Методи за ранно развитие на децата. Техники, базирани на визуално, емоционално и тактилно възприятие

Всички родители искат децата им да бъдат развити, да учат добре и да станат образовани хора в бъдеще. И вие не сте изключение!

Ето защо мислите за развитието на детето през първата година от живота му. И го правите правилно! В крайна сметка първите три години от живота на бебето са най-продуктивни по отношение на ученето и запаметяването.

Наистина ли искате да развиете бебето си, но не знаете как да го направите? Имате много въпроси: откъде да започнете, на какво трябва да обърнете специално внимание, към кои специалисти да се свържете, какви са те, какви са техните характеристики?

Днес ще се опитаме да намерим отговори на най-важните въпроси за ранното развитие на бебетата.

Ранно развитие: как се случва

Ранно развитие - Това е възпитанието на бебето от раждането до 6 години. Всяко дете се ражда с голям потенциал, мозъкът на бебето работи активно, през първите години от живота му се установяват и укрепват връзките между нервните клетки в мозъка на бебето. Именно в първите години бебето е най-възприемчиво към информация, помни всичко перфектно, умее да копира и има висока степен на любознателност. Детето се интересува буквално от всичко, то е отворено за всякакви знания. Тези характеристики на бебетата определено трябва да се използват за тяхното обучение от първите месеци от живота.

Техника на Зайцев

Методът на Тюленев

Валдорфска педагогика

В контекста детето се разглежда като хармонична личност. Според тази педагогика първо детето трябва да бъде научено да осъзнае цялото си място в света, да стане ярка и свободна личност и едва след това да се научи да пише и чете. На първо място са личните отношения с родители, други деца, възпитатели.

Ирина Колпакова, : « Смята се, че 80% от информацията за всичко, знания и умения, които възрастен има, той получава на възраст от 3 години. Ето защо е съвсем разбираемо, че съвременните родители искат да напълнят главата на бебето си с всякакви знания колкото е възможно повече. Сега има много възможности за това: групи за ранно развитие, частни детски градини, индивидуални уроци с учители, компютърни програми, дидактически материали, образователни игри и анимационни филми. Прекрасно е, когато родителите се грижат и развиват детето си. Но трябва да кажа, че всичко е добро в умерени количества. Претоварването на детето с изобилие от информация е много по-лошо, отколкото да не го правите изобщо. Едно бебе на 2-3 години не може да учи 2-3 езика, единият от които е японски например. И ежедневните пътувания до няколко дейности за развитие изтощават майката и детето. Претоварено с дейности, бебето не спи добре, капризно е, неспокойно е без причина, може да стане хиперактивно и палаво. И е трудно да го виним за това, той изразява протеста си, както може. Трябва да сте наясно с още една последица от прекомерните упражнения в ранна детска възраст. Децата, пълни със знания, дошли в първия клас, или се отегчават, защото. те вече знаят много или отказват да учат, защото на тази възраст вече са уморени от учене.

Изобщо няма значение кой метод ще изберете за развитието на вашето бебе, основното е да го обградите с грижа, любов, да проявите търпение и внимание към него, отговаряйки на неговите способности и предпочитания. и също така не прекалявайте с ученето.

Как да развием бебето

Училище или домашни?

Сега има много ° С центрове за ранно детско развитие . Повечето от тези центрове приемат деца след една година, но има и центрове, които поемат обучението на по-малки деца. По принцип в такива центрове децата учат заедно с родителите си.

Разбира се, можете да развиете бебе у дома, ако усвоите необходимите знания, консултирате се със специалисти и разработите своя собствена програма за развитие на детето.

Ирина Колпакова, педиатър, хомеопат - Хомеопатичен център. Демяна Попова: „Изберете училище за ранно развитие близо до дома или учете у дома, часовете трябва да са кратки. Редувайте интелектуални и физически дейности. Не забравяйте, че здравословният, навременен сън, диетата и разходките на открито са много по-важни за вашето дете от чуждоезиковите умения и умението да чете на 3 години.

Изборът между домашна работа и образование трябва да бъде направен въз основа на много фактори: финансови, фактор на желанието, наличие на свободно време и т.н. Не забравяйте, че ефективността на обучението не зависи от това дали сте учили у дома или в специален център, всичко зависи от вашето старание и усърдие.

Добър ден, скъпи читатели! Всички желаем щастие и успех на нашите деца. За да растат силни, здрави, щастливи и умни. Повечето родители мислят за отглеждането и развитието на детето още преди неговото раждане. Ярък пример за това е фактът, че много бременни жени започват да слушат класическа музика, привиквайки бебето към красотата и допринасяйки за хармоничното развитие на детето. Много учители и психолози смятат, че ранното развитие на детето до една година допринася за по-успешната му адаптация и развитие в бъдеще.

Ранното развитие на децата вече не звучи като някаква иновация, а като необходимост за по-нататъшното благоприятно развитие на бебето. Но има толкова много различни методи наоколо. Какво да избера? Правите системата Монтесори? Или да изберете принципите на валдорфската педагогика? В тази статия ще ви разкажа за най-популярните системи за ранно развитие, използвани до една година, техните плюсове и минуси. Нека да го разберем!

Нека започнем с най-популярните методи за ранно физическо развитие.

За току-що родените бебета водната среда остава по-позната. В края на краищата той е прекарал 9 месеца във водния елемент в стомаха на майка си, така че се препоръчва да започнете да практикувате веднага след раждането, докато децата не са загубили вродените си рефлекси.

Първо, класовете могат да се провеждат у дома във ваната, а след 2-3 месеца в басейна, както казват инструкторите по плуване на бебета, „в голяма вода“.

По-добре е да започнете класове под ръководството на опитен инструктор, който ще ви каже как най-добре да държите детето, какви упражнения вече можете да правите с него и да планирате часовете за вас по месеци. Основната задача на възрастен е да внуши любов към водата, така че бебето да обича да плува и да плува.

Плуването развива почти всички мускулни групи, подобрява работата на дихателната система, сърдечно-съдовата система. Отивайки на плуване с бебе, ние също каляваме детето, укрепваме имунитета му.

Такива дейности могат да помогнат за облекчаване на прекомерния тонус, да помогнат за отпускане, дори да намалят вероятността бебетата да са толкова често притеснени. Но най-важното е, че те развеселяват детето и носят ярки положителни емоции на вас и вашето бебе. Наистина по това време майката е до бебето в близък телесен контакт. Какво може да бъде по-добре за новородено?

Основните недостатъци на тази техника:

• Плувните басейни все още често се хлорират, което може да раздразни деликатната кожа на бебето.
• Въпреки факта, че водата и помещенията са щателно дезинфекцирани, все пак басейнът е обществено място и съответно се увеличава вероятността от заразяване.

Ако се интересувате от тази техника, предлагам ви да прочетете книгата " Плувайте преди ходене » автор В. Скрипалев

Динамична гимнастика за деца: Китаев и Трунов

Тази техника е различна от конвенционалния масаж. Тя е по-динамична, емоционална, дори може да се нарече акробатична гимнастика. С детето се изпълняват различни динамични упражнения с подмятане нагоре, бебето се извива и обръща в различни посоки. Повечето баби, разбира се, няма да могат да гледат спокойно на това, особено след като преди това беше обичайно да се повиват деца до почти 6 месеца.

Авторите на тази система за развитие предлагат да комбинират втвърдяване, масаж, упражнения върху топката и във въздуха, като по този начин предоставят на детето много възможности за развитие на физическа активност. Всеки месец бебето научава нови умения - научава се да координира движенията на дръжките, а задачата на възрастен е да върви малко по-напред, показвайки на детето всички възможности на тялото си.

професионалисти:

• Детето е по-добре ориентирано в пространството.
• Укрепва имунитета.
• Развива мускулния тонус.

минуси:

• Ако се изпълняват неправилно, упражненията могат да бъдат травматични! И родителите не винаги могат да изчислят правилно натоварването, предлагано на бебето, сами у дома.

Ранно развитие на дете до една година: системи за общо ранно развитие

Метод на Глен Доман

Глен Доман е неврофизиолог. Неговата методика се фокусира върху интензивното физическо развитие на децата от самото им раждане и активното развитие на техния интелект.

Доман вярва, че въз основа на отличната зрителна памет на новородените, можете бързо да ги научите на нови думи и понятия. Предлага се използването на специални карти, на които с големи букви са написани думи или точки (синоними на цифри).

Тези снимки трябва да се показват почти от първите дни от живота на бебето, постепенно, всеки месец увеличавайки броя им и усложнявайки съдържанието. Можете да започнете с изображения на играчки, плодове, след това да преминете към по-сложни категории.

Можете да закупите Doman карти в онлайн магазин MyToys .

Как протича обучението? На детето се показва карта, след което възрастният казва на глас думата, написана на нея. Класовете трябва да са ежедневни, в няколко групи от няколко секунди, където има една дума за всяка секунда.

Основите на техниката са изложени в книгата " Методологията за ранно развитие на Глен Доман. 0 до 4 години »

Ето основните от тях:

• Основният и най-добър учител в ранното развитие на детето е самият родител.
• Колкото по-рано започне обучението, толкова по-добре!
• Децата в ранна възраст могат да научат огромно количество информация.

Глен Доман отдава голямо значение на ранното физическо развитие! Той насърчава идеята, че физическата активност на детето допринася за неговото умствено развитие.

Бебето, само след като се роди, вече рефлексивно знае и знае как да пълзи и да плува. Затова е необходимо да се опитате да развиете тези умения от самото начало, преди детето да ги е забравило.

Доман предложи да използвате специална писта у дома, където детето може да практикува пълзене.
Можете да го поставите под лек наклон, като по този начин малко усложнявате задачата. Колкото по-активно и по-бързо се развива вашето бебе физически, толкова по-бързо се развива интелектуално.

Уважаеми читатели, мой партньор е компанията Стъпка напред - при покупка пистата Doman ще ви бъде доставена абсолютно безплатно. За да направите това, трябва да назовете кодовата дума - "Блог на Светлана Белошенко". Когато правите поръчка, кажете на оператора тези вълшебни думи - и песента ще дойде при вас безплатно).

Идеите на Глен Доман са много заразителни, изглеждат прости и достъпни, защото с помощта на ежедневните дейности можете много бързо да развиете потенциала на бебето и неговите вродени способности.

Но има много спорни въпроси:

• При възпитанието на бебето участват основно само зрението и слуха.
• Голямо количество информация може да умори детето, то ще загуби интерес към часовете.
• В тази възраст няма водещи игрови моменти. Развитието става само чрез пасивно обучение.

Система на Мария Монтесори

Ученето става само чрез имитация от страна на детето на действията на възрастен. В основата на тази техника е възпитанието на децата въз основа на духовност и традиции.

За бебета до една година се използват само естествени материали. Провеждат се занятия по обучение по моделиране, запознаване с ежедневните битови ритуали (как се мие, как се използва кърпа и др.).

Активно се използва фолклорът. Използване на детски стихчета (предимно приказки), рисуване, танци. Учителите по тази система изключват задачи за развитие на паметта и мисленето. До 7-годишна възраст учителите не учат децата да четат и смятат, смятайки, че абстрактни понятия като букви и цифри не се разбират и не са необходими в ранна възраст.

Валдорфските педагози казват, че до 3-годишна възраст децата учат най-интензивно. Децата усвояват огромно количество знания и умения чрез игра. Без специални задачи и упражнения, а само общуване с родители, братя/сестри, връстници.

Гледайки какво се случва наоколо, децата имитират възрастен, например неговата реч, и по този начин се учат. Целта на Валдорфската педагогика е да развие вродените заложби и способности на детето.

Липса на "обучение", отхвърляне на различни технически иновации и изобретения. Смята се, че гледането на телевизия, различни, дори специално подбрани клипове за деца, претоварва нервната система на детето. Поддръжниците на този метод смятат, че всякакви технически нововъведения и играчки не позволяват да се развие въображението, фантазията и детската изобретателност. Хармоничното развитие се осъществява чрез четене, рисуване, имитация на възрастни.

Основните предимства на Валдорфската педагогика:

• Приятелска образователна среда.
• Индивидуалният темп на развитие на всяко дете.
• Независимост от оценките.
• Разнообразие от форми на игрална дейност.

Минуси на валдорфската педагогика:

• Образованието се осъществява в изолация от достиженията на цивилизацията.
• Не се обръща достатъчно внимание на развитието на интелектуалната дейност.
• Възможно е да има трудности при по-нататъшната адаптация към редовното училище (тъй като децата не се учат да четат и смятат).

Сесил Лупан разработи своя собствена система за ранно детско развитие, базирана на методологията на Глен Доман. Тя се отдалечи от твърдата рамка на Доман. Добавено повече емоция и креативност. Сесил описа опита си от отглеждането на две дъщери в книгата „ Вярвайте в детето си ».

Тази методология се основава на следните принципи:

• Най-добрият учител е родителят.
• Поддържане на интересите на детето и желанието му да учи нови неща.
• Обучението трябва да приключи преди детето да се умори.
• Ако интересът на детето ви намалее, променете заниманията.

Голямо значение се отделя на първата година от живота! През първата година бебето научава огромно количество нови знания и умения. През този период от време Лупан предлага на родителите да решат четири основни задачи:

1. Научете детето си да обича себе си. Покажете му, че е желан! Много е важно да показвате любовта си към бебето по всякакъв начин, да му се усмихвате по-често, да го галите, да се грижите, да се радвате на постиженията му. Ако бебето ви плаче - непременно отидете при него! В крайна сметка децата под една година все още не могат да манипулират. И ако бебето ви плаче, значи то се нуждае от вашето внимание.
2. Стимулирайте и развийте всичките пет основни канала на възприятие:
   Развитие на зрението. Направете му физиономии, покажете му ярки снимки, украсете леглото му с красиво спално бельо, подредете играчки из къщата и т.н.
   Развитие на слуха. Пейте различни мелодии, песни; когато говорите с бебето, променете интонациите; слушайте различна музика, приказки заедно с бебето. Не забравяйте, че вашата реч е пример за подражание, говорете ясно и правилно.
   Развитие на допир. Използвайте различни тъкани, дайте на бебето гладки, бодливи и меки предмети, въведете понятията за горещо и студено.
   Обонятелни и вкусови усещания. Запознайте детето си с различни аромати. За часовете можете да направите специални торбички, пълни с различни ароматни билки. Също така насърчете бебето си да опознае различни вкусови усещания. Тъй като малките деца под една година научават свойствата на предметите, като ги дърпат в устата си, можете да вземете различни безопасни играчки, които той може да гризе и дъвче.
3. Насърчавайте детето си да извършва всякакви физически дейности. Веднага след раждането на дете Лупан предлага да изпълнява различни гимнастически упражнения с бебето, огъвайки ръце и крака. Веднага след като бебето се опита да седне на четири крака, стимулирайте го да пълзи и т.н.
4. Развитие на речта. Речта се развива от момента, в който бебето се роди. Така че говорете с него по-често. Озвучавайте действията си, назовавайте предметите около бебето, докато се преобличате, назовавайте части от тялото. Четете приказки, стихове, пишете разкази. Ономатопеята заема отделно място в развитието на речта. Бебето ви кихна, повторете го, каза първото „Агу“, кажете го отново с усмивка.

Лупан предлага да използвате илюстрирани карти. Вижте снимката по-долу:

Тази техника препоръчва да се уверите, че планирате часовете за следващата седмица и за предпочитане по месеци. Да, може да не успеете да направите всичко точно както сте планирали, но поне ще можете да се ориентирате в това, което сте усвоили и това, което все още не сте опитали да направите.

Много е важно, според Лупан, докато активно развиваме интелекта, да помним личността на детето, неговите желания и нужди. И основното не е съдържанието, а атмосферата. Основното е, че детето ви се интересува.

Ползи за развитие от 0 до година

Днес много програми за развитие включват най-доброто от основните техники за ранно развитие. На пазара се предлагат много различни образователни помагала за бебета от раждането им.

Например надбавки Училища 7 гномчета ". Почти всяка майка е чувала за него. Годишният комплект се състои от няколко ярко илюстрирани тетрадки. С тяхна помощ всеки родител може лесно и естествено да запознае бебето си с първите стихотворения и вицове, да въведе понятията ден и нощ, да илюстрира основните цветове и да въведе понятието "форма". Въпреки че, разбира се, училището на седемте джуджета не засяга сферата на физическото развитие на детето.

Можете да закупите други комплекти или отделни ръководства на връзка .

Всичките ни деца са различни. И подходът към развитието на всяко дете трябва да бъде индивидуален. Какъвто и метод за развитие да изберете за вашето бебе, основното е любовта и уважението!

Можете да изберете най-доброто, според вас, от предложените методи и да създадете своя собствена програма за вашите трохи. Правете каквото искате с вашето бебе и тогава то ще го хареса. Намерете време за вашите дейности само когато вие и вашето бебе сте в добро настроение и успехът ще бъде видим много скоро.

Всички родители искат детето им да бъде умно, здраво, физически и умствено развито. В ранна възраст детето опознава света около себе си чрез игра. За да направите това, поемайки различни дейности, родителите играят с него. Хипотетично може да се приеме, че едно дете вече при раждането има определен обем от знания. Природата се опита да гарантира, че бебето го намира в процеса на вътрематочно развитие.

Максималната програма предполага не само обстоятелствата, при които детето расте здраво и интелигентно, но и необходимостта от всестранно хармонично развитие на личността. Това понятие включва спорт, уроци по музика и всякакви други ценности. В родителската практика можете да намерите много неща, които според тях могат да помогнат за това. Някои включват класически произведения на Моцарт и Вивалди за бебета, други водят бебета на обиколка на музея. Някои родители дори дават уроци по английски на бебетата си.

Но наистина ли е полезно всичко това? Може би във всичко това има твърде много? Сега има толкова много идеи и съвети, свързани с развитието на детето, че наистина могат да ви замаят главата.

Разнообразие от видове развитие

Според Анна Рапопорт развитието трябва да се разбира като процес, свързан с активното възпитание на дете във възрастовия диапазон от 0 до 2-3 години. Това явление е свързано с очевидни ползи, въпреки че по едно време преживя много подигравки от обществото. Причината за това е, че прилагането на подобно явление в живота е свързано с наличието на много форми и различни интерпретации.

Процесът на отглеждане на деца до тригодишна възраст е антагонистичен на това, което е прието в традиционното разбиране за обучение на деца на 6-7 години, основано на каноните на европейската култура. Смисълът включва класове, както с бебета, така и с по-малки и средни деца в предучилищна възраст.

Като се има предвид традиционната психология на развитието, развитието на малките деца може да съществува в три форми. Това разделение се извършва в зависимост от адекватността по отношение на възрастовата категория:

1. Преждевременно появяване. Поради редица причини психиката на бебето не може да възприеме количеството информация, което се опитват да „вкарат“ в него. Това в пълна степен важи и за уменията, които толкова усърдно се опитват да му внушат. Съвсем ясно е, че, да речем, просто е невъзможно да се научи бебе да седи на такава възраст. Както и да се опитват да го направят, физиологичните му особености няма да го позволят.

2. Късно развитие. В случая ситуацията е точно обратната. Те се опитват да внушат на детето това, което трябва да има в своя арсенал от знания и умения за дълго време. Например, обстоятелство, при което детето е започнало да чете едва след 8 години, се счита за късно. Разбира се, той ще научи това, но процесът ще протича с по-малко продуктивност и рационалност. Детето е на 10 години и родителите му го изпращат на балетна школа. Късен. Както се казва, влакът вече е тръгнал. Никога повече това дете няма да стане първокласен танцьор.

3. Навременен вариант. С него можете да наблюдавате ситуация, в която възрастта и параметрите на детето са в пълно съответствие с неговите знания и умения, които са възпитани в него. Този сорт е най-подходящият вид. С нея всичко е в хармония. Основната задача е правилното поставяне на цели. Действията на родителите никога не трябва да противоречат на желанията на детето. Всичко трябва да бъде подкрепено от здравия разум и като се вземе предвид физическото му състояние.

Основи на образованието

Веднага след като бебето се роди, от този момент започва процесът на неговото възпитание. С него се създават условия, които ще настроят бебето да се запознае с музикалния свят, рисуването. Детето трябва да чете приказки, да превърта аудиозаписи. Необходимо е да се създадат ъгли, запълнени с различни предмети. Всичко това ще допринесе за това, че трохите ще развият сетивата и двигателната си активност. Не само майката, но и други свързани хора трябва активно да общуват с детето. В разговорния начин информацията не трябва да се ограничава само до това какво вкусно картофено пюре ще яде.

Необходимо е, например, да го информира, че скоро ще започне да вали и от небето ще се излеят потоци вода. Необходимо е той да обясни в достъпна форма откъде идва като цяло. Или, да речем, да обясня, че мънистото никога няма да мине през този лабиринт. Това няма да й позволи да направи още едно мънисто, което стои на пътя й. Обясняват се различни други точки.

Просто казано, дейностите са насочени не само към подготовка за предучилищна или училищна институция. Те включват нещо повече, а именно създаването на такава атмосфера, в която детето да получи цялостно духовно и хармонично развитие. Усилията трябва да са насочени към развитието на логическото мислене, вниманието и въображението на детето. Той трябва да се научи на синтез и анализ на информация. Но не се стремете да отгледате дете чудо от дете. Не на всеки е дадена тази способност от природата.

Отглеждането на деца в ранна възраст може да върви с използването на различни методи. Всеки от тях има своите положителни страни. Но в същото време те идват и с определени недостатъци. За да се визуализира тяхната същност, трябва да се спрем по-подробно на характеристиките, които включват методите за ранно развитие на децата.

Глен Доман и неговата техника

Този автор беше в края на миналия век доста известен американски физиотерапевт. С неговите усилия е разработена цяла теория за отглеждането на бебета в ранна възраст. Първоначално техниката на Глен Доман е разработена по отношение на деца, които са имали различни заболявания на централната нервна система. Но с течение на времето тя е адаптирана към здрави деца. Оказа се, че е доста приложимо за контингент здрави деца. Лайтмотивът на тази концепция е твърдението, че децата под 6-годишна възраст едва научават за света около тях. По това време е просто невъзможно да ги научите на нещо. Това трябва да стане едва когато детето седне на училищната скамейка. В това отношение тази теория е тясно преплетена с възгледите, свързани с традиционното европейско образование.

Доман силно препоръчва да показвате на децата различни карти, на които са написани всякакви думи. Можете да започнете да правите това от 1-4 месеца от живота. Такива действия ще позволят на бебето бързо да овладее писането и четенето. Това се аргументира с факта, че определени букви са депозирани в паметта. Картата трябва да съдържа големи букви. Написаното се изговаря високо и ясно.

Процедурата с различни карти се повтаря многократно. В този случай, смята ученият, детето ще запомни както правописа, така и произношението. Ако на картата пише, да речем, „портокал“, тогава можете да покажете едновременно и истински плод. Този начин на визуално възприятие ще допринесе за по-бързото приспособяване към околната среда. На тази възраст това ще бъде напълно достатъчно за дете. Не бъдете наивни да вярвате, че той ще може да прочете сложен обемен роман.

Практиката показва, че след такива класове децата се учат да пишат и четат по-бързо и адаптирането към околната среда се извършва по-активно.

Тази техника не е идеална и нейните недостатъци се крият в самата същност. Малко вероятно е бебе на възраст от една година да може да седи на едно място толкова дълго, колкото е необходимо за това с такова обучение. Много деца се интересуват повече от активни игри или гледане на анимационни филми, отколкото от дълги, уморителни дейности, които включват използване на едно седнало положение. Той ще овладее не повече от четири карти. Тогава вниманието му ще се насочи към нещо друго. Тази техника е по-приложима за онези бебета, които са бавни по природа.

Мария Монтесори

Като просветител, философ и активен политик тя се оказва по-проницателна от предишния автор. Техниката Монтесори се оказа в състояние да отчете обстоятелството, при което твърдението, че е много за предпочитане бебето да се движи активно, отколкото да гледа снимки, докато седи, има право на съществуване. Според нейните препоръки стаята е разделена на различни зони, а бебето има пълна свобода да избира дейността си. Оставете го да прави точно това, което най-много иска да прави в момента.

Независимо дали става въпрос за учител или родител, основната задача тук е да предизвика интерес към трохите в неговите действия. Той трябва да обясни и покаже по-рационален начин за използване на определени предмети. Трябва да се внимава цялата гама от предмети в стаята да е съизмерима с параметрите на бебето. Тук всичко трябва да е малко, съдове, книги, други предмети. Дори рафтовете по размер трябва да са такива, че самото бебе да може лесно да получи всичко, от което се нуждае. Няма проблем, ако някой ще използва порцелановия сервиз. Това ще научи бебето да бъде внимателно и да концентрира вниманието си.

валдорфска система

Нейната посока е свързана с физическото възпитание на бебето. Освен това му вдъхва креативност. Особено внимание се обръща на активните игри, танци. В рамките на тази система се провеждат действия, в които методите за развитие на речта, математическите класове са на заден план. Основното условие за него е развитието на качествата и уменията да се извършва без предводителство. С техниката се постигат още няколко компонента от хармоничното развитие на личността на бебето. Те включват предимно умствената, физическата и духовната сфера.

Тази концепция не се използва при провеждане на обучение, мястото за което е редовно училище и детска градина. Има изолация на валдорфските училища и детски градини. В тях, за класове с деца, не можете да намерите тези играчки, материалът за производството на които са изкуствени компоненти. Преобладават дървените играчки, предметите от глина и камък. Телевизия и компютър в процеса на обучение се използват минимално. Обръща се повече внимание на разходките на чист въздух и четенето на книги.

В учебната програма чужд език се използва от първи клас. В същото време повече класове са посветени на рисуване и моделиране. Според тази концепция акцентите се поставят върху културния компонент на личността на детето.

Зайцев и неговата система

Единствената домашна техника, която придоби голяма популярност на цялата територия след разпадането на Съветския съюз, е системата на Зайцев. Петербургският автор е учител новатор. Той очерта концепцията за обучение на децата да четат и пишат с помощта на блокове. Основният контингент за използването му са деца на възраст 3-4 години. Авторът предлага различни средства за постигане на резултати при използването на тази техника. Тези средства са кубчета, карти, маси и дори кратки песни (песнопенията на Зайцев). Докато учат, децата се движат от маса на маса и всичко това е съпроводено с танци и песни. Кубчетата на Зайцев служат като вид "складове". Те отбелязват подредбата на сричките. Техният учител кара децата да произнасят и запомнят. Този метод, според автора, е алтернатива на изучаването на азбуката.

Кубчетата са с различен цвят, който се определя от това дали сричката е с мек или твърд характер. С помощта на кубчета можете да изградите дума, цяла фраза. Но това се прави само когато всички срички са добре усвоени от децата. Трябва да се отбележи, че децата са готови да овладеят тази техника с удоволствие. Това отчасти обяснява неговата популярност. Тази техника изглажда острите ъгли на несъвършенството на образованието на предучилищните и учениците на нашето време.

Наред с това има и други методи, които могат да бъдат обсъдени по-подробно.

Концепцията на Доман-Маниченко

Авторът е последовател на Доман у нас и придобива широка популярност. Концепцията му стана изключително популярна. Учел е едновременно педагогика и психология. Андрей Маниченко основа собствена компания, наречена "Клевър". Методиката му е адаптирана спрямо образователния процес у нас. Основната разлика от оригиналната авторска концепция е, че обучението е базирано на игрова форма. Предполага се активното участие на самото дете в образователния процес.

Концепцията на тази техника може да се сведе до следните позиции:

1. Уроци с кратка продължителност, протичащи под формата на игра.
2. Сложност в учебния процес. Картите постепенно се заменят с книги.
3. По време на занятията се използват различни средства. Това могат да бъдат различни учебни помагала.

Разработка по метода на Сесил Лупан

Тя беше майка, която насочи всичките си хобита към изучаването на ранното развитие. Тя отгледа двете си дъщери по метода на Доман. На практика тя успя да усети всичките му плюсове и минуси. Естествено, в нейната методика са направени известни корекции, необходимостта от които се дължи на резултатите, получени от нейния собствен опит. Предимството пред авторския метод на Доман е, че той поставя акцент върху индивидуалността на всяко дете, а не върху средната статистика, която основателят на такава концепция има.

Тя по-фино подбра различни методи на преподаване. В същото време бяха взети предвид склонностите на детето към нещо, повишеният интерес към провеждането на конкретен урок.

Системата на Сесил Лупан се основава на следните позиции:

Най-добрите учители за едно бебе са неговите собствени родители. Детето не е безразлично към факта, че възрастните проявяват интерес към неговите нужди. Но не бива да бъдете твърде предпазливи.

Детето учи с помощта на игрови форми. Занятията се провеждат, докато родителите видят, че бебето показва признаци на умора. Детето винаги трябва да е доволно от уроците. Родителите му също са доволни от това. Не проверявайте знанията на детето си. Трябва да има повече импровизация и по-малко действие, насочено към създаване на заготовки.

Опознаването на света трябва да започне с речта. Детето има нужда от постоянни разговори с него. Необходимо е да се говори дори когато детето все още нищо не разбира.

За да се разкрият напълно естествените способности на детето, към всяка троха трябва да се подхожда индивидуално, като се използват елементи на гъвкавост и чувствителност.

Тъй като физическата активност е в основата на умственото развитие, трябва да й се обърне специално внимание. Авторът изчерпателно защитава ползите от плуването на бебета, като същевременно популяризира техниката на Клер Тимерманс.

Ние развиваме таланти по метода Shinichi Suzuki

Този автор е японски цигулар. Създава училище за таланти. Според него музикалността не е проява на талант, а е само способност, която може и е важно да се развива. За него свиренето на различни инструменти е подобно на изучаването на основите на родната му реч и няма фундаментална разлика в постигането на целта и в двата случая. Някои от неговите методи се наричат ​​„Метод на родния език“. Неговите ученици свиреха блестящо на цигулка, възхищавайки присъстващите със свиренето си. Това напълно доказва, че подобна техника има право на съществуване.

Основни моменти от методологията:

1. В основата на учебния процес са любовта, грижата и вниманието на родителите. Доброжелателността на атмосферата ще допринесе за това, че способностите на детето ще се разкрият в най-голяма степен.

2. Началото на внушаването на любов към музиката трябва да започне от момента на раждането му.

3. Преподаването на музика включва наличието на множество повторения и това ще допринесе за развитието на усърдие. Детето ще се научи да разбира смисъла на работата, която извършва.

4. Ученето трябва да се разглежда като игра, а не като пряко задължение. Тогава този процес за детето ще бъде само радост.

Масару Ибука и неговата техника

Като японски инженер и успешен бизнесмен, той е един от основателите на известната японска компания Sony. Но той получи голяма слава като автор, който създаде уникална техника, свързана с ранното развитие на децата. Тя се наричаше системата Масару Ибука. Той дава препоръки, касаещи абсолютно всеки аспект от живота на малките деца. Той беше баща на единствен син, който страдаше от тежко заболяване. Името му е аутизъм. Това обстоятелство го принуждава да изучава различни методи, свързани с възпитанието и образованието.

Той насочи цялото си внимание към децата и юношите. Въз основа на резултатите от наблюденията той написа книгата „След три е твърде късно“. Според него през първите три години от живота на детето се развиват умствени способности. За образованието на трохите този период е "златното" време. Родителите не бива да го пропускат.

Основни моменти:

В ранните години детето полага основите на целия си следващ живот. Задачата на родителите е да осигурят благоприятна среда за това. Необходимо е постоянно общуване с бебето, проява на грижа и обич към него. Авторът смята, че средата в развитието на детето е определящ фактор.

Невъзможно е да „прехранвате“ дете с нова информация. Мозъкът просто ще блокира достъпа до излишната информация.

Важно е да запознаете бебето с истинското изкуство. Той се запознава с различни репродукции на картини на известни художници, предлага се да слуша произведения на изключителни композитори.

На детето не трябва да се предоставят голям брой играчки. Това ще допринесе за разсейването на вниманието, а не за неговата концентрация.

Ако покажете строгост, тогава това трябва да се направи през първите години от живота на бебето. Тогава ще е късно, защото детето вече ще има чувство за самоуважение. В същото време, ако окажете прекалено голям натиск върху детето, това със сигурност ще предизвика протест от негова страна.

В ранна възраст децата трябва да бъдат обучавани на чужди езици.

Ако детето проявява творческа инициатива, то трябва да получава всякакви насърчения от родителите си.

Необходима е постоянна физическа активност. Трябва да се обучава от ранна детска възраст.

Как ще се възпитава детето зависи от самите родители. Но не е необходимо да подхождате към този въпрос с прекомерен фанатизъм. Всичко се прави в строго съответствие с индивидуалните характеристики на бебето.

Отношението на родителите към подобни методи е много различно. Има както техни привърженици, така и противници. Колко хора, толкова мнения. Това се влияе от различни стереотипи, които присъстват в дадено общество. Естествено, почти всеки родител се сблъсква с тях, което оставя отпечатък върху формирането на отношението към този въпрос.

Както и да е, никога не трябва да забравяме, че всяко бебе се характеризира с наличието на определени възрастови норми и характеристики.

Съвременната педагогика предлага цял списък от методи за развитие на децата. Много майки се опитват да следват един или повече методи. Трудно е постоянно да се измислят нови дейности и игри с бебето, а методите вече включват колекция от готови опции, които трябва да запълнят ежедневието на детето.

Бебето от 1 до 1,5 години обича:

• Разходете се из апартамента, като държите нещо в ръцете си;
• Станете и седнете;
• Играйте, докато клякате;
• Качете се по стълбите;
• Качете се на диван, стол;
• имитирайте вашите действия;
• Възразете, като кажете „не“;
• Използвайте 1-2 думи в комбинация с жестове;
• Да постигнеш това, което искаш, да бъдеш в светлината на прожекторите, да имаш слушатели;
• Отговаряйте на прости въпроси;
• Скрийте, скрийте и потърсете скрити играчки;
• Хвърляйте предмети с голяма точност, хвърляйте и ритайте топката;
• Сгънете две или три кубчета, създайте прости сгради и веднага ги разбийте;
• Пълнене и изпразване на торби, кутии, каси;
• Играйте с пясък, с вода;
• Яжте сами.

Осигурете на дете от 1 до 1,5 години:

• Твоето внимание;
• Време за игра заедно;
• Място за игра на пода е добро, ако част от мястото пада върху пространството под масата;
• Удобно място за разходка - стабилна мебел, неплъзгащ се под или рошав килим, плътно притиснат към мебелите;
• Детски стабилен стол и маса;
• Кубчета - изграждайте прости сгради, товарете в кола и носете;
• Сортер с 2-3 различни прости отвора (топка, куб, триъгълна призма);
• Пирамида от три до четири пръстена, които могат да бъдат нанизани в произволен ред;
• Кръгли и квадратни чаши - изграждайте кули, инвестирайте една в друга;
• Различни кутии, ковчежета, стари чанти;
• Големи играчки за улицата - кофа, шпатула, формички, коли с тяло;
• Играчки, които могат да се дърпат и бутат - различни видове инвалидни колички с въртящи се части, коли;
• Големи меки играчки - нахранете ги, срешете ги, сложете ги да спят;
• Предмети за игра с вода - пластмасови чаши, лейка, воденица, плаващи играчки;
• Играчки, които могат да се чукат - пластмасов или дървен чук и предмети за удряне - колчета, топки и др.;
• Играчка телефон, пластмасови съдове, други предмети от бита - гребен, гъба, за да може бебето да играе, имитирайки вашите ежедневни дейности;
• Картонена книга с прости ясни картинки;
• Музикални играчки и прости инструменти с различен начин на извличане на звука - тамбура, металофон, тръба;
• Собствена чиния, чаша, лъжица – удобни и нечупливи.

От 1,5 до 2 години детето обича:

• Използвайте думи в речта;
• Използвайте изречения от 2-3, а след това още думи;
• Бягайте, помагайте в къщата;
• Утвърдете "мое";
• Бди над старейшините;
• Ела, когато го повикат;
• Катерете се по всички предмети;
• Слушайте мелодии, танцувайте, движете се под музиката;
• Носете и донасяйте предмети;
• Разглеждат, разпознават и показват части от лицето и тялото;
• Сортиране на елементи;
• Изкопайте и разбъркайте;
• постави нещата на място;
• Драскане върху хартия;
• Прелиствайте страници, показвайте снимки в книга;
• Завийте и развийте.

Осигурете на дете от 1,5 до 2 години:

• Сортировач - с 3 - 4 различни отвора;
• Детски магнетофон, активиращ се с натискане;
• Чанта за пренасяне на вещи;
• Пастел, големи пастели и хартия;
• Книжка с картинки, изобразяваща прости действия: котка мие, куче гриза кокал;
• Книги с прости познати приказки;
• Прост конструктор, прости пъзели;
• Рафтове за играчки и помощ при поставяне на нещата;
• Пластмасови буркани с винтови капачки;
• Постоянна любима играчка - кукла или плюшено мече и комплект сюжетни играчки, волан.

Мисля, че след като се запознахте със списъците, вие сте убедени, че това е точно основата, която трябва да се спазва за хармонично развитие. Аз, преди да купя нова играчка за дъщеря си, проучвам тези списъци за липсващи елементи.

Тъй като говорим за развитието на едногодишно дете, тогава трябва да знаете към какво се стремим с развитието на едногодишно бебе - праговете за развитие на бебета на 1,5-2 години ( пак според данните Полина Львовна от форума на Дискусионния клуб на руския медицински сървър) :

• реч- до 1,5-годишна възраст речникът е около 10 думи (една фраза се състои от 1-2 думи и жест) -> до 2-годишна възраст речникът е 50-200 думи (фразата се разширява и става възможно да опише случващото се с думи).
• мисловни процеси- има разбиране за връзката между предметите и техните функции: метат с метла, разресват косата си с гребен. В резултат на това детето може да предвиди резултата от действията. Тези. детето има способността да предсказва и започва мислено да я тества преди всичко върху всички предмети, които го заобикалят - фантазира си какво ще се случи с този или онзи предмет, ако се третира по определен начин. Ако на бебето се предоставят играчки, които са аналози на реални предмети, тогава детето ще се опита да имитира въображаеми ситуации върху играчки.
• социализация- увеличаване на броя на контактите с връстници относно играчки и други предмети -> имитация в играта -> съвместна игра.

Ориентири за развитие

Формирането на вашия подход към развитието е най-добре да започнете с изучаването на програми за развитие, препоръчани от Министерството на образованието на Руската федерация и разработване на методи. Когато се използват методи, трябва да се избягват техните недостатъци. Прочетете повече за съществуващите програми и методи.

Основният принципразвитието на деца на всяка възраст е да се съсредоточи върху посрещането на нуждите, свързани с възрастта. За максимален ефект тези потребности трябва да се следят и удовлетворяват – предлагайте дейности, игри и играчки в съответствие с очакваните в близко бъдеще нужди;

Как да развием дете за 1 година | Работилници

За максимален ефект е необходимо да се осигури развитието на бебето във всички основни направления. Таблицата показва опциите за класове в различни области.

Можете да намерите още повече опции за класове в методите за развитие.

Надявам се, че четенето на тази публикация ще ви позволи да наподобите по-систематично развитието на вашето бебе.

Ако сте харесали материала, съветвам ви да се абонирате по имейл за нови статии на сайта.

Проблемът с интензификацията на развитието предизвиква много спорове сред педагози, педиатри и психолози. Някои експерти са убедени, че колкото по-рано започнат занятията с детето, толкова по-скоро то ще придобие полезни умения и възможности за по-късен живот.

Други експерти са сигурни, че ранното образование е просто инструмент за задоволяване на амбициите на мама или татко и изпомпване на пари. Някои лекари дори смятат, че някои методи са вредни за здравето на децата.

Какви методи за ранно развитие са популярни днес? По-долу е подбрана информация за предимствата и недостатъците на такива програми. Всичко това ще позволи на родителите сами да направят преценка за всеки от тях.

3 вида развитие на детето

Терминът "ранно развитие" се отнася до голямо разнообразие от явления. За някои ранното обучение е синоним на преждевременна и неуместна намеса в естествения ход на развитието на малкото човече.

Според специалистите ранното развитие е използването на активни образователни методи във възрастовия период от 0 месеца до 2-3 години.

Подобно възпитание обаче често противоречи на традиционните образователни системи, при които образованието на детето започва на 6 или 7-годишна възраст.

Психологическата литература традиционно разделя ранното умствено развитие на бебето на три вида според степента на адекватност на възрастовите особености на детето:

• преждевременно.Нека дадем най-простия пример: новороденото не може да бъде научено да седи, да стои и още повече да ходи. Като цяло, при преждевременно развитие, детето не е в състояние да възприема информация поради психологическо и физическо "несъвършенство";
• по късно.Не е тайна, че в детството има така наречените чувствителни периоди на развитие, когато детето най-добре възприема определена информация: визуална, речева и др. В случай на забавено развитие, процесът на овладяване на умения и знания става по-малко продуктивен. Например, твърде късно е да научите дете да кара кънки на 12, ако искате да отгледате страхотен скейтър;
• своевременно.Това е традиционна версия на развитието на децата, при която предоставената информация е възможно най-близка до тяхната възраст и психологически характеристики.

Последният вариант изглежда за мнозина най-адекватният и правилен. В реалния живот обаче се срещат и трите типа развитие на детето.

В този случай ние сме по-заинтересовани от ранното обучение. Винаги ли отговаря на преждевременно образование? Не. При правилна преценка на собствените и детските възможности, както и при спазване на методиката и здравия разум, по-скоро може да се говори за изпреварващо развитие.

Развитието на малките деца предполага създаване на условия, които биха допринесли за най-ефективното усвояване на умения и знания в ранна детска възраст.

Условията означават:

• организиране на развиваща среда - запълване на ъглите с различни предмети и помощни средства за игра, които разширяват двигателната активност, развиват сетивните умения, зрението и слуха на децата и др.;
• запознаване на бебето с музикални, художествени и литературни произведения;
• активиране на комуникацията с детето, както от страна на майката, така и от страна на останалите членове на домакинството. Това означава стимулиране на речта на децата, произнасяне на действията им от възрастни;
• придобиване или производство на специални обучителни материали, ръководства (особено за методите на Монтесори и Доман).

Ранното образование не е просто подготовка за детска градина или училищно образование, а създаване на условия за хармонично и цялостно развитие, обучение на паметта, вниманието, въображението, логическото мислене, процесите на анализ и синтез на информация.

По-долу са изпитани във времето и съвременни методи за ранно детско развитие, които най-често се използват от родители у дома или от специалисти в образователни центрове.

Нека направим една важна уговорка - идеална програма за развитие, която да отчита всички аспекти на личността на детето, просто не съществува. Всяко дете е ярка личност, така че това, което подхожда на едно, ще бъде ненужно за друго.

Ето защо родителите, когато избират оптималния метод за ранно образование, трябва да са наясно със силните и слабите страни на предпочитаната система, нейните предимства и недостатъци. Това ще помогне да се обърне внимание на посоките на "потъването".

Най-популярните методи за ранно развитие на деца от 0 до 3 години

Ако решите целенасочено и редовно да се занимавате с бебе според определена техника за развитие, трябва да разберете, че подготвителната работа и самите класове ще ви отнемат огромно време и резултатът може да бъде оценен само след няколко години.

Не трябва да забравяме и естествените нужди на бебето. Например на 6-месечна възраст за детето е много по-важно да се научи да седи или да пълзи, отколкото да научи букви и думи или да плува. Здравият разум само ще увеличи ефективността на използваните методи.

Основният принцип на тази световноизвестна образователна система е да помогне на детето да развие умения за самостоятелност в ученето в специално създадени за това условия.

Образователната програма, разработена от автора в началото на 20 век, взема за основа индивидуален подход към личността на детето от момента на неговото раждане. Това е необходимо, за да се разкрият наклонностите и интелектуалният потенциал на всяко бебе.

Методиката включва 3 основни части: детето, учителят и организираната среда. Централната зона е заета от бебето, около което се създава специална среда, включваща самостоятелно обучение.

Учителят само помага на децата, без да се намесва особено в естествения ход на развитието.

Основната разпоредба на програмата е да наблюдава детето и да откаже да се намесва в неговите дела, с изключение на ситуациите, когато самото дете поиска подкрепа или помощ.

• сензорни;
• математически;
• реч;
• практически живот;
• пространство.

Разпределената територия е изпълнена с различни дидактически материали (Монтесори избягва думата „играчки“), които съответстват на възрастта на детето: книги, сортери, пирамиди, контейнери, четки и лъжички и др.

В класическата версия техниката включва започване на занятия на 3-годишна възраст, но някои упражнения ще бъдат интересни за по-големи деца на възраст от една година.

Монтесори групите винаги са на различна възраст: в някои класове има деца от 1 до 6 години, в други - деца от 7 до 12 години. Това разделение има някои предимства, тъй като по-големите деца се грижат за малките, които от своя страна се учат от по-възрастните другари.

Предимства и недостатъци

Тази техника има както положителни, така и отрицателни аспекти, които трябва да бъдат обсъдени по-подробно.

Предимства:

• стимулиране на умствените процеси с помощта на специални дидактически материали, като се вземат предвид сензитивните периоди от развитието на детето;
• огромен избор от ръководства и образователни материали;
• подобряване на уменията за самообслужване;
• формирането на самодисциплина.

недостатъци:

• много класове все още изискват участието на учител или родител, тъй като те ще трябва да обяснят на детето правилата за взаимодействие с конкретно ръководство;
• много скъпи Монтесори материали (въпреки че можете да ги направите сами);
• за стриктно спазване на всички предписания на Монтесори, детето трябва да бъде отведено в специален център. Освен това е важно да се уверите, че учителите наистина работят изцяло по тази методика, а не използват отделни елементи;
• повечето от упражненията са насочени към интелигентност, сетива, логическо мислене. Творческата, емоционалната и игровата сфера обаче се развиват в по-малка степен;
• традиционният метод отказва ролевите игри, четенето на приказки, считайки тези методи на обучение за незначителни.

Като цяло техниката на италианския лекар е популярна сред руските и чуждестранните родители. Във версията на автора обаче системата се използва изключително рядко, по-скоро майките и татковците вземат някои от най-успешните моменти от нея, разреждайки ги с класове и упражнения от други образователни програми.

Тази образователна и образователна програма излага следния постулат - максимално развитие на възможностите на всяко дете и неговото самочувствие.

За разлика от много други системи за развитие, тази техника отказва да предостави на детето каквито и да било интелектуални задачи, ако то все още не е навършило 7 години.

И така, децата едва в трети клас започват да се учат да четат. Преди да постъпят в училище, децата получават играчки, изработени от естествени материали (слама, шишарки и др.).

Учителите от Валдорфското училище поставят още един акцент върху удобството на учебния процес. Няма оценки в уроците, няма състезателни „бележки“, класовете се завършват с малък брой ученици – не повече от 20 деца.

Приоритет в програмата са художествено-театралната дейност на децата, развитието на въображението. Със същата цел техниката забранява на децата да използват такива модерни джаджи като мобилен телефон, компютър и телевизор.

Изградени са принципи на преподаване като се вземе предвид възрастовият фактор:

• дете под 7 години се учи чрез подражание на възрастни;
• деца на възраст 7-14 години свързват емоционалния компонент с процеса на овладяване на знания;
• от 14 години логиката и интелигентността са свързани.

Предимства:

• фокусът е върху въображението и креативността;
• комфорт на учебния процес;
• развитие на независима личност.

недостатъци:

• твърде късно развитие на интелектуалните функции;
• липса на подготвителни класове за училище;
• лоша адаптация към съвременните реалности (телефонът за дете е необходимо нещо днес).

Тази техника е уникална, така че много родители се притесняват от нея. В мрежата можете да намерите различни коментари за Валдорфското училище: както положителни, така и отрицателни. Струва ли си тази програма? Родителите решават.

Американският учен Доман, изучавайки характеристиките на психиката и обучението на деца с мозъчни увреждания, установява следната закономерност - заниманията за развитие са ефективни само в периода на най-голяма активност на мозъчната кора, тоест на възраст до 7 години.

За повече информация какви класове предлага авторът и какви са основните принципи на тази образователна програма, можете да разберете, като прочетете статията на детски психолог.

Основната задача на родителите е да максимизират огромния потенциал на новороденото дете.

Техниката на Глен Доман се състои от четири основни компонента:

• физическо развитие;
• проверка;
• четене;
• енциклопедични знания.

Американският лекар е убеден, че нервната система на дете до една година е толкова уникална и съвършена, че дори на тази възраст бебето е в състояние да запомня и систематизира различни факти и информация.

Със сигурност много майки са запознати с такъв термин като „карти на Доман“. Този дидактически материал се състои от картонени карти с определен размер, върху които има думи, точки, математически операции, снимки на растения, птици, животни, известни хора и др.

Количеството информация е невероятно. За по-добра систематизация и по-лесно използване картите трябва да бъдат разделени на групи. През целия ден родителят показва тези карти за няколко секунди, като редовно въвежда все повече и повече нови изображения в обращение.

Предимства:

• интензифициране на развитието на детето;
• активно включване на родителите в занимания с деца;
• разширяване на възможностите на децата чрез предоставяне на голям информационен поток на детето;
• развитие на вниманието на децата.

недостатъци:

• просто ви трябва огромно количество дидактически материал;
• малко внимание се обръща на фините двигателни умения, сензорното развитие и обективната дейност;
• Картите на Доман не развиват логическото мислене на детето, способността за анализ и систематизиране на факти;
• методологията не обръща необходимото внимание на творчеството, игровите дейности;
• възможно е претоварване на нервната система на детето поради твърде много информация, в резултат на което детето има тикове, енуреза и други проблеми.

Системата на Доман е типичен пример за интелектуални методи. Детето не се учи, а по-скоро се обучава с помощта на карти. Поне така смятат много майки и невролози. Други родители обаче хвалят тази образователна програма за възможността за развитие от люлката.

Петербургският учител Николай Зайцев преди няколко десетилетия разработи уникална система за развитие, която включва набор от ръководства за обучение на дете да чете и пише, математически умения и английски език.

Програмата на Зайцев се основава на водещата дейност на дете в ранна и предучилищна възраст - играта. И това ви позволява да развиете както физическата, така и емоционалната страна на личността на детето.

Информацията се представя в системата, но в същото време по игрив начин, поради което детето се включва с удоволствие в урока. И не е толкова важно дали се провежда самостоятелно с родителя (учителя) или с екипа на децата.

Спокойната среда е важно условие за образователната система на Зайцев. По време на урока децата имат право да вдигат шум, да се смеят, да пляскат с ръце и да тропат с крака, да сменят игровия материал, преминавайки от кубчета към чинии или дъска.

Подобна еманципация обаче не означава, че часовете са забавление. Именно в процеса на такава игра децата не само получават знания, но и правят самостоятелен избор на предпочитаната от тях дейност.

Предимства:

• широк възрастов диапазон - от 1 година до 7 години;
• можете да учите както у дома, така и в детската градина;
• ускорен курс на обучение за четене в играта;
• развиване на умения за писане.

недостатъци:

• при домашното обучение родителят първо трябва сам да научи тази техника, тъй като тя се различава от традиционните методи на обучение;
• експертите отбелязват, че дете, което се е научило да чете по метода на Зайцев, „поглъща“ окончанията, се обърква, когато разделя думата на срички, тъй като преди това я е разделил на складове;
• първият клас е важен етап в живота на всяко дете, точно в този момент децата, които учат по този метод, започват да изпитват затруднения, тъй като има несъответствие в цветовото обозначение на гласните и съгласните.

Според много родители кубчетата на Зайцев са най-добрите пособия за четене по рода си. Детето може да се научи да чете още на 3 години и това умение остава с него до края на живота му. Освен това майките включват и игрови техники, които правят урока забавен и директен.

Белгийската актриса Сесил Лупан беше принудена да разработи собствена методика от недоволство от системата на Глен Доман, която беше взета за основа.

Тази програма за обучение трудно може да се нарече научна, разработеният метод е по-скоро набор от класове, които отчитат индивидуалността на децата, интересите и наклонностите на всяко дете.

Авторът на техниката в своите книги съветва да общувате с бебето буквално от първите секунди на живота му и няма нужда да се притеснявате, че то няма да разбере нещо. Лупан е убеден, че колкото по-рано детето научи нещо, толкова по-бързо ще разбере определени модели и връзки.

През първите месеци детето само свиква с родителската реч и след това, изглежда, безсмислените звуци започват да се изпълват със смисъл. Веднага щом започне да произнася първите думи, трябва да продължите към четене (обикновено това е на една година).

Основната идея, предложена от Сесил Лупан, е следната: детето не се нуждае от внимание-попечителство, то се нуждае от внимание-интерес, което може да осигури само любящ родител.

Предимства:

• възможност за ангажиране от 3-месечна възраст до 7 години;
• много внимание се обръща на ранното физическо развитие;
• техниката е подходяща за домашна работа;
• упражненията засягат интелектуалната и емоционалната сфера, сетивността;
• много тясна комуникация между майка и дете;
• стимулиране на познавателния интерес на бебето.

недостатъци:

• изисква пълно отдаване от родителя;
• много дидактически материали, които мама ще трябва да направи;
• вид обучение по плуване на бебета.

Тъй като авторката не е педагог, не може да се каже, че нейният подход е изцяло научен. Майките обаче могат да се възползват от някои моменти, например да създават домашно приготвени книги за детето си, в които можете да въведете авторски приказки и да вмъкнете негови снимки.

Фамилията на авторите гръмна още в дните на Съветския съюз. Двойката започна да отглежда деца според собствената си програма, която можеше да впечатли неподготвен човек с необичайни методи и образователни методи.

Никитин не препоръчва ограничаване на експерименталната природа на детето до устройства, поради което те се отнасят негативно към всякакви колички (включително колички) и кошари, наричайки ги затвори.

Съпрузите също следваха принципа на независимост на децата при избора на занимания за детето. Те отказаха специално обучение, часове. Децата можеха да правят каквото си искат без ограничения. Родителите само помогнаха да се справят с трудностите.

Системата на Никитин включва техники за закаляване и физическо възпитание. За да направите това, е необходимо да създадете специална среда в къщата, включително спортно оборудване и оборудване за упражнения. Тези тела не трябва да се открояват, те са толкова естествени, колкото например мебелите.

Авторите са убедени, че детето не трябва да бъде "свръхорганизирано" или изоставено. Майките и татковците не трябва да са безразлични към развитието и забавлението на децата, но участвайки в детските игри, не трябва да заемате позицията на надзорник и контролер.

Основният принцип на системата е опцията на Монтесори за сензитивни периоди - изчезване на способността на детето да се развива ефективно с израстването. Просто казано, ако определени способности не се развият навреме, те няма да достигнат оптималното ниво.

Предимства:

• използвани от раждането до училищна възраст;
• независимост на децата;
• интелектът на детето се развива добре;
• подобряване на логическото мислене и въображението;
• играта като техника на обучение;
• специално внимание се обръща на физическото развитие;
• изобретяването на специални дидактически играчки - например кубчетата на Никитин, уникубус.

недостатъци:

• безпокойство на бебето поради факта, че той сам избира дейностите си;
• този начин на живот е по-подходящ за селските райони;
• втвърдяването се счита за доста екстремен вид образование;
• поради напреднало развитие, децата може да не проявят интерес да ходят на училище.

Тази система има както ревностни поддръжници, така и не по-малко категорични противници. Някои точки обаче не са загубили своята актуалност в днешно време, докато други методи са съмнителни.

Тази програма, наречена "метод за интелектуално развитие на детето", е разработена от П. В. Тюленев, учител и социолог. Като се занимавате с MIRR, можете да научите бебето си да чете и пише, математика, да развива музикални, спортни способности.

Авторът на системата е убеден, че детето трябва да се развива от първите дни на живота. Най-важното в този момент е да му осигурите разнообразни тактилни стимули, за да може активно да се формира кората на главния мозък.

Изборът на дейности зависи от възрастта на детето:

• през първите два месеца на бебето се показват триъгълници, квадрати и други геометрични фигури, изобразени върху лист хартия;
• от 2 до 4 месеца на децата се показват рисунки на животни, растения, букви, цифри;
• на 4-месечна възраст играят "Toyball", когато бебето хвърля кубчета и други аксесоари за игра от кошарата;
• от 5 месеца музикалните инструменти се поставят близо до бебето. Бебето, докосвайки ги, се опитва да издава звуци и да развива музикални наклонности;
• от шестмесечна възраст овладяват букви, гледайки специална магнитна азбука. На 8 месеца от детето се иска да донесе буква, на 10 месеца - да покаже буквата, а след това - да назове буквата или цялата дума;
• от година и половина играят шах с бебе;
• от 2-годишна възраст бебето не просто добавя думи от букви, но се опитва да ги напише на клавиатурата на компютъра;
• от тригодишна възраст децата се опитват да водят дневник на лаптоп или компютър.

Предимства:

• многостранно развитие на бебето;
• упражненията няма да изискват много време от възрастните;
• подходящи за всяко дете упражнения;
• добра подготовка за училище;
• разкриване на всички заложби на бебето.

недостатъци:

• не е лесно да се намерят ползи;
• трудно е да се говори за ефективността на упражненията;
• твърде строги ограничения от автора;
• възрастовите характеристики на бебето не винаги се вземат предвид;
• ограничаване на когнитивната свобода на детето;
• преобладаването на интелектуалния компонент над всички останали.

Двусмислена техника, която не се харесва на много специалисти. В него обаче можете да намерите интересни точки, които могат да бъдат приложени на практика. Важно е само да се следи реакцията на детето към въведените иновации.

Други авторски методи за развитие

В допълнение към горното има и други развиващи или образователни системи. Използването им позволява на детето да овладее по-добре предучилищната или училищната програма, да развие определени способности или просто да израсне в многостранна личност.

Най-популярните включват следните методи на обучение:

1. — След три вече е късно.Японски предприемач и просто грижовен баща написа това литературно произведение, в което описва значението на ранното развитие на бебето през първите години от живота.
2. Динамична гимнастика.М. Трунов и Л. Китаев, събрали древните руски гимнастически упражнения, предлагат на родителите ефективни методи за развитие на физическата сфера, както и за коригиране на повишен или намален мускулен тонус, плоскостъпие, тортиколис и др.
3. Техниката на Гмошински.Най-добрият начин да внушите артистични умения на вашето бебе е да рисувате от ранна детска възраст. Още преди 1-годишна възраст детето успява да създаде „платна“ с помощта на длани, пръсти, меки флумастери.
4. Музикалната програма на Виноградов.Създателят на методиката е убеден, че дори едногодишно дете вече разбира най-сложните класически произведения. Няма нужда да обяснявате подробно значението на музиката на бебето, оставете го да решава собствените си емоции и впечатления.
5. Музика на железнови.Това е друга музикална техника за малки деца. Дисковете съдържат приспивни песнички, детски песнички, музика за игри с пръсти и на открито, драматизации, масажи, приказки, изучаване на азбуката, учене на броене и четене и др.

Разбира се, този списък не е напълно пълен. Представените методи обаче са достатъчни, за да разберем колко разнообразни и интересни са те. При разработването им авторите са взели предвид своя опит или са взели за основа педагогическото наследство.

Любопитно е, че тези системи могат да се комбинират помежду си, като се използват най-успешните отделни елементи. Експериментите са добре дошли.

Плюсове и минуси на ранното развитие

Майките и татковците са убедени, че те сами решават как да отглеждат детето си. Това мнение обаче не е съвсем правилно, тъй като процесът на обучение все повече се влияе от социални инициативи и различни стереотипи.

Един от най-спорните въпроси е ранното развитие на деца под 1 година. Обикновено специалистите и майките заемат две крайни позиции: някои се застъпват за използването на техники за развитие, други са изключително негативни за всяка намеса. Нека разгледаме техните аргументи.

Аргументи за"

1. Съвременният свят поставя по-високи изисквания към човек. За да има време детето да овладее необходимите и важни умения, е необходимо да се развиват способностите му от ранна детска възраст.
2. Децата, които учат по такива методи, обикновено имат по-високо ниво на развитие в сравнение с техните връстници. Децата по-рано овладяват всякакви умения: четене, писане, броене.
3. Комплексните образователни системи, обхващащи развитието на няколко аспекта на личността наведнъж, помагат да се идентифицират наклонностите на детето, наклонностите към определени дейности. Това ви позволява да запишете детето си в определени курсове в бъдеще.
4. Ако бебето се обучава в център за развитие в компанията на връстници, това му позволява да се социализира по-рано, да свикне с живота в детски екип.

Аргументи против"

1. Едно здраво и нормално развиващо се дете е способно само да усвои основни умения, когато му дойде времето. Ето защо не бива да се „подигравате“ с детската психика.
2. Интензивните класове могат да навредят на бебето, ако родителят или учителят не вземат предвид възрастовите характеристики на тялото на детето, неговия темперамент и адаптивни възможности.
3. Много популярни методи се фокусират върху интелигентността и „физиката“, но емоционалното и социалното развитие са незаслужено забравени. Това може да наруши адаптацията в детското общество.
4. Изключително трудно е да се занимавате с бебето всеки ден, изпълнявайки всички изисквания и условия на методиката. Ако спазвате всички правила, тогава мама няма време за нищо друго. Ако изпълнявате задачи от случай на случай, всички знания ще се изпарят много бързо ”, а ефективността ще бъде много малка.
5. Много експерти обръщат внимание на ненавременното придобиване на определени умения. Например, шестмесечно бебе трябва да се научи да сяда или да пълзи, тъй като това е най-важната му „задача“, но четенето или броенето на тази възраст е напълно излишно. Най-вероятно преди училище той напълно ще забрави всичките си умения и ще настигне връстниците си.
6. Прекомерните изисквания към детето и желанието да се отгледа гений могат да повлияят негативно на целия бъдещ живот на децата. От деца, чиито родители ги тъпчат с ненужна информация, често израстват неврастеници, перфекционисти. Следователно не могат да бъдат изключени проблеми със социализацията.

Така от всяка страна има силни аргументи, поради което родителите сами ще трябва да изберат дали да прилагат методите или да следват естествения ход на детското развитие.

През първите 12 месеца развитието на детето протича с ускорени темпове. По това време бебето има време да научи света, да придобие добър речник, да изгради първоначални и елементарни логически вериги.

Много експерти са убедени, че ако бебето не е ангажирано през първите година или две, тогава детето няма да може да компенсира загубените знания и умения.

Но прекомерният фанатизъм и придържането към буквално всички принципи на методите за развитие могат, напротив, да не са от полза, а да навредят на развитието на децата.

Ако решите да използвате методите за развитие на детето, споменати по-горе, трябва да следвате определени правила. Те са помагат да се избегнат негативните последици и правят ученето по-естествено:

• внимателно наблюдавайте реакцията на бебето. Ако заниманието не му харесва, протестира под формата на сълзи или изхвърляне на предложените играчки, трябва да спрете и да го заемете с нещо друго;
• не трябва да откъсвате бебето от дейността, към която той е страстен в момента, в името на развитието. Ако бебето предпочита да играе с кубчета, вместо да гледа картинки, изчакайте, докато завърши играта;
• всички упражнения и задачи, включени в избраната от вас образователна система, трябва да бъдат разбираеми и достоверни. Трябва също така да репетирате всички класове, преди да се обърнете към детето с тях;
• образованието на децата трябва да бъде цялостно. В никакъв случай не може да се развива само физическата или когнитивната сфера. Необходимо е да се обърне внимание на всички аспекти на личността на детето, включително емоционални и социални;
• няма нужда да превръщате процеса на получаване на знания и умения в автоматично действие. Важно е да се стимулира интереса на детето към самия процес, да се формира любопитство, любознателност и наблюдателност.

След като са разгледани всички основни нюанси на всяка техника, е възможно да се направи предварителен избор на най-предпочитаната система за обучение. Въпреки това си струва да се съсредоточите не върху мненията на други родители, а преди всичко върху характеристиките на детето. В крайна сметка неговото развитие е отговорен въпрос!