Отглеждане на дете с труден характер.

Обикновено се обвиняват непослушните деца и още повече децата, които са „извън ръцете“. Търсят се злонамерени намерения, порочни гени и т.н. Всъщност броят на "трудните" деца обикновено включва не "най-лошите", а особено чувствителенИ уязвими. Те „излизат от релсите“ под влияние на житейските стресове и трудности, като реагират на тях много по-рано и по-силно от по-стабилните деца.

От това следва изводът, че „Трудното“ дете има нужда само от помощ – и в никакъв случай от критики и наказания.

Причините за упорито непослушание на детето трябва да се търсят в дълбините на неговата психика. На повърхността изглежда, че той „просто не се подчинява“, „просто не иска да разбере“, но всъщност причината е друга. И като правило е емоционален, а не рационален. Освен това не се осъзнава нито от възрастния, нито от самото дете.

Психолозите са идентифицирали четири основни причини за сериозни поведенчески разстройства при децата.

първо - борба за внимание. Ако детето не получава необходимото количество внимание, от което се нуждае толкова много за нормално развитие и емоционално благополучие, то намира начин да го получи - непослушанието. Възрастните продължават да сипят забележки... Не може да се каже, че това е много приятно, но въпреки това вниманието се получава. По-добре е от нищо.

Втората причина - борба за себеутвърждаване срещу прекомерна родителска власт и настойничество. Известното изискване „Аз самият“ на двегодишно бебе продължава през цялото детство, като става особено влошено при юношите. Децата са много чувствителни към нарушаването на това желание. Но особено трудно им става, когато се общува с тях, предимно под формата на инструкции, забележки и страхове. Възрастните вярват, че така възпитават у децата правилните навици, приучват ги към ред, предотвратяват грешки и като цяло ги възпитават.

Необходимо е, но въпросът е КАК да стане. Ако забележките и съветите са твърде чести, заповедите и критиките са твърде груби, а страховете – преувеличени, тогава детето започва да се бунтува. Учителят се сблъсква с упоритост, своеволие, действия в противоречие. Смисълът на такова поведение за детето е да защити правото си да решава собствените си дела и като цяло да покаже, че е личност. И няма значение, че решението му понякога не е много успешно, дори погрешно. Но си е свое и това е основното!

Третата причина е желание за отмъщение. Децата често се обиждат от възрастните. Причините могат да бъдат много различни: учителят е по-внимателен към отличните ученици, родителите са по-внимателни към по-младите, родителите се развеждат, детето е отлъчено от семейството (в болница, изпратено при баба), родителите постоянно се карат, учителят постоянно прави несправедливи забележки и т.н.

Има много и отделни причини за негодувание: неизпълнено обещание, остра забележка, несправедливо наказание ...

И отново в дълбините на душата си детето изпитва и дори страда, но на повърхността - все същите протести, непокорство, слаб напредък. Значението на "лошото" поведение в този случай може да се изрази по следния начин: "Направи ми лошо - нека бъде лошо и за теб! .."

И накрая, четвъртата причина - загуба на вяра в собствения успех. Може да се случи детето да изпита проблемите си в една област от живота, а провалите му да се появят в съвсем друга. Например, едно момче може да не развие взаимоотношения в класната стая и резултатът ще бъде пренебрегнато обучение; в противен случай провалът в училище може да доведе до предизвикателно поведение у дома и т.н.

Това „изместване на неразположението“ се дължи на ниското самочувствие на детето. След като е натрупал горчив опит от неуспехи и критики по негов адрес, той като цяло губи самочувствие. Той стига до извода: „Няма какво да опитвате, така или иначе няма да се получи“. Това е в душата и чрез външно поведение той показва: „Не ме интересува“, „Нека бъда лош“, „Ще бъда лош!“

Съгласете се, че стремежите на трудни деца са доста положителни и естествени и изразяват естествена нужда от топлина и внимание, нужда от признание и уважение към неговата личност, чувство за справедливост, желание за успех. Проблемът с "трудните" деца е, че, първо, те страдат остро от неудовлетворяването на тези нужди и, второ, от опитите да компенсират тази липса по начини, които не компенсират нищо.

Защо са толкова "неразумни"? Да защото не знамкак да го направя различно! И следователно всяко сериозно нарушение на поведението на детето е помощен сигнал. С поведението си той ни казва: "Чувствам се зле! Помогнете ми!"

Задачата да се разбере причината на пръв поглед не е лесна. В крайна сметка различните причини външно се проявяват по един и същи начин. Например, лошото обучение може да бъде свързано с желание за привличане на внимание и с нежелание да се подчини на волята на някой друг, с опити да се „отплати“ на родителите и със загуба на вяра в собствените сили. И все пак идентифицирането на истинската причина за лошо поведение е доста просто, въпреки че методът може да изглежда доста странен - трябва да обърнете внимание на собствените си чувства.

Вижте, забележете каква емоционална реакция имате вие ​​самите, когато детето многократно не се подчинява. По различни причини тази реакция е различна. Ето удивителния факт, че преживяванията на възрастните са своеобразно огледало на скрития емоционален проблем на детето.

Ако едно дете се бори за внимание, от време на време досадно с лудориите си, значи имаме раздразнение.

Ако основната причина е противопоставяне на волята на възпитателя, тогава последният има гняв.

Ако скритата причина е отмъщението, тогава имаме взаимно чувство - негодувание.

И накрая, когато едно дете дълбоко преживява проблемите си, ние се озоваваме в хватката на едно чувство безнадеждност, и понякога отчаяние.

Както виждаме, чувствата са различни и е напълно възможно да се разбере кое е подходящо за конкретен случай. Какво да правя след това?

Първият и общ отговор на него е следният - опитайте се да не реагирате по обичайния начин, тоест по начина, по който детето вече очаква от вас.Факт е, че в такива случаи се образува порочен кръг.Колкото повече е недоволен възрастният, толкова повече детето е убедено, че усилията му са постигнали целта, и ги подновява с нова енергия. Това означава, че нашата задача е да спрем да реагираме по старите начини и по този начин да прекъснем порочния кръг.

Разбира се, това не е лесно да се направи. Не можете да командвате емоциите, те се включват почти автоматично, особено когато конфликтите са стари, „с опит“. И все пак можете да промените естеството на комуникацията! Можете да спрете, ако не емоция, то поне всичко, което я следва: забележки и наказателни действия. Ако в следващия момент успеете да разберете какво точно сте почувствали, тогава няма да е трудно да разгадаете проблема на детето: с какво, срещу какво или срещу какво се е „борило“. И след това е много по-лесно да се премине от позицията на влияние, корекция към позицията на помощ, взаимодействие. Помощта ще варира в зависимост от случая.

Ако има борба за внимание, трябва да намерите начин да покажете на детето си положителното си внимание към него. По-добре е да правите това в сравнително спокойни моменти, когато никой не дразни никого и никой не е ядосан на никого. Например, това могат да бъдат съвместни дейности, игри, разходки, заслужена похвала и т.н. Струва си да опитате и ще видите, ще почувствате колко благодарно ще отговори детето.

Що се отнася до обичайните му „лудории“, най-добре е да ги оставите без внимание. След известно време детето ще открие, че те не работят и нуждата от тях, благодарение на вашето положително внимание, ще изчезне.

Не дай си Боже да пренебрегнем напълно това дете. В този случай в поведението му ще се формира асоциален човек.

Ако източникът на конфликти е борбата за самоутвърждаване, тогава, напротив, контролът върху делата на детето трябва да бъде намален. Вече казахме колко е важно децата да натрупат опит от собствените си решения и дори неуспехи. По време на преходния период на връзката ви се въздържайте от изисквания, които той според вашия опит е малко вероятно да изпълни. Напротив, много помага това, което може да се нарече „настройващ метод“ – не оспорваш решението, до което е стигнал, а съгласуваш с него подробностите и условията за изпълнението му. Но най-вече ще помогне да се отървете от прекомерния натиск и диктатура, като разберете, че упоритостта и своеволието на детето е просто форма на молитва, която ви дразни: „Оставете ме най-накрая да живея с ума си“. Помнете, че да живееш живота на някой друг е неблагодарна задача.

Ако изпитвате негодувание, тогава трябва да се запитате: какво е накарало детето да ви нарани? Каква е собствената му болка? Как го обидихте или постоянно го обиждахте? След като разберете причината, е необходимо, разбира се, да се опитате да я премахнете.

Най-трудна е ситуацията за отчаян възрастен и дете (тийнейджър), което е загубило вяра в способностите си. Разумното поведение на възпитателя в този случай е да спре да изисква "разчитащо" поведение. Струва си да "нулирате" вашите очаквания и претенции. Със сигурност едно дете може да направи нещо и дори е много способно на нещо. Но засега го имате такъв, какъвто е. Намерете нивото на задачите, достъпни за него. Това е вашата отправна точка, от която можете да започнете да се движите напред. Направете нещо заедно с него, той сам не може да излезе от задънената улица. При това не бива да се допуска никаква критика срещу него!

Потърсете всякаква причина да го насърчите, празнувайте всеки, дори и най-малкия успех. Опитайте се да го застраховате, да го спасите от големи провали. Ще забележите и почувствате, че още първите успехи ще вдъхновят вашето дете.

Помнете, че е безполезно да чакате вашите усилия да създадете мир и дисциплина в семейството или в класната стая, за да доведат до успех през първия ден. Пътят е дълъг и труден, ще изисква много търпение от вас. Вероятно сте забелязали, че основните усилия трябва да бъдат насочени към осъзнаване на негативните ви емоции (раздразнение, гняв, възмущение, отчаяние) и превключването им към конструктивни действия. Да, в известен смисъл ще трябва да промените себе си. Но това е единственият начин за възпитание.

И последното, което е много важно да знаете. В началото, когато за първи път се опитате да подобрите връзката, детето може да затвърди лошото си поведение! Той може да не повярва веднага в искреността на вашите намерения и ще ги провери. Така че трябва да издържите на това сериозно изпитание.

Нетърпим характер, трудно дете, много е трудно да се справиш с него ... Доста често се чуват такива оплаквания, но много по-рядко, отколкото трябва.

Лош характер, непокорство, мързел и небрежност, като правило, се представят изключително на родителите проблеми с образованието : обсъждаме тези трудности с близки, оплакваме се от тях на приятели, молим за съвет, обменяме опит. Опитваме се да се справим с нарушенията в поведението на детето, без да се замисляме защо е толкова трудно. Разбира се, темпераментът, характерът и комуникативните умения, придобити от него в сблъсък с реалността, са важни - тук възникват проблеми главно от образователен и педагогически характер, тук трябва да се вземе предвид много важен фактор - състоянието на здравето на децата, преди всичко физическото здраве.

В края на краищата, дори при дълго болен възрастен, характерът се влошава. Какво можем да кажем за дете, чиято психика като цяло е нестабилна и чийто характер само се формира ... И фактът, че психиатърът се лекува по-рядко, отколкото е необходимо, и често със закъснение, за труден характер, е жалко.
„Тя има невъзможен характер от раждането“, казва майката на дванадесетгодишно момиче, което е доста интелигентно, енергично, с натиск.

От първия ден й беше трудно, дори в болницата крещеше и плачеше повече от другите деца. Винаги недоволна от всичко, сутрин мрънкаща, мрачна, всичко не е за нея. Бавна, варена, тромава ... И ужасно мръсна жена: тя мие само ако я принудиш, стаята е еднообразна кочина, навсякъде мръсно бельо, смесено с ябълкови сърцевини. Направиш ли забележка, къса се, и то толкова грубо - откъде ги взе такива думи! И, знаете ли, ние я наказваме с колан.
Жената мълчи в очакване на реакция; детският психолог се зарадва на коментарите. Разговорът продължава и се оказва, че момичето е зле от първите дни на живота си. Тя страда от тежки алергии: почти всички храни предизвикват мигновена реакция - тежка екзема; напълно чиста кожа никога не се случва, обриви сърбят, намокрят се, нагнояват. Тя се чувства повече или по-малко здрава само в Крим, където родителите й я отвеждат от района на Москва, бягайки от дървета и треви, цъфтящи през пролетта в средната лента.
Момичето наистина е малко потиснато и изглежда депресирано; до многословна, екзалтирана и ярка майка изглежда особено мрачна и неудобна. Техният темперамент е напълно различен: майката през цялото време иска да раздвижи дъщеря си, но това не се получава по никакъв начин ... Но постепенно става ясно: момичето има както способности, така и интереси. Правейки това, което харесва, тя се съживява, става активна, по-весела. Въпреки това е ясно: тук е необходима намесата на специалист - преглед, а след това лечение. Всичко това се обяснява подробно на майката, но преди всичко е строго забранено физическото наказване на детето.
Майка, като чу това, буквално озарява лицето си.
Вярно ли е, че не можеш да я победиш? Мога да кажа на съпруга си: лекарят го забрани! Нямате представа какво облекчение изпитвам. В края на краищата знам: не можете да победите дете, чувствам се ужасно от това, придобих хипертония ... Но трябва по някакъв начин да я привикнете към ред ... И коланът е единственото нещо, което работи .. .
Но детето е болно, сериозно болно. Майката знае това и тя „ляга с костите си“: лекува, приготвя специална храна, получава органични продукти, всяка година ги отвежда за няколко месеца в Крим ... И възпитава. Тя възпитава по същия начин, както е възпитана, опитва се да привикне момичето към "ред". Момичето, като всеки човек с хронично соматично заболяване, е емоционално нестабилно и раздразнително, има разсеяно внимание и потиснато настроение. Такова дете е трудно за семейството; но за самия него е много по-трудно - в крайна сметка често вместо разбиране, психологически комфорт и медицинска помощ той получава упреци и наказания.
Също толкова трудна ситуация за едно соматично отслабено дете създава необмисленото ни желание да го „развием“ – на всяка цена и без да се съобразяваме с реалните му възможности. Слаби и тромави - ще се занимаваме със спорт, ще ходим на туризъм, ще тренираме у дома; неловко в движенията, бързо се уморява - ще правим физически упражнения всеки ден. Но те не тренират и закаляват, а изтощават, потвърждавайки и без това ниското мнение на детето за собствените му възможности. Или нашите обичайни оплаквания от факта, че детето е мързеливо и неспокойно - караме го да седи с часове на уроци, да чете ноти ... С една дума, ние „образоваме“, въпреки че може да страда от нарушена концентрация и се нуждае от специални помощ...
Такива примери могат да се умножават. Обстоятелствата са много различни, но всъщност всички подобни ситуации са сходни. Опитваме се да коригираме следствието, без да мислим за причината и често влошаваме за детето неговия и без това не много труден живот, ние сами го превръщаме в труден.

Или ето друг пример от живота, в който ясно се вижда връзката между болестта на детето и неговото поведение.

Ето една тийнейджърка. Родителите й неуморно се опитват да я приучат на работа, натоварвайки я с ежедневното почистване на прашните килими на ръка, с четка за дрехи. В същото време условията на живот оставят много да се желае, а момичето, живеещо в едностаен апартамент с майка си и втория си баща, на практика живее в кухнята, отоплявайки се с газова печка през зимата. Така едно дете, връщайки се от училище, всеки ден изпитва огромна умора, вече няма време за уроци, родители се кълнат, същият прословут колан, писъци, упреци. И детето упорито мисли за самоубийство, защото няма сили просто да живее, камо ли да чисти. Родителите са страстни за проблема с образованието и наказват, виждат, укоряват, цитират други добри момичета и момчета като пример. В резултат на това след пореден медицински преглед в училище се оказва, че момичето има белодробна туберкулоза. С тази диагноза стават явни всички прояви на "труден характер".

Най-доброто родителство е повече любов и внимание към вашето дете.

Много родители и възпитатели, когато се сблъскат с трудни деца, не знаят как да се справят с тях. Неподчинението е характерна черта на активните деца, но какво ще стане, ако поведението на малките палавници надхвърля всички граници? Нека поговорим за това какви деца се наричат ​​трудни и как родителите могат да действат, за да се справят с децата си.

Който е трудно дете

Децата, които са непослушни, неконтролируеми, капризни и т.н., се наричат ​​трудни. Тоест тези, чието поведение не може да бъде контролирано. Такива деца често протестират, държат се егоистично, страдат от честа смяна на настроението и не се разбират добре не само с родителите си, но и с учителите. Според психолозите тези деца често включват твърде уязвими деца, които под влиянието на житейски стрес и трудности не могат да се справят с обичайния стрес.

Важно е да разберете, че децата не стават такива по собствена воля. Затова не си струва да ги обвинявате за нещо или да им се карате. Необходимо е да се търсят причините за непослушанието и да се помогне на детето да се справи с този проблем.

Повечето родители смятат, че трудното дете просто не иска да ги разбере, не иска да установи контакт и по всякакъв начин протестира срещу нормалната комуникация. Но причината е много по-дълбока. Често, за да се справят с трудни деца, родителите се обръщат за помощ към психолози. Това е наистина ефективен начин да опознаете детската психика и да откриете причините за негативното поведение на детето. Но, за съжаление, не всички хора имат възможност да се обърнат към специалисти. Но винаги има начин! Можете да се справите с детето и сами да намерите начини да го образовате.

Характеристики на отглеждането на трудно дете

Новородени трудни деца не се случват. Съответно стават такива с напредване на възрастта. Детето копира поведението на родителите си и започва да проявява същите черти на характера като тях.

Ето защо, за да се справите с трудно дете, е необходимо преди всичко да преразгледате поведението си от самите родители. Нека да разгледаме основните грешки на родителите с конкретни примери:

• Например, ако бащата позволи на детето да гледа анимационни филми всеки ден до полунощ, а майката забрани това и изпрати бебето в леглото, гневът не може да бъде избегнат. За едно дете е трудно да разбере защо вчера беше възможно да се гледат анимационни филми дълго време, но не и днес. В случаите, когато педагогическите принципи на родителите се различават, за тях е доста трудно да се справят с възпитанието на детето си. Ето защо е много важно всички членове на домакинството да се придържат към единствените правила, установени в къщата, и да не угаждат на капризите на детето.
• Освен това често родителите не следят какво прави детето им и тогава забелязват драстични промени в поведението му. Например, ако бебето общува с невъзпитани деца от сутрин до вечер, тогава най-вероятно той бързо ще запомни техните навици и ще се държи по същия начин. Липсата на педагогически принципи също се отразява негативно на психологическото състояние на детето, което е изпълнено с нервни разстройства, депресия и стрес. Родителите трябва да следят какво прави детето им, да играят с него, да му помагат да опознава света, да се справя с житейските проблеми. Така те ще помогнат на детето си да стане умен, образован и най-важното - добре възпитан човек.

• Трудните деца често контролират родителите си. Странно, нали? Но просто си е така. Това е основното им оръжие. Ако поне веднъж едно дете е постигнало нещо от родителите си с капризи, избухливост и сълзи, най-вероятно то ще използва тази психологическа техника ежедневно и в неограничени количества. Единственият изход от тази ситуация е да не се отдадете на подобно поведение. Детето трябва да разбере, че неговите методи вече не работят. Но родителите от своя страна трябва да кажат на детето си как да се държи, така че да чуе молбите и да им отговори.

Има много информация за отглеждането на деца, но същността й се свежда до няколко принципа, които всички родители на трудни деца (и не само) трябва да следват:

• Детето трябва да бъде похвалено. По някаква причина родителите често забравят за това. Ако детето се държи лошо, трябва да му се каже за това, ако е добро, похвалете и подчертайте колко е умно. Децата само изграждат свой собствен модел на поведение и, съответно, пряко зависи от реакцията на определени действия, най-близките и скъпи хора. Родителите са тези, които трябва да покажат на детето кое е „добро“ и кое „лошо“.
• Не можете да съдите детето като личност. Всички деца са добри, само в някои житейски ситуации могат да се държат неправилно. Тоест, трябва да се съсредоточите върху действията и конкретните действия на бебето. Например да напомня, че е много добро момче, но в момента се държи грубо. Детето в този случай ще разбере, че е обичано, а причината за наказанието са действията му в определен момент.

• Не изисквайте от детето повече, отколкото може. Необходимо е да се вземе предвид възрастта и нивото на развитие на бебето.
• Наказанията трябва да са последователни. Например, ако едно дете не е почистило играчките вечер, няма смисъл да го наказвате сутринта, тъй като то все още няма да разбере защо са му се скарали.
• Трябва да успокоите трудно дете само със спокоен глас. Някой чувства ли се добре, че му крещи?
• Даването на пример е най-добрият начин за отглеждане на дете.
• Родителите трябва да водят диалог с детето си. Това важи особено за по-големите деца. Ако детето е готово да влиза в спорове, да защитава своята гледна точка, родителите трябва да го изслушат и едва тогава да вземат решение.

Справянето с трудни деца не е толкова трудно, колкото изглежда. Трябва да преразгледате принципите си на възпитание и да следвате съветите, описани по-горе. Веднага щом детето разбере, че родителите му са готови да се срещат, търсят компромиси и наистина го обичат, то ще започне да прави първите стъпки към промяна.

Добре е родителите да проявяват мъдрост, такт, търпение, коригирайки отрицателните черти в характера на детето. При правилно възпитание в детството тези качества могат да осигурят успех на детето в бъдеще.

Имате специално дете.Характерът определя индивидуалния стил на поведение и взаимодействие с другите. Характерът не е нито "добър", нито "лош", той просто съществува. Светът би бил много скучно място, ако всички се държаха по същия начин. Децата с определен характер обаче се харесват повече на родителите си от останалите. Стилът на отглеждане на деца с трудна личност може да определи дали тези качества в крайна сметка ще се превърнат в предимство или в тежест.
С първите ни три деца не беше трудно. Те спаха добре през нощта, желанията им бяха предвидими и лесно задоволими. За наше щастие, те лесно и просто се адаптираха към заобикалящия ги и непредвидим живот. Но когато се роди четвъртото ни дете, Хейдън, бях принуден да преосмисля възгледите си за родителството. Единственият график, който познаваше, беше нейният собствен. Виковете й щяха да сплотят армията. Единственото нещо, което можеше да се предвиди за нея, беше нейната непредсказуемост. Ако Хейдън беше първото ни дете, щяхме да вярваме, че нейното поведение е резултат от нашите грешки и неопитност в родителството. Но тя беше четвъртото дете и по това време вече знаехме как да се грижим за детето. И така научихме урок номер едно: Бебетата са неспокойни поради темперамента, а не поради неопитността на родителите.
Защо Хейдън беше толкова неспокоен, раздразнителен, нямаше значение; въпросът беше какво да правя. По-късно измислихме термина „дете с висока нужда“. Използвах този термин с родители, които идваха в офиса ми да търсят съвет как да се справят с трудни бебета. Те го харесаха. Дори се прие като комплимент. Това им помогна да развият добро, добронамерено чувство към своите бебета.
Разбрахме, че нашата цел е да помогнем на Хейдън да се адаптира към живота около нея. Хейдън трябваше да бъде научен да се вписва в нашия семеен начин на живот. За да направим това, трябваше да увеличим изискванията към нея. Това ще помогне на Хейдън, предвид нашите условия, да покаже различните си способности. Така научихме втория урок: възпитанието на трудно дете започва с омекотяване на неговия характер, като същевременно се повишава чувствителността на родителите.
Идентифицирахме онези черти от характера на Хейдън, които най-много тревожеха нея и нас. След това продължихме да работим с нея, докато получим определен резултат. Интензивните писъци на Хейдън се смекчиха, докато я носехме на ръце, така че продължихме да я носим. Тя спа добре през нощта до нас, така че продължихме да я слагаме до нас. Тя се адаптира към постоянното носене на гърдите. Урок номер три: Бебетата с високи нужди изискват по-високи нива на родителство. Една дума характеризира нуждите на Хейдън - повече.
Имаше нужда от повече време за носене, повече храна, повече енергия, за да се успокои - повече от всичко, но не и от сън. Хейдън разкри за нас изцяло ново ниво на родителство. Докато растеше, тя продължаваше да се нуждае от "повече" от нас - повече търпение, повече физическа и емоционална енергия, повече креативност, повече внимание, зрялост и грижа.
Разбира се, бихме могли да нарушим нейните вътрешни нужди и да се адаптираме към преобладаващия стил на възпитание. Но в този случай те биха загубили битката. С този подход Хейдън никога нямаше да се развие в великия лидер, какъвто е днес.Ние нямаше да познаем радостта от пълния резултат, който дава методът на „привързаността“.

Съответствие или несъответствие?Съответствието на характерите на детето и родителя (естеството на двойката) влияе върху формирането на взаимоотношения в процеса на обучение. Точно както децата идват на света с различни характери, различни способности и различни нива на нужди, така и родителите имат различни нива на чувствителност, емпатия и съпричастност. Някои родители автоматично откликват на нуждите на децата си. Други не намират автоматично отговори и техните родителски умения се нуждаят от време, за да узреят. Когато нивото на нуждите на детето съвпада с нивото на родителски отговор, е по-малко вероятно да възникнат родителски проблеми, а ако възникнат, те са по-лесни за разрешаване. Характерът на детето влияе върху характера на родителя и обратното. Не само природата на децата създава проблеми, но и характеристиките на природата на родителите създават проблеми на възпитанието. Някои родители се опитват да хармонизират характерите си, други влизат в конфликт. Колкото повече свобода в избора на методи има една майка, отглеждайки чувствително, взискателно дете, толкова по-добри резултати постига тя. Тя се фокусира върху големите неща и не хаби енергията си за малките неща. Една напрегната, възбудима майка ще се сблъска с енергията на детето си и е много вероятно да възникнат трудности в родителството. Идентифицирайте ситуации, които водят до конфликти. Един интензивен, властен родител трябва малко да облекчи натиска върху децата. Родителите, които управляват послушно дете, трябва да дават повече свобода и възможности за вземане на самостоятелни решения. Проблемните деца се нуждаят от повечето родителски методи в тази книга и повече от другите деца.

Поддържайте близък контакт.Трудните деца не искат да се подчиняват на инструкции и напътствия – това е черта на характера им. Те приемат всеки натиск като предизвикателство. Целта на привързаното родителство е да помогне на тези деца да вземат свои собствени решения, които са правилни за вас и са добри за всички. Това дете вероятно ще стане по-послушно с времето.

Подсилете положителните фактори.Проучете поведенчески проблеми, остри ъгли в личността на вашето дете, които трябва да бъдат смекчени. Фокусирането върху негативното вероятно ще помогне за създаването на негативна атмосфера. Когато помагате на детето си да се отърве от грешките, наблегнете на това, което е правилно. Отделяйте повече време на правилните черти на неговата личност, отколкото на отрицателните черти на характера. Трудните деца са податливи на негативи в средата, които засилват и без това негативната им атмосфера. Имат нужда от дни, изпълнени с положителни емоции:
„Да“, „Страхотно“, „Благодаря“, „Добра работа“, „Одобрявам“.

Бъди позитивен.Когато отглеждате трудно дете, най-лесният начин е постоянно да използвате „Не“ през целия ден. В крайна сметка детето възприема негативното настроение на родителите си, което засилва всички проблеми в поведението му. По-трудно е да останеш позитивен, когато детето ти (единственото в групата за игра) удари кучето. Не бива дори в такава ситуация да изпадате в гняв и оплаквания. Родителите, които възприемат детето си негативно/често използват негативни етикети и детето се държи съответно. Така „лошото момиче“ се превръща в пророчество, което може да се изпълни.

Не влошавайте проблема.Децата с труден характер свикват с етикети, с факта, че ги отделят от групата само за наказание. Това се превръща в тяхно неотменно качество. Това обаче не подобрява поведението, а може да го влоши. Традиционните корекции, като "разбиване" или отнемане на привилегии, рядко работят.

Разсейте гнева.Мърморене, писъци, гняв засилват опозиционното поведение на трудно дете; обидните наказания, особено телесните, правят детето още по-неконтролируемо. Например, ако изисквате от детето да почисти стаята си, то възприема това като предизвикателство. Колкото повече го наказвате, толкова повече той се затваря в себе си и отказва да сътрудничи. В крайна сметка ще загубите тази игра, така че е по-добре да не я започвате.

Помогнете на детето си да успее.Разкрийте талантите и желанията на децата. Помогнете им да се научат да свирят на музикален инструмент, да се справят отлично в даден спорт или да покажат своите артистични таланти. Не оставяйте детето си само с проблем, с който не може да се справи.

Увеличете толерантността.Поведението на децата с труден характер дразни не само околните, но и родителите. Те изглежда знаят кога и къде сте уязвими. Планирайте една стъпка напред. Ако детето ви досажда, докато говорите по телефона, обаждайте се, когато то не е наоколо. Печелете "битки" с мъдрост и гъвкавост.

Заплахите не работят.Попитах Хейдън, нашето проблемно дете (с висока нужда), какво мисли за родителството. Тя каза: „Не ме заплашвайте. Това само ме обезсърчава да правя това, което налагате." По логиката на Хейдън (и тя е права), тя предпочита да мисли, че сама взема решенията. Тя иска това да е неин избор. Заплахи като: „Ако не се върнеш до определен час, ще трябва да взема колата“, отнемат нейния избор. Решителните деца не обичат да бъдат притискани в ъгъла.
След като изслушахме описанието на поведението на Нейтън от родителите, ние предположихме, че той е дете с висока нужда, което изисква високо ниво на родителство. Джанет се съгласи: "Винаги съм смятала, че характерът му ще го направи крал или престъпник." Подчертахме, че изкуството на отглеждането на Нейтън включва строг баланс. Не бива да потъпкват личността му, нито да го оставят да работи здраво. Също така посъветвахме Джанет и Том да избират внимателно своите съветници. Хората, които нямат дете като Нейтън, няма да го разберат.

Различни характери - различни подходи към образованието
Отглеждането на деца с различни характери е сложна, старателна работа, която изисква знания и търпение. Ето защо ние постоянно подчертаваме, че основната част от обучението е изучаването на индивидуалността на детето, за да може, предвид неговия характер, да намери изход от всяка ситуация. Така решаваме въпроса с подреждането на нещата в детската стая. Ние казваме на нашето „отговорно“ дете: „Предавам ти отговорността за реда в твоята стая“. Ако му кажем кога и как да го направи, той вероятно ще отхвърли молбата ни, подозирайки, че е оказван натиск върху него. За нашето сприхаво дете превръщаме изискването в игра: „Да видим дали можеш да почистиш стаята, преди таймерът да изгасне.“ Даваме на нашето конфликтно дете достатъчно време, за да го настроим за задачата: „Искам да видя стаята ти в ред до вечерта“. Първоначално намирането на различни подходи към различни деца изисква много креативност и енергия, но в крайна сметка ние печелим под формата на нарастващо взаимно разбиране и сътрудничество.

природа и грижи
Индивидуалността на детето се влияе както от наследствените фактори, така и от средата. Дете, което се счита за „трудно“ на даден етап от развитието си, може чрез грижовен родителски стил да стане послушно по-късно. Тъй като проблемите с изграждането на характера ескалират и остават неразрешени, детето става все по-неконтролируемо, трудно за установяване на отношения и хронично ядосано. И това се превръща в много сериозен проблем.
Родителството трябва да се съсредоточи върху нещо повече от предотвратяване на прекомерното изразяване на гняв. То трябва да помогне на детето да развие механизми да се справя само с негативните чувства.
Децата с труден характер се нуждаят от освобождаване на излишната енергия и изразяване на буря от чувства. Чудесен начин е спортът или всякакъв вид физическа активност. Дайте им повече възможности за физическа игра на открито, ако е възможно. Насърчавайте ги да бягат или да карат колело. Ако са на закрито, включете музиката и поканете всички да танцуват или пеят.

Ниво на търсене
Крайната цел на родителството е да помогне на детето да успее – да процъфтява. Терминът "просперитет" означава повече от просто постигане на нещо по-високо или по-голямо. Това означава, че детето е развило максимално своя физически, умствен или емоционален потенциал. Невъзможно е да се измери нивото на потенциал и следователно на просперитет, така че ни е трудно да определим дали едно дете някога ще достигне пълния си потенциал. Ние само създаваме условия за това. За да помогнем наистина на детето да процъфтява, е важно да разберем какво определяме с термина „ниво на нужда“.
Всяко дете се ражда с определено ниво на нужда и ако това ниво е достатъчно, детето развива пълния си потенциал. Той процъфтява. Например, всички бебета трябва да се носят наоколо, някои бебета трябва да се носят през цялото време, за да процъфтяват. Тези бебета обикновено идват на бял свят с темперамент, който изисква да бъдат държани толкова дълго, колкото им е необходимо. Тези бебета ще крещят, ако се опитате да отклоните исканията им. Малките деца, чиито нужди обикновено се задоволяват, получават първата си характеристика: „взискателни“. Всъщност „взискателността“ е положителна черта, която помага на детето да процъфтява. Ако детето има големи нужди, но не може да ги изрази, то няма да процъфтява. Сигналите на детето са ключът към разбирането на неговия характер, а следователно и на неговите нужди. След като разберете това, ще можете да отговорите адекватно на молбите му.
Нивото на нужда на бебето определя, насочва поведението на майката при формирането на взаимодействие на високо ниво. Майката, усещайки уникалната индивидуалност на детето, се опитва сама да стане по-добра. Двойката родител-дете постига хармония и възпитанието работи. Ако майката не проявява гъвкавост, а влиза в конфликт, родителят и детето не изваждат най-доброто един от друг.
Понятието „ниво на нужда“ не означава, че детето винаги получава, а „родителите винаги дават. Същността на този метод е, че колкото повече давате, толкова повече получавате. Давате на детето внимание, грижа, топлина отговарят на специалните нужди на детето. Удовлетворявайки ги, вие придобивате умения, които не сте имали преди, освен това детето става чувствително към вашите напътствия. Вие не можете да контролирате характера и способностите на детето си. Но можете да разберете дали детето наистина има специални нужди и какви са те. Правейки това, можете да обогатите живота си, докато узреете.

Начини за въздействие върху детето
Дали избраният от вас родителски метод ще се отрази добре или зле на вашето дете, често зависи от това как го прилагате. Наказания като лишаване от права, които са избрани в гняв или под въздействието на негативни емоции, ще се отразят зле на детето. Същото наказание, ако се прилага в покой и е свързано с истинска загриженост за формиране на добро поведение на детето, ще има ефекта, който искате. Коригирайте поведението на детето с любов и чувствителност, независимо какъв метод използвате.
Създайте благоприятна атмосфера около детето, това ще промени отношението ви към него. Майка на дете с труден характер ни каза: „Веднъж създадох положителна атмосфера около бебето, спрях да се фокусирам върху негативите и взаимното ни разбирателство се подобри.“ Опитайте се да използвате епитети, носещи положителни емоции, като „енергичен“, „интересен“, „обективен“, „състрадателен“, „взискателен“, „чувствителен“. Нашият опит показва, че ако едно "проблемно дете" получи "поправящо" възпитание и комфортна среда, то със сигурност ще заслужи тези комплименти.

Книга: Вашето дете от раждането до 10 години

Трудно дете. Как да бъдем?

Как да отгледате импулсивно, възбудимо дете, готово да вдигне скандал и по най-невинния повод, и в същото време да не се чувствате като „най-лошата майка на света” и да не полудявате при всяка следваща лудория на детето си?

Най-често всичко започва както обикновено - малък, трогателно подсмърчащ плик, завързан с панделка, се озовава в леглото му и грижовни роднини се редят на опашка за него. Странни неща се случват малко по-късно. Бебе, на което природата е отредила да спи спокойно по двадесет часа на ден, вместо това крещи ден и нощ, изисква внимание и не се измъква от ръцете му. Изтощени и измъчени родители отиват при невролог, който казва нещо за последствията от хипоксията и синдрома на свръхвъзбудимост. Терапевтичният масаж и леките успокоителни само леко подобряват ситуацията. За тези, които са по-щастливи, тези проблеми се забравят с края на периода на кърмаческата възраст, а историите за безсънни нощи се превръщат в семейни легенди. Но не всички деца така успешно компенсират и надрастват проблемите си. Някои от тях остават много възбудими, хленчещи и взискателни дори в по-зряла възраст. И понякога дори тези деца, които в ранна детска възраст са изглеждали много спокойни, крещели са тихо и слабо и са били много уморени по време на хранене, започват да се държат по този начин.

„Гранични“ деца – стъпка към благополучието

„Веднага след като не се обадиха на дъщеря ми - манипулатор и претендент, дете с ужасен характер и лоша наследственост, хиперактивно, капризно, невротично и дори „обсебено“. Напълно неразбираеми промени в настроението, пълно неподчинение, непрекъснати изблици на гняв, откази и протести съпътстват цялата й предучилищна възраст. Стана по-лесно едва след първия клас. Ако нямах по-големия й брат - сговорчив, разумен и спокоен човек, щях да се чувствам като най-ужасната майка на света и пълна незначителност, която не може да се справи със собственото си дете“, майката на Олга, на двадесет години годишна умна, красива жена, веднъж призна в разговор.и почти спортисти.

Минимална мозъчна дисфункция (MMD), пренатална енцефалопатия (PEP), вегетативно-съдова дистония (VSD) и други странни съкращения могат или не могат да бъдат записани в картата на детето. Но независимо от това, вече е ясно, че може да бъде много трудно да се общува с дете и му е трудно да се справи със себе си: нещо го тревожи, нещо му пречи да се развива нормално, да възприема и адекватно да реагира на събитията и действията на други. Във всеки случай подобно поведение се основава на разстройство на нервната система, в различна степен - от най-лека до доста тежка, изразяващо се в нарушена моторика, забавено развитие на речта, поведенчески проблеми, които се изразяват в реакции на протест, избухливост, насилие и активно нежелание за спазване на каквито и да било правила. Такива деца наистина се развиват по различен начин от по-невропроспериращите си (нова модна дума от жаргона на чуждите колеги) връстници.

Ето защо тези родители, които са имали трудности да отгледат и възпитат малък вредител, винаги трябва да помнят, че трудният характер и „невъзпитанието“ на тяхното дете най-често има напълно разбираема неврофизиологична основа. В крайна сметка „лошият характер“ или „избухливият темперамент“ не се появяват от нищото. Всичко това е естествена последица от леки нарушения на мозъчната дейност, чиито причини, в допълнение към генетичното предразположение, в нашето екологично неблагоприятно време могат да бъдат милиони. И ако не ни хрумва да се караме на дете с лошо зрение, че не може да прочете страница с текст, написан с малки букви, то същото трябва да важи и за дете с поведенческо разстройство.

И в този случай е много важно не толкова да победим или дори да „счупим” трудния характер на детето, а да му помогнем да се адаптира както към собствените си характеристики, така и към изискванията на обществото.

Път към никъде

Всяко дете расте и се развива и докато това се случва, неговата нервна система става по-силна, процесите на възбуждане и инхибиране стават по-балансирани, а поведението му става по-адекватно и балансирано. По правило това се случва на възраст между 7 и 12 години. Много често обаче се случва до тази възраст дете, което има „суров нрав“ и поведенчески проблеми в ранна детска възраст, да идва с психика, осакатена от всички възможни домашни педагогически концепции, които най-често се свеждат до едно - физическо наказание .

„Веднъж я ударих толкова силно, че ръката ме заболя. Мигновено спря да моли за сладкиши! - гордо заявява майката на двегодишно момиченце на детската площадка, раздавайки „възпитателни“ съвети. И мнозина, след като са чули достатъчно истории за такива "ефективни" методи, започват спешно да попълват своя арсенал от образователни инструменти. Не всички деца обаче преживяват това без сериозни последствия. "Как иначе?!" - примигвайки изненадано, казва майката на петгодишно момченце, страдащо от обширни тикове и заекване. Поемайки дълбоко дъх, психологът трябва да обясни за хиляда и първи път, че като го наказва за „глупави лудории“, тя само задълбочава проблема, защото нервната система на детето едва се справя с натоварването, а освен това има факторът постоянен страх и допълнителен стрес.

И колко много скандали и разногласия възникват между съпрузи, които по никакъв начин не могат да постигнат съгласие по отношение на възпитанието на детето си с труден характер! „Ти го разглези, седна му на главата и му провеси краката!“ – вика татко и хваща колана. „Той е такъв заради теб, защото не вижда баща си нито на работа, нито на риболов!“ - отвръща майката. „Отгледаха малолетен престъпник, затворът плаче за него!“ - авторитетно заявява бабата. И цялата тази грозна сцена се развива под акомпанимента на воя на непослушно изчадие.

Разбира се, последствията от такова възпитание са много плачевни - някои деца изпръскват агресията си върху всичко, което се движи, други търсят разбиране и утеха на улицата, трети бързо се научават да манипулират възрастните и се превръщат в домашни тирани, четвърти - те са ощипани , започват да боледуват и изчезват.

Всичко това експертите наричат ​​вторични патопсихологични прояви. Те са самите „пластове“, появили се не толкова в резултат на обичайните родителски грешки във възпитанието (с които това не се случва), колкото поради пълното незачитане и отхвърляне на личността на детето. Нервната система вече е в състояние да издържи на стреса, който животът налага на съвременното дете, но психологически то вече е счупено, депресирано и неспособно не само за продуктивно обучение или работа, но дори за повече или по-малко конструктивен диалог.

И така, до осемгодишна възраст Витя, син на високоинтелигентни и успешни родители, в допълнение към „родната“ му диагноза „умствена изостаналост“, беше изключително невротичен с много високите изисквания на родителите си, които въпреки съветите специалисти, изпращат сина си в престижна гимназия, с програма, която той не управлява. Енуреза и енкопреза, повишена тревожност, страхове, нервни тикове, спазъм на писане - всичко това беше само видимата част от айсберга на всички проблеми на момчето. Родителските и училищните изисквания се оказват непосилно бреме за крехката му нервна система. Мозъкът на Вити, вместо спокойно да "узрее" и да компенсира последствията от преждевременното раждане, беше принуден да работи с двойно натоварване. И ако амбициозните мама и татко бяха позволили на детето да се развива със собствено темпо, да ходи много, да играе свободно на чист въздух, повечето от тези проблеми биха могли да бъдат избегнати. Но, за съжаление, има много такива деца.

Мир, само мир!

Въпреки това, сред децата с минимална мозъчна дисфункция има категория много възбудими и дори агресивни деца, склонни към гневни избухвания и негативизъм.

„Той трябва да мачка и чупи всичко, не, да слуша приказка, да рисува“, въздиша майката на такъв побойник. „Вчера лежеше в локва, не искаше да си тръгне от улицата, днес едва го отведе от щанда с играчки. Плюеше, хапеше, викаше така, че хората се обръщаха и сочеха с пръсти. На хълма той бутна момичето, хвърли кофа към бебето. Просто ме е страх да изляза с него."

И въпреки че всяка такава майка искрено вярва, че детето й е „най-ужасното и невъзпитано“ - подобни оплаквания се чуват доста често. И ако в семейството се е появило „малко чудовище“, може би не остава нищо друго, освен спокойно, търпеливо, уверено и упорито да преподавате това, което децата обикновено не се учат - да обяснявате отново и отново, че „вие“ казвате на външни възрастни, че когато всички детски приложения се правят в градината, трябва да направите същото, че не можете да отворите устата си и да забравите за всичко, следвайте лелята с огромен санбернар на каишка.

И разбира се, ще трябва да забравите за спокойните разговори с други майки за новите модели пелени и ползите от сока в бурканчета, докато децата им играят спокойно в пясъчника.

И за да развият това спокойствие и увереност в себе си, родителите ще трябва да научат много - да не реагират на коментарите на другите за поведението на детето, да забравят за своите родителски амбиции и мечти за навсякъде успешен, супер сговорчив. отличен студент, който лесно печели международни състезания по музика, литература и джудо. И откажете да пътувате до строга баба, която забранява да докосва нещата си и вярва, че „приличните деца трябва да говорят шепнешком“. И се примирете, че тройка е съвсем нормална оценка. В крайна сметка здравето наистина е по-скъпо.

Като цяло и най-младите майки и татковци ще трябва да помъдреят и да узреят, ако им се наложи да отглеждат „трудно“ дете. И ако детето е истерично и възбудимо, възрастните ще трябва да станат два пъти по-спокойни - "за себе си и за този човек".

И родителите на дете с увреждания в развитието трябва да се опитат да разберат какво в поведението на детето е проява на болестта и какво вече е формирано от негативни модели на поведение, върху коригирането на които трябва да работите особено усилено. Така например, разсеяността, която толкова много дразни родителите, може да бъде проява на дефицит на вниманието. И да се карате и още повече да наказвате дете, което редовно забравя играчки в детската градина, е най-малкото неконструктивно. Затова е много важно да осъзнавате какво се случва с детето, какво може да се коригира и какво просто трябва да се приеме за даденост.

Каква е думата "аз"?

Друга трудност, с която трябва да се сблъскат родителите на „гранични“ деца, е липсата на ясно желание да направят нещо сами. И докато неговите връстници по време на кризата от три години активно се борят с грижовни майки, баби и бавачки за правото си да носят чорапогащи, да закопчават копчета и да въртят лъжица, децата с увреждания в развитието не се интересуват от всичко това. Предпочитат да живеят както им е удобно - майка им да им връзва връзките на обувките, а баба им да ги храни с каша. Те не бързат и не се приучават към гърне. Това се дължи на факта, че формирането на социално "Аз" в тях се случва със закъснение. А това от своя страна води до факта, че такива деца почти нямат нужда да преодоляват трудности (да се уверят, че „мога“, както често се случва в нормата). Вътрешната мотивация за постижения е намалена, желанието да се получи одобрението на възрастните също. Това прави отглеждането на такова дете наистина трудна задача.

Детето, сякаш с цялото си поведение, провокира възрастните към пълен контрол. Той е неудобен и зависим и родителите трябва да правят много за него. С течение на времето обаче това има много негативни последици. Детето става по-тревожно (все пак не знае много и не знае как, без майка този свят му изглежда враждебен), подозрително (все пак постоянното дърпане и забележки не позволяват да се формира самочувствие ), инфантилен (в края на краищата, всеки месец разстоянието между това, което може и той и неговите връстници знаят как да расте). В допълнение, свръхзащитата не позволява на детето да практикува способността да планира своите действия, в произволното регулиране на своите движения и умствени импулси, в самоконтрола и вниманието.

Получава се порочен кръг - от една страна, детето няма особено желание да развива именно тези качества, които вече изостават в развитието си, от друга страна, родителите с прекомерната си грижа и контрол не позволяват той да направи това. И трябва да кажа, много упорито, те не позволяват на детето да расте и да се развива, обърквайки грижите с прекомерна защита. Мотивите за подобно поведение на родителите са много прости - много по-удобно е да се занимавате с дете, което е напълно зависимо от възрастен. Такова дете е по-лесно за управление. Той се нуждае повече от грижите на възрастните, което им позволява да почувстват собствената си значимост и значимост. Но нуждата на майката, а понякога и на бащата, да поддържа по-продължителна симбиотична връзка с детето, се оказва катастрофа за него. Пропастта между желанията, нуждите и възможностите на растящия човек се увеличава всеки месец и такова дете няма уменията, способностите и простия житейски опит, който връстниците вече имат. Заедно с него расте, формира се и укрепва комплексът му за малоценност.

Излезте от порочния кръг

Ето защо родителите са длъжни да осигурят физическата безопасност на детето, но да се принудят да спрат да се тревожат за чистотата на апартамента и безопасността на не най-ценните неща. Самото дете трябва да усети на практика ефекта от действията си - че разлятият по пода сладък чай, ако не се избърше, залепва отвратително, че парче хляб, забравено на масата, много бързо ще стане остаряло и безвкусно, че изоставената шапка никой не знае къде ще трябва да се търси дълго време преди разходка. Единственото условие е самото дете да отстрани последствията от своето невнимание или небрежност. Ето защо, преди да се втурнете с викове „внимавайте, разлейте го!“ за да помогнете на дете, което тромаво се опитва да излее лимонада от голяма бутилка, трябва да помислите - може би той се нуждае от тези грешки? Разлято - избърсано след себе си, разхвърляно - почистено. Напълно възможно е да се съгласите с тези прости правила. Много често обаче родителите не придават значение на тези много прости на думи, но много трудни на практика неща.

В края на краищата, обикновено малък човек трябва сам да се стреми да прекъсне пъпната връв, която го свързва с майка му. Ако това не се случи, родителите трябва спокойно и ненатрапчиво да стимулират детето да извършва самостоятелни действия. Поставете го в ситуация, в която ще бъде принуден да взема самостоятелни решения и да прави нещо за самообслужване.

Така например една майка на шестгодишно момче, което категорично отказа да се облече, трябваше да измисля ситуации, когато чакаше сина си на двора, а момчето трябваше да се облече, да затвори вратата и да слезе на двора, за да отиде с нея до магазина "за подарък" .

В друга ситуация, когато осемгодишно момиче се събуди рано и събуди майка си, за да я нахрани със закуска, бащата на момичето я научи как да прави сандвичи и обясни кой рафт на хладилника ще съдържа храна за сутрешното й хранене. И въпреки че майката първоначално се съпротивляваше (тъй като смяташе за свой свещен майчински дълг да „нахрани бебето“), след няколко дни това позволи на цялото семейство да въздъхне с облекчение. Момичето можеше да се грижи за себе си и да не събужда никого по време на сутрешното си хранене, за което по-късно получи своя дял внимание от благодарни, добре отпочинали родители.

И арсеналът от такива родителски трикове трябва да бъде много голям. Какво да направите, ако вече е трябвало да отгледате нестандартно дете, стандартните методи тук може да са безполезни. Но всеки ден можете да измисляте нови гениални психологически трикове, за да образовате непокорно дете.

Въпреки това, първо, разбира се, си струва да преподавате прости алгоритми на действия - преди да излезете от къщата, трябва да проверите дали всички домакински уреди са изключени, да вземете ключовете на рафта и да затворите вратата с ключалка. За да е възможна тази ситуация и експериментът да е успешен, всички тези действия трябва първо да бъдат разбити на по-малки операции - да научите детето да отваря и затваря вратата с ключ, да избира дрехи според времето, да изключва домакински уреди.
Ако всичко това не се направи, детето, разбира се, също ще расте и ще се развива. При условие на нормален интелект, който винаги действа като много важен ресурс за развитие, много от тези проблеми ще изчезнат. Детето обаче ще расте с чувство за малоценност и другост (което, за съжаление, не винаги може да бъде преодоляно дори с упорит труд) и е по-малко адаптирано към детска градина, а след това и към училище.

Задържащ фактор

Друга много важна стъпка към хармонизирането не само на развитието на детето, но и на семейните отношения е установяването на граници (състоящи се от забрани и разрешения) и съгласувани правила. Децата се нуждаят от чувство за сигурност и особено децата с увреждания в развитието. За тях не е лесно да се справят със собствените си афекти, затова светът около тях трябва да е ясен, стабилен и структуриран. И ако днес мама позволява това, което вчера категорично забрани, а татко забрани това, което беше позволено завчера, този свят изглежда много нестабилен, а възрастните - изключително ненадеждни същества. И това кара детето да има нужда да проверява тези граници всеки път, за сила и желание да манипулира възрастните. Следователно в семейството трябва да има набор от никога ненарушавани правила, които трябва да бъдат добре познати на детето. За да работят правилата, не трябва да са много по-добри от 5, а максимум 7-8.

По отношение на всички останали големи и малки, глобални и локални конфликти и сблъсъци винаги е възможно да се постигне съгласие. И именно тази дума „преговарям“ трябва да е в основата на възпитанието на дете с труден характер. В отличната си книга „Експлозивното дете“ авторът Рос Грийн, американски психиатър, предлага подход за отглеждане на деца с поведенчески проблеми, наречен „споделено вземане на решения“. Това се крие във факта, че родителите доста добронамерено и спокойно предлагат на детето да намери компромисно решение самостоятелно, за да излезе от трудна ситуация.

Наред с развитието на независимостта, формирането на отговорност за техните действия, този подход значително улеснява живота на родителите на трудно дете.