Урок за запознаване с околните "дървета през пролетта". Резюме на урока в средната група „Дърветата - основните обитатели на горското царство

Конспект на преките образователни дейности. средна група.

дървета.

Подготвен от:

Шаповалова Анна Валентиновна,

учител първа категория.

БДОУ "Детска градина №11"

Интегриране на образователни области : „Знания“ (формиране на холистична картина на света), „Четене на художествена литература“, „Безопасност“, „Здраве“.

Видове детски дейности : игрово, продуктивно, комуникативно, когнитивно изследване, възприемане на художествена литература, музикално и художествено.

Цели:запознайте се с имената на някои дървета, компонентите на едно дърво, ползите от дърветата, научете се да се грижите за растенията;

Планирани резултати : умее да поддържа разговор, казва своята гледна точка; изразява положителни емоции (интерес, радост, възхищение) при слушане на стихотворение на С. Я. Маршак; притежава умения за самообслужване, активно и добронамерено взаимодейства с учителя и връстниците си при решаване на игрови и когнитивни задачи.

Материали и оборудване : картинки, изобразяващи различни дървета, карти, изобразяващи листа и плодове.

1. Организационен момент.

болногледач . Момчета, проверете вашите маси и столове. Цели ли са? Никой ли не ги е счупил? Децата от съседната детска градина небрежно са се отнесли със столовете и масите си и са ги счупили. Имахме нужда от нови мебели.

Знаете ли от какво се правят мебелите? (Децата отговарят.)Разбира се, от дърво.

Чуйте историята. Дървосекачите отидоха в гората и започнаха да секат дървета. Те станаха по-малко. Дърветата, на които са живели катериците, лежат на земята. И момчетата, които счупиха мебелите, разбраха за това, съжалиха животните, гората. Решиха да реновират стари столове и маси.

Дърветата са дом за много животни. Правят мебели, хартия, дървени играчки, съдове, музикални инструменти. Дърветата са полезни, защото пречистват въздуха, който дишаме от вредни вещества. Не можете да чупите клони, да късате листа. Дърветата трябва да се пазят и да се засаждат нови.

Чуйте какво пише поетът С. Маршак:

Какво засаждаме Какво засаждаме

Засаждане на гори? Засаждане на гори?

Храсталакът, където броди Листата, по който

Язовец и лисица, роса пада,

Храсталак, където катерицата е въздух за белите дробове,

Скрива катерици, и влага, и сянка -

Гъсталака, къде сутрин Това е, което засаждаме

Гарваните крещят. Днес.

2. Запознаване с имената на дърветата.

болногледач показва снимки на дървета, децата ги назовават, след това децата затварят очи, учителят премахва една снимка и задава въпроса: „Какво липсва?“ Играта се повтаря няколко пъти.

3. Играта "Плодове и листа."

На децата се дават карти с изображение на дървесни листа и техните плодове; според заданието е необходимо да се идентифицират двойки снимки.

4. Упражнение "Покажете и назовете частите на дървото."

Учителят показва на снимката корените, ствола, клоните, короната, листата, след което всяко дете самостоятелно показва части от дървото на снимката.

5. Играта "Едно - много."

Учителят нарича дървото в единствено число, а децата в множествено число.

Клен - кленове, бор - борове, бреза - брези, върба - върби, смърч - смърч, планинска пепел - планинска пепел, дъб - дъбове.

6. Упражнение "Какво листо?".

Ако дъбов лист, тогава той (какво?) - дъб.

Ако лист от бреза, значи е ... (бреза).

Ако лист от офика, значи е ... (офика).

В множествено число:

Листа на клена клен.

Листа на офика - планинска пепел.

Листа на бреза бреза.

Листа върху дъб дъб.

В множествено число в родителен падеж:

Има ли листа на брезата през зимата? Березовых.

На клен? Клен.

На дъб? Дъб.

На върбата? върби

Интегриран урок "Чудо - дърво" в средната група.

Програмно съдържание: Демонстрация на нивото на усвояване на програмния материал (съдържание) на средна възраст.
а) За да консолидирате способността да интонирате първия звук в дума, да го назовете, да разделите думите на части.
б) Намиране на обект с помощта на различни фиксиращи икони (цвят, форма, размер).
в) Изясняване на представите на децата за животинския и растителния свят.
г) Консолидирайте идеите на децата за детайлите на конструкцията. Упражнение за "четене" на чертежи на части.
Използван материал:
- Демонстрация: Интерактивна бяла дъска, дърво, 4 чанти, чертежи на строителни части, "прекрасна торба", строителни части (куб, призма, конус, цилиндър, тухла, плоча, арка, полукуб).
- Раздаване: карти със задачи, разнообразие от малки предмети,

Q - Момчета, вижте какво имаме тук?
D е дърво.
Б - И пред портите ни расте дърво чудо.
Чудо чудо прекрасно!
Няма цвете върху него
И листата по него
И торбички по него като ябълки.
И чантите не са прости, а със задачи. За всяка изпълнена задача ще получите - част от картината. След като съберете картината, можете да влезете в магическия свят. И този прекрасен екран ще ни помогне. И той е готов за това.
Седна.
Б - Добре, нека изберем първата чанта. Алена, кое ти харесва повече? Да видим каква задача има в него ... ..
„Назовете думата и кажете първия звук в тази дума“
Б - Браво момчета. Да видим къде трябва да се появи първата част от картината някъде. Всички частици ще разположим на тази маса.

V. - Колко добре, Алина, отговори, отидете, откъснете втората чанта. Леле, каква интересна задача. Изберете своята карта. Изберете правилния артикул за вашата карта. И предметите са на тази маса.
(По време на заданието, ако детето се затрудни, учителят задава въпроси: „Защо учиш този предмет?“)
успяхте ли Поставете картата и предмета, който сте взели, на тази маса. Вижте дали всичко е правилно, дали има грешки? Много добре! Тъй като всичко е точно, някъде трябва да се появи втора частица от снимката.

Q - Ще разкъсаме ли още една торба? Игра: "Четвъртият екстра."
Дърветата са цветя
птици - риба, (защо допълнително?)
всички насекоми, (капан).
Какво е общото между всички насекоми?
Е, вие знаете всичко. И така, нека да потърсим третата част на картината.

Момчета, кой е това? Да се ​​превърнем в паяци и да танцуваме.
Phys. минута.
Музика разклатете главата си.
Паякът вървеше по клона, ние го въртим с ръце.
И децата го следваха, опипваха пръсти, протягаха ръце
Изведнъж от небето се изля дъжд. "пръскане" с пръсти.
Паяк на земята измит, Пляска по коленете.
Слънцето започна да припича. Ръцете нагоре, усукани.
Паякът отново пълзи. Ние тропаме, ръце на колана.
И зад него всички деца пълзят, Ние се въртим с ръцете си.
Да се ​​разходиш по клона. Ние тъпчем.
Музика. Клатим глави.

В. – Остана последната чанта. Мая, ти танцува толкова красиво, давай, откъсни се. Сега ще играем с вас. Играта се нарича (деца - „прекрасна чанта“)
- детайлна проверка
- Име
- покажете детайлите на децата
- предложете на друго дете, намерете рисунка на тази част.
В. - Момчета, нека назовем детайлите, които останаха в чантата.
Всичко, подробностите свършиха, така че четвъртата част се появи някъде. Да я намерим.
В. - А сега е време за събиране.
Колекция от снимки.
В. - Какво направихме?
D е дъга.
Да, дъгата ни показа пътя към вълшебния свят. Искаш ли да знаеш какво става там? Нека да погледнем.

Карикатура.

Момчета, искаме да ви поздравим за факта, че преминавате от средната група на Росточка в старшата група и да връчите медали.
Доставка.
Пожелаваме ви да останете същите приятелски настроени, весели и добри момчета.

Номинация: интересни занимания за деца 4-5 години.

Длъжност: учител първа квалификационна категория
Място на работа: ANO DO "Планета на детството" Лада ", d / s № 63
Местоположение: Област Самара, гр Толиати

Резюме на урок за развитие на речта по темата "Дървета" в средната група

Директни образователни дейности в средната група

Тема: Дървета.

Автор: Светлана Геворкян; GBOU Gymnasium № 1538, Москва, предучилищно отделение. Педагог.
Описание на работата: Този материал ще бъде полезен предимно за преподаватели, както и за родители, ученици. Развитието на кохерентната реч на децата се основава на формирането на когнитивни процеси, на способността да се наблюдават, сравняват и обобщават явленията от заобикалящия живот.

Мишена: разкриване и разширяване на речниковия запас на децата по темата. Усъвършенствайте знанията си за дърветата. Развийте способността за съгласуване на съществително и глагол.
Оборудване: музикални инструменти (тръба, дрънкалка, ксилофон, дрънкалка, тамбурина); оформление на бреза, снимки на дървета, карти с изображение на листа, картонени листа, диаграма за внимателна история, цветни кръгове.
Речник: дървета, бреза, дъб, клен, планинска пепел, дървени, зелени, тънки, дебели, тънки, прави, къси, вдигнете, повдигнете, хвърлете нагоре, позеленете, пожълтейте, топло, хладно.

Курсът на преките образователни дейности

1. Организационен момент
Упражнение за внимание: Познай на какво играя.
Децата разпознават музикален инструмент или друг източник на звук по звук.
2. Въведение в темата.
Педагог:
- Момчета, нека да разгледаме музикалните инструменти. От какво са направени? (отговори на децата).
- Да изберем инструментите от дърво. Как се наричат ​​така? От какво са направени?
- Какво друго около нас е направено от дърво, дърво? (отговори на децата). Точно така, дървена маса, дървени столове, дървена кукла, дървен конструктор, дървени рафтове.
- Нека днес да поговорим за дървета, тъй като има толкова много дървени наоколо.
3. Говорете за дървета.
Придружен от визуален материал, разговор с деца за дърветата.
Къде растат дърветата? - в гората, в градината, в парка, на улицата, в двора на детската градина.
Изложено е оформление на бреза с думите:

В полето имаше бреза, в полето имаше къдрава бреза.
- Какво е това дърво? Каква бреза? Какви други дървета познавате?
Докато децата назовават дърветата, учителят поставя снимки.
- Момчета, какви са дърветата? Как се различават дърветата? Какви части имат всички дървета? Нека разгледаме по-отблизо стволовете на дърветата. Имат ли дърветата еднакви или различни стволове?
4. Учене на нов материал.
Упражняване на фразата по модела.
Планинската пепел има тънък ствол. Тя е права и кафява. Багажникът на планинската пепел е висок.
Разкажете за ствола на брезата - тънък, тънък, прав.
По същия начин децата правят твърдения за стволовете на други дървета.
5. Физическо възпитание.
(Движение около оформлението на брезата, дайте на децата парчета картон).
Ще обиколим брезата весело.
Ще берем различни листа заедно.
Вдигнете ръцете си нагоре, завъртете се малко
И хвърлете листата горе под облаците.
Нека летят като пеперуди!
6. Разработване. Консолидация.
Общ разговор.
- Какви действия предприехме около брезата?
- А какво направиха листата в ръцете ни?
Какво правеха листата, докато паднаха?
- Как можем да кажем за всички листа? (висеше, летеше, падна).
Децата в хор казват няколко изречения за бреза и за листа.
Дидактическа игра.
- Познайте от чий клон е бебето. Разкажи ми за твоята снимка.
Имам кленов лист. Порасна на едно дърво, увисна, позеленя, зашумоля, пожълтя и полетя.
Анализират се и се анализират няколко предложения.
Кръгове с различни цветове оформят схемата на предложението.
мистерия.
- А сега, момчета, познайте гатанката:
Какво ви забавлява през пролетта, охлажда през лятото, храни през есента и топли през зимата?
Обобщаващ разговор по предположение за ползите от дърветата.
Децата научават гатанката.
7. Резултатът от урока.
Последен разговор.
- Момчета, днес научихте много интересни неща за дърветата, измислихте истории, отгатнахте трудна гатанка и я запомнихте.
Учителят хвали децата за внимание, за пълни отговори.

Програмно съдържание:да разшири представите на децата за разнообразието на растителния свят, неговата роля в човешкия живот; развиват когнитивните интереси, култивират вниманието, наблюдението, активират паметта; да научите да отразявате резултатите от наблюденията в речта, да обогатявате речника, да развивате съгласувана реч; - да култивира любов към природата, желанието да я защитава и защитава; изграждане на комуникационни умения.

Изтегли:

Преглед:

Урок "Дървета"

Предварителна работа:

Разглеждане на илюстрации за растителния свят;

Разговори, четене на стихове, гатанки за дърветата, техните плодове;

Четене на приказката „Чудното дърво“ от К.И. Чуковски

Работа с речник:

четка от офика;

корона на дърво;

дървесни плодове;

Листа от дървета (офика, клен, дъб, бреза)

Напредък на урока

Възпитател: „Момчета, в нашата детска градина пристигна необичаен пакет, нека да видим какво има в него.“ Учителят отваря кутията, изважда листата на дърветата: офика, клен, дъб, бреза.

Кой може да ги изпрати?"

Детски отговори.

Възпитател: - Тези дървета ви казват здравей, молят ви да не ги забравяте в студената снежна зима. Нека си спомним какви дървета растат на площадката на детската градина, на вашата улица.

Детски отговори.

Нека да чуем какво ни казва (името на детето) за дъба:

„Дъбът изобщо не се страхува от дъжд и вятър.

Кой каза, че дъбът се страхува да настине?

В крайна сметка до късна есен е зелено.

Така че Харди дъб означава закален!

Учителят добавя: Дъбът е могъщо дърво със силен ствол, силни корени, които се вдигат дълбоко в земята. Дъбовете растат бавно, но живеят много дълго. Дъбът има плодове, чуйте гатанка за тях и ще разберете какво се крие в „Чудната торба“:

Всички деца на клони от раждането в барети

Ще падат от дърветата, няма да намерят барети

Децата отгатват гатанка, вадят жълъди от „Чудната торбичка“.

Учителят предлага да намерите сред листатадъб повторете тази дума.

Възпитател - А за плодовете на кое дърво е тази гатанка?

Зелената рокля я няма

Има ли червени бутони?

Детски отговори.

Възпитател - Защо бутони? Как иначе изглеждат плодовете на офика? (Мъниста, топки, малки ябълки) Ако на клона има много плодове, тогава такъв клон се наричачетка . Ние казваме: чепка планинска пепел, чепка грозде.

Намерете сред листатапланинска пепел. Учителят насочва вниманието на децата към факта, че те са издълбани, красиви, казва, че планинската пепел е много красиво дърво: през пролетта тя, като булка, е цялата в бели цветя; през есента планинската пепел стои като красиво момиче, хвърляйки мъниста от червени плодове. През зимата планинската пепел е гостоприемна любовница, храни гладни, охладени птици. Ето какво дърво е: и красиво, и необходимо за птиците и хората, защото от горски плодове може да се направи здравословно сладко. (Прикрепете лист от офика към снимка на дърво.)

Учителят кани децата да правят физически упражнения, за да бъдат силни и силни като дъб и красиви като планински ясен.

Физическо прекъсване:

Ще станем дървета

Силен, голямКраката на ширината на раменете

Краката са корениръце на колана

Нека ги разпръснем по-широко.

За да запазим дървотоедин юмрук

Не го оставиха да падне.облечете друга

От дълбините на подземиетонаведете се, длани

Взеха вода чаша

Нашето тяло е силен стволдръжте дланите си

Той се клати малкозавъртете се над тялото

И с върха сисъберете дланите си,

Наклонен към небетовдигнете ги над главата си

Нашите ръце са клониръцете настрани

Короната образува близки пръсти

Заедно те не се страхуватпоклати глава

Ако духат ветрове вдигнете ръцете си

Възпитател - Момчета, вижте какво дърво ни даде тези листа?

Това са кленови листа.Клен . Приличат на отворената ти длан. Много красиво през есента. (Децата назовават цвета: зелен, червен, оранжев). Кленът расте много бързо, расте метър за една година (покажете колко е, сравнете с растежа на дете за една година).

Момчета, познайте за какво дърво (името на детето) ще ни разкаже:

На поляната има красавица

В бял сарафан, зелен шал (бреза).

Учителят добавя: тънък бял ствол, тънки клони, елегантни обеци, деликатни резбовани листа - това е нашата бреза. Това е лечебно дърво, дърво, което лекува, полезни вещества има в листата, пъпките и кората.

Сред другите дървета децата ще назоват коледно дърво, бор. Спомнете си как се различават от другите дървета (вместо листа - игли)

Поканете децата да покажат коледната елха и да поговорят за нея.

Фитнес минута:

Ето едно голямо дърво(ръце "къща" над главата)

И растат игли(разперени пръсти)

На елхата има и шишарки(камери)

А отдолу бърлогата на мечката(седни)

Учителят пита децата: за кои други животни дърветата са дом? (Катерицата живее в хралупа, лисиците, вълците копаят дупки под корените на дърветата и, разбира се, за птиците).

Учителят хвали децата, казва, когато вятърът духа, дърветата шумолят, вълнуват се.

За какво говорят дърветата?

Носим здраве на хората

Ние сме по-лечебни от всички лекарства.

Ще бъдем приятели завинаги

Само че е възможно без проказа?

Грижете се за нас, ценете, Не чупете и не изгаряйте,

Като любящи приятели

Ще ви помахаме!

Педагогът заключава: дърветата лекуват, хранят, следователно задължението на човека е да ги защитава.

В заключение учителят пита децата растат ли у нас бананови и портокалови дървета? Защо? Но в приказката на К.И. Чуковски "Дървото на чудото" е израснало дърво-чудо. Защо е необичайно? Какво бихте искали да видите на дърветата вместо листа? А в нашата опаковка има един необичаен подарък. Ако има приказни дървета с обувки, тогава може да има дървета със сладкиши. Това вълшебно приказно дърво реши да ви зарадва със сладка изненада.

Интегриране на образователни области:„Познание”, „Общуване”, „Художествено творчество” (рисуване), „Четене на художествена литература”, „Социализация”.

Видове детски дейности:игриво, комуникативно, когнитивно - изследователско, продуктивно.

Мишена: научете се да правите разлика между дървета и храсти.

Задачи:

1. Научете децата да разделят предложените обекти на групи въз основа на схемата.

2. Научете се да идентифицирате общи съществени характеристики на дърветата и храстите (корен, лист) и разлики (дървото има един ствол, а храстът има много).

3. Научете се да изобразявате схематично дърво, храст.

4. Развийте речта на децата, обогатете активния речник(наименование на дървета, храсти, части от обекта).

5. Повишаване на интереса към света на растенията.

Материали и оборудване:схеми "Дърво", "Храст", предметни снимки на дървета и храсти. За всяко дете: лист А5, молив.

Речник: имена на храстови дърветабреза, смърч, бор, клен, дива роза, люляк, арония), части от обекта(корен, ствол, клони, листа, игли).

Предварителна работа:запознаване с понятията "дърво", "храст" с помощта на приказка - анимация "Как дърво срещна храст", наблюдения в природата, разглеждане на сюжетни снимки, изобразяващи дървета и храсти.

Последваща работа:разглеждане на предметни снимки "Дървета", "Храсти". D / и: „Дървета и храсти“, p / и: „Намерете дърво (храст)“.

1. Организационен момент.

В: - Деца днес Пинокио ​​дойде на нашия урок.

Вижте само колко е тъжен.

Какво стана с Пинокио?

(Донася играчка до ухото си, преструвайки се, че е така

че Пинокио ​​шепне нещо).

В: - Оказва се, че Пинокио ​​не знае какво е дърво и какво е храст и всички в училище му се смеят. Нека помогнем на Пинокио ​​да разбере кое растение се нарича дърво и кое е храст.

Децата се съгласяват да помогнат на Пинокио.

2. Схеми за четене.

Възпитател: - Вижте, пред вас има 2 схеми.

Кое растение мислите

Работи ли първата схема?

деца: Тази схема пасва на дървото.

Учител: Как познахте?

Деца: Защото дървото има корени, един ствол и листа.

Възпитател: - Добре!

И кое растение е подходящо за втората схема?

D: Тази схема подхожда на храста.

Възпитател: - Защо?

Деца: Защото храстът има корени, много стволове и листа.

Възпитател: - Според тези схеми можете веднага да познаете какво има дървото

И храстите имат нещо общо и по какво се различават.

Даниел, какво мислиш?

По какво си приличат дърветата и храстите?

Данил: Дърветата и храстите имат корени и листа.

Възпитател: - Саша, какво мислиш?

Как се различават дърветата и храстите?

Саша: Дървото има един ствол, но храстът има много.

Възпитател: - Ето Пинокио, сега знаете какво е дърво и какво е храст.

Момчета, Пинокио ​​е малко уморен и иска да си играе с вас.

3. Физкултурна минутка.

Пинокио ​​се протегна,

Едно - наведено, две - наведено.

Разтворете ръцете му настрани.

Явно ключът не е намерен.

За да ни вземете ключа.

Трябва да се изправите на пръсти.

Децата изпълняват движения за учителя.

Педагог: - А сега, Пинокио, децата ще ви покажат какви са дърветата и храстите в природата.

4. Отгатване на гатанки.

Разделянето на предложените обекти на групи,

въз основа на диаграми.

Педагог: - Момчета, слушайте моите гатанки и се опитайте да отгатнете за какви растения става въпрос.

1. Той стои висок и строен.

Листът върху него е издълбан, шарен,

Той разклаща клоните,

Кой го казва? (Клен)

Кленът дърво ли е или храст?

Защо мислиш така?

Деца: Защото кленът има един ствол.

По коя схема поставяме картината на клена?

Деца: Под схемата на дървото.

2. По листата тук и там

Лилав поздрав.

Това е топъл майски ден

Разтворен. (люляк)

Люлякът дърво или храст е?

Деца: Храст.

Възпитател: Защо?

Деца: Защото люлякът има много тънки стволове.

3. Иглите ми са по-дълги от тези на коледно дърво.

Много прав растат на височина.

Ако не съм на ръба,

разклонява се само на върха.(бор)

4. Приличам толкова много на роза,

Това не е ли толкова добре.

Но моите плодове.

Всеки е подходящ за храна.(шипка)

5. Не се интересува от времето

Той ходи в бял сарафан.

И един от онези топли дни.

Мей й дава обеци.(бреза)

6.Под листа на всеки клон

Седят малки деца.

Този, който прибира децата.

Ръцете ще бъдат намазани и устата.(арония)

Възпитател: - Е, Пинокио, сега вие сами можете да определите къде е дървото и къде е храстът.

5. Рисуване.

Възпитател: - И на раздяла, момчетата и аз искаме да ви дадем малки подаръци. Деца, нека нарисуваме дърво и храст за Пинокио, за да не забрави всичко, на което са го научили днес.

Вижте как го правя.

(Показва на децата схематично изображение на дърво и храст).

6. Рефлексия.

В края на урока децата раздават рисунки на Пинокио, като обясняват какво точно е изобразено на рисунката му - дърво или храст.