Детски игри за развитие на речта. Игри с пръсти и жестове
До 2-годишна възраст детето става по-самостоятелно. Детето се опитва да се облича, съблича, да държи лъжица без помощта на възрастни и развива други умения. На тази възраст бебето внимателно наблюдава родителите си и се стреми да ги имитира във всичко. Ето защо родителите трябва да развият речта на детето преди всичко. Тяхната задача е да общуват колкото е възможно повече с детето, да му дават усещане за грижа, любов и, разбира се, да играят с него. Игрите, дадени в нашата статия за развитието на речта на дете на 2 години, ще помогнат, при условие че се провеждат редовно.
На първо място, родителите трябва да развият речта на детето.Игри за развитие на речта на дете на 2 години
За да започнете да развивате речевите умения на детето, трябва да се спазва основното условие. Необходимо е да заинтересувате детето от игрови дейности, а не да го принуждавате да го прави. Детето трябва да види страстта към процеса на играта в очите на мама или татко и да почувства положителното отношение на родителите. В противен случай детето няма да прояви желание да изпълнява предложените игри. Освен това не се опитвайте да играете много игри наведнъж. Играйте първо една игра. Ако бебето е уморено, превключете го на друга дейност.
За да се развие речта на бебето, е необходимо да се разшири активният и пасивният речник (думи, които бебето разбира и думи, които може да произнася). Необходимо е да се развият артикулационни двигателни умения, слухово внимание, дишане на речта, работа върху граматиката. Особено внимание трябва да се обърне на развитието на фините двигателни умения и активността на детските пръсти.
За да се развие речта на бебето, е необходимо да се разшири активният и пасивният речник. За да направим процеса най-ефективен и полезен, подготвихме специално за вас примери за игри за развитие на речта на дете на 2 години.
Играта "Малко-голямо"
Вземете 2 чаши с различни размери и обеми. Поставете малка чаша в голяма и ги покажете на детето си. След това в негово присъствие извадете по-малка чаша от голяма с думите: „Малка“, „Голяма“. Поканете детето самостоятелно да постави една чаша в друга.
Играта "Контрастни размери"
След като усвоите първата игра, можете да преминете към нейната сложна форма. Вземете 3 чаши с различни размери и покажете, че можете да извадите малката от средната и средната от голямата. Помолете детето си да върне чашите обратно. Всичко е наред, ако детето не успее отначало.
Вземете 3 чаши с различни размери и покажете, че можете да извадите малката от средната и средната от голямата. По същия начин поканете детето си да сравни 3 играчки с различни размери. Подредете ги в редица: малки, средни, големи. Назовете размерите, помолете бебето да повтори след вас. След това разменете играчките. Нека детето се опита да ги подреди в първоначалния им ред.
Картинна игра на криеница
Подгответе 4 картинки с изображения на анимирани обекти. Например котка, куче, таралеж, зайче. Поставете ги пред бебето и назовете всяко животно. След това помолете детето да покаже кучето, например. След като покаже, нека запази снимката за себе си. Направете това за всички карти. В резултат на това бебето ще има всички изображения.
Подгответе 4 картинки с изображения на анимирани обекти. Например котка, куче, таралеж, зайче. След това помолете детето да върне картите. Подредете ги в 2 реда. Кажете: "Сега ще скрия зайчето." Обърнете картината с лицето надолу. Обърнете всички карти по същия начин. Сега попитайте бебето: "Къде се скри зайчето?". Оставете го да покаже с пръст, след което обърнете изображението. Направете същото за всички снимки. Насърчавайте бебето, хвалете за правилните отговори.
Играта "Постройте висока кула"
Научете детето си как да построи кула. Първо покажете как да го създадете от кубчета. След това предложете да използвате нетрадиционни материали за изграждането на кулата. Това могат да бъдат пластмасови буркани, контейнери, чаши, пластмасови капачки от бутилки, буркани, бутилки, картонени кутии, големи копчета и много други. Направете забавно състезание за изграждане на най-високата кула.
Играта "Шегаджия - език"
Кажете на бебето, че езикът не се е подчинил и е избягал от къщата на улицата. За това той трябва да бъде наказан. Постепенно изплезете езика си, прехапвайки го от върха до корена, казвайки „Та-та-та“. След това постепенно скрийте езика си, като също го хапете и се карате „та-та-та“. Помолете детето си да повтаря след вас.
Играта "Какво има в чантата?"
За да играете, ще ви трябва малка непрозрачна торбичка. Вземете 3-5 играчки (познати на бебето) и ги сложете в чанта. Извадете една играчка от чантата (можете да поверите това на детето). Задайте въпроса: "Какво е?". Ако детето отговори правилно, тогава го похвалете. Не се карайте на бебето, когато изкривява думите. Например вместо думата „кола” казва „би-би”, вместо „куче” казва „ава” и т.н. Дете на две години е по-удобно да бърбори. С течение на времето той ще започне да говори правилно. Ако родителите постоянно коригират бебето, то може да се оттегли в себе си и да спре да говори напълно.
Игра "Врата"
Вземете 2 стола и направете порта от тях. Съберете любимите играчки на вашето бебе и ги преведете през портата. По-добре е да водите кръгъл танц с весела музика. Докато правите това, кажете думите:
Тук, тук, тук, тук,
Водим приятелско хоро!
таралеж с плюшено мече,
Катеричка със зайче!
Игра с микрофон
Научете детето си да говори, пее и шепне в микрофона. Например, оставете го да разказва стихове, да изпълнява любимите си песни в караоке. Можете да изпълнявате драматизации, да изобразявате животни. Кажете на бебето да слуша издаваните звуци.
Научете детето си да говори, пее и шепне в микрофона Играта "Какво има на снимката?"
Подгответе предварително тесте карти с изображение на животни, птици, горски плодове и плодове. Можете да закупите готови карти. Можете също така да ги направите сами. За да направите това, вземете хартиени снимки, изрежете и залепете върху картон. Поканете детето да нарисува произволна карта. Ако на снимката има зрънце или плод, детето трябва да се опита да опише размера, цвета, вкуса на продукта. Ако детето извади карта с изображение на животно, тогава на детето трябва да се каже какво знае за това животно. Нека се опита да изобрази навици, походка, да издава звуци, които са характерни за това животно.
Игра "Покажи ми къде в стаята ...?"
Покажете на бебето няколко предмета в стаята (не повече от осем) и ги назовете. След това дайте на детето три задачи (на тази възраст детето не може да изпълнява повече задачи подред).
Покажете на бебето няколко предмета в стаята (не повече от осем) и ги назовете. След това дайте на детето три задачи Например „покажи ми къде е гардеробът в стаята“, „къде е столът ти?“, „Къде е лампата?“. Или „донеси ми червена топка“, „покажи ми къде е леглото ти“, „покажи ми къде е телевизорът“.
Играта "Цветни кубчета"
Вземете 6 кубчета от 3 цвята (по 2 сини, жълти, червени). Подредете ги в редица, като редувате цветовете (заровете от един и същи цвят не трябва да са заедно). След това вземете куб от същия цвят (назовете цвета). Помолете детето си да намери кубче от същия цвят. След това разменете кубчетата. Вземете куб с различен цвят, наричайки го. Отново детето трябва да намери подобно кубче. След това назовете цветовете на всяко кубче в редицата и помолете бебето да повтори след вас.
Вземете 6 кубчета от 3 цвята (по 2 сини, жълти, червени). Подредете ги в редица, като редувате цветовете (заровете от един и същи цвят не трябва да са заедно). Играта е най-доброто средство за комуникация с бебето. Ако редовно използвате описаните игри с вашето 2-годишно дете, тогава ефектът от класовете няма да закъснее. Хвалете детето си, когато прави правилното нещо. Ако нещо не се получи за бебето, тогава не е трагично. Не изливайте гнева си върху него. Детето ще се справи следващия път.
Ако след два до три месеца систематично обучение речевите умения на бебето не напредват, това е причина да се свържете със специалисти. Може би бебето има сериозни нарушения на речта, причините за които могат да бъдат различни. Такива нарушения трябва да се коригират с медикаменти или други видове лечение.
Анна Самойлович
Образователни игри за развитие на всички аспекти на речта на децата в предучилищна възрастИзвестно е, че в играта усвояването на знания е много по-успешно,
отколкото в класната стая. Дете, пленено от атрактивна концепция
лост, сякаш не забелязва, че учи. В основата развиващи сеигри, базирани на комбинация от елементи игри и упражнения, постепенен преход от забавни игри към образователни и познавателни дейности.
В такива игри умствената активност на детето се увеличава, развитие на мисленето и речта. Речта и мисленето са два от най-важните психични процеси, неразривно свързани помежду си. Образователни игридопринасят за премахването децата се чувстват скованипреодоляване на срамежливостта, развитие на логиката на мисленето, реч и обща инициатива, оригиналност на мисленето.
За развитие на речта на децата, например, за да практикувате правилното използване на окончания на родителен падеж (в името на зеленчуци, плодове, плодове, използвам играта на вниманието — Какво е изчезнало?Детето затваря очи, аз изваждам две круши от кошницата. дете предположения: „Нямаше круши (сливи, ябълки.).
Да упражнява децапри правилното произношение на прилагателни със съществително и разширяване на семантичното значение на думата, ние използваме играта „Какво може да бъде ... тесен (широк, течен, мек, горещ и т.н.)Тази игра може да се играе в кръг с топка. Учителят задава въпрос и хвърля топката на детето, то хваща топката, отговаря на въпроса и хвърля топката обратно. Учителят хвърля топката на следващия. В кръга с топката прекарваме много образователни игри. И така, за да разширя речника и да се запозная с обобщаващи думи, използвам следното игри:
"Ядливи - не годни за консумация" ;
"Лети - не лети" ;
"Вкусни думи" ;
— Какво можеш да яздиш? ;
— Чии листа?(върба-върба, дъб-дъб);
Например играта "Нахрани животното", аз казвам: "котка", детето, което хвана топката, отговори: "Мляко"(месо, хляб и т.н., докато веригата се скъса. Детето, пред което се скъса веригата, отива в центъра на кръга и вика друго животно - играта продължава.
За разширяване на речниковия запас използвам игра с топка „Животните и техните малките» (Учителят извиква детето-животно кубче) Да фиксира артикулацията на звуците и да изолира звук в дума на ухо (в началото на думата, в средата, в края)използване игри с топка(и без): „Измислете дума, която започва със звук.“;
"Помислете за дума, която завършва на звук." ;
„Измислете дума със звук. (ш., е.)» .
Аз също използвам игри за езиково развитиекоито учат да избират рими думите:
„Изберете подобни думи“Детето в центъра на кръга извиква думата и хвърля топката, другото хваща, извиква подобна дума, хвърля топката обратно (бръмбар-лък, пръчка-чавка, кон-котка) ;
„Намери си половинка“.Детето в центъра на кръга казва дума, някой от деца(кой измисля най-бързо)казва дума, която се римува с него (птица синигер)и става двойка с първото дете и хвърля топката на всяко друго дете, което на свой ред казва нова дума. Играта продължава, докато всички станат по двойки и има 3-ти екстра. След това можете да играете мобилна игра "Трето колело".
Да преподавам децаизберете антоними за думата (думи, които са противоположни по значение, играйте игра „Думата е противоположна“(Учителят в центъра на кръга с топката Той говори: "Черните"- и хвърля топката на детето, трябва отговор: "бяло"- и хвърлете топката обратно (меко-твърдо, студено-горещо и т.н.)Да се постави в речта деца, обобщаващидумите използват играта "Четвъртият екстра".Тук не е необходимо да се постига подробно обяснениеако заключението е правилно (роза, стол, лале, лайка; \ чук, отвертка, лъжица, клещи).
В работата си с деца, развитие на речта, използвам игри по системата TRIZ. Играта „По какво си приличат и по какво се различават?“.Например разгледахме кокошка и яребица. Разделени на два отбора. Децата назоваха няколко знака подобен:
и двете пилета, и двете птици започват с думата "ку", имат клюн, два крака, крила, пера, опашка, излюпват се от яйце;
и как се различават:
диви домашни
лети не лети
няма къща има къща
няма мида има мида
не в магазина кокошите яйца са в магазина
Играта "Добро Лошо".Вали. Какво добре? и кое е лошото?
Децата се учат как да съставят сложни изречения въображението се развива, разширяване на речниковия запас деца. Когато вали (цветята растат добре, дърветата са чисти и зелени, гъбите растат, няма нужда да поливате градината). Какво е лошо? Ако вали, тогава (на улицата е кално, облачно е, не можете да ходите, студено е и неудобно за животните в гората, но Миша Т. възрази„Ами ако навън е горещо? Тогава, напротив, те се чувстват добре, къпят се.) Децата се учат да мислят.
Много полезен за игри за развитие на речта на децатасъс снимки със сюжет развитие на действието,или "истории в снимки", които често се отпечатват в детски илюстровани списания. Както и картинки-гатанки от типа "Какво се промени?", „Открий разликите“.
Образователни игриможе да бъде кратък или по-дълъг (10-15 мин.), могат да бъдат планирани предварително или да възникнат спонтанно, за което педагогът трябва да има усет "момент".
За да се научат децата да задават въпроси правилно, както и да използват правилно определения и прилагателни със съществително име, ние използваме такива игри като: — Познай какво е?- децата назовават предмети според описанието на възрастен (като гатанка);играта „Познай предмета“- детето измисля предмет и описва всичките му признаци, какво е, от какво е направено, децата се досещат; "Ами не"- домакинът мисли за дума, например коте, децата задават въпроси, опитвайки се да познаят какво е това (напр. жив ли е, мяука ли, яде моркови, пухкав ли е? и т.н.).Водещият има право само на отговор "да"или "Не".Директни въпроси — Това коте ли е?не е позволено.
За развитие на съгласувана реч, използваме забавни игри. Например казвам деца: „Днес при вас дойде мечка вместо учител, послушайте го!Ролята на мечката се играе от детето. Не знае как да облече палто, шапка или не знае как да яде на масата. Всичко прави обратното. Децата му казват как да. Играта - "овеществяване"- живото е надарено със свойствата на неживото. Например казвам деца: „Представете си, че сте хора от ледени висулки, направени от лед. Саша Т. Той говори: "Тогава ще живея в хладилник".Катя С. Коригира: „Трябва да построим голяма хладилна къща. Катя продължава: „Ще ядем сняг със захар, ще вземем сладолед“. Играта "снежна топка"-Децата се учат да измислят прилагателни и определения за съществително. Момчетата стоят в кръг, лидерът нарича думата, следващият играч повтаря думата и нарича още думи, свързани с нея по смисъл. Думата е обрасла с нови думи, като снежна топка. Този печели, след което никой друг не може да добавя.
В игра „Звяр, птица, басня“децата измислят басни, упражняват се да измислят имена на животни и птици. Децата стоят в кръг. Всички говорят в един глас "звяр, птица, басня", повторете няколко пъти и пляскайте с ръце. Домакинът неочаквано казва "Спри се"и посочва всеки играч. Ако играта беше прекъсната при думата "Звярът", детето назовава произволно животно по думата "птица"-птица, на думата "басня"измисляне на нещо, което не съществува (крокодил лети, пиза седи на бреза и т.н.)Не можете да повтаряте казаното преди.
В мим пъзел игра — Къде беше, какво видя?деца, стоящи в кръг, се съгласяват, че ще изобразяват пантомима (ядат, летят на самолет, шият, плетат, слагат шапка, плуват и т.н.) Едно дете стои в обърната страна(не надничайте и не подслушвайте)Когато децата го извикат, той идва, поздравява децата и пита: "Къде беше, какво видя?"деца Среща: „Къде сме били, няма да казваме, но какво направихме, ще покажем“.Детето отгатва и обяснява с думи къде са били децата и какво са правили. В тази игра децата се учат да предават впечатленията си от различни житейски ситуации със съгласувана реч и изразителни движения.
За развитие на свързана реч при децаИзползвам метод като писането на приказки. За да направим това, използваме различни техники, например фланелография или килим и набор от снимки, базирани на приказки. И така, вземане на набор от снимки за приказка "Хижата на Заюшкина", братята Дима Б. и Серьожа Б. съставиха нов приказка: „Кучето срещна мечката, след това отидоха да посетят зайчето, а зайчето вече имаше петелче на гости. Зайчето го извика да му коси тревата за зимата. ”Всички деца много харесаха новата приказка. Аз също насърчавам децарисувайте забавни объркващи картини и обяснявайте съдържанието им, съставяйте приказки от петна. Когато съставяме истории, приказки, използваме играта "песен".Нарича се още мнемонична писта. Мнемониката е набор от техники, които улесняват запаметяването. Всяко дете получава набор от геометрични фигури. Разказвам приказка като "Колобок".Който -
всяка дума условно се обозначава с цифра. „Жената е помела плевнята, според су
Изстъргах го за секунди, взех шепа брашно“ - сложих триъгълник на масата. „Омесих тестото, направих кифличка“- Очертайте кръг. "Сложих го във фурната"- правоъгълник. „Бифлата беше изпечена, сложиха я да изстине на прозореца“- ромб. Палавата котка дойде накрая и се разпръсна "път"от геометрични фигури. Децата се радват на възстановяване "път", придружаващ разказа на приказка. По схемата може да се разкаже и стихотворение.
За извършване на работа по развитието на сложни изречения от деца, ние използваме игри"магьосници"или "Ако бях магьосник, президент".
За развитие на речта на децатаИзползвам и такава игра като „Игра в "карти".Колодата се състои от 12-20 карти, които изобразяват герои от приказка (може да използвате снимки от списания, пощенски картички, стари изтъркани книги).Действията на приказните герои могат да бъдат изобразени символично - схематично чрез мнемонична следа . На децата се раздават карти и те разказват история от картите.
Още за развитие на съгласувана реч на децатаВ работата си използвам детско писане на малки приказки и окончания на познати приказки. При решаването на този проблем много ни помага книгата на Л. Б. Фесюкова. "Приказно образование".За развитие на речтамисленето е незаменим материал. Децата се учат да измислят нов край на приказките. Например в приказка "колоче"децата разбраха как мишките Крут и Верт се подобриха, започнаха да помагат на петела, посяха зърна от класчето и полето с пшеница израсна. Построиха пекарна и започнаха да пекат хляб. На Катя М. им хрумна идеята да отворят собствен магазин и да започнат да продават хляб на всички зверчета. Ира К. съмняваше се: "Но животните нямат пари?"Находчивият Денис А. изобретен: „И те се промениха. Катеричката смени хляба с ядки, зайците с моркови и зеле, мечката с мед.Приказката се хареса на всички. Децата бяха толкова спокойни в разговора, че идеите от всички излязохав невъобразими количества. Помага ни да създаваме нови приказни частици "не", или по друг начин, който наричаме "перивация"приказки. Например в същата история "колоче": „И аз намерих петел .... не класче, но какво (децата предлагат, аз помагам да избера по-интересен вариант).Решено: „Намерих слънчогледово семе“.съставен по-далеч: „Посадиха семка в земята, израсна слънчоглед, имаше много семки, направиха от тях слънчогледово масло, халва, сладки казинаки. Така че приказка "колоче"се промени в нова посока. Ако децата се затрудняват, струва си да им дадете интересна идея, насочващи въпроси, които ги тласкат към размисъл. Измисляме и приказки за любимата ни играчка, приказки от стихчета, приказки от "на живо"капки и петна, паус на приказка (по позната приказка, както по схема, нова приказка.
С течение на времето в подготвителната група децата започнаха да съставят свои собствени приказки. Записах най-интересните. Представям на вашето внимание някои от тях.
Яна Овчарова "Вълшебно цвете" (приготвен гр.)
Имало едно време на света едно малко зайче. Веднъж отишъл с баща си за гъби и горски плодове. Вървели през гората и видели голям дъб, а до него големи красиви цветя. Бъни никога не е виждал толкова красиви цветя. Той откъсна едно цвете и го сложи в кошница, за да го даде по-късно на майка си. Но тогава иззад дъба излязъл вълк. Бъни и баща му избягаха накъдето погледнат. Зайчето тичаше, тичаше и се изгуби. Тогава видя катерица на едно дърво и попита: „Катеричка, катеричка, ти седиш високо и гледаш надалече, помогни ми да намеря къщата си.“ И катерицата видяла къщата си и предложила къде да отиде. Зайчето се прибра, но нямаше татко. Зайчето и мама помислили, че вълкът е изял татко. И татко, когато избяга от вълка, падна в дълбока дупка и не можа да излезе от нея. Бъни и майка бяха много тъжни. Зайчето извади цвете от кошницата, което откъсна близо до дъба и го сложи във ваза. Едно листенце се отлепи, мама го взе и по това време мисъл: „Иска ми се татко да се върне сега“.И щом се сети, татко беше точно там у дома. Тогава заекът разбрал, че цветето е вълшебно! Цветето има още седем венчелистчета. Тогава мама даде две листенца на татко, две на себе си, две на заека и едно оставиха в резерв, изсушиха го в книга. Мама си пожела желание: за да имат дъщеря, за да имат голяма красива къща. татко досетих се: за да има кола, второто е да отиде на морето да се отпусне. зайче досетих се: за да има много приятели и никой да не го обижда в гората, нито вълк, нито лисица. Всичките им желания бяха изпълнени. И те започнаха да живеят заедно и щастливо.
