Ден на добротата в детската градина. Старша група

Денят на спонтанната доброта е международен празник, който се отбелязва от всички нации на един и същи ден, а именно 17 февруари всяка година. Няма значение кой сте по националност, в коя държава живеете и какви са вашите религиозни възгледи. В този Ден на добротата имате право да правите толкова добро, колкото искате, или просто повече от обикновено! Това се одобрява и подкрепя само от други хора, защото същността на този празник е да се научим да бъдем добри, отзивчиви и незаинтересовани към другите хора и техните проблеми.

Да останеш добър не е слабост, това е голяма сила, която помага да оцелееш, да останеш човек и да запазиш най-добрите и необходими качества на характера в себе си. Само с дела и добри дела можеш да докажеш, че си мил, симпатичен и добър човек. Не просто така, този празник е международен и се празнува от всички страни и народи в един и същи ден, така че трябва да се научим да се обичаме, независимо от произход, цвят на кожата, местожителство и континент! Това е международен празник, чиято цел е да укрепи приятелството между народите, както и да възроди най-добрите и положителни качества на душата и характера в сърцата на хората!

В нашата детска градина проведохме и кампанията „Дари добро“, децата от по-големите групи подариха балони на най-малките ученици, а те от своя страна подариха на тях и техните родители „слънца“ като символ на доброта и топлина!

Правете добри дела и дела, обръщайте внимание на хората, които се нуждаят от вашата помощ и подкрепа, и не подминавайте нуждаещ се или беден човек. Февруари е студен месец и много птици няма къде да живеят и да намерят храна за себе си. Защо не построим хранилки и гнезда за бедните птици? За да могат да изчакат студените времена и да не умрат от глад! Бъдете сигурни, че природата ще ви благодари за това, защото всички добри дела се връщат на човек с положителен бумеранг. Това е законът на Вселената!
Както е казал известният писател Марк Твен"Добротата е това, което глухите могат да чуят и слепите могат да видят!" Това са наистина страхотни думи, тъй като те разкриват същността и важността на това праведно качество. Искрената доброта идва само от сърцето на човека и се приема само от сърцето, така че глухият може да го чуе и слепият да го види. Това усещане сякаш витае в топлия въздух на щастието и хармонията и когато докосне душата на човек, го ободрява, дава топли емоции и позитив!

Обобщение на урока "Какво е доброта" за деца от подготвителната група

Ефимова Алла Ивановна, възпитател на GBDOU № 43, Колпино Санкт Петербург
Описание:материалът може да представлява интерес за възпитатели на предучилищна възраст, учители по допълнително образование.

МИШЕНА:Да се ​​обобщи идеята на децата за добротата като ценно качество на човек, да се развият социални чувства, взаимопомощ.
ЗАДАЧИ:
- Създаване на приятелски отношения;
- да се разкрие същността на понятията "добро" и "доброта", "добри дела";
- активирайте речника на децата (доброта, радост, щастие, грижа, внимание);
- развиват логическото мислене, въображението и вниманието на децата, внушават интерес към нова форма на игрова дейност;
- да формират представа у децата за добротата, да култивират добри чувства към хората около тях, да помогнат на децата да разберат, че всеки има нужда от любов и доброжелателно отношение.
Предварителна работа:гледане на илюстрации, четене на стихотворения, поговорки за добротата, запаметяване, гледане на анимационни филми, четене на приказки за добротата.
У дома беше дадена задача да завършите рисунка, приложение, занаят на тема: „Какво е доброта?“

УЧЕБЕН ПРОЦЕС
Педагог:Какво е доброта?
Измийте купата на котката
Поливайте цветето
(Той е ужасно самотен)
Поправи играчката на сестрата
Остави старата дама напред
Тъга за лечение на любовта с думи,
Помогнете на уморена майка
И непознато момиче
Носете куфарчето до къщата.
От топлина и доброта,
Цветята цъфтят,
Тя стопля всички
Като лъч от прозорец.
(И. Полюшко)
Педагог:Момчета, харесахте ли стихотворението? За какво мислите, че ще говорим днес?
Отговори.
Педагог:Какво е доброта?
Отговори.

Педагог:много писатели, учени написаха много прекрасни редове за добротата. Чуйте някои от тях.

Педагог:Искам да ти прочета стихотворение, а ти слушай внимателно и изпълни задачата върху стихотворението.
Физическа пауза:
Ако се мръщим сутрин,
Добротата ще ни помогне.
Е, деца, събирайте се,
И се усмихвайте един на друг.

Педагог:Хубаво е, че всички се усмихнахте. Искам да ви поканя да посветите целия ден на добри дела. Като начало ще проведем такъв урок в нашата група.
дете:В група в зимен ден сутринта,
Имаше урок по доброта.
Всички учеха усърдно
И днес помежду си
Не споделяше сладкиши
И споделяйте доброта.
Всички обиди са забравени
Мирът беше сключен от цялата група.
И реши - от сега нататък,
Няма да има разправии.
За да не се затвори,
Нека всички се държим заедно
Нека успеем като група
Всички си помагат.
В урока по доброта
Имаше толкова много топлина
Какво от тази топлина,
Всички цветя са цъфнали!
(Н. Анишина)
Педагог:Какво са добрите дела?
Отговори.
Педагог:Момчета, нека играем играта "Добри дела". Избройте някои добри дела, които можете да направите като дете в предучилищна възраст? Кой ще запомни повече и ще назове такива неща, които сте правили? На свой ред децата назовават случаите и всяко дете свива пръста си (брои изпълнените си задачи)

Педагог:И какво е необходимо, за да станат хората по-добри, така че добротата да е навсякъде? Как трябва да започнете деня си?
Отговори:с мили думи и добри дела.
Педагог:Какви мили и учтиви думи знаете?
Отговори.

Педагог:Браво, запомнил си думите, но вече ги казваш по сто пъти на ден. Каня ви да излезете на килима, всички заставаме в кръг, нека играем играта „Притчи за добротата“. Подавам играчката зайче и всички се редуват да казват поговорки и да подават играчката един на друг.

Педагог:И нека си припомним правилата на добротата?
Отговори.

Педагог:Следващата ни задача е най-трудната, нека се отклоним малко и да направим гимнастика.
Аз тръгвам и ти тръгваш - едно, две, три (стъпка на място)
Аз пея и ти пееш - едно, две, три (дирижираме с ръце)
Отиваме и пеем - едно, две, три (вървим в кръг в една посока)
Живеем много приятелски - един, два, три (вървим в кръг в другата посока)
Ние не скърбим и сме приятели с всички (вървим в кръг, държим се за ръце и се прегръщаме)
Педагог:Момчета, децата ви помолиха да направите кукли от солено тесто, за да могат да ги украсят и след това да играят с тях. Сега ви предлагам модни кукли за гнездене от солено тесто (което подготвих предварително), а след сън ще вземем куклите за гнездене на нашите малки приятели.
Докато извайвате кукли, ще ви помоля да започнете стихове за добротата и добрите дела. И можете също да разказвате тези стихове на децата вечер.
дете:Добротата е за всички хора
Да има повече хубави.
Не казват напразно, когато се срещнат
„Добър ден“ и „Добър вечер“.
И не напразно имаме
Пожелание „Приятно прекарване“.
Добротата - тя е от века
Човешка украса...
дете:Не е лесно да си мил
Добротата не зависи от растежа.
Добротата не зависи от цвета,
Добротата не е меденка, не е бонбон.
Ако добротата грее като слънце
Възрастни и деца се радват.
дете:Искам всички да се смеят
Така че мечтите винаги се сбъдват
За да имат децата щастливи мечти.
За добро утро
За да не е тъжна мама
За да няма повече война в света.
дете:- Добър ден! - казаха ви
- Добър ден! - ти отговори.
Как се връзват две струни
Топлина и доброта.

Педагог:Какви прекрасни матрьошки се получиха, много сте се потрудили, заслужавате почерпка. Нека оставим нашите кукли за гнездене, да ги оставим да изсъхнат и ние ще отидем на мястото, ще направим добри дела там и ще подишаме малко въздух.

Педагог:Моля, имайте предвид, че в съблекалните имаме изложба на вашите творби на тема - добро. Браво, свършиха страхотна работа и всеки донесе частица от своята доброта в нашата група.

Педагог:И следобед ви предлагам да съставите нашето „Дърво на добротата“.

Мария Марфина
Забавление за деца в Деня на добротата "Ковчеже с добри дела". Старша и подготвителна група

Тематичен урок за "Деня на добротата"

"Ковчег с добри дела"

Старша и подготвителна група.

Задачи:

1. Да се ​​формира представа у децата за добротата като важно човешко качество. Да се ​​​​фиксира понятието "доброта", "добро", "милостиво".

2. Насърчавайте желанието на детето да върши добри дела.

3 Развийте емпатия, чувствителност, отзивчивост, внимание.

4. Формирайте култура на общуване.

Оборудване:кутия (пакет, плик с писмо, кутия, чипс - „добринки“, топка. Маски на мечки - 2 бр. Диск с играта „Оцени акта“. Компютър, проектор. Чанти (торбички) - 2 бр. Комплект - зеленчуци, плодове, горски плодове Комплект играчки "Рибки" Легени - 2 бр. Комплект топли дрехи - 2 бр. Шалове - 2 бр.

Напредък на урока:

Под музиката децата влизат в залата. (песента на Барбарика "Доброта")

Водещ:Добър ден - казаха ви

Добър ден, ти отговори.

Как бяха вързани две струни -

Топлина и доброта.

Момчета, днес в нашата детска градина е Денят на учтивостта и добротата.

Нека се усмихнем един на друг, усмивките ни веднага ще станат по-ярки.

(Песен "Усмивка")

Водещ:Момчета, получихме пакет от Феята на добротата. Да видим какво има в него. Тук има кутия и писмо. Нека го прочетем.

„Скъпи момчета! Изпратих ти моята кутия с добрини. В него събрах добрини и добрини! Е, когато моята кутия е пълна, превръщам вашите добри дела и дела в семена на радост и доброта! Тогава, летейки над света, аз разпръсквам тези семена, така че всички хора да станат мили и добри. Но злият магьосник открадна всички добри дела от моята кутия с добри дела. Моля, помогнете ми да напълня кутията с добри дела. Фея на добротата.

Водещ:Деца, какво ще правим? Да помогнем на Феята на добротата да напълни кутията с добри дела? (отговори на децата) Не се ли страхувате от трудностите? Деца, умеете ли да правите добри дела? (отговори на децата) Знаете ли какво е „доброта“, „добри дела“? Как мислите, че могат да бъдат направени?

Педагог:Добър човек е този, който помага на възрастните, не обижда по-младите, защитава слабите, е учтив и внимателен към всички, говори само мили, добри думи.

Добротата е за всички хора

Да има повече хубави.

Не казват напразно, когато се срещнат

„Добър ден“ и „Добър вечер“.

И не напразно имаме

Пожелание „Приятно прекарване“.

Добротата - тя е от века

Човешка украса...

Игра с топка „Любезни и учтиви думи“.

Децата стоят в кръг. Възрастният взима топката и започва играта. Той нарича всяка мила или учтива дума и хвърля топката на едно от децата. Този, който хване топката, измисля нова дума, нарича я и хвърля топката на друго дете. Топката не се хваща, ако е изречена „нелюбезна“ дума и детето може да обясни защо не харесва или не харесва тази дума.

Водещ: Ето, виждате колко добри думи знаете. (Учителят показва на децата касичка и предлага да хвърлят първия чип в нея - „добринка“.)

Дидактическа игра: „Оценете акта“.

Мишена:Изясняване на представите на децата за добри и зли дела и последствията от тях; развиват речта на децата, способността за изразяване на преценка.

Педагог: (вади диск от колета).Момчета, тук има още един диск. Да видим какво има на него. (Учителят показва на децата касичка и предлага да хвърлят чип в нея - „добринка“ за всеки правилен отговор.)

Илюстрациите може да показват следните действия.

положителни действия:

Момчето почерпи децата с плодове.

Момичето помага на бебето да премине през локвата.

Момчето помага на детето да пресече правилно пътя.

Момичето си играе с децата.

Момчето чете книга на децата.

Момичето рисува с децата и т.н.

Отрицателни действия:

Момчето взема играчка от бебето.

Момчето разрушава пясъчния град, построен от децата.

Момчето дърпа котето за опашката.

Момичето дразни бебето и т.н.

Педагог:Много добре! Изпълнихте задачата!

Игра "Помогнете на баба и дядо!"

Мишена: предизвикват съчувствие към възрастните хора, желание да им помогнат.

На децата се предлага да играят няколко епизода:

1. Помогнете на баба да се върне у дома с пазарска чанта с хранителни стоки.

2. Помогнете на дядо с увредено зрение да пресече пътното платно.

3. Помогнете на стареца да се облече за улицата.

4. Съберете плодове или горски плодове за баба си в градината.

Епизодите могат да се изпълняват като щафетни състезания.

Забавно щафетно състезание „Защитете животните“.

(Учителят показва на децата касичка и предлага да хвърлят чип в нея - „добринка“ за всяко щафетно състезание до победителя.)

1. "Кой ще успее да върне кучето у дома по-бързо?" Бягайте от началото до края с куче играчка и го поставете в развъдник на финалната линия.

2. "Кой ще може да помогне на котето по-бързо?" Карайте играчка линейка от старта до финала и вземете болно коте на финала и го докарайте до финала.

3. Състезание на капитани. „Смешни мечки“ Поставяне на маска на мечка, клатене, преминаване от началото до края и обратно. Кое мече ще се справи по-бързо.

4. "Съберете рибата." Събирайте играчки риби, изхвърлени на брега от морските вълни от началото до края и ги пускайте на финала „в морето“ (специален контейнер).

5. "Пингвини, жаби." Преминете от началото до края, имитирайки походката на забавни пингвини. И от финалната линия до старта, скачайте като смешни жаби.

Педагог:Момчета, в нашата „кутия“ вече са се натрупали много добри дела, нека го поставим в колет и го изпратим на Феята на добротата.

Педагог:Момчета, днес имаме прекрасен ден - Добър ден. Надявам се, че Феята на добротата ще превърне нашите добри дела в семена на радост и доброта и те ще помогнат на някой да стане малко по-мил и щастлив. И ще продължим да правим добри дела и да си говорим мили думи, които на всички е приятно да чуят.

(Вечерта учителят кани децата да нарисуват как са прекарали този необичаен ден. Децата носят своите рисунки вкъщи, ако искат да запознаят семействата си с такъв прекрасен ден като Деня на добротата.)

Свързани публикации:

Ден на синигерите Музикално-литературно забавление (подготвителна група)Така златната есен умря, короните на дърветата изтъняха, отърваха се от пъстрото си облекло. Заобиколен от падане на листа септември, otshumel дъждове.

Разговор "Възпитание на добри чувства" (старша група)Възпитание на добри чувства (социално - личностно развитие старша група) Цел: задълбочаване на разбирането на децата за добротата като ценно качество.

Свободно време за деца подготвителна група "Ден на майката".ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ УЧИЛИЩЕ №668 им. ГЕРОЙ НА СЪВЕТСКИЯ СЪЮЗ В. П. Кисляков Свободно време за деца и родители.

Резюме на урока по тестопластика "Magic Box" (старша група)Общинска автономна предучилищна институция от комплексен тип детска градина № 2 Заключителен майсторски клас "Вълшебна кутия". Става.

(краткосрочни, когнитивни, творчески)

Общинска предучилищна образователна институция - детска градина от комбиниран тип № 38 "Семицветик" Балаково, Саратовска област.

Възпитатели: старша група № 4 Панкова Т.В. Маслова С.В. учител-психолог: Зверева О.В.

Първи етап. Поставяне на цели.

Глава "Морално възпитание" включени в почти всички образователни програми, насочени към деца в предучилищна възраст. Основата на хуманното отношение към хората - способността за съчувствие, съчувствие - се проявява в различни житейски ситуации. Затова децата трябва да формират не само представи за правилно поведение или комуникативни умения, но преди всичко морални чувства.

Участници в проекта: деца от старша група, родители на ученици, възпитатели на групи, учител-психолог.

Цел: формиране на емоционално отношение към реалността.

Задачи:

• Да се ​​формира у децата положително отношение към всички хора;
• Развивайте социални чувства, просоциални действия, взаимопомощ.
• Да насърчава усвояването на определени норми и универсални ценности;
• Развийте увереност в себе си и своите способности, комуникативни умения.

Втора фаза. Разработване на проекта.

1. Да предаде на участниците важността на тази тема.
2. Подбор на методическа литература:

• М.А. Василиев "Програмата за възпитание и обучение в детската градина"
• Насоки за "Програмата за възпитание и обучение в детската градина" Издателство "Образование на дете в предучилищна възраст" Москва, 2009 г
• Списание "Предучилищно образование" № 3, № 8, 2008 г.
• Психология на социалната надареност. Редактирано от Я.Л. Коломински, Е.А. Панко, Москва, Линка-Прес, 2009 г.
• Списание "Предучилищна педагогика" № 5, 2008

3. Вземете визуални и дидактически материали, художествена литература (съответстващи на темата на проекта).

Трети етап. Изпълнение на проекта.

Програмен раздел. Форми и методи на работа.

Игрова дейност. Ситуационна сюжетна игра с театрални елементи "Котка и таралеж на люлка" , ситуационна игра "Кола" , ситуационна сюжетна игра "Случаят в малината" , ситуационна сюжетна игра "Помогнете на катеричката" , ситуационна сюжетна игра "Бътърскоч" .

Игри на открито: "Добри елфи" , "Игра на сенки!" , "Вълшебен стол"

игри "Мост на приятелството" , "радио" , "Тайна" , „Добри и учтиви думи“ , "Добри поздрави" , "слънце" .

Дидактически игри: , „Завършете рисунката“ , "Училище за вежливост" , "Не трябва - трябва" , "Зверове в блатото" .

когнитивно развитие. Класове "Приказен ден" , „Дайте на хората доброта“ .

• Албумна работа „Правила за поведение на дете в предучилищна възраст“
• Гледане на карикатури

"Добре дошли" , "Приказката за добрия носорог" , "Чудовище" , "Като магаре, което търси щастие" .

• Слушане на музика "Пътят на доброто" , "Доброта" (m / ž за Funtik), Барбарики "Доброта" , Леополд "Слънцето грее ярко"
• Разговори за добри дела и постъпки.
• Моделиране на ситуации.
• Изучаване на myrilok

продуктивна дейност.

Работа с родители.

Опознаване на околната среда.

Развитието на речта.

Запознаване с художествена литература.

Приложение.

Моделиране. Сътрудничество между родители и деца "Хранилки за птици" .

.

"Урок по приятелство" .

Маяковски "Кое е добро, кое е лошо" ; Ненецки приказки "айога" , "Трима сина" , Осеева "Добри думи" , т. А. Кузнецов "приятелки" , Е. Серова "Лоша история" , Е.Благинина "настояще" , приказка "Както светулка търси приятел"

Съвместна дейност „Дърво с нежни имена“

"Чаша за дядо" .

Четвърти етап. Представяне на проекта.

1. Провеждане на празник "Добър ден"
2. Творение с деца "Дървото на добрите дела" .

Пети етап. Дефиниране на задачи за нови проекти.

1. Продължете да култивирате добри, приятелски отношения между децата от групата.
2. Създаване на албум заедно с деца и техните родители "Нашите добри дела" .
3. Създайте ръководство Мирилка .

Празник "Добър ден" - представяне на проекта.

Цели:

1. Формиране на представа у децата за добротата като важно човешко качество;
2. Насърчавайте детето да прави добри дела;
3. Да научим децата да предават емоционалното състояние на човек чрез изражение на лицето, жестове, както и в реч или рисунка.

Оборудване: мека играчка - мечка, топки, панделки, цветя за украса на групата, стенен вестник, декориран предишния ден.

Напредък на курса.

На гости на децата идва Мишка, който им разказва тъжната си история.

Мечка: Старицата Лен нападна гората, в която живея. Тя омагьоса всичко наоколо: тревата изсъхва, цветята изсъхват, всички дървета са в паяжини. Птиците отдавна не пеят песните си, а животните, горските обитатели, са изпаднали в зимен сън, дори не чуват как малките им деца плачат от глад, студ и самота. Само аз успях да избягам от плена на злата и мързелива старица. Дойдох при вас за помощ, за да ми помогнете да освободя гората от старицата Лени.

Възпитател: Деца, ще помогнем ли на нашия гост? Мишутка, кажи ни как да ти помогнем?

Мечка: Горските обитатели и нашата гора ще бъдат спасени от добрите дела на децата, старанието, учтивостта. Деца, умеете ли да правите добри дела? (отговорите на децата)Знаете ли какво е "доброта" , "добри дела" ? Как мислите, че могат да бъдат направени?

Възпитател: Мил е този, който помага на възрастните, не обижда по-младите, защитава слабите, е учтив и внимателен към всички, говори само мили, добри думи.

Поздравете при среща: "Добро утро!" .
Добро утро слънце и птици!

Доброто утро продължава до вечерта.

Мечка: Деца, а вие също, когато се срещнете сутрин в детската градина, кажете си мили думи - поздрави? Ето, виждате ли, имате едно добро дело. Но, за съжаление, не можете да спасите гората с едно добро дело и тя може да умре.

Възпитател: Не се разстройвай, Мишка! Сега събираме за вас пълния "касичка с добри дела" . Това "касичка с добри дела" носиш го в гората. (Учителят показва на децата касичка и предлага да хвърлят първия чип в нея - "добринка" .)

Възпитател: О, момчета, вижте нашите цветя: те плачат.

(Учителят обръща внимание на сухата земя в саксиите с цветя. Децата поливат цветята.)

Мечка: Как иначе можеш да помогнеш на цветята?

Деца: Поливайте, избършете листата, разхлабете земята. (Децата помагат на цветята.)

Възпитател: Браво, момчета, колко мили и грижовни сте всички. „Добри и учтиви думи“ .)

игра с топка „Добри и учтиви думи“ .

Децата стоят в кръг. Възрастният взима топката и започва играта. Той нарича всяка мила или учтива дума и хвърля топката на едно от децата. Този, който хване топката, измисля нова дума, нарича я и хвърля топката на друго дете. Топката не се хваща, ако е казано "нелюбезен" дума и детето може да обясни защо не харесва или не харесва тази дума.

Възпитател: Деца, докато играехме, от нашите книги дойде сигнал: те също се нуждаят от помощ. (Децата почистват къта за книги, поправят книги, ако е необходимо. Учителят напомня на децата, че след всяко добро дело трябва да хвърляте чипове в касичката - "добринки" .)

(Мечката предлага да играем на игра "Чейнджъри" ) .

Игра "Чейнджъри" .

Играта се играе в кръг. Участниците избират лидер. Става и изнася стола си от кръга - има един стол по-малко от тези, които играят. Възрастен нарича знак, например: „Тези, които имат (руса коса, червени чорапи, сини шорти и т.н.)". Децата с този знак бързо стават и сменят местата си. Шофьорът по това време се опитва да заеме свободното място. Играчът, останал без стол, става шофьор. Задължително правило: спазване на правото на лично достойнство и зачитане на това достойнство.

Мечка: И вашите играчки, момчета, също имат нужда от помощ! Много от тях имат тъжни очи. (Децата мият играчки, подреждат рокли за кукли, внимателно сгъват строителни материали, почистват праха от рафтовете с материали за игра.)

(Играта се играе „Разиграйте трансформацията“ .)

Игра „Разиграйте трансформацията“ .

Водещият подава предмети в кръг (топка, пирамида, куб и др.), наричайки ги с общоприети имена. Децата действат с тези предмети, сякаш са обекти, назовани от възрастен. Например топка се подава около кръга. Домакинът се обажда "ябълка" - неговите деца "мия" , "душа" , "ядат" .

Мечето: Деца, имате ли приятели? Често ли им казвате мили думи? (Отговорите на децата.) (играта се играе "Вълшебен стол" .)

Игра "Вълшебен стол" .

Децата стоят в кръг, учителят поставя стол в центъра на кръга и казва: „Сега ще докосна този стол с магическата си пръчица и той моментално ще стане вълшебен. И магията му се състои в това, че ако някой седне на този стол, околните веднага започват да говорят за този човек. (дете)говори само добри думи. Възрастен кани едно от децата да седне на "вълшебния стол" и веднага започва да говори нещо приятно, добро за това дете. Тогава "Магическа пръчка" се предава на детето, което стои отдясно на учителя, и той продължава да казва мили думи за ученика, седнал на стола.Възрастният дава възможност на всеки участник в играта да говори и след това пита детето, което седи на стола как се е чувствал и дали му е било приятно да чуе мили думи.думи по ваш адрес. След това седнете "магия" стол поканете друго дете. Играта продължава. В края на "вълшебен стол" поканете друго дете. Играта продължава. В края на "вълшебен стол" Мишка е поканен да седне, децата казват мили думи за него.

Мечка: Деца, хареса ми да седя на вашия прекрасен стол, но наистина искам да помогна на приятелите си, да спася моята гора от злия стар Лени.

Възпитател: Мишутка, в нашия "касичка" много добри дела вече са натрупани, занесете го на вашите приятели, горски обитатели.

(Мечката взема "касичка с добри дела" , благодари на децата за помощта, сбогува се с тях.)

Възпитател: Момчета, днес имаме прекрасен ден - Добър ден. Надявам се нашите добри дела да спасят гората и нейните обитатели от старицата на мързела. И ние с вас ще продължим да правим добри дела до вечерта и ще си кажем мили думи, които всички ще се радват да чуят. (Вечерта учителят кани децата да нарисуват как са прекарали този необичаен ден. Децата носят своите рисунки вкъщи, ако искат да запознаят семействата си с такъв прекрасен ден като Деня на добротата.)

Конспект на урока: "Ден на приказките" .

Цел: Формиране на приятелско, учтиво отношение към другите. Помогнете на приятел. Развийте способността да оценявате отношението си към положителните и отрицателните действия на връстниците. Развийте последователна, иновативно изразителна реч. Развивайте логика, мислене. Създайте приятелска атмосфера за дейности за развитие.

Оборудване: характер Пинокио , илюстрации към приказки, пощенски картички, цветни моливи, стайни растения, дидактически игри „Пътуване през приказките“ , "Геометрични фигури" , "Обратно" , Грамофон.

Напредък на курса.

Педагог:

Измислено от някого просто и мъдро
Поздравете при среща: "Добро утро!" .
Добро утро слънце и птици!
Добро утро усмихнати лица!

И всички стават мили, доверчиви,

Доброто утро продължава до вечерта.

Момчета, вижте колко гости имаме. Да ги поздравим. (Децата поздравяват „Докосване с длани“ към музиката "Приспивна песен на мечката" )

Възпитател: Гостите имат ли топли длани? (отговорите на децата)Да, нашите гости са мили и споделиха топлината си с вас. Появява се Пинокио (На музиката, песен Пинокио ) .

Пинокио: Добрите думи не са твърде мързеливи, за да ми ги повтаряте цял ден. Просто излизам от къщата

Добър ден викам на приятели.

Здравейте момчета! Добър ден Какви мили думи знаете, момчета? (отговорите на децата). Много добре! И аз съм Пинокио. Дойдох да те посетя. Трябва ми помощта ти. Малвина ми даде много задачи. Не мога да се справя сам, не съм ходил на училище. Ще ми помогнеш ли? (отговорите на децата). Вади първата задача от раницата "Геометрични фигури"

Педагог: (чете задачата на глас)

Знаеш ли, Пинокио, тази задача е по-добре да се направи на масата. Децата получават задача. Децата изпълняват задачата. (Взаимна проверка на изпълнената задача).

Пинокио ​​благодари на децата за помощта.

Пинокио: Получава втората задача "Кажи обратното" . Пинокио ​​се изненада — Какво е обратното?

Педагог: И сега ще ви помогнем да го разберете.

Игра "Обратно"

Лек - тежък, черен - бял, лош - мил, широк - тесен и т.н.

Пинокио: О, уморен съм.

Възпитател: А ти, Пинокио, седни и децата ти четат поезия.

Педагог: Добротата живее в света само в доброто сърце, деца.

Пинокио: И аз също знам римата за себе си, но трябва да се каже и да се покажат движения. Влезте в кръг с мен.

Пинокио ​​се протегна
Веднъж огънат, два пъти огънат
Вдигнати ръце отстрани
Изглежда не мога да намеря ключа

За да ни вземете ключа
Трябва да се изправите на пръсти.

Пинокио ​​обръща внимание на дизайна на групата. Децата назовават приказки по илюстрации.

Пинокио: И аз знам тази приказка, това е моята приказка, аз живея в нея. И каква е тази приказка? (отговорите на децата)

Пинокио ​​получава третата задача.

Игра "В света на приказките" (децата определят името на приказките и героите от приказките от картите).

Пинокио: Да, да, чух приказка за сестра Альонушка и брат Иванушка. Как се превърна в козел? Това Малвина ми каза и дори ми показа упражнения за пръсти за упоритите деца

Гимнастика за пръсти.

Ето го и гърбавият мост
Ето една рогата коза
На моста срещна
сив брат

Инат с инат
Опасно за среща
И коза с коза
Разбити глави

Забити, забити
Бори се, бори се
И в дълбоката река
Двамата се оказаха.

Възпитател: Момчета, кавгата води до това, но трябва да сте приятелски настроени, мили. Но ти и аз познаваме мира. Нека го покажем на Пинокио.

Мирилка:

Карахме лодка, ядохме херинга

И херингата не е добра, трябва, трябва да се помирим

Мир, мир завинаги, кавга, кавга - никога.

Пинокио: Ето раницата ми и е празна. Ти ми помогна да изпълня всички задачи. Благодаря ти много. Много е хубаво, че си дружелюбен, мил, умен. О, колко много цветя имаш, ще направя китка от тях за Малвина.

Възпитател: Какво си, Пинокио, това са стайни растения. Те не могат да бъдат разкъсани, трябва да им се възхищават. И децата ги гледат с очи, не ги докосват с ръце.

Пинокио: Исках да направя добро дело. Дайте подарък на Малвина.

Възпитател: Пинокио, нека децата да рисуват цветя и ще ги дадете на Малвина.

(Децата рисуват цветя и дават Пинокио).

Пинокио: Добре, добре, раницата ми е празна, можете спокойно да отидете при Малвина.

Педагог: Знаеш ли, Пинокио, на раздяла искаме да ти дадем няколко съвета:

1. Човек без приятели е като дърво без корени.
2. Кавгата не води до добро
3. Приятел в нужда се познава.
4. Ще създадете нови приятели, но не забравяйте старите.
5. Помогнете на приятел навсякъде, не го оставяйте в беда.
6. Бизнес - време, забавление - час.
7. Няма да има скука, ако ръцете ви са заети.

Пинокио: Какъв добър съвет и разбрах, че е невъзможно да се живее без добри и мили приятели. И как да ти се отблагодаря за добрината? Да, ще ти подаря диск с приказка. Хайде да потанцуваме за довиждане.

Танцувайте на песента Пинокио

Пинокио: Добрите думи не са твърде мързеливи, за да ми говорят цял ​​ден. Сбогувам се с всички мои приятели "Довиждане" .

клас: „Дайте на хората доброта“

Мишена:

1. Изяснете представите на децата за понятията "добре" , "зло" , "добра воля" , тяхното значение в живота на хората; да се формира способността да се оценяват действията на другите;
2. Стимулиране на развитието на образното мислене и творческото въображение на децата в предучилищна възраст;
3. Да възпитаваме децата в приятелско и уважително отношение към другите.

Оборудване за игра: играчка заек, сандък на учтивостта, писмо, плик с мили думи, пакет с кръстословица, шапки на животни според броя на децата, дърво на чудесата, сърца, лист ватман със сърце, флумастери, хартия, лепило, ножици, аудиозапис на песните на В. Шаински.

Напредък на курса.

Възрастен: Момчета, нека да играем на поздравителна игра "Слънцето се показа!"

Слънцето се показа -
спри да спиш,
Спри да спиш
Време е за ставане!

С тези думи децата изпълняват движения, повтаряйки ги след възрастен.

Събудих се? Усмихнато! Да вдигнем ръце, да протегнем ръка към слънцето. Здравей, Слънце!

Психо-гимнастика "Не се ядосвай, усмихни се!"

Всеки от вас ще обърне глава към този, който стои до вас, ще погледне в очите ви и ще каже нежно, усмихвайки се "Не се ядосвай, усмихни се!"

Почукай на вратата. Възрастен носи играчка - зайче Лапочка.

зайче. Здравейте момчета!

Възрастен. Нека поздравим заека по различни начини!

Децата се покланят, казват различни поздравителни думи, ръкуват се.

зайче. О, боли! Нараних си пръста на крака... (плач)

Възрастен. Момчета, как можем да помогнем на Заека? (Съжалявам, превръзка, заведете на лекар ...)

игра на думи „Кой ще каже повече мили и топли думи на Зайчиха“

зайче. Когато чуеш толкова мили думи, та дори и с усмивка на лицето, болката и тъгата веднага си отиват. Стана ми много по-лесно. Знаеш ли песента "Усмивка"

Звучи песента на В. Шаински "Усмивка" .

зайче. Момчета, колко сте добри, забавлявате се, сега знам със сигурност, че можете да ми помогнете в още нещо.

В антрето се внася ракла.

Заек: Намерих този сандък под коледната елха, но без теб ме беше страх да го отворя. Да видим какво има!

Отваря сандъка, вади писмо, възрастен чете.

Здравейте деца. Аз съм магьосник. Живея в приказна страна и помагам на всички да се научат да говорят учтиво, да правят добри дела и дела. Това е моята кутия за любезност, в която ще намерите много интересни задачи.

Възрастен вади първия плик, в който намира таблетки с думите "Благодаря ти" , "Моля те" , "Здравейте" и други учтиви думи.

Заекът изважда ролка хартия от сандъка, разгъва я ...

Това е кръстословица, има важна дума омагьосан.

игра на думи „Познай думата“ .

Цел: упражняване в отгатване на гатанки.

Възрастен. Въвеждайки отговорите на гатанките в клетките, ще прочетете точната дума!

Бягам на хартия
Мога всичко, мога всичко.
Ако искаш, ще нарисувам къща,
Искаш ли коледна елха в снега,

Искаш ли - чичо, искаш ли - градина,
Всяко дете е щастливо за мен! (молив)
Кръгла, ярка и стегната
Има и глас - басът е плътен,

И баси само когато
Когато го удариха в страните:
Дървени бухалки
Те нокаутират изстрел в гърба. (барабан).

Каква странна хижа
Появи се над ръба?
Висящи ниско над земята
И завърта перката.

Има прозорци, има врата,
И ръмжи като страшен звяр. (Хеликоптер)

Семейството ми живее в него -
В къщата под дървото.
Нося игли там
Нося плячката.

Не е трудно да ни намерите в гората,
Просто погледнете под краката си
обади ми се скоро
– Аз съм работник… (мравка).

Виж, по пътеката
Малки крачета ходят.
На главата има гребен.
Кой е това? (Петел).

Доведохме до вълшебната къща
Кутията е уникална.
Натиснете бутона, който искате
Седни на един стол и гледай! (телевизия).

Взимате го в ръцете си
И натиснете силно бутона.
И как тя се върти
Заюлит и увийте,

Танцувайте, пейте.
Кой ще назове играчката? (Юла).

Възрастен. Каква дума получихме? (Доброта).

зайче. Какви добри хора сте! Открихте една много важна дума - Доброта. В гората тази дума ще бъде полезна за всички. Какво мислите, защо обитателите на горите се нуждаят от тази дума?

игра на думи "Обратно" .

(Който?)

зайче. Благодаря, момчета, нека да погледнем отново в сандъка.

Вади друга задача от сандъка.

Дидактическа игра: „Оценете действието“ .

„Оценете действието“

зайче. Момчета, помогнете ми да избера от тези снимки само тези, които изобразяват добри дела. Нека направим верига от тях и да разкажем добра история!

Възрастен. Магьосницата много хареса тази история, ще я сложим в гърдите й. (Изважда пакет и бележка.)Момчета, това е дърво-чудо! Вижте колко е тъжно и сухо! Помогнете му да стане умен и весел!

Игра "Чудното дърво" .

Заекът изважда последния плик от сандъка. Има сърца.

Това е благодарност към вас от Магьосницата за вашите добри дела!

Раздаване на сърца на децата.

Много ми хареса, но е време да се прибирам. Довиждане!

Възрастен. Момчета, нека кажем сбогом на Заека по различен начин!

Урок по опознаване на околната среда.

Предмет: "Въведение в свойствата на водата"

Цели:

1. да научи децата да намират решение на задачите, като се фокусират върху референтни схеми;
2. научете се да намирате решения на въпроси чрез практически действия (експерименти);
3. научете децата да анализират емоционалното си състояние и да намерят причината за него.

образователен:

4. да се формира у децата представа за трите състояния на водата;

5. активирайте концепции "вода" , "пара" , "сняг" И "лед" , "възпитаник" в речта на децата;

6. култивирайте уважително отношение, съчувствие, отзивчивост към връстниците, формирайте способността да оценявате собствените си действия, действията на други хора.

Оборудване: "Вълшебна чанта" , парчета лед, снежни топки, чинийки, мушами, салфетки според броя на децата, термос с вряща вода, чаша, справочни схеми, магнетофон и касета със запис "Звуците на гората" .

Напредък на курса.

1. Въведение.

Знаеш ли какво са магьосниците? (децата отговарят).

Сега вие и аз също ще се превърнем в магьосници. Затворете очи и си представете, че имате вълшебни пръчици в ръцете си и днес ние, като истински магьосници, ще се запознаем със свойствата на водата, ще разберем какво може да направи водата, в какво може да се превърне.

2. Провеждане на експерименти.

Вижте какво е? (Възрастен показва термос.)Имам вряща вода в термос - виждате ли пара над него? Слагам чаша над парата. Какво стана с парата, в какво се превърна? (В капки вода).

Какво стана със стъклото? (Замъглено е от парата)

Възрастният дава на децата да докоснат запотеното стъкло.

Смятате ли, че парата е вода или не е вода? (Отговор)

Силно загрятата вода се превръща в пара. Парата се издига, охлажда се във въздуха и пада на земята като валежи. Какъв тип валежи?

Какво е това? (Показва снежни топки на децата.)

Вода ли е снегът или не е вода?

Вижте нашите снежни топки. (Снежни топки лежат на чинии)Нашите снежни топки вече са се стопили и лежат в локви вода. Докоснете снежната топка, вземете я в ръцете си. Какво е той? (Студен, бял, крехък...)Откъде идва снегът? (Отговарят.)

Сняг пада от облаците през зимата. В облаците водата се превръща в ледени кристали и пада на земята под формата на снежинки.

Какво мислите, кой облак е по-студен дъжд или сняг? Защо?

3. Физкултурна минутка.

Чуйте песента и се опитайте да си представите, че и вие сте капчици вода. Може би дъждовни капки, може би снежинки.

Аудиозаписът с песента е включен "Една снежинка още не е сняг" .

Свободен танц на деца.

4. Асоциации.

На изток, където водата е високо ценена, защото винаги е в недостиг: там е много сухо и горещо - хората също се сравняват с водата.

Някои казват, че приличат на безводна пустиня. Защо мислиш? Как можете да наречете такива хора, които не съжаляват никого, не ги е грижа за никого, мислят само за себе си? (отговорите на децата).

За други - че те са като малък дъжд в такава пустиня: ще намокри малко земята, ще отговори на ласки - семената ще поникнат, а кълновете ще умрат, защото дъждът спря и се втурна заедно с произволен облак . Кой може да каже, че и той понякога се държи така? (отговорите на децата).

Други хора са като топъл летен душ, който озарява всичко наоколо. Кога сме такива? (отговорите на децата.)

5. Експерименти с участието на деца.

Помислете кой дъжд е по-добър: топъл или студен? (отговорите на децата). Така е и при хората, когато ни хвалят - това е като топъл дъжд, а когато ни се карат и правят забележка - за нас е като студен дъжд.

Спомнете си моментите, когато сте попадали под такова "студен дъжд" Какво почувства тогава?

Детски приказки.

Каква полза ти донесе този студен дъжд? Намислете отговорите според схемата.

Да, но...

Сега си спомнете какво се случи в живота ви хубаво и беше като топъл дъжд.

Детски приказки.

Много често дъждът ни изглежда топъл, когато ни хвалят. Нека се опитаме да направим един на друг такъв дъжд. Сега всички ще застанат в кръг и ще се редуват да си казват мили, нежни думи един на друг, да хвалят съседа си и да споделят топлия си дъжд с него. Предайте го на "длани" (сгънати в шепа).

Детски действия. -

какво ти е настроението Мислите ли, че е по-лесно да слушате похвала или да хвалите друг? Защо?

Детски отговори.

6. Обобщение. Работа със схеми.

Сега да видим кого трябва да похваля днес. Нека си припомним още веднъж какво може водата, в какво може да се превърне? (Отговарят.)

Докажете, че снегът също е вода.

Докажете, че парата също е вода.

Кога мислите, че нашите "пара" , нашите емоции и чувства се превръщат във вода? И след това тази вода "излято" върху други. Измислете своя собствена история.

Детски приказки.

И ако стъклото в този експеримент се направи студено-студено, тогава какво може да се случи с капчиците пара, когато се сблъскат с него?

Чуйте историята.

Саша се стараеше много в час, но нищо не му се получаваше. Освен това, когато момчето изпуснало моливите и започнало да ги събира, учителката му направила забележка, че е много разсеян и няма да има време да завърши рисунката навреме. В края на урока учителят похвали Стас, който помогна на Саша да събере моливи, но Саша не каза нищо. Саша беше много разстроен и започна да мърмори под носа си, че никога не успява.

След часовете децата отидоха да играят на площадката. Стас нямаше достатъчно части, за да построи гараж. Саша се затича към него, започна да танцува и да крещи: "Хахаха! Служи ви правилно! Няма да успеете! Ох, мърляч!"

Когато чувствата на Саша бяха като "пара" ? На "дъжд" ? На "възпитаник" ?

8. Задача за произволно внимание.

Сега нека играем: внимателно ще се изслушваме, така че чувствата ни да нямат време да се превърнат в "възпитаник"

Лидерът е избран. Децата стоят в колона и маршируват под музиката (песен "по пътя с облаци" ) . Лидерът върви напред. Когато музиката спре, всички спират и слушат прошепната команда на лидера, предават я "верига" и го правят веднага.

9. Упражнение за групово свързване.

Нашите "облак" стигна до гората. (Аудиото започва "Звуците на природата" . _ Затворете очи и се опитайте да видите гората. Представете си, че сте дърво. Намерете му място в гората. Изберете удобно място в групата, където "дърво" удобно е да люлеете клони, да растете и дори да танцувате.

Едно самотно дърво е отворено за всички ветрове. През лятото е горещо, а през зимата е студено, трудно е дори за животно да се скрие под самотно дърво. Друго нещо е, когато наблизо има добри и верни приятели. Приближете се един към друг. Нека вашите дървета образуват няколко горички. Внимателно и нежно докоснете листата с пръсти.

Сега нека нарисуваме силно и могъщо дърво. Застанете един до друг в кръг. Какъв огромен ствол се оказа дървото! Клоните му се простират нагоре, преплетени един с друг. В такава корона е топло и уютно за катерици и птици. А самото дърво не се страхува от нищо: нито топлина, нито дъжд, нито сняг, нито градушка.

10. Изводи и оценка.

Кои три състояния на водата научихме днес? (Твърди - сняг и лед, газообразни - пара, течни - вода).

Коя от трите трансформации на водата ви хареса най-много?

Какво състояние на водата най-често срещаме в ежедневието? Какво състояние на водата смятате, че най-често приличате? Защо?

Поредица от ситуационни сюжетни игри "Ние ще бъдем силни приятели" .

Игрите са насочени към обогатяване на предучилищното дете с умения за ефективно социално взаимодействие. Всички игри имат еднаква структура.

1. Разговор с формулиране на проблемна задача (обсъждане на причините за кавгите, отразяващи темата на играта).
2. Подготовка за постановка на стихотворение.
3. Драматизация на проблемна ситуация.
4. Обсъждане на проблема (насочено към разбиране на ситуацията от децата, децата произнасят проблема със собствените си думи.
5. Търсене на изходи от проблемна ситуация (отговор на въпроса „Как да помирим приятели, да избегнем кавга?“ .
6. Театрализиране на ситуацията с направените промени.
7. Обобщаване, заключения.

Основната задача, която децата трябва да решат по време на играта, е да помогнат на героите да не се карат. Взаимната съпротива, егоизмът, често срещан сред децата в предучилищна възраст, когато никой не иска и не знае как да отстъпи и да преговаря, води до използването на нехуманни средства за комуникация. (грубост, жестокост и др.)което може да повлияе негативно на образователния процес като цяло.

Липсата на стереотипи в действията на героите, разнообразието от ситуации, тяхната прилика с живота дават на детето възможност да избере решение на проблема, без да разчита на чертите на характера, приписани на героя. (Грешни решения могат да бъдат взети и от двамата герои, те са неутрални герои, чиито действия не са предопределени от техните характери. Не, очевидно "лош" И "добре" герои).

Серия от специални ситуационни игри-истории за формиране на умения за успешно социално взаимодействие "Ние ще бъдем силни приятели" има за цел да развие следните умения:

• Съчувствайте (отзивчивост).
• Помагайте, като проявявате толерантност към грешките и пропуските на други хора.
• Търсете изход от трудни комуникационни ситуации, без да ги избягвате.

Това "Правила на приятелството" че децата трябва да учат, за да се научат да общуват и да се сприятеляват

Ситуационна сюжетна игра с театрални елементи "Котка и таралеж на люлка"

Цел: обогатяване с опит за ефективно взаимодействие в ситуация на конфликт на интереси.

Разговор с формулиране на проблем.

Възрастен: Момчета, случва ли се да се карате? (отговорите на децата). Представете си двама приятели, които всеки иска да се люлее на люлка. Приятелите се казват Таралеж и Кити. Как да им помогнем да не се карат?

Избират се две деца за ролите на Таралежа и Котарака, дават им се маските на съответните герои. Ролята на люлка се изпълнява от стол с висока облегалка. Децата се насърчават да представят текущата ситуация.

Драматизация на поезията.

Веднъж излезли на разходка и намерили люлка на една поляна.

Котката дръпна люлката към него,
коте: "Аз съм първият!" , и Таралеж: "Не. аз!"
Приятелите не отстъпват един на друг.
Котката се обиди: „Значи ти, таралеж,

Изобщо не съм добър като приятел."
Децата разиграват стихотворението.

Обсъждане на проблема, търсене на решения.

Въпроси към децата:

1. Защо Кити реши да не бъде приятел с Таралежа? (Таралежът не му даде люлката.)
2. Мислите ли, че си струва да спорите с приятели за това? (Не.)
3. Как да помирите приятели, за да сте сигурни, че няма кавга? (Отговорите на децата.)

Възрастен: Нека да прочетем стихотворението отново, но с весел край, където котката и таралежът успяха да се споразумеят и да избегнат кавга.

В тиха гора, сред храсти и пътеки,
Живееха двама приятели - Котик и Таралеж.
По някакъв начин излязоха на разходка
И намериха люлка на поляната.

Таралежът пристъпи към люлката,
Котката дръпна люлката към него,
Котката каза: „Ще те разтърся.
С теб сме, Ежко, приятели!

Обобщаване.
Възрастен: И така, какво трябва да направите, за да избегнете битка?
Деца: Трябва да можете да преговаряте.
Ситуационна сюжетна игра "Кола" .

Майката на котката купи кола:
Купето е елегантно, красиви гуми,
Дистанционно управление, мощен мотор.
Щастливата котка се втурна в двора.

Таралежът видя колата и сега
Мълчаливо го взема от приятел.
Чудна играчка иска да бъде отнета
Котката не е готова да му се предаде.

И той казва, нацупено, Таралеж:
„Аз съм с теб, таралеж, изобщо не съм приятел“ .
Изход от проблемна ситуация.
Таралежът каза: „Ние сме приятели с вас.

Колата ти ми е много хубава.
Моля те, остави ме да играя с нея
Ще го навия внимателно."
Котката отговори: „Разбира се, вземете го.

Натиснете бутона, за да започнете!“
Ситуационна сюжетна игра "Случаят в малината" .
Денят беше юлски, горещ и дълъг.
Котик и Таралеж беряха малини.

Само в тревата, близо до старата бреза,
Треска се заби в лапата на котката.
Той моли Таралежа: „Приятелю, помогни!
Мама чака малини в пайове!“

„Не искам да ти помагам
Можете да късате плодове с една лапа.
Не съм те убождал - каза Таралежът,
Той отказа да помогне на приятеля си.

Изход от проблемна ситуация.
Не се притеснявай, приятелю, не се притеснявай!
В крайна сметка винаги ви помагам!
* Заедно ще берем сладки малини

Нека изпечем сладка торта заедно.
Ситуационна сюжетна игра "Помощ за Белчонок"
Мама изпрати котката до пощата,
Мама трябва спешно да изпрати писмо.

Таралежът и приятелят му отидоха заедно,
С приятел на път винаги е добре.
Те чуват нечий силен вик в гората,
И те видяха Белчонок под смърча,

Той се озова на непознато място,
Загубих майка си и дома си.
„Ти си ние, малка катеричка, чакай тук,
Предстои ни още много работа.

Ако се забъркаме с теб
Пощата вероятно ще има време да затвори!“
Изход от проблемна ситуация.
„Горкото бебе, ние ще ти помогнем

И ние няма да оставим нито един в беда.
Ще намериш майка си при нас,
Нека бъдем приятели сега."
Ситуационна сюжетна игра "Бътърскоч" .

Някак си купих котешки ирис
С много смешно име "Кити Кити" .
Няма по-добро тофи в света на сладките!
(Това, разбира се, вече не е тайна.)

Таралежът каза: „Обичам сладкиши!
Ако не ме лекуваш, ще те убода!“
Котката отговорила: „Ако си зъл,
Така че няма да ви дам карамел!"

Изход от проблемна ситуация.
Котката изобщо не се изненада.
„Какво си, Ежко, толкова ядосан?
Донесох ирис да те почерпя,

Просто ти, Ежко, забрави да попиташ!“

Опции за игра.

1. Театрализиране на истории, например за забавление, празник.
2. Използване на играта-драматизация в класната стая за развитие на речта.
3. Игра, използваща сюжетни картинки, илюстриращи историята (написване на история, измисляне на нов край, добавяне, промяна на историята).
4. Създаване на нови сюжети от игри въз основа на житейския опит на детето.
5. илюстрация на истории (създаване на книга, карикатура, рисуване на приказка).
6. Куклено шоу (изработване на фигури, декорации от хартия, текстът се запомня от децата наизуст.)

Тези игри могат да бъдат препоръчани на преподаватели за използване в класната стая, за забавление, както и на родители, които искат да опознаят по-добре детето си, нежно да го научат на правилата за общуване и да го въведат в света на универсалните ценности.

Мирилки са получили името си от думата "свят" - помирение, приятелство. Това са кратки поетични реплики, които децата казват след кавга. В същото време момчетата стискат малките си пръсти и се ръкуват, прощавайки си.

Игра "Не трябва - трябва" .

Мишена:

1. Да формират способността да оценяват собствените си действия и действията на другите хора.
2. Култивирайте уважително отношение, съчувствие, отзивчивост към връстниците, хората наоколо.
3. Укрепване на способността за съзнателно правене на избори и тяхното обяснение.

Напредък на играта.

Възрастен подготвя предварително сюжетни картини, свързани с приемливи и неприемливи отношения (В системи: възрастен-дете, дете-дете)и шаблони "Нямам" , "Трябва" , изображение на знак «+, -»

Вариант I: Детето поставя близо до шаблоните онези снимки, които изобразяват съответно ситуации, които са неприемливи или приемливи в отношенията между хората, обяснява своя избор.

Вариант II: децата седят на столове, всяко има по 2 шаблона. Възрастен показва сюжетна картина, кани децата да направят избор и показва шаблон, който отговаря на техния избор. Слушат се обяснения на 2-3 деца.

Игра "Зверове в блатото" .

1. Учете децата да бъдат отзивчиви към връстниците си, да им помагат в точния момент.
2. Култивирайте доверие един към друг, чувство за отговорност към другия.
3. Продължете да обогатявате речника на децата с изрази: вербална учтивост (моля, благодаря и т.н.)

Напредък на играта.

Играят всички деца в групата. Те - "животни" който влезе в блатото. Всяка има по три дъски. (три листа хартия). Можете да излезете от блатото само по двойки и само на дъски. Един от играчите се счупи и падна на дъното на две дъски. Каквото и да удави, има нужда от помощ - това може да направи партньор (неговата двойка). Всяко дете трябва да играе ролята на жертва и спасител. Оценяват се както желанието за помощ, така и предложените варианти за спасяване.

Игра "Чудното дърво" .

Цел: да се упражнява в разграничаването на пиктограми на настроението, да се стимулират радостни емоции, да се култивира способността за работа в екип.

Възрастен. За да оживее дървото, трябва да изберете от всички карти само тези, които отговарят на весело, радостно настроение.

зайче. С тези снимки ще украсим нашето дърво-чудо! Сега всички животни във вълшебната гора ще могат да се пекат под нейните клони.

игра на думи "Наоколо" .

Цел: да се активира използването на думи, противоположни по значение в речта на децата, да се предизвикат положителни емоции и доброжелателно отношение към околната среда.

Възрастен: Аз ще назова животното, а вие ще изберете мили думи за него. Например злият вълк не е зъл вълк, а ... (Който?) (Вълкът е бърз, ловък, силен, смел, пухкав, смел и т.н.)

Хитра лисица, непохватна мечка, бодлив таралеж и др.

Дидактическа игра: „Оценете действието“ .

Цел: да се развие съгласувана реч на децата, да се упражняват в установяването на причинно-следствени връзки въз основа на сюжетна картина, да се култивира честност, скромност, учтивост.

Възрастен вади от плик карти от дидактическа игра „Оценете действието“ и моли да намери продължение на него.

Игра "Мост на приятелството" .

Цел: да се развие ориентация към поведението и емоционалното състояние на другия, способността да се види положителното в другия, да се преодолее нерешителността, сковаността, да се оптимизират взаимоотношенията.

Възрастен показва линийка (неподострен молив и др.). и казва: „Това е мостът на приятелството. Нека се опитаме да удържим този мост с челата си, докато си кажем нещо добро " .

Игра "Вълшебен стол" .

Този, който седи на "вълшебен стол" става принц (принцеса), а останалите деца се редуват да казват само мили и добри думи на детето, седнало на стола.

Игра „Снимки на приятели“

Цел: да се развие способността да се познава друг, да се формира положително отношение към връстниците, способността да се изразяват чувствата, отношенията в речта.

На масата има снимки на децата от групата. Детето е поканено да вземе 2-3 от тях и да обясни защо ги е избрало, да опише в кой момент е заловен връстник, какво е настроението му, с какво е свързано, да каже какво дете е, защо е приятел с него.

Игра: "Вълшебни ръце" .

Цел: оптимизиране на взаимоотношенията в групата чрез стимулиране на телесния контакт между децата; преодоляване на егоцентризма, емоционалното отчуждение в предучилищна възраст.

Един от играчите представлява камък. Той заема удобна за себе си позиция и замръзва. Останалите участници в играта, поставяйки ръце на раменете, гърба, гърдите, корема "камък" опитвайки се да му предадат своята топлина. Фасилитаторът казва на играчите: „Постави ръцете си върху камъка, кажи с мен: „Давам ти, камък, топлината на ръцете си, топлината на сърцето си, моята любов и преданост!“ Какво се случва с ръцете ви? Какво се случва с камъка?

Музикална игра "Танц по двойки" .

Цел: развийте емпатия (ориентация към емоционалното състояние и поведението на другия)при деца чрез стимулиране на визуален и тактилен контакт; оптимизиране на взаимоотношенията в групата.

Учителят кани децата да застанат по двойки един срещу друг. Важно е разстоянието между двойките да е достатъчно за танцуване, така че двойките да са разпределени равномерно по цялата площ на килима. След това учителят дава на всяка двойка дебел лист хартия. На главите на партньорите се поставя лист хартия, така че да е удобно за всяка двойка да го държи по време на танца. След това музиката се включва и децата започват да танцуват, опитвайки се да задържат листчето възможно най-дълго. Двойката, която държи листчето най-дълго, печели.

Експериментална ситуация "Счупен молив" .

Цел: да се развие емпатия, хуманно отношение към връстник в конфликтна ситуация.

Две деца са поканени да нарисуват снежен човек с една кутия моливи. (смърч, слънчоглед и др.)Единият молив е най-атрактивният като цвят, нов е механичен молив за плочи, т.е. ще бъдат механично скрити в кутията. Децата са склонни да вземат този молив, но възникват трудности. В такава ситуация се проявява отношение към трудностите на връстник.

Обсъжда се какво е почувствало детето в ситуация на затруднение и това или онова отношение на връстниците към него.

Игра "радио" .

Цел: развиване на устойчив интерес към връстник.

Децата седят в полукръг, така че да се виждат добре. Учителят първо изобразява самия диктор. Той се обръща с гръб към децата и говори "микрофон" : „Внимание! внимание! Изгубено момиче (момче) … (дава описание на едно от децата). Остави я (Той)отидете до говорителя" . Всички деца според описанието определят за кого става дума. След това ролята на диктора се прехвърля на децата.

игра на думи "Кой ще каже повече мили и топли думи"

Цел: да се стимулира развитието на вербалната комуникация; да предизвиква съчувствие, желание да помогне на ближния.

Когато чуеш толкова мили думи, та дори и с усмивка на лицето, болката и тъгата веднага си отиват. Стана ми много по-лесно. Знаеш ли песента "Усмивка" ? Научи ме да пея и танцувам!

Звучи песента на В. Шаински "Усмивка" .

Обобщение на часовете по моделиране "Чаша за дядо" .

Цел: да предизвикате интерес към правенето на подарък със собствените си ръце; научете се да извайвате съдове по конструктивен начин, точно предавайки формата, размера и пропорциите в съответствие с предназначението на предмета; култивирайте грижовно отношение към близките.

Предварителна работа: Разговор за Деня на добротата, запознаване с дизайна на фабрично изработени чаши (рисунки, монограми).

Материал: солено тесто, пластилин (по избор на учителя), мушами или въртящи се дискове, стекове, мокри платнени салфетки, фабрични чаши със строги декоративни елементи, азбука с изписани и печатни букви за монограми.

Напредък на курса.

1. Четене на Lagzdyn. "Чашата на дядо" .

Всеки има чаши: мама, татко, баба. Върху чашата на Таня са изрисувани ягоди. Но дядо няма чаша. Той пие от голяма емайлирана чаша.

Дядо, - казва Таня, - когато порасна, ще ти купя голяма красива чаша с горски плодове. И ако искаш, пий от моята!

Благодаря ти, внуче - отговаря дядото.

Има няколко чаши! Вижте колко много подаръци има в гардероба!

Защо тогава пиеш от стара халба?

Това е цяла история - въздъхва дядо. Имах другар приятел. Моят другар загина от вражески куршум. Това е чашата на моя приятел. памет.

Той ли ти го даде?

Вляво, внучка. Всеки ден, който държа в ръката си, си спомням.

Хайде, дядо, - предложи Таня, - да украсим чашата на твоя приятел?

Но като? - пита дядото.

Нека преведем снимката.

Всеки има чаши: мама, татко, баба. На майка ми са рисувани малини, на баща ми - бели гъби, на баба ми - боровинки, на Таня - ягоди. И дядо има червени карамфили върху емайлирана чаша.

2. Творческа дейност: моделиране на чаши. Учителят обръща внимание на това как се правят фабрични продукти, обяснява: за разлика от чашите, чашите имат високи прави стени, дизайнът е различен - геометричен модел, някакво животно или растение. Ако се купуват за подарък, трябва да се вземе предвид възраст и интереси на лицето. Специален елемент на дизайна е монограм, т.е. красиво изпълнена буква, обикновено представляваща първата буква на дадено име или фамилия.

Покажете как се извайва. Първо се разточва широка ролка (колона), при което се прави вдлъбнатина с показалеца или някакъв предмет – стек, клечка за сладолед, лъжица. След това формата се увеличава, за да образува празен, кух съд; в същото време, равномерно разтягане на стените, така че да се окажат еднакво тънки, човек трябва да се опита да поддържа дадената форма. Ръбовете са загладени и нивелирани, дъното е заравнено, нивелирано. Прикрепена и залепена е дръжка, изработена от отделно формован цилиндър или половина от диск. Готовият продукт е украсен с мазилка или шарка около обиколката на чашата. Такъв орнамент се нарича панделка. За монограм се разточва или дълъг флагел - за писмена буква, или няколко флагела - за печатна.

След часовете. Учителят кани децата да дадат чаши на дядовците си.

Сключете мир, сключете мир, сключете мир...

Целта на ръководството Мирилка за деца на възраст 3-6 години - формиране у децата на способността да установяват и поддържат контакти с връстници и възрастни на основата на уважение и сътрудничество; социална и морална компетентност на децата; атмосфера на доверие и приемане.

1-ви вариант. Мирилка - малка възглавничка с апликативна длан. Ако децата не са съгласни с нещо, Мирилка идва на помощ. Децата слагат ръце на възглавницата и казват заветните думи: "Мир, мир, мир..."

2-ри вариант. Мирилка - шита или плетена мека полуплоска играчка, която е забавна "главоноги" с ръце. Единият чифт ръце е сключен и поставен върху подложка под формата на ръкавица. Тази играчка е многофункционална и може да се използва в много видове детски дейности.

Вероника Парфенова

Има много начини дизайн на папка"Касичка с добри дела". Обикновено в папкавмъкнете благодарност за участието на родителите в различни дейности в детската градина или в група. Публикувам такава информация на моя уебсайт в секцията „Благодаря“, така че не искахме да се повтаряме. Решихме да тръгнем по обратния път.

Тъй като нашата група се казва "Полянка", ние избрахме зелена папка и я украсих с цветя.

Същите цветя бяха изрязани от бяла и жълта хартия.

Имената на семействата на нашите ученици бяха отпечатани на цветни листове. За всеки случай залепваме цвете. Важно е да се подпише за какъв случай. Например: за ленти, състезание "Есенна кошница" и др.

Като резултат:

Всяко семейство има своя собствена поляна добри дела;

Децата много се радват, когато хвалим родителите им;

Родителите се насърчават да не бъдат по-лоши от другите;

Много добре е проследена дейността на всяко семейство.

И още две положителни точки.

Такива папкаможе да се направи бързо с минимални инвестиции.

Нашият " Касичка с добри дела“ зае достойно място в съблекалнята и се превърна в страхотно допълнение към нея дизайн в същия стил. Но за това ще ви разкажа някой друг път.

Свързани публикации:

Играта е съставена и направена от група учители на MDOU „Детска градина „Приказка“ в Надим“ Автори: Жилина Татяна Геннадиевна, старши възпитател.

Взаимодействието между нашата детска градина и семейството се основава на сътрудничеството на учители и родители. Много съм благодарна на моите родители от групата.

Колко мимолетно е времето. Беше точно януари и ние с нашия приятелски екип започнахме да разработваме проект за седемдесетата годишнина от победата: „До.

Работя като логопед от 8 години и през цялото това време научавам нещо ново, но искам да знам и най-важното да мога още повече! В детската градина имам отделна.

Касичка с музикални и дидактични игриСкъпи колеги! Представям ви моята колекция от музикални и дидактични игри. Дидактическа игра "Трак за глас" Цел: Развитие на звукова височина.

Касичка със стихотворения на учителяКасичка със стихотворения на възпитателя "Златно зърно" Слънцето грее ярко, зърното узрява, Но зърното не е просто, всичко е златно в класчета.