У дома › притчи › Видове театри в детската градина и атрибути за театрални игри. Театрална дейност в детската градина

Видове театри в детската градина и атрибути за театрални игри. Театрална дейност в детската градина

Предлагаме на вашето внимание откъс от книгата „ Театрална дейност в детската градина. За класове с деца 4-5 години” Шчеткин А. В. / Ред. О. Ф. Горбунова. - М .: Мозайка-Синтез, 2007. - 128 с.

Творческа дейност и развитие на творческите способности на човекае неразделна част от социално-икономическите и духовни насоки на съвременния обществен строй. Думата "творчество" в социален смисъл означава да търсиш, да изобразяваш нещо, което не е срещано в минал опит, индивидуален и социален. Творческата дейност е дейност, която ражда нещо ново; свободно изкуство за създаване на нов продукт, отразяващ личното „аз“. Творчеството е не само създаването на нещо ново в материалната и духовната култура, но и усъвършенстването на себе си от човек, предимно в духовната сфера.

Детско творчество- един от неотложните проблеми на предучилищната педагогика и детската психология. Изследван е от Л. С. Виготски, А. Н. Леонтиев, JI. И. Венгер, Н. А. Ветлугина, Б. М. Теплов, О. М. Дяченко, А. И. Волков и много други.

Театрална дейност- Това е най-често срещаният вид детско творчество. Тя е близка и разбираема за детето, лежи дълбоко в природата му и се отразява спонтанно, защото е свързана с играта. Детето иска да преведе всяко свое изобретение, впечатления от живота около него в живи образи и действия. Влизайки в героя, той играе всяка роля, опитвайки се да имитира това, което е видял и което го интересува, и получава голямо емоционално удоволствие.

Театралните занимания спомагат за развитието на интересите и способностите на детето; допринасят за цялостното развитие; проява на любопитство, желание за нови знания, усвояване на нова информация и нови начини на действие, развитие на асоциативно мислене; постоянство, решителност, проява на обща интелигентност, емоции при игра на роли. В допълнение, театралните занимания изискват от детето решителност, системност в работата, упорит труд, което допринася за формирането на волеви черти на характера. Детето развива способността да комбинира изображения, интуицията, изобретателността и изобретателността, способността да импровизира. Театралната дейност и честите изяви на сцената пред публиката допринасят за реализацията на творческите сили и духовните потребности на детето, еманципацията и самочувствието.

Редуването на функциите на изпълнител и зрител, които детето постоянно поема, му помага да демонстрира на своите другари своята позиция, умения, знания и въображение.

Упражненията за развитие на речта, дишането и гласа подобряват речевия апарат на детето. Изпълнението на игрови задачи в образите на животни и герои от приказките помага за по-добро овладяване на тялото, за осъзнаване на пластичните възможности на движенията. Театралните игри и представления позволяват на децата да се потопят в света на фантазията с голям интерес и лекота, учат ги да забелязват и оценяват своите и чужди грешки. Децата стават по-освободени, общителни; учат се ясно да формулират мислите си и да ги изразяват публично, да усещат и познават света около себе си по-фино.

Театралните занимания трябва да предоставят на децата възможност не само да изучават и опознават света около тях чрез разбирането на приказките, но и да живеят в хармония с него, да получават удовлетворение от часовете, разнообразните дейности и успешното завършване на задача.

Основни направления на работа с деца

Театрална игра

Театралната игра е исторически установено социално явление, самостоятелен вид дейност, присъща на човека.

Ритмопластика

Ритмопластиката включва сложни ритмични, музикални, пластични игри и упражнения, предназначени да осигурят развитието на естествените психомоторни способности на децата в предучилищна възраст, свободата и изразителността на движенията на тялото, придобиването на усещане за хармония на тялото с външния свят.

Култура и техника на речта

Този раздел от работата съчетава игри и упражнения, насочени към развитието на дишането и свободата на говорния апарат.

Основи на театралната култура

Този раздел от работата има за цел да запознае децата с елементарни понятия, професионална терминология на театралното изкуство (характеристики на театралното изкуство; видове театрално изкуство, основите на актьорското майсторство; културата на зрителя).

Работете върху пиесата

Програмни задачи

Активирайте познавателния интерес на децата.

Развиване на зрително и слухово внимание, памет, наблюдателност, съобразителност, фантазия, въображение, образно мислене.

Отстранете стягането и сковаността.

Развийте способността за произволно реагиране на команда или музикален сигнал.

Научете се да координирате действията си с другите деца.

Култивирайте доброта и контактност в отношенията с връстниците.

Научете се да импровизирате драматизиращи игри по теми от познати приказки.

Развийте чувство за ритъм и координация на движенията.

Развийте пластична изразителност и музикалност.

Развийте способността за равномерно поставяне и движение на сцената, без да се сблъскват един с друг.

Развийте речевото дишане и правилната артикулация.

Развийте дикция върху материала на усуквания на езици и стихотворения.

Практикувайте ясното произношение на съгласните в края на думата.

Попълване на речниковия запас.

Научете се да подбирате думи, които отговарят на дадени основни характеристики.

Научете се да използвате интонации, които изразяват основни чувства.

Запознайте се със създателите на пиесата.

Запознайте се с театралната терминология.

Запознаване с устройството на залата и сцената.

Възпитавайте култура на поведение в театъра.

Оценени умения и способности на децата

Те са в състояние да действат съгласувано.

Те са в състояние да облекчат напрежението от определени мускулни групи.

Запомнете дадените пози.

Запомнете и опишете външния вид на всяко дете.

Да знаете 5-8 артикулационни упражнения.

Те са в състояние да направят дълго издишване с незабележима кратка въздишка.

Те могат да произнасят усуквания на езици с различно темпо.

Те могат да произнасят усуквания на езици с различни интонации.

Те знаят как да изградят прост диалог.

Умеят да съставят изречения с дадените думи.

Старша група

Септември

Урок 1. Нашата любима зала отново е много щастлива да се срещне с момчетата

Урок 2. Нека се опитаме да променим

Урок 3. Едно, две, три, четири, пет - искаш ли да играем?

Урок 4, Урок игра

Урок 1. Искаме да покажем една проста приказка

Урок 2. Игра с пръсти

Урок 3. Да почукаме на кулата

Урок 4. Кълвачът е издълбал хралупа, тя е суха, топла

Урок 1. Къщата обслужваше много хора, които живееха само в къщата

Урок 2. Дойде клишето, къщичката се срути

Урок 3. Да се научим да говорим различно

Сесия 4, Да се научим да говорим ясно

Урок 1. Едно, две, три, четири, пет - ще съставим стилове

Урок 2. Четем забавни стихотворения и добавяме римувана дума

Урок 3. Говорим за любимите си игри и приказки

Урок 4. Роди се красива Петя; пред всички се гордееше

Урок 1. Петенка се гордее с красотата си, не усеща краката си под себе си

Урок 2. Петя се похвали, засмя се, Лиза почти го хвана

Урок 3. Съставяне на нова приказка

Урок 4. Ние сами съставяме приказки и след това ги играем

Урок 1. Нашите емоции

Урок 2. Изобразяване на различни емоции

Урок 3. Разпознаваме емоциите по изражението на лицето и интонациите на гласа

Урок 4. Зла, зла, лоша змия ухапа младо врабче

Урок 1. Бедното врабче щеше да изчезне, ако нямаше приятели

Урок 2. Приятел винаги ще дойде на помощ

Урок 3. Слава, слава на Айболит, слава, слава на всички приятели!

Урок 4. Когато, страшно, видиш нещо, което го няма

Урок 1. Страхът изглежда голям за всички

Урок 2. Преодолейте страха

Урок 3. Страхът има големи очи

Урок 4. Ако се скарахте с приятел ...

Урок 1. Подобно на Луната и Слънцето, те не могат да разрешат кавга!

Урок 2. Богът на светкавиците и гръмотевиците бързаше. Спорът между луната и слънцето, бързо решен

Урок 3. Как Слънцето и Луната се скараха

Урок 4. Тест "Ние обичаме приказките"

Има много форми на обучение и възпитание като процес на всестранно развитие на децата, но театралната дейност стои отделно в тази поредица. Това е вид дейност, в която играта, образованието и обучението са неразривно свързани. Всяко дете е магьосник по природа. Склонностите към творчеството са присъщи на всяко дете. Трябва да можете да ги откриете и развиете. Съвместната задача на детската градина и родителите е да помогнат да не се загубят творческите способности, на които се проявяват, както и да се развиват тези, в които спят.

Може да се твърди, че театралната дейност е източник на развитие на чувства, дълбоки чувства и открития на детето, запознава го с духовните ценности. Това е конкретен видим резултат. Но не по-малко важно е театралните класове да развиват емоционалната сфера на детето, да го карат да съчувства на героите, да съпричастни към събитията, които се играят.

Всички театрални игри могат да бъдат разделени на две основни групи: драматизация и режисьорски. В игрите - драматизации детето, изпълнявайки ролята на "художник", самостоятелно създава образ с помощта на комплекс от изразни средства.

Видовете драматизация са: игри - имитация на образи на животни, хора, литературни герои. Игрите за драматизация са ролеви диалози, базирани на текст. Но в режисьорската игра „художниците“ са играчки или техни заместници, а детето, организирайки дейности като „сценарист и режисьор“, контролира „художниците“. „Озвучавайки” героите и коментирайки сюжета, той използва различни изразни средства.

Видовете режисьорски игри се определят в съответствие с разнообразието от театри, използвани в детската градина: настолни, плоски и триизмерни, куклени сенки, пръстови и др. За да се развият творческите способности на децата в процеса на театрална дейност, е необходимо да се подчертае множество условия:

Първото условие е обогатяването на средата с атрибутите на театралните дейности и свободното развитие на тази среда от децата (мини театър, който периодично се попълва с нови атрибути и декорации);
Второто условие е пълноценното общуване между учителя и децата.
Третото условие е обучението на децата на изразителните средства на театралната дейност:

изражения на лицето- ни казва без думи за определени чувства и настроения на човек, тоест когато човек изразява някакви емоции.

Жестове– динамично движение на тялото: ръце, крака, глава и др., както и стойка.

Пантомима- мимики, съчетани с жестове.

Класификация на театралните игри

При деца по-млада предучилищна възраст първичното развитие на режисьорската театрална игра се отбелязва чрез:

настолен театър с играчки;
Театър на масата;
планарен театър върху фланелография;
театър с пръсти.

AT възраст 4-5 години детето овладява различни видове театър на маса:

меки играчки;
дървен театър;
конусен театър;
театър на народните играчки;
равнинни фигури;
театър на лъжиците;
театър на куклите (без екран, а до края на учебната година - с екран) и др.

AT старша и подготвителна възрастови групи , децата могат да се запознаят с куклите, театъра на "живата ръка", театъра на шаловете, хората - кукли.

Ходещ театър

театър на сенките

Съвети за родителите

"Театрална дейност в детската градина"

Образователните възможности на театралната дейност са широки. Участвайки в него, децата се запознават със заобикалящия ги свят в цялото му многообразие чрез образи, цветове, звуци, а умело зададените въпроси ги карат да мислят, анализират, правят изводи и обобщения. Подобряването на речта е тясно свързано с умственото развитие. В процеса на работа върху изразителността на репликите на героите, техните собствени изказвания, речникът на детето неусетно се активира, звуковата култура на речта и нейната интонационна структура се подобряват.

Можем да кажем, че театралната дейност е източник на развитие на чувства, дълбоки чувства и открития на детето, запознава го с духовните ценности. Но не по-малко важно е театралните класове да развиват емоционалната сфера на детето, да го карат да съчувства на героите, да съпричастни към събитията, които се играят.

По този начин театралната дейност е най-важното средство за развитие на емпатия у децата, тоест способността да разпознават емоционалното състояние на човека по изражението на лицето, жестовете, интонацията, способността да се поставят на негово място в различни ситуации и да намират адекватни начини да помогна.

„За да се забавлявате със забавлението на някой друг и да съчувствате на мъката на някой друг, трябва да можете с помощта на въображението си да се прехвърлите в позицията на друг човек, мислено да заемете неговото място.“

Разбира се, огромна роля в театралната дейност играе педагогът. Трябва да се подчертае, че театралните класове трябва едновременно да изпълняват когнитивни, образователни и развиващи функции и в никакъв случай да не се свеждат до подготовка на представления.

Гледане на куклени представления и разговори за тях;
Разиграване на различни приказки и драматизации;
Упражнения за формиране на изразителност на изпълнението (вербални и невербални);
Упражнения за социално-емоционално развитие на деца в предучилищна възраст;

Следователно съдържанието на такива класове е не само запознаване с текста на всяко литературно произведение или приказка, но и жестове, изражения на лицето, движение, костюми.

Изграждане на среда за театрална дейност.

Средата е едно от основните средства за развитие на личността на детето, източник на неговите индивидуални знания и социален опит. Предметно-пространствената среда трябва не само да осигурява съвместната театрална дейност на децата, но и да бъде основа за независимото творчество на всяко дете, своеобразна форма на неговото самообразование. Следователно, когато се проектира предметно-пространствена среда, която осигурява театрална дейност за деца, трябва да се вземе предвид.

Индивидуални социално-психологически характеристики на детето;
Особености на неговото емоционално и личностно развитие;
Интереси, наклонности, предпочитания и потребности;
Любопитство, изследователски интерес и креативност;
Възрастови и полови особености;

Театър и родители?!

Развитието на театралната дейност в предучилищните образователни институции и натрупването на емоционален и сетивен опит при децата е дългосрочна работа, която изисква участието на родителите. Важно е родителите да участват в тематични вечери, в които родители и деца са равностойни участници.

Важно е родителите да участват в такива вечери като изпълнители на роли, автори на текста, създатели на декори, костюми и др. Във всеки случай съвместната работа на учители и родители допринася за интелектуалното, емоционалното и естетическото развитие на децата.

Участието на родителите в театралните дейности е необходимо. Това предизвиква много емоции у децата, изостря чувството на гордост у родителите, които участват в театрални представления.

Родителска среща: „Театърът е наш приятел и помощник“

цели : да помогне за подобряване на педагогическата култура на родителите, да попълни знанията си за театралните дейности на детето в семейството и детската градина; насърчаване на сплотяването на родителския екип, участието на бащите и майките в живота на груповата общност; развитие на творческите способности на родителите.

Форма на поведение:кръгла маса.

План на събитието:

1. Развитие на децата в театралната дейност.

2. Анкетиране на родители.

3. Играем като деца.

А) Магически средства за разбиране.

Б) Игри с усуквания на езици

В) Пръстови игри с думи.

Г) Пантомимични изследвания и упражнения.

4. Нашият театрален кът.

5. Обобщаване на резултатите от срещата. Вземане на решение.

Подготвителен етап:

1. Разработка на скрипт.

2. Подготовка на необходимото оборудване и материали за кръглата маса.

3.Декорация на групова стая.

4. Изготвяне на бележка за родителите.

5. Оферти за дизайн:

Константин Сергеевич Станиславски "Театърът започва със закачалка."

Николай Гогол "Театърът е такъв отдел, от който можете да кажете много добро на света."

Волтер. „Театърът учи така, както една дебела книга не може“.

Александър Херцен. „Театърът е най-висшият авторитет за решаване на житейски въпроси.

Развитието на децата в театрални дейности

От незапомнени времена театърът винаги е очаровал публиката. Театралната игра е исторически установено социално явление, самостоятелен вид дейност, присъща на човека.

Театралната дейност в детската градина има свои собствени характеристики. „Това е вълшебна страна, където детето обича да играе и в играта опознава света.“

Отначало учителят поема основната роля в театралните занимания, като разказва и показва различни приказки и стихчета. Но още от 3-4-годишна възраст децата, имитиращи възрастни, самостоятелно бият фрагменти от литературни произведения в свободна дейност.

Театралната дейност е най-често срещаният вид детско творчество.

По време на спектакъла въображението позволява на детето да придаде на героите на пиесата човешки свойства, да възприема случващото се като реалност, да съчувства, да преживява и да се радва за героите на пиесата. Децата се учат да забелязват добри и лоши постъпки, да проявяват любопитство, стават по-освободени и общителни, учат се ясно да формулират мислите си и да ги изразяват публично, да усещат и научават повече за света около себе си.

Значението на театралната дейност не може да бъде надценено. Театралните игри допринасят за цялостното развитие на децата: развиват се реч, памет, решителност, постоянство, развиват се физически умения (имитация на движенията на различни животни).В допълнение, театралните дейности изискват решителност, усърдие и изобретателност. Днес, когато емоционалното недоразвитие на децата се усеща остро на фона на прекомерната информация, изобилието от различни впечатления, значението на театралния жанр се състои и в това, че той емоционално развива личността. В крайна сметка родителите често нямат време да прочетат книга на детето си. И как очите на бебето светят, когато възрастен чете на глас, интонацията подчертава характера на всеки герой от произведението!

Първо бяха интервюирани родителите. Резултатите от анкетата бяха обявени на родителска среща.

Въпросник за родители

1. На колко години е вашето дете?

2. Колко време посещава детска градина?

3. В какви форми детето проявява творчество?

4. Споделя ли впечатленията си от театрални представления, занимания, празници, провеждани в детската градина?

5. Куклените представления предизвикват ли емоционална реакция от него?

6. Има ли в къщата детски касети, дискове с приказки?

7. Организирате ли си театрални представления у дома?

8. Ходили ли сте на театър с детето си?

9. Вашите желания и предложения за театрална дейност в нашата градина.

Благодаря много!

Скъпи родители! Сега нека играем с вас, както играем с децата в театралните занимания. Но първо отговорете на въпросите.

*Ако всички хора не можеха да говорят, но знаеха думите, как щяха да се разбират? (С помощта на жестове, изражения на лицето, пози на тялото).

* Можем ли да знаем за настроението на човек, без да видим лицето му? как? (Чрез поза, жестове.)

* Можем ли да наречем интонацията, изражението на лицето, пантомимата (жестове, човешка поза) "магически" средства за разбиране?

*Припомнете си какви жестове знаете и използвате, когато общувате? (поздрав, сбогуване и др.)

Водещ в центъра на кръга със затворени очи. Всички се движат в кръг с думите:

Поиграхме си малко

Сега сме в кръг.

Решаваш загадката.

Кой ви се обади - разберете!

Шофьорът се обажда по името на този, който му е казал: "Разберете кой съм?"

Играта "Чужденец"

Вие сте в друга държава, чийто език не знаете. Попитайте с жестове как да намерите кино, кафене, поща.

Упражнения

1. Използвайки изражението на лицето, изразете мъка, радост, болка, страх, изненада.

2. Покажете как седите пред телевизора (вълнуващ филм), на шахматна дъска, ловите риба (ухапвания).

Игри с усуквания на езици

Превъртането на езика трябва да се отработи чрез много бавна, преувеличено ясна реч. Усукванията на езика първо се произнасят тихо с активна артикулация на устните; след това шепнешком, след това на глас и бързо (няколко пъти) Усукванията помагат на децата да се научат да произнасят трудни думи и фрази бързо и ясно.

Опции за казване:

Майка Ромаша даде суроватка от кисело мляко.

Царят е орел, орелът е цар.

Сеня и Саня имат сом с мустаци в мрежите си.

Развален телефон

Първият играч получава карта с усукване на езика, предава я по веригата, а последният участник я казва на глас. (играят два отбора)

Игри с пръсти с думи

Игрите с пръсти помагат да се подготви ръката за писане, развиват фините двигателни умения на ръцете, вниманието, въображението и паметта.

Две кученца, Юмруци на дясната и лявата ръка последователно стоят на масата с ръб

Буза до буза, юмруци, които се търкат един в друг.

Стиснете четката Дясната длан хваща върховете на пръстите на лявата и обратно.

В ъгъла

Пантомимични изследвания и упражнения

Дайте на децата задачи у дома: наблюдавайте, запомнете, повтаряйте поведението на хора и животни, предмети от бита в най-простите ситуации. По-добре е да започнете с предмети, защото децата ги запомнят визуално добре и това не изисква специални наблюдения.

Покажете как:

Вратарят хваща топката;

Зоологът хваща пеперуда;

Рибарят хваща голяма риба;

Детето хваща муха.

Опитайте се да изобразите:

фризьор;

пожарникар;

Строител;

космонавт.

Нашият театрален кът

Благодарност.

Благодарим много на всички родители, които се отзоваха на нашата молба и помогнаха финансово за попълването на базата на къта за театрална дейност!

Сега имаме няколко вида театър: театър с картини, театър на маса, театър с маски, тактилен театър, театър с пръсти, театър с ръкавици, магнитен театър, театър с оригами, театър с кисело мляко, театър с помпони, театър на конци, театър на пръчици. И какви красиви кукли за яздене имаме на гапите, както картонени, така и шити, изработени от меки играчки и с различни размери. Имаме и паравани и различни къщи. В допълнение към видовете театър, направени от собствените си ръце, има и фабрично изработен театър, който също е търсен от децата. Всичко това допринася за театралната активност на децата, способността за преобразяване, способността за импровизация, общуване и разширяване на речниковия запас.

Поставете бележка за родителите в къта за родители.

домашно кино

От голямо значение за детето е театърът, театралната дейност. Семейният театър е специална среда за развитие на творческите способности на децата.

Това е ключът към моралното развитие на детето, което отваря нов аспект на дейност, въвежда не само изкуството на изражението на лицето и жестовете, но и културата на общуване. Стойността на театралната дейност е, че тя помага на децата да видят визуално съдържанието на литературното произведение, развива въображението, без което не е възможно пълноценно възприемане на художествената литература. В края на краищата способността да си представяте ярко това, което четете или чувате, се развива въз основа на външно зрение, от опита на реални идеи. Театралната дейност се използва активно в детската градина, но колко радост получава едно дете, когато баща му внезапно стане вълк, майка му лисица, а дядо му мечка!

Драматизацията служи на детето като средство за проявяване на артистични способности, развитие на речта и морален опит. Играта на театър е много близка до дете, което се стреми да изрази всичките си преживявания и впечатления в действие.

Решение за родителска среща:

1. Използвайте информацията, получена на родителската среща, като част от развитието на децата в театралните дейности.

2. Поддържайте интереса на децата към театралната дейност в детската градина и у дома.

3. Погрижете се за родителите относно технически средства (дискове, касети), които допринасят за развитието на творческия потенциал на децата.

4. Обърнете сериозно внимание на избора на художествена литература за четене на деца.

Психолозите са доказали, че игровата дейност е неразделна част от хармоничното всестранно развитие на децата в предучилищна възраст. Това се дължи на възрастовите особености на развитието на умствените процеси при децата. С помощта на това децата в предучилищна възраст опознават света около себе си, учат се да общуват и взаимодействат с връстници и се адаптират в обществото. Един от най-ефективните видове игрови дейности в детската градина е театърът. В такива дейности децата в предучилищна възраст проявяват творческа активност, реализират своя потенциал, развиват способности. Ето защо е толкова важно да се провеждат театрални игри в предучилищните образователни институции. Такива дейности се организират в предучилищна институция в различни форми. За какви видове театри има в детската градина и как да ги организираме правилно, ще разгледаме в този материал. Освен това ще споделим интересни идеи за изработка на атрибути и оборудване за такава работа.

Влиянието на театралната игра върху развитието на предучилищна възраст

Невъзможно е да се надцени благоприятният ефект на театралните игри върху. Тази дейност допринася за:

усвояване и консолидиране на учебен материал от деца;
развитие на речта и фината моторика;
формиране на комуникативни умения;
развитие на творческите способности, идентифициране на талантите на децата;
формирането на способността за взаимодействие с другите;
формирането на чувствително-емоционална сфера;
появата на постоянен интерес към художествената литература, книгите;
възпитание на естетически вкус;
развитие на такива лични качества като целенасоченост, воля, инициативност и др.

Видове театри в предучилищна възраст

По този начин организацията на театралните дейности в предучилищното образование решава редица образователни и образователни цели. В допълнение, той допринася за изпълнението на изискванията на държавния стандарт, тъй като благодарение на тази форма на педагогическа работа децата се учат самостоятелно да представят идеи, да спорят, да проявяват инициатива и креативност.

Какви видове театри могат да се организират в детската градина? В педагогическата литература се предлага да се извършват такива дейности с деца в предучилищна възраст като:

настолен театър;
пейка;
езда;
китка на ръка;
етаж;
куклен театър на живо.

На свой ред всеки от тези видове е разделен на подвидове. По-долу ще разгледаме всеки от тях по-подробно.

щанд театър

Плакатният театър е повърхност, върху която са закрепени фигури-персонажи и декори. Този тип включва:

Театър на фланелограф (дъска, покрита с плат). За да организирате това, ще ви е необходим промишлен или собственоръчно направен фланелограф и фигурки-герои на избраното произведение на изкуството, на които трябва да прикрепите велкро на гърба. Така, докато сюжетът се развива, детето е поканено да прикрепи необходимите фигури към фланелографията.
Магнитът всъщност е същият като предишния изглед, използва се само метална дъска, а към фигурите са прикрепени магнитни ленти вместо велкро. Основата и съответно героите на такъв театър са с много различни размери: от малка версия на маса до пълноценен екран за аудитория или музикална зала.
в градините - най-мистериозните и необичайни за възприятието на децата, децата в предучилищна възраст ентусиазирано участват в такава игра. За да организирате този тип театър, ще ви трябва параван (вертикално опънат бял плат), фенер или настолна лампа (в зависимост от размера на екрана) и фигури от черен картон. Вместо герои играчки, сенки могат да се създават директно с ръка и пръсти. Тази гледка се нарича "театър на живите сенки".

настолен театър

Името на този тип театър говори само за себе си - игровите дейности се извършват на масата. Неговата особеност е, че пейзажът и героите трябва да са малки, за да могат да се поставят всички необходими атрибути на играта на повърхността. Какво представлява настолният театър в детската градина:

Хартия (картон). Често такъв завършен театър може да се намери в някое детско списание - просто трябва да изрежете и съберете всички необходими детайли и можете да започнете представлението.
Magnetic е метална дъска с магнити - герои от приказка.
Театър от естествени материали, като шишарки, кестени, жълъди и др. Удобно е да поставите такива герои в кутия с пясък.

Театър "Китка".

Този тип включва театрални дейности, които изискват атрибути като кукли за пръсти или играчки - "ръкавици". В детската градина има следните "ръчни" видове театри:

пръст на ръката;
ръкавица.

Какво е необходимо, за да се организира подобно театрално занимание? На първо място, имате нужда от екран. Размерът му зависи пряко от размера на знаците. От своя страна куклите най-често се правят самостоятелно от учителя. Но учениците също могат да вземат активно участие в създаването на герои. Например, кукли за пръсти могат да бъдат направени от картонени конуси, плат, топки за тенис и други материали.

„Кукли с ръкавици“ могат да бъдат направени например от ръкавица или чорап, пришивайки необходимите елементи към основата (лице, ръце, дрехи и др.).

Важно е да се отбележи, че театърът с пръсти, в допълнение към други предимства, ефективно развива фините двигателни умения на децата в предучилищна възраст, което от своя страна влияе пряко върху формирането на речта на децата.

конен театър

Какво е конен театър? Този термин е въведен от руските кукловоди през 16 век. Неговата особеност се състои в това, че куклите са по-високи от човека, който ги контролира. Има следните видове:

В театъра на бастуна се използват кукли, които съответно са фиксирани на висока бастун, а човекът, който контролира героите, е скрит зад параван.
Театърът "Би-ба-бо" набира голяма популярност. По принцип това е същата „ръкавица“, тъй като куклите се поставят на ръката. Единствената разлика е, че се използва висок екран и по този начин героите се показват на публиката на ниво, по-високо от ръста на кукловода.
Не по-малко интересен е театърът на лъжиците в детската градина. Атрибутите за такива игрални дейности са много лесни за правене сами. За целта ви трябва дървена лъжица. На изпъкналата му част е нарисувано лицето на героя, а върху дръжката са поставени дрехите на приказен герой. По време на постановката на детската пиеса кукловодите държат за дръжката героите от лъжиците.

етажен театър

Подовият театър използва кукли. Да ги направите сами е доста трудно, така че най-често те се купуват в специализирани магазини. Поради тази особеност този вид театрална дейност се провежда рядко в детските градини. Но това е кукленият театър, който предизвиква буря от емоции и наслада у децата в предучилищна възраст. Тъй като децата все още не разбират механизма на действие на такива кукли, децата си въобразяват, че играчките сами са "оживели". Именно този елемент на „чудо“, „приказка“ допринася за появата на положителни емоции у децата в предучилищна възраст.

Куклен театър на живо

Но по-често от други в детската градина се организира „жив“ куклен театър. Такива дейности могат да се провеждат като урок за развитие на речта, околния свят, изучаване на чужд език, както и по време на свободното време. В допълнение, театрална постановка на живо може да бъде посветена на някакъв празник, например Масленица или Нова година.

Описани са следните типове игрални дейности:

маска;
гигантски куклен театър.

Последното се провежда най-често като дейност за свободното време в предучилищна образователна институция. Ролите на гигантски кукли се изпълняват или от възрастни, или от по-големи деца в предучилищна възраст. По-малките деца могат да действат само като зрители.

След това, тъй като театърът на маските е подходящ за деца от всяка възраст. Дори и най-малките ученици имат възможността да се "превъплътят" в герой от приказка. Учителят може да покани децата да преразкажат историята, която децата обичат по толкова необичаен начин, или да подготвят пълноценно представление за родителите.

Децата в предучилищна възраст могат сами да правят маски за предстоящото представление под ръководството на учител, например в часовете за художествено и естетическо развитие или по време на развлекателни дейности.

Как самостоятелно да направите екран за театър в предучилищна образователна институция?

За да се организира театрална дейност с деца в предучилищна възраст, ще са необходими различни атрибути, включително маски, кукли и декори. Разбира се, необходимото оборудване може да бъде закупено в специализирани магазини. Но предлагайки на децата да направят необходимото оборудване за театрализация на приказка, е възможно не само да разнообразите образователния процес на предучилищните деца, да повишите мотивацията за работа, но и да реализирате основните образователни и образователни цели.

От какво можете да направите театър за предучилищна възраст? За повечето видове подобна творческа дейност е необходим театрален екран. Детската градина обикновено разполага с посочения инвентар или в стаята за игри, или в стаята по музика. Но при липса на екран с необходимия размер, можете да го направите сами.

Най-лесният начин да направите такъв атрибут за театрална игра е да опънете плътна тъкан на вратата. В зависимост от вида на дейността, която трябва да се извърши, в материала се изрязва „прозорец“ или се прави вдлъбнатина отгоре, за да се поберат героите.

Екран за театър с пръсти

За да организирате театър с пръсти, имате нужда от малък екран. Следователно този атрибут може да бъде направен от картонени кутии, на дъното на които е необходимо да се изреже дупка. След това такъв екран трябва да бъде естетически проектиран. Препоръчително е да украсите кутията с универсални декорации, за да не се налага да правите нов параван за всяка приказка поотделно. Така че можете да го подредите под формата на горска поляна, да поставите „къща на ръба“.

Кукли за театър в предучилищна образователна институция от импровизирани материали

Децата в предучилищна възраст много обичат сами да правят куклени герои за театрални игри от необичайни материали. От какво могат да бъдат направени такива атрибути? Учител, който практикува творчески подход към работата, може да направи фигури от най-неочаквани материали. Например, хартиеният театър е най-лесният и бърз начин да създадете свои собствени герои.

Можете да използвате и дървени пръчици за сладолед, като ги облепите с филц, фолио, цветно самозалепващо фолио. Снимки на такива герои за театрални дейности можете да видите по-долу.

Материали за изработване на герои

От какво друго можете да направите герои:

картон, като правите две дупки за пръстите на дъното;
кибритени кутии;
топки за тенис;
надуваеми топки;
съдове за еднократна употреба: чинии, чаши, лъжици;
чорапи, ръкавици, ръкавици;
пластмасови шишета;
естествен материал и др.

Така е възможно да се организират различни видове театри в детската градина. При планирането на такива дейности е важно учителят да вземе предвид възрастта и индивидуалните характеристики на учениците, техните интереси. Освен това е необходимо не само правилно да се проведе театрална игра, но и методически правилно да се обмислят подготвителните и заключителните етапи на работа с деца. Ефективността на педагогическата работа с предучилищна възраст като цяло зависи от тези фактори.

Наистина ли го харесват децата? В крайна сметка те обичат да играят през повечето време. Всяко дете винаги иска да изпълни своята мисия. И как да го обучим да изпълнява ролята си и да действа? Кой ще му помогне да натрупа житейски опит? Разбира се, театър и артисти!

Все пак какво представлява театралната дейност в детската градина? Това е чудесен начин за естетическо-емоционално възпитание на децата, което ви позволява да създадете опит за социално умение за поведение с помощта на приказки и литературни произведения за предучилищна възраст. Такава литература винаги се отличава с морална ориентация (доброта, смелост, приятелство и т.н.).

Всеки знае, че благодарение на театъра бебето научава света около себе си както със сърцето, така и с ума си. Така той се опитва да изрази собственото си отношение към злото и доброто.

Като цяло театралните занимания в детската градина помагат на децата да преодолеят срамежливостта, плахостта и неувереността в себе си. Театърът учи младите творци да виждат красотата в хората и в живота, събужда у тях желанието да носят доброто и правдоподобното на света. По правило театърът всестранно развива децата.

Каква е целта на театралните занимания в детската градина? Педагозите се стремят да реализират поставените задачи чрез всички видове детски инициативи, насочени към развиване на креативността и личностните качества на децата.

Работата по театрални дейности в детската градина преследва следните мисии:

Създаване на специална среда, в която творческата дейност на по-младото поколение може да се развие в театралните дейности. Преподавателите насърчават изпълнителската креативност, развиват способността да държат речта си непринудено и свободно, насърчават импровизацията чрез изражения на лицето, изразителни движения, интонация и др.
Запознаване на децата с театралната култура. Учителите ги запознават с театралните жанрове, устройството на театъра, с различни видове куклени представления.
Осигуряване на условия за връзка на театралната с други видове дейност в единен учебен процес. Тази задача се изпълнява с помощта на уроци по музика, спортни дейности, екскурзии и др.
Създаване на условия за съвместно изучаване на театрални уроци от деца и възрастни. Този елемент се осъществява чрез организиране на съвместни представления, в които участват деца, родители и служители. Освен това учителите организират представления, в които по-възрастните групи говорят на по-младите групи.
Педагозите искат всяко дете в предучилищна възраст да може да се реализира. За да направят това, те създават благоприятен микроклимат в групата. Тук се зачита личността на малкия човек.

Театър в детската градина

Какво се нарича творческа дейност и развитие на творчески талант? Това е неразделна част от духовните и социално-икономически насоки на сегашния обществен ред.

Като цяло думата "творчество" в народа означава да търсиш, да показваш нещо, което не е било в миналия опит, социален и индивидуален. Творческата дейност обикновено ражда нещо безпрецедентно. Това е независимо изкуство за създаване на нови продукти, които отразяват личното Аз.

Известно е, че творчеството не е само творчество в духовната и материалната култура. Това е своеобразен процес на човешка модернизация, преди всичко в духовната сфера.

Днес детското творчество е много актуален проблем на детската психология и предучилищната педагогика. Изучаван е от Н. А. Ветлупина, А. Н. Леонтиев, А. И. Волков, Л. С. Виготски, Б. М. Теплов и много други.

Трябва да се отбележи, че театралните дейности в детската градина се считат за най-често срещаният вид творчество за деца. Тя е близка и разбираема за децата, заема голяма част от природата им, спонтанно се проявява в тях, тъй като има връзка с играта. Всяко впечатление от заобикалящия живот, всяко изобретение децата искат да превърнат в действия и живи образи. Те играят каквито роли си искат, влизат в образа, имитират това, което им е интересно или което са видели. В крайна сметка те получават огромно емоционално удоволствие от това.

Уроци

Трябва да се отбележи, че театралната практика помага за развитието на способностите и интересите на децата. Като цяло те имат положителен ефект върху цялостното развитие, проявяват любопитство, помагат за усвояване на свежа информация и методи на действие, активират желанието за научаване на нови неща, развиват асоциативното мислене.

А театралните дейности в по-младата група на детската градина помагат на децата да станат по-упорити и целенасочени, да покажат общата си интелигентност и емоции на репетиции. В допълнение, театралните класове изискват от децата системност в работата, упорита работа, решителност, което перфектно формира волеви линии на характера.

Децата развиват изобретателност, способност за комбиниране на образи, интуиция и изобретателност, способност за импровизация. Театърът и честите изяви пред публика на сцената реализират творческите сили и духовните потребности на децата, освобождават и повишават самочувствието.

В класната стая детето непрекъснато редува функциите на изпълнител и зрител. Това му помага да демонстрира пред своите другари своята позиция, умения, въображение и знания.

Упражнения

Знаете ли, че упражненията за развитие на речта, гласа и дишането модернизират говорния апарат на бебето. Ако изпълнява игрова задача под формата на животно или приказен герой, той ще може по-добре да контролира тялото си, да изучава пластичността на движенията. Трябва да се отбележи, че представленията и театралните игри позволяват на децата да се потопят в света на фантазията, учат ги да оценяват и забелязват своите и чужди грешки. И го правят с голям интерес и лекота.

Децата се освобождават и стават по-общителни. Сега те ясно формулират собствените си мисли и ги разказват публично, усещат и познават вселената по-фино.

По правило театралната практика трябва да дава шанс на децата не само да учат и изследват заобикалящото пространство чрез изучаване на приказки, но и да живеят в съответствие с него, да се наслаждават на всеки успешно завършен урок, от класове и различни дейности .

Основни насоки за работа с деца

Известно е, че исторически установено социално явление, независим вид дейност, присъща на човек, се нарича театрална игра.

Какво е ритмопластика? Състои се от сложни музикални, ритмични, пластични игри и упражнения, необходими за развитието на вродените психомоторни заложби на децата, изразителност и свобода на движенията на тялото, откриване на чувство за хармония между тялото и околната среда.

Но техниката на речта и културата са специален раздел, който съчетава упражнения и игри, които развиват дишането и свободата на речевия механизъм.

Каква е основната театрална култура? Това е раздел, който запознава децата с прости понятия, квалификационната терминология на артистите (характерни черти и видове театрално изкуство, културата на зрителя, основите на актьорската професия).

Програмни задачи

Програмата за театрална дейност в детската градина включва създаване на представления. Работата по произведенията се основава на пиесите на автора, които въвеждат децата в приказката.

Програмата изпълнява следните задачи:

Активира познавателния интерес на децата.
Развива зрителното и слухово внимание, наблюдателност, памет, съобразителност, въображение, фантазия, образно мислене.
Елиминира сковаността и сковаността.
Формира способността за свободно реагиране на команда или музикален сигнал.
Учи ви да координирате действията си с другите деца.
Възпитава контактността и дружелюбието в отношенията с връстниците.
Учи да импровизира по теми от познати приказки драматизации-игри.
Подобрява координацията на движенията и чувството за ритъм.
Развива музикалност и пластичност.
Развива способността за равномерно поставяне на сцената и движение по нея, без да се блъскат един друг.
Развива речевото дишане и правилната артикулация.
Развива дикция върху материала на стихове и усуквания на езици.
Задължава ясно да произнася съгласните в края на думата.
Попълва речниковия запас.
Учи ви да намирате думи, които отговарят на дадените характеристики.
Учи на собствени интонации, които отразяват най-важните чувства.
Представя създателите на пиесата.
Въвежда театралната терминология.
Представя устройството на сцената и зрителната зала.
Възпитава култура на поведение в театъра.

В резултат на такова обучение децата придобиват следните умения и способности:

Малките деца се учат да действат съгласувано.
Те са в състояние да облекчат напрежението от определени мускулни групи.
Запомнете необходимите пози.
Опишете и запомнете външния вид на всяко бебе.
Те знаят около осем урока по артикулация.
Те са в състояние да поемат дълго дъх едновременно с незабележимо кратко дъх.
Те говорят усуквания на езици с различно темпо.
Те могат да произнасят усуквания на езици с различни интонации.
Способен да изгради прост диалог.
Умеят да съставят изречения с дадени думи.

деца и театър

Театралната дейност в по-младата група на детската градина въвежда детето в света на театъра и то разпознава какво е приказната магия. Речта е в основата на умственото образование на децата, следователно развитието на речта се нарича най-важната задача на образователния процес. По правило театралните представления се използват за развитие на речта.

Въобще възможностите на театралната дейност са безкрайни. Участвайки в него, малчуганите изучават света около себе си чрез цветове, образи, звуци, а умело зададените въпроси ги карат да анализират, мислят, правят обобщения и заключения.

С формирането на ума усъвършенстването на речта е много тясно свързано. В процеса на работа върху собствените си изказвания речникът на детето постепенно се активира от изразителността на репликите на героите, интонационната структура на речта и нейната звукова култура се модернизират.

Защо театралната дейност в детската градина е толкова интересна? Сценариите на приказките поставят децата пред необходимостта ясно, ясно и ясно да изразяват мислите си. Ролята, която се играе, като правило, и влизането в диалог с друг герой подобряват граматичната структура на диалогичната реч. В този случай образователните възможности са колосални: децата се научават да съчувстват на героите от продукциите и в същото време започват да усещат настроението на публиката. В тях се събуждат хуманни чувства - способност за проява на доброта, протест срещу фалша, участие.

Развитие в детската градина

Разбира се, огромна роля в театралната дейност играе педагогът. Трябва да се отбележи, че театралните класове трябва едновременно да изпълняват развиваща, образователна и познавателна мисия. Те не трябва да се ограничават до подготовката на речи.

Като цяло театралните класове се състоят от:

Гледайте куклени представления и ги обсъждайте.
Разиграване на различни приказки и драматизации.
Упражнения за формиране на изразителност на изпълнението (невербални и вербални).
Упражнения за социално и емоционално развитие на бебетата.

Ето защо съдържанието на такива класове не само въвежда текста на приказка и всяко литературно творение, но и жестове, движение, изражение на лицето, костюми.

Интересно е, че развитието на театралната дейност в детските градини и натрупването на сетивно-емоционален опит у децата е дългосрочна работа, в която родителите трябва да участват. По правило в тематичните вечери родителите и децата участват на равни начала.

Важно е родителите да играят изпълнителска роля, да бъдат автори на текста, да правят декори, костюми и т.н. Във всеки случай колективната работа на учители, майки и татковци допринася за емоционалното, интелектуалното и естетическото развитие на бебетата.

Родителите трябва да участват в театрални дейности. Това предизвиква огромен брой емоции у децата, те имат повишено чувство на гордост от баща си и майка си, които играят с тях на сцената на театъра.

Комуникационни умения

Учили ли сте някога доклад за театрални дейности в детската градина? Не? Съдържа много полезна информация. Например от такива документи може да се научи, че днес най-актуално е формирането на комуникативен престиж, който е основният показател за развитието на личностните качества на детето.

Като цяло комуникативният престиж се състои от набор от умения, които определят желанието на предучилищното дете да контактува с хора. Това също включва способността за създаване на диалог, способността за общуване за планиране на съвместни дейности, способността за контакт с помощта на невербални средства (жестове, изражения на лицето) и проявата на добра воля към партньорите.

На този моментВъпросът за развитието на комуникационните умения при децата е много остър. В края на краищата скоростта на неговото развитие, отношението му към хората, неговото самосъзнание зависят от лекотата на общуване на бебето с хората.

Самообучението в театралната дейност в детската градина осигурява развитието на комуникативни умения у децата. За постигането на тази цел е необходимо да се създаде среда, в която всяко дете да може да изрази своите емоции, желания, чувства и възгледи, както публично, така и в обикновен разговор. Тук децата не трябва да се срамуват от слушателите.

Голяма помощ за това оказва театърът, който обединява децата с обща идея, преживявания. Има събиране на деца на базата на интересни действия, позволяващи на всеки участник да покаже своята активност, креативност и индивидуалност.

В процеса на театрална дейност и подготовката за нея децата започват да си сътрудничат помежду си, да се стремят да общуват с връстниците си и да развиват комуникативни умения.

приказка терапия

Какво друго е интересно за театралните дейности в детската градина? Сценариите на приказките се отличават тук с известна магия и ексцентричност. Като цяло, приказната терапия се нарича един от начините, които формират творчески способности. Известен е с многовековната си история, но това име е дадено съвсем наскоро.

Приказкотерапията използва приказни параметри за развиване на творчески способности, интегриране на личността, модернизиране на отношенията с външния свят и разширяване на съзнанието.

С помощта на този метод те развиват творческа инициатива, преодоляват детските страхове, намаляват тревожността и агресивността, натрупват положителен опит от общуване в група връстници.

Актуалността на използването на приказкотерапия се крие във факта, че приказките са естествен компонент от ежедневието на децата.

Задачи на приказкотерапията

Ако погледнете доклада за театралните дейности в детската градина, можете да прочетете много интересни неща там. Например задачите на приказната терапия:

Развиват речта на децата с помощта на: разказване на приказки от трето лице, преразказване, групово разказване на легенди, разказване в кръг, инсцениране на приказки с помощта на кукли, анализиране на приказки, писане на приказки.
Развивайте и подкрепяйте креативността.
Намалете нивото на тревожност и агресивност.
Развийте способността за преодоляване на страхове и препятствия.
Развийте умения за ефективно изразяване на емоции.

Театралните дейности на децата в детската градина започват с магическо физическо възпитание. Следва вълшебна каша за закуска. Педагозите с деца са склонни да прекарат целия ден в добър приказен климат.

В часовете за деца идват различни герои от приказки, които им разказват забавни истории за нашата планета, играят с тях, четат приказки и учат на доброта.

Слушайки приказка, детето научава философския смисъл, моделите на поведение и стиловете на взаимоотношения. Освен това всички процеси на разбиране протичат на символично-несъзнателно ниво.

Детето се научава да разказва, да мисли творчески, да преразказва и след това прави впечатляващ скок в развитието, който ще повлияе на формирането на личността.

Видове приказки

Известно е, че в приказкотерапията се използват следните видове приказки:

Художествена или народна приказка. Този вид осигурява морално и духовно възпитание, култивира чувство за дълг, взаимопомощ, съпричастност, съчувствие и т.н. Например, приказката "Ряпа" ярко отразява подкрепата и помощта между хората, без които е невъзможно един човек да постигне висока цел.
Развиващата и образователна приказка разширява познанията на бебето за нашата планета, принципите на поведение в различни житейски ситуации. По принцип това са приказки, в които цифрите и буквите са анимирани.
Диагностичните разкази помагат да се определи характера на бебето, разкриват отношението му към света. Например, ако едно момиче харесва приказки, където главният герой е страхливо зайче, тогава може да си помислите, че тя е много спокойна, срамежлива и, вероятно, срамежлива.
Психологическите легенди учат детето да се справя със страховете и провалите си. Заедно с героя той придобива увереност в способностите си.
Медитативните приказки създават атмосфера на позитив, комфорт, спокойствие, релаксация, вълнение и освобождаване от стреса. Тази категория приказки няма зли герои, конфликтни ситуации и вечна борба срещу злото.

Организиране на детска приказка терапия

Организацията на театралните дейности в детската градина включва невероятен брой точки. Първо децата се запознават с приказката, разглеждат снимките с тях. В процеса на четене те анализират действията на героите заедно с децата. Анализът на поведението на героите не бива да изглежда като поучения и изисквания. Учителят трябва да увлече децата, така че те да говорят, а той само контролира хода на техните мисли.

Има такъв известен писател Антипина. Любимата й тема е театралната дейност в детската градина. Тя е написала книга, която обхваща много въпроси в тази област. Всъщност това е методическо ръководство, предназначено за учители в образователни предучилищни институции. Съдържа игри и упражнения, които развиват пластичността и мимиката, елементи от логоритмиката и артикулационната гимнастика. Книгата представя и развитието на игрите, приказките и празниците.

На какво друго учи децата театралната дейност в детската градина? Работата в кръга в тази област е много трудна, но интересна. Учителите се грижат съдържанието на приказките да е разбираемо за децата, така че да съответства на тяхната възраст. Заедно с децата те разиграват прочетеното, правят оценка, изразяват мнението си с помощта на интонацията.

Трябва да се отбележи, че приказната терапия се нарича чудесен завладяващ начин, който помага на нашите деца да решават проблеми, свързани с възрастта.

Работата по театрални дейности в детската градина включва наблюдение на децата по време на игра, на разходка, в класната стая, в свободни дейности. Учителите отбелязват, че когато е необходимо да се мобилизира вниманието и паметта на несъзнателно ниво, децата се освобождават, лесно се превръщат в близки и любими герои от приказките, фантазират с удоволствие, ярко и образно изразяват мислите си. Превъплъщавайки се, децата лесно решават приказни въпроси, проявявайки лично творчество.

Предметна среда

Какво друго могат да дадат на децата театралните занимания в детската градина? Сценарии с магически приключения, театрални кътове, настолни театри и омагьосани замъци - този набор от атрибути отдавна е познат на преподавателите. Те са необходими за създаване на развиваща предметна среда.

Какво представляват театралните кътове? Тук те избират много разнообразен материал по театрална тема. Учителите създават някои предмети със собствените си ръце, някои се купуват, а други се дават на детската градина от родителите.

Музикалните и театрални занимания в детската градина също оказват влияние върху развитието на бебетата. Музиката винаги съпътства представленията, в които децата драматизират и инсценират руските народни приказки „Ряпа“, „Колобок“ и други с помощта на маски. Представленията се създават с помощта на настолен, ръкавичен и куклен театър. Децата винаги с голямо удоволствие, емоционално репетират своите роли.

Децата в игрите използват пръстов, планарен и магнитен театър, инсценират приказки, подобряват диалогичната реч, развиват способността за внимателно наблюдение на процеса. По-младото поколение развива въображение и творческо мислене.

В детските градини има вълшебни замъци, в които живеят добри герои, и летящи килими, по които учители и ученици пътуват из приказките. Трябва да се отбележи, че децата наистина обичат да фантазират и да съставят истории за приказни игри.

Надяваме се, че тази статия ще ви помогне да разберете, че театърът е задължителен компонент от възпитанието на по-младото поколение.

Популярни в категория: