Четене на бележки за уроци по приказка ayog. Предмет
Обобщение на образователните дейности за развитие на речта в старшата група. Четене на художествена литература: Нанайска приказка „Айога“
Програмно съдържание : Представяне на нанайската народна приказка „Айога”;
Задачи:
Образователни:
- Научете се да участвате в групов разговор, да слушате внимателно, да говорите, да обобщавате, да разсъждавате;
- Учете децата да характеризират литературните образи и да изразяват отношението си към тях;
- Активизират и обогатяват речника на децата;
- Да се формира представа за скромност, трудолюбие и справедливост.
Образователни:
- Развивайте мислене, творческо въображение, последователна диалогична и монологична реч;
- Развийте способността да драматизирате откъси от приказка.
Образователни:
- Култивирайте интерес към народното изкуство
- Култивирайте познавателен интерес;
- Култивирайте грижовно отношение към близките.
Оборудване : картина на кукла в нанайски костюм, представяне на приказка.
Момчета, харесвате ли приказки? И аз много ги обичам. Сега нека затворим очи и да се озовем в приказка.
Но първо отговорете, обичате ли да се гледате в огледалото? ( Детски отговори).
Мислите ли, че честото гледане в огледалото е добро или лошо?
Защо е добре? ( Поставяте се в ред, срешете косата си, измийте лицето си, завържете лък и т.н.)
Защо е лошо? ( Можете да прекарате много време пред огледалото, възхищавайки се на себе си, но нямате време да правите необходимите и важни неща: да помогнете на мама, татко, баба и т..)
Момчета, огледалото е много полезен предмет, но с него трябва да се работи внимателно. Ако се възхищавате твърде много, тогава ще се случи бедствие. Днес ще се запознаем с нанайската приказка „Айога“. Тази приказка е за момиче, което наистина обичаше да се възхищава на себе си, въпреки че дори нямаше огледало. Но първо искам да ви кажа кои са нанайците.
Показване на презентация за нанайците и самата приказка.
След презентацията-приказка разговор с децата.
Въпроси към децата:
Хареса ли ви тази приказка?
Може ли тази приказка да се нарече вълшебна?
Каква магия се случва в него?
За кого е тази приказка?
Какво правеше Айога през цялото време?
Кажете ми какъв е нейният характер? ( хитър, нагъл, ядосан, груб, невъзпитан, горд, невнимателен към хората, горд, горд, мързелив)
Кои действия на Ayoga не ви харесаха?
Как Айога отговори на молбата на майка си да й помогне? ( Започнах да се оправдавам и намерих много причини да не отида за вода.) 2 момичета ще ни помогнат да си спомним как беше. Инсценировка на приказка.
Кой помогна на майката на Айоги? ( Момиче в съседство)
Как бихте характеризирали съседското момиче? (мил, внимателен, щедър, безкористен, послушен, учтив, привързан, симпатичен, трудолюбив)
Каква е личността на майката на Айоги? ( мил, трудолюбив, грижовен, мъдър, справедлив)
Правилно ли е постъпила майката, когато не е нахранила собствената си дъщеря и е дала питката на съседката? ( Детски отговори).
Защо майката на Айоги даде тортата на съседското момиче? ( майката не беше безразлична към това как расте дъщеря й, тя искаше Айога да промени поведението си и да се извини на родителите си)
Майка ти постъпи ли справедливо? ( да) В народа има мъдра поговорка: „Както дойде, такова ще се отзове“.
Кой е виновен, че Айога се превърна в гъска? Защо се е превърнала в гъска?
За кой от приказните герои се отнася поговорката: „Човек е красив не на лице, а на действия“.
Кое от момичетата ти хареса? защо С кой от тях бихте искали да станете приятели?
Кой от вас съжалява за Айог?
Каква трябва да стане Айога, за да се превърне отново в момиче? (мил, симпатичен)
Има ли днес хора, които се възхищават само на себе си, без да забелязват никого около себе си?
В една приказка Айога се превръща в гъска, но в реалния живот какво очаква човек, който не вижда никого и нищо освен себе си (Самота)
Момчета, нека да си починем малко.
Играта „Срещаме приятели, така“
В началото на играта децата застават в две линии. Всеки познава своя „партньор“ (това е детето, което стои отсреща). Редовете са разположени на разстояние 4-5 стъпки от централната линия. Децата изпълняват съответните движения:
Ще махнем с ръка - така! ( махаме на партньора си с дясната ръка)
Другото ще го размахаме - така! ( махаме на партньора си с лявата ръка)
Да подходим един към друг - така! ( четири стъпки към вашия партньор - двете линии се събират по централната линия)
И да се прегърнем - просто така! ( прегръщащ партньор)
Да се усмихнем един на друг - така! ( усмихнете се и погледнете усмивката на партньора си)
Да подадем ръка на приятел - това е! ( към думата „тук“, всеки човек поставя дясната си ръка с дланта нагоре, към думата „така“ - той поставя лявата си ръка върху дясната длан на партньора)
И да скочим заедно - така! ( скочете едновременно - 1 път на дума "така")
Заедно ни е по-забавно - това е! ( на думите „заедно се забавляваме“ - децата пляскат с ръце)
На какво ни учи тази приказка?
Как помагате на родителите?
Игра « Назовете странния»
От изброените думи децата избират допълнителната, която не е включена в основното семантично значение на групата думи и обясняват защо:
усмивка, радост, тъга, забавно
доброта, грижа, внимание, гняв
щедър, мил, алчен, грижовен
невярно, справедлив, честен, културен
трудолюбив, смел, спретнат, мързелив
Момчета, събрах поговорки за работа, доброта, помощ, слушайте ги:
“Животът е даден за добри дела”, “Не дрехите правят човека красив, а добрите му дела.”, “Човек боледува от мързел, но оздравява от работа”, “Всеки човек се разпознава в делото” , „Без работа няма добро“, „Малкият бизнес е по-добър от многото безделие“, „Работата храни, но мързелът разваля.“
браво! Наистина се надявам, че никой няма да изглежда като момичето Айога?
В клана Самар живееше един нанай - Ла. Той имаше дъщеря Айога. Красиво момиче. Всички я обичаха. И всички казаха, че няма по-красива от дъщерята на Ла, нито в този, нито в който и да е друг лагер. Ийога се възгордя. Започнах да се вглеждам в себе си. И се харесах. Гледа и не може да се откъсне. Той гледа и не вижда достатъчно. Или гледа полирания меден леген, или отражението си във водата.
Айога стана съвсем мързелив. Всеки се възхищава на себе си. Един ден майка й й казва:
- Донеси вода, дъще! Айога отговаря:
- Ще падна във водата.
„Дръж се за храста“, казва й майка й.
„Храстът ще се отчупи“, казва Айога.
- И се хващаш за як храст.
- Ще си почеша ръцете... Майка казва на Айога:
- Сложи си ръкавиците.
„Ще се разкъсат“, казва Айога. А самата тя прилича на меден леген - колко е красива!
- Така че зашийте ръкавиците с игла.
- Иглата ще се счупи.
„Вземете дебела игла“, казва бащата.
„Ще ти убода пръста“, отговаря дъщерята.
- Вземи един напръстник...
- Напръстникът ще пробие.
Тук съседското момиче казва на майката на Айоги:
- Я да отида да взема вода, мамо!
Момичето отишло до реката и донесло вода, колкото й трябва.
Майка замеси тестото. Направих питки. Пече се на гореща камина. Айога видя питките и извика:
- Дай една питка, мамо!
„Горещо е, ще си изгорите ръцете“, отговаря майката.
„И ще сложа ръкавици“, казва Айога.
— Ръкавиците са мокри...
- Ще ги изсуша на слънце...
„Ще се изкривят“, отговаря майката.
„Ще ги смачкам с преса.“
„Ще те болят ръцете“, отговаря майката. - Защо, дъще, се трудиш и разваляш красотата си? Предпочитам да дам питка на момичето, което не щади ръцете си.
Майката взе питката и я даде на съседката.
Айога се ядоса. Отидох до реката. Гледа отражението си във водата. А момичето на съседката седи на брега и дъвче питка. Устата на Айоги се сълзи. Тя започна да поглежда назад към това момиче. Вратът й се изпъна - стана дълъг. Момичето казва на Айога:
- Вземи питка, Айога, нямам нищо против.
Айога се ядоса на момичето. Тя изсъска, размаха ръце, разтвори пръсти и побеля цялата от гняв. Тя размаха ръце толкова много, че ръцете й се превърнаха в крила.
- Нямам нужда от нищо! - викове.
Не можех да остана на брега. Айога плисна във водата и се превърна в гъска. Плува и вика:
- О, колко съм красива! Го-го-го-го! О, колко съм красива...
Плувах и плувах, докато не забравих как да говоря нанайски. Забравих всички думи. Само името си не забрави, за да не я объркат, красавицата, с някой друг. Той крещи, малко завижда на хората:
- Йога-га-га! Айо-га-га-га!
Продължете да запознавате децата с творчеството на други народи. Разширете знанията за живота на народите на севера. Запознайте ви с живота на хората от севера. Култивирайте любов и уважение към майката. Научете се да анализирате литературен текст от гледна точка на моралните проблеми. Работете върху развитието на умението за диалогично изразително четене.
Изтегляне:
Преглед:
MBDOU "Lyambirsky детска градина № 3 комбиниран тип"
Обобщение на урок по четене на художествена литература.
Приказка "Айога"
Възпитател: Исаева Ф.В.
Цели: Продължете да запознавате децата с творчеството на други народи. Разширете знанията за живота на народите на севера. Запознайте ви с живота на хората от севера. Култивирайте любов и уважение към майката. Научете се да анализирате литературен текст от гледна точка на моралните проблеми. Работете върху развитието на умението за диалогично изразително четене.
Момчета, харесвате ли приказки? И аз ги обичам много. Сега нека затворим очи и да се озовем в приказките.
Попадайки в приказка, изведнъж се обръщаме.
Нека направим едно-две завъртания заедно, приятели.
Наоколо е невероятно: тук е къщата на Кошчей и Кошкин.
Ще минем по пътеката. Ще намерим вълшебен дъб.
Ще погледнем нагоре и надолу, дъбът чудо се издигна.
Звездите блестят в тъмното небе, вълните се плискат в синьото море.
Но е време да се върнете, за да не останете в приказка.
В детската градина ни чакат неща, време е да се връщаме.
Сега, момчета, отидете до столовете и седнете. (Учителят предлага да вземе на всяко дете огледало). Докато стихотворението напредва, децата извършват масаж на лицето.
Ще се погледна в огледалото, ще се усмихна, ще се натъжа.
Ще начертая две пътеки и ще сложа точки на бузите.
Ще слепя устните си като тръба, по-красива съм от всички, ще погледна!
Момчета, обичате ли да се гледате в огледалото? (Отговорите на децата). - Момчета, погледнете се в огледалото и ни разкажете за себе си. какъв си (Децата гледат и разказват!)
Мислите ли, че честото гледане в огледалото е добро или лошо? Защо е добре? (Приведете се в ред, срешете косата си, измийте лицето си, завържете лък и т.н.)
Защо е лошо? (Можете да прекарате много време пред огледалото, възхищавайки се на себе си и да нямате време да правите необходими и важни неща: да помогнете на мама, татко, баба и т.н.)
Момчета, огледалото е много полезен предмет, но с него трябва да се работи внимателно. Ако се възхищавате твърде много, тогава ще се случи бедствие. Днес ще се запознаем с тази приказка. Чуйте нанайската приказка „Айога“ за момиче, което наистина обичаше да се възхищава на себе си, въпреки че дори нямаше огледало.
Нанайците са народите от Далечния изток. Нанайците обикновено са под средния ръст, с широки, плоски, тъмни лица, с сплескан нос и изпъкнали скули. Очите са тесни, косата е черна, права и твърда; брадата и мустаците са редки. Мъжете сплитаха косите си на една плитка, жените на две. Връхната дреха беше халат, под формата на кимоно. През лятото шапката беше конична шапка от брезова кора.
Те се занимаваха основно с риболов и почти го изяждаха сами. Рибата се събираше през лятото и есента, след което се сушеше за зимата за себе си и за кучетата. Те са отлични ловци. Те шиели дрехи за себе си от изкусно изработени и боядисани кожи от големи риби и животински кожи. Събираха също горски плодове и ябълки, от които правеха гъст, сладко-кисел сок, който се запазваше добре през зимата. Нанайските селища са били два вида: постоянни и сезонни. За шофиране нанайците са използвали изключително кучешки шейни.
Разказване на приказка с илюстрации.
Учителят предлага на децата две рисунки, изобразяващи момичета.
Момчета, погледнете внимателно и ми кажете кой е подобен на Ayoga. Каква беше тя? (мързелив, хитър, нагъл, ядосан, груб, невъзпитан, горд, невнимателен към хората).
Какво беше съседското момиче? (Люб, симпатичен, внимателен, щедър, трудолюбив, безкористен, послушен, учтив, привързан).
Защо мама даде тортата на съседката?-
Какво помоли майката да направи дъщеря си? (Донесете вода.)
Какво направи Айога? (Започнах да се оправдавам и намерих много причини да не отида.) 3 момичета ще ни помогнат да си спомним как беше. Инсценировка на приказка.
Каква е майката на Айога? (Търпелив, трудолюбив, мъдър, справедлив...)
Кой помогна на майката? (Момичето на съседа.)
Правилно ли е постъпила майката, когато не е нахранила собствената си дъщеря и е дала питката на съседката? защо (Отговорите на децата).
- Майката постъпи справедливо. Има една мъдра поговорка в народа: „Както дойде, такова ще се отзове“. Момчета, помолих ви да вземете поговорки у дома за работа, доброта, помощ, нека ги слушаме сега.
(Отговорите на децата)
“Животът се дава за добри дела”, “Не дрехите правят човека, а добрите му дела.” ; „Човек се разболява от мързел, а оздравява от работа.“; „Не пий вода от лицето си“; “Всеки човек се разпознава в действие.”; “Без труд няма добро”; „Малкото нещо е по-добро от голямото безделие”; „Живей за хората, хората ще живеят за теб”; "Работата храни, а мързелът разваля"...
За добро - добро, а за лошо - лошо.
Не гледайте твърде високо: ще развалите очите си.
Мързелуването и разходките не носят нищо добро.
Не съдете по външния вид, а по делата.
браво! Много се зарадвах, надявам се никой да не изглежда като момичето Айога?
Продължете изречението:
- Ще похваля моя приятел за...
Сега отидете до масите и вземете лист хартия. Загряване на ръцете:
Едно, две, три, четири, пет, ще смачкаме листчето
Ще мачкаме хартията и ще развиваме химикалките
Да вземем дясната ръка и да я разклатим малко
Даваме го на лявата дръжка
Нека вземем лявата ръка и я разтърсим отново
И отново го изцеждаме малко и бързо го слагаме на масата.
Седнете на масите и сега ще направим лист хартия, като сгънем хартия. Как може това да се нарече по различен начин? (оригами). (Или направете магия: поставете намачкани хартии в кутия и оттам извадете готови оригами гъски и предложете да ги украсите)
Поставете това малко парче пред огледалото у дома и не забравяйте историята за момичето Айога.
Вие сте страхотни, свършихте много добра работа.
Цел.Учете децата да поемат отговорност за задачите на учителя.
Прогрес на урока
Учителят напомня на децата за домашното им. Той хвали момчетата, които не са пропуснали да го направят. Напомня, че по-големите деца в предучилищна възраст трябва да бъдат по-отговорни към исканията и инструкциите на възрастните, че отговорността е много важно качество на човек.
Учителят слуша края на приказките, измислени от децата. Помага за по-правилното конструиране на изреченията, предлага по-точни думи за описание на обект или ситуация. Той се чуди чия версия на края са харесали момчетата.
Ако възникне необходимост, учителят предлага на децата своя собствена версия на края. Например Айога моли птици, елени и полярни мечки да я приемат, но те отказват на мързеливото, ядосано и нарцистично момиче.
В края на урока учителят чете цялата история.
Урок 7. Четене на историята на Б. Житков „Как хванах малки мъже“
Цел.Помогнете на децата да си спомнят историите, които знаят, запознайте ги с историята на Б. Житков „Как хванах малки мъже“.
Прогрес на урока
Учителят слуша отговорите на децата. Ако детето назове приказка, учителят си спомня епизод, от който следва, че говорим не за реална, а за магическа ситуация. Например: „Възможно ли е в живота да срещнете мишка, която цепи дърва, или палачинка, която готви зелева супа и каша?“ (Приказка „Крилат, космат и мазен.“)
Учителят помага на децата да запомнят програмните произведения: Л. Толстой „Костта”, „Скокът”; Н. Носова „Стъпки“, „Жива шапка“; В. Бианки „Намереното дете” и др. След това чете разказа на Б. Житков.
В края на прочетеното учителят изяснява дали е приказка или разказ. Научава какво ще се случи, когато бабата види парахода и защо момчето изрева.
Урок 8. Преразказ на историята на В. Бианки „Къпането на мечките“
Цел.Учете децата последователно и логично да преразказват литературен текст, опитвайки се да конструират правилно изреченията.
Прогрес на урока
Учителят чете на децата разказа на В. Бианки „Къпането на мечета“ 1–2 пъти.
Наш познат ловец вървял по брега на горска река и изведнъж чул силно пукане на клони. Той се изплашил и се покатерил на едно дърво.
Голяма кафява мечка излезе на брега от гъсталака, с двете си весели малки и кърмачка - едногодишният й син, бавачка на мечката.
Мечката седна. Пестун хвана със зъби едното мече за нашийника и започна да го потапя в реката.
Малкото мече пищеше и се клатеше, но сестрата не го пусна, докато не го изплакна добре във водата.
Друго мече се изплаши от студената баня и започна да бяга в гората. Пестун го настигна, удари му шамар, а след това - във водата, като първия.
Изплаква го и го изплаква и случайно го изпуска във водата. Малката мечка крещи! Тогава в миг мечката скочи, измъкна малкия си син на брега и така изплюска кърмачката, че той, горкият, изви.
Озовавайки се отново на земята, и двете малки бяха много доволни от плуването си: денят беше горещ и им беше много горещо в дебелите си рошави кожени палта. Водата ги освежи добре. След като плуваха, мечките отново изчезнаха в гората, а ловецът слезе от дървото и се прибра вкъщи.
Учителят пита дали децата познаха кого наричат пестун (едногодишно мече, бавачка за по-малките)и както историята го нарича много горещ ден (зноен).
„Преразказването на толкова голяма история сам е трудно. И ако разделите текста на части, трима, дори четирима могат да го преразкажат”, обяснява учителят. – Първо, трябва да поговорим за това как е изплакнато първото бебе. И тогава? (Как изкъпаха второто мече.)И как да завършим преразказа? (Къпаните малки бяха доволни.)
Учителят призовава детето да преразкаже приказката (по желание), а то кани следващия желаещ, който на свой ред избира третия разказвач. Учителят се уверява, че децата предават „щафетата“ един на друг своевременно.
Учителят извиква следващите три деца.
Всеки път учителят назовава името и фамилията на писателя и историята: Виталий Бианки „Къпене на мечки“.
Забележка.Ако преразказът доставя удоволствие на децата, можете да ги поканите да покажат на деца от третата година от живота си кукленото представление „Къпащи се мечки“.
Учителят моли децата да помислят как би било по-удобно да направят това, дали ще могат да покажат как са изплакнати мечките, да изобразят как децата крещят. Децата, проявяващи инициатива, носят четири играчки мечета с необходимия размер и репетират.
Предмет: Четене на художествена литература. „Както се върне, така ще отговори“ (въз основа на произведенията на Е. Благинина „Да седим в тишина“, Л. Квитко „Лемеле е господарят“, нанайската приказка „Айога“),
цел:научете се да участвате в групов разговор; слушайте внимателно, говорете по теми от личен опит, обобщавайте, разсъждавайте; култивирайте любезно, грижовно отношение към майката, внушете желание да й помогнете по всички въпроси, доколкото е възможно.
Прогрес на урока
Учителят разговаря с децата:
Момчета, обичате ли да се гледате в огледалото? (Отговорите на децата).
Мислите ли, че честото гледане в огледалото е добро или лошо?
Защо е добре? (Приведете се в ред, срешете косата си, измийте лицето си, завържете лък и т.н.)
Защо е лошо? (Можете да прекарате много време пред огледалото, да се възхищавате, да правите физиономии, да нямате време да правите необходимите и важни неща: да помагате на мама, татко, баба и т.н.)
Момчета, вземете огледало и се погледнете. Разкажете ни за себе си. какъв си (Децата гледат и разказват.)
Момчета, огледалото е много полезен предмет, но с него трябва да се работи внимателно. Ако се възхищавате твърде много, тогава ще се случи бедствие. Чуйте нанайската приказка „Айога“ за момиче, което наистина обичаше да се възхищава на себе си, въпреки че дори нямаше огледало.
Айога
В семейство Самар живееше един нанайец - Ла. Той имаше дъщеря Айога. Красиво момиче. Всички много я обичаха. И някой каза, че няма по-красива от Айоги в този или който и да е друг лагер.
Ийога се възгордя. Започнах да оглеждам лицето си. И се харесах. Гледа и не може да се откъсне. Той гледа и не вижда достатъчно. Или гледа полирания меден леген, или отражението си във водата. Айога стана съвсем мързелив. Всеки се възхищава на себе си.
Един ден майка й й казва:
Отиди донеси вода, Айога!
Дъщерята отговаря:
Ще падна във водата.
„А ти се дръж за храста“, казва й майка й.
Храстът ще се отчупи! - отговаря Айога.
И се хващаш за як храст.
Ще си почеша ръцете...
Тук съседското момиче казва на майката на Айоги:
Ще отида да взема вода, майко.
Отидох и го донесох.
Майка замеси тестото. Направих няколко питки. Пече се на гореща камина. Айога видя тортите и извика:
- Дай питка, мамо!
Тя е гореща. Ще си изгориш ръцете“, отговаря майката.
„Ще сложа ръкавици“, казва Айога.
Ръкавиците са мокри.
Ще ги изсуша на слънце.
„Ще се изкривят“, отговаря майката.
Ще ги намачкам с преса.
„Ще те болят ръцете“, отговаря майката. - Защо трябва да работиш и да си разваляш красотата? Предпочитам да дам тортата на това момиче, което не щади ръцете си.
Майката взе питката и я даде на съседката. Айога се ядоса. Излязох през вратата към реката. Гледа отражението си във водата. А съседката дъвче питка. Айога започна да поглежда отново към момичето. Вратът й се изпъна - стана дълъг. Момичето казва на Айога:
Вземете питка. Не съжалявам.
Айога съвсем се ядоса. Тя изсъска. Тя размаха ръце, разтвори пръсти, побеля съвсем от гняв - толкова размаха, че ръцете й се превърнаха в крила.
не ми трябва нищо! - викове.
Тя не можа да остане на брега, Айога се пръсна във водата и се превърна в гъска. Плува и вика:
О, колко съм красива! Иди-дай-дай! О, колко съм красива!
Плувах и плувах, докато не забравих как да говоря нанайски.
Забравих всички думи. Само не забрави името си, за да не я объркат с някого, красавицата, и крещи, щом види хора:
Ай-ога-ха-ха! Ай-ога-ха-ха!
Учителят предлага на децата две рисунки, изобразяващи момичета.
Момчета, погледнете внимателно и ми кажете коя е Ayoga. Как се досетихте? Айога е мързелива, но какво да кажем за съседското момиче? (Трудолюбив.) Айога е зъл, а другото момиче... (добро). Айога е алчен, а другото момиче... (щедро).
Какво помоли майката на дъщеря си? (Донесете вода.)
Какво направи Айога? (Започнах да се оправдавам и намерих много причини да не отида.)
Каква йога? (Горд, мързелив, хитър, нагъл, ядосан, груб, невъзпитан, невнимателен към хората.)
Каква е майката на Айога? (Търпелив, трудолюбив, мъдър, справедлив...)
Кой помогна на майката? (Момичето на съседа.)
каква е тя (Трудолюбив, мил, щедър, безкористен, покорен, послушен, учтив, внимателен, независтлив...)
Правилно ли е постъпила майката, когато не е нахранила собствената си дъщеря и е дала питката на съседката? защо (Отговорите на децата).
Майката постъпи справедливо. Има една мъдра поговорка в народа: „Както дойде, такова ще се отзове“. Как разбирате тази поговорка? (Отговорите на децата).
И в стихотворението на Е. Благинина „Да седим мълчаливо“ научаваме за съвсем различно момиче и виждаме как се отнася към майка си и как може да се обясни в този случай поговорката „Както дойде, така и ще отговори“.
Да седнем в тишина
Мама спи, уморена е...
Е, не играх.
Не започвам топ
И седнах и седнах.
Играчките ми не вдигат шум
Тишина в празната стая,
И на възглавницата на майка ми
Златният лъч краде.
И казах на гредата:
И аз искам да се преместя.
Бих изпяла песен
Можех да се смея.
Толкова много искам!
Но мама спи - а аз мълча.
Лъчът се стрелна покрай стената,
И тогава той се плъзна върху мен.
„Нищо“, сякаш прошепна той, „
Да седнем в тишина!“
(Е. Благинина)
Момчета, харесахте ли момичето в това стихотворение? (Отговорите на децата).
Какви думи могат да го опишат? (Люб, внимателен, послушен, тих, умен, милостив и т.н.)
Какво мислите, когато майка й се събуди и помоли дъщеря си да направи нещо, какво ще направи момичето? (Отговорите на децата).
Как ще реагира една майка на послушна дъщеря? (Отговорите на децата).
Така е, всяка майка обича децата си, независимо какви са те. И ако една майка наказва своите дъщери и синове, тогава това е с мъдрост и справедливост.
Винаги се опитвайте да се подчинявате на майките си. И винаги помагайте по всички въпроси. Нека е малко помощ, но я осигурете. Не напразно казват, че „Малкото дело е по-добро от многото безделие“.
Вярно е, че понякога се оказва, че помощта не винаги е успешна, както например в стихотворението на Л. Квитко „Лемеле е главният“ момчето помогна на майка си.
Лемеле отговаря
Мама си тръгва
Бърза към магазина.
Лемеле, ти
Оставаш сам.
Мама каза:
Сервирайте ми:
Измийте чиниите
Сложи сестра си в леглото.
Нацепете дърва за огрев
Не забравяй, сине мой,
Хвани петела
И го заключете.
Сестра, чинии,
Петел и дърва...
Само Лемеле
Една глава!
Той сграбчи сестра си
И го затвориха в една плевня.
Той каза на сестра си:
„Ти играеш тук!“
Той усърдно гори
Измива се с вряща вода
Четири чинии
Счупи го с чук.
Но отне доста време
Бийте се с петел -
Той не искаше
лягай си
(Л. Квитко)
Момчета, така расте помощникът на мама! Какво да му пожелаем? (За да може да се справя по-добре със задачите на майка си. Той слушаше внимателно майка си, не бързаше, не се тревожеше, мислеше с главата си и, разбира се, остана същият трудолюбив помощник и любящ син.)
