Класове в 1 ml по дизайн. Резюме на урока по дизайн в първа младша група „Ограда за домашни любимци

Резюме на урока по дизайн в първа младша група

"Строителство на къщи"

Предмет: "Строителство на къщи"

Цел: Да учи децата

Програмно съдържание:

Образователни задачи:Запознайте децата с прости триковестроителство, подробности и техните имена. Да се ​​даде представа на децата за големината на фигурите (големи, малки), формата (кръг, квадрат), цветовете (синьо, червено, жълто, зелено). Запознайте децата с елементитеот които се състои къщата (стени, под, покрив, прозорци и врати), разположението им в пространството (отгоре, отдолу, отпред). Учаизграждане къща в ред. Изяснете в кои къщи живеят хора и играчки и в кои животни.

Задачи за развитие: Развийте вниманието, мисленето, фините двигателни умения на ръцете,въображение .

Образователни задачи: Да се ​​култивира желание да се помогне на кукли за гнездене, да се построи къща за тях. За да внушите чувство за красота - къщата трябва да е красива.

Активиране на речника: веранда.

Материали и оборудване: кукла за гнездене, мечка, снимки с изображениекъщи за животни и насекоми, снимки на градски улици - за демонстрация,дървен конструктор, малки кукли за гнездо или всякакви други фигурки - раздаване.

Предварителна работа: Разглеждаме снимки на градски улици с деца. Говорим за това, че има къщи: дървени или тухлени, едноетажни или многоетажни, че всички са различни. Насърчаваме децата да обичат града си, да се разхождат из него, да се съобразяват със света около нас.

Напредък на урока:

Предварително поставяме столове в полукръг върху килима.Клас Да започнем с кръгъл танц. Децата стоят на килима.

Knock da knock - чука се навсякъде(удря с юмрук в юмрук)

Строим къща, голяма къща (покажете покрива на къщата с длани над главата си)

И с веранда и тръба,(съберете длани заедно)

Дим излиза от комина(устните показват дим)

На вратата има ключалка, кой би могъл да я отвори?(ръце за заключване)

Дърпани, усукани(според думите, ние извършваме движения с ръцете си)

Почукаха и отвориха. Ние отваряме портите, елате всички тук(разпръскваме дланите на ръцете си отстрани).

Учителят: Какво прекрасноимаме къща. Да седнем на столовете и да видим кой дойде при нас. Децата сядат, а учителят поставя стол и маса пред тях. Чува се почукване. Учителят идва до вратата, зад която се появява Мечката. Поздравява децата и се запознава с тях.

Мишка (учител) : Здравейте момчета! Аз имам проблем. Имам приятелки - кукли.

Те нямат къщи. и имам нужда от вашата помощ. Сготвих ги вкъщи, но по някаква причина не искат да живеят в тях. Мечката показва картинки, изобразяващи: дупки, хралупи, гнезда, леговища, мравуняци, аквариуми.

Децата отговарят на мечето защо куклите отказват да живеят в тях. Обсъдете кой би могъл да живее в тези къщи.

Възпитател: Е, какво ще кажете за децата, мечката помогна ли на куклите?

Деца: Не.

Мечето: Е, не мога да се справя сам. Ще ми помогнеш лиизградете къщи за гнездене на кукли?

Деца: Да

Децата поставят столове на масите и се връщат на килима. Минута шега минава на килима:

Събуди се със слънцето

протегна се и се усмихна.

Дръжте ръцете си здраво

Усмихвам се на себе си

усмихвам ти се

Усмихвам се цял ден

Не ме мързи да се усмихвам!

Децата седят на масите, където чакатконструктор . Учителят обръща внимание на децата от какво е направен.(дърво) . Какво има в конструктора Има както малки, така и големи детайли. Че детайлите са различни цветове.

Децата започват да строят къщи.

Възпитател: Браво, скоро ще имаме цяла улица с къщи. Матрьошки вкъщите ще живеятда си гостуват.

Възпитател: Работен ден пристроители свърши. Всичко ли се получи по план? Какво си помисли? Какво стана?(слушайте отговорите на децата)

Обмисляме къщи , възхищавайки им се. Каним кукли за гнездене, оставяме ги да живеяткъщи.

Оставете децата да играят със своитесгради , ако е възможно. Може да се допълвасгради с дървета, автомобили и други герои, дървени фигурки от настолния театър.

След играта децата събиратконструктор . Учителят ги хвали. И той предлага да се поглези малко с пръстите си:

Да поканим пръсти.

Малък пръст - Какво си мислишизграждане?

Безименни - От какво ще бъдемизграждане ?

Среден - Какво ни трябва за това?

Индекс - Как щеизграждане ?

Голям - Какво има?

Каква къща ще се окаже?

Играна 1-2 пъти.

Плюшено мече и кукли: благодарете на децата и се сбогувайте с тях. Браво, довиждане!

Самоанализ на GCD по дизайн в първа младша група

Предмет: "Строителство на къщи"

Цел: Да учи децата свържете части в равнина, като ги поставите хоризонтално или вертикално.

Какво се оказа добре: Децата проявиха голям интерес към този вид дейност, активно отговаряха на въпросите на учителя, разказаха защо куклите отказват да живеят в дупки и хралупи, играха игра на открито. Те си вършеха работата прилежно. Те победиха сградите си в независими игрови дейности. У децата урокът предизвика много радостни емоции, добро настроение.

При организацията и провеждането на урока не възникнаха затруднения.

Перспективно планиране в образователната сфера

Художествено творчество, проектиране на втора младша група

1. Маса за гнома

Мишена: развитие на творческо мислене, способност за виждане на възможностите за трансформиране на обекти, дизайнерски умения.

Материали:

• корк,
• дъно на кибритена кутия
• четка за лепило
• лепило.

Учителят предлага да трансформира наличните материали по такъв начин, че да направи маса за гнома. Той помага на децата да нанесат лепило от едната страна на тапата, да сложат кибритена кутия върху нея (ще се окаже маса). След работа децата играят с гноми (играчки от Kinder Surprise).

2. Легло за гнома

Мишена: развитие на творческо мислене на дизайнерски умения, способност за трансформиране на обект, промяна на предназначението му.

Материали:

Две кибритени кутии.

Учителят предлага да помислите как можете да използвате кибритени кутии. След това той показва крайния резултат от работата си - легло за гном - и обяснява как да го направи: поставете една кутия в друга (перпендикулярно).

3. Гардероб за гном

Мишена: научете как внимателно да залепвате части, развивайте творчески умения и способността да трансформирате обект, да променяте предназначението му.

Материали:

• две вътрешни части на кибритени кутии,
• четка за лепило, лепило.

Учителят кани децата да направят гардероб за гнома. Показва проба и след това последователност от действия: нанесете лепило отстрани на една кибритена кутия, залепете кибритени кутии със страничните части.

4. Ограда

Мишена: Да възпитава децата в способността да следват инструкциите на учителя; за консолидиране на способността за затваряне на пространството, ритмично поставяне на тухлите върху равнината с дългата им тясна страна.

Материал:

• десет до дванадесет тухли за всяко дете
• кукли за гнездо, по една за всяко дете
• едно или две дървета
• мебели за кукли

Учителят, обръщайки се към децата, пита какво имат на масата. Тогава той казва, че ще им покаже как се прави ограда за градината с тухли. „Тухлите трябва да бъдат поставени така, че градината да е голяма. (В същото време учителят сам изгражда оградата, като поставя тухлите на дълга тясна равнина и казва, че тухлите трябва да бъдат поставени на тясната дълга страна. Първо си спомня с децата къде е дългата тясна страна.) Така че оградата е готова. Да си направим градина. В градината растат дървета. (Поставя дървета играчки.) Под дървото има пейка. (Оставя пейка.) Матрьошката Таня ще се разходи в градината. Сега ще построите градинска ограда от тухли, където ще ходят вашите кукли. В градината има дървета и пейки. Когато направите градина, можете да играете." Децата започват да строят ограда. Учителят се уверява, че са поставили тухлите правилно. В резултат на урока с готови сгради играта се разгръща. По същия начин можете да изградите ограда за градината, като поставите тухлите вертикално.

5. Порта

Мишена. Учете децата да поставят тухли вертикално; извършвайте строителство в определена последователност, постигайки точност в работата. Да затвърди знанията за предназначението на сградата; да формират у децата разбиране за значението на думите "високо", "ниско".

Материал.

• за всяко дете по шест кубчета и тухличка

• една или две кукли или коли, които могат да преминат през портата.

Напредък на курса.

Учителят напомня на децата, че по време на разходката са видели портата. Те са високи. През портата деца и възрастни влизат в обекта, в двора, влизат и автомобили. „Вижте каква порта ще построите сега. От какво са направени? (От кубчета и тухли.) От едната страна има толкова кубчета, колкото от другата, а отгоре има тухли.

Сега ще ви науча как да изградите порта (първата опция за конструкция). Първо трябва да поставите кубчетата едно върху друго. Поставете го направо, така че портата да е красива. Поставете тухла върху кубчетата. Ако кубчетата са раздалечени, те трябва да се разместят, но само за да могат матрьошките да преминават свободно. (Показва как.) Така че портите се оказаха високи, красиви. Сега вие сами изграждате същата висока порта. Какво трябва да се постави първо? (Кубчета.) Точно така, кубчета. Просто ги поставете равномерно, в противен случай портата ще бъде грозна и бързо ще се счупи. Когато децата се справят с конструкцията на портата, можете да ги поканите да играят, завършете сградата, както желаят. В следващите уроци учителят кани децата да построят други врати. Когато децата усвоят техниките на работа, те могат да направят градина с порта. След този урок, в часовете за игра, децата строят сами. Ако имат желание да направят порта, трябва да проследите как използват уменията си, дали правилно поставят строителния материал, в който се затрудняват, ако е необходимо, да предложат, помогнат.

6. Мебели за кукли (стол, маса, диван)

Мишена : Да се ​​консолидират идеите на децата за познати предмети в околната среда, да знаят тяхното предназначение, да виждат техните характеристики, да подчертават визуално основните части (масата има капак и крака, столът има седалка, облегалка, крака и др.) ; да консолидират способността за правилно назоваване на частите от строителния комплект, за използване на тези имена при анализиране на проби; научете децата да играят със своите сгради. Развийте способността да слушате внимателно учителя и да следвате неговите инструкции.

Материал:

• Кубчета
• мебели за кукли

В началото на урока учителят показва образци: маса, стол, диван - и открива с децата от какви части е направен всеки от тях, как са подредени частите, в каква последователност трябва да се извърши работата . Учителят насърчава децата да говорят за видяното. Например, привлича вниманието на децата към извадката и ги моли да кажат как да направят диван, от какви детайли; какво да направя седалка, облегалка, как да сложа тухли. Разбира се, децата няма да разкажат всичко веднага, но ще могат да отговарят на въпроси.

След като учителят разбере с децата от какво и как са направени образците на мебелите, можете да поканите децата да ги изградят сами. В същото време учителят разпределя работата така, че децата, седнали на една маса, да изпълняват различни модели: единият изгражда маса, другият диван и т.н. Учителят наблюдава работата, насърчава усърдието на децата. В резултат на урока учителят казва: „Имаме ястия на масата. Помислете как можете да играете. Вземете кукли, чинии и играйте. Куклите ще дойдат на гости, ще седнат на масата; с какво ще ги храниш, какво ще им говориш? Децата комбинират сградите си и се разгръща игра, по време на която те се убеждават в практическата необходимост от тяхната работа.

7. Къща за кукли

Мишена: Да се ​​формират у децата обобщени идеи за къщи, способността да отразяват тези идеи в сградата; предавайки основните им характеристики, да научите как да направите просто припокриване, да изграждате в желаната последователност; въведе нов детайл - призма.

Материал:

• строителни материали
• пет тухли и две тристенни призми
• матрьошка

В началото на урока учителят насочва вниманието на децата към нов детайл - призма - и ги информира, че днес те ще се научат как да построят къща за своите кукли. Учителят чете стихотворението:

Ние строим къща, голяма къща, с веранда и комин. Чия е, чия е?

Нова тухлена къща? Това са деца, които строят къща, в която да живеят кукли.

След това учителят изгражда модел и показва на децата каква трябва да бъде къща за кукла, къде има стени, прозорци, врата, покрив. Той обяснява как се прави къща: „Първо да сложим една тухла. (Поставя тухла върху тесен дълъг ръб.) Това ще бъде задната стена на къщата; ще прикрепим още две тухли към тухлата, ще ги поставим до едната и от другата страна. Отгоре ще направим покрив от призми в къщата. (Поставя две призми.) Ето я къщата. Има прозорец в задната част на къщата и врата отпред. Матрьошка ще живее в къщата.

Сега строите къщи за вашите кукли. Какво ще направите първо? (Стени от тухли, после покрив.) Точно така. Децата строят, а учителят наблюдава тяхната работа, като гарантира, че я изпълняват в предложената последователност. Тези, които завършат изграждането на къщата, имат право да играят. Ако детето не може да измисли нищо, учителят съветва как да разширите играта.

8. Геометрична мозайка

Мишена: За да можете да събирате шаблон от различни геометрични фигури,

различни по цвят и форма, по схеми и мостри. Развийте внимание, точност.

Материал:

• набори от геометрични фигури
• схеми - образци

Учителят повтаря с децата името на геометричните фигури, техния цвят и след това ги кани да съберат от тях различни предмети, изобразени на диаграмите - проби. Децата избират форми, като ги поставят върху шаблона. Учителят помага при необходимост.

9. Стълба за петел

Мишена: Да научите децата, като се съсредоточите върху модел, да изграждате и назовавате отделни части.

Материал:

• кубчета, строителен материал
• пластелин
• играчка петел Учителят чете гатанката:

Не е княжеска порода, но ходи в корона. Не ездач, а с шпори. Става рано и не оставя другите да спят.

Показва играчка - петле и разказва приказка "Петел и бобено зърно". В края на приказката той кани децата да построят стълба за петела, за да може да лети по-високо и да събуди всички. Децата конструират стълби от кубчета и пластилин и след това играят с тях.

10. Конструктор

Мишена: Развийте въображението, паметта, навигирайте в самолета, съставяйки цялото от части.

Материал:

• набори от геометрични фигури
• фланелография, демонстрационен материал

Учителят кани децата да направят снимки на геометрични фигури. Открива кои форми са познати на децата, какъв цвят, размер са. След това учителят на фланелографа показва на децата как могат да бъдат изградени снимки от тези фигури.

Той взе триъгълник и квадрат и построи къща от тях.

И аз съм много щастлив от това. Сега там живее гном.

Ще поставим два квадрата и след това огромен кръг,

И след това още три кръга, триъгълна капачка,

Ето го смешното малко момче.

Децата рисуват след учителя различни картини.

11. Камион

Мишена: Научете се да строите сгради, направете ги стабилни.

Материал:

• строителен комплект
• Камион играчка
• играчка котка

Учителят чете стихотворението на А. Барто "Камион" и показва камион, а в него играчка - котка. Учителят предлага на децата да направят камион за котката от дизайнера., като предварително са уточнили с тях:

• какво има камиона?
• защо се казва камион?

• колко колела?
• кубчета с каква форма трябва да вземете, за да завършите камиона. Учителят показва как се прави кола. Децата изпълняват задачата.

12. Самолет.

Мишена: Развийте двигателните умения на малките мускули. Да научите децата да подчертават частите на самолета (тяло, крила, опашка). Сглобете картина на самолет от парчета мозайка.

Материал:

• мозаечни снимки на самолети
• самолет играчка
• плоско изображение на играчка (зайче, мече, котка и др.)

Учителят чете стихотворението на А. Барто „Самолет“, показва на децата играчка, разглежда я и уточнява детайлите на самолета (опашка, крила, тяло) .. Кани децата да съберат снимки на своите самолети и да карат приятелите си на тях .

13. Река

Мишена: Развийте фините двигателни умения на пръстите. Да научите децата да оформят модел според модела в широки и тесни ивици.

Материал

• ленти от плат (широки и тесни)
• шапки "капчици"

Учителят прави гатанка: Учителят казва, че Водната магьосница е дошла да посети децата, донесла е забавна игра. Мобилна игра: "Капки". Децата слагат капачки.

Учителят казва: Имало едно време смешни капчици на един облак. Капчици полетяха към земята. Скачаха, тичаха, играеха (децата се движат свободно около групата). Омръзна им да скачат сами. Те се събираха и течаха в малки весели потоци(деца, хванати за ръце, съставят потоци).Брукс се срещна и стана голяма река(свържете в една верига).Капчици плуват в голяма река, пътуват. Текла - една река течеше и падаше в голям - много голям океан(Децата се нареждат в кръг.)Те плуваха - плуваха в океана и след това си спомниха. Това мама-облак наказа да се върне у дома. И точно тогава слънцето изгря. Капките станаха леки, опънати нагоре(свити капчици се издигат, след това протягат ръце нагоре).Те се изпариха под лъчите на слънцето, върнаха се при майка си - Облак. След това учителят предлага на децата отново от малки "поточета"(показва тесни панделки)направете голяма широка река.

14. Чертане и конструиране

Мишена: Да научите децата да изграждат сграда според чертежа, като използват тухли от строителен материал. Развийте творческо въображение, мислене.

Материал

• строителен комплект,
• чертеж - образец

Учителят раздава снимки на децата - диаграми и ги кани, използвайки кубчета от строителен материал, да изградят същата картина като на фигурата. Насърчавайте децата да използват блокчета с различни цветове.

15. Пясъчна сграда: пързалка

Мишена: Запознайте децата със свойствата на сух и мокър пясък. Развивайте творческа инициатива, преподавайте моделиране.

Материал:

• пясък
• лопатки
• вода
• играчка - мечка

Учителят запознава децата със свойствата на пясъка. Пита от кое се гради по-лесно – сурово или сухо? Предлага изграждане на пързалка за Мишка.

16. Норка за мишка

Мишена: Продължете да показвате на децата различните свойства на пясъка. Научете как да правите сгради от мокър пясък. Развивайте творческо въображение.

Материал:

• Пясък
• лопатки
• Играчка - мишка

Заедно с децата учителят повтаря различните свойства на пясъка: сухият пясък е рохкав, трудно се правят сгради; налейте вода - пясъкът става мокър и от него могат да се правят различни сгради. Учителят показва мишката и предлага да му направи норка от пясък, след като я намокри с вода. Ако децата бързо и лесно се справят със задачата, можете да ги поканите да оформят великденски торти и да ги почерпите с мишката.

17. Кула

Мишена : Научете децата да анализират пробата; развийте способността да разграничавате и назовавате отделни детайли, използвайте тези имена в речта си; за консолидиране на способността за поставяне на части във височина.

Материал:

• седем зара за всяко дете
• пет тухли

На масата при учителя има образец на готовата сграда. Учителят съобщава, че днес децата ще построят същата кула, каквато е на неговата маса. Насочва вниманието им към факта, че кулата е висока, красива. След това пита децата какво има на масата. (Кубчета, тухлички) Ако кубчетата и тухличките са оцветени, иска да каже какъв цвят са, от какво е направена кулата. Децата разглеждат кулата и казват от какви части е изградена. Учителят предлага да види как да построи такава кула (той я строи сам и обяснява): „Първо трябва да поставите кубчета от двете страни, те ще бъдат отдолу, поставете тухла от широката страна върху кубчетата. Върху тази тухла поставете две тухли на тясната къса страна. Покрийте тези тухли с друга тухла. За да направите това, трябва да го поставите от коя страна? - Точно така, широк. Нека поставим още една тухла отпред отдолу. Това е веранда. Какво получихме? Точно така, получи се висока красива кула. Помните ли как да го направите? Какво трябва да се направи първо? Сложете кубчета. Това е вид кула, която строиш сам."

Чрез дейности по изобразително изкуство

Окончателен урок по дизайн
в младша група 1
Тема: "Къщи за животни"

Вакилова Рузиля Фанисовна,
учител 2-ра квалификационна категория.
МАДОУ "Детска градина №15" КУБЕЛЕК "
Набережние Челни, Република Татарстан

Мишена: Да се ​​​​формира способността за постигане на определени резултати, да се насърчи изследването на строителни материали - да се определи името, формата, размера, да се разграничи цвета. Укрепване на дизайнерските умения. Възпитайте желание да помагате на приказните герои.

Материали: Според броя на децата - строителен материал за плот: пластмасов и дървен комплект, лего, хартиен конструктор, килим 20/20 и панделки за него, карта за игри с копчета. Срутена къща, "пътека", "река", "дъски" за мост, "локва", "дупка". На килима - дървета, птици, животни, слънце. D / I "Дъждът капе."

Напредък на курса.

1. Педагог:

Всички седнете

Да играем добре.

Подгответе уши, очи,

Да започнем нашата история.

Стои в полето Теремок

(заедно): Той не е нито нисък, нито висок

2. - Теремок се срути, момчета, вижте: беше счупен. И нека да построим къща заедно: вие ми дайте подробностите и аз ще сглобя кулата.

(Сътрудничество)

Момчета, това е къщата. От какво го изградихме? (от Лего)

От какви части се състои къщата? (Стени, покрив, прозорец, врата)

И кой е живял в теремочката? (Мишка-норушка, Жаба-квак, Зайче-скок, Лисичка-сестра, Вълк-сив варел)

И кой унищожи теремок? (Мечка пръст)

Момчета, Мечопръстият изобщо не искаше да разруши къщата - той просто не се вписваше в нея. Защо не можа да влезе? (Той е голям)

И каква е тази къща? (малък)

Къде изчезнаха всички животни? (В гората)

3. - Да отидем в гората и да потърсим животни.

О - и ето - реката! За да влезем в гората, трябва да пресечем река. И за това ние нека построим мост.От какво ще построим моста? (от тухли)

(поставяне на тухлите)

- през мостаотивам

Трябва ни момчета.

Ще отидем в далечната гора

Има животни и животни!

(Физминутка)

На ниво песен,

(Ходене с високо колене)

По равна пътека

Нашите крака ходят

(стъпка по стъпка)

Нашите крака ходят

През локва- скок.

(скачане)

През локва - скок.

през дупката- скок.

(скачане)

През дупката - lope.

Бу - падна!

(Седни на килима)

До къде стигнахме?

Вървяхме, вървяхме

И в горатадойде

(Обърнете внимание на килима)

5. Работа върху килим

Вижте какво расте в гората? (дървета, ели)

Какво е това, което блести толкова ярко? (слънце)

Ето ги - нашите животни (на килим). Намерихме ги.

Кажете здравейте момчета. (Здравейте малки животни)

И ето облаците и дъждът си отиде

(Рисунка върху килима - D / I "Дъжд")

За да не се мокрят нашите животни, ще им построим жилище, където да живеят.

Ние ще построим не една къща, а много къщи: за всяка - своя.

6. Индивидуална работа на маса

- ... от какво ще построите къща? (от Лего).

- …, А ти? (изработен от пластмасов строителен материал).

- … от какво искате да построите къща? (от дървен строителен материал).

- ... от какво ще построите къща? (от хартия)

- ... от какво ще построите къща? (от бутони)

- ... от какво си? (от велкро ленти)

7. Педагог:

- …, какво е това? (покрив)

Какъв цвят е вашият покрив? (Червен)

- ... как се казва тази форма? (Тухла)

Колко кубчета ви трябват? (две)

- ..., каква къща имаш? (дървен, малък)

А ти - кой? (голям)

- ... от какво е направена къщата? (От хартия)

Каква е тази фигура? (триъгълник, квадрат)

- …, какви цветни бутони? ()

Какъв недостатък са те? (Кръгъл)

- …, какъв цвят е покривът на къщата ви? (Червен)

Какво е? (прозорец)Какъв цвят е?

8. разиграване

- Момчета, кого мислите, че ще поставим в къщата, която Максим построи? (Мишка)Защо? (Той е най-големият)

Коя къща е най-малката? Кого ще поставим там? (мишка)

В каква къща ще поставим жабата жаба?

Къде ще живее вълкосивата цев?

Къде бихте искали да поставите зайчето? Малката сестричка лисица?

(Децата откачват животните от стенния килим и ги разпределят по домовете си)

9. Обобщение на урока

Настанихме всички животни в къщи. Там са добри. Ще живеят заедно, ще си ходят на гости.

Бяха много щастливи и ви благодариха за усилията. Благодаря ви момчета. И приготвени горски лакомства - ядки.

Ще им благодарим и за лакомствата - кажете "благодаря!"

Организация: MBDOU №1

Местоположение: Кемеровска област, Ленинск-Кузнецки

Задачи: да научите децата как да поставят няколко подобни части една върху друга. Повторете два цвята и назовете правилно зелените кубчета, жълтите кубчета. Обяснете значението на думите и изразите, стремете се децата да повтарят: „стълби“, „стъпки“, „нагоре“, „надолу“, „Оля ходи“, „скача“. Развийте умението да поставяте части в кутии, да прибирате играчки. Култивирайте култура на поведение.

Оборудване: кубчета според броя на децата, играчки.

Ход. Ситуация на играта „Животните искат помощ от момчетата“.

Хайде, момчета, нашите ръце и крака ще ни поздравят. Деца (заедно с учителя):

Здравейте, химикалки, хлоп-хлоп-хлоп,

Здравейте крака, отгоре-отгоре-отгоре,

Здравейте бузи, шамар-шамар-шамар,

здравей гъбки,

Здравейте деца, здравейте!

Момчета, седнете. (Има теремок на маса, покрита със зелена кърпа).

Има теремок в полето, теремок,

Той не е нисък, не е висок, не е висок

Както в полето, полето, мишката бяга,

Спря и почука:

Чук-чук-чук, който живее в малката къща,

Кой живее ниско?

Никой не отговори на мишката.

Мишката реши да живее в малка къща, но не знае как да влезе в нея. Вратите са високи, мишката не може да скочи до тях.

Какво да правя момчета? Очакваните отговори на децата (ако децата се затрудняват, покажете снимки на кулата, където вратите имат стълби).

Какво липсва в нашата малка къща, за да може мишката да се качи на верандата и да влезе в малката къща?

Точно така, стълби.

Нека момчета да помогнем на мишката и да построим стълба за нея.

Саша, донеси ми тухла, моля те.

Саша, какво донесе? Точно така, тухла.

Вика, какъв цвят е? Точно така, зелено.

Полагаме тухлата от широката страна.

Полина, донеси ми още една тухла.

Полина, какво ми донесе? Точно така, тухла.

какъв цвят е той Точно така, жълто. Прикрепете друга тухла към първата тухла.

От коя страна го сложих? Точно така, широк.

Момчета, взехме ли стълба? Точно така, не.

Но какво да се прави? (Вслушвам се в предложенията на децата). Ако на децата им е трудно, тогава предлагам да видим какво ще стане, ако взема друга тухла и я сложа върху първата тухла.

И сега имате стълба? да

Да видим дали мишката може да го изкачи (мишката се изкачва по стълбата и влиза в кулата).

Момчета, мишката казва много ви благодаря за помощта.

От какво, момчета, построихме стълба (от тухли).

Колко тухли взехме? Точно така, три.

От коя страна трябва да се поставят тухлите? Широк, десен.

Какво мислите, момчета, можете ли да построите същата стълба от кубчета? Със сигурност.

Ромите изграждат стълба от кубчета.

Сравняваме стълбите по височина с децата, откриваме, че стълбата, направена от кубчета, е по-висока от тази от тухли.

А сега, добри мои строители, можете да седнете на масите и да построите стълба със стъпала от тухли, или от кубчета, кой каквото иска, и след това да играете с приятелите си - играчки.

Самостоятелна работа на деца (индивидуална работа с деца, нуждаещи се от помощ).

Игра със сгради с играчки.

Браво момчета, всички се справиха страхотно. И нашите малки животни благодарят за помощта.

Татяна Ершова
Резюме на урока по дизайн в първа младша група "Ограда за домашни любимци"

Предмет: « Ограда за домашни любимци»

Мишена: Да заинтересува децата да играят със строителни материали.

Задачи:

Формиране на способността на децата да различават предмети по височина ( "високо ниско") ;

Развийте способността за изграждане на структура по модел.

Култивирайте постоянство, способност за изграждане на солидни сгради.

Начини: Разговор, разглеждане на снимки, мотивация за игра,

пръстова гимнастика, изграждане на стави тухлена ограда,

отражение.

съоръжения: Картинни снимки огради, строителни детайли

материал (тухли и кубчета с различни цветове, кукла, играчки - домашно приготвени

животни.

Напредък на дейността:

Учителят разглежда с децата картинки, изобразяващи различни

огради(високи и ниски, от тухли и кубчета).Разговори за среща

оградиза това какви са.

Моли децата да покажат високо и ниско на снимките огради.

На вратата се чука: (пристигането на куклата на Катя)

болногледач: Деца, вижте и по някаква причина куклата Катя е много тъжна,

Катя, какво ти стана?

Куклата разказва какво не може да събере домашни любимци. Сякаш

Колкото и да се опитвам, те все бягат.

болногледач: Деца, нека помогнем на куклата Катя какво трябва да се направи животните не бягаха? Как смятате?

деца: Трябва да се изгради ограда.

болногледач: Точно така, деца, трябва да градите ограда.

Имам вълшебна кутия. Да видим какво има в него.

Децата вадят тухли и кубчета от кутията.

болногледач: Какво е това?

деца: Тухла.

болногледач: Какъв цвят е тухлата?

деца: Червен.

болногледач: И какво е това?

деца: Това е куб.

болногледачВъпрос: Какъв цвят е кубът?

деца: Син.

болногледач: Защо се нуждаем от тухли и кубчета?

деца: Да строиш ограда.

болногледач: Деца, вижте нашите схеми, по каква схема можем

изграждане ограда(учителят, заедно с децата, разглеждат диаграмите

сгради огради). Учителят кара децата да строят ограда от

тухли, защото той ще бъде висок и животните няма да избягат.

Учителят кани децата да се настанят удобно на масите и да играят

пръсти.

Изпълнява пръстова гимнастика "Ключалка".

"Има ключалка на вратата,

Кой би могъл да го отвори?

Обърна се, обърна...

И отвори (децата изпълняват игрови действия, както е показано от учителя)»

След това учителят предлага да започне съвместна конструкция ограда,

напомня на децата да сглобяват тухли

близо един до друг, тогава оградата ще бъде здрава.

болногледач: Ето колко чудесни сме ограда. И какъв е той?

Ниска или висока?

Отговорите на децата са високи.

болногледач: Издръжлив ли е? Да проверим, да вземем въздух през носа

и духайте ограда. Какво стана? Оградата не падна. Кукла Катя се усмихва.

болногледач: Браво деца! издръжлива конструкция ограда. Виж, Катя

колко висок и силен оградасе случи на децата ни. Сега твоя

животниняма да бягат никъде.

Кукла Катя: Благодаря момчета! Много ми помогнахте!

Отражение:

болногледач:

Кой дойде да ни посети днес?

На кого помогнахме?

Какво сме построили?

Кое тогава имаме ограда?

А сега ви предлагам да помогнете на куклата Катя да събере животни зад оградата.

Резюмеобразователни дейности за строителство

V първа младша група.

Предмет: „Строителство ограда за домашни любимци»

Подготвен и проведен

Ершова Т. Н.

2015-2016 учебна година година

Свързани публикации:

Резюме на интегриран урок по дизайн и изобразително изкуство в по-младата групаЦел: преподаване на способността за създаване на ярки изображения на обекти, развиване на идеи, консолидиране на умения за практическо приложение у децата. Софтуер.

Резюме на GCD за проектиране от строителни материали в първа младша група въз основа на приказката "Теремок"ОБОБЩЕНИЕ НА УРОКА ЗА ДИЗАЙН В ПЪРВА МЛАДША ГРУПА „НИЕ СТРОИМ ОГРАДА“ ПО МОТИВИТЕ НА РУСКАТА НАРОДНА ПРИКАЗКА „ТЕРЕМОК“ Цел: за консолидиране.

Резюме на GCD за проектиране в първа младша група "Къща за зайчета"Задачи на "Къща за зайчета": Да се ​​развие способността на децата да строят сгради в определена последователност: основа, стени, таван, покрив.

Резюме на открит урок по дизайн в по-младата група „Ще построим къща за животни“„Ще построим къща за животни“ Цел: Да научим децата да изграждат къща от голям строителен материал (модул, развиват ориентация в.

Резюме на урока по дизайн в първа младша група "Забавно пътуване"Общинска бюджетна предучилищна институция "Детска градина № 17" от комбиниран тип Резюме на урок по дизайн в 1 младши.