Родителска среща началото на годината в подготвителна група. Родителска среща „Вашето дете е бъдещ ученик
Мишена:да помогне на родителите на деца, които започват училище, да се ориентира в основните трудности, с които може да се сблъска първокласникът, и възможните начини за предотвратяване на дезадаптацията на детето в училище.
Дневен ред:
1. Реч на учителя Мавлютова Н.Х. „Задачите на възпитанието и възпитанието на деца на 6-7 години.“
2. Реч на учителя Мавлютова Н.Х. Упражнение "Парад на мнения" на тема: "Подготовка на децата за училище"
3. Реч на учителя Боровкова С.В. Криза от 7 години.
4. Изказвания на учителя Боровкова С.В. "Съвети към родителите на бъдещи първокласници."
5. Бележка за родители на бъдещи ученици (Приложение 1).
6. Разни.
Изтегли:
Преглед:
Родителска среща за родители в предучилищна възраст
„Детската градина и родителите са равностойни партньори“
(„Деца и родители на училище започват”).
Мишена: да помогне на родителите на деца, които започват училище, да се ориентира в основните трудности, с които може да се сблъска първокласникът, и възможните начини за предотвратяване на дезадаптацията на детето в училище.
Дневен ред:
2. Реч на учителя Мавлютова Н.Х. Упражнение "Парад на мнения" на тема: "Подготовка на децата за училище"
3. Реч на учителя Боровкова С.В. Криза от 7 години.
4. Изказвания на учителя Боровкова С.В. "Съвети към родителите на бъдещи първокласници."
5. Бележка за родители на бъдещи ученици (Приложение 1).
6. Разни.
Напредък на срещата:
Здравейте, радваме се да ви видим в нашата градина! Искаме да ви поздравим
скъпи родители с прехода към подготвителната група за училище.
Каним ви да поиграете малко и да сплотите нашия отбор.
Упражнение "Мач"
Цел: Изграждане на екип.
Съдържание: Застанете рамо до рамо (два отбора). Сега ще ви дадем кибрит, който може да се държи само с един пръст. Вашата задача е да стигнете до финалната линия заедно, без да изпуснете мача. Ако се падне поне един мач, тогава целият отбор се връща на старта. Трябва да направите кръг около всеки стол. Как точно да проведете мачовете зависи от вас. Основното условие е да държите с един пръст. Браво, заемете местата си.
Отговори на въпросите:
Лесно ли беше за изпълнение това упражнение?
Какво ви попречи да стигнете до финала?
1. Реч на учителя Мавлютова Н.Х. „Задачите на възпитанието и възпитанието на деца на 6-7 години.“
2. Реч на учителя Мавлютова Н.Х. „Подготовка на децата за училище“.
2. Упражнение "Парад на мнения"
Мишена: Активирайте участниците в срещата в обсъждането на предложената тема„Подготовка на децата за училище“.
Тази година ще отлети много бързо и вашите деца, както изглежда, ще отидат в първи клас. А нашата задача е да помогнем на децата да се подготвят за училище.
А) „Какви предимства е по-добре да изберете за подготовка за училище? »
В момента има много ръководства, съветваме ви да изберете авторски ръководства, украсени с рисунки, с едър шрифт, ясно формулирани задачи за развитие на паметта, вниманието, мисленето, речта, със забавни задачи, пъзели, тетрадки.
Дайте на детето си определено време за изпълнение на всяка задача, научете го да контролира времето с помощта на пясъчен часовник. Насърчавайте правилно изпълнените задачи, тактично посочвайте грешките и помагайте да ги коригирате.
Б) "Колко време трябва да отделя за подготовка за училище у дома?"
Не повече от 20-30 минути, ако видите, че детето е уморено, няма настроение да учи по-нататък, превключете дейността към играта, оставете детето да учи самостоятелно.
В) „Ако детето категорично отказва да учи у дома, какво да правя?“
Предложете на детето си малък брой часове - не повече от 5 минути.
Провеждайте всички класове по игрив начин: добавяйте срички и думи от паста, бройте сапунени мехурчета, решавайте задачи с помощта на реални предмети, плодове и зеленчуци, пишете писма на приказни герои.
Не забравяйте да им отговорите с печатни букви, за да насърчите детето си да чете. Насърчавайте независимостта, нестандартното мислене на детето. Помогнете да държите правилно молив, химикал.
Г) „Ако детето постоянно изисква нови задачи и е готово да прави много, струва ли си да го ограничавате?“
Ако детето не показва признаци на умора, не се разстройва, защото някаква задача не се получава, възприема ученето като привлекателна дейност -Не трябва да се поставят строги граници на класовете.
Опитайте се да превключите детето от една дейност към друга, предложете различни ситуации, които могат да се случат в училище, попитайте какво ще направи, ако:
Ще обиди някого;
Някой ще го обиди;
Нещо ще го нарани;
Той ще загуби нещо;
Няма да разбере как да изпълни задачата и т.н.
Д) „Необходимо ли е да се говори с детето на тема„ Училище ”?“
Дори ако детето има необходимия запас от знания, умения, способности, ниво на интелектуално, волево развитие, ще му бъде трудно да учи, ако няма социална позиция на ученика, т.е. желанието на детето да стане ученик. Не само да разбере, но и да приеме важността на училищното обучение, уважението към учителя, съучениците.
Съзнателното отношение към училището е свързано с разширяване и задълбочаване на идеите за учебната дейност, със създаването на емоционална връзка. Разкажете на детето си за любимите си учители, четете истории за училище, гледайте филми. Това ще създаде положително отношение към училището.
Д) Защо на детето му е трудно да контролира поведението си?
Защото волята му не е достатъчно развита. Трябва да се управлява не само външното поведение, но и умствената дейност на детето: внимание, памет, мислене. Детето трябва да може да наблюдава, слуша, запомня, постига задачата. За развитието на волята при децата в предучилищна възраст е необходимо да му се помогне да установи връзка между целта на действията и техните мотиви.
Ж) "Каква е разликата между взаимоотношенията в системата "дете-учител" в детската градина и училището?"
Когато детето влезе в училище, системата на отношения в междуличностното общуване се променя. Отношенията стават делови. Докато в детската градина бяха по-емоционални, лични и индивидуални. В училище детето се оценява по изпълнени задачи. Важно е детето постепенно да се подготви за системата на новите взаимоотношения в училище.
G) „Може ли да има ограничения за гледане на телевизия за дете в предучилищна възраст?“
Детето не трябва да гледа всички телевизионни предавания. Ограниченията трябва да се налагат безусловно. И се придържайте към решението, което сте взели. Трябва също да се помни, че детето възприема филма по различен начин от възрастен. Затова е по-добре да гледате програмата с детето и да обсъдите впечатленията от видяното.
З) "Защо всички деца неравномерно овладяват четенето, писането?"
Не всички деца развиват умения за четене и писане еднакво бързо.
Има много причини за това, но основната е, че детето няма достатъчно развита реч, особено фонематичен слух.
До края на предучилищна възраст детето трябва да може да произвежда звуков анализ на думите.
Можете да го научите с помощта на интересни игри, например да изрежете ленти от цветна хартия с различни цветове и размери и да ги използвате, за да научите детето да изгражда модел на думи. Тогава детето като че ли "вижда" речта. Важно е да разказва какво прави. Полезно е да изберете забавен материал: пъзели, бинго, снимки, според които можете последователно да разкажете за това, което сте видели. Развивайки речта на детето, е важно да запомните абсурдите, превратностите, басните. Те са много популярни сред децата в предучилищна възраст. Те значително подобряват речта на детето, което в по-напреднала възраст става основа за преструктуриране на умствените процеси, инструмент на мисленето.
3. Реч на възпитателя Боровкова С.В. Криза от 7 години.
Кризата от 7 години обикновено съвпада с периода в живота на детето, когато тръгва на училище.
Това е криза на саморегулацията, напомняща кризата на 1 година.
Детето започва да регулира поведението си с правила. Преди това услужлив, той изведнъж започва да предявява претенции за внимание към себе си, поведението става претенциозно.
От една страна, в поведението му се появява демонстративна наивност, която е досадна, тъй като интуитивно се възприема от другите като неискреност.
От друга страна, изглежда прекалено възрастен: налага норми на другите.
Всяко по-голямо дете в предучилищна възраст твърди, че е уважавано, третирано като възрастен. Ако нуждата от уважение не е удовлетворена, тогава няма да е възможно да се изгради връзка с този човек въз основа на разбиране („Отворен съм за разбиране, ако съм сигурен, че ме уважават“).
Скъпи родители, бъдете търпеливи, внимателни към децата си и просто ги обичайте!
4. Реч на учителя Боровкова С. В. "Съвети към родителите на бъдещи първокласници."
Помогнете на детето си да придобие информация, която ще му позволи да не се изгуби в обществото.
Научете детето си да поддържа вещите си в ред.
Не плашете детето си с трудности и неуспехи в училище.
Научете детето си на правилния начин да се справя с провала.
Помогнете на детето си да придобие чувство на самоувереност.
Научете детето си да бъде независимо.
Научете детето си да чувства и да бъде изненадано, насърчавайте любопитството му.
Стремете се всеки момент от общуването с детето да бъде полезен.
Приложение 1
Памятка за родители, бъдещи студенти
В областта на развитието на речта и готовността за ограмотяване е необходимо:
Да може ясно да произнася всички звуци на речта;
Да могат да различават звуковете в думите интонационно;
Да може да изолира даден звук в речеви поток;
Да може да определи мястото на звука в дума (в началото, в средата, в края);
Да може да произнася думите в срички;
Да може да прави изречения от 3-5 думи;
Да може да назовава в изречението само 2-ра дума, само 3-та дума, само 4-та дума и т.н.;
Да може да използва обобщаващи понятия (мечка, лисица, вълк са животни);
Да може да състави история от картина (например „В зоопарка“, „На детската площадка“, „Почивка на море“, „За гъби“ и др.);
Да може да направи няколко изречения: по предмета;
Разграничаване на жанрове на художествената литература (приказка, разказ, стихотворение, басня);
Умейте последователно да предавате съдържанието на приказка.
Детето трябва да е развито елементарноматематически представяния:
Познаване на числата от 0 до 10;
Да може да назове предишното и следващото число спрямо всяко число от първата десетка;
Познаване на знаците +, -, =, ;
Да може да сравнява числата от първите десет (например 7 е по-малко от 8, 5 > 4, 6 = 6);
Да може да съпостави числото и броя на обектите;
Да може да измерва с линийка;
Умее да съставя и решава задачи в едно действие за събиране и изваждане;
Да знае имената на формите: триъгълник, квадрат, кръг, трапец, овал, правоъгълник;
Да може да сравнява обекти по цвят, размер, форма;
За да можете да оперирате с понятията: „наляво“, „надясно“, „нагоре“, „надолу“, „по-рано“, „по-късно“, „за“, „между“, навигирайте в листа.
В района идеи за околната среда:
Да могат да различават по външен вид растенията, често срещани в нашия район (например смърч, бреза, дъб, слънчоглед, лайка) и да назовават техните отличителни черти;
Да може да прави разлика между диви и домашни животни и техните малки (катерица, заек, коза, крава)
Да може да различава птиците по външния им вид (например кълвач, врана, врабче);
Имайте представа за сезонните признаци на природата (например есен - жълти и червени листа, по дърветата, изсъхваща трева, прибиране на реколтата);
Да знае имената на 1-3 стайни растения;
5-6 насекоми, ядливи и неядливи гъби.
Знайте имената на всички дни от седмицата, сезони, месеци.
Освен това, Дете, което постъпва в 1 клас, трябва да знае:
В коя държава живее, в кой град, домашният му адрес;
Вашето име, бащино име, фамилия;
Вашата възраст (за предпочитане дата на раждане);
Фамилия, име, бащино име на родителите, тяхната професия;
Обадете се на правилата за поведение на обществени места и на улицата.
MBDOU "Полтавска детска градина" Слънце "
Полтавска област
Резюме
последна родителска среща
В подготвителната група
Довиждане детска градина!
Подготвен от учителя
първа квалификационна категория
Белодед Т. А.
R.P. Полтавка 2014 г.
Предварителна работа:
♦ Подгответе покани, за да насочите вниманието на родителите към факта, че това е последната и много важна среща в детската градина.
♦ Подгответе благодарствени писма и грамоти за родителите.
Сборник на срещата
1. Напускане на детската градина...
Това е краят на последната година на вашето дете в детската градина. Етапът на развитие, наречен предучилищно детство, е към своя край. Скоро училището ще отвори врати за вас и ще започне нов период в живота на вашите деца. Те ще станат първокласници, а вие, мили майки и татковци, ще седнете на чиновете им с тях. Колко много очаквания и радостни надежди свързваме с училището. Постъпването в училище е навлизането на детето в света на нови знания, права и задължения, сложни, разнообразни взаимоотношения с възрастни и връстници. Как едно дете ще влезе в нов живот, как ще протече първата учебна година, какви чувства ще събуди в душата си, какви спомени ще остави, до голяма степен това зависи от това, което детето е придобило през годините на предучилищна възраст детство. И децата получиха много. На първо място, те станаха по-закалени, физически развити. Те се научиха целенасочено да извършват елементарни интелектуални и практически дейности. Те развиха речта, увеличиха когнитивната активност, интереса към света, желанието да научат нови неща, възможности по отношение на умствената дейност. Децата са доста добре ориентирани в света около тях. Те осъзнават редица ясно изразени връзки: времеви, пространствени, функционални, причинно-следствени. През годините на предучилищното детство те придобиха редица умствени и когнитивни умения: диференцирано възприятие и целенасочено наблюдение, способност да разсъждават, самостоятелно да формулират въпроси, да отговарят на тях, да използват прости визуални модели, диаграми при решаване на проблеми. Разнообразие от специални умения (артистични, визуални, речеви, музикални дейности), усвоени в предучилищна възраст, стават основа за самостоятелно реализиране на творчески идеи, образно отразяване на реалността, развитие на чувства и творческа инициатива.
Чувствата на детето придобиват социално-морална окраска, стават по-стабилни. Изпълнението на моралните изисквания и правила предизвиква у детето чувство на удовлетворение, гордост, нарушаването им ги кара да се тревожат искрено.
По този начин предучилищната възраст е решаващ етап от живота на детето, когато се осъществяват висококачествени придобивания във всички области на развитието на детето. Въз основа на любознателността и любопитството на децата ще се развие интересът към ученето. Когнитивните способности и активността на детето в предучилищна възраст ще станат основната основа за формирането на теоретично мислене. Способността да общувате с възрастни и връстници ще ви позволи да преминете към образователно сътрудничество.
2. Нашите постижения.
Бяхме близки през всичките тези години. Гледахме как децата растат, помагахме си, сътрудничихме и се сприятелявахме, учехме се един от друг, празнувахме празници, участвахме в състезания, радвахме се на постиженията на децата и преживявахме заедно неуспехите. Ние помним вашите деца като много малки и се радваме с вас, когато ги гледаме толкова пораснали. Всяко дете в нашата група е специално, всяко има своите таланти и способности. Вижте нашата галерия с постижения. (Учителите предварително подготвят малко портфолио за всяко дете, отбелязват постиженията в спорта, изобразителното изкуство, музиката, танците и др. Задължително е да се отбележи всяко дете.)
3. Церемонията по награждаване на семействата за успехи в обучението.
Учителят награждава родителите с благодарствени писма и грамоти. Важно е всяко семейство да получи награда
Номинации за награди:
♦ За отглеждането на най-надареното дете.
♦ За отглеждане на най-атлетичното дете.
♦ За възпитание на доброта и чувствителност у детето.
♦ За приобщаване на детето към здравословен начин на живот.
♦ Най-активното семейство.
♦ Най-креативното семейство.
♦ Най-отзивчивото семейство.
4. Към родителската касичка: „Как да прекарам лятото преди училище?“
Първият звънец ще удари съвсем скоро и вашите деца ще отидат в първи клас. Вие сте развълнувани и притеснени, защото този ден наближава все повече и повече. Как ще се развие връзката на детето в новия екип? Как ще го посрещне учителят? Какви промени ще настъпят в обичайната рутина на живота на вашето семейство? Всички тези въпроси тревожат родителите. Няма измъкване от решаването на тези проблеми, но вие ще ги разрешите, когато станат достъпни. И ви предстои красиво слънчево лято. Време за почивка, укрепване на здравето, закаляване, пътуване, интересни събития. Прекарайте това последно "свободно" лято с удоволствие!
Формирайте у детето по-положителни очаквания от срещата с училището, позитивното отношение е ключът към успешната адаптация на детето към училище. Използвайте благоприятните природни фактори - слънцето, въздуха и водата - за укрепване на организма на бъдещия ученик.
Лятото продължава три месеца. Много родители вярват, че през това време ще имат време да наваксат - да научат детето да чете, да смята и т.н. Не повтаряйте тези грешки. През лятото детето трябва да почива. И е много по-интересно да се консолидират уменията, придобити в детската градина, като се използва примерът на заобикалящата природа. Например, нека детето се опита да преброи мравките в мравуняка, да наблюдава промените в природата, да измери дълбочината на потока.
Какво можете да правите с бъдещ първокласник на почивка:
Изработване на апликации, колажи от естествен материал;
Научете имената на нови растения и животни, обмислете ги и запомнете;
Пишете поезия заедно
Насърчавайте детето да среща нови приятели, да общува повече с тях, да играе игри на открито;
Съчиняват разкази по зададена тема, измислят приказки;
Повече сред природата, научете се да плувате!
Такова лято ще бъде запомнено от цялото семейство, а силата и знанията, получени от общуването с природата, ще послужат като добра стартова площадка през септември и ще бъдат полезни на детето през новата учебна година.
5. Тайната на успешния престой в училище.
До началото на учебната година детето трябва да овладее определени знания.
.(учителят раздава бележки „Какво трябва да знае и може едно дете на 6-7 години?“
Но тайната на успешното обучение се крие не само в натрупаните знания, но и във факта, че близките са наблизо. Децата наистина се нуждаят от подкрепа, насърчение, похвала от възрастните, те се стремят да бъдат независими. На пръв поглед безобидните стереотипи на поведение на родителите могат да доведат до училищни неврози. На вашите маси има карти с фрази, които доста често се използват от възрастни. Нека се опитаме да предвидим какъв може да бъде вдъхновяващият ефект на тези фрази за дете - бъдещ първокласник, какви чувства и преживявания могат да стимулират такива стереотипи на образованието на детето:
o „Когато тръгнеш на училище, ще...“ или „Вероятно ще си губещ!“ (Може да причини чувство на безпокойство, липса на самоувереност, загуба на желание да ходят на училище.)
o „Знаеш как ще те обичаме, ако станеш отличник!“ (Крахът на родителските надежди може да бъде източник на детско страдание, загуба на доверие в родителската любов и следователно на самочувствие.)
o „Учи, за да не се налага да се изчервявам за теб!“ (На родителите изглежда, че собственото им самочувствие зависи от оценките на детето, често такава непоносима психологическа тежест води детето до невроза.)
o "Обещаваш ми да не се бия в училище и да не бягам, а да бъда тих и спокоен?" (Не поставяйте невъзможни цели за детето, не го тласкайте по пътя на умишлената измама.)
o "Опитайте ме само да правя грешки в диктовката!" (Дете под постоянната тежест на заплахата от наказание може да развие враждебни чувства към родителите, да развие комплекс за малоценност и т.н.)
Не е необходимо да принуждавате детето си да учи, да го карате за лошо свършена работа, но е по-добре да намерите добре свършен фрагмент в работата му, дори и най-малкия, и да го похвалите за изпълнената задача. Важно е детето постепенно да бъде въвлечено в интелектуална дейност и самият учебен процес да се превърне в потребност за него.
Много важни са такива черти на характера като отговорност, способност за преодоляване на трудности, способност за спазване на общите правила и отчитане на интересите на другите. Родителите трябва да развият мисленето, възприятието, паметта на бебето. Трябва да се помни, че докато играят с дете в предучилищна възраст, изпълнявайки най-простите задачи с него, възрастните в процеса на изпълнение на упражнения развиват запаметяване, внимание и мислене. Детето в предучилищна възраст се учи чрез игра и трябва да се вземе предвид принципът „от просто към по-сложно“. Родителите трябва да помнят една проста истина: образованието може да направи детето умно, но само искреното общуване с близки и любими хора - семейството - го прави щастливо. Родителите могат да създадат среда, която не само ще подготви детето за успешно обучение, но и ще му позволи да заеме достойното си място сред първокласниците и да се чувства комфортно в училище.
6. Няколко съвета за интериора на детската стая.
Когато се подготвяте за училище, ще имате милион ежедневни проблеми, един от които е работното място на бъдещия първокласник. Много родители по един или друг начин преоборудват детската стая. Все пак в него вече ще живее студент. Искам детето да се чувства добре и удобно в детската стая през този труден период от живота. Не забравяйте, че детската стая е една от най-многофункционалните стаи в къщата. Тук детето играе, спи, сега пак ще си пише домашните. Така че в стаята е необходимо да се разпределят три зони: зона за игра, отдих и учебна зона. Когато избирате интериорни цветове, дайте предпочитание на деликатни тонове на пастелни нюанси. Ярките, наситени цветове бързо уморяват зрението на детето. Важно е да не правите радикални промени в стаята, оставете всичко, което обичате и познавате, да остане, просто трябва да добавите някои елементи от училищния живот. Разбира се, това е преди всичко бюро. Когато избирате такава важна мебел за бъдещ първокласник, обърнете внимание на следните правила:
· Масата трябва да е до прозореца, светлината да пада отляво.
· Масата не трябва да има остри ъгли и детайли.
· Трансформиращи се маси с променящ се наклон на капака, допълнителни плъзгащи се плотове са много удобни.
· Масата трябва да е просторна и удобна за детето.
· За масата изберете стол с висока облегалка. Лесно е да проверите височината на стола: когато детето седи на стола, краката му трябва да докосват пода под прав ъгъл.
В стаята, разбира се, ще има нови рафтове или стелажи за книги и учебници. Важно е да ги подредите така, че детето да може да получи всичко необходимо само, а не да зависи от помощта на мама или татко. Също така обърнете внимание на консултацията, която разказва как да изберете правилното портфолио за дете.
7. Погледнете в бъдещето...
Когато наблюдавахме децата, забелязахме тяхната склонност към определена професия и решихме да разберем какви ще станат вашите деца в бъдеще.
(учителят слага шапката на астролога, взема свитъка в ръцете си)
Аз съм страхотен звездоглед
Знам съдбата напред.
сега ще ти кажа
Бъдещето, което ви очаква.
(Развива свитъка.)
Мисиров Рустам стана много важен!
Има дори собствен супермаркет.
Тук плодове, играчки и всичко, което искате!
не вярвате? Погледнете сами тук.
Ксюша в Париж на танцов конкурс
Поразени с благодат всички чужденци!
Никита стана най-добрият архитект.
Небостъргачите му се издигат до небето.
Спортен комплекс и дори родилен дом
Построил го за кратко време.
Много умна и красива
Всички ще ви изрежат да се чудите.
Супер стилисти Алина със Саша
Салон отвори врати в нашата столица!
Нашата Настя Клименко стана известен художник,
Нейните шедьоври вече се съхраняват в Ермитажа!
О, вижте нашата детска градина,
Настя Диденко извежда децата на разходка.
Тя стана най-добрият учител
Децата я обичат и слушат.
Нашата Ваня Тарасенко, помислете само
Стана голяма фигура, толкова е зает!
Живее и работи в квартала
Сега главен лекар на детската поликлиника!
Висок, строен като смърч,
Нашата София е супермодел!
Болшой театър идва при нас на турне,
И прима Елена - в главната роля!
Много смел, просто герой,
Артем влиза в битката с огън!
Той е най-добрият пожарникар, всички знаят за това!
И президентът му дава заповед!
Нашият Павел работи в банката,
Кредити и депозити - под строг контрол.
Той стана управител на цяла банка,
Праща си заплатата вкъщи на танк!
Излетя ракета
Изработено от Иван Фадеев.
Дава пример на всички в работата.
Той е много талантлив инженер
Вечер, телевизорът е включен, Карина
Новините ще ни кажат всичко от екрана.
Много грациозна, красива, елегантна.
Тя стана популярен оратор.
Матвей стана виден учен - за него
Нобелова награда за един
Присъжда се за постижения в науката
Няма по-умни хора на Земята.
Нашата Кирюша работи в училището,
Той стана най-добрият учител!
Стана Даня укротител на хищници:
Тигрите и лъвовете са като мишки,
Ходене в кръг, търкаляне на кучета,
Те слушат Даня и не ръмжат.
Максим стана известен спортист.
Прослави страната ни пред целия свят.
Всички златни медали за него
Спортната комисия дава на един!
Времето лети толкова неусетно
Вашите деца ще станат големи хора.
Но всички като един, когато годините минават,
Доведете децата си тук.
Не забравяйте, скъпи родители, че детството е невероятно време в живота на всеки човек – то не свършва с постъпването в училище. Отделете достатъчно време за игри, подобрете здравето на децата, прекарвайте повече време заедно. В крайна сметка точно сега вашето дете има нужда най-вече от вашето внимание, любов и грижа.
Когато ви водим до училище, ние не ви казваме: „Довиждане!“. Казваме: "Довиждане, до скоро!" Може би в близко бъдеще ще можем да кажем „Добре дошли!” на някои от вас, когато доведете по-малките си деца при нас. Междувременно времето не стои, каним ви на първия абитуриентски бал в живота ви!
(Родителите получават покани за дипломиране с красив дизайн.)
Татяна Дудкина
Родителска среща в подготвителна група в началото на учебната година "Година преди училище"
Игра "Комплимент"
Мишена: задайте между контакт с родителитевъзпитайте положително отношение у тях.
Родителите седят в кръг. Започвайки с възпитателите, всеки участник трябва да се представи, като подаде букет от есенни листа и каже комплимент или някакво желание на съседа, който седи до него. Затворете кръга от пожелания - комплименти към възпитателите, обозначавайки го по такъв начин, че ние, възпитателите и вие родителите са единниЗаедно създаваме настроение за нашите деца.
Разговор по темата Защо е необходима играта?
Мишена: осигурете родителивъзможност да разсъждават върху значението на играта в живота на детето си.
Днес ще се опитаме да отговорим на въпроса, който вълнува всички родители на бъдещи първокласници, и както всички знаем от септември 2016г на годината, нашият групата се нарича предучилищна, и тази тема родителската среща е много подходяща, въпрос: "Какво означава подготви детето за училищеКога остава една година? За съжаление някои смятат родителите, което е основното подготовка за училище - научи да четеш, брой, пишеш. несъмнено, подготовката за училище е от съществено значение, но не е достатъчно за успешно обучение в училищенай-добре е да се развие познавателната активност на бъдещия ученик.
Особено внимание трябва да се обърне на играта. Играта развива паметта, мисленето, вниманието, речта, формира истинските взаимоотношения на децата в екип, способността да се подчиняват и ръководят, да организират съвместни действия, да преодоляват конфликтни ситуации, да помагат на другите и др. Също толкова важно е възпитанието на морални и волеви качества, независимост. Считаме, че тези области са водещи, тъй като наличието на знания само по себе си не определя успеха на обучението. Много по-важно е детето да знае как самостоятелно да ги извлича и прилага.
Какво характеризира едно самостоятелно дете? Старша независимост дете в предучилищна възрастсе проявява в способността и желанието му да действа без помощта на възрастен, в готовността му да търси отговори на възникващи въпроси. Независимостта винаги е свързана с проявата на активност, инициативност, елементи на творчество. Самостоятелното дете е преди всичко дете, което в резултат на опита от успешна дейност, подкрепено от одобрението на другите, се чувства уверено. Цялата ситуация училищно обучение, това са нови изисквания към поведението и дейността на ученика, нови права, задължения, взаимоотношения, основани на факта, че през годините предучилищнадетството, детето формира основите на независимост, елементи на саморегулация, организация. Способността за относително самостоятелно решаване на наличните проблеми е предпоставка за необходимата социална зрялост училище. Опитът показва, че първокласник, който не е развил това качество, изпитва сериозно нервно-психическо претоварване. Новата среда, новите изисквания карат детето да изпитва безпокойство и съмнение в себе си. Навикът за постоянно попечителство на възрастен, изпълнителният модел на поведение, който се е развил при такова дете в предучилищно детство, пречат му да влезе в общия ритъм на класа, правят го безпомощен при изпълнение на задачи. Лошо обмислената тактика на възпитание, желанието на възрастен, дори и с най-добри намерения, постоянно да покровителства и помага на детето по елементарни въпроси предварително създава сериозни трудности за неговото образование.
Следователно целта подготовка за училище- формиране на лични качества, необходими за усвояване учебни дейности: любопитство, инициативност, творческо въображение, произвол. задача предучилищнаинституции и мисия родителие да се помогне на детето.
"Социално и комуникативно развитие"»
запознаване с елементарни общоприети норми и правила за взаимоотношения с връстници и възрастни (включително морални);
формирането на пол, семейство, гражданство, патриотични чувства, чувство за принадлежност към световната общност”.
Възпитаване на ценностно отношение към собствения труд, труда на другите и резултатите от него
"Когнитивно развитие"
Работата в тази посока е насочена На:
Усъвършенстване на уменията за количествено и редно броене в рамките на 10, състав на число в рамките на 10. На нагледна основа съставяне и решаване на прости аритметични задачи за събиране и изваждане.
Разделете предметите на 2-8 или повече равни части, работете с условна мярка при измерване на обем, тегло и дължина на предмет.
Научете се да разпознавате формите групирайте ги по цвят, форма, големина, изработват тематични фигури като цяло и от отделни части.
Научете се да се ориентирате в пространството, лист хартия
Научете последователността на дните от седмицата, месеците, часовете на годината, за разграничаване на продължителността на интервалите от време (1 минута, 10 минути, 1 час)
Организация на работата по когнитивни изследователски и проектни дейности, сензорно развитие (дясна лява ръка, крак, класификация на обекти по форма, цвят, структура)
Работете за запознаване на децата с предметната среда (История на създаването)
Запознаване на децата със социалния свят (Русия, герб, знаме, химн, космос, раждането на Земята, правата на децата, Втората световна война, градове на Русия, Красноярска територия, малки родина, забележителности на региона, региона, Русия, руската армия.)
"Развитие на речта"
развитие на свободно общуване с възрастни и деца;
развитие на всички компоненти на устната реч на децата (лексикална страна, граматична структура на речта, произношителна страна на речта; свързани речево-диалогични и монологични форми) в различни форми и видове детски дейности;
практическо овладяване на нормите на речта от учениците.
Подготовка за ограмотяване(представяне на изречение, съставяне на просто изречение без съюзи и предлози, посочване на последователността от думи, разделяне на думите на срички, съставяне на думи от срички, извличане на звуци от дума, посочване на тяхната последователност.)
"Художествено-естетическо развитие"
развитие на продуктивни дейности на децата (рисуване, моделиране, апликация, художествена творба);
развитие на детското творчество;
въведение в изобразителното изкуство"
развитие на музикално-художествена дейност;
въведение в музикалното изкуство
конструктивна моделираща дейност
"Физическо развитие"
развитие на физическите качества (бързина, сила, гъвкавост, издръжливост и координация);
натрупване и обогатяване на двигателния опит на децата (овладяване на основните движения);
формиране на потребност на учениците от физическа активност и физическо усъвършенстване.
Формиране първиченконцепция за здравословен начин на живот
Формиране на основите на безопасността на собствения живот
(ВЪПРОСИ ОТ РОДИТЕЛИЗА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ С ДЕЦА)
А сега ви каня да участвате в теста "Аз и моето бебе". За да направите това, ще трябва да отговорите на 9 въпроса ...
Тест за родители"Аз и моето бебе"
Мога и винаги го правя
Мога, не винаги го правя - Б
Не мога - Б
Можеш ли:
1. Оставете всичко по всяко време
собствен бизнес и да се грижат за детето?
2. Да се консултирате с детето, независимо от възрастта му?
3. Признайте на детето грешката, направена по отношение на него?
4. Да се извините на детето си, ако грешите?
5. Винаги се въздържайте от използване на думи и изрази, които могат да наранят детето?
6. Обещайте на детето да изпълни желанието му за добро поведение?
7. Дайте на детето си един ден, в който може да прави каквото иска и да се държи както иска.
8. Не реагирайте, ако вашето дете удря, блъска грубо или просто незаслужено е обидило друго дете?
9. Да устоите на детските сълзи и молби, ако сте сигурни, че това е каприз, мимолетен каприз?
ОБЩА СУМА:
Отговор "А"струва 3 точки.
Отговор "Б"струва 2 точки.
Отговор "IN"се оценява с 1 точка.
Резултати от тестовете
От 16 до 30 точки. Грижата за вашето дете е от първостепенно значение за вас. Имате способности на възпитател, но на практика не винаги ги прилагате последователно и целенасочено. Понякога сте твърде строги, друг път сте прекалено меки; освен това сте склонни към компромиси, които отслабват възпитателния ефект. Трябва да помислите за вашия подход към отглеждането на дете.
По-малко от 16 точки. Имате сериозни проблеми с отглеждането на дете. Липсват ви или знания, или търпение, или може би и двете. Съветваме ви да се обърнете към помощта на специалисти, учители и психолози, да се запознаете с публикации за семейно възпитание
Преглед на изискванията за родители
Образователните дейности с децата се провеждат по график, утвърден за годината. Работа с деца с говорни нарушения специалисти: учител логопед (Рил Наталия Александровна), учител-дефектолог (Капошина Анна Николаевна)и образователен психолог (Чугуева Н. М.). физическа култура - Аверкова Наталия Леонидовна, музика. Ръководител - Башун Марина Сергеевна.
Изисквания: за физическо възпитание класове: изцяло бяла тениска, черни шорти, чорапи или обувки.
Формулярът се съхранява в чанта в кабината (може да бъде етикетиран). Предпоставка за празнична матине форма дрехи:
за момчета - риза, панталон, вратовръзка (папионка, обувки за момичета - елегантна рокля, панделки, обувки.
Приемът на деца се извършва до 8.30ч. След децата не се приемат. Закъснението пречи на педагогическия процес, отвлича вниманието на децата и възпитателите от рутинните моменти и упражнения.
Ако по някаква причина закъснеете, уведомете учителя,
Плащайте сметките си за детска градина навреме до 15-то число на всеки месец.
Заявка родители- участвайте в живота групии детска градина в дизайна на сайта, групи. Участвайте в състезания, събития, посветени на празниците.
Конспект на последната родителска среща в подготвителната група
Тушмакова Наталия Николаевна, възпитател, детска градина № 203 "Алиса" АНО ДО "Планета на детството на Лада", Толиати.Описание:Този материал може да се използва от възпитатели на подготвителни групи за провеждане на заключителни родителски срещи.
Мишена:включване на родителите в процеса на подготовка на бъдещите първокласници за училище.
Задачи:
- Обобщаване на резултатите от работата на групата за годината;
- награждаване на родителите за активно участие в живота на групата и детската градина;
- запознаване на родителите с критериите за готовност на децата за училище в контекста на Федералния държавен образователен стандарт.
Резюме на родителската среща
Дневен ред:1. Поздрав, гледане на презентацията "От живота на групата"
2. Отчет за изразходването на пари за закупуване на канцеларски материали, образователни игри и надбавки за деца (Панасюк Н.Н., председател на родителския съвет)
3. Подготовка за организиране на абитуриентско парти за деца (Аббасова В.К., член на родителския съвет, говори)
4. Готовността на дете в предучилищна възраст за училище в контекста на Федералния държавен образователен стандарт (говори учителят Тушмакова Н.Н.).
5. Нашите постижения, награждаване на семействата за успех в обучението (участват и двамата възпитатели).
6. Как да преодолеем страха от училище (говори учителят Сидорова О.Г.).
1. Учебната година приключва. Децата ни пораснаха, научиха много, научиха много, нашето приятелско семейство стана по-силно. Искам раздялата да е приятна и запомняща се. Нека си припомним още веднъж как беше тази учебна година в нашата група (преглед на фото презентация от живота на групата).
2. Думата се дава на председателя на Съвета на родителите Панасюк Наталия Николаевна.
3. Думата се дава на члена на родителския съвет Абасова Валерия Константиновна.
4. Много родители са загрижени за прехода на децата от детска градина към училище. Родителите се интересуват от училищния успех на детето си, затова започват да го подготвят за постъпване в училище възможно най-рано. Какво трябва да се направи, така че детето да отиде на училище подготвено и да учи добре, като същевременно получава само положителни емоции?
В рамките на закона за образованието беше издаден „Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование“, накратко - GEF, който влезе в сила на 1 януари 2014 г.
Защо учените изведнъж се заеха с разработването на стандарт за предучилищно образование? Защото за първи път в историята на нашата култура предучилищното детство се е превърнало в особена самоценна степен на образование – това не се е случвало досега; Преди това предучилищната възраст се смяташе за една от стъпките за подготовка на децата за училище. Сега предучилищната възраст е ценна сама по себе си. Същността на промяната е в модела на учебния процес. От него е напълно необходимо да се изкорени моделът на обучение. Децата в предучилищна възраст не трябва да се учат, а да се развиват. Развитието е на преден план. Необходимо е да се развиват чрез дейности, достъпни за тяхната възраст - игри.
Промените засягат и позицията на възрастния. Възрастният взаимодейства, но взаимодействието се разглежда не във формален контекст, а в съществен контекст (партньорство). Един възрастен взаимодейства с децата: заедно си поставя цели, действа заедно за постигането на тези цели и заедно оценява продукта, който е резултатът.
Според новия закон основното беше психологическата подготовка на децата за училище, която включва:
- интелектуална готовност;
- мотивационна готовност;
- емоционално-волева готовност;
Сценарий на родителска среща с родители от подготвителна група за училище на тема: „Дете на прага на училище“
Автор: Аскарова Илмира Рашитовна, старши възпитател на съвместно предприятие "Детска градина" Лайсан "ГБОУ средно училище с. Ново УсмановоОписание на работата: Предлагам ви сценарий за родителска среща на тема: „Дете на прага на училище“. Този материал ще бъде полезен за старши възпитатели, възпитатели на подготвителна група за училище, както и родители на завършили предучилищна възраст.
Мишена: Повишаване компетентността на родителите относно психологическата, педагогическата и социалната подготовка на детето за училище. Подобряване на системата от съвместни дейности на семейството и предучилищните институции, насочени към подготовка на децата за училище.
Задачи:
1. Включете родителите в процеса на дефиниране на понятието „Дете, готово за училище“.
2. Оптимизиране на усилията на семейството и предучилищната организация за подготовка на детето за системно училищно обучение.
Предварителна работа:
1. Изготвяне на покани за родители на ученици от подготвителна група за училище.
2. Изготвяне на бележки за родителите на учениците.
3. Анкетиране на родители на ученици.
4. Провеждане на анкета с деца „Искам ли да ходя на училище“.
5. Анкета за родители: Какви въпроси бихте искали да зададете на родителската среща.
6. Изложба на литература и учебни помагала за подготовка на децата за училище.
Напредък на събитието.
Здравейте скъпи родители. Поканихме ви за взаимно общуване, обмяна на опит, чувства, чувства. Вашите деца скоро ще навършат седем години, предучилищното детство ще приключи и ще започне нов важен етап от формирането на личността със стриктно систематично обучение, с петобална оценка на успеха. Всеки от вас изпитва и сега бих искал да определя степента на вашата загриженост за предстоящото училище.
На вашите маси има карти. Вдигнете карта в цвят, който отразява вашето ниво на безпокойство относно предстоящия училищен живот на вашето дете (черното е силно, синьото е умерено, зеленото не присъства).
Въпрос към тези, които вдигнаха черната карта: От кого или от какво зависи нормализирането, за да подобрите вашето благосъстояние?
Въпроси за дискусия:
1. Какво мислите, че ще гарантира успеха на детето в училище?
2. Какво допринася най-много за желанието за учене?
Изберете първите пет неща, които подготвят детето за училище. Класирайте ги по важност.
- физическо здраве;
- развит интелект;
- способност за общуване и способност за взаимодействие с връстници и възрастни;
- умение за броене и четене;
- издръжливост и работоспособност;
- точност и дисциплина;
- добра памет и внимание;
Инициативност, воля и способност за самостоятелно действие.
И така, нека поговорим за готовността на детето за училище. Първият е лични. С други думи, това е отношението на детето към училището, към учебната дейност, към себе си. В психологията има такова понятие - мотивация - стимул за действие, причината, поради която човек действа по този начин, а не по друг начин. Вашите деца отговориха на въпроса „Искам ли да ходя на училище?“ Отговорите на децата се вземат предвид. Правилният отговор е, че дете, което е привлечено от училището не от външната му страна (униформа, портфолио, учебници, тетрадки), е готово за училище, а от възможността да придобие нови знания.
Преминаване към следващия аспект - емоционална и волева готовност. Много е важно при децата да развият емоционална стабилност, но също толкова важна е и силата на волята. Детето трябва да има комплекс от волеви качества, без които няма да може дълго време да изпълнява задачите на учителя, да не се разсейва в урока и да доведе въпроса до края. Обмислете ситуацията и помислете дали майката постъпва правилно. Шестгодишният Антон е активно момче. Не обича игри и дейности, които изискват внимание, постоянство. И сега нарисувах картина, без да се опитвам, въпреки че мога да рисувам по-добре. Мама, виждайки рисунката, казва: „Браво“. И Антон, радващ се на факта, че е бил похвален, отново рисува рисунка не по-добра от преди. Мама продължава да го хвали, мислейки за недостатъците му. Само да беше зает с нещо. Родителите обсъждат. Трябва да се обърне сериозно внимание на волевата готовност на бъдещия първокласник. В края на краищата го очаква упорита работа, той ще се нуждае от способността да прави не само това, което иска, но и това, което се изисква. До края на предучилищна възраст детето е в състояние да си постави цел, да вземе решение, да очертае план за действие, да го изпълни, да го приложи, да покаже определено усилие в процеса на преодоляване на препятствие, да оцени резултата от своето волево действие . Случва се дете да положи усилие на волята си, за да получи награда, тази техника понякога може да се използва, но не и да се злоупотребява.
Друга също толкова важна готовност – интелектуален. Предлагам ви да разгледате и подредите по важност знанията, уменията и способностите, необходими на един бъдещ първокласник.
- способност за анализ;
- способността да съставяте история по картина;
- широка перспектива;
- умение за четене;
- способност за установяване на причинно-следствени връзки;
- способността да се правят изводи;
- голям речников запас;
- умение за четене;
- способност за обобщаване;
- умение за решаване на аритметични задачи;
Преди началото на нашата среща вие подготвихте въпросите, които ви интересуват. Сега ще се опитаме да ги разберем и да отговорим на тези въпроси.
1. Колко често и колко време трябва да отделям за подготовка за училище у дома?
Не повече от 30 минути, с кратки почивки, 2-3 пъти седмично.
2. Необходимо ли е да научим детето да чете?
Ако детето има желание да добавя срички, не забранявайте. Препоръчително е да се съсредоточите върху следните задачи: определяне на позицията на звука в думата, разделяне на думите на срички, определяне на мекотата, звучността на звуците и др. д.
3. Детето не проявява инициатива да учи у дома, какво да правя?
Предложете на детето си малък брой часове - не повече от 5 минути. Провеждайте всички класове по игрив начин: добавяйте срички и думи от паста, бройте сапунени мехурчета, решавайте задачи с помощта на реални предмети, плодове и зеленчуци, пишете писма на приказни герои. Насърчавайте независимостта, нестандартното мислене на детето. Помогнете да държите правилно молив, химикал.
4. Какви предимства е по-добре да изберете за домашна работа?
Съветваме ви да изберете авторски помагала, украсени с рисунки, с едър шрифт, ясно формулирани задачи за развитие на паметта, вниманието, мисленето, речта, със забавни задачи, пъзели, тетрадки. Освен това в нашия коридор, в къта „Подготовка за училище” винаги можете да намерите информация, задачи, игри, които можете да играете у дома.
Обобщаване на резултатите от родителската среща.
У дома трябва да продължите да подготвяте детето си за училище, но без да го претоварвате. Две упражнения, забавни задачи, елемент от графична диктовка са напълно достатъчни. След кратък урок изиграйте ситуация, която може да се случи на вашето дете, обсъдете я, помогнете да направите правилните заключения.
Можете да предложите да използвате техниката „Полезни съвети“ в края на срещата.
Всеки участник в срещата получава картонче, в което пише съвет към учителя или други участници в срещата. Съветите могат да бъдат дадени в хумористична, афористична форма.
Раздаване на напомняния.
Пожелания към родителите в процеса на подготовка на дете за училище
Занимавайте се с детето си систематично (2-3 пъти седмично), препоръчително е да провеждате класове по едно и също време.
Продължителността на всеки урок за деца на 6-7 години е не повече от 30 минути.
По-добре е да рисувате (пишете), четете, рисувате, извайвате, изрязвате, лепите на масата. Можете да практикувате 10-15 минути на масата, 10-15 минути - на килима. Това ви позволява да промените позата си, облекчава мускулното напрежение.
Не спортувайте с детето си, ако то не се чувства добре или активно се оттегля от дейности.
Започнете сесията с вашите любими или лесни за изпълнение дейности. Това дава на детето самочувствие.
Спокойно, без раздразнение, се отнасяйте към трудностите и неуспехите на детето. Не се карайте, не срамувайте детето за неуспехи.
Насърчавайте детето си, ако нещо не се получава. Бъдете търпеливи и обяснете всичко, което не разбирате.
Не забравяйте да намерите нещо, за което да похвалите детето си по време на всяка сесия.
Не принуждавайте детето да повтаря много пъти задачите, които не се получават. В такива случаи трябва да се върнете към подобни, но по-прости задачи.
Бележка за родителите относно подготовката на децата за училище
Избягвайте големи натоварвания на детето (няколко кръга, секции и други дейности).
Не плашете детето с училище („Ето, отиваш на училище, там ще ти покажат!“, „Ще те научат как да се държиш!“ И т.н.).
Не допускайте драстични промени в живота на детето: във вътрешната структура на къщата, ежедневието, отмяната на всякакви предишни забавления на детето, комуникацията с бивши приятели и т.н. (по време на прехода от детска градина към училище).
За да намалите трудностите при подготовката на уроците, когато детето вече посещава училище, подгответе детето за тях предварително (в подготвителната група): редовно, приблизително по едно и също време, правете някаква дейност (рисуване, моделиране, конструиране, образователна игри и др.). Това ще развие постоянство, навик за целенасочени занимания и най-важното - доброволно поведение.
Оптимизирайте отношенията си родител-дете: необходимо е детето да расте в атмосфера на любов, уважение и уважение към неговите индивидуални характеристики. Интерес към неговите дела и дейности, увереност в неговите постижения; същевременно - взискателност и последователност във възпитателните въздействия от страна на възрастните.
Също така помогнете за оптимизиране на отношенията на детето с връстниците: ако детето има трудности в отношенията с тях, трябва да разберете причината и да помогнете на детето да спечели доверие в групата от връстници.
Постоянно разширявайте и обогатявайте индивидуалния опит на детето: колкото по-разнообразен е опитът на детето, толкова по-разнообразни са неговите дейности и следователно толкова по-голяма е основата за активно самостоятелно действие. Има повече възможности да изпробва способностите си и да разшири представите си за себе си (музеи, театри, цирк, зоологическа градина; стихотворения, приказки, детски песни, анимационни филми, детски филми и др.).
Допринесете за развитието на способността за анализиране на собствения опит на детето и резултатите от неговите действия и постъпки: винаги положително оценявайки личността на детето, е необходимо да оценявате резултатите от неговите действия заедно с него, да ги сравнявате с модела. Открийте причините за трудностите и грешките и начините за коригирането им. В същото време е важно да се формира у детето увереността, че ще се справи с трудностите, ще постигне добър успех, ще успее.
Помислете от какво още може да се нуждае вашето дете и го приложете на практика, а ако се съмнявате, отидете при специалисти и се консултирайте, дори и да ви се струва, че не си струва.
Проект на решение на родителската среща
1. Обединяване на усилията на семейството и детската градина при подготовката на децата за училище.
2. Допринасят за формирането на мотивационната готовност на детето за училище. Организирайте екскурзия до училището с децата, посещавайте изложби, за да разширите кръгозора си, да се запознаете с училището, работата на учителя.
3. Играйте с децата домашни игри, насочени към подготовка за училище
4. Участвайте с децата в образователни, естетически и спортни дейности.
Използвани книги:
1. Павлов И.В. Искам да се науча! Родителите за психологическата подготовка на детето за училище, Санкт Петербург, Реч 2008 г.
2. Плотникова Н.В. Как да научим дете в предучилищна възраст на ефективна комуникация и положително самочувствие „Искам и мога“, Санкт Петербург, 2011 г.
3. Rogov E. I. Наръчник на практически психолог в образованието. М., 1996
4. Куражева Н.Ю., Козлова И.А. "Приключенията на бъдещите първокласници" - Санкт Петербург, 2007 г
5. Чибисова М.Ю., Пилипко Н.В. „Психолог на родителска среща, М. Генезис, 2009 г
