Конспект на интегриран урок по рисуване. Резюме на интегриран урок за развитие на речта и рисуването в средна група „Чаша Мишутка
Програмно съдържание: Изясняване на знанията на децата за сезона, пролетните месеци, последователността на дните от седмицата. Да се консолидират уменията за редно и обратно броене в рамките на 10. Способността да се съпостави броят на обектите с число. Затвърдете знанията на децата за геометричните фигури. Стимулиране на развитието на умствените способности на децата, любопитството, познавателния интерес; способността да се доведе работата до края. Да запознае децата с нов вид рисуване с щампи върху плат. Научете се да виждате и оценявате красотата. Развийте естетическо възприятие. Култивирайте чувство за взаимопомощ, съчувствие. Интерес към околната среда.
Напредък на курса.
болногледач. Момчета, знаете, че всеки ден започва в зори. И за да бъде красива зората всеки ден, трябва да я посрещате с усмивка.
За да направи зората красива
Отнема много, много време.
И куп блестящи жълти лъчи
Намерете го сами на пътя.
И добавете към блестящите жълти лъчи
Куп зелени клони
Краят на небето и пеенето на потока,
И малки птички от всякакви цветове.
Разбъркайте всичко
И почти не диша.
Кълна се, че ще бъде прекрасна зора
Ако никой не забрави, докато прави това:
Вик: „Добро утро, слънце!
Добро утро птици!
Добро утро цвете!
Добро утро коте!
Добро утро земя!
болногледач . Днес ще ви разкажа една история. В него има малко тъга, светлина, топлина, много радост и любов. И със сигурност ще почувствате всичко това, знам. Така…
В древни времена небето през нощта е било напълно тъмно и е живяла една-единствена малка звезда. Когато се огледа, разбра, че е сама в небето - сама. И това я натъжи. Малката звезда много искаше да има сестри, които да ги уловят и да им дадат собствена светлина. И тогава тя реши да се обърне към един добър магьосник, който живееше на висока, висока планина. Тя се отпусна по-ниско и попита: „Можете ли да ми помогнете?“ Магьосникът беше стар и мъдър, знаеше добре какво е самотата. Какво мислите, че е това? (отговори на децата).Магьосникът реши да помогне на звездата. Но щом размаха вълшебната пръчица, тъй като беше много стара, и магьосникът се опита много, и пръчката изведнъж се счупи от неговото старание. Какво да правя? Необходима беше нова магическа пръчка и магьосникът изпрати звездичка на магическия древен дъб за нова пръчка. И продължи по пътя си.
По пътя тя срещна мечка,който още не се беше събудил напълно след дълга зима, седеше и се почесваше зад ухото и си мислеше: „Кой сезон е сега? Кой месец е? А кои са пролетните месеци, колко са и как се наричат? Кой е денят от седмицата и какъв беше денят от седмицата вчера, какъв ще бъде утре?
Нека помогнем на звездата и мечката и да отговорим на всички тези въпроси.
Звездата полетя и изведнъж видя лисица,която седеше и плачеше, тя наистина иска да ходи на училище, но учителят Филин каза. Че преди всичко тя трябва да се научи как правилно да съставя числова серия. Вижте дали катеричката е поставила числата правилно.
Играта "Какво число е изчезнало."
Браво момчета, помогнаха на лисицата и тя иска да играе с вас, тя има картинки и на тях са нарисувани картинки, Сметнете сами колко предмета е нарисувана такава фигура и покажете.
Звездицата изпълни задачата и продължи. И изведнъж тя видя странни знаци на земята. Какво е? Трябва да свържете числата по ред и ще разберете какво е нарисувано там. Звездицата беше много щастлива, защото тези рисунки бяха толкова подобни на звездичките на нейните сестри. И затича още по-бързо. Но тогава зайци й препречиха пътя, те бяха много весели след дълга зима, най-накрая дойде пролетта. „Играй с нас, звезда, играй!
Физминутка.
Как си?
ти плуваш ли
как тичаш
Гледаш ли в далечината?
Очаквате с нетърпение обяда?
Следите ли?
Спиш ли сутрин
Шегуваш ли се? Като този!
Малката звезда бързаше, тичаше толкова много, че не видя майка си Зайчиха, която носеше пълна чиния с бисквити, които беше изпекла за всичките си приятели. Тя се сблъска с него и всички бисквитки се разпаднаха. Нека помогнем да го съберем и да кажем кой с каква форма има бисквитки.
Децата събират геометрични фигури и им дават описание.
Една звездичка изтича при магьосника, донесе му клонка, но колкото и да се опитваше, нищо не му помогна. Нашата малка звезда беше тъжна: „Възможно ли е да остана сама на небето - сама, магьосникът махна с пръчката си за последен път и изведнъж тя се обърна ... Вижте, какво е? Как смятате? (Отговори на децата) Да, наистина, това са печати и ние ще ги нарисуваме. Имаме вълшебно платно, на което ще нарисуваме сестрички за нашата звездичка с помощта на тези печати.
Децата рисуват звезди върху плата.
Педагог.Момчета, магията още не е приключила, докато бяхте заети с работа, магьосникът ни даде чудесна чанта, в която има много звезди, вижте. Учителят разпръсква звездите по килима. Намерете две еднакви звезди, запазете една за себе си и дайте приятел на нашите гости, за да не е сам никой на този свят.
Задачи:
Научете нетрадиционно рисуване (квадрати от цветове на дъгата, направени чрез подрязване)
Затвърдяване на знанията на децата за цветовете на дъгата;
Развиват естетически вкус, творческо мислене;
Продължете да формирате интерес към изобразителното изкуство;
Да фокусира вниманието на децата върху факта, че светът около тях е многоцветен и разнообразен;
Развийте въображението, усещането за цвят, способността да правите шарки от геометрични фигури.
Затвърдяване на знанията за числата;
развиват речта
Предварителна работа.
Четене на художествена литература, гледане на репродукции на картини: А. Саврасов „Дъга“, К. Сомов „Дъга“, А. Куинджи „След дъжда. Дъга"; дидактически игри „Съберете седемцветно цвете“, „Съберете дъга“, гатанки за природни явления.
Оборудване: конструктор, картини-персонажи, пеперуда, плик с писмо, квадрати с цветове на дъгата с техниката на изрязване, многоцветни геометрични фигури от хартия, рисуван силует на рокля за всяко дете, манекени плодове, топка от конец, изрежете следи от цветове на дъгата, мъниста от цветове на дъгата, ватман.
Звучи спокойна музика
Здравей игра
Педагог. Здравейте деца. Да си кажем здравей, но не с думи ... Слушайте внимателно: когато пляскам, веднъж в ръцете ви се ръкувате(изпълнявам) . Две пляскания - поздравете с лакти(изпълнявам) . Три пляскания - гръб(изпълнявам) . Сега прегръдка. Какви приятелски настроени момчета!(движенията се повтарят)
Деца, обърнете внимание каква красива рисунка съм подготвила за вас.(на хартията е нарисувана безцветна дъга).О, какво стана тук? Вчера нарисувах ярка рисунка за вас и сега по някаква причина тя стана безцветна? Кой си прави шега с нас?
(Звучи "вълшебната" музика и учителят насочва вниманието на децата към пеперуда с буква на завесата)
И така, кой друг е това? И какво има тук? Писмо! Нека да погледнем. От кого е? Деца, това е мистерия. Нека се опитаме да отгатнем?
мистерия:
Като над река над река
Изведнъж се появи цветен
Висящ мост-чудо.
деца. Дъга!!
Педагог. Вероятно това писмо ни е изпратено от магьосницата на дъгата. Какво ни пише? Четене на писмото:"Здравейте момчета! Магьосницата - Дъгата ви пише. изпаднах в беда. Злият магьосник взе цветовете ми. Той не обича ярките цветове и иска целият свят да стане безцветен. И той започна с моята вълшебна рокля. Вижте колко грозно е станало. Момчета, моля, помогнете ми да си върна цветните бои! Трябва да събереш мъниста от всички цветове на моята дъга и тогава многоцветните бои ще се върнат при мен. И всяко мънисто се намира в страната на своя цвят. Надявам се, че сте приятелски настроени момчета и ще успеете да преодолеете всички препятствия, които ще се изправят по пътя ви. твоята дъга"
Педагог. Какво се случи тук момчета?Детски отговори.
Педагог. Е какво има?! Оказва се, че зъл магьосник е бил тук. И си мисля, къде отиде ярката ми рисунка? Е, съгласни ли сте да помогнете на Rainbow?(да) Но за това трябва да знаете всички цветове на дъгата и тяхното местоположение? Колко цвята има дъгата? А какво число се крие в цветовете на дъгата? Какви цветове? Как са в ред?(Децата отговарят. Учителят създава такава ситуация, че децата свободно да обменят знания по този проблем)
И така, сега спокойно можем да отидем за мъниста в Многоцветната страна.
Тръгваме, тръгваме
Вървим весело
Ще съберем всички мъниста,
Спасете дъгата!
Намерете следи от червено
Педагог. Какво е това? (стъпки) Какъв цвят са те? Можем ли сега по отпечатъците да определим в коя страна сме попаднали?Детски отговори
1. "Червената страна". Гатанки от Петрушка.Петрушка е на масата.Кой ни среща в Червената страна? Магданоз. Защо мислите, че Петрушка живее в Червената страна??
Чете писмо на масата"В моята страна можете да получите червено мънисто, ако познаете моите гатанки"
На масата има кошница с модели на плодове и зеленчуци.
Пъзели
1. Висеше през пролетта,
Цялото лято е кисело.
И стана сладко
Падна на земята. (ябълка) Търся следа.
2. Отглеждам в градината
И когато узрея
Те готвят домат от мен,
Слагат го в зелева чорба и така го ядат.(домат) Търся следа.
3. Зелено е, има и червено.
Ако е сладък, вкусът му е страхотен.
Ако вземем горчиво в устата -
Всичко в устата ти гори. (пипер) Търся улика
Педагог. Какво друго е червено?(отговорите на децата) Браво на децата, свършиха страхотна работа.
Отгатнахме гатанките, можем ли да вземем кое мънисто? ..
Децата слагат червено мънисто на връв.Какво да кажа на Петрушка?(Благодаря ти!)
Звучи музика, децата вървят с песен:
Тръгваме, тръгваме
Вървим весело
Ще съберем всички мъниста,
Спасете дъгата!
Децата забелязват следи от портокал на пода, обменят мнения за това. Стигат до извода, че тепопадна в „оранжевата държава“.
2. "Оранжевата страна". Задача от катерица.На масата има мека играчка катерица. Учителят чете писмото, което лежи на масата:
„Ще получите оранжево мънисто, ако можете да намерите числата на снимката..(на статива - лицето на човек от числата)
Вижте всичко тук:
Тук имаше проблеми.
Числата се въртяха
Изиграните числа
И тази рисунка
са нарисували.
Момчета, кажете ми от какви числа е съставена снимката?
Какво друго е оранжевото?
Много добре. Вземете оранжево мънисто и го сложете на връв.
Звучи музика, децата вървят с песен:
Тръгваме, тръгваме
Вървим весело
Ще съберем всички мъниста,
Спасете дъгата!
Вижте, ето отпечатъците. Какъв цвят са те? Жълто!
3. „Жълтата страна“.Задача от Колобок.На масата е Колобок. Учителят чете писмото:
„Ще вземете жълто мънисто, ако играете смешни „назвички“, но не с обидни думи, а с плодове и зеленчуци!“
Задачата "Извикване на зеленчуци"
(вие сте домат, краставица, морков, патладжан, ряпа и т.н.)
Сега нека се помирим.
Играта "Дрозд"
Децата изпълняват движения в текста, сочейки един към друг:
Аз съм дрозд и ти си дрозд
Аз имам нос и ти имаш нос
Имам гладки бузи
И бузите ти са гладки
Имам малки устни
И устните ти са алени,
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Ние сме приятели!(прегръдки)
Много добре. Какво друго е жълто?
Вземете жълто мънисто, сложете го на нашето въже и продължете напред.
Тръгваме, тръгваме
Вървим весело
Ще съберем всички мъниста,
Спасете дъгата!
Децата намират следи от зелено на пода, стигат до извода, че тестигна до "зелената държава".
4. "Зелена страна".На масата има жаба. Учителят чете писмото:
„Ще ти дам зелено мънисто, ако построиш дворец със строител.“
Мисия "Построи дворец"
Децата са разделени на три групи и всяка строи свой собствен дворец.
Важно е децата да работят заедно, колективно, като се съобразява с мнението на всяко дете.
- Какво друго е зелено?
Браво, вземете зелено мънисто, сложете го на връв.
Тръгваме, тръгваме
Вървим весело
Ще съберем всички мъниста,
Спасете дъгата!
До какви цветни следи стигнахме? До синьо!
5. Синята страна.На масата има делфин. Учителят чете писмото:
„Ще получите синьо мънисто, ако изплетете „Паяжината на добрите пожелания“.
Ето я задачата! И как можем да изплетем тази мрежа? Мисля!
(предложения на деца)
„Мрежата на добрите пожелания“
Как паяк плете мрежа? Тук имам топка, която ще ни помогне да изплетем „Паяжината от добри пожелания“. Да седнем на килима в кръг. Ще навия конец около ръката си, ще изрека пожелание на един от вас и ще търкаля топката по пода на когото искам. И сега вие правите същото.(детето казва желание на някого, навива конец около писалката си и търкаля топка за него. Получава се паяжина).
Да станем. Вижте каква "мрежа от добри пожелания" получихме! Какво настроение получихте от добрите пожелания?Децата вземат синьо мънисто и го поставят на връв.
Тръгваме, тръгваме
Вървим весело
Ще съберем всички мъниста,
Спасете дъгата!
Елате на сините писти.
6. "Синя държава".На масата има играчка Dunno. Учителят чете писмото:„В моята страна има синьо мънисто. Задачата е да украся рокля за моята най-добра приятелка Малвина с многоцветни геометрични фигури.(децата работят на маси, украсявайки рисувана рокля с геометрични фигури от хартия).
Взимаме синьото мънисто.
Какво може да се нарисува в синьо?
Момчета, мънистата са почти събрани, можете да се връщате напред-назад, нали?(Не)
Защо? (липсва лилаво мънисто)
Тръгваме, тръгваме
Вървим весело
Ще съберем всички мъниста,
Спасете дъгата!
7. Пурпурна страна! зсъщото ли ни чака и тук?На масата има лилава играчка Хипопотам. Учителят чете писмото:
„Браво, деца. Изпълнихте всички задачи! Можете да вземете лилаво мънисто и кошница с многоцветни бои за Магьосницата - Дъга.(поставете лилаво мънисто на връв)
(Отварят кошницата и виждат, че вместо бои има квадрати, изрязани с всички цветове на дъгата)
Какво е това? Какво трябва да направим?(оцвети дъгата)Но няма цветове, с какво ще рисуваме?(деца - оцветяват с квадрати, направени чрез лице)
(излива се на пода).
(децата поставят дъга върху лист хартия)Песента е за дъгата.
Нашата дъга е готова!
ОТРАЖЕНИЕ:
Момчета, какво направихме днес?(как оцветихме дъгата, изпълнихме задачите... повече за всяка... победихме злия магьосник, помогнахме на дъгата да върне цветовете, намерихме всички мъниста, бяхме дружелюбни, мили и т.н.)
Харесва ли ви новата рокля на магьосницата на дъгата? КАКВО Е? (цветна, красива, мека, пухкава, топла, приятна, весела, необичайна и т.н.) Мислите ли, че Рейнбоу хареса новата рокля? Да, хареса ми и тя ти благодари!
Библиография:
- Л. Г. Горкова, Л. А. Обухова "Сценарии за класове по интегрирано развитие на деца в предучилищна възраст" М. "ВАКО" 2005 г.
- "Познай" - Санкт Петербург. : "Издателство "Нева""; М. "ОЛМА-ПРЕС", 2000г
- Л. В. Фомина "Развитие на класове в детската градина", Ярославъл "Академия за развитие", 2007 г.
- В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Резюме на класовете в старшата група на детската градина. когнитивно развитие. Учебно-методическо ръководство за възпитатели и методисти на предучилищни образователни институции.- Воронеж: TC "Учител", 2004.-207 с.
Резюме на урока за формиране на елементарни екологични идеи и изобразително изкуство в средната група.
болногледач : Дмитриева Ксения Владимировна
предучилищна група: средна група /деца на петата година от живота/
Тип урок: интегриран
Предмет : Разходка в зимната гора.
Мишена : Да разкрие у децата способността да прилагат в специално създадени условия знанията, уменията и способностите, придобити в класната стая за усвояване на програмен материал.
Задачи:
ISO:
- За консолидиране на умението за рисуване с помощта на нетрадиционни техники (блотография с надуване на петното през тръба, печат с смачкана хартия). Продължете да развивате визуалните умения и способности на децата в рисуването, като използвате нетрадиционни техники. Укрепете способността правилно да компресирате хартия, да вземете боя и да оставите отпечатък. Продължете да развивате визуалното възприятие на децата,въображение . Научете се да виждате положителните резултати от работата си.
Развитие на речта:
За да консолидирате способността да слушате внимателно звучащата реч, да отговаряте адекватно на зададените въпроси, да участвате в разговора. Развийте у децата интерес към художественото слово (поезия).упражняват в подбора на прилагателни и съществителни, съгласуването им по род, число и падеж.Обогатете речника на децата с думите: ЖИВОПИС, СКУЛПТУРА, ГАЛЕРИЯ.
Запознаване с околния свят:
Разширете, изяснете знанията на децата за зимните природни явления (обобщете и систематизирайте знанията на децата за зимата, изяснете знаците на зимата) Формирайте основите на екологичната култура, научете децата да се грижат за природни обекти.Допринесете за възпитанието на доброта, отзивчивост, желание да помагате на другите.
Методи и техники: създаване на игрова среда, разговори с деца, въпроси за деца, художествено слово, музикален съпровод,гимнастика за пръсти, рисунка, изненадващ момент, отгатване на гатанки, анализ на работата,насърчаване на децата.
Предварителна работа:четене на художествена литература: разказът на В. Бианки« Синичкин календар», стихове за зимата, разглеждане на илюстрации за зимата, заучаване на песни, игри на открито, наблюдения на разходки, дидактически игри.
Материали и оборудване: Декорация на централната стена: модели на дървета (музикална творба на Антонио Вивалди „Годишните времена“ „Декември“ „Януари“. илюстрации със зимен пейзаж, статив, разреден гваш (синьо, черно), коктейлни тръбички, хартиени тампони според броя на децата (на поднос, леген за използвани тампони, мокри кърпички за ръце). Капачки според броя на децата.
ПРОЦЕДУРА НА ИЗСЛЕДВАНЕ.
(Звучи музиката на П. Чайковски "Януари" "Годишните времена", децата влизат в залата)
болногледач : Момчета, елате в залата ... Вижте колко гости имаме днес. Нека ги поздравим. Приятели, чувате каква красива музика звучи в нашата зала, а пред нас са прекрасни картини. Нека да ги разгледаме. (Децата гледат щанда със снимки на фона на музика). Днес сме в галерията.Галерия - това е мястото, където са поставени произведения на живописта и скулптурата. Нека повторим тази дума и да я запомним. ......
Погледнете тези снимки и ми кажете какво е общото между тях?
Детски отговори (Всички тези картини изобразяват зимата.)
Вие сте много внимателни и правилно сте забелязали, че снимките изобразяват един красив сезон - зимата. Какви признаци на зимата знаете? (Отговори на децата).
Възпитател: Браво . знаеш толкова много за зимата... Зимата е толкова красива! Това е почти вълшебно време от годината. Днес бих искал да говоря с вас за магия, знаете ли кои са магьосниците? (детски предположения)
Педагог: Кажете ми, бихте ли искали сами да станете магьосници, поне за известно време?(отговорите на децата)
Педагог: Тогава ви предлагам да сложите тези вълшебни шапки и да тръгнете на едно вълнуващо пътешествие с мен! В зимната гора. Съгласен ли си?(отговорите на децата)
(Звучи магическа музика, децата слагат шапки)
Педагог: А как ще стигнем до там, ще разберете, ако познаете гатанката.
От небето паднаха бели звезди
Паднаха върху дланта ми и изчезнаха. (отговорите на децата)
Педагог: Точно така, това са снежинки. И ще влезем в магическа гора, превръщайки се в снежинки. Да кажем вълшебните думи: „Наоколо Обърнете се и се превърнете в снежинка!“ (свири музика А. Вивалди "Зима")
Снежинки летяха над нивите, над къщите, над високите гори ...... (децата се въртят под музиката)и се спусна във Вълшебната гора. Момчета, вижте каква поляна .... О, има много пънове, но няма достатъчно дървета в тази гора .....
(свири музика А. Вивалди "Зима"и снежният човек влиза в групата)
снежен човек: Здравейте приятели. Виждам, че днес сте истински магьосници. Затова можете да помогнете на мен и на жителите на тази гора. В нашата гора са останали твърде малко дървета. Страхливите зайчета нямаше къде да се скрият от хитри лисици и зли вълци. Красивият лос има по-малко кора за зимни лакомства, а веселите катерици няма къде да живеят.
Познахте ли какво се случи с нашата гора?
(Отговори на децата: дърветата са изсечени от хора, дърветата са изгорени от пожар ... и т.н.)
снежен човек: Правилно разбрахте.Някои дървета загинаха от изсичане,а други изгоряха при пожар от неугасен пожар. Кажете ми, хората, които направиха това, направиха ли добре? (Отговори на децата)
Педагог: Какво би направил? (отговорите на децата)
снежен човек: Страхотни сте момчета! И вероятно знаете какви ползи носи гората за хората? (отговорите на децата)
Педагог: Момчета, как можем да помогнем на снежния човек?
(отговорите на децата)
снежен човек: Точно така, момчета, ще рисувате дървета. И тъй като днес сте магьосници, нарисуваните дървета ще оживеят и ще се превърнат в истински. Нашата гора ще стане голяма и красива. И горските животни ще са ви много благодарни. Хайде на онази горска поляна, има много пънове, останали от дърветата, и можете да седнете.
(Децата отиват на работното място.)
снежен човек: Тук имам кафява боя за дърветата и синя за снега.
Педагог: Момчета, какво да правим, защото не взехме четки с нас?
Отговори на децата (Можете да надуете боята със сламка)
Педагог: Какви добри момчета си спомнихте такава техника на рисуване като надуване на боя с въздух с помощта на тръба.
Педагог: Но преди да рисувате, предлагам ви да загреете.
Нека стиснем ръцете си в юмруци,
И да изчакаме малко.
На дланите ще духаме
Всички снежинки ще ги издухаме.
Потриваме ръце
И загрейте лицето
Нека му помогнем да се стопли.
Бузите се издуват
Устните се усмихват!
Педагог: Е, топло ли ти е?А сега, мои магьосници, да се захващаме за работа. Ще надуем петното с мастило отдолу нагоре. Изобразяване на багажника и клоните. снежен човек,къде ти е боята?
(Децата на музиката на П. И. Чайковски "Януари" надуваха боята, придавайки на петното формата на дърво)
Снежен човек : Какви красиви дървета имате. Но за да не замръзнат от зимните студове, трябва да ги покриете със сняг.
Педагог: Добре, но първо трябва да се затоплим малко, защото дори магьосниците могат да замръзнат в зимната гора. Да, и ти, Снежен човек, загрей с нас.
(Децата отиват в средата за динамична пауза)
Като сняг на хълм, сняг,
И под хълма сняг, сняг,
И на дървото сняг, сняг,
А под дървото сняг, сняг.
И под снега мечката спи:
Тихо, тихо, не вдигай шум!
Педагог: Е, топло ли ти е? Сега нека продължим нашата магия.
(Децата сядат на работните си места).
Педагог: Момчета, кажете ми за снега, какъв е? (Отговорите на децата: лесно , пухкав, мек и т.н.) Точно така, затова предлагам да нарисуваме сняг върху нашите дървета с отпечатък от смачкана хартия. Вижте как го правя. Мачкам лист хартия в ръката си, потапям го в чиния с боя и започвам да отпечатвам сняг по клоните на нашите дървета.(Показвам техниката на близкия статив, върху предварително подготвен образец на рисунка с дърво). Нека се опитаме да го направим с мен.
(Децата рисуват сняг с отпечатък от смачкана хартияпо музика на П.И. Чайковски "Януари")
Снежен човек : О, какви красиви дървета сте получили. Вие сте истински магьосници. Ще ги посадя в моята гора и те ще се превърнат в истински дървета. И нашата гора ще стане красива и ще носи много ползи за хората и животните. Благодаря ви момчета!
(Произведенията на децата са окачени на щанда)
Педагог: Момчета, време е да се връщаме в детската градина. Нека всички затворим очи и кажем вълшебните думи:
« Върти, върти и се връща в детската градина»
(звучи музика, децата свалят капачки)
Педагог: Ето че се върнахме от едно невероятно пътуване. Хареса ли ви вашето пътуване?Къде ходихме днес?...На кого помогнаха?....... И защо успяха да направят това?
(отговорите на децата) (Защото си спомнихме как да нарисуваме дърво без четка, но с тръба и се научихме как да рисуваме със смачкана хартия)
Продължете да запознавате децата с нетрадиционни техники за рисуване.
Да се консолидират знанията, че дървото е жив обект, който диша, яде, расте; ако са невнимателни, дърветата могат да умрат.
Развивайте въображаемото мислене, творческото въображение на децата.
Култивирайте точността в работата.
Поддържайте интерес към изследване на различни начини за изобразяване на реалността.
Оборудване: листове хартия, обикновени моливи, акварели, четки, съдове за вода, печати в 2 размера (изрязани под формата на листа), зелено мастило в табла.
Материал: гатанки за дървета, илюстрации, изобразяващи дървета по различно време на годината, снимки, изобразяващи приказни дървета.
Ходът на урока по рисуване в старшата група:
V. - Деца, моля, чуйте гатанката и се опитайте да я отгатнете:
Развеселете се през пролетта
Охлажда през лятото
Подхранвайте през есента
И топло през зимата.
В. - Защо според вас в гатанката се казва, че едно дърво ни радва през пролетта?
(След дълга зима по дърветата се появяват тънки нежни листа и цветя - това ни радва).
В. - Защо дървото изстива през лятото? (В горещо време всеки обича да си почива в прохладната сянка на дърветата).
В. - А какво означава, че през есента дървото ще ни храни? (Ябълки, сливи, круши, ядки - всичко това са плодовете на дърветата, които се радват както на хората, така и на животните).
И как едно дърво може да се стопли през зимата? (Старите болни дървета се изсичат за огрев, а катерици, птици, бръмбари и други насекоми спят зимен сън на млади и здрави дървета).
Виждате колко информация съдържа една малка народна гатанка. И чуйте още една гатанка:
Гатанка за дърво
Какво е това чудо на прозореца:
Много ръце, но един крак?
V. - Помислете, единият крак е близо до дървото, какво е това? (Багажник). Какво се нарича ръце? (клонове)
В. – Точно така, деца. В приказките и анимационните филми често можем да видим как дърветата използват клоните си като ръце. Това е така, защото дърветата са живи.
Те дишат (в края на краищата всички растения се нуждаят от въздух), хранят се (те абсорбират хранителни вещества от земята с корените си), растат, понякога дори се разболяват и умират. През зимата дърветата спят, а през пролетта се събуждат и тогава по клоните се появяват нежни листа.
В. – Зимата тази година не беше много люта, но дърветата все още спяха. Скоро ще дойде пролетта, дърветата ще цъфтят с ярки листа. Междувременно такива листа ще растат в нашите рисунки.
Вижте какво виждате на тази снимка?
Да, има дърво и ръка, нарисувани с молив. Тези изображения подобни ли са едно на друго? (Ръката е като ствола и клоните на дърво.) Мисля, че ако нарисувате ръчната рисунка с кафява боя и добавите зелени листа, можете да получите прекрасно младо дърво. Ние ще отпечатаме листовките с печатите, които съм подготвил за вас. Моля, обърнете внимание, че се предлагат в два размера. По-близо до клоните отпечатваме големи листа, а по-нататък, на ръба на короната - малки. (Помощта е придружена от частичен дисплей.
Самостоятелна работа на децата
Децата извършват пробно отпечатване върху чернови. След това те започват да работят независимо.)
Нека окачим вашите творби в ъгъл на природата и да се възхищаваме каква красива пролетна гора създадохме със собствените си ръце!
Интегриран урок
рисуване
Тема "Котката е малка, но отдалечена."
Мишена: Затвърдете знанията за пословици и поговорки за работа, за приятелство, взаимопомощ. Запознайте децата с новото детско стихче „Като нашата котка“. Научете се да разбирате съдържанието на поговорката „Котката е малка, но отдалечена“. Научете се да рисувате котка, съставяйки изображения от части: кръгла глава, конусообразно тяло, извивка на опашката, като спазвате съотношението на частите по размер. Укрепване на способността за рисуване с бои и четка. Водят до образна оценка на завършената работа.
Материал. Примерна рисунка "Котка". Лист бяла хартия, бои, четка, поставка за четки, гъба, буркан с вода (за всяко дете).
Предварителна работа. Повторение на поговорки за работа, приятелство. Рисуване на котка, съставяне на изображение от детайли - кръгове, с цветни моливи по модел.
Напредък на урока
Педагог. Срещаме котка в много приказки, тя е мъдра, смела, сръчна, сръчна, смела. Назовете приказките, в които се намира котката. Как животните в приказката "Зимната къща на животните" построиха къща за себе си - зимна къща? Какво направи всяко от животните? Виждате колко дружелюбни са животните, всички заедно построиха къща. И какви поговорки и поговорки за работата, за приятелството знаете? Мислите ли, че котката е голяма? Кити, макар и малка, но отдалечена! Как го разбирате? Точно така, работи много, направи много полезни неща за приятелите си. За него можем да кажем, че котката е малка, но отдалечена.
Децата повтарят: "Котката е малка, но отдалечена."
Учителят кани децата да нарисуват котка. Показва примерен чертеж. (За да консолидирате способността да рисувате котка, можете да направите шаблони: кръг - глава и конусовидна фигура - тялото на тялото.) Първо, децата, повтаряйки движението на ръката след учителя, рисуват опашката на котката, нарисувайте очи, уши, нос, мустаци, лък на муцуната. В края на урока учителят и децата преглеждат завършената работа.
Учителят кани децата да слушат детски стихчета за котката.
Като нашата котка
Козината е много добра.
Като котешки мустаци
Удивителна красота.
Зъбите са бели.
Котката ще излезе в градината -
Развесели всички хора.
И петела, и кокошката
От селската улица
Ще извикат котката на гости,
Те ще нахранят котката.
Педагог. С какво можете да нахраните котка?
Котката отиде в Торжок,
Купих котешки пай.
Котката отиде на улицата
Купих кок за котка.
Дали да се яде
Или да съборим Боренка?
Ще се ухапя
Да, ще взема и Боренка.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Резюме на интегриран урок по рисуване в средната група "Звездичка". Тема: Падащи листа.
Цели на урока: да продължим да запознаваме децата с четка, бои, да ги научим как да държат правилно четка и внимателно да използват боя. За да консолидирате способността да нанасяте щрихи върху листа, като използвате цялата повърхност на листа. ак...
Конспект на интегриран урок по рисуване
Продължете да обогатявате знанията на децата и да разширявате разбирането им за пространството; продължете да учите как да съставяте пълни изречения, като използвате придобитите преди това знания; развиват патриотични чувства и любов...
открит интегриран урок по рисуване "Пролетта идва! Радваме се на пролетта!"
Програмно съдържание: Да научи децата на визията на художествения образ, единството на съдържанието и езика на пейзажната живопис. Да научите да виждате основното, да мислите за това, което е събудило интереса на художника към ...