Денис Рудаков (приготвен гр.)
"Леонардо".
Имало едно време едно момче-костенурка. Името му беше Леонардо. Тук костенурка изплува от водата към брега, след това един рак допълзя до нея и искаше да я ощипе, но счупи левия й нокът в черупката й, но той беше упорит и реши да я ощипе за лапата отново, но тя я скри глава, лапи и опашка под черупката й, а ракът счупи втория си нокът и хукна да се оплаква на майка си. И костенурката Леонардо отново плува в морето. Там той се сприятелява с морски таралеж. Претърколи таралежа по гръб. Когато таралежът слезе от костенурката, няколко игли паднаха от него върху черупката и се забиха. Леонардо стана като таралеж. само той имаше малко игли. Медузата искаше да го ужили, но се качи на иглите и отплува, акулата също искаше да го сграбчи, но също се убоде и отплува. Леонардо плува така дълго време, докато порасне, и иглите му постепенно окапват. Леонардо доплува до брега, където видя костенурката Тортила. Те се веселиха. Те имат деца: Донатело и Рафаел момчета и Мечиланджело момиче. Фамилията им беше Нинджа.
Скубакова Алина (6 години, подготвителна група)
"Палави пеперуди"
Имаше две пеперуди. Мама не им позволи да летят далеч от дома. Но те не послушаха майка си и отлетяха да търсят цветна поляна. Летяха, летяха и се изгубиха. Те срещнали Слончето и го попитали дали знае къде е цветната поляна, но слонът не знаел. Тогава срещнали пчела, пчелата познала и им показала пътя. Те се сприятелиха с пчела. Пчелата ги поканила да я посетят. Те се съгласили, но когато отишли при нейния кошер, една пеперуда се залепила за меда и започнала да плаче. Друга пеперуда и една пчела, колкото и да се опитваха, не можаха да я измъкнат оттам. Друга пеперуда долетя да вика за помощ. Тя отново видяла слона и го помолила да помогне. Слонът духнал с хобота си и измъкнал пеперудата от меда, но от това крилото й било малко набръчкано и тя не можела да лети. Тогава Слонът я качи на гърба си и отнесе пеперудите у дома. Пеперудите казаха Слон: "Благодаря", и оттогава винаги са слушали майка си, живели, живели и правили добро.
"Приключенията на Чиполино и Колобок"
Борисов Ваня (6 години, подготвителна група)
Джинджифиловият човек се търкулна по пътеката и срещна Чиполино. Те станаха приятели. Тогава те решиха да направят
собствени къщи. Колобок си направи къща от масло, а Чиполино от лук. И когато някой дойде да посети Чиполино, той започна да киха, а този, който дойде при Колобок, беше намазан с масло. Веднъж джинджифиловото човече се търкаляло, вървяло и срещнало вълк, вълкът искал да го изяде. Тогава Колобок изпищя и извика Чиполино на помощ. Чиполино веднага изтича и пръсна лука си право в очите на вълка. Вълкът направи гримаса и избяга. След като Чиполино и Колобок бяха гладни, но недалеч от тях живееше приказна фея, тя реши да им помогне. Феята направи дъжд от кренвирши. Джинджифиловото човече и Чиполино ядоха колбаси, но пак бяха толкова много! После продадоха всичките колбаси и си купиха машина за шоколад. Те направиха телевизор от шоколад, къща и всичко, всичко ... Започнаха да ядат шоколад и изядоха всичко. Тогава решили да си разменят телата, Феята им помогнала. И тогава Колобок стана малко човече, а Чиполино стана лък. Това е краят на приказката и който е слушал, браво.
Лизина Маша (6 години, подготвителна група)
"Три вълшебни къщи"
Баба Яга живееше в гората. Тя имаше черна къща, беше мръсна и едно зло. В гората имаше още две вълшебни къщи, една сива - в нея също беше прашна, но беше толкова средна, имаше и добро, и зло в нея) и друга къща - цялата бяла, в нея имаше само добро. Веднъж Баба Яга излязла на разходка и се натъкнала на бяла къща. Изглежда, близо до къщата растат красиви кокичета: „Уф, каква бъркотия“- каза Баба Яга и се изплю върху цветята. Веднага изсъхнаха. Отидох по-нататък, там също растат различни красиви цветя, тя отново: "Уф, каква мерзост"Всичко беше толкова красиво и чисто в къщата, но Баба Яга не хареса нищо. Ядосана, тя избяга вкъщи. Баба Яга живееше с котка, беше дебел, много дебел. Котката седеше на вратата, Баба Яга от гняв затръшна вратата с крак, така че тя прикова котката с вратата. Котката изглежда е подредена на стената. Баба Яга удари с юмрук по масата от гняв, прахта се вдигна като стълб, Баба Яга кихна от прахта, така че всички мръсни тенджери паднаха върху главата й. Единият тиган беше поставен на Баба Яга точно на главата й, а другият падна върху котката. Котката беше обидена от Баба Яга и напусна къщата. И Баба Яга не можеше да свали тигана от главата си и цяла седмица ходеше с него на главата си вместо с шапка.
Котката вървеше, вървеше и се натъкна на сива къща.Котката се засели в тази къща и започна да почиства всичко там, да слага нещата в ред. Тогава сивата къща побеля и всичкото зло избяга от нея.
И Баба Яга най-накрая свали тигана от главата си и отиде да търси котката. Тя остави хаванчето и метлата си у дома, но взе магическа топка със себе си. Той се претърколи над планините, а Баба Яга тичаше след него, подскачайки. Топката падна в дупката, а Баба Яга се затича и падна право върху него. подобно на гломерул вой: „Какъв камък падна върху мен! Помощ! Спаси ме!“-как изскача, как скача и се търкаля по планината. Търкаля се, търкаля се и влязъл в селото при хората. И там едно момиче изплете чорапи от него. Ако някой носеше тези чорапи, значи тичаше бързо, по-бързо, по-бързо от атлетите и никога не можеше да се изгуби, чорапите винаги ги връщаха у дома.
И Баба Яга стана, изскърца, изскърца и се прибра. Баба Яга се върна в дома си и скучаеше без котка. Тя повика гъските лебеди: „Лети до далечни страни, донеси ми добро настроение“Нямаше гъски дълго време, но сега те пристигнаха и донесоха добро настроение на Баба Яга. Тя го изпържи и бързо го глътна, и развеселен, стана по-мила и изведнъж видя колко отвратителна е колибата й, цялата мръсна. Тогава тя си спомнила за бялата хижа и тръгнала да я търси, но не я намерила. Но намерих друга колиба, също бяла, където живееше котката. Баба Яга беше толкова щастлива! Тя поиска прошка от котката и те отново започнаха да живеят с котката заедно в неговата колиба. И всички, които случайно стигнаха до тях, помогнаха.
Игри за развитие на речта на дете на 2, 3 години
Тъй като на възраст от две до три години има значителен скок в развитието на речта, препоръчително е да обърнете специално внимание на това. За да може детето да изразява свободно своите мисли и желания, то трябва да има богат речников запас. Затова свикнете да произнасяте всички действия, които извършвате с детето.
Необходимо е да научите бебето да диша правилно и да развиете своя артикулационен апарат, така че детето да може лесно да говори в дълги сложни изречения. Артикулацията е много добре развита от усукване на езика.
Научете детето си да брои. Повтарянето на тези забавни рими допринася за развитието на речта на бебето. В раздела „Как да изберем лидер“ са дадени няколко стихчета за броене. Този раздел съдържа гатанки; задайте ги на детето, анализирайте отговора с него. Когато детето си спомни няколко гатанки или се научи да ги измисля само, задавайте гатанки един на друг. Развиват въображението, наблюдателността и творческото мислене. Освен че е интересно забавление, с помощта на гатанки можете да изберете лидер за игри в компанията: който пръв познае гатанката, той кара.
В периода между две и три години детето само развива умения за членоразделна реч. Често това се случва след три години. Ако нещо ви притеснява, консултирайте се с логопед.
В допълнение към дихателните упражнения и усукванията на езика е необходимо, докато произнасяте всички действия с детето, да наблюдавате правилното произношение и ударението в думите.
За да се развие речта на детето по много начини, е необходим интегриран подход. Когато учите с дете, обърнете внимание на качествата, свойствата на конкретен обект, като използвате възможно най-много прилагателни за описания в речта си. Обогатете речта на детето си със синоними, омоними и др.
Опитайте се да направите часовете си интересни и забавни!
Тъй като при правилно дишане произнасяме всички думи при издишване, има много игри за трениране на тази конкретна фаза на дишане.
Лула и свирка.За едно дете светът е пълен с различни звуци: някои могат да бъдат получени, ако почукате това малко нещо, други - само ако духнете в това малко нещо. Извличайки звуци, детето тренира издишване, научава причинно-следствени връзки (вдиша - получи се звук).
Можете да започнете със свирка, защото за да извлечете звука, просто трябва да духнете в него. Изберете пищялки, които детето харесва на външен вид, удобни за ръцете му и с тиха свирка. В противен случай главоболието ви е гарантирано.
Лулата е предназначена за по-големи деца. Това усложнява задачата за детето и в същото време я прави по-интересна и забавна. В крайна сметка тръбата, която има мелодичен звук, ви позволява да получавате различни звуци.
Сапунени мехури и др. Вероятно няма нито един възрастен, който да не обича сапунените мехурчета като дете. Колко забавление и радост носят тези забавни балони, блещукащи с всички цветове на дъгата! Вашето дете също със сигурност ще ги хареса. В крайна сметка можете не само да ги духате, но и да ги хванете, като тичате след тях и пляскате с ръце.
Между другото, ако организирате детско парти със състезания, тогава бутилка сапунени мехурчета ще бъде страхотна награда.
Направете решение с детето си или купете готово в магазина.
Рецепта за разтвор на сапунени мехури. За да направите сапунени мехурчета бързо и лесно, смесете малко количество сапун за съдове или пяна за вана и вода.
Можете да построите замък или планина от сапунени мехурчета. Налейте малко вода и препарат за съдове в чаша или чаша. Вземете сламки с бебето си, духайте в тях и гледайте как пяната расте точно пред очите ви.
Една обикновена сламка за коктейл може да донесе много радост, докато се къпете във ваната. Има много вода и можете да пръскате и издухвате мехурчета. Сламката ще трябва да се скъси до дължина, подходяща за вашето дете. Стандартният размер може да е твърде голям и неудобен за бебето. Между другото, това е един от най-ефективните начини за привикване на плахо дете към водата. В процеса на учене да плува бебето се оставя да издухва мехурчета във водата и всеки ден сламката постепенно се скъсява. Чрез сламката можете просто да духате върху водата, създавайки ефекта на вълните. Колкото повече получават, толкова по-добре.
Свещи.Огънят има магическо свойство да привлича вниманието. Направете свещите неизменна част от детските партита. Това е чудесна възможност да играете с детето си. Духането на свещ всъщност не е толкова лесна задача за двегодишно дете, колкото може да изглежда на възрастен. За да направите това, в края на краищата, трябва да се концентрирате, да поемете повече въздух, да сгънете устните си с тръба и дори да духнете не къде да е, а върху пламъка на свещ.
Хвалете детето си за всеки опит, защото да се научите да духате свещ не е най-трудното нещо. Много по-трудно е детето да духне на пламък, за да не угасне. За да направите това, издишването трябва да бъде гладко и продължително.
Защо свещ? Само нейната светлина ще каже на детето, че прави всичко правилно. И можете също да духнете свещ, като бавно се отдалечавате от нея, като по този начин увеличавате разстоянието.
Не забравяйте да спазвате предпазните мерки при работа с огън. Не оставяйте дете само с горяща свещ.
Памучна вата или дунапрен.Вземете малко парче памук или пяна (също е доста леко), поставете го на масата и помолете бебето да го издуха. Тази игра е забавна за игра в група. Задачата е да духате, така че вашата фигура да се движи възможно най-далеч.
А с пяна можете да започнете още по-интересна игра: вземете парче пяна, забийте клечка за зъби в нея, направете платно от хартия. Сега остава да изтеглите вода в мивката, легенчето или ваната и да започнете морската регата.
Като цяло, трябва да издухате всичко, което ви попадне под ръка - толкова е достатъчно вашето въображение.
Кой е по-дълъг
◈ Тази игра има много прости правила. Например кой ще разтегне по-дълго звука "а", "у" или друга гласна.
◈ Можете също да нарисувате някои съгласни звуци. Всички деца обичат да играят тази игра с родителите си. Оставаше само да си вземе малко въздух.
Повтаряй след мен
Формира уменията за правилно произношение, нарушава артикулационния апарат
◈ Прочетете кратки рими на детето си и го помолете да повтори последната сричка след вас:
Дотичаха децата - ра-ра-ра, ра-ра-ра.
Крак по-високо, стъпка по-смела - лей-лей-лей, лей-лей-лей.
Ще видим падане на листа - пад-пад-пад, пад-пад-пад.
Не скучай, мило зайче - чай-чай-чай, чай-чай-чай.
вижте мечката
Играта допринася за развитието на речта, способността за навигация в пространството
Необходим инвентар: мека играчка (като плюшено мече).
◈ Отидете в кухнята, накарайте детето да занесе мечката там. В кухнята, с гласа на играчка, попитайте имената на определени предмети, като ги посочите (например хладилник, печка, маса и т.н.) Попитайте за какво са.
◈ След това отидете с мечката в други стаи.
животински гласове
Необходим инвентар: Карти с животни или играчки с животни.
◈ Покажете на детето карти с животни, разгледайте ги внимателно.
◈ Кажете на бебето къде живее това или онова същество, какво яде. В същото време запознайте детето си с гласовете и звуците на животните. Много е полезно да отидете в зоопарка или да слушате записаните гласове. След това можете да проведете общ урок.
◈ Покажете на детето картите и го помолете да назове изобразените животни и да запомни кой какви звуци издава.
♦ врабче - чуруликане (цвърче-чуруликане)
♦ врана - грачи (кар-кар)
♦ гъска - кикотене (ха-ха-ха)
♦ пуйка - kuldykaet (kuldy-kuldy)
♦ глигани, прасета - грухтене (хрю-хрю)
♦ коза - блее (me-e-e)
♦ крава - мучене (му-у-у)
♦ котка - мяука (мяу-мяу)
♦ кон - цвили (и-го-го)
♦ жаба - кряка (ква-куа)
♦ мишка - скърца (пи-пи-пи)
♦ магаре - реве (еа-еа)
♦ петел - пее, грачи (врана)
♦ пчела - бръмчене (w-w-w)
♦ слон - тромпети (too-oo-oo)
♦ куче - лае (бау-уау)
♦ тигър, лъв - ръмжи (рррр)
♦ патица - кряка (квак-квак)
♦ бухал - вика (ху-ху)
◈ Не питайте детето си за всички животни наведнъж.
Познай животното
Играта допринася за развитието на речта, артикулационния апарат, запознава с животинския свят
Необходим инвентар:карти с животни.
◈ Това е игра за приятелска компания. Обърнете картите и ги разбъркайте на купчина.
◈ Всеки участник на свой ред вади карта и озвучава животното, което е изобразено там, а останалите трябва да познаят за какво животно става дума.
Куклата спи
Играта допринася за развитието на речта, слуха
Необходим инвентар: кукла или мека играчка.
◈ Сложете куклата да спи. Оставете бебето си да я люлее на ръце, да пее приспивна песен, да я сложи в леглото и да я покрие с одеяло.
◈ Обяснете на детето, че докато куклата спи, вие ще шепнете, за да не я събудите.
◈ Говорете за нещо с бебето, задавайте въпроси, помолете да разкажете нещо (всичко това трябва да се прави шепнешком).
◈ Детето може бързо да се отегчи, така че не протакайте играта. Обявете, че е време куклата да стане и вече можете да говорите на висок глас.
довърши думата
Играта допринася за развитието на речта, паметта, вниманието
◈ Помолете детето си да завърши думата, която казвате. Например: път, магазин, коло-страна.
◈ Ако на детето му е трудно да се ориентира, посочете предмета, който назовавате.
Повтаряй след мен
◈ Поканете детето си да повтори римуваните редове след вас:
Птицата долетя, песен ми изпя.
Момичето се събуди, протегна се сладко.
Слънцето залязва, Маша си ляга.
Ябълка или чиния?
Играта допринася за развитието на речта, вниманието
◈ Задавайте въпроси на бебето си, предупреждавайте го, че може да грешите.
♦ Зеленчуци ли са ябълките и крушите? (Не, това е плод.)
♦ Лъжицата и чинията са съдове?
♦ Мебели ли са късите панталони и тениската?
♦ Дървета ли са лайката и глухарчето?
◈ Усложнете задачите, като наименувате елементи от различни тематични групи:
♦ Зеленчуци ли са доматите и портокалите?
Телефонът ми звънна
Играта допринася за развитието на речта, попълване на речника
◈ Играйте на "Говори по телефона" с вашето бебе. Като телефон могат да се използват всякакви предмети: кубчета, пръчки, детайли от дизайнера.
◈ Редувайте се, че звъните по телефона.
◈ Говорете с детето си от ваше име, като му задавате прости въпроси.
◈ Сменете ролите.
◈ Говорете от името на играчки, животни.
Неща за правене
◈ Говорете с детето си какво можете да правите в гората (разходка, почивка, слушане на птици...), на реката (плуване, гмуркане...).
◈ Оставете го да измисли какво да прави с цветята (подуши, полее...); какво прави портиерът (чисти, мете...).
◈ Всеки път задавайте въпроси така, че когато отговаряте, детето да използва различни времена, числа, лица.
Гатанки
Играта допринася за развитието на речта, въображението
◈ Изберете водещ. Той мисли за предмет и без да назовава самия предмет, описва свойствата му, разказва как се използва.
◈ Останалите играчи трябва да познаят желания обект.
◈ Например: висок, стъклен, можете да пиете сок или вода от него (чаша).
◈ След това сменете ролите.
Болшеслов
Играта насърчава развитието на речта, учи да образува дълги думи
◈ Опитайте се с детето си да назовете някаква характеристика или свойство на обект с една дума. Например зайчето има дълги уши, което означава, че е с дълги уши, татко има сиви очи, което означава, че е сивоок.
Кой кой е?
Играта допринася за развитието на речта, запознава с основите на образуването на съществителни имена
◈ Обсъдете с детето си имената на животните бащи, животни майки и техните бебета. Например, ако татко е слон, тогава мама е слон, а детето им е слонче и т.н.
Извивки на езици
◈ Има много много усуквания на езици. Изберете тези, които отговарят на знанията на детето, значението на думите, в които то може да разбере.
◈ Говорете езика първо сами, а след това с детето. Не забравяйте да си поиграете с нейната интонация.
◈ Основното нещо е да не принуждавате детето да произнася, а да го направите интересно и да иска да произнася същите думи като вас. За да направите това, започнете фразата с усукване на езика и оставете детето да я довърши.
◈ Постепенно, когато детето научи думите, увеличете скоростта на произношението. ◈ Ето няколко усуквания на езици - къси и по-дълги.
♦ Реката тече, печката пече.
♦ Таралежът си има таралеж, змията си има змия.
♦ Тъкачката тъче платове за шаловете на Таня.
♦ Репичките и ряпата имат силни корени.
♦ Саша вървеше по магистралата и изсмука сухо.
♦ От тропот на копита прах лети по полето.
♦ Пъдпъдък с пъдпъдък има пет пъдпъдъка.
♦ Четири костенурки имат четири малки костенурки.
♦ Слана щипе краката, ръцете, ушите, бузите, носа на момичетата.
♦ Трева в двора, дърва за огрев на тревата. Едно дърво, две дърва, три дърва.
♦ "Разкажи ми за пазаруването!" - „Какво ще кажете за покупките?“ - „За покупките, за покупките, за вашите покупки.“
♦ Един грък язди през реката. Вижда грък - има рак в реката. Той пъхна ръката си в реката. Рак за ръката на гръцкия цап!
◈ Вашето мъниче ще се влюби в това забавно и вълнуващо занимание много скоро.
◈ Не забравяйте да се радвате с детето си, хвалете го. Кажете сами усукването на езика и го помолете да се опита да го направи по-добре. Резултатът ще ви изненада приятно.
Развитието на речта при децата в предучилищна възраст е сложен процес, който протича в продължение на няколко години, започвайки в някои от аспектите си при новородените и разширявайки се до тънкостите си в по-зряла възраст.
Положени са значителни изследователски усилия, за да се определи възрастта, на която речта достига най-ефективната си скорост на развитие.
Най-често развитието на речта се описва чрез овладяване на фонеми (характерни звукови елементи, използвани за образуване на думи и морфеми в определен език).
Умението от този тип обикновено се определя от правилната настройка на звука (например 50%, 75% или 100% от правилното произношение).
Играта "Изберете думата"
Тази игра не изисква използването на никакви визуални средства, играчки или предмети. Просто трябва да се съберете и да започнете да играете.
Учителят обяснява, че сега той ще произнася различни думи. В някои от тях ще има „песен на комари“ (звук z), в други - водна песен (звук s). Ако се произнесе един от тези звуци, тогава децата трябва да пляскