Презентация за урока по изобразително изкуство. „Рисуване на зелев лист

MBDOU №95

„Използване на нетрадиционни техники за рисуване в изобразителната дейност на децата в предучилищна възраст. Рисуване с листа от китайско зеле»

Цел: запознаване на учителите с методите и техниките на нетрадиционните техники за рисуване и използването им при работа с деца.

Задачи: демонстрация на методи и техники на работа за запознаване на децата с нетрадиционната техника за рисуване с листа от китайско зеле. Да насърчава използването на нетрадиционни техники за рисуване от учителите при работа с деца.

Материали: тонирана хартия, четки, бял и зелен гваш, листа от китайско зеле.

Етапи на майсторския клас.

Етап 1. Встъпителна дума на майстора.

Учителят: "Децата трябва да живеят в свят на красота, игри, приказки, музика, рисуване, фантазия, творчество. Този свят трябва да заобикаля детето. " (Сухомлински)

В предучилищна възраст процесът на опознаване на света около детето има характер на емоционално и практическо познание. Дете на тази възраст открива света около себе си, радва се и се учудва на своите открития, иска да действа активно, да тества способностите си в практиката на собствените си дейности. Визуалната дейност му дава такива възможности в пълна степен.

Изобразителната дейност е от голямо значение за формирането на личността на детето. Развива фината моторика, интелектуалните способности на децата. Благодарение на нея децата могат да отразяват своите впечатления, да предават настроението си, децата в предучилищна възраст получават голямо удоволствие от действията си с визуални материали.

Рисуването с нетрадиционни материали и нестандартни техники предоставя уникална възможност за развитие на творческите способности на децата в предучилищна възраст. С помощта на възрастен те се научават да мислят, да намират необичайни приложения за обикновените неща. Техники като рисуване с длан, монотипия, блотография, колаж развиват въображението. Мушкане с твърда четка, различни отпечатъци, разкъсване на хартия и др. - развиват координацията на движенията, очите, фините двигателни умения на ръката. Децата започват да експериментират и творят не само по време на преки образователни дейности, но и по време на самостоятелни дейности. Имат нови идеи, свързани с комбинирането на различни техники и материали за рисуване.

Нетрадиционните техники за рисуване са ефективни за създаване на изразителни образи, т.е. за проява и развитие на детския талант за рисуване. Реших да работя задълбочено по темата „Използване на нетрадиционни техники за рисуване в изобразителната дейност на децата в предучилищна възраст“, ​​защото това помага на децата успешно да овладеят изобразителната дейност и развива тяхната креативност.

Като основа за тази тема взех методиката на Р. Г. Казакова „Рисуване с деца в предучилищна възраст: Нетрадиционни техники, планиране“. Избирателно използвам методи и статии, публикувани в списания, интернет.

(показва презентация)

В работата си използвам различни материали за рисуване: печати, сухи листа, свещи, коктейлни тръби, памучни пъпки, смачкана хартия и др. Децата бяха много заинтересовани да рисуват с отпечатъци от листа от китайско зеле. Отначало децата просто рисуваха върху зелев лист и го отпечатваха. Колко наслада имаше в очите на децата, когато вдигнаха листа и видяха изображението. И тогава всички заедно си фантазирахме какво е? Тогава децата имаха желание да създадат определен образ.

Първо, учителят трябва да извърши предварителна работа. Помолете децата да си представят какво време от деня биха искали да изобразят на своята рисунка? В зависимост от това, предложете да помислите какви цветове боя ще вземат за фон? Подгответе фона по начин, който знаете. Първо, просто нарисувайте лист от пекинско зеле с гваш бои и го отпечатайте върху лист. Децата сами ще видят какво им напомня щампата на листа. Някой усуква лист хартия, някой усуква зелев лист, някой отрязва парчета от лист и т.н. В резултат на това се появяват цветя, пеперуди, риби.

Ако отпечатате зелевия лист първо в зелено, а след това върху него в бяло, получавате чудесна зелена елха!

В резултат на това, когато децата усетят вкуса, те ще се научат да контролират процеса, да рисуват част от зелев лист или точно на мястото, където е необходим отпечатъкът според дизайна на рисунката.

Етап 2. Основен.

Учителят: А сега искам да ви запозная с методите и техниките за рисуване с листа от китайско зеле и памучни тампони. Каня 4 човека да се присъединят към мен.

Чуйте откъс от стихотворението на Ф. Тютчев.

Чаровница Зима

Омагьосана гората стои.

И под снежните ресни,

Неподвижен, тъп

Той блести с прекрасен живот.

Какво описва поетът в стихотворението? (гора)

Как бихте кръстили тази гора? (приказна, омагьосана, заспала)

Предлагам ви да нарисувате картина за това стихотворение.

Учителите вършат работата: подготвените зелеви листа се боядисват с гваш, поставят зелевия лист върху син лист хартия, притискат го силно, оставяйки печат. След като всеки направи печат на листата си, учителите допълват общата композиция със снежинки, изобразявайки ги с памучни пръчици.

Етап 3. Моделиране.

Майстор: Кои от описаните техники, според вас, развиват фините двигателни умения на пръстите? Мислите ли, че си струва да обърнете голямо внимание на техническата страна на работата или да се съсредоточите върху творческия компонент на тази дейност? Какви други нетрадиционни техники за рисуване могат да се използват за изобразяване на зимен пейзаж?

Етап 4. Отражение.

Майстор: И сега ви предлагам да оцените майсторския клас. За да направите това, предлагам да използвате снежинки. Бяла снежинка ще покаже какво сте харесали и можете да използвате такива техники за рисуване в работата си. И червената снежинка - кое ви беше трудно или неясно. (Изявления на учители, въпроси).

Учителят: Благодаря ви за вниманието. Желая на всички успех и късмет!

Галина Карпова

рисунка на зелев лист.

Е, много ми хареса техниката рисунка на зелев лист, за която тя така ни разказа, че нямаше как да не пробвам тази прекрасна техника с децата. Децата веднага се влюбиха в идеята. Първо подготвихме фона. рисувахамокри с акварели. Помолете децата да си представят кое време на деня искат изобразявам: сутрин, следобед, вечер или нощ, освен това тя предположи, че времето може да бъде различно. Може би е ярка слънчева сутрин или облачен ден. В зависимост от това тя предложи да се помисли какви цветове ще вземат за фон. Тогава още мокър листпокрит със смачкан филм, притиснат надолу, оставен да изсъхне малко. Имаме някои фонове като този.

Няма да пиша за самата техника, тя е описана много подробно в блога на Марина Якурина. Ето и нашите творби. Малки части завършентънка четка и флумастери.

Но това не е всичко. След урока ми хрумна идея и аз самият реших да дам своя принос « зеле творчество» . Ако зелев листобърнете горната част надолу и отпечатайте първо в зелено, а след това отгоре в бяло, получавате чудесна снежна елха.

Опитах и ​​успях! Благодаря отново Марина!

Обобщение на урока за по-младата група

(от 3 до 4 години)

Тема: „Разходка в зимната гора“

Техника: « рисунка стил зелев лист монотипия ».

Цели и цели:

Запознайте децата с методанетрадиционна техника на рисуване – рисункастил зелев листмонотипия;

Да обобщим знанията на децата за това как животните спят зимен сън в гората, какво ядат, какво се случва с тях през зимата, как се подготвят за зимата; - да можете да познаете гатанки, да разширите речника;

Формиране на естетика у децатачувствата : способността да виждате красотата в ежедневието, способността да създавате"красота" със собствените си ръце, използвайки естествени материали,използвайки метода на монотипията;

Повишаване на интереса към познаването на природата и отразяването на получените идеи в изкуството.

Оборудване: Коледни елхи, снежинки, животински следи, аудиозаписЗимна мелодия» , тониран лист хартия, бял гваш, зелеви листа, салфетки за ръце, четки.

Поздравления "Здравейте"

Под тиха музика децата влизат в групата.

Учителят чете стихотворение :

Здравей златно слънце!

Здравей синьо небе

Здравей, свободен бриз,

Здравей бял сняг!

Живеем в същия регион

Приветствам ви всички!

Аудио запис на звуциЗимна мелодия»

Учител: Момчета, кажете ми, моля, кое време на годината е?(зима) . Да, точно така, зимата дойде.

– Момчета, зимата ни донесе студ, сняг, вятър. Как духа вятърът през зимата? (Децата поемат дълбоко въздух през носа си и, издувайки бузите си, издишват въздух със сила на четири пъти. 3-4 пъти.)

Игра на имитация "снежинки"

– Вятърът донесе снежинки. Летяха, въртяха се! (Учителят предлага на децата"превръщам се в" в снежинки и летят на фона на музиката.)

– Вятърът утихва, снежинките бавно падат на земята.(Децата в произволни позиции седят или лягат на килима) .

– Сняг покри пътища, полета, гори с топло одеяло. А кой не спи в гората през зимата?(Отговорите на децата.)

Учител: Предлагам ви да направитеразходка в зимната гора , и вижте сами кои животни не спят през зимата. Искате ли да пътувате с мен? Тогава е време да тръгнем на път.

Игра с въображаеми обекти

Учителят се обръща към децата:

– Ще облечем филцови ботуши, шапки, кожени палта, ще ги закопчаем с всички копчета, ще завържем шалове и не забравяйте да сложите ръкавици.(Децата, имитиращи учителя, имитират движения.)

– Вече всички сме облечени и можем да излезем навън.

Симулативно упражнение „Вървим по снежни преспи“

Вървим през снежните преспи(Децата вървят, вдигат високо краката си)

На стръмни снежни преспи.

Вдигнете крака си нагоре

Проправете пътя за другите.

Дълго време вървяхме

И се озовахме в гората.

Момчета, ето ни с вас и дойдохме в гората. Вижте колко е красиво наоколо! Знаете ли имената на дърветата, които растат в нашата гора?

Да, точно така, това са коледни елхи.

– Момчета, кажете ми какво друго видяхте в нашата горска сечища?(снежинки) Браво, виж колко са красиви. Бяха толкова много, че затрупаха поляната ни със сняг.

Но какво е момчета? Виждам отпечатъци в снега. какво мислиш че е Точно така, това са следи. Знаете ли чии са?(Не) Сега ще следваме следата и заедно ще се опитаме да познаем кой е оставил тази следа.

Дидактическо упражнение „Разпознай животното по следата, като отгатнеш гатанката“

О, момчета, ето малко пликове. Чета гатанка.

Собственикът на гората се събужда през пролетта.

И през зимата под виелица вой

Спане в снежна колиба. (мечка)

(След всяка гатанка учителят отваря плика и показва снимка с предположение).

Точно така, това е мечка. Кой може да каже името на къщата си?(бърлога) . Точно така, мечката вече е заспала в леговището си.

Вижте колко големи са отпечатъците му. Приличат малко на човешки отпечатъци, само че мечката има дълги остри нокти.

Как се подготвя мечката за зимата?(Той натрупва много мазнини и спи цяла зима в леговище) .

Хайде, да видим чия е следващата следа. Чета гатанка.

Скок и скок - страхливецът изчезна,

Това е малко…. (заек)

Да, точно така, браво. Това зайче остави своите отпечатъци.

Кой иска да каже как зимува заекът? (През зимата той сменя козината си с бяла, крие се под храст, страхува се от всички, яде клони на дървета.) Зайчето има ли собствена къща?(не, той спи под храст) .

Чии отпечатъци са останали в снега? Чета гатанка.

Тя е по-умна от всички животни

Тя носи червено палто.

Пухкава опашка е нейната красота.

Това горски звяр ли е? (лисица)

Точно така, това е лисица. Вижте, стъпките й приличат на цвете.

И кой иска да каже как зимува лисицата?(Носи топло палто, живее в дупка, лови мишки и зайчета) . Някой знае ли как се казва къщата на лисицата?(Нора) .

Учител:

В небето се въртяха снежинки

И паднаха на раменете ни.

Около красотата и спокойствието,

Е, време е да се прибираме.

Учител: Момчета, това е нашият крайразходка в гората, предлагам да се върнем в арт ателието и всички заедноНарисувай нещотова, което видяхме в гората, нобояние няма да бъдем по обичайния начин, но с помощта на зелев лист съгласни? Тогава тръгвай:

Змийската пътека под краката,

Ще се върнем у дома с вас.

Колектив рисунка « Зимна гора »

(обяснение техники за рисуване )

За начало поставете листа от зеле с гофрираната страна нагоре, нанесете върху него бяла боя, след това внимателно обърнете листа и го приложете към пейзажния лист, натиснете го добре, без да забравяте за ръбовете. Отстраняваме листа. Оказа се красиво зимно дърво, остава само да се коригират багажника и клонките.

Наблизо можете да направите друго дърво и за да разнообразите нашата гора, можете да добавите няколко удара с различна боя. Момчета, каква боя е по-подходяща за зимна гора? Точно така - синьо, синьо.

Можете също така да добавите бели преспи и сняг. Рисуваме сняг с клечка за уши по метода на мушкане.

Учител: Виж, каква прекрасна снимка получихме, прилича ли на поляна, където бяхме?

Учител: Хареса ли ви нашатаразходка в зимната гора? Какво си спомни тя?

Как можете да разберете коеразходката се оказа? (весел, радостен, зимата )

Благодаря ви, момчета, че се съгласихте да дойдете с мен в гората.

Какво е настроението ти сега?(Добре) .

Нека подарим доброто си настроение на другите.(Децата издухват настроението от дланите си) .

Тема:„Зима. Зимна гора (старша група)
Възпитател Е.В. Гилева
Интегриране на образователни области:„Когнитивно развитие”, „Социално и комуникативно развитие”, „Художествено и естетическо развитие”, „Физическо развитие”, „Развитие на речта”
Видове детски дейности:игрив, комуникативен, музикално-артистичен, продуктивен.
Цел:Обучение на децата на нетрадиционни техники за рисуване, изясняване и обобщаване на знанията на децата за зимата.
Програмни задачи:
урок:
- Представяне на техниката - отпечатък (отпечатък) от зелев лист и рисуване с памучен тампон.
-Научете се да притискате зелев лист към цветна хартия и да правите отпечатък върху хартия;
Разработване:
- Развиване на творческа личност.
- Развиване на фини двигателни умения.
- Да насърчава развитието на детското творчество при самостоятелно изпълнение на работа.
. Образователни:
- Да възпитава у децата чувство за красота, любов към природата, към родния край чрез изобразително изкуство, музика, поезия.
- Повишаване на интереса към отразяване на собствените впечатления в визуалната дейност.
- Да се ​​култивира точност при работа с бои.
Техника:Рисуване на отпечатък (отпечатък) със зелев лист и рисуване с памучен тампон.
Материали и оборудване:статив, илюстрации, изобразяващи зимна гора; бял гваш; листове тонирана хартия, четки; буркани с вода, салфетки, памучни тампони; зелеви листа, снежна топка с изненада вътре. Тетрадка, панделки, "дъжд"
Обогатяване и активиране на речника:
Старите имена на месеците: намръщен, свиреп, снежен;
Напредък на GCD
1. ОРГАНИЗАЦИОНЕН МОМЕНТ.
Педагог:
Всички деца се събраха в кръг
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел
Да се ​​държим здраво за ръце
И се усмихваме един на друг
Да си подаряваме усмивки.
Педагог:
Предлагам ви да направите пътуване до царството на зимната природа ...
Момчета, чуйте стихотворението на А. С. Пушкин „Зимна сутрин“:
Под сини небеса
прекрасни килими,
Сияещ, снегът лежи на слънце,
Прозрачната гора сама чернее,
И смърчът зеленее през слана,
И реката под леда блести.
2. ОСНОВНА ЧАСТ.
болногледач:
Момчета, кажете ми за кой сезон се говори в стихотворението? (Зима) (Излагам картина, изобразяваща зимата)
Да, но зимата, за съжаление, свършва и бих искал днес да си спомним зимата и да поговорим за това прекрасно време от годината.
Педагог:
Всеки сезон има своите 3 месеца. Познавате ли зимните месеци? Моля назовете.

Детски отговори:
декември януари февруари.

Педагог:
Момчета, знаете ли, че в старите времена хората са наричали декември „намръщен“. Защо мислиш? (Отговори на децата) Точно така, защото през декември слънцето рядко наднича през ниските сиви облаци, дните бяха мрачни и безслънчеви.
А януари в старите времена се наричаше "свиреп". Защо мислиш? (Отговори на деца). Съгласен съм с вас, защото студът е жесток, студовете се напукват, а снегът скърца под краката. Февруари е бил популярно наричан "снежен човек". Защо? Да, този месец виелици и виелици помитат високи снежни преспи и по това време вали най-много сняг.
Педагог:
Научихме древното име на всеки зимен месец!
Педагог:
Какви игри най-много обичат да играят децата през зимата?
Игра: "Снежна топка"
Предлагам ви да играете на снежни топки, аз ще ви хвърля снежна топка, а вие трябва да опишете зимата с една дума. Например: „Каква зима? - снежно, студено ... ”и хвърли снежната топка обратно.
- Кажете ми каква зима имаме?
Отговорите на децата:
Бяла, пухкава, сребриста, студена, снежна, красива, ледена, вълшебна, приказна, мразовита, виелица, искряща, сурова, весела.
Педагог:
Да, момчета, прави сте, нашата зима е много различна. Тя е студена и с размразяване, със снежни бури и с капка, с свеж сняг.
Педагог:
Поети, художници, композитори често обичат да ни разказват за зимата в своите творби. Поети - в думи (стихове, разкази, композитори - в звуци (музика, художници - в цветове (картини)).
Педагог:
Композиторите в своите произведения предават характера, настроението на зимата в музиката. Предлагам ви да танцувате импровизиран танц на музиката на Свиридов „Снежна буря. Валс ”и създайте изображения, където момчетата ще бъдат зимни дървета, а момичетата ще бъдат сняг.
(На децата се дават панделки и „дъжд“, децата изпълняват импровизация на музиката на „Снежна буря. Валс“ на Свиридов. В края на музиката децата сядат на столовете и премахват атрибутите.
Браво момчета, страхотни танцьори сте.

3. РАЗГЛЕЖДАНЕ НА ЕДНА ОТ КАРТИНИТЕ.
Нека да разгледаме снимките
От какво разбираме, че е изобразена зимата?
Какво е изобразил художникът?
Какъв цвят боя е използвал художникът?
Какви мисли и желания имате, когато гледате тази снимка?
Момчета, харесахте ли художествената галерия?
Искате ли да организираме наша малка галерия?
Деца: ДА!
Момчета, ще се опитаме сами да предадем характера, настроението на зимата.
Моля, заемете местата си
4. ОБЯСНЕНИЕ НА УЧИТЕЛЯ НА ДЪСКАТА.
Вижте какво необичайно има на вашите маси? (зелеви листа и памучни пъпки).
Момчета, днес искам да ви представя една необичайна техника за рисуване. Техниката на рисуване, с която ще ви запозная днес се нарича отпечатък (отпечатък) на зелев лист и рисуване с памучен тампон. Вижте как работи тази техника.
Първо трябва да изберете по-релефна, изпъкнала страна на зелевия лист. С помощта на четка нанесете бяла боя върху зелевия лист.
Ние печатаме.
Дървото е почти готово! След това рисуваме багажника и клонките малко по-изразително.
Можете да вземете няколко студени нюанса, ние решихме да вземем синьо и също да го нанесем върху зелев лист, оказва се много интересно.
В края можете да нарисувате земята, покрита със сняг.
И с помощта на памучен тампон нарисувайте снежна топка. Първо потопете памучния тампон във водата, а след това в боята. Рисуваме снежинки.
Но първо, нека подготвим пръстите за работа.

5. ПРЪСТНА ГИМНАСТИКА.
Едно две три четири пет, Пръстите се свиват.
С вас направихме сняг. Децата си „играят“.
Кръгъл, здрав, много гладък Те показват кръг, стискат длани, галят едната длан с другата.
И никак не е сладко. Заплашват с пръст.
Веднъж - да го хвърлим, "Повръщам."
Две - улов "Улов".
Три - да пуснем "Изпускайте".
И ... почивка. Те тъпчат.
Н. Нищева

6. ИЗПЪЛНЕНИЕ НА РАБОТА ОТ ДЕЦА.
Момчета, откъде ще започнем? А сега, момчета, нека се захващаме за работа и се опитваме да нарисуваме нашата приказна гора. (Децата работят под музиката "Ние рисуваме")
7. КОЛЕКТИВНА РАБОТА.
Момчета, предлагам ви да сложите цялата работа на дъската, да създадете своя собствена галерия и да се любувате на безкрайната зимна гора.
8. АНАЛИЗ НА РАБОТАТА:
Кой според вас има най-снежната работа?
Кой има най-гъстата гора? Кой има най-високи дрифтове? И кой има най-спретната работа?
9. РЕЗУЛТАТИ ОТ УРОКА.
И така, момчета, за кой сезон говорим днес? Как да рисуваме дървета? Как представяме падащия сняг? Какво научихте?
Бих искал да завърша днешния ни урок със стихотворение на известния ви поет Иван Захарович Суриков „Зима“
Бял сняг, пухкав,
Въртене във въздуха
И земята е тиха
Падане, лягане.
И сутрин със сняг
Полето е бяло
Като воал
Всички го облякоха.
Тъмна гора - каква шапка
Покрито прекрасно
И заспа под нея
Силен, непоклатим...
Божиите дни са кратки
Слънцето грее малко
Тук идва сланата
И зимата дойде.
(Докато чета стихотворението, хвърлям изрязаните снежинки нагоре)
Педагог:
- Искам част от нашия урок да остане в сърцето ви и така тази необичайна, вълшебна снежна топка да ви зарадва (отварям снежната топка - вадя сладкиши за деца).