Коригиращи занятия за развитие на фини и общи двигателни умения за малки деца. Резюме на урока "Умни пръсти" за развитието на фините двигателни умения на ръцете при деца от начална предучилищна възраст Открит урок по фини двигателни умения
Методическо развитие "Развитие на фините двигателни умения на ръката"
Автор: Дранкова Елена Александровна, учител по допълнително образованиеМясто на работа: MAU DO "ЦДОД "Радуга" град Перм
Методическо развитие "Развитие на фините двигателни умения на ръката" за деца на 7-8 години
Цел: създаване на методическо ръководство за развитие на фини двигателни умения на ръката за по-млади ученици.Това развитие е необходимо за учители, родители за гимнастика за пръсти. Съдържа кратко описание на различни видове игри с пръсти и упражнения за развитие на фината моторика на ръката.
анотация
В общата система за цялостно развитие на човек, възпитанието на детето заема важно място. Започвайки от предучилищна възраст, се поставят основите на здравето, физическото и психическото развитие, формират се двигателни и трудови умения, развиват се речта и двигателните умения на ръката.
В началното училище детето трябва да има някои ръчни умения, но не всички деца имат добре развити фини движения на ръцете.
Учителят често е изправен пред проблем: как да развие двигателните умения на ръцете? Затова избрах и изпробвах върху деца от начална училищна възраст набор от упражнения и игри с пръсти. Всички тези игри помагат за най-ефективното използване на времето в клас и карат децата да искат ефективно да се занимават с ръчен труд и рисуване.
Трябва да се отбележи, че игрите с пръсти, предложени в тази методическа разработка, се отнасят до здравословни технологии, включени в списъка на съвременните образователни технологии. Игрите с пръсти и упражненията за развитие на двигателните умения спомагат за повишаване на функционалната активност на мозъка, стимулират речта, имат положителен ефект върху умственото развитие на децата, облекчават психическото напрежение и помагат при ръчния труд. Много е ценно, че игрите с пръсти допринасят за възпитанието на положителни черти на характера на учениците от началното училище: скорост на реакция, ловкост на ръцете, внимание, въображение, усърдие. В резултат на упражненията ръцете и пръстите ще придобият сила, добра подвижност и гъвкавост, което допълнително ще улесни овладяването на уменията за писане и ръчен труд.
Въведение
Фините двигателни умения са способността за извършване на малки движения с пръсти и ръце чрез координираните действия на нервната, мускулната и скелетната система. Фините двигателни умения започват да се развиват естествено от ранна детска възраст. С възрастта двигателните умения стават по-разнообразни и сложни. Нараства делът на действията, които изискват координирани движения на двете ръце.
Защо е толкова важно да развиваме фината моторика на ръцете на детето? Двигателните центрове на речта в мозъчната кора се намират до двигателните центрове на пръстите, следователно, развивайки речта и стимулирайки двигателните умения на пръстите, ние предаваме импулси към речевите центрове, което активира речта, цялостното развитие на детето и се отразява на неговите интелектуални способности. Науката е доказала, че един от показателите за нормалното физическо и нервно-психическо развитие на детето е развитието на ръката, ръчните умения или, както се казва, фината моторика.
Фината моторика е вид движение, което включва малки мускули. Класовете за развитие на фините двигателни умения на ръката са развиващи, здравословни и лечебни.
Влиянието на мануалните (ръчните) действия върху развитието на човешкия мозък е известно още през 2 век пр. н. е. в Китай. Експертите твърдят, че игрите с ръце и пръсти водят до хармонична връзка между тялото и ума, поддържат мозъчните системи в отлично състояние.
Неутробиолозите и психолозите, участващи в изследването на мозъка и умственото развитие на децата, отдавна са доказали връзката между двигателните умения на ръцете и развитието на речта.
Японският лекар Намикоши Токуджиро създаде лечебна техника за въздействие върху ръцете. Той твърди, че пръстите са надарени с голям брой рецептори, които изпращат импулси към централната нервна система на човека.
Източните лекари са установили, че масажът на палеца повишава функционалната активност на мозъка, масажът на показалеца има положителен ефект върху състоянието на стомаха, средния пръст върху червата, безименния пръст върху черния дроб и бъбреците и малкия пръст на сърцето.
В Япония масово се използват упражнения за длани и пръсти с орехи. Отличен лечебен и тонизиращ ефект оказва търкалянето на шестоъгълен молив между дланите.
В Китай упражненията за длани с каменни и метални топки са често срещани. Популярността на класовете се обяснява с техния лечебен и тонизиращ ефект върху тялото. Редовните упражнения с топки подобряват паметта, умствените способности на детето, премахват емоционалния му стрес, подобряват дейността на сърдечно-съдовата и храносмилателната система, развиват координацията на движенията, силата и сръчността на ръцете, поддържат жизнеността.
Изследванията на местни физиолози също потвърждават връзката между развитието на ръцете и развитието на мозъка. Работите на В. М. Бехтеров потвърждават влиянието на манипулацията на ръцете върху функциите на висшата нервна дейност, развитието на речта. Простите движения на ръцете помагат за премахване на напрежението не само от самите ръце, но и от устните, облекчават умората. Те са в състояние да подобрят произношението на много звуци и следователно - да развият речта на детето. Изследването на M. M. Koltsov доказа, че всеки пръст на ръката има доста широко представителство в мозъчната кора. Този факт трябва да се използва при работа с деца и там, където развитието на речта се случва своевременно и особено там, където има изоставане, забавяне на двигателната страна на речта.
Има голямо разнообразие от форми на обучение за развитие на движението на пръстите.
1. Статични изображения с пръсти на предмети, изображения на околния свят: фигури от пръсти "знаме", "цвете";
2. Активни движения на пръстите в ритъма на текста, придружаващ играта в поетична форма: „юмрук-юмрук“, „банички-длани“;
3. Движение на пръстите с предмети: молив, гайки, пръчици, малка топка, въжета, гумени пръстени, щипки и други предмети;
4. Ира с мозайка;
5. Моделиране с пластелин, солено тесто, глина;
6. Работа с хартия: накъсана апликация, сгъване на хартия, изрязване и лепене, оригами;
7. Игри със зърнени култури, семена: изсипване на зърнени храни от един контейнер в друг, разбор на различни видове зърнени култури, излагане на изображения от зърнени култури;
8. Действия с вода: преливане на вода от един съд в друг;
9. Действия с пясък: изсипване на пясък, формоване от мокър пясък;
10. Действия с малки играчки;
11. Действия с копчета: закопчаване, разкопчаване;
12. Действие с въжета: връзване и развързване на възли, с лък;
13. Рисуване върху хартия в различни техники: традиционни методи и нетрадиционни методи;
14. Показване на пръстовия театър;
15. Лего конструкция.
Какво се случва, когато детето прави гимнастика за пръсти?
1. Изпълнението на упражнения и ритмичните движения на пръстите индуктивно води до възбуждане в речевите центрове на мозъка и рязко повишаване на координираната активност на речевите зони, което в крайна сметка стимулира развитието на речта.
2. Игрите с пръсти създават благоприятен емоционален фон, развиват способността да имитират възрастен, учат да слушат и разбират значението на речта, повишават речевата активност на детето.
3. Детето се научава да концентрира вниманието си и да го разпределя правилно.
4. Ако детето изпълнява упражненията, като ги придружава с кратки поетични редове, тогава речта му ще стане по-ясна, ритмична и ярка.
5. Паметта на детето се развива, докато се учи да запаметява. В края на краищата, в игрите с пръсти трябва да запомните много: позицията на пръстите и последователността на движенията и просто поезията.
6. В резултат на усвояването на всички упражнения ръцете и пръстите ще придобият сила, добра подвижност и гъвкавост, а това допълнително ще улесни овладяването на умението за писане.
7. Допринасят за развитието на творческата активност. В крайна сметка можете да „разказвате“ цели истории с ръцете си!
8. Игрите с пръсти помагат за формирането на елементарни математически представи в играта
9. Тренирането на движенията на пръстите и ръцете повишава ефективността на кората на главния мозък, стимулирайки развитието на мисленето на детето.
10. Активира се моториката на ръката. Така се развива сръчността, способността да се контролират движенията. Пръстите и ръцете придобиват добра подвижност, гъвкавост, сковаността на движенията изчезва.
Инструкции за изпълнение на упражнения за развитие на двигателните умения на ръката.
В началото всички упражнения се изпълняват бавно. Необходимо е да се гарантира, че детето правилно възпроизвежда и задържа позицията на ръката или пръстите и правилно превключва от едно движение към друго.
Ако е необходимо, трябва да помогнете на детето или да го научите да си помага с другата ръка.
Упражненията се изпълняват първо с една ръка (ако не е предвидено участието на двете ръце), след това с другата ръка, след това - с двете ръце едновременно.
Ако упражненията са показани на снимката, тогава за да създадете визуално изображение, трябва да покажете на детето рисунка и да обясните как се изпълняват упражненията. Постепенно нуждата от обяснение изчезва.
Когато развивате двигателните умения на ръцете, не трябва да забравяте, че детето има две ръце. Упражненията трябва да се дублират: изпълнявайте както с дясната, така и с лявата ръка. Развивайки дясната ръка, ние стимулираме развитието на лявото полукълбо на мозъка. Обратно, развивайки лявата ръка, ние стимулираме развитието на дясното полукълбо.
Обучението на пръстите трябва да започне от ранна детска възраст. Децата, които имат по-добре развити малки, фини движения на ръцете, имат по-развит мозък, особено онези части от него, които отговарят за речта. С други думи, колкото по-добре са развити пръстите на детето, толкова по-лесно ще овладее речта.
Главна част.
Видове игри и упражнения за развитие на двигателните умения на ръцете:
Физически упражнения
Фините двигателни умения на ръцете също се развиват чрез физически упражнения. Това са различни окачвания и катерене (по стълбите, на спортния комплекс). Такива упражнения укрепват дланите и пръстите, развиват мускулите.
орехови упражнения
Можете да използвате широко упражнения за дланите и пръстите с орехи.
Превъртане между дланите на шестостенен молив
Отличен лечебен и тонизиращ ефект оказва търкалянето на шестоъгълен молив между дланите.
игри с топка
В корективната практика можете да използвате топката - която е отличен инструмент. Техният избор е доста широк: в продажба има топки с различни цветове, размери, качества, за всеки вкус. Игрите с топка развиват фини и общи двигателни умения, ориентация в пространството, отвличат вниманието на детето от говорен дефект, насърчават общуването, регулират силата и точността на движение. Те спомагат за нормализиране на емоционално-волевата сфера, което е особено важно за свръхвъзбудимите деца. Развивайки мускулната сила, те засилват работата на най-важните органи белите дробове, сърцето и подобряват метаболизма.
Комплекс от игри с топка "Загрявка"
Стискам силно топката
И ще сменя ръката си
Здравей любимата ми топка! -
Всеки пръст ще каже на сутринта
Танцът знае как да танцува
На топката всеки ми пръст
Аз ще се обърна, а ти провери...
Топ в момента!
Омесвам топката с пръст,
Водя топката по пръстите.
ще играя футбол
И ще вкарам гол в дланта си.
Горе вляво, долу вдясно
Карам го - браво.
Спирала.
Не пълзи и не бяга
Тя кръжи над цветето.
За намотка идва намотка -
Така тя седна на едно цвете.
Хартиени дейности
Часовете по апликация, оригами и дизайн развиват фината моторика на пръстите.
Оригами е вид дейност, в която участват и двете ръце. Ето защо сгъването е полезна дейност, която допринася за активността както на лявото, така и на дясното полукълбо на мозъка, тъй като две ръце участват в работата наведнъж. Класовете развиват внимание, памет, въображение, изобретателност. Всички тези психични особености са неразривно свързани и зависят от дейността на дясното и лявото полукълбо на мозъка. Функцията на дясното полукълбо на мозъка е свързана с въображението, музикалните и артистични способности, а лявото полукълбо е свързано с логическото мислене, речта, броенето и научните способности. Пластичността на детския мозък и минималното доминиране на едното полукълбо над другото е много благодатна почва за развитието и на двете половини на мозъка.
Лекарите казват, че часовете по оригами засягат дълбоко психическото състояние на детето и го балансират. Тревожността е намалена при децата, практикуващи това изкуство, което им позволява да се адаптират към различни трудни ситуации.
Занятията с хартия развиват уменията на детето за работа с различни материали, инструменти; възпитава постоянство, точност, внимание, креативност, въображение, фантазия, пространствено мислене, разширяване на хоризонтите, когнитивни способности.
Класове с пластилин, глина, солено тесто.
Часовете по моделиране развиват двигателните умения на децата. Учениците изучават различни техники и методи за моделиране от глина, солено тесто, пластелин Димковски играчки, ястия, животни, птици.
Много е ценно, че часовете по моделиране допринасят за възпитанието на учениците от началното училище в бързина на реакция, ръчна сръчност, внимание, въображение, старание, точност, постоянство. В резултат на изработката на играчките ръцете и пръстите придобиват сила, добра подвижност и гъвкавост, което допълнително ще улесни овладяването на писане и ръчни умения в училище.
Игри с пръсти.
Игрите с пръсти са упражнения за пръсти и химикалки, поставяне с тяхна помощ на всякакви стихотворения, истории, приказки. Игрите с пръсти са важна част от развитието на фината моторика на ръцете. Тези игри са много емоционални, вълнуващи за децата, а също и изключително полезни за цялостното им развитие.
В устната реч на всяка нация можете да намерите кратки стихотворения, които са придружени от движения на пръстите, например добре познатата „Сврака - врана ...“. Игрите “Ладушки”, “Козел с рога” са създадени от таланта на нашата народна педагогика. Препоръчва се да се стимулира развитието на речта на децата чрез трениране на движението на пръстите, използване на народни игри - детски стихчета за деца в предучилищна възраст и игри с пръсти със стихове за деца в начална училищна възраст:
Дни от седмицата
В понеделник се измих, (юмруци три един срещу друг)
Във вторник помих пода. (отпуснати ръце надолу и имитиращи движения на масата)
В сряда пекох калач, (ние печем "банички")
Цял четвъртък търсих топката (довеждаме дясната си ръка до челото и правим "козирка")
Измих чашите в петък (пръстите на лявата ръка са полусвити, дланта е на ръба, а с показалеца на дясната ръка караме в кръг вътре в лявата ръка)
В събота купих торта. (длани отворени и съединени една към друга от страната на малките пръсти)
Всички приятелки в неделя
Повикан за рожден ден. (размахва длани към вас)
Зима
Едно, две, три, четири, пет, (свийте пръстите един по един)
Излязохме на разходка в двора.
Те изваяха снежна жена (имитираме моделирането на буци),
Те хранеха птиците с трохи, („смачкват хляб“ с всички пръсти)
След това яздихме надолу по хълма (прокарваме дланта на дясната си ръка по дланта на лявата си ръка)
И се търкаляха в снега. (поставяме дланите си на масата с едната или другата страна)
Всички се прибраха в снега, (ръкуваме се)
Хапнахме супа и си легнахме. (правим движения с въображаема лъжица, поставяме ръцете си под бузата)
портокал
Споделихме един портокал! (ръцете са сключени в ключалката, ние се разклащаме)
Много сме (разперваме пръсти)
И той е сам. (покажи само един пръст)
Това парче е за таралеж (пръстите са свити в юмрук, сгъваме пръст по пръст)
Тази филийка е за бързолет, (свийте следващия пръст)
Това е парче за патета, (свийте следващия пръст)
Това е парче за котенца, (свийте следващия пръст)
Това парче е за бобъра, (свийте следващия пръст)
И за вълчата кора! (длани надолу, разперени пръсти)
Ядосан ни е, беда! (мърда пръст)
Бягай който и да е! (симулирайте бягащи пръсти по масата)
Торта
Помним тестото с дръжки, (стискане-разтискане на пръсти)
Да изпечем сладка торта. (сякаш меся тесто)
Намажете средата със сладко, (кръгови движения на дланите върху масата)
И отгоре - със сладка сметана (кръгови движения на дланите една на друга)
И кокосови трохи
Ще поръсим малко тортата (поръсете "трохите" с пръстите на двете ръце)
И тогава ще направим чай -
Поканете приятел на гости! (едната ръка стиска другата)
Клен
Вятърът тихо разклаща клена (пръстите са разперени и се протягат нагоре)
Наклони надясно, наляво: (разклащаме дланите си надясно и наляво)
Едно - наклон и две - наклон, (наклон наляво - надясно дланите ниско-ниско)
Кленът зашумя с листа. (мърда пръсти)
лодка
По реката плава лодка
Той плува отдалеч (сгънете ръцете си като лодка и правете вълнообразни движения)
Четирима на лодката
Много смел моряк. (покажете 4 пръста, вдигнати нагоре)
Те имат уши на върха на главата (вдигнете ръце към главата, покажете ушите със свити длани)
Имат дълги опашки (слагаме ръката си в долната част на гърба, изобразяваме движения с опашката)
Но само котките се страхуват от тях,
Само котки и котки. (вдигаме двете си ръце към главата, изобразяваме котешки нокти и съскаме)
Ключалка
Има ключалка на вратата (ръце в ключалката)
Кой би могъл да го отвори? (дърпайте пръсти без отваряне)
Издърпано, (издърпано)
Усукана, (завъртете ръцете)
Почукване (почукване с основата на дланите)
И – отвори! (отворени ръце)
зеле
Нарязваме зеле, нарязваме (нарязваме с длани)
Ние три зелки, три (юмруци се търкат един друг)
Осоляваме зелето, сол (сол с щипка)
Пасираме зеле, пасираме (стискаме и разтискаме пръстите си)
Сложете го в буркан и опитайте.
Кити
Вървях сам по пътеката, (покажи един пръст)
Двата ми крака тръгнаха с мен (показва два пръста)
Внезапно три мишки се срещат, (покажете три пръста)
О, видяхме коте! (удря ръце по бузите си и като че ли поклаща глава с ръце)
Той има четири лапи (покажете четири пръста)
Има остри драскотини по лапите (ние драскаме повърхността на това, което ни е под ръка с ноктите си)
Едно, две, три, четири, пет (за всяко броене показваме съответния брой пръсти)
Трябва да бягате бързо! (два пръста, показалец и среден, прокарайте по повърхността)
листа
Едно две три четири пет -
Да съберем листата. Те свиват и отпускат юмруци.
Брезови листа, огънете палеца.
Офика листа, Огънете показалеца.
Тополови листа, огънете средния пръст.
Листа от трепетлика, Огънете безименния пръст.
Ще съберем дъбови листа, огънете малкия пръст.
Мама ще вземе есенния букет. Те свиват и отпускат юмруци.
Посетете
На посещение на палеца
Дойде направо в къщата Алтернативно свържете всички пръсти
Показалец и среден пръст, с палец.
Безименният и последен малкият пръст почуква върху палеца.
Самият малък пръст
Почука на прага.
Заедно, пръстите са приятели, Съберете пръстите в щипка.
Те не могат да живеят един без друг.
Библиография
1. Т.А. Датешидзе "Система за корекционна работа с деца със забавено развитие на речта" - Санкт Петербург: Реч, 2004 г.
2. О.Н. Громова Т.А. Прокопенко "Игри - забавление за развитие на фината моторика на ръката" Учебно-практическо ръководство Издател: "Gnome and D", Москва, 2001 г.
3. Л.П. Савина "Гимнастика за пръсти" Наръчник за родители и учители Издателство: "Родничок", Москва 2000 г.
4. Щербакова Т.Н. "Игри с пръсти" Издател: "Карапуз", 1998г
Държавна специална (поправителна) образователна институция за ученици, ученици с увреждания общообразователно училище-интернат
VIII тип с. Vannovsky Краснодарска територия
Резюме на урока поразвитие на психомоторните и сензорни процеси
V4
класна стая
« Развитието на фините двигателни умения на ръцете »
подготвени
учител отпсихомоторно развитие
и сензорни процеси
Мишакина Татяна Сергеевна
с. Ванновское
2013
Мишена:
Образователни:
Научете се да работите с хартия, пластилин;
Корекция - развитие:
развиват креативност, артистичен вкус, фини двигателни умения и свързана устна реч
Образователни:
да култивирате трудолюбие, точност, постоянство, търпение, способност да доведете започнатата работа до края.
Напредък на урока
Организиране на времето.
Здравейте момчета и гости! Радвам се да ви приветствам в моя урок и първото нещо, което ще ви помоля да направите, е един към друг, така че още от първите минути да се заредите с положителна енергия. Сега можете да започнете да практикувате.
2. Основната част.
2.1 Встъпителна беседа.
Учител: Момчета, чуйте гатанката:
По криволичещата пътека
Слънцето расте на крака.
Докато слънцето узрява
Ще има шепа зърна.
(слънчоглед)
И да си спомним къде живеем?
Към Кубан!
правилно,
Слънчогледът е символ на Кубан, свързващ топлината на слънцето - жълто и зелено - щедростта на кубанската земя.
Разгледайте снимката. (Покажи).
Казваме слънчоглед, но научното наименование на това растение е слънчоглед. Нека го повторим и запомним.
Как изглежда слънчогледът?
Правилно голямо слънчогледово цвете слънце.
Едно голямо слънчогледово цвете ни напомня за слънцето. Но не само външното сходство свързва цветето със слънцето. Слънчогледът има невероятната способност да завърта главата на цветето след слънцето, изпращайки го от изгрев до залез.
Расте на оградата
И как слънцето цъфти.
Погледни бързо
Обръща глава:
Слънцето накъде ще се обърне
Той го гледа в момента!
Той живее под слънцето
Изгрява рано със слънцето.
Слънцето го обича!
Неговото име е -
(децата отговарят) - СЛЪНЧОГЛЕД!
учител - Точно така, момчета, днес нашият урок е посветен на слънчогледа - цветето на слънцето. И днес ще направим слънчоглед.
Слънчогледът се появява за първи път в Русия през 16 век. Името "слънчоглед" идва от гръцката дума "helios" - "слънце". Цветето бързо влезе в модата, те бяха украсени с градини, интериори, рокли.
Слънчогледът е важно медоносно растение. Как разбирате значението на израза "медоносно растение"? Медоносното растение е растение, от което пчелите събират мед. Медът от нектара на цъфнал слънчоглед става златистожълт.
Слънчогледовите семена съдържат голямо количество витамини. Слънчогледът е наистина универсално растение. За медицински цели се използват цветовете, листата и дори корените.
Слънчогледът се използва и за производството на слънчогледово масло. Виждали ли сте слънчогледово олио в кухнята си? Как се използва? На него се пържи, добавя се към храната, с него се намазват тави за печене.
Обичате ли слънчогледи? Печените слънчогледови семки се консумират като деликатес и се наричат слънчогледови семки. Разбира се, защото всички обичаме да цъкаме семки, а това, както знаете, е вид упражнение за зъби и език. Според древните медицински книги семената са полезни за всички – стари и млади. Едната – за подобряване на паметта, другата – за нормализиране на енергийния тонус.
Въпрос - Момчета, защо слънчогледът се нарича "цветето на слънцето"?
Детски отговори.
Преди да започнем със задачата, нека загреем малко:
Динамична пауза "Жълт слънчоглед"
Жълтото слънце гледа надолу към земята
(Ръцете нагоре, протегнати, погледнати нагоре)
Жълт слънчоглед следва слънцето.
(С завой на славата надясно, нарисувайте дъга с вдигнати ръце)
Само жълтите му лъчи не са горещи.
(Наклони на главата към ляво-дясно рамо)
Расте на дълго стъбло
(Ръцете покрай тялото, застанете на пръсти)
С листенца като рога
(Разперете ръцете си встрани и леко нагоре)
Главата му е голяма, пълна с черни семена.
(Свържете заоблени ръце над главата)
2.2 Обсъждане на компонентите на кораба.
учител Днес ще правим слънчогледови цветя.
Нека си припомним структурата на растението
Детски отговори корен, стъбло с листа, цвят с венчелистчета.
Цветът на слънчогледовото цвете е жълто и оранжеви венчелистчета, сърцевината е черна, листата и стъблото са зелени.
учител - момчета, вижте, на масите имате жълта и оранжева хартия, шарки на венчелистчета, зелен и черен пластилин, слънчогледови семки. Ще ни трябват също ножици, лепило и картон. Имаме всичко, за да работим.
. Подготовка за практическа работа.
учител - Преди да започнем работа, ще направим с вас гимнастика за пръсти:
Пръстова гимнастика "Слънчоглед"
златен слънчоглед,
Венчелистчетата са лъчи.
Той е син на слънцето
И весело облаче.
(Ръцете сочат нагоре. Дланите се допират с основите си, образувайки купа. Пръстите са разтворени).
Събужда се сутрин
Слънцето блести
затворете през нощта
Жълти мигли.
(Ръцете и дланите остават в същото положение, а пръстите бавно се огъват).
През лятото нашите слънчогледи -
Като цветно фенерче.
През есента ние черни
Дайте семе.
(Алтернативно, с всеки пръст на дясната ръка потупайте отворената длан на лявата ръка. След това сменете ръцете си).
Първо поставете шаблон за лист върху жълта хартия, кръгнете го и го изрежете с ножица. Кой може да ми каже как да боравя с ножица?
След това с пръсти нанесете слой черен пластелин върху кръга, начертан върху картона.
След това разделяме зеления пластилин на две части: от едната слепваме тънка наденица - стъблото, другата част отново разделяме наполовина и от тях слепваме листа.
Накрая…Слънчогледовите семки се нанасят и притискат около покрития с черен пластилин кръг.
Практическа работа
Повтаряне на правилата за безопасност.
учител - Запознати сме с правилата за безопасност.
Да ги повторим.
Взимаме ножици с два пръстена и държим с два пръста (показател и палец)
Работим с ножици на масата, без да се въртим отляво надясно, вършим работата пред нас.
Подавайте ножицата само в затворена форма с пръстените напред.
Самостоятелно изпълнение на работата.
Децата започват практически дейности, следвайки последователността на работа:
При необходимост учителят оказва помощ на децата.
Показване на детски занаяти. Оценка на качеството на работата.
Обобщение на урока
РелаксацияI (Музикален съпровод "Звуци на птици на поляната")
Учител - Нека затворим очи сега и си представете следната картина: вие вървите през поле, където растат слънчогледи, те са много високи, по-високи от вас, всичко цъфти, изглежда, че очите ви са заслепени от жълт цвят и колко прекрасно миришат.Златните слънчеви лъчи падат върху лицето, ръцете и ръцете ви, вие се наслаждавате как тялото ви поглъща тези топли лъчи и се изпълва с животворна слънчева енергия. Почувствайте как слънчевите лъчи нежно докосват кожата ви.
Под слънцетослънчоглед
Днес цъфна.
Събрани на неговото цвете
Буболечки и пчели.
Бръмчене и бръмчене
неспокойни хора,
Като слънчоглед
Той сам пее песента.
Мирише на слънчогледи
Слънчева свежест.
Освен това бъдете сигурни
Сутрешна нежност.
И винаги миришат
Въпреки времето.
Разгледайте ги
И забравете нещастието.
учител - Отворете си очите, момчета, какво усетихте? кой е помирисал слънчогледа?
Детски отговори
Обобщаване:
Отговори на въпроси:
Какво ново и интересно научихте в клас? Какво научихте?
Какви трудности срещна при направата
слънчоглед?
учител - думи на благодарност към децата. Браво момчета! Свършихте много добра работа днес, направихте много красиви слънчогледи.
Литература:
Н. Г. Пищикова "Работа с хартия в нетрадиционни техники." LLC Издателство "Скрипториум 2003";
D. Ciotti "Оригинални занаяти от хартия." М .: OOO TD "Издателство World of Books", 2010. - 96s.
Х. Уолтър "Цветя от хартиени панделки". - М .: Издателство "Ниола - Прес", 2010 г. - 32 с.
уебсайт
уебсайт
Възрастова група:младша група.
регион:Познание.
Предмет:умни пръсти
Интегриране на образователни области: здраве, художествено творчество, комуникация, сигурност.
Методология: игрови технологии.
Вид дейност: когнитивно-търсеща.
Литература: И. А. Ермакова „Развиваме фини двигателни умения при бебета“, Е. А. Янушко „Развитие на фини двигателни умения на ръцете при малки деца“, Е. Н. Шарикова „Игри с пръсти“, Г. И, Петрова „Игри и дейности за развитие на речта .
GCD структура:
1. Въведение.
2. Основната част.
3. Заключителна част.
Материал: малки играчки, солено тесто, салфетки, перлен ечемик, пластмасова купа, пластмасови лъжици и чинии за всяко дете, тави.
Задачи:
1. Образователни:
Безопасност
Напомнете на децата да спазват правилата за безопасност, когато извайват от солено тесто.
Комуникация:
Формирайте способността да водите диалог с учителя, слушайте и разбирайте зададения въпрос, отговорете му ясно, говорете с нормално темпо. :
2. Разработване:
Здраве:
Развийте фини двигателни умения, координирайте движенията на пръстите, тренирайте силата на мускулните усилия.
Продължавайте да укрепвате и опазвате здравето на децата, като създавате условия.
3. Образователни:
Художествено творчество:
Да култивирате точността при скулптуриране, да формирате положително отношение и да събудите интерес към процеса на правене на занаяти и да получите емоционално отношение към самата дейност и нейните резултати.
Да формира интерес към моделирането, да консолидира идеята за свойствата на соленото тесто и методите за моделиране, да развие способността за търкаляне на бучки в кръгови движения
Да запознае децата с пластичността на солено тесто, да подобри уменията и знанията за моделиране.
предварителна работа: игри с пръсти с дидактически възглавници, четене на приказката "Gingerbread Man", показват процеса на месене на тестото.
речникова работа: тесто, лъжица, пръст, зърнени храни, вода, брашно.
Структура на дейността:
I. Уводна част
1. Изненадващ момент. Игра Намери изненадата.
II. Главна част.
3 Игра "Вълшебна лъжица".
4. Физическо възпитание.
5. Играта "Слепи кок"
II I част - финал.
разделям се. Уводна част.
1. игра "Намерете изненада."
Цел: Развитие и формиране на фини двигателни умения на ръцете, укрепване на мускулите на пръстите и ръцете.
Учителят събира децата около себе си:
Деца, вижте. какво е това на масата?
На масата има купа, пълна със зърнени храни, в нея са скрити играчки.
Да проверим какво има вътре. Учителят показва как се прави. Децата пъхат ръцете си в купа със зърнени храни и търсят играчки
Индивидуална работа: ако детето се затруднява, помогнете му в намирането на играчки.
Децата вадят играчки и преценяват кой какво има.
Диалог: - Моля, кажете ми какво има в купата? Детето ще каже "гроуси", ако е трудно да си спомни.
Как намери играчката?
каква играчка имаш
Хареса ли ти играчката?
Децата, така че играхме играта и в същото време направихме масаж на ръцете, който събуди пръстите ни.
Очакван резултат: Децата ще получат положителни емоции и удоволствие от играчките, намиращи се в зърнената каша.
Част II Основна част
2. Игра с пръсти "Моето семейство".
Цел: Развийте движенията на ръцете, научете се да имитирате движенията на възрастен, развийте способността за разбиране на речта
Деца, нека играем на играта с пръсти "Моето семейство" Вижте какво имам. Учителят показва лицата на куклите, нарисувани и поставени на пръстите на ръцете му, и чете поезия.
"Да се запознаем! ”
Този пръст е дядо
Този пръст е баба
Този пръст е на татко
Този пръст е мама
И този пръст съм аз
Това е цялото ми семейство.
Сега, деца, покажете ми ръцете си. Нека всички заедно прочетем стиховете.
(Децата свиват пръстите си, започвайки с палеца и завършвайки с малкия пръст / Това съм аз /. На последните думи дланите са разхлабени и свити в юмрук / Това е цялото ми семейство /).
Очакван резултат: Децата ще се опитат да изпълнят упражнението, емоционално реагирайки на играта.
Индивидуална работа: Ако детето не може да изпълни упражнението, излезте и помогнете, покажете упражнението, като го хванете с ръце.
3. Играта "Вълшебна лъжица".
Развитието на точни и диференцирани движения на ръцете и пръстите при изсипване на зърнени храни с лъжици.
На подноса има две чаши: отляво е чаша със зърнени храни, а отдясно е празна чаша. Движейки ръката на детето, покажете му как да вземе зърнената каша с лъжица и внимателно да я наклони в празна.
Очакван резултат: Децата ще сипят зърнени храни с интерес, развивайки двигателните умения на ръцете, показвайки положителни емоции.
Индивидуална работа: Ако детето не успее да покаже как правилно да държи лъжицата и да изсипва зърнената каша
4. Игра за физическо възпитание „Превъртете топката под вратата“.
Цел: Да консолидира знанията за кръглата форма на обект, да развие умения за игра и да култивира интерес към играта.
Децата трябва да търкалят топката под дъга, докато учителят обръща внимание на формата на топката.
5. Играта "Blind a bun."
Цел: Да се консолидират методите за разточване на тестото между дланите, да се събуди интерес към моделирането, да се култивира точността.
Деца, помните ли, че сме чели приказката „Натруфен човек“? Децата ще отговорят.
Кой слепи кокчето?
И кой поиска да бъде сляп?
Каква форма беше кокът?
Децата ще отговарят кръгово.
От какво беше направен кокът?
От теста.
Децата знаят ли от какво се прави тестото?
Замесва се тестото от вода и брашно.
Очакван резултат: Ако децата не разбират въпроса, повторете отново
какво е необходимо за теста. Тогава знанията ще се формират и обогатяват у децата.
Деца, донесох ви тесто, но това тесто не е просто, солено е и не се яде. Сега ще извайваме кифличка от това тесто. Вижте колко еластично може да бъде тестото, може да се меси в ръцете ви като пластелин. Сега ще ви раздам тестото и всички ще изваем кифличка.
Още веднъж, кой ще ми каже каква форма е кокът?
Точно така, деца, джинджифиловото човече е кръгло.
Учителят дава на децата парче солено тесто.
Деца, не забравяйте, че тестото не трябва да се взема в устата ви. Солено е и опасно за здравето.
Деца, вземете тестото в ръце и се опитайте да го омесите.
Учителят показва как се разточва тестото между дланите.
Очакван резултат: децата ще разточват тестото между дланите си, ще правят топки с кръгови движения.
Индивидуална работа: Помогнете на детето да търкаля топката и похвалете за резултата от работата.
Сега всички слагаме колобките си на поднос и ще видим кой го е направил.
Уверете се, че децата изсушават ръцете си със салфетка в края на работата.
Браво деца, всички се справихте много добре днес.
III част заключителна част.
Резултат: - Деца, какво правихме днес?
Какви игри се играха?
Кой обича да извайва от тесто?
Кой обичаше да търси играчка в зърнените храни?
И сега за факта, че сте свършили добра работа, донесох колобки.
Учителят носи пържени колобки на поднос и ги раздава на децата.
Предлагаме на вашето внимание детски игри, насочени към развиване на фини двигателни умения на ръцете при деца в ранна и предучилищна възраст с помощта на предмети и материали, които са на пешеходно разстояние. Това не само ще спести семейния бюджет, но и ще прекара повече време с детето.
Игри за деца 0+
Масаж на ръцете и пръстите. За по-голям ефект масажирайте с детски песнички, например „Сврака врана“;
Нека детето усеща предмети с различна текстура, различни размери и температура: парчета лед, орех, бодлива гумена топка, топла метална купа, кожена шапка и др.). За да стимулирате тактилните усещания, направете.
Домашните рамки за снимки с материали от различни текстури са отличен инструмент за масажиране на детски ръце.
Завържете различни парчета плат, панделки, помпони и пр. Играта предизвиква хватателен рефлекс и насърчава бебето да бъде активно в легнало положение. Тези движения укрепват мускулите на ръцете и пръстите и допринасят за развитието на фината моторика.
Препоръчваме да нанижете голяма паста на сламки/шишчета.
ПРЕПОРЪЧВАМЕ
Научете детето си да прави топки и колбаси от пластилин и след това да ги сплеска с пръст, покажете, че можете да рисувате върху пластилин с клечка за зъби или специални инструменти.
Играйте игри с пръсти или театър с пръсти, например, въз основа на приказката Червената шапчица (шаблон за печат).
Поставете малки играчки или всякакви малки предмети в леген с вода, предложете да ги хванете с ръце, лъжица или цедка.
Игри за деца 4+
С помощта на конец и игла направете мъниста от планинска пепел, малки тестени изделия, топки от фолио или истински мъниста. Пастата може да се оцвети предварително.
За да развиете фината моторика, практикувайте навиване на прежда на кълбо или навиване на конец на макара.
Направи си сам шнур (модели): изрежете контурите на всеки предмет (коли, облаци, ябълки) от картон, направете дупки по контура с перфоратор, завържете ярък дебел конец към клечката за уши и покажете какво трябва да се направи. Изненадващо, такава домашна връзка представлява интерес за децата многократно повече от колегите, закупени от магазина.
Обмислете менюто така, че да включите детето в готвенето колкото е възможно повече: оставете го да разбие с бъркалка, да обели сварени яйца, да нареже банан и т.н.
Практикувайте връзване на лъкове, различни видове възли, тъкане на пигтейли и връзки на обувки.
Помага за развитието на фини двигателни умения:
Игри с всякакви пинсети. Например, трябва да подредите мънистата върху поставка за сапун с пинсети. 
Игри с пипети. Предлагаме игра с Лего блокчета. Предизвикателството пред децата е да напълнят всяка дупка с възможно най-много вода, без да разлеят и капка.
Поставяне на малки стикери.
Работа с ножица. Играйте на фризьор.
Моделиране. Вижте идеи за класове.
Игри с ластици (за тъкане на гривни). Как да направите развиваща игра "Математически таблет", вижте.
Пъзели. Вие сами можете да направите прости и снимки.
Мозайка. Особено децата ще обичат да правят
Завинтване на капаци. Например, трябва да вземете капаци за буркани.
Лего и други дизайнери с малки детайли.
Всякакви видове преливане на течности и преливане на насипни материали от един съд в друг.
Творческа дейност с помощта на фигурен перфоратор (в, в).
Тренажори за развитие на фината моторика
Образователна игра "Развиваме основни умения" (c, c).
Дъската "Развиване на основни умения" е едновременно пъзел и рамка със закопчалки. Това ще помогне на вашето бебе да се научи как да закопчава копчета, колани, ципове, връзки на обувки. Освен това по време на играта се развиват двигателните умения на химикалките и логическото мислене.
Книга-симулатор "Аз се обличам" (в, в, в).
Книжката-симулатор "Аз се обличам сама" ще помогне на детето да развие фината моторика, речта и самостоятелността. Вашето бебе ще се научи: да завързва връзките на обувките, да закопчава ципове, копчета, велкро и катарами.
Книга-симулатор "Аз се обличам" (в, в, в).
Комплект от 6 маратонки (за )
С помощта на симулатори детето ще се научи как да завързва, разкопчава и закопчава копчета, нитове, ципове, катарами и ще практикува връзване на лъкове.
Книги за фина моторика
Предлагаме селекция от полезни и вълнуващи книги за деца, които ще помогнат за развитието на уменията, необходими за овладяване на писмото. (Щракнете върху изображението за подробности).
Работни тетрадки за развитие на фината моторика
Издателство "Аз мога":
Издателство "Проф-Прес":
Издателство "Клевър Медия Груп":
Албуми за развитие на фини двигателни умения
Рецепти за деца
Още идеи за игри за развитие на фината моторика може да видите в!
Не забравяйте, че в допълнение към упражненията за развитие на мускулите на ръката е важно редовно да тренирате мускулите на предмишниците и раменете, защото една и съща буква е монотонен процес, в който участва цялата ръка, а не само пръстите и едно обучено дете ще му е по-лесно да пише дълго време в училище. Затова не забравяйте за активни разходки, игри с топка, банални упражнения и упражнения в басейна.
"Пътуване до зоопарка"
Задачи:
- развиват фини двигателни умения, координация на движенията на пръстите;
- да формират идеи на децата за зоологическата градина, за представителите на зоологическата градина,
активирайте речника на децата; - подобряване на координацията на движенията;
- за консолидиране на елементарни математически представи: формата, цвета на обекта;
- развиват интерес към нетрадиционни форми на работа с боя - рисуване с пръсти;
- · развийте положително отношение към другите.
Напредък на урока
Въведение
- Момчета, необичайно писмо дойде в нашата група. Искате ли да знаете какво има в него? (учителят с помощта на децата изважда писмо от плика и го чете)
— Това писмо е изпратено от зверчетата от зоопарка. Слушайте какво пишат.
Момчета! Палава маймуна се появи в зоопарка и направи беля.
Моля, помогнете ни!
Момчета, помогнете на животните. Трябва да намерим пакостливата маймуна и да почистим зоологическата градина. Съгласни ли сте да отидем на екскурзия до зоопарка?
Но преди да отидем там, нека си припомним кого можем да срещнем в зоопарка. И „сухият басейн“ ще ни помогне в това.
Игра "Криеница" (сух басейн) Спуснете ръката си, погледнете, почувствайте, познайте! - Кого намери (намери)? ... (децата търсят с ръце и излизат от "сухия басейн". малки животински фигури: маймуна, жираф, тигър, лъв, крокодил, хипопотам, носорог, зебра).
— Опитай с лявата ръка!
Покажете на всички кого сте намерили. Кой е това?
- Браво момчета! Ето колко различни и интересни животни можете да срещнете в зоопарка.
Възпитател: Хайде да отидем на екскурзия! (Децата извършват самомасаж).
Готови ли сте, очи?
- Да! (галене на клепачите)
- Готови ли сте, уши?
- Да! (поглажда ушите)
- Готови ли сте, химикалки?
- Да! (галене на ръце)
- Готови ли сте, крака?
- Да! (поглаждане на краката)
- Ти си готов? (разперени ръце встрани)
- Да! (обгърни се с ръце)
- И е време да отидем в зоопарка, за да помогнем на животните. Станете всички зад мен. Готови ли сте за пътуване?
Отиваме в зоопарка
Всички се радват да са там
Ходим заедно в зоопарка
Трябва да помогнем на животните!
Идвам!
- Виж! Има ключалка на вратата. За да го отворим, трябва да играем играта.
Пръстова гимнастика "Замък"
Има ключалка на врататаскръстени ръце, сплетени пръсти
Кой би могъл да го отвори
завъртете "замъка" надясно, наляво, огъвайки четките
Завъртяхме ключалката
кръгови движения с четки
Завъртяхме ключалката
кръгови движения с четки
Чукахме на ключалката
без да отделяте пръстите, потупвайки дланите
Почука и отвори!
разтворете пръстите си, разтворете дланите си настрани
- Много добре! Замъкът е отворен. Отидете в зоопарка (учителят кани децата на масата, където са капачките на бутилките, които изобразяват животни: зебра, жираф, крокодил, хипопотам, пингвин, полярна мечка, маймуна)
ИГРА С КАПАЧКИ
Играта „Поставете животното във волиерата“
Вижте колко различни животни има тук. Палавата маймуна отворила клетките и ги пуснала навън. Сега те са изгубени и не могат да намерят загражденията си. Да им помогнем! Съгласен ли си? (децата вземат корици с изображение на животно и го завиват на правилното място).
- Вижте тази волиера. какво виждаш тук Кой живее тук? (пред децата има четири картинки: лед-вода-сняг; дърво-джунгла; ливада-трева; савана)
Какво животно има на капака? Поставете го във волиерата (децата навиват капака с необходимото животно върху основата).
ИГРА с ЩИПКА ЗА ДРЕХИ "Брой животните"
Сега трябва да разберем колко животни са в клетки. За да направите това, трябва да преброите животните и да закачите толкова щипки, колкото животни има на снимката.
Педагог.Браво, браво
И ти се справи с неприятностите.
Трябва да минем по моста, да разперим ръце настрани и внимателно да вървим по моста. ( Децата разперват ръце встрани и вървят по дъската един след друг).
ИГРА "Кой какво обича да яде?"
Маймуната и тук е сбъркала (учителят кани децата на друга маса, на която има буркани със залепени муцуни на животни и зейнали усти. В центъра на масата има чиния със смесена храна за тези животни: маймуна - банани, мечка - малини, тигър - кост, жираф - зелени листа).
Какво обича да яде мечката? - Малини. Ето няколко вкусни малини. (учителят показва малини в чиния). Какъв цвят е малина? (червен)
Какво обича да яде жирафът? - листа. Какъв цвят са те? (зелен)
Какво обича да яде тигърът? - Кости. Какъв цвят са те? (бял)
Какво обича да яде една маймуна? - Банани. Какъв цвят са те? (жълто)
- Маймуната смеси цялата храна на животните, трябва да я разберем и да нахраним животните. За целта ще играем играта „Кой какво обича да яде“
Педагог:Нахранихме животните, можем да продължим. Да отидем на поляната, където винаги цъфтяха цветята! (На "полянка" са средата на цветята)
ИГРА С ПЛЕТЕНИ ЦВЕТЯ
Ела тук сега, влез, не бързай,
И гледайте внимателно! какво има тук
И тук има кръгове, но тук имаше цветя,
Маймуната се заблуди, унищожи всички цветя.
Да берем цветя. Прикрепете венчелистчетата към центъра на цветето.
(Децата сядат на масата и закрепват "венчелистчетата" към "ядрата" и украсяват поляната)
Педагог.Браво момчета!
Е, сега всички отиваме там. (Вървя по стъпките)
Упс, проблемът идва отново.
Вижте тук.
РИСУВАНЕ С ПРЪСТИ
И тук палавата маймуна разля боя върху жирафите и сега нашите жирафчета са неопетнени. Можем ли да помогнем на жирафите? Седнете на масата. Как да нарисуваме петна върху жирафа, ако нямаме четки? (Отговори на деца).
— Да, ще рисуваме с вълшебните си пръсти. Стиснете ръката си в юмрук и сега огънете само един показалец. Той ще ни помогне.
За да направим това, ще потопим пръста си в боята и ще поставим пръста си върху рисунката. така че се оказа петънце. Нека направим още един до него. Ако боята е свършила - повторете: боядисване.
(Децата вършат работата сами, учителят помага, коригира)
(След приключване на работа, шоу е как да избършете пръст със салфетка).
Е, работихме здраво. Да си направим масаж.
Игра за самомасаж: "За животните"
Жирафът има петна, петна, петна, петна навсякъде.
Слоновете имат гънки, гънки, гънки, гънки навсякъде.
На челото, на ушите, на шията, на лактите,
По носовете, по коремите, по коленете и чорапите,
Тигърчетата имат козина, козина, козина, козина навсякъде.
На челото, на ушите, на шията, на лактите,
По носовете, по коремите, по коленете и чорапите,
А зебрата има ивици, ивици, ивици, ивици навсякъде.
На челото, на ушите, на шията, на лактите,
По носовете, по коремите, по коленете и чорапите,
— Виж, изглежда, че някой се крие тук. (учителят насочва вниманието на децата към палмата на рафта. Зад нея се крие маймуна)- Да, това е нашият майтапчия. Деца, нека й разкажем за правилата на поведение.
Възможно ли е да избягам от вкъщи?
- Възможно ли е да опозориш и да пречиш на другите?
- Да я вземем с нас на детска градина и да я научим как да се държи, а за да не се страхува от нас, ще я погалим и успокоим. Как се чувства една маймуна? (мека, пухкава, козина). О, маймуната говори нещо. Да, тя има подарък за нас. Вижте момчета, това е зоологическа игра. Нека бързо да се върнем в детската градина и да играем тази прекрасна игра! И ето пътеката.
Тренирайте пръстите си
Момичета и момчета
Пръстите ви ще станат по-силни
Главата е по-умна
И речта е по-красива.
