Начало › Пари › Библиотека с игри със семейството. консултация за родители "игра като семейство" Много остри игли

Библиотека с игри със семейството. консултация за родители "игра като семейство" Много остри игли

КОНСУЛТАЦИЯ ЗА РОДИТЕЛИ Семейна библиотека с играчки „ИГРИ С ДУМИ“

Уважаеми родители! Ако детето ви пренарежда сричките в думите, използва думите неточно в речта, неправилно ги координира една с друга, тогава... Можете просто да играете необичайни игри с думи с детето си. Предлагат ви се игри, които ще помогнат на детето ви да се сприятели с думи, ще го научат да разказва истории, да намира интересни думи и в крайна сметка да направят речта на детето ви по-богата и разнообразна.
Тези игри могат да бъдат интересни и полезни за всички членове на семейството. Те могат да се играят през почивните дни, празниците и делничните вечери, когато възрастни и деца се събират след поредния работен ден.
Когато играете с думи, вземете предвид настроението на детето, неговите възможности и способности.
Играйте с детето си като равни, насърчавайте отговорите му, радвайте се на успехите и малките победи!
„СЪОБЩЕНИЕ“
Имало едно време думи. Един ден те се забавлявали, играели, танцували. И не забелязаха, че са объркани. Помогнете на думите да се разгадаят! Думи: bosaka (куче), lovosy (коса), posagi (ботуши) и т.н. Чрез разплитането на думите детето ще овладее по-добре тяхната сричкова структура!
„ДАЙТЕ ДУМА“
Вие започвате фраза и детето я довършва. Например: врана грачи, а врабче... (чурулика). Бухалът лети, а заекът... (тича, скача). Кравата има теле, а конят има... (жребче). Играейки с детето си, вие му помагате да обогати своя речников запас!
"МЪЛКИ ДУМИ"
Кажете на детето си, че в света има „упорити“ думи, които никога не се променят (кафе, рокля, какао, филм и т.н.). „Обличам палтото си. На закачалка виси палто. Ходя с палто. И други." Задавайте въпроси на детето си и се уверете, че то не променя думите в отговорите си. Играта развива граматичната структура на речта!
„САМО ЗАБАВНИ ДУМИ“

По-добре е да играете в кръг. Един от играчите определя темата. Трябва да назовете, например, само смешни думи на свой ред. Първият играч казва: „Клоун“. Второ: „Радост“. Трето: „Смях“ и т.н. Играта се движи в кръг, докато думите свършат.
Можете да промените темата и да назовавате само зелени думи (например краставица, коледна елха, молив и др.), Само кръгли (например часовник, кок, колело и др.).
„ВЗЕМИ ДУМА“
От детето се иска да избере възможно най-много думи за действие за всеки предмет или обект. Например, каква е зимата? (студено, снежно, мразовито). Какъв сняг? (бял, пухкав, мек, чист).
„КОЙ КАКВО МОЖЕ?“
От детето се иска да избере възможно най-много думи за действие за всеки предмет или обект. Например, какво може да направи една котка? (мъркане, извиване на гърба, бягане, скачане, сън, чесане, скута).
"АВТОБИОГРАФИЯ"
Първо, един от възрастните поема водещата роля и се представя като предмет, нещо или явление и разказва историята от негово име. Останалите играчи трябва да го слушат внимателно и чрез насочващи въпроси да разберат за кого или какво говори. Играчът, който познае това, ще се опита да влезе в ролята на лидер и да се трансформира в някакъв предмет или явление.
Например: „Аз съм в къщата на всеки човек. Чуплив, прозрачен. Умирам от небрежно отношение и не само в душата ми става тъмно... (електрическа крушка).“
"МАГИЧЕСКА ВЕРИГА"
Играта се играе в кръг. Един от възрастните назовава дума, да речем „скъпа“, и пита играча, който стои до него, какво си представя, когато чуе тази дума?
След това един от членовете на семейството отговаря, например, „пчела.“ Следващият играч, след като чуе думата „пчела“, трябва да назове нова дума, която е подобна по значение на предишната, например „болка“, и т.н. Какво може да се случи? Мед - пчела - болка - червен кръст - знаме - държава - Русия - Москва.
"ДУМНИ ТОПКИ"
Дете и възрастен играят по двойки. Възрастен хвърля топка на дете и в същото време казва дума, да речем „тихо“. Детето трябва да върне топката и да каже думата с противоположно значение, „силно“. След това играчите сменят ролите. Сега детето първо произнася думата, а възрастният избира дума с противоположно значение.
"ЗАБАВНИ РИМИ"
Играчите трябва да свържат думите с рими. Свещ - ... печка, тръби - ... устни, ракета - ... пипета, ботуши - ... пайове и др.
„АКО ИЗНЕЗАД...“
На детето се предлага някаква необичайна ситуация, от която трябва да намери изход и да изрази своята гледна точка.
Например: Ако внезапно Земята изчезне:
* всички бутони; * всички ножове; * всички съвпадения; * всички книги и др.
какво ще стане Какво може да замени това?
Детето може да отговори: „Ако внезапно всички копчета на Земята изчезнат, няма да се случи нищо ужасно, защото те могат да бъдат заменени: с въжета, велкро, копчета, колан и др.“
Можете да предложите на детето си други ситуации, например, ако имах:
* жива вода; * цвете - седем цветя; * килим - самолет и др.

Уважаеми родители!

Предлагат ви се игри, които ще помогнат на детето ви да се сприятели с думи, ще го научат да разказва истории, да намира интересни думи и в крайна сметка да направят речта на детето ви по-богата и разнообразна.

Тези игри могат да бъдат интересни и полезни за всички членове на семейството. Те могат да се играят през почивните дни, празниците и делничните вечери, когато възрастни и деца се събират след поредния работен ден.

Когато играете с думи, вземете предвид настроението на детето, всички възможности и способности.

Играйте с детето си като равни, насърчавайте неговите отговори, радвайте се на успехите и малките победи!

"САМО ЗАБАВНИ ДУМИ."

По-добре е да играете в кръг. Един от играчите определя темата. Трябва да кажете една по една, например, само забавни думи. Първият играч казва: "Клоун." Второ: „Радост“. Трети „Смях” и др. Играта се движи в кръг до изчерпване на думите.

Можете да промените темата и да назовавате само зелени думи (например краставица, коледна елха, молив и т.н.), само кръгли (например часовник, кок, колело и т.н.)

„ВЗЕМЕТЕ ДУМА“.

Детето е помолено да избере думи, обозначаващи знаци за всеки обект, обект или явление. Например каква е зимата? (студено, снежно, мразовито). Сняг, какъв? (бял, пухкав, мек, чист)

„КОЙ КАКВО МОЖЕ?“

От детето се иска да избере възможно най-много думи и действия за всеки предмет или обект. Например, какво може да направи една котка? (мъркане, извиване на гърба, бягане, скачане, сън, чесане, скута).

"АВТОБИОГРАФИЯ".

Първо, един от възрастните поема водещата роля и се представя като предмет, нещо или явление и разказва историята от негово име. Останалите играчи трябва да го слушат внимателно и чрез насочващи въпроси да разберат за кого или какво говори. Играчът, който познае това, ще се опита да поеме ролята на водача и да се трансформира в някакъв предмет или явление.

Например, „Във всеки човек съм крехък, прозрачен, умирам от небрежно отношение и става тъмно не само в душата...“

"МАГИЧЕСКА ВЕРИГА".

Играта се играе в кръг. Един от възрастните назовава дума, да речем „скъпа“, и пита играча, който стои до него, какво си представя, когато чуе тази дума?

Тогава един от членовете на семейството отговаря, например, „пчела“. Следващият играч, след като чуе думата „пчела“, трябва да назове нова дума, която е подобна по значение на предишната, например „болка“ и т.н. Какво може да се случи?

Мед - пчела - болка - червен кръст - знаме - държава - Русия - Москва.

"ДУМНИ ТОПКИ".

Дете и възрастен играят по двойки. Възрастен хвърля топка на дете и в същото време казва дума, да речем „тихо“. Детето трябва да върне топката и да каже думата с противоположно значение, „силно“. След това играчите сменят ролите. Сега детето първо произнася думата, а възрастният избира дума с противоположно значение.

"ЗАБАВНИ РИМИ".

Играчите трябва да свържат думите с рими.

Свещ - ... печка; тръби - ... устни; ракета - ... пипета; ботуши - баници и др.

„АКО ИЗНЕЗАД...“

На детето се предлага някаква необичайна ситуация, от която трябва да намери изход и да изрази своята гледна точка.

Например, ако внезапно Земята изчезне:

* всички бутони; * всички ножове; * всички съвпадения; * всички книги и др.

Уважаеми родители!

Предлагат ви се игри, които ще помогнат на вашето дете да се сприятели с думи, ще го научат да разказва истории, да намира интересни думи и в крайна сметка да направят речта на вашето дете по-богата и разнообразна.

Когато започвате игра с дума, вземете предвид настроението на детето, неговите възможности и способности.

Играйте с детето си като равни, насърчавайте неговите отговори, радвайте се на успехите и малките победи!

— Само весели думи.

По-добре е да играете в кръг. Един от играчите определя темата. Трябва да кажете една по една, например, само забавни думи. Първият играч казва: "Клоун." Второ: „Радост“. Трето: „Смях“ и т.н. Играта се движи в кръг, докато думите свършат.

Можете да промените темата и да назовете само зелени думи (например краставица, коледно дърво, молив и т.н.), само кръгли (например часовник, колобок, колело и т.н.).

"Вълшебна верига"

"Думите са топки."

Дете и възрастен играят по двойки. Възрастен хвърля топка на дете и в същото време казва дума, да речем „Тихо“. Детето трябва да върне топката и да каже думата с противоположно значение „Силно“. След това играчите сменят ролите. Сега Детето е първото, което произнася думата, а възрастният избира дума с противоположно значение.

"Антоними в приказките и филмите."

Възрастният кани децата да играят с приказката, като им обяснява, че той ще произнесе името – антонима, а децата ще трябва да познаят истинското име – антонима, а детето ще трябва да познае истинското име на феята. Приказка. Примери за задачи:

„Зелена кърпичка” – („Червената шапчица”);

„Мишка в лапти“ – („Котаракът в чизми“);

„Приказката за едно просто пиле“ – („Приказката за една златна рибка“);

„Знание в лунното село“ – („Непознат в слънчевия град“);

"Бебе - къс чорап" - "Папи - дълъг чорап");

„Приказката за една жива селянка и един слаб мъж“ – („Приказката за една мъртва принцеса и седемте рицари“);

„Един от Молоково“ - „Трима от Простоквашино“) и др.

Купуването на детски книги не е лесно.

Изглежда, че магазините буквално са препълнени с книги, можете да намерите нещо за всеки вкус и бюджет. Но къде да спрем? Коя книга да избера? По-скъпо или по-евтино? По-дебел или по-тънък? С реалистични снимки или „анимационни“?

Но дори и наистина да не можете да си позволите качествени книги, винаги можете да опитате да намерите изход. Създайте обменен фонд с родителите на приятелите на вашето бебе, помолете семейството и приятелите си да подарят на детето ви хубави книги за празниците, най-накрая се запишете в регионалната библиотека, те все още съществуват, абсолютно са безплатни и за първите шест до седем години живот вашето бебе определено ще има достатъчно книга там. Как ще изглеждат първите книги на детето до голяма степен ще определи как ще се развият бъдещите му отношения с книгите. В крайна сметка за едно малко дете, което все още не може да чете, текстът е неразделен от илюстрацията. И помислете сами дали едно дете ще може да се научи да обича книга и да се сприятели с нея, ако се натъквате само на безвкусни, лепкави издания или книжки, отпечатани със сляп шрифт върху сивкава хартия? Ето защо, когато избирате детска книга, не може да има дреболии.

Препоръчително е да купувате книги с твърди корици с издръжлив гръб.

Не забравяйте да проверите дали страниците са зашити или залепени: листовете от залепени книги започват да падат много бързо.

Книгите за деца трябва да са с доста голям формат, за предпочитане не по-малък от A4, в противен случай илюстрациите и шрифтът ще бъдат твърде малки.

Хартията в детската книга трябва да е качествена, плътна, бяла или леко бежова, но в никакъв случай сива: това е вредно за очите.

По-добре е да не купувате книги с лъскава лъскава хартия: тя ще блести и отразява.

Не забравяйте да проверите дали ръбовете на чаршафите не са остри, за да не нарани бебето пръста си.

Шрифтът в детската книга трябва да е ясен, ясен, контрастен и голям.

Купете книги, в които има само една приказка под една корица, ако детето е още много малко, подходящи са сборници от три или четири, максимум пет произведения.

На илюстрациите трябва да се обърне специално внимание: в крайна сметка не само от тях зависи как детето ще представи героите на произведението. На първо място, откажете се от компютърната графика: ярките, на пръв поглед, снимки всъщност са тромави, студени и не носят нито любовта, нито топлината на душата на художника, който ги е създал.

Цветът също играе много важна роля. Противно на общоприетото схващане, децата изобщо не харесват ярки директни цветове, а нежни, спокойни нюанси.

И така, да отидем да пазаруваме.

Научете детето си да обича книгите!

Предучилищната възраст е възрастта на приказките. Приказката събужда въображението на детето, дава примери за красивото и грозното, доброто и злото. Чрез приказките децата започват да симпатизират и съпреживяват измислени герои, които стават познати и близки. Следователно малките деца определено трябва да четат приказки - колкото е възможно повече.

Първите книги трябва да са с картинки - за предпочитане големи, реалистични и красиви. Децата обичат да гледат снимки, да търсят най-малките детайли в тях и безкрайно да се връщат към същите изображения. Картините помагат на детето да си представи по-добре съдържанието на текста и да го разбере. В допълнение, те (за разлика от анимационните филми) ви позволяват да „спирате за момент“, да се връщате отново и отново към любимия си герой и независимо да си спомняте и да разберете „какво беше в книгата“. Така че картината в детската книга не е просто илюстрация, тя е вид средство за живеене и усвояване на текста.

Повторенията са от голямо значение за разбирането на приказката, които понякога уморяват възрастните, но са много важни за децата. Разпознаването на познати фрази, текстове и събития дава на децата усещане за тяхното осъзнаване и стабилност на околната среда, помага не само да запомнят, но и да живеят и асимилират. Трябва да се каже, че повторенията на определени текстове и събития се съдържат в почти всички приказки. Първите класически детски приказки (Колобок, Ряпа, Теремок) са изградени върху повторението на едни и същи фрагменти.

Много е полезно да се разиграват познати приказки. Например, можете да играете колобок, ряпа или теремок с вашето бебе. Едно по-голямо момиче с радост може да стане Пепеляшка, Василиса Красивата или Спящата красавица, а едно момче може да стане Иванушка, Принцът или Богатир. Такива игри помагат да се асимилира културният смисъл, присъщ на приказките, да се почувствате като герой, да утвърдите и разберете по-добре себе си."

Известно е, че децата в предучилищна възраст, под впечатлението от някоя книга, дълго време си представят себе си като неин главен герой - изискват да бъдат наричани с ново име, самите те говорят с неговите думи и се опитват да бъдат като него във всичко. И така, основното нещо в приказките е разбирането на тяхното значение, проникването в тяхното съдържание.

Стиховете се възприемат по съвсем друг начин. Децата определено трябва да четат поезия и възможно най-рано. В детските стихове основното е художествената форма - красотата на звука, играта на римувани думи, музикалността на ритмичния текст буквално очарова детето. Децата са много чувствителни към ритъма и римата. Те са страшно щастливи, когато познати или не толкова познати думи се комбинират в римувани редове. И, разбира се, те получават специално удоволствие от четенето на поезия. Едно е да се каже, че през лятото е топло и сухо, а съвсем друго: „Червеното лято пристигна, стана сухо и топло“ - искате да повторите това, искате да скочите и да скочите до него. Брилянтните детски стихове на Барто, Маршак, Чуковски и, разбира се, приказките на Пушкин са специално създадени за деца. Те са толкова ясни, звучни и последователни, че искате постоянно да ги повтаряте и запаметявате (те обаче се научават наизуст и не се забравят по-късно през целия ви живот). И въпреки че тези стихове са създадени отдавна и повече от едно поколение деца са израснали върху тях, те изобщо не са остарели и изглежда никой не е измислил нещо по-добро в наши дни.

Да се научим да разказваме!

Когато развивате последователна монологична реч, важно е да научите детето да преразказва кратки литературни текстове (приказки и разкази). Преразказва познати приказки с прост сюжет („Ряпа“, „Колобок“, „Кокошката Ряба“). В същото време се развива способността да слушате литературно произведение, да отговаряте на въпроси на възрастни и да включвате отделни думи и изречения в историята на възрастния, сякаш му помагате. Така се насочва детето към самостоятелно възпроизвеждане на литературна творба.

Така нареченият рефлексен преразказ помага за обучението на децата по преразказ. Детето се включва в историята на възрастния, повтаряйки дума или цяло изречение. „Имало едно време един дядо и...“ - „Баба“ - „Имаха...“ - „Пиле Ряба“. След това можете да преминете към преразказ по въпросите: „Кого срещна кифлата?“ - „Зайче“ - „Каква песен му изпя?..“

След като детето усвои преразказа на приказка, можете да го поканите да преразказва кратки истории с прост сюжет. Добър пример са лаконичните разкази за деца на Лев Толстой.

И как ви помагат да овладеете умението да преразказвате различни представления - куклен театър, анимационни филми! Те емоционално настройват детето и развиват желание да предаде впечатленията си в разказ.

Децата се въвеждат и в разказване на истории по картинка. Те се научават да отговарят правилно на въпросите на възрастен и по-късно започват да говорят свободно и пълно за съдържанието на картината.

Децата обичат да гледат играчки. Това ги кара да говорят повече от всичко друго. Първо, възрастният кани детето внимателно да разгледа играчката. Първите въпроси са насочени към характерните особености на външния вид на предмета (форма, цвят, размер). По-големите деца (на 5 години) могат да бъдат помолени да сравнят две играчки. Възрастен учи децата например да описват и сравняват кукли, като назовават най-характерните им черти и се уверява, че децата говорят с цели изречения.

Преди да сравни, детето ще трябва внимателно да разгледа и двете кукли: как са облечени, каква коса имат, очи и след това да отбележи как си приличат и как се различават.

Децата на петата година от живота вече могат да говорят за някои събития от личен опит. Възрастният насърчава детето да си спомни как са отишли на гости, на празника на коледната елха, какви интересни неща е видял на разходка в гората.

На детето ясно се дава задача: „Кажи ми какво видя на празника“. Тук можете да използвате примера: „Първо чуйте какво видях на фестивала на коледната елха и тогава ще разкажете.“ Историята на възрастен трябва да е близка до опита на детето, ясно изградена и с ясен край; Езикът на разказа трябва да е жив и емоционален.

Постепенно децата се отвикват от копирането на модел и се приближават до самостоятелно творческо разказване, чието обучение започва след 5 години.

В предложения материал на родителите се предлагат игри, които ще помогнат на детето да се сприятели с думи, да ги научат да разказват истории, да намират интересни думи и в крайна сметка да направят речта на детето по-богата и разнообразна. Тези игри могат да бъдат интересни и полезни за всички членове на семейството. Те могат да се играят през почивните дни, празниците и делничните вечери, когато възрастни и деца се събират след поредния работен ден.

Изтегляне:

Преглед:

КОНСУЛТАЦИЯ ЗА РОДИТЕЛИ

Библиотека с игри със семейството

Уважаеми родители! Предлагат ви се игри, които ще помогнат на детето ви да се сприятели с думи, ще го научат да разказва истории, да намира интересни думи и в крайна сметка да направят речта на детето ви по-богата и разнообразна. Тези игри могат да бъдат интересни и полезни за всички членове на семейството. Те могат да се играят през почивните дни, празниците и делничните вечери, когато възрастни и деца се събират след поредния работен ден. Когато играете с думи, вземете предвид настроението на детето, неговите възможности и способности. Играйте с детето си като равни, насърчавайте отговорите му, радвайте се на успехите и малките победи!

"Само весели думи"

По-добре е да играете в кръг. Един от играчите определя темата. Трябва да кажете една по една, например, само забавни думи. Първият играч казва: „Клоун“. Второ: „Радост“. Трето: „Смях“ и т.н. Играта се движи в кръг, докато думите свършат. Можете да промените темата и да назовете само зелени думи (например краставица, коледно дърво, молив и т.н.), само кръгли (например часовник, колобок, колело и т.н.).

"Автобиография"

Първо, един от възрастните поема водещата роля и се представя като предмет, нещо или явление и разказва историята от негово име. Останалите играчи трябва да го слушат внимателно и чрез насочващи въпроси да разберат за кого или какво говори. Играчът, който познае това, ще се опита да влезе в ролята на лидер и да се трансформира в някакъв предмет или явление.

Например „Аз съм в къщата на всеки човек. Крехко, прозрачно, неелегантно. Умирам от небрежно боравене и не само в душата ми става тъмно...” (Крушка). Или: „Мога да съм дебел и слаб; красиви и не толкова красиви. Можеш да играеш с мен, но внимателно. Когато веднъж отслабнах по вина на Прасчо, Ийори все още беше доволен от мен...” (Шарик).

"Магическа верига"

Играта се играе в кръг. Един от възрастните назовава дума, да речем „скъпа“, и пита играча, който стои до него, какво си представя, когато чуе тази дума? Тогава един от членовете на семейството отговаря, например, „пчела“. Следващият играч, след като чуе думата „пчела“, трябва да назове нова дума, която е подобна по значение на предишната, например „болка“ и т.н. Какво може да се случи? (Мед - пчела - болка - червен кръст - знаме - държава - Русия - Москва - червен площад и т.н.).

"Думите са топки"

Дете и възрастен играят по двойки. Възрастен хвърля топка на дете и в същото време казва дума, например „Тихо“. Детето трябва да върне топката и да каже думата с противоположно значение „Силно“. След това играчите сменят ролите. Сега детето първо произнася думата, а възрастният избира дума с противоположно значение.

„Разкажи историята“

Децата в предучилищна възраст са помолени да си спомнят героите от приказките „Ряпа“ и „Теремок“;случилото се преди и след събитието, изобразено от художника.В лявата колона трябва да напишете имената на героите от предишния епизод, а в дясната колона - имената на следващия.След това трябва да говорите за събитията, следвайки текста на приказката;опитайте се да говорите за тях в обратен ред: отдясно наляво.Обяснете какво се е случило в резултат и дали е възможно да се разкажат тези приказки по този начин.

„Избери дума“

Детето е помолено да избере думи, обозначаващи знаци за всеки обект, обект или явление. Например, каква е зимата? (Студен, снежен, мразовит). Сняг, какъв? (Бяла, пухкава, мека, чиста).

"Кой какво знае как да направи"

От детето се иска да избере възможно най-много думи за действие за субекта или обекта. Например, какво може да направи една котка? (мъркане, извиване на гърба, почесване, дрънкане, бягане, сън, игра, драскане с нокти и т.н.).

"Антоними за гатанки"

В началото на играта играчите се договарят за тема, която ще служи като основа за загадките. Тогава възрастният задава на детето гатанка, в която всичко е обратното, например темата „Животни“.