Програма "Сръчни ръце". "запознаване на децата с художествен и ръчен труд и развитие на творческите способности на децата"

Въведение и уместност

Глава I Теоретична основаобучение на деца в класната стая ръчен труд.

Глава II. Въведение в ръчния труд и развитие креативностдеца

Цел и задача

Направления и форми на работа.

Етапи на работа.

Работа с родители и учители.

Разновидности на ръчния труд, използвани в моята практика.

Оценка на резултатите от работата, перспективи за работа.

Заключение.

„Стойността на ръчния труд в умственото и естетическото развитие на децата в предучилищна възраст“

Въведение и уместност

Произходът на творческите способности на децата и техните таланти са на върха на пръстите им, образно казано, от пръста текат най-тънките струи, които захранват източника на творческа мисъл. Колкото повече увереност и изобретателност има в движението на детската ръка, толкова по-фино е взаимодействието с инструмента, толкова по-сложни са движенията, необходими за това взаимодействие, толкова по-дълбоко е взаимодействието на ръката с природата, с обществения труд, навлиза в духовното. живота на детето. С други думи: колкото повече умения има в ръцете на детето, толкова по-умно е то.

В. А. Сухомлински.

Защо да правите свои собствени от хартия, боклук или друг материал? В крайна сметка магазините имат богат избор от най-много различни играчкиза всеки вкус. Всички тези играчки са добри - и висококачествени, и ярки, и забавни. Един проблем - не са правени от нашите ръце, а от чужди чичовци и лели. Именно те опитаха, фантазираха, измислиха и купувачите получават готови. Може би това е добре, не е нужно да харчите собствената си сила, за да направите някаква играчка, занаят. Но в крайна сметка, ако не се научите на творчество в детството, не станете независими, тогава откъде ще дойде това умение по-късно, когато пораснете?

Ръчната работа е трудна, вълнуваща и много приятна работа. За да имат желание децата да го правят е необходимо да развиват въображението си, добрите чувства, а с овладяването на уменията ще дойде и сръчността в работата. За важността на използването естествен материалА. С. Макаренко обърна внимание на дейностите на детето. Той посочи, че материалите (глина, дърво, хартия, слама, пясък и др.) „са най-близо до нормалната човешка дейност: от материалите човек създава ценности и култура... Има много добър реализъм в материалната играчка, но в същото време има място за въображение, не само

въображение, но голямо творческо въображение."

Уместност.

Проблемът за развитието на детското творчество в момента е един от най-актуалните реални проблеми, тъй като говорим за съществено условиеформиране на индивидуалната идентичност на личността още в първите етапи на нейното формиране. Ръчен труд, както и игра и рисуване, специална формаподходящи занимания на децата. Интересът на децата към него значително зависи от това доколко условията и организацията на работа позволяват задоволяване на основните потребности на детето на тази възраст, а именно:

• желанието за практическо действие с обекти, което вече не се задоволява с просто манипулиране с тях, както беше преди, а включва получаване на определен смислен резултат;
• желанието да се чувстват способни да правят нещо, което може да се използва и може да спечели одобрението на другите.

Можете да развиете креативността на децата по различни начини, включително работа с импровизирани материали, което включва различни видове създаване на изображения на предмети от плат, естествени и отпадъчни материали. В процеса на работа с тези материали децата научават свойствата, възможностите за тяхното трансформиране и използването им в различни композиции. В процеса на създаване на занаяти децата консолидират знанията си за стандартите на формата и цвета, формират ясни и сравнително пълни идеи за предмети и явления. околния живот. Тези знания и идеи са силни, защото, както Н.Д. Бартрам: „Нещо, направено от самото дете, е свързано с него чрез жив нерв и всичко, което се предава на неговата психика по този път, ще бъде неизмеримо по-живо, по-интензивно, по-дълбоко и по-силно от това, което минава през нечия друга фабрика и често много посредствено изобретение, което е най-нагледното учебно помагало”.

Децата се учат да сравняват различни материали един с друг, да намират прилики и разлики, да създават занаяти от едни и същи предмети от хартия, плат, листа, кутии, бутилки и др. Създаването на занаяти доставя на децата голямо удоволствие, когато успеят, и голямо разочарование, ако изображението не се получи. В същото време у детето се възпитава желание за постигане на положителен резултат. Необходимо е да се отбележи фактът, че децата внимателно се справят с играчките, направени сами, не ги чупят, не позволяват на другите да развалят занаята.

Теоретични основи на обучението на деца в класната стая за ръчен труд.

Влиянието на ръчния труд върху развитието на децата в предучилищна възраст.

Изработка на детски играчки и предмети от различни материалие един от най-важните аспекти на трудовото възпитание на децата в предучилищна възраст, особено в по-възрастните групи.

Този вид работа отваря широки перспективи за създаване.
Правене на играчки в Повече ▼отколкото други видове труд, проправя първия път към политехническото образование. В тази работа децата в предучилищна възраст изясняват представите си за околните предмети, правят първите си стъпки в завладяващия свят на технологиите, което е от немалко значение за тяхното последващо

развитие.
Ръчният труд развива конструктивните способности на децата, полезни практически умения и ориентация, формира интерес към работата, желание да се заемат с нея, да се справят с нея, способност да оценяват собствените си способности и желание да вършат работата възможно най-добре.

В процеса на труда децата се запознават с най-простите технически средства, овладяват уменията за работа с някои инструменти, научават се да се грижат за материали, предмети на труда, инструменти.
Децата учат чрез опит елементарни представиза свойствата на различни материали: материалът претърпява различни трансформации, от него могат да се правят различни неща, като се използва един или друг инструмент за това. И така, научавайки как да правят полезни предмети от дебела хартия, децата научават, че тя може да бъде сгъната, изрязана, залепена. От него можете да направите чаши за рязане на растения, кутии за парчета хартия, отметки за книги, украса за коледно дърво.
Работата с природен материал - листа, жълъди, шишарки, брезова кора, слама, кора и др. - дава възможност на учителя да запознае децата с богато разнообразие от неговите качества: цвят, форма, твърдост. Освен това, измисляйки темата на своята работа, детето създава, фантазира. Той се научава да различава познати предмети в причудливите очертания на естествения материал, създава фантастични образи. Развива изобретателност, изобретателност, творческо въображениежеланието за създаване.
Работата по изработване на различни предмети за игра и бита, първоначално систематично ръководена от учителя, а след това извършвана от детето самостоятелно, има образователна стойност, тъй като децата развиват способността за поставяне на цел, постоянство в нейното постигане, и да се справят с трудностите. Децата се учат да планират начини за постигане на целта, да обмислят последователността от действия, начини за обработка на материала, свързване на неговите части.

При работа с деца е необходимо да им се даде възможност да изпълнят плана си, да проявят творчество. Източникът на идеите на децата е, от една страна, заобикалящият живот, където те черпят съдържание за своята работа, а от друга страна, развиващата се игра, по време на която възниква необходимостта от производство на играчки. В същото време учителят насърчава децата да се стремят да направят играчката красива. Затова на децата трябва да се предоставят разнообразни впечатления, да им се даде възможност да разгледат добре обекта, който след това можете да направите сами. Развитието на наблюдателността, способността да се виждат характерните черти на даден обект, да се запомнят и възпроизвеждат в процеса на работа е важна задача на образованието. Ясното разбиране на темата има положителен ефект върху изпълнението на плана, върху качеството на работата.

По този начин ръчният труд допринася за развитието на креативността, въображението, фините двигателни умения на ръцете, вниманието, логично мисленеи постоянство.

Художественият ръчен труд - като средство за развитие на творческите способности на децата.

Започвайки работа по обучението на децата как да създават занаяти от различни материали, основното внимание трябва да се обърне на овладяването на основните техники от децата. Но това не означава, че е необходимо да се изключи творчески задачи. Често техниките на преподаване вървят ръка за ръка с развитието на креативността на децата.

Препоръчително е преди да научите децата да работят с естествени и отпадъчни материали: плат и хартия, да провеждате класове, за да се запознаете със свойствата на тези материали. При учене различни начинитрансформация на материали, най-значимо място сред използваните методи и техники ще заеме процесът на изработване на занаяти. Първо класът е включенпълно шоу с подробно обяснениетехните действия. Тъй като децата придобиват необходимия опит, децата трябва да участват по-често в шоуто. При запознаване на деца в предучилищна възраст с различни материали, техники може да се използва и поетапен дисплей. Дейности за трансформация на деца различни материалисамо по себе си е интересно за тях, като в същото време допринася за формирането на комбинативни умения и креативност. И използвайте в класната стая измислицаИ изненадващи моментиправи го още по-вълнуващо и помага за преодоляване на възникващите трудности. Широкото използване на игрови техники има положителен ефект върху емоциите на децата, което от своя страна оказва влияние върху развитието на креативността на децата в предучилищна възраст.

Използването на тематичния принцип на конструиране на класове ви позволява да ги променяте в зависимост от уменията на децата, за да постигнете по-значим резултат. Такива цикли са много мобилни и лесни за използване.

Тематичните цикли позволяват да се създават композиции с деца от различни материали, което им позволява да се използват в дизайна на група, предучилищна институция, дава възможност за комбиниране на деца в групи за работа в екип. Колективната форма на провеждане на класове спомага за създаването на интересни многостранни и цветни композиции, има положителен ефект върху моралното и естетическото развитие на детето, допринася за способността да координират своите желания с желанията на други деца, да си помагат взаимно в трудни ситуации. Използват се различни форми на сдружаване: по двойки, малки групи, цялата група, всеки поотделно за свързване в общ състав.

Броят на класовете, включени в който и да е от тематичните цикли, не може да бъде ясно фиксиран, до голяма степен зависи от това дали работата се извършва от цялата група или се извършва от децата от една група. Използването на тематични блокове ви позволява да прехвърляте класове от една тема в друга, да замените една задача с друга, без да променяте основната цел - развитието на умствените и естетическите способности на децата при работа с различни материали. Когато правите анализ на работата, използвайте различни игрови упражненияи образователни игри. По време на провеждането им по забавен начин децата в предучилищна възраст се научават да откриват предимствата и недостатъците на своята работа и занаяти на други деца.

Въведение в ръчния труд и развитие на творческите способности на децата.

Проучването показа, че децата владеят слабо методите за работа с различни материали, конструктивните способности са слабо развити и най-важното е, че ръчният труд не предизвиква интерес у децата. В тази връзка стана необходимо да се използва програма за запознаване на децата с артистичен ръчен труд и развиване на творчески способности.

Отличителна черта и новост на методологията за запознаване на децата с художествена работа и развитие на творчески способности е развитието на творчески и изследователски характери у децата, пространствени представи, някои физични закони, познаване на свойствата на различни материали, овладяване на различни методи на практически действия, придобиване на ръчни умения и поява на творческо отношение към околната среда.

Необходимостта от тази програма е, че тя се разглежда като многостранен процес, свързан с развитието на детската креативност, въображение, фина моторика, внимание, логическо мислене и постоянство.

Цел и задачи.

Мишена: Развиване на когнитивни, конструктивни, творчески и артистични способности в процеса на създаване на изображения с помощта на различни материали и техники.

Задачи:

1. Обучението на децата различни техникипреработка на хартия, плат, естествени и отпадъчни материали.
2. Развитието на въображението, способността да се вижда необичайното в обикновените предмети, развитието на артистичните и творчески способности и творчеството на децата.
3. Изработка на атрибути за деца Ролева играи дидактически игри, драматични игри, използване на детски занаяти за декориране на интериора на предучилищна институция.
4. Правене на занаяти с родители.
5. Възпитанието на усърдие, точност, желание да доведете започнатата работа до края.

Насоки и форма на работа.

1. Развитие на творчески способности.
2. Художествено-естетическо развитие.
3. Когнитивно развитие.

основна форма Работите са класове по подгрупи веднъж седмично. През годината са проведени 26 урока в старшата група, 30 урока са планирани в подготвителната група. Индивидуална работаПредвижда се да бъде в свободни от занятия и вечер, насочени към решаване на конкретни проблеми.

Допълнителни форми на работа.

Принципи на изграждане педагогически процес, методи и техники на обучение.

Принципи на изграждане на педагогическия процес:

1. От просто към сложно.

2. Системна работа.

3. Принципът на тематичните цикли.

4. Индивидуален подход.

Методи и техники на обучение.

Методи
1. Визуално (показ на учителя, пример, помощ).	2. Словесни (класове-разговори, обяснение, описание, насърчение, убеждаване, използване на езикови усуквания, пословици и поговорки).	3. Практически и игрови (самостоятелно и съвместно изпълнение на занаяти).
трикове
Показване, активно гледане, преглед, палпация, анализ на проби, обобщение	Съобщаване на нови знания, систематизиране, поставяне на проблемни въпроси, гатанки, стихотворения, знаци, пословици, поговорки, указание, обяснение, разсъждение, допълнение, заключение.	Примерно шоу, методично шоу, решаване на проблеми, изненадващи моменти, задачи на играта, игрови задачи, игрови действия, оценка на дейността

2.4 Етапи на работа.

Цял учебен процессе разделя на 4 етапа:

Етап 1 - запознаване със свойствата на материалите. (Приложения 7,8,9)

Етап 2 - обучение в производствени техники.

Етап 3 - изработка на занаяти. (Приложения 10,11)

Етап 4 – интроспекция.

2.5 Работа с родители и учители.

Работя с родителите, като им обяснявам това Съвместна дейностръчният труд за деца и родители има много положителен ефект върху семейните отношения, вдъхва увереност на детето, то чувства подкрепата на близките си. За да покажете на син, дъщеря, внук или внучка какво и как може да се направи от различни материали, няма да изисква много време от възрастен, но трябва да бъде специално разпределено време, което не е свързано с домакинството и други домакински задължения, особено след като много от планираното Дете може да го направи само с помощта на по-голям.

Необходимо е да се насърчава съвместният ръчен труд на братя, сестри училищна възрастс по-големи деца в предучилищна възраст. Това е интересно, освен това сближава членовете на семейството, прави комуникацията им по-смислена. домашна играчка, например, плот, центрофуга за хартия, - добър подаръкбебето от по-големия му брат, сестра, израз на загриженост за него и възможност за съвместна игра.

Работата с родителите включва:

Папки с мида - „Апликация от есенни листа“, „Занаяти от отпадъчен материал“.

Информационни щандове.

Консултации - "Чудото на брезова кора", "Театър на играчките".

Индивидуални консултации.

Родителска среща - " Приказка- Оригами.

Съвместна работа на деца и родители – Уикенд клуб „Пролетта върви към нас“.

Уъркшоп-семинар за родители "Вълшебни парцалки".

Също така беше проведена съвместна работа с учители, която предвижда разговори, консултации и съвети относно производството на конкретен занаят, работилници.

Консултация за учители „Материали за работа с деца по изработка на занаяти“

Семинарна работилница за учители "Играчки-скулптури".

Дейностите на възпитателя в рамките на работата по развитието на творческите способности и запознаването на децата с художествения ръчен труд.

Работа с деца.

2.3. Разновидности на ръчния труд, използвани в моята практика

Художественият ръчен труд е работа с различни материали, по време на която детето създава полезни и естетически значими предмети. Но е невъзможно да създадеш нещо от даден материал, ако не познаваш неговите свойства и качества. Ето защо, преди да започнете работа с нов, непознати децаматериал, преди това проведох урок, за да се запозная с този материал. В тези часове децата се запознават със свойствата, структурата, здравината на материала; може да го докосне. Впоследствие този материал се използва в часовете по ръчен труд и в свободната дейност на децата.

Най-често срещаният вид ръчен труд еапликация . Също така широко използвам този вид дейност в часовете си с деца. Децата са усвоили различни видове апликации: могат да създават декоративен модел, да изобразяват предмет или сюжет. Използваме различни видове материали: хартия, плат, конец, слама, изсушени листа, трева, семена. Децата имат достъп до различни техники: биговане, разточване, изрязване различни видове (рязане по права линия за получаване на геометрични форми-квадрати, правоъгълници; изрязване на ъгли по права линия за получаване на трапец; изрязване на ъгли по заоблена линия за получаване на кръгове, овали; изрязване по контурно, силуетно изрязване; многопластово изрязване); рязане, тъкане.

В приложението използвахме техниката на закрепване на детайли към основата (картон, плат); залепване (цялата равнина на частта или част от нея) и шиене.

В предучилищната група смятам да усложнявам и обогатявам този видръчен труд, за разнообразяване и усложняване на:

Декоративни шарки; предмети и сюжети, изобразени по апликативен начин;

Техника на изпълнение (децата трябва да се научат да пренасят техниката, научена от един материал в друг, като се вземат предвид характеристиките на новия материал);

използван материал;

Работи чрез съчетаване на материали и разнообразни изпълнителски техники, обогатяване на светлинната гама и композиционните решения.

Хартиена конструкция.

Хартията е плодороден материал, който може лесно да се трансформира. Децата обичат да работят с хартия, защото е лесна за обработка. Ако се предлага дете различни сортовехартия, той ще разбере, че хартията е мека, твърда.

Дидали интересни играчкиза елхата. Разточване, намачкване и сплитане още големи парчетахартия, направени различни животни. За развитие при деца слухово внимание, чувствителност играха играта „Какво шумоли“ (те мачкаха силно шумолещи видове хартия - паус, тишу, целофан - и леко шумолене и децата идентифицираха хартията по шу.
Но хартията може не само да се набръчка, но и да се нареже на ленти. различни дължинии ширина, и изпълняват различни композиции. Учих децата да усукват, усукват, усукват, кръстосват, свързват едно с друго, което води до всякакви овали и ъглови неправилни форми. Но децата се зарадваха на появата на тези форми и се опитаха да го повторят много пъти. Повтаряйки, те стигнаха до нови открития и радостта нямаше граници. Децата изработиха пръстени, снежинки, сърца, змии. Опитах се да помогна само индиректно, за да може детето да дойде само на красиво място. оригинални идеив правенето на занаяти. При сгъване на хартията на по-широка лента се получава цилиндър. Украсихме го с ленти хартия. И сега имаме коне, магарета, зайчета, които скачат, а децата са щастливи да играят със своите занаяти. Стойността на тези произведения се крие в тяхната оригиналност и функционалност на използване, тъй като децата ги използват в своите игри, при декориране на стаята.

Започнахме да се запознаваме и с техниката „модулно оригами“ с децата от подготвителната група. Тази завладяваща техника е създаването на триизмерни фигури оттриъгълни оригами модули- изобретен в Китай. Цялата фигура е сглобена от множество еднакви части (модули). Всеки модул се сгъва според правилата на класическото оригами от един лист хартия, след което модулите се свързват чрез влагане един в друг. Децата бяха много очаровани от тази дейност и използват тази техника в свободните занимания на децата.

Работа с естествени материали

Срещите с природата разширяват представите на децата за света около тях, учат ги да се вглеждат внимателно различни явления, за поддържане на целостта на възприятието при създаване на занаяти от естествен материал.

От разходка децата често носят жълъди, шишарки, клони; от екскурзия до резервоара - красиви камъчета, миди. Момчетата обмислят събран материал, докоснете, почувствайте, разгледайте го. Това помага да се запомни формата, цветовете, свойствата на всеки вид материал.
Изработването на занаяти изисква сръчни действия от детето, в процеса на систематична работа ръката придобива увереност, точност, а пръстите стават гъвкави. Всичко това е важно за подготовката на ръката за писане, за учебната дейност в училище. Ръчният труд допринася за развитието на сензомоторните умения - последователност в работата на окото и ръката, подобряване на координацията на движенията, точност при извършване на действия.

Работа с отпадъчни материали.

Децата са много заинтересовани от тази дейност. Работата с отпадъчни материали не само помага на децата да придобият умения за работа с различни материали, не само развива творческия им потенциал, но най-важното – учи ги да пестят родна природа, култивира пестеливост, развива въображението на децата.

Когато работят с отпадъчен материал, децата не се страхуват да развалят скъп материал, могат да експериментират, да изпробват различни техники и техники за обработка на материал. Често идеите се раждат още в процеса на работа, самият материал подсказва решение и начини за изпълнение на задачата.

2.4 Оценка на резултатите от работата, перспективи за работа.

даване голямо вниманиеръчен труд в работата си, стигнах до извода, че ръчният труд допринася за развитието на сензомоторните умения - последователност в работата на очите и ръцете, подобряване на координацията на движенията, гъвкавост, точност при извършване на действия. В процеса на изработка на занаяти постепенно се формира система от специални умения и способности.

Така виждаме, че ръчният труд има благоприятен ефект върху развитието на творческите способности на децата. Детето изпитва удоволствие и гордост от резултата от работата си. Получаването на резултат се превръща за детето в критерий, по който то може да прецени себе си, своите способности. Ако резултатът е успешен, детето се утвърждава в способностите си, започва да вярва в себе си, уверено поема ново, по- тежка работа. Затова в работата си се опитвам да подбирам различни задачи, които са изпълними по обем и сложност на изпълнение, така че детето да не губи интерес към заниманията, да не се разочарова от способностите си. Опитвам се да запазя доверието му в способностите му, одобрявам и насърчавам постоянството, търпението и желанието за завършване на работата.

В бъдещата си работа смятам да продължа да се отдавам Специално вниманиеръчни трудови дейности.

Перспективно планиране на работа с деца от подготвителната група

месец	Предмет	Програмни задачи	Материал
Септември	Набавяне на отпадъчни и природни материали	Продължете да запознавате децата с разнообразие от естествени, отпадъчни материали и да ги използвате в производството на занаяти	Черупки, камъчета, листа, шишарки, пръчки, тел, опаковки от бонбони, картон, буркани, кутии, дунапрен, кости, клонки, сухи цветя, семена
	Композиция от листа, цветя, семена, семена	Обогатяване на знанията на децата за разнообразието от естествен материал и използването му в занаятите; продължете да се учите как да правите занаяти от този материал; допринасят колективна дейностспособността да планирате работата си; доведе работата до края	Шишарки, листа, пръчици, лепило, клонки, цветя, семена
	Урок-разговор „Въведение в свойствата на хартията“	Помогнете на децата да идентифицират свойствата на хартията, като използват различни техники.	Хартия от различни видове (цигарена, гланцова, чертожна) и различни цветове; леген с вода.
	водно конче	Да се ​​запознаят с нова технология – « модулно оригами". Цялата фигура е сглобена от множество еднакви части (модули). Всеки модул се сгъва според правилата на класическото оригами от един лист хартия, след което модулите се свързват чрез влагане един в друг.	Тесни цветни ивици офис хартия, ножици, лепило, молив, салфетка.
октомври	Хранилки за птици.	Да се ​​консолидират знанията на децата за свойствата на пластмасата (рязане, стопяване, не потъване, слепване); способност за трансформация отпадъчен материалв замислен чрез изрязване на отвори и закрепване заедно; радвайте се на резултатите от работата си, подхранвайте грижата за птиците	Три пластмасови шишета, тел, въже, тиксо, ножица, маркер
	"Червената книга на природата"	Обучение на децата как да правят апликирани дървета различни породи, предаващи характерни черти (цвят, форма, структура); продължават да учат децата как да правят животни по метода на оригами; култивирайте любов и внимателно отношениекъм природата.	"Червена книга", илюстрации на дървета и животни, оригами оперативни карти, цветна хартия, папка с файлове в червен цвят.
	Урок-разговор "Въведение в дървото и метала"	Използвайки техниката на сравнение, запознайте децата с дървото и метала, с качествата на тези материали.	Метални чинии или медицински шпатули и дървени чинии (сурово дърво, тухли с различни цветове), фланелени салфетки.
	Килимче от клонки	Припомнете си методите за тъкане на хартия и конци; да се запознаят с тъкането на килим от клонки и канап; развиват се фина моторикаръце; умение да работят в екип и да виждат резултата от работата си	Канап, брезови пръти, ножици
ноември	Аквариум	Продължете да учите децата да правят занаяти от различни материали; обогатяват знанията на децата за разнообразието от естествен материал и използването му в занаятите; развиват инициативност, креативност	Кутия, пластмасови рибки, клонки, камъчета, мъниста, лепило
	Пръстени за салфетки подарък за мама.	Да консолидира у децата способността да изпълняват занаяти от отпадъчни материали, като фиксират техните свойства; използват в работата придобитите преди това знания, умения и способности; развиват креативност, въображение	Тел, плат, панделки, мъниста, лепило
	Въвеждащ урок Занаяти и картини от естествен материал (флористика) по желание на децата	Да запознае децата със значението на думата флористика - създаване на занаяти и картини от естествен материал; развиват креативност, въображение; насърчават колективната дейност, вербалната комуникация на децата	Листа, цветя, клони, шишарки, кора, брезова кора, пръчици, лепило
	Самостоятелна работа Есенен портрет	Да консолидира знанията на децата за флористиката; развиват въображението, желанието за творчество	Листа, семена, цветя, лепило
декември	Кутии с тайник	Да запознае децата с нови техники за работа с декупажна хартия, да покаже как се правят-лепят триизмерни форми и се декорират по желание; развиват креативност, фини двигателни умения на ръцете, артистичен вкус	Хартия, лепило, ножици, плат, конци, картон, кутии
	Чудодейни трансформации на хартия	Запознайте децата с новото, забравено, квилинг ръкоделие, хартиен филигран, навиване на хартия; насърчаване на нови творчески възможности за децата в работата с хартиени лентии картон	Картон, хартия, лепило, ножици
	Урок-разговор "Запознаване със свойствата на тъканта"	Помогнете на децата с различни различни действияопределят свойствата на тъканта. Обогатете и изяснете речника на децата.	Изрезки от различни материи (вълна, читц, коприна)
	"Магически парчета" Мозаечен плат	Да научим децата да работят с плат, да се научат да избират сюжета на своята работа, да избират правилното цветова схемаи подходяща материя. Развийте въображението и креативността.	Парчета от различни платове, лепило, ножици, сюжетни картинки.
януари	Брауни бухалче мече (2 урока)	Продължете да учите децата да работят с картон и конец; научете децата как да увиват пръстен с конец, да правят възли, разрези и да завършват занаяти малки детайли; развиват фини двигателни умения на ръцете, приятелства	Картон, конци, цветна хартия, ножици, лепило
	хартиен театър	научете децата да правят герои от приказкитес помощта на техниката оригами. Използвайте занаяти в театрални игри.	Цветна хартия, бяла, ножици, флумастери
	"Пъхети" Изработка на играчки от прежда и конци	Развиване на креативността, въображението и уменията на децата за работа с прежда, конец и други подобни материали, игла и ножица.	Прежда, канап, дебела тел, парчета козина, бял картон, игли, конци, ножици, лепило, копчета, бижута, бои.
февруари	Сърце като подарък	Да се ​​научите как да създадете план, като използвате шаблон, за да добавите към основното това, което липсва преди реализацията на плана; научете се да мислите творчески, развийте артистичен вкус	Тел, плат, конец, плитка, ножица
	цвете като подарък	Да се ​​даде възможност на децата да използват отпадъчния материал така, че той да се окаже замислен, разпознаваем, чрез познат дизайнерски метод - съставяне на цяло от части; продължете да развивате креативността и фините двигателни умения на ръцете	Стиропор, тел, пера
	Приложение Самолети, ястреби, хеликоптери. (подарък за татко)	Развийте фини двигателни умения, логически и креативно мислене, внимание и постоянство. Повишете желанието да дадете радост на любим човек.	Комплект цветна и бяла хартия, моливи, ножици, маркери, лепило, фолио в различни цветове, салфетки.
	Зимен портрет. Апликация от памучна вата и памучни тампони.	Продължете да учите децата да използват памучна вата за техните трикове и памучни тампони(за създаване на образ на зимата). Фиксиране на заглавия зимни месеции зимни знаци.	Цветен картон, памучна вата, памучни тампони, лепило, новогодишен "дъжд", флумастери.
Март	Ваза като подарък на майка	Продължете да учите децата да използват пластмасови бутилки за своите занаяти; въведе нов начин за правене на занаяти от триизмерни форми; желание да завършите работата докрай и да се насладите на резултата	Пластмасови бутилки, гипсов бинт, вода, ножица, лак
	Цвете от миди и панделки	Укрепване на способността за работа с различни материали; правете занаяти, наслаждавайте се на резултатите от работата си, угаждайте на другите; развийте способността да довършвате започнатото	Картон, сатенени панделки, миди, лепило
	Занаяти от остарели бижута. По дизайн.	Научете децата как да правят занаяти от бижута, мъниста; направете обиколка в историята на бижутата.	Мъниста, игла, найлонов конец, бижута, мъниста, конци, лепило, тиксо, цветна хартия, ножица, тел.
	Съвместна дейност Пано "Хризантеми"	Запознайте децата с нов начин за правене на цветя в стил оригами; продължавайте да се учите да работите в екип.	Оперативни карти, ватман лист с изображение ваза за цветя; два квадрата хартия жълт цвят, квадратчета от бяла или лилава хартия, 16-20 броя за всяко дете, лепило, ножици.
април	Изчерпателен урок "Какво знаем и можем" (когнитивно развитие, артистична работа, музикално)	Затвърдете знанията за пролетни месеци, форма позитивно отношениеда работите с помощта на поговорки за работата, продължете да учите децата как да правят занаяти от отпадъчни материали.	Кошница с опаковки от бонбони, картинки на иглики, тапи, стекове, лепило, ножици, салфетки, цветна самозалепваща хартия, кутии за бонбони.
	лодка	Продължете да учите децата да правят занаяти от различни естествени материали, като използват познати методи и техники за проектиране: разделяне на части, свързване, закрепване, добавяне; допринасят за развитието на способността за планиране на бъдеща работа; развиват инициативност, креативност, въображение и фини двигателни умения на ръцете	Пръчици, кори, орехови черупки, плат, лепило
	Чудотворна трансформация на ръкавицата	Продължете да учите децата да виждат необичайното в обикновените предмети; способността да допълвате идеята с малки детайли, да избирате красиви цветови комбинации; насърчаване на колективната дейност, речта и игровата комуникация на децата; развиват художествен вкус, дизайн, фантазия	Ръкавици, конци, панделки, копчета, козина, мъниста, лепило, ножици
	Пролетен портрет Мозайка от цветни стърготини от молив.	Да научим децата на нов вид мозайка - от стърготини от молив. Научете се да получавате дълги чипове с острилка и творете пролетен пейзаж. Развийте фините двигателни умения на ръцете, търпението и творческото въображение.	Цветни моливи, острилка, лепило, предварително нарисуван пейзаж.
Може		Изложба за деца и родители

Заключение

Ръчният труд може да бъде индивидуален и колективен. Работата в екип носи деца голяма радостнеговата съгласуваност, ясна организация. Момчетата имат желание да си помагат взаимно, интерес към резултата от обща кауза. Препоръчително е да се използват различни видове колективна работа на децата, за да се развият уменията им да планират своите дейности, като се има предвид обща цел, да се разпределят операциите. Колективната работа има голямо влияние върху формирането на приятелски, приятелски отношения, взаимопомощ, съдружие.
Индивидуалната работа допринася за развитието на въображението, фантазията, помага на детето да изрази своята визия за света, цветоусещане, въплъщава фантазиите си в занаяти, играчки. Въображението се развива не само в процеса на производство, но и в процеса на измисляне на име за картина или занаят.
По този начин ръчната художествена работа не само развива фината моторика, координацията на движенията, вниманието и мисленето, но също така допринася за развитието на творческите способности и въображението на децата в предучилищна възраст.

Наталия Осадченко
Ръчен труд в предучилищна възраст

„Произходът на детското творчество и подаръците на една ръка разстояние. От пръстите, образно казано, текат най-тънките струйки, които захранват извора на творческата мисъл. Колкото повече увереност и изобретателност има в движенията на детската ръка, толкова по-фино е взаимодействието с инструмента. трудколкото по-сложно е движението, необходимо за това взаимодействие, толкова по-дълбоко е взаимодействието на ръката с природата, със социалното трудв духовния живот на детето. други думи: колкото повече умения има в ръката на детето, толкова по-умно е детето. (В. А. Сухомлински)

(Слайд 1)

В по-стара предучилищна възраст децата стават достъпни ръчен труд.

Този вид труде едно от най-любимите занимания на детето. Децата проявяват голям интерес към придобиване на нови знания и умения, като правило се справят добре и най-важното - по-малко се уморяват.

Какво е ръчен труд? Това е специфична дейност, насочена към създаване на реален предмет, който може да се използва в игри, забавления и ежедневието.

особеност ръчният труд ече в резултат на положените усилия децата веднага получават завършен занаят. Детето има възможност да види резултата, да сравни с пробата, да оцени качеството на занаята. Ръчен труднасърчава развитието на координацията в работата на очите и ръцете, подобряването на координацията на движенията, гъвкавостта, точността при извършване на действия. Както отбеляза В. А. Сухомлински, „произходът на творческите способности на децата и техните таланти са на една ръка разстояние. Колкото повече умения има в ръцете на едно дете, толкова по-умно е детето."

Можете да развиете креативността на децата по различни начини, включително като работите с импровизирани материали, което включва различни видове създаване на изображения на предмети от плат, естествени и отпадъчни материали. В процеса на работа с тези материали децата научават свойствата, възможностите за тяхното трансформиране и използването им в различни композиции. В процеса на създаване на занаяти децата консолидират знанията си за стандартите на формата и цвета, формират ясни и сравнително пълни идеи за предметите и явленията от живота около тях. Тези знания и идеи са силни, защото, както Н.Д. Бартрам: „Нещо, направено от самото дете, е свързано с него чрез жив нерв и всичко, което се предава на психиката му по този път, ще бъде неизмеримо по-живо, по-интензивно, по-дълбоко и по-силно от това, което минава през нечии други, фабрични и често много посредствено изобретение, което е повечето визуални учебни помагала.

Децата се учат да сравняват различни материали помежду си, да намират прилики и разлики, да създават занаяти от едни и същи предмети от хартия, плат, листа, кутии, бутилки, копчета и др. Създаването на занаяти доставя на децата голямо удоволствие, когато успеят, и голяма скръб, ако изображението е неуспешно. В същото време у детето се възпитава желание за постигане на положителен резултат. Необходимо е да се отбележи фактът, че децата внимателно се справят с играчките, направени сами, не ги чупят, не позволяват на другите да развалят занаята.

Всички тези техники се определят от изискванията на Програмата за възпитание и обучение в детската градина „Раждане в училище“под редакцията на Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева и в съответствие с тях бяха определени цели, задачи, насоки на работа и принципи за изграждане на педагогическия процес, методи и техники на обучение, етапи на работа.

(Слайд 2)

Мишена:

Развиване на когнитивни, конструктивни, творчески и артистични способности в процеса на създаване на изображения с помощта на различни материали и техники.

(Слайд 3)

Задачи:

Обучаване на деца на различни методи за преработка на хартия, плат, природни и отпадъчни материали.

Развитието на въображението, способността да се вижда необичайното в обикновените предмети, развитието на артистичните и творчески способности и творчеството на децата.

Производство на атрибути от деца за ролеви и дидактически игри, игри за драматизация, използване на детски занаяти за декориране на интериора на предучилищна институция.

Правене на занаяти с родители.

Възпитание трудолюбие, точност, желание да доведете започнатата работа до края.

(Слайд 4)

Области на работа.

Развитие на творчески способности

Художествено-естетическо развитие

когнитивно развитие

Дейността на децата по преобразуването на различни материали е сама по себе си интересна за тях и в същото време допринася за формирането на комбинаторни умения и креативност. А използването на измислици и изненадващи моменти в класната стая я прави още по-вълнуваща и помага за преодоляване на възникващите трудности. Широкото използване на игрови техники има положителен ефект върху емоциите на децата, което от своя страна оказва влияние върху развитието на креативността на децата в предучилищна възраст.

(Слайд 5)

Принципи на изграждане на педагогическия процес.

От просто към сложно.

Системна работа.

Принципът на тематичните цикли.

Индивидуален подход.

(Слайд 6)

Методи и техники на обучение.

Визуално (учител показва, пример, помощ).

Вербален (обяснение, описание, насърчение, убеждаване, използване на езикови усуквания, пословици и поговорки).

Практичен (самостоятелно и съвместно изпълнение на занаяти).

(Слайд 7)

Етапи на работа.

Етап 1 - запознаване със свойствата на материалите.

Етап 2 - обучение в производствени техники.

Етап 3 - изработка на занаяти.

(Слайд 8)

Справяне с различни видове ръчен труддецата разкриват своите творчески възможности. Има корекция когнитивна сферадете, а именно сензорни стандарти за цвят, форма, размер, пространствена ориентация; развива се аналитична и синтетична способност, развива се способността за сравняване и обобщаване, визуално-моторна координация и фини двигателни умения на ръцете. Този вид дейност е мощно изкуство и психотерапия, когато дете, увлечено от творчеството, забравя за факторите, които го дразнят, напълно се посвещава на интересен бизнес.

Детските занаяти се използват за игри, за декорация групова стая, като подаръци на близки и приятели. Децата се радват, че другите харесват техните занаяти, развиват интерес към тях ръчен труд, формират се умения за учене дейности: способността за целенасочено извършване на практически дейности, действие в съответствие с определени правила, постигане на резултати. Търпение и постоянство, проявени от детето в процеса труд, допринасят за развитието на произвол, без който началото на училищното обучение е сложно за мнозина трудностии психически стрес. Опитът от успешна дейност дава на детето самочувствие, желание за нови постижения, за положителни резултати в нов социална ролястудент.

Свързани публикации:

"цветя от иглика" като подарък на мама. Материал: бяла хартия А4 с изображение за пощенска картичка, цветна хартия (зелена, червена, жълта) ножици,.

Ябълка от пластелин (Ръчна изработка)Тема: Ябълка от пластилин Цел: Да научите децата как да извайват ябълка от пластилин Задачи: Продължете да се учите как да работите с пластилин; научете се да се свързвате.

Слайд 1. Здравейте, Скъпи колеги! Казвам се Олга Василиевна Ваншина. Работя като възпитател в структурното звено на ГБОУ.

Нивото на развитие на фините двигателни умения е един от показателите за интелектуална готовност за училище. Допринася ръчният труд в детската градина.

Ефективно средство за развитие креативностпредучилищна възраст, според учените, са продуктивни видоведейности в частност.

1.Въведение2

2. Характеристики и значение на ръчния и художествения труд за формирането на личността на предучилищните3

3.Методика на организация и ръководство на ръчния и художествен труд в различните възрастови групи6

4. Заключение9

Въведение

Трудът е целенасочена човешка дейност, насочена към модифициране и приспособяване на природните обекти за задоволяване на техните нужди.

К. Д. отдава голямо значение на трудовото възпитание. Ушински - "Образованието трябва не само да развива ума, да въоръжава със знания, но и да разпалва жаждата за сериозна работа в човек ...".

Голямо значениедал труд А.С. Макаренко, Н.К. Крупская, В.А. Сухомлински. През цялото развитие Предучилищно образованиеМного внимание беше отделено на проблема с трудовото възпитание на децата в предучилищна възраст:

Смяташе се за важно и задължително да се въведе работа на самообслужване, работа в градината и в градината, ръчен труд с различни материали.

Бяха идентифицирани водещи задачи – да се научим да работим с радост; научете се да работите добре.

От 1964 г. започват систематични задълбочени изследвания на проблема за трудовото образование: V.G. Нечаев, Г.Н. Година, Д.В. Сергеева, Р.С. Bure, A.D. Шатова и др.

Техните изследвания дадоха отговор на въпроса за съдържанието, средствата, методите и формите на организация на труда и неговата роля за възпитанието на личността на детето от детството.

Липсата на трудов компонент в образователния процес може да доведе до забавяне на развитието на индивида.

Характеристики и значение на ръчния и художествения труд за формирането на личността на децата в предучилищна възраст

Ръчният труд на децата е независимо производствозанаяти с помощта на прости инструменти. Тази работа, като правило, носи практическа, до известна степен полезна ориентация. Осъзнаването на децата за целесъобразността на техните трудова дейностоказва значително влияние върху неговото качество, върху отношението на всяко дете към процеса и резултата от труда. Индивидуалният характер на ръчния труд (което означава, че дори и при колективен труд всяко от децата изпълнява някаква част от него със собствените си ръце), при последователно въвеждане на всички деца в него, ви позволява да коригирате и коригирате някои недостатъци. Трудът става ефективни средствавъзпитание и развитие на личността само когато е естествено включено в ежедневието на детската градина, насочено е към задоволяване на интересите на децата, осъществимо за детето,

Изпълнението на колективни задачи развива у децата способността да преговарят помежду си, да подчиняват своите интереси и желания на обща цел, възпитава чувство за другарство, взаимопомощ, отговорност, развива инициативност, изобретателност. В процеса на изпълнение на колективни задачи от визуален характер децата се учат самостоятелно да планират предстоящата работа, да координират действията си с общия план, да обмислят последователността на нейното изпълнение, да избират и използват необходимия визуален материал. В същото време в колективна работаярко разкрити индивидуални характеристикидецата развиват своите творчески способности.

Художествен трудима работа на детето с различни материали, с цел създаване на полезни и художествено-естетически значими предмети и изделия, които да украсяват живота, игрите, работата и отдиха му. Това детски труде декоративна, художествена и занаятчийска дейност, още от детето, когато твори красиви предметивзема предвид естетически качестваматериали, базирани на неговите идеи, знания и практически опит, придобити в процеса на работата му. Правилно организираният ръчен и художествен труд дава на децата знания за качеството и възможностите на материалите, стимулира желанието за овладяване на особеностите на занаята, запознава ги с декоративно-приложните изкуства.

Формирането на личността на детето е невъзможно без трудово възпитание. В старшите и подготвителните групи основната роля се играе от ръчен труд с елементи на творчество. Проявата на творчеството на децата в предучилищна възраст се определя от естеството на изпълнението на предложените им умствени задачи. Важно е децата да могат да освободят творческата си енергия. Що се отнася до практическото значение, основните умения и способности, придобити в часовете по ръкоделие, са необходими на всеки човек. Много хора са възпитани в този вид работа. важни качества: навик за усилие, способност за преодоляване на препятствия, отговорност, способност за планиране на работа и предвиждане на етапите на последователността на нейното изпълнение.

По-специално, мънистата е вид ръкоделие, с което можете да решите следните задачи:

внушават интерес към културата на родината си, към произхода на Народно изкуство, култивирайте естетическо отношение към реалността, старание, точност, постоянство, търпение, способност да доведете започнатата работа до края, взаимопомощ при изпълнение на работата, икономично отношение към използваните материали, внушавайте основите на работната култура .

развиват двигателните умения креативно мислене, внимание, въображение, творчество, за формиране на естетически и художествен вкус.

В процеса на занятията децата развиват внимание, наблюдателност, въображение, фантазия, креативност. Във всяка задача, във всеки урок на децата се дава възможност да мечтаят, въведението на собствени изображения. Практическа работамънистата развиват око, фината моторика на ръцете, което е съществен елементобщо трудово обучение.

В процеса на извършване на художествена работа при деца от старша предучилищна възраст, всички умствени процеси, развиват се творчески способности и положително-емоционално възприемане на света около тях. Голямото значение на часовете по художествен ръчен труд в цялостно развитиеличността, и особено в нравственото и естетическо възпитание, Н.К. Крупская: „Класовете по художествен ръчен труд трябва да бъдат гимнастика за очите и докосването, да установяват координация на зрителните впечатления на двигателните реакции, да дават конкретно запознаване със света на нещата.

Обучението по художествен и ръчен труд е невъзможно без формирането на такива умствени операциикато анализ, сравнение, обобщение. В процеса на наблюдение, при изследване на предмети и техните части, размерът и разположението на частите в обекта, цветното изображение на предмети с различна форма, тяхното сравнение и установяване на различия. В същото време децата се учат да сравняват предмети, явления и да разграничават общото и различното в тях, да комбинират обекти по сходство.

В класната стая за художествена работа се развива речта на децата: асимилацията на имената на форми, цветове и техните нюанси, пространствени обозначения, които допринасят за обогатяването на речника.

Дете, което може много, се чувства уверено сред връстниците си. Той е желан и в техните игри. В техните малки дела. Всичко това осигурява на детето удобна позиция сред деца и възрастни, допринася за проявлението и формирането на такова важно личностно качество като независимостта. Детето става по-чувствително към красотата в заобикалящия го живот, в предметите, създадени от ръцете, хората. Детето започва да оценява резултатите от работата не само на своя, но и на някой друг.

Методи за организация и управление на ръчния и художествен труд в различни възрастови групи

младши групи. Необходимо е да се събуди интерес към "изследването" на материала и работата с него, да се помогне да се спечели увереност в собствени силинаслаждавайте се на резултатите от работата си. Необходимо е да се насърчава развитието на пространствени отношения между обекти и определени физически закони от децата, познаването на свойствата на материалите. Да се ​​формират у децата основни практически умения за работа с материали и инструменти.

Средна група. Тук вече се преподава дизайн на хартия: огънете правоъгълен листхартия наполовина, съчетаваща страни и ъгли, залепени към основната форма на детайла. Можете да научите как да правите занаяти от естествен материал: кора, клони, листа, шишарки, кестени и др. Учителят ви учи да използвате лепило, пластилин, за да фиксирате частите; използвайте бобини, кутии с различни размери в занаятите, пластмасови шишетаи т.н.

Старша група. Има подобрение в способността за работа с хартия: огънете листа четири пъти различни посоки; работя върху завършен модел. Децата се учат как да създават обемни фигури от хартия: разделете квадратен листна няколко равни части, изгладете гънките, разрежете по гънките. Обучението продължава да създава играчки, сувенири от естествени материали (шишарки, клони, плодове) и други материали (намотки, цветна тел, празни кутии), здраво свързващи частите. Формира се способността за самостоятелно изработване на играчки за деца. ролеви игри; сувенири за родители, служители на детска градина; Коледна украса за елха. Добре е децата да се включат в изработване на помагала за класове и самостоятелни дейности, поправка на книги, настолни игри.

Подготвителна група за училище. Тук вече е възможно да се раздели работата на възпитателя на няколко вида:

Работа с хартия и картон - продължете да се учите как да сгъвате хартия правоъгълна форма, квадрат, кръгла формав различни посоки; използвайте хартия с различни текстури, направете маркировки с помощта на шаблон; създаване на забавни играчки; създаване на предмети от ленти от цветна хартия, избор на цветове и техните нюанси при производството на играчки, сувенири, детайли на костюми и декорации за празниците; формиране на способността за използване на извадката; създаване на разнообразни обемни играчкив техниката на оригами.

Работа с плат - научете как да вденете игла, да завържете възел, да шиете копче, закачалка, да шиете най-простите продукти с шев „игла напред“; научете как да направите апликация с помощта на парчета плат с различни текстури, да нанесете контур с пастел и да го изрежете в съответствие с планирания сюжет.

Работа с естествен материал - създаване на фигури на хора, животни, птици от жълъди, шишарки, семена и др., предаване на изразителността на изображението, създаване на общи композиции.

условия за независим творческа дейностдеца в предучилищна възраст:

· предметно-развиваща среда, наситена с материали и разнообразни материали за детско художествено творчество;

свободен достъп до материали и възможност за експериментиране с тях;

Наличие на мостри на продукти и занаяти;

Използване на художествени продукти, създадени от деца за проектиране на предучилищна институция, подготовка на атрибути за изпълнение, организиране на изложби и участие в конкурси;

създаване на музей на детски занаяти, албуми, книги;

пряко включване на родителите в процеса на творческа дейност с деца.

За успешно обучениепредучилищна ръчна и художествена работа, е необходимо да се извърши определена предварителна работа:

създаване на изложби

създаване на колекции (опаковки от бонбони, копчета, миди, камъни и др.)

създаване на албуми (мостри и схеми на занаяти, видове тъкани, хербарий и др.)

експериментиране

гледане на филмови ленти

четене на литература

разглеждане на снимки

· екскурзии

колажи

Материали и инструменти, необходими за ръчен и художествен труд в предучилищната образователна институция:

естествен материал (шишарки от смърч, бор, кедър, игли иглолистни дървета, кора, листа, семена от плодове и плодове, яйчена черупка, камъчета, зърнени култури, семена от зеленчуци и цветя)

боклуци (кутии и буркани различни размери, дискове, капаци, тръби, опаковки и др.)

хартия (обикновена, гофрирана хартия, салфетки, вестници, картон, фолио)

плат, тел, вата, целофан, мъниста, дунапрен, копчета и др.

ножици, лепило, пластилин, четки, шевни игли.

Заключение

Ръчен и художествен труд - според предназначението си е труд, насочен към задоволяване на естетическите потребности на човека.

С резултатите от своя труд децата радват другите, създавайки подаръци за тях.

Художествената работа в предучилищна институция е представена в две посоки: децата правят занаяти и се учат да украсяват помещенията на групата за празниците със своите продукти, организират изложби и др.

Отделни елементи на ръчен и художествен труд могат да бъдат въведени още в по-младите групи.

Необходимо е участието на възрастен. По-точно, децата помагат на възрастен в създаването на занаяти. И въпреки че активността на децата на тази възраст е минимална, е много полезно да се включите в такава интересна работа.

Детето вижда как в ръцете на учителя обикновена пръчка внезапно се превръща в кукла, а топка в главата на забавен клоун. Тази „магия“ очарова децата, радва ги и ги насърчава към собствените им занимания.

Библиография

1. Бондаренко Т. Въвеждането на предучилищна възраст в работа. Методическо ръководство: - Метод; 2014 г. 208 стр

2. Bure R. Предучилищна възраст и работа. Теория и методика на трудовото възпитание. Наръчник за учители в предучилищни институции: - Мозайка-Синтез; 2011 г

3.Дмитриев Ю.А. Подготовка на студенти за трудово обучение на деца в предучилищна възраст // Лектор XXI век. № 1, 2013, стр. 104-109

4. Карпюк Г. А., Шабалин Е. С. На възпитателите относно организацията на взаимодействието с родителите по трудовото възпитание на предучилищните деца // Дошкольник. методика и практика на образованието и обучението. № 4, 2012, стр. 54-56

5. Куцакова Л.В. Дизайн и ръчен труд в детската градина. програма и насоки. За деца 2-7 години: - Сфера, 2011г.

6. Сайгушева Л. И. Технологии за въвеждане на предучилищна възраст в работа: Феникс, 2013 г., 221 с.

7. Сайгушева Л.И. Обучение на трудова дейност при деца от старша предучилищна възраст: LAP LAMBERT, 2012, 219 с.

8. Семенова Н. А. Възможности за организация изследователска дейноств процеса на трудово възпитание на деца в предучилищна възраст // Детска градина: теория и практика. № 8, 2011, стр. 70-75

9. Хлыбова Г.В. Трудово възпитаниедеца в предучилищна възраст (от трудов стаж). Сборник с доклади от конференцията "Образование: традиции и иновации". 2014 г., стр. 450-452

ръчен труд деца сензомоторни

1. Приложение "Лайка" (подготвителна група)

Програмно съдържание:

1. Продължете да учите как да създавате предметни изображения с помощта на различни материали (хартия, картон, конци);

2. Затвърдете способността да правите маркиране с помощта на шаблон;

3. Развийте чувство за композиция, естетическо чувство;

4. Развийте способността да изразявате впечатленията си в речта, да изразявате преценки, да оценявате своята работа и работата на приятел;

5. Повишаване на уважение, любов и благодарност към хората, които защитават Родината от врагове, ветерани от войната, се грижат за тях;

6. Насърчавайте безопасното боравене с ножици.

Материал: плитки от нишка, плетени на една кука; полк. картон; полк. хартия; лепило; ножици; шаблони; просто. моливи.

Методически похвати: указания на учителя за правене на занаяти (алгоритъм на работа); обяснение, показващо действието; вербално повторение; пояснения; въпроси за търсене; промоции; включване на мотивация; изследване на проба; самостоятелна работадеца.

Напредък на урока:

Педагог:

Днес в урока ще направим подаръци за ветерани от Втората световна война.

В последния урок плетехме пигтейли с различна дължина. Днес ги използваме, за да правим подаръци.

Погледнете моя пример за работа, висящ на дъската. Нека да го разгледаме.

Какво цвете е показано? (лайка)

От какви материали е направен? (картон, хартия, конци)

Какъв цвят са листенцата от лайка и от какво са направени? (бял. от хартия и конец) Какъв цвят е сърцевината и от какво е направена? (жълто от хартия и конец)

На бюрото си имате шаблони, които ще трябва да оградите и изрежете.

Така че, първо трябва да кръгнете шаблоните и да изрежете едно ядро ​​и 10 венчелистчета (показващи действието върху едно венчелистче). След това равномерно разпределете листенцата върху хартията. След това залепете. Следващият етап от работата ще бъде залепването на плитки от нишки върху апликацията, тоест ще украсим нашата апликация. Погледнете в средата, косичката е прикрепена под формата на змия, а върху венчелистчетата е направен контур с косичка.

Сега повторете стъпките.

Гимнастика за пръсти:

Ние не седим на едно място -

Изпънете долната част на гърба.

Завъртете тялото наляво и надясно

Така че ще си починем добре.

В парка има дълбоко езерце,

Шаранът живее в езерото.

За да настигнеш стадото,

Трябва да махаш с опашка.

Ами починахме си

И обратно на работа.

Можете да се заемете с работа.

Самостоятелна работа на децата.

Оценка на работата на децата.

2. Изработване на занаяти от естествени материали (подготвителна група)

Програмно съдържание:

1) Да научите децата да избират различни естествени материали за производството на планираните занаяти.

2) Развийте въображението, добрите чувства.

3) Укрепване на уменията за работа в екип.

4) Култивирайте чувство на състрадание, желание за помощ, любов към живия свят.

Обогатяване на речника: зоопарк, ветеринарен лекар, тестове, волиера, страна, Англия, глобус.

Активиране на речника: име на естествен материал: шишарки, борови иглички и др.

Материал: бор и елхови шишарки, борови иглички, кленови семки, лешници, кестени, орехови черупки, жълъди, клонки, листа, черупки, птичи пера, различни едри плодови семена, поставки за четки, подложки, салфетки, розетки (за лепило, писане, клетки, схеми.

Допълнителни материали: пластилин, конци, PVA лепило, тел.

Инструменти: шило, игла (за учител, стекове, ножици, четки, молив.

Предишна работа:

1) Провеждане на класове по производство на играчки и занаяти от естествени материали: таралежи, лебеди, костенурки, пингвини, патици, гъски и др.

2) Събиране на природен материал.

3) Разглеждане на илюстрации на занаяти и играчки.

4) Разглеждане на естествен материал.

5) Четене на статията „Зоопарк“ от енциклопедията „Какво е това? Кой е? ".

6) Разговор за това какво може да се направи от този естествен и отпадъчен материал.

Напредък на урока:

Децата си играят. Учителят се приближава до децата с плик и се обръща към тях: „Момчета, днес нашата група получи писмо от Англия. Ето го” (показва на децата плик с адрес). „Искате ли да знаете какво ни пишат от Англия? ”(децата се съгласяват учителят да прочете писмото). Отваря плика и чете писмото: „Здравейте мили момчета! Пише ви приятел на лекаря Джон Дулитъл. Искам да ви помоля за помощ за моя приятел. Но първо искам да ви разкажа една история, която се случи с Джон. Джон работи в зоологическата градина ветеринарен лекар. Ветеринарният лекар е лекар, който лекува животни. Джон много обича животните и птиците. Директно общувайки с животни, птици, той се научи да разбира техния сложен език и навици. Джон има много въпроси. Когато животно пристигне в зоологическата градина: в коя клетка или волиера да го настаните, с какво да го храните, как да вземете тестове от него, за да определите здравословното му състояние. Животните се разхождаха с него из зоопарка, а говорещият папагал най-много обичаше да седи на главата му. Цял ден в зоологическите градини се чуваше глъч и глъч. Трябва да кажа, че не всички работници в зоологическата градина го харесаха. Веднъж Джон трябваше да напусне зоопарка за лекарства за животни. Когато се върнал, той открил, че вместо животни и птици в клетките и волиерите има шишарки, жълъди и клонки. Джон беше много разстроен, че някой е омагьосал любимите му животни в жълъди, шишарки и клонки. Момчета, обръщам се към вас с голяма молба, съгласни ли сте да развея животните и да ги върна в зоологическата градина на моя приятел? ".

Децата отговарят утвърдително.

Възпитател: „Деца, погледнете загражденията. Кой им липсва? ".

Отговор на децата: "Зверове и птици."

Възпитател: „Момчета, нека си спомним какви животни живеят в зоопарка? И за да запомните по-бързо - ще направя гатанки за обитателите на зоопарка. Готови ли сте да познаете? ".

Отговорът на децата: „Да! ".

Възпитател: "Тогава слушайте гатанки."

„Не е шивач, но цял живот ходи с игли? »

Отговор на децата: "таралеж"

Учителят: „Точно така. От какво можете да направите таралеж? ".

Отговор на децата: „От шишарки, борови иглички, пластилин.“

2) „Познайте кой носи палто от кост? ".

Отговор на децата: "Костенурка".

Възпитател: „Браво. И от какво ще направим костенурка? ".

Отговорът на децата: "От черупки, орехи, пластилин, клонки."

Възпитател: „Добре, чуйте друга гатанка.“

3) „Ходя в пухкаво палто, живея в гъста гора. В една хралупа на стар дъб гриза ядки.

Отговор на децата: "Катерица."

Учителят: „Точно така. Момчета, от какво може да се направи катерица, какъв материал ще вземем? ".

Отговор на децата: "От шишарки, пластилин, пера, клонки, семки от череши или ябълки."

Възпитател: „Браво! И кой е този Слушайте и познайте!"

4) „Тромави крака, спи в леговища през зимата, познайте, отговорете, кой е?“

Отговор на децата: "Мечка."

Възпитател: „Добре! Отгатнахте правилно всички гатанки. И от какъв естествен материал ще направите мече? ".

Отговор на децата: "От шишарки, пластилин, лешници."

Възпитател: „Точно така, момчета! Но обитателите на зоологическата градина са толкова много, че един ден няма да ни стигне, за да ги назовем всички. И сега е време да разочаровате обитателите на зоологическата градина, така че да се върнат при Джон. Но не забравяйте, че в зоопарка могат да бъдат всякакви животни от: топли, горещи, студени и северни страни.”

След това педагогът кани децата да подготвят материал за ръчен труд, ако им е трудно да подготвят материала, тогава педагогът съветва - обърнете се към - диаграмата, - върху - която е схематично изобразена необходим материалза работа.

Децата подготвят материала.

Преди започване на работа учителят напомня на децата правилата, спазването на които повишава безопасността и качеството на работа. Децата помнят, че не трябва да се разсейват, трябва да внимават с ножиците, ръкоделието трябва да се прави внимателно, бавно, естествените и отпадъчните материали трябва да се използват пестеливо.

Възпитател: „Момчета, веднага щом приключите с размагьосването на животното, което сте избрали за себе си, можете тихо да станете и, отивайки до загражденията, да поставите занаята си в тях. Междувременно, докато другите деца приключват със занаятите, вие можете да почистите работното си място и да помогнете на приятел.

Физкултминутка.

Музика от Ариел Рамирес „Alouette (The Lark)“ или „La peregrinacin (The Pilgrimage)“, адаптирана от оркестъра на Paul Mauriat.

Децата започват да правят занаяти. Учителят се присъединява към работата с децата, гласи какви занаяти ще прави.

Децата, на които им е трудно да избират занаяти, трябва да изберат необходимия материал и да предложат да направят занаяти, които са по-лесни и достъпни за това дете.

След като занаятите са готови, можете да поканите всички деца да дойдат в загражденията.

Възпитател: „Момчета, вижте какви прекрасни животни се оказаха. Всички животни, които сте разочаровали, са много щастливи, че ще се върнат при своя любим доктор Джон и той отново ще се грижи за тях.

„Деца, слушайте, докато всички работеха, се появи магьосник, който омагьоса обитателите на зоологическата градина и се засрами от постъпката си. Решил да разочарова няколко животни. Вижте (учителят показва животните, направени предварително). ”

„Момчета, магьосникът реши никога повече да не омагьосва никого. Той разбра, че всички животни на земното кълбо имат нужда от любов и уважение.

След това учителят с децата анализират всеки занаят. Децата казват какво им е харесало най-много. Учителят акцентира върху най-изразителните авторски решения.

В заключение животните благодарят на децата.

Децата трябва да се дават добра базав усвояването на основите на техническите умения и способности. Един възрастен трябва да изрази одобрение за всеки успех на самия творец, постоянно да насърчава децата, като прави всяка грешка лесно поправима. Урокът трябва да се проведе в поверителна атмосфера и спокойна атмосфера, така че не само талантливи деца да се покажат, но и деца със средни способности да бъдат привлечени към тях. Работата се извършваше с ентусиазъм, лекота и отговорност.

Художественият труд е, както се досещате, вид ръчен труд. Ръчният труд е дейност на човек, в нашия случай на деца, насочена към изработване на специфичен предмет, който по-късно може да бъде използван в игри, бита, забавление, както и подарък за празниците на близки и др.

Изкуство за деца в предучилищна възраст

Статията "Ръчен труд в развитието на детето" се отнася до целите и задачите, някои видове този труд и значението му за развитието на децата в предучилищна възраст. Преди да започна разговор за това какво е изкуство за деца в предучилищна възраст в дома, семейството, искам да ви запозная с видовете тази работа, който се използва от възпитатели на предучилищни институции и организации в работата им с по-големи деца в предучилищна възраст. Използване на функции модерен дизайнза децата много учители в детските градини в продуктивните дейности на предучилищните деца разчитат на възможностите на детското художествено творчество. Съдържанието на художествената работа на предучилищните деца включва:

• Работа с плат, конци. Какво е включено? Декоративни апликации от платове, тъкане, изработка на различни пана, дрехи за кукли, предмети за сервиране, сувенири и др.

• Работа с естествени материали Изработване на малки и големи скулптури от естествени материали, включително сухи листа, сламки, плетене на изделия от клонки (саксии, чаши, кошници и др.), букети от сухи цветя, клонки. IN предучилищни институциичесто такива занаяти се използват при проектирането на кътове за самостоятелни дейности на децата, както и атрибути за празниците.
• Работа с хартия и картон, използване на апликации с различни видове материали в едно пано (хартия, плат, естествени и подръчни материали). Такива произведения се използват при проектирането на модели на стаи за кукли, производството на сувенири, конструкции и панели за празнични събития. Прочетете статията "Работа с импровизирани материали."
• Работа с глина. Създаване декоративни орнаментиот глина, различни пана, малка пластика, съдове за кукли.
• Работи с изкуствени материали, различни видове плетива, тъкане от цветна целофанена тел, канап, прежда. Декорация на детски дрехи, предмети за бита, ушиване на сувенири от кожи и др.

Опитът от работата в предучилищни институции ни убеждава, че художественият ръчен труд е навлязъл в живота на децата. Например в детските градини учителите формират и поддържат интерес към народното творчество, традициите на хората, живеещи в този регион. Това ясно се проявява в празнуването на "Масленица", Света Пасха. Децата виждат ярки красиви костюми на празниците, а след празника възпроизвеждат впечатленията си на хартия, а също така правят занаяти от глина и други материали. Освен това много педагози участват във фестивали и изложби на народното творчество, които се провеждат чрез Домовете на културата и творчеството. Празниците се провеждат под различни именавидове: "Празник на руската бреза", "Иван Купала", "Великденски звън", Коляда, Мед и ябълка Спас, посрещане и изпращане на зимата, почти всички от тях са придружени от изложби на детско творчество.За такива празници като 8 март, 9 май, Рождени дни, децата правят сувенири, пощенски картички. В допълнение, занаятчиите са поканени на децата от по-старите групи на детските градини. Например среща с майстор на дърворезба С.Г., след която децата пожелаха да подарят на майките си декорирани изделия от дърво. С.Г. специално подготвени няколко солници, вази за цветя, дъски за рязане, дървени лъжици, които децата рисуваха и покриваха безцветен лак.
Е.П. научи децата да шият прости играчкиот кожа и плат. Вход бяха чорапи и чорапи от различни по качество материали. И учителят M.I. научи по-възрастните деца в предучилищна възраст да бродират с обикновен кръст, Н.И. - тъкане от клонки, U.V. - дава концепцията за дворно рисуване. Така занаятът живее и се развива, предавайки се от поколение на поколение. Освен това децата се запознават с Городец, Димково, живопис Хохлома, Гжел.

Задачи на художествената работа

Задачите на художествената работа на предучилищните деца включват:

1. Научете се да прилагате художествени целикогато създавате план, да можете да планирате крайния резултат.
2. Овладейте технически умения за работа с различни материали и инструменти. (платове, хартия, конци, игли, тел, естествени и импровизирани материали и др.).
3. Разберете цветовете и техните нюанси. Способността да виждаш красотата.

И така, можем да кажем, че художественият ръчен труд е работа на дете с различни материали с цел създаване на предмети и декорации, сувенири, естетически оформени и използвани в игрите, бита, като интериорна декорация.

Семе и художествен труд

У дома е приложим същият вид работа. Например, помолете детето си да направи красива салфеткакукла на масата, тъкане на килим за пода, мода и декорация на ястия и така нататък.
За подаръци на любими хора купете дървени заготовки (дъски за рязане, дребни съдове като солници, розетки, точилки и др.), оставете децата си да ги боядисат, покрият с безцветен лак и ги подарят на любимите си хора. Интересни са салфетки за подарък, изработени от различни видове тъкани, плетени саксии, вази за бисквити и сладки, кошници с различни размери.

Художествената работа в семейството се организира по всяко време свободно време, Той дава отлични възможностиза комуникация между родители и деца. Тази дейност е свързана с традициите и занаятите на хората, живеещи на територията на Русия и вашия регион. Участието в тази работа развива естетически, морални и патриотични чувства в предучилищна възраст. Невъзможно е да се надценява значението на детското художествено творчество на децата, тъй като то не само формира и подобрява уменията за трудова дейност, но и разширява съдържанието му, въвежда децата в изкуството, стимулира желанието за работа, задълбочава знанията на предучилищните за възможностите на различни материали, помага за консолидиране на положителните емоции.