У дома › Пари › Арт терапия за възрастни хора. Цялостна програма за социално-психологическа рехабилитация на възрастни хора и хора с увреждания с помощта на арт терапевтична технология "Златен лъч"

Арт терапия за възрастни хора. Цялостна програма за социално-психологическа рехабилитация на възрастни хора и хора с увреждания с помощта на арт терапевтична технология "Златен лъч"

Арт терапията е сравнително нов метод за подпомагане на хората, основан на положителните емоции, които възникват по време на творческа работа. В общ смисъл се имат предвид всички видове изкуство: от танци до драматургия, но в медицинските среди това понятие често означава рисуване. Арт терапията се използва като спомагателен метод по време на рехабилитация след инфаркт или инсулт, както и други тежки заболявания. Помага за стабилизиране на психологическото състояние на пациента, за разкриване на неговия творчески потенциал, за по-бързо възстановяване след тежко заболяване. Днес ще говорим за значението на арт терапията в живота на възрастните хора.

Задачи на арт терапията

Разликата между обикновеното рисуване и арт терапията не е само в това, че се провежда от специалист – същността е в поставянето на определени цели. Основните цели на този вид лечение:

активиране на мозъчната дейност;
неутрализиране на ефектите от стреса и освобождаване от депресия, болезнени чувства на копнеж и самота;
адаптиране на възрастни хора към нови условия (живот след инсулт или инфаркт, промяна на мястото на пребиваване и др.);
като допълнителен инструмент, насочен към засилване на ефекта от приема на лекарства.

Всеки урок се провежда от опитен психолог, който е в състояние да вземе предвид интересите на пациентите и да насочи творчеството им в правилната посока. На колективни тренировки възрастните хора не само рисуват - те обсъждат картини, общуват на различни теми. Благодарение на свободната и приятна атмосфера, всеки участник в урока е напълно освободен, той оживява, като цвете, паднало в дъжда след дълга суша.

Техники за арт терапия

Лечението с творчество е особено популярно в чужбина, всъщност те дойдоха в Русия от други страни. Днес тази област се развива активно, има много ефективни методи, изборът на които се извършва от специалист, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на пациентите. Сред многото опции, следните техники са особено популярни:

майсторски класове - на тях възрастните хора, под ръководството на наставник, се занимават с творчество, рисуват картини, правят бижута от мъниста или други предмети;
посещение на изложби, представления, съвместни пътувания до културни събития с последващо обсъждане;
драматургия - участието в представления доставя на възрастните хора голямо удоволствие, те свикват с образа, получавайки възможност публично да покажат своя творчески потенциал.

Днес старческите домове и пансионите организират курсове по арт терапия и постигат невероятни резултати. Понякога това се оказва повратна точка в живота на някои стари хора - получават втори дъх, отново усещат колко прекрасен е животът. Естествено, това има положителен ефект както върху емоционалното и психологическото състояние, така и върху физиологичното.

В много пансиони близо до Москва се провеждат демонстрационни концерти, на които по-възрастните хора пеят и танцуват, рецитират поезия. Особен интерес представляват изложби на изкуството на старите хора - тук има мини-скулптури, изработени от пластилин, невероятни рисунки, както и занаяти, изработени от импровизирани материали: шишарки, корчове и други. Провеждането на класове по арт терапия почти винаги се доверява на опитни психолози, които са в състояние да намерят "ключа" към всеки пациент.

Резултати от арт терапията

Творческата терапия ви позволява да превключите вниманието на възрастен човек към хоби - в резултат на това той забравя за проблема за известно време, напълно потопен в процеса на създаване. Положителни ефекти:

стимулиране на интелектуалната дейност;
развитие на фини двигателни умения - след няколко урока движенията на пръстите стават по-уверени;
паметта се подобрява.

Оптималният формат на майсторски класове е групов. Това се дължи на факта, че в напреднала възраст хората остро усещат липсата на комуникация. Разговорите със съмишленици са само от полза – можете да се убедите в това, като погледнете вдъхновените лица на възрастните хора по време на обученията.

DOI: 10.12731/2218-7405-2017-2-2-284-286

РОЛЯТА НА АРТ ТЕРАПИЯТА В РАБОТАТА С ВЪЗРАСТНИ ХОРА

Гасимова Р.Н., Прозорова П.Р., Проценко И.А., Шаригина Е.Н.

ФГАОУ ВО „УрФУ им. Б.Н. Елцин, Екатеринбург, Руска федерация

В съвременна Русия, за съжаление, стигматизацията на старостта не се подобрява (не се успокоява). Много често се сблъскваме с факта, че другите не разбират, че с възрастта интересите и дейностите не намаляват, този кръг просто променя обичайната си форма. Възрастните хора се нуждаят от помощ при структурирането на времето и енергията си за различни дейности, трудова дейност (например трудотерапия) и развиване на творчески умения (арт терапия).

Ключови думи: свободно време; възрастни хора; арт терапия; социална работа; старчески дом; създаване; възраст.

РОЛЯТА НА АРТ ТЕРАПИЯТА В РАБОТАТА С ВЪЗРАСТНИ ХОРА

Гасимова Р.Н., Прозорова Р.Р., Проценко И.А., Шаригина Е.Н.

Уралският федерален университет, Екатеринбург, Руска федерация

За съжаление, в съвременната Русия стигматизацията на възрастните хора не се подобрява. Много често се сблъскваме с хора, които не разбират, че интересите и хобитата не намаляват с възрастта; този "кръг" просто се промени. Необходимо е да се помогне на възрастните хора да развият умения за изкуство (например арт терапия) и да структурират своя график

2017, Том 8, Номер 2-2 http://ej.soc-joumal.ru

и лична енергия за различни работни дейности (например трудова терапия).

Ключови думи: свободно време; възрастни хора; арт терапия; социална работа; старчески дом; креативност; възраст.

С напредване на възрастта социалната позиция на човек се променя, здравословното му състояние се влошава и начинът на живот става по-малко активен. Също така, широко разпространеното мнение, че възрастните хора са психически деградиращи, безполезни хора, които не живеят пълноценен живот, а само „оцеляват“, оказва голямо влияние върху самото възприятие и самосъзнание и в резултат на това върху поведението на възрастните хората.

Целта на социалните работници е това мнение да не пусне корени не толкова в едно младо общество, въпреки че това е важно, а в съзнанието на самите възрастни хора и да направят всичко възможно възрастните наистина да живеят, а не просто да съществуват .

Успяхме да влезем в ролята на социални работници в старчески домове и да приложим метода на арт терапията в работата с възрастни хора. Обект на изследване са обитателите на старчески домове, а предмет влиянието на арт терапията върху емоционалното състояние на възрастните хора. Оказа се, че е особено трудно да се изградят отношения на доверие с тези, които имат болестта на Алцхаймер. Видяхме необходимостта от индивидуален подход, затова е важно броят на присъстващите, които провеждат арт терапията, да е подходящ.

„Арт терапията е метод на психотерапия, който използва творческата дейност на клиента за решаване на неговите психологически проблеми”.

Струва си да се отбележи, че някои реагираха с безразличие, но всички останали се забавляваха, тъй като обикновено не организират подобни събития, те се интересуваха да рисуват и скулптурират заедно. (По-конкретно, беше извършено: моделиране от пластилин; работа с гваш и четки).

Опитахме се да помогнем на възрастен човек да следва принципа на арт терапията, който е, че човек, потопен в творчеството, се разсейва от трудни преживявания, така хората в напреднала възраст повишават самочувствието и стават страстни за живота. Индикатор за подобрение на психическото състояние може да се отдаде на пеенето на две възрастни жени по време на арт терапия. Този метод на лечение носи значителни ползи за възрастните хора: паметта им функционира по-добре, развиват се фините двигателни умения на ръцете, запазват се (или остават) физическите и интелектуалните форми на активност.

Според Министерството на труда и социалната защита на Руската федерация към 1 януари 2015 г. в Русия има около 1,3 хиляди стационарни институции за социално осигуряване за възрастни хора и хора с увреждания, включително страдащи от психични разстройства. Общият брой на сградите на институциите - 3540 единици. По този начин в Русия има около 318 хиляди души. възрастни хора, които се нуждаят от стабилна специализирана подкрепа. Те също са в заведения от стационарен тип, в стационарни заведения, значителен брой граждани в пенсионна възраст се лекуват в лечебни заведения.

По този начин ролята на арт терапията в работата с възрастните хора е да поддържа както физическата, така и интелектуалната активност, както и да повишава емоционалния тонус. Оказа се, че взаимодействието с обитателите на старчески домове трябва да бъде напълно обмислено. Наличието на втори план за действие е необходимо, за да не се объркате при работа с възрастни хора, а индивидуалният подход става най-приемлив при работа с тези, които страдат от болестта на Алцхаймер.

Библиография

1. Копитин А.И. Съвременна клинична арт терапия. Урок [Електронен ресурс] -2015 URL: http://fictionbook.ru/static/trials/09/З6/38/09363840.html (достъп: 24.01.17).

2. Котелников Г.П. Енциклопедия на живота на възрастния човек. М., 2004. С. 162.

Достигнали пенсионния период, жените най-накрая получават свободно време! Как да оцветите скучното ежедневие, за да запълните живота не само с домакински задължения, но и с интересни хобита?

Някога пенсионерите се свързваха със стари баби със забрадки, които според статута си трябваше да плетат чорапи, да пекат баница и да правят сладка. Днес жените в пенсионна възраст носят красота в салони, посещават фитнес зали, пътуват и общуват с приятели в социалните мрежи. Какви хобита за пенсионерите са популярни през 21 век? Какво да прави жена, която е свободна от производствени задължения и иска да озари свободното си време?

Хобита против стареене

Старостта може да бъде избегната само чрез ранна смърт, така че не се опитвайте да се ядосвате на съдбата и да се разстройвате, когато забележите нова бръчка на лицето си - това не се дава на всеки!

За да се насладите на всеки рожден ден и да удивите другите с неувяхващия си вид и острота на ума си, добавете полезни подмладяващи хобита към списъка си.

На първо място, станете фен на здравословния начин на живот. Не си мислете, че само млади момичета могат да бягат и плуват. Специално за възрастните хора експертите разработват специални набори от упражнения, които ви позволяват да започнете да тренирате от нулата и постепенно да постигнете успех.

Не забравяйте, че кожата се нуждае от грижа против стареене. За това не е необходимо да купувате скъпи кремове от известни производители, опитайте модерно занимание и научете как да създавате сами ефективни формули за красота.

Туризмът е много полезно хоби против стареене за по-възрастните жени, ако го правите редовно и поддържате определен ритъм. Ходете с удобни обувки и дрехи, за да се върнете с приповдигнато настроение, а не болезнено уморени. Дами в спортна униформа могат да се видят на къси разстояния, а начинаещите могат да видят скандинавско ходене с щеки.

Добрата памет и бързият ум са характерни признаци на младостта, но те могат да бъдат добре запазени и увеличени в напреднала възраст. Увлечете се с гатанки, логически игри, запаметяване на стихове и монолози. Не е необходимо да играете на сцената - научете ролите сами!

Компютърът е прозорец към света на новите хобита

Научаването на компютър ще ви направи по-млади в очите на собствените ви внуци, повярвайте ми, те ще се гордеят с баба си и ще се хвалят с вашите постижения сред приятелите си. Преминете отвъд социалните медии и сайтовете за храна.

Научете полезни програми като софтуер за редактиране на снимки и създаване на фотоалбуми, домашно счетоводство и блогове. На компютър можете да четете и пишете книги, да решавате кръстословици, да слушате музика, да гледате телевизионни програми, да печатате мемоари. Овладейте виртуалното пазаруване - купуването през интернет е по-удобно и изгодно, освен това можете да плащате за покупки.

Хоби за любителите на дома

Пенсионерките най-накрая имат дългоочакваната възможност да се грижат за дома! Намерете хоби, което помага да направите апартамента уютен и удобен.

Традиционни и нови видове ръкоделие

Отделете пет минути и преминете, за да разберете кое хоби ръкоделие е подходящо за вас. Потърсете стъпка по стъпка уроци по ръкоделие в различни техники на.

Най-икономичните хобита

Ако нямате възможност да инвестирате много пари в ново хоби, посветете се на някое от тях.

Първо, никой няма да ви попречи да продавате вашите продукти или да плетете, шиете и бродирате по поръчка. Не е необходимо да наемате място на пазара - всичко това вече може да се направи чрез интернет, без да излизате от дома.
Второ, след като сте научили прекрасно или вземете деца и внуци като помощници, можете да продавате майсторски класове по правене на занаяти или готвене на кулинарни шедьоври. Майсторските класове са добре закупени от специализирани сайтове, включително нашия сайт "Женски хобита". По-добре е начинаещите да започнат с борси като Advego, така че ще бъде възможно да се избегне измама от страна на купувача.

Можете също така с помощта на роднини или приятелки, които търсят ново хоби, да снимате видеоклипове и да публикувате уроци онлайн, като печелите от гледания. По-подробно за това вече сме писали, така че няма да се повтаряме.

Уважаеми читатели, на нашия сайт "Женски хобита" ще намерите описания и съвети! Ще бъдем много щастливи, ако нашата работа не е напразна и ще ви помогне да решите в бездънния свят на хобита и да изпълните живота си с нови емоции. Добавете нашия сайт към вашите отметки и ни посещавайте по-често. Ако вече имате любимо занимание, споделете радостите си в коментарите. И ако имате с какво да се похвалите, нашите читатели имат свои собствени шедьоври.

Арт терапията, т.е. арт терапията се използва за освобождаване на пациентите от психически стрес, за балансиране на емоционалното им състояние. Лекарите казват, че творческата дейност намалява загубата на памет, подобрява психическото и психическото здраве и изостря интуицията. Има много различни начини да изразите себе си чрез изкуството. Това са рисуване, рисуване, моделиране, свирене на музикални инструменти и др. Творческото хоби носи морално удовлетворение, отвлича вниманието от ежедневието, разширява хоризонтите и често спасява от самотата, помагайки да намерите нови приятели. Арт терапията развива дясното полукълбо на мозъка. Съвременната цивилизация използва главно лявото "логическо" полукълбо. Хармоничното развитие на човека предполага еднакво развитие на двете полукълба. Освен това някои видове човешка дейност изискват работа само на дясното полукълбо - творчество, интуиция, отглеждане на деца и внуци, романтика в отношенията. Когато човек рисува, прави някакви фигури, декорации от глина, дърво или други материали, той развива и фината моторика. От древни времена е известно, че определен пръст на ръката съответства на рефлексните точки на вътрешните органи. Така движенията на ръката и пръстите повишават активността на мозъка, тонизират и лекуват вътрешните органи. Не е случайно, че творчески ентусиазираните хора, непрекъснато подхранващи жизнените сили на тялото, бързо се възстановяват и като правило живеят дълго.

Арт терапията е метод, основан на използването на художествено творчество с цел психокорекция и личностно развитие на човек. За да участвате в процеса, не са необходими специални умения или способности, всеки ще може да изрази себе си, чувствата и състоянието си в колективна рисунка. Използването на тази техника няма специални ограничения и противопоказания. За провеждането му е необходимо да се създаде атмосфера на доверие, непринуденост, толерантност и внимание към вътрешния свят на всеки участник. Целта е да се оптимизира психо-емоционалното състояние на възрастните хора. На група възрастни хора се предлага лист хартия, четки, бои. Задава се съвместно измислена тема, която отговаря на всички. Чертежът се предава в кръг, всеки последователно рисува нещо. Чертежът е придружен от коментари. Значението на тази техника се състои в това, че участниците пренасят своя уникален вътрешен свят на хартия. В ситуация, в която е трудно човек да опише състоянието си с думи, рисуването помага да се отвори. Развива се способността за предаване на емоционално състояние чрез художествен образ; създават се условия за себеизява. Себеизразяването чрез колективно творчество развива способността за взаимодействие, позволява ви да опознаете по-добре себе си и другите хора. Има саморазкриване, обработка на преживяванията в безопасна ситуация. Появява се усещане за свобода и творческа активност, развива се способността за съвместни действия. Упражнението помага за сплотяването на групата. Специфичните задачи на арттерапевтичната работа с възрастни хора са: преодоляване на социалната изолация, повишаване на самочувствието на възрастния човек, създаване на условия за актуализиране на жизнения му опит, разпознаване на неговите ценности, реализиране на творческия му потенциал, преодоляване на безпомощността и изолацията. В резултат на колективния процес на творчество участниците изпитват положителни емоции: радостта от създаването, откриването, вдъхновението, насладата от съвместните дейности и техните резултати.

Примерна цялостна програма за развитие на възрастни хора

Психологически блок

Изотерапия.

Терапия с глина.

Музикална терапия.

Кино терапия.

Приказка терапия.

План на урока:

ПОНЕДЕЛНИК - групова сесия с психолог

1-ва седмица: разговор на тема: "Силата е в нас" за самохипнозата и значението на силата на желанието. По време на разговора се изпълняват упражнения: „Лимон“, „Похвалете се“, „Автопортрет“.

2-ра седмица: разговор на тема: „Здрав означава щастлив“ за това как чертите на характера и навиците на човека влияят на неговото здраве. В началото на разговора се изпълнява упражнението „Без маска“ (техниката на недовършените изречения), в края на разговора - упражнението „Розов храст“.

3-та седмица: разговор на тема: „В началото беше словото” за фините закони на природата, за това какво може да се излекува и унищожи със слово. В началото на разговора се изпълнява упражнението "Телеграма", в края - упражнението "Магьосници".

ПСИХОЛОГИЧЕСКИ УПРАЖНЕНИЯ.

1. "ЛИМОН"

Инструкции: затворете очи и си представете лимон. Спомнете си колко еластична е, каква кожа има ... Мислено докоснете лимона до бузата си, почувствайте колко е готин. А сега мислено вземете нож и нарежете лимона наполовина. Спомнете си и си представете аромата, който излъчва лимонът, когато го нарежете. Сега мислено вземете чаша и изстискайте сока от половин лимон в чаша. Представете си как мътен сок се пръска във всички посоки и, попадайки в чаша, се стича по стените й. Сега вземете чаша в ръката си и изпийте целия сок до последната капка. Отворете очи и споделете впечатления.

2. „Похвалете се“

Вдигнете дясната си ръка и погалете главата си. В същото време кажете следното: „Аз съм добър (добър), защото ...“. Продължете изречението, като изречете на глас положителните си качества.

3. "АВТОПОРТРЕТ"

На лист хартия нарисувайте себе си, лицето си (условно). В този случай очите ви ще бъдат това, което обичате да гледате, ушите ви - това, което искате да чуете, вместо нос, нарисувайте източник на приятна миризма за вас, а вместо уста - това, което обичате да ядете . Нека вашите мисли бъдат вашата коса.

4. „БЕЗ МАСКА“

На всеки се предлага карта с недовършено изречение (по избор). Трябва да завършите изречението, предавайки собствените си чувства. предлага:

Когато бях (бях) малък, често...

Боли ме, когато децата ми...

Приятелите ми рядко...

Страхувам се, когато...

Знам, че е много трудно, но...

Особено ми е приятно, когато...

Мисля, че най-важното за мен...

Понякога хората не ме разбират, защото...

Вярвам, че съм...

Родителите ми...

Моят съпруг (съпруга) понякога...

Това, което наистина искам е...

Много ми е трудно да забравя, но...

Най-много ме дразни, че...

Срамувам се, когато...

Особено ми харесва, когато хората около мен...

За човек, който не прави зрителен контакт, докато говори, мисля...

5. "РОЗОВ ХРАСТ"

Затворете очи и си представете, че сте розов храст.

Въпроси: Този храст малък или голям ли е? Силен или слаб? Има ли цветя? Който? Какъв цвят са те? Много ли са или малко? Напълно ли са отворени или все още има пъпки? Има ли листа? Как изглеждат? Какви корени има храстът или изобщо не съществуват? И ако са, прави ли са или извити? Колко дълбоко са проникнали в земята? Има ли тръни по храста? Къде расте храстът: в двора, в парка, в пустинята, на полето, под луната или някъде другаде? Стои ли в саксия или расте от земята, или може би се пробива през асфалта? Какво има около храста? Има ли други растения или храсти наблизо? Има ли дървета, животни, птици или хора наоколо? Благодарение на какво живее този храст, кой се грижи за него? времето хубаво ли е Има ли ограда около храста или камъни, камъни? Според отговорите можете да идентифицирате проблемите, които засягат дадено лице.

6. "ТЕЛЕФОННА ГРАМА"

Инструкция: изберете група от 6-7 души и ги изведете през вратата. Между останалите изберете „предавателя“, на когото да съобщите текста на телефонното съобщение. След като съдържанието на телефонното съобщение стане ясно, поканете едно лице отзад вратата – „приемника”, а „предавателят” съобщава на „приемателя” информацията от полученото телефонно съобщение. След това „предавателят“ сяда, а „приемникът“ става „предавател“ и прави същото.

Текст: Генералният директор се обади и поиска да каже на директора, че е закъснял в базата, където получава домашно оборудване за организацията, което не е по-лошо от внесеното, и следователно няма време да дойде на семинара за служители, където трябва да говори, поради което моли семинарът да бъде пренасрочен от вторник за четвъртък от 14.00 ч.

Упражнението помага да се разбере, че всеки човек възприема една и съща информация по свой начин, въз основа на личен опит, лични интереси, лични приоритети. Механизмът на произхода на клюките става ясен.

7. "МАГЪСНИЦИ"

Инструкция: от групата участници се избира един човек, който е със завързани очи. На останалите се дават карти с фрази. Всеки на свой ред се приближава до „слепия“, докосва го по някакъв начин и произнася неговата фраза от картата. Фрази:

1) Ние сме магьосници, ние ви даваме сила. Помнете, че вие сте река, имате много източници, които ви хранят.

2) Добре е, че имам такъв добър малък мъж като теб.

3) Имате красива коса, очи, имате красива усмивка.

Обичам те и ще те обичам с всичките ти недостатъци и слабости.

Ще бъда с теб винаги, във всички критични ситуации.

БОГ се усмихна, когато ти се появи (появи) на света, аз те чаках (чаках).

Ще те обичам точно такъв (такъв), какъв (какъв) си, чаках (чаках) за теб.

И въпреки че в живота ви имаше трудности и трудности, нека бъде успешен и щастлив.

Ще бъдете щастливи (щастливи). Съпругът (съпругата) ще ви обича и винаги ще бъде с вас.

Помнете винаги за вашата сила, енергия, вашата активна енергия е безкрайна.

Тези упражнения могат успешно да се използват в работата с други категории граждани.

ВТОРНИК - групови занимания

1-ва седмица: изотерапия. Колективна техника на рисуване: рисуване в кръг на тема "Летен пейзаж".

2-ра седмица: Изотерапия. Техника за прехвърляне на листа.

3-та седмица: Изотерапия. Техника за завършване на драскулки.

ИЗОТЕРАПИЯ. Урок №1 ТЕХНИКА НА КОЛЕКТИВНО РИСУВАНЕ.

РИСУВАНЕ В КРЪГ. Тема: "ЛЕТЕН ПЕЙЗАЖ".

Цел: активизиране на творческата дейност, мислене и чувство за колективизъм. Идентифициране на психологическите характеристики на участниците.

Материал: стандартен лист хартия, гваш, четки. Напредък на урока:

На лист хартия се начертава кръг. В средата на големия кръг има друг по-малък кръг. Големият кръг е разделен на сектори според броя на участниците. Средата остава празна. Каним участниците да изберат някой от секторите и да нарисуват картина по темата. В същото време да поясня, че можете да рисувате не само във вашия сектор, но и в центъра на кръга. Организирайте дейностите на участниците така, че всички да участват. Урокът се провежда с участието на психолог, който анализира рисунките с цел диагностика и индивидуално обсъжда техните проблеми с участниците.

Урок №2 ТЕХНИКА НА ПРЕХВЪРЛЯНЕ НА ЛИСТА.

Тема: "БЕЗПЛАТНО РИСУВАНЕ".

Цел: проявлението на творческото въображение в колективната работа, от конкретното към общото, идентифициране на психологически характеристики. Материали: голям лист хартия, моливи, восъчни пастели.

Напредък на урока:

Участниците сядат около масата. Дава се голям лист хартия А-4 и първият участник рисува произволна фигура или неин детайл или предмет. След това листът се предава на следващия участник, който допълва своя детайл и отново предава листа. И така до последния участник. В процеса на рисуване всеки изразява своите асоциации и коментари по рисунката. Постигайте активни и смели асоциации, развивайте чувство за колективизъм. Резултатът се оценява от всички заедно и всеки изразява мнението си за цялостната рисунка, за усещанията по време на работа. Сесията се провежда с участието на психолог.

Урок № 3 ТЕХНИКА ЗА ПОПЪЛВАНЕ НА Драскулки.

Тема: "БЕЗПЛАТНО РИСУВАНЕ".

Цел: активиране на творческото мислене, развитие на фантазията, идентифициране на психологическото състояние на участниците.

Материали: лист А-4, моливи, гваш, восъчни пастели.

Ход на урока: на всеки участник се дава лист А-4, на който психологът първо рисува „драскулки“. Участниците се насърчават да завършат драскулка на произволно изображение, в зависимост от асоциациите на всеки. Участниците избират инструмента по желание. В края на урока психологът обобщава.

СРЯДА - групови занимания с глина.

1-ва седмица: Терапия с глина. Изработка на сувенир - амулет "Подкова".

Министерство на общото и професионалното образование

Свердловска област

GBOU SPO SO "Каменск-Уралски педагогически колеж"

Цялостна програма за социално-психологическа рехабилитация на възрастни хора и хора с увреждания с помощта на технологията за арт терапия „Златен лъч“ за Държавната бюджетна институция за социални услуги за населението на Свердловска област „Интегриран център за социални услуги за населението на град Каменск -Уралски"

Каменск-Уралски

2015

Комплексна програма за социално-психологическа рехабилитация на възрастни хора и хора с уврежданияизползване на арт терапевтична технология "Златен лъч"развити Колмогорцева В.Д. .,

въз основа:

1) Федерален закон № 442-FZ от 28 декември 2013 г. „За основите на социалните услуги за гражданите в Руската федерация“;

2) Програма за коригиране и развитие на арт терапията "Цветен свят", разработчикГанюшкина Олга Анатолиевна , MOU "Средно училище № 11", Саратов

Рецензент - Баришева Галина Николаевна , психолог на Държавната бюджетна институция за социални услуги за населението на Свердловска област "Интегриран център за социални услуги за населението на град Каменск-Уралски"

Обяснителна бележка

Възрастните хора и хората с увреждания са категория граждани, които имат особена нужда от психологическа рехабилитация и социална адаптация към променените условия на живот. За възрастните хора и хората с увреждания е важно да почувстват своята полезност за семейството и обществото, значимостта на себе си като личности. Това помага да се поддържа високо самочувствие, да се формира нова активна жизнена позиция, да се отнася адекватно към собственото стареене.

Уместност

Арттерапията е естествен и щадящ метод за лечение и развитие на душата чрез художествено творчество, което активно се развива като комплекс от психотерапевтични техники от 40-те години на миналия век.

Арт терапията няма ограничения и противопоказания, винаги е изобретателна и се използва в почти всички области на психотерапията, педагогиката, социалната работа и бизнеса.

Всеки човек може да изрази себе си, своите чувства и своето състояние с мелодия, звук, движение, модел. Случва се, че за някои хора това е единственият начин да уведомите света за себе си, да се декларирате като творческа личност. Осигуряването на такава възможност на всички нуждаещи се е задачаарт терапия .

Късната възраст има психологическа уникалност поради многообразието на индивидуалните форми на стареене. Това прави проблематично използването на известните средства за психорегулация на емоционалните състояния, разработени за зряла възраст, при работа с хора от по-късна възраст. Необходимо е да се разработят специфични методи, които да отразяват структурата на емоционалните преживявания, характерни за възрастните хора. Актуалността на тази работа се дължи на големия интерес към тази тема. Липсата на практически методи за рехабилитация за тази възрастова категория и хора с увреждания показва необходимостта от изготвяне и прилагане на цялостна програма в работата на психолозите на центровете за социални услуги.

Цел на програмата: повишаване нивото на адаптация на възрастните хора и хората с увреждания в обществото, рехабилитацията на възрастните хора и хората с увреждания в променящите се условия на съвременния живот и поддържане на интереса към него, както и спомагане за преодоляване на чувството за безполезност и самота и разкриване на потенциалните ресурси на индивида.

Задачи:

Запазване на вътрешната хармония, която сега разчита предимно на миналото;

Преодоляване на комуникационни бариери;

Помощ при търсене на алтернативни психологически роли;

Активиране на умствените функции (памет, внимание, мислене).

Целева аудитория на проекта:възрастни хора и хора с увреждания на рехабилитация в центрове за социални услуги.

Социална значимост: Изобразителното изкуство е творчески акт, който позволява на детето да почувства и разбере себе си, свободно да изрази мислите и чувствата си, да се освободи от конфликти и силни чувства, да развие емпатия, да бъде себе си, свободно да изразява мечти и надежди. Това е не само отражение в съзнанието на децата на заобикалящата и социална действителност, но и нейното моделиране, израз на отношение към нея. Рисувайки, детето дава воля на своите чувства, желания, мечти, преустройва отношенията си в различни ситуации и болезнено се сблъсква с някои плашещи, неприятни, травматични образи. По този начин рисуването действа като начин за разбиране на собствените възможности и заобикалящата реалност, като начин за моделиране на взаимоотношения и изразяване на различни видове емоции, включително отрицателни. Ето защо рисуването се използва широко за облекчаване на психически стрес, стресови състояния, при корекция на неврози, страхове.

Най-важната техника на арт-терапевтично взаимодействие тук е техниката на активното въображение, насочена към изправянето на съзнателното и несъзнаваното лице в лице и помиряването им едно с друго чрез ефективно взаимодействие.

Практическо значениее запазване на достойнството и рехабилитация на възрастните хора в променящите се условия на съвременния живот. Програмата може да се използва в работата на психолози на центрове за социални услуги, базирани на стационарни и полустационарни отделения.

Часовете по арт терапия допринасят за:

Развитие на личното творчество

Формиране на образно мислене

Развитие на фината моторика

Стимулира креативността и осъзнаването на сетивата

Помага на членовете на групата да взаимодействат по-добре помежду си

Формиране на Аз-образ;

Разбиране и изразяване на чувствата ви

Приблизителен брой часове:

Общо - 30

2.Структура и съдържание

Урок 1.

Основен

Блок 1. Изотерапия

Урок 2.

Упражнение "Моето настроение"

1,5

Социален работник, психолог

1,2

Урок 3.

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Слайд презентация на тема "Пейзажи от есента"

Упражнение "Есенни пръски"

Социален работник, психолог

2,4

Урок 4.

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Ритуалът за края на приятелския кръг

Социален работник, психолог

1,3,4

Урок 5. Тиймбилдинг обучение

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Упражнение "Асоциации"

Упражнение "Пътят на живота"

Релаксиращо упражнение за отпускане на мускулите на ръцете "Лимон"

Ритуалът за края на приятелския кръг

Социален работник, психолог

2,4

Блок 2. Музикотерапия

Урок 6. Въведение в музикалната терапия

Ритуал за започване на класове "Топ на настроението"

Ритуалът за края на приятелския кръг

Социален работник, психолог, музикален ръководител

1,4

Урок 7. Взаимодействие с хартия

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Релаксиращо упражнение за отпускане на мускулите на ръцете "Лимон"

Ритуалът за края на приятелския кръг

2,3

Урок 8. "Аз и моите емоции" част 1

Презентация на тема: „Емоции. Какво представляват емоциите. Кой може да предизвика емоция?

Упражнение "Познай"

1,5

Социален работник, психолог, музикален ръководител

1,3

Урок 9. „Аз и моите емоции: негодувание, гняв“ Част 2

Ритуал за началото на урока "Плетеница от емоции"

Презентация на тема: "Положителни и отрицателни емоции"

Упражнение „Негодуванието. Гняв"

Упражнение "Сбогом на негодувание и гняв"

Ритуалът за края на урока "Палми"

1,5

Социален работник, психолог, музикален ръководител

1,3

Блок 3. Игрова терапия

Урок 10.

Ритуал за началото на урока "Плетеница от емоции"

Упражнение "Проблем във фигурата"

Ритуалът за края на урока "Палми"

Социален работник, психолог

1,2

Урок 11. Игра изотерапия

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Упражнение "Аз и моето семейство"

Ритуалът за края на приятелския кръг

1,5

Социален работник, психолог

1,4

Урок 12.

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Упражнение "Негодуванието на човек"

Ритуалът за края на приятелския кръг

Социален работник, психолог

1,3

Урок 13.

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Упражнение "Нарисувай човек"

Ритуалът за края на приятелския кръг

Социален работник, психолог

Блок 4. Приказка терапия

Урок 14.

Ритуалът за началото на часовете "Плетеница от приказки"

Слайд презентация на тема "Известни приказки"

Упражнение "Любим приказен герой"

Упражнение "Съставяне на приказки"

Ритуалът за края на приятелския кръг

Социален работник, психолог

1,3,4

Урок 15.

Ритуалът за началото на урока "Топка от нишки"

Релаксиращо упражнение за отпускане на мускулите на ръцете "Лимон"

Ритуалът за края на урока "Слънце"

Социален работник, психолог

1,2

Урок 16. Образът на приказния герой

Ритуалът за началото на класовете "Клуб на приказните герои"

Релаксиращо упражнение за отпускане на мускулите на ръцете "Лимон"

Ритуалът за края на приятелския кръг

Социален работник, психолог

1,2

Урок 17.

Упражнение "Драскулка"

Релаксиращо упражнение за отпускане на мускулите на ръцете "Лимон"

Упражнение "Петна"

Ритуалът за края на приятелския кръг

Социален работник, психолог

1,2,3

Финал

Заключителна сесия 18. Работа с различни техники "Ние даряваме радост." Обобщаване

Ритуалът за началото на часовете "Комплименти"

Релаксиращо упражнение за отпускане на мускулите на ръцете "Лимон"

Упражнение „Колаж. Моят свят"

Упражнение "Подарък"

Слайд презентация на тема „Нашият начин. Резултати»

Ритуалът за края на урока "Палми"

Социален работник, психолог

2,3,4

ОБЩА СУМА

Урок 1. Запознайте се с правилата на групата. Установяване на междуличностни контакти в групата.

Цел: Запознаване на членовете на групата помежду си и със специалист, създаване на благоприятна атмосфера в групата.

Материали: хартия с различни формати; бои, четки.

Упражнение за първоначално запознаване "Име +"

Всички участници седят в кръг. Подай играчката. Този, който го държи в ръцете си, нарича името си и прилагателно, започващо с първата буква от името му, което да го характеризира.

Има много варианти за това какво може да се нарече вместо прилагателно, например любимо цвете, ястие, урок, филм и т.н. Това упражнение ви позволява да опознаете и представите основна информация за себе си.

Правила на групата:

Конфиденциалност на всичко, което се случва в групата.

Комуникация на принципа "тук и сега".

По време на часовете трябва да говорите само за това, което ви притеснява в момента, да обсъждате какво се случва с вас в групата.

Доверчив стил на общуване и искреност в общуването.

Правилото на ушите - ти говориш, аз слушам, аз говоря - ти слушаш.

Недопустимост на ценностни преценки на членовете на групата.

Когато обсъждате случващото се, е важно да оценявате не самия участник, а само неговите действия и поведение.

Уважение към говорещия и правилото "Стоп". Когато някой от членовете на групата говори, останалите го слушат внимателно (без да го прекъсват или коментират), давайки му възможност да каже каквото иска.

Активно участие в междуличностното взаимодействие между членовете на групата. Само член, който активно работи в група, може да извлече нещо от нея за себе си.

Правило за участие - клиентът участва в класове, дискусии.

Правило на спасителния кръг - ако стане трудно да се говори по време на сесията, клиентът може да поиска помощ, специалист или група или да направи 5-минутна пауза.

Правило за пристигане навреме.

Блок 1. Изотерапия

Урок 2. Запознаване с визуалната техника на марания.

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Участниците седят на столове в кръг. Специалистът подава кълбото на един от клиентите. В същото време участникът извиква нежна, учтива дума, пожелание, предавайки топката на следващия участник.

Упражнение "Моето настроение". Техника Марания.

Цел: Запознаване на членовете на групата с техниката марания.

Материали: хартия с различни формати; бои, гваш, четки, моливи, флумастери.

В буквалния смисъл „мръсен“ означава „към мръсен, мръсен“. В нашия случай, в условията на арт сесията, става дума за спонтанни рисунки на участниците, направени по абстрактен начин.

Определението "размазване" е избрано поради неструктурираните изображения, липсата на сюжет, комбинация от абстрактни форми и цветни петна.

Разговор на тема "Какво е настроението ми днес?". Какво може да промени настроението?

След това участниците на листове хартия с помощта на четки, гъби, пръсти изобразяват настроението си. След това идва дискусията. Какви емоции и чувства предизвиква рисунката?

Ритуалът за края на урока "Слънце"

Всички застават в кръг, протягайки ръце напред към центъра на кръга. Всеки трябва да се почувства като топъл слънчев лъч и да си хване ръцете.

Урок 3. Работа със сухи листа и насипни материали

Цел: премахване на емоционалния стрес, развитие на изобретателността, въображението, стимулиране на положителни емоции.

Материали: топка, сухи листа, лепило, ножици, хартия, моливи, флумастери, бои, гваш, чинии, сухи листа, насипни материали.

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Участниците седят на столове в кръг. Водещият предава топката с конец на един от участниците, като назовава някаква приятна дума. В същото време участникът извиква нежна, учтива дума, пожелание, предавайки топката на следващия участник. Така топката се развива, докато премине през всички участници.

Слайд - презентация на тема "Пейзажи от есента"

Разговор на тема: "Есенна фантазия"

Какво е есента?

Каква е есента?

Какво се случва през есента?

Как се чувстваш, когато дойде есента?

Какви листа знаете?

Упражнение "Есенни пръски"

Всеки участник измисля какво би искал да изобрази на лист хартия. След това върху лист хартия се нанася рисунка с обикновен молив. Лепило, което се изстисква от тръбата, очертава шаблона. След това сухите листа се разтриват между дланите на малки частици и се разпръскват върху залепващия модел. Излишните, неполепнали частици се изтръскват. Лепилото се оставя да изсъхне. Обсъждат се произведенията.

Ритуал за сбогуване "Приятелски кръг"

Урок 4. Групово рисуване с памучни пръчици, дискове

Цел: благодарение на „люлеенето“ на двигателни и функционални стереотипи, да се създаде основа за общо укрепване на емоционалната сфера, намаляване на зависимостта от стереотипи, повишаване на настроението, развитие на въображението, установяване на комуникация, обединяване.

Материали: топка, албум, бои, памучни тампони, дискове.

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Така топката се развива, докато премине през всички участници.

Упражнение "Свободно рисуване в кръг"

Участниците се настаняват удобно на масите, правят кръг, пред всеки албум, бои и памучни тампони. Всеки започва да рисува на свободна тема. След известно време рисунката се предава в кръг, всеки следващ внася нещо свое в рисунката. След връщане на рисунките на собствениците се провежда дискусия:

Какво стана?

Харесва ли го собственикът?

Искате ли да нарисувате нещо?

Какво впечатление ви направи рисунката?

Спуснете ръцете си надолу и си представете, че в дясната ви ръка има лимон, от който трябва да изстискате сока. Бавно стиснете дясната си ръка възможно най-здраво в юмрук. Почувствайте колко напрегната е дясната ви ръка.

Имам чувството, че е кръгло.

Стоейки в кръг, всички се държат за ръце. След това се предлага с помощта на ръкостискане да предадете един на друг чувство на радост, нежност, да се поздравите, да танцувате, да си кажете сбогом.

Урок 5 . Тиймбилдинг обучение

Цел: установяване на междуличностно взаимодействие, развиване на способността да говорите и да слушате събеседника си.

Материали: флумастери, албуми, мозайки от цветна хартия, празни "хартиени ръкавици".

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Така топката се развива, докато премине през всички участници.

Упражнение "Интервю по двойки"

Групата се разделя на двойки. В рамките на няколко минути един човек разказва на друг за себе си, за своите хобита (дава интервю). След това, след командата стоп, вторият от двойката разказва какво си спомня от интервюто за своя събеседник. След това участниците си сменят ролите.

Упражнение "Асоциации"

На участниците се раздава хартия и всички необходими консумативи. Задачата на участниците е да чуят въпроса на специалист и да нарисуват първите изображения, които са им хрумнали. Дискусия

Асоциации:

ако екипът е сграда, тогава той

ако командата е цвят, тогава тя

ако отборът е музика, значи тя

ако командата е геометрична фигура, тогава тя

ако отборът е настроение, значи

Релаксиращо упражнение за мускулна релаксация "Лимон"

Изпълнете същото упражнение с лявата ръка.

Завършващ ритуал "Приятелски кръг"

Блок 2. Музикотерапия

Урок 6. Въведение в музикалната терапия

Цел: насърчаване на способността за предаване на настроението на музиката, облекчаване на емоционалния стрес, възстановяване на хармонията на звуковата палитра на тялото, развитие на творческо себеизразяване.

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Така топката се развива, докато премине през всички участници.

Упражнение "Музикално настроение"

Упражнение с помощта на музикални композиции. Участниците слушат 4 различни по посока и стил музикални композиции. След всяка композиция участниците се опитват да предадат на хартия това впечатление, емоции от музиката, която са слушали.

И така 4 пъти. След това следва обсъждане на всички творби:

Какви емоции предизвика музиката?

Коя композиция ви подхожда най-добре?

Завършващ ритуал "Приятелски кръг"

Урок 7. Взаимодействие с хартия

Цел: развитие на творческото въображение, фини двигателни умения, премахване на емоционалния стрес, развитие на междуличностната комуникация.

Материали: торбички, кутии, опаковки от бонбони, тиксо, цветна хартия, фолио, мъниста, ножици, лепило, флумастери.

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Така топката се развива, докато премине през всички участници.

Упражнение "Несъществуващо животно"

С помощта на хартия създайте триизмерна композиция. Тема на композицията: „Несъществуващо животно“. Можете да използвате ножици, лепило, тиксо и др.

Първо участниците подават лист хартия, фолио в кръг, участниците правят каквото искат с него (мачкат, късат, изрязват.); след това от получения материал трябва да създадете композиция. Можете да изрежете хартиени фигури (гофрирани, цветни и др.), Чанти, кутии, опаковки за бонбони, да използвате лепило, тиксо.

Релаксиращо упражнение за мускулна релаксация "Лимон"

След това хвърлете "лимона" и отпуснете ръката си: ще взема лимон в дланта си.

Имам чувството, че е кръгло. Изстисквам го леко - изцеждам лимоновия сок. Добре, сокът е готов. Хвърлям лимон, отпускам ръката си.

Изпълнете същото упражнение с лявата ръка.

Завършващ ритуал "Приятелски кръг"

Урок 8 . "Аз и моите емоции" част 1

Цел: обучение на участника да изразява собствените си емоции, отгатване на чувствата и настроенията на другите, обучение на умения за саморегулация.

Ритуал за началото на урока "Плетеница от емоции"

Клиентите седят на столове в кръг. Домакинът подава кълбото на един от клиентите и извиква всяка емоция. В същото време участникът извиква нежна, учтива дума, пожелание, предавайки топката на следващия участник. Така топката се развива, докато премине през всички участници.

Презентация на тема: „Емоции. Какво представляват емоциите? Кой може да предизвика емоция?

Упражнение "Нарисувай собствената си емоция"

Участниците са поканени да изобразят собствената си емоция върху листове хартия. След края на работата всеки участник разказва за своите емоции, като ги назовава.

Упражнение "Познай"

Участниците подготвят карти с имената на емоциите. Избира се желаещият. С помощта на мимики и жестове участникът трябва да изобрази тази емоция. Останалите участници предполагат. След това има дискусия, кое е било трудно, кое е било лесно.

Ритуалът за края на урока "Палми"

Урок 9. „Аз и моите емоции: негодувание, гняв“

Цел: обучение на клиента да изразява собствените си емоции, разграничаване на положителни и отрицателни емоции, отгатване на чувствата и настроенията на другите, преподаване на умения за саморегулация, пръскане на отрицателни емоции.

Материали: топка, карти с имена на емоции, албуми, бои, моливи, флумастери.

Клиентите седят на столове в кръг. Домакинът подава кълбото на един от клиентите и извиква всяка емоция. Участникът в същото време извиква всяка емоция, нежна, учтива дума, пожелание, предавайки топката на следващия участник. Така топката се развива, докато премине през всички участници.

2. Разговор на тема "Положителни и отрицателни емоции"

3. Упражнение „Негодуванието. Гняв"

С помощта на четки, гъби, бои, моливи, пастели клиентите изобразяват негодувание и гняв върху листите си. След това рисунките се показват на другите. След това участникът трябва да се пречупи, да смаже гнева и възмущението си и да ги изхвърли в кошчето.

Упражнение „Сбогом на негодувание и гняв.

Всички клиенти седят в кръг около маса. Мислено поемете гнева и негодуванието в дланите си и започнете да пляскате, да удряте по пода с длани, като по този начин се отървете от негативните емоции.

5. Ритуалът на края на урока "Палми"

Всеки участник мислено поставя положителни емоции на едната си длан, а на другата - това, което е научил за себе си, за другите членове на групата. По команда той свързва целия днешен опит и силно пляска с ръце.

Блок 3. Игрова терапия

Урок 10. Работа с глина, пластилин, тесто или восък

Цел: развитие на саморегулация, способност за контролиране на емоциите, облекчаване на стреса.

Материали: пластилин, восък, тесто, глина, музика

Ритуал за началото на урока "Плетеница от емоции"

Упражнение „Тренираме емоции“

Помолете участника да се намръщи като:

есенен облак;

ядосан човек;

зъл човек.

Помолете участника да се усмихне като:

котка на слънце

самото слънце;

като Пинокио;

като хитра лисица;

като щастливо дете.

Помолете участника да покаже колко е ядосан:

дете, на което са му отнели бонбон;

две овце на моста;

лицето, което е било ударено.

Помолете участника да покаже колко е бил уплашен:

дете, изгубено в гората;

заек, който видя вълк;

коте, облаяно от куче.

Помолете участника да покаже колко е уморен:

татко след работа

човек, вдигнал тежък товар;

мравка, носеща голяма муха.

Помолете участника да покаже как изглежда:

турист, свалил тежка раница;

дете, което работи много, но помага на майка си;

уморен войн след победа.

3. Упражнение "Проблем във фигурата"

Ние извайваме проблема си в произволна форма, „разговаряме“ с него, изразявайки му абсолютно всичко, което смятаме за необходимо и което кипи.

Нека го трансформираме в това, което искаме:

Създаваме скулптурни изображения със затворени очи.

Създаваме и рисуваме фигури от глина.

Правим отпечатъци на ръце, крака, различни предмети.

Създаваме глинени амулети и амулети.

За определен период от време създаваме групова композиция по зададена тема.

4. Ритуалът за края на урока "Палми"

Урок 11. Игра изотерапия

Цел: да разкрие особеностите на емоционалното благополучие на клиента в семейството, в групата да фиксира положително отношение към родителите, осъзнаване на семейните чувства, чувство за сигурност.

Материали: флумастери, моливи, пастели, албуми, лепило, цветна хартия, ножици.

1. Ритуал за началото на урока „Плетеница от емоции“

Участниците седят на столове в кръг. Домакинът подава кълбото на един от клиентите и извиква всяка емоция. Участникът в същото време извиква всяка емоция, нежна, учтива дума, пожелание, предавайки топката на следващия участник. Така топката се развива, докато премине през всички участници.

Упражнение "Аз и моето семейство"

Участникът е поканен да нарисува себе си в средата на листа и около него да изобрази онези, които участникът би искал да вижда винаги до себе си (родители, роднини, приятели, домашни любимци, играчки и др.). Дайте на клиента син маркер (вълшебна пръчка) и го помолете да се свърже с околните герои с линии - това са магически нишки.

Чрез тях, сякаш чрез жици, добрата сила идва към участника от близки: грижа, топлина, помощ. Но същата сила трябва да идва от клиента. Нишките завинаги свързваха клиента с тези, които са му скъпи. Сега, ако някой от околната среда е напуснал или е напуснал някъде, не трябва да се притеснявате. Магическите нишки със сигурност ще ги върнат обратно към участника.

Упражнение "Цвете от добри думи"

Всеки от участниците е поканен да нарисува цветни листенца (получава предварително подготвени цветни листенца, изрязани от цветна хартия). „Това са листенцата на цветето на милите думи.

Опитайте се да кажете добри, мили думи на вашите родители, близки роднини и пишете на тези листове. След това ще свържем листенцата и ще получим цвете, което ще залепим върху цветна поляна (хартия за рисуване).

Завършващ ритуал "Приятелски кръг"

Урок 12. Социално-психологически тренинг "Винаги ли постъпваме правилно?"

Цел: формиране на осъзнаване на последствията от реакцията в конфликтни или напрегнати ситуации, формиране на чувство за съпричастност, приятелско отношение един към друг.

Материали: бои, гваш, моливи, флумастери, пастели, албуми, музика.

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Клиентите седят на столове в кръг. Домакинът подава кълбо конец на един от клиентите и нарича приятна дума. В същото време участникът извиква нежна, учтива дума, пожелание, предавайки топката на следващия участник. Така топката се развива, докато премине през всички участници.

Упражнение "Негодуванието на човек"

С помощта на бои, моливи, пастели участниците са поканени да изобразят състоянието на човек, който незаслужено е обидил някого. След завършване на рисунката, клиентите обсъждат цветовата схема, която са използвали в своите рисунки.

Завършващ ритуал "Приятелски кръг"

Урок 13. Емоционално личностно развитие: „Изследване на себе си“

Цел: развиване на самосъзнание, приемане на себе си такъв, какъвто сте, развиване на чувство за вътрешен фокус.

Материали: флумастери, моливи, бои, албуми, музика.

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Участниците седят на столове в кръг. Домакинът подава кълбо конец на един от клиентите и нарича приятна дума. В същото време участникът извиква нежна, учтива дума, пожелание, предавайки топката на следващия участник. Така топката се развива, докато премине през всички участници.

Упражнение "Слушайте света наоколо"

Участниците са поканени да слушат света около тях. За да направите това, всеки се настанява удобно на стол, затваря очи: „дишайте бавно и спокойно, вдишвайте и издишвайте дълго. Слушайте какво се случва около вас, слушайте звуците, запомнете ги, отворете очи и кажете кой какво е чул. Сега отново затворете очи и се вслушайте в това, което се случва във вас: какво чувате, какво чувствате?

Има дискусия за усещания и звуци.

Упражнение "Нарисувай човек"

Участниците са помолени да нарисуват човек в центъра на листа. Водещият рисува образец на дъската. Нека изследваме себе си, седнете на стол, затворете очи, почувствайте къде ви е най-горещо. Решен? След това вземете червен молив и маркирайте това място на снимката с червена точка. Сега отново затворете очи и почувствайте къде е най-студеното ви място.

Маркирайте това място със син молив на снимката. След това търсим най-приятното място (жълто), най-неприятното (черно). Намираме най-светлите места (оградени в синьо) и най-трудните места (щриховане, засенчване)

Различните части на тялото се чувстват различно при хората. Някои имат топли ръце и студени крака.

Дискусия:

трудно ли беше да изпълните задачата?

кое беше трудно, кое беше лесно?

нещо пречеше ли

Хареса ли ви да изследвате себе си?

хубаво ли беше или не

Завършващ ритуал "Приятелски кръг"

Блок 4. Приказка терапия

Урок 14. Потапяне в приказка Въведение в приказката

Материали: илюстрации на приказки, бои, флумастери, моливи, четки, албуми, спокойна музика.

1. Ритуалът за началото на урока "Плетеница от приказки"

Участниците седят на столове в кръг. Водещият подава кълбото конец на един от клиентите и назовава любимата му приказка. Участникът в същото време назовава любимата си приказка, като предава топката на следващия участник. Така топката се развива, докато премине през всички участници.

2. Слайд - презентация на тема "Известни приказки"

3. Упражнение "Любим приказен герой"

Звучи тиха, спокойна музика. Специалист: „Нека се потопим в прекрасния свят на приказката за няколко минути. Всеки от вас знае огромен брой приказки.

А сега всеки трябва да нарисува своя любим герой от приказка, позната на всички ни. Участниците се редуват да говорят за любимия си герой.

4. Упражнение "Съставяне на приказки"

Участниците се разделят на отбори от по 3, 2 души. Всеки отбор измисля приказка с участието на своите герои (или създава приказка от своите герои, които са нарисували в предишното упражнение) и скицира сюжета на приказката.

Трябва да се отделят поне 15 минути за писане на приказки в екипи. В края на определеното време всеки отбор представя своята история и илюстрация на останалите.

Кое беше най-трудното нещо за вас по време на нашата игра?

Какво дойде лесно?

Какви чувства изпитвахте към героя, който се появи в началото?

Какво означава този герой за вас?

Доволни ли сте от приказката, която сътворихте във вашия екип?

5. Ритуалът на края на часовете "Кръг от приятели"

Урок 15. Въведение в монотипната техника с помощта на конци

Цел: развитие на творческо мислене, търпение, точност.

Материали: хартия, конци, бои, четки.

Ритуал за началото на класовете "Tangle"

Участниците седят на столове в кръг. Домакинът подава топка конец на един от клиентите, като назовава приятна дума. В същото време участникът извиква нежна, учтива дума, пожелание, предавайки топката на следващия участник. Така топката се развива, докато премине през всички участници

Упражнение "Нишкова фантазия"

Специалист: „Красиви необичайни отпечатъци се получават с помощта на конци. Ако конец (дълъг 30–40 сантиметра) се потопи в боята, след това се постави върху лист по свое усмотрение, оставяйки само върха извън листа, след което се покрие с друг лист отгоре и го натиснете надолу с ръка, издърпайте конеца от пространството между листата, след което върху двата съседни необичайни отпечатъка ще останат върху боядисаната повърхност конец!

Релаксиращо упражнение за отпускане на мускулите на ръцете "Лимон"

След това хвърлете "лимона" и отпуснете ръката си: ще взема лимон в дланта си.

Имам чувството, че е кръгло.

Изстисквам го леко - изцеждам лимоновия сок. Добре, сокът е готов. Хвърлям лимон, отпускам ръката си.

Изпълнете същото упражнение с лявата ръка.

Ритуалът за края на приятелския кръг

Урок 16. Образът на приказния герой

Цел: развитие на самопознанието чрез психологическа приказка, развитие на творческо възприятие.

Материали: илюстрации на приказки, бои, флумастери, моливи, четки, албуми.

1. Ритуалът за началото на урока "Клуб на приказните герои"

Участниците седят на столове в кръг. Домакинът подава топка конец на един от клиентите, като назовава всеки приказен герой. Участникът в същото време назовава своя приказен герой, предавайки топката на следващия участник.

Така топката се развива, докато премине през всички участници

Упражнение "Образът на приказен герой"

„Настанете се удобно. Заемете позиция, в която се чувствате комфортно и няма нужда да я променяте за няколко минути. Можете да затворите очи, но не е необходимо. Изображенията, които ще се появят пред вас, могат да се видят с отворени очи. Така че, пригответе се. Сега ще се озовете в една вълшебна приказна страна. Тази страна е населена от голямо разнообразие от хора. Героите от всички приказки, които съществуват по света, живеят в тази вълшебна земя.

Тук можете да срещнете някой от приказните герои. Сега пред очите ви ще се появи някакъв приказен герой. Не се опитвайте да го наричате съзнателно. Нека дойде този, който е необходим в момента. Може би поредица от приказни герои ще мигне пред вас. Но този, който ще бъде необходим, със сигурност ще се окаже най-упорит и ще остане с вас дори когато останалите герои изчезнат. (Пауза.)

Сега погледнете по-отблизо героя, който е пред вас. Обърнете внимание на всички детайли на външния му вид:

Движи ли се или е неподвижен?

Какво прави той?

Какви чувства се отразяват във външния му вид?

На какъв фон го виждате?

В каква среда?

Има ли още някой до него?

Колко ярко и ясно е полученото изображение?

И сега мислено се сбогувайте с този герой.

Хайде да се върнем тук в нашата стая. Тези, които са затворили очите си, ги отварят. Не бързайте, не правете излишни движения. Обърни главата си.

3. Релаксиращо упражнение за отпускане на мускулите на ръцете "Лимон"

След това хвърлете "лимона" и отпуснете ръката си: ще взема лимон в дланта си.

Имам чувството, че е кръгло.

Изстисквам го леко - изцеждам лимоновия сок. Добре, сокът е готов. Хвърлям лимон, отпускам ръката си.

Изпълнете същото упражнение с лявата ръка.

4. Ритуалът на края на урока "Кръг от приятели"

Урок 17. Урок с използване на техники за изотерапия и игрова терапия

Цел: Формиране на въображаемо мислене, осъзнаване и изразяване на чувствата, развитие на въображението.

Материали: моливи, флумастери, пастели, хартия

Ритуалът за началото на часовете "Комплименти"

Упражнение "Драскулка"

Участниците се разделят на двойки. Един член на двойката трябва да начертае линиите, които иска, а вторият член ще трябва да ги продължи. Заедно трябва да помислят как изглеждат техните драсканици? Трябва ли да нарисувам нещо.

Забележки: Има един вид диалог на хартия, който може да продължи, докато и двамата решат, че рисунката е завършена. Можете да се опитате да видите смисъла в драсканиците или просто да карате молив по хартията, докато слушате тялото си.

Релаксиращо упражнение за отпускане на мускулите на ръцете "Лимон"

След това хвърлете "лимона" и отпуснете ръката си: ще взема лимон в дланта си.

Имам чувството, че е кръгло.

Изстисквам го леко - изцеждам лимоновия сок. Добре, сокът е готов. Хвърлям лимон, отпускам ръката си.

Изпълнете същото упражнение с лявата ръка.

Упражнение "Петна"

На клиента се дава лист хартия, бои, четка и се предлага да се „кълне“ с любимите си цветове. В същото време се насърчава „творческата свобода“. След като листът е изчертан, се предлага да го сгънете наполовина. След това листът се заглажда последователно от двете страни.

Ритуалът за края на приятелския кръг

Заключителна сесия 18. Работа с различни техники. Даваме радост

Цел: обобщаване на резултатите от свършената работа, развиване на способността на участниците да разпознават своите емоции, да ги овладяват и управляват, разкриване на потенциала на участниците, ефективен метод за взаимодействие в група, развиване на положителни емоционални преживявания, творческо саморазвитие .

Материали: цветно тесто, пластилин, мъниста, зърнени храни, кибрит, семена, панделки, бои, моливи, хартия за рисуване, ножици, лепило, флумастери, моливи, бои, пастели, гваш, списания, снимки.

Ритуалът за началото на часовете "Комплименти"

Участниците, застанали един срещу друг, си правят комплименти. След това, по команда на лидера, вътрешният кръг се движи (по часовниковата стрелка), партньорите се сменят. Процедурата се повтаря, докато всеки член на вътрешния кръг срещне всеки член на външния кръг.

Упражнение "Създаване на радост"

Разговор по темата, какви емоции изпитахте в класната стая?

След това участниците са поканени да заслепят емоцията „Радост“. Творбите са направени в свободен стил с помощта на различни материали: зърнени култури, мъниста, семена и др.

След завършване клиентите демонстрират работата си и говорят за своята „радост“.

Релаксиращо упражнение за отпускане на мускулите на ръцете "Лимон"

След това хвърлете "лимона" и отпуснете ръката си: ще взема лимон в дланта си.

Имам чувството, че е кръгло. Изстисквам го леко - изцеждам лимоновия сок.

Добре, сокът е готов. Хвърлям лимон, отпускам ръката си.

Изпълнете същото упражнение с лявата ръка.

Упражнение „Колаж. Нашия свят"

Участниците се разделят на групи. Групите обсъждат „своите светове“. Всяка група създава свой идеален свят. Как бихте искали да го видите. В процеса можете да използвате снимки, изрезки от вестници и списания, рисунки. След това всеки отбор измисля име за своя свят. След това се провежда обсъждане на работата на всеки екип. Всички участници участват в обсъждането на своя свят.

Упражнение "Подарък"

Описание на упражнението: Специалист: „Нека помислим какво можем да дадем на вашата група, за да направим взаимодействието в нея още по-ефективно, а отношенията в нея – по-сплотени?

Да кажем какво всеки от нас дава на групата. Например аз ви давам оптимизъм и взаимно доверие.”

Слайд – презентация на тема „Нашият път. Резултати»

Прощален ритуал "Плами"

3. Условия за изпълнение

Логистиката:

печатни ръководства

Цветни диаграми

Аудио и видео рекордер

CD/DVD плейър

Компютър (лаптоп)

Проектор за слайдшоу

Мултимедиен проектор

Магнитна дъска

Дигитална камера

Кабинетно оборудване:

Маси 1 - 2 местни с комплект столове

Шкафове за съхранение на материали, наръчници и др.

Стенни табла за окачване на илюстративен материал

Информационна поддръжка:

Аудиозаписи с музикални композиции

Слайдове (фолио): илюстрации към литературни произведения, природни обекти от различни ъгли и др.

Албуми с демонстрации и раздаване

Материали за художествена дейност:

Акварелни бои

Гваш, мастило

Маркери, цветни моливи

Восъчни пастели

Пастел, въглен

Четки с различни размери

Съдове за вода

Пластилин, глина

Солено тесто

Памучни тампони, памучни тампони

лепило

ножици

Сухи листа, насипни материали

Хартия бяла, цветна, ватман, вестници

Рамки за проектиране на произведения

4.Критерии за ефективност

Разработихме критерии за оценка на ефективността на арт-терапевтичните ефекти върху психическото състояние и когнитивната дейност на клиентите. Оценяването се извършва с помощта на горните методи, както и върху продуктите на визуалната дейност в началото на курса на занятията, в процеса на работа и след курса. Положителните характеристики на клиента се обозначават със знака "+", а отрицателните - "-".

Класовете се считат за ефективни, ако с напредването на курса броят на плюсовете се увеличава, а броят на минусите намалява.

Критерии за оценка на ефективността на арт - терапевтичните класове.

датата

Начало на курса

«+», «-»

Край разбира се

«+», «-»

Контакт.

Не осъществява контакт.

Появява се негативизъм в речта.

Контактът е официален.

Не се свързва веднага.

Не проявява интерес към контакта.

Селективен контакт.

Лесно и бързо установява контакт.

Характер на дейността.

Липса на мотивация за работа.

Работи официално.

Дейността е нестабилна.

Дейността е стабилна, работи с интерес.

Работоспособност.

Изключително ниско.

Намалена.

достатъчно.

познавателна дейност.

Задава въпроси относно арт терапията

Появява се постоянно.

Появява се често.

Рядко се появява.

Никога не се показва.

Емоционално-волева сфера.

Активен.

Пасивен.

Активен.

Инертен.

муден.

Работи с удоволствие.

От подаване.

Неадекватно поведение.

Моторна дезинхибиция.

Агресивност.

Промени в настроението.

Конфликт.

страхове.

отговор на одобрение.

Адекватен.

Неадекватен.

Реакция на забележка.

Коригира поведението.

Обиден.

Няма отговор на коментар.

отношение към провала.

Оценявайте провала.

Няма оценка за неуспех.

Отрицателна емоционална реакция при провал.

Самочувствие.

Подценени.

нормално.

Надценени.

Ниво на иск.

Подценено.

нормално.

Надценени.

Независимост.

Почти не се изисква специализирана помощ.

1-3 пъти по време на урока.

3-5 пъти по време на сесията.

Повече от 5 пъти.

30 часовите уроци включват:

Изотерапия - въздействие със средствата на изобразителното изкуство: рисуване, моделиране, художествени занаяти и др.;

Музикотерапия – въздействие чрез възприемане на музика;

Терапия с игра -въздействиеизползване на играта

Приказкотерапия - въздействие с помощта на приказки, измислени истории.

Списък с препратки към програмата

Въвеждащ урок.

Урок 1.

Бъкли, Р. Теория и практика на обучение [Текст] / Р. Бъкли, Дж. Кейпъл. - Санкт Петербург: Питър, 2002.

Киселева, М.В. Арт терапия в практическата психология и социалната работа [Текст] / M.V. Киселева. - Санкт Петербург: Реч, 2007.

Психологическо обучение в групата: Игри и упражнения [Текст]: учебник. пособие / авт.съст. : Т.Л. Бука, М.Л. Митрофанов. - М .: Издателство на Института по психотерапия, 2005 г.

Упражнения за запознаване и изграждане на екип [Електронен ресурс]. – Електрон. Дан. (2 файла). - Режим на достъп: . – (7.12.2014).

Блок 1. Изотерапия.

Урок 2.

Копитин, А.И. Практическа арт терапия: лечение, рехабилитация, обучение [Текст] / A.I. Копитин. - М.: Когито-Център, 2008.

. – (17.12.2014)

Урок 3.

Королева, З. Говореща рисунка [Електронен ресурс]. – Електрон. Дан. (5 файла). - Режим на достъп: . – (13.01.2015).

Цветен свят. Групово изкуство - терапевтична работа [Текст] / Л.Д. Мардър. - ,2007.

Психологическо обучение в група: Игри и упражнения [Текст]: учебник / авт. Т.Л. Бука, М.Л. Митрофанов. - М .: Издателство на Института по психотерапия, 2005 г.

Свистунова, И.В. Цветно детство. Игротерапия, приказка терапия, изотерапия, музикална терапия [Текст] / И. В. Свистунова. – М.: Форум, 2012.

Урок 5.

Богданович, В. Най-новата арт терапия. За какво мълчат историците на изкуството [Електронен ресурс]. – Електрон. Дан. (10 файла). – Режим на достъп: http://kinmoabooks.ru. - (25.01.2015 г.).

Урок 7.

Кисилева, М.В. Арт терапия при работа с деца [Текст]: Ръководство за детски психолози, учители, лекари и специалисти, работещи с деца / М. В. Киселева. - Санкт Петербург: Реч, 2007.

Цветен свят. Групова арт – терапевтична работа [Триболов). – Режим на достъп: http://art-psychology.ru. - (17.12.2014 г.).

Kiselevaekst] / L.D. Marder. - ,2007.

Този удивителен материал е хартия [Електронен ресурс]. – Електрон. Дан. (4 файла). - Режим на достъп:Урок 9.

Блок 3. Игрова терапия

Урок 10.

Landrent, G.L. Игра терапия: изкуство [Електронен ресурс]. -Електрон. Дан. (7 файла). - Режим на достъп: http://www.koob.ru - (10.11.2014 г.).

2007.

Урок 11.

Илин, Е.П. Емоции и чувства [Текст] / E.P. Илин. - М.; СПб., 2002.

Landrent, G.L. Игра терапия: изкуство [Електронен ресурс]. -Електрон. Дан. (7 файла). - Режим на достъп: http://www.koob.ru. - (10.11.2014 г.).

Цветен свят. Групово изкуство - терапевтична работа [Текст] / L.D. Marder. - ,2007.

Свистунова, И.В. Цветно детство. Игротерапия, приказка терапия, изотерапия, музикална терапия [Текст] / I.V. Свистунов. – М.: Форум, 2012.

Урок 12.

Програма за коригиране и развитие на арт терапията "Цветен свят", разработчик Ганюшкина Олга Анатолиевна, Общинска образователна институция "Средно училище № 11", Саратов [Електронен ресурс]. -Електрон. Дан. (7 файла). - Режим на достъп: http://prezentacia.ru Илин, Е.П. Емоции и чувства [Текст] / E.P. Илин. - М.; СПб., 2002.

Техники за премахване на гняв, агресия, негодувание и гняв [Електронен ресурс]. – Електрон. Дан. (5 файла). – Режим на достъп: http://www.psynavigator.ru. - (17.12.2014 г.).

Блок 4. Приказка терапия

Урок 14.

Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Игри в приказка терапия [Електронен ресурс]. – Електрон. Дан. (5 файла). – Режим на достъп: http://www.koob.ru. - (17.12.2014 г.).

Мардър, Л.Д. Цветен свят. Групово изкуство - терапевтична работа [Текст] / L.D. Marder. - М.: Генезис, 2007.

Кошница с приказки [Електронен ресурс]. – Електрон. Дан. (5 файла). - Режим на достъп: . – (17.12.2014).

Урок 15.

Мардър, Л.Д. Цветен свят. Групово изкуство - терапевтична работа [Текст] / L.D. Marder. - М.: Генезис, 2007.

Семьонова, З.Ф. Психологически тестове за рисуване. Методология "Къща - дърво - човек" [Текст] / Z.F. Семьонова, С.В. Семьонов. – М.: AST; Санкт Петербург: Сова, 2006.

Learning to create monotopies [Електронен ресурс]. – Електрон. Дан. (5 файла). - Режим на достъп: . – (17.12.2014).

Урок 16.

Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Игри в приказка терапия [Електронен ресурс]. – Електрон. Дан. (5 файла). - Режим на достъп: . – (17.12.2014).

Сколов, Д. Приказките и приказкотерапията [Електронен ресурс]. – Електрон. Дан. (5 файла). - Режим на достъп: . – (17.12.2014)

Урок 17.

Киселева, М.В. Арт терапия при работа с деца [Текст]: Ръководство за детски психолози, учители, лекари и специалисти, работещи с деца / М. В. Киселева. - Санкт Петербург: Реч, 2007.

Кокоренко, В.Л. Арт технологии в обучението на специалисти в помощни професии [Текст] / V.L. Кокоренко. - Санкт Петербург: Реч, 2005.

Мардър, Л.Д. Цветен свят. Групово изкуство - терапевтична работа [Текст] / L.D. Marder. - М.: Генезис, 2007.

Последен урок.

Урок 18.

Арт терапевтична техника "Колаж" [Електронен ресурс]. – Електрон. Дан. (2 файла). – Режим на достъп: http://3ladies.ru. - (11.11.2014 г.).

Королева, З. Говореща рисунка [Електронен ресурс]. – Електрон. Дан. (5 файла). – Режим на достъп: http://rusata.ru. - (17.12.2014 г.).

Короп, И. Закони на радостта. Лечение със слово и музика [Електронен ресурс]. – Електрон. Дан. (4 файла). – Режим на достъп: http://art-psychology.ru. - (17.11.2014 г.).

Мардър, Л.Д. Цветен свят. Групово изкуство - терапевтична работа [Текст] / Л.Д. Мардър. - М.: Генезис, 2007.

Популярни в категория: