У дома › Пари › Схема на урок за развитие на речта (старша група) по темата: Преразказ на историята на Л. Толстой „Огнени кучета

Схема на урок за развитие на речта (старша група) по темата: Преразказ на историята на Л. Толстой „Огнени кучета

Случва се понякога в градовете деца да останат в опожарени къщи и да не могат да бъдат извадени, защото се крият от страх и мълчат и не се виждат от дима. За това кучетата се обучават в Лондон. Тези кучета живеят с пожарникарите и когато къщата се запали, пожарникарите изпращат кучетата да извадят децата. Едно такова куче в Лондон спаси дванадесет деца; името й беше Боб.
Веднъж се запали къщата. И когато пожарникарите пристигнаха в къщата, една жена изтича при тях. Тя се разплака и каза, че в къщата е останало двегодишно момиченце. Пожарникарите изпратиха Боб. Боб изтича нагоре по стълбите и изчезна в дима. Пет минути по-късно той изтича от къщата и със зъби понесе момичето за ризата.

Майката се втурнала към дъщеря си и заплакала от радост, че дъщеря й е жива. Пожарникарите погалиха кучето и го прегледаха дали е изгоряло; но Боб се втурна обратно в къщата. Пожарникарите помислили, че в къщата има още нещо живо и го пуснали вътре. Кучето изтича в къщата и скоро избяга с нещо в устата. Като видяха хората какво носи, всички избухнаха в смях: носеше голяма кукла.

Разказ на Л. Толстой Илюстрации.

Веднъж се запали къщата. И когато пожарникарите пристигнаха в къщата, една жена изтича при тях. Тя се разплака и каза, че в къщата е останало двегодишно момиченце. Пожарникарите изпратиха Боб. Боб изтича нагоре по стълбите и изчезна в дима. Пет минути по-късно той изтича от къщата и със зъби понесе момичето за ризата. Майката се втурнала към дъщеря си и заплакала от радост, че дъщеря й е жива. Пожарникарите погалиха кучето и го прегледаха дали е изгоряло; но Боб се втурна обратно в къщата. Пожарникарите помислили, че в къщата има още нещо живо и го пуснали вътре. Кучето изтича в къщата и скоро избяга с нещо в устата. Когато хората видяха какво носи, всички избухнаха в смях: тя носеше голяма кукла.

врабче и лястовица

Веднъж стоях на двора и гледах гнездото на лястовичките под покрива. И двете лястовици отлетяха в мое присъствие, а гнездото остана празно.

Докато ги нямаше, едно врабче излетя от покрива, скочи на гнездото, погледна назад, размаха криле и се стрелна в гнездото; после подаде глава и изчурулика.

Скоро след това лястовиче долетя до гнездото. Тя се бръкнала в гнездото, но щом видяла гостенката, изскърцала, размахала криле на място и отлетяла.

Врабчето седеше и чуруликаше.

пожарникарски кучета

врабче и лястовица

Врабчето седеше и чуруликаше.

Изведнъж долетя стадо лястовички: всички лястовици долетяха до гнездото - сякаш за да погледнат врабчето, и отново отлетяха.

Спароу не беше срамежлив, обърна глава и изчурулика.

Лястовиците пак долетяха до гнездото, направиха нещо и пак отлетяха.

Лястовиците не напразно излетяха: всяка от тях носеше мръсотия в клюна си и постепенно закриваше дупката в гнездото.

Лястовиците пак отлетяха, пак долетяха и закриваха гнездото все повече и повече, а дупката ставаше все по-плътна и по-плътна.

Отначало се виждаше шията на врабчето, после едната глава, после чучурът и после нищо не се виждаше; лястовиците напълно го покриха в гнездото, отлетяха и свираха из къщата.

Зайци

Зайците се хранят през нощта. През зимата горските зайци се хранят с кората на дърветата, полските зайци се хранят със зимни култури и трева, бобовите гъски се хранят със зърна на хармана. През нощта зайците правят дълбока, видима следа в снега. Преди ловци на зайци - и хора, и кучета, и вълци, и лисици, и гарвани, за орли. Ако заекът вървеше просто и право, тогава сутринта сега щеше да бъде намерен на пътеката и хванат, но страхливостта го спасява.

Заекът ходи през нивите през нощта без страх и прави следи; но щом настъпи сутринта, враговете му се събуждат: заекът започва да чува или лай на кучета, или скърцане на шейни, или гласове на хора, или пукане на вълк в гората, и започва да се втурва от страна на страна от кристала. То ще скочи напред, ще се изплаши от нещо и ще избяга обратно по следите си. Ще чуе още нещо - и с всичка сила ще се оригне настрани и ще отскочи от предишната следа. Отново нещо удря - отново заекът ще се обърне назад и отново ще скочи настрани. Като стане светло, ще легне.

На следващата сутрин ловците започват да разглобяват следите на заека, объркват се от двойни следи и далечни скокове и се изненадват от хитростта на заека. И заекът не се сети да хитрува. Той просто се страхува от всичко.

Заек

Заекът живееше през зимата близо до селото. Когато настана нощта, той вече вдигна един, ослуша се; след това взе друг, размърда мустаци, подуши и седна на задните си крака. После скочи един-два пъти в дълбокия сняг и пак седна на задните си крака и започна да се оглежда. От всички страни не се виждаше нищо освен сняг. Снегът лежеше на вълни и блестеше като захар. Над главата на заека имаше мразовита пара и през нея се виждаха големи ярки звезди.

Заекът трябваше да пресече отново голям пътда дойде в познатата плевня. По главния път се чуваше как цвилят пързалките, как пръхтят конете, как скърцат столовете в шейните.

Заекът отново спря край пътя. Мъжете вървяха до шейната с вирнати яки на кафтаните. Лицата им едва се виждаха. Брадите, мустаците, миглите им бяха потни и по потта полепна скреж. Конете се блъскаха в яки, гмуркаха се, изплуваха в дупки. Мъжете изпревариха, настигнаха, настигнаха, биеха конете с камшици. Двама старци вървяха един до друг и единият разказа на другия как му откраднали коня.

Когато обозът премина, заекът прескочи пътя и бавно отиде на хармана. Кучето от конвоя видя заек. Тя излая и хукна след него. Заекът препускаше в събота до гумното; зайците бяха задържани от suboi, а кучето на десетия скок се завърза в снега и спря. Тогава заекът също спря, седна задни кракаи бавно отиде на хармана. По пътя, в зеленината, той срещна две птици с един камък. Хранеха се и си играеха. Заекът играеше с другарите си, копаеше мразовит сняг с тях, яде зима и продължи. В селото всичко беше тихо, светлините бяха угасени. Чуваха само плача на дете в колибата през стените и пращенето на скреж в трупите на колибите. Отишъл заекът на хармана и там намерил другари. Той играеше с тях на изчистеното течение, яде овес от старото корито, катери се по заснежения покрив на плевнята и през оградата от плет се върна в дерето си.

Зората блестеше на изток, имаше по-малко звезди и още по-гъста мразовита пара се издигаше над земята. В едно близко село жените се събудили и отишли за вода; селяните носеха храна от хумена, децата крещяха и плачеха. По пътя избрах по-високо място, разкопах снега, легнах по гръб в нова дупка, сложих уши на гърба си и заспах с отворени очи.

орел

Орелът сви гнездото си на главния път, далече от морето, и изведе децата.

Веднъж хората работели под едно дърво и до гнездото долетял орел с голяма риба в ноктите си. Хората видели рибата, наобиколили дървото, викали и хвърляли камъни по орела.

Орелът пусна рибата, а хората я взеха и си тръгнаха.

Орелът седна на ръба на гнездото, а орлетата вдигнаха глави и започнаха да пищят: поискаха храна.

Орелът беше уморен и не можеше да отлети отново към морето; той се спусна в гнездото, покри орлетата с крилете си, погали ги, оправи им перата и сякаш ги помоли да почакат малко. Но колкото повече ги галеше, толкова по-силно пищяха.

Тогава орелът отлетя от тях и седна на най-горния клон на дървото.

Орлите засвистяха и запищяха още по-жално.

Тогава орелът внезапно изпищя силно, разпери криле и полетя към морето.

Той се върна едва късно вечерта: летеше тихо и ниско над земята, в ноктите си отново имаше голяма риба.

Когато долетя до дървото, той се огледа, за да види дали наблизо отново има хора, бързо сви криле и седна на края на гнездото.

Орлетата вдигнаха глави и отвориха уста, а орелът разкъса рибата и нахрани децата.

Слон

Един индиец имаше слон. Собственикът го хранеше лошо и го принуждаваше да работи усилено. Веднъж слонът се ядосал и настъпил господаря си. Индианецът е мъртъв. Тогава жената на индианеца се разплакала, довела децата си при слона и ги хвърлила в краката на слона. Тя каза:

Слон! Ти уби баща си, убий и тях.

Слонът погледна децата, хвана по-голямото с хобота си, бавно го вдигна и го постави на врата си. И слонът започна да се подчинява на това момче и да работи за него.

Как се научих да яздя

(Разказ на майстора)

Когато бях малък, учехме всеки ден, само в неделя и празниците ходехме на разходка и играехме с братята си. Веднъж бащата каза:

По-големите деца трябва да се научат да яздят. Изпратете ги на арената.

Бях по-малък от всички братя и попитах:

мога ли да уча

Бащата каза:

Ще паднеш.

Започнах да го моля и мен да ме научи и почти се разплаках.

Бащата каза:

Е, добре, и ти също. Само внимавай да не заплачеш, когато паднеш. Който никога не пада от кон, никога няма да се научи да язди.

Когато дойде сряда, тримата ни заведоха на арената. Влязохме в голямата веранда, а от голямата веранда минахме в малката веранда. А под верандата имаше много голяма стая. В стаята имаше пясък вместо пода. И около тази стая господа и дами яздеха на коне и момчета като нас. Това беше арената. На арената не беше съвсем светло и миришеше на коне и се чуваше как пляскат с камшици, викат на конете и конете пляскат с копита срещу дървени стени. Първо се уплаших и не виждах нищо. Тогава нашият чичо * се обади на берейтора ** и каза:

Дайте на тези момчета коне, те ще се научат да яздят.

* Чичо – крепостен селянин, натоварен да се грижи и наглежда момчето. В семействата на земевладелци момчетата от пет или шест години преминават от бавачка към чичо.

** Ездач – обучение по езда и езда на коне.

Береатор каза:

Тогава той ме погледна и каза:

Този е много малък.

И чичото каза:

Обещава да не плаче, когато падне.

Пазачът се засмя и си тръгна.

След това доведоха три оседлани коня: съблякохме палтата си и слязохме по стълбите към арената, берейторът държеше коня за въжето ***, а братята го обикаляха.

*** Корда - въже за каране на коне в кръг.

Първо вървяха на крачка, после на тръс. След това доведоха малко конче. Тя беше червена и опашката й беше отрязана. Тя се казваше Червончик. Пазачът се засмя и ми каза:

Е, господине, седнете.

Бях щастлив и уплашен и се опитах да се уверя, че никой не забелязва това. Дълго време се опитвах да вкарам крака си в стремето, но не успях, защото бях твърде малък. Тогава берейторът ме вдигна и ме настани. Той каза:

Майсторът не е тежък, - два високи ботуша, няма да има повече.

Отначало той ме държеше за ръката, но аз видях, че братята не ги държат и помолих да ме пуснат. Той каза:

не те ли е страх

Много ме беше страх, но казах, че не ме е страх. Повече ме беше страх, защото Червончик все си стискаше ушите. Мислех, че ми е ядосан. Береатор каза:

Е, гледай, не падай! - и ме пусни.

Първоначално Червончик вървеше на разходка, а аз се държах прав. Но седлото беше хлъзгаво и ме беше страх да се свия.

Пазачът ме попита:

Е, одобрени ли сте?

Казах му, че:

одобрени.

Е, сега тръс! – и берейторът цъка с език.

Червончикът се затича с лек тръс и те започнаха да ме подхвърлят нагоре. Но аз мълчах и се опитвах да не се свивам настрани. Пазачът ме похвали:

О, да, кавалер, добре!

Бях много щастлив от това.

В това време неговият другар се приближи до берейтора и започна да му говори, а берейторът спря да ме гледа.

Само изведнъж усетих, че съм се свил малко настрани от седлото. Исках да се оправя, но не успях. Исках да извикам на берейтора, че е спрял; но си помислих, че ще е жалко, ако направя това, и си замълчах. Червончикът все още тичаше в тръс и аз още повече се спънах настрани. Погледнах спасителя и си помислих, че той ще ми помогне; а той продължаваше да говори с другаря си и без да ме гледа, казваше:

Браво кавалер!

Вече бях изцяло на моя страна и много се страхувах. Мислех, че ме няма. Но ме беше срам да крещя. Малкият Червончик отново ме разтърси, напълно се подхлъзнах и паднах на земята. Тогава Червончик спря, пазачът се огледа и видя, че не съм на Малкия Червончик. Той каза:

Това е! Кавалерът ми падна и се приближи до мен.

Когато му казах, че не съм се наранил, той се засмя и каза:

Тялото на бебето е меко.

И исках да плача. Поисках да ме пуснат отново; и ме вкараха. И повече не паднах.

Така че ходехме на манежа два пъти седмично и скоро се научих да яздя добре и не се страхувах от нищо.

пожарникарски кучета

врабче и лястовица

Врабчето седеше и чуруликаше.

Спароу не беше срамежлив, обърна глава и изчурулика.

Лястовиците пак долетяха до гнездото, направиха нещо и пак отлетяха.

Зайците се хранят през нощта. През зимата горските зайци се хранят с кората на дърветата, полските зайци - със зимни култури и трева, бобовите гъски - със зърна на хармана. През нощта зайците правят дълбока, видима следа в снега. Преди зайците ловците са хора, и кучета, и вълци, и лисици, и гарвани, о, орли. Ако заекът вървеше просто и право, тогава сутринта сега щеше да бъде намерен на пътеката и хванат, но страхливостта го спасява.

Статията представя съдържанието и анализира разказа на Лев Толстой "Огнени кучета".

Кратка биография на автора

Л. Н. Толстой е роден през 1828 г. Родителите му принадлежаха към благородно семейство, притежаваше имението "Ясна поляна" в района на Тула (тогава - провинция). Те починаха рано, оставяйки сина си на грижите на роднини.

Настойниците се грижели добре за момчето, дали му отлично образование. След като завършва Казанския университет, Лев се присъединява към армията и заминава за Кавказ. Тук той започва да пише. Първата му творба е "Детство". Общо Толстой е написал повече от 170 книги.

Руският автор Лео Толстой е известен на почти всеки сънародник с произведения като "Анна Каренина" или "Война и мир". Но той също пише много за деца (самият писател има 13 потомци, 5 от които умират през младенческа възраст). Най-известните детски истории на Толстой:

"Филип".
"Три мечки".
"Костен".
"Кити".
"Огън".
"Лъв и куче"
"Истината е по-ценна от всичко."

Интересно и поучително детска история"Огнени кучета" Анализът на работата е даден в статията.

Лев Толстой умира през 1910 г., но паметта и любовта към творчеството му винаги ще живеят.

Разказът "Пожарни кучета" започва с обяснението, че по време на пожар малките деца се плашат, крият се и седят тихо. В дим и сажди спасителите не винаги могат да ги видят, те не отговарят на повиквания. Какво да правим, как да спасим децата от пожар? В Лондон, специално за такива цели, те започнаха да обучават кучета, които с помощта на аромата намираха деца и ги изнасяха от огъня. Четириногите приятели се наричаха така - огнени кучета. Едно героично куче на име Боб изнесе 12 деца от огъня.

Историята продължава и разказва как един ден Боб изнася 2-годишно момиченце от къщата по време на пожар. Пожарникарите, като се увериха, че кучето е в безопасност, искаха да я отведат, защото майката на момичето каза, че в къщата няма повече деца, но Боб беше нетърпелив за огъня. Пуснаха го и той безстрашно изтича в горящата къща, а минута по-късно се върна обратно, носейки нещо в зъбите си. Дете ли е още? Когато кучето се приближи, всички видяха, че тя е спасила голяма кукла от огъня! Пожарникарите се засмяха.

Анализ на работата

Анализирайки историята "Пожарни кучета" (Толстой е автор на това произведение), е необходимо да се посочи смелостта на кучето, неговата бърза съобразителност и всеотдайност, докато спасява деца от огъня. С този пример авторът иска да покаже колко тясно е свързан светът на хората и животните, опитвайки се да вдъхнови читателя с идеята, че в Трудно временашите по-малки братя са в състояние да спасят от неприятности, така че трябва да се грижите за тях и да ги защитавате. Много по-късно друг герой, - Един малък принц, - ще каже: "Ние сме отговорни за онези, които опитомихме." Пожарникарите в детската книга направиха точно това: те внимателно прегледаха Боб, след като той избяга от горящата къща, за да се уверят, че кучето е живо и здраво. Такава грижа за доблестния четириног приятел е достойна за уважение.

Приблизително по темата: "Огнени кучета" (Толстой Л. Н.)

Този урок се провежда в 3-4 клас. Задачите му включват следното:

да запознае учениците с автора Л. Н. Толстой, неговите произведения;
упражняване на умения за четене;
развиват паметта, вниманието, способността да изслушват другите, както и да формулират и изразяват своята гледна точка;
да се разширят знанията на учениците за връзката между природата и човека;
Учете децата да уважават и ценят животните.

Индикативен план за действие:

Кажете на учениците кой е Лео Толстой, накратко и на достъпен език опишете живота му, характеризирайте творчеството му, назовете най-популярните творби, препоръчайте четене на детски истории (дайте списък). За по-голяма яснота използвайте презентацията.
Прочетете историята "Огнени кучета" (Толстой), чийто анализ ще бъде направен по-късно.
Отговорете на въпросите на учителя: „За кого е приказката?“ (О огнено куче), "Как се казваше кучето?" (Боб) "Какво правят малките деца по време на пожар?" (скриват се и мълчат), "Къде за първи път започнаха да обучават кучета за гасене на пожар?" (в Лондон), "Защо кучето Боб се върна в горящата къща?" (зад куклата). Такива кратки въпроси и отговори ще помогнат на учениците да запомнят по-добре историята.
Преминете директно към анализа на работата. Учителят дава подсказващи въпроси: „Какво впечатление ви направи тази кратка история?“, „Как се отнесоха пожарникарите с кучето Боб?“, „Как се чувствате това куче?“, „Бихте ли искали да имате такова куче до вас четириног приятел?“, „Какви са задълженията на собственика по отношение на кучето си, на други домашни любимци?“ Отговорите на тези въпроси не трябва да бъдат кратки, а обемни, базирани на мислите на ученика.

За да консолидирате материала, можете да поканите децата да нарисуват рисунка за историята на Толстой „Огнени кучета“ у дома и да я донесат в класната стая, за да може учителят да организира мини-изложба на творчески произведения.

Популярни в категория: