Образователна програма по ритмика 5 6 години. Занимания по ритъм за деца в предучилищна възраст

Този урок е съставен според адаптираната работна програма „Ритъм и танц“ за деца от 1 година на обучение (5-6 години). Това е отворена сесия за първия семестър. Представя танцови игри за развиване на чувство за ритъм, фантазия, импровизация, преустройство.

Този материал се предлага в игрива форма, използвайки сюжетни приказни образи за деца, което служи като отлична основа за успешното разбиране и усвояване на танцови движения и изпълнения от дете. Предназначен за тези, които работят с деца на възраст 5-6 години, за хореографи, работещи с деца в предучилищна възраст, както и за служители на предучилищни институции.

План на урока

1. Темата на урока: „Умения за изразително движение. Работете по двойки"

2. Вид на урока:комбинирани

3. Цел: цялостното развитие на детето, развитието на музикалността и ритъма в класната стая, формирането на творчески способности и развитието на индивидуалните качества на детето, чрез музика и ритмични движения.

4. Задачи:

Развийте чувство за ритъм;

Научете се да слушате и чувате музика;

Допринасят за формирането на изразителност на движенията, образност в изпълнението;

Да възпитава у учениците култура на общуване помежду си

5. Форма на работа:група, двойка, игра

6. Оборудване и източници на информация:

Музикален център

Аудио записи

пиано

7. Методи на обучение: практически, словесен

8. Структура на урока:

1. Организационен момент (организирано влизане на децата в класната стая и изграждане в редица, поклон - поздрав) - 3 минути

2. Загрявка в средата: (загряване на всички мускулни групи) - 10 минути

3. Скачане в кръг – 7 минути

4. Основната част: игра-ритъм (танци - игри в кръг при четене на поезия), музикални и ритмични етюди, упражнения за ориентация в пространството (престрояване в колона един по един, двама по четири) - 20 минути

5. Заключителна част: упражнения за възстановяване на дишането, работа с ръце, лък - 5 минути.

6. Обобщаване. - 5 минути.

Предговор

ATВ предложената програма се обръща специално внимание на развитието на творческите способности на децата чрез усъвършенстване на процеса на изпълнение и слушане на музика, способността за композиране и импровизация.

Занятията в танцови групи подобряват координацията на движенията, спомагат за укрепване на мускулния апарат, дават възможност за овладяване на разнообразието от стилове и начин на изпълнение на танци на различни народи и съвременна хореография.

Благодарение на систематичните занимания в кръг (асоциация), учениците се запознават с изкуството на хореографията в широк смисъл, овладяват ABC на класическия танц, придобиват специални умения и способности. Развитието на танцови и музикални способности спомага за по-финото възприемане на изкуството, формира естетически вкус, музикална и танцова култура.

Репертоарът на колектива е изключително важен в учебно-възпитателната работа с деца. Избраният от учителя музикален и хореографски материал трябва да му помогне систематично, последователно, търпеливо и вълнуващо да провежда занятия, което от своя страна предоставя широки възможности за ефективно и естествено музикално и хореографско развитие на учениците.

Програмата на кръга "Акварели"

Карекина Юлия Геннадиевна

ръководител на кръжок "Акварели"

ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА

Обучението на децата в предучилищна възраст да танцуват и развиването на техните творчески способности на тази основа изисква от учителя, ръководителя на кръжока, не само познаване на определена подходяща методика, но и предполага, че той има правилна представа за танца като артистична дейност , форма на изкуството. Именно разбирането за природата на танца позволява на учителя по-смислено и умело да решава задачите.

Танцът е музикално-пластично изкуство, чиято специфика е, че като всеки вид изкуство, отразяващо заобикалящия живот в художествени образи, то ги въплъщава с помощта на изразителни движения на изпълнителите, без никакви словесни обяснения. Това напълно съответства на двигателната природа на детското въображение, което се характеризира с ефективно възпроизвеждане на образи от децата „чрез собственото им тяло“. От това следва, че творческото въображение може да се развие по-ефективно в танца, отколкото в други видове музикална дейност на децата.

Особено влияние върху развитието на творческото въображение оказва и музиката. И това се случва преди всичко в процеса на неговото възприемане, което се характеризира с творчески характер. В тази връзка става очевидна творческата природа на всички видове музикална дейност, включително танца.

Още веднъж трябва да се отбележи, че образността и сюжетът са присъщи на танца. Това й придава чертите на драматизацията и я доближава до ролевата игра, която според Л.С. Виготски, е "коренът" на всяко детско творчество. Игровите характеристики на танца също го характеризират като дейност, която е полезна за развитието на способностите на децата в предучилищна възраст.

По този начин танцът е вид артистична дейност, която е оптимална за формирането и развитието на креативността и въображението у децата, благодарение на съчетаването в едно занимание на трите характеристики на танца - музика, движение и игра.

Възможността за ранно запознаване на деца на възраст 5-6 години с танца и първото им активно участие в този вид артистична дейност, обучение на децата на езика на танцовите движения с цел развитие на тяхната креативност в танца - това е основната основа на програмата на кръг "Акварели".

Тази образователна програма може да се класифицира, както следва:

ð според предназначението - общокултурни;

ðпо срок на изпълнение – едногодишен;

ð Според степента на развитие на децата – общ.

Програмата е разработена на базата на стандартната програма "Ритъм" (колекция "Програми на средни училища (класове) с хореографско направление" / Под редакцията на О. А. Петрашевич. - Минск: Национален институт по образование, 2005 г.)

Водещите педагогически идеи, ценности, принципи на обучение и възпитание, следването на които осигурява изпълнението на предвидената цел на програмата, са:

Ø Подход, ориентиран към личността. Принципът включва помощта на учителя към ученика при идентифициране на неговите способности, реализиране на неговите интереси.

Ø Приемственост. След изучаване на елементарните движения на танца, задачите се усложняват внимателно. Овладяването на следващите задачи е много по-лесно въз основа на предишните.

Ø Системност. Спазване на дидактическия принцип "от просто към сложно", съзнателно отношение на децата към средствата за танцово изразяване, овладяване на езика на танцовите движения. Разбиране на семантиката, значенията на тези движения, способността да ги използвате, за да изразите отношението, настроението на собствения или изобразения герой, както и способността да свържете тези „единици“ на езика на движенията в „речеви“ конструкции , включвайки ги в контекста на танца. И тук основното нещо за учителя е целенасоченото преподаване на този език, по време на което децата се запознават не само със семантиката на отделните движения, но и с принципите на тяхната промяна, вариация, както и най-простите методи за танцова композиция .

Ø „Ученето е творчество“. Творчеството се разглежда не толкова като резултат от образованието, колкото като негов особен „метод“. Относителната кратка продължителност на тренировъчните периоди не позволява запаметяване на модели на движения до "твърди" стереотипи. По време на прехода към творчески задачи тези образци все още са доста пластични, което улеснява децата да ги променят доброволно. В същото време независимите тестове, които променят учебния материал, се превръщат в допълнителен начин за изучаването му.

Б.В. Асафиев, говорейки за музикалното творчество на децата, смята, че е необходимо да започнете да импровизирате с тях веднага щом натрупат определено количество слухови впечатления. Подобен подход може да се приложи и към танцовото творчество на децата в предучилищна възраст, към което те трябва да бъдат насърчавани още в най-ранните етапи на обучението да танцуват.

Цел на програмата:формирането на творческа личност чрез обучение на децата на езика на танца, въвеждане на учениците в света на танцовото изкуство, което е собственост на универсалната и национална култура.

Цели на програмата:

ð Развивайте креативността на децата въз основа на подход, ориентиран към ученика.

ð Развивайте въображението и фантазията на децата в танците.

ð Да запознава децата с различни музикални и ритмични движения в съответствие с характера на музиката.

ð Да запознае децата в предучилищна възраст с най-простите правила за поведение на сцената.

ð Да култивира любов и уважение към изкуството, разбиране на неговата естетическа стойност.

Организационни условия за изпълнение на програмата:

Програмата е предназначена за деца - 5-6 години, ученици от предучилищни образователни институции.

Общият хорариум е 64 часа.

Честотата на занятията е 2 пъти седмично.

Продължителността на един урок е 1 час (30 мин.).

Нормативите за напълняемост на групите са 15 деца.

Форма на организация на учебния процес: групова.

Санитарно-хигиенни изисквания.

Занятията трябва да се провеждат в кабинет, който отговаря на изискванията за безопасност, пожарна безопасност и санитарни стандарти. Офисът трябва да е добре осветен и периодично проветряван. Също така е необходимо да имате:

Съблекални и шкафчета за съхранение на лични вещи;

Аптечки с лекарства за първа помощ.

Следното е необходимо за курса материално-техническо оборудване:играчки, други атрибути в количеството, необходимо за класове, магнетофон и др.

Персонал:учителят, ръководителят на кръжока, работещ по тази програма, трябва да има висше или средно специално образование по специалността "хореография", както и да притежава необходимите познания по детска психология.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕН ПЛАН

Име на темата

Общ
брой часове

Включително

практики

Въвеждащ урок

ABC на музикалното движение

Движения във формата на танц

Основни видове движение

портиерска гимнастика

Пространствени пренареждания. Танцови рисунки

Танцово-образна импровизация

Прости елементи на танца

Възпитателна и обучителна работа

Обобщаващ урок. Тържество "Да оцветим нашето хоро"

Обща сума:

ВЪВЕДЕН УРОК

Запознаване на децата с класната стая, нейното оборудване. Запознаване с правилата за поведение в институцията и в офиса. Игрово обучение „Да се ​​опознаем“.

АЗБУКАТА НА МУЗИКАЛНОТО ДВИЖЕНИЕ

Ø Понятието поза Положение на тялото. Позиции на главата. Поклон-поздрав. Позиция на краката - VI.

Ø Ръцете с ръце са прости и ритмични. Позицията на ръцете: пред вас, отгоре, отдолу, отдясно и отляво на нивото на главата.

Ø Положение на главата. Направо, нагоре и надолу; "поставете ухото" надясно и наляво; завива надясно и наляво; упражнения "тик-так" - "положете ухото" със закъснение във всяка посока (възможно с ритмичен модел).

Ø Музикални темпове: валс, полка. Импровизаторски движения според всяко темпо.

Ø „Пролет“ – лесен клек. Музикален размер 2/4. темпото е умерено. Клек за два такта, след това за един такт и два клека за един такт.

Ø „Топка” – скок на VI позиция. Тактов размер 2 \ 4. Темпото е умерено. Скок на два такта, след това на един такт и четири или повече скока на един такт.

Ø Упражнения за ръце и ръце. Повдигнете ръцете си напред до нивото на гърдите, след това разтворете, повдигнете нагоре и спуснете надолу до изходна позиция. Във всяка позиция ръцете правят „фенерчета“ - това са кръгови движения на ръцете с отворени пръсти и „кимане“ - огъване и удължаване на ръцете.

Ø Упражнение за рамене. Повдигнете двете рамене нагоре и надолу, изобразявайки "изненада". Алтернативно повдигане на раменете. Положение на ръцете: на колана и отдолу. " Мелница "- кръгови движения с изправени ръце напред и назад, две - последователно и една по една.

Ø Понятия: „птица”, „желязо”, „знаме”. "Птица" - издърпан чорап напред, настрани. "Желязо" - стъпалото е скъсено, краката са изнесени напред и в страни на петата. "Флаг" - повдигане на крака до коляното с изпънат крак.

Ø Упражнение „Да се ​​усмихнем на себе си и на приятел“. Наклони на тялото напред и настрани с завъртане на главата надясно и наляво. Поклоните могат да се изпълняват както в VI позиция, така и във II позиция.

Ø „Топване“ – тропане в малък клек на място и изпреварване.

Ø Троен туп със стоп.

Ø Логиката на завъртанията надясно и наляво Завъртания в четири точки със стъпки на място - по две стъпки до всяка точка.

Ø Повдигане на полупръсти в VI позиция.

ДВИЖЕНИЯ, ПОДОБНИ НА ТАНЦ

"Животински ритъм" - движения, имитиращи навиците на животни, птици в съответствие с четиристишия.

Ø Котката седна на прозореца,

Котката започна да мие лапите си,

След като я наблюдава известно време,

Можем да повтаряме всички движения.

Едно, две, три - хайде, повторете (ръцете, свити в лактите пред вас, изобразяваме котка, която мие лапите си).

Три, четири, пет - повторете отново (докосваме ушите си с ръце)

Ø Змията пълзи по горската пътека,

Докато лентата се плъзга по земята,

И ние сме такова движение

Можем да рисуваме всичко на ръка.

Едно, две, три - хайде, повторете (с дясната ръка пред нас изобразяваме змия, която пълзи напред).

Три, четири, пет - повторете отново (с лявата ръка пред нас изобразяваме змия, която пълзи напред)

Ами просто - браво! (разпъваме ръцете си отстрани през 1-ва позиция).

Ø В блатото има чапла,

Хваща жаби с клюна си,

И не е трудно да се издържи

За нас, за тренирани момчета.

Едно, две, три - хайде, повторете (повдигнете десния крак до коляното, ръцете изправени нагоре, обърнете главата към дясното рамо).

Три, четири, пет - повторете отново (повдигнете левия си крак до коляното, ръцете изправени нагоре през страните, завъртете главата си към лявото рамо)

Е, браво момчета! (разпъваме ръцете си отстрани през 1-ва позиция).

Ø Вятърът разклаща дървото,

Ø Иска да наклони клона,

Ø Наблюдавайте го за малко

Ø Можем да повторим всички движения.

Едно, две, три - хайде, повторете (ръцете изправени над главата изобразяват люлеещо се дърво).

Три, четири, пет - повторете отново (ръцете изправени над главата изобразяват люлеещо се дърво).

Ами просто - браво! (разпъваме ръцете си отстрани през 1-ва позиция).

Ø Маймуната слезе от клона при нас,

Маймуната трябва да се уважава

Все пак маймуните са нашите предци,

А предците на децата трябва да се подражават.

Едно, две, три, повторете.

Три, четири, пет - повторете отново (повтаряме всички движения заедно).

Ами просто - браво! (разпъваме ръцете си отстрани през 1-ва позиция).

Ø Учене, имитиращ човешки действия.

Живяла една баба (с ръцете си изобразяваме как „бабата“ облича шал) близо до самата река (дясната ръка прави вълнообразни движения пред нея). Бабата искаше да се потопи в реката (изнасяме ръцете си напред, след това настрани, изобразявайки плуване). Купи си баст (на високите полупръсти на място завъртаме петите надясно, след това наляво, докато с три юмрука корема с кръгови движения). Песента ни е добра (разперваме ръце настрани през 1-ва позиция) започнете отначало! (тупнете с десния крак и затворете ръцете си на колана).

ОСНОВНИ ВИДОВЕ ДВИЖЕНИЕ

Ø Стъпки от петите в кръг. Музикални размери 4/4, 2/4.

Ø Високи стъпала на коленете. Музикален размер 2/4.

Ø Стъпки на полупръсти.

Ø Ходете на пети.

Ø Стъпки в комбинация с пляскания.

Ø Подскачане "зайчета" при напредване в кръг в дълбок клек и на прави крака.

Ø Бягане на място и в издигане на "коня" (коленете напред).

Ø Галоп (с лице в кръг).

ПОРТЕР ГИМНАСТИКА

На пода се изпълняват упражнения за разтягане и еластичност на мускулите на краката, гърба, корема.

Ø Упражнение за повдигане на ходилото. Седейки на пода, краката изпънати напред, гърбът изправен, опитвайки се да докоснете пода с палец.

Ø Упражнение за извиване на стъпалото.Седейки на пода, краката изпънати напред, гърба изправен, завъртете стъпалата така, че малките пръсти да докосват пода.

Ø "Пинокио" - краката на пода на ширина 90˚, ръцете са отворени встрани. Тактов размер 2/4:

1 - 2 такта - наклонете тялото към десния крак, опънете тялото по протежение на крака, докоснете пръста на крака с ръцете си;

3 - 4 цикъла - върнете се в изходна позиция.

Ø "Слънце" - краката на пода на ширина 90˚, ръцете са отворени встрани. Тактов размер 4/4:

1 мярка - наклонете тялото към десния крак, изпънете тялото по крака, докоснете пръста на десния крак с лявата ръка, докоснете левия крак с дясната ръка.

Повторете движението с левия крак.

Ø "Сгъване" - краката на пода, изпънати напред, ръцете на колана. Тактов размер 4/4:

1 мярка - наклонете тялото напред, опитайте се да достигнете чорапите с ръце, издърпайте брадичката напред.

Стъпка 2 – Върнете се в изходна позиция.

Ø "Пеперуда" - краката на пода са изтеглени към вас, коленете са отворени отстрани, ръцете на коленете. Опитваме се да стигнем пода с коленете си, "за да разтворим крилете на пеперуда".

Ø "Лодка" - легнало по корем, изправени крака, изпънати напред ръце. Ние последователно повдигаме краката и ръцете си, изобразявайки люлееща се лодка.

Ø "Риба" - легнала по корем, крака заедно, стъпала отворени отстрани, пети притиснати към пода, ръце покрай тялото.

Ø "Русалка" - легнала по корем, крака заедно, стъпала отворени отстрани, пети притиснати към пода, длани близо до раменете притиснати към пода, ръце свити в лактите. Такт 3/4:

1 - 2 цикъла - изправяме ръцете си и огъваме тялото назад, хвърляме назад главите си.

3 - 4 цикъла - върнете се в изходна позиция.

Ø "Халка" - упражнение за мускулите на гърба Музикален размер 4/4. Легнете по корем, подпрете се на ръцете си отпред, извийте тялото назад, така че да достигнете чорапите на свитите назад крака с главата. Фиксирайте тази позиция, върнете се в изходна позиция.

Ø "Ушат заек" - упражнение за мускулите на гърба. Музикален размер 2/4. легнете по гръб, ръцете покрай тялото, повдигнете правите крака нагоре и ги спуснете надолу зад главата си, протегнете чорапите си до пода. Фиксирайте тази позиция, върнете се в изходна позиция.

Ø „Кошница” – упражнение за мускулите на гърба. Легнете по корем, хванете глезените си отвън с ръце, издърпайте краката си нагоре. Леко се полюлейте по корем, главата нагоре.

Ø „Плочка” – упражнение за укрепване на коремната мускулатура. Коленичи, ръце притиснати към тялото. Тялото се люлее напред-назад, без да се сяда на краката.

ТАНЦОВИТЕ РИСУНКИ. ПРОСТРАНСТВЕНО ПРЕУСТРОЙСТВО

Концепцията за пространствено преструктуриране: линия, колона, кръг.

Ø Кръг. Упражняване на умения за движение в кръг:

Лице и гръб;

Един по един и по двойки.

Събират се в малък кръг и се разпръскват в голям кръг.

Преустройване от свободно място в кръг и обратно.

Ø Линия. Движения в редове, промени в редове, движение в редове надясно и наляво, напред и назад. "Змия" - движение по линията един след друг, възстановяване в кръг.

Ø Колона.Понятието "колона". Придвижване напред в колона. Движения в колона на място: наклони в страни през един и всички заедно.

ТАНЦ-ФИГУРНА ИМПРОВИЗАЦИЯ

Развитие на умения за изразяване в импровизация на своето фигуративно представяне в движения, свързани с образа на животни, птици, хора от различни професии (например: ковач, бродер, шофьор, художник), природни явления и неодушевени предмети.

Танцови стъпки в изображения: жерав, лисица, котка, мишка, мечка, птици, слон и др.

Изображение на неодушевени предмети и явления: море, вълни, дървета, цветя; отиваме с кола, косим трева, влакът върви, самолетът лети, ракетата тръгва и т.н.

Чрез танцови елементи поканете децата да изобразят как помагат на мама и татко у дома (например: забиваме пирон, метем пода, мием чинии, перем дрехи и др.).

ПРОСТИ ЕЛЕМЕНТИ НА ТАНЦА

Изучаване на комбинации от основни, предварително научени движения.

Комбинации от движения на място.

Стъпка 2 – Върнете се в изходна позиция.

3 - 4 такт - упражнение "тик-так" с глава.

5 мярка - вземете левия крак напред на пръста ("птица").

Стъпка 6 - Върнете се в изходна позиция.

7 - 8 такт - упражнение "тик-так" с глава.

II комбинация. Начална позиция - краката заедно, ръцете на колана. Музикален размер 2/4.

1 мярка - стъпете с десния крак встрани, наклонете тялото напред, изпънете врата напред.

Стъпка 2 – Върнете се в изходна позиция.

3 - 4 цикъла - повторете същото нещо отново.

III комбинация. Начална позиция - краката заедно, ръцете на колана. Музикален размер 2/4.

1 мярка - вземете десния крак напред на пръста ("птица").

2 мярка - преместете десния крак до петата ("гладене").

3 такт - повдигнете десния крак, свит в коляното ("флаг").

Стъпка 4 – Върнете се в изходна позиция.

Повторете комбинацията с левия крак.

IV комбинация. Начална позиция - краката заедно, ръцете спуснати покрай тялото. Музикален размер 2/4.

1 - 2 такт - дясната ръка изобразява вълнообразни движения от дясно на ляво.

3 - 4 такта - лявата ръка изобразява вълнообразни движения отляво надясно.

5 - 6 такт - ръцете пред вас са свити в лактите, ръцете в юмруци. Извършват се кръгови движения "камера за камера".

7 - 8 такта - разперваме ръце отстрани.

Комбинации от движения при напредване в кръг.

I комбинация. Начална позиция - краката заедно, ръцете на колана. Музикален размер 2/4.

Три стъпки от десния крак - прикачване. Три пляскания с ръце - изходна позиция.

II комбинация.Начална позиция - краката заедно, ръцете свободно покрай тялото. Музикален размер 4/4.

Четири стъпки със свободни движения на ръцете, след това се завъртете надясно на половин пръсти, вдигнете ръцете си нагоре („отворено цвете“).

III комбинация. Начална позиция - краката заедно, ръцете встрани. Музикален размер 2/4.

1 - 4 цикъла - малък ход на половин пръсти.

5 - 8 такта - седнете в дълбок клек, спуснете ръцете си надолу.

УЧЕБНА РАБОТА

Тя е насочена към развитие и затвърждаване на придобитите умения и способности.

РЕЗЮМЕ

Провежда се под формата на финален празник „Да нарисуваме хорото си с цветове“.

СЪБИТИЯ С ОБРАЗОВАТЕЛЕН И ПОЗНАВАТЕЛЕН ХАРАКТЕР

Игрово обучение „Да се ​​опознаем“;

Викторина-състезание „Нашият приятел е светофар”;

Играта "Ти и аз - заедно сме приятели";

Викторина „Всички животни, всички птици – искат да се забавляват“;

състезателна игрова програма „Изпекохме питка”;

Игра - състезание "Познай любимия си анимационен филм";

конкурс за красота „Кой е най-сладък на света“;

Играта „Пътуване до страната на спестовността“

ПРОЕКТИРАНО ИЗПЪЛНЕНИЕ

До края на учебната година учениците трябва да могат:

1. Ориентирайте се в характера, темпото, ритъма на музиката.

2. Да може свободно и лесно да изпълнява упражнения за координация на тялото, ръцете, краката, главата.

3. Да може да композира елементарни фигуративни движения.

4. Притежавайте най-простите правила за поведение на сцената.

Класовете по тази програма ще допринесат за: развитието на координацията на движенията на децата в предучилищна възраст, въображението, развитието на механизмите за междуличностна комуникация, развитието на внимателно отношение един към друг, способността искрено да се радват на постиженията на своите другари, желанието да им помогне да преодолеят срещаните трудности.

МЕТОДИЧЕСКИ УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОГРАМАТА

Насочеността и съдържанието на програмата имат практически характер и се определят от задачите на творческото, духовно и нравствено развитие на детето.

Нивото на способността за движение зависи от качеството на представите за реални неща. Задачата на ръководителя е да развива идеите на децата, предимно чрез наблюдение, и да изгражда обучение на тяхна основа, като последователно води децата да овладеят основите на изобразяването на художествени образи на езика на танца.

Разбирането, преживяването и възпроизвеждането на художествен образ активизира процеса на творческо, духовно развитие. Ето защо при организирането на образователни дейности важен аспект е разчитането на емоционалната сфера:

Увлекателен, емоционален разказ (нагледност, образност, забавление и др.);

Обаждане на изненада, възхищение;

предизвикателството на интереса към изучаването на езика на танца;

естетично оформление на офиса;

Стимулиране на положителни преживявания, свързани с предаване на художествени образи чрез танцови движения;

Използване на игри и игрови техники; музика.

С други думи, за изпълнение на програмата се използват следните: методи на обучение и възпитание:

Ø нагледни: обяснителни и илюстративни;

Ø практически: упражнения, проучвания;

Ø познавателни игри;

Ø създаване на „ситуация на успех”;

Ø словесна;

Ø наблюдение;

Ø история;

Натрупването на естетически впечатления и въплъщението на собствените художествени образи са средства за самоизява и развитие на моралната и естетическата сфера. В същото време изборът на задачи се определя от фокуса върху развитието на творческите способности чрез следното начини за организиране на педагогическо взаимодействие:

Ø стимулиране на прояви на образно мислене, емоционално оцветена интуиция, въображение;

Ø създаване на условия, които позволяват на децата да поемат инициативата да бъдат креативни и търсещи;

Ø отчитане на психологическите характеристики, индивидуалните предпочитания, интереси и наклонности на членовете на кръга;

Ø включване в работата на ефективни методи и техники;

Ø създаване на специален психологически климат в детския екип, благоприятстващ свободния обмен на мнения, формирането на чувство за вътрешна свобода;

Ø Създаване на условия за правилна организация на творческата дейност.

Методи за диагностициране на личностното развитие на членовете на кръга:

наблюдение;

Сравнение и анализ на изпълнени упражнения, изследвания; окончателен анализ на придобитите умения и способности на кръжоците през периода на обучение.

Видове и форми на контрол върху развитието на програмата:

текущо (след всяка тема);

Заключителен (в края на учебната година се провежда обобщаващ урок).

Формата на провеждане на обобщаващ урок е празникът „Нека нарисуваме нашия танц с цветове“. Организира се с използване на театрална постановка и по покана на родители.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИ КОМПЛЕКС

Литература за учителя:

1. Конорова Е. Методическо ръководство по ритъм. - М., 1972.

2. Пасютинская В. Вълшебният свят на танца. - М., 1985.

3. Череховская Р. Всеки може да танцува. - Мн., 1973.

4. Руднева С., Рибка А. Ритмика. Музикално-ритмично движение. - М., 1972.

5. Горшкова Е. За музикалното творчество в танца. - Предучилищно възпитание, 1991. - № 12.

6. Баренбойм Л. Пътят към правенето на музика. - Л. - М., 1973.

7. Колекция "Програми на средни училища (класове) с хореографско направление." – научен ръководител Н.М. Лаврухин. Изд. О.А. Петрашевич. - Мн. – Национален институт по образование. – 2005 г.

За провеждане на класове ще ви трябва:

Илюстрации, изобразяващи животни;

Приказки, стихове;

подбор на музикални произведения;

подбор на упражнения и етюди;

видео филми;

Комплекс от игри и задачи в раздели на теми.

Карекина Юлия Геннадиевна

Министерство на образованието на Московска област

Отдел по образованието на администрацията на Можайски

Общински район на Московска област

Общинска образователна институция за допълнително образование за деца "Дом на детското творчество в Можайск"

"Аз одобрявам"

Директор на MOU DOD

"Дом на детското творчество в Можайск"

/С.В. Савина/

"Съгласено"

решение на методическия съвет

MOU DOD "Дом на детското творчество в Можайск"

Протокол No от .

Допълнителна общообразователна програма

"Ритъм"

Възраст на децата 5-7 години

Срок на изпълнение на програмата 2 години

Съставител: учител по допълнително образование

Логинова Мария Петровна

Можайск

2015 г

Обяснителна бележка

Допълнителната общообразователна програма „Ритмика” е с художествена насоченост.

Занятията по ритъм са развитието на пълноценна, хармонично развита личност на детето, най-доброто средство за задоволяване на личните нужди на дете в предучилищна възраст в разбирането на света около него.

Учениците усвояват основните видове танцови движения и други видове движения чрез развитие на музикален слух, музикална памет, чувство за ритъм, развитие на лекота и хармония на движенията, усещане за собственото тяло в пространството и способността за свободно контролирайте го.

Движенията, изпълнявани на музика, формират художествения вкус на децата, допринасят за развитието на творческите способности, въвеждат ги в света на музиката, танца и театъра.

Новост и уместност на програмата

Занятията по ритъм са допълнителен резерв на двигателната активност на децата, източник на тяхното здраве, радост, повишена работоспособност, облекчаване на психическия и психологически стрес.

Тази програма от класове по танцов ритъм включва интегриран подход за обучение на деца в предучилищна възраст на основите на музикалната грамотност, движението и танца.

Цел

Развитие и възпитание на двигателната сфера при децата в комбинация със словото и музиката. Формиране на умения за хореографска пластичност, музикалност, развитие на техните творчески способности.

Задачи

Уроци:

• да научите способността да се движите правилно и красиво към музиката в съответствие с даден ритъм;
• да научи да изпълнява правилно и изразително танцови композиции и упражнения;
• учат да следват законите на сценичните изкуства.

Разработване:

• развиват хореографските способности на учениците, пластичността и изразителността на движенията;
• развиване на познавателната активност на учениците;
• развиват и разширяват двигателния опит на учениците чрез усложняване на вече усвоени упражнения;
• внушава чувство за отговорност, точност, точност;
• развиват музикален слух, ритъм.

Образователни:

• да се култивира чувство за взаимопомощ, отговорност към изискванията на задачата, дисциплина;
• да образова и насърчава повишаване нивото на духовна, морална, комуникативна култура;
• възпитават чувството за колективизъм;
• да възпитават морално-волеви, естетически качества;
• възпитайте желание за здравословен начин на живот.

Новост и отличителни черти на програмата

Тази програма е изградена въз основа на методическо ръководство за ритъма на Йонова I.I. разработен за учители по допълнително образование. В процеса на съставяне на програмата направих някои промени: редица танцови движения бяха опростени в съответствие с възрастовите характеристики на учениците, бяха добавени упражнения и загрявки в модерен стил, който децата харесват, редица упражнения за релаксация бяха добавени.

Възрастови особености на децата

Младша предучилищна възраст (5-7 години)

Детето започва бързо нарастване на растежа, натрупване на мускулна сила, издръжливост, повишена подвижност. Части от костите на ръката и крака остават хрущялни. Децата не могат да извършват малки и точни движения.

Движенията на тялото вече са доста координирани, точни. Децата вече се учат да регулират движенията си, да ги изпълняват умишлено. Работоспособността се увеличава, децата могат да поддържат желаната поза по-дълго, доброволно извършват движения многократно, има волев характер на движенията. Увеличава се силата на мускулите на крайниците.

Походката на детето става по-правилна, но ръцете не са достатъчно енергични. Много се прегърбват, но по-малко свеждат главите си. Темпото става по-равномерно. Вече можете широко да използвате различни начини на ходене (чорапи, пети, външната страна на стъпалата).

Играта остава основна дейност, но наред с показването на упражнението децата вече могат да възприемат и словесни обяснения. По-лесно е за изпълнение и разбиране на началните позиции.

На тази възраст за детето става по-лесно да се подреди правилно, да запази мястото си по време на часовете. Учителят трябва да обърне специално внимание на позицията на краката на учениците (защото те са склонни да ги огъват), раменете (много напрегнати). Децата вече могат да подчиняват движенията на общ ритъм, да изпълняват упражнения координирано. Много хора възприемат добре музикалния съпровод. Децата перфектно участват в импровизационни игри, охотно фантазират, свикват с образа (например дървета, цветя). Получете удовлетворение от красотата на движението. Те знаят как да анализират движението, с готовност се включват в състезателни игри. Те стават отзивчиви към похвала, най-голямата награда е демонстрация на способността им да изпълняват упражнението пред други момчета.

За много деца вниманието все още не е стабилно. Поведението и действията на децата излизат извън контрол на съзнанието, възможни са емоционални сривове. Важно е учителят да поддържа приятелско отношение към детето, да създава благоприятен психологически климат в класната стая.

Форми и режим на заетост

Тази програма е предназначена за 2 години обучение. Занятията се провеждат 2 пъти седмично. Групите са за деца 5-6 години и 6-7 години. Формата на занятията е групова. Групата е ангажирана от 12-15 човека. Продължителността на урока е 25 минути за 1-ва година на обучение и 30 минути за 2-ра година на обучение.

Обучението по предмета "Ритъм" се състои от два основни раздела - обучение за движение по музика и преподаване на основите на музикалната грамотност, в съответствие с това часовете са организирани, както следва: първият урок за седмицата е танцови ритми, 2-ри урок е музикални ритми.

Очаквани резултати

След завършване на тази програма студентите щезная:

• набор от упражнения за загряване за подготовка на тялото за упражнения
• основни танцови компоненти, терминология, правила за изпълнение на упражнения

• елементи на музикалната грамотност
• имат представа за факторите, допринасящи за запазването и насърчаването на здравето, профилактиката на заболяванията
• правила за безопасност в класната стая и в ДДТ

Умейте да:

• емоционално и правилно изпълнява прости танцови композиции и видове танци, които съответстват на програмата
• изпълняват детски песни с разучени танцови елементи
• извършват конструкции и пренареждания, усложнени от различни видове ходене и извършване на различни движения
• работа с реквизит в танца
• изпълняват законите на сценичните изкуства
• слушайте внимателно учителя и стриктно спазвайте неговите препоръки
• работят съвместно, съвместно

Методология за идентифициране на очакваните резултати

Резултатите се оценяват от учителя по метода на наблюдението. По време на урока учителят оценява колко ясен е материалът и прави съответните промени. С помощта на допълнителни обяснения, повторно показване на упражнението, коментиране, работи се върху грешките.

През цялата година се извършва диагностика на скоростта на развитие на програмата. Учениците се оценяват по триточкова система, оценките се сумират, изчислява се средният резултат на групата.

Диагностиката се извършва на три етапа:

• начален (септември)
• междинен (декември)
• финал (май)

Оценката на ефективността се извършва от учителя.

Методи за оценяване и установяване на усвояването от студентите на съдържанието на програмата

1. педагогически надзор
2. устно проучване по темата, раздел от програмата
3. контролно изпълнение на практическо упражнение
4. състезание за най-добро изпълнение на практически упражнения (в рамките на групата)

Ефективността на занятията се определя от показателя за общото състояние на детето в края на годината, неговата адаптация към натоварването, академичното представяне.

Формата на обобщаване е абитуриентски концерти пред родители в края на учебната година, участие в събития на ДДТ, които ясно показват колко добре детето е усвоило учебния материал.

Учебен и тематичен план на 1-ва година на обучение

	Тема	теория	практика	Обща сума
	Уводна част.
	Въвеждащ урок. Ритъмът и ние. Запознаване с групата. Правила за поведение в класната стая. Телевизионна инструкция.
	Марш, движение под маршова музика.
	Набор от танцови елементи.
	Упражнения за ориентация в пространството.
	Руски танцов фолклор. Кръгъл танц.
	Валс.
	Основни закони на сценичните изкуства.
	Участие в ДДТ събития.
		16.2	37.8
	Слушане на музика.
	Учене на песни.
			11.9
Общо часове:		21.6	50.4

1. Уводна част. (Един час)

Тема номер 1. Уводен урок. Ритъмът и ние. - Един час.

Теория - 0,3 часа: Разговор за ролята на ритъма в нашия живот. Запознаване с групата. Правила за поведение в класната стая и в ДДТ. Инструктаж по безопасност.

Практика – 0,7 часа: Разполагане на децата в класната стая. Покланяйки се.

(54 часа)

Тема номер 1. Ритмични загрявания и упражнения за развитие на различни мускулни групи и подвижност на ставите.- 8 часа

Теория – 2,4 часа: Нагледна демонстрация на упражнението, корекция.

Практика - 5,6 часа: Загрявка: "Ръце на колана", "Направи това" за развитие на ставите и мускулите на раменния пояс, загрявка "Пинокио", "Не знам" за развитие на мускулите и ставите на ръцете и краката "Цвете", "Кукли" упражнения за укрепване на мускулите на гърба и развитие на гъвкавостта на гръбначния стълб.

Тема номер 2. Марш, движение под маршова музика. - 6 часа

Теория – 1,8 часа: Разговор на тема марш, видове марш. Слушане на музикален материал, концепцията за ритъма на марша. Визуално показване на движение.

Упражнение - 4,2 часа: Марш на място и движение напред, назад и в кръг, марш из залата, в колона през центъра на залата и по диагонал, марш със смяна на водача, учене на престрояване в 2 (в кръг).

Тема номер 3. Набор от танцови елементи.- 8 часа

Теория – 2,4 часа: Обяснение и демонстрация на танцови елементи, корекция, обяснения.

Практика - 5,6 часа: Стъпка на пръсти, стъпка на полупръсти, стъпка на пета, странична стъпка, пружина, стъпка на крака, скачане на място (просто, с прибрани крака, с отворени встрани), бягане, скачане, галоп (странично , прав), със смяна на посоката, бягане и крачка с високо повдигане на коляно, крачка в полуклек, движение на петата и пръстите напред и настрани, акордеон, клякания, обръщания на място, ходене наоколо.

Тема номер 4. Упражнение за ориентация в пространството. - 6 часа

Теория – 1,8 часа: Обяснение на изграждането на танцов модел, кор.

Упражнение – 4,2 часа: Придвижване в залата един по един и по двойки, престрояване по двойки, строене в линия, колона, кръг, полукръг. Свободно класиране в клас с връщане, в ред, колона, кръг, полукръг, шахматно подреждане. Упражнения за дистанция: в кръг, в колона, в линия. Подравняване в колона, линия.

Тема номер 5. Руски танцов фолклор. Кръгъл танц. - 6 часа

Теория – 1,8 часа: Беседа по руски танцов фолклор. Слушане на музика, показване и обяснение на танцови елементи, обяснение, корекция.

Практика - 4,2 часа: Разучаване на руски народен лък, хоровод. Танцови елементи: кръг, "змия", "охлюв", "яка". Кръг танц "Луната грее".

Тема номер 6. Упражнения и игри, които активират вниманието. - 8 часа

Теория – 2,4 часа: Обяснение на правилата на упражнението, правилата на играта

Практика - 5,6 часа: "Отзад напред", "Котка и мишки", "Огледало", "Колобок", "Невод", "Ден и нощ", "Седни първо", "Смешна змия", различни щафетни състезания .

Тема номер 7. Валс. - 6 часа

Теория - 1,8 часа: Разговор по темата за валса, показване на най-простите танцови елементи, слушане на музика, понятието ритъм на валса.

Практика - 4,2 часа: Поставяне на ръце по двойки. Движете се по двойки из класа. Изучаване на прости танцови елементи (люлеене от една страна на друга, напред и назад), поклони, обръщане, заобикаляне на партньор, движение в „лодка“, по двойки един към друг и обратно. Етюд "Пеещи ръце".

Тема номер 8. Основни закони на сценичните изкуства. - 2 часа

Теория - 0,6 часа: Разговор по темата за законите на сценичните изкуства: не стойте с гръб към зрителя, усмихвайте се на сцената, обръщайте главата си към зрителя по време на изпълнение на движението, не изпускайте предметите, с които излязохте да изпълнявате и ако ги изпуснете - не вдигайте, не си говорете, докато танцувате.

Практика -1,4 часа: Прилагане на практика на законите на сценичните изкуства по време на изпълнение на танцови упражнения и танци.

Тема номер 9. Участие в ДДТ събития. - 4 часа

Теория - 1,2 часа: Дискусия за дисциплината на събития.

Практика – 2,8 часа: Подготовка за празничното събитие. „Есенен фестивал“, „Нова година“, „Пролетен празник“, дипломиране.

1. Музикален ритъм. Обучение по основи на музикалната грамотност.

(17 часа)

Тема номер 1. Слушане на музика. - 3 часа

Теория – 0,9 часа: Слушане на музика.

Практика – 2,1 часа: Апласиране на музикални сегменти от произведение.

Тема номер 2. Учене на песни. - 8 часа

Теория – 2,4 часа: Слушане на музикална музика. Разучаване на текста на песента (в зависимост от темата на празника).

Практика - 5,6 часа: Пеене на песни към фонограмата, след това в хор към минусовата фонограма.

Тема номер 3. Елементи на музикалната грамотност. - 6 часа

Теория – 1,8 часа: Обяснение на елементите на музикалната грамотност, пояснения, корекции.

Практика - 4,2 часа: Определяне на естеството на музиката (весела, тъжна), темпото на куплетната форма, жанровете на музиката (марш, танц, песен), такт, акцент, регистри (промени на височината на музиката) високи, среден, нисък.

Учебно-тематичен план на 2-ра година на обучение

	Тема	Теория	Практикувайте	Обща сума
	Уводна част.
	Въвеждащ урок. Ритъм в живота ни. Запознаване с групата. Правила за поведение в класната стая. Телевизионна инструкция.
	Танцов ритъм. Научаване на движение на музика.
	Ритъмът е сестрата на спорта.
	Сгради и преустройства.
	Игри с пеене и танци.
	Кръгъл танц.
	Ритмични загрявания и упражнения за развитие на различни мускулни групи и подвижност на ставите.
	Полка е забавен танц.
	Основни движения на полка.
	Галоп.
	Упражнения и игри, които активират вниманието.
	Участие в ДДТ събития.
		16.8	39.2
	Музикален ритъм. Обучение по основи на музикалната грамотност.
	Слушане на музика.
	Учене на песни.
	Елементи на музикалната грамотност.
			10.5
	Общо часове:	21.6	50.4

1. Уводна част. Уводна част. (Един час)

Тема номер 1. Въвеждащ урок. Ритъм в живота ни. Правила за поведение в класната стая. Телевизионна инструкция. - Един час

Теория – 0,3 часа: Разговор за ролята на ритъма в нашия живот. Запознаване с групата. Правила за поведение в класната стая и в ДДТ. Инструктаж по безопасност

Практика – 0,7 часа: Разполагане на децата в класната стая. Покланяйки се.

1. Раздел: Танцов ритъм. Научаване на движение на музика.

(56 часа)

Тема No 1. Ритъмът е сестрата на спорта. - 4 часа

Теория - 1,2 часа: Разговор на тема "Ритъм и здравословен начин на живот!"

Практика - 2,8 часа: Музикална щафета, танц с препятствия, упражнения със спортни уреди.

Тема номер 2. Сгради и преустройства. - 6 часа

Теория – 1,8 часа: Изучаване на схеми за застрояване и преустройство. Слушане на маршова музика.

Практика – 4,2 часа: Разполагане на децата в шахматен ред в класната стая. Строене в кръг: от колона по една, от една линия, от две колони, престрояване от една линия в две; от една колона на две, три, четири; обикаляне на залата в контрадвижение; диагонално, в концентрични кръгове. Промени в двойки, тройки, четворки. Игри със строителни елементи.

Тема номер 3. Игри с пеене и танци. - 8 часа

Теория – 2,4 часа: Слушане на различни музикални фонограми.

Упражнение – 5,6 часа: Музикални игри с говорен съпровод: „Птици”, „Дъжд”, „Грамофони”. „Да минем през портата“, „Коне“, „Буфът на слепия“.

Тема номер 4. Кръгъл танц и игра танц. - 6 часа

Теория - 1,8 часа: Разговор на тема "видове кръгли танци". Нагледна демонстрация, обяснение, корекция.

Практика - 4,2 часа: хоро с ръченица, танц "Топотушки". Кръг танц "Зимни шарки".

Тема номер 5. Ритмични загрявания и упражнения за развитие на различни мускулни групи и подвижност на ставите. - 8 часа

Теория – 2,4 часа: Нагледна демонстрация на упражнението, корекция.

Практика - 5.6ч. Загряване: "Златен ключ", "Изобретател" за развитие на ставите и мускулите на раменния пояс, загряване "Зоопарк", "В света на приказките" за развитие на мускулите и ставите на ръцете и крака "Пътуване", "Ние и природата" упражнения за укрепване на мускулите на гърба и развитие на гръбначната гъвкавост. Упражнения "Длани", "Пръсти" за развитие на мускулите на ръцете.

Тема № 6. Полка - забавен танц - 6 часа

Теория - 1,8 часа: Беседа на тема "Произходът на танца полка"

Практика - 4,2 часа: Разучаване на основните елементи на танца "Полка-ръце", изучаване на рисунката и схемата на танца.

Тема номер 7. Основните движения на полката. - 8 часа

Теория - 2,4 часа: Нагледна демонстрация, настройка.

Упражнение - 5,6 часа: Полка стъпва в кръг един по един и по двойки. Упражнение „Лодка“, обръщане около себе си, подскоци на място и движение в кръг, по двойки, танцов елемент „лодка“.

Тема номер 8. Галоп - 2 часа

Теория - 0,6 часа: Нагледна демонстрация, настройка.

Упражнение - 1,4 часа: Разучаване на стъпка - галоп (странично, право, по двойки, лице и гръб в кръг, със смяна на посоката на движение: дясно, ляво).

Тема номер 9. Упражнения и игри, които активират вниманието. - 4 часа

Теория – 1,2 часа: Обяснение на правилата на упражнението, правилата на играта. Практика - 2,8 часа: Различни щафетни състезания. „Търсене“, „Тиха порта“, „Ватъл“, „Пътуване до града“, „Пеперуди и пчели“, „Снежна топка“, „Котка и мишки“, „Корица за снимки“.

Тема № 10. Участие в ДДТ събития. - 4 часа

Теория - 1,2 часа: Дискусия за дисциплината на събития.

Практика - 2,8 часа Подготовка за празничното събитие. Репетиция. „Празник на есента2,„ Нова година “,„ Пролетна ваканция “, дипломиране.

1. Музикален ритъм. Обучение по основи на музикалната грамотност.

(15 часа)

Тема номер 1. Слушане на музика. - 3 часа.

Теория – 0,9 часа: Слушане на музика.

Упражнение - 2.1h: Пляскане с ръце в ритъма на музикални сегменти.

Тема номер 2. Разучаване на песни, ритмични танцови песни - 6 часа.

Теория – 1,8 часа: Слушане на музикална музика. Разучаване на текста на песента (в зависимост от темата на празника).

Практика - 4,2 ч. Пеене на песни на фонограмата, след това в хор на фонограмата минус.

Тема номер 3. Елементи на музикалната грамотност. - 6 часа

Теория – 1,8 часа: Разказ-беседа за елементите на музикалната грамотност.

Практика - 4,2 часа: Метроритъм - определяне на паузи и силни тактове на примера на различни музикални сегменти, време (концепцията за мярка и оптимизъм), времеви размер, акцент, регистри (промени на височината в музиката) високи, средни, ниски.

Методическа подкрепа

Структура на урокатанцов ритъм:

1. Лък
2. Загрявка
3. Разучаване на танцови елементи
4. Танци и игри

Структура на урокамузикален ритъм:

1. Лък
2. слушане на музика
3. Изучаване на елементите на музикалната грамотност
4. Учене на песни

Материално-техническа база

1. Музикални фонограми
2. Аудио - магнетофон, музикален център
3. Клас по танци, оборудван с огледала

Дидактическа подкрепа

1. Танцови модели
2. Спортен и танцов реквизит
3. Учебно-методическо ръководство за обучение по предмета "Ритъм" със схема и ход на урока
4. Детски танцови песни и мелодии, текстове на детски песни, театрални шумове, стихове за двигателни и речеви упражнения

Методи на преподаване

• Метод систематиченпредопределя последователността на представяне на материала от целия ритмичен курс, съотношението на практическата и теоретичната част на урока.

• Метод съзнание и дейностразчита на активното отношение на детето към своите дейности. Самостоятелната, активна дейност на детето зависи от възникващия интерес към предложената задача, нейното съзнателно възприемане. Активността се стимулира от емоционалността на учителя, образността на музиката, различни игри, методи за насърчаване.

• Метод на визуализация се осъществява чрез практическа демонстрация на движението от учителя.

• Метод достъпност и персонализиранеотчита възрастовите особености и способности на учениците. Индивидуалният подход включва отчитане на вида на висшата нервна дейност, възрастта, пола, двигателния статус на детето.

Работа с родители

1. провеждане на родителски срещи
2. индивидуални консултации с родители
3. провеждане на открити уроци за родители

Използвана литература при съставяне на програмата

1. Конвенция на ООН за правата на детето. (1989)
2. Федерален закон за образованието в Руската федерация от 29 декември 2012 г. № 273-FZ
3. Закон на Руската федерация "За образованието" от 10 юли 1992 г. № 3266-1 (с измененията на 12 ноември 2012 г.)
4. Примерна наредба за образователна институция на допълнително обр. деца. Одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 26.06.2012 г. №504
5. Концепцията за модернизиране на допълнителното образование за деца в Руската федерация до 2010 г. (одобрена с решение на колегията на Министерството на образованието и науката на Русия от 06.10.2004 г. № PK-2). – Извънученик No 12/2004: - Служебни документи в образованието, No 8/2005.
6. Санитарни и епидемиологични изисквания към институциите за допълнително образование за деца
7. Санитарни и епидемиологични правила и разпоредби SanPiN
8. Приблизителни изисквания за допълнителни образователни програми за деца

(Приложение към писмото на Департамента за младежка политика за образование и социална подкрепа за деца на Министерството на образованието и науката на Русия от 11 декември 2006 г. № 06-1844)

1. Допълнителни образователни програми № 4 (4) - Ново образование, 2009 г
2. Родителски срещи: тренинги, консултативни вечери, творчески лаборатории, игрови работилници / ред.- съст. О.А. Павлова.- Волгоград: Учител, 2009
3. Базарова Н., Май В. ABC на класическия танц. Л., М., Изкуство, 1964.
4. Йонова И.И. ритъм. Изд. "Гранддан" 2003 г
5. Кенеман А.В. Теория и методика на физическо възпитание на деца в предучилищна възраст. Москва - 1999г
6. Кронова. Е.В. Методическо ръководство по ритъм - М., 1998.
7. Зарецка Н.В. Танци за деца от начална предучилищна възраст.- М.: Ирис-прес, 2007

Литература за родители и ученици

1. Березовски.Б.Л. Методи за идентифициране на музикални способности при деца. Въпроси на психологията. Киев 1987 г
2. Гипенрайтер Ю.Б. „Общувайте с детето. как?"изд. Сфера; Москва; 2003 г
3. Franio G. Ролята на ритъма в естетическото възпитание на децата. М. - 1997

Гузял Назирова
Допълнителна образователна програма за деца 4-7 години "Ритъм и хореография"

Обяснителна бележка.

програма« Ритъм и хореография» за деца 4-7 години е насочена към създаване на условия за развитие на артистичност и вътрешна свобода на детето чрез музикално-ритмичнии танцови движения.

Причините за създаването на това програмиимаше голям интерес децакъм танцовата дейност, възможността за разкриване на творческия потенциал на всяко дете в процеса допълнителни уроци по танци, както и молбата на родителите.

Уместност програмата ече танцовото обучение се изгражда, като се вземат предвид индивидуалните и психофизиологичните особености на всяко дете; Танцът се разглежда като начин за развитие на основните когнитивни процеси на личността на детето и неговата емоционално-волева сфера.

Цел програми: развитие на артистичност, вътрешна свобода, разкриване на творческия потенциал на детето със средства музикално-ритмичнии танцови движения.

Задачи:

1. За развитието на творческите способности.

развиват креативност въображение и фантазия;

Развийте емоционалната сфера и способността за изразяване на емоции в танца;

Развийте способността за импровизация;

Да култивира морални и комуникативни качества, способност за поведение в група по време на движение, чувство за такт и взаимно уважение;

Развийте двигателни умения, координация на движенията, способността за навигация в пространството;

Развийте гъвкавост, сръчност, пластичност;

За формиране на правилна поза, красива походка;

Разширете своите музикални хоризонти;

Да даде на децата знания за танцовите жанрове и направления;

Обогатете двигателния опит разнообразенвидове танцови движения.

2.За развитието на музикалността:

Способност за слушане и разбиране на музика;

Способността да се движите по музика в съответствие с естеството на музикалното произведение;

Развитие на чувствата ритъм;

Развитието на способността за разграничаване на жанрове и стилове на танца.

3.За развитието на двигателните умения:

Способност за точно изпълнение на танцови движения;

Действайте синхронно и изразително в група;

Способност за навигация в пространството;

Способността да запомнят и изпълняват танцов модел самостоятелно, без подкана.

4.За развитието на морални и комуникативни качества:

Умение за работа по двойки (поканвам, изпращам, подавам ръка, поздравявам, покланям се);

Способността за съпричастност и съпричастност към другите хора.

5.развитие на умствените процеси: възприятие, мислене, внимание, памет, воля и др.

Диагностика.

Съставени са диагностичните критерии за усвояване на задачите на тази програма.

Диагностични инструменти: психолого-педагогическо наблюдение, упражнения, задачи в класната стая

1. Групово - заниманията се провеждат с целия танцов състав.

2. Подгрупа - занятията се провеждат в групи с диференциран подход.

3. Индивидуални - занятията се провеждат, като се вземат предвид възрастовите и личностни характеристики.

Форми на занятия:

традиционно занимание

Комбиниран урок

Практически урок

Репетиция

Публичен урок

Концерт.

Учебен и тематичен план

за деца 5-6г

септември-ноември

"Скокове"

"Нека пояздим"

"Пинокио ​​и Малвина"

Упражнение

"Гъсеница"

Упражнение

"Stompers"Р. н. м.

"Не закъснявай"

"Март"

Упражнения за ръце

"Скачащ Ки"

"Великани и гноми"

Пръст на ръката

Гимнастика

Научете се да отговаряте на

начало и край на музиката.

Да предаде в движение различен характер на музиката.

Научете се да се ориентирате в пространството, отговаряйте

за смяна на части от музиката.

Започнете и завършете движенията в съответствие с

начало и край на музиката.

Уча деца ясно

спрете с

краят на музиката

Развийте гъвкавостта и пластичността на ръката, обърнете внимание на акцента в музиката

Променете самостоятелно движението в съответствие с двучастната форма на произведението.

Предайте характера на музиката в движение. изучаване на танци "пилета"Музикален

ритмичен

съчинение „Упражнения със

есенни листа"

Танцова композиция „Есен

изучаване на танци

"топка"

изучаване на танци

"Котки и мишки"

изучаване на танци "палав"

танцова композиция "Палави жаби"Развитието на музикалността, способността за координиране на движенията с музиката. Допринасят за развитието на координацията на движенията, мобилността на нервните процеси, вниманието, паметта.

Допринесете за развитието на умения

ориентирам, реорганизирам.

Насърчаване на развитието

израз на движенията образно мислене, чувствата ритъм, способност за импровизация.

Развитие на вниманието, скоростта на реакция,

точност и сръчност на движенията, както и развитието на емоционалната сфера и

изразяване на емоции в изражението на лицето.

Формиране на умения за обикаляне на място при скокове, развитие на паметта и вниманието, способността да се комбинират движения с музика в бързи темпове.

Развитие на координация, точност и сръчност на движенията, памет и внимание.

декември-февруари

Развитие на двигателните умения Танцово творчество

"Извори"

"Да бягаме - да бягаме"

"Март"

Упражнения за ръце

Упражнение "топки" (музика на Чайковски)

скок стъпка (музика. Ломова)

"Смешни ножове"

"Ковирялочка"и т.н.

Да усети и предаде в движение промените в естеството и формите на музикалното произведение (формуляр от 2 части)

Самостоятелно навигиране в пространството.

Започнете и завършете движението с началото и края на музиката.

Свободно се ориентирайте в пространството, преустройвайте от различни позиции (кръг, разхлабен и т.н.)

Развийте гъвкавостта и пластичността на ръката, обърнете внимание на акцента в музиката.

Променяйте движенията в съответствие с промяната във варианта на музиката

Упражнение в изпълнение на танцови движения.

Предайте характера на музиката в движение

Започнете и завършете движението с началото и края на музиката. танцувам

състав "кукла"

танцувам

композиция „Палави

жаби"

изучаване на танци

"Март"

танцувам

композиция „Море

притеснения." Допринасят за развитието на изразителността на движенията, образно мислене, чувствата ритъм.

Развитие на творчески способности,

Необходимостта от себеизразяване при движение към музика; развитие на творческите въображение и фантазии. Формиране на умения за обикаляне на място върху шушулки, развитие на координация, точност и сръчност на движенията, памет и внимание, способност за импровизация.

Формиране на правилна стойка, красива походка, емоционална изразителност на движенията.

Затвърдете придобитите умения, развийте способността да се движите в съответствие с музиката, обогатете двигателния опит различни видове движения.

Развитие на двигателните умения Танцово творчество

Пружинна стъпка и бягане

Упражнение за ръце „Нека решим да поканим“

"Върви си и ела"

"Март"

"Кой скача по-добре" "Да бягаме"

"Спокойна стъпка"

Развийте яснота, координация на движенията на ръцете и краката. Разграничете формата от две части

Да развие гъвкавостта и пластичността на ръката, за да маркира акцента в музиката. Възприемайте светлина, движеща се музика, пляскайте ритмично.

Уча децапреминават от един вид движение към друг в съответствие с музиката.

Да можете да започнете да се движите след влизането.

Координирайте движението с музика.

Развийте движенията на ръцете

практика

танцови движения. изучаване на танци "Подарък за мама"

изучаване на танци "Пеперуда"

изучаване на танци

"Чудесен

трансформации"

изучаване на танци „Оранжево лято“.

изучаване на танци

"Капчици"

Музикален

ритмичен

състав

"Упражнение с цветя"

изучаване на танци "След дъжда"

танцувам

композиция „Валс

цветове „Насърчаване на развитието на изразителността на движенията, чувствата ритъмспособност за импровизация. Развитието на емоционалната сфера и изразяването на емоции в изражението на лицето.

Развитие на способността за навигация в пространството; обогатяване на двигателния опит различни видове движения, да пренася в танца характерните видове движения.

Насърчаване на развитието на способността за възприемане на музика, т.е. усещане на нейното настроение, характер и разбиране на нейното съдържание; развитие на музикална памет, внимание; развитие на координацията на движенията, пластичност, мекота,

Развитие на творчески способности, необходимост от себеизразяване в движение към музиката; развитие на творческите въображение и фантазии.

Развитие на музикалност, умения

координирайте движенията с музика.

Допринасят за развитието на точността

движения, мекота, плавност на движението.

Насърчаване на развитието на координацията

движения, умствена подвижност

процеси, внимание, памет.

Допринасят за способността за ориентация, реорганизация.

Конспект на открит урок на творческо сдружение "Ритъм с елементи на хореография"

Заглавие на работата: Конспект на открит урок на творческото сдружение "Ритъм с елементи на хореография"
Автор: Петрова Марина Геннадиевна, учител по допълнително образование, хореограф, MBUDO "Център за развитие на творчеството за деца и младежи"
Описание на работата: резюме на последния урок по хореография за деца от първата година на обучение (5-6 години). Този материал ще бъде от интерес за учители по допълнително образование, възпитатели, музикални ръководители.

Цел:тествайте дълбочината и силата на знанията на децата в сергиите и в средата на залата
Задачи:
1. Развийте пластичност
2. Да се ​​постигне правилно изпълнение на упражненията.
3. Укрепване на мускулите на гръбначния стълб и цялото тяло.
Оборудване:
1. Пиано
2. Магнетофон, дискове
3. Червени ръкавици
4. Покривала за земна гимнастика

Напредък на урока
1.Поклон
- за момичета
- за момчета
2. Настройка на тялото:
- крака заедно (пети и пръсти)
- опънете коленете и свържете заедно
-ръцете лежат на кръста, дланите надолу, пръстите напред, лактите настрани.
- Свържете лопатките и ги спуснете надолу
- Спуснете раменете си надолу и изпънете врата си нагоре.
- Корем - издърпайте пъпа
3. Загрейте в кръг.(децата при музикалното въведение от колоните са преустроени в кръг с проста стъпка от пръстите на краката)
- стъпка с разширен пръст и коляно, пръстът показва ширината на стъпката, ръцете на колана.
-стъпки на високи пръсти, колене изпънати до краен предел, тяло изпънато нагоре (носим въображаема чаша вода на главата си и не я разливаме).
-стъпва на пети, изпънати колене, ръце на колана.
-бягайте в кръг, дръжте коленете събрани (коляно до коляно), повдигнете петите високо назад почти до седалището, чорапи изпънати. Стъпките са малки, скачаме нагоре, ръце на колана, лакти настрани.
- скачащи ножици в кръг, изнасяме краката си напред, прави в коленете и с изпънати пръсти, краката се сменят в скок. Ръцете на колана, гърбът изправен.
- "галоп" с дясно рамо напред, застанете с лице в кръг, ръце на колана, лакти настрани, завъртете главата надясно. Погледнете лакътя си и съседа отдясно, скочете със странични стъпки в кръг.
- „галоп“ с лявото рамо напред, застанете с гръб в кръг, ръце на колана, лакти настрани, завъртете главата си наляво, скочете със странични стъпки от левия крак.
- скокове, завъртете се около танцовата линия с лицето си. Подскачаме на единия крак, вторият се повдига с високо свито коляно нагоре по пръстите на коляното на опорния крак.
- стъпки с удължен пръст
С тази стъпка се подреждаме по линиите както в началото на урока на местата си.
4. Загрявка в средата на фитнеса(поставяне на тялото, ръцете спуснати покрай тялото, лактите и ръцете са силно изпънати)
- накланяне и завъртане на главата
- "чапла" глава напред-назад
- "Не знам" повдигане и спускане на раменете
- "люлка" повдигане на раменете на свой ред
- кръгови движения на раменете
- завъртете ръцете си настрани
- тялото се накланя отстрани на „чашата“, краката са на ширината на раменете, ръцете са на колана, навеждаме се отстрани, огъвайки се в кръста.
- крака "плот на маса", изпънати в коленете, застанете на ширината на раменете, наведете се напред и издърпайте ръцете си напред, изобразявайки плота на масата
- наклони отпред, поставете ръцете си на пода, две преброявания на ръцете на пода, две преброявания на ръцете на колана.
- повдигане и спускане на полупръстите, петите и чорапите са заедно, коленете заедно, стоим на полупръстите, държим петите заедно.
- „Пролет“ клякаме, натискаме петите на пода.
- "велосипед" повдигане и спускане на петите на свой ред
- скокове в шеста позиция, пети и пръсти заедно, изпънете коленете си във въздуха, приземяваме се в "пролетта". Дълги скокове, след това малки бързи.
5. Експресивна пластика – партерна загрявка(на пода).

- "Упор седнал" - настройка на тялото, краката, ръцете, главата.
Седейки на пода, протегнете краката си заедно напред, притиснете коленете към пода, опънете силно пръстите на краката. Гърбът е равен, долната част на гърба е стегната, ръцете са на колана, лактите са отстрани, раменете са спуснати до дъното, лопатките са в долната част на гърба, шията е изключително изпъната нагоре. Главата гледа право напред.
- "Упор седнал" - работата на краката.
Намаляваме и изправяме краката един по един, кръгови движения с краката. Обърнете внимание на позицията на гърба и удължението на коленете.

- "Бучка" - дръпнете коленете си към гърдите си, стискайки коленете си с ръце, съберете се на топка, заемете изходна позиция.

- "Самолет" - повдигнете ръцете си отстрани, изобразявайки крилата на самолет, докато краката се издигат от пода под ъгъл от 45 градуса, изпънати в коленете и чорапите, гърбът е прав, раменете са спуснати, шията е отворена. Спускаме краката си на пода, ръцете на колана до изходна позиция.

- "Кръст" - лягаме на пода по гръб, разтворени ръце, събрани крака, изпънати колене и чорапи. В точка номер 2 (малко от пода) ние едновременно повдигаме ръцете, краката и главата си, след което ги спускаме в първоначалното им положение.

- "Дъга" - легнете на пода по гръб, разтворени ръце, събрани крака, изпънати колене и чорапи, опънете силно ръцете. Откъснете раменете от пода, повдигнете се от пода, докато застанем на върха на главата, лопатките са свързани, ръцете са силни. Заемете изходна позиция.

- "Ъгъл" - лягаме на пода по гръб, разтворени ръце, изпънати в коленете крака и събрани чорапи. Повдигнете правите крака нагоре до точка № 2 (леко над пода), след това до точка № 4 (до положение на ъгъл от 90 градуса, отново до точка № 2 и поставете краката си на пода. (В това упражнение, задните части не се отделят от пода, коленете винаги прави)

- "Пеперуда" - началната позиция е седнал на пода, краката са свързани със стъпалата, коленете лежат на пода, ръцете се държат за краката. Гърбът е прав, раменете са спуснати в долната част на гърба, долната част на гърба е силно издърпана нагоре. Навеждаме се напред на краката си, опитваме се да стигнем пода с брадичката си, докато се опитваме да поставим лактите си на пода. Издигаме се от пода с изправен гръб в изходна позиция.

„Гъска“ - изходната позиция е седнала на колене, разтворете краката си настрани, докато задните части са на пода, хванете петите с ръце, огънете лактите, гърбът ви е равен, раменете ви са спуснати надолу, коленете са силно разтворени. Навеждаме се напред, поставяме брадичката и гърдите на пода, след което се издигаме в изходна позиция.

- "Войник" - началната позиция е коленичила, коленете са на ширината на раменете, ръцете са притиснати покрай тялото (тихо), гърбът е прав, раменете са спуснати надолу, лопатките са отпуснати назад. Извиваме раменете назад (планк) възможно най-близо до пода и се връщаме в изходна позиция.

- "Мост" - изходна позиция коленичил, коленете широко раздалечени. Извиваме се в кръста назад, поставяме ръцете си на краката, образувайки мост. Главата е отметната назад. Връщаме се в изходна позиция.

- "Дневник" - изходната позиция е легнала на пода по корем, ръце изпънати напред зад главата, крака събрани. Разтегнете се до краен предел. Издърпайте задните части в себе си, образувайки бучки. Обръщаме се отстрани към дясната страна, кракът лежи върху крака, не свързваме ръцете си. След това се обръщаме на другата страна през корема, държим главата си изправена и не я хвърляме назад.

- „Лодка“ - началната позиция е легнала на пода по корем, ръце изпънати напред зад главата, крака заедно, задните части и стомаха изтеглени. В същото време повдигаме ръцете, краката и главата нагоре, изобразявайки лодка, след това в изходна позиция. Повдигнете лодката и се завъртете напред, назад - лодката плува.

- "Пръстен" - изходна позиция легнала по корем, сгънете коленете и ги хванете с ръце за краката. Повдигнете сплетените ръце и крака нагоре, за да образувате пръстен. Спускаме се до изходна позиция.

- "Калачик" - изходната позиция е легнала по корем, краката са изпънати, ръцете лежат близо до гърдите върху дланите. Изправяйки лактите си, издигаме се на ръцете си, опирайки дланите си на пода, докато огъваме коленете си, разбираме краката и ги приближаваме към главата, образувайки топка. С пръстите на краката трябва да вземете горната част на главата си и да се върнете в изходна позиция.
- "Лицеви опори" - за момчета.
Началната позиция е легнала по корем, ръцете лежат с длани на пода близо до гърдите, лактите са сгънати, краката опират заедно с пръсти на пода. Тялото е като „дъска“, изправяме ръцете си до упор, докато повдигаме тялото - дъска, спускаме тялото, опитвайки се да докоснем пода с брадичката си. Коремът не увисва, задните части не се издигат.

- "Лицеви опори" - за момичета.
Начална позиция „Седнете“, поставете ръцете си на пода назад малко по-далеч от бедрата. Повдигаме задните части от пода с изпънати колене и чорапи, образувайки „хълм“, издърпваме силно задните части в себе си, хвърляме главата назад. Върнете се в изходна позиция.
6. Танцови игри
- "Измиване" - децата в танца изобразяват процеса на измиване на ръцете, този танц развива вниманието и координацията на движенията, всички движения се повтарят 4 пъти, трудно е да се комбинират движения с ръце и крака.
Движения на ръцете - първоначалното положение на краката заедно, ръцете са събрани в юмруци, гърбът е равен, главата изглежда права.
-4 пъти - с гърбици изобразяваме измиване последователно в едната посока, след това в другата
-4 пъти - юмрук в юмрук, изобразете стискане, след това в едната посока и в другата
-4 пъти - спуснете ръцете си надолу и размахайте ръцете си от една страна на друга, изобразявайки изплакване
-4 пъти - юмрук в юмрук, свиване
-4 пъти - вдигнете ръцете си на нивото на гърдите, прави в лакътя, изобразете треперене с четките на ръцете
-4 пъти - повдигнете дясната ръка нагоре и спуснете ръката надолу, след това същото с лявата ръка. Повторете. Изобразяваме - окачваме дрехи.
-8 пъти - вдигаме двете ръце нагоре и с движението на ръцете изобразяваме щипки.
-4 пъти - бършем потта от челото със свита ръка, уморени сме.
Движения на краката - петите са на пода, свиваме левия крак 2 пъти в коляното, след това десния крак 2 пъти. Коленете са огънати едно по едно, когато изобразяваме "изплакване" и "щипки". Комбинираме движенията на краката и ръцете заедно.
- Играта "Червени ботуши"
Изходна позиция, децата стоят в кръг, държат се за ръце и се движат в скокове обратно на часовниковата стрелка, пеят песен:
Скачане по пистата
червени ботуши
Това не са ботуши
Краката на Леночка (ако Леночка направи скокове в кръг много добре), тези думи се изричат ​​от учителя.
Всички деца спират, въртят се в кръг и пляскат с ръце, а посоченото влиза в кръга и показва способността си да скача, отново застава в кръга, играта започва отначало.
- Танц "Патета"
Децата канят родителите си да танцуват с тях, застават в кръг по двойки, всяко дете има червена ръкавица на дясната си ръка. Всички движения се извършват 3 пъти.
Изходна позиция лице в кръг, крака заедно, ръце вдигнати отстрани и огънати в лакътя, ръцете изобразяват човките на патица.
-3 пъти - работа с юмруци
-3 пъти - предмишници
-3 пъти - колене
-3 пъти - пляскане
След това всички се хващат за ръце и скачат около кръга.
Отново повтаряме движенията от първата част на танца, само че пляскаме над главите си и скачаме в кръг, но вече по двойки (всяко дете с родител).
Третият път, изпълнявайки движенията, пляскаме отпред, накланяме торса напред и се въртим в двойки скокове.
Четвъртият път изпълняваме танцовите движения, стоейки с лице в кръг. Лък.
Децата придружават родителите си до местата им.
7. Поклон