Японско предучилищно образование. Детски градини в Япония

Първата детска ясла в Япония е създадена под ръководството на американски жени през 1871 г. в Йокохама, първата японска ясла през 1894 г. в Токио, но идеята за такова ранно отделяне на детето от майката не става популярна.

Първата детска градина тип Froebel е основана в Токио през 1876 г. Основната му идея - инициативата на детето - е актуална и днес. Първо са открити детски градини за бедните, през 1900 г. са разработени национални стандарти за предучилищно образование и официални правила за детските градини. „Съгласно закона от 1947 г. детските градини и ясли стават част от системата на началното училище. Детските ясли са превърнати в дневни центрове под юрисдикцията на Министерството на здравеопазването и социалните грижи, но през 60-те години техните програми престават да се различават от тези на детските градини” [Парамонова, Протасова 2001: 120].

Детските градини са към Министерството на образованието, науката и културата, а дневните центрове към Министерството на здравеопазването и социалните грижи. Има разлики между тези видове предучилищни институции.

В детската градина се набляга повече на образованието, децата над 3 години са в детската градина около 4 часа на ден, сключва се споразумение с родители или настойници, има програма, чието съдържание включва здравеопазване, създаване на социални контакти, опознаване на околната среда, развитие на речта и себеизразяването. Общо има над 15 000 детски градини, всяка с около 135 деца, като средно на възрастен се падат по 20 деца.

Дневните центрове наблягат повече на възпитанието. Бебета и деца в предучилищна възраст се отглеждат заедно, тези институции работят по 8 часа на ден. Децата се изпращат в тези институции от общинските власти, таксата зависи от доходите на родителите. Има нормативни документи, които определят дейността на институциите. Съдържанието на работата включва грижа за дете, осигуряване на емоционална стабилност, грижа за здравето, регулиране на социалните контакти, създаване на подходяща среда и опознаване на другите, развитие на речта и себеизразяването. Общо има около 23 000 центъра за грижи, като във всеки от тях има средно около 75 деца, по 10 деца на възрастен. Има и специални институции за деца с увреждания в развитието.

Предучилищната институция трябва да решава следните задачи: да помогне на детето да има добри отношения с възрастни и деца, да уважава природата, да придобие здравословни навици на живот, да овладее умения за социално поведение. Общественото предучилищно образование се оценява положително: то може да помогне да се отгледа дете неразглезено, способно да си сътрудничи с други деца. Има и допълнителни училища по гимнастика, плуване, музика, танци, изкуство и др., както и частни детски градини към училища, подготвящи се за прием в университетите, с които са свързани.

Заедно с изпълнението на ежедневните задължения, преподавателите трябва да изпълняват допълнителни програми: празнуват началото и края на учебната година, децата се учат на правилата за поведение на пътя и се обучават в умения за безопасен живот, организират екскурзии, спортни състезания, участват в традиционни японски упражнения по литературно творчество, празнуват детски рождени дни и традиционни сезонни и национални празници. Много предучилищни заведения учат децата как да свирят на барабани и флейта, за да могат да участват в маршируващи фестивали, както и изучаване на числа и курсив "кнан" - това се прави по желание на родителите.

Книгата на Л. А. Парамонова и Е. Ю. Протасова описва пример за работата на една от детските градини в Япония (120 деца), най-характерната от гледна точка на организацията на живота на децата [Парамонова, Протасова 2001: 122. -123]. Учениците са разпределени както следва: 12 деца на възраст до 18 месеца (с тях работят четирима учители); 20 деца до 3 години (две групи по 10 души, всяка с по трима учители и помощник). Останалите деца се разпределят по възрастов принцип (тригодишни, четиригодишни, петгодишни) в групи от 25-30 човека (всяка с по един учител). Групите имат имена, като "Глухарчета", "Жаби". Седалките на столовете са бродирани, децата ги носят от вкъщи. В групата има мини орган, на който свири учителката.Градината започва в 7.00.Всички играят свободно помежду си, в 9.30 звучи песента „Върнете всичко на мястото“, след което децата правят упражнения по на улицата с весела музика за 10 минути. Чува се песента "Всички в групите си" и децата тичат обратно към групите, като събуват обувките си във фоайето. Децата се броят, като говорят за времето от годината. След това под ръководството на учител децата изпълняват задачата в учебната тетрадка за броене и оцветяване за 30 минути Под изпълнената задача учителят залепва картинка.

Когато задачата е изпълнена, децата започват да играят свободно. След 20 минути такива игри започва подготовката за хранене. Децата изнасят закуска, донесена от вкъщи в кутия, вземат чаши и салфетки. Към донесеното от вкъщи детската градина добавя топло ястие и бутилка мляко. След това децата пеят заедно и започват да се хранят, като всеки яде със свое темпо - от 10 до 45 минути. Учителят седи с децата, всеки ден на различни маси. След хранене всяко дете маха своята салфетка, клечки, кутия.

Децата отново започват да играят с картинки и карти, които им помагат да научат буквите. След това за около 30 минути децата се занимават с оригами, като през това време учителят запознава децата с някои геометрични понятия. След това децата излизат навън със своите занаяти, разхождат се, играят на сайта. След като се върне, учителят разказва история, показвайки снимки. Песента звучи отново и децата започват следобедната закуска. След това пеят песен и отново излизат на разходка. Родителите взимат децата от обекта от 16.30 до 18.00 часа.

Трябва да се отбележи, че учителят почти не прави коментари към децата, които се държат лошо, препоръчва им самостоятелно да разрешават възникващите конфликти. В някои случаи той вика директора (управител, обикновено мъж), който обяснява на децата как да се държат. Няма специални часове за развитие на речта. Японците искат децата да бъдат като децата: не само щастливи, но понякога ядосани, разочаровани, егоистични. Учат се да използват официална (поздрави, сбогувания, благодарности, насърчение) и неофициална реч. Езикът се научава като средство за изразяване на групова солидарност и споделено социално намерение.

В Япония те не се придържат към определена теория в образованието: те заимстват най-добрите постижения, успешни модели, ефективни методи, които със сигурност носят успех, но в същото време традиционните ценности продължават да се почитат и проявяват дори в малки неща - при организиране на индивидуално ориентирано хранене, свързано с даровете на природата, при възпитание на дисциплина и отговорност и др. Смята се, че всички деца трябва да имат равни условия. Важен е не талантът, а търпението, постоянството, характерът. Доброто поведение е това, при което детето става рано, дори през уикендите и празниците, работи и играе усилено, прави физически упражнения, храни се добре, уважава по-възрастните и се съобразява с чувствата на другите. Способността да зависиш от другите и да ги разбираш се счита за положителна, тоест да се съобразяваш с тези, които са наблизо, да виждаш какво правят, в какво настроение са, да се подчинява на общи правила и да бъде толерантен. В идеалния случай те се стремят да балансират индивидуалността и принадлежността към група, задълженията и способността да чувстват, да намерят правилния баланс между детската градина, семейството и обществото.

В Япония от предучилищна възраст те се запознават със смъртта: на децата се разказва за смъртта, четат и обсъждат книги за нея. Темата за войната и смъртта е свързана с голямата работа на японските детски градини за възпитанието на децата в дух на национално гражданство. Например в детските градини в Осака тази работа е организирана в следните области:

Изучаването от деца на такива глобални теми като цвета на кожата на различни човешки раси; Национална носия; поздравителни форми; кукли от различни нации.

Познаване на ежедневието на различните народи чрез изучаване на национални ястия, дивата природа, природни условия, чрез организиране на контакти с чуждестранни образователни институции и канене на гости от различни страни.

Благотворителна дейност. С помощта на аудиовизуални средства и разкази възпитателят запознава децата с глада, с трудния живот на хората поради липса на храна и лекарства. По време на коледните празници децата носят кутии с храна и лекарства, които да бъдат дарени на бедните страни.

Запознаване на децата с нещастията, които носи войната. За тази цел възпитателите организират разговори около голям огън с покана на баби и дядовци, които говорят за войната, а след това децата говорят за щастлив мирен живот. Понякога децата, заедно с учителя, пишат писма с искане за забрана на войната и ги изпращат до различни международни организации.

Японските учители отдават особено значение на обучението на децата в екип, смятат това за един от основните принципи на демократичното образование. Детският отбор е модел на обществото. възпитатели и учители формират системата, която смятат за модел на свободно общество от края на 20-ти - началото на 21-ви век.

предучилищно образование детска градина

„Традиция“ е ключовата дума за разбиране на културата на Страната на изгряващото слънце. Традициите проникват в целия японски живот, включително образователната система, включително предучилищната.

Традиционно тук образованието е мъжка сфера. Сред университетските преподаватели жените са рядкост. А в училището са малко. Сред ръководителите на предучилищни институции практически няма жени. А напоследък мъжете започнаха да изтласкват жените в професията на възпитателите.

В Япония детската градина не е задължителна образователна степен. Децата идват тук по желание на родителите си - обикновено от четиригодишна възраст. Понякога, по изключение, когато родителите са много заети, детето може да бъде заведено на детска градина от тригодишна възраст. В Япония има и детски ясли за бебета, които са само на годинка. Но не се препоръчва да давате деца от семейството толкова рано. За да настанят дете в такава институция, родителите трябва да напишат специално заявление и да обосноват невъзможността да отглеждат бебе у дома до тригодишна възраст с много основателни причини.

Всички детски градини в Япония са частни. Сред тях особено място заемат т. нар. елитни градини, които са под опеката на престижни университети. Ако едно дете постъпи в такава детска градина, бъдещето му може да се счита за сигурно: след като навърши подходящата възраст, то се премества в университетско училище, а оттам без изпити влиза в университета. В Япония има доста силна конкуренция в областта на образованието: дипломата за висше образование е гаранция за получаване на престижна, добре платена работа - в министерство или в известна компания. А това от своя страна е гаранция за кариерно израстване и материално благополучие. Следователно е много трудно да влезете в детска градина в престижен университет. Родителите плащат много пари за приема на детето, а самото бебе, за да бъде прието, трябва да премине доста сложен тест.

През зимата на 1999 г. Япония беше шокирана от новината за ужасяващо престъпно деяние: жена уби малко дете, което се състезаваше с децата си на приемен изпит в детска градина. Разбира се, такъв случай е необичайно явление. Но така или иначе отношенията между родителите на ученици от елитни детски градини (които са собственост предимно на успешни, проспериращи корпорации) са доста напрегнати. Такива детски градини обаче са малко, както не са много и детските градини от т. нар. прозападно направление, в които преобладават принципите на безплатното образование и няма онази твърда и доста трудна система от класове за малки деца, която е характерно за "елитните" детски градини.

В повечето детски градини основната задача на възпитателите е да научат децата да бъдат послушни. Японското домашно образование е изключително меко, на децата рядко се забранява да правят нещо. Но по отношение на непознатите - на улицата, на обществени места - японската традиция изисква строго изразяване на изключително уважение, включително и от малки деца. Ето защо много време в детската градина се отделя на възпитанието на нрави и запознаване с ритуалната страна на живота. Децата трябва да овладеят много формули на етикета и да знаят къде и кога да ги прилагат.

Учебната година в Япония започва на 1 април. На този ден във всички учебни заведения - от детската градина до университета - се провежда тържествена церемония по откриването. И директорът на детската градина поздравява своите малки ученици точно със същата сериозност, както ректорът на университета - своите студенти.

Всички образователни институции в страната работят по един график: учебната година е разделена на три семестъра. Между семестрите има ваканции за студентите, за учениците и за учениците от детските градини.

На празниците малките деца могат да дойдат в детската градина, за да плуват в басейна (басейни има в почти всяка детска градина) и да поговорят малко за живота с учителя. Но в момента няма часове.

Като цяло в Япония се обръща много внимание на опазването на здравето на децата: във всяка образователна институция работи екип от медицински работници - лекар, медицинска сестра, зъболекар, фармацевт и здравен куратор.

За да станете учител в детска градина, трябва да преучите две години в институт или университет. Квалификацията се определя въз основа на резултатите от писмения тест. С помощта на тестове се проверяват съзнанието и паметта. Японската държава провежда политика на строг подбор на завършилите висше образование при назначаването им на длъжността учител. За разлика от други страни, за да стане преподавател, японският гражданин трябва да получи диплома и да положи изпити при назначаване. въпреки това Японияе единствената развита страна в света, където учителската заплата е по-висока от заплатите на местните държавни служители.

Японските педагози, учейки децата да взаимодействат, ги формират в малки групи (хан), което е най-важната отличителна черта на организацията на предучилищното образование. Тези групи имат свои собствени маси, свои собствени имена, избрани от самите деца, което ги насърчава да вземат решения, като се съобразяват с желанията на всички членове на групата и служат като своеобразно звено за съвместни дейности.

Групите (6-8 души от двата пола) се формират не според техните способности, а в съответствие с това, което може да направи тяхната дейност ефективна. Децата се учат на много умения: как да гледат на събеседника, как да се изразяват и да вземат предвид мнението на връстниците си.

Съставът на тези групи не е постоянен. Групите се сформират всяка година. Постоянната смяна на детския състав е свързана със стремежа да се предоставят възможно най-широки възможности за социализация на децата. Ако детето не развие отношения в определена група, възможно е то да придобие приятели сред другите деца.

Учителите се сменят, за да не свикват много децата с тях. Силните привързаности, според японците, пораждат твърде силна зависимост на децата от техните наставници, а последните са обременени с твърде сериозна отговорност за съдбата на учениците. Ако учителят по някаква причина не харесва детето, тази ситуация също няма да бъде много трудна. Може би детето ще развие приятелски отношения с друг учител и няма да мисли, че всички възрастни не го харесват.

Същата е ситуацията и в началното училище: тук съставът на класовете се размества на всеки две години, а учителят се сменя всяка година.

Възпитанието на малки деца в Япония не винаги благоприятства развитието на творческите способности на човека, но умело формира у детето концепцията за човешка общност, възпитава физически и психически здрав човек, който знае как да работи в екип, ясно следвайки инструкциите и да не безпокоите другите.

Така предучилищното образование в Япония не е публично и, подобно на Германия, не е подчинено на Министерството на образованието. Държавата не подпомага финансово родителите, чиито деца посещават детски градини.

Япония до края на късното Средновековие беше скрита от целия свят: нито влизане, нито излизане. Но веднага след като високите стени паднаха, светът започна активно да изучава тази мистериозна страна, по-специално образованието в Япония.

Накратко за основното

В Страната на изгряващото слънце образованието е една от първите и основни цели в живота. Именно това определя бъдещето на човека. Образователната система в Япония почти не се е променила от 6 век насам. Въпреки че след Втората световна война е силно повлиян от британски, френски и по-специално американски системи. Жителите на Япония започват да учат почти от люлката. Първо, родителите им възпитават в тях маниери, правила на поведение, учат ги на основите на броене и четене. Още детски ясли, детски градини, прогимназиални, средни и гимназиални училища. След тях университети, колежи или училища за специално професионално обучение.

Учебната година е разделена на три семестъра:

• Пролет. От 1 април (това е началото на учебната година) до средата на юли.
• лято. 1 септември до средата на декември.
• Зима. От началото на януари до края на март. Учебната година завършва през март.

След всеки семестър студентите се явяват на междинни контролни, а в края на годината на изпити. Освен уроци, японците имат възможност да посещават кръгове и да участват във фестивали. Сега нека разгледаме по-отблизо образованието в Япония.

Предучилищна възраст

Както вече споменахме, етикетът и обноските се възпитават от родителите. В Япония има два вида детски градини:

• 保育園 (Хойкуен)- държавен детски център. Тези заведения са предназначени за най-малките. С постановление на правителството те са създадени специално за подпомагане на работещите майки.
• 幼稚園 (youchien)- частна детска градина. Тези институции са предназначени за по-големи деца. Тук учат пеене, рисуване, четене и броене. В по-скъпите институции преподават английски. Така идват на училище напълно подготвени.

Трябва да се отбележи, че основната функция на детските градини е не толкова образование, а социализация. Тоест децата се учат да взаимодействат с връстниците си и обществото като цяло.

Начално училище

Обучението в Япония в началното училище започва на шестгодишна възраст. Повечето от тези заведения са държавни, но има и частни. В основното училище се преподават японски език, математика, природни науки, музика, изкуство, физическо възпитание и труд. Напоследък е въведен като задължителен език английският, който преди се преподаваше само в средните училища.

В началното училище няма клубове като такива, но се провеждат извънкласни дейности, като спортни състезания или театрални постановки. Учениците носят ежедневно облекло. Единственият задължителен елемент от екипировката: жълта панама, чадър и дъждобран от същия цвят. Това са задължителни атрибути, когато класът се води на обиколка, за да не се губят деца в тълпата.

средно училище

Ако се преведе на руски, това е обучение от 7 до 9 клас. Към предметите в началното училище се добавя по-задълбочено изучаване на науките. Броят на учебните часове се увеличава от 4 на 7. Появяват се клубове по интереси, в които учениците се занимават до 18.00 часа. Обучението по всеки предмет се възлага на отделен учител. В класовете се обучават над 30 души.

Характеристиките на образованието в Япония могат да бъдат проследени във формирането на класове. Първо, учениците се разпределят според нивото на знания. Това е особено често срещано в частните училища, където смятат, че учениците със слаби оценки ще окажат лошо влияние върху отличните ученици. Второ, с началото на всеки семестър студентите се разпределят в различни класове, така че да се научат бързо да се социализират в нов екип.

Старата школа

Гимназиалното образование не се счита за задължително, но желаещите да влязат в университет (а днес това са 99% от студентите) трябва да го завършат. В тези институции фокусът е върху подготовката на студентите за кандидатстудентски изпити. Също така учениците участват активно в училищни фестивали, кръгове, посещават екскурзии.

джуку

Съвременното образование в Япония не свършва само с училищата. Има специални частни училища, предлагащи допълнителни часове. Те могат да бъдат разделени на два вида според областите на обучение:

• Неакадемични.Учителите преподават различни изкуства. Има спортни секции, можете също да научите чаената церемония и традиционни японски настолни игри (шоги, го, маджонг).
• Академичен.Фокусиран върху изучаването на различни науки, включително езици.

Тези училища се посещават предимно от ученици, които са пропуснали училище и не могат да усвоят материала. Искат да положат успешно изпити или да се подготвят за влизане в университет. Също така, причината, поради която ученикът може да настоява да посещава такова училище, може да бъде по-тясното общуване с учителя (в групи от около 10-15 души) или в компания с приятели. Струва си да се отбележи, че такива училища са скъпи, така че не всички семейства могат да си ги позволят. Но ученик, който не посещава допълнителни занятия, губи позицията си в кръга на своите връстници. Единственият начин, по който той може да компенсира това, е самообразованието.

висше образование

Висшето образование в Япония се получава предимно от мъже. На жените, както и преди векове, е отредена ролята на пазителка на огнището, а не на ръководител на компанията. Въпреки че изключенията стават все по-чести. Институциите за висше образование включват:

• Държавни и частни университети.
• колежи.
• Училища за специално професионално обучение.
• Технологични колежи.
• Институции за допълнително висше образование.

Колежите са предимно момичета. Обучението е 2 години, като преподават предимно хуманитарни дисциплини. В технологичните колежи се изучават отделни специалности, като продължителността на обучение е 5 години. След завършване студентът има възможност да влезе в университета за 3-та година.

В страната има 500 университета, 100 от които са държавни. За да влезете в държавна институция, трябва да издържите два изпита: „Общ тест за постижения на първия етап“ и изпит в самия университет. За прием в частна институция трябва само да положите тест в университета.

Цената на образованието е висока, варираща от 500 до 800 хиляди йени на година. Има налични програми за стипендии. Конкуренцията обаче е голяма: има само 100 държавно финансирани места за 3 милиона студенти.

Накратко, образованието в Япония е скъпо, но от него зависи качеството на живот в бъдеще. Само тези японци, които са завършили висши учебни заведения, имат възможност да получат високоплатена работа и да заемат ръководни позиции.

Езикови училища

Образователната система в Япония е култ, който води страната към успех. Ако в постсъветското пространство дипломата е красива пластмасова коричка, показваща, че човек е правил нещо в продължение на 5 години, то в Страната на изгряващото слънце дипломата е пропуск към по-светло бъдеще.

Поради застаряването на нацията висшите училища приемат чуждестранни студенти. Всеки гайджин (чужденец) има възможност да получи стипендия, ако знанията му в дадена област са високи. Но за това трябва да знаете добре японски, така че в страната има специални езикови училища за чуждестранни студенти. Предлагат и краткосрочни курсове по японски език за туристи.

Ученето в Япония е трудно, но забавно. В края на краищата учениците имат възможност да се развиват хармонично, да вземат самостоятелно решения и да решават собственото си бъдеще. И така, образованието в Япония, интересни факти:

• В началното училище на учениците не се дават домашни.
• Основното и средното образование е задължително и безплатно в публичните институции.
• За да влезете в училището, трябва да положите изпитите, тези, които не са успели да издържат, могат да опитат късмета си догодина.
• Ученичките нямат право да боядисват косите си, да носят грим или други бижута, освен ръчни часовници. Внимателно се следи появата на учениците в училищата. Дори чорапите могат да бъдат взети, ако не са в правилния цвят.
• Училищата нямат чистачки. Започвайки от началното училище, учениците сами почистват класните стаи и коридорите след края на часовете.

• Освен това всяка група ученици в класа има свои собствени отговорности. Има група, която отговаря за почистването на училищната територия, организирането на събития, здравеопазването и др.
• В училищата съставът на учениците често се променя, така че децата да се научат бързо да се присъединяват към екипа. Във висшите учебни заведения се формират групи според избраните за изучаване предмети.
• „Системата на пожизнената заетост“. Образованието в Япония също е важно с това, че много университети си сътрудничат с гимназиите, приемайки ученици с добри оценки. И над университетите има известни компании, които наемат висшисти. Японец, който е завършил университет, може да бъде уверен в бъдещата си работа и напредък в кариерата. Много японци изминават пътя си от младши служител до мениджър на отдел/клон и се пенсионират с чувство за постижение в страната.
• Празниците продължават само 60 дни в годината.
• В средните и гимназиалните училища е създадена уникална униформа.
• Всяка академична година започва и завършва с церемонии за посрещане на новодошлите и поздравления на завършилите.

Чаши и фестивали

Развитието на образованието в Япония се корени в древни времена. Още през 6 век има национална образователна система. Японците винаги са били привърженици на ранното и хармонично развитие. Тази традиция продължава и днес. В средното и средното училище на учениците се дава възможност да посещават групи по интереси. Всеки кръг има свой ръководител, но той се намесва в дейността на клуба само когато има състезания или творчески състезания между училищата, което се случва доста често.

През ваканциите учениците посещават организирани от училището екскурзии. Екскурзии се извършват не само в страната, но и в чужбина. След екскурзиите всеки клас е длъжен да осигури стенен вестник, в който да описва подробно всичко случило се по време на екскурзията.

В гимназията се обръща специално внимание на такова събитие като есенния фестивал. За всеки клас училището отделя 30 000 йени и купува тениски. И учениците са длъжни да измислят събитие, което да забавлява гостите. Най-често в класните стаи се организират кафенета, стаи на страха, творчески екипи могат да се представят в актовата зала, спортни секции организират малки състезания.

Японски ученик няма време да се скита по улиците на града в търсене на забавления, той има достатъчно от тях в училище. Правителството направи всичко възможно, за да защити по-младото поколение от влиянието на улицата и тази идея те се справиха много добре. Децата винаги са заети, но те не са безмозъчни роботи – дадено им е правото на избор. Повечето училищни и университетски събития се организират от студентите сами, без помощта на ръководители. Те идват в зряла възраст вече напълно подготвени и това е основната характеристика на образованието в Япония.

Добър ден приятели!

Днес ще говорим за Предучилищно образованиев Япония. Често можете да намерите информация за уникалния японски метод за отглеждане на деца, а като аргумент се дава примерен цитат: „до 5 години детето е цар, от 5 до 15 – роб, а след 15 – равен." Други народи имат различни тълкувания на това твърдение. Разбира се, това философско твърдение не трябва да се приема буквално. Но всъщност животът на детето е разделен на няколко периода и първият е, когато бебето се възхищава, гали, глези. С възрастта, в допълнение към удоволствията, детето придобива отговорност за своите действия и редица задължения, достигайки определен етап на израстване, вчерашното дете става пълноправен и равноправен член на обществото. Всичко това е хармонично и последователно проследено в образователната система на децата в Япония.

Историята на развитието на образователната система, включително предучилищната, се корени в епохата Мейджи. През 1876 г. в Япония е открита първата детска градина за богати семейства. Детските градини бяха призовани да създадат среда на взаимодействие, която да допринесе за умственото и физическото развитие на децата, и въпреки че ролята на майката в отглеждането на деца е универсална, комуникацията на децата на същата възраст, включително комуникацията с учителя, съвместната игра и съвместната работа допринася за здравословното и хармонично развитие на детето, което не може да се получи в домашни условия. Предучилищното образование на държавно ниво става широко разпространено едва след 1961 г. Днес почти всяко японско дете посещава детска градина или детски център.

Японското общество се характеризира с доброта и любов към децата, основният и основен източник на такава любов е жената. Доскоро в японското семейство жената се смяташе за пазител на огнището, грижовна съпруга и любяща майка, чиито задължения включваха хармоничното възпитание на дете. Напоследък ситуацията се промени, японците се женят по-късно и все по-често една жена иска или е принудена да работи. Въпреки това по-голямата част от японските майки отглеждат деца до 3-годишна възраст у дома и след това го изпращат в детска градина за така наречената социализация. Какви са видовете предучилищни институции в Япония, ще разгледаме по-долу.

Предучилищното образование в Япония е представено по следния начин:

• детски ясли, центрове за грижи за деца (保育所) hoikuen,
• детски градини (幼稚園) yōchien,
• специални институции за хора с увреждания (特別支援学校)

Въпреки факта, че предучилищното образование не е задължително, все пак детските градини и ясли са много търсени и като правило, за да организирате дете в детска градина, трябва да помислите за това предварително. Средно 25 000 деца са в списъка на чакащите за място в детска градина.

В детска градина в Япония дете може да бъде идентифицирано от три или по-често от четири години, продължителността на предучилищното образование е 3 години, след което детето влиза в начално училище.

AT детска ясла (детски център) стрбебе може да бъде организирано от три месеца, но това събитие е много непопулярно сред японците, тъй като жена, която е изпратила дете на детска ясла на толкова ранна възраст, трябва да има сериозни аргументи. А такава жена от страна на обществото не изглежда достатъчно добра майка, а мнението на хората около нея е определящо за японците. Детски градини в Япония приемат само деца от работещи родители. За целта трябва да се представят удостоверения в общината, че родителите работят и че няма други членове на семейството, които да могат да се грижат за детето. Детските ясли са предназначени за гледане на деца, дейността им не включва образователни програми и съответно са подчинени на Министерството на здравеопазването, труда и социалните грижи, а не на Министерството на образованието, културата, спорта, науката и технологиите, както всички образователни институции.

Въпросът за настаняване на дете в предучилищна институция се решава от общината, независимо от вида на институцията (държавна или частна). Свързвайки се с кметството, родителите получават атлас на детски градини (ясли), с карта на местоположението, с данни за броя на местата в предучилищна институция. Преди това родителите могат да посетят детската градина, да поговорят с персонала и да изберат градината, която харесват, но последната дума остава на общината, при наличие на свободни места родителят получава разрешение за записване в детска градина (ясла). Можете да организирате дете в детска градина по всяко време на годината, но от 1 април има много повече такива места поради факта, че започва учебната година и някои завършили предучилищна възраст отиват в основно училище.

Следващият въпрос пред родителите е в коя детска градина да напишат детето си?

Системата за предучилищно образование в Япония включва следните видове институции:

• щатски, префектурни, общински
• частен

Има и детски градини към училища и университети. Тоест, започвайки от възрастта на детската градина за детето, неговото по-нататъшно образование вече е определено. Такива специализирани детски градини дават предимство за прием в съответното престижно училище и по-нататък в университета.

За да формират успешно бъдещо дете, родителите се придържат към последователна политика при избора на предучилищни и образователни институции, като това започва с настаняването на детето в престижна детска градина, след това в най-добрата начална, в средна и така до детето порасне. За да може детето да получи достойна професия и подходящо заплащане, родителите са принудени да инвестират много пари в образованието си почти от самото раждане.

Ако по някаква причина семейството не изпрати детето на детска градина, тогава майката сама трябва да го научи на всичко, което се изисква за постъпване в училище.

Повече от 80% от системата за предучилищно образование в Япония се състои от частни детски градини и детски центрове.

Няма голяма разлика между държавното и частното предучилищно образование в Япония. Системата и подходът към учебния процес се основава на същите принципи в съответствие с Основния закон за образованието от 2006 г. Също така плащането за издръжка на дете в детска градина от държавна или частна собственост зависи само от доходите на родителите - колкото по-висок е семейният доход, толкова по-висока е таксата за детска градина. Средно плащането варира от $100 за семейства с ниски доходи до $500 за богати семейства. За детски ясли (центрове за грижи) възрастта на детето също има значение, колкото по-малко е детето, толкова по-висока е цената. Но все пак плащането за частна градина е по-високо и в допълнение към месечната вноска включва входна такса, която може да достигне до 1000 долара.

Ще трябва да заплатите и формуляра, който е задължителен във всички детски градини. Всяка детска градина има своя униформа: еднакви панталони, поли, блузи, ризи, шапки и раници. Носенето на униформа е задължително.

Качеството на възпитанието и поддръжката на дете в предучилищна институция до голяма степен зависи не от това дали е частна детска градина или обществена, а от конкретна детска градина, района, в който се намира, и учителския персонал. Заетостта на групите също е много различна и варира от 8 до 30-40 човека.

Работното време на предучилищните институции в Япония е различно, например gдържавни детски градиниима два вида - целодневна детска градина, като работното време на такава детска градина е ежедневно плюс събота (почасово). В такава детска градина може да бъде прието дете, ако и двамата родители работят повече от 4 часа на ден. Сутринта в градините по правило започва в 8 часа, можете да вземете детето по всяко време до 17 часа, срещу допълнително заплащане детето може да се гледа до 19 часа в вечер. И вторият вид детска градина, градина, където се приемат деца за половин ден. В случай на непредвидени ситуации, като например обявяване на предупреждение за буря, родителите са длъжни да вземат децата си от детската градина.

Сега младите майки купуват или шият умни красиви книги от филц за развитието на бебето си. Те са много цветни, приятни на допир и безопасни. Децата развиват двигателни умения и въображение. Книжките са предназначени за деца над 1г. Те са добри, защото се подготвят индивидуално и могат да бъдат направени по поръчка за всяка възраст и всяка конфигурация. Вижте и купете на Instagram ymnaya kniga - Образователни книги за деца

В детските градини участието на родителите в образователния процес е много високо. За нашите граждани, които са свикнали да изпращат децата си на детска градина рано сутрин и да ги взимат след работа, е много необичайно и трудно да свикнат с работното време на детските градини в Япония, тъй като процесът на отглеждане на деца изисква постоянно присъствие и активно участие на родителите. Дете без родител е не повече от два, максимум четири часа. В същото време обучението се извършва не само за деца, но и за родители.

В детската градина се практикува воденето на тетрадки, в които учителят прави бележки за дейностите на детето през деня: как е спал, ял, как се е чувствал и т.н., очаква се и отговор от родителя. Учители и родители записват интересни наблюдения и мнения за възпитанието на конкретно дете. Целият процес на възпитание на децата се гради на тясно сътрудничество между учител и родител. Но трябва да се отбележи, че учителят (възпитателят) в този процес е водещата страна. Той може да посочи недостатъците и пропуските, които според него допускат родителите при възпитанието на децата, като думите му не само трябва да се вземат под внимание, но са ръководство за действие. Педагогическият персонал на предучилищните институции обучава родителите в методите за отглеждане на деца, редовно се провеждат родителски срещи. Майките на деца, като правило, често общуват помежду си, създават комисии "майка" за решаване на различни проблеми, посещават спортни дни, дни за наблюдение и други събития, организирани в детски институции.

Но преди всичко предучилищното образование на японските деца започва у дома, родителите са тези, които възпитават у децата си определен начин на поведение, чрез своите действия и постъпки те учат децата на доброта, учтивост, отзивчивост и независимост. Емоционалната връзка на детето с майката е много висока и загубата на доброто разположение на майката е по-ужасна за него от всяко наказание. В японските семейства по правило детето никога не се наказва и се казва думата не, вместо това може да се чуе фразата, че действията на детето могат да разстроят мама, татко или някой друг, изразът се използва и с образователна цел, че действията на детето може да не се харесат на някого. Този човек е невидимо наблизо през целия живот на японците, а общественото мнение е много важно за японците.

Основите на възпитанието, заложени в семейството, се развиват в условията на колективно сътрудничество на децата. Учителят, който учи децата как да взаимодействат, създава малки групи - хан, в тези групи децата се учат на комуникативни умения и независимост. Децата се учат да изразяват мнението си, докато слушат и вземат предвид мненията на другите членове на групата, децата сами създават комфорт и ред в своите групи, почистват, грижат се за цветята, дори готвят сами вечерята си. По този начин децата се учат на групово поведение. В случай на кавга или битка между членовете на групата, учителят не бърза да се намеси, тъй като смята, че самото дете трябва да се научи да разрешава конфликти и това ще му помогне да стане по-силен.

В процеса на предучилищното образование се извършва постоянна смяна на групи и възпитатели. Това е необходимо, за да не свикне детето с едни хора, с една среда, а да се научи да живее в обществото. Децата в детските градини се учат да пишат, да четат, но най-важното в посещаването на детската градина е социализацията на детето. Научен е да живее в група, да живее в интересите на групата.

Предучилищното образование в Япония включва пет области:

• социални отношения
• Здраве & Безопасност
• околен свят
• изразяване на чувства

Благодарение на принципите на такава държавна политика в областта на предучилищното и училищното образование, на японските деца се възпитават умения за спорт и закаляване. Често по японските улици можете да срещнете бебе през месец октомври в градинска униформа в къси шорти, децата ходят боси през студения сезон. Децата се учат да общуват в семейството и обществото, да бъдат самодостатъчни и да развиват нови умения в себе си чрез изучаване на народни приказки и четене на книги, децата се учат на език и култура. Принципите на предучилищното образование в Япония са предназначени да израснат здрави, независими, всеобхватно развити, знаещи и обичащи обществото членове на своята култура и страна.

В детските градини се предлагат и образователни програми, като освен писане и четене се изучава пеене, провеждат се спортни състезания, редовно се организират екскурзии. Но с всичко това всички тези дейности се извършват с цел развиване на чувство за колективизъм у детето. Ако пеете - тогава в хор, соловото пеене категорично не е добре дошло, ако се провеждат състезания, тогава всички или група печелят, но в никакъв случай конкретно дете.

Провеждат се редовни колективни походи за цял ден, за да развиете издръжливост и да опознаете вашия регион. Японските деца са много чувствителни и обичат природата. Вероятно затова дърветата, природните феномени и други са толкова популярни в Япония. Децата, които от детството са възпитавани с любов към красивото и научени да разбират природата, го пренасят през целия си живот.

С всички положителни страни на отглеждането на деца в Япония, има широко разпространено мнение извън страната, че японците са прекалено възпитани с чувство за колективизъм, което заличава тяхната индивидуалност. Човек, който показва своята индивидуалност, не е много добре дошъл в японското общество. Това не означава, че в Япония всички са като един и не „стърчат“, не, просто трябва да погледнете снимките на младите хора и да видите, че те са доста ярки и освободени млади хора, но те живеят и се позиционират в групи и това е определен етап от тяхното израстване. След като завършва институции, ярки и необикновени младежи се присъединяват към редиците на спазващите закона и трудолюбиви граждани на Япония.

Как се възпитават децата в Япония може да прочетете в книгата. Това, може да се каже, е практическо ръководство за внушаване на необходимите умения на дете на определена възраст. Книгата ще бъде интересна както за млади майки, така и за хора, които се интересуват от японската култура.

Предлагам на вашето внимание играчки за деца от 2 до 5 години:

Япония, моделиране, комплект играчки за кухнята (материал - дърво), цена - 3641,99 рубли.

Моделиране, лекарски комплект за първа помощ (материал - дърво), цена - 2212,88 рубли.

Моделиране, кухня, пирамида за сладолед (материал - дърво), цена - 1643,42 рубли.

Играчка за украса на торта (материал - дърво), цена - 1820,69 рубли.

Японските детски градини се сравняват благоприятно с предучилищните в САЩ и Обединеното кралство. Ако в англоговорящите страни многобройни изследвания доказват вредното въздействие на предучилищната възраст върху психиката на детето, то в Япония е точно обратното. И не неоснователно.

"Хойкуенс" и "етиенс" - детска ясла и детска градина в Страната на изгряващото слънце - най-много приличат на домашна детска градина. Вярно е, че за да влязат в детската стая, и двамата родители трябва да представят сертификати, че работят повече от четири часа на ден, потвърждавайки това два пъти годишно. Но доказателствата си заслужават: графикът на детската градина е от 8:00 до 19:00, а събота е съкратен ден. Ако единият от родителите работи по-малко от четири часа на ден, остава само „етиен“, където детето ви ще бъде гледано 6 часа. Таксата за детски градини зависи пряко от доходите: колкото повече получавате, толкова повече плащате за престоя на детето в предучилищна възраст.

Целта на обучението в японските детски градини е да научи как да бъдеш част от екип. Оттук и хоровото пеене, спортните игри. По дефиниция не може да има "гении" и лидери: всички са равни и трябва да живеят според интересите на екипа. Това се проявява дори в малки неща: ако детето е изпълнило задачата на учителя, то трябва да изчака, докато съседът също изпълни задачата, и едва тогава да предаде работата си.

Тестовете за издръжливост също принадлежат към образованието: месечни пътувания за цял ден, независимо дали е изложба или съседна детска градина, която ви покани да посетите. По пътя майката трябва да подготви „дажба“ за детето, състояща се от 24 вида продукти, като в същото време цвеклото не трябва да се включва в диетата, а оризът не трябва да се разпада. И когато изпраща дете на детска градина, японската майка няма да каже: „Приятен ден, сине“, а само ще каже на раздяла: „Опитай се! Ти ще успееш."

За да могат децата да намерят по-добре общ език с връстници и възрастни, всяка година групата променя не само учителя, но и вътрешния състав.

Малък е броят на децата и учителите в детските ясли и градини: една учителка на три деца, почти толкова е и в детските ясли. Освен това за детето се води подробно „досие“: какво харесва, какви навици има, здраве, настроение.

Интересна особеност на японските деца (според проучването над 60% от децата в предучилищна възраст спят с родителите си и 30% понякога) може да се види и в японските детски градини. Бебетата могат да бъдат слагани да спят в скута си директно от учителя. Поддръжниците на „опитомените деца“ също ще бъдат приятно изненадани: в Япония детският плач се третира буквално като „вик за помощ“: ако детето плаче, е необходимо да го успокоите възможно най-скоро, да говорите с него, Вземи го.

До 5-годишна възраст всичко е позволено на детето: то е цар. С него се отнасят много нежно. Физическо наказание? Какво говориш! Само любов, грижа и насърчение. Може да отиде накъдето му погледнат очите. Доста често можете да срещнете деца в предучилищна възраст, които се скитат из коридорите на детската градина, гледайки съседни групи. Педагозите не трябва да се намесват - всичко е насочено към преподаване на независимост. Детето знае какво иска и от какво има нужда. Искате ли да се биете със съседа си по шкафче? Добре, бий се. И ако учителят се намеси, то не за да се скара за бой или да раздели децата, а за да обясни, че и двамата не са прави. Но щом навърши 5 години, разговорът става различен: детето трябва да се подчинява във всичко и да не смее да противоречи.