Учете детето си да чете, докато играе. Включване в процеса

Сега е прието, че е необходимо да се започне пълноценно училищно образование на 6-7 години. По това време бебето трябва да се научи да чете и пише.

Дете в предучилищна възраст на тази възраст вече е независимо, знае много и разбира почти всичко. Кога трябва да научите детето си да чете на срички, за да е готово за училище?

Важно: Всички деца са различни по развитие, мислене и независимост. Някои деца започват да четат по срички на 5 години, докато други могат да го правят на 4 години.

Родителите трябва да помогнат за развитието на бебето: купувайте книжки за оцветяване, цветни книжки и ги включвайте с животни, играчки и природа.

Но психологическите характеристики на развитието на бебетата показват, че децата могат лесно да се научат да четат дори на 3 години. Разбира се, дете на три години все още е бебе, но именно тази възраст се счита за криза в развитието му.

Важно: Бебетата на тригодишна възраст активно изследват света, говорят добре и затова попиват информация като гъба. На тригодишна възраст се осъществява формирането на логическо мислене и обобщено чувство за пространство.

Първо, бебето трябва да научи буквите. След това той трябва да обясни, че гласните и съгласните се четат по различен начин: някои се разтягат или пеят, докато други се „отчупват“.

Важно: Без това правило детето няма да разбере как трябва да чете срички.

Съвет: Говорете сричките заедно с бебето, комбинирайки в прости думи: ма-ма, па-па, мо-ло-ко. След това преминете към по-сложни думи: котка, ряпа.

Закачете ярък плакат с картинки и букви в детската стая. За бебето ще бъде по-лесно да запомни думите, ако ги вижда визуално.

Важно: Благодарение на тази техника можете да активирате пасивната памет. Тези тренировки ще ви позволят подсъзнателно да запомняте срички и думи.

Детето може бързо да тича и да скача, тоест да играе. Следователно то лесно ще се научи да чете игриво.

Играта "Прочетете по срички":

• Вземете кубчета със съгласни и ги сложете едно върху друго
• Сега вземете куба с буквата „а“ и последователно го заменете с кубчетата със съгласни букви, произнесете получените срички с бебето
• Достигнете върха и спуснете буквата "а" надолу, повтаряйки сричките отново

На всяка майка или баща изглежда, че няма да могат да научат бебето си да чете самостоятелно. Родителите смятат, че това трябва да се прави от учители с педагогически опит. Но това не е така, лесно е да научите дете да чете по срички у дома.

• Ако детето ви има по-голям брат или сестра, използвайте техния пример, за да покажете колко е хубаво да можете да четете сами.
• Оставете детето само в магазина за играчки да избере блокове с букви, магнитна азбука или цветен плакат с картинки и срички
• Ангажирайте се с детето си толкова дълго, колкото му е интересно. Когато желанието изчезне, не го насилвайте. Отложете четенето за няколко дни и след това продължете отново
• Не се страхувайте да хвалите бебето. То ще иска да угоди на родителите си и всеки път ще се старае да чете все по-добре

Малко родители знаят, че асистентът за четене може да бъде изтеглен от интернет. Има различни програми за обучение на дете да чете по срички.

Всеки раздел от интерфейса на такава програма е нива. Детето трябва да ги премине и до края на всички нива уверено ще чете срички и дори думи.

Важно: Програмата има цветен дизайн на менюто и подпозициите. За едно дете това ще изглежда като игра, което означава, че за него ще бъде вълнуващо да учи.

Как да научим дете да чете по срички, видео уроци?

Как да научим дете да чете на срички? Видео уроци

Съвременните деца са напреднали и много развити. Почти всяко 3-4 годишно дете има таблет с любимите си игри. На много деца родителите им позволяват да играят с лаптопа си.

Детето ще се радва да гледа цветни видеоклипове, които учат на четене. Това е интересно и вълнуващо.

Видео: Учене на срички с влак. Четене на срички с деца

Важно: Кажете сричките заедно с детето и след няколко дни то ще ги чете само.

Видео: Всички серии подред. Фиксики. Научаване на четене на срички. Изненадващо яйце Научете дума! Урок 1-10.

Важно: Ако все още е трудно за детето да произнесе сричка, първо назовете буквите и след това ги добавете към сричка.

Видео: Научаване на четене на срички с брауни Бу - образователно видео

Важно: Много по-лесно е да се научите да четете с весело брауни. Натиснете "Пауза" на видеото, ако бебето няма време да повтори букви или срички.

Видео: Научете се да четете по срички с Peppa Pig. Всички серии.

Важно: Учителите в предучилищното образование са идентифицирали следната истина: "За да запомните текст, трябва да го прочетете 5 пъти." Но е трудно да принудите малко дете да чете едни и същи думи много пъти - това не е интересно за него.

Затова си струва да използвате специални упражнения, за да научите детето да чете по срички:

• Четене на дума назад. За детето ще бъде смешно да прочете думите от края. Целта на това упражнение е да научите как да обединявате букви в срички. Кажете на детето, че при него е дошла Вреднючка, която е написала думата обратното и той трябва да прочете тази дума
• Четене с главата надолу. Поставете книгата с главата надолу пред детето и прочетете думата с него. Повторете упражнението, но само с четене не отляво надясно, а отдясно наляво
• Читанка "Буксир". Повикайте по-голям брат или сестра за помощ. Асистентът ще прочете думите малко по-бързо и след това бебето ще повтори шепнешком. Ако бебето е изостанало и е загубило линията, тогава спрете да четете и започнете отначало. Благодарение на това упражнение се развива артикулацията - бързо четене и произношение на текста.
• Читанка "Половинки". Затворете долните половини на буквите с линийка (те трябва да са големи) и оставете детето да прочете думата в горните половини. В началото ще му бъде трудно. Затова прочетете цялата дума веднъж, а след това наполовина. Това упражнение развива антиципацията – способността за предвиждане. Това ще бъде полезно за бебето в бъдеще за бързо четене.

Важно: Ако детето изпълнява тези упражнения ежедневно, след няколко седмици ще може да чете дори сложни думи добре.

Игри, за да научите детето си да чете по срички

Увлекателните игри с родители, възпитатели, други деца и по-големи братя или сестри помагат на детето да овладее добре и бързо материала. С този подход бебето ще възприема четенето не като учене, а като вълнуващо забавление.

• "Криеница". Намерете прост текст с големи букви. Кажете на бебето дума от 4 букви и го оставете да я намери в текста и да я покаже с пръст. Ако детето вече чете добре, тогава усложнете задачата: оставете го да намери думата и четете не него, а следващия
• "Разкопки". Начертайте таблица с букви. В него детето трябва да намери буквите и да добави думата. Например задача: тук е скрито това, което сте пили днес - сок, мляко, какао
• "Добър певец". Поканете детето да не чете думата, а да пее, разтягайки звуците. Това ги прави по-лесни за запомняне
• "Кой, къде и кога". Необходимо е бебето не само да чете думите, но и да разбира тяхното значение. Помолете го, след като прочетете, да говори за думата. Например: "заек" - кой е той, къде живее, какво е той

Важно: Можете самостоятелно да измислите интересни упражнения за вашите трохи, които ще го научат да чете бързо и лесно.

Майки, бащи, дядовци и баби се опитват много преди да тръгнат на училище да научат детето си да чете. Но това трябва да се прави разумно, така че детето да не губи интерес към ученето, а да развива уменията си.

Съвет: Започнете да учите детето си не по-рано от 3 години. Ако се занимавате с четене от по-ранна възраст, тогава детето няма да стане по-успешно от другите, може да загуби интерес към научаването на нови неща.

Съвет: Не опитвайте всички методи на преподаване наведнъж. Изберете един и следвайте този път.

Съвет: Започнете да представяте детето си не с букви, а със звуци - не „мен“, а „м“. Така че детето бързо ще разбере как гласната е приятелка със съгласната.

Съвети и обратна връзка от родители как да научите дете да чете по срички

Развитие на уменията за гладко четене на по-малките ученици

Предмети в началното училище (литературно четене)
Четенето е неизчерпаем източник на обогатяване със знания, универсален начин за развитие на познавателните и речеви способности на детето, неговите творчески способности, мощно средство за възпитание на нравствени качества и развитие на естетически чувства.
Четенето също е нещо, което се преподава на по-малките ученици, чрез което те се възпитават и развиват; това е и това, което децата използват, за да научат повечето академични предмети.
Съвременните родители разбират колко е необходима способността за четене на детето в наше време. Пълното умение за четене е основа за по-нататъшно обучение по всички други училищни предмети, основен източник на информация и дори начин за общуване. От научна гледна точка значението на процеса на четене е не по-малко голямо. Успешното овладяване на умението за четене е един от показателите за общото ниво на развитие на познавателната дейност на детето, точно както трудностите в процеса на усвояване на четенето говорят за индивидуални проблеми в развитието на конкретен умствен процес (внимание, памет). , мислене, реч).
Има четири качества на умението за четене: коректност, плавност, съзнателност, изразителност. Основната задача на обучението по четене е да развие тези умения у децата.
Темата, по която работих, се казва „Развиване на умения за плавно четене при ученици от начално училище“. Гладкото четене е един от основните аспекти на умението за четене, взаимосвързан с останалите. Всъщност самият процес на научаване на четене започва с формирането на плавност, способността за четене на срички, след което следва четене на цели думи. Наблюдението на динамиката на процеса на четене ни позволява да заключим, че колкото по-висока е плавността, толкова по-добро е разбирането на това, което се чете, тоест съзнанието за четене, което определя правилността. При формирането на това умение е необходимо да се разчита на развитието на такива важни умствени процеси като възприятие, памет и мислене.
Целият учебен процес трябва да бъде изграден по такъв начин, че детето да развие интерес към часовете, към четенето и към книгата като цяло.
В работата си предвиждам тези характеристики и изграждам с тях предвид.

ЕТАПИ НА ФОРМИРАНЕ НА УМЕНИЯ ЗА ЧЕТЕНЕ

Способността за овладяване на уменията за четене и писане е пряко свързана с общото речево развитие на децата. В предучилищна възраст детето активно развива устната реч, а в началното училище овладява визуалните образи на буквите. Четенето и писането са тясно свързани и от самото начало взаимно си влияят върху развитието.

Обучението за четене преминава през няколко етапа, преди да се формира умението за гладко, смислено четене.

1. ОВЛАДЯВАНЕ НА ЗВУКОВИТЕ И БУКВЕНИ ОЗНАЧЕНИЯ.

Успешното и бързо усвояване на буквите е възможно само при достатъчно формиране на следните функции: фонематично възприятие (диференциране, разграничаване на фонеми); фонематичен анализ (възможност за извличане на звуци от речта); визуален анализ и синтез (способност за определяне на приликата и разликата на буквите); пространствени представи; визуално възприятие (способност за запомняне на визуалния образ на буква).
Трябва да се има предвид, че за дете, което започва да чете, буквата не е най-простият графичен елемент. Той е сложен по своята графична композиция, състои се от няколко елемента, разположени различно в пространството един спрямо друг. За да се разграничи изследваната буква от всички останали букви, включително подобни, е необходимо да се извърши оптичен анализ на всяка буква в нейните съставни елементи. Тъй като разликите на много букви се състоят само в различното пространствено разположение на едни и същи буквени елементи, усвояването на оптичния образ на буквата е възможно само при достатъчно развитие на пространствените представи на детето.

След като усвои буквата, детето чете сричките и думите с нея. Въпреки това, на този етап единицата на визуалното възприятие в процеса на четене е буква. Детето първо възприема първата буква от сричката, съпоставя я със звука, след това втората буква и след това ги синтезира в една сричка. Така той визуално не възприема цялата дума или сричка, а само отделни букви; зрителното му възприятие е буква по буква.
Темпото на четене на този етап е много бавно и се определя от характера на четените срички. Простите срички (ma, ra) се четат по-бързо от съгласните срички (sta, kra). Разбирането на прочетеното е далеч от визуалното възприемане на думата, то се осъществява само след като четената дума се произнесе на глас. Но прочетената дума не винаги е веднага разбираема. Затова детето, за да научи прочетената дума, често я повтаря. Има и функции при четене на изречение. Всяка дума от изречението се чете изолирано, така че разбирането на изречението и връзката между думите, които го съставляват, се извършва с голяма трудност.

2. ПОЗИЦИОННО ЧЕТЕНЕ.

На този етап разпознаването на букви и сливането на звуци в срички става без затруднения. Сричката се превръща в единица за четене, а сричките в процеса на четене бързо се свързват със съответните звукови комплекси.

Темпото на четене на този етап е доста бавно: детето чете думата сричка по сричка, след това комбинира сричките в дума и едва тогава разбира прочетеното. Продължават трудностите при комбинирането на срички в дума, особено при четене на дълги и сложни думи.

В хода на четенето се появява семантично предположение, особено когато се чете края на думата. Често децата повтарят прочетената дума, особено ако се отнася за дълги и трудни думи. Дума, разделена на части по време на четене, не се разпознава и разбира веднага. В допълнение, повторението на думи по време на четене може да се дължи на факта, че детето се опитва да възстанови загубената семантична връзка. Разбирането на текста все още не се слива с процеса на зрителното възприятие, а го следва.

3. ФОРМИРАНЕ НА ТЕХНИКИ ЗА СИНТЕТИЧНО ЧЕТЕНЕ.

Тази стъпка е преход от аналитични към синтетични техники за четене. Простите и познати думи се четат холистично, а думите, които са непознати и трудни от гледна точка на звуково-сричкова структура, все още се четат сричка по сричка.
Значителна роля започва да играе семантичното предположение. Но детето все още не е в състояние бързо и точно да контролира предположението с помощта на зрителното възприятие и затова често замества думите, окончанията на думите, тоест има четене за отгатване. Резултатът от отгатването е несъответствие между прочетеното и отпечатаното, голям брой грешки. Неточността на разчитането води до чести регресии, връщане към предишно прочетено за корекция, пояснение или контрол. Ако детето прави голям брой грешки, е необходимо да се намали темпото на четене.

4. СИНТЕТИЧНО ЧЕТЕНЕ.

Детето владее холистични техники за четене: думи, групи от думи. Основното за него не е техническата страна на процеса на четене, свързана със зрителното възприятие, а разбирането на съдържанието на прочетеното. Семантичното предположение се изгражда както върху съдържанието на прочетеното изречение, така и като се вземе предвид смисълът на целия текст. Грешките при четене стават рядкост, тъй като предположенията са добре контролирани.
Темпото на четене е доста бързо. Пълното разбиране на прочетеното се осъществява само когато детето знае добре значението на всяка дума и разбира връзките между думите в изречението. По този начин разбирането на четенето е възможно само при достатъчно ниво на развитие на лексикалната и граматическата страна на речта.
Първоначалният етап от обучението за четене започва с разпознаване на букви. Буквите трябва да се преподават не по пълните им азбучни имена (например „ка”, „ем”, „ча”), а по звуково обозначение: „к”, „м”, „ч” и др. Азбучното наименование на буквите затруднява четенето. Такава грешка най-често кара детето да изпитва трудности при добавянето на букви в срички. Децата вместо "ма" четат "меа" или "ема". В този случай на детето изглежда, че прави всичко правилно и му е трудно да разбере значението на добавянето на букви в сричка. В резултат на моята практика стигнах до следния вариант на работа: първо науча гласни, а след това науча съгласни и веднага съставяйте срички. Например, научаваме буквата „Б“: нарисувахме я, боядисахме я, написахме я с пръст във въздуха, на масата, моделирахме я от пластилин, изредихме я от пръчици, копчета и др. След това съставяме срички: БА, БО, БУ, BY, BE, BYA, BYO, BYU, BI, BE. Те също могат да бъдат нарисувани, изложени от пръчки и др. В тази форма детето бързо разбира принципа на добавяне на букви в срички. Освен това, съгласно същата схема, пристъпваме към изучаването на следните съгласни.
В моите уроци често играя с деца, например можете да играете на „срички“: произволно пишем всякакви срички с научени съгласни (bo, ga, zy, du) и задачата на детето е да ги прочете. Постепенно този запас се увеличава; след това децата съставят прости думи от вече разгледаните букви и срички: луна, мечта, къща, гора, свят, каша и др. Моля детето да се опита да запише тези думи (първо като копира, а след това и само).Важно е да се отбележи, че характеристиките на децата са много индивидуални, така че не бързам, не натискам детето . Оставете процеса на развитие да протича с нормалното си темпо. Основното е, че редовните класове карат малкия ученик да иска да се върне отново при тях. В работата си, в началните етапи на преподаване на четене, прилагам елементи на N.A. Зайцев, който се основава на сричковия принцип на преподаване на четене и прави този процес лесен и забавен. На следващите, по-трудни етапи, когато детето е усвоило четенето с думи, използвам методите за работа върху формирането на гладкост на четене (честота на тренировъчни упражнения, бръмчащо четене, петминутно четене на всеки урок, повторение на четене, четене на темпото на усукване на езика и т.н.), както и прилагайте упражнения, насочени към развитие на речевия апарат, внимание и памет, разширяване на оперативното поле на четене, развиване на семантични предположения на различни нива.
1. Упражнения за развитие на говорния апарат.Умението за четене до голяма степен зависи от правилното произношение и разграничаване на звуците на речта. Такива упражнения се препоръчват особено за деца с нарушено звуково произношение.
Артикулация на гласни, съгласни, техните комбинации. Пеене на гласни.
АЙ-ЙО-ЙО-ЮИ-ЙОЮЕЕЕ...
AO, UA, AY, IO, EA, AU ...
Z-S-F, W-F-S, S-W-S...
B-C-D-D-F-Z, P-F-K-T-W-S...
Ba-bya bo-bye boo-bye ba-be by-by
За-за зо-за зу-зиу зе-зе зи-зи
Тра-тро-тро-три; сутиен-бро-бро-бри

Четене на речи.
Жа-жа-жа - таралежът има игли.
Жу-жу-жу - да дадем мляко на таралеж.
Ло-ло-ло - навън е топло.
Му-му-му - мляко на кого?
Ко-ко-ко - пийте, деца, мляко.

Четене и ясно произношение на усуквания на езици.
На сутринта, седнал на хълм,
Свраките учат усуквания на езици.
От тропот на копита прах лети по полето.

Егор мина през двора с брадва, за да поправи оградата.
Гарванът гарван грачи.
Тук трябва да се отбележи, че ако детето не произнася определен звук или го произнася неправилно, не е необходимо да произнася усуквания на езика, наситени с този звук. Ако детето има значителни нарушения на речта (например, детето не произнася няколко звука) или други нарушения на речта, са необходими класове с логопед.

Четене на усуквания с темп.
Езиковите усуквания се четат ясно с високо темпо.
2. Работа върху развитието на визуалната памет. В процеса на учене да чете, детето трябва да запомни букви, срички, думи и тяхната последователност, за да възпроизведе дума и изречение. Плавността на четене зависи от нивото на развитие на зрителната памет.
Упражнения:
Методът за сравняване на сдвоени снимки, които се различават по няколко начина: на децата се дава инсталацията - да гледат и запомнят първата снимка. След това се представя втората снимка. Задачата на ученика е да определи какво се е променило.

Игра "Какво липсва?".
На масата се подреждат ред снимки или се поставят ред играчки. Учениците ги запомнят, след което се отстранява една картинка (играчка). Децата трябва да назоват какво липсва.
Вторият вариант: снимките не се премахват, но се променя тяхната последователност. Задачата на децата е да възстановят променената последователност от обекти.
Освен това опцията става по-сложна: вместо играчки и снимки се поставят карти (или кубчета) с познати букви. Работата продължава по същия начин.
Техниката на "фотографиране" на снимки се състои в показване на предметни снимки на децата. Дават се няколко секунди за запомняне, след което картинките се премахват и учениците трябва да изброят елементите, които си спомнят.

Приемане на фотографски карти с речеви материали. Започваме със запаметяване на четири букви.
В Л О Н
За запаметяване на една буква са дадени 1,5 секунди.
В края на работата увеличаваме броя на буквите и намаляваме времето за запаметяване на една буква до 0,5 секунди. Така даваме 3 секунди, за да запомним 6 букви.
След това преминаваме към запомняне на срички.
Мо-ро-ли-со; ту-но-му-ду...
Тук даваме 1 секунда за запомняне на една буква. Общо за 8 букви - 8 секунди.
Рецепция фотографиране думи.
Лъв, мак, слон, тигър.
Даваме 0,5 секунди за запомняне на една буква. Общо 7 секунди, за да запомните тези четири думи. Молим детето да изключи една дума по смисъл и да обясни.

Упражнения, които развиват вниманието към думата.
Четене на думи от карта за кратко време.
На децата се предлага карта с написана дума и им се дава една секунда, за да имат време да „научат“ думата. Препоръчително е да вземете прости думи (вода, вата, море, лято, крава, куче, мляко), след това кратки думи със сливане на съгласни (кран, сутрин, тигър) и след това по-сложни думи (лодка, цвете, пирамида, пеперуда, чистота, момиче, куфарче). Представяме думата и бързо премахваме. Ако не се получи, можете да го представите отново по същото време.
На свой ред помага да се четат усуквания на езици за ускоряване. Четене на текста чрез думата. Думата учител, думата дете. Децата неволно започват да четат по-бързо, по-лесно им е да прочетат една дума и докато учителят чете, детето може да си почине малко.
Интересно е да се акцентира на различни места.
По-младите ученици често „губят“ окончания при четене, повечето от тях започват да измислят, вместо да четат, така че използвам упражнения като обучение за четене на думи с един и същ корен на различни части на речта. (N-r: вода, вода, вода, водопад, водопровод, воден, наводнение.
Родина, родна, любима, родител, роди.
Питай, питай, питай, питай, питай, питай, питай, питай наоколо, питай отново, питай).
При четенето на тези думи се използва техниката на многочетене. За първи път думите се четат гладко, в хор, заедно с учителя. Вторият път детето тренира да чете думите с полуглас бавно и с нормално темпо. Третият път децата четат на глас.
В този случай е необходимо да разберете значението на думите. Тази техника е необходима за развиване на внимание към четените думи.

Четене на думи, написани в пирамида.
Например:
снежна буря
ветровете на пролетта
ураганни потоци
вилнея
замразяване стана зелено

По този принцип всеки път съставям нова пирамида. Такива пирамиди трябва да се четат пирамиди от думи с различни темпове: бавно, с нормално темпо, бързо. Понякога карам децата да четат пирамидите за определено време. Задачата е да прочетете думите правилно и да запомните запомнящите се.
В началото на работата учениците могат да правят грешки при четенето на думи. С ежедневно обучение, до края на обучението, децата четат думи почти без грешка.

3. Развитие на семантично предположение.
Семантичното предположение е умствен процес на фокусиране върху обозримо бъдеще.При използването на тази техника децата развиват логика и значително ускоряват процеса на четене.

В работата си използвам следните упражнения, които са увлекателни и обичани от децата:
Четене на думи с пропуснати букви.
К. Ш. А С. Б. КА
K. O. O. IL K. R. WA
С. Л. В. Й. С. ОН
B.G.M.T V.R.NA

На детето се дават думи от определена лексикална тема. След като ги решат, децата трябва да кажат как се нарича всичко това с една дума. В някои случаи темата се задава веднага: това са мебели, съдове, птици и др.

Четене на думи с разбъркани букви.
В началото на работата децата отгатват думи със смесени букви въз основа на числа:
FITLU PIGASO PAKTI
3 5 1 4 2 3 6 5 2 1 4 3 2 4 1 5
Освен това усложнявам задачата, без да разчитам на числа.
Тук лексикалната тема беше предварително зададена.
Дървета: NECKL, BUD, ZYOREBA

Четене на истории с пропуснати букви в края.
Буря.
Наближава гръмотевична буря .... Огромна лилава ... бавно плава ... иззад гората ....
Свистеше силен вятър... горе във въздуха.... Дере... забушева.... Големи капаци... доги... рязко тропащи... по листата... но сега слънцето.. .свети отново....Как всичко мига...наоколо. Как миришат земляните... и гъбите...
Четене на текстове с пропуснати думи.
Снежни облаци надвиснаха над града.... Вечерта започна.... Заваля голям сняг.... Студеният вятър виеше като див.... В края на пустия и глух... изведнъж се появи момиче. Тя беше слаба и бедна .... Бавно се придвижи напред, валенки паднаха от краката й и ... тя трябваше да тръгне.

В работата си използвам упражнения като зрителни диктовки.
Визуалните диктовки допринасят за развитието на работната памет, подобряват умението за гладко четене и правописна грамотност. При системна употреба те дават осезаеми резултати. При провеждане на децата се дава инсталация, че трябва да запомнят не само фразата дословно, но и как думите са написани правилно. На детето се дава предложение и същевременно определено време за запаметяване. След това изречението се затваря и децата назовават това изречение или го записват в тетрадка. (Използвани примери за визуални диктовки: Снегът се топи. Небето е мрачно. Сланите се пукат. Есента дойде. В гората има много брези. Слънцето грее ярко. Горещо лято отлетя. Слънцето грее и затопляне.) В резултат на работата децата правят по-малко грешки, започват да се интересуват от изпълнението на задачата, подобрява вниманието.
Най-важната роля за успешното овладяване на умението за четене играе мотивацията, тоест наличието на интерес, желание и желание за четене. Наличието на мотивация за всякакъв вид дейност е ключът към успешното изпълнение на тази дейност.

Техники, които стимулират интереса към четенето:
А) Рецепция на нежно четене.
Състои се в това, че децата четат няколко реда, след което им се дава почивка. За целта използваме илюстровани енциклопедии, образователни детски книжки с картинки и кратки обяснения към тях. Какво четат децата - обсъждаме. Децата споделят своите впечатления, отговарят на въпроси по текста.

Б) Ежедневно самоизмерване на скоростта на четене. Тази техника значително повишава мотивацията на детето за четене и стимулира интереса към постигане на по-добър резултат. Основното е, че детето поддържа таблица с постигнатите резултати. След разнообразно обучение за развиване на умението за гладко четене му се предлага текст за четене. Записва се една минута, след което детето отбелязва мястото, на което е спряло, брои прочетените думи и записва общо в таблицата. В процеса на обучение в никакъв случай не трябва да насилвате детето. Ученето трябва да е забавно.

Докато работих по тази тема, стигнах до извода, че само редовните забавни класове помагат за постигане на желания резултат.

Благодарение на тези упражнения детето ще се научи да чете бързо и правилно.

Много от нас все още помнят същия червен буквар с голяма ярка буква "А" на корицата. Благодарение на тази книга милиони деца бързо се научиха да четат. Мина време и сега тези деца са узрели и сами са станали родители. Но сега те вече не се обръщат към същата книга, от която самите те някога са се научили да четат. Днес има толкова много методи за обучение на деца да четат, че лесно можете да се объркате - какво да изберете, за да научите бързо дете да чете и най-важното - правилно. Техниката на Тюленев е предназначена да учи деца почти от люлката, кубчетата на Зайцев и грубите букви на Мария Монтесори обещават чудеса в ученето. Младите родители се втурват между всички тези пътища, а с тях и тяхното дете.

И все пак, как да научим детето да чете, кой метод да даде предпочитание, кога да започне да учи и с какво? Тези въпроси вълнуват много млади бащи и майки. Но малко от тях се замислят за факта, че изучаването на букви и способността да ги поставят в думи и фрази с изречения изобщо не е най-важното нещо.

Сега е много модерно ранното развитие на децата. Веднага след като детето навърши една година, те вече започват да го учат да чете и брои. Но вече е доказано, че това е изпълнено с последствия за възникващата психика на децата. Вярването, че колкото по-рано започне обучението на детето, толкова по-добре, е погрешно. Според невролозите родителите, които се стремят към много ранно обучение, могат да навредят на бебето си.

Нека да видим как става формирането на детето.

- От ранна бременност и до три години се формира първият функционален блок на мозъка, който отговаря за емоционалното, когнитивното и телесното възприятие на детето.

- На тригодишна възраст и до пет години - осем години се формира вторият функционален блок на мозъка. Той управлява възприятието: зрение, слух, обоняние, вкус, осезание.

Според офталмолозите ранното обучение на дете да чете е изпълнено с последствия за очите - късогледството може да се развие от преждевременно зрително напрежение. Експертите не препоръчват да се научите да четете преди пет-шестгодишна възраст. Преди тази възраст настъпва образуването на цилиарния мускул, който е отговорен за зрителната острота.

- Развитието на съзнателната умствена дейност на детето настъпва на възраст от седем до петнадесет години.

Функционалните блокове на мозъка се формират последователно. Всички опити на родителите да "прескочат" някой от етапите ще се отразят негативно върху развитието на естествените процеси, които протичат в тялото на детето в даден период. Просто има изкривяване в естественото развитие на бебето. Последствията от ранното обучение на детето може да не са очевидни веднага. Това е, с което са изпълнени. Години по-късно това може да повлияе на емоционалните и личните отношения с хората. И може да доведе до непредсказуема форма: заекване, тикове, неврози, различни говорни нарушения и натрапчиви движения.

Как да определите, че физиологично детето е готово да се научи да чете?

- детето е формирало реч, може да говори с изречения и да съставя свързан разказ;

- детето няма говорни нарушения. И тук имаме предвид не само правилното произношение на отделни звуци, но и нарушения на ритъма и мелодията на речта;

- детето е добре ориентирано в пространството, не се бърка в понятията отгоре и отдолу, дясно - ляво;

- фонематичният слух на детето е доста развит - лесно разпознава звука не само в началото на думата, но и в средната й част и в края на думата.

Как правилно да научим детето да чете, за да не предизвиква сълзи, упреци и негодувание? Този въпрос често задават родителите на бъдещи първокласници. Разбира се, можете да спрете на обичайния за всички метод. Свежда се до ежедневни монотонни занимания, по време на които детето се учи да пише куки и клечки, а също така чете буквара. Но всички майки и татковци знаят, че подобни дейности носят скука, умора и раздразнение, детето не се научава да чете замислено. В резултат на това се развива нежелание за учене. И въпреки че детето ще получи определени знания и умения, такова обучение едва ли ще стане за него добро училище за развитие на чувства и емоции, както и средство за опознаване на света около него и себе си в него. За да превърнете ученето във вълнуваща игра и да го превърнете в съвместен творчески процес на деца и възрастни, така че детето да се научи да чете правилно и бързо, изберете различен път.

Точно както бебетата се учат да разбират говоримия език, те трябва да се научат да четат думи и изречения. Но най-важното е, че е съвсем реално и фактите го потвърждават.

Учените са доказали, че окото вижда, но не осъзнава какво вижда; Ухото възприема звука, но не разбира какво чува. Целият процес на разбиране на това се случва чисто в мозъка.

Когато чуем изречена дума или изречение, звуците се разделят на множество електрохимични импулси, които се изпращат до мозъка. Нашият мозък свързва всички тези импулси заедно и възприема тяхното значение и значение. Подобно действие се случва и със зрението. Очите ни виждат написаното, но не го разбират. Мозъкът не вижда написаното, но го разбира.

Зрителни и слухови окончания преминават през мозъка, който обработва получената информация. В случай, че бебето трябва да овладее само едно от многото умения, тогава умението да чете несъмнено ще се превърне в такова умение. Именно то е в основата на всички видове стандартно, формално и неформално образование.

Как бързо да научите дете да чете, така че да не се уморява и да не губи интерес? Спортувайте редовно, но не за дълго. За първите уроци ще са достатъчни пет до десет минути. Постепенно това време може да се увеличи до тридесет минути. Провеждайте урок под формата на игра - детето трябва да бъде лесно, интересно и да не му е скучно.

Преди да продължите с техниката на четене, научете всички букви с вашето бебе. Кубчетата ще помогнат много за това. Нарисуваните върху тях картинки ще ви помогнат да разпознаете предмета и да го свържете с буквата. Научете бебето си да назовава правилно буквите: диня - "A", къща - "D" и т.н. Играйте на игра с вашето бебе - помолете го да намери буквата "А". В същото време не бързайте да давате намеци. Детето трябва да се научи самостоятелно да намира правилното кубче. Ако не може, има нужда от помощ.

10 важни съвета, които ще ви помогнат да научите детето си да чете правилно:

Какъв метод на преподаване на четене да следвате? Когато учите детето си да чете на срички, дайте предпочитание на обичайния буквар, който е съставен от К. Жукова. Тази книга е ефективен помощник за дете, което се учи да разбира как да слага буквите в срички, сричките в думи и тези думи в цели изречения. В книжката има малко картинки, но са напълно достатъчни, за да не скучае детето.

В какъв ред да научите гласните и съгласните. Първо учим детето на отворени гласни - A, O, U, E, Y. Сега можете да продължите към твърди съгласни - M, N. Но се уверете, че детето ги произнася правилно: не „em“ и не „me“, а просто „m“. Следват глухи и съскащи звуци: Ш, С и др.

Не забравяйте да повтаряте материала от предишния урок с детето на всеки урок. Спомнете си заедно какви звуци научихте в последния урок. Като консолидирате обхванатия материал, ще помогнете за развитието на компетентен механизъм за четене у вашето дете.

Разгледайте буквара. Покажете на бебето си как първата буква от сричката "m" бърза към втората буква "a". Обяснете на детето, че така трябва да се произнася: м-м-ма-а-а - м-м-ма-а-а. В такава достъпна форма детето разбира, че една буква преминава към друга. В резултат на това те говорят заедно, без да се отделят един от друг.

Сега нека започнем да учим прости срички. За да научите лесно детето да чете, трябва да започнете с прости срички, в които има само две букви: ма, ла, ра, му, мо. Детето трябва да овладее и разбере как две букви образуват сричка. За него е важно да овладее механизма на четене по срички. След като разбере това, лесно ще се научи да чете и по-трудни срички – с глухи и съскащи съгласни: ши, да, ин и т.н.

Можете да започнете да учите по-сложни срички. Не бързайте да четете думи или книги. Дайте на детето си по-добро разбиране на механизма на четене по срички. Просто усложнете задачата - прочетете с него срички, които започват с гласна: am, av, he, y.

След като всички срички са усвоени, започваме да четем най-простите думи: „ма - ма“, „ра - ма“, „ние - ло“.

Колко лесно е да научите дете да чете по срички? Не забравяйте да научите детето си да произнася правилно сричките. Това е гаранция, че ще се научи да чете добре. Забележка. Според един от методите учителите и възпитателите в детските градини учат децата да пеят срички. Децата бързо свикват и пеят срички непрекъснато на един дъх. Те обаче не правят никакви паузи между думите. Някои деца толкова се увличат, че пеят целия параграф, без да спазват препинателните знаци - точки, удивителни знаци и въпросителни знаци. Ако решите да научите детето си да чете, направете го добре. Няма нужда да оставяте детето да пее всичко. Обърнете внимание на паузите между думите и особено между изреченията. Научете детето си на този ред: изпя думата - пауза, изпя втората - пауза. В бъдеще той сам ще се научи да съкращава паузите. Но в началото на обучението е просто необходимо да ги направите.

Коя е най-добрата възраст за учене на дете да чете? Не изпреварвайте събитията. На три-четиригодишна възраст е малко вероятно детето ви да се интересува от книгите, да се учи да чете и да слага букви в срички. На тази възраст определено е твърде рано да започнете да се учите да четете. Изключение правят само онези случаи, когато самото дете недвусмислено проявява желание за това.

Но на пет и шест години децата трябва да бъдат ангажирани, за да могат да четат и пишат думи с печатни букви. Тези деца, които ходят на детска градина, се учат на това от възпитатели. Ако бебето ви не посещава детска градина, вие ще трябва да се занимавате с детето. Нека тази отговорност поне отчасти се поеме от бабата или дядото. В краен случай наемете учител. Това се налага, тъй като съвременните методи предполагат, че детето ще дойде в първи клас вече подготвено и чете на срички. Това е важно и от психологическа гледна точка. Ако научите детето си да чете преди училище, ще му бъде лесно да чете в първи клас и първият стрес от училище ще бъде избегнат.

За да научите бързо и правилно детето си да чете по срички, превърнете ученето в игра. Не принуждавайте детето си да чете изразително или гладко. Много по-важно е той самостоятелно да може да слага букви в срички, да ги чете в книга и да може да съставя думи, фрази и изречения. Той просто трябва да овладее техниката на четене. Няма значение дали в началото ще бъде бавно и трудно за бебето. Запазвайки спокойствие, плавно и тихо му помагайте да коригира грешките, докато чете. Нека бъде като игра. В крайна сметка в играта можете да се отпуснете, без да се стресирате. В процеса на учене да чете е необходимо да се гарантира, че бебето, без да се напряга, разбира какво искат от него възрастните.

Ако следвате тези съвети, ще можете да научите бебето си да чете съвсем сносно след месец и половина.

Ако детето ви вече знае как да чете сносно цели фрази в срички, ние постепенно преминаваме към обучението на бебето да чете гладко. По-долу са 14 урока, с които можете да научите бебето си да чете гладко и най-важното - правилно. Препоръчително е да научите дете на възраст от шест до седем години да чете свободно не повече от 30 минути веднъж или два пъти на ден. Можете да завършите тези уроци в произволен ред. Не повече от 4 урока на ден.

Как да развием бдителността на детето

Опитайте тази задача:

- В поредица от пет или шест гласни вмъкнете една съгласна. Поканете детето да намери допълнителната буква. Можете да промените това задание.

- Запишете думите, в които само една буква е различна: кит - котка; сок - клонка; дървесина - тежест и др. Детето трябва да отговори как думите се различават една от друга.

Гимнастика, която развива артикулацията на детето

Тези дейности ви помагат да подобрите произношението си, насърчават правилното дишане и ви помагат да говорите по-ясно.

Играта "сгънете думата от половинките"

Вземете прости думи, състоящи се от две срички. За един урок са необходими поне десет думи. Напишете тези думи на две карти и помолете детето си да сглоби правилно думите. Картите трябва да се сменят постоянно.

Как бързо да тренирате вниманието

Задачата е следната. Вашето малко дете чете текст в книга. По ваша команда "Спри!" откъсва очи от книгата, затваря ги и си почива. По команда "Чети!" детето трябва да намери фрагмента, където е спряло четенето си.

Семантично предположение (очакване)

Принципът на антиципацията – при четене периферното зрение на детето вижда очертанията на следващата дума. От прочетеното си прави извода коя дума трябва да бъде следващата.

За да развиете семантично предположение, можете да направите следното упражнение с детето си. Напишете думи, в които липсва буква или сричка. Нека детето познае кои букви да въведе. Тези дейности значително подобряват способността на детето да се научи да чете гладко.

Научете детето си да чете

Ще ви трябват два еднакви текста. Започнете да четете бавно и оставете детето да чете след вас, следвайки редовете с пръст. Постепенно ускорявайте темпото, но се уверете, че бебето не изостава.

Четене за време

Изберете прост текст. Запишете времето (например минута) и оставете детето да чете. Когато времето изтече, пребройте колко думи е успяло да прочете детето за минута. Когато чете отново, детето ще прочете повече думи.

За да развиете ясно произношение, четете усуквания с детето си. Първо ги прочетете бавно и шепнешком. След това – уверено и високо. Уверете се, че детето ясно произнася окончанията на думите. По същия начин четете пословици и поговорки с детето си.

Играта "направи акцент"

Изберете дума с няколко срички и се опитайте с детето си да подчертаете всяка от сричките. Детето трябва да определи кой акцент е правилният.

Опитайте се да включите детето си в процеса на четене. Когато му четете любимата си приказка, спрете на най-интересното място. Кажете, че сте уморени от четене и помолете детето да прочете кратък пасаж от текст.

Вижте филмови ленти

Този урок е най-добрият начин за трениране на техниката на четене.

Как да развием зрителното поле на детето

а) Начертайте таблица. Напишете по една буква във всяка клетка. Поканете детето да ги прочете наум, като посочи буквите с молив. Трябва да прочетете възможно най-скоро и да запомните последователността от букви.

За да научите детето си да чете гладко, четете с главата надолу. Така се развива запаметяването на интегрални модели на букви. Детето ще се научи да комбинира семантичното окончание на думата с анализа на буквата. Преминете към това упражнение не веднага, а когато детето се научи да чете без грешки. Благодарение на това упражнение детето ще се научи да чете бързо и правилно.

Прочетете също:

Съвети за родителите

Разгледано

Три начина да накарате бебето си да яде плодове и зеленчуци

Това е интересно!

Разгледано

Момчето се роди с бяла коса. Лекарите го обявиха за албинос, но скоро цялата истина беше разкрита ...

Всичко за образованието, Съвети за родители, Интересно е!

Разгледано

Избор на правилните обувки за вашето бебе

Детска психология

Разгледано

Какво да направите, ако детето се страхува от тъмното

20.04.2017 г. в 10:02 ч

Да направим осъзнат и смислен избор.

Ще можете да внушите любов към четенето, което е малко вероятно един учител да успее, ако имате редовно четене и обсъждане в дома си.

Бъдете готови, че в училище ще ви кажат, че не е нужно да преподавате нищо, ние сами ще ви научим на всичко в училище.

Тук обикновено има 30-35 човека в класа, часът е с продължителност 30 минути, т.е. по-малко от минута на ученик.

Каним ви да обсъдите този въпрос и да претеглите плюсовете и минусите на преподаването на четене у дома, както и да научите тайните и да избегнете грешки.

Четете ли на детето си вечер? Прост въпрос, но именно този навик ви позволява да внушите любов към четенето от ранна възраст. Кое е по-добре да изберем, ще анализираме подробно с имената и имената на приказките.

Публикуват се плюсовете и минусите на четенето на приказки за лека нощ, както и различни аспекти на тази методология на преподаване.

Отличен съюзник в игрите е всеки материал, който е у дома. Нека разглобим и кандидатстваме за учене да четем.

И може да се случи детето да не стигне, тогава учителят ще ви каже да учите вкъщи, т.к. детето не чете.

Техниката на четене ще бъде тествана, за да се определи колко думи в минута той чете. А изискванията са доста конкретни и измерими 1 клас - 30 думи в минута, 2 - 36, 4 - 100 до 120.

От тук изберете дали да научите детето си да чете у дома или не, но не забравяйте, че не можете да възпитате у детето си любов към четенето, ако вие самите не четете.

Детето научава това, което вижда в дома си!

Нека да разгледаме как да научим дете в предучилищна възраст да чете бързо, правилно и лесно на срички, както и да чете гладко цели думи у дома.

Кога можете да започнете да учите детето си да чете?

1. Детето ясно и правилно произнася букви и думи без грешки и чисто, т.е. без дефекти.
2. Когато вече знае няколко букви. Започваш да ги учиш, когато той самият прояви интерес към тях, а не на 3-2 годинки, когато приятелка каза, че вече учат букви.
3. Когато лесно ги разпознава във всеки правопис.
4. Той не ги бърка и ясно разграничава О от А и К от Ж.
5. С удоволствие ги извайва, рисува или играе с тях.
6. Научете букви само като започнете с гласни и след това преминете към изучаване на съгласни.
7. Бъдете внимателни, когато произнасяте букви и звуци. Произнасяйте съгласни без звук на гласни.

Видео уроци за това как правилно да се подготвите за обучение за родители:

Важни скрити трудности

Желанието на родителите да преподават обикновено води до копие на училището, когато детето седи неподвижно на масата, а вие в ролята на учител обяснявате, но това по същество не е правилната идея.
По-добре е, когато обучението е под формата на игра, нека детето бъде учител, така ще научи в пъти повече.

Играйте, когато имате свободно време, а 5 минути са достатъчни, за да научи детето в пъти повече на практика, отколкото за 30 минути тренировка в обичайния за нас смисъл.

• неправилно запомнени букви с помощта на звукови буквари или книги, например, често таблиците за претегляне произнасят не М и МЕ, не П, а РЕ.
• детето не разбира как да ги свърже;
• особена трудност създават om, mind, av, когато гласните стоят пред съгласните;
• започвайки да чете думи от 5-6 букви, детето забравя началото на думата.

Какво да правим с този кошмар и най-важното как?

1. Започнете да разбирате това, което детето не разбира.
2. Четейки изключително с 2-3 букви, рошчитка (таблица със срички) е най-добрият помощник. Има го на нашия сайт, а може да бъде закупен и в книжен вариант.
3. Правете не повече от 15 минути на ден, в играта и с радост.
4. Похвала за най-малките успехи.
5. Покажете на детето защо има нужда от това умение. Например, помолете да прочетете името на магазина, улицата и т.н.
6. Критикувайте с помощта на схема PDA - комплимент, програма, комплимент.Какъв добър човек, прочете всичко правилно, допусна малка грешка, но после успя, гордея се с теб!
7. Преминете от просто към сложно, докато детето не може лесно да чете срички от 2-3 букви, не можете да преминете към четене на думи!
8. Списък с игри за игра с букви, така че детето да разбере, че е лесно и просто.

Плюсове и минуси на обучението на дете да чете у дома:

Професионалисти:

минуси:

• ако прекалите и детето научи повече от просто четене, тогава няма да се интересува от уроците;
• необходимо е да се преподава правилно четене, оттук е правилно да се назовават буквите не BE, а B и т.н.

Защо трябва да знаете всичко това?

За да се избегнат грешки и да се откаже от идеята детето да се учи самостоятелно с помощта на говорещи книги, телефони или буквари, в тези случаи има много повече недостатъци.

Как да научим дете да чете на 6 години у дома бързо и по игрив начин?

Най-бързият метод винаги има много недостатъци и сред тях е фактът, че детето също бързо започва да забравя всичко това.

Затова започнете днес, защото дори много заетите мама или татко могат да намерят 15 минути на ден. Детето ще учи в игрива форма много по-лесно и без принуда и сълзи.

Винаги започвайте всяка дейност с думите: Хайде да играем на игра ...

Игри, които постоянно ще развиват уменията за четене на вашето дете:

• какви букви са скрити на картинката;
• нарисувайте буква и я украсете, буква с очи, ръце, крака;
• формовайте писмо от пластилин, глина, тесто;
• извадете научените букви от мозайката;
• изрязани от хартия и картон играят ролеви игри, например, M е мама, а P е татко, и те също имат D за дъщеря и C за син или по име. Играете позната игра, просто я наричате по име P, M или D, S. (Това могат да бъдат такива игри: пожарна, строителство, ремонт на кола, училище, детска градина, концерт, пътуване ...)
• играем буквено лото;
• докато вървите по улицата, назовете 5 думи, започващи с буквата А или всяка друга, която научите.
• съставете дума от не повече от 3-4 букви от букви;
• от голяма дума добавяме малки думи;
• думи напротив, вие казвате думата напротив, а детето пренарежда и нарича правилно Оху - Ухо, Тор - Уста.
• нарисувайте букви върху грис или друга крупа и, без да довършвате, помолете да познаете каква е буквата.

Видео за научаване на четене в играта:

За момчета

Можете да срещнете следната формулировка: как да научим дете - глупаво момче да чете на 6 години у дома?

Лепенето на етикети на дете е фундаментално погрешно, така че нека го наречем бързак или запален по нещо различно от четенето.

Задачата е да го плените, да попитате какво го интересува?

Не се отказвайте веднага, свеждайки всичко до факта, че той не се интересува от нищо друго освен компютър и таблет. Погледнете по-отблизо какви игри играе, какво е особено вълнуващо и какво е готов да прави от сутрин до вечер.

В анимационния филм за Лунтик имаше серия, в която малка буболечка беше отведена до реката и до поляната и той просто искаше да рисува. Попитайте и вашето дете.

Направете списък с теми:

1. игри.
2. Анимационни филми.
3. Любими герои (роботи, динозаври, коли).
4. Секции, в които детето ходи, например джудо, футбол, плуване.
5. Космос или друго интересно.
6. Разкази или легенди за воини.

И правете всичко с помощта на всякакви свързани теми.

Например, ние вземаме думи, свързани с темата на любимите ни герои от приказки или анимационни филми, а може да бъде и за космоса. Тогава детето ще започне да играе близки и вълнуващи игри, а не да чете, като цяло четенето се превръща в помощно средство.

Например, на дете, което се интересува от космоса, се дава енциклопедия или книга за това, тогава дори само да гледа снимките, то ще иска да разбере какво е написано там.

Хайде заедно!

Най-вълшебната фраза, която прави чудеса. Не очаквайте детето ви да вземе книга и да чете само. Поканете го да четете и разглеждате снимки заедно, всичко, което правите заедно, много скоро то ще може да го прави само, без вашата помощ.

Видео за прилагането на съветите идват заедно:
Намерете в различни страници за оцветяване с любимите си герои, където думите са подписани с печатни букви и се опитайте да прочетете, като спрете на най-интересното място.

Как би изглеждало за момче?

Хоби: риболов.

Изписваме думи, свързани с риболова за четене и гатанки: риболов, риба, риболовец, въдица, река, море, река, костур, рак, стръв, червей, плувка, кука, кълване, кълване, такъми.

Книги за риболов за деца:Заемете от библиотеката или купете от магазина.

Подготвяме пъзели от думите, написани по-горе + пренареждане на букви.

Увъртания на езици и поговорки за риболова:

• Не можете дори да извадите риба от езерце без затруднения.
• Не станах призори - загубих риболов.
• Който не го мързи да лови риба, той хваща риба.
• Който става рано, рибата отива в ръцете му.
• Можете да видите бърбореца по думата, рибаря по улова.
• Говорете за ухото, когато рибата е в ръката.
• Запаленият рибар не се блъска в страни сутрин.
• Лових риба до вечерта, но нямаше нищо за ядене.
• А в риболова късметът е труд и търпение.

Може също да събира съвети или препоръки и наблюдения.

За момиче

За момиче, пример: хобита за феи Winx и домашни гризачи.
Търсим списание за феите Winx или енциклопедия за гризачите, библиотека за книги или магазин, но има допълнителна опция - това е интернет, препоръчваме да изберете висококачествени статии и да ги отпечатате, докато четете с дъщеря си .

Избор на дума:Приказни имена, магьосничество, фея, магия, приятелка, крила, муха, природа, ярко слънце, драконов пламък, вълни, технология, музика.
Правим пъзели и думи.
Играем думи, произнасяме думата, тя я изписва.

Говорим за героя, трябва да го познаете и да поставите името му от пръчки или кибрит, възможни са всякакви пръчки, например за премахване на грим или пръчици за броене.

Съставете имена на феи Уинкс или любими принцеси от букви.

Четене на срички

Нека да разгледаме как бързо и добре да научим дете да чете по срички?
Когато вие и вашето дете вече сте преодолели гласните и сте започнали да изучавате съгласни, тогава е време да започнете да се учите да четете по срички.
За да улесните максимално процеса на обучение за родителите, предлагаме да направите версия на таблицата за изчисление на руски език и изчисление на украински.

Такива таблици са много удобни за използване, особено когато запознаването със сричките току-що е започнало. Ако искате да играете на срички, след това отпечатайте 2 копия на таблиците наведнъж, опитайте се да добавите прости думи от букви, не повече от 3-4 букви.

Най-добрите варианти са, когато думите са прости, например мама, Маша, татко, Саша, Петя, Вася, баба. Когато детето не се бърка с новата научена съгласна, тогава е време да предложите различни срички, например MA, MO, MU, но също AM, OM, UM, т.е. уверете се, че сричките започват както със съгласни, така и с гласни.

Не се дразнете отново и отново, обяснявайки на детето как буквите се четат заедно и как звучат отделно. Понякога може да се наложи няколко пъти, в други случаи е необходимо да се повтори няколко десетки пъти.

Винаги казвай, че всичко е наред! Много добре! Всичко ти се получава! Виж, последния път не назова тази буква, но сега вече я каза веднага и след седмица ще можеш да я четеш на срички!

Ако бебето не е успяло, казвате: Хайде заедно!

Видео помощ за родителите, как да се уверите, че детето научава всичко лесно:

Не забравяйте да повторите тези 2 фрази и да посочите с пръсти: Всичко е наред! Много добре!
Опитайте се да пеете срички, просто извикайте посочване заедно с показалец. Когато детето започне лесно да ги разпознава, тогава е време да се опитате да поставите прости думи в срички или от отделни букви и да четете.

Как да сгънете?

Важно е да не бързате да четете, докато сричките от таблицата не бъдат прочетени лесно от него, той ще ги разпознае в движение. Упражнявайте срички до автоматизм в различни игри.

1. Познатите книги или стихотворения са идеални, изберете познати стихове с прости думи и се опитайте да ги прочетете, съставяйки от сричките, които вашето бебе чете. Мама изми рамката. Маша пиеше сок. Саша яде каша.

2. Опитайте се да покажете срички в таблици и отделни букви. Така че детето да познае такива думи: рак, мак, уста, нос, ухо, кола, пара, вълк, топлина, крадец.

Работете с таблицата на свой ред, първо вие, след това бебето и добавяте думите. Ма-Ма, ЧА-Ш-КА, РЕ-П-КА, ПА-ПА, МА-ША, МУ-ХА, ЛИ-ЗА, СА-ША, ФИ-ЛА, т.е. работите с маса. Показвате сричка, след това 1 буква, след това друга сричка, например думата чаша, ако има 3 букви, тогава сричка и 1 буква ra-k.

Защо една таблица е по-добра от азбуката от букви и срички?

Родителите често ги купуват по искане на учителя, но след това се оказват малко търсени. Недостатъците им са, че трябва да се изрязват, особено ако е на картон, буквите и сричките не винаги влизат в конекторите и остават там.

Лошо организирани за използване и съхранение, изискват пликове или други контейнери за съхранение и в крайна сметка се разпадат и изгубват напълно. Много е неудобно да съхранявате изрязани букви, както и да ги използвате.

В тези случаи е по-добре да използвате кубчета с букви, те са по-практични за яснота и съхранение, но при некачествен печат и стикери бързо ще се отлепят и често има много малко от тях за думи с 5 или още писма.
Ние практикуваме всички тези игри, докато детето усвоява нови букви. Това е страхотно за релаксация, след това постройте кула от кубчета и я разбийте, така че всяко обучение да премине през играта.

Как да четем на срички?

Ако сте се поддали на изкушението и сте купили на детето си „Моят буквар” стенна маса или плакат с букви, като щрака върху тях, то озвучава буквите, има и таблети и книжки.

Така че това е основната грешка на такива устройства, че извикват букви, а не звуци, т.е. вместо - R -ER, V - BE, B-Be и др.

И най-лошото е, че когато нищо неподозиращите родители започнат да учат детето си да чете, започва истинска мозъчна експлозия, вместо мама получаваме НИЕ А НИЕ.

В мама, добре, това не се добавя. Ето защо не препоръчваме да следвате примера на такива устройства, ако все пак решите да ги използвате, слушайте какво казва такъв плакат или книга, ако не е наред, тогава е по-добре да не го приемате.

Но какво да се прави?

Окачваме подобен плакат или отпечатана таблица и всеки път, когато детето пита, звукът е ПРАВИЛЕН, защото сега е известно защо е изключително важно веднага да научим детето да назовава правилно звуците.

Кой е най-бързият начин да се научите да четете?

Определено игра, ако идеите ви се изчерпят, използвайте нашите препоръки. Играем на игра, първо мама показва, че четеш, после сменяме ролите.

1. Решаваме пъзели, рисуваме и чрез тях се сещаме за дума, например думата мляко. Маша Оля Луна Прозорец Каша Обяд
2. Намерете всички срички на Ма в малък текст.
3. От срички добавете думи, измислени от детето, и измислете свой собствен безсмислен език.

Видео за това какво е безсмислие:

4. Разпространявайте думите вертикално, четете думите отгоре надолу и обратно.
5. Сричките или думите могат да загубят букви. Такива предположения.
6. Добавяме думи с чорап или ръкавица, детето ги учи какво представляват буквите и как да четат. Затваряме 1 буква и вие трябва да познаете думата.

Вариант на играта с чорап във видеото:

Сега имате цял набор от игри за учене да четете правилно и без грешки, важно е това да се случва по забавен начин и да дава възможност на родителите да настроят учебния процес за всяко дете поотделно.

Смяна на темата според хобитата на бебето.

Ако ви е трудно да измислите или реализирате някоя игра, препоръчваме ви да не се разстройвате. Сайтът на сайта ви предлага подробни описания от материалите до изпълнението.

Ние избираме пъзели за детето правилно, за да избегнете грешки, прочетете статията.

Ние правим план за игра за деца лесно и компетентно, а също така вземаме предвид тайни аспекти, които помагат на детето да се развива и да не се уморява от връзката.

Каква книга да избера за обучение?

1. С големи букви и цветни картинки.
2. Буквите се появяват една по една и след изучаване на 2-3 те вече отиват в срички.
3. Различни опции за четене на срички, например MA - AM, MO - OM.
4. Не забравяйте, че времето 15 минути е максималното количество за урока.

Видео от логопед за преподаване на четене:

Когато детето започне да чете, ще бъде голяма грешка да се успокои и да се откаже от ученето. има изисквания за скорост и това не е само проверка на техниката на четене.

Колкото по-бавно чете вашето дете, толкова повече време ще му отнеме да завърши домашните и да извлече информация от вече прочетеното.

Неслучайно изискванията за скорост на четене растат: 1 клас е 20 думи в минута, 2-40, но детето може да чете с удоволствие със скорост от 60 думи в минута.

Как да научим дете да чете бързо и правилно в 1 клас: упражнения

Когато детето е усвоило буквите, то спокойно ги разпознава, сега е само времето да се включите в скоростта на четене. Преди да започнете да работите с него, запишете колко думи в минута детето ви чете в момента - това ще помогне за проследяване на напредъка.

Отделете не повече от 15 минути на ден за тези класове, така че да няма време да се уморява и да измисля мотивиращи моменти, които ще записват неговия напредък и развитие.

Например: таблица, където детето пише с каква скорост чете и посочва деня, такъв мини дневник, ако скоростта се увеличи, тогава получава подарък - това е игра с родителите или история от тях, отивайки на зоопарк заедно или отидете на ролери, ски, кънки, разходете се в парка, играйте боулинг или други игри.

Мотивацията под формата на пари или подаръци може да има обратен ефект.

Подбирайте текстове според възрастта на детето, тя е изключително важна.

Можете да направите по игрив начин метода, по който ще научите бързо четене, за това напишете имената на картите и оставете детето да избере кой метод ще чете днес.

Упражнения:

1. Прикрепяме лист хартия към текста, така че всички непрочетени редове да бъдат затворени. Докато четем с помощта на завесата, отваряме всички следващи редове, но е важно да се движим малко по-бързо, отколкото детето чете.
2. Прилагаме лист хартия в горната част на реда и затваряме думите, малко по-бързо, отколкото детето чете.
3. Шумни текстове, когато в текста се вмъкват думи, които не са свързани с него. Лесно е да добавите към готовия текст в Word и да го отпечатате.
4. Върхове - корени. Затваряме долната част на линията с линийка или изрязана лента, отметка. Направете същото и с горната част.
5. Изрежете текста под формата на решетка и го раздалечете. Лесно е да направите това, ако текстът е картина, след което просто поставете празни ленти.
6. Решетка или рамка. Изрязваме решетка от хартия във форма с доста широки изрязани колони, където тънки ивици, останали от хартията, ще покриват парчета текст. Размерът му е равен на размера на лист хартия - 29 * 27 см. Ширината на тънка колона е 0,5 см, широка колона е 2-3 см, поставяме я върху текста и я четем.
   Когато усвоите този метод, направете лентите по-широки - 2-3 см, нека са 2-3 на листа.
7. Мъдрите дървета са пирамида. Когато текстът е подреден в трапецовидна форма, разширяваща се от средата към краищата.

Видео с примери за упражнения за бързо четене: Урок в класове във видео формат с бавно четящо дете:

Физически упражнения

Отделяйте на това физическо упражнение 5-10 минути всеки ден и ще забележите колко по-бързо започва да работи мозъкът ви. Такава гимнастика помага на двете полукълба да работят синхронно, което позволява на мозъка да работи в състояние на свръхефективност.

1. Аз съм ученик.
2. Ухо - нос или Мечо Пух и Прасчо.
3. Мечо Пух.
4. Капитанска.
5. Виждам цел, но не виждам пречки.
6. Аз съм победител.
7. Ние усложняваме, когато всичко започна да се получава: добавяме пляскания, маршируваме, движим краката си.

Таблици на Шулте

Видеото ще ви научи как да използвате правилно таблиците и да разширите зрителния ъгъл:

Къде мога да намеря повече материали за бързо четене?

1. Татяна Джало - тя има отличен курс за деца от просто учене до бързо четене.
2. Книги, видеоклипове Андреев.
3. Онлайн игри в интернет с таблици Шулте и не само, но колко време ще прекарва детето пред компютъра, телефона или таблета зависи от вас.
4. В интернет има много статии за бързо четене.

Важно е да се разбере, че бързото четене е умение, което се препоръчва да се преподава на възраст над 10 години, докато започваме да тренираме бързо четене с помощта на игри и упражнения на 6-7 години.

Какво е техника за четене?

За да разберем проблемите с гладкото четене или бързото четене, нека да разгледаме какво е то по дефиниция? Те проверяват техниката на четене в класа, успоредно с началото на четенето на детето се включва хронометър, когато минутата изтече, ученикът се спира и броят на прочетените думи се отчита. Кои думи се броят и кои не? Проверява ли се разбирането на текста от детето? Ако детето не е прочело правилно думата, ще бъде ли взето предвид? Всъщност техниката на четене се състои от няколко умения:

1. Начини на четене (по букви, срички или цели думи);
2. Темпото на четене, скоростта, с която ще бъде прочетен нов текст за 1 минута.
3. Осъзнатост. Когато детето разбира прочетеното и може да отговаря на въпроси.
4. Изразяване, но това умение си струва да обсъдите отделно с вашия учител. Тъй като за гладко четене паузите са минимални, за разлика от редовната проверка. И ако искате детето да чете бързо, тогава е съвсем логично целият процес на четене да бъде бърз.

Ускоряване на техниката на четене от 40 до 74 в 10 урока във втори клас

Видео с готова селекция от игри за ускоряване на четенето от 40 до 74 в 10 урока:

Сега знаете как да научите дете да чете бързо и техниката на четене не е ужасна за вашето семейство!

Опитайте различни методи и варианти, желаем ви лесно, бързо и забавно да се научите да четете. Позволете на вашето дете лесно да овладее четенето и да се наслаждава на непрекъснатото усвояване на нови книги и знания!

Учителите отбелязват, че до влизането в първи клас доста голям процент от учениците не само не могат да четат, но дори нямат представа за букви и азбука. Въпреки че всъщност преподаването на 5-6 годишно дете да чете е доста просто. Ето защо повечето от тях са склонни да вярват, че е желателно да се придобият първични умения за четене още преди децата да постъпят в училище. Това значително ще улесни тяхното усвояване на училищните знания.

Ученето да чете може да започне на 4-5 години.

Въпреки това, в стремежа си да „въоръжат“ детето с умения за четене, е изключително важно родителите да следват стриктно принципа на „златната среда“, без да се опитват да претоварват детето с дейности за развитие поради най-малко две причини:

• Първо, четенето е доста сериозна стъпка, която може да направи само дете, което е достигнало определено ниво на психологическа зрялост.
• Второ, като се има предвид, че училищната програма е предназначена за „средния“ ученик, дете, което може да чете, няма да се интересува от учене. Това ще се отрази негативно на когнитивната му мотивация в бъдеще.

Кога е най-доброто време да започнете да учите детето си на основите на четенето?

Как да определите дали детето е готово да чете?

Някои методи включват започване на обучение от 1-ва година

На първо място, трябва да изберете идеалния възрастов период за това.

Повечето съвременни учители смятат, че оптималната възраст за обучение на дете да чете е 5 години.

Въпреки това, предвид индивидуалните различия, присъщи на всяко дете, е необходимо да се обърне внимание на редица критерии, които показват готовността на детето да приеме тези уроци. На първо място, те включват:

• Развито фонематично съзнание. Степента на формиране на това свойство се определя от способността на детето да разграничава и разпознава първия, последния и някои други звуци в думите.
• Достатъчно ниво на развитие на речта. Детето трябва да има добър речников запас; речта му трябва да се състои от общи изречения. Той също така трябва да може да съставя последователни истории.
• Наличие на умения за пространствено-времева ориентация. Наличието на ясно разбиране на понятията "отгоре", "отдолу", "вдясно", "вляво".
• Липса на проблеми с говорната патология при деца. Правилно произношение на звуци, грамотен ритъм, мелодия и темп на речта. Детето трябва лесно да произнася думи и цели фрази, без да среща затруднения в произношението.

Колкото по-развито е детето, толкова по-бързо ще се научи да чете.

Ако детето демонстрира наличието на всички тези качества и формирането на умения, можем да кажем, че е готово да се научи да чете. Към днешна дата преподавателите по целия свят разработват и използват на практика все повече и повече нови методи за развитие на уменията за четене. Нека разгледаме само няколко от тях.

Обучение на дете да чете

Способността на мозъка да разпознава и запомня елементи от знакови системи, включително букви от азбуката, се развива при дете на петгодишна възраст. Ето защо на тази възраст вече можете да се опитате да проведете първите уроци по сричково четене.

Карти за сричково четене

В самото начало задачата на родителите ще бъде да формират у детето представи за буквите, които по-късно то да може да комбинира в срички, а тях съответно в цели думи.

Как ефективно да научите детето си да чете? За да започнете да учите, няма да ви трябва много - само буквар и кубчета или карти с букви. Изборът на учебник обаче трябва да се подходи много сериозно. Материалът в книгата трябва да бъде изложен подробно, последователно и логично. Като се има предвид, че доброволното внимание в тази възраст най-често е в етап на формиране, много е желателно то да съдържа възможно най-много снимки и визуални средства. Те ще допълнят добре основния материал, без да отвличат вниманието на детето от него.

Въведение в буквите

Както вече отбелязахме, развитието на уменията за четене трябва да започне с изучаването на букви и звуци, ръководени от класическия принцип „от просто към сложно“. Най-добре е да направите това в следната последователност:

• Отворени гласни: A, O, U, Y, E
• Твърди звучни съгласни: L, M
• Приглушени, съскащи звуци

В процеса на изучаване на букви и звуци не бързайте с децата, опитвайки се да овладеете целия буквар възможно най-скоро. Напротив: всяка задача трябва да започва с повторение на вече преминатия материал. Това ще ви позволи да консолидирате придобитите умения и знания възможно най-здраво. И да развиете правилната техника на четене у детето.

След като детето научи повечето от буквите и звуците, можете да продължите директно към сричково четене. За да улесните детето да асимилира непознат и все още неразбираем материал за него, е удобно да провеждате класове по игрив начин.

Кубчета на Зайцев за сричково четене

Например, като разделите сричка на букви, можете да си представите как една буква "тича" към друга, след което те започват да се произнасят заедно. Първите срички, които детето научава, трябва да са прости и да се състоят от два звука. Желателно е съгласният звук да стои пред гласния; сричките, в които гласната е на първо място, както и сричките със съскане, е най-добре да се оставят за по-късно. След като разбере принципа, по който се формират сричките, детето вече няма да изпитва затруднения в бъдеще.

След като усвои сричките, детето може да премине към четене на прости думи. Това могат да бъдат думи, съставени от прости или повтарящи се срички. С течение на времето думите за четене могат да станат по-трудни.

В процеса на обучение на дете да чете е важно стриктно да се следи неговото произношение на всеки етап. Детето трябва да издържа на паузи в думите, да наблюдава интонацията, стреса.

Практиката трябва да е ежедневна

Дори ако обучението ще върви бавно и детето ще изпитва трудности, не трябва да го бързате, като ускорявате темпото на часовете. Нека четенето да бъде за него на първо място, интересна и вълнуваща игра. Децата, чиито родители са ненужно загрижени за скоростта на тяхното учене, са по-склонни от други да имат логопедични проблеми и трудности със самочувствието.

Обучение по метода на Тюленев: предимства и недостатъци на системата

„Да се ​​научим да четем, преди да ходим“ е основната теза на методиката на Тюленев. Лесно ли е обаче? Възможно ли е да овладеете необходимите умения в толкова ранна възраст? Как може толкова малко дете да бъде научено да чете на нивото на 5-6 годишно дете в предучилищна възраст? И което е важно, какви са реалните предимства и недостатъци на този метод?

Говорейки за ранното развитие на децата, Тюленев смята, че то трябва да започне от раждането до навършване на година и половина. Ето защо основният въпрос, който той задава в работата си, е как да научим детето да чете независимо и възможно най-бързо цели думи, както и други единици на речта. Средното развитие започва на година и половина и продължава до две. А възрастовият период от две до три години от учител принадлежи към късното ранно развитие.

Децата се учат по-лесно по игрив начин

В случай, че след три години детето не е усвоило уменията, които са важни за обучението, системата Тюленев го признава за педагогически пренебрегван.

За постигане на максимални резултати Тюленев препоръчва подготовката на децата за четене в съответствие със строг план, в който часовете трябва да бъдат разпределени не само по ден, но и по час.

Започвайки от раждането, детето трябва да показва карти с букви или бележки. Това е първият методически инструмент за работа с дете - АБВ на СВЕТА (методи за интелектуално развитие). С помощта на азбуката детето научава буквите, за да премине към сричково четене.

Готова азбука WORLD Тюленев предлага за продажба

Изучаването на сричките се извършва лесно с помощта на същите цитати, а след това - компютърни таблици или пишеща машина. Кубчетата, препоръчани от много учители, се използват в системата Тюленев на по-късните етапи на работа със срички. И в повечето случаи те са напълно заменени от набор от срички на компютър.

Предимството на техниката на Тюленев е липсата на специални упражнения и тестове, което позволява на детето да се развива самостоятелно с помощта на правилно подбрани играчки. Уроците са прости; Участието на родителите е минимално. Като се вземат предвид всички правила за ранно развитие, според Тюленев, ви позволява да ускорите ученето многократно и да постигнете невероятни резултати още през първите години от живота.

Техниката на Тюленев обаче не е лишена от недостатъци. Например, повечето учители отбелязват, че когато се опитва да се научи да чете в ранна възраст, детето не се опитва да улови значението на думите: то само събира букви-символи в „правилните“ комбинации. Ранното интелектуално развитие на детето също може значително да забави социалното му развитие, лишавайки го от възможността да придобие умения за общуване с връстници и др.

Звуково-буквен метод за обучение по четене

Звуко-буквеният метод се основава на проста теза: ако в самото начало детето започне да възприема не букви, а звуци, тогава е съвсем логично да започне да се учи да чете от тях. Именно това е предимството на звуко-буквения метод пред сричковото четене. Освен това, когато запаметява срички или цели думи, детето почти не мисли за тяхното значение, което често намалява обучението за запаметяване.

Сричковото четене има още един съществен недостатък, според привържениците на звуко-буквения метод. Четенето по срички не позволява на детето да възприема текста като цяло, което означава да улови смисъла на неговото съдържание. Принципът "от просто към сложно" също не винаги се спазва, тъй като символната система е доста сложна.

Ученето на букви за играчки е много по-интересно

Първият етап на обучение включва развитието на мотивацията на детето за учене. Това се постига чрез включването на материали за историята на появата на буквите, различни системи за писане, приети в страните по света в процеса на класа.

Тогава детето започва да се учи да възприема съзнателно звуци. Той внимателно слуша всеки звук, опитвайки се да го запомни. В паметта се формира първична база от звуци, която детето впоследствие започва да класифицира, подчертавайки гласни и съгласни, запомняйки точно как се различават един от друг.

Следващият етап от обучението е азбучен. За да може детето да усвои материала, който му се предлага възможно най-ефективно, за класовете могат да се използват ярки плакати с букви и снимки. Този метод обаче трябва да се използва с повишено внимание и да се редуват изображения, така че детето да не асоциира едно конкретно изображение с буквата.

Важно е също детето да има добре развито фонематично възприемане на речта и да може точно да назовава звука, който чува в началото или в края на всяка назована дума.

Обучение по четене по метода на Г. Доман

Тази техника е подходяща както за най-малките, така и за по-големите деца. Преподаването на четене е лесно, ако превърнете четенето в интересна и вълнуваща игра - това е основната задача, преследвана от метода за преподаване на четене по метода на Г. Доман. Базира се на пет основни стъпки.

На първия етап детето запомня първите 15 думи. За учене е необходимо да се създадат най-удобните, благоприятни условия за възприятие: стаята трябва да е удобна, детето не трябва да бъде засегнато от никакви външни звуци и други дразнители. Самото дете трябва да е в добро настроение.

Демонстрацията на карти се извършва по следния начин. На детето се показва изображение, поставено на разстояние около 35 сантиметра от лицето. След това родителят назовава обекта, без да коментира нищо и без да принуждава да се повтаря. Същата процедура се повтаря и за другата карта.

Тематични карти на Доман

Препоръчително е да сортирате картите в тематични категории ("Семейство", "Плодове", "Зеленчуци", "Животни" и др.)

В първия ден от обучението картите се показват на детето средно 4 пъти. Сесията се повтаря приблизително на всеки половин час. Общата продължителност на урока, като правило, не надвишава три минути. На втория ден основната задача също се повтаря три пъти, освен това детето получава още три демонстрации на нов набор от карти.

На третия ден родителят използва три комплекта карти, по три във всеки. Броят на уроците се увеличава на 9.

Така детето научава първите 15 думи в живота си. Събирането им е съвсем просто: това могат да бъдат имената на неговите роднини, прости плодове, зеленчуци или храна, имена на животни.

Образователни карти за малки деца

Колкото и да искат родителите да ускорят учебния процес, това в никакъв случай не трябва да се прави, защото честото показване на карти ще направи часовете ненужно скучни и безинтересни за детето. Също така няма смисъл да се увеличава продължителността на часовете: още през първите три дни детето придобива умения за разпознаване на знаци, както и първични умения за четене.

След като е изучило първата група думи, детето може да премине към друга. Можете сами да изберете темата. Вторият набор от думи вече може да бъде разделен на пет набора от по 4 групи всеки. В бъдеще за удобство ще е възможно на всеки 5 дни да изваждате една карта от комплекта и да я заменяте с друга.

На втория етап, когато детето вече има определен речников запас, можете да преминете към изучаване на фрази. Фразите играят ролята на връзка между думите и цели изречения.

Ако използвате правилно метода на Доман, детето ще се научи да чете след 2 месеца

За да се научи детето да чете грамотно и лесно цели словосъчетания, те трябва да бъдат съставени въз основа на тези думи, които вече са в неговия речник. Например, ако детето вече е научило имената на основните цветове, към тях може да се добави съществително: лесните фрази, получени по този начин, ще бъдат лесно научени от детето. Това означава, че родителите могат да преминат към по-сложни: синоними, антоними и т.н.

Следващата стъпка след словосъчетанията е изучаването на прости изречения. Речникът на детето по това време вече се разширява до 75 думи.

Картите на Doman вече могат да бъдат изтеглени онлайн

Родителите все още работят с децата си върху карти, само че сега трябва да пишат не думи, а изречения. Такъв набор от 5 оферти трябва да бъде показан в рамките на 3-5 дни, както досега - три пъти на ден. Размерът на шрифта трябва да е такъв, че от една страна да е удобно за детето да възприема думите, от друга страна, така че думите да могат лесно да се поставят на картата. На всеки няколко дни средно две изречения се премахват от комплекта и на тяхно място се поставят нови. Всяко изречение може да бъде придружено и от картинка, съответстваща на съдържанието му.

Комплекти карти Доман за ранно детско развитие

След това детето ще е готово за една от най-важните стъпки по пътя към четенето – то започва да разбира значението на отделните думи. Как да научим детето на изречения? Обучението на този етап следва същия принцип като на предишния; но броят на думите постепенно се увеличава с напредването.

Тъй като децата учат нов материал, е допустимо да намалите размера на шрифта, да промените цвета му от червено на черно. Ако детето иска, може да повтаря думите след вас, но вие не трябва да изисквате това от него.

Последният етап от обучението за четене включва работа с книги, съдържащи голямо количество фино отпечатан материал. На този етап ще бъде възможно да се премине към свързани текстове възможно най-лесно. Не всяка книга обаче е подходяща за тези цели.

Преди да преминете към този метод, внимателно проверете книгата.

С приавлен подход децата четат свободно още на 4 години

Обучителната книга трябва да включва от 50 до 100 думи. Изреченията, които съставят книгата, трябва да са познати на детето. Трябва да има максимум едно изречение на страница. Илюстрациите в книгите трябва да са на отделни страници.

Като внимателно изучавате методите за развитие на уменията за четене, можете да изберете този, който най-добре подхожда на детето. И тогава ще стане ясно колко лесно е да научите детето да чете правилно, отваряйки му прекрасния свят на литературата.