У дома › молитви › Системата от коригиращи игри за преодоляване на срамежливостта при по-големи деца в предучилищна възраст. Игри за преодоляване на срамежливостта Игри за срамежливи деца

Системата от коригиращи игри за преодоляване на срамежливостта при по-големи деца в предучилищна възраст. Игри за преодоляване на срамежливостта Игри за срамежливи деца

"РЕВ, ЛЪВ, РЕВ"
Тази игра е добра за игра с деца, страдащи от скованост и пасивност. Възрастният казва: „Ние всички сме лъвове, голямо приятелско семейство. Нека направим състезание, за да видим кой ще ръмжи най-силно. Щом кажа: "рев, лъв, рев!", да се чуе най-силното ръмжене.

"ПОКАЖИ СЕ"
Болезнената изолация може да се опита да отприщи, ако на децата се даде възможност да изразят себе си, да играят ролята на друг, говорейки с странен глас. Маските, костюмите освобождават такива неочаквани аспекти на поведение, които обикновено са възпрепятствани. Дайте на децата маски или ги накарайте да си направят сами. Всяко дете ще вземе ново име за себе си и ще се държи в играта в съответствие с новата си роля. Можете също така да се трансформирате, като рисувате лицето си. Куклите могат да се използват за изразяване на чувства.

Има упражнения, насочени към създаване на атмосфера на сътрудничество, приятелство и взаимопомощ.

"ВЕЩИЦА"
Магьосникът омагьосва един от участниците в играта, така че той губи способността да говори. Детето ще отговаря на всички въпроси с жестове. Като задава въпроси, той се опитва да разкаже историята как е бил омагьосан. Други деца трябва да преразкажат какво показва "омагьосаният".

"КАЗВАЙТЕ СТИХОВЕ С РЪЦЕТЕ СИ"
Детето се опитва без думи, с помощта на пантомима, да разкаже добре познатото цяло стихотворение или приказка. Останалите деца се опитват да разберат какво казва.

"ПРИКАЗКА"
Детето е поканено да измисли приказка за човек, чието име е същото като неговото. Това упражнение допринася не само за по-добро самосъзнание, но и за развиване на способността да говорите за себе си, без да се стеснявате.

„КАКЪВ СЪМ, КАКЪВ ИСКАХ ДА БЪДА“
От детето се иска да нарисува себе си два пъти. Първата снимка е както е сега. На втория - какъв би искал да бъде.

Как родителите могат да помогнат на срамежливо дете

Нашият 11-годишен син е много срамежлив. Всеки път, когато го запознаем с нови хора, той едва признава факта на тяхното съществуване и се чувства много неудобно. Ако едно дете се опита да завърже обикновен разговор с него, то почти оглупява. Как можем да му помогнем да се чувства по-уверено сред хората, особено връстниците си?

Накратко за основното: един от основните причини за срамежливостдецата е, че се наричат срамежливи. Никога не позволявайте на никого да нарича дете срамежливо - нито учител, нито приятели, нито роднини, нито братя и сестри, нито непознати.

Плахите и срамежливи деца не усещат пълнотата на живота. Ограничават опита си, без да се излагат на неизбежните социални рискове и в резултат на това не се чувстват уверени в различни ситуации. Невъзможността да влязат в компанията и да намерят нови приятели ще ги преследва през целия им живот. И накрая, ще има болка от социалното отхвърляне. За щастие можем да помогнем на децата да се чувстват по-уверени в група, като ги научим на социални умения.

Пет съвета, които да помогнат на децата да преодолеят срамежливостта:

Използвайте следните пет съвета, за да помогнете на детето си да стане уверено в социална среда.

1. Насърчавайте зрителния контакт. Когато говорите с детето си, повтаряйте: „Погледни ме“, „Погледни в очите ми“ или „Искам да видя очите ти“. В резултат на съзнателното затвърждаване на това умение и редовното изграждане на подходящо поведение детето ви скоро ще започне да гледа в очите на събеседника. Ако детето се чувства неудобно да прави това, посъветвайте го да погледне моста на носа на човека, който му говори. След известно обучение той вече няма да се нуждае от тази техника и по-уверено ще гледа в очите на събеседника.

2. Научете детето си как да започва и завършва разговор. Направете списък с фрази с детето си, с които е лесно да започнете разговор с различни групи хора, например какво може да каже на приятел; възрастен, с когото не се е срещал преди; приятел, когото не е виждал от известно време; нов ученик в класа; дете, с което би искало да играе на детската площадка. След това, сменяйки ролите, репетирайте разговора, докато детето се освободи и самостоятелно използва тези фрази. Съвет: Практикуването на говорни умения по телефона с приятелски настроен човек не е толкова страшно за срамежливите деца, колкото разговорът лице в лице.

3. Практикувайте поведение в определени социални ситуации. Подгответе детето си за предстоящото събитие - говорете за предстоящата среща на гостите и подготовката за празника. След това му помогнете да се упражнява как да поздравява гостите, как да се държи на масата, за какво да говори и дори как да се сбогува елегантно.

4. Упражняване на комуникативни умения с по-малки деца. Филип Зимбардо, известен експерт по срамежливостта и съавтор на The Shy Child, препоръчва да вземете по-големи срамежливи деца с по-малки – брат или сестра, братовчед, съседско дете или дете на вашите приятели – за кратко време за игра. Работата като детегледачка е чудесна възможност за срамежливите тийнейджъри не само да печелят пари, но и да упражняват социални умения: да започнат разговор, да установят контакт с очите - в това, което детето се притеснява да прави с връстниците си.

5. Създайте условия за игри по двойки. Фред Франкел, психолог и разработчик на световноизвестната програма за обучение на социални умения на UCLA, вярва, че срещите за игра по двойки са най-добрият начин за развитие на социална увереност. В този случай вашето дете кани един от своите приятели да излезе с него за няколко часа, за да се опознаят по-добре и да упражнят уменията си за приятелство. Предложете на децата лека закуска и се опитайте да сведете намесата до минимум; присъствието на братя и сестри трябва да бъде изключено, телевизорът не трябва да бъде включен в списъка с игри.

Забележка:Ф. Зимбардо вярва, че двама от всеки пет души се смятат за срамежливи. Може би вие сами сте създали проблем на детето си?

Планирайте стъпка по стъпка, за да промените поведението на детето си

Започнете, като помислите за собствения си темперамент. Смятате ли се за срамежлив? Мислехте ли така, когато растехте? Наричали ли са ви срамежлив? Бяха ли вашите братя и сестри, роднини или родители срамежливи? Някой от тях наричан ли е срамежлив? Има ли специфични ситуации, в които се чувствате неудобно? Какво ви помага да се чувствате по-уверени в груповите дейности?

Сега е моментът да предприемете действия, за да промените поведението на детето си.

1. Анализирайте вашите родителски очаквания. Способностите, силните страни и настроението на детето отговарят ли на вашите очаквания? Или може би несъответствието между вашите очаквания просто допринася за развитието на съмнение в себе си у детето? По-долу са дадени няколко модела на родителство, които трябва да бъдат сериозно обмислени. Може би трябва да промените нещо в поведението си?

Принуждавали ли сте детето си да прави нещо публично?
- Не се ли притеснявате много, ако детето не е изпълнило някоя задача?
- Склонни ли сте да правите нещо за детето си?
- Обикновено говорите ли от името на детето си и разрешавате ли конфликти вместо него?
Разубеждавате ли детето си да опита нещо ново?
- Принуждавате детето си да прави неща, които може да са важни за вас, но не и за него?
- Сравнете действията и личността на детето с действията на неговите братя или сестри?

2. Помислете за поведението си. Как обикновено реагирате на срамежливостта на детето? Какво ще кажете, ако някой ви каже за срамежливостта на детето ви, особено пред него? Има ли нещо във вашето поведение, което може да се промени, за да помогне на детето ви да се чувства по-уверено? Направете план за промяна и се придържайте към него.

МАМА СЕ РАЗБОЛИ

И наистина, след тази история слончето дълго време не отиде на реката. Мама донесе вода за обяд и вечеря, а той седна в стаята си и ... (разберете какво прави слончето.) Разбира се, той се опита да не покаже, че му е скучно, но всъщност беше ужасно скучен.

И тогава един ден майка ми убоде крака си с остър възел (покажи го) и кракът й се поду.

Докторът дойде (нека детето избере играчка и изобрази Доктора).

Той прегледа ранения крак и каза:
- Хм, драги, маловажна работа имаш. Трябва да спасиш крака си. Все още можете да се движите из къщата по някакъв начин, но нито крачка отвъд прага! В противен случай ще започне възпаление и това, знаете, е изпълнено с болница.

Бебето слонче не знаеше какво означава „изчерпано“, но думата „болница“ му подсказа, че не може да се очаква нищо особено добро.

Няма нужда да вкарвате мама в болница! — помоли той. - Ще гледам тя да ходи по-малко из къщата.
- А кой ще води домакинството, ще готви вечеря? – попита мама.
- Ти каза, че съм голям и трябва да ти помогна - каза Слончето. - Ще направя всичко сам.
- Но какво е обядът без вода? - въздъхна слончето. - Кой ще отиде с кофи до реката? Татко няма време, но аз не мога...
- Е, няма значение! Докторът се засмя. - Синът ви е истински герой! За него кофата е като напръстник.
- Да, но на реката... - измърмори Слончето.
— Точно така, на реката е много забавно — прекъсна го Доктора. - Дори се страхувам, че ще забравите защо сте дошли там.
Играй и забрави.
„Не“, поклати глава Слонът. - Няма да играя.
— Това е добре — похвали се нищо неподозиращият доктор. - В такъв случай май ще изчакаме с болницата засега. Може би кракът ще се излекува у дома.

Докторът си тръгна и слончето потъна в размисъл. ( Какво си мислеше? Какви бяха тези мисли: весели или тъжни?
Защо?)

МАГИЧЕСКА ШАПКА

Същата вечер Слончето, уморено от мислите и чувствата си заради майка си, заспа много бързо. А Слонът и Слонът дълго си говореха нещо.

О, не знам... Мислите ли, че си струва да опитате? - въздъхна Слончето.
- Защо не си струва? Струва си, увери я Слонът.
- А ако познае?.. - Слонът погледна предпазливо към леглото, в което спеше малкият им син.
- Той няма да познае - размаха с хобота си Слонът. - Имам план...

На сутринта Слончето дълго не искаше да става. Винаги се случва, когато ви очаква нещо не особено приятно. Но когато часовникът удари десет, той разбра, че не може да отлага повече. Не можете да закусвате с вечеря! А за да приготвите закуска, ви трябва вода. А за вода трябва да отидете до реката ... Мислейки за това, Бебето слонче стана по-мрачно от облак. ( Помолете детето да покаже това лице.)

Но – няма какво да се направи! Взе кофите и отиде на водопой.
Пътят към реката минаваше през гъсти гъсталаци. И когато Слончето вървеше по тясна пътека, внезапно отнякъде - дали от високите храсти, или от небето - се чу глас:
- Защо си тъжен, Слонче?

Слонът се огледа. Никой. Гласът му се стори малко познат, но Слончето нямаше време да разбере къде го е чуло, защото Гласът отново попита:
- Срам те е да отидеш на реката, нали?
- Да - въздъхна Слонът.
- Може би вие изглеждате някак си не така? - попита съчувствено Гласът.

И – странна работа! Бебето слон не каза на никого - нито на татко, нито на мама - за обидата си, но тогава изведнъж сякаш проби.
- Тази гадна маймуна ... Тя каза: "Носатик", - възкликна той. - Наистина никой няма такъв огромен нос. Всички животни имат по-къс нос от опашка, но аз имам обратното.
Е, защо, кажи ми, защо имам нужда от толкова дълъг нос? И ушите ми са големи, и краката ми са тромави! Аз съм откачалка! Жалък изрод! Плашило грах!

В отговор се чу тиха въздишка и иззад храстите излетя шапка. То излетя - и падна на земята точно в краката на Слона.
„Тази шапка не е проста, а вълшебна“, каза Гласът.
- Шапка невидимка? - ахна Слонът.
- Нищо подобно. Но след като го облечете, вече няма да сте срамежливи. Няма да ти пука. Чуваш ли?

Бебето слонче постоя известно време в нерешителност, а след това вдигна шапката си от земята и я сложи на главата си, като я дръпна над очите си. ( Това е и един от начините за скриване на лицето, към който понякога прибягват прекалено срамежливите деца. Американският психолог Ф. Зимбардо разказва, че изключително срамежливият му брат е носел в детската градина една година шапка с прорези за очите, направени от хартиен плик, и се е наричал Невидимия човек. Аз и И. Я. Медведева също се срещнахме с подобни случаи. Само, отдавайки почит на съвременната мода, тези деца не носеха шапки, а плетени шапки, които покриваха носа и устата им. И казаха, че са нинджи.)

Благодаря - промърмори той, обръщайки се към храстите - той беше много учтив Бебе Слон - и продължи.
- Здравей, Носатик! - извика Маймуна, когато слончето се появи на брега на реката. - Не сте се виждали отдавна?

Чувайки прякора „Носатик“, Слончето се сви (помолете детето да покаже това както с куклата, така и със себе си), но тогава си спомни, че има вълшебна шапка на главата си, която го прави неуязвим за подигравки, и спокойно отговори: - Здравей, Маймуно!

Маймуната се изкиска, люлеейки се на лозата. Преди Бебето слонче би помислило, че тя му се смее, но сега... (Помолете детето да помисли върху мислите на бебето слон. Ако му е трудно, приемете, че маймуната се е засмяла от радост или - да, да, изненадващо! - също от срам. Кажете, че хората често започват да се кикотят и да правят гримаси от срам. Дайте примери от живота.)

Докато тя се кикотеше и мислеше какво да каже, слончето си взе вода и се прибра. (Попитайте детето в какво настроение е било слончето и го помолете да го покаже с изражение на лицето).

ЗАЩО СЛОНЪТ Е ДЪЛЪГ НОС

На следващата сутрин слончето вече спокойно взе една кофа и отиде до реката. Разбира се, не забравяйте да вземете със себе си вълшебна шапка.
Животните си играеха на таг и не забелязаха появата му.

Преди слончето само би се зарадвало на това, но сега дори се почувства малко обидено. Вярно, той не посмя да каже здравей пръв, но след като си напи вода, вече не тичаше презглава към къщи, а стоеше на брега и гледаше животните с любопитство.

Накрая маймуната, избягала от малката лисица, която я преследваше, скочи на едно дърво, което висеше над реката, и като се огледа, забеляза слончето.

Носът пристигна! — изпищя тя. - Виж, виж! Носи, здравей! Ей, виж! Можеш ли да го направиш?

Маймуната започна да прави смешни физиономии и салто над главата си, но нямаше време да се хване за клон и ... отлетя към средата на реката.

о! Спестете! Тону! — изкрещя тя.

Маймуната се клатеше безпомощно във водата, силите й бяха на привършване. Животните бясно се стреляха по брега.

Само едно слонче не беше изненадано. Той посегна към Маймуната с хобота си и я извади от реката. Никой нямаше време да дойде на себе си, а тя вече лежеше на пясъка и пръхтеше, плюейки вода.

От радост животинчетата танцуваха около слончето, а маймуната, поемайки дъх, каза:
- Колко страхотно, Носатик, че съществуваш в света!
И го целуна по върха на хобота му.
- Е, синко? - чу се познат глас зад гърба на Слончето. - Сега разбираш ли защо имаш дълъг, дълъг нос?

Слончето погледна назад и видя бащата на слона.
- Значи си бил ти? — измърмори той объркано.

Татко се усмихна и без да му отговори, се обърна към животните, събрани на брега:
- Защо иначе дългият нос може да е полезен, деца?
- За да играете етикет! - извика ... (нека детето измисли кой). - Багажникът - това е като ласо! Ще ги хванете всички за миг.
- И от него можеш да изливаш вода като от маркуч! - добави... (отново нека детето избере героя).
- И приятелите могат да се люлеят на този нос, като на лиана! – заключи Маймуна и потвърди думите си с дела.
(Нека детето си представи как иначе можете да използвате дълъг багажник).

РАЗДЯЛА С ВЪЛШЕБНАТА ШАПКА

Когато татко и слончето се върнаха у дома и разказаха на мама слонче какво се е случило, тя... (нека детето измисли и покаже как слонът похвали сина си).

И на следващия ден тримата - все пак кракът на Слона вече беше заздравял - се събраха на реката.

Слончето по навик посегна към шапката си.
Мислиш ли, че още имаш нужда от нея? попита бащата.
Слонът застина в нерешителност.
- Може би да...
- ДОБРЕ. Тогава го вземи - кимна татко Слон.

Слонското семейство прекара целия ден на брега. Родителите се пекоха на слънце и гледаха с щастлива усмивка как слончето се забавлява с приятелите си. (Покажете това възможно най-подробно.) Той, разбира се, не можеше да тича толкова бързо като тигърчетата, но претърколи всички животни на гърба си, раздуха ги с големите си уши, като ветрило, и наби пясъка, така че се оказа удобна спортна площадка. И тогава той стана шампион по баскетбол, защото никой по-добър от Baby Elephant не можеше да хване топката и да я хвърли в коша! Животните бяха във възторг от новия си приятел.

много си добър! те казаха. - Добри, смели, находчиви!
И Бебето слонче се засмя радостно в отговор ( нека детето го покаже).

И на път за вкъщи, минавайки покрай храст, заради който някога излетя вълшебна шапка. Слончето спря и погледна баща си.

Ето, вземи — подаде шапката на баща си. Не ми трябва повече. Благодаря ти!
- Е, добре - татко окачи шапката си на един храст. - Нека виси тук. Може би ще е полезно за някой друг...
- Може би... - провлачи замислено Слончето. - Но знаете ли, според мен шапката не е основното. Според мен най-важното е да вярваш в себе си.

И той изтича вкъщи. Шапката стана... (Фантазирайте с детето си и се опитайте да направите края на приказното представление възможно най-цветен. Финалът винаги трябва да е шокиращ, а когато имате работа с впечатлителни и несигурни деца, това е особено важно.)

ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА СПЕЦИФИЧНИ КОМУНИКАЦИОННИ ТРУДНОСТИ, ПРИЧИНЕНИ ОТ СРАМИТЕЛНОСТ

Докато работите с първите игри, вероятно вече сте започнали да забелязвате някои положителни промени в поведението на вашето дете. Постепенно той започна да се включва по-активно в играта, да фантазира повече, да се чувства по-свободен, когато показва скечове. Наистина срамежливите деца, между другото, лесно се съгласяват да играят в дадените граници, не се стремят радикално да променят сюжета и характера на главния герой. Напротив, те са щастливи, когато намерят в него съзвучие със собствения си характер и собствените си преживявания. И се радват на възможността да бъдат артисти. Те просто трябва постоянно да бъдат насърчавани и хвалени. Упоритата съпротива и още повече желанието да се играе по собствените правила, а не по правилата на някой друг, показва, че срамежливостта на детето е второстепенна. Основното в неговия характер са претенциите му за лидерство. И често и повишена демонстративност (едното е тясно свързано с другото).
Не бързайте обаче да затваряте книгата. Вашето дете също ще се възползва от разпускането и придобиването на полезни комуникационни умения.

Разбира се, не всички деца са еднакво подходящи за определени поведенчески трудности. Ето защо не е необходимо този раздел да се „изорава“ изцяло, но си струва да изберете онези игри и упражнения, които ще помогнат на вашето много специфично дете да се справи с психологическите си проблеми.

РЕЛАКСИРАЩИ ИГРИ И УПРАЖНЕНИЯ

Може би първото нещо, което хваща окото ви при среща със срамежливо дете, е неговата невероятна скованост. Той е напрегнат, неловък, лицето му е неизразително, гласът му е глух, понякога дори сподавен. Разбира се, когато родителският натиск отслабне и самочувствието на детето се повиши, то започва да се чувства по-свободно, но все още е далеч от истинската свобода. Много родители се опитват да изпратят срамежливи синове и дъщери в някоя спортна секция, надявайки се, че това ще им помогне да се освободят. Но като правило подобни опити завършват с неуспех. Природата на такива деца изобщо не е състезателна, но твърдата дисциплина, без която спортът е невъзможен, само допълнително потиска и без това депресираната им личност. Балните танци, на които много майки залагат, също едва ли ще помогнат на този етап. Особено момчетата. Всъщност в днешно време балните танци, с цялото желание, не могат да бъдат приписани на престижни мъжки професии. Това не е карате или токуондо.

Срамежливото момче вече е толкова притеснено, че е „като момиче“ (за щастие и възрастните, и децата няма да пропуснат да му напомнят за това още веднъж!), И тук също е принудено да върши „бизнеса на момичето“. Разбира се, дете с потисната воля често не смее да мрънка и послушно ходи на клас по танци, така че родителите дори могат да останат с впечатлението, че то ходи там с удоволствие. Но ви уверявам, той не сънува това мълчаливо преди лягане.

По-добре е да преминете от просто към сложно. Както във всеки друг бизнес, първо се погрижете сами за еманципацията на вашето бебе. как? - Започнете с МИМИКА и ЖЕСТОВЕ.

1. „ПОЗНАЙ ЕМОЦИЯТА” (за деца 4-10 г.)

Тук почти най-важното е да мотивирате правилно нуждата от играта. Факт е, че въпросните деца обикновено се смущават от лицата си. И още повече, те се срамуват да правят гримаси публично. И това упражнение ще се възприема от тях като лудории. Затова трябва да поемете активна роля и да дадете пример на детето си. Освен това, тъй като срамежливите деца обикновено са щастливи да бъдат в ролята на аниматори (разбира се, когато са сигурни, че са добри в това), можете да си представите мимика, пантомима и т.н. упражнения като полезно актьорско обучение. Играйте първо заедно. След това, когато вече лесно се справя със задачите, включете приятелите му в играта. Правилата на играта са много прости: домакинът показва някаква емоция с изражения на лицето, а играчите я назовават и се опитват да я възпроизведат. Който го направи първи, получава точка. Започнете с лесни за отгатване емоции: изненада, страх, радост, гняв, тъга. Те трябва да се показват преувеличено, дори карикатурно. Постепенно разширявайте гамата от чувства, въвеждайте различни нюанси на емоции (да речем, раздразнение, възмущение, гняв, ярост). На по-големите деца може да се даде задача не само да отгатнат емоцията, но и да изиграят импровизирано малка сценка (в кукли или „на живо“) със съответния сюжет.

2. "ЖИВА ИЛЮСТРАЦИЯ" (за деца 5-10 години)

Стиховете на А. Барто са идеални за тази игра. Тя има много поетични жанрови скици, точно предаващи разнообразни детски преживявания и оцветени с нежен хумор, който често се оказва изцеление за нервни деца от всяко лекарство. Единият играч чете стихотворение, а другият играч илюстрира описаните събития и емоции с мимики и жестове. Научете детето си постепенно да улавя и предава фините нюанси на чувствата. Най-богат материал за това дават стиховете на Барто. За деца са по-подходящи стихчета като „Мече“, „Бичок“, „Топка“.За по-големи деца – „Негодуване“, „Любочка“, „Сонечка“, „На път за час“ и много други.

Ако има няколко играча (и, повтарям, вашата цел е постепенно да изведете срамежливото дете от затворения малък свят на семейството), тогава можете да въведете елемент на състезание. Нека домакинът оцени изпълненията и награди победителите. Но, разбира се, възрастен не трябва да забравя за основната цел на играта и да насърчава срамежливо дете, дори ако то не е на ниво. Вашата задача в този случай е психокорекция, а не установяване на справедливост.

3. "ИЗОБРАЖИ ЖИВОТНО" (за деца 4-10 години)

Тази игра се използва от много професионалисти. Децата са помолени да показват пантомимично различни животни и птици. Тук е важно да се вземат предвид две точки. Първо, трябва да се опитаме да създадем атмосфера на необуздано забавление, така че всяко изпълнение да бъде посрещнато с взрив от смях и аплодисменти, и второ, да не даваме прекалено трудни задачи. Всеки път се опитайте първо да си представите: как бихте изобразили това или онова животно? (Например, можете ли да нарисувате броненосец или хипопотам по подобен начин?) Опитайте се да изберете животни с ярки отличителни черти и лесно разпознаваеми навици. Не забравяйте да обсъдите по-късно с децата какъв характер има показаното животно. Срамежливите деца трудно общуват с другите. И неспособността да изразят правилно чувствата си, сковаността и неудобството играят важна роля тук. Някои психолози твърдят, че детето остава невербално същество почти до училище. Тоест общува предимно не на вербално ниво, а на ниво мимики и жестове. Вярно, смятам, че това е малко преувеличено, но, разбира се, мимиките и жестовете са много важни за пълноценната комуникация. Смята се, че децата с неизразителни, "неподвижни" лица губят поне 10-15% от информацията при общуване. Те не разбират напълно това, което им се съобщава на невербално ниво, и често преценяват погрешно отношението на другите към тях. Така игрите с пантомима ще помогнат на детето ви не само да се освободи, но и да разбере по-добре другите хора.

4. „КЪДЕ БЯХМЕ – НЯМА ДА КАЗВАМЕ, НО КАКВО НАПРАВИХМЕ – ПОКАЖЕТЕ” (за деца 5-10 г.)

Задачата на тази обща детска игра е да покаже всяко действие без думи. Ако има много момчета, можете да се разделите на два отбора. Единият показва, другият предполага. След това сменят местата си.

5. "ПАНТОМИМИЧНИ СЦЕНИ" (за деца 5-10 години)

Водещият описва накратко ситуацията, а детето (или няколко деца, които са разпределили ролите помежду си) я изобразява в пантомима. Ситуациите трябва да са прости и емоционално оцветени. Например:

Момчето кара кънки. водопади. Иска да плаче, но се сдържа, спомняйки си, че момчето трябва да бъде смело и дори се усмихва. Макар и трудно.

Детето забелязва плодовете в чинията. Той внимателно се оглежда дали майка му го вижда, иначе тя ще се ядоса, защото майка му му позволява да яде плодове само след вечеря. Слага плод в устата си и прави гримаса - оказва се, че в чинията имало лимон. (Играйте майката и след това разменете ролите с детето. Колкото повече роли играе срамежливото малко дете, толкова по-добре.)

Скандалът замахва към друго дете. Първоначално той е уплашен, иска да избяга, но след това събира смелост и го връща. Драконът плаче.

Детето излиза на двора и вижда деца, които си играят. Първоначално не смее да ги доближи, но след това все пак се приближава и се представя (без думи, само с жестове).

Момичето се разхожда в гората, бере гъби, гледа дърветата, възхищава се на красивите цветя. След това почти стъпва в мравуняк. Отърсва се от мравки, пълзящи по крака.

о! Мравката я ухапала. боли! (Можете да поканите детето само да продължи тази история).

6. „РАЗГОВОР С ГЛУХА БАБА“ (вариант на играта, предложен от M.I. Chistyakova) (за деца 4-10 години)

Дете говори на глуха баба. Тя говори, а той й говори с жестове, защото бабата не чува нищо. Разбира се, играта с деца в училищна възраст трябва да бъде по-сложна и оцветена с хумор. Например, достатъчно е четиригодишно дете просто да покаже къде са чашите на баба, а третокласник вече може да изобрази с жестове както самите очила, така и факта, че са счупени, тъй като някой неволно е седнал върху тях. В тази игра, както и в предишната, може да има голямо разнообразие от опции. Всичко зависи от вашето колективно въображение.

За да ви помогна да се настроите на правилната вълна, давам малък фрагмент от такава игра: Баба отваря вратата за внука си.

Бабата: Къде беше, палавнико?
Внукът показва с жестове, че е играл футбол.

Баба: Е, как си?
Внукът вдига палец нагоре - казват, отлично.
Бабата: Защо куцаш?
Внукът маха с ръка: казват, нищо, не обръщайте внимание.

Бабата: Не, все пак... Паднал ли си?
Внукът без думи показва как е хванал топката и паднал, чупейки коляното си. Болеше го, но не го показваше.

Най-лесният трик за създаване на комични ситуации е, ако внукът поиска нещо от бабата с жестове, а тя го разбере погрешно и постъпи погрешно. Тук, разбира се, много зависи от находчивостта и артистичността на възрастен. Запомнете: колкото повече хумор има в играта, толкова по-скоро детето ви ще се отпусне и ще се освободи.

7. "ПРЕЗ СТЪКЛОТО" (игра по предложение на Н. Кухтина; подходяща за деца от 6-10 години)

Представете си, че комуникирате с някого през звукоизолирано стъкло и трябва да му предадете съобщение без думи, пантомима. Например: „Забравил си да си сложиш шапка, а навън е много студено“, „хайде да плуваме. Днес водата е топла“, „донеси чаша вода, жаден съм“ и т.н.
Можете да познаете съобщението и да получите точки за него или, напротив, можете да изпълните задачата на водещия. В този случай той трябва да прецени дали значението на думите му е правилно предадено с жестове.
Подобно на други подобни игри, тази освен всичко друго развива и изобретателността.

8. "РАЗЛИЧНА ПОХОДКА" (упражнение по предложение на В. Леви; подходящо за деца 7-10 години)

Накарайте срамежливо момче или момиче да се държи като:

Бебето, което отскоро е стъпило на крака и прави първите си стъпки,
- дълбок старец
- пиян,
- лъв,
- горила,
- Сценичен изпълнител.
(Разбира се, има много повече опции.)

срамежливост

Срамежливостта е характерна за много хора, както деца, така и възрастни.
Срамежливостта, срамежливостта може да бъде временна (проявява се само в непозната компания, в необичайна среда и след това изчезва с времето).
Но се случва срамежливостта да стане черта на характера, постоянно качество на човек. Това е най-честата причина за проблеми с комуникацията. Срамежливостта пречи на срещата с нови хора, пречи на човек да изрази мнението си, да защити правата си; срамежливостта придружава чувството на самота, тревожност, депресия.
Спомнете си как буквално от първите дни след раждането се опитахте да защитите бебето си от всички трудности на живота. Детето расте и сега, когато се държи „неправилно“, вие нарочно го плашите (ще дойде зъл чичко и ще го отведе, езикът му ще изсъхне, ще го дам в сиропиталище и т.н.), за да постигнете поведението, което ви трябва. По всякакъв начин култивирате (често несъзнателно) чувство на зависимост, безпомощност. Детето рано научава, че е „глупаво“, „грозно“, „несръчно“, „напълно без ръце“, „прави всичко погрешно“, „много по-лошо от другите деца“ ... Разбира се, не сте мислили за последствията, искайки да постигнете незабавен резултат. Ако детето има силен характер (холеричен или сангвиничен темперамент), с течение на времето то ще се научи да се „бие“ с вас, ще стане агресивно, упорито, избухливо. Ако бебето има мек характер (меланхоличен темперамент), то ще премине в защита, т.е. се затваря в себе си. Вие омаловажахте самочувствието му и сега, неохотно, „постигнахте своето“, детето вярваше, че е глупаво, че не знае как и най-важното, че не е обичано.
Често родителите твърде много надценяват летвата на своите надежди: мечтаейки за дете, което ще бъде най-доброто, те не искат да се примирят с факта, че детето им е толкова „обикновено“. Децата от такива родители посещават 3-4 секции наведнъж, докато учат в гимназията, практически никога не се прибират вкъщи. Детето се опитва, страхува се да разочарова родителите си, но най-често мама или татко все още не са доволни от нещо. Как може да свърши това? Детето вижда емоционална заплаха в обкръжението си, отдръпва се и ... прави първата крачка към самотата. В крайна сметка самотата е толкова безопасна, че няма риск да бъдете отхвърлени от възрастни и деца.
Срамежливите родители често имат срамежливи деца.
Момичетата обикновено са по-срамежливи от момчетата, а първородните са по-срамежливи от останалите деца в семейството. До седемгодишна възраст "нормалната" срамежливост при момчетата изчезва, при момичетата това се случва по-късно. Това обаче се случва, когато родителите, чрез методите си на възпитание, не „принуждават“ детето да бъде срамежливо, понякога му налагат тази „роля“, не консолидират с поведението си нормалната възрастова срамежливост в постоянна черта на характера.

Пример от живота.
На площадката се разхождат баба и внучката Катя на 2,5 години. Катя има много играчки с нея. Срещат друго момиче (на същата възраст като Катя), което се разхожда с майка си. Момичетата се познават добре, но Катя първо се крие зад баба си. Майката на момичето започва да говори на Катюша: "Какви красиви играчки имаш! Какво е това? Кукла? Как се казва?" Катя иска да отговори, но я изпреварва баба й, която отговаря подробно на въпросите, отправени към внучката си. Момичето стои наблизо и мълчаливо клати глава в знак на съгласие. След като момичетата искат да си разменят играчките, бабата ги дава с мълчаливото съгласие на Катя. По-късно, когато момичетата вече играят заедно, бабата, сякаш се оправдава, казва доста високо: „Тя цялата е като баща си, тя е също толкова възпрепятствана и също говори лошо“.
Мислите ли, че баба е права?

Как да помогнем на срамежливо дете?
Постоянно укрепвайте самочувствието на детето, в собствените му способности (ще успеете, толкова сте умни; вярвам в вас).

Повишете нивото на самочувствие: по-малко се карайте за неуспехи, не критикувайте пред непознати, не сравнявайте с други деца (вижте статията „Самочувствие“).

Не трябва постоянно да показвате на детето си, че се тревожите за него, но не се опитвайте да го предпазите от всякакви опасности, най-често измислени от вас.

Дайте на детето си повече свобода (в разумни граници). Например, едно дете може да реши за себе си кой кръг, секция ще посещава, какви дрехи да носи.

Не се опитвайте да правите всичко вместо детето, дори и да е още малко. В края на краищата дори тригодишно малко дете може да донесе играчка от друга стая, да избере тениска (днес ще бъде с цветя), да обуе чорапи и много други.

Разширете кръга си от познати, водете по-често детето си на гости, посещавайте нови места, канете гости в дома си.

Помогнете на детето си да намери нещо, в което превъзхожда връстниците си.

Помогнете му да намери приятел, който би защитил и подкрепил самочувствието му, и за това го насърчавайте да играе с връстници.

Ситуации преди игра, в които детето е особено срамежливо.

Игри и упражнения, които могат да бъдат полезни

Рисунка "Какъв съм и какъв бих искал да бъда"
Детето е поканено да нарисува себе си два пъти В първата рисунка - такова, каквото е сега, във втората - такова, каквото иска да бъде. След това разглеждате чертежите и ги сравнявате. Разликите между рисунките отразяват самочувствието на детето.
В рисунките на някои деца има съвпадение между "истинското" и "идеалното" Аз. Такива деца имат донякъде надценено самочувствие.
В рисунките на други деца има разминаване, но то е малко, те имат адекватно самочувствие (виж статията „Самочувствие“).
Децата с ниско самочувствие рисуват себе си в един цвят, често тъмен, малък по размер, рисунката е небрежна. И когато рисувате идеалното себе си, се използват голям брой цветове, ярки дрехи ...
След рисуване е полезно да обсъдите с детето какво трябва да се направи, за да стане това, което иска да бъде.

"Игра на ситуации"
За разиграване и обсъждане можете да предложите ситуации, които са най-трудни за детето:
Дойдохте в нова група в детската градина, запознайте се с децата...
Отидохте до магазина...
Децата играят в двора, вие също искате да играете с тях; Какво трябва да направим...
Дойдоха гости, покажи им стаята си, играчките...

Игра "Торта" (от 4 години)
Поставете детето на постелката с други деца или роднини около него. Водещ: "Сега ще направим торта от вас." Един участник е брашно. Другото е захар, третото е мляко и т.н. Домакинът е готвач, сега ще приготви страхотно ястие. Първо трябва да омесите тестото. Необходимо е брашно - "брашно" с ръце "поръсва" тялото на лежащия, като леко го масажира. Сега е необходима захар - тя "поръсва" тялото, нежно го докосва, след това млякото се "разлива" с ръце по тялото и т.н. Когато всичко е стегнало, готвачът старателно "разбърква" (масажира) тестото, поставя го във фурната, там тестото втасва (равномерно, диша спокойно, всички "компоненти" също дишат). Накрая тестото се изпича. За да бъде тортата красива, трябва да я украсите с крем цветя. Всички участници, докосвайки тортата, й подават "цвете", като го описват.Тортата е много красива!
Гледайте изражението на лицето на "тортата", трябва да е щастливо, можете също да се смеете. Вместо торта можете да сготвите всичко, което детето ви пожелае - пиле, палачинки, компот...

"Огледало"
Тази игра може да се играе самостоятелно с дете или с няколко деца. Детето гледа в "огледалото", което повтаря всички негови движения, жестове, изражения на лицето. „Огледалото“ може да бъде родител или друго дете. Можете да изобразите не себе си, а някой друг. „Огледалото“ трябва да познае, след което да смени ролите. Играта помага на детето да се отвори, да се почувства по-свободно, без задръжки.

Можете да играете на "Криеница" и "Пазаруване", и само да надуете балоните, кой по-бърз. Основното е, че детето успешно се справя със задачите и се учи да губи с достойнство.

"РЕВ, ЛЪВ, РЕВ"
Тази игра е добра за игра с деца, страдащи от скованост и пасивност. Възрастният казва: „Ние всички сме лъвове, голямо приятелско семейство. Нека направим състезание, за да видим кой ще ръмжи най-силно. Щом кажа: "рев, лъв, рев!", да се чуе най-силното ръмжене.

"ВЕЩИЦА"
Магьосникът омагьосва един от участниците в играта, така че той губи способността да говори. Детето ще отговаря на всички въпроси с жестове. Като задава въпроси, той се опитва да разкаже историята как е бил омагьосан. Други деца трябва да преразкажат какво показва "омагьосаният".

"КАЗВАЙТЕ СТИХОВЕ С РЪЦЕТЕ СИ"
Детето се опитва без думи, с помощта на пантомима, да разкаже добре познатото цяло стихотворение или приказка. Останалите деца се опитват да разберат какво казва.

" ПРИКАЗКА"
Детето е поканено да измисли приказка за човек, чието име е същото като неговото. Това упражнение допринася не само за по-добро самосъзнание, но и за развиване на способността да говорите за себе си, без да се стеснявате.

"Салочки" - игра на открито, насочена към развиване на активност, колективизъм и проявление на смелост у детето. Децата се разпръскват в определен район. Водачът трябва да „докосне“ (докосне) избягалия и да го хване за ръката. Така се образува верига. Сега двамата наваксват с още едно дете и т.н. Постепенно веригата става все по-дълга. Сега тяхната задача е да изведат укриващия се на ринга. Това изисква координация на съвместните действия по веригата.

"Хвани топката" - играта развива самочувствие и доверие в другите хора. Играчите се редуват да хвърлят малка топка един на друг, като същевременно назовават някакво достойнство на детето, на което хвърлят топката. Много е важно по време на играта всяко дете да успее да чуе добри, приятни думи за себе си.

« Довършете изречението» - Упражнението е насочено към повишаване на самочувствието и собствените сили. Накарайте детето си да завърши следните изречения:
Аз искам….
Аз мога…
Аз мога…
ще постигна...
Обсъдете отговорите.
Уважаеми родители, това не е пълен списък с игри и упражнения за коригиране на срамежливостта и изолацията. Съвместните игрови дейности на възрастни и деца, съвместното пеене, спортните игри помагат добре. Основното е детето да получава понякога, да печели, да печели, да получава одобрение и т.н. Това подобрява емоционалното настроение на детето и вдъхва увереност в неговите способности. Фантазирайте и измисляйте нови игри.

"Светулка"

Формирането на комуникация е важно условие за нормалното психологическо развитие на детето. А също и една от основните задачи за подготовката му за по-късен живот. Децата в предучилищна възраст трябва да разберат какво да кажат и в каква форма да изразят мислите си, да са наясно как другите ще възприемат казаното, способността да слушат и чуват събеседника.

Комуникативните умения се развиват в ежедневни дейности, дидактически, подвижни, ролеви игри.

На вашето внимание предлагаме игри за развитие на комуникационните умения. Тези игри са насочени към развиване на конструктивни комуникационни умения, способността да получавате радост от комуникацията, способността да слушате и чувате друг човек, емоционалната сфера.

Цели и задачи:

Чувство за единство, сплотеност, способност за действие в екип, премахване на телесните бариери;

Способността да установявате приятелски отношения, да забелязвате положителните качества на другите и да ги изразявате с думи, да правите комплименти;

Способност за разрешаване на конфликтни ситуации и преодоляване на конфликти в общуването помежду си;

Развитие на невербални и обективни начини за взаимодействие;

Създаване на благоприятна атмосфера на пряко, свободно общуване и емоционална интимност.

поток от лепило

Цел: развиване на способността за съвместни действия и упражняване на самоконтрол и взаимен контрол върху дейността; научете се да се доверявате и да помагате на тези, с които общувате.

Преди играта учителят говори с децата за приятелство и взаимопомощ, че заедно можете да преодолеете всички препятствия.

Децата стоят едно след друго и се държат за раменете на човека пред тях. В тази позиция те преодоляват различни препятствия.

1. Станете и слезте от стола.

2. Пълзете под масата.

3. Заобиколете „широкото езеро“.

4. Преминете през "гъстата гора".

5. Скрийте се от диви животни.

Незаменимо условие за момчетата: по време на играта те не трябва да се откачат един от друг.

Слепият и водачът

Цел: да се развие способността да се доверявате, да помагате и подкрепяте колегите комуникиращи.

Децата са разделени на двойки: „слепи“ и „водачи“. Единият затваря очите си, а другият го води из групата, дава възможност да докосва различни предмети, помага да се избегнат различни сблъсъци с други двойки, дава подходящи обяснения относно тяхното движение. Командите трябва да се подават стоейки зад гърба си, на известно разстояние. След това участниците си сменят ролите. Следователно всяко дете преминава през определено „училище на доверие“.

В края на играта учителят моли децата да отговорят кой се е чувствал сигурен и уверен, кой е имал желание да се довери напълно на приятеля си. Защо?

магически водорасли

Цел: премахване на телесните бариери, развиване на способността за постигане на целите по приемливи начини на комуникация.

Всеки участник (на свой ред) се опитва да проникне в кръга, образуван от децата. Водораслите разбират човешката реч и усещат докосването и могат да се отпуснат и да оставят кръга да премине или може да не го пропуснат, ако бъдат помолени лошо.

учтиви думи

Цел: развитие на уважение в комуникацията, навика да се използват учтиви думи.

Играта се играе с топката в кръг. Децата хвърлят топката един на друг, наричайки учтиви думи. Назовете само поздравителните думи (здравейте, добър ден, здравейте, радваме се да ви видим, радвам се да се запознаем); благодаря (благодаря, благодаря, моля, бъдете любезни); извинения (съжалявам, съжалявам, съжалявам, съжалявам); сбогом (довиждане, довиждане, лека нощ).

Подарък за всеки

Цел: развиване на способността да се сприятеляват, да правят правилния избор, да си сътрудничат с връстници, екипен дух.

Децата получават задача: „Ако бяхте магьосник и можехте да правите чудеса, какво бихте дали сега на всички нас заедно?“ или „Ако имахте цвете-семицветик, какво желание бихте направили?“. Всяко дете си пожелава по едно желание, като откъсва по едно листенце от общото цвете.

Лети, лети листенце, през запад на изток,

През север, през юг, върнете се, направете кръг,

Щом докоснете земята, да бъдете, според мен, водени.

Води до…

Накрая можете да проведете състезание за най-добро пожелание за всички.

Вълшебен букет от цветя

Цел: Да се научи да проявява внимание към другите, да установява приятелски отношения, да забелязва положителните качества на другите и да ги изразява с думи, да прави комплименти.

Оборудване: Зелен плат или картон, изрежете листенца за всяко дете.

Възпитател (посочва парче плат, лежащо на пода). Това е зелено поле. Какво настроение имате, когато гледате тази поляна?

деца. Тъжно, тъжно, скучно.

Педагог. Какво мислите, че му липсва?

деца. Цветове.

Педагог. Не е забавен животът на такава поляна. Така е между хората: животът без уважение и внимание се оказва мрачен, сив и тъжен. И бихте ли искали да се харесате един на друг сега? Да пуснем комплименти.

Децата се редуват да вземат едно по едно венчелистче, правят комплименти на всеки връстник и го разпръскват на поляната. На всяко дете трябва да се казват добри думи.

Педагог. Вижте момчета, какви красиви цветя са израснали от вашите думи на тази поляна. Какво е настроението ти сега?

деца. Весел, щастлив.

По този начин учителят води до идеята, че трябва да бъдете по-внимателни един към друг и да говорите добри думи.

Ръцете се запознават, ръцете се карат, ръцете се мирят

Цел: да развият способността да изразяват чувствата си и да разбират чувствата на друг човек.

Играта се провежда по двойки със затворени очи, децата седят едно срещу друго на една ръка разстояние.

Учителят поставя задачи:

Затворете очи, протегнете ръцете си една към друга, опознайте ръцете си, опитайте се да опознаете по-добре съседа си, свалете ръцете си;

Протегнете отново ръцете си напред, намерете ръцете на съседа си, ръцете ви се карат, спуснете ръцете си;

Ръцете ви пак се търсят, искат да се помирят, ръцете ви се мирят, молят за прошка, разделяте се като приятели.

Ситуационни игри

Цел: развиват способността да влизат в разговор, да обменят чувства, преживявания, емоционално и смислено да изразяват мислите си с помощта на изражения на лицето и пантомима.

Децата са поканени да разиграят поредица от ситуации:

1. Две момчета се скараха - помирете ги.

2. Наистина искате да играете на същата играчка като едно от момчетата във вашата група - помолете го.

3. Намерихте слабо, измъчено коте на улицата - съжалете го.

4. Много сте обидили приятеля си – опитайте се да го помолите за прошка, помирете се с него.

5. Дойдохте в нова група - запознайте се с децата и ни разкажете за себе си.

6. Загубили сте колата си – отидете при децата и попитайте дали са я виждали.

7. Дошли сте в библиотеката – попитайте библиотекаря за книгата, която ви интересува.

8. Момчетата играят интересна игра - помолете момчетата да ви приемат. Какво ще направите, ако не искат да ви приемат?

9. Децата играят, едното дете няма играчка - споделете я с него.

10. Детето плаче – успокойте го.

11. Не можете да си завържете връзката на обувката – помолете приятел да ви помогне.

12. При вас са дошли гости – запознайте ги с родителите си, покажете им стаята и играчките си.

13. Дошъл си от разходка гладен – какво ще кажеш на майка си или на баба си.

14. Децата закусват. Витя взе парче хляб и го нави на топка. Оглеждайки се, за да не забележи никой, той хвърли и удари Федя в окото. Федя стисна очите си и извика. - Какво можете да кажете за поведението на Витя? Как трябва да се борави с хляба? Може ли да се каже, че Витя се шегува.

Килимче на помирението

Цел: Развиване на комуникативни умения и способност за разрешаване на конфликти.

Пристигайки от разходка, учителката съобщава на децата, че днес две момчета са се скарали на улицата. Кани опонентите да седнат един срещу друг на „Килимчето на помирението“, за да открият причината за спора и да намерят начин за мирно разрешаване на проблема. Тази игра се използва и когато се обсъжда „Как да споделяме играчка“.

Начертайте поговорка

Цел: да се развие способността за използване на невербални средства за комуникация.

Децата са поканени да изобразят всяка поговорка с помощта на жестове, изражения на лицето:

„Думата не е врабче - ще излети, няма да я хванете“

„Кажи ми кой е твоят приятел и аз ще ти кажа кой си“

"Няма приятел - търси го, но ако го намериш - пази се"

„Когато се появи, ще реагира“

Разговор през стъкло

Цел: да се развие способността за изражение на лицето и жестове.

Децата застават един срещу друг и изпълняват игровото упражнение „През стъклото“. Те трябва да си представят, че между тях има дебело стъкло, което не пропуска звука. Ще трябва да се покаже една група деца (например „Забравихте да си сложите шапка“, „Студено ми е“, „Жаден съм ...“), а другата група ще трябва да познае какво са видели.

Велкро игра

Всички деца се движат из стаята. Две деца, хванати за ръце, се опитват да хванат връстниците си. В същото време те пеят (изречение): „Аз съм велкро - лепкаво, искам да те хвана, ще се държим заедно!“. Всяко уловено дете се хваща от велкрото за ръка, добавяйки го към неговата велкро компания. След това заедно хващат други деца.

Играта "Змия"

Децата стават на различни места в стаята. Водещият започва да ходи и казва: „Аз съм змия, змия, змия, пълзя, пълзя, пълзя. Искаш ли да бъдеш моята опашка?" Ако детето се съгласи, то трябва да пропълзи между краката на водача и да застане отзад. Играта продължава, докато всички се съберат в „змията“.

Играта "Готвачи"

Всички застават в кръг - това е тиган. Сега да приготвим компот. Всеки участник измисля какъв плод ще бъде (ябълка, череша, круша) Водещият извиква последователно какво иска да сложи в тигана. Този, който се разпознае, застава в кръг, следващият участник, който става, хваща ръцете на предишния. Докато всички компоненти са в кръга, играта продължава. Получава се вкусен и красив компот. По този начин можете също да готвите супа или винегрет.

"нос в нос"

Децата са свободно разположени из стаята и се движат във всяка посока. По команда на възрастен, например „Нос до нос“, те стават по двойки и се докосват един друг с носовете си. Командите могат да бъдат различни: „Длан до длан“, „Коляно до коляно“, „Ухо до ухо“ и др.

Играта "Докоснете до ..."

Всички играчи се разпръскват в отбора. Водещият казва: „Докоснете този, който има дълга коса“ или „Докоснете този, който е най-малък“ и т.н. Всички участници трябва бързо да се ориентират, да открият кой има посочения знак и леко да докоснат.

На моста

Цел: развитие на комуникативни умения, двигателна сръчност.

Брой играчи: 2 отбора.

Описание на играта: възрастен кани децата да преминат по моста през пропастта. За да направите това, на пода или на земята се начертава мост - ивица с ширина 30-40 см. Според условието двама души трябва да вървят по „моста“ един към друг едновременно, в противен случай той ще се преобърне. Също така е важно да не пресичате линията, в противен случай се счита, че играчът е паднал в бездната и е извън играта. Вторият играч също отпада с него (защото, когато той остана сам, мостът се обърна). Докато две деца се разхождат по „моста“, останалите активно ги „аплодират“.

Игри за преодоляване на срамежливостта пред възрастни, глава от книгата на Шишова Т. "Срамежливият невидим човек"

Много срамежливи деца са посещавали психокоригиращите класове, които провеждаме заедно с И. Я. Медведева. И за всяко дете родителите попълваха специален въпросник. Сега имам две купчини такива въпросници пред себе си: в първата, доста обемна, има профили на момчета и момичета, които се срамуват от възрастни, но общуват добре с деца, а във втората (тя е много по-малка) - „досие“ на тези, които предпочитат самотата. Помня всички тези момчета от поглед, помня майките им, семейните отношения ... И се появява интересна, но много тъжна картина: гледайки тези две купчини, ясно разбирам, че децата от първата група биха били доста проспериращи, ако не беше натискът на възрастните. И тогава нямаше да се налага да бъдат водени на лекари и психолози. При втората група обаче основната пречка е в самото дете, в неговия характер и психически особености. И въпреки че родителите обективно имат повече причини за недоволство, те като правило се опитват да бъдат толерантни.

Децата и от двете групи обаче страдат от прекомерна скованост в общуването с възрастните. Уви, „в рамките на едно семейство“ е невъзможно да се постигне ефектът, който специалистите постигат в психотерапевтичните класове. И нищо не можеш да направиш по въпроса. Не можете да съберете непознати деца с техните родители у дома и да създадете такава среда, в която всички тези хора ще общуват спокойно, ще говорят за тайните, ще играят и дори ще се забавляват.

Но нещо друго е достъпно за вас. Вие, както никой друг, познавате навиците на вашето дете, знаете много подробности, които формират духовната тъкан на неговия живот. И тогава ще действате в по-естествени условия, така че ще бъде по-лесно за вас, отколкото за непознати, да изберете благоприятен момент за практикуване с вашето дете (когато не е уморено, не е раздразнено, чувства се добре и т.н.). Така че, ако въздействието на добрата групова психотерапия може да се сравни с натоварваща доза от мощно лекарство (облекчава тежестта на заболяването, но не трябва да се приема твърде дълго), то емоционално развиващите игри в семейна среда са поддържаща терапия или, ако предпочитате, хомеопатия. Ефектът ще бъде, може би не толкова бърз, но по-устойчив.

Особено важно е да включите други възрастни в игрите, описани в този раздел. В крайна сметка, в двора, в страната или в дома за почивка, винаги ще има хора, които нямат нищо против да се забъркват с деца. Е, накарайте твърде сериозните си роднини (предимно мъже), които смятат играта за загуба на време и детски глупости, поне понякога да действат като зрители. Само добронамерени, не груби и винаги търсещи недостатъци. Достатъчно е, че са такива в ежедневието.

1. "САЛОЧКИ" (за деца 4-12 г.)

Веднага ще направя резервация, че ВСЯКАКВИ игри на открито с участието на възрастни са полезни за въпросните деца. Възрастните трябва само да гарантират, че едно срамежливо и съответно неумно дете не остава постоянно в губещия край. Тактично му помагайте, празнувайте и най-малкото му постижение и най-важното не въвличайте в тези игри умни и конкурентни деца, които винаги ще изпреварват детето ви и ще подчертават превъзходството си над него.

Има много разновидности на „пътеки“: първо, обикновени, второ, „пътека-крака-на-тежест“, когато този, който е седнал на пейка, вече не може да бъде маркиран, трето, „маркиран в къщата“, когато играчът трябва да има време да очертае магически кръг, вътре в който е недостижим за водача, четвърто, „маркиране-клек“ - - който седне, не се маркира. По-добре е, разбира се, да разнообразите игрите, за да не станат скучни.

Много деца, които се срамуват от възрастни, се страхуват от физически контакт: отдръпват се, ако някой иска да ги погали, свиват се, прибират главите си в раменете. Бебетата не искат да седят в скута на непознати. От друга страна, сред срамежливите деца има достатъчно такива, които жадуват за нежност, очевидно не я получават от родителите си. (Любопитно е, че родителите, като правило, не бързат да признаят това и пламенно доказват обратното, въпреки че техният син или дъщеря пред всички се придържа към други, „по-топли“ възрастни и като кученца слага глава под дланта си, буквално молейки за обич). Първата категория деца ще се възползва от игрите „Нарисувай фигура“, „Предай рисунката“, „Доверително падане“, „Конспиратор“ и „Скулптура“, а втората ... второто най-важно нещо е да придадете повече топлина. Все още е напълно възможно да поставите шест и дори осемгодишно дете в скута си, да го разклатите леко като малко (особено преди лягане) и да го потупате по гърба. В по-голяма възраст можете да седнете до него, прегръщайки раменете му, да четете нещо заедно или тихо да пазите тайни.

Не се страхувайте, че синът ви няма да порасне смел, а дъщеря ви ще бъде галена пичка. Всеки човек има своя нужда от обич и да не я дадеш в детството е не само жестоко, но и опасно. Опасно за самите родители. Пораснал син или дъщеря ще търсят духовна топлина отстрани и рано или късно ще я намерят. Когато човек наистина има нужда от нещо, той го получава. Но родителите в закъсняла хармония едва ли ще получат място. И на стари години - така са устроени хората - със сигурност ще искат от децата си не само формална грижа, но и искрено съчувствие. И все същата топлина.

Е, ако все още искате да се докоснете до темата за родителската привързаност и покровителството на възрастните в игрите, вижте „Homeless Kitten“, „Robot“ и „Sorcerer's Apprentice“.

2. „НАРИСУВАЙТЕ ФИГУРА“ (предложено от В. Петрусински, може да се адаптира за деца на възраст 6-12 години)

Трябва да играете поне четирима души: две деца и двама възрастни. Необходимо е да се разделят на двойки (един възрастен, едно дете). По-добре е, разбира се, децата да бъдат сдвоени с родителите на други хора, но не всеки веднага ще се съгласи с такава решителна стъпка, много ще трябва да бъдат доведени до това постепенно, повтаряйки играта в продължение на няколко седмици). Можете обаче да се опитате да въведете условие, че играчите задължително трябва да сменят партньорите си, но ако видите, че това предизвиква много напрежение у срамежливо дете, не настоявайте. По-добре да изчакаме малко. Когато „узрее“, самият той с удоволствие ще тества силата си. Правилата са следните: партньорите се договарят какво ще изобразят (естествено възрастен трябва да се увери, че идеята не е твърде сложна и трудна за изпълнение), след това единият рисува фигура с пръст на гърба на другия и той я изобразява с мимики, жестове, можете да танцувате. Втората двойка познае. Точка се присъжда (внимание!) не за отгатване, а за тези, които сякаш са изобразили своя план.

3. „ПРЕДАЙТЕ РИСУНКАТА“ (за деца от 6 до 12 г.)

Броят на играчите е неограничен. Принципът е като в "развален телефон", само че не прошепвате дума в ухото на партньора си, а рисувате знак или буква върху дланта му. Той се досеща какво е и предава рисунката. Не можеш да надникнеш. Иконите, разбира се, трябва да са прости: кръг, триъгълник, квадрат, вълнообразна линия, примитивна усмивка, въпросителни или удивителни знаци, рибена кост и др. След като получи картинно съобщение, последният във веригата извиква скритото изображение на глас. Играчите го сравняват с оригиналния резултат и откриват в кое звено от веригата е настъпило изкривяването. Задачата на възрастен (както всъщност във всички други игри) е да създаде забавна, спокойна атмосфера.

4. „ПАДАНЕ НА ДОВЕРИЕТО“ (игра, предложена от Рудестам, за деца 6-9 години)

В играта участват един възрастен и няколко деца. Задачата е да паднете на ръце с гръб към водещия възрастен. За да увеличите интереса, можете малко да усложните правилата. Точка получава само този, който падне без да се спъне, без да свие колене и без да размаха ръце. В края на играта всеки трябва да получи поощрителни награди.

5. "CONSPIRACTOR" (играта, предложена от V. Petrusinsky, препоръчана за деца на възраст 5-10 години)

Играчите стоят в кръг с лице към центъра. Водачът със завързани очи стои вътре в кръга. Играчите танцуват около него, докато той каже "Стоп!" След това водачът трябва чрез докосване, започвайки от главата, да разпознае всички играчи (те, разбира се, мълчат). Разпознатият играч напуска кръга. Най-добрият конспиратор е този, който е последен известен.

6. "СКУЛПТУРА" (А. Б. Домбрович, за деца 5-7 години)

В играта трябва да участват поне трима души. Двамата се договарят каква фигура искат да изобразят, след което първият играч я „извайва“ от втория, като постепенно го принуждава да заема желаните пози. Третият играч трябва да познае какъв вид скулптура е това.

7. "ДОМАШНО КОТЕНЦЕ" (за деца 4-8 години)

Тази и други игри, които засягат темата за отхвърлянето, която е много по-актуална за срамежливите деца, отколкото смятат техните родители, се играят по-естествено на екрана на кукления театър. Въпреки че можете да играете на пода, момчетата в училищна възраст са по-склонни да бъдат привлечени да играят на масата с малки фигури от Kinder Surprise Calls (едно коте, разбира се, може да бъде заменено с крокодил, пингвин или динозавър - накратко, всяко сладко животно от шоколадово яйце).

В същата къща живееше коте. Той беше сладък и, най-важното, много привързан. Други собственици биха го харесали, но собствениците на Котето (нека детето разбере кои са те, колко от тях) се държаха ужасно с него (нека му покаже как точно. Поканете го да играе ролята на Котето и друг път сменете ролите). И тогава един ден Котето се оказа без покрив над главата си ... (Собствениците или изгониха Котето, или той избяга - оставете избора на ситуация на детето. Ако детето иска, можете да измислите и покажете приключенията на бездомно Коте, но не трябва да настоявате за това. За вашето бебе е важно да не свиквате с ролята на отхвърлено, а да почувствате по-пълно радостта от намирането на привързани и грижовни близки). Но тогава той срещна ... (нека самото дете да измисли герой, който ще приюти Котето). И оттогава животът на Котето се промени радикално! (Не бъдете мързеливи и покажете подробно как един добър герой се е погрижил за него. Такава игра често изглежда скучна за възрастните, но за самотно дете именно в тези сантиментални подробности понякога се съдържа най-важното, най-интимното значение).

8. "РОБОТ" (за деца 5-9 години)

Всъщност в тази игра действат не животни, а хора, но ако детето ви със сигурност иска да играе с любимото си мече или прасе, не се съпротивлявайте. И „не ставайте лични“, т.е. няма нужда да го сравнявате открито с героя на играта. И дори ако самият той говори за това, отговорете уклончиво. Кажете, малко, може би подобно, но не особено. В крайна сметка членовете на вашето семейство се опитват да се разберат и почти никога нямате такива ситуации. За да прикриете допълнително основната цел на играта, можете да вплетете сюжета в обичайните игри на дете с дизайнер, коли, кукла Барби и т.н. (съответно модифицирани героите и някои обстоятелства на действието; все пак малката кола също е герой, не по-лош от мечка или прасе!).

Героят (дайте му име) живееше в семейство, в което имаше майка и ... (нека детето сам назове останалите герои). Членовете на това семейство винаги бързаха за някъде и закъсняваха. Сутринта в къщата беше такъв глъч! "Ставай! Стани, иначе ще закъснееш - подканяла майката на героя. - Изми ли се? Измихте ли си зъбите? Не? Е, марш към банята! (Опитайте се да имитирате поведението на членовете на собственото си семейство по подобен начин, когато бързат и са нервни. В тази игра, както и в предишната, определено ще трябва да смените ролите с детето по-късно и да не се обиждате, ако след като се раздели, той започне да ви изобразява не съвсем същия, както си го представяте). Накрая задъханата майка изтича с нашия герой до детската градина, предаде го на учителката и избяга на работа. А вечер, когато го вземаше от детската градина, тя винаги имаше много домакински задължения и отново бързаше да ги свърши. (Покажете вечерна сцена, която няма да се различава много от сутрешната). Героят, разбира се, не харесваше особено такъв живот. (Попитайте дали би искал майка му да го остави на мира или, напротив, да му отделя дори повече време от преди, но в същото време да намери възможност да играе с него). Той беше много притеснен, помисли си ... (нека по-голямо дете да изрази мислите на героя). И една вечер се случи чудо! (По-добре е момичетата да представят това като магьосничество на магьосница, а за момчетата - като невероятно изобретение на самия герой). На мястото на нашия герой беше робот. Но такъв, че очевидно не можеше да бъде различим от жив човек. Следователно майка ми не забеляза промяната. И героят ... (измислете приключенията на героя с детето си - те могат да бъдат разтегнати в няколко „сесии“ на играта - но все пак го изведете в края, че е тъжно да живееш без майка). Нека се върне при нея и ще открие, че и тя не е много щастлива. Въпреки че роботът кротко й се подчинява, той не е в състояние да покаже човешки чувства. Тук е желателно да се изиграят някои забавни сцени: например мама дава подаръци на робота и той я обърква с твърдението, че играта е загуба на време и пари; Мама настива, а роботът, вместо да се смили над нея и да се грижи за нея, започва досадно да изброява грешките й, довели до настинка; Мама купи на сина си билет за прекрасен филм (който вашето дете обожава) и очаква той да се зарадва, а роботът, който не се интересува от изкуство, се чуди какво му е хубавото на филма. Когато героят се завръща у дома, всички недоразумения се изясняват и най-важното е, че той и майка му разбират как могат да продължат да живеят. ..

1. "САЛОЧКИ" (за деца 4-12 г.)

Веднага ще направя резервация, че ВСЯКАКВИ игри на открито с участието на възрастни са полезни за въпросните деца. Възрастните трябва само да гарантират, че едно срамежливо и съответно неумно дете не остава постоянно в губещия край. Тактично му помагайте, празнувайте и най-малкото му постижение и най-важното не въвличайте в тези игри сръчни и състезателни деца, които винаги ще изпреварват детето ви и ще подчертават превъзходството си над него.

Има много разновидности на "тагове": първо, обикновени, второ, "тагове-крака-на-тежест", когато този, който сяда на пейката, вече не може да бъде тагван, трето, "тагове в къщата", когато играчът трябва да има време да очертае магически кръг, вътре в който той е недостижим за водача, четвърто, "тагове-клякания" - който седне, той не се обляга. По-добре е, разбира се, да разнообразите игрите, за да не станат скучни.

Първата категория деца ще се възползва от игрите „Нарисувай фигура“, „Предай рисунката“, „Доверително падане“, „Конспиратор“ и „Скулптура“, а втората ... второто най-важно нещо е да придадете повече топлина. Все още е напълно възможно да поставите шест и дори осемгодишно дете в скута си, да го разклатите леко като малко (особено преди лягане) и да го потупате по гърба. В по-голяма възраст можете да седнете до него, прегръщайки раменете му, да четете нещо заедно или тихо да пазите тайни. Не се страхувайте, че синът ви няма да порасне смел, а дъщеря ви ще бъде галена пичка. Всеки човек има своя нужда от обич и да не я дадеш в детството е не само жестоко, но и опасно. Опасно за самите родители. Пораснал син или дъщеря ще търсят духовна топлина отстрани и рано или късно ще я намерят. Когато човек наистина има нужда от нещо, той го получава. Но родителите в закъсняла хармония едва ли ще получат място. И на стари години - така са устроени хората - със сигурност ще искат от децата си не само формална грижа, но и искрено съчувствие. И все същата топлина.

2. „НАРИСУВАЙТЕ ФИГУРА“ (предложено от В. Петрусински, може да се адаптира за деца на възраст 6-12 години)

По-добре да изчакаме малко. Когато "узрее", самият той с удоволствие ще тества силата си.

Правилата са следните: партньорите се договарят какво ще изобразят (естествено възрастен трябва да се увери, че идеята не е твърде сложна и трудна за изпълнение), след това единият рисува фигура с пръст на гърба на другия и той я изобразява с мимики, жестове, можете да танцувате. Втората двойка познае. Точка се присъжда (внимание!) не за отгатване, а за тези, които сякаш са изобразили своя план.

3. „ПРЕДАЙТЕ РИСУНКАТА“ (за деца 6-12 години)

Броят на играчите е неограничен. Принципът е като при "развален телефон", само че не шепнете дума в ухото на партньора си, а рисувате знак или буква върху дланта му. Той се досеща какво е и предава рисунката. Не можеш да надникнеш. Иконите, разбира се, трябва да са прости: кръг, триъгълник, квадрат, вълнообразна линия, примитивна усмивка, въпросителни или удивителни знаци, рибена кост и др.

След като получи картинно съобщение, последният във веригата извиква скритото изображение на глас. Играчите го сравняват с оригиналния резултат и откриват в кое звено от веригата е настъпило изкривяването. Задачата на възрастен (както всъщност във всички други игри) е да създаде забавна, спокойна атмосфера.

4. „ПАДАНЕ В ДОВЕРИЕ“ (игра, предложена от Rudestam за деца на възраст 6-9 години)

5. "CONSPIRACTOR" (играта, предложена от V. Petrusinsky, се препоръчва да се използва за деца на възраст 5-10 години)

Най-добрият конспиратор е този, който е разкрит последен.

6. "СКУЛПТУРА" (А. Б. Домбрович, за деца 5-7 години)

В играта трябва да участват поне трима души. Двамата се договарят каква фигура искат да изобразят, след което първият играч я „извайва“ от втория, като постепенно го кара да заеме желаните пози. Третият играч трябва да познае какъв вид скулптура е това.

7. "ДОМАШНО КОТЕНЦЕ" (за деца 4-8 години)

Тази и други игри, които засягат темата за отхвърлянето, която е много по-актуална за срамежливите деца, отколкото смятат техните родители, се играят по-естествено на екрана на кукления театър. Въпреки че можете да играете на пода, момчетата в училищна възраст са по-склонни да бъдат привлечени да играят на масата с малки фигури от по-добри изненади (едно коте, разбира се, може да бъде заменено с крокодил, пингвин или динозавър - накратко, всяко сладко животно от шоколадово яйце).

В същата къща живееше коте. Беше сладък и най-важното, много привързан. Други собственици биха го харесали, но собствениците на Котето (нека детето разбере кои са те, колко от тях) се държаха ужасно с него (нека му покаже как точно. Поканете го да играе ролята на Котето и друг път сменете ролите). И тогава един ден Коцето остана без покрив над главата си...

(Собствениците или изгониха котето, или той сам избяга - оставете избора на ситуацията на детето. Ако детето иска, можете да измислите и покажете приключенията на бездомно коте, но не трябва да настоявате за това. Важно е вашето бебе да не свиква с ролята на отхвърленото, а да почувства по-пълно радостта от намирането на привързани и грижовни близки).

Но тогава той срещна ... (нека синът или дъщерята сами да измислят герой, който ще приюти Котето). И оттогава животът на Котето се промени радикално! (Не бъдете мързеливи и покажете подробно как един добър герой се е погрижил за него. Такава игра често изглежда скучна за възрастните, но за самотно дете именно в тези сантиментални подробности понякога се съдържа най-важното, най-интимното значение.)

8. "РОБОТ" (за деца 5-9 години)

Всъщност в тази игра действат не животни, а хора, но ако детето ви със сигурност иска да играе с любимото си мече или прасе, не се съпротивлявайте. И „не ставайте лични“, т.е. не го сравнявайте открито с героя на играта. И дори ако самият той говори за това, отговорете уклончиво. Кажете, малко, може би подобно, но не особено.

В крайна сметка членовете на вашето семейство се опитват да се разберат и почти никога нямате такива ситуации. За да прикриете допълнително основната цел на играта, можете да вплетете сюжета в обичайните игри на дете с дизайнер, коли, кукла Барби и т.н. (съответно модифицирани героите и някои обстоятелства на действието; все пак малката кола също е герой, не по-лош от мечка или прасе!).

В тази игра, както и в предишната, определено ще трябва да смените ролите с детето по-късно и да не се обиждате, ако след като се раздели, той започне да ви представя не съвсем същия, както си представяте себе си.) Накрая, задъханата майка изтича с нашия герой в детската градина, предаде го на учителя и избяга на работа. А вечер, когато го вземаше от детската градина, тя винаги имаше много домакински задължения и отново бързаше да ги свърши. (Покажете вечерната сцена, която няма да се различава много от сутринта.) Героят, разбира се, не харесваше особено такъв живот.

(Попитайте дали би искал майка му да го остави сам или, напротив, да му отдели още повече време от преди, но в същото време да намери възможност да играе с него.) Той беше много притеснен, помисли си ... (нека по-голямо дете да изрази мислите на героя). И една вечер се случи чудо! (По-добре е момичетата да представят това като магия на магьосница, а момчетата - като невероятно изобретение на самия герой.) На мястото на нашия герой се оказа робот. Но такъв, че очевидно не можеше да бъде различим от жив човек. Следователно майка ми не забеляза промяната. И героят ... (измислете приключенията на героя с детето - те могат да бъдат разтегнати в няколко "сесии" на играта - но все пак го изведете в края, че е тъжно да живеете без майка.) Нека се върне при нея и разберете, че тя също не е много щастлива. Въпреки че роботът кротко й се подчинява, той не е в състояние да покаже човешки чувства. Тук е желателно да се изиграят някои забавни сцени: например мама дава подаръци на робота и той я обърква с твърдението, че играта е загуба на време и пари; Мама настива, а роботът, вместо да се смили над нея и да се грижи за нея, започва досадно да изброява грешките й, довели до настинка; Мама купи на сина си билет за прекрасен филм (който вашето дете обожава) и очаква той да се зарадва, а роботът, който не се интересува от изкуство, се чуди какво му е хубавото на филма.

Когато героят се завърне у дома, всички недоразумения се изясняват и най-важното е, че той и майка му разбират как все още могат да живеят ... (Естествено, тази стратегия трябва да бъде разработена с общи усилия. И не само изразена с думи, но и тествана в скечове.)

8. „УЧЕНИК НА МАГЬОСНИКА“ (за деца 5-9 години)

Момичетата могат да играят не на магьосника, а на магьосницата или феята - както им харесва. Сюжетът на играта е следният: дете (препоръчително е да го наричате с истинското му име) насън или наяве, по негов избор, среща Магьосника, който става негов покровител. Фокусникът дава на детето чудесна свирка (пръстен, лула, мънисто и др. - каквото ви харесва), с която можете да повикате помощ във всеки един момент.

Много зависи от вашата изобретателност. В никакъв случай не ограничавайте въображението на детето и се съгласявайте с неговите възможности, предлагайте свои собствени истории, в които конкретните трудности на вашето дете ще се появят в завоалирана приказна форма. Да кажем, че вашият Кирюша (Антон, Маша) е срамежлив, когато непознати го питат нещо, и скоро ще има интервю, когато влезе в училище. Разиграйте сцени като Магьосникът, обещавайки да отведе Кирил в приказна страна, насърчава го да тренира смелост и общителност:

първо попитайте минувач на улицата за времето (може би той е невидим, стоящ зад Кирил, оказвайки му морална подкрепа, или може би Кирил получава някаква магическа отвара, която му вдъхва смелост?);

след това го изпраща за хляб или мляко (където Кирил, разбира се, общува с продавачката);

след това той моли да забавлява самотна стара жена, която живее в съседство, с някои интересни истории и т.н.

След това Магьосникът отвежда Кирил в приказна страна, където те влизат в контакт с нейните жители, имат много приключения, но накрая естествено побеждават лошите и се връщат у дома. Ако и на вас, и на вашето дете ви е трудно да пишете истории, вземете за основа „Магьосникът от Оз“ и многото му продължения. Вземете второстепенни герои и ситуации от там. Освен това ситуациите не трябва да се свързват с животни, а с хора и с възрастни. Детето и магьосникът могат да се срещнат с Munchkins, които са обидени от негодник като Oorfene Deuce, да надхитрят злите Jumpers, да общуват с жителите на Emerald City. Акцентът в скечовете отново трябва да бъде върху комуникацията, а не върху победата на физическата сила и оръжията. Опитайте се да накарате детето да говори повече в играта, разказвайте повече. Това ще му помогне по-късно в реалната комуникация. Нека разкаже на жителите на Изумрудения град за своя апартамент, двора и детската си градина, зоологическата градина, театралните представления, филмите и книгите, които харесва. Вие, играейки заедно, изобразявате удивлението на жителите на Магическата страна, казвате, че животът им до голяма степен е подреден по различен начин, разказвате какви са тези различия - като цяло, опитайте се да получите истински диалог, в който и двамата събеседници участват еднакво. Естествено, ролите в играта не трябва да бъдат строго фиксирани. Ако детето иска, то може да бъде магьосник. Играта може да се проведе на екрана, на масата, на пода. Можете да играете с всякакви играчки, но можете и да "живеете". За да запазите интереса на детето си, не забравяйте да завършите играта с приключение, което завършва в най-интересния момент.

Приблизителен план на играта "The Wizard's Apprentice":

1. Среща с магьосника, обещание да отведете героя в Магическата страна, ако премине серия от тестове.

2. Героят започва да тренира смелост и общителност:

Той се научава да прави запитвания по телефона, пита минувачите нещо, разбира "науката за общуване" в магазините, в пощата, предлага на възрастна жена да я преведе през пътя, идва при самотна съседка и й помага с домакинската работа, а след това я забавлява с истории, влиза в някакъв кръг, за който трябва да премине интервю.

3. Магьосникът отвежда героя в страната на приказките. Те са там:

Спасете Прем Кокус, който влезе в замъка на Човека (разбира се, при условие че образът на Човека не ужасява вашето дете); - да се справи с приятеля на Oorfene Deuce, който направи сънотворна отвара от макове и се опитва да опияни жителите на Жълтата страна с нея, за да завладее цялото богатство; - те опитомяват саблезъби тигри и организират магически цирк в Жълтата страна (това, между другото, е добра причина за история, нека героят разкаже на Munchkins за цирка, който съществува в неговата страна); - запознайте се с Din Gior (с когото не е толкова лесно да се говори и героят ще трябва да положи много усилия, за да направи това, а вие ще трябва да му помогнете) и отидете с него, за да помогнете на жителите на Emerald City, заловени от агресивни Jumpers (тази борба, ако желаете, може да бъде достатъчна за много игри). - И така нататък. - когато разберете, че детето започва да се отегчава от играта, оставете героя да се върне на Земята и успешно да общува с другите (разказва на стар съсед за своите приключения, ходи на кръг и т.н., а приказните приятели могат да му се появят насън).

Естествено, можете да вземете всяка друга книга, която детето ви харесва като основа.

Популярни в категория: