Строителство в детска градина за деца от предучилищна възраст. Схеми на изграждане от дървен конструктор Томик

Дизайнът е процес на подреждане на обекти или части в определен ред, за да се получи обект, необходим за живота. В процеса на развитие на обществото детският дизайн се открои от тази област на човешката дейност. Действията на детето са по-лесни, дизайните са по-прости. Но детското конструиране може да има и практическо приложение – детето използва получените предмети в игрови дейности. Можете да се занимавате с проектиране с различни материали: самия дизайнер, естествени или отпадъчни материали, хартия и картон. В същото време създаването на хартиени структури (възможно с използването на допълнителни материали) е най-трудно, децата в предучилищна възраст се запознават с него в средната група на детската градина.

Конструкция от хартия в средната група на детската градина

Детето се запознава с хартията през първата година от живота си. В по-младите групи на детската градина той се научава да прави приложения от хартия, украсява картонени пощенски картички и се занимава с моделиране на хартия. Децата на 3-4 години овладяват концепцията за формата, развиват умението да изрязват хартия. По-младите деца в предучилищна възраст натрупват знания и умения за бъдеща работа с хартия. Учителят не трябва да бърза, трябва да внимава за възрастовите характеристики на всяка група. Всяка дейност трябва да доставя на детето радост и удовлетворение, а детето е най-доволно, когато успее да изпълни задачата. На възраст 4–5 години децата в предучилищна възраст имат представа за основите на дизайна в класове с кубчета, пластмасов дизайнер, те сгънаха къщи от пластилинови трупи и прикрепиха покрив от пръчки към тях - ето това, конструктивна дейност. Те започват да се занимават с проектиране на хартиен материал (листове хартия, картон, кутии, кибритени кутии, картонени ролки и др.) В средната група.

Цел

Целта на часовете по дизайн на хартия в средната група е да насърчат децата да проектират дейности с помощта на хартиени материали.

Задачи

• да запознае учениците със свойствата на хартията, която се използва в дизайна;
• научете децата на основните техники за изграждане на хартия (нагъване, късане, навиване, усукване);
• възпитание на постоянство, точност, учтиво общуване;
• развитие на интерес към колективни дейности.

Типове класове

1. Пълен дисплей и проба (използвани в първия урок по дизайн на хартия, в бъдеще - при създаване на сложни структури);
2. По модела (в същото време учителят дава устни инструкции и обяснения за създаване на обекта).

Когато се подготвяте за урок по дизайн, трябва да запомните, че целта на визуалната дейност на детето не е да създава занаяти, а да развива естетически вкус, въображение, конструктивно мислене и възпитание на морални качества.

Видове дизайн в средната група

Строителни материали

• Хартия за писане и цветна хартия размер А4.
• Цветен картон.
• Кадифена цветна хартия.
• Изрезки от тапети.
• Отпадъчен хартиен материал: кибритени кутии, туби от хартиени ролки, хартиени чинии и чаши и др.
• Листове хартия за скрапбукинг - листове плътна хартия с тематичен печат. Скъп материал за детски занаяти.

Хартиени строителни материали на снимката

Основен материал за хартиена конструкция Основен материал за хартиена конструкция Отличен за симулиране на различни повърхности на обекти в света
Красив и оригинален, но скъп материал Пример за конструкция с хартиени чинии Пример за конструкция с картонени сърцевини Пример за конструкция с кибритени кутии Пример за конструкция с кадифена хартия Пример за оригами с добавяне на опаковъчна хартия Пример за конструкция с чаши за еднократна употреба

Комбиниране на конструкция от хартия с други техники на изящното изкуство

За да създадете предмети от хартия, трябва да използвате такива техники на изобразително изкуство като рисуване, оцветяване, апликация, моделиране. Предучилищните 4-5 години овладяват основните техники на тези техники и с удоволствие допълват хартиени модели с тях. Когато създават изображения на животни и хора, учениците могат да рисуват части от лицето или тялото / лицата или лапите. Техниките за апликация могат да се използват за имитиране на оперение на птици, корони на дървета, тревни площи и т.н. Детайлите от пластилин също често се използват за допълване и / или украса на хартиени занаяти. Оцветяването трябва да се използва в произведения от дебел картон или отпадъчен материал; хартиената работа се деформира при нанасяне на боя.

Примери за синтез на различни техники в хартиената конструкция

Детайли от хартиени чинии са боядисани Задължителна задача - да украсите готовата работа с парче пластилин За украса на работата е използвана техниката на директно приложение Муцуните на животните са направени с помощта на техниката на проста рисунка.

Многостепенни задачи в часовете по дизайн на хартия

Учителят винаги трябва да помни за индивидуалния подход към обучението на всяко дете. Когато изпълнява задача за проектиране, ученикът ще загуби интерес към творческия процес, ако задачата се окаже проста за него. Ето защо, когато разработва всеки урок, учителят трябва да подготви допълнителни задачи за онези ученици, които по-добре са усвоили уменията за прост дизайн. Например, в урок за създаване на чаша с дръжка, предложете да украсите готовата работа с хартиена апликация. За работа по проектиране на равнина задачата е да завършите детайлите върху основата като фоново изображение. Първоначално е неправилно да се дават задачи с различни нива на сложност, разделянето на екипа може да изглежда като разделяне на тези, които напредват, и тези, които изостават. В такава ситуация учениците, които са получили проста задача, могат да изпитат чувство на безпокойство или дори агресия към онези, на които е дадена трудна задача, но с по-интересен или красив резултат.

Използване на мотивиращи материали в класната стая

На подготвителния етап на всеки урок е необходимо да се привлече мотивиращ материал. Това е необходимо, за да се активира въображението на учениците, да се разширят техните хоризонти, да се повиши интересът към творческата дейност и да се развие естетически вкус. Материалът трябва да бъде разнообразен:

• Визуален материал (карти с изображение на обекти или предмети по темата, плакати, раздаване).
• Аудио съпровод (слушане на песни по темата на урока или фонов звук на мелодии по време на игра или физическо възпитание).
• Четене на стихове, детски стихчета, пословици и поговорки.
• Пъзели.
• Създаване на игрова ситуация (използване на играчки или предмети по темата).
• Показване на слайдове или презентации по темата на урока.

Примери за използване на мотивиращо начало на часовете

Тема на урока	Мотивиращо начало
"чаша"	В началото на урока учителят задава на децата гатанка: Дойдохте да ни посетите, приятели, Куклата е необичайна. Не седи, не лъже Просто знай, че си заслужава. Те познават Саша и Наташа, Тези кукли ... (чаши). На учениците се показва чаша, която побърза да ги посети. Учителят разговаря с момчетата, задава въпроси: „Защо мислите, че тази кукла се нарича чаша?“, „Как да играете с чаша?“, „От какви фигури се състои тази играчка?“ и т.н. Играта "Намери къде си се скрил" се играе: Учителят казва, че друга чаша е дошла да посети момчетата, но тя е срамежлива и се е скрила зад една от играчките в стаята. Децата са поканени да намерят куклата чрез устно отгатване (те казват на свой ред): "Ролито се скри зад пишещата машина", "Ролито е зад топката", "Ролито е зад куклата на Катя", и т.н., докато се намери роли-поли.
	В началото на урока учителят показва на децата снимки на диви животни. Момчетата ги наричат, учителят окачва снимки на дъската. След това учителят казва, че дивите животни са опасни и поведението им може да бъде непредсказуемо и предлага животните от снимки да се превърнат в играчки (елемент на играта). За да направите това, учениците трябва да затворят очи и в същото време да пляскат силно с ръце три пъти. По това време учителят поставя животински играчки на масата, чиито изображения ще бъдат проектирани от момчетата.
"Красавица снежинка"	Учителят създава изненадващ момент: На масата има пощенска кутия, учителят казва на децата, че пощальонът я е доставил на групата, прочита адреса (написан е истинският адрес на детската градина - град, улица, къща, номер на детска градина, група). В кутията е намерено писмо, чието съдържание учителят чете на глас: животни от далечна Африка се обръщат към децата, те разказват какъв е климатът в родното им място и са тъжни, че никога не са виждали сняг, но са чували много за това какво невероятно и красиво явление е това. Учителят пита как да покаже сняг на жителите на Африка и чрез насочване и подсказки ги насочва към идеята, че могат да направят снежинки от хартия и да ги изпратят по пощата в Африка.
	На децата се дава гатанка: Зелени сме като трева Нашата песен: "Ква-ква" (жаби / жаби). Учителят провежда разговор с момчетата: какъв цвят са жабите, къде обикновено живеят, какво ядат. Показва на учениците картина / плакат, който изобразява жаба в блато. Учителят казва, че жабата е тъжна, кани децата да го развеселят, като покажат изпълнението на движенията на сесията по физическо възпитание на жабата: В блатото има две приятелки, две зелени жаби. Измит рано сутринта, изтъркан с кърпа, Те тропаха с крака, пляскаха с ръце, Надясно, наляво се наклониха и се върнаха назад. (Извършвайте подходящи движения). Но учителят забелязва, че жабата все още е тъжна, защото е съвсем сама в блатото, и навежда момчетата на идеята, че могат да направят жаби от хартия и да ги поставят на плакат.

