Проект в 1-ва младша група колобок фоторепортаж. Проект в първа младша група „Колобок
Етап 1. Целеполагане Участници в проекта: Групов учител, деца 1 мл. групи. Цел: развиване на речевата дейност на децата чрез използване на малки фолклорни форми. Задачи: да се насърчи развитието на речта на детето, да се запознаят децата с фолклорна работа за колобок, да продължи да се учат децата да слушат речта на учителя, да се разширят идеите им за дивите животни, да се формира интерес на децата към художественото творчество, да се развият когнитивните способности, детското възприятие, да се развие емоционална реакция към любима работа, двигателни умения на ръцете, творчество, да се култивира любов към приказките, уважение към животните.
Етап 2: Разработване на проекта Заключително събитие: драматизация на приказката "Колобок". Продукт на проекта: детски рисунки и занаяти от пластилин, закупуване на маски за приказка, създаване на албум „Дивите животни“, занаяти на родители и деца въз основа на приказката „Колобок“. Очакван резултат: повишена речева активност при децата, децата знаят произведението, казват фрази от приказка, превъплъщават се в герои, получават необходимите знания за дивите животни; учителите са усъвършенствали техниката на проектните дейности; родителите участват в образователната дейност на децата в детската градина.
Етап 3. Изпълнение на проекта План за изпълнение на проекта Физическа култура Игри на открито: „Малкото бяло зайче седи ...“, „Настигни лисицата“, „Пълзи до мечката“, „Сивото зайче се мие“, „Скочи над потока в гората“. Движения: скачат като зайчета, ходят като мече.
Социализиращи дидактически игри: „Да помогнем на баба да подреди масата“, „Чудна торба“ (зеленчуци за животни), „Кой си тръгна?“ (герои от приказка), "Колобок е тъжен и се забавлява." Сюжетно-ролева игра „Рожден ден при лисичките“, „Печем пайове за животни“, „Къпане на мечката“.
Краткосрочен проект във 2-ра младша група по театрални дейности
по мотиви от руската народна приказка "Колобок".
Приказка ще почука на къщата,
В него ще стане интересно!
Подготвен от: Възпитател - Ячменева А.С.
Уместност на проекта:
Театър - плодороден и в никакъв случай незаменим източник за отглеждане на дете, това са духовните богатства на културата, познавайки които, детето учи със сърцето си. Предучилищната възраст е възрастта на приказките. Именно на тази възраст детето проявява силно желание за всичко приказно, необичайно, прекрасно. И това ще допринесе за развитието на малък човек. Образователните възможности на театралната дейност са широки: децата се запознават със света около тях чрез образи, цветове, звуци, а умело зададените въпроси ги карат да мислят, анализират, правят изводи и обобщения.
В процеса на театрална игра се активира речникът на детето, подобрява се звуковата култура на речта и нейната интонационна структура. Изразените забележки учат детето да говори ясно, ясно и разбираемо, диалогичната реч и нейната граматична структура се подобряват.
Театралната дейност е източник на развитие на чувствата, дълбоките чувства на детето, запознава го с духовните ценности, развива емоционалната сфера на детето, кара го да съчувства на героите. Любимите герои се превръщат в ролеви модели и идентификации и поради това има положително въздействие върху формирането на личностни черти.
Тип : познавателно - творчески.
График на изпълнение : краткосрочен проект - 7 май-11 май 2018г
Цел на проекта:
Да се формира у децата от начална предучилищна възраст представа за театъра, емоционално положително отношение към него.
Цели на проекта:
Избор на приказка с разбираема за децата морална идея, с динамични събития, с герои, надарени с изразителни характеристики.
Създаване на предметно-развиваща среда, която насърчава развитието на интерес към театралните дейности.
Формиране на способността за емоционално възприемане на съдържанието на приказка, за усещане и разбиране на нейния характер.
Развитието на артистични и речеви изпълнителски способности: изразителност, емоционалност на изпълнението, разнообразие от интонации.
Култивиране на положителни черти на характера.
Поканване на родителите да участват в подготовката на приказка.
Участници в проекта: деца, родители, възпитатели, музикален ръководител.
Възраст на участниците в проекта: 2 младша група (3-4 години).
Ресурсна поддръжка:
настолен театър: "Колобок";
костюми за приказката "Колобок";
сюжетни снимки;
дидактически игри: лото "Приказки";
Страници за оцветяване по мотиви от приказката "Gingerbread Man".
Етапи на проекта.
Подготвителен:
-- Създаване на методическа подкрепа;
Поставяне на информация в ъгъла за родители;
Работа с родители - помощ при подготовката на костюми.
2. Основен етап:
Четене на приказката "Колобок".
Разглеждане на илюстрации към приказка.
Научаване на песента Колобок.
Страница за оцветяване "Натруфен човек се търкаля по горска пътека."
Изграждане на писта за Колобок от строителен материал.
Игри с пясък „Да изпечем меденката“.
Гледане на анимационния филм "Колобок".
D / игра "Приказки".
P / игра "Оставих баба си ...".
Настолен театър "Колобок".
3. Краен етап:
Театрална постановка на приказката "Натруфен човек".
Резюме на проекта.
Децата се запознаха с руските народни приказки.
Децата от 2-ра младша група се научиха да разпознават приказни герои от илюстрации.
Децата участваха в куклени представления.
Децата започнаха да прибягват по-често до активна реч като израз на своите чувства и емоции.
Родителите взеха активно участие в подготовката на театралните дейности.
Литература.
А. К. Бондаренко "Дидактически игри в детската градина."
Е. Н. Панова „Дидактически игри - класове в предучилищни образователни институции (по-млада възраст 2-ро издание)“.
E. V. Zvorygina "Първите сюжетни игри на децата."
Е. А. Янушко "Развитие на фините двигателни умения на ръцете при малки деца."
В. В. Гербова "Класове за развитие на речта с деца на 2-4 години"
Читанка за най-малките. Съставител: Л. Н. Елисеева.
ФОТО РЕПОРТАЖ
Цел: развиване на творческите способности на децата чрез участие в театрални дейности и участие в художествена работа заедно с родителите.
Образователни задачи:
да научите в театралните дейности да разигравате ситуации според прости сюжети, да развивате емоционална отзивчивост, да насърчавате децата да участват в съвместни дейности с възрастни и връстници.
формиране на постоянен интерес към процеса на четене и запаметяване на прочетеното.
продължете да развивате любопитство, активност, интерес към различни видове музикални дейности.
Развийте способността за изразително четене на поезия, като използвате средствата за интонационна изразителност на речта, предавайки отношението си към героите и събитията.
продължават да насърчават проявата на творческа и творческа активност на децата.
формират идеи за определени видове опасни ситуации.
Подготовка за събитието. Четене на приказката „Gingerbread Man“, разглеждане на илюстрации към приказката, обсъждане с децата на външния вид, природата на приказните герои, техните действия, разпределяне на роли и запаметяване на репликите на героите, обсъждане и избор на атрибути заедно с децата за постановка на приказка, създаване на декори, плакати, сценичен дизайн.
Подготовка на работното място, оборудване и материали за практическата част на свободното време.
Напредък на събитието.
В залата се канят зрители (деца, от други групи).
1. Уводна беседа
Здравейте скъпи зрители! Днес ви каним да прекарате вечерта с приказката "Gingerbread Man"!
2. Драматизация на приказката "Натруфен човек" (по руска народна приказка).
герои
Водещ.
Колобок.
Дядо (родители).
Баба (родители)
Заек.
Вълк.
Мечка.
лисица.
Водещ.
Всички момичета и момчета
Знаем, че обичат книгите
Те обичат истории, обичат песни...
И за да стане по-интересно
Да покажем старите приказки
Но ние ще разкажем за тях в стихове,
Звънливи песни колобок
Още ли не си чул?
Всички ли са седнали? Добро време!
Да започнем нашата история...
Водещ.
Един старец живееше със своята стара жена
В малка горска хижа.
Веднъж дядо попита:
дядо.
Печете за обяд
Меденка румен, вкусен!
Някога печехте умело. 
Баба приготвя колобок (имитира процеса на месене на тесто, извайвайки формата на колобок с движения на ръцете).
Водещ.
Разбит в дъното на цевта
Крилата стара дама.
Намерих шепа две брашно -
повече не е необходимо.
Добавена сол, пясък,
Две супени лъжици сметана.
Излезе славният Колобок,
Пухкав и румен.
Колобок се появява.
жена.
Чакай малко, дядо, малко.
Оставете Колобок да изстине!
Натруфеното човече се крие зад завесата.
Водещ.
Фиджет - Колобок
Да стоя на прозореца,
Но той реши: "Ще избягам,
Ще се отпусна малко!"
Водещ.
Скочи от прозореца - и в гората
Колобок се търкаля.
Покрай коледните елхи, брезите,
Минали пеперуди, водни кончета
И различни цветя:
Жълто, синьо, червено.
Вижда синьо в небето
И зелена трева
Слънцето е червено в небето.
Всичко наоколо е страхотно!
Заекът излиза да посрещне Колобок. 
Изведнъж нашите палавници
Срещна зайчето.
Заек (важно).
Ще пирувам с теб.
Не съм ял от сутринта.
Колобок.
Това, което?! Чакай, Косой!
Слушам песента!
(Пее песен.) 
джинджифилов човек, неподвижен,
Изпечи ме за дядо
Бъркам се на заквасена сметана
На прозореца ми е студено.
Оставих старите хора
Скочи от прозореца - и това беше!
Голяма заешка чест:
Яжте румено джинджифилово човече!
Заекът слуша песента очарован, а джинджифиловото човече бяга през гората.
Игра с кръгъл танц "Сиво зайче седи." 
Изведнъж на пътя му се появява вълк.
Водещ.
Навити на пътя
Сив вълк под краката.
Той знае много за колобките... 
Вълк.
Между другото, как си, колобок!
Аз съм много гладен.
Ще те изям, приятелю, -
Ще бъда сит до вечерта!
Колобок.
Какво си, какво си, Сив вълк!
Не ме ядеш!
По-добре седни на пън
Слушам песента.
(Пее песен.)
джинджифилов човек, неподвижен,
Изпечи ме за дядо
Бъркам се на заквасена сметана
На прозореца ми е студено.
Оставих старите хора
Скочи от прозореца - и това беше!
Измами зайчето славно,
Ще те оставя за дълго време! 
С последните думи Gingerbread Man бяга покрай вълка по-нататък в гората.
Игра с пръсти "Споделихме портокал" 
И тогава Мечката излиза да го посрещне.
Водещ.
Изведнъж самият Потапич го срещна.
Той изръмжа, вдигна лапа:
Мечка.
Хайде, Колобок!
Ще хапна!
Колобок.
Какво си, какво си, плоскокрак!
Поставете лапата си надолу.
По-добре моята песен
Ти слушаш - аз ще пея.
(Пее песен.)
джинджифилов човек, неподвижен,
Изпечи ме за дядо
Бъркам се на заквасена сметана
На прозореца ми е студено.
Оставих старите хора
Скочи от прозореца - и това беше!
Избягах от заека
И от лошия вълк.
И Топтигин от теб
Няма да ме има дълго!
Мобилна игра "При мечката в гората" 
Натруфеното човече тича през гората. Лисицата крадешком излиза, сяда на един пън.
Водещ.
Превъртяно салто
Направо през горичката...
За дълго или за кратко време се търкаляше.
Озовах се на ръба.
Как да не се случи неприятност тук,
Ако хитрата Лисица
Тя седна на ръба на това
Червена опашка, затоплена на слънце.
Лисицата става и отива при Колобок. 
Видях Колобок
И на него отдалече
Преместен към
С мили думи.
лисица.
Колко си красив, Колобок!
Колко румени и весели!
Казват, че ти, приятелю,
Знаеш много песни... 
Колобок.
джинджифилов човек, неподвижен,
Изпечи ме за дядо
Бъркам се на заквасена сметана
На прозореца ми е студено.
Оставих старите хора
Скочи от прозореца - и това беше!
Напуснах Мечката
И от вълка и заека,
И Лиза зад Колобок
Не се хващайте и вие!
Лисица (хитро).
малко съм глух...
Ела по-близо, приятелю.
Седни на пръста ми,
Пей по-силно още веднъж.
Колобок (пее по-силно).
джинджифилов човек, неподвижен,
Изпечи ме за дядо
Бъркам се на заквасена сметана
На прозореца ми е студено.
Оставих старите хора
Скочи от прозореца - и това беше!
Напуснах Мечката
И от вълка и заека,
И Лиза зад Колобок
Не се хващайте и вие!
Общ танц „Ще играем“.
(Всички артисти се покланят.)
.
3. Разговор по резултатите от приказката.
Хареса ли ви приказката? Как се държеше Колобок, когато избяга от дома? Защо? Как ще се почувстват баба и дядо, когато разберат, че Колобок е изяден от лисицата? Имат ли нужда да съчувстват? Следващия път ще видим друга история с вас.
Благодаря ви за вниманието, до скоро.
Общинска автономна образователна институция
За деца от предучилищна и начална училищна възраст
Прогимназия №81 "Здравей"
ПРОЕКТ:
В I младша група № 1 (б)
Автор-разработчик на проекта:
Дроздова Е.А.
Проект:"Приказката е лъжа, но в нея има намек"
Тип проект:познавателни и творчески.
Продължителност:краткосрочно - 2 седмици
Участници в проекта:деца от първа младша група, родители
Уместност:
Приказката е едно от средствата на народната мъдрост, изразено в образна форма, достъпна за всеки. Въвежда в универсалния и етнически опит. Всеки от нас си спомня как като дете съчувстваше и вътрешно допринасяше за героите на руските приказки. Но в резултат на тази емпатия се появяват не само нови представи за хората, предметите и явленията от околния свят, но и ново емоционално отношение към тях.
Проектът „Приказката е лъжа, но в нея има намек“ е актуален, тъй като в нашата епоха на духовно обедняване приказката, както и други ценности на традиционната култура, губи своето високо предназначение. Днес руските народни приказки не се представят на децата със същата топлота, както преди. Дори и да се четат руски приказки на деца, родителите не разкриват поетичния и многостранен образ на своите герои, не оставят място за детското въображение. Днешното отношение на родителите към приказките не допринася за връщането на темата за вярата, добротата, милосърдието и послушанието към естествените очертания на живота на детето и семейството. Но всичко това се отнася до духовно-нравственото съдържание на приказките.
Цел на проекта:запознаване на децата с богатството на руската художествена литература чрез запознаване с приказка.
Задачи:
деца:
Родители:
Очакван резултат:
1. Наличието на интерес на децата към художествената литература, проявяващ се в познавателна дейност.
2. Правилно произношение и изразителност на речта при 5% от децата от групата.
3. Творчески умения: способността да се съставят приказки от снимки, самостоятелно да се организира театрализация на приказки, да се изобразяват героите на приказките.
4. Хармонизиране на детско-родителските отношения в семейството.
Етапи на изпълнение на проекта:
Април: 1. Дефиниране на темата (проблем на проекта). Събудете интереса на деца и родители към темата на проекта.
Анализирайте и обосновете избора на теми на проекта.
2. Събиране на информация, литература, допълнителни материали. 1. Създайте библиотека
3. Ремонт и допълване на пл. театър.
4. Актуализиране и попълване на маски за игри на открито и театрализация.
5. Родителите обогатяват развиващата се среда (тематични албуми)
6. Запознаване на децата с приказки: Ряпа, Теремок, Колобок, Кокошка Ряба. Активиране на речника.
7. D / и „Разпространете героите според приказките“ (Ряпа, Колобок) Развитие на умствените способности. Способността да се разграничи принадлежността на героите към определена приказка.
8. Разиграване на приказката "Ряпа", "Натруфен човек" с помощта на плосък театър, пръстов театър. Включване на деца от групата в игра на герои от приказка.
9. Изложба на книги: „Руски народни приказки”.
10. Домашна работа „Направете любимия си герой със собствените си ръце“ Включете родителите в правенето на домашни с децата си (изработване на любим приказен герой)
11. Участие на родителите в обогатяването на развиващата среда (маски, пръстов театър, настолен театър). Тематични албуми.
12. Акция „Подарете книга на детската градина”
Очаквани резултати от изпълнението на проекта:
деца:
Запознаване с фолклора на руския народ;
Да съдейства за натрупване на естетически и емоционален опит у децата при четене и обсъждане на приказки;
Развивайте артистични способности чрез участие в прости драматизации на приказки;
Развийте въображението, въображението, креативността;
Подобряване на ситуационно-деловата форма на комуникация с възрастни.
Родители:
Създаване на благоприятни условия в семейството за развитие на детето, като се вземе предвид опита на децата, придобит в детската градина;
Развитие на съвместното творчество на родители и деца;
Да развива личностните качества на детето чрез приказка;
Да заинтересува родителите от живота на групата, да събуди желание да участва в нея.
Приложения:
„Приказката е лъжа, но в нея има намек ...“ Резюме на класове за развитие на съгласувана реч при деца от начална предучилищна възраст
Образователна област:комуникация
свързана реч
Като част от организираните образователни дейности се работи за развитие на свързана реч - преразказ на руски народни приказки.
Интегриране на образователни области:четене на художествена литература, общуване, знание, социализация.
Мишена:развитие на всички форми на устната реч.
Задачи:
Способността за възприемане първо на текста, прочетен от учителя, а след това на историята на детето;
Накарайте детето в предучилищна възраст да възпроизведе текста.
Методология:
Първичен прочит на произведението;
Разговор по въпроси;
Повторно четене;
Преразказ.
Изисквания към литературните текстове:
Динамично, стегнато и в същото време образно изложение;
Яснота и последователност на разгръщане на действията;
Съобразяване със съдържанието.
Колобок
Руска народна приказка
Преразказ на руска народна приказка. Разказът е придружен с илюстрации.
Учителят кани децата да обмислят илюстрации към руската народна приказка „Натруфен човек“. Децата разглеждат три или четири сюжетни картинки и отговарят на въпросите:
1-ва илюстрация
Как започва приказката?
Кого разпознавате на тази снимка?
2-ра илюстрация
Какво поиска старецът да изпече?
Къде изстина кифличката?
3d илюстрация
Какво се случи с колобка, когато скочи от прозореца?
С кого се срещна кифлата?
Коя песен изпя кифлата?
4-та илюстрация
Защо джинджифиловото човече скочи на носа на лисицата?
Как свърши приказката?
След като разгледа илюстрациите, учителят чете отново приказката, а децата помагат.
Ако детето си спомня началото на приказката, тогава то го разказва самостоятелно. При затруднения в процеса на преразказване се включва и възпитателят. На този етап въпроси могат да се задават само в определени случаи. По-добре е да използвате напомняне за самия текст, тогава е по-лесно за децата да възпроизвеждат съдържанието на приказката.
Теремок
Руска народна приказка
Преразказ на руска народна приказка. Разказването е придружено от театрална постановка на фланелография.
Учителят кани децата да обмислят илюстрации към приказката "Теремок". След това чете текста, като го придружава с показване на приказка върху фланелография .
Въпроси към децата:
Как се казва къщата, в която живеят животните в тази приказка?
Как започва приказката "Теремок"?
Кой пръв намери Теремок в полето?
Кой беше втори, трети и т.н.?
Как свърши приказката?
След разговора учителят отново чете приказката, а децата се включват в преразказа в хода на четенето, като поставят фигурите според текста на фланела.
Конспект на открит урок по физическо възпитание в 1-ва младша група "Теремок" Според сюжета на руската народна приказка "Колобок"
Програмно съдържание:
1. Научете се да изпълнявате упражненията гладко и приятелски;
2. Развиване на двигателни умения и способност за координиране на движенията в съответствие с текста;
3. Култивирайте хуманни чувства.
Ползи:
1.Играчки: Колобок, Лисица.
2. Атрибути: Къща на старец и старица; дъги-2бр. (височина-50см), оребрена дъска (дължина-2м, ширина-20см), трупи-3бр.
3. Фонограма "Колко красив е светът наоколо."
4. Почерпка за момчетата.
Напредък на урока:
Момчета, днес отиваме в приказка. Станете един след друг и ме последвайте. Не изоставай!
(Просто ходене един след друг).
Ето стигаме до къщата, тук живеят Старецът и Старицата.
Общи упражнения за развитие:
Старецът се събуди сутринта, излезе от къщата и се протегна. Да се разтегнем и ние.
1.I.P. основен багажник.
Изпълнение: Повдигнете ръцете си отстрани нагоре, по-ниско.
Протегна се и каза на Старицата:
Бихте ли ми изпекли джинджифилово човече.
А старицата му отговорила:
От какво да опека нещо, брашно няма.
И ти изгребваш плевнята, отбелязваш дъното на бурето, това е брашното - тогава ще го вземеш.
Да помогнем на старата жена. Повтаряй след мен.
2. I.P крака на ширината на раменете.
Изпълнение: навеждания напред.
Старицата събра брашно, започна да извайва натруфения човек.
3.I.P.: Основна стойка.
Изпълнение: Клек с кръгови движения на ръцете.
Старата жена направи колобок от тесто, изпече го във фурната и го сложи на прозореца да изстине.
4.I.P.: Седнал на петите, ръцете зад гърба, главата наклонена ниско напред.
Изпълнение: Изправете гърба си, повдигнете главата си високо и погледнете в едната и в другата посока.
Джинджифиловият човек легна, легна и хукна по пътеката в гората на разходка. Да отидем и да го последваме.
Колобок бяга през гората. Катери се под ниски смърчови клони.
(Рязане под дъгата).
Качихме се и ние след него.
Колобок излезе до реката и тръгна по тесен мост.
(Ходене по оребрена дъска).
Да минем по този мост, не изоставай!
В гората има много паднали дървета, Колобок внимателно ги прекрачва.
(Прекрачване на предмети с високи колене).
Натруфен човек излезе на горска поляна и лисицата се скри под един храст.
Момчета, нека помогнем на Колобок да избяга от лисицата.
Игра на открито "Капани" (2-3 пъти).
Колобок: Благодаря ви, момчета, че ми помогнахте.
Лисицата беше много хитра, искаше да ме изяде.
Никога повече няма да ходя сам в гората.
Нека заведем Колобок в къщата на стареца със старицата.
(спокойно ходене).
Момчета, всички сте умни и смели!
Днес преодоляхте много. Благодарение на Колобок се научихте да пълзите под ниски елхови клони, да вървите по тесен мост и да прекрачвате паднали дървета.
И най-важното - помогнахте много за спасяването на Колобок от лисицата.
Тук нашето пътешествие в една приказка свършва, а старата жена ви е подготвила сладка изненада, която ви очаква в групата.
Резюме на интегрирания урок в първа младша група „Руска народна приказка „Ряпа“ 
Предмет:Руска народна приказка "Ряпа"
Програмно съдържание:
Събудете желание да разказвате приказка заедно с учителя;
Научете се да разглеждате илюстрации;
Подобряване на способността за разбиране на въпроси и отговаряне на тях;
Обогатете речниковия запас;
Оборудване и материали:сврака, плик с писмо, параван, играчки за настолен театър по мотиви от приказката "Ряпа", илюстрации към приказката, запис на руската народна мелодия "Танц", бои, четки, хартия за рисуване.
Напредък на урока
1. Организационен момент.
Децата седят на високи столове, чукат на вратата
2. Изненадващ момент.
Педагог. Момчета, някой чука на вратата ни, нека отворим вратата и да погледнем.
Тази сврака долетя при нас.
Здравей, сврака, сврака - белокрила
Хайде момчета да поздравим свраката
деца. Здравей сврака!
Педагог. Свраката има писмо на човката си, от кого е интересно? Хайде да четем.
Здравейте деца!
Засадих ряпа, израсна голяма ряпа и голяма, дърпам, дърпам, но не мога да я извадя. Помогнете ми моля!
Момчета, от кого е това писмо?
деца. От дядото от руската народна приказка "Ряпа"
Педагог. Можем ли да помогнем на дядо? И за това трябва да намерим всички герои от приказката.
За да намерим всички герои, ще отидем с вас в приказката "Ряпа"
Какво ще направим?
деца. На парен локомотив? (учителят показва влак играчка, звучи музика, децата след учителя повтарят движенията на „влака“).
Педагог. Ето че стигнахме. (децата седят на столове)
3. Основната част. Прожекция на настолен театър
(На масата е монтиран декорът за театралното представление на приказката „Ряпа“)
И тази история започна през пролетта. (Разказва приказка, използвайки пейзажа и героите от приказката, след това кани децата да разгледат илюстрациите към приказката и ги моли да отговорят на анкетите.)
Какво има на снимката?
деца. ряпа
Каква ряпа е пораснала?
деца. Голям с голям
Кой искаше да вади ряпа?
деца. дядо
Кой му помогна?
деца. Баба, внучка, куче буболечка, котка и мишка
Всички бяха толкова щастливи, че успяха да отгледат толкова голяма ряпа и
издърпайте го от земята, че започнаха да се забавляват, танцуват.
4. Музикално-ритмични движения
(Изпълнение на музикални и ритмични движения към руската народна мелодия „Танц“).
Педагог. Момчета, дядо ви казва, благодаря ви, че му помогнахте. Какви добри хора сте!
4. Задача "Намерете жълтите предмети"
Педагог. Ряпата е много полезна. Ако го ядеш, тогава ще станеш голям и няма да се разболееш. Междувременно трябва да отглеждате този прекрасен зеленчук. Вижте, в моята градина ряпата е почти узряла. Само сега тя все още не е боядисала цвета си. Знаете ли какъв цвят е ряпата? (Като подсказка показва естествена ряпа или неин манекен, рисунка; децата посочват цвета.) Ряпата е жълта. Вижте, пред мен има кошница с играчки. Има ли жълти играчки в него? Поставете ги в празна кошница.
Децата изпълняват задачата. Учителят моли децата да назоват играчката и нейния цвят, например: жълт куб, жълта топка и т.н.
5. Оцветяване
Педагог. Добре познаваш жълтото. А можете ли да намерите жълта боя сред цветовете? (Децата изпълняват задачата.) Да, ще нарисуваме нашата ряпа с тази боя.
(Показва на децата как да държат правилно четката)
Педагог. Сега имаме всичко готово, можете да рисувате картината.
(Децата започват да оцветяват. Учителят поставя четка в ръцете на всяко дете и показва техниките за оцветяване на картината.)
6. Разглеждане на чертежите
Вижте колко ряпа сме отгледали в градината! Какъв цвят са те? Цялата ряпа е жълта и узряла. Да ги обичаме.
Цялостен урок в първа младша група въз основа на приказката "Ряпа"
Програмно съдържание:
1. Да учи децата да вървят в стадо зад учителя и в дадена посока; в кръг, държейки се за ръце, между предмети, прекрачвайки линии, препятствия, изкачване през портата.
2. Развийте умението за фразова реч. Научете се да отговаряте на въпроси с цели изречения.
3. Да се формира у децата способността внимателно да слушат историята на възрастен.
4. Разширете активния речник с прилагателни, обозначаващи величина (голям малък).
Напредък на урока:
Учителят показва кучето.
Куче: Здравейте момчета!
Деца: Здравей, куче!
Куче: Аз съм необичайно куче. Казвам се Бобик. Обичам да разказвам истории. Харесвате ли приказки?
Куче: Ще ти разкажа приказка, ако изпееш песен за мен.
Деца: Повторете думите на песента след учителя.
Ето го нашия Бобик
Хубаво куче. Бау-уау.
Бяло чело, черен нос. Бау-уау.
Боби, Боби, дай ми лапа. Бау-уау.
Седни на постелката и не лай. Бау-уау.
Куче: Каква прекрасна песен!
Каня ви на пътешествие в една приказка.
Едно, две, три, четири, пет - Ще търсим приказка.
Игрови упражнения
Вървим един след друг
Гора и зелена поляна.
Пътека - горска
Води ни право в гората.
Вървим заедно по него
Има гора, пълна с чудеса.
Ще вървим по пътеката
И ще пълзим над дънера,
Няма да паднем във водата.
Да тръгнем отново по пътя
Ще влезем в градината.
D / игра "Градина"
Учителят, заедно с децата, разглежда картината "Градина". Назовава изобразените върху него зеленчуци. След това раздава зеленчуците, изобразени на картите, на децата, като произнася четиристишието:
Вижте зеленчуците тук
Те растат в градината
зеле, цвекло, картофи,
Лук, чесън и моркови.
Учителят кани децата да съберат зеленчуци в кошници с подходящ цвят.
Браво момчета събраха зеленчуци, а ряпата беше оставена да расте в градината.
Куче: Ако искаш, ще ти разкажа една приказка за "Ряпа".
Куче: разказва приказка за "Ряпа".
Баба е много щастлива, че й помогнаха да извади ряпата и реши да почерпи асистентите с палачинки.
Игра с пръсти:
бадеми, бадеми,
Пекохме палачинки.
Оказаха се пет
Трябва да се даде една внучка,
Вторият бъг трябва да бъде даден,
Третото коте с мустаци,
И четвъртата малка мишка,
Е, петото ще го изядем сами.
Появява се Петрушка: Здравейте момчета, минавах покрай детска градина и чух приказка за "Ряпа". И аз искам да ям ряпа.
Педагог:
Магданоз, баба и дядо вече са яли ряпа. Какво да правим момчета? И да посадим ряпа, тя ще порасне и Петрушка сам ще я събере и ще я опита.
Педагог:
Браво момчета!
Засадихме ряпа, много се радва Петрушка
И ви донесе подаръци (дрънкалки)
Да играем с дрънкалки.
Игра с дрънкалка.
Взех дрънкалки
Весели играчки.
Разтърсвам го с ръка
Издавам тракащ звук.
Разклатете го над ухото
Топките вътре звънят
Обзалагам се, че мълчат.
Резюме на последния урок за деца на 3 години, темата „Пътуване през руските народни приказки“
Тип клас:
Когнитивна (окончателна).
Тип урок:
Комбиниран.
Задачи
1. Да научите децата да разпознават приказка по гатанка, по илюстрация, по пасаж (т.е. по характерните черти и действия на героите).
2. Развивайте речевата дейност на децата, насърчавайте ги да влизат в диалог.
3. Да се култивира емоционално възприемане на съдържанието на приказка и интерес към народното творчество.
Демо материал
1. Магическа топка.
2. Статив.
3. Панел по мотиви от приказката "Gingerbread Man".
4. Изложба на рисунки по мотиви от приказката „Ряпа”.
5. Къщата на стареца и старицата според приказката "Ряпа".
Активиране на речника:
Дърпайте - дръпнете, оскубани.
Обогатяване на речника:
Руски народни приказки вълшебна топка.
Напредък на урока:
Водещ:
Рано, рано сутринта
Когато всички спяха дълбоко
Точно под прозореца ми
Два синигера изчуруликаха
И те ни казаха
За да знаят всички момчета
Какво ни гостува днес
Самата баба бърза,
Баба - Забавление.
баба - забавление:
Чуйте, чуйте за мен
Водите разговор.
Здравейте деца!
Здравейте скъпи гости!
Колко време не сме се виждали
Есента свърши, зимата
И сега тръгвам
Ела сам да те посетим.
Играта "Да се срещнем"
баба - забавление:
Момчета, искам да се запознаем с вас. Имам магическа топка. Той ще ни помогне днес.
(звучи спокойна музика, децата стоят в кръг. Баба Смешна подава вълшебната топка и вика името й, след това детето подава вълшебната топка и вика нейното име и т.н., докато вълшебната топка се върне при баба Смешна).
баба - забавление:
Тук се срещнахме. Кой ни помогна да се опознаем? (вълшебна топка)
Главна част
баба - забавление:
Сега ще тръгнем на пътешествие, вълшебна топка ще ни покаже пътя към руските народни приказки. Тези приказки са съставени от руския народ.
баба - забавление:
Вълшебната топка ни доведе да посетим първата приказка. Познай приказката.
Отгатване на приказки по различни начини
1. Научете приказка от гатанка
Оставих баба си
Напуснах дядо си
Познайте без представа
Коя оставих, аз съм приказка?
(Колобок)
баба - забавление:
Да изпеем песента на колобка и да си спомним какви герои срещна в гората?
(Звучи музика, децата и баба пеят песен и поставят приказни герои на панела)
2. Научете историята от илюстрацията баба - забавление:
И сега дойдохме на гости, тук живеят много руски народни приказки. Нека познаем какви са тези истории.
(На масата е поставена изложба от илюстрации по приказките „Ряпа“, „Теремок“, „Маша и мечока“, „Вълкът и седемте козлета“).
3. Научете приказката от пасажа баба - забавление:
Сега чуйте откъс от позната руска народна приказка.
(Баба - Забавушка чете откъс от приказката "Гъски - лебеди." Децата предполагат).
Физкултурна минута
Игра с пръсти "Гъска"
Къде са палмите? Тук?
(Скрийте ръцете си зад гърба)
Тук
- Има ли езерце на дланите ви?
- Езерце!
(Изпънете ръцете напред с дланите нагоре)
Палецът е млада гъска
Индекс хванат,
Откъснах средната гъска,
Този пръст запали печката,
Тази пръст супа варени.
(Алтернативно огънете пръстите на двете ръце)
Гъската влетя в устата,
(Стиснете юмруци, вдигнете ръце нагоре)
И оттам – в стомаха! (разклаща четки)
Тук!
(Плесни с ръце)
Заключителна част
баба - забавление:
Поиграхме, починахме и пак на път. Чудя се каква приказка живее тук? (елате в къщата)
Влизат дядо и баба (кавга).
баба:
Дядо, ах, дядо, помогни да засадиш ряпа.
Да, нямам време, бабо, трябва да нацепя дърва.
баба - забавление:Р
мамка му, да помогнем на баба и дядо! Как можем да им помогнем? Скъпи гости, починете си и ние с момчетата ще ви покажем руската народна приказка „Ряпа“.
Драматизация на приказката "Ряпа"
(Децата носят маски - шапки)
Дядо с баба (заедно):
Благодаря момчета. Много ни помогнахте.
Вие сте просто невероятни
Никога няма да те забравим.
Отличихте се
И за това сте възнаградени.
(книга с приказки)
баба - забавление:
Вълшебната топка не казва сбогом, тя ще живее с вас в група и ще ви запознае с нови приказки.
Име: Проект за 2-ра младша група на предучилищна образователна институция "Колобок"
Номинация: Детска градина, Проектна дейност, 2 младша група
Длъжност: възпитател
Място на работа: МАДОУ "ЦДГ 3 140"
Местоположение: Перм
Общинска автономна предучилищна образователна институцияДетска градина №140 Индустриален район на град Перм
Паспорт на проекта Колобок
Изпълнено от: учител на втора младша група № 11
Головачева Оксана Алексеевна
Информационна карта за проекта
Проект:"Колобок"
Тип проект:семейно краткосрочно (три седмици).
Област, град:Перм, Пермска територия
Адрес на организацията:Перм, ул. Свиязева, 36, Детска градина МАДОУ № 140.
Участници в проекта:учител на 2-ра младша група № 11, деца и техните родители.
Възраст на децата: 3-4 години.
График на изпълнение:ноември 2015 г
Местоположение на проекта:група от детска градина.
Проблемът, който проектът цели да реши:включване на родителите в активно участие в живота на групата.
Уместност на изпълнението на проекта:Учителите обръщат голямо внимание на организацията на предметно-развиващата среда в ранна възрастова група. Взема се предвид възрастта на децата, техните желания, естеството на самостоятелните игрови дейности. За да помогна на децата да се чувстват по-комфортно в детската градина, реших да включа родителите.
От ранна възраст децата се запознават с устното народно творчество (приказки, детски стихчета, вицове). За да се увеличи интересът на децата и да се покаже на родителите тяхната значимост в този процес, принципът на видимост помага.
Цел на проекта:Организиране на предметно-развиваща среда с участието на родители. Със собствените си ръце те създават нагледни помагала, дидактически игри за руската народна приказка "Gingerbread Man".
Цели на проекта:
За деца:
- Помогнете на децата да се чувстват по-комфортно в детската градина.
- Поддържайте интерес към руската народна приказка с помощта на визуализация и дидактически игри.
- Развийте речта на децата, обогатете речника.
- Разширете разбирането си за света около вас.
За учители:
- Да насърчава използването на метода на проекта в работата с родителите.
За родители:
- Насърчавайте родителите да участват активно в живота на групата.
- Образователна работа по темата „Ролята на семейството във възпитанието на детето“.
- Изложба на творчески творби на родители.
Финално събитие на проекта:интегриран урок по моделиране от пластилин "Колобок"
Подготвителен етап.
- Подбор на художествена литература за четене и запомняне;
- избор на игри, подходящи за възрастта;
- обогатяване на предметно-развиващата среда;
- разширено планиране на работата;
- подготовка на препоръки за родители (обърнете внимание на ролята на руската народна приказка в развитието на малките деца; дайте препоръки за продуктивни дейности: направете картина, панел, дидактическа игра или визуално помагало (по избор на родителите) въз основа на руската народна приказка „Натруфен човек“);
- колекция от демонстрационни материали.
Главна сцена.
- Работата на педагога с родителите:
– практическа помощ в продуктивни дейности, съвети;
– консултация „Ролята на семейството във възпитанието на децата”
- Работата на учител с деца:
Когнитивно развитие:
- Разказ на учителя за животни от приказка.
- Интегриран урок "Каква форма?"
- D / и „Кой живее къде?“
- Гледане на анимационния филм: "Колобок".
Развитие на речта:
- Четене на деца на руската народна приказка "Натруфен човек"
- D / и „Кой си отиде?“
- Разглеждане на сюжетни картини по приказка.
Социално и комуникативно развитие:
- Театрализиране на руската народна приказка "Колобок".
- Драматизация на детската песен "Мече с пръсти"
- C / r игра "Нахрани лисицата с каша"
Художествено и естетическо развитие:
- Моделиране "Колобок"
- Рисунка: „Украсете ръкавицата на баба“
- Слушане на музикалната композиция "Песента на Колобок"
Крайният етап:
- Изложба на творби на родители.
- Изложба на детски творби.
- Обобщаване.
Резултати от проекта:
Децата се заинтересуваха от руския фолклор, предпоставките за разказване на приказката „Натруфен човек“. Децата с удоволствие показват работата на родителите си.
Родителите взеха активно участие в организирането на предметно-развиващата среда на групата: направиха наръчници със собствените си ръце. Тези произведения могат да служат като илюстративен материал в класната стая за развитие на речта.
Приложение 1
Резюме на интегрирания урок по моделиране от пластилин "Gingerbread Man"
Цел: Да научи децата да извайват колобок въз основа на кръгла форма.
Развитие: развиване на фини двигателни умения на ръцете, способността на децата да различават и назовават цветове: жълто.
Образователни: формиране на представа за формата: кръгла, формиране на умения за търкаляне на пластилинови бучки между дланите с кръгови движения на двете ръце, упражнение за търкаляне на пластилинови бучки между дланите с директни движения на двете ръце.
Образование: Подкрепете у децата желанието да завършат започнатата работа, следвайки игровата мотивация на урока, да култивирате интерес към приказния герой.
Предварителна работа: Четене на руската народна приказка „Колобок“, разговор върху нейното съдържание.
Материали: Парчета жълт пластелин, мъниста за очи, нос и уста, дъски, салфетки. Снимки от приказката "Колобок".
Напредък на урока:
Учител: Направете гатанка
Оформя се като топка.
Преди беше горещ.
Скочи от масата на пода
И той напусна баба си.
Той има червена страна...
Кой е това? (КОЛОБОК).
Възпитател: кани децата да направят забавен колобок.
Но преди това, момчета, ще направим упражнения за пръстите.
Гимнастика за пръсти:
Едно две три четири пет!
Пръстите са свити в юмруци, разгъваме всеки пръст, започвайки с големия
Пръсти за разходка!
Стискаме и отпускаме юмруци.
Едно две три четири пет!
Свийте всеки пръст, като започнете с палеца
Отново се скриха в къщата.
Удари юмрук в юмрук
Учителят показва метода на моделиране и обяснява действията си. Момчетата вземат бучка жълт пластилин и я търкалят в дланите като топка (кръгови движения с дланите).
Вижте каква топка получихме, истинска кифла. Нека прикрепим очи, нос и уста с мъниста към нашия колобок.
Педагоги, момчета, какви красиви колобки имате. Какви добри хора сте.
В края на урока колобките се излагат на показ.
Приложение 2
Стихотворение за деца "Мечка плоскокрака ...":
Тромавата мечка върви през гората.
Събира шишарки, пее песен.
Изведнъж една подутина падна, точно на челото на мечката!
Мечката се ядоса и ритна - топ!
Дидактическа игра "Кой го няма?"(учителят кани децата да разгледат героите на приказката; възрастният премахва един детайл, а децата, отваряйки очи, трябва да кажат какво липсва)
Дидактическа игра "Каква форма?"
Цел: да научите децата да различават и назовават познати за тях геометрични фигури: топка, куб, тухла в различни настройки: на презентация (какво е?), Сред няколко други, различни по име и цвят, според думата на учителя (намерете куба).
Напредък на урока
Децата седят в полукръг. Учителят показва и кани всички на свой ред да назоват топка, куб, тухла. Обяснява как кубът се различава от тухла: „Тухлата е по-дълга, можете да поставите две кубчета върху нея (демонстрация). А кубът е висок, като малка къща. Кубът е къща, а тухлата е път към къщата.
След това учителят подрежда тухли, топки, кубчета на масата си. Помолете всяко дете да вземе по един предмет. Децата се връщат по местата си, показват какво са взели едно на друго. Учителят пита кой коя фигура е избрал. Проверява дали децата правилно свързват предмета с името му. Предлага верни отговори.
След това учителят кани всички, които имат кубчета, да ги вдигнат. Ако детето сгреши, то му казва: „Помолих те да вдигнеш кубчето. Прилича на къща. И имате тухла - пътека до къщата.
След това задачата е да повдигнете тухлите. В процеса на изпълнение на задачата учителят кани децата да проверят дали съседите отляво и отдясно не грешат.
След това учителят поставя топки, кубчета и тухли върху килимчето. Кани децата да вземат една тухла от килимчето. Проверява как са се справили със задачата. Предлага да покажат тухлите един на друг. Децата обменят впечатления: „Имам червена тухла. И моята е червена. И Олег има куб ... ”Учителят хвали тези, които забелязват грешката, дава възможност на детето да я поправи. Събира тухлите и ги подрежда отново върху килима. Децата са поканени да вземат едно кубче. Задачата се проверява по същия начин като предходната. След това учителят показва на децата джинджифиловото човече. Каква е формата на Колобок? Как изглежда той?
Пръстова гимнастика "Бързо замесено тесто"
Тестото се омесва бързо
(Отворете и затворете длани).
Разделени на части
(Имитирайте щипане).
Разточи всички парчета
(Три длан върху длан).
И заслепи колобките.
(Показва два юмрука.)
Играта „Нахрани лисицата с каша“
Децата използват лъжица, за да прехвърлят зърнените култури от тенджерата на куклата в чиниите на куклата.
Играчка лисица идва при всички, „яде“ каша и обещава да не яде кифла.
