Конспект на открит урок в подготвителната група. Обобщение на урока в подготвителната група за fgos "пътуване през приказка" план на урока (подготвителна група) по темата
Програмно съдържание:за консолидиране на уменията за редно броене в рамките на 10 (броене напред и назад); научите как да съставяте и решавате прости задачи със събиране и изваждане; опростете решаването на примери за увеличаване и намаляване на числата с 1 и 2; за консолидиране на способността за навигация в пространството; развиват способността за съвместна работа; развиват паметта, вниманието, логиката.
Изтегли:
Преглед:
Резюме на урока в подготвителната група за GEF
"Приказно пътешествие"
Програмно съдържание:за консолидиране на уменията за редно броене в рамките на 10 (броене напред и назад); научите как да съставяте и решавате прости задачи със събиране и изваждане; опростете решаването на примери за увеличаване и намаляване на числата с 1 и 2; за консолидиране на способността за навигация в пространството; развиват способността за съвместна работа; развиват паметта, вниманието, логиката.
Интеграция: подготвително развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие, физическо развитие, художествено и естетическо развитие.
Материал: играчки от заек, вълк, мечка, лисица, кок, дъб, кленови листа; илюстрации към приказката "Gingerbread Man", прости моливи, карирани листа; числа и знаци за неравенство; наборно платно; набор от предмети за ориентация в пространството.
Напредък на урока:
Педагог: Момчета, днес всички сте толкова красиви, мили и забавни. Нека покажем на всички колко сме забавни:
Слънцето се събуди в небето
Ние момчета се усмихнахме
Затваряме тихо очи
Вдигаме ръцете си към небето.
Да вземем лъчите на слънцето
И нека го вземем в сърцето.
Погледнете се, усмихнете се един на друг, надявам се, че ще бъдете в добро настроение през целия ден.
Педагог: Днес, момчета, в урока не само ще решаваме и броим - ще отидем да пътуваме до страната на математиката. Но пътуването е по-забавно с приятели. Но кого ще вземем на пътешествие, ще разберете, като отгатнете гатанката.
Оформя се като топка
Преди беше горещ.
Скочи от масата на пода
И напусна баба ми
Той има червена страна...
Кой е това...
Деца: Колобок
Педагог: Момчета, нека си спомним как започва приказката? (децата помнят)
Педагог: Да момчета! Колобок остави и баба, и дядо. И пътеката го отведе в гората. И той срещна заека на пътеката и заекът каза:
Играчка заек: Натруфен човече, натруфен човече, ще те изям!
Играчка натруфен човек:Не ме яж, зайче, по-добре слушай как мога да разчитам с момчетата.
Педагог: (дава задача на децата)
- Редно броене до 10.
- Обратно броене от 10.
- Бройте от 1 до 10.
- Отброяване в 1 от 10.
- Бройте от 3 до 9; от 10 до 7; от 5 до 8; 9 до 3.
- Назовете съседите на числото 6; четири; осем; 9.
- Кое число е по-малко от 10 по 1; на 2. (покажете на дъската)
- Кое е числото, предхождащо числото 3; осем; 5.
- Назовете числото след числото 4; 7; 9.
заек: (учител от името на заек) Браво, момчета! Свършихте отлична работа. Но изведнъж вятърът се издигна на поляната и разбърка всички листа. Пребройте колко листа има на поляната?
Деца: 10.
Педагог: Намерете същото число.
Педагог: Пребройте колко кленови листа?
Деца: 4.
Педагог: Намерете числото, съответстващо на броя на кленови, дъбови листа (децата намират числата 4 и 6).
Педагог: Момчета, сравнете броя на кленовите и дъбовите листа, поставете съответните знаци за равенство или неравенство (децата изпълняват задачата).
Педагог: Колко листа трябва да се добавят или премахват, за да станат листата равни?
деца: Добавете 2 дъбови или премахнете 2 кленови листа.
заек: Ами браво! Добре мислиш. Така да бъде, ще те пусна, кок с момчетата. Довиждане.
Педагог: и кифлата се търкулна, а вълкът го срещна.
вълк: Колобок, ще те изям!
Колобок: Не ме изяж вълк! По-добре вижте как решавам проблеми с момчетата.
Педагог:
- Таралежът донесе три ябълки от овощната градина.
Даде най-румената катерица.
Катеричката прие подаръка с радост.
Пребройте ябълките на таралежа в чинията (2)
- Две мишки влязоха в апартамента,
Реших да опитам сиренето
След това дойдоха приятелките
Три сиви мишки играчки
По това време котката спеше на покрива.
За този невеж празник.
Е, пребройте колко мишки
Яде остатъчно сирене (5).
- В рамките на 10.
- Колко ядки има в празна чаша? (0)
- Ако изядете една слива, какво остава? (костен)
- Кой има повече лапи: пате или пате? (по равно)
- Колко опашки имат четири котки? (четири)
Педагог: Решихме всички проблеми, но вълкът не ни пуска.
вълк: Ох, писна ми от твоите задачи! Да се стоплим заедно.
Физкултурна минута:
Баба не омеси нито кифла, нито палачинка (завъртете се наляво и надясно).
Извадих от фурната (ръцете нагоре, на страни, надолу).
Без торта, без калачи (торсът се завърта наляво и надясно).
Как го сложих на масата (клякания).
Той остави баба си и дядо си (скача).
Който бяга без крака (бяга на място).
Това е румен кок! (пляскане с ръце)
вълк: Браво, играх достатъчно с теб. Така да бъде, продължавай напред. Довиждане!
Педагог: Кифла се търкаля и мечка я среща.
Мечка: Колобок, ще те изям!
Колобок: Не ме изяж, Мечо.
Мечка: Няма да ям, ако ми помогнеш да планирам леговището си.
- В горния десен ъгъл има легло.
- В долния ляв ъгъл има килер.
- В центъра има маса.
- В горния ляв ъгъл има телевизор.
- В долния десен ъгъл има диван.
- Над масата виси електрическа крушка (полилей).
- До телевизора има стол.
Мечка: Много добре! Много ми помогнахте. Но имам още една задача за вас. Трябва да завършите изреченията:
- Ако масата е по-висока от стола, тогава столът...
- Ако пътят е по-широк от пътеката, тогава пътеката ...
- Ако 2>1, тогава 1...
- Ако брат е по-голям от сестра, тогава сестра...
- Ако лявата ръка е отляво, тогава дясната ...
- Ако лентата е по-дълга от кабела, тогава кабелът ...
Мечка: И вие изпълнихте тази задача. Много добре! Така да бъде, ще те пусна. Довиждане!
Педагог: Кифла се търкаля, а лисица го среща.
лисица: Колобок, ще те изям!
Колобок: Не ме изяж лисице.
Лиза поставя задачата:
- Кажете коя дата и ден от седмицата е днес.
- Назовете 2-ри ден от седмицата, 4-ти ден от седмицата.
- Колко почивни дни има в седмицата? Назовете ги.
- Какви са в сметката?
- Кой е месецът?
лисица: Имам друга задача за теб. Ще покажа няколко думи, а вие трябва да посочите допълнителна дума.
- Зима, пролет, четвъртък, лято, есен.
- Октомври, вечер, нощ, сутрин.
- 1,2, кръг, 4, 5.
- Триъгълник, кръг, квадрат, диня.
лисица: Браво момчета, свършихте страхотна работа!
Педагог: Chanterelle, и ние ще нарисуваме подарък за вас. Само ние самите още не знаем какво ще успеем (децата седят на масите, изпълняват графична диктовка).
лисица: Какво получи?
Възпитател (познава гатанка):
Напускане на къщата в дъжда.
Вземете ме със себе си.
Когато слънцето изгрее -
Отново събирам прах в ъгъла (чадър).
Децата дават рисунки на лисицата.
лисица: Благодаря ви, колобок и вие, момчета! Ще трябва да го пуснеш. Довиждане!
Педагог: И така, момчета, нашето пътуване през приказката приключи. Какво ви хареса най-много от нашето пътуване? Кого срещнахме по пътя си днес? Кои задачи ви харесаха най-много? Какви задачи бяха трудни?
Сега оценете работата си. Ако сте се интересували от урока и сте в добро настроение, тогава вдигнете "слънцето". Ако не сте успели, тогава „облак“. Натруфен човек ви благодари за помощта и ви дава лакомство.
Възпитател от първа квалификационна категория: Соловей Анна Вячеславовна.
Тема на урока: "Да тръгнем по пътя"
Целта на урока: Да развиете способността, заедно с възрастен, да култивирате разговори, които ви позволяват да обсъждате, да водите диалог за това, което се случва.
1. Култивирайте чувство за колективизъм.
2. Обобщете знанията на децата за нашата родина.
3. Да се формира способността за анализ на ситуацията.
4. Обобщете знанията на децата за предметите от бита.
Напредък на урока:
Децата седят в кръг на килима.
Учител: Момчета, нека си спомним в каква държава живеем.
Деца: В Русия.
Учител: Сега нека се редуваме да кажем какво знаем за нашата родина.
(Топка за приемане на социална игра: Децата подават топката в кръг и се редуват да говорят за Русия. Кой е президентът, името на столицата, какъв цвят е знамето, кой е изобразен на герба и т.н.)
Учителят: Браво, вижте какво имам ...
(Показва плакат, показва схематична карта на света,)
Кой знае какво е?
(отговорите на децата)
Точно така, това е карта на света. И кой знае къде се намира Русия на него?
(Децата показват къде се намира Русия на картата)
Момчета, как можем да маркираме нашата страна на картата, така че гостите на нашата група също да знаят нейното местоположение?
(Предложения на децата)
Разбира се, момчета, нека залепим знамето на Русия и веднага ще стане ясно на всички къде се намира страната ни.
Децата идват на масата, те са поканени да изберат знамето на Русия от няколко знамена.
След като децата решат правилния отговор, те са поканени да направят знаме от ивиците с желания цвят и да го залепят върху картата. (Колективна работа).
Учителят: На нашата карта има много повече различни държави. Искате да знаете много за тях.
Учителят: За това вие и аз трябва да станем истински пътешественици. Какви са тези хора? Какви трябва да бъдат пътниците?
(отговорите на децата)
Разбира се, пътниците трябва да бъдат силни, ловки, смели и издръжливи.
А какво трябва да правиш всеки ден, за да си силен, пъргав и издръжлив?
Деца: Зареждане!
Физическо възпитание: Под музиката децата изпълняват движения, които съответстват на думите на музикалния съпровод. (А.Студио "Гимнастика")
Учителят: Нека да видим дали можете да станете истински пътешественици, за това трябва да се разделим на два отбора.
(Социално-игрова техника „Вълшебна чанта“ Децата изваждат изрязани картинки от чантата и ги събират, в съответствие с тях се разделят на отбори)
Сега измислете имена за вашите отбори.
Какво трябва да вземе един истински пътешественик със себе си на път?
(отговорите на децата)
Всеки отбор е поканен да опакова раница за пътуването, но само пет неща от предложения комплект могат да бъдат поставени в раница. (Въже, кибрит, сапун, фотоапарат, бутилка вода, бележник, химикал, тиксо и др.)
Децата поставят нещата в раница.
Учителят кани всеки отбор да каже какви неща са взели и защо. Защо другите не го взеха? Заедно с децата те разглеждат предмети, които отборите не са поставили в раниците, обсъждат защо. Разберете, че трябва да вземете основни неща със себе си.
Учителят: Е, сега сме готови да станем истински пътешественици и нека смело да пътуваме до различни страни. В следващите уроци ще „пътуваме“ до други страни, които все още не са ни известни.
Рефлексия: Момчета, кои задачи в урока ви харесаха най-много?
Кои задачи бяха трудни и кои лесни? Какво ти се стори най-интересно и запомнящо се? и т.н.
Програмно съдържание:
Фиксирайте концепцията за цифрова серия
Решаване на задачи със събиране и изваждане
Разработване на фонематичен и сричков анализ и синтез;
- Развитие на пространствени представи;
- Затвърдяване на знанията за геометричните фигури;
- Развитие на съгласувана реч, наблюдателност, познавателен интерес, умствена активност, способност за изразяване и обосновка на собствените си преценки;
- Развитие на вниманието, паметта, логическото мислене;
- Повишаване на желанието за помощ на други, изпаднали в трудна ситуация.
Образователни области:знания, общуване, социализация.
Материали:играчки: плюшено мече, Незнайко, Пинокио, Червената шапчица, Gingerbread Man, геометрични фигури, работни листове, малка топка, предметни картинки, кошница с топка.
Напредък на урока :
Поздрав - децата се обръщат към гостите.
Кажете "Здравей" с ръцете си!
Да се поздравим с очи!
Да кажем "Здравей" с устата си -
Ще стане щастлив кръг!
Мотивация
- Момчета, вижте каква красива кошница! Какво има вътре, знаеш ли?
- Леле, това е някаква топка! Какво може да се направи с него?
- И аз знам една тайна: тази топка може да ни помогне да влезем в страната на приказките!
- Искате ли да отидете в страната на приказките? да пробваме ли
- Топката ще се търкаля и ще ни покаже пътя (търкаляме топката).
1 задача
В каква приказка ще попаднем, ще разберете като отгатнете гатанката.
мистерия:
Близо до гората на ръба
Три от тях живеят в колиба,
Има три стола и три чаши,
Три легла, три възглавници.
Познайте без представа
Кои са героите на тази приказка?
(Три мечки)
Родителите дадоха на Мишутка толкова трудна задача, че на него му е трудно и ви моли за помощ. можем ли да помогнем
- Необходимо е да изберете от всички снимки онези снимки, чиито имена започват със звука М.
- Много добре! Справихме се със задачата, помогнахме на Мишутка. Нека се сбогуваме с него и да продължим нашето пътуване. (търкаляне на топката)
2 задача
мистерия:
Бащата има странно момче
Необичайни, дървени,
На сушата и под водата
Търся златен ключ
Навсякъде носът си пъха дългия...
Кой е това?
(Пинокио)
И ето го Пинокио.
- Казва, че Малвина отново му е дала двойка по математика. Той ни моли да му помогнем, така че Малвина да спре да го смята за глупаво момче. Нека помогнем на Пинокио: трябва да броим, редицата от числа ще се състои от 10 цифри (децата броят 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10), а сега обратното броене (децата броят 10,9, 8,7,6,5,4,3,2,1), Добре, сега броя, а вие слушате внимателно кое число съм пропуснал (1,2,3,5,6,7,8, 9,10). Назовете номера, който пропуснах (попитайте Маша, Миша).
и сега трябва да помогнете на Пинокио да подреди числа вместо знаци:
1 2 3 4 ? 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 ? 9 10
1 2 3 ? 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 ? 8 9 10
правилно, добре направено.
3 задача
- Продължаваме пътуването.
мистерия:
В една забавна книга
Живее смешно момче.
Той не знае много
Не иска да учи
(Не знам)
Dunno ви кани да играете с него на играта „Добавяне на сричка HA или HA“.
- Той ще ви хвърли топка и ще назове половината от думата, а вие ще добавите сричката Na или NYA.
Nya-nya, car-on, spin-on, Ta-nya, crow-on, Marina-na, basket-on, song-nya, wall-on, cherry-nya, Ni-na.
- Браво момчета! Справиха се отлично със задачата. Да отидем по-нататък.
Минута по физическа култура "Приказки"
Мишката тичаше бързо (бягай на място)
Мишката размаха опашка (симулация на движение)
Опа, падна ми едно яйце наведете се, "повдигнете тестиса")
Виж, счупено е (покажете "тестиса" на протегнати ръце)
Тук го засадихме (Наведи се)
И я поля с вода (симулация на движение)
Ряпата стана добра и силна (разперени ръце встрани)
Сега да го дръпнем (симулация на движение)
И гответе каша от ряпа (имитация на храна)
И ще бъдем здрави и силни от ряпа (показва сила)
4 задача
мистерия:
Малко момиче тича щастливо
По пътя към къщата
Какво има в гората
Това момиче трябва скоро да отиде при баба си
Вземете изпратената с нея кошница.
(Червена шапчица)
А ето и самата Червена шапчица.
- Момчета, Червената шапчица набра различни цветя на път за баба си. Тя получи огромен букет. Тези цветя са необичайни, на венчелистчетата на задачата. Обичате ли да решавате проблеми? Да помогнем на Червената шапчица да реши проблеми?
Колко светлини има един светофар?
Колко пръста има на ръката?
Колко лапи имат две малки?
Момчета, много ми харесва как се справяте със задачите, браво!
Мама сложи 3 рози и 4 карамфила във ваза. Колко цветя има в букета? (деца отговарят -7)
Следваща задача – Купихме от магазина 5 краставици и 3 домата. Колко зеленчуци купихме общо? (деца отговарят -8)
Е, последната задача - Миша сложи 5 ябълки в кошницата с плодове, а Маша дойде и взе една ябълка. Колко ябълки са останали в кошницата? (отговор на децата - 4)
Кажете ми, моля, какъв сок се получава от ябълки? (отговорът на децата е ябълка)
Гроздов сок - гроздов
Сок от моркови - морков
Сок от сливи - слива
Сок от червени боровинки - червена боровинка
Сок от ягоди - ягода
Сок от червена боровинка - червена боровинка
Сок от цвекло - цвекло
Портокалов сок - портокалов сок
Лимонов сок - лимонов сок
Сок от нар - нар
(можете да отговорите заедно или поотделно)
Браво момчета, вършите страхотна работа
Изпълнихме успешно тази задача. Червената шапчица е доволна от вас, ние се сбогуваме с нея и продължаваме.
Упражнение
На заквасена сметана се смесва
Печено в руска пещ.
Срещна животни в гората
И бързо ги остави.
(Колобок)
Ето го и самият кок. Днес той изпече страхотни бисквитки. Вижте как изглеждат тези бисквитки?
Отговор на децата: Към геометричните фигури.
- Да, така е. Бисквитките са като геометрични фигури. Gingerbread Man иска да подредите бисквитките по определен начин: в лявата чиния трябва да поставите всички бисквитки с триъгълна форма, вдясно - бисквитки с четириъгълна форма, а в третото ястие - тези бисквитки, които нямат ъгли .
- Браво, свършиха страхотна работа. Кифлата ти благодари.
Пръстова гимнастика "Любими приказки"
(Децата последователно огъват пръстите си. Пляскат с ръце на последния ред.)
Да се преброим на пръсти
Да наречем приказки
ръкавица, теремок,
Колобок - румена страна.
Има снежна девойка - красота,
Три мечки, Вълк - Лисица.
Да не забравяме Сивка-Бурка,
Нашата пророческа каурка.
Знаем приказка за огнената птица,
Не забравяме и ряпата
Ние познаваме вълка и козите.
Всички се радват на тези истории.
6 задача
мистерия:
Не научих поезия
Любим конфитюр
Можеше да лети над покривите,
И детето го хареса.
Кой е?
(Карлсън)
Карлсън е подготвил интересна задача за вас. Пред вас има листове, там са нарисувани рафтове с различни бурканчета сладко.
Всеки рафт има три буркана с различни размери. В горния десен ъгъл - оранжево. Децата ги оцветяват в оранжево В долния ляв ъгъл - сладко от малини. Децата оцветяват бурканите в червено/розово. Всички останали буркани - със сладко от ягоди. Децата оцветяват тези буркани в червено. Карлсън е доволен от вас. Да се сбогуваме с него. Сега поставете моливите в кутиите, моля, поставете ги на ръба на масата.
Така нишката на нашата топка свършва и къде другаде ще стигнем?
-До къде стигнахме?
Върнахме се при нашата група.
Обобщение на урока.
- Коя държава посетихме днес? (в страната на приказките).
Какви приказни герои срещнахме? (Три мечки, Пинокио, Червената шапчица, Незнайко, Колобок, Карлсън).
- Как им помогнахме?
- Коя задача ви хареса най-много? - Много добре! За мен беше удоволствие да пътувам с вас. Вие показахте най-добрите знания, не разочаровахте приказните герои, помогнахте им. Не са отказали помощ. Много добре! ВИЕ сте най-милите, най-умните и най-смелите деца! Благодаря ти! И в знак на благодарност приказните герои са подготвили подарък за вас.
Един ден момиче на около десет
Тя ми каза да намеря дърво на щастието.
И аз хвърлих всичко и хукнах напред,
Надявам се да имам късмет в търсенето.
Качих се на влака без карта в ръцете си
Вървях през пустините с широки панталони.
Сред вълните в океана плувах сам,
И винаги гледах в далечината преди да се стъмни.
В планината търсих това дърво на щастието
На китката си сплетох венци от цветя.
Изкачих всички пещери в района,
Катерех се под всяка неравност на поляната.
И излязох в гората, толкова спокойно наоколо,
Седна на един пън. Какъв невероятен звук
Точките блестят като звезди
Те пеят в ухото ми ... и техните гласове !!!
Божественият звук призовава за себе си,
Станах и тръгнах на поход с тях.
Колко дълго съм ги следил, не знам
Сред боровете, брезите се скитат безсмислено.
Стъмни се наоколо, най-накрая видях
Това дърво на щастието. Колко ароматно!!!
Не се страхувах да остана тук завинаги,
И да се предаде на тази гора завинаги.
Като докоснете леко багажника с ръка,
Ще почувствате облекчение от болката в сърцето си.
И нежно гали всяко листо,
Ще почувствате любов и надежда в сърцето си.
Толкова дълго те търся, мое дърво на щастието,
Сега се чувствам като малка част от теб.
Той каза: „Отворете очите си и бързо погледнете!
В крайна сметка дървото на щастието е в теб, в сърцето ти, вътре!"
Нашата седмица "Дървета"
По време на разходките децата започнаха активно да се интересуват от дървета, листа, плодове, особено планински ясен и клен. Събираме листа, плодове от офика, поставяме ги на пейка, "храним" дървен кон в двора.
Затова темата на първата ни седмица след лятото се определи от само себе си.
Както обикновено, предлагам дневен план на нашите класове.
Останалите ни седмици можете да видите в дневника ("Аз, моето семейство, моят дом", "Музика", "Зеленчуци и плодове", "Цветове", "Транспорт", "Домашни любимци", "Вода")
Винаги се опитвам през деня да предлагам на децата разнообразни материали и дейности по темата: плакати, картички, наръчници, музика, стихове, презентации, видеоклипове, творчество и игри.
ПОНЕДЕЛНИК.
Започнахме с дървета. Закачих плакат, който ще изучаваме цяла седмица:
И изгледаха презентацията „Растения: клони на дървета“.
На разходка събрахме листа за часовете през седмицата, вече имаме много планове с тях, ще творим!
Разгледахме снимките в "Моята първа книга"
Чуйте "Валс на маслиновите дървета"
Четох стихотворения за бреза от ръководството "Дървета. Какви са те?" Ръководството е по-скоро за деца от 4-5 години, но за нашата възраст привлича наличието на информация, селекция от стихове за конкретно дърво и възможността за използване на наръчника дори за ученици.
СЪЗДАВАНЕ
Първо се опитаха да нарисуват дървото. Получи се доста сносно с минимална помощ от майка ми.
Тогава решиха да залепят апликацията, преди децата не я харесваха много, но днес се занимаваха доста дълго и с удоволствие.
ВТОРНИК.
Гледахме помагалото "Дървета в картинки"
и за всяко дърво прочетоха стихове от помагалото "Дърветата. Какви са те?" .
В енциклопедията "Животът в гората" те изучаваха структурата на дървото, неговото раждане и живот.
И погледна една страница от книгата "Защо зимата е студена?" където сравняваха дърво и храст, голямо и малко дърво.
Гледахме анимационния филм "Дървото и котката".
СЪЗДАВАНЕ
Те направиха картина "Дърво" от пластилин:
Те направиха прекрасни картини с помощта на бои и листа благодарение на прекрасното помагало "Аз рисувам света. Дървета". Определено ще купя всички книги от тази поредица, има толкова много идеи и всичко е ясно и под ръка, няма нужда да търсите творчески дейности в Интернет.
Първо направиха фон с акварели върху мокър лист, след това изсушиха листата в микровълновата и започнаха да рисуват листата. Рисувахме с гваш, след това приложихме тази страна към нашия фон и получихме есенна гора!
СРЯДА.
Започнахме деня със слушане на песните „Бяла бреза“ (по стихове на Есенин), „В полето имаше бреза“, „Светлокосата бреза разпръсна плитките си“, „Ивушка“, „Какво стоиш, люлееща се, тънка планинска пепел."
Чудесни стихотворения четем в книгата "Хелия Маура: Кристално зайче"
Гледахме видеото „Как израсна дъб от жълъд“, по пътя тя им обясни за жълъда и как едно малко дърво се стреми към слънцето.
Момчетата много харесаха анимационния филм "Приказките за стария дъб".
Направих дърво за връзки от филц, все още трябва да направя плодове и листа, иначе нямахме достатъчно мъниста по темата, дори трябваше да окача банан =))
Гледахме помагалото "Светът около нас. Дървета.", опитахме се да сравним картинките в помагалото и изображенията на плаката.
СЪЗДАВАНЕ.
Направи апликация от листа. Вече има голям напредък в движенията и разбирането на последователността и най-важното - има интерес! Въпреки че не обичаха да лепят до лятото и не разбраха какво искам от тях.
Те се заеха с екологизирането на планетата. Коледните елхи бяха изработени от маса за моделиране. И тогава момчетата ме направиха щастливи, те бяха независими в много отношения и половината от действията вече се извършват от тях сами.
Свързахме картите "Дървета, плодове, листа." Тогава ми хрумна, че от нашия плакат и картички може да се направи голямо лото, което и направихме. Разпръснаха се на пода и започнаха да търсят еднакви картинки.
Направих сензорна кутия за децата. Дори в дачата събрах материал предварително и днес момчетата се радваха да играят с естествени материали:
Навити конуси между дланите,
Изучава "каустичността" на иглите,
Те взеха камъчета и ги затоплиха в ръцете си,
Конусите бяха избрани отделно в кутия.
СЪЗДАВАНЕ
Пръстовите бои направиха короната на дърветата.
В прекрасната книга "Защо зимата е студена?" разгледахме и обсъдихме картинки с градина и гора (имат и отличен дидактичен материал във формат А3 по теми, имаме ГРАДИНА и ГРАДИНА, много красиви, цветни и големи).
Направих упражнения за пръсти:
Едно две три четири пет,
(свийте пръстите на свой ред, като започнете с палеца)
Да съберем листата
(свивайте и отпускайте юмруци)
листа от бреза,
листа от офика,
тополови листа,
листа от трепетлика,
Ще събираме дъбови листа,
Мама ще вземе есенния букет.
(свийте пръсти, като започнете с големия)
Играеха с шишарки в кутия: преместваха ги, покриваха ги с капак и ги разклащаха, търкаляха ги между дланите си.
След това започнаха да скриват подутината под чашата, да я търсят, свързаха втората чаша и започнаха да търсят точно къде се крие подутината. Много ми хареса и дори започна да играе без мен.
СЪЗДАВАНЕ
Направихме приложение "Коледни елхи"
Обобщение на GCD по математика в подготвителна група "Пътуване до приказка"
Лариса Тимошенко
Конспект на интегриран урок в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт в подготвителната група
Възпитател MBDOU "Палечка"
Тимошенко Лариса Николаевна
Конспект на интегриран урок по екология
"Книга за оплаквания на природата"
Урокът има интегриран характер(Според GEF, работата с деца се базира на интеграцияобразователни направления "Когнитивно развитие на децата", "Развитие на речта на децата", "Художествено-естетическо развитие на децата", "Физическо развитие на децата", "Социално-комуникативно развитие на децата"в съответствиес възрастовите възможности и особеностите на учениците. Целта на това професия е: комбиниране на различни видове детски дейности в цялостен педагогически процес, насочен към формиране на основите на екологичната култура сред учениците.
Практическо значение уроци ече децата в процеса на трудова и когнитивно-изследователска дейност овладяват способността да оказват помощ на нуждаещите се в труден период.
Преки образователни дейности « Книга за оплаквания на природата» може да се използва от старши преподаватели, подготвителни групи на предучилищни образователни институции.
Цел: Разширете представите на децата за предмети и явления природа, флора и фауна, взаимоотношения природата и човека.
Цели на образованието:
Развивайте познавателни способности интерес към природния свят;
Да се формират първоначалните умения и способности за екологично компетентни и безопасни за природаи за самото поведение на детето; (Когнитивно развитие) ;
Обобщете идеите на децата за елементарен предмет концепции: « природа» , "на живо", "неодушевен";
Култивирайте хуманно, емоционално позитивно, внимателно, грижовно отношение към света природаи околната среда като цяло.
Предотвратете умората при децата. "Физическо развитие";
Активирайте речниковия запас наличност: природа, огън, птици, помощ, развийте силата на гласа, способността да говорите "силно тихо". (Развитие на речта) ;
Изградете умения за комуникация в екип (колективни игри, правила за добри взаимоотношения) ;(Социално-комуникативно развитие)
Задачите на образованието:
Изграждане на умения и желание за природаи при необходимост да й оказва помощ, както и основни умения околната средадейности в непосредствена близост.
Задачи за развитие:
Развивайте въображение, внимание, мислене, цялостно възприемане на обекти.
Планирани резултати:
Децата ще участват активно в хода на пряко образователните дейности, ще могат да формулират отговори на въпросите на учителя, да овладеят диалогичната форма на речта, да реагират емоционално на литературно произведение, да се държат активно и добронамерено в процеса на колективна дейност.
Възраст Група: подготвителна група
Продължителност на GCD:25-30 МИН.
Техники за управление на дейността деца:
1. Вербален (четене, разговор);
2. Визуален (демонстрация, показване);
3 Игра (когнитивна, развиваща, двигателна);
4. Аудиозаписи.
Интеграцияобразователен региони:
Когнитивно развитие на децата, Развитие на речта на децата, Физическо развитие на децата, Социално и комуникативно развитие на децата
Материали и оборудване:
Касетофон с флаш карта;
Проектор, компютър за гледане на презентация;
- Книга"Книга за оплаквания на природата“, модел на мравуняк, камъни с цифри, торби за боклук, снимки на горски пейзажи, запис на шума на гората, гласовете на птиците.
Видове занимания на децата в GCD:
игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски, четивни (възприятие)художествена, двигателна, музикално – художествена, продуктивна, трудова.
Напредък директно образователен дейности:
Въведение
Ход на урока:
Музиката е мека и тиха
AT:Обичам, когато се срещаме
Ние сме познати и приятели
Добро утро!Добър вечер!
Добър ден! Говорим с всички.
Момчета, вижте колко гости имаме днес. Да ги поздравим. Какво мислите, че е настроението им? И нека им подарим нашите усмивки и добро настроение за целия ден. (ДЕЦАТА РАЗДАВАТ СЛЪНЦА НА ГОСТИ)
деца днес ще отидем на света природа. Какво мислите е природа? ДЕЦА:Природатае всичко, което ни заобикаля и не е създадено от човешка ръка AT: правилно и знаеш как да се държиш в природа? д: САША Ж:
Не можете да късате цветя, да тъпчете трева,
Не режете листа от дървета.