Примери за работа по посочените теми на класовете

Конструкция от хартиени ленти Конструкция от хартиени ленти Конструкция от хартиени ленти върху равнина Конструкция от хартия с техника оригами

Изготвяне на резюме на урока за средна група по дизайн на хартия

За всеки урок учителят трябва да състави подробно резюме на урока. Целите и задачите трябва да съответстват на възрастта и индивидуалните характеристики на децата. Записва се използването на нагледни и технически материали от възпитателя, както и тези материали и инструменти, които децата ще използват. След това трябва да опишете хода на урока. Всичко това е необходимо, за да се анализира след урока: какви моменти са били успешни, какво не се е получило, какви педагогически методи са били ефективни, какво е предизвикало интереса на децата, какво е било тяхното емоционално състояние на всеки етап от урока.

Временен план на урока

Продължителността на строителния клас в средната група е 15–20 минути.

1. Организационен момент 1 минута.
2. Мотивиращ етап 3-5 минути.
3. Учителят показва методите на работа за 2-3 минути.
4. Самостоятелна работа на учениците 6-8 минути.
5. Демонстрация на произведения, дискусия 2 минути.
6. Обобщаване 1 минута.

Поставяне на цели и задачи

Целите и задачите трябва да бъдат конкретни, те се поставят от учителя в съответствие с уменията, овладени в урока, които са необходими при работа с определени модели и техники за изпълнение. Обмислете варианти за цели и задачи, като използвате примери с конкретни методи на работа:

Тема на урока	Цел	Задачи	Техника за изпълнение на задачата
"Мостове"	Създавайте занаяти, като използвате хартиени геометрични фигури.	- обучение по обектен анализ; - развитие на способността за създаване на сграда с помощта на готови форми; - развитие на пространствено мислене и умения за проектиране.	Изграждане на сграда с помощта на картонени фигури (куб, "тухла", "бар", цилиндър).
"Пролетни чудеса"	Правене на цветя от хартиени ленти.	- развитие на пространствено и дизайнерско мислене; - развитие на способността за комбиниране; - развитие на естетически вкус.	Залепете хартиени ленти, за да създадете "венчелистчета", като ги свържете в цвете с помощта на средата.

Обобщение на урока „Нашият пролетен поток“.
Автори: Петрухина А.В. възпитател, Татаркина Ю.В.

дейности	Игриво, продуктивно, образователно и изследователско.
цели	Консолидиране на умения за работа с хартия, развитие на вниманието, отзивчивост, внушаване на култура на общуване в екип.
Очакван резултат	Възможност за проектиране на хартиена лодка, положително и активно взаимодействие с всички участници в творческия процес.
Използвани материали	Ватман с изображение на поток, листове хартия, лепило с четки, кърпи и парцали за почистване на работното място.
Напредък на урока	Учителят провежда разговор с момчетата: кое време на годината е (пролет), назовете пролетните месеци, кой месец е сега, какво е времето днес на улицата. Използване на визуален материал: учителят окачва хартия за рисуване с изображение на поток на дъската, кара ги да си представят какво биха направили на разходка, ако видят такъв поток. Предлага да украсите картината с хартиени лодки. Учителят провежда пряка демонстрация на изпълнението на действията за създаване на лодка. Децата сами повтарят показаните действия. Физическо възпитание: Мечката излезе от бърлогата, Огледах се на прага, (завърта се отляво надясно) Той се протегна от сън. (протягам ръце нагоре) Пролетта отново дойде при нас. (въртене на главата) За бързо набиране на сила Мечката обърна глава. Наведе се напред и назад (накланя се напред и назад) Ето го той върви през гората. (накланя се с дясната ръка за докосване ляв крак и обратно) Мечката търси корени И гнили пънове. Накрая мечката яде И той седна на един дънер. Децата сядат. Учителят благодари на децата за свършената работа и кани всички да украсят потока с лодката си.

Обобщение на урока "Щанд за кучето."
Създайте хартиен занаят, като използвате нов метод на проектиране - сгъване на хартия наполовина. Задачи - обучение за анализ на хартиени занаяти (избор на части от занаята, тяхното разположение в равнината и една спрямо друга);
- научаване как да сгъвате лист хартия;
- научаване за създаване на овал чрез заобляне на ъглите на квадрат;
- възпитание на точност. материали Лист бяла хартия, лента кафява хартия, квадратен лист черна хартия, лепило, четка, ножица, фигурки на кучета, мушама, парцал. Напредък на урока Игра с топка "Кой в каква къща живее":
Децата стават в кръг, учителят е в центъра. Учителят хвърля топката на един от учениците, като назовава животното или птицата, задачата на детето е да каже къде живее това животно. След това детето хвърля топката на следващия ученик, като назовава друго животно и т.н.

Учителят показва на децата готова хартиена кабина, учи ги да анализират конструкцията на хартията с помощта на водещи въпроси.
Директна демонстрация на стъпките за създаване на хартиена кабина.

Физкултминутка.
Едно - станете, протегнете се, (Разтегнато.)
Две - огънете, изправете, (Извит гръб, ръце на колана.)
Три - три пляскания в ръцете, (ръкопляскания.)
Три кимвания с глава. (Движения на главата.)
Четири - ръцете по-широки, (Ръцете отстрани.)
Пет - размахайте ръцете си, (ръце Махи.)
Шест - седнете отново. (Седни.)

Независимо изпълнение от ученици на действия за проектиране на щанд от хартия.
Демонстрация и обсъждане на готови работи.
Време е за игра с хартиени занаяти и фигурки на кучета.

Обобщение на урока "Смешни снежни човеци."
Научете как да правите занаяти от хартиени салфетки. Задачи - консолидиране на знанията за зимата и нейните явления, разширяване на речника на учениците;
- преподаване на ориентиране в самолета;
- консолидиране на умението за използване на ножици и лепило;
- развитие на конструктивно мислене;
- възпитание на точност. материали Рамка с изображение на коледна елха. Картини, изобразяващи Дядо Коледа, Снежанка, снежен човек, снекири и Снежната кралица. Кубчета лед от хартия. Изображения на снежни човеци в различни пози с различни изражения на лицето. Ножици и лепило, четки за лепило, хартиени заготовки за изрязване на снежни човеци и техните декорации. Напредък на урока В началото на урока на дъската висят пет картинки, покрити с ледени късове. Учителят кани децата да отидат на посещение в снежното царство. Провежда се разговор за зимата, характеристиките на това време на годината.
Момчетата се запознават с жителите на снежното царство (изображенията им бяха скрити под леда): Дядо Коледа, Снежанка, Снегир, Снежна кралица, Снежен човек. Учителят може да направи предварителни гатанки за тези герои.
Изненадващ момент: Снежният човек влиза в стаята. Тя е тъжна и казва, че е имала голяма зима (показва снимка), но всички снежни човеци са си тръгнали в началото на годината, когато е дошла пролетта. Възпитателите решават да създадат снежни човеци за Снежната жена.
Физкулминутка.
Показване на учителя на стъпките за създаване на снежен човек от салфетки.
Повторение от учениците.
След приключване на работата оставете снежните човеци да изсъхнат.
Децата по това време играят със снежния човек в играта „Събирайте снежен човек“ (събират снежни човеци от отделни части).
Момчетата подават хартиени снежни човеци на Снежната жена, казват сбогом.

Програма за кръгове оригами в средна група

Програмата на кръга по оригами трябва да има художествено-естетическа насоченост. Неговото значение се състои в създаването на условия за цялостно развитие на личността на децата в предучилищна възраст, запознаване с културните ценности, създаване на мотивация за познавателни и творчески дейности и осъществяване на положително взаимодействие между учител, ученици и техните родители.

Творческият процес на създаване на оригами "Калинка"

Цел на програмата

Интелектуално и естетическо развитие на учениците чрез овладяване на техниката за проектиране от хартия - оригами.

Задачи

• запознаване с основните понятия на геометрията (кръг, квадрат, триъгълник, точка, линия, ъгъл, страна, връх и др.) и оригами форми;
• обучение как да работите с хартия;
• обучение за създаване на композиция;
• обучение за следване на устни инструкции;
• развитие на фините двигателни умения на ръцете и очите;
• активиране на вниманието, конструктивно и пространствено мислене;
• развитие на паметта;
• развитие на въображението и творческите способности;
• възпитаване на точност, уважение към материала, поддържане на чистота и ред на работното място;
• формиране на култура на работа и общуване в екипа.

В кръга по оригами учениците са заети в подгрупи от 8-10 души. Сесията е с продължителност 20-25 минути и се провежда веднъж седмично. В резултат на работата на кръжока се провеждат изложби на детски творби.

Картотека на темите на кръга оригами в средна група

Тема на урока	Овладяване и / или консолидиране на умения за дизайн на хартия
"сладка"	- огъване на квадрата по диагонал, - намиране на средата - огъване на ъглите на квадрата до средата.
"Пеперуда"	- създаване на триъгълник от квадрат, - огъване на ъгли в различни посоки.
"Играчка за коледно дърво"	- огъване на кръга наполовина, - намиране на средата - залепване на части от фигурите.
	- сгъване на хартия в различни посоки, - работа с лепило.
	- сгъване на квадрат на четири, - работа с ножица.
"риба"	- получаване на триъгълник от хартиен квадрат, - работа с ножица.
	- получаване на триъгълник, - огъване и обръщане на части от триъгълника.
"отметка"	- сгъване на основната форма на "бонбон".
	- сгъване на основната форма на "хвърчило".

Схеми за класове по оригами и примери за работа на снимката

Memo Схема на оригами Схема на схема на оригами Схема на схема на оригами Схема на работа на оригами Колективна работа Изработване на два оригами елемента Примери за работа Примери за работа Сгъване на формата на хвърчило, свързване на модули Колективна работа

Интересни идеи и дизайнерски схеми в средната група.

За да повиши интереса към визуалната дейност, учителят трябва да въведе елемент от играта в класната стая, да включи нетрадиционни материали в употребата, да предложи да създаде занаяти, които ще имат практическа цел.

Шаблони за работа в клас

Изрежете и залепете шаблон Оригами диаграма Инструкции за дизайн Диаграми оригами Диаграми Инструкции за изграждане Инструкции за изграждане Инструкции за изграждане на къща изненада Инструкции за проектиране на мебели за кукла за кибрит Инструкции за изграждане Идея за шапки за кукли Идея за шапки за кукли Инструкции за схема за оригами Инструкции за строителство Инструкции за строителство Инструкции за строителство

Примери за готови работи

Пример за конструкция от хартия с помощта на кибритени кутии. Занаятът може да се използва в игра или за създаване на проект за пътна безопасност Пример за конструкция от хартия Пример за конструкция от хартия Пример за конструкция от хартиен ръкав Пример за конструкция от хартия. Висулките могат да украсят стая, прозорец, коледна елха Пример за конструкция с помощта на торба за мляко Пример за конструкция от хартия. Работата е съставена като пощенска картичка до мама на 8 март Необичайни занаяти в затворена форма В разширена форма Пример за дизайн с помощта на картонена втулка Пример за дизайн от хартия. Колективна работа. Гирлянда от фенери ще украси стаята за празника Пример за дизайн на хартия. Птиците могат да бъдат окачени на прозореца Пример за конструкция с помощта на картонена втулка Пример за конструкция от хартия. Кошницата може да се напълни с хартиени цветя Пример за конструкция с помощта на кибритена кутия в основата Пример за конструкция от отпадъчен материал (кибритени кутии, клечки за сладолед) Пример за конструкция с помощта на картонена втулка Пример за конструкция от хартия. Колективна работа. Гирлянд от знамена се използва за украса на стая или коледно дърво за новогодишно парти Пример за дизайн на хартия. Занаятите могат да се използват за създаване на екипна работа или игра с фигурки на животни Пример за конструкция от кибритени кутии. Занаята може да се използва в играта с кукли Пример за конструкция от кибритени кутии. Занаятът може да се използва в играта с кукли Пример за конструкция от хартия Пример за конструкция от хартия Пример за конструкция от хартия Занаятите могат да се използват за украса на стаята за Пролетния фестивал

Задачи: 1. Вижте и разберете индивидуалността на всяко дете, развийте творческото му въображение. 2. Развийте активен интерес към дизайна. 3. Да развиват способността да работят целенасочено, като предварително планират своите дейности, което е необходимо условие за успешното изпълнение на конструктивните задачи. 4. Да култивирате способността да контролирате дейността си, да я насочвате към по-рационален начин за решаване на проблемите. Не прибягвайте до механична имитация на методите на работа на другарите. 5. Култивирайте комуникативни качества.

Дизайн технически арт художествен дизайн - дизайн от строителен материал - дизайн от дизайнерски части - дизайн от едрогабаритни блокове - дизайн от хартия - дизайн от хартия - дизайн от естествени и отпадъчни материали

Референтна схема за анализ на сграда Референтна схема за анализ на сграда? ? ? ? ? ? ? Разглеждане на обекта като цяло. Установяване на практическото му предназначение. Разделяне на основните части. Определяне на тяхното функционално предназначение в съответствие с предназначението на обекта като цяло. Установяване на пространственото разположение на тези части. Подчертаване на частите, които изграждат основните части.

Започвайки от средната група, за строителството се използват шишарки от бор, смърч, кора, чепове на мъртво дърво, слама и др.. Като се започне от средната група, шишарки от бор, смърч, кора, чепове на мъртво дърво, слама , и т.н.. естествен материал е, че се използва естествената форма. Качеството и изразителността на занаятите се постига чрез способността да се забележи в естествения материал приликата с предмети от реалността или приказни образи и да се засили тази прилика с допълнителна обработка. Особеността на правенето на занаяти от естествен материал е, че се използва естествена форма. Качеството и изразителността на занаятите се постига чрез способността да се забележи в естествения материал приликата с предмети от реалността или приказни образи и да се засили тази прилика с допълнителна обработка.

Галина Савостьянова

МБДОУ № 84 "Изгрев"

„Детска градина за общо развитие

тип с приоритетно изпълнение дейностиза когнитивното и речево развитие на децата „Калуга

РЕЗЮМЕ

пряко образователни дейности

тема:

« Къщи за жители на Цветния град»

Посока на развитие "Когнитивна реч".

Средна предучилищна възраст. (Схематичен дизайн) .

Подготвени

Савостьянова Г.В.

Програмно съдържание: 1. Упражнявайте децата в свързване на реалното дизайни с диаграма;

2. Запознайте децата с плана за анализ както на тяхното изграждане, така и на неговата схема Изображения;

3. Упражнявайте децата в правилното назоваване на строителни детайли;

4. Да се ​​формират елементарни умения у децата планиране: "четене"схеми, избор на необходими части, конструкция проекти по схемата;

5. Повишете интереса към работата със строителни материали, развийте способността да коментирате действията си в процеса строителство.

Материал:

примерна сградаизвършва се от възпитателя;

домашни планове за всяко дете;

играчки за игра;

набор от строителни материали за всяко дете.

Напредък.

Учителят припомня работата на Н. Носов с децата "Приключенията на Незнайко и неговите приятели"и слушайте мелодиите от анимационния филм. Децата разказват какво си представят, докато слушат тези мелодии.

Изведнъж музиката става смущаваща

Педагог. Какво мислите, че се случи?

Предложени отговори деца: започнала е гръмотевична буря, духа силен вятър и др.

Влиза възпитателят строителство, извинява се, че прекъсва приказките на децата и обяснява причина: той получи спешна телеграма от Незнайко. На цветен градудари ураган и унищожи всичко вкъщи. Жителите няма къде да живеятТе не знаят как да строят. Децата решават да помогнат жители на Цветния гради изградете за тях вкъщи.

болногледач: Помниш ли какви бяха къщи на жителите на Цветния град?

Предложени отговори деца: различен, красив, уютен.

болногледач A: Какво имаш предвид различен?

Предложени отговори деца: те не трябва да са подобни един на друг, за да жителите не смесват къщи.

болногледач: И какво трябва да бъде вкъщида не бъде унищожен от ураган?

Предложени отговори деца: издръжлив

болногледач: Какво според вас ни помага да правим сградите красиви, различни, издръжливи?

Предложени отговори деца: схема.

болногледач равенствавниманието на децата към факта, че им предстои много сериозна работа и затова е необходимо да запомнят как да строят по схемата.

игрово упражнение „Разпознай и назови“. Учителят предлага на децата да изберат схема от няколко предложени, която съответства на сградата.

болногледач: И защо смятате, че точно тази схема?

деца "Прочети"диаграма и намерете детайлите в сградата.

болногледач: Какво ни каза диаграмата?

Предложени отговори деца: От какви части се състои сградата, колко и какви части са необходими за конструкцията, как са разположени една спрямо друга.

болногледач: Защо е важно частите да се свържат правилно?

Предложени отговори деца: За да направи сградата здрава.

Phys. минута.

Педагог. Сега да се заемем с работата. Ще вземете плик с диаграма и ще започнете да строите.

Децата строят сгради по схемите.

Въпроси за анализ:

От какви строителни части изградихте основата?

Защо избрахте кубчета за стените?

Защо сложи три куба да се застъпват?

Какво е името на строителната част, от която сте направили тръбата?

Как мислите, здрава ли е вашата сграда? Защо?

От коя строителна част е изграден покривът? Какво ще кажете за две малки призми? Защо?

Когато строителството приключи, децата украсяват град.

Едно от любимите занимания на децата е конструирането, т.е. създаване на нещо цяло от отделни елементи: къщи, коли, мостове... Тази игра е не само вълнуваща, но и много полезна. В края на краищата, когато едно дете строи, то трябва да се съсредоточи върху някакъв образ на това, което ще се получи, така че проектирането развива въображаемо мислене и въображение. Чрез конструиране на нещо, т.е. свързвайки частите една с друга, детето настройва ръката си към детайлите на дизайнера, поради което се развиват ръчната сръчност и фините двигателни умения. Освен това, постигайки определен резултат, той развива целенасочеността на собствените си действия.

Какво може да се направи от дървения конструктор Томик, питате... проекти за строителство:

Най-простият е кралски трон или два..

До 3-годишна възраст конструирането придобива нов смисъл за детето. На тази възраст тя е тясно свързана със сюжетните игри. Една интересна сграда може да даде тласък на нова игра или да промени нейната посока. От своя страна в играта всяка кукла или куче се нуждае от собствена къща, легло, маса. Пързалки с търкаляща се топка, къщи за кукли и мебели, гаражи, мостове и цели градове могат да бъдат построени с различни строителни комплекти. Тъй като частите не са закрепени заедно, сградите могат лесно да се сменят.

или тази опция

Дизайнът може да бъде сложен:

и също така измислете лодка, която се приближава до фара

Или измислете сгради от древността, с трона на императора:

Или елементи от модерен град с водна кула, която получихме:

И това е нещо от Нижни Новгород, нещо подобно може да се намери в Кремъл:

В края на предучилищна възраст конструирането става самостоятелна дейност и детето се интересува от самото себе си, като възможност да създаде нещо. Започвайки от 6-7 години, можете да предложите на детето по-сложни от гледна точка на закрепване и по-абстрактни конструктори, като CLICS, Wedgits и др.

С помощта на конструктор Лего малчуганите могат да създадат свой уникален свят, като същевременно усвояват най-сложните математически знания, развиват двигателната координация, фината моторика и тренират окото. Часовете по дизайн стимулират любопитството, развиват образното и пространствено мислене, активират фантазията и въображението, събуждат инициативността и независимостта, както и интереса към изобретателството и творчеството. Учителят е изправен пред най-важната задача - да създаде необходимите условия за включване на децата в вълнуваща дейност, която им позволява да разкрият потенциалните способности на своите ученици.

Целите на обучението по лего дизайн в детската градина, специфични задачи и техники

Конструкцията на Lego е продуктивна дейност, базирана на творческо моделиране (), използвайки широк набор от универсални елементи на Lego. Използването на конструктори Lego помага за реализирането на сериозни образователни задачи, тъй като в процеса на вълнуваща творческа и когнитивна игра се създават благоприятни условия, които стимулират цялостното развитие на предучилищна възраст в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.

В процеса на проектиране се създават благоприятни условия, които допринасят за цялостното развитие на децата в предучилищна възраст

Технологията Lego е пример за интегриране на всички образователни области както в организираните образователни дейности, така и в самостоятелните дейности на децата. Ето пример за пресичане на образователни и образователни области в процеса на детски дизайн:

• - детето избира, брои необходимите части по размер, цвят, конфигурация.
• Развитието на речта и комуникативните умения - детето попълва речника с нови думи, общува с възрастни в процеса на изграждане, задава конкретни въпроси за различни предмети, изяснява техните свойства.
• Корекционна работа - влияе благоприятно върху развитието на детето като цяло (развива се фината моторика, паметта, вниманието, логическото и пространствено мислене, креативността и др.).
• Възпитателна работа - съвместната игра с други деца и възрастни помага на бебето да стане по-организирано, дисциплинирано, целеустремено, емоционално стабилно и ефективно, като по този начин играе положителна роля в процеса на подготовка на детето за училище.

Видео: логопедичен урок с помощта на Lego

https://youtube.com/watch?v=kZKBvR1K99YВидеото не може да се зареди: Логопедична сесия с помощта на LEGO. (https://youtube.com/watch?v=kZKBvR1K99Y)

Задачи на методиката Лего

Младша предучилищна възраст (2–4 години):

• научете се да различавате и правилно да назовавате детайлите на конструктора Lego "Hollow" (тухла, човка, мост, основа на машината, полукръг, овал и др.);
• въведе елементарни умствени операции за анализиране на сгради според следните параметри: форма, размер, цвят на частите, научете се да сравнявате обекти;
• създайте най-простия дизайн според модела и договорените условия, например ограда за ферма, гараж за кола;
• попълнете речника с нови фрази: дълъг (къс), широк (тесен) син път;
• развиват фини двигателни умения и визуална координация в процеса на закрепване на детайлите на дизайнера.

При деца на 3-4 години се използват комплекти Лего с големи елементи и прости връзки на части.

Средна предучилищна възраст (4–5 години):

• да формират знания за симетрия, пропорции, понятието част и цяло;
• научете се да проектирате с помощта на лего карти;
• запомнете и свободно използвайте имената на частите на Lego в речта.

В средната група се използват елементи от среден конструктор, използват се схеми, снимки и картинки с изображения на модели

Старши и подготвителни групи:

• стимулират техническото творчество на децата;
• преподаване на моделиране по чертеж и собствен план;
• да формират способността за самостоятелно решаване на технически проблеми;
• въведе основите на компютърното моделиране.

Когато работите с по-големи деца в предучилищна възраст, можете да използвате сложни модели от малки части.

Основни идеи на технологията Лего:

• от просто към сложно;
• като се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики;
• креативност и ефективност;
• развитие на творчески способности;
• интегриран подход, който осигурява синтез на преподаване, игра, развиващи дейности.

Характеристики на практическа употреба, като се вземе предвид възрастта на децата:

• При деца на 3-4 години се използват комплекти Лего с големи елементи и прости връзки на части.
• При деца на 4-5 години дизайнът става по-сложен, използват се елементи със среден размер и се използват по-сложни опции за свързване на части. В средната група се използват цветни снимки и снимки с изображения на модели, според които децата трябва да завършат конструкцията. Творческата дейност се извършва по тема, модел, дизайн и най-прости условия.
• На 6-7-годишна възраст се предлагат различни видове конструктори Лего за техническо творчество, от големи с прости връзки на елементи до най-малките със сложни техники на изпълнение. В работата с по-големи деца в предучилищна възраст можете да използвате задачи под формата на графични диаграми, сложни модели на бъдещи сгради, работа по план, условия, различни тематични задачи.

Една от формите за прилагане на техниката Лего е фестивалът

Форми на прилагане на методиката на Lego в детската градина:

• Планирани класове (10–15 минути в по-младата група, 20 минути в средната група, 25–30 минути в старшата и подготвителната).
• Индивидуална работа на учителя по двойка с дете или с подгрупа деца (веднъж седмично, не повече от 40 минути):
  • подготовка на детето за състезанието;
  • работа с надарени или изоставащи деца.
• Дългосрочни и краткосрочни проекти, участниците в които могат да бъдат:
  • възпитател;
  • деца и родители.
• Ежедневно самостоятелно конструиране, строителна игра в свободното от планираните дейности време.
• Фестивали, конкурси, викторини.
• Работа в кръг, която се извършва от учители на предучилищна институция.

Театралната игра развива въображението и креативността

Методи за работа с деца в класната стая за проектиране от блоков конструктор

В учебния процес се използват следните методи на обучение:

Работата по схеми може да се предложи на деца в предучилищна възраст по игрив начин

• Креативен дизайн от концепция или от начертан модел. Такива класове се практикуват при работа с по-големи деца в предучилищна възраст, които вече са усвоили основните техники, и може да им се предложи работа върху картини, снимки, изобразяващи обект на любима тема.

Видео: Лего технологията в работата с деца в предучилищна възраст

https://youtube.com/watch?v=mnP3H_YRZzoВидеото не може да бъде заредено: "Лего технологиите в реализацията на образователни програми" (https://youtube.com/watch?v=mnP3H_YRZzo)

Методи за проектиране, подходящи за деца в предучилищна възраст

Начини за обучение на деца в предучилищна възраст да проектират:

• по образец;
• по модел;
• според условията;
• по карти-схеми;
• по свободна воля;
• тематичен дизайн.

Фотогалерия: примери за карти, диаграми, инструкции и модели за изграждане на Лего

Схема на колона и ограда Варианти на схеми за конструиране на фигури Схеми на колони Инструкции за конструиране на цвете от Лего Модели на животни от Лего Модели на лодки Модели на човечета Модели на служебни превозни средства Инструкции за сглобяване на конвейер Пример за нарисувана схема Модели на Лего конструкции Инструкции за конструиране на хеликоптер Най-простите схеми на Лего занаяти

Какво представляват класовете за изграждане на Lego?

Състезателният урок е състезание, което се провежда под формата на игра.

Таблица: картотека с теми за часовете по конструиране на Lego

Тема на урока	Тип клас	Програмни задачи
„Детската градина радва децата“	Урок по дизайн в средната група	активират продуктивното въображение на децата; насърчавайте децата да създават свои собствени версии на сгради, усвоени в класната стая, като въвеждат елементи на новост в познати сгради; за консолидиране на знанията за структурните свойства на материала и уменията за правилно свързване на части.
"Моите любими играчки"		консолидиране на знанията, придобити в старшата група; научете се да назовавате темата и да давате общо описание.
"Есенна гора"	Въвеждащ урок в по-младата група	формиране на концепция за структурата на дърво (ствол, корона, листа, плодове); научете се да различавате дърветата едно от друго; коригирайте имената на частите и цвета.
"Плодове"		продължете да запознавате децата с възможностите за проектиране на различни части, използвани за оформяне на различни предмети (овална част, полукръг и др.); да формират чувство за симетрия и способност за правилно редуване на цветовете в своите сгради; развийте способността да анализирате образец - да подчертаете функционално значими части в него (ръбове, основа), назовете и покажете детайлите на дизайнера, от който са изградени тези части.
"товарен микробус"		да запознае децата с предназначението на камионите - микробуси; определят конструктивните особености на леките автомобили - микробуси; да преподават разпределението на вътрешното пространство; развиват способността да следват инструкциите на учителя, поставят сградата на дъската; развиват въображението и креативността.
"Изграждане на къща"	Въвеждащ урок в старшата група	да формират способността за изграждане на триизмерни структури с помощта на нови строителни елементи (покриви, прозорци); развиват способността да съставят гатанки.
"Цъфтящи растения"	Комплексен урок в средна група	повторете имената на стайни цъфтящи растения; запомнете основните правила за грижа за стайни растения; повторете структурата на цветето; научете се да избирате части по цвят, съответстващи на конкретно цвете.
"Хранилки за птици"	Урок по схемата в средната група	да затвърдят уменията за изграждане по схеми; научете как да изградите хранилка от конструктор Лего; разпределете правилно частите на Lego.
"Горски обитатели"	Комплексен урок в подготвителна група	обогатяват знанията на децата за животните от техния роден край; актуализиране на знания за структурата на животните и промените в живота през есента; научете се да изграждате според избраните образци на снимки, като използвате шкафа за файлове на Lego; продължете да развивате речево творчество, правейки описателни гатанки.
"Живял един човек на света"	Тематичен урок в средната група	Това е уникален списък. развиват умения за анализ на проби и моделиране в съответствие с модела на човешка фигура; развиват творчески и комуникативни умения.
"Лего-спорт"	Проект в старши и подготвителни групи	продължете да запознавате децата с разнообразието от конструктори Lego; развиват комуникативни умения, познавателен интерес; да се култивира интерес към моделирането на фигурата на човешки спортист.
"Моята улица"	Проект в средната група	дайте на децата основните понятия за градския пейзаж, припомнете характеристиките на градските сгради; развиват способността за пренасяне на формата на обект с помощта на конструктор; консолидирайте умението за закрепване на части.
„Винаги ще бъда внимателен“	Комплексен урок в средна група	повторете правилата на пътя; консолидират способността за изграждане на различни видове градски транспорт; да научите предварително да обмисляте съдържанието на бъдещата сграда, да й дадете описание; развиват креативност и независимост.
"Транспорт"	Тематичен урок в старшата група	научете се да изграждате структури по план; консолидират знанията за видовете транспорт; продължете да се учите да пишете гатанки.
"Подвижен мост"	Тематичен урок в средната група	да се култивира интерес към строителството на сгради, умения за работа в екип.
"Космически кораб"	Урок по схемата в подготвителната група	да консолидира способността на децата да проектират по дадена тема, като използват референтни схеми; активирайте вниманието, мисленето; възпитават интерес към строителството на сгради; развиват умения за работа в екип.
"кучешка къща"	Въвеждащ урок в средната група	формиране на способността да се следват предложените инструкции, като се вземат предвид методите за закрепване на части; прехвърляне на характеристиките на обекти с помощта на LEGO конструктора; да консолидира идеята за изграждане на детайли, техните свойства; определят предназначението на части от обекти, тяхното пространствено разположение; изберете правилната последователност от действия.
"домашни любимци"		консолидиране на знания за домашни любимци; консолидират способността за анализ на пробата, подчертават основните части на животните; продължават да развиват въображението на децата; да формират у децата устойчив интерес към конструктивни дейности; желание за експериментиране, създаване, изобретяване.
"новогодишна картичка"	Тематичен урок в подготвителна група	научете се да изграждате триизмерни равнинни изображения; реализирайте своята идея по модел; продължете да се учите да съставяте гатанки за Нова година; продължете да комбинирате детайли в различни композиции; научете се да работите в екип.
"Селскостопански животни"	Комплексен урок в средна група	консолидират знанията за домашните животни; научете се да анализирате проба, да подчертаете основните части на животните; развиват градивното въображение на децата.
"Космос"	Комплексен урок в старшата група	да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда; развиват творческа инициатива, независимост; развиват речта: гатанки за космоса, четене на поезия; формиране на концепцията за структурата на самолета.
"Слънчев град"	Комплексен урок в старшата група	да разшири знанията на учениците за пола; насърчаване на осъзнаването на чуждата и собствената индивидуалност; подобряване на способността за работа по предложения алгоритъм; да консолидират способността да разбират и следват устните инструкции на възрастен; упражняват децата в изграждането на различни сгради от конструктора Lego; научете се да проектирате от фотография.
"Военна техника"	Комплексно занятие по схема в подготвителна група	запомнете понятията за армията, военната техника; да консолидира способността за изграждане на военна техника според схемата, като използва съществуващите дизайнерски умения.
Мисия "Заедно с татко"	Участници: ученици от средна и старша предучилищна възраст, родители, учители	да даде на децата знания за армията, да формира първите им представи за видовете войски, да ги запознае с военната техника; да консолидира способността за изграждане на самолет според схемата, като използва съществуващите дизайнерски умения.
"Любими приказни герои"	Комплексен урок в средна група	развиват фантазия и въображение; развиват способността да планират работа въз основа на анализа на характеристиките на образите на приказни герои; предава характеристики.
Проект "Цвете - седем цветя"	Участници: ученици от средна и старша предучилищна възраст, родители	повторете структурата на птицата; продължете да преподавате как да създавате дизайн по дизайн; научете се да предавате характеристиките на конкретна птица, като избирате цветове и детайли.
„Каним ви в музея“	Заключителен урок под формата на изложба на творби за родители и учители	развиват внимание, способност за концентрация, памет, мислене, въображение, креативност; овладяване на способността за мислено разделяне на обект на съставни части и сглобяване на цялото от частите; научават се да общуват помежду си, да организират съвместни игри, да уважават своя и чуждия труд.

Видео: Урок по конструиране на Lego в старша група на тема "Космическо пътуване"

https://youtube.com/watch?v=S32sMRKQ9WMВидеото не може да бъде заредено: Отворен клас по конструиране на Lego (https://youtube.com/watch?v=S32sMRKQ9WM)

Фотогалерия: примери за завършени занаяти-дизайни

Занаяти на тема "Морско пътешествие" Занаяти на тема "Пътуване до Африка" Цвете в мозаечна техника Хеликоптер в мозаечна техника Крокодил в мозаечна техника Колективен проект "Градът на бъдещето" Изложба на творчески творби Колективен проект "Вълшебна приказка" Колектив проект "Гъски-лебеди" Колективен проект "Детска площадка" Колективен проект "Детска градина на бъдещето" Декорация за ролевата игра "Колобок" Колективен проект "Летни олимпийски игри"

Организация и провеждане на занимания с Лего в детската градина

Един урок в детската градина има своя собствена логическа структура:

1. Организационен етап - мотивиращо начало в игрова форма (до 5 минути).
2. Основният етап (от 10 минути в по-младата група до 25 минути в подготвителната) е най-активната практическа част от урока, която включва следните дейности:
   • показване на образец, обяснение от учителя на инструкции стъпка по стъпка, анализ на диаграма на карта;
   • самостоятелна работа на децата по модел, схема или творчески план, децата в предучилищна възраст могат да работят индивидуално, по двойки или като част от малка подгрупа;
   • физическо възпитание, видео упражнения с лего човечета, игри на открито, упражнения за пръсти или дишане, които ще ви помогнат да се отпуснете и след това да се върнете към вълнуващото строителство със свежи сили.
3. Последният, последен етап (до 5 минути) - размисъл, почистване на работните места, организиране на изложба на детски творби. Анализът се извършва, като се вземат предвид следните критерии:
   • точност, симетрия, цялост и привлекателен външен вид на конструкцията;
   • технически умения и способности;
   • степента на самостоятелност на извършената работа;
   • целеустременост, дисциплина, трудолюбие, чувство за другарство и емоционална отзивчивост, проявени по време на работата по проекта.

Откъде да започна

Важно е организационната част на урока да се проведе по необичаен, интересен, вълнуващ и креативен начин. Яркото, интригуващо начало ще помогне за формирането на положително отношение към урока и учителя, ще създаде благоприятно емоционално настроение, ще освободи децата и ще събуди желанието да експериментират и създават. За да засили познавателния интерес, търсещата активност и вниманието на децата в предучилищна възраст, възпитателят в уводната част на урока обикновено използва богат и разнообразен мотивационен материал в комбинация с педагогически техники:

• момент на изненада - въвеждането на герой от играчка в диалог с деца, любим приказен герой, който ще поиска помощ, пъзел и моля, ще покани децата на вълнуващо пътешествие в приказна страна;
• видео послание на приказен или измислен герой;
• стихотворения и гатанки;
• четене на фрагмент от художествено произведение;
• дидактически игри и игри на открито;
• информативен разговор и обсъждане на проблеми;
• проблемна ситуация;
• музикален съпровод, гледане на снимки, демонстриране на презентации, видеоклипове или анимационни филми.

Важно е организационната част на урока да се проведе по необичаен, интересен, вълнуващ и креативен начин.

Таблица: примери за мотивационната част на урока

Тема на урока	Описание на мотивиращата част
„Пътуване до страната на Лего“ (проблемна ситуация)	Видео съобщение от жителите на Lego country: "Здравейте момчета! Коварният магьосник разби всички атракциони в любимия ни парк за забавни игри и забавления. Сега нашите жители спряха да се усмихват и станаха много тъжни. Молим ви да посетите страната ни, да ни помогнете да реновираме увеселителния парк и да върнем усмивките на всички хора на Lego.”
"Цирк" (проблемна ситуация)	Импровизираният цирк се състои от високи столове, подредени в полукръг. Децата заемат места в четири разноцветни сектора, според билетите, които са Лего фигурки в червено, синьо, зелено и жълто. На екрана е сюжетът на цирково представление, учител, облечен като клоун, посвещава децата на проблема: „Момчета, в цирка се случи нещастие, всичките ни дресирани животни изчезнаха. Шоуто ще бъде отменено. Ще помогнете ли да върнем нашите най-добри артисти?" Децата се съгласяват, а щастливият клоун им предлага да покажат трикове с лего части (дидактически игри).
Дидактическа приказка на тема "Светофар"	Такава дейност ще помогне не само да се овладеят основите на дизайна, но и да се запознаят с правилата за поведение на пътя. Имало едно време трима приятели: заекът Митя, мечката Федя и лисицата Лизонка. Решили един ден да играят на топка на площадката, а площадката била отсреща. Приятели спряха близо до пътя и започнаха да мислят как да преминат от другата страна. Бащата на зайчето забеляза тяхното объркване и им каза как безопасно и правилно да пресичат пътя. Пешеходната пътека е очертана с бели ивици (зебра). Оказва се, че прелезът има свой важен шеф на име Светофар, който командва пешеходците и колите. Можете да го познаете по три кръга, които светят на свой ред. Ако червените очи са включени, тогава трябва да стоите неподвижно. Жълто око означава "внимание" - колите започват да забавят, а пешеходците се подготвят за движение. Когато светне зелената светлина, можете безопасно да пресечете пътя.
„Изграждаме порта“ (обсъждане на проблеми в по-младата група)	Да видим какви строителни части донесоха нашите камиони. Какво е това? (тухли) Какво може да се построи с тухли? (порти, стъпала, къщи) Какви са нашите порти? Издръжливи, удобни и красиви ли са? (показване на картина) За какво е портата? (за да могат колите да влизат и излизат) Какви порти трябва да се изградят, за да могат да преминават големи коли? (широк и висок) Искате ли да построите порта? Помислете за какви автомобили ще бъде вашата врата.
„Не знам, дойде да ни посети“ (момент на изненада)	Незнайно дойде да посети момчетата с куфар, но се оказва, че „ключът“ ще помогне да го отворите, което ще бъде познатата загадка. След като изпълнят задачата и отворят куфара, децата намират набор от конструктор и карти със схеми. Незнайко вижда мистериозните детайли за първи път и изобщо не разбира какво може да се направи от тях. Учителят моли децата да измислят и проектират интересни и красиви модели и след това да разкажат на Dunno за тях.

Увлекателните дидактически игри ще създадат благоприятно емоционално настроение

Таблица: игри за класове по метода на Лего

Име на играта	Описание
"Вълшебна диктовка"	Геометрична мозайка, която помага за консолидиране на понятията за пространствено възприятие: отгоре - отдолу, отдясно - отляво. Според устните инструкции децата самостоятелно поставят частите на Лего върху чинията.
„Вземи веригата“	Играта развива способността за съставяне на най-прости логически вериги от редуващи се части, подбрани по цвят, форма, размер.
	Играта затвърждава имената на детайлите, развива вниманието и паметта.
	Изчертаване на различни симетрични модели.
"Тайнствен гост"	Изграждане на прост модел според словесни инструкции под формата на диктовка.
"Вълшебен път"	Когато изграждате пътека, трябва да следвате правилата, например всеки играч продължава логическата верига, като поставя тухла със същия цвят или размер.
"Gather the Parts" (мобилна игра)	Децата са разделени на два отбора от играчи, всеки от които има своя част от определен цвят, например: две по две сини и две по четири червени. Играчите се редуват да прехвърлят части от една кутия в друга, отборът, който е изпълнил задачата по-бързо, печели.
"Лего малки човечета"	Човечетата в червени костюми символизират гласни звуци, а тези в сини костюми - съгласни. Сменяйки „човечетата“ на места, детето получава нови звукови комбинации и нови срички. В бъдеще Лего човечетата ще бъдат заменени от червени и сини тухли, с които можете да правите модели на думи и изречения.
Ролева игра "Космическо пътуване"	Играта е насочена към развиване на познавателен интерес, умения за взаимодействие и конструктивни способности. Учителят кани децата да се подготвят за полета до орбиталната станция, като обяснява по пътя, че това е такава космическа къща за научни изследвания. Преди полета астронавтите получават задачи от инженери, лекари, биолози и астрономи. Децата, заедно с учителя, избират екип от астронавти, група лекари, които ще подготвят астронавтите за полета. След това се назначават инженери, дизайнери и строители, които ще създадат самолет по начертания модел. Дизайнерите планират последователността на своите действия: изграждат платформа от плочи, горивни секции от тухли, тяло и нос на ракета от цилиндри и конус. Астронавтите получават задача: да нарисуват приближаващи планети, звезди, да изучават поведението на растенията в космоса. Ракетата тръгва на пътешествие, лекари, инженери и дизайнери наблюдават полета, радиооператорът отговаря за непрекъснатата комуникация.
"Равновесие" (мобилна игра)	Детето слага тухличка Лего на главата си, другите деца му дават задачи, например седнете два пъти, направете три крачки напред, завийте надясно, кръгнете. Ако детето изпълни три задачи и не изпусне частта, то печели и получава награда.
„Скочи до играчката“	Предварително проектирани и подготвени играчки (къщи, мостове, кули, коли и др.) се поставят около игралната зала. По сигнал децата започват да се придвижват към играчките. Първото дете, което достигне целта, печели.
„Продължи историята“	Децата, заедно с учителя, определят за кого ще съставят история, избират фигури от комплект. Учителят започва фразата, децата избират или проектират правилната играчка, след което всеки измисля продължение и край на фразата.
"Стая за играчки"	Децата избират карти със схеми за дизайн на мебели, обсъждат с учителя всяка опция и целта на мебелите, последователността на действията.
„Кой какво може“	Децата разглеждат фигурка на животно от комплект и назовават действията му, например мишка тича, скача, гризе; коте - мърка, салта, пие мляко, чеше се, играе с топка; кученце - лае, играе, маха с опашка, тича и т.н.
„Намерете играчка“	Учителят подрежда предварително подготвени занаяти, след което моли децата да отговорят на въпроси и да намерят конструираната играчка, например коя играчка е отляво? Какво има отдолу? Какво по-правилно?
"Едно-много"	Целта на играта е да се консолидират уменията за образуване на формите на родителен падеж на множествено число на съществителни имена. Учителят поставя прости сгради, направени от деца (къщи, цветя, коли и др.) На масата и изгражда разговор по тази тема.
	Учителят подрежда малки структури върху две чинии (риби, пилета, кубчета и т.н.) и моли децата да поставят необходимия брой фигури върху чиниите.
"Теремок" (режисьорска пиеса)	Учителят кани децата да конструират фигури на герои от приказка и да разиграят приказка. По време на изпълнението на задачата децата характеризират героя, обмислят и създават образ, произнасят думи от негово име, учителят ръководи работата на децата, ако е необходимо, задава водещи въпроси.
"Двор" (към приказката "Пиле" от К. Чуковски)	Учителят кани децата да отидат в двора за птици. Децата си спомнят кого могат да срещнат там, създават заедно герои и измислят свой собствен приказен сюжет.

Видео: Лего приказка "Теремок"

Фотогалерия: примери за игри Лего

Играта „Нарисувай детайл“ развива сетивното и логическо мислене Играта „Вълшебни модели“ е насочена към съставяне на различни симетрични модели Проектирането по схемата развива цветовото възприятие и пространственото мислене Играта „Цветни колони“ затвърдява знанията за цветовете Добавяне числата развиват пространственото мислене и уменията за броене условия на картата Когато попълвате квадратчетата, трябва да спазвате правилата Проектирането според условията, показани в таблицата, развива логическото мислене Решаването на математически примери укрепва уменията за броене „Логическата верига“ развива мисленето „Сглобете според картината“ ви учи да мислите пространствено „Съберете слайд с числа“ развива умения за броене

Видео: карикатура за коли Лего

Стихове за Лего

• Лего е умна игра
  Привлекателна, умна.
  Тук е забавно да се играе
  Изграждайте, композирайте, търсете!
  Каня всички приятели
  "Лего" за събиране скоро.
  Интересно е и за възрастни:
  Хубаво е да се играе с Лего!
• Едно, две, три - добавете подробностите,
  За да станат машина.
  Вземете си гараж. Тогава
  Не забравяйте да построите къща.
  Може да е точно на прага
  Асфалтиране на друг път
  Изберете място за моста -
  Това ще е красота!
  От такъв конструктор
  Каквото и да правиш - всичко е разумно!
• Коли, роботи, животни,
  Вашите приятели, вашите приятелки.
  Пирати, замъци и миньори
  И влаковете, и целият град!
  Вашите любими герои
  На сушата, във въздуха, в морето.
  Ще отвориш целия свят с тях -
  Карай, лети, строи...
  И в този свят - весел, светъл,
  Където има магически подаръци
  Гмуркаш се, като в морето от брега:
  Добре дошли в света на LEGO!
• Лего е фантастичен свят!
  Светът на идеите, разнообразието.
  Изучавайки схемите в него,
  Може да е къща.
  Или ще построим замък
  Къде живее големият дракон?
  Той се грижи за принцесата
  И ръмжи на всички с огън.
  Лего ръцете се развиват
  И това не ни пречи да мечтаем.
  И ще ви разкажа за Лего
  Това е най-добрата игра!
• Има милиони резервни части!
  Ние сме лего шампиони!
  Искате ли да повдигнете настроението си?
  Започнете да играете Лего.
  От Лего можете да съберете всичко,
  Основното нещо е да включите фантазията.
  Имаме Лего
  С него не можеш да скучаеш
  Строим коли и къщи
  И съветваме всички да играят.
  Лего е красиво!
  Ние строим различни къщи от кубчета
  И колата и гаража
  Къща, кораб, дори училище.
  Лего е просто "супер" клас!
  Сега изобщо не бягаме.
  Изобщо не искаме
  Защото в "супер" Лего
  Играем като група!
• Момчето беше, о, палаво!
  А сега е съвсем различно.
  Когато му купиха Лего,
  Не разпознавайте Олег сега.
  Не прилича на себе си
  Едва поглежда към рисунката,
  И роботът вече ходи,
  Дълъг хобот вместо нос
  Цветна шарка на ръкавите.
  Нашият дизайнер е мечтател,
  Играе с часове
  Колко спокойна беше майка ми.
  Тя се радва за Олег!
  Купете Лего за деца!

Таблица: пример за резюме на урок-проект за дизайн на Lego в подготвителната група „Да изградим увеселителен парк“

Автор	Р.Р. Боданова
Цел	Създайте детски парк с помощта на LEGO-DUPLO.
Задачи	разберете какво е парк, детски парк; обсъжда и одобрява обектите на парка; създаване на план - схема на детски парк; подрежда предмети според плана; представят проект за защита.
Подготвителен етап	Предварителна работа (мотивация за събиране на информация). Миналата седмица си припомнихме как прекарахме лятото. Много деца посетиха различни детски увеселителни паркове. Споделете вашите впечатления. - Във всеки град има паркове. Там се разхождат хора, растат дървета, цветя, има фонтани. През лятото бях в Луна парк със семейството си. Това е детски увеселителен парк. Имаше влакчета, детска железница, виенско колело, атракциони. В едно кафене в парка ядохме сладолед и пихме кола. Някой от вас ходил ли е вече в детския парк? – Бях в детския парк „Приказният остров”. Имаше и виенско колело, различни въртележки, можете да карате японски велосипед, ATV, скутер. Имаше и езерце, в което плуваха лебеди. Ние ги нахранихме. Ядохме и сладолед в кафето. болногледач - Детските паркове се посещават от всички деца с голямо удоволствие и тази тема ни е много интересна. Всеки градски парк има свое собствено име, своя история на създаване, например: един от „предците“ на идеята за създаване на парка Wonderland в Москва е ландшафтният архитект В.И. Иванов (Обяснява значението на думата пейзаж). Какво е парк? Защо детските паркове се наричат ​​детски? (домашна работа).
Организационна част	Правила за работа 1. По време на работа не викайте, не си пречете и не се блъскайте; 2. Извършване на промени в сградите по споразумение с архитекта. болногледач - Когато създавахме модел на супермаркет от LEGO конструктор, се запознахме с такива професии като архитект, инженер. За да започнем строителството е необходимо, както и досега, да разпределим ролите в нашия проект. Решихме да изберем главен архитект, а след това инженери, които да отговарят за всеки обект в парка. Главен архитект - Да обсъдим какво ще се случи в нашия парк. Предлагам да се направи детска площадка с въртележки и люлки в Детския парк. Виталий: Трябва да направим влакче в увеселителен парк. Светлана: Нека в нашия парк има зоопарк. Толкова е интересно! Виктор: Да направим и езерце. Видях колко е красиво. Ще има лебеди и мост. Алена: Трябва да направим Ice Cream Cafe и магазини за играчки. Степан: Трябва да се създаде и паркинг. Людмила: И украсете нашия парк с цветя, цветни лехи, красиви дървета. Иванна: Да направим сцена с пейки. Главен архитект - Да обобщим: детска площадка с въртележки и люлки; пясъчник с пързалки зоопарк; езерце кафе "Сладолед"; паркинг; магазин за играчки, озеленяване, поставяне на пейки. Главен архитект - Преди да се пристъпи към изграждането на парка е необходим план-схема. Нека цялата територия на парка е този лист хартия (ватман, А1). Нека се споразумеем за цвета на нашите сгради. Обсъждат коя сграда - какъв цвят и я поставят на плана (прикачете). Розово - люлка; жълто - слайд; синьо - атракции; синьо - мост над езерце; сиво - зоопарк клетки; червено - кафене; бежово - пейки; кафяво - магазини за играчки. Резултатът беше оформление на Детския парк. Главен архитект - Сега ще определим на схемата къде ще бъдат разположени дърветата и цветята. За озеленяването на парка ни отговаря ландшафтен дизайнер. Децата обсъждат. - Всеки ще направи предложение къде на план-схемата ще бъде разположен неговият обект. Играйте със символи. Главният архитект сверява с плана, одобрява. Изпълнение на сгради. Дискусия в групи. Архитектът налага правилата.
Главна част	Самостоятелна работа на децата.
Заключителна част	Главен архитект - Всички момчета завършиха строителството и поставиха според плана. Ландшафтните архитекти се залавят за работа. Представяме проекта на журито. Те могат да разпределят части от речта между инженерите, главният архитект може да представлява всичко. - За да отговоря на въпроса какво е парк, с родителите ми разгледахме детската енциклопедия, книгата "Защо", в групата гледахме филми за паркинг, технологичен парк, за парка Дисниленд. Научихме, че парковете са различни, но е важно за кого са. Ако за автомобили - това е паркинг, ако коли идват за малко - това е паркинг; може да има технопаркове, което означава, че паркът разполага с разнообразно оборудване. Детският парк се нарича детски, защото има много забавления за децата. В такива паркове задължително има въртележки, паркинги, виенско колело, тоест атракции. Представяме на вашето внимание проекта на детския парк на нашата група. В парка има магазини за играчки, кафенета, въртележки, езерце с мост, паркинг. Който иска може да отиде да се полюбува на лебедите в парка, някой ще се полюлее на люлка. Така отговорихме на основния въпрос: детският парк се нарича детски парк, защото всички паркове имат забавления за деца, децата идват там, за да се забавляват. Там можете да скачате, да бягате, да стреляте, да яздите, да ядете сладолед. Изградихме и собствен парк за деца. Той съдържа следните обекти (изброени). Така смятаме, че целта е постигната. При изграждането на парка могат да се вземат предвид всички предложения. Благодаря за вниманието! Журито задава не повече от два уточняващи въпроса. Журито се състои от ученици от подготвителна група №2. Председателят на журито е педагог.

Lego не е просто забавна играчка, то е страхотен инструмент, който помага за обогатяване на вътрешния свят на детето, разкривайки неговите лични характеристики, проявявайки креативност и реализирайки възможности. Разнообразието от занимания с технологията Lego дава реален шанс на всяко дете да развие логическо и пространствено мислене, въображение, самостоятелност и умения за взаимодействие с връстниците си, а учителите да увлекат децата с техническо творчество. Творческата игра ще помогне да се разбере по-дълбоко детето, следователно, да се разработи ефективен инструмент за решаване на проблемите както на детето, така и на учителя.

Сподели с приятели!