изтегли:

Преглед:

Съвременни деца. Какво са те?

Родителска среща

Сравнявайки света на социалните отношения, света на знанието, света на културата и историята на децата от 20 век и съвременните деца, виждаме и разбираме, че децата са се променили. Не се подобриха или влошиха. Те са станали други. Какви са съвременните деца?

Съвременните деца са по-лесни от всеки възрастен да овладеят компютърните технологии, докато четат по-малко книги и по-трудно се сближават с хората.

Ако по-рано дете дойде от училище и изтича на улицата, където общува с връстници, като по този начин се научи да взаимодейства с обществото, тогава за съвременните деца този опит е по-малко важен. Сега, седейки пред компютъра, детето решава с кого да общува и с кого не. От една страна, това не е лошо, но от друга, детето, попадайки в реалния, а не във виртуалния свят, се оказва безпомощно и неспособно да общува нормално с другите хора. Комуникацията в социалните мрежи, във форумите е психологически много по-лесна от личната комуникация.

Децата са загубили много волеви качества, общият им културен възглед е намалял. По-старото поколение отлично запомняше откъси от произведения, цитати от филми, днешните деца нямат такава нужда. Те знаят от детството, че е безсмислено да съхраняват допълнителна информация в главите си, защото винаги можете да се обърнете към Интернет. Възможно е поради това днешните деца да имат намалена памет.

Децата изглеждат настрана, постоянно седят в слушалките, играят на телефонни и компютърни игри. Много възрастни възприемат това като проява на егоизъм и безразличие към по-възрастните. Всъщност детето на 21 век просто се е вгледало навътре, за да намери отговора на въпроса „Кой съм аз в света днес?“. Това е отговорът, който децата са търсили и винаги търсят. Но съвременните деца намират този отговор сами.

Съвременните деца не питат за миналото, не могат да си представят, че някога хората са живели в друг свят. За тях е по-важно да научават нови неща за съвременния живот, да са в крак с технологичния прогрес. Но задачата на възрастните е да развият интереса на децата към историята. В крайна сметка, който не познава миналото, няма да може да разбере и да се ориентира в настоящето и бъдещето.

По-опасен е друг проблем на съвременния живот. Обществото и родителите са прекалено решени да успеят. Още от предучилищна възраст детето е обсебено от постигането на резултати. Децата са принудени да растат в среда, в която постоянно ги сравняват. Под влиянието на обществото родителите оказват натиск върху децата, изискват високи резултати от тях, забравяйки за други ценности - самоуважение,

свободно време, игра, семейно свободно време. Ако човек постоянно вдига летвата и не формира положителна самооценка, той никога няма да бъде доволен от резултатите. Не постигайки резултат, човек се чувства виновен. Оттук и неврозата, която е трудно да се справи дори с възрастен, формирана личност, да не говорим за деца. В преследване на успеха хората не си задават въпроса „Щастливи ли са тези, които ми дават за пример?“.

Много е трудно да си в условията на непрекъсната надпревара. Детето е лишено от обикновени радости и постоянно мисли как да направи родителите си щастливи, т.е. оправдават надеждите им.

В съвременното общество семействата с един родител са станали почти норма. Децата възприемат брака и семейните отношения по различен начин. Семействата са по-малко ценни за тях. За детето семейството е престанало да бъде опора, място, където може да му се помогне да реши проблемите си. Нарастващото отчуждение от родителите, липсата на внимание или, обратно, свръхзакрилата, внасят дисбаланс в отношенията между родители и деца.

Спазването на правата на детето в съвременния свят също се превръща в проблем, което се признава и от самите деца: те се борят за правата си, създават се центрове за правна помощ за деца и др.

Съвременното дете е независима личност, способна да взема самостоятелно решения в ранна възраст. С течение на времето разликата между децата от миналото поколение и съвременното дете става все по-очевидна. Днес е невъзможно да се прилагат подходите и методите, които бяха актуални преди много години при отглеждането на деца.

Но родителите трябва да помнят:

децата трябва да бъдат разбрани.

Най-добрият начин да опознаете децата е да общувате с тях!

Ако възрастните искат мечтите на децата да се сбъднат, трябва да им обърнат повече внимание, да отделят време, за да разберат истинските им намерения. Уважавайте правата им, открито показвайте любовта си към децата, позволете им да се учат от естествените последици от действията, а не от система от наказания и награди, използвайте дори грешките на децата като възможност да им вдъхнете самочувствие.

Само като са внимателни към чувствата, преживяванията, към вътрешния свят на децата, възрастните могат да очакват, че те също ще станат внимателни и отзивчиви към техните проблеми и проблемите на другите хора.

тях. И го правят по такъв начин, че другите понякога не го осъзнават!

Ако децата забележат, че има скрит мотив в опитите на възрастните да ги накарат да направят нещо, те упорито се съпротивляват и в същото време се чувстват

че постъпват правилно. От тяхна гледна точка, ако възрастните не изпълняват ролята си в поддържането на връзките, те имат пълното право да ги предизвикват.

Ето защо, ако родителите постоянно срещат съпротива от страна на децата, първото нещо, което възрастните трябва да проверят себе си, тяхното поведение.

Родителите помагат на малкия човек в развитието на тялото му и култивирането на културни умения. Но ако се опитат да преработят героя ... Тогава започват трудностите и проблемите. Добра идея е не да обучаваме децата, а да си сътрудничим с тях. Резултатите от такова сътрудничество ще надминат всички очаквания. Ако родителите наистина имат какво да кажат на децата си, трябва да го направят леко, без напрежение и с радост. Тогава те ще го научат по-бързо.

Всяко ново поколение е уникално и всяко отделно дете е уникално. Днешните деца ще могат да създадат общество от професионалисти, които ценят личната свобода.