В гората вървете само по пътеката,
Не мачкайте зеленото стръкче трева,
Животните трябва да бъдат защитени
Не разрушавайте птичи гнезда.
AT:искаш ли да отидеш на пътешествие по света природа. нека помолим вятъра да ни помогне. Дръжте се за ръце, затворете очи и заедно казвам:
Вятърът духа по-силен, отведе ни в гората възможно най-скоро.
НА ЕКРАНА СЕ ПОЯВЯВА КАРТИНКА НА ГОРАТА.
AT: Вижте, момчета, ние сме в гората. Да тръгнем по пътеката и да се полюбуваме на красотата на гората
Много натрупаха се оплаквания
При природата върху хората.
Водите на реките се замътиха
Потокът пресъхна в гората.
Липи, кленове започнаха да изсъхват
По крайпътните пътища.
Скоро техните птичи трели
Славеят няма да ни пее.
ДЕЦА:Книга за оплаквания на природатаНА ЕКРАНА СЕ ПОЯВЯВА ИЗОБРАЖЕНИЕ НА МРЪСНА РЕКА + шум от вода
AT: Мисля, че сигналът sos идва от там, да видим (ПУСКА ЗАВЕСАТА ИМА РЕЧЕН ПАРАН)
AT: СРЕД НИВА и гори, заобиколена от треви и храсти, течеше река - чиста и прозрачна, с ледена вода
Тя тича, поток
Искрящо и искрящо...
Посрещане на зората, птици
Обикалят около върбите.
Чуруликане над вълната
Тяхната призивна песен:
О, небето е синьо!
О, река-река!
Обитателите на реката са се събрали, но не могат да се познаят.
Жълта риба. Комшу, защо си толкова червен?
Червена риба. На брега на нашата река беше построена фабрика и бяха прекарани две тръби до водата. Единият отвежда чиста вода в растението, а другият излива мръсна вода в него. Така се зачервих от канализацията. Защо си жълт като лимон?
Жълта риба. живях нататък плитка вода: пръсна се, играе с приятелки. Но тогава заваля проливен дъжд. Поток от брега донесе кален поток. Какво ли не в него Беше: и консервни кутии и отпадъци. Така нашата затънтеност пожълтя. Какво да правим след това Как да живеем
Б. Хората често се държат лошо в природаи не внимават да я наранят. И всички техни оплакванията, които природата е събрала в тази книга. Сега тя се обръща към нас, защото някой от горските обитатели има нужда от помощ. Какво да правя?
деца - помощ природа. Пречистете водата
AT: Да отидем в нашата лаборатория и да пречистим водата. (ПРЕЖИВЯВАНЕ ПОД ЛЕКА МУЗИКА С ОБЯСНЕНИЕ)
физкултурна минутка "Мама облак и капчици"
SOS СИГНАЛ Б: Момчета, някой друг моли за помощ. ХАЙДЕ ДА ОТИДЕМ ДО резервирайте и вижте
НА ЕКРАНА СЕ ПОЯВЯВА МРАВКАТА
Книга - О, проблеми, проблеми, проблеми
Мравка дупка изчезна
Някой е стъпил на мравуняка
Тогава той хвърляше камъни!
Момчета, нека помогнем на мравките,
Поставете камъните обратно на пътеката.
(децата вземат камъни, разглеждат ги, има числа върху тях)
Ди "Пътека". (от 1 до 10)
Деца, трябва не само да възстановите пътеката, но и да подредите камъчетата в ред от 1 до 10. Можете ли да се справите?
V. - Колко се радвам за вас, момчета. Ти помогна на мравките да възстановят пътя си.
момчета, нека седнем да си починем и да послушаме гласовете на птиците (ГЛАСОВЕ НА ПТИЦИ И ВНЕЗАПЕН ШУМ ПИСЪК НА ГЛАСОВЕ НА ХОРА И ОТНОВО SOS СИГНАЛ)Момчета пак се случи нещо
В. – Какво друго ще ни каже книга за оплаквания?
- Шумът и глъчката в гората са,
Всички горски хора седят в норки.
Защо се обиждат
И пречат ли на мирния живот в гората?
В. -Деца, чувате ли? Какъв е този звук? Гората ни зове на помощ. (горско изображение)Погледнете внимателно, какво се случи с него?
хора на природата си отдъхна,
Забавляваха се и се пекоха.
И без да се замислят, хвърлиха
И опаковки от бонбони
И скъсан пакет
И кутии за сок
От бананова кора,
От черупките на ядките.
Далечният край на залата, украсена като гора - елхи, гъби, трева, цветя, под дърветата можете да засадите играчки горски животни, боклук е разпръснат навсякъде - пластмасови бутилки, торби, хартии, тенекии).
болногледач:
Ето ни с вас в гората. Той наистина е тъжен. Птичките не пеят, листата по дърветата не шумолят, скакалците не чуруликат. Какво се случи с него момчета, какво мислите?
Чуват се отговорите на децата.
Деца, как мислите, възможно ли е да се хвърлят и оставят боклуци в гората? Защо? Къде трябва да се изхвърлят боклуците? (чуват се отговорите на децата). Как можем да помогнем на гората? (събирайте боклука в чували).
Нека го вземем с вас. (Децата събират боклука в найлонов плик, след което го изнасят в кофата за боклук). И след нашите УроциЩе изхвърля боклука в кошчето.
(Учителят слуша и се навежда към брезата).
болногледач: Чуваш ли какво говори тази бреза?
Бреза: Момчета, защо хората ме обидиха толкова много? Толкова се стараех да угодя тях: в горещ ден скрийте всички на сянка, от слънцето, пийте брезов сок.
Моите брезови листа и пъпки лекуват много болести. Белият ми ствол и дантелените листа радват очите с красотата си. И за това хората отчупиха клоните ми, отрязаха ствола ми и също го запалиха. о! о! о!
болногледач: Момчета, ние сме приятели и защитници природа. Ще можем да помогнем на дърветата - ще научим всички - и деца, и възрастни да се грижат за дърветата, да пазят гората - в крайна сметка това е чист въздух и нашето здраве. И за нашата бреза сме подготвили подаръци (децата се редуват да дават подаръци, обяснявайки тяхното значение):
деца: - Давам ти птица - тя ще бъде твой приятел и ще те спаси от гъсеници;
Давам ти слънцето, нека свети ярко - ярко, топли те, помагайки на листата да станат зелени;
Давам ти капка вода, нека пие и те измива;
Давам ти земен червей - нека направи земята плодородна и той ще те храни;
Давам ти зелени листа - нека отглеждаш много, много от тях; те ще вдигат шум, а аз ще идвам да слушам шума и да се скрия под тях от жаркото слънце;
Давам ви семена - нека имате много, много семена и много от вашите деца ще растат от тях - нови брези.
Бреза: благодаря ви, мили деца, за подаръците и научете другите да помагат природа.
AT:Вижте момчета сом природани оставиха карти с правила. Нека да видим и да ви кажем как да се държите правилно в природа
Играта „Разпръснете картите“
Пред вас има карти, те показват какво можете да правите в гората и какво не.
1 Пуснете силна музика.
2 Вървете по пътеките.
3 Хвърлете боклук.
4 Тъпчете и берете цветя.
5 Измийте коли.
6 Хванете куки и пеперуди.
7 Запалете огън.
8 Разрушете мравуняци.
9 не разкъсвайте мрежата.
Не ласкайте в птичи гнезда.
Деца, какви добри момчета сте и помогнахте на гората, поставите нещата в ред и чистота.
Момчета, работихме усилено и сега ви предлагам да застанете в кръг и да си починете малко.
Phys. мин. "Вятърът духа в лицето ни".
Вятърът духа в лицето ни
Дървото се залюля.
Вятърът е по-тих, по-тих, по-тих.
Дървото става все по-високо и по-високо. (Децата имитират дъха на вятъра, разклащайки торса си
ту на една страна, ту на друга. в думи "тихо тишина"деца сядат
на "по-високо, по-високо"- изправям.) (2 пъти)
Сега нека седнем на поляната и да видим природаблагодаря ви за помощта и подготвихте изненада.
Танц на калинки и пеперуди (танц с панделки "Аз рисувам този свят")
В. – Виж книгата е затворена, означава оплакванията свършиха и книгатаРадвам се за вашите рисунки и добри дела. Редът е въведен и всичко това е благодарение на вашия труд и участие, деца. Мисля, че след днешната ни среща вие не само няма да нарушите правилата за поведение в природано и да го научи на другите.
Заключителна част
Момчета, време е да се върнем в детската градина. Да затворим очи и да кажем "Вятърът духа по-силно, заведи ни скоро в градината"
Отваряме очи с теб в градината.
болногледач: Деца, моля, кажете ми дали ви хареса нашата професия? Погледнете пред себе си на поставените карти с емоции на масите. Изберете картичка със същата емоция, която ви е останала след нашата Уроци.
работа с карти (отговорите на децата): - Тъжно ми е, защото хората оставят боклук в гората след почивка. Бях изненадан, че успяхме да пречистим водата и да помогнем на рибите. - Щастлив съм, че помогнахме на мравките да възстановят пътя си и т.н.
Исках да ви благодаря, деца, за активното участие. Надявам се, че нашите професиябеше полезно и информативно за вас.
Конспект на открит урок в подготвителна група "Пътуване в космоса".
Цел на урока:
Подобряване на уменията за броене напред и назад в рамките на 20;
Фиксирайте имената на геометрични фигури: правоъгълник, ромб, трапец, петоъгълник, овал, шестоъгълник.
Упражнявайте децата в ориентация върху лист хартия в клетка;
фиксирайте пространствени представи (горе - долу, ляво - дясно);
упражнение за решаване на примери за събиране и изваждане (в рамките на 10)
проверяват способността да съставят цяло от части и да назовават всяка дробна част;
· учат да решават логически проблеми: развиват слухово внимание, мислене, памет;
изясняване на представите на децата за планетите в космоса;
да консолидират способността да сравняват числа и да назовават съседи на число;
Задачи за развитие:
Създайте условия за развитие на логическо мислене, изобретателност, внимание.
Развивайте изобретателност, визуална памет, въображение.
Да насърчи формирането на умствени операции, развитието на речта, способността да аргументират своите твърдения.
Образователни задачи:
Развиване на независимост, способност за разбиране на учебната задача и самостоятелно изпълнение.
· Повишаване на интереса към математиката.
· Развийте желание за правене на добри дела.
материали
- картинки, изобразяващи космоса и астронавтите (за украса);
- карти с нарисувани геометрични фигури
Картинки с предмети
Демонстрационен лист в клетка (с точка);
· снимки на планети (Слънце, Нептун, Марс, Сатурн);
Модел на извънземен силует
карти с примери набор от числа;
картина - обръщане ("Млада дама - стара дама")
кръгове (3) под формата на планети, разделени на равни части (10, 6, 3)
За деца: числа от 0 до 10; чаршафи в клетка с точка; снимки на планетите (за монитора, прикрепен към облегалката на стола) Нептун, Марс, Сатурн, Слънцето; моливи.
Напредък на урока:
болногледач: Тази сутрин, когато дойдох в детската градина, видях кутия на масата: не я отворих, реших да изчакам всички. Какво пише на него? Нека всички заедно да прочетем: „Момчета в детската градина“. Нека го отворим и да видим какво има вътре.
Да, тук има ковчег и е затворен, как да го отворите?
И ето писмо: „Скъпи момчета. Аз съм от далечна планета Математика. Изпратих ти подарък. Преди да отворите сандъка, трябва да съберете всички ключове, които оставих на различни планети (вижте картата). Но първо ви очакват интересни задачи на всяка планета. След всяка изпълнена задача ще получите златен ключ.
На него ще има написано писмо. Когато съберете всички букви, получавате дума. Това ще бъде ключът към сандъка. По пътя ще трябва да покажете своите знания, умения, изобретателност. Късмет. Робот.Вертер.
Момчета, искате да отворите сандъка и да разберете какво има в него.
-Днес ще отидем в космоса на планетата на математиката. Там ни чакат големи трудности, много задачи, но мисля, че ще се справите с тях.
-А с какво ще летим с теб? Научаваме това, като свързваме числата по ред. Пред вас има лист хартия с числа. (едно дете)
И така, на какво ще летим? Какво получихме? (ракета)
- Добре, настанете се удобно, заемете местата си. (модули и столове) Подготвени за пускане на кораба. Нека започнем обратното броене от 10 до 0.
Звучи космическата музика на групата Spey-s.
- Внимавайте, наблюдаваме космически обекти и тела. Поставете монитор пред вас (лист в клетка), намерете различни планети на масата си.
- А сега нека изложим изгледа на космическото небе на мониторите.
- В горния ляв ъгъл наблюдаваме Слънцето, в долния десен ъгъл има синя планета - Нептун, в долния ляв ъгъл червената планета - Марс, а в горния десен ъгъл планетата - Сатурн.
Децата подреждат планетите на своите монитори - листове.
- Момчета, проверете дали всеки има такъв изглед на монитора. (КЛЮЧ #1)
- На екрана ми се появи неразбираема точка. Какво би могло да бъде?
- За да откриете обект, отидете на работните си места, вземете космическите си моливи, да се захващаме за работа.
Графична диктовка.
3 интервала надясно, 3 надолу, 1 наляво, 1 надолу, 3 надясно, 1 надолу, 2 наляво, 5 надолу, 1 наляво, 3 нагоре, 1 наляво, 3 надолу, 1 наляво, 5 нагоре, 2 наляво, 1 нагоре, 3 надясно, 1 нагоре, 1 наляво, 3 нагоре.
- Космонавти, какъв обект намерихте? (Отговори на децата) (Извънземни)
(КЛЮЧ 2)
- Това е пришълец от космоса, от планетата на роботите. Той дава сигнал за помощ, моли за помощ. За да му помогнем, трябва да изпълним задачи. Решете задачи и покажете отговора с число, което се намира на ръба на масата.
1. Червена котка на оградата
Затопля лапите и корема.
Той повика друга котка
И сега те станаха .. (два)
2. Кучето изяжда една наденица,
Двама лежат тихо в купа.
А сега, приятелю, виж
Всички колбаси станаха .. (три)
3. Мишката носи парче сирене,
Още четирима тичат към нея.
Не ни е трудно да броим
Имаше точно мишки .. (пет)
4. Ванюшка има три репички,
Лариска има четири.
Сега кажи на всички
Децата имат репички .. (седем)
5. Три зелени жаби
Правят слънчеви бани с главата надолу.
Трима решиха да изядат муха,
И само жаби .. (шест)
6. Надухме три балона
Двама полетяха в небето.
И сега седим, тъжни:
Все пак имаше топка .. (една)
7. Пет глави зеле в градината
Те играят на криеница с червей.
Ние тримата взехме глава зеле,
Сега останаха .. (два)
8. Осем жълти пилета
Те искат да вземат червея.
Трима отидоха да търсят буболечки
И останаха пилета .. (пет)
9. О! Проблеми, проблеми, проблеми!
Пиленцето е паднало от гнездото.
Беше осем и сега
Всички пиленца останаха .. (седем)
10. Десет малки сиви мишки
Бързат да си поделят кората.
Избягах, какво да правя?
Всички мишки си тръгнаха .. (девет)
11. Петел излетя на оградата от плет,
Там срещнах още двама.
Колко петела имаше?
Кой има отговор? (Три.)
12. Таралежът донесе три ябълки от градината,
Даде най-румената катерица.
С радост катеричката получи подарък,
Пребройте ябълките в чинията на таралежа. (Две.)
13. Даде на патета таралеж
Осем кожени ботуши.
Кой ще отговори от момчетата
Колко патета е сложил? (Четири.)
14. Котката бродира килима -
Прекрасен модел:
Две големи клетки
Всеки има три клона.
Котката седна на леглото
Започнах да броя клони.
Колко клона има на килима? (Шест.)
Благодаря ви деца, че ми помогнахте да реша тези трудни проблеми.
Учителят поставя готовия модел на извънземно на екрана и снимка на робота Вертер. (КЛЮЧ #3)
Момчета, време е да продължим напред. Моля екипажа да отиде в игралната зала и да изпълни още една задача.
На пода има картини, изобразяващи различни предмети и картинки, изобразяващи геометрични фигури.Вашата задача е да намерите половинка за себе си (фигура - предмет) (КЛЮЧ № 4)
Звучи космическа музика.
Приближаваме планетата Венера. Всички жители на тази планета бяха красиви млади момичета. Но планетата беше омагьосана от злия магьосник Глос и всички момичета се превърнаха в стари баби.
Показване на снимка - обръщане
- За да ги разочаровате, трябва да вземете шифър, а за това трябва да решите примери и да сравните числата и да поставите правилно знаците. Отидете на работните си места, вземете космическите си моливи, да се захващаме за работа. (карти с примери)
- Заедно вдигнахме шифъра и разочаровахме планетата. Всички жители отново станаха красиви, млади момичета.
Учителят неусетно обръща картинката за смяна.
Мисията е изпълнена, време е да продължим. (КЛЮЧ #5)
Междувременно ще изпълним още една задача. Загрявка за ума.
Игра с топка. „Назовете съседите на номера“
Звучи като космическа музика
А сега задачи за изобретателност
1. Колко уши имат две мишки? (четири уши)
2. Колко лапи имат две малки? (осем лапи)
3. Януари дойде. Първо цъфнаха 3 ябълкови дървета, а след това още една ябълка. Колко ябълкови дървета са цъфнали? (нито един)
4. Котката има две леви лапи, две десни лапи, две предни лапи, две задни лапи. Колко лапи има една котка? (четири лапи)
5. Колко уши имат два таралежа?
6. Колко опашки имат четири котки?
7. Колко носа имат три слона?
8. Колко ядки има в празната чаша? (КЛЮЧ #6)
Приближаваме планетата Сатурн
- Планетата Сатурн моли за помощ. Метеорит удари планетата и тя се разпадна. Части, разпръснати в космоса и смесени с други части от космически тела, комети, астероиди.
- Внимание, задачата за екипажа: да сглоби планетата Сатурн от десет части с еднакъв размер.
Децата идват на масата и събират планетите заедно, от трите планети намират правилната.
На колко части се е разпаднала планетата? (10) Ако вземем една част от планетата (1/10 от планетата), 2 части от планетата ще бъдат 2/10 и т.н. до 10/10 - цялата планета. (Ключ номер 7)
- Моля всички да заемат местата си и да се подготвят за полета. Продължаваме да броим: 10, 9, 8 и т.н. до 0.
Звучи като космическа музика
- Браво, отговорихте на всички въпроси и събрахте 7 ключа и можем да се върнем на Земята.
