Тормозът е системен провал на училищния екип. Какво трябва да направя, ако детето ми е тормозено в училище? Какво трябва да направят родителите, ако дете в тийнейджърска възраст е подложено на тормоз в училище от съученици или учители - инструкции Тормоз върху деца в училище

Екатерина Морозова

Време за четене: 8 минути

А А

За съжаление не всички деца имат късмет със съученици и учители. Приятелски клас, в който децата бързат да тичат сутрин, забравяйки да закусват, е рядкост. Но липсата на приятели в училище не е най-лошата част. По-лошо - когато започне тормоз над ученик. Според статистиката всяка година има все повече и повече случаи на „тормоз“ в съвременните училища и не само тесногръди съученици участват в такива демонстрационни действия, но понякога и самите учители.

Какво да правим с нарушителите и как да спасим дете?

Признаци, че тийнейджър е обект на тормоз в училище – научете се да разбирате!

Могат да се напишат цели научни трактати за жестокостта на децата. Уви, на възраст 11-12 години и почти преди дипломирането неоправданата жестокост и агресия внезапно се установяват в децата „от нищото“.

След това минава. Въпреки това, не всички.

И последствията от такъв тормоз понякога остават за децата, които са били обидени за цял живот.

Безсмисленият и безмилостен тормоз не е „модна тенденция”. Винаги е имало тормоз. Друг е въпросът, че методите на тормоз се усъвършенстват и понякога родителите дори трябва да сменят града си, за да защитят нервната система на детето си.

Как да разберете, че детето ви е тормозено, обиждано, тормозено в училище?

Юношите са деца от „тайния период“ на израстване. Не всички имат достатъчно контакт с родителите си, за да избегнат грешки и да вземат правилното решение. Най-често родителите осъзнават този проблем, когато той надхвърли класната стая.

Освен това може да бъде унизително за детето да обсъжда този проблем с родителите - това често се случва с момчета, чиито татковци ги карат от люлката „ти си мъж, решавай проблемите си сам!“.

И така, време ли е да се намесим?

• Детето често идва със синини и драскотини, за които няма причина.
• Детето често „чупи“, „разваля“, „губи“ неща.
• Детето непрекъснато търси причина да не ходи на училище - измисля си болести, нагрява термометър на батерията, позовава се на болен стомах и глава и т.н.
• Детето започна да яде и да спи лошо. Имаше здравословни проблеми и кошмари през нощта.
• Академичните резултати намаляват, както и интересът към училищната работа като цяло.
• Детето е постоянно депресирано, не желае да контактува.
• Има опити за самонараняване и т.н.
• Раницата и формата на детето често са “скъсани” и “мръсни”.

Ако съвпадат поне 3-4 симптома, които се повтарят всеки ден, бъдете сигурни, че детето ви има нужда от вашата помощ.

Причини за тормоз над тийнейджър в училище – защо детето ви е бито, унижавано и т.н.?

Тормозът в училище не е просто временно безобидно явление, което детето може да понесе.

Тормозът е опасен със сериозни последици, включващи не само безсъние, натрупване на комплекси и спад в самочувствието на детето, но много по-опасно - психически сривове и дори опити за самоубийство.

И не е задължително да е физически тормоз. Именно психологическите атаки стават много по-сложни и разрушителни.

Никое дете няма да забрави тормоза. И не всеки от онези, които са преминали през преследване, ще го издържи без последствия. Ето защо, за да не могат нашите деца, докато растат, да тичат из училищата с картечници в опит да отмъстят на нарушителите (както често се показва днес в новините), трябва да бъдем внимателни към тях не само днес, но почти вчера.

Кой е изложен на риск и какви са основните причини за тормоз?

Всъщност всеки може да попадне в рисковата група и обикновено има четири причини за тормоз:

• Детето не е като всички останали. Например твърде слаб или обратното с наднормено тегло, носещ очила, отличен ученик или губещ, твърде активен или обратното, твърде пасивен, бутан или тих и т.н. Причината за тормоз днес може да бъде религията и физическите увреждания, липсата на модерни неща и професията на родителите, формата на очите и неспособността да се грижат за себе си и т.н.
• Попадна в гореща ръка - беше на неподходящото място и, както се казва, в неподходящото време.
• Детето е ново в класа. Понякога това е достатъчно.
• Детето се държи провокативно и провокира всички към ответен бойкот или тормоз.

Кой обикновено става подбудител на тормоз?

1. Учители, които нямат място сред учителите.
2. Асоциални "елементи" на класа. Деца от нефункциониращи семейства, които ги тормозят, за да не бъдат тормозени, че принадлежат към такова семейство. Деца, които имат психични проблеми. Деца, чието възпитание родителите просто са забравили.
3. Популярните деца са активисти и лидери, "кралете и кралиците" на училището, които се слушат от останалите деца, всъщност се превръщат в свитата на тези лидери.

Защо вашето дете е жертва на тормоз?

Не мислете, че вашето дете е някак различно. В края на краищата дори честността и благоприличието на дете, възприемани от връстниците като слабост, могат да станат причина за тормоз. Или отказът на детето да пуши за компанията, или да тормози друго дете.

Разбира се, струва си да потърсите причината, защото тогава ще бъде много по-лесно да се справите със ситуацията, но не очаквайте тази причина да ви е ясна.

Важно е да се отбележи още един нюанс.

Едно от условията за тормоз, без което всъщност ще стане просто невъзможно, е съучастие на учителя:

• Просто небрежно отношение: учителят си затваря очите за всичко, защото не го интересува.
• Учителят все още не е толкова опитен, че да забележи преследването, което освен това се извършва тайно. Или вече забелязва резултата от тормоза, когато жертвата започне да отговаря на нарушителите. Лесно е да се познае какво лети в този случай от учителя към жертвата, защото нарушителите вършат тъмните си дела тихо и незабележимо. Тази ситуация е най-често срещаната. Учителят, уви, просто не е в състояние да следи всичко и всички. Особено ако класът е пренаселен.
• Самият учител е замесен в тормоза. Случаят е рядък, но тежък.

Колкото и да е обидно за учителите в тази ситуация, в повечето случаи атмосферата в класната стая зависи от тях. И именно учителката, като втора „майка” на всяко от децата, е отговорна не само за интелектуалното, но и за психическото им състояние в училище.

Какво трябва да направят родителите, ако дете в тийнейджърска възраст е тормозено в училище от съученици или учители - инструкции

Никой няма да даде рецепта по темата "как бързо да спрем тормоза". Няма такива рецепти. Защо детето трябва да бъде задължено да коригира този или онзи „недостатък“, собствената си черта, която е станала причина за тормоз?

Ако причината за тормоза беше само самият тормоз в името на "животински интерес", тогава без значение кой и какво, но пак ще бъдете тормозен. И следвайки примера на подстрекателите, да се опиташ да им угодиш и да се спасиш е най-лошият вариант, защото само ще засили преследването, за което ще има още 2 причини - слабост и самоунижение.

Какво да правя?

• На първо място – на учителя! Всички училищни проблеми започват да се решават само с него. След това, ако не помогне, ще науча наизуст. После, ако пак не помогне, иди при директора.
• Тормозът не може да бъде „лекуван“ на (примитивно) ниво жертва-насилник. За да коригирате ситуацията, е необходимо да работите с целия екип от "свидетели" наведнъж.
• Анализирайте причината за тормоза. Естествено, не е нужно да продължавате за нарушителите, но ако е във вашата власт да вдъхнете увереност на детето, потърсете начини. Детето е твърде крехко и слабо - дайте го на секцията, където ще стане по-уверено в себе си. Не знае как да отговори на нарушителите? Научете детето си да "поема удар" (психологически) и да бъде "на кон" във всяка ситуация. Проблеми с дикцията? Заведете го на логопед. и т.н. Превърнете всички слабости на детето в силни страни.
• Добър вариант може да бъде демонстративен „разбор“ с учител, директор и родители от всички страни.За тийнейджърите, за които все още не всичко е загубено (заплахите бяха въображаеми, арогантността беше престорена), перспективата да напуснат училище или дори да се регистрират в детската полиция може да бъде отличен стимул да укротят амбициите си и да променят своите поведение.
• Ако се упражнява насилие, има директен път към директора през учителя, а след това към прокуратурата и т.н.Нито един факт на насилие не трябва да остава без реакцията на родителите - дори дребна шега под формата на шамар по тила на съученик или спъване може да доведе до сериозни последици.
• Научете детето си да действа по начин, който нарушителите не очакват : спокойно реагирайте на ругатни, игнорирайте подигравките и т.н. Разбира се, когато започне по-сериозно преследване, увреждане на вещите на детето, когато не го пускат да премине, когато започнат сериозни обиди и използване на сила, не можете да го търпите - трябва да действате, и то веднага и строго . Отново – не сами, а чрез учители, директори и родители на нарушителите.
• Намерете начин да се сприятелите с детето си с насилници. По този начин съвместно пътуване някъде (с целия клас) може да бъде - на екскурзия, на пикник и т.н., общи игри и хобита, чаши, можете да поканите и деца на гости за рожден ден. Естествено, враговете няма веднага да се превърнат в приятели, но въпреки това ще станат по-малко опасни и някой ще се превърне в съюзници. Тук, разбира се, не става дума за подкупване на нарушители! Това е най-лошото решение, което един родител може да вземе.
• Помогнете на детето си да преодолее страха. Понякога е достатъчно просто да спрете да се страхувате от насилниците, за да спрат да тормозят.
• Помогнете на детето си да се утвърди ако няма такива възможности в училище за него. Оставете го да намери себе си в спорта или в хоби: не забравяйте да намерите занимание за детето си, което ще повиши неговото самочувствие и самочувствие.
• Защитете детето си от насилници, доколкото можете : посрещане от училище и изпращане, докато ситуацията отшуми от само себе си. По правило по-голямата част от тормоза в процеса на тормоз над съученици се случва след училище извън неговата територия. А в самото училище има твърде много свидетели.
• Купете на детето си специално техническо средство , което ще ви помогне да сте наясно както с моментната ситуация, така и с местонахождението на детето.

Тези съвети са добри за ситуации, които не отиват твърде далеч.

Но какво, ако нарушителят е истински агресор, срещу когото нито учителят, нито директорът, нито самите родители на агресора могат да намерят контрол?

В този случай действайте силно и бързо! Разбира се, няма да можете да организирате защита от нулата, но ако вече има факти за влияние върху детето ви, тогава не чакайте директорът да спре да се страхува от публичност (те толкова се страхуват от „шум“, че те са готови да принесат в жертва ученици на тези невръстни злодеи).

Вашите действия: заявление, адресирано до директора и при липса на реакция, заявление до RONO, след това до полицията. Към заявлението могат да се прилагат показания на свидетели, други родители, удостоверения от спешен кабинет и др. Е, тогава - към съда.

Или може би не е нужно?

Има моменти, когато родителят задава въпроса - „няма ли да стане по-лошо за детето, ако се намеся?“.

Да, има ситуации, в които е по-добре да не се намесвате. Но ако наистина се е стигнало до тормоз, с който детето не може да се справи само (а не еднократна обида или кавга между съученици), тогава как можете да го влошите, като спрете този тормоз?

Представете си за миг какво може да се случи с вашето дете, ако не може да се справи с този куп проблеми? По-добре е да влезете там, където не сте били поканени, отколкото по-късно да съжалявате, че не сте се намесили.

Какво е абсолютно невъзможно да се направи?

• Извършете линчуване на нарушителите. Колкото и да ви се иска да "изцапате" тези хулигани, не можете да направите това. Първо, няма да разрешите ситуацията с това, и второ, в този случай можете да бъдете привлечени „под статията“ („нямаше какво да докосвате децата на други хора“), а нарушителите ще получат още една причина за преследване детето ти. Действаме стриктно в рамките на закона!
• Научете детето да реагира на подобни действия. Няма нужда да учите детето да отговаря със същото. Дори когато става дума за използване на сила. Разбира се, чудесно е, когато едно дете може да отстоява себе си, но не можете да го научите да „отвръща на удара“. Понякога подобни отговори съвсем случайно стават причина за увреждане и дори смърт на нарушителя (за съжаление падна и т.н.).
• Опитвайки се да "купите" местоположението на нарушителите. Подкупването е едно от най-безсмислените, глупави решения, които в крайна сметка ще доведат до обратна реакция и детето ще бъде заклеймено като слабак, подлизур и „шестица“ за дълго време.
• Игнорирайте тормоза над детето и го оставете само в решаването на този проблем („той може да се справи сам!“). Запомнете - той може да не успее да се справи.

Прехвърляне в друго училище - или да не се прехвърля?

Разбира се, можете да прехвърлите детето си в друг клас, в друго училище и дори да се преместите в друг град - но има ли смисъл от това?

В повечето случаи такива мерки просто не са оправдани и проблемът се изчерпва доста бързо и до края на обучението нарушителите с жертвите стават почти най-добри приятели.

Затова внимателно анализирайте ситуацията и претеглете „за и против“ - може би преводът не е необходим и съвместните усилия на учителите, вие и детето могат да доведат до нула проблема.

Друг е въпросът, ако учителите и директорът не желаят да се задълбочават в проблема, а тормозът придобива размери, които застрашават не само нервната система, но и здравето на детето, тогава няма нужда от избор.

И най-важното:дръжте пръста си на пулса! Ходете на училищни срещи, говорете с детето си, опознайте неговите учители и съученици, бъдете наясно с проблемите и успехите на детето, за да давате навременни съвети, да предупреждавате за грешки, да помагате и да подлагате сламки.

Имало ли е подобни ситуации в живота ви? И как се измъкнахте от тях? Споделете вашите истории в коментарите по-долу!

За тормоза често не се говори на глас, защото може да навреди на репутацията на училището, учениците или родителите. Но тя съществува и може да донесе големи проблеми на всички, които участват в нея – включително и на инициаторите на агресията. Тормозът е воден от невежеството, максимализма и социалната среда, която в много отношения създава предпоставки за натиск върху отделните членове на общността.

Най-стресиращата възраст в това отношение е 11-14 години, когато тийнейджърите търсят себе си и мястото си в света. Изграждайки своята идентичност, те се обединяват в групи. През този период детските групи са много разделени и имат ясна идеология без градиенти: светът за тийнейджърите е разделен на черно и бяло. Сформираните групи от тийнейджъри се стремят да запазят почтеност.

Най-лесният начин да поддържате групата стабилна е да изградите идеята за външен враг и да търсите по-слаб враг, чието систематично потисничество удовлетворява членовете на доминиращата група.

В социологията това се нарича негативна мобилизация. Групата поддържа вътрешен консенсус чрез външно насилие. Такава система може да съществува доста дълго време и стабилно.

Обикновено има няколко души, обсебени от идеята да тормозят някого. Те използват груба сила, за да поддържат авторитета и посоката на съучениците си с по-нисък ранг. Някой участва в преследването, за да се изкачи в йерархията, някой се занимава с тормоз за удоволствие, някой го прави от страх, вътрешно симпатизирайки на обекта на тормоз (от английски bullying).

Класически пример за психологически тормоз в сферата на образованието е филмът Плашило на Ролан Биков с младата Кристина Орбакайте, където темата за тормоза сред тийнейджърите е много ясно разкрита. На тематичните учителски форуми участниците често канят проблемни ученици да се запознаят с „Плашилото“, за да видят действията им отвън.

Тормозът се извършва по установени начини:

• морално насилие,
• физическо насилие,
• увреждане на лично имущество,
• слухове, клюки, лъжи.

Отделно си струва да се отбележи така нареченият "интернет тормоз" - продукт на дигиталната ера. В някои случаи интернет тормозът се проявява в търсене на компрометиращи доказателства за жертвата, последвано от изнудване. Освен изнудването, в интернет има целенасочено „източване“ на компрометираща информация. Целенасоченото тролене може да служи като един от инструментите за интернет тормоз. "Троловете" играят на слабостите на своите жертви: те бият самочувствието, присмиват се на хобитата и недостатъците на другите хора.

Помолихме психолог, който се занимава с проблема с училищния тормоз, да отговори на няколко въпроса за това как действа тормозът и какво да правите, ако децата ви се сблъскат с него.

Александра Бочавер,

Кандидат на психологическите науки, научен сътрудник, Център за съвременни изследвания на детството, Институт по образование, Национален изследователски университет Висше училище по икономика.

Механизмът на тормоза и рисковите групи

Тормозът е целенасочено редовно агресивно поведение към някого в условия на неравенство на властта и властта. Той работи като механизъм за изграждане на система от социални статуси. Ако в групата има голямо напрежение и несигурност, тогава формирането на полюсите „агресор-жертва“ дава на двама (или повече) хора най-висок и най-нисък статус, позволявайки на останалите членове на групата да се установят на междинни позиции .

Детето, което се оказва в ролята на жертва, обикновено е човек, който по някаква причина е по-уязвим психологически от другите. Тази уязвимост може да е свързана с разликата на детето от мнозинството по външен вид, етническа принадлежност, здравословно състояние и т.н. Но фактът, че детето е било най-високото в класа (чернооко, начетено, физически слабо и т.н.), не води непременно до факта, че то ще бъде преследвано от съученици.

По-важно е как детето реагира на агресията срещу себе си: ако има трудности със самоконтрола, лесно изпада в ярост или плач, не изпитва ирония и не може да отговори спокойно на нападките, тогава вероятността да бъде обидено се увеличава .

Освен това трудните житейски ситуации (например развод на родителите или преместване в друг град), които травматизират детето и черпят емоционалните му сили, го правят по-уязвимо към агресия в училище. В този случай той може да няма достатъчно ресурси, за да се справи с негативното поведение на съучениците си и да изгради конструктивни отношения с тях.

Съществува мит, че има деца, които непременно ще бъдат тормозени, където и да отидат на училище. Това не е така: всичко зависи не само от това как се държи конкретното дете и доколко е готово да влезе в приятелска комуникация, но и до голяма степен от това какъв тип взаимоотношения се приемат в групата, какви модели на поведение се поддържат и излъчвани от възрастни.

Последици от тормоза за участниците

В тормоза участват три страни: дете, което се оказва в ролята на жертва; дете, участващо в преследване; деца, които са били свидетели на тормоз. Изследванията показват, че системният тормоз, който не е спрян навреме, води до негативни последици за всички участници в ситуацията, засягайки тяхното отношение, поведение и очаквания от другите хора.

Децата, които постоянно са тормозени, често проявяват психосоматичните симптоми на тревожно-депресивно разстройство, могат да станат склонни към саморазрушително поведение до опити за самоубийство, да се разболяват по-често, да губят мотивацията си за обучение и да не ходят на училище. Те започват да възприемат света като опасен, а себе си като незащитени.

Дете, което дълго време тормози безнаказано, често се убеждава, че който и да е на власт е прав, и пренася този опит в други взаимоотношения, подготвяйки се за факта, че някой по-силен ще го унижи по същия начин като него. правя с друго дете сега. Тормозните деца са по-склонни да проявят други форми на обидно поведение по-късно.

Децата, пред които има систематично преследване на едни връстници от други, изпитват страх и срам. Ако тормозът не бъде спрян с тяхната намеса или включването на възрастни, те свикват с факта, че участието им е пасивно и броят им не означава нищо.

Продължителният тормоз в класната стая има негативен ефект върху всички деца, отучвайки ги от уважително партньорство и подчертавайки безпомощността на едни и силата (силата, статуса) на други. Бездействието на възрастните засилва това чувство.

Влияние на семейството и учителите

Семейството е най-важната социална среда за детето, отношенията в която определят начина му на взаимодействие със света и очакванията от другите хора. Когато в семейството се практикуват насилие, унижение, грубост и неуважение, детето е по-вероятно да демонстрира същото поведение в училище. Ако в семейството хората проявяват интерес, уважение, топлота един към друг, готови са да си помагат и да се подкрепят, това помага на детето да се ориентира към градивни взаимоотношения в класната стая. А в случай на агресия от други деца, той имаше достатъчно средства и подкрепа, за да се справи с нея.

Позицията на учителите за това как трябва да се изграждат взаимоотношенията в класната стая и между деца и учители също е много важна.

Учител, който уважава учениците, укрепва тяхното самочувствие и празнува техните успехи, е готов да обсъжда трудни ситуации в класа, откликва на молбите на учениците и техните родители, работи за това отношенията в класа да са конструктивни и агресивното поведение прави не стават постоянни.

Учител, който пренебрегва психологическия климат в класната стая и отношенията между децата, унижава някой от учениците или има „любимци“, заклеймявайки целия клас като „необучаем“, „най-зле в паралелката“ и т.н., не е готов да обърне внимание на сложни и конфликтни ситуации, поведението му е по-вероятно да ескалира тормоза. Той насърчава агресията, насочена към някое от децата и по този начин разтоварва напрежението в класната стая.

Ако детето е обект на тормоз

Важно е родителите приблизително да си представят ситуацията в класната стая - с кого е приятел детето им, с кого не е, какви отношения има с учителите, колко близък е класът. Полезно е да сте наясно, ако има важни промени. Ако родител разбере, че детето му е обект на системен тормоз или тормоз, той може да направи следните няколко неща.

• Подкрепете детето, като му покажете, че независимо от това как се развиват отношенията в класа, родителят го обича и цени (не се срамувайте, не обвинявайте).
• Опитайте се да изясните какво точно се случва и измислете (сами, с дете, с помощта на други деца или възрастни, с психолог) нови начини за реагиране на възникнали ситуации (отговорете на обидни думи и т.н. На). Важно е тези методи да помогнат за защита на границите и преминаване към различен стил на връзка. Спокойното париране, хуморът, непривързаността и други начини за поддържане на баланс ще помогнат за това.
• Активирайте алтернативни училищни среди, където се повишава самочувствието (кръгове и секции, които детето харесва, където то е успешно).
• Променете това, което може да се промени, за да намалите честотата на срещите на вашето дете с насилници. Можете да намерите нов маршрут до училище, да не носите в училище предмети, които провокират тормоз, да блокирате нарушителя в социалната мрежа.
• Говорете с класния ръководител за отношенията в класната стая и поведението на децата. Важно е родителят да разбере какво точно вижда класният ръководител и как се отнася към него, както и да му помогне да изработи план за действие – от нежната намеса на учителя в конкретни ситуации до обсъждането на епизода на тормоз в час в класната стая. или родителска среща. Тук си струва да припомним, че тормозът в класната стая затруднява ученето и обикновено е в интерес на учителите да имат добри взаимоотношения в класната стая. Но често те не знаят как да се държат в трудна ситуация и могат да я игнорират. Важна е и подкрепата на родителската общност: при колективни призиви е по-трудно за класния ръководител да игнорира случващото се.
• Да привлече вниманието на училищен психолог към ситуацията на тормоз, да помогне на класния ръководител, да работи с класа и да прехвърли ситуацията от категорията на невидимите в категорията на тези, с които се работи. Ако възрастните се опитват да поддържат уважителни и конструктивни отношения, има всички шансове за успешно разрешаване на ситуацията. Ако училището като цяло се третира с неуважение един към друг (директорът крещи на учителите, учителите се страхуват от родителите и унижават децата), шансовете ситуацията да се промени са много по-малки.
• Намерете психологическа група за детето (за деца или тийнейджъри) или организирайте индивидуални сесии с психолог, където можете да обсъдите травматични ситуации в безопасна среда и да изработите нови поведенчески тактики.

Ако детето е въвлечено в тормоз или е лидер на тормоза

Да признае, че детето му греши, винаги е неприятно за един родител - особено пред други родители. Но от гледна точка на по-нататъшното развитие на детето е важно агресивното му поведение да се забелязва и да не се пренебрегва от възрастните. Трябва да разберете, че агресивното потискане на агресивните действия не работи. Побой, ругатни, унижение на агресивно дете, както и директната забрана за тормоз са неефективни. Те само укрепват увереността на детето, че „силният е прав“ – просто в двойка с родител, то влиза в ролята на слабия.

Ако детето систематично обижда някое от другите деца, това показва, че то се чувства несигурно и наистина иска да подобри статуса си. В момента обаче той не разполага с други инструменти за повишаване на самочувствието си. Съответно родителят може да се чуди защо детето се чувства така.

Трябва да се опитате да създадете среда, в която той да придобие липсващите умения и да се почувства по-успешен, компетентен и признат, без да обижда някой по-слаб. На първо място, говорим за отношенията в самото семейство. В допълнение, това може да бъде разнообразие от кръгове и секции, където има място за постижения и конкуренция (спорт, туризъм и т.н.).

Основната идея, която трябва да се има предвид в контекста на тормоза е следната: децата в отношенията си помежду си повтарят това, което възрастните им показват, алтернативата на тормоза е уважението и взаимопомощта.

Ако сте били свидетели на морално и физическо насилие в стените на училището, в което учат децата ви, не оставайте безразлични. Същото важи и за учителите и училищните администратори – няма нужда да подминавате, косвено подкрепяйки ситуацията на насилие. Ако всеки от нас не е безразличен, тогава ще има по-малко агресия около децата ни.

Анакин Скайуокър

Мамо, ти каза, че всички проблеми във Вселената са, защото никой не помага на никого.

Depositphotos.com

В Ивантеевка това накара родителите и образователните специалисти да се замислят за проблема с тормоза в училище. Точните причини за случилото се тепърва ще се изясняват, но има съмнения, че тийнейджърът, нападнал учителката, е бил подтикнат към подобна постъпка от конфликтни отношения в класа и подигравки от връстници.

Проект "Децата на Mail.Ru" по темата за тормоза. При 55% от анкетираните родители децата се сблъскват със системни прояви на агресия в детски колективи. Освен това 18% от потребителите посочват, че това се случва редовно.

80% от анкетираните са сигурни, че тормозът в училищна възраст ще има отрицателно въздействие върху психиката на детето.

Признаци на тормоз - умишленост, повторение, неравенство на силите

Създаването на приятели срещу някого е обичайно нещо за децата. За тях е важно да изпитат сплотеност и тя може да обедини както нещо положително, така и не много. В последния случай група ученици са "приятели" срещу един или двама души. И почти всяко дете може да попадне в тази категория.

Често агресорът е бившата жертва. Може би той няма подкрепа у дома (там може да бъде унижен, дори бит). Но децата, които са обичани и уважавани от родителите си, също могат да бъдат в училище - ако родителите им ясно покажат, че се третират по този начин само при определени условия.

В допълнение към подбудителя на тормоза, неговата подкрепа и жертвата, има така наречената "неутрална зона". Самите тези деца се страхуват да не станат обект на подигравки, затова предпочитат да не забелязват нищо.

Важно е да разграничите училищния тормоз от обичайната кавга между деца.Показателните признаци на тормоз са преднамереност, повторяемост и неравенство на властта.

Руслан Ткаченко, председател на Московския градски родителски комитет: „Тормозът се случва там, където децата, които са принудени да бъдат заедно, нямат какво да правят. Те не се увличат от учене или кръгове, нямат особено близко общуване у дома. Затова започва търсенето на жертва.

Почти всяко дете може да стане жертва на тормоз.

Нашите представи за тормоза в училище са пълни със стереотипи. Струва ни се, че дете ще стане жертва на агресия, ако е с очила, твърде дебело, твърде слабо, с къдрава коса (подчертайте). Зад това твърдение е лесно да се заключи: детето е виновно за това, че някой не го харесва. И не ми хареса дори без да съм положил усилия.

Depositphotos

Междувременно жертва на тормоз може да стане. Просто се нуждаете от причина, за да се пристрастите. Може да си отличник или неудачник, да можеш да рисуваш или не, да имаш джаджа от най-новия модел или да ходиш без нея - и те ще те преследват точно за това. Наистина, психолозите отбелязват това Жертвите на тормоз все още имат едно общо нещо - те са по-чувствителни от другите към действията на другите.

„Такива деца, като правило, веднага реагират на тормоз. Те плачат, ядосват се, крият се, - казва психологът Людмила Николаева. „Точно такова поведение искат агресорите. Освен това на жертвата често й е трудно у дома. Съдете сами: дете е бутнато в калта, хвърлена е раница и няма да чуе похвала от родителите си. Обикновено го питат къде е лежал така, наказват го. Тоест детето изпитва двойна агресия: в училище и у дома.

Обърнете внимание на "алармите"

Дори ако имате отношения на доверие с детето си, то не винаги е първото, което започва разговор за тормоза. Може да има много причини: срамежливост, страх, страх от съдене, заплахи от нарушители. Така че като за начало, разгледайте. Охлузвания, натъртвания, счупени лични вещи, раздразнителност или нетипично мълчание могат да бъдат сигнал за събуждане. Само вие знаете какво поведение е характерно за вашето дете и какви симптоми са нетипични за него.

„Детето може да не казва нищо конкретно за случващото се в училище, но „дава“ други знаци“, казва Андрей Гончаров, клиничен психолог, специалист по социална терапия. - Например изведнъж изчезва апетитът. Или детето казва, че всичките му дрехи изглеждат ужасни, трябва да си купите нови. Постоянна загуба на джобни пари. Моменти като този не означават непременно тормоз, но е нещо, за което трябва да внимавате."

Няма нужда да мислите, че подобни проблеми в училище са нещо несериозно, преходно. Училищният тормоз не е средство за каляване на характера и не може да се превърне в нещо полезно.

Кажете на детето си: „Обичам те. Ще се справим"

Ако подозренията са основателни, покажете на детето, че вече не е само с проблема. Задавайте насочващи въпроси и разберете подробностите за случилото се: какво се случва, кой е замесен, как се чувства учителят по въпроса.

„Ако детето ви е било тормозено, кажете му две неща. Първият е „Обичам те и можем да го направим заедно“. Второто - „Вие не сте виновни за нищо“, съветва психологът Андрей Гончаров. - Успокойте го и му осигурете чувство за сигурност. Няма нужда да късате и хвърляте. Никой няма да се облекчи от факта, че сте раздразнен и не контролирате емоционалното си състояние.

Научете детето си как да реагира на тормоз

Научете детето си да задава обезоръжаващи въпроси на насилниците. Например „Защо направи това?“ ATнападателят едва ли ще може да отговори ясно и ясно, което за известно време ще може да го дисбалансира. Обяснете, че детето жертва не е виновно. Той е обичан от родителите и приятелите си и всеки може да се сблъска с тормоз.

„В Русия е популярно да се решават проблеми с юмруци“, коментира психологът Людмила Николаева. - И ако детето не иска или не може да отговори на агресора, родителите му казват: „Ти не можеш ли да се защитиш? Това е фундаментално погрешно. Детето трябва да се изслушва и да му се помага, а не да се отхвърля като досадна муха.

Само възрастен може да спре тормоза

Чувствайте се свободни да помолите класния ръководител да повлияе на ситуацията. „Тормозът никога не изчезва от само себе си“, казва психологът Андрей Гончаров. - Ако в колектива са създадени условия за тормоз, само възрастен, съзнателен, уравновесен човек може да го спре. Ако такъв възрастен не се намеси, децата ще се ръководят от стадните инстинкти. Това няма да доведе до нищо добро."

Между другото,В Закона за образованието е записано, че отговорността за физическата и психическа безопасност на детето е на учебното заведение. Естествено, говорим за времето, когато детето е в тази институция.

Depositphotos.com

Струва си да бъдете нащрек, ако се смеят на ситуацията: те самите, казват те, ще го разберат. Стойте твърдо, свържете училищния психолог. Тормозът не е нормален и няма да изчезне от само себе си.По правило дори самите нарушители не винаги могат да разберат защо продължават атаките си отново и отново. Следователно е необходима помощта на възрастен.

„Има важен нюанс: понякога класният ръководител не е много потопен в живота на класа, той изпълнява задълженията си формално“, казва Руслан Ткаченко, председател на Московския градски родителски комитет. – Съответно няма да може веднага да реши проблема с тормоза. Бих се обърнал към онези учители по предмети, които са били свидетели на преследването. И, разбира се, бих говорил с директора. Но всичко това трябва да се прави само след разговор със самото дете.

Обсъдете всички стъпки заедно

Ваше право е да проведете разговор с родителите на нарушителя. Но бъдете готови за факта, че комуникацията може да не доведе до резултати. Родителите могат да настояват, че детето им е перфектно, могат да се оттеглят от ситуацията. Необходимо е обаче да им се предаде, че това е тормоз, а не безобидна шега.

„Преди да се свържете с родителите на агресора, обсъдете тази стъпка с детето“, съветва психологът Людмила Николаева. „Той не трябва да научава за вашите действия изведнъж. В момента му е трудно. Изразете действията си и обяснете защо смятате, че е необходимо да го направите. По този начин детето ще почувства, че контролира ситуацията.

Не се страхувайте да вземете детето си от училище

Извадете детето от училище, ако разбирате, че престоят там е травматичен за него - за известно време или за постоянно, с последващо преместване в друга образователна институция.

„Най-важното нещо, от което се нуждае едно дете жертва, е чувството за сигурност., - казва психологът Андрей Гончаров. - Ако ситуацията в училището е критична, не чакайте нейното разрешение или преместване в друга институция. Вземете детето си у дома за известно време. Нека остане на безопасно място за него, спрете да се срещате с нарушители. Дайте му тази почивка. Освен това бих препоръчал да заведете ученика на психолог. Заедно с него той ще работи върху тези оплаквания, ще изказва ситуациите по игрив или друг начин.

В конфликт винаги преценявайте дали играта си заслужава свещта. Трябва ли да се борите допълнително за място в училище, където тормозът е абсолютно спокоен?

Руските училища нямат обща политика за тормоз

В Европа от няколко десетилетия съществуват специални програми, които са насочени към предотвратяване на тормоза над деца. В Норвегия например подобна програма помогна да се намали наполовина броят на жертвите на тормоз. А в британските училища има така наречените „училищни съдилища“, които се занимават с подобни жалби.

В много страни психолозите се срещат последователно с обекта на тормоз, после с агресора, за да организират среща лице в лице с тях по-късно и да решат проблема. От тормоз в училище се оплака и шведската принцеса Виктория, която сега посвещава голяма част от енергията си в борбата с него.

В крайна сметка това не е свързано със социалната структура на страната. Зависи от психологическите характеристики на всеки човек. въпреки това все още няма обща политика за тормоз в руските училища.

Жителка на Москва, Наталия Цимбаленко, се сблъска с тормоз в училище: синът й беше унижен от съученици, а с него и други „неготини“. Учителите и другите родители бездействаха и тогава тя взе нещата в свои ръце. Сега Наталия говори за това как да пречупи безразличието и да принуди учителите, надзорните органи, децата и възрастните да се държат според съвестта и закона.

Наталия Цимбаленко, служител на правителството на Москва, пише за това как са се развили събитията в училището, където учи синът й Пьотър през последните три години и особено през последните няколко месеца, в фейсбук. През това време тя успя да се изправи и срещу грубостта на съучениците на сина си, и бездействието на учителите, и грубостта на други родители. Но в крайна сметка тя успя да промени ситуацията: тормозът спря.

Всичко започна, когато след началното училище Петър влезе в гимназията в пети клас - Наталия помоли да не публикува номера на училището, както и снимката на сина си. Както често се случва в детските групи, учениците от класа бързо се разделиха на "готини" и "неготини". Но последствията от такова разделение в случая бяха доста сериозни.

Според Цимбаленко всичко започна с подигравки, „обиждания“, но след това премина в открито насилие и сериозен тормоз. Няколко души бяха ранени от хулиганите, включително синът на Наталия.

Бързо се оформи гръбнакът на една класа, т. нар. "готини", които започнаха да се вкопчват в "неготините". Е, например, синът ми петокласник донесе Лего и пластилин в училище - „фу, не е готино“. Това е повод за подигравки, наругания. Името на сина е Петя, започнаха да го наричат ​​„Педя“, синът беше срамежлив и не знаеше какво да каже в отговор. Той се отдалечи от конфликти, страхуваше се от битки и шумни разправии - "не готино".

Самите засегнати деца не можаха да намерят изход от ситуацията. Но, пише Наталия, в началото не са получили помощ от учители и родители. Отчасти за това са виновни класните ръководители и други служители на учебното заведение, които смятат, че децата трябва сами да се „справят“ с проблема. Наталия признава част от вината за себе си: чакаше дълго, слушаше учителите, реагира късно.

Класная, в разговори с родители, говори по темата, че „децата не обичат доносници“, „необходимо е да смекчим характера“, „да можем да намерим подход към другарите“. Родителите на подстрекателите крещят в родителския чат, че детето им е „свято“, клеветят ги, а „вашите сами го провокираха“.

За да коригира по някакъв начин ситуацията, Цимбаленко записа сина си в секцията за бой с меч и в бойни изкуства. Това му помогна да спре да се страхува. До осми клас той вече беше изпаднал от категорията на училищните партита, прякото насилие над него беше престанало.

Но други деца продължават да страдат, пише Цимбаленко. Имаше сериозни последствия.

И тогава нашият най-добър приятел Миша беше два пъти „измамен за пари“ от съученици, обещавайки да му купи вейп и не го купи. Все пак, ако искаш да си готин - трябва да пушиш вейп! „Светите деца“ просто са груби с майката на Миша и казват, че синът й е „хидроцефал“. Майката на студента, който взе парите, казва още по-красиво: „Обяснете ми как сте позволили на сина си да подтикне моя син да си купи вейп.“ Ами като цяло положението е супер. И тогава друг от съучениците на сина му на неговата страница окачва фотошопове на Петър и се забавлява с факта, че синът му започна да се „люлее“.

Наталия започна да действа. Тя поиска среща с директора на училището и председателя на управителния съвет, като подготви изявление от 20 страници за тях, което включва екранни снимки на кореспонденция относно vapes, страница в социалните медии и снимка на жаба. Тя занесе копие в комисията по въпросите на непълнолетните в областната управа и получи номерата на входящите документи.

Според Цимбаленко заплахите за ангажиране на прокуратурата и съдебния процес срещу родителите на хулигани не са имали ефект. Но когато към случая се присъедини инспекторът за непълнолетни, ситуацията се промени. И учителите, а след тях и родителите на „готините“ станаха учтиви, казва Наталия. Според нея тийнейджърът, който продава вейпове, е регистриран, а на приятеля му Миша са върнати пари за вейпа, който никога не е купувал.

Класът (имам предвид и деца, и родители) замръзна. В такъв, разбирате ли, неутралитет. Никой не е очаквал, че няма да участвам в „родителски битки“ и да разбера чий син трябва „да се измие по-добре и може би тогава ще са приятели с него“, и че ще вървим по красивата бюрократична пътека на писма и жалби. Всички веднага научиха културата, отдръпвайки онези, които искат да рисуват фото-жаби и не достигат до околните.

Наталия разказва, че от съвета също са я информирали, че подготвят официален отговор на изявленията й и „извършват дейности“.

Medialeaks разговаря с Наталия Цимбаленкокакво ще се случи след това и дали е доволна от резултатите от борбата си.

Как премина синът ви през тези три години и особено през последните събития? Как възприема всичко, иска ли да продължи да учи в същото училище?

Обсъдихме всичко с момчетата. В началото бяха много уплашени. Още повече, че агресията на "готините" дори се засили след срещата ни с родителите. „Готините“ обсъждаха как да се срещат с момчета след училище, показаха бележки на Миша „1000 рубли или кучето ви ще умре“. Но решихме да не пропускаме училище. Звънях на всяко междучасие, съпругът ми взимаше Петя от училище. Освен това обещах да им наема бодигард, ако заплахите станат дори малко реални. Но колкото по-активно се развиваше училището (срещи, разговори), толкова повече класът разбираше, че всичко това е сериозно. И се успокои. Дадох на Петя да прочете този пост и попитах какво да напиша. Той каза, че е добре. Те общуват със съученици от описаната история спокойно и най-много двете страни си изясняват задачите един от друг. И представители на училището редовно проверяват с него как стоят нещата в класа.

Какви са вашите бъдещи планове? Какво може да се счита за крайна победа или поне за приемлив резултат?

Синът ми и аз ще бъдем доволни от работни отношения в класната стая: той не жадува за комуникация с онези, които се отнасят зле с него. Петър има приятел, има отбор (той се занимава с електронни спортове - ние подкрепяме това), ходи в библиотеката на Достоевски за курсове по видео блогове и заедно с баща си в областната библиотека преподава уроци за деца (симулатор на кола състезания, пътна безопасност). Липсва му комуникация. И му е удобно, че спряха да се вкопчват в тях. Редовно следим обстановката в класната стая. Ако има прецеденти, ще се намесим. И така, надявам се да приключим конфликта.

Всеки родител избира как да помогне на детето си в борбата с тормоза. Майката на американския тийнейджър Кийтън Джоунс миналата година се обърна към помощта на социалните мрежи и се оплаква от тормоз от съученици.

Първоначално видеото трогна всички толкова много, че Крис Еванс, изпълнителят на ролята на Капитан Америка, се застъпи за Кийтън, певицата Риана и десетки актьори и спортни звезди. Вярно, бързо и с флага на Конфедерацията у дома. Тогава мнозина отказаха подкрепа, предполагайки, че човекът може да бъде тормозен в училище, защото е расист. И ситуацията за Кийтън стана още по-лоша, отколкото беше.

Миналата година в Русия се случи много трогателна история с момче на име Стьопа. Той обичаше динозаврите и minecraft, така че нещата не вървяха добре със съучениците му от самото начало. Но майка ми попита приятели във Facebook и се случи чудо: момчето и други руски звезди.

Скоро популярността на студента скочи до небето и VK дори върна функцията за оценка на страницата за известно време за него. Така потенциалният бъдещ тормоз беше пресечен в зародиш и вместо екранни снимки от minecraft, Стьопа можеше гордо да качва .

Учителят веднага от прага: „Борец?! Отгледай бандит??? Всички зайчета в моя клас!“ И тръгваме… Прилепва и прилепва. Хулиган, ядосан, напада деца...
Човекът излиза от кожата си, така че всичко е наред, участва във всички състезания, изпълнява извънкласни задачи, прави домашни с майка си до един през нощта.

Перли в локва:

Едно такова момче като теб доведе майка си при мен и сега тя лежи в земята ...

Трябва да го поръчвате по-често! Наказвайте всеки уикенд!

Не можеш да учиш? Излезте от битката!
- Където? До входа?!
- Не съм заинтересован. Отговарям за училищната програма.

Насочих го към училищния психолог. И то без разбиране на психиатър и точка. Мама се обади в психиатрията, за да си запише час. Тя беше попитана за същността на въпроса, каза тя. От приемника отговориха, че това е от компетенциите на училищен психолог:
- Нали разбирате, че щом дойдете при нас, ще бъде клеймо за цял живот! Няма да преминете никаква комисионна. Спортист? Крос по спорт! Дори не си правете труда да се появявате. Те ни носят диви, шизофреници, а детето ви има само няколко коментара за поведението ... - като цяло се е натъкнал на адекватен събеседник.

Веднъж се вози с нас в колата. Питаме ви как сте.
- НО! Момчетата ми обявиха бойкот!.. И какво ме интересува!
Слушам и мисля. Бойкотът не е второкурсник. Някъде от света на възрастните идва тази дума. Какви деца биха бойкотирали шампион по борба и човек с фланелка? Чие е това представяне?

Учене за 4-5. И само за поведението на една двойка, учителят всеки ден мръсен дневник. „Въртеше, пречеше, хулиганстваше.
Накратко, както разбирам ситуацията, учителят чупи детето на коляно, за да бъде като всички останали.

Среща. Пред очите на целия клас учителят изля буре жлъчка върху нещастника. Не е скъперник. Майката е загубила кърмата за най-малкото. Нерви-нерви-нерви, припаднал в къщи.
Баща ми и аз отидохме да разрешим проблема, притиснахме учителя до стената, какво, казват те, претенции, защо цапате дневника, защо тормозите.
- Не, не, какво си ти! Това не беше!!! - учителката включи на задна скорост - Няма оплаквания, учи добре, само в междучасието има това, онова... - пусна "глупака" тя.
Сега мама и татко мислят да се преместят в друго училище, но какво да правят?

Директор, като