У дома › Езотерика › Свети деца. Духовни и морални аспекти на отглеждането на деца в кралското семейство

Свети деца. Духовни и морални аспекти на отглеждането на деца в кралското семейство

Общинска научно-практическа конференция

„Започни в науката“

Секция: история и обществознание

RR: Възпитание на децата в семейството на Николай II

Изпълнител: Андрианова Татяна

7 клас MOU Lagolovskaya OOSh

Ръководител: Кузмина Антонина Алексеевна

(начален учител, ръководител на училищен музей)

село Лаголово

2013

1. Въведение.

2.1. Император Николай II е баща и глава на семейството.

2.2. Императрица Александра Фьодоровна.

2.3. Принципи за отглеждане на дъщери.

Великата княгиня Олга Николаевна Романова.

Великата херцогиня Татяна Николаевна Романова.

Великата княгиня Мария Николаевна Романова.

Велика княгиня Анастасия Николаевна Романова.

2.4. Образование на наследника - Царевич Алексей.

3. Заключение.

4. Списък с литература.

5. Приложения.

"... не злото ще победи злото, а само любовта ..."

(Николай II)

1. Въведение

Тази работа е посветена на изследването на особеностите на отглеждането на деца в семейството на последния руски император.

Актуалността на темата се дължи на факта, че въпросите на образованието сега и винаги трябва да бъдат на първо място. И в навечерието на 400-годишнината на семейство Романови решихме да научим повече за възпитанието в семейството на Николай II.

Проблемът е, че семейството, като пазител на традициите, люлка на човека и люлка на културата, е застрашено.Ние имаме какво да научим от Николай II по въпросите на възпитанието на децата.

В съответствие с целта бяха формулирани задачите на работата:

а) разгледайте спецификата на културата на отглеждане на деца в кралското семейство;

б) изучаване на историческите, културните и социално-политическите обстоятелства на възпитанието в семейството на Николай II;

в) разкриване на проблема с родителското образование в кралското семейство.

Обект на изследването е семейството на Николай II. А предмет на изследването е процесът на възпитание в кралското семейство.

Ние предположихме, тоест изложихме хипотеза, че принципите, залегнали в основата на възпитанието на децата в семейството на Николай II, могат да бъдат модел за подражание.

Започнах да работя по тази тема, като изучавах материали за Николай II във виртуалния филиал на Руския музей на училището и прочетох няколко книги за последния император.

В свободното си време от училище продължих да работя в библиотеката, задълбочавайки първоначалните си знания, с речници и други справочници, изучавах информация в Интернет за отглеждането на деца в кралското семейство. Всичко това използвах при създаването на тази творба.

2. Отглеждане на деца в семейството на Николай II

2.1. Император Николай II - баща и глава на семейството

Николай II - последният руски император. На него беше спряна тристагодишната история на управлението на Русия от Дома на Романови. Николай II е най-големият син на императорската двойка Александър III и Мария Фьодоровна Романови. След трагичната смърт на дядо си Александър II, Николай Александрович официално става наследник на руския престол.

Баща му Александър III, според много историци, е дълбоко религиозен, цялостен човек, добър семеен човек. Той е възпитал тези качества на децата си. Възпитанието и образованието на Николай II протича под личното ръководство на баща му, на традиционна религиозна основа, в спартански условия.

„Имам нужда от нормални здрави руски деца“ - такова изискване беше поставено от императора на възпитателите на децата му. Наследникът Цесаревич получи много добро домашно образование - знаеше няколко езика, изучаваше руска и световна история, беше дълбоко запознат с военното дело и беше широко ерудиран човек.

Четем за суверена Николай Александрович от О. Платонов: „Обучението на бъдещия цар се провеждаше по внимателно разработена програма в продължение на 13 години ... Той съчетаваше блестящото си образование с дълбока религиозност и познаване на духовната литература, което беше рядкост за държавници от онова време“.

Роднини на Николай отбелязват, че бъдещият император е имал „душа, чиста като кристал и страстно обичаща всички“. Никола обичаше да ходи на църква и да се моли. Николай Александрович много обичаше да пали и поставя свещи пред иконите. Царевичът следеше процеса много внимателно и когато свещите изгоряха, той ги загаси и се опита да направи това така, че сгурията да пуши възможно най-малко. На службата Николай обичаше да пее на църковния хор, знаеше много молитви и имаше известни музикални умения. Бъдещият руски император израства като замислено и срамежливо момче. В същото време той винаги е бил упорит и твърд в своите възгледи и убеждения.

Цар Николай Александрович Романов е роден на 6 май 1868 г., в деня, когато православната църква чества паметта на св. Йов Многострадални. Царят придава голямо значение на това съвпадение, като през целия си живот изпитва „дълбока увереност“, че е „обречен на ужасни изпитания“.

Ранната смърт на Александър III не позволи да завърши подготовката на наследника за задълженията на монарха. Той още не беше напълно въведен в хода на висшите държавни дела, след като се възкачи на престола, трябваше да научи много от докладите на своите министри.

Но характерът на Николай Александрович, който беше на двадесет и шест години при възкачването на трона, и неговият мироглед по това време бяха напълно определени.

Лицата, които стояха близо до двора, белязаха живия му ум - винаги бързо схващаше същината на докладваните му въпроси, отлична памет, особено за лицата, благородството на начина му на мислене. Но Царевич беше засенчен от мощната фигура на Александър III. Николай Александрович със своята нежност, такт в обръщението и скромни маниери създаваше у мнозина впечатление за човек, който не е наследил силната воля на баща си.

В неформална обстановка малцина разговаряха със суверена. И всеки, който познаваше семейния му живот от първа ръка, отбеляза невероятната простота, взаимната любов и съгласието на всички членове на това тясно сплотено семейство. Алексей Николаевич беше неговият център, всички привързаности, всички надежди бяха съсредоточени върху него.

Отношенията на децата със суверена бяха трогателни - за тях той беше едновременно цар, баща и другар; чувствата им се променяха в зависимост от обстоятелствата, преминавайки от почти религиозно преклонение до пълна лековерност и най-сърдечно приятелство.

2.2. Императрица Александра Фьодоровна

Императрица Александра Фьодоровна (Аликс) е родена на 25 май (7 юни) 1872 г. в Дармщат, столицата на малко германско херцогство. Майка й беше английската принцеса Алис, третата дъщеря на кралица Виктория. Децата са възпитавани в дълбоко патриархални традиции. Животът им протичаше по правилата, строго установени от майка им, не трябваше да минава и минута без работа. Дрехите и храната на децата бяха много прости. Момичетата сами палели камините, почиствали стаите си. Майка се опита от детството да им внуши качества, основани на дълбоко християнски подход към живота.

След смъртта на дъщеря си от дифтерия на тридесет и пет години, кралица Виктория прехвърли любовта си към децата си. Оттук нататък тяхното отглеждане и обучение става под контрола на баба им. Умът на бъдещата руска императрица е ясен и дълбок - тя получава докторска степен от Оксфордския университет.

Първата среща на шестнадесетгодишния царевич Николай Александрович и много младата принцеса Аликс се състоя през 1884 г. Между младите хора започна силно приятелство, което след това се превърна в дълбока и все по-голяма любов. Когато през 1889 г., след като навърши пълнолетие, наследникът се обърна към родителите си с молба да го благослови за брак с принцеса Аликс, баща му отказа, позовавайки се на младостта на наследника да откаже. Трябваше да се примиря с волята на баща ми. През 1894 г., виждайки непоклатимата решителност на сина си, който обикновено е нежен и дори плах в общуването с баща си, император Александър III дава благословията си за брака.

Дълбоката и искрена религиозност откроява императорската двойка сред представителите на тогавашната аристокрация. От самото начало възпитанието на децата на императорското семейство е пропито с духа на православната вяра. Всички негови членове живееха в съответствие с традициите на православното благочестие. Задължителното присъствие на богослужения в неделя и празници, постът по време на постите са били неразделна част от живота на руските царе, "защото царят се уповава на Господа и в благостта на Всемогъщия той няма да се поклати"

Но личната религиозност на суверена Николай Александрович и особено на съпругата му беше нещо безспорно повече от обикновеното придържане към традициите. Царската двойка не само посещава църкви и манастири по време на многобройните си пътувания, почита чудотворни икони и мощи на светци, но и прави поклонения, както беше през 1903 г. по време на прославянето на св. Серафим Саровски. Кратките служби в придворните църкви вече не удовлетворявали императора и императрицата. Специално за тях бяха извършени служби в катедралата Царско село Феодоровски, построена в стила на 16 век. Тук императрица Александра се молеше пред катедрата с отворени богослужебни книги, внимателно следейки хода на църковната служба.

Обстоятелство, което постоянно помрачава живота на императорското семейство, е неизлечимата болест на Наследника. Пристъпите на хемофилия, по време на които детето изпитва тежки страдания, се повтарят многократно. Във всички руски храмове бяха отслужени молебени за неговото оздравяване. Естеството на болестта беше държавна тайна и родителите често трябваше да крият чувствата си, докато участваха в нормалната рутина на дворцовия живот. Императрицата добре разбираше, че медицината тук е безсилна. Но за Бог няма нищо невъзможно!

Тъй като била дълбоко вярваща, тя се отдала на пламенна молитва с цялото си сърце в очакване на чудодейно изцеление. Понякога, когато детето беше здраво, й се струваше, че молитвата й е чута, но пристъпите се повтаряха отново и това изпълваше душата на майката с безкрайна скръб. Тя беше готова да повярва на всеки, който можеше да помогне на скръбта й, по някакъв начин да облекчи страданието на сина си, а болестта на Царевич отвори вратите на двореца за онези хора, които бяха препоръчани на кралското семейство като лечители и молитвени книги. Сред тях в двореца се появява селянинът Григорий Распутин, който е предопределен да играе роля в живота на кралското семейство и в съдбата на цялата страна.

2.3. Принципи за отглеждане на дъщери

За да намерите положителен пример за отглеждане на децата си, трябва да се обърнете към семейството на последния руски суверен Николай II. Въпросът за отглеждането на дъщери в това семейство е особено важен за нас. Всички, които са познавали това семейство, единодушно отбелязват, че Царевните са били добре възпитани, скромни и никога не са парадирали с високия си ранг. С всички те бяха прости, привързани, учтиви. Царските дъщери много обичали родителите си и им били послушни. Те бяха истински християни и патриоти на родината си. Със смирение и кротост те се изкачиха на Екатеринбургската Голгота и загинаха мъченически.

Как са възпитавани тези момичета? Кой е участвал в тяхното обучение? Какво полезно нещо може да вземе всеки от нас за образованието на собствените си дъщери или учениците на нашите училища? Преди да образовате децата, трябва да образовате себе си. Ето един от принципите на възпитание в кралското семейство. Трябва да бъдем точно такива, каквито искаме да бъдат децата ни. За императрицата в отношенията й със съпруга й бяха много важни търпението, взаимното внимание, единството на интересите, избягването на кавги, тоест постоянната работа върху себе си. Децата видяха всичко и го разбраха. Те израснаха в атмосфера на любов и уважение на родителите един към друг. Анна Вирубова си спомня: „За 12 години никога не съм чула нито една силна дума между тях, никога не съм ги виждала дори малко раздразнени един срещу друг.“

Императрицата успя да образова и предаде на децата чувство на почит към бащата, който заема централно място в семейството. Децата много обичаха баща си. За тях той беше едновременно царят, пред който се прекланяха, бащата, когото обичаха, и другарят в детските им забавления. Бащата, от своя страна, много зает с държавни дела, посвети всяко свободно време на жена си и децата си. Колко важно е благотворното влияние на бащата, който има морален авторитет, върху децата!

Александра Федоровна вярваше, че религиозното образование е основата за възпитанието на децата: „Бог първо идва при децата чрез любовта на майката, защото майчината любов, така да се каже, олицетворява любовта към Бога“. „Религиозното образование е най-богатият дар, който родителите могат да оставят на детето си“, пише императрицата в дневника си. В крайна сметка духовното ядро е основата на морално здравия човек. Не може да има пълноценна, хармонична, морална личност. Детето получава това възпитание в семейството, у дома.Къщата за императрицата е „място на топлина и нежност. Любовта трябва да живее в християнския дом. Трябва да бъде място за молитва. В молитвата ние черпим благодатта, от която се нуждаем, за да направим дома си светъл, мил и чист.”

Следващият принцип на възпитанието беше възпитанието на послушание. „Научете се на послушание, докато сте още малки“, пише императрицата на дъщеря си Олга, „и ще се научите да се подчинявате на Бога, когато остареете“. Тя не се съмняваше, че покорството е християнска добродетел и едно от условията за спасение. Александра Фьодоровна даваше всяка заповед, която даваше съзнателно и съзнателно, никога не изискваше невъзможното от децата и винаги твърдо помнеше думите си. Дъщерите бяха послушни на майка си не толкова от страх от наказание, колкото от страх да не я разстроят. И въпреки строгостта и взискателността на майката, момичетата много я обичаха, тя беше авторитет за тях. Не е за нищо, че ако майката беше зле, тогава дъщерите организираха алтернативни смени и останаха безнадеждно с нея.

Кралицата била строга майка. Тя не позволяваше на децата да прекарват времето си безделие, те винаги бяха заети - независимо дали става дума за учене, ръкоделие, спорт, разходка, игра, четене. „Дори това, което не ни харесва, трябва да правим с любов и грижа и ще спрем да виждаме това, което ни е неприятно“, пише Александра Федоровна. Момичетата нямаха време да скучаят, те не бяха безделници. И това умение им беше много полезно, когато семейството беше арестувано в Царско село, затворено в Тоболск и Екатеринбург. Великите херцогини, с баща си и предани слуги, засадиха градина в Царское село и Тоболск, нарязаха и нацепиха дърва за огрев, построиха хълм, ръкоделие, организираха домашни сцени и, най-удивителното, не спряха да учат.

Тяхното възпитание е било „спартанско“ по природа. „Спахме в големи детски легла на походни легла, почти без възглавници и с малко покривало. Студена баня сутрин и топла всяка вечер“, спомня си Анна Вирубова.

Роклите на по-големите момичета преминаха към по-младите. Когато кралската дъщеря навърши 12 години, тя получи първата златна гривна. Това беше най-богатото семейство. И, изглежда, колко лесно беше да заобиколите децата на императора само с приятни неща! „Задължението на родителите е да подготвят децата за живота, за всички изпитания, които Бог изпраща върху тях“, разсъждава императрицата, „Децата трябва да се научат на себеотрицание. Те няма да могат да имат всичко, което искат. Те трябва да се научат да се отказват от собствените си желания в името на другите хора. Те също трябва да се научат да бъдат грижовни. Безгрижният човек винаги причинява вреда и болка - не умишлено, а просто поради небрежност. Децата трябва да се научат да бъдат полезни на родителите си и един на друг. Те могат да направят това, без да изискват излишно внимание, без да причиняват на другите притеснения и притеснения за себе си. Веднага щом пораснат малко, децата трябва да се научат да разчитат на себе си, да се научат да се справят без помощта на другите, за да станат силни и независими.

Императрицата не скри децата си от живота, тя каза, че "освен красотата има много тъга в света". Милостта, благотворителността не бяха празни думи в семейството им и децата винаги помагаха на майка си. Така през 1911-1913г. те участваха в благотворителни базари в Крим в полза на болните от туберкулоза. С приходите е построен красив санаториум. Когато майката не можеше да посещава домовете на болните от туберкулоза, тя изпращаше дъщерите си там. Често й казвали, че е опасно момичетата да седят до леглото на болните от туберкулоза. Но тя отхвърли тези възражения и великите херцогини посетиха много от най-трудните пациенти. Приложение 1

Императрицата беше много загрижена за моралното възпитание на дъщерите си. „Нищо нечисто, лошо не беше позволено в живота им“, спомня си Юлия Ден, „Нейно Величество следваше много стриктно избора на книги, които четат. Техни Величества нямаха представа за грозните страни на живота. Александра Федоровна се опита да ограничи комуникацията на дъщерите си с момичетата от висшето общество, страхувайки се от лошото им влияние. Това се отнася и за племенницата на суверена - Ирина. Роднините и аристократичното общество бяха обидени, но императрицата беше непреклонна

Така, от една страна, царските дъщери виждаха и познаваха красотата на заобикалящия ги свят - често бяха сред природата, свиреха музика, рисуваха, четяха добра литература и общуваха с интересни хора. От друга страна, те познаваха и тъжната страна на живота, посещаваха домовете на болни от туберкулоза, работеха като сестри на милосърдието в болницата. Но те не познаваха мерзостите на порока. Вонята на порока не ги докосна дори в ареста, когато нецензурните надзиратели се опитаха да посегнат на чистотата на младите момичета.

Царските дъщери са възпитавани като патриоти на родината си. Помежду си те говореха само руски, обичаха всичко руско. Момичетата искаха да се женят само за руснаци. Фактът за ухажването на румънския принц към принцеса Олга е известен. Но Олга решително отказа. „Не искам да бъда чужденка в моята страна“, заяви тя, „Аз съм рускиня и искам да си остана рускиня“. Родителите й не я насилваха и преговорите за сватосване бяха отложени за определено време. В трудно военно време най-големите дъщери, Олга, 19-годишна и Татяна, 17-годишна, заедно с императрицата завършват курс за медицински сестри и работят наравно с други медицински сестри в болницата в Царско село. Работата беше тежка и физически, и психически. Работеха на предела на младежките си сили. „Лазарети, ранени и панихиди - това е, с което бяха изпълнени тези млади животи“, пише Ф. Винберг. Но те не се оплакаха. Те служиха на Родината и това беше техен дълг. Реализирайки се като велики херцогини, Олга и Татяна също се занимават със социална дейност по време на войната. Те са инициаторите за организирането на комитети на тяхно име. От началото на войната великата княгиня Олга работи в своя Комитет за подпомагане на семействата на военнослужещи. Великата княгиня Татяна в средата на 1915 г. става ръководител на Комитета за подпомагане на бежанците, които тогава наводниха Русия. И двете велики херцогини по време на войната се оказаха големи работници и патриоти.

Умна и строга, Александра Федоровна отгледа дъщерите си като бъдещи жени, пазители на огнището. „Дом и семейство - това е, което почива преди всичко на жената, и всяко момиче е длъжно да разбере това още в детството“, пише императрицата и е сигурна в това. Кралицата научи дъщерите си на основите на домакинството, искаше да ги види като истински помощници: принцесите бродираха, шиеха ризи, гладеха бельо. Александра Фьодоровна им вдъхна чувство за дълг като бъдещи съпруги и майки. Императрицата беше не само майка на своите момичета, тя беше тяхна приятелка. Старейшините й доверяваха сърдечните си тайни, молеха я за съвет. Така Олга преживя скрита от всички лична драма. И само майката знаеше за това. От нейните писма до дъщеря си виждаме конкретен пример за това колко чувствително и внимателно се отнася императрицата към чувствата на най-голямата си дъщеря. В тези писма няма да намерим никакви заповеди или забрани, въпреки че разбираме, че Александра Федоровна е разстроена от избора на Олга.

2.4. Четири дъщери - четири героя

Семейството на последния руски император има четири дъщери - Олга, Татяна, Мария и Анастасия. Това бяха четири личности, четири характера със своите положителни и отрицателни качества. Приложение 2

Великата княгиня Олга Николаевна Романова е родена през ноември 1895 г. Олга стана първото дете в. Родителите не можеха да се наситят на външния вид на детето. Олга Николаевна Романова се отличаваше със способностите си в изучаването на науките, обичаше самотата и книгите. Великата херцогиня беше много умна, имаше творчески способности. Олга се държеше с всички просто и естествено. Принцесата беше изненадващо отзивчива, искрена и щедра. Първа дъщеря Александра Федоровна Романова, наследила от майка си черти на лицето, поза, както и коса със златист оттенък. От Николай Александрович дъщерята наследи вътрешния свят. Олга, подобно на баща си, имаше удивително чиста християнска душа. Принцесата се отличаваше с вродено чувство за справедливост, не обичаше лъжите.

Нейните характерни черти бяха силна воля, неподкупна честност и прямота, което я правеше да изглежда като майка. От всички сестри тя беше най-умната и най-талантливата. Тя не обичаше домакинството, не беше практична, но всички бяха завладени от нейния чар и чувство за хумор. Повече от другите деца великата херцогиня Олга приличаше на суверена, когото тя, според учителя Сидни Гибс, „обичаше повече от всичко на света“. Така я наричаха - "дъщеря на бащата"

Връзката на Олга с майка й беше по-сложна. Олга беше упорита, капризна, своеволна. По-голямата принцеса беше сприхава, макар и сприхава. Такива отрицателни качества на характера могат да се развият в гняв към всички наоколо, мрачност и в крайна сметка униние, отчаяние и самота.

Александра Федоровна, разбира се, видя недостатъците на дъщеря си. Как помогна на Олга да се отърве от тях? Ето как например беше разрешен конфликтът с гувернантката. Императрицата пише на Олга: „Бог ни дава урок по търпение. Знам, че това е особено трудно за вас, защото чувствате всичко много дълбоко и имате избухлив нрав. Но трябва да се научиш да обуздаваш езика си. Молете се бързо Бог да ви помогне... Винаги се опитвайте да й съчувствате (гувернантката) и не мислете за себе си. Тогава, с Божията помощ, ще ви бъде по-лесно да издържите. Бог да те благослови. Целувам те много нежно. Твоята майка".

Децата в кралското семейство, както и в други семейства, се караха. Ето как една майка увещава голямата си дъщеря: „Опитай се да бъдеш по-послушна и не бъди прекалено нетърпелива, не изпадай в гняв от това. Наистина ме разстройва, защото вече си много голям. Виждате как Анастасия започва да повтаря след вас.

Тези два примера са достатъчни, за да разберем как една майка с любов, но твърдо, води дъщеря си в борба с нейните недостатъци. В писмата й няма заплахи и обиди.

С течение на времето Олга Николаевна се научи да се справя с недостатъците си. Не напразно именно чрез Великата херцогиня Олга суверенът предаде последната си воля: „Бащата моли да предаде на всички, които останаха предани на него и на онези, върху които могат да повлияят, за да не му отмъстят - той е простил на всички и се моли за всички, и че помнете, че злото, което сега е в света, ще бъде още по-силно, но че злото няма да победи злото, а само любовта. Най-голямата дъщеря, великата херцогиня Олга Николаевна, поема любовта си към историята от баща си. Тя е особено вдъхновена от управлението на Екатерина Велика, което според младата принцеса е епоха не само на думите, но и на делата.

Великата херцогиня Татяна Николаевна Романова е родена на 11 юни 1897 г., второто дете на двойката Романови. като Великата княгиня Олга Николаевна, Татяна външно приличаше на майка си, но характерът й беше бащин. Татяна Николаевна Романова беше по-малко емоционална от сестра си. Очите на Татяна бяха подобни на очите на императрицата, фигурата беше грациозна, а цветът на сините очи хармонично се съчетаваше с кафява коса. Татяна рядко беше палава и имаше невероятно, според съвременниците, самоконтрол. Татяна Николаевна имаше силно развито чувство за дълг и склонност към ред във всичко. Поради болестта на майка си Татяна Романова често управляваше домакинството и това по никакъв начин не натоварваше великата княгиня. Обичаше ръкоделието, бродираше и шиеше добре. Принцесата беше здрава. В случаите, изискващи решителни действия, тя винаги оставаше себе си.

Татяна Николаевна беше „Великата херцогиня от главата до петите, тя беше толкова аристократична и царствена“, пише Ф.Я. Оросимова. Татяна рано определи целия си характер, икономическа интелигентност, практичност, ефективност. Сред сестрите тя беше основната. Децата я дразнеха като „гувернантка“, когато в отсъствието на майка си тя постоянно принуждаваше всички да изпълняват волята на императрицата. „Тя беше спокойна, сръчна и ефективна хирургическа сестра“, каза д-р Деревенко за нея. Великата херцогиня Татяна притежаваше изключителни организаторски умения. В тежко военно време тя инициира създаването на комитет на нейното име за подпомагане на бежанците. Заемайки поста председател на комисията, тя е работила в нея активно, "разумно" и "разумно", според А. Мосолов.

Водеща беше Татяна. Но тези качества на лидера могат да се развият в гордост, суета, безкомпромисно подчинение на другите на собствената воля. Но това не се случи. Александра Фьодоровна мъдро ръководи духовното израстване на дъщеря си. „Давам ти дума, че ще направя всичко, което искаш, и винаги ще ти се подчинявам, любов моя“; „Моля се Бог да ме направи по-добър човек.“ тя пише на майка си през 1916 г.

С годините Татяна разви чувство за дълг. То живееше в евангелската истина за отношението към богатството като възможност да се помага на хората. През февруари 1918 г. тя пише: „Жалко за бедните хора, на които преди можехме да помогнем, но сега е невъзможно.“

Великата княгиня Мария Николаевна Романова е родена на 27 юни 1899 г. Тя стана третото дете на императора и императрицата. Мария Николаевна Романова беше типично руско момиче. Тя се отличаваше с добър характер, веселие и приветливост. Мария имаше красив външен вид и жизненост. Според мемоарите на някои нейни съвременници тя много приличаше на дядо си Александър III. Мария Николаевна много обичаше родителите си. Тя беше силно привързана към тях, много повече от останалите деца на кралската двойка. Факт е, че тя беше твърде малка за по-големите дъщери (Олга и Татяна) и твърде стара за по-малките деца (Анастасия и Алексей) на Николай II.

Според Дитерихс Великата княгиня Мария Николаевна била „... типично руско, добродушно, весело, уравновесено, дружелюбно момиче“. Тя беше общителна, обичаше да говори с обикновени хора - гвардейци, моряци на яхтата "Щандарт". По време на ареста тя успя да спечели всички около себе си, без да изключва комисарите Панкратов и Яковлев, а в Екатеринбург служителите по сигурността я научиха как да готви сладкиши от брашно без мая. Тя обичаше да се забърква и да гледа малки деца. Тя би била прекрасна съпруга и майка.

Мери беше религиозна. Това чувство беше дълбоко и дълбоко в нея. По-често от другите деца тя говореше с майка си за вярата и Църквата и споделяше своите религиозни преживявания с нея: „... след молитва имах чувството, че съм дошла от изповед, ... толкова приятно, небесно чувство.”

Но Мери нямаше силен, волеви характер. Тя беше в пълно подчинение на по-малката си сестра Анастасия. От своята доброта тя се опита да услужи на сестрите и брат си. И я наричаха „мила, дебела Туту“ или „Машка“. Струваше й се, че понякога я нараняват и тя плачеше и се оплакваше на майка си. „Скъпо дете, трябва да ми обещаеш никога повече да не мислиш, че никой не те обича. Всички те обичаме много ”, утешаваше майка й. Мария нямаше ярки способности и имаше склонност към мързел. Но Александра Федоровна не позволи на Мария да се превърне в слабохарактерен човек, който е подчинен на другите с комплекси на необичано дете. Тръгвайки с по-големите си дъщери, тя наказва Мария: „Ти си най-голямата в тази група и затова трябва да се грижиш добре за по-малките“; „Като станеш сутрин, пиши ми как си тримата, а вечер как си прекарал деня. Майката даваше на дъщеря си различни задачи, като я насърчаваше да стане независима. Нищо чудно, че Александра Федоровна взе само Мария със себе си от Тоболск в Екатеринбург, останалите сестри останаха в Тоболск с болен наследник. „Трудно е да напишеш нещо добро, защото има твърде малко от него. Но Бог не си тръгва, слънцето грее и птиците пеят ”, пише Мария на брат си Алексей от Екатеринбург на 2 май 1918 г.

Великата княгиня Анастасия Николаевна Романова е родена на 18 юни 1901 г. Суверенът дълго време чакаше наследник и когато дъщерята се оказа дългоочакваното четвърто дете, той се натъжи. Скоро тъгата премина и императорът обичаше четвъртата дъщеря не по-малко от другите си деца.

Очакваха момче, но се роди момиче. Анастасия Романова, в своята ловкост, можеше да даде шанс на всяко момче. Анастасия Николаевна носеше прости дрехи, наследени от по-големите си сестри. Спалнята на четвъртата дъщеря не беше добре почистена. Задължително всяка сутрин Анастасия Николаевна взе студен душ. Не беше лесно да се държи под око принцеса Анастасия. Като дете беше много пъргава. Тя обичаше да се катери, където не стига, за да се скрие. Когато била дете, великата княгиня Анастасия обичала да се шегува, както и да разсмива другите. В допълнение към веселието, Анастасия отразява такива черти на характера като остроумие, смелост и наблюдение.

Но основната черта на нейния не напълно разкрит характер беше веселата детинщина. Беше момиче - "момче", "Швибз", както я наричаха нейните близки. Когато на принца липсва момчешко общество, Анастасия успешно го замества. Тя успя да забележи слабостите на хората и да ги имитира комично, участваше в домашни продукции с удоволствие, караше всички да се смеят, като същевременно поддържаше изкуствено сериозен вид. Шегите и шегите й нямаха край: или се качваше на дърво и само по заповед на баща си слизаше оттам, после се спускаше по стълбите на поднос, като от хълм.

Но докъде може да доведе такова веселие и оживление? В крайна сметка шегите са лоши. Така един ден, по време на обяд на яхтата "Щандарт", 5-годишната Анастасия се качи под масата и започна да щипе гостите за краката. Гостите във Висшето присъствие не посмяха да изразят недоволство. Но какво да кажем за родителите? Суверенът, като разбра какво става, я дръпна за косата и тя го получи жестоко. Родителите не насърчаваха злите шеги и наказваха за тях. Александра Федоровна успя да превърне игривостта на Анастасия в достойнство - нейното веселие не само радваше, но и утешаваше околните. „С нея дори ранените танцуват“, казаха за Анастасия Николаевна, когато беше в болницата. По време на война тя и Мария - по-малката двойка сестри - работеха за ранените, като шиеха бельо за войниците и техните семейства, подготвяха превръзки. Всичко това направи Анастасия, която по природа беше много мързелива.

Анастасия беше утешител. „Краката ми“, каза императрицата за най-малката си дъщеря, когато поради заболяване беше принудена да седи неподвижно.

Така от непослушен и мързелив човек се възпита една скромна и послушна деничка, която много обичаше родителите си. Тя пише в бележка до баща си, преди родителите й да заминат на 18 април 1918 г.: „Бог да те благослови и всички светии, татко мой, скъпи и възлюбени. Ние ще бъдем с вас мислено и молитвено през цялото време. Дори не мога да си представя как можем да останем без теб. Вярвам и се надявам, че Господ ще помогне. Лека нощ, татко, златен мой, любим! Колко бащи са получили такива писма? На колко бащи бяха казани такива думи?

Запознахме се с четири герои, четири личности на момичета и момичета. От една страна, четирите сестри бяха уникални личности, както всеки човек е уникален, имаха своите силни и слаби страни. Но от друга страна имаха общи добродетели. Те бяха послушни, смирени, търпеливи, милосърдни, привързани, лесно се справяха с другите, трудолюбиви, бяха патриоти на родината си. Те много обичаха родителите си, брат си, един друг. Заслугата за възпитанието на такива черти на характера принадлежи главно на майката. Мъдрата императрица майка изобщо не искаше да преработи природата на детето по свой вкус и да я разбие. Тя се осланяше на правилата на християнското благочестие и позволяваше на дъщерите си да се развиват в зависимост от качествата, дадени от Бога. В резултат на това непривлекателните качества се прераждат в добродетели. В основата на възпитанието на кралските дъщери е религиозното възпитание.

2.4. Образование на наследника - Царевич Алексей

Царевич Алексей е петото дете в семейството на Николай II. Алексей беше дългоочаквано дете. От първите дни на царуването си Николай II мечтае за наследник. Господ изпрати само дъщери на императора. Цесаревич Алексей е роден на 12 август 1904 г. Наследникът на руския престол е роден година след тържествата в Саров. Цялото кралско семейство горещо се молеше за раждането на момче. Царевич Алексей наследи всичко най-добро от баща си и майка си. Родителите много обичаха наследника, той им отговори с голяма взаимност. Бащата беше истински идол за Алексей Николаевич. Младият принц се опитваше да му подражава във всичко. Момчето израсна спокойно, мило, симпатично.

Но наследникът от детството беше болен от нелечима болест - хемофилия, заболяване на кръвта. От мемоарите знаем, че не е било възможно да се създаде пълноценно образование за наследника поради болестта му. Здравословните проблеми винаги излизаха на върха, а характерът на разглезено момче беше доста сложен, което се отрази и на образователния процес. Следователно часовете се провеждаха индивидуално, въпреки че имаше и конкретна програма на часовете. Учебното натоварване за 10-годишно момче не беше непосилно, само три урока на ден с обща продължителност от час и половина и дори подготовката за уроци отне час и половина.

Трябва да се отбележи, че живеейки с родителите си в един и същи дворец (родители на първия етаж и деца на втория), те имаха много малко контакти, съдейки по официалния график. Децата имаха собствен персонал от възпитатели, които според длъжността си трябваше да възпитават и учат децата. Разбира се, в действителност родителите и децата се виждаха много по-често, но все пак това беше много кратко време.

Разписанието за 1915/16 учебна година е съставено по-плътно. Тогава Алексей навърши 12 години и учебната му програма беше адаптирана към 4-5 клас на класическа гимназия. Особен акцент беше поставен върху изучаването на езици. По брой часове те са разпределени както следва: френски език - 6 часа седмично; Руски език - 5 учебни часа седмично; Английски език - 4 уч. Други учебни дисциплини: Закон Божи - 3 учебни часа; аритметика - 3 учебни часа и география - 2 учебни часа седмично. Приложение 4

След абдикацията на суверена от трона и арестуването на цялото семейство, без да знаят какво ги очаква в бъдеще, родителите-августи решиха децата да не прекъсват обучението си. Александра Федоровна лично учи всички деца на Божия закон, цар Николай преподава география и история на сина си, а великата княгиня Олга Николаевна преподава английски на по-малките си сестри и брат. Пиер Жилиар преподава френски на кралските деца, Екатерина Шнайдер преподава аритметика и руска граматика, а графиня Жене преподава история. Д-р Деревенко беше инструктиран да учи естествени науки при Алексей Николаевич, а д-р Боткин - „руско четене“, както си спомня дъщерята на Боткин Татяна Мелник: „И двамата обичаха текстовете на Лермонтов, които Алексей Николаевич научи наизуст, освен това той пишеше аранжименти и композиции въз основа на картини и баща ми се радваше на тези занимания." И само екзекуцията на цялото семейство със слугите спря това проучване ...

Малко сравнима утеха по време на затвора беше духовната литература за кралските страдатели. В къщата на Ипатиев, сред вещите на семейството, съдебните власти откриха много книги с духовно съдържание. Царските затворници отнесоха тези книги дори до последното място на задържане - Екатеринбург, и ги пазиха докрай. Страниците им са маркирани с множество подчертавания. Например в една от книгите великата княгиня Татяна Николаевна отбелязва следните редове: „Вярващите в Господ Исус Христос отидоха на смърт като на празник ... изправени пред неизбежна смърт, те запазиха същия удивителен мир на ума, който не ги оставяйте нито за минута ... Те вървяха спокойно към смъртта, защото се надяваха, че ще влязат в различен, духовен живот, отваряйки се за човек отвъд гроба. Приложение 5

3. Заключение

В резултат на изучаване на документи, снимки, дневници, писма, спомени за отглеждането на деца в семейството на Николай II, стигнах до следните заключения:

1. В процеса на историческо развитие домът на Романови постепенно разработи система от норми, които определят качественото ниво на системата за отглеждане на императорски деца, насочени не само към разкриване на индивидуалността на детето, но и към полиране на неговата личност според към определен модел.

Техните родители и възпитатели осъзнаха, че този вид обучение е от особено значение за благосъстоянието на държавата. Той дава солидна основа за стремежи, насочени към укрепване на властта на държавата отвън, повишаване на съзнанието за национално единство вътре, отваряне на достъп до завоеванията на културата на широки кръгове от населението и по този начин осигуряване на нормалния ход на историческото развитие на нацията.

2. Разглеждайки нормите на културата като интегриращ принцип в системата на образованието на изгряващите велики херцози, Николай II осъзнава, че само книжното обучение не е достатъчно за умственото развитие на децата му. Основната цел на възпитанието е да спомогне за стабилността в личния и социалния живот чрез формиране на идеални модели на поведение в съзнанието на децата, като тяхната неизменна връзка с реалния живот.

Да защити детето от случайните явления на живота, да разкрие значението на спазването на нормите на културата на междуличностните отношения - така императорът постави задачата на възпитателите.

3. Възпитанието на децата в семейството на Николай II е модел за подражание. Съвременните майки могат да научат много за себе си и да получат отговори на много въпроси относно отглеждането на деца от писмата на Александра Фьодоровна, последната императрица на Русия.

4. Препратки

1. Митрополит Амфилохий (Радович). "Основи на православното образование". - Перм: Православно общество "Панагия", 2000 г.

2. Бокова Вера Как са отгледани наследниците на руския престол - М .: “Благо”, 2003.

3. Боханов А. Император Николай П. -М .: "Руска дума", 1998.

4. Верни на Бог, Цар и Отечество / Съст. Расулин Ю. - Санкт Петербург: "Царское дело". 2005 г.

5. Бележки за семейния живот (1899 г.) (Публикувано в сп. "Русский мир" № 4, 2001 г.)

6. Зимин I: Ежедневието на руския императорски двор. Детски свят на императорските резиденции..., Центрполиграф, 2010г

7. Кравцова М. Възпитание на деца по примера на светите царски мъченици. - М.: "Добър", 2003 г.

8. Милър J1. Царското семейство е жертва на тъмна сила.- Сергиев Посад: Патриаршески издателски и печатарски център, 1998 г.

9. Почивка / Ед.-стат. Голованова Е. - Екатеринбург: Издателство "Филантроп". UMMC-Холдинг, 2007 г.

10. Радзински Едуард Николай II Живот и смърт - М .: AST: AST Москва, 2007 г.

11. Савченко П. Руско момиче. Трифонов Печенежки манастир, "Ковчегът", 2002 г.

12. Царски чада (Благословени от Негово Светейшество Патриарх Московски и на цяла Русия Алексей) Издателство на Сретенския манастир, 1999 г.

5. Приложения

Приложение 1 Велики херцогини Олга и Татяна в болницата за туберкулоза

Приложение 2 Императрица Александра Фьодоровна с дъщерите си

Приложение 3 (императрица Александра Фьодоровна с дъщеря си Татяна, 1913 г.)

Приложение 4 Цесаревич Алексей с учител по руски

Приложение 5 Царски страстотърпци

Текстът на творбата е поместен без изображения и формули.
Пълната версия на работата е достъпна в раздела "Файлове за работа" в PDF формат

Семейството е в основата на целия ни живот. Съвременният свят ерозира духовните принципи и ценности на младото поколение. Често медиите водят до унищожаване на традиционните културни и морални ценности на руското общество: вяра, доброта, милост. Семейството на последния руски император Николай II може да служи като идеал за високо духовно възпитание на децата.

Цел на работата:

Уместността на работатае, че образованието винаги трябва да е на първо място.

проблем

Работни задачи:

За да намерите положителен пример за отглеждане на децата си, трябва да обърнете внимание на семейството на последния руски император Николай II. Въпросът за отглеждането на дъщери в това семейство беше особено важен. Принцесите били добре възпитани, скромни и никога не парадирали с високия си ранг. С всички те бяха прости и учтиви. Царските дъщери много обичали родителите си и били послушни. Те бяха истински християни и патриоти на родината си. Животът на семейството не беше луксозен - родителите се страхуваха, че богатството и блаженството ще развалят характера на децата.

Всъщност семейството е основната социална институция на обществото. Бъдещето на страната ни зависи от възпитанието на подрастващото поколение. В резултат на свършената работа стигнах до следните изводи:

Възпитанието на децата в семейството на Николай II може да се счита за модел за подражание;

Религиозността и патриотизмът са основните принципи на възпитание в семейството на последния руски император.

Въведение………………………………………………………………………………….1

Възпитанието и образованието на Николай II……………………………………….....2

Възпитанието на децата на императора…………………………………………………….3

Княгиня Олга Николаевна Романова…………………………………....3-4

Княгиня Татяна Николаевна Романова……………………………………4

Княгиня Мария Николаевна Романова……………………………………...4-5

Княгиня Анастасия Николаевна Романова…………………………………5

Наследник Алексей Николаевич Романов…………………………….…5-6

Сравнение на принципите на кралското и модерното възпитание на децата………….7

Въпросник……………………………………………………………………………8

Заключение…………………………………………………………………………….9

Списък на използваните източници на информация…………………………...10

Приложение 1……………………………………………………………………...11

Приложение 2……………………………………………………………………...12

Приложение 3……………………………………………………………………...13

Въведение

Семейството на руския император Николай II може да служи като идеал за високо духовно възпитание на децата. На фона на общия разпад на семейния морал в началото на 20 век семейството на руския император беше рядко изключение: в него царуваха приятелски отношения, истинска пламенна любов между деца и родители.

Цел на работата:запознайте се с принципите на отглеждане на деца от семейството на Николай II.

Уместността на работатае, че образованието трябва да е на първо място.

проблемче семейството, като основна институция на обществото, е застрашено. Съвременното общество трябва да обърне внимание на възпитанието на децата на последния император.

Работни задачи:

1. разгледа спецификата на отглеждането на деца в кралското семейство;

2. изучаване на принципите на образованието в семейството на Николай II.

Бях номиниран хипотезаче възпитанието на децата на Николай II може да се счита за идеално.

Основен моят изследователски методе анкета.

Възпитанието и образованието на Николай II

Детските години на Николай преминават в двореца Гатчина. Неговото възпитание и образование се ръководи лично от баща му. Построена е на религиозна основа, традиционна за това време в Русия. В ранна възраст на наследника е назначен учител по английски език, който го учи на свободно владеене на английски. Бъдещият император получава много задълбочено образование. Основата на общообразователния курс беше модифицираната програма на класическата гимназия. Вместо латински и гръцки се изучават ботаника, зоология, анатомия, физиология и минералогия. Особено внимание беше отделено на предмети като политическа история, руска литература, френски, немски и английски (Приложение 1). След общообразователен курс, завършен под общото ръководство на Г. Г. Данилевич, Николай получава висше юридическо и висше военно образование, а негови учители са изтъкнати професори: К. П. Победоносцев, Н. Х. Бунге, Е. Е. Замисловски и М. И. Драгомиров.

Отглеждане на децата на императора

За да намерите отличен пример за отглеждане на вашите деца, трябва сами да обърнете внимание на семейството на последния руски император Николай II (Приложение 2). Децата израснаха в атмосфера на любов и уважение на родителите един към друг.

Въпросът за отглеждането на дъщери в това семейство беше особено важен. Принцесите били добре възпитани, скромни и никога не парадирали с високия си ранг. С всички те бяха прости и учтиви. Царските дъщери много обичали родителите си и били послушни. Те бяха истински християни и патриоти на родината си. Животът на семейството не беше луксозен - родителите се страхуваха, че богатството и блаженството ще развалят характера на децата.

Княгиня Олга Николаевна Романова

Княгиня Олга Николаевна Романова е родена през ноември 1895 г. Олга стана първото дете в семейството на Николай II. Олга Николаевна се отличаваше със способностите си в изучаването на науките, обичаше книгите. Великата херцогиня беше много умна, имаше творчески способности. Олга се държеше с всички просто и естествено. Принцесата беше изненадващо отзивчива, искрена и щедра. Олга имаше удивително чиста християнска душа. Принцесата се отличаваше с чувство за справедливост, не обичаше лъжите. Нейните характерни черти бяха силна воля, честност и прямота. В свободното си време Олга обичаше да язди коне, да общува с брат си царевич Алексей и да свири на пиано. Когато започнаха да й дават първите пари за разходи, тя първо реши да плати за лечението на дете с увреждания, което често виждаше по време на разходки.

Скоро започва Първата световна война. Принцесата, подобно на майка си и сестрите си, беше сестра на милосърдието. Първоначално е хирургическа сестра. Тя продължи да бъде сестра на милосърдието, но не в хирургичното отделение. По време на войната Олга и нейните сестри бяха членове на комитета за подпомагане.

Княгиня Татяна Николаевна Романова

Великата княгиня Татяна Николаевна Романова е родена на 11 юни 1897 г., второ дете в семейство Романови. Татяна Николаевна имаше силно развито чувство за дълг и склонност към ред. Поради болестта на майка си Татяна Романова често се грижеше за домакинството, което не натоварваше принцесата по никакъв начин. Обичаше ръкоделието, бродираше и шиеше добре. Принцесата имаше висок ум. Целият характер на Татяна, практичността, ефективността бяха определени рано. Сред сестрите тя беше основната. Децата я дразнеха като „гувернантката“, тъй като безмилостно принуждаваше всички да изпълняват определени задачи. В тежко военно време тя инициира създаването на комитет на нейното име за подпомагане на бежанците. Поемане на длъжността председател на комисията. Тя беше любимката на императрицата. Дълг към Русия и Бог - това бяха основните ценности в живота на Татяна Романова.

Княгиня Мария Николаевна Романова

Княгиня Мария Николаевна Романова е родена на 27 юни 1899 г. Мария Николаевна беше типично руско момиче. Мария имаше талант да рисува, беше добра в скицирането, като използваше лявата си ръка за това, но нямаше интерес към училищната работа. Тя се отличаваше с добър характер, веселие и дружелюбие. Мария имаше красив външен вид и жизненост. Обичаше да си играе с малки деца. Подобно на останалите сестри, Мария обичаше животните, имаше сиамско коте, след това й подариха бяла мишка. Мери беше религиозна. По време на Първата световна

Война Мария работеше със сестрите си в болницата. Тя се грижеше за ранените и им помагаше по всякакъв начин. Принцесата беше непретенциозна и отзивчива, беше готова да окаже услуга и да помогне. По време на събитията от февруари 1917 г. тя е единствената опора на императрицата. Всички деца на кралското семейство, с изключение на нея, се разболяха от морбили. Сестра ми прекарваше много време около тях. Царевна Мария Николаевна Романова беше много смела и знаеше как да издържи болката. През март 1917 г. тя е много болна от пневмония. Бях много притеснен и се опитах да не бъда в тежест на близките си.

Княгиня Анастасия Николаевна Романова

Великата княгиня Анастасия Николаевна Романова е родена на 18 юни 1901 г. Суверенът дълго чакаше наследника и когато дъщерята се оказа четвъртото дете, той се натъжи. Скоро тъгата премина и императорът се влюби в четвъртата дъщеря, не по-малко от другите си деца. Преди това тя беше красива и забавна. В болницата принцесата приготвя превръзки и шие за ранените и техните семейства. Тя го направи с Мария.

Съдбата на Анастасия, както и съдбата на цялото кралско семейство, завърши в мазето на Ипатиевата къща. Тук свърши династията на Романови, където Велика Русия свърши с тях.

От началото на 20-те години на 20 век в Европа постоянно се появяват момичета, представящи се като Анастасия Романова. Всички те бяха измамници, които имаха желание да спечелят от скръбта на руския народ. Цялото царско злато е завещано на Анастасия Николаевна. Следователно имаше авантюристи, които искаха да сложат ръка върху него.

Наследник Алексей Николаевич Романов

На 30 юли 1904 г. в Петерхоф се появи единственият дългоочакван син - царевич Алексей Николаевич. От страна на майката

Алексей наследи хемофилия. Болестта се проявява при престолонаследника през есента на 1904 г., когато едно двумесечно бебе започва да кърви силно. През 1912 г., докато си почиваше в Беловежката пуща, Царевич неуспешно скочи в лодка и тежко нарани бедрото си: полученият хематом не изчезна дълго време, здравето на детето беше много тежко. Имаше реална смъртна опасност.

Още като дете Алексей добре познаваше етикета и като престолонаследник винаги знаеше как да говори с достойнство с високопоставени хора. Но той също знаеше как лесно да общува със селяни и с обикновени руски хора. Алексей много обичаше всичко, свързано с военните действия. Той често играеше игри, изобразяващи битки, и изпълняваше различни военни маневри със своите "войски", наричаше тези маневри и обясняваше целта им на присъстващите, което показваше доброто му познаване на военната тактика. Поради любовта на момчето към всичко военно, любимото му време бяха пътуванията с баща му до военни прегледи.

Сравнение на принципите на кралското и съвременното възпитание на децата

Въпросник

Сред учениците от 11 клас проведох анкета (Приложение 3) „Отношение към кралското и модерното образование“. В него участваха 10 души. Резултатите от проучването са представени по-долу:

На въпроса "Какво възпитание смятате за най-подходящо за вашите бъдещи деца?" отговори: кралски - 70%, модерен - 30%.

На въпроса „Кой принцип на образованието смятате за най-важен?“ отговориха: развитие на трудолюбие - 50%, умерена тежест - 30% и патриотизъм - 20%.

На въпроса "Доволни ли сте от съвременното възпитание на децата?" отговориха: не - 60%, да - 40%.

Заключение

Всъщност семейството е основната социална институция на обществото. Бъдещето на страната ни зависи от възпитанието на подрастващото поколение.

В резултат на свършената работа стигнах до следните изводи:

1. Възпитанието на децата в семейството на Николай II може да се счита за модел за подражание;

2. Религиозността и патриотизмът са основните принципи на възпитание в семейството на последния руски император.

Списък на използваните източници на информация

http://www.pravoslavie.ru/90868.html

http://rearchildren.ru/stati/vospitanie-carskih-detej/

http://www.tsaarinikolai.com

http://www.rosimperija.info/post/1927

Приложение 1

Класна стая на великите князе Николай и Георгий Александрович в двореца Гатчина

Приложение 2

Деца на Николай II

Приложение 3

1. Какво мислите, че е най-доброто родителство за вашите бъдещи деца? ____________________________________________

2. Кой родителски принцип смятате за най-важен?

_________________________________________________

3. Доволни ли сте от съвременното възпитание на децата?

______________________________________________

ДЪРЖАВНО БЮДЖЕТНО ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНО ЗАВЕДЕНИЕ

ОСНОВНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ № 12 ПОС.ШМИДТ

НА ГРАДСКИ РАЙОН НОВОКУИБИШЕВСК, САМАРСКА ОБЛАСТ

ГБОУ средно училище № 12 пос. Schmidt g.o. Новокуйбишевск

446219, Русия, Самарска област, град Новокуйбишевск, селище Шмид, ул. Училище, дом 4, тел.-факс 3 - 17 - 68,

тел.-факс на структурно звено - ЦДГ "Бреза" с. Маяк - 3 - 17 - 66,

електронна поща: scoool 12@ поща . en , Адрес на сайт:http:// rc. новокуйбишевск. en/ училища/12

Годишен териториален

Коледни образователни четива

Методическа разработка

Тема за развитие:

« Кралското семейство на Николай II - идеалът на православното семейство »

Форма на делото: устен дневник

начален учител

ГБОУ средно училище № 12 пос. Шмид

отивам. Новокуйбишевск

отивам. Новокуйбишевск, 2016 г

Кралското семейство на Николай II - идеалът на православното семейство.

Обяснителна записка 3 - 5

2.0 Сценарий устен дневник " Кралското семейство на Николай II - идеалът на православното семейство »

2.1 Въведение от класния ръководител 6

2.2 Page 1 Въведение 7-8

2.3 Стр. 2 Император Николай II - баща и глава на семейството 9 - 10

2.4 Страница 3 "Свързани за вечността..." 11 - 13

2.5 Страница 4 Образование "царски" 14 - 18

2.6 Страница 5 „Кралят и кралицата се изкачват на Голгота...“ 19 - 21

2.7 Страница 6 „И вярата в Бог ще обедини всички…” 22 - 23

3. Заключение 23

Списък на използваната литература 24

Приложение 25-26

Обяснителна бележка

„Няма по-висше изкуство от изкуството на възпитанието.

Художникът и скулпторът създават само безжизнена фигура,

и мъдрият възпитател създава жив образ,

гледайки на което и Бог, и хората се радват.

Йоан Златоуст

Федералният държавен образователен стандарт формулира социалния ред на съвременното общообразователно училище. Заповедта се изразява в „националния образователен идеал“, който се определя като „висок морален, творчески, компетентен гражданин на Русия, който приема съдбата на Отечеството като своя, осъзнавайки отговорността за настоящето и бъдещето на своето държава, вкоренена в духовните и културни традиции на многонационалния народ на Руската федерация. Духовно-нравственото възпитание тук се разглежда като процес на последователно разширяване и укрепване на ценностно-смисловата сфера на личността, формиране на способността на човек съзнателно да изгражда отношение към себе си, другите хора, обществото, държавата, света като едно цяло на базата на общоприети морални норми и морални идеали. В същото време ценностите на духовния свят са неделими от културната и религиозна традиция, предавана от поколение на поколение. При постигането на този идеал училището трябва да се опира на местните традиции и да поддържа приемственост по отношение на образователните идеали от предишни епохи.

През 2013 г., когато се проведоха събития за честване на 400-годишнината от династията Романови. В работата си като учител и класен ръководител използвам материала: в работата с учениците в часовете на класа и в извънучебните часове, в работата с родителите на родителски срещи и срещи, в часовете по чужд език при изучаване на темата „Семейство“ . Материалът може да бъде полезен на учители и възпитатели в работата им с деца и родители. Предлага се методическа разработка на устен дневник, предназначен за ученици от 1-9 клас на общообразователните институции. Разработката очертава методиката за провеждане на класен час за деца и техните родители на тема „Царското семейство на Николай II – идеалът на православното семейство“. под формата на устен дневник. Изборът на формата на събитието не е случаен. Устният дневник се отличава благоприятно от другите форми на извънкласни дейности по широчината и свежестта на информацията, забавните форми на организиране на работа и широките възможности за независимост и творчество на учениците. Кратки, обемни, достъпни научни доклади се редуват с диалога на водещите водещи на списанието и литературно-музикални номера. В устния дневник визуализацията се използва широко. Сцената е настроена съответно. За представяне на страниците на списанието се използват снимки. Костюмите се изготвят по индивидуални номера. Устният дневник може да бъде придружен от презентация, което прави събитието още по-визуално, разширявайки кръга от теми. Избраната форма на събитието позволява да се запази интереса на публиката, като се поддържа високо научно ниво на материала. Считам за целесъобразно в подготовката и провеждането на събитието да се включат родителите на учениците и църковните служители. В землището на селото се намира църквата "Неизчерпаема чаша". Нашето училище работи в тясно сътрудничество с храма и с отец Александър, който служи в този храм. В разговор с ученици отец Александър отговаря на въпроси, на които един учител не винаги може да отговори. Мнението на духовника винаги е авторитетно за децата с цел духовно-нравствено възпитание.

Уместност на темата на събитието

Работата е посветена на изключително актуална тема, тъй като всяка година все повече внимание се обръща на въпросите на културата на образованието от руската общественост. Проблемът е, че семейството като пазител на традициите, люлка на човека и люлка на културата е застрашено. Тъй като стратегията на съвременното социално развитие изисква обогатяване на нормите на вътрешносемейния живот, опитът на семейното възпитание в дома на Николай II заслужава специално внимание. Този слой култура на междуличностно общуване изисква сериозно проучване. Според мен царската двойка Николай Александрович и Александра Федоровна Романови е пример за морално, благочестиво възпитание на децата. Имаме много да научим от кралското семейство по въпросите на отглеждането на деца.

Цел на събитието:

Духовно, морално и социално развитие на учениците чрез запознаването им с ценностите на православната култура, с местните културни, исторически и духовно-нравствени традиции на възпитанието и образованието на руския народ.

В съответствие с целта, която формулирахме задачивърши работа:

Да изучава литературни източници за отношенията в семейство Романови; да изучава мемоари, лични писма и дневници на кралски особи;

Да проучи историческите, културните и социално-политическите обстоятелства на възпитанието в семейството на Николай II;

Помислете за спецификата на културата на отглеждане на деца в кралското семейство;

Направете пълна картина на възпитанието на децата в семейство Романови;

- да формират устойчив интерес на учениците към истинските ценности на тяхната родна история и култура;

Възпитавайте патриотизъм и гражданство.

Научна и практическа значимост на работата

Тази методическа разработка е предназначена за учители и класни ръководители, за да я въведат в извънкласната работа с ученици, както и за работа с родители. Фактическите данни от работата могат да се използват при изучаване на курса на руската история и култура в училище, при съставянето на специални курсове по история на духовната култура, етиката на семейните отношения.

Новостсе състои в цялостно изследване както на литературни източници, снимки, дневници, писма, мемоари, така и в запознаване с източниците на постсъветския период за развитието на отношенията между родители и деца в семейство Романови.

Очаквани резултати

- запознаване на децата с моралните основи на православната култура въз основа на изучаване на живота на царското семейство;

- предизвикване у детето на потребност от самоусъвършенстване, самообразование и духовно израстване;

Морално усъвършенстване на младото поколение;

Разширяване на знанията в областта на историята, културата и религията;

Възпитаване на любов към Отечеството и чувство на гордост към всичко, създадено от руския народ.

Оборудване и декорация:компютър, мултимедиен проектор, аудио материали, фото материали, бележки за родители, плакати с оформление на страници, костюми за герои, интериорни декорации (цветя, свещи).

В заключение още веднъж искам да отбележа, че най-сериозната криза днес е човешката. Младите хора не знаят какъв трябва да бъде съвременният човек, за да стане щастлив: потребител или творец? Изпращаме децата в живота без морални насоки, те са безпомощни пред житейските проблеми.

Говорейки за практическата ефективност на провеждането на устен дневник за предложеното развитие, искам да кажа с увереност, че такива събития са търсени в училище, децата и възрастните се нуждаят от тях, тъй като те внушават най-високите морални идеали. На етапа на размисъл стана ясно, че децата възприеха и осъзнаха значението на духовните и морални ценности в човешкия живот.

Скрипт за устен дневник

Встъпително слово на класния ръководител

Скъпи момчета! Уважаеми родители и гости! За да получим необходимата информация, ние се обръщаме към Интернет, посещаваме библиотеки, купуваме книги в магазините, абонираме се за вестници и списания по пощата. Знаете ли, че списанията са не само печатни, но и устни? Днес ще проведем с вас тематично устно списание „Пътят на праведните“. И ще бъде посветен на духовно-нравствените аспекти на възпитанието на децата в семейството на последния руски император Николай II.

Люлката на човешкия живот е семейството, което обединява хората на доброволна основа на любов и хармония. Начинът на живот на семейството и поведението на неговите членове са ценности, които са необходимо условие за моралното съществуване на човек, приемствеността на поколенията и изграждането на гражданско общество и държава.

Днес институцията на семейството се разрушава: Русия е на първо място в света по брой на разводите, самоубийствата, абортите, децата на улицата и антисоциалното поведение. Тези негативни явления се коренят в семейството, в отношенията между членовете му. Моралните ценности на семейството се губят, моралните основи, свързани със семейното възпитание, се разрушават. Училището като център за гражданско-патриотично и духовно-морално възпитание в условията на федералния държавен общообразователен стандарт е в състояние да предложи съвременни механизми за изпълнение на целеви програми и проекти в тази област.

Редки са семействата, съхранили културата на духовно-нравствено възпитание. Но това е изключение в нашето време, характеризиращо се със семейна криза, обхванала почти всички така наречени цивилизовани страни.

Светът около нас е красив. Само в човешката душа няма мир. На земята обаче живееха свети хора, светли и мъдри, щастливи и нужни на всички ни досега.

Страница 1

Въведение

„Вие сте светлината на света. Град на върха на планина не може да се скрие.

И като запалят свещ, те не я поставят под съд,

а на свещник и осветява всички в къщата.

Евангелие от Матей

(На екрана е иконата на Светите царски мъченици, звучи „Аве Мария!“ на Франц Шуберт)

Водещ 1: На 17 юли Руската православна църква молитвено възпоменава мъченическата смърт на семейството на последния руски император. Съвременните историци, писатели, политици и дори обикновени хора нееднозначно оценяват ролята и значението на Николай II в историята на Русия. Обвиняват го в прекомерна мекота, отстъпчивост, липса на воля. Някой все още се съмнява в светостта на августовското семейство. Но всички са единодушни в едно - Николай II е идеален семеен мъж, съпруг, баща, а императрицата е образец на любяща съпруга и грижовна майка.

Водещ 2: Историята на всяка държава се състои от много семейни истории. Но никой от тях не отразява историята на Русия с такава трагична яснота, както в семейството на император Николай II. В последното кралско семейство, като в многостранен диамант, беше показана вековната история на милиони семейства в Русия.

Семейството е това, което ни свързва с нашите предци и потомци. Семейните традиции, семейните легенди правят велик народ от индивидите.

Водещ 1: Това семейство е живяло не толкова отдавна: много малко време ни дели от тяхното мъченичество през 1918 г. Би било интересно да разберем как те, живеейки в много трудна епоха, когато имаше толкова много трудности и противоречия - не по-малко от сега, биха могли да създадат семейно щастие в този противоречив свят, да почувстват това щастие. Да си припомним редовете, които цар Николай написа на 20-годишнината на съпругата си. Николай II пише, че е безмерно щастлив и благодарен на Бога, че щастието и любовта са свързали живота им. Императорската двойка не използва специални принципи на образование. За основа те взеха своя житейски опит и вяра в Христос, непоклатима от всякакви трудности.

Водещ 2: Приканвам всички нас да помислим как знанието за Светото кралско семейство може да ни помогне в наше време, защото това е онзи рядък случай,

когато цялото семейство, състоящо се от баща, майка и пет деца, е канонизирано за светец.

Страница 2

Император Николай II - баща и глава на семейството

„За възпитанието на едно дете са необходими две условия: Църквата и благочестивите родители. Образованието не е нищо друго освен възстановяване на Божия образ в човека.

(На екрана има снимка на Николай II)

Водещ 1: Николай II - последният руски император. На него беше спряна тристагодишната история на управлението на Русия от Дома на Романови. Николай II е най-големият син на императорската двойка Александър III и Мария Фьодоровна Романови. След трагичната смърт на дядо си Александър II, Николай Александрович официално става наследник на руския престол.

Водещ 2: Баща му Александър III, според много историци, е дълбоко религиозен, цялостен човек, добър семеен мъж. Той е възпитал тези качества на децата си. „Суверенът Александър Александрович познаваше и обичаше руската култура, литература и история. Годините на неговото управление са свързани с разцвета на руския национален театър. Александър III се проявява като мъдър филантроп и колекционер. Всичко, което по-късно прослави Русия, започна при Александър III.

Водещ 1: Психолог и историк P.I. Ковалевски пише: „Суверенът се отличаваше с изключителна лична смелост, безстрашие и непоклатимо спокойствие. Той беше необичайна комбинация от свойства, присъщи на славянската нация: смелост и безстрашие, и в същото време любов, милост, състрадание и саможертва.

Водещ 2: Възпитанието и образованието на Николай II се проведе под личното ръководство на баща му, на традиционна религиозна основа, в спартански условия. „Имам нужда от нормални здрави руски деца“ - такова изискване беше поставено от императора на възпитателите на децата му. Наследникът Цесаревич получи много добро домашно образование - знаеше няколко езика, изучаваше руска и световна история, беше дълбоко запознат с военното дело и беше широко ерудиран човек.

Водещ 1: Николай обичаше да ходи на църква и да се моли. Николай Александрович много обичаше да пали и поставя свещи пред иконите. Царевичът следеше процеса много внимателно и когато свещите изгоряха, той ги загаси и се опита да направи това така, че сгурията да пуши възможно най-малко. На службата Николай обичаше да пее на църковния хор, знаеше много молитви и имаше известни музикални умения. Бъдещият руски император израства като замислено и срамежливо момче. Въпреки това той винаги е бил упорит в своите възгледи и убеждения.

Водещ 2: Ранната смърт на Александър III не позволи да завърши подготовката на наследника за задълженията на монарха. Той още не беше напълно въведен в хода на висшите държавни дела, след като се възкачи на престола, трябваше да научи много от докладите на своите министри. Но характерът на Николай Александрович, който беше на двадесет и шест години при възкачването на трона, и неговият мироглед по това време бяха напълно определени.

Водещ 1: Хората, които стояха близо до съда, отбелязаха живия му ум - той винаги бързо схващаше същността на докладваните му въпроси, отлична памет, особено за лицата, благородството на начина му на мислене. В неформална обстановка малцина разговаряха със суверена. И всеки, който познаваше семейния му живот от първа ръка, отбеляза невероятната простота, взаимната любов и съгласието на всички членове на това тясно сплотено семейство. Отношенията на децата със суверена бяха трогателни - за тях той беше едновременно цар, баща и другар; чувствата им се променяха в зависимост от обстоятелствата, преминавайки от почти религиозно преклонение до пълна лековерност и най-сърдечно приятелство.

Страница 3

"Свързани за вечността..."

Любов - Firebird - вечна, свята -

Те са заключени в сърцата им завинаги.

И сърцето плаче от радост, ликувайки,

В раздяла - в мъка - сладък копнеж -

Не са загубили нежност през годините!

(Звучи "Сантиментален валс" от П. И. Чайковски, на екрана е портретът на император Николай II и Александра Федоровна)

Водещ 1: Николай Александрович за първи път видя бъдещата си съпруга в деня на сватбата на сестра й на бал в Санкт Петербург през 1884 г. Николай е на 16 години, Алис (Аликс) е на 12. Той не обръща никакво внимание на момичето. Тя не откъсва очи от него ... Скромният, сериозен царевич веднага хареса срамежливата принцеса.

Разказвач 2: Пет години по-късно Аликс от Хесен отново посети Русия и остана в Санкт Петербург няколко седмици. Тогава наследникът узрява окончателното решение да се ожени за нея. Суверенът Александър III не даде съгласието си. Тази любов е изживяна пет години. Принцеса Аликс, вече истинска красавица, на която се ухажваха много короновани ухажори, отговори на всички с категоричен отказ. По същия начин царевичът отговори със спокоен, но твърд отказ на всички опити на родителите му да уредят по друг начин неговото щастие.

Водещ 1: През пролетта на 1894 г. августовските родители на наследника, виждайки непоклатимото решение на сина си, неговото търпение и кротко подчинение на родителската воля, благословиха брака. През същата година той предлага брак на принцесата. В деня на годежа Николай II пише в дневника си: „8 април. Прекрасен незабравим ден в живота ми - денят на годежа ми със скъпата любима Аликс.

Водещ 2: Аликс стана негова булка, тя прие православието и беше кръстена. Аликс получи ново име - Александра Федоровна. След смъртта на Александър III на 14 ноември 1894 г. се състоя много скромна сватбена церемония. Училището на любовта започва със семейството. Николай и Александра се обичаха благоговейно и нежно от младини до края. През целия си живот за Николай съпругата му беше "Слънцето".

Четейки писмата на кралската двойка,

Неволно се озовавате в красив свят,

Светът на удивителната, кристална чистота -

Любовта е като отражение на небето - ясно...

Студент: Тези писма имат историческо значение за Русия и за целия свят. Вяра, саможертва и благородство, толкова рядко срещани за хората, блестят от страниците на писмата и ви насърчават да ги обичате, дори и да не са толкова известни исторически личности.

Студент: „Намерихме любовта. Завързах й крилата ”(от писмо от булката Аликс от Хесен до царевич Николай Александрович).

Студент: „Аликс, разбирам твоите религиозни чувства и ги уважавам. Но ние вярваме в един Христос; няма друг Христос. Бог, който създаде света, ни даде душа и сърце. И Той изпълни моето и твоето сърце с любов, за да слеем душа с душа, за да станем едно и да вървим по един и същ път в живота. Няма нищо без Неговата воля ”(от писмо на Николай Александрович до неговата булка Аликс от Хесен).

Ученик: „Скъпи мой, скъпи, любими Ники, още повече те обичам и те уважавам за твоята стъпка. Да, постъпил си като честен и всеотдаен син и Бог ще те благослови за това, както и твоето Слънчице, въпреки че сърцето й сякаш е на път да се разбие от невъзможността да те види. Ники, ти си честен, ти си ангел, а не човек, никога не е имало по-добър син и аз се гордея, че ме избра за своя съпруга. Колко много те обичам за любовта ти към родителите ти, колко рядко е да намериш такава любов в наши дни. Те никога няма да забравят, както и аз, скъпа моя, как все още обичаш булката си. Точно на това се възхищавам, че дори тази голяма любов не може да промени отношението ви към родителите ви ”(от писмо на булката Аликс от Хесен до царевич Николай Александрович).

Ученик: „Скъпа моя, скъпа, няма да пристигна веднага, както щях да отида, но заминавам с родителите си за Крим. Няма защо да се тревожиш, скъпа моя, но ще разбереш, че не бих могъл да направя друго, освен да пожертвам щастието си за известно време. Ах, скъпа! Живея само с надеждата, сега дори повече от преди, че търпението ще ни помогне да изчакаме и да се доверим напълно. Да, трябва да го повторя отново: търпението е нашето мото ... ".

страница 4

"Образование" кралски "

„Укрепете семейството, т.к

това е основата на всяка държава.”

(На екрана е снимка на семейството на руския император Николай II, момче и момиче излизат, четат стихотворение в роли)

Имало едно време Земята не чу,

Но Адам каза на Ева преди сватбата:

Сега ще ви задам седем въпроса.

Кой ще ми роди деца, Божичко моя?

И Ева тихо отговори: "Аз съм."

Кой ще ги отгледа, кралице моя?

И Ева послушно отговори: "Аз съм."

Кой ще приготви храната, радост моя?

И Ева все пак отговори: "Аз съм."

Кой ще шие роклята, кой ще пере бельото?

— Аз, аз — тихо каза Ив.

Тя каза известните седем I

Така възниква семейството.

Водещ 1: В семейството на цар Николай Александрович любовта беше поставена над всичко земно и те изградиха семейството си върху Вяра и Любов. Целият живот на Семейството е потвърждение на тези думи. Този дар е свързан с отговорност, с отхвърляне на егоизма, в служене един на друг, във взаимопомощ при всякакви житейски обстоятелства.

Водещ 2: Александра Федоровна беше невероятна майка: мила, много топла, отзивчива към нуждите на децата си. В кралското семейство всичко беше изненадващо естествено и хармонично. В Александровския дворец на Царско село императрицата създава щастлив остров на уединение и спокойствие за императора, обременен с тежко бреме на държавни грижи, чиято украса са четири прекрасни цветя: дъщери, които се появяват една след друга с интервал от година и половина до две: Олга, Татяна, Мария, Анастасия. Четири цесаревни, толкова поразително една на друга и толкова различни!

(4 момичета излизат в образите на четирите царски дъщери, на фона на музиката "Валс на цветята" от балета "Лешникотрошачката" от П. И. Чайковски разказват)

Олга: Най-голямата дъщеря Олга имаше пряк, искрен характер, беше спонтанна, обичаше поезията, книгите, беше надарена с големи музикални способности. От детството си тя израства много мила и симпатична, силно се тревожи за нещастията на другите и винаги се опитва да помогне. Олга обичаше да чете повече от другите сестри, по-късно започна да пише поезия. Учителят по френски и приятел на императорското семейство Пиер Жилиар отбеляза, че Олга е научила материала на уроците по-добре и по-бързо от сестрите. Тя правеше впечатление на околните с нежността си, с чаровното си сладко отношение към всички. Тя се държеше с всички равномерно, спокойно и удивително просто и естествено. Тя беше много скромна и не обичаше лукса.

Татяна: Татяна беше сдържана, съсредоточена, независима, нейната сфера беше домакинство, ръкоделие, ежедневен домакински живот. От тихите домашни забавления тя предпочиташе рисуването, книжките с картинки, бродирането и плетенето. Татяна беше най-близката до императрица Александра Фьодоровна, тя винаги се опитваше да обгражда майка си с грижа и мир, да я слуша и разбира. Мнозина я смятаха за най-красивата от всички сестри. П. Джилиард припомни, че тя беше естествено сдържана, имаше воля, но беше по-малко откровена и директна от по-голямата си сестра. Тя не беше толкова надарена като по-голямата си сестра, но изкупи тази липса на голяма последователност и равен характер.

Мария: Мария беше най-простата, привързана и приветлива от всички дъщери, най-много обичаше да се забърква и да гледа малки деца, обичаше да бъде с обикновените хора. Съвременниците описват Мария като жизнено, жизнерадостно момиче, твърде едро за възрастта си, със светло руса коса и големи тъмносини очи, които семейството галено нарича "чинийките на Маша". Генерал М. Дитерихс припомни, че великата княгиня Мария Николаевна е най-красивото, типично руско, добродушно, весело, с равномерен характер, приятелско момиче. Тя знаеше как и обичаше да говори с всички, особено с обикновен човек. Мария имаше талант да рисува, правеше добре скици, използвайки лявата си ръка за това. Подобно на останалите сестри, Мария обичаше животните.

Анастасия: Анастасия, най-малката дъщеря, обичаше да чете, беше остроумна и весела. Подобно на другите деца на императора, Анастасия се обучава у дома. Образованието започва на осемгодишна възраст. Според мемоарите на съвременниците Анастасия била малка на ръст, с руса коса, с големи сини очи, наследени от баща си. Тя говореше бързо, но ясно. Гласът й беше висок и дълбок. Тя имаше навика да се смее и да се смее на глас. Момичето се отличаваше с лек и весел характер, обичаше да играе на обувки, форфети, в серсо, можеше неуморно да тича из двореца с часове, играейки на криеница. Тя беше неизчерпаема в изобретенията. С нейната лека ръка стана модерно да тъкат цветя и панделки в косата си, с което малката Анастасия много се гордееше. Тя беше неразделна с по-голямата си сестра Мария, обожаваше брат си и можеше да го забавлява с часове, когато друга болест постави Алексей в леглото.

Водещ 1: Съвременниците смятаха, че красотата на тези четири сестри е тяхната голяма простота, естественост, свежест и доброта. „Умната и строга Александра Федоровна отгледа дъщерите си като бъдещи жени, пазители на огнището. Кралицата научи дъщерите си на основите на домакинството, искаше да ги види като истински помощници: принцесите бродираха, шиеха ризи, гладеха бельо. Александра Фьодоровна им вдъхна чувство за дълг като бъдещи съпруги и майки. Императрицата беше не само майка на своите момичета, тя беше тяхна приятелка. Старейшините й доверяваха сърдечните си тайни, молеха я за съвет.

Водещ 2: Кралските дъщери бяха възпитани като патриоти на родината си. Помежду си те говореха само руски, обичаха всичко руско. Момичетата искаха да се женят само за руснаци. Фактът за ухажването на румънския принц към принцеса Олга е известен. Но тя твърдо отказа. Момичето не искаше да бъде чужденец в страната си, искаше да остане рускиня. Родителите й не я насилваха и преговорите за сватовство бяха отложени за неопределено време. В трудно военно време най-големите дъщери, Олга, 19-годишна и Татяна, 17-годишна, заедно с императрицата завършват курс за медицински сестри и работят наравно с други медицински сестри в болницата в Царско село. Работата беше тежка, но не се оплакваха. Те служиха на Родината и това беше техен дълг.

Водещ 1: „Възпитанието на дъщерите в кралското семейство беше наистина строго. Принцесите спяха на походни легла, малко покрити, и всяка сутрин се къпеха със студена баня. Императрицата, самата тя много скромна в облеклото, в избора на прически, не позволяваше на дъщерите си да се обличат твърде много. Великата херцогиня Олга Николаевна напълно прие това отношение към лукса и, според нейните спомени, се обличаше много скромно, постоянно се караше на по-малките си сестри в това отношение.

Водещ 2: Може би Александра Федоровна, ако беше обикновена майка, щеше да поглези дъщерите си, но тя чувстваше постоянна отговорност за своите поданици: когато започна Първата световна война, новите рокли спряха да се шият напълно. Великите херцогини трябваше внимателно да поправят дрехите си сами. Оказа се точно същото като апостол Павел: царските дъщери не бяха украсени с плитки, а с мил и смирен характер.

Водещ 1: През лятото на 1904 г. в Петерхоф, след почти 10 години брак, кралицата роди син. Ражда се престолонаследникът, човекът, към когото трябва да премине управлението на империята. За по-малко от шест седмици става ясно, че момчето има страшна болест – хемофилия, срещу която медицината е безсилна. Най-малката драскотина може да доведе до смъртта на детето.

Водещ 2: Поради тази причина първоначално той беше заобиколен от бдителен надзор, постоянното присъствие на двама моряци, но П. Жилиард, учител по френски език за кралските деца, предложи родителите на Алексей да дадат повече независимост на Царевич и да го научат да намира сила и енергия в себе си, за да противодейства на импулсите си. Родителите напълно се присъединиха към мнението на учителя и заявиха, че са се съгласили на опасно преживяване. Те несъмнено осъзнаваха вредата от строгия надзор и попечителството на детето, заплахата да отгледат човек, лишен от самоконтрол, слаб морално.

Момчето в образа на царевич Алексей: „Самият царевич беше много доволен от това решение и обеща да оправдае доверието, което има. Момчето имаше голяма жизненост на ума, много замисленост, деликатна и чувствителна душа. По природа той беше любящ и чувствителен към страданието на другите хора, защото самият той страдаше много. Вкусовете му бяха много скромни. Благодарение на естествената си простота, Алексей не се поддаваше на нелепото възхищение на някои от околните, напротив, смущаваше се и се чувстваше неудобно, когато се сблъскваше с подчинение. Наследникът Алексей беше привързан, чужд на арогантност, не обичаше придворния етикет, обичаше да общува с войниците. Както съвременниците характеризират Алексей, той беше пламенен патриот, умен, благороден, мил, симпатичен, постоянен в своите симпатии и чувства. Проявяваше голяма чувствителност към нещастните и онеправданите и не пропускаше възможността да направи нещо приятно на околните. Усещането за чистота, добронамереност и силен интерес към хората към Царевич Алексей беше естествено и просто. В лицето на Алексей Николаевич Русия щеше да придобие прекрасен суверен. Той обичаше Русия, руския език, руския народ. Той разбра какво е страдание. Имаше обширни познания за възрастта си. Той също обичаше да общува с обикновени войници. Често казваше: „Когато съм цар, няма да има бедни и нещастни. Искам всички да са щастливи."

(Родителите излизат в образите на императора и императрицата)

Императрица: Търпението, взаимното внимание, единството на интересите, избягването на кавги бяха много важни за императрицата в отношенията й със съпруга си. Децата видяха всичко и го разбраха. Те израснаха в атмосфера на любов и уважение на родителите един към друг. Анна Вирубова си спомня: „За 12 години никога не съм чула нито една силна дума между тях, никога не съм ги виждала дори малко раздразнени един срещу друг.“ Александра Федоровна вярваше, че религиозното образование е основата за възпитанието на децата: „Бог първо идва при децата чрез любовта на майката, защото майчината любов, така да се каже, олицетворява любовта към Бога“. „Религиозното образование е най-богатият дар, който родителите могат да оставят на детето си“, пише императрицата в дневника си. В крайна сметка духовното ядро е основата на морално здравия човек. Детето получава това възпитание в семейството, у дома. Домът за императрицата е „място на топлина и нежност. Любовта трябва да живее в християнския дом. Трябва да бъде място за молитва. В молитвата ние черпим благодатта, от която се нуждаем, за да направим дома си светъл, мил, чист.

Съвременниците отбелязват: „В продължение на почти 25 години те представляваха свят на семейно щастие, чийто епицентър беше първо „люляковата“ всекидневна на Александра Фьодоровна, а след това, след раждането на наследника Алексей, детската стая.“ „Императрицата сама къпеше наследника всеки ден и се посвети толкова много на детската стая, че в двора започнаха да говорят, че императрицата не е кралица, а само майка“ .

Император: Ние научаваме за ролята, която Николай II взема във възпитанието на децата от дневници, които са били почти универсални по това време, както сред възрастните, така и сред децата. В бележките си Николай II съобщава за вътрешни събития: „Скъпата Мари навърши 8 години. На сутринта тя получи подаръци”; „Дълго ходех и яздех с деца от планината“; „След вечеря отидох с децата на цирка“; „В 8 часа отидох с Олга и Мари в Мариинския театър ...“. „Разходих се с Алексей на остров Детски и след това изучавах руската история с него“; "В 2 часа излязох в градината с цялото семейство". В тези редове ясно се вижда връзката между Николай и неговите деца, пропита с любов и взаимно разбирателство. Според мемоарите на Пиер Жилиар Николай II е бил за децата си „едновременно цар, баща и другар“.

Императрица: В стремежа си за пряко участие на родителите във възпитанието на децата, императорската двойка следва не само повелите на сърцето, но и най-новите открития на педагогиката, която преживява време на бурно развитие. Дневниковите записи на Александра Федоровна свидетелстват за дълбокото познаване на тази наука и пламенната подкрепа на нейните постулати. „Все още не разбираме напълно доколко атмосферата в къщата, в която растат децата, означава за формирането на техния характер. Първото място за нас, където се учим на истина, честност, любов, е нашият дом, най-скъпото място за нас на света. Според близки до него „това било най-святото и чисто семейство“.

Страница 5

„Кралят и кралицата се изкачват на Голгота...“

Възнася се на Голгота крал с кралица

И води децата Си за ръка.

високо смирение на лицата,

Подобие на Христос - за хората,

За Света Рус, лъжесвидетелстване,

За вопли и богохулства, че няма Бог!

Водещ 1: Взаимната любов и съгласие на всички членове на това сплотено православно семейство, доверието и сърдечното приятелство допринесоха за единството не само в радостта, но и в скръбта. В почти пълна изолация от външния свят, заобиколени от груба и жестока охрана, затворниците от Ипатиевата къща показват удивително благородство и яснота на духа.

Водещ 2: Семейство - това беше истинското царство на Николай II до самия край и неговата преданост към нея е възхитителна. Всички те бяха заедно в тази съдбовна нощ и останаха заедно след смъртта: през 2000 г. Николай II, Александра Фьодоровна, великите княгини Олга, Татяна, Мария, Анастасия и царевич Алексей бяха канонизирани в Руската православна църква. В нощта на 17 юли 1918 г. царското семейство е разстреляно. „Отецът ме помоли да кажа на всички, които останаха предани на него ... за да не му отмъщават, тъй като той е простил на всички и се моли за всички, за да не си отмъщават и да помнят, че злото това, което сега е в света, ще бъде още по-силно, но че не злото ще победи злото, а само любовта ”(книга Олга)

Водещ 1: Император Николай II - 50 години; Императрица Александра Фьодоровна - 46 години

Княгиня Олга - 23 години; княгиня Татяна – 21 г.; Княгиня Мария – 19 г.; Принцеса Анастасия - 17 години; Цесаревич Алексей - 14 години. „Не губете вярата си. Отидете направо. Не се страхувайте и не падайте духом“, учат родителите на децата.

Укрепени от великата вяра в Христос, членовете на царското семейство ни служат като модел на смела твърдост и непоклатима надежда. Те са помощници на Русия, на всеки руснак в трудното търсене на правилния начин на живот. Ние вярваме, че няма ситуации в живота, в които е невъзможно да се устои на униние, страх, безнадеждност.

Водещ 2: Повечето от свидетелствата говорят за затворниците от Ипатиевата къща като страдащи хора, но дълбоко вярващи, покорни на волята на Бог. Въпреки тормоза и обидите, те водят приличен семеен живот в къщата на Ипатиеви, опитвайки се да разведрят потискащата атмосфера с взаимно общуване, молитва, четене и осъществими дейности.

Водещ 1: „Суверенът и императрицата вярваха, че умират мъченици за родината си“, пише един от свидетелите на живота им в плен, възпитателят на наследника, Пиер Жилиар, „те умряха мъченици за човечеството. Тяхното истинско величие не произтичаше от царското им достойнство, а от онази удивителна морална висота, до която те постепенно се издигнаха. Превърнали са се в съвършената сила. И в самото си унижение те бяха поразително проявление на онази удивителна яснота на душата, срещу която всяко насилие и всяка ярост са безсилни и която тържествува в самата смърт.

Водещ 2: Искаме да завършим тази най-тъжна страница на нашето списание със стихове, намерени в къщата на Ипатиев, в чието мазе е убито кралското семейство. Тази молитва е написана в стихове от великата княгиня Олга Николаевна малко преди екзекуцията:

(Момиче в образа на Великата херцогиня Олга чете стихотворение на фона на "Реквием" от В. А. Моцарт)

Изпрати ни, Господи, търпение

Във време на бурни тъмни дни

издържат преследването на народа

И мъченията на нашите палачи.

Дай ни сили, Боже,

Да простим злобата на ближния

А кръстът е тежък и кървав

Да се срещна с Твоята кротост.

И в дните на бунтовно вълнение,

Когато враговете ни ограбват,

Сега срам и обида

Христос Спасител на помощ

Господар на света, Бог на вселената,

Благослови ни с молитва...

И дай почивка на смирената душа

В непоносим ужасен час.

И на прага на гроба

Дишай в устата на слугите си

Нечовешки сили -

Молете се за враговете си...

Страница 6

„И вярата в Бога ще обедини всички...“

„Божията благодат не може да бъде задържана в границите на храма и

манастирски стени. Излива се в света, за да преобрази земното

живот и го установява въз основа на Христовите заповеди.

Водещ 1: Без духовната и морална култура, натрупана от православната църква през хилядолетията, пълното развитие на личността е невъзможно. Православната църква винаги е била и остава проводникът, чрез който са ставали известни свидетелствата на Светото Евангелие.

Водещ 2: Сърцето на детето, както учат светите отци на Църквата, е като мек восък, върху който Божият образ се отпечатва също толкова лесно, колкото образът на Сатаната. Какъв образ ще получи едно дете зависи от действията на онези, които поставят своя печат на възпитанието върху него.

Водещ 1: Свети Димитрий Ростовски пише през осемнадесети век: „Младо момче може да бъде оприличено на дъска, приготвена за изобразяване на картина: това, което художникът изобразява - добро или лошо, светец или грешник, ангел или демон - ще остане върху то."

Водещ 2: Духовното усъвършенстване на човек е невъзможно без морален вътрешен закон. И тук не можем без помощта на Църквата. Без помощта на Църквата е невъзможно да се преодолеят и предотвратят разрушителните пороци на съвременното общество: пиянството, наркоманията, гражданската пасивност и моралното безразличие.

Водещ 1: За Руската православна църква образованието винаги е било свещено задължение, Църквата е служила като опора за училището и семейството от векове.

Водещ 2: На територията на нашето село има църква "Неизчерпаема чаша". И днес с нас ще говори отец Михаил, който от много години служи в нашата църква.

(Реч на отец Михаил)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Презентация на класния ръководител

Първоначално беше подготвен велик подвиг за тези велики хора. Удостоени са с мъченически венец. До последно те стояха за Христос, за вярата и Отечеството. Към всичките им качества може да се добави още нещо - те обичаха своята Русия. И за да не я унищожат и да не унищожат своя народ, те доброволно отидоха на тези мъки. Императорът знаеше какво го чака, можеше да си тръгне, да се скрие, за да го избегне, но остана... Остана да страда заедно с многострадалната си Родина и великия си народ, за който отговаряше пред Бога. И на това винаги е учил децата си. С примера си на загриженост, саможертва, любов и кротост, които им даде Александра Федоровна. Пример за мъжественост, твърдост, патриотизъм, поставен от Николай II. Нищо повече не е необходимо. Децата го поглъщат от ранна възраст. От ранна възраст те също опознаха Христос, научиха се да вярват и да Го обичат безгранично.

И така, моралните основи на семейство Романови се основават на родителския пример за любов, взаимно уважение един към друг, грижа и любов към децата. Родителите бяха безспорен авторитет за децата. Те показаха максимално внимание към децата и грижата за тях, у децата се възпитава чувство за дълг и отговорност за родината, религиозността на семейството може да се види във всички мемоари и дневници. Също така е важно родителите често да прекарват свободното си време с децата си, да четат много, да обсъждат, съветват, да организират съвместни разходки и отдих. В основата на тези семейни отношения беше безкрайната взаимна любов на Николай II и Александра Фьодоровна.

Сега много християни се обръщат към царските страдатели с молитва за укрепване на семейството и възпитание на децата във вяра и благочестие, за запазване на тяхната чистота и целомъдрие - в края на краищата по време на гоненията императорското семейство беше особено единно, носеше неразрушимото православие вяра през всички скърби и страдания.

Списък на използваната литература

1. Евангелие от Матей. Светото Евангелие. Издателство на Сретенския манастир, М., 2014 (5:14, 15), с. 13.

2. "Суверен-миротворец", статия на Ю.В. Кудрина, сп. Покров, Издателска къща ST Media, № 3 2010. - С. 59.

3. Дневници на император Николай II. Москва: Орбита. 1992.- С.104, С.98, С.62, С.70.

4. Дневникови записи, кореспонденция на кралското семейство, представени в книгата „Чудна светлина” 2009 г. – С.80, С.83.

5. Бележки на очевидец: Спомени, дневници, писма / Съст. М. Востришев. - М.: Современник, 1989.- С.112, С.48, С.73.

6. Кравцова М. "Възпитанието на децата по примера на светите царски мъченици" Православно издателство "Благо", 2003 г. - С.132, С.10, С. 22, С. 80.

7. Ларина Е. Статия „Денис Титкин. Научих за Бог от атеистичните книги. Списание "Брянск миряни", PRO Брянска епархия на Руската православна църква, № 3 2014. - С. 27.

8. Протоиерей Валериан Кречетов "Как да живеем с вяра днес в Русия?"

9. Протойерей Василий Жданов, статия „Опитът на взаимодействието между църквата и училището в организирането на обучението по православна култура”, сп. „Покров”, издателство ST Media, № 9 2009 г. - С. 25.

10. Свети Йоан Златоуст. „Цветя от Духовната поляна”. Училище за православно образование, М., 1999. - С. 27.

11. Св. Димитри Ростовски. Християнско родителство. Опитът на православната педагогика. М., 1993. - С. 110.

12. Стремоухов П.П. Императрица Александра Фьодоровна в писмата си. - Париж: Руска хроника, 1924.- S.52, S. 78, S.143, S.92.

13. Федерален държавен образователен стандарт за основно общо образование. М., 2009. - С. 9.

14. Училищна енциклопедия. Руска история. 18-19 век, М., "OLMA - PRESS Образование", 2003. - С. 20.

Приложение

Напомняне за родителите относно семейното образование

от великата императрица Александра Фьодоровна

„Бракът е обединението на две половини в едно цяло. Два живота са свързани в толкова близък съюз, че вече не са два живота, а един. Всеки носи свещената отговорност за щастието и висшето благо на другия до края на живота си.

"Винаги любовта е дълг."

„Любовта не расте, не става голяма и съвършена изведнъж и сама по себе си, а изисква време и постоянна грижа...”.

„Колко е щастлива къщата, в която всички - деца и родители - вярват в Бог. В такава къща цари радостта от другарството. Такава къща е като прага на небето. В него никога не може да има отчуждение.”

„Всеки член на семейството трябва да участва в организацията на къщата. И семейното щастие - когато всеки честно изпълнява задълженията си.

"Домът е място на топлина и нежност."

„Домът и семейството са това, което почива преди всичко на жената и всяко момиче е длъжно да разбере това дори в детството.“

„Родителите трябва да бъдат такива, каквито искат да видят децата си – не на думи, а на дела. Те трябва да учат децата си чрез примера на живота си.”

„Що се отнася до децата, задължение на родителите е да ги подготвят за живота, за всички изпитания, които Бог изпраща върху тях“

„Децата трябва да се научат на себеотрицание. Те няма да могат да имат всичко, което искат. Те трябва да се научат да се отказват от собствените си желания в името на другите хора. Те също трябва да се научат да бъдат грижовни. Безгрижният човек винаги причинява вреда и болка неволно, а просто поради небрежност. За да проявиш грижа, не е нужно много - насърчителна дума, когато някой е в беда, малко нежност, когато другият изглежда тъжен, навреме да се притечеш на помощ на някой, който е уморен. Децата трябва да се научат да бъдат полезни на родителите си и един на друг. Те могат да направят това, без да изискват излишно внимание, без да причиняват на другите притеснения и тревоги заради себе си. Веднага щом пораснат малко, децата трябва да се научат да разчитат на себе си, да се научат да се справят без помощта на другите, за да станат силни и независими.

„Задължението в семейството е безкористната любов. Всеки трябва да забрави своето "аз", посвещавайки се на друг. Всеки трябва да обвинява себе си, а не другия, когато нещо не е наред. Домът е място на топлина и нежност. Необходимо е да се говори в къщата с любов.

Научно-практическа конференция на студентите

MAOU средно училище №85

Основни принципи на отглеждане на деца в семейството на последния руски император.

(История)

4 клас, MAOU SOSH № 85,

Научен ръководител:

Цомкало Л.В.

Челябинск, 2016 г

Съдържание

1. Въведение. ……………………………………………………………………….3

2. Отглеждане на деца в семейството на Николай II………………………………………4-14

2.1. Император Николай II - баща и глава на семейството……………………………..4

2.2. Императрица Александра Фьодоровна. …………………………………..5

2.3. Принципи за отглеждане на дъщери. …………………………………………6-7

2.4. Четири дъщери - четири героя……………………………………….9-12

Великата княгиня Олга Николаевна Романова

Великата херцогиня Татяна Николаевна Романова

Великата княгиня Мария Николаевна Романова.

Велика княгиня Анастасия Николаевна Романова

2.5. Наследникът е царевич Алексей. ………………………….13-14

3. Заключения……………………………………………………………………….15

4. Списък с литература.

5. Приложения.

"... не злото ще победи злото, а само любовта ..."

(Николай II)

Въведение

Защо се интересувам от тази тема? За кралското семейство са написани много книги. Руското и чуждестранното кино посвещава на това семейство много документални и игрални филми и анимации.

Като дете гледах анимационния филм "Анастасия", където за първи път чух името на Романови,Четох в енциклопедиите за кралското семейство,Наскоро гледах документален филм на Парфьонов „Династията Романови. НиколаII». Научих много нови и интересни неща за Цар НиколайИ. И. и семейството му, а именно какъв внимателен син, съпруг, баща и държавник беше, и исках да напиша произведение. Книгата и филмите разкриват убедително и ярко образа и трагичната съдба наНиколаII и неговото августейше семейство, така че тази история силно ме развълнува и заинтересува. Най-трагичната фигура средмодерни европейски монарси - Николай II, а смъртта на членове на царското семейство е едно от трагичните събития в руската история.

Целта на моята работа- проучете основните принципи на отглеждане на деца в семейството на последния руски император.

Уместност на тематапоради факта, че въпросите на образованието сега и винаги трябва да бъдат на първо място.

Проблемът е чече семейството, като пазител на традицията, люлка на човека и люлка на културата, е застрашено. Има какво да научим от Николай II по въпросите на отглеждането на деца.

В съответствие с целта, която формулирахме работни задачи:

а) разгледайте спецификата на културата на отглеждане на деца в кралското семейство;

в) разкриване на проблема с родителското образование в кралското семейство.

Обект на изследванесе появява семейството на Николай II. А предмет на изследването е процесът на възпитание в кралското семейство.

Ние предположихме, тоест изложихме хипотезаче принципите, залегнали в основата на възпитанието на децата в семейството на Николай II, могат да бъдат пример за подражание.

Започнах да работя по тази тема, като изучавах материали за Николай II в енциклопедии, прочетох няколко книги за последния император и неговото семейство и гледах документални и игрални филми.

2. Отглеждане на деца в семейството на Николай II

2.1. Император Николай II - баща и глава на семейството

Николай II - последният руски император. Император Николай II царува от 1894 до 1917 г. Той беше най-образованият човек на своето време, беше военен, отличаващ се със сила, здраве, беше спортист, ездач, плуваше в ледена вода, почти никога не се разболяваше.

На него беше спряна тристагодишната история на управлението на Русия от Дома на Романови. Николай II е най-големият син на императорската двойка Александър III и Мария Фьодоровна Романови. След трагичната смърт на дядо си Александър II, Николай Александрович официално става наследник на руския престол.

Цар Николай Александрович Романов е роден на 6 май 1868 г., в деня, когато православната църква чества паметта на св. Йов Многострадални. Баща му Александър III, според много историци, е дълбоко религиозен, цялостен човек, добър семеен човек. Той е възпитал тези качества на децата си. Възпитанието и образованието на Николай II протича под личното ръководство на баща му, на традиционна религиозна основа, в спартански условия.

Николай Александрович със своята нежност, такт в обръщението и скромни маниери създаваше у мнозина впечатление за човек, който не е наследил силната воля на баща си.

2.2. Императрица Александра Фьодоровна

Тъй като била дълбоко вярваща, тя се отдала на пламенна молитва с цялото си сърце в очакване на чудодейно изцеление. Тя беше готова да повярва на всеки, който можеше да помогне на скръбта й, по някакъв начин да облекчи страданието на сина си, а болестта на Царевич отвори вратите на двореца за онези хора, които бяха препоръчани на кралското семейство като лечители и молитвени книги. Сред тях в двореца се появява селянинът Григорий Распутин, който е предопределен да играе роля в живота на кралското семейство и в съдбата на цялата страна.

2.3. Принципи за отглеждане на дъщери

Царските дъщери са възпитавани като патриоти на родината си. Помежду си те говореха само руски, обичаха всичко руско. Момичетата искаха да се женят само за руснаци. Фактът за ухажването на румънския принц към принцеса Олга е известен. Но Олга решително отказа. „Не искам да бъда чужденка в моята страна“, заяви тя, „Аз съм рускиня и искам да си остана рускиня“. Родителите й не я насилваха и преговорите за сватовство бяха отложени за неопределено време. В трудно военно време най-големите дъщери, Олга, 19-годишна и Татяна, 17-годишна, заедно с императрицата завършват курс за медицински сестри и работят наравно с други медицински сестри в болницата в Царско село. Работата беше тежка и физически, и психически. Работеха на предела на младежките си сили. „Лазарети, ранени и панихиди - това е, с което бяха изпълнени тези млади животи“, пише Ф. Винберг. Но те не се оплакаха. Те служиха на Родината и това беше техен дълг. Реализирайки се като велики херцогини, Олга и Татяна също се занимават със социална дейност по време на войната. Те са инициаторите за организирането на комитети на тяхно име. От началото на войната великата княгиня Олга работи в своя Комитет за подпомагане на семействата на военнослужещи. Великата княгиня Татяна в средата на 1915 г. става ръководител на Комитета за подпомагане на бежанците, които тогава наводниха Русия. И двете велики херцогини по време на войната се оказаха големи работници и патриоти.

2.4. Четири дъщери - четири героя

Великата княгиня Олга Николаевна Романова е родена през ноември 1895 г. (Приложение Г) Олга стана първото дете в. Родителите не можеха да се наситят на външния вид на детето. Олга Николаевна Романова се отличаваше със способностите си в изучаването на науките, обичаше самотата и книгите. Великата херцогиня беше много умна, имаше творчески способности. Олга се държеше с всички просто и естествено. Принцесата беше изненадващо отзивчива, искрена и щедра. Първата дъщеря, наследила от майка си черти на лицето, поза, както и златиста коса

Повече от другите деца великата херцогиня Олга приличаше на суверена, когото тя, според учителя Сидни Гибс, „обичаше повече от всичко на света“. Тя беше наречена така - "дъщеря на бащата".Любимата дъщеря на император Николай II, тя наследи от него всички най-добри страни на душата му: простота, доброта, скромност, непоклатима рицарска честност и всеобхватна любов към Отечеството - естествена, не показна, сякаш погълната от раждането.. От Николай Александрович дъщерята наследи вътрешния свят. Олга, подобно на баща си, имаше удивително чиста християнска душа. Принцесата се отличаваше с вродено чувство за справедливост, не обичаше лъжите.

Връзката на Олга с майка й беше по-сложна. Олга беше упорита, капризна, своеволна. По-голямата принцеса беше сприхава, макар и сприхава. Александра Федоровна, разбира се, видя недостатъците на дъщеря си. Как помогна на Олга да се отърве от тях? Ето как например беше разрешен конфликтът с гувернантката. Императрицата пише на Олга: „Бог ни дава урок по търпение. Знам, че това е особено трудно за вас, защото чувствате всичко много дълбоко и имате избухлив нрав. Но трябва да се научиш да обуздаваш езика си. Молете се бързо Бог да ви помогне... Винаги се опитвайте да й съчувствате (гувернантката) и не мислете за себе си. Тогава, с Божията помощ, ще ви бъде по-лесно да издържите. Бог да те благослови. Целувам те много нежно. Твоята майка".

Великата херцогиня Татяна Николаевна Романова е родена на 11 юни 1897 г. и е второто дете в. (Приложение D) Като че ли Татяна външно приличаше на майка си, но характерът на баща й беше такъв. Татяна Николаевна Романова беше по-малко емоционална от сестра си. Очите на Татяна бяха подобни на очите на императрицата, фигурата беше грациозна, а цветът на сините очи хармонично се съчетаваше с кафява коса. Татяна рядко беше палава и имаше невероятно, според съвременниците, самоконтрол. Татяна Николаевна имаше силно развито чувство за дълг и склонност към ред във всичко. Поради болестта на майка си Татяна Романова често управляваше домакинството и това по никакъв начин не натоварваше великата княгиня. Обичаше ръкоделието, бродираше и шиеше добре. Принцесата беше здрава. В случаите, изискващи решителни действия, тя винаги оставаше себе си.

Татяна Николаевна беше „Великата херцогиня от главата до петите, тя беше толкова аристократична и царствена“, пише Ф.Я. Оросимова. Татяна рано определи целия си характер, икономическа интелигентност, практичност, ефективност. Сред сестрите тя беше основната. Децата я дразнеха като „гувернантка“, когато в отсъствието на майка си тя постоянно принуждаваше всички да изпълняват волята на императрицата. „Тя беше спокойна, сръчна и ефективна хирургическа сестра“, каза д-р Деревенко за нея. Великата херцогиня Татяна притежаваше изключителни организаторски умения.По време на( - ) беше активен в обществената дейност, беше почетен председател на Комитета на Татяна, организация, която предоставяше помощ на бежанци и други хора, засегнати от военни действия. Заедно с майка си императрица и по-голямата си сестра Олга тя редовно работи в болници и лазарети. Тя участва в събирането на дарения за подпомагане на ранени и ранени.

Тя беше любимата на императрицата, Татяна се стремеше да я обгради с постоянна грижа. „Моля те, мила майко, не тичай из стаите, проверявай дали всичко е наред“; „Скъпа, не се тревожи за бебето. Ще го гледам и всичко ще е наред“; „Благословена да си, любима моя. Спокоен сън. Целувам теб и скъпия татко много пъти “, пише тийнейджърка на майка си. Водеща беше Татяна. Александра Фьодоровна мъдро ръководи духовното израстване на дъщеря си. „Давам ти дума, че ще направя всичко, което искаш, и винаги ще ти се подчинявам, любов моя“; „Моля се Бог да ме направи по-добър човек.“ тя пише на майка си през 1916 г. С годините Татяна развива чувство за дълг.

Великата княгиня Мария Николаевна Романова е родена на 27 юни 1899 г. Тя стана третото дете на императора и императрицата. Мария Николаевна Романова беше типично руско момиче. Тя се отличаваше с добър характер, веселие и приветливост. Мария имаше красив външен вид и жизненост. Според спомените на някои нейни съвременници той много приличал на дядо ѝ. Мария Николаевна много обичаше родителите си. Тя беше силно привързана към тях, много повече от останалите деца на кралската двойка.

Според Дитерихс Великата херцогиня Мария Николаевна била „... типично руска, добродушна, весела, уравновесена, дружелюбна девойка.“ (Приложение Г) Тя беше общителна, обичаше да говори с обикновени хора - гвардейски войници, моряци на яхта Щандарт. По време на ареста тя успя да спечели всички около себе си, без да изключва комисарите Панкратов и Яковлев, а в Екатеринбург служителите по сигурността я научиха как да готви сладкиши от брашно без мая. Тя обичаше да се забърква и да гледа малки деца. Тя би била прекрасна съпруга и майка.

Великата херцогиня Анастасия Николаевна Романова е родена на 18 юни 1901 г. (Приложение Г) Суверенът дълго време чакаше наследник и когато дъщеря му се оказа дългоочакваното четвърто дете, той беше натъжен. Скоро тъгата премина и императорът обичаше четвъртата дъщеря не по-малко от другите си деца.

Запознахме се с четири герои, четири личности на момичета и момичета. От една страна, четирите сестри бяха уникални личности, както всеки човек е уникален, имаха своите силни и слаби страни. Но от друга страна имаха общи добродетели. Те бяха послушни, смирени, търпеливи, милосърдни, привързани, лесно се справяха с другите, трудолюбиви, бяха патриоти на родината си. Те много обичаха родителите си, брат си, един друг. Заслугата за възпитанието на такива черти на характера принадлежи главно на майката. Мъдрата императрица майка изобщо не искаше да преработи природата на детето по свой вкус и да я разбие. Тя се осланяше на правилата на християнското благочестие и позволяваше на дъщерите си да се развиват в зависимост от качествата, дадени от Бога. В резултат на това непривлекателните качества се прераждат в добродетели. Образованието на кралските дъщери се основава на религиозно образование.(Приложение D)

2.5. Образование на наследника - Царевич Алексей

От първите дни на царуването си Николай II мечтае за наследник. Цесаревич Алексей е роден на 12 август 1904 г. Той беше петото и дългоочаквано дете в. (Приложение Г) Царевич Алексей наследи всичко най-добро от баща си и майка си. Родителите много обичаха наследника, той им отговори с голяма взаимност. Бащата беше истински идол за Алексей Николаевич. Младият принц се опитваше да му подражава във всичко. Момчето израсна спокойно, мило, симпатично.

Децата имаха собствен персонал от възпитатели, които според длъжността си трябваше да възпитават и учат децата. Разписанието за 1915/16 учебна година е съставено по-плътно. Тогава Алексей навърши 12 години и учебната му програма беше адаптирана към 4-5 клас на класическа гимназия. Особен акцент беше поставен върху изучаването на езици. По брой часове те са разпределени както следва: френски език - 6 часа седмично; Руски език - 5 учебни часа седмично; Английски език - 4 уч. Други учебни дисциплини: Закон Божи - 3 учебни часа; аритметика - 3 учебни часа и география - 2 учебни часа седмично. Приложение 4

3. Изводи

4. Препратки

2. Странична Вера. Как са отгледани наследниците на руския престол - М .: "Благо", 2003 г.

3. Боханов А. Император Николай П. -М .: "Руска дума", 1998.

4. Верни на Бог, Цар и Отечество / Съст. Расулин Ю. - Санкт Петербург: "Царское дело". 2005 г.

5. Императрица Императрица Александра Фьодоровна Романова. Странна светлина. Дневници, кореспонденция, биография. - М .: Руски паломник, Валаамско общество на Америка, 2010. - 468 с.

6. Бележки за семейния живот (1899 г.) (Публикувано в сп. "Русский мир" № 4, 2001 г.)

7. Зимин I: Ежедневието на руския императорски двор. Детски свят на императорските резиденции..., Центрполиграф, 2010г

8. Кравцова М. Възпитание на деца по примера на светите царски мъченици. - М.: "Добър", 2003 г.

9. Милър J1. Царското семейство е жертва на тъмна сила.- Сергиев Посад: Патриаршески издателски и печатарски център, 1998 г.

10. Почивка / Ед.-стат. Голованова Е. - Екатеринбург: Издателство "Филантроп". UMMC-Холдинг, 2007 г.

11. Радзински Едуард Николай II Живот и смърт - М .: AST: AST Москва, 2007 г.

12. Савченко П. Руско момиче. Трифонов Печенежки манастир, "Ковчегът", 2002 г.

Приложение Б

Приложение Г

Приложение Г.

Приложение Д

Императрица Александра Фьодоровна пише: „Родителите трябва да бъдат такива, каквито искат да видят децата си - не на думи, а на дела. Те трябва да учат децата си чрез примера на живота си.” И наистина, цар Николай и царица Александра през целия си земен живот със собствения си пример учеха децата на милост, състрадание и братска любов.

През 2013 г. клирикът на Ново-Тихвинския манастир, кандидатът на педагогическите науки йеромонах Йероним (Миронов) разказа на участниците в VIII конгрес на православните учители на Екатеринбургската митрополия за „Духовно-нравствените аспекти на възпитанието на децата в царското семейство ". Работата му е включена в Сборника с доклади, който беше публикуван по резултатите от конгреса с благословението на Екатеринбургския и Верхотурския митрополит Кирил.

Предлагаме на вашето внимание текста на доклада, в който авторът, използвайки примера на кралското семейство, показва принципите на отглеждане на деца в съвременното семейство.

Духовно-нравствени аспекти на възпитанието на децатав кралското семейство

Автократичните монарси рядко имат време да изразят възгледите си в дълги концептуални документи. Монарсите действат въз основа на своя мироглед; те проповядват чрез действие, предоставяйки на другите теоретичната основа за тези действия.

В допетровските времена образованието и възпитанието в Русия са под юрисдикцията на църквата и духовенството, което определя техния национален и религиозно-нравствен характер.

От Петър I се обръща внимание както на преподаването на полезни знания, така и на религиозното и нравственото просвещение на народа, а Църквата и духовенството са инструктирани да следят работата по религиозно-нравственото образование. От същото време започва институцията за домашно възпитание и образование, главно в къщите на благородството и аристокрацията. За това бяха уволнени преподаватели от Франция, Швейцария и други европейски страни. Но въпреки това обучението и образованието при Петър и Екатерина II се отличават с дух на патриотизъм и са строго национални. Това даде възможност да се получат за самостоятелен живот и полезен обществен живот хора, които бяха здрави духом и тялото, които обичаха своя народ и своето отечество, които бяха предани на учението на православната вяра, своята върховна власт и законно управление. .

Голяма вреда беше нанесена на руския народ и на руската държава по време на управлението на император Александър I, когато полякът Адам Чарториски беше всемогъщ господар в областта на образованието.

При Александър II либералните реформи в образованието продължават и едва Александър III ясно и определено ръководи руската национална политика в областта на образованието. Неговият приемник, страстотерпеца суверен Николай Александрович вижда себе си като приемник на политиката на баща си в тази област.

Няма да е далеч от истината, че основните идеи на „Московската колекция” на К.П. Победоносцев, публикувани в самото начало на царуването (през 1896 г.), са идентични с първоначалните възгледи на царя. Така че, във всеки случай, вярваха съвременниците на това издание.

Московският сборник, засягайки въпроса за народното образование, отбелязва: „Концепцията за народно училище е вярна концепция, но за съжаление тя е надхвърлена навсякъде от новото училище. Според народната концепция училището учи да чете, пише и смята; но неразривно свързано с това, то учи да познаваме Бога и да Го обичаме, и да се страхуваме, да обичаме Отечеството, да почитаме родителите.

И семейството на страстотерпец император Николай II може да служи като най-ярък пример за възпитание на децата в този дух.

Да види човек във всеки ... В кралското семейство това не беше просто принцип, а начин на живот. Добре известната простота и скромност на това семейство не бяха фалшиви, освен това те изобщо не й донесоха популярност. Напротив, най-вече кралят и кралицата бяха осъдени именно за тези качества. В личния живот кралското семейство изобщо не прави разлика между социалните нива. На първо място, човек, неговите индивидуални качества бяха оценени.

Възгледите на суверена и семейството му за човешките отношения бяха рицарски благородни, чисти, пропити с добра воля и атмосферата, в която течеше техният домашен, скромен, монотонен живот, беше ясно доказателство за това. По време на семейните разговори техният разговор винаги беше далеч от всякакви дребни клюки, които засягаха нечий семеен живот и хвърляха сянка върху едната страна. Суверенът изискваше от децата си уважение и внимание към нуждите на всеки човек, дори в малки неща, които, както знаете, съставляват цялото.

Николай Дмитриевич Семьонов-Тян-Шански припомни: „Суверенът плуваше много добре и обичаше да плува. След дълго гребане на двойка във финландските шхери, акостирахме на някакъв остров и плувахме. В тези редки случайни срещи суверенът показа изключителна простота в общуването. Когато бяхме във водата, царевичът, който си играеше на брега (той не плуваше), събори нещата ми, спретнато сгънати на една пейка, в пясъка. Започнах да излизам от водата, исках да взема неща, тъй като имаше вятър и те се разпиляха; Негово величество, обръщайки се към мен, каза: „Оставете нещата, Алексей ги пусна, той трябва да ги вземе“ - и, обръщайки се към наследника, го принуди да вземе нещата ми.

Нека се замислим пропускаме ли децата си именно в такива, незначителни на пръв поглед дреболии, позволяваме ли благодарение на „дреболиите“ в една крехка детска душа да се развие егоизъм и невнимание към другите?

Ето още един от основните принципи на възпитанието: не крийте децата от живота не само в неговите радостни, но и в неговите скръбни прояви. И, изглежда, колко лесно беше да заобиколите децата на императора само с приятни неща! Но това просто не хрумна на августовните родители. Това се проявява напълно по време на Първата световна война, когато не само самата императрица, но и нейните малки дъщери работят в болници и посещават ранените.

Отгледаха и сина си. За да покаже на момчето, наследника, истинския живот на бъдещите му поданици, страданията на войната, суверенът взе Алексей Николаевич на фронта с него, въпреки факта, че това нанесе известна вреда на здравето и учението му.

„Що се отнася до децата, дългът на родителите е да ги подготвят за живота, за всички изпитания, които Бог ще им изпрати“, пише императрица Александра Фьодоровна.

Но в същото време кралската двойка защити децата от всичко неприлично. Да, принцът и принцесата видяха не само красотата, но и скръбта на живота. Но те не познаваха мерзостите на порока. По-възрастните принцеси видяха гнойните рани на войниците, ампутираните ръце и крака. Те усещаха вонята на рани - не усещаха вонята на човешките пороци дори в ареста, когато развратните пазачи се опитваха по всякакъв начин да оскърбят чистотата на младите момичета.

В императора и императрицата нямаше и капка родителски егоизъм. Голямата любов към децата, която изпита Александра Федоровна, не се превърна в екзалтация на децата.

На какво е научила децата Света императрица Александра Фьодоровна? От писмо до дъщеря Олга: „Моето момиче, трябва да помниш, че едно от основните неща е да бъдеш учтив и да не си груб както в маниерите, така и в думите. Грубите думи в устата на децата са повече от грозни. Винаги мислете за поведението си, бъдете честни, слушайте по-възрастните си ... "

„Децата трябва да се научат на себеотрицание“, разсъждава императрицата. Те не могат да имат всичко, което искат. Те трябва да се научат да се отказват от собствените си желания в името на другите хора. Те също трябва да се научат да бъдат грижовни. Безгрижният човек винаги причинява вреда и болка неволно, а просто поради небрежност. За да проявиш грижа, не е нужно много - насърчителна дума, когато някой е в беда, малко нежност, когато другият изглежда тъжен, навреме да се притечеш на помощ на някой, който е уморен. Децата трябва да се научат да бъдат полезни на родителите си и един на друг. Те могат да направят това, без да изискват излишно внимание, без да причиняват на другите притеснения и тревоги заради себе си. Веднага щом пораснат малко, децата трябва да се научат да разчитат на себе си, да се научат да се справят без помощта на другите, за да станат силни и независими.

Християнските принципи на живота на кралската двойка се превърнаха в принципи за отглеждане на деца: „Любовта е най-великото нещо на света. Трябва да се опитаме да гарантираме, че всичко, което правим, целият ни живот е в полза на другите хора. Трябва да живеем така, че да не нараняваме никого, така че нашият живот да служи като пример за другите ...

Дори това, което не харесваме, трябва да правим с любов и усърдие и ще спрем да виждаме това, което ни е било неприятно. Трябва да помагаме не само когато ни помолят, но и ние сами трябва да търсим възможност да помогнем... Изпълнете дните си с любов. Забравете себе си и помнете другите. Ако някой има нужда от вашата доброта, тогава покажете тази доброта веднага, сега. Утре може да е твърде късно. Любовта не расте, не става внезапно велика и съвършена сама по себе си, но изисква време и постоянна грижа... Да обичаш винаги е дълг” (мъченица императрица Александра Федоровна).

Защо е необходимо послушание при децата?

Императрица Александра Фьодоровна не би се поколебала да отговори на този въпрос. „Слушай, скъпа“, пише тя на най-„трудната“ си дъщеря Олга, „трябва да се опиташ да бъдеш по-послушна. Когато ви кажа да направите нещо, направете го веднага, дори ако другите са заети със собствените си неща. Научете се на покорство, докато сте млади, и ще се научите да се покорявате на Бог, когато пораснете.”

Покорството е необходимо на децата не за да забавляват родителската гордост, а за да се научат да се подчиняват на Бога; придобиват разумно подчинение, т.е. Християнската добродетел е едно от условията за спасение. И ако разумните родители проектират послушанието на децата си към най-висшето - към Бога, естествено, те ще се опитат да се държат по християнски.

Учейки децата на послушание, императрицата е строга и последователна: „Да кажем, че има неща, които обичате да правите, но знаете, че съм ги забранила, опитайте се да не ги правите, дори ако моята забрана ви изглежда странна и вие не не разбирам причините за това, но го знам и знам, че е за ваша полза. Бързо следвайте заповедите ми и не губете време, за да видите дали другите ги изпълняват. Трябва да дадете добър пример и другите ще ви последват. Вдъхнови ги да се подчиняват на мен и татко и, разбира се, Мари и С.И. Аз самата бях малко момиченце, учеха ме да се подчинявам и съм благодарна на тези, които ме научиха, бяха строги с мен. Напълно правилно: има родителски изисквания, които децата, разбира се, трябва да изпълняват. Забраните трябва да са разумни, не многобройни, но ясни: щом е невъзможно, значи е невъзможно. Защо обаче духът на заповедта не се усеща в писмото на Александра Фьодоровна? Само майчина любов и топлина. Защото любовта определяше всичко в живота на императрицата, а наставничеството като цяло й беше чуждо като християнка.

Кралското семейство е пример за истинско православно възпитание, възпитаващо в децата такива благотворителни черти на характера като доброта, честност, простота, кротост, прошка, съчувствие, скромност. Виждаме какво голямо внимание беше обърнато на православното образование.

Целият външен и духовен начин на живот на царското семейство беше типичен пример за чист, патриархален живот на обикновено руско религиозно семейство. Всички деца са били отглеждани в условия на изключителна скромност и простота, те са били научени да не обичат лукса. Императорът и императрицата бяха верни на принципите на собственото си възпитание: походни легла без възглавници, студени бани, проста храна (говеждо, свинско, борш и каша от елда, варена риба, плодове).

От детството си суверенът е свикнал с физическата работа и от ранна възраст учи децата си на това. Царевич Алексей в Александрийския парк, близо до Петерхоф, сам сее, отглежда и жъне пшеница.

Докато бяха в плен, царските деца и баща им по тяхно желание приготвяха дърва за зимата, отглеждаха зеленчуци в градината, почистваха пътеките от сняг и т.н. и, както свидетелстват техните писма, те правеха това с голямо удоволствие .

Тези деца не са живели в манастир. Те се въртяха в свят, пълен с лукс и разврат, но останаха скромни и чисти, сякаш нищо мръсно и жестоко не беше докоснало душите им. Целият живот на това семейство остана същият, децата израснаха в атмосфера на любов и чистота.

Така децата в кралското семейство са възпитавани строго, но с любов към Бога, родителите и другите. Въпреки факта, че Николай II беше глава на огромна държава, той възпитава децата си в строгост, без никакви излишъци и може да служи като пример за всеки християнин. Пример за възпитание в това семейство е не едно явление, а цял пласт в националната ни духовна култура.

Списък на източниците:

Кравцова М.В. Възпитание на деца по примера на светите царски мъченици / M.V. Кравцов. М.: Благо, 2003. - 288 с.
Oldenburg S.S. Управление на император Николай II. Т. И / С.С. Олденбург. Белград: Издание на Обществото за разпространение на руската национална и патриотична литература, 1939. - 384 с.
Кралски деца: сб. / Комп.: Н.К. Бонецкая. М .: Сретенски манастир, 2005. - 448 с.

Популярни в категория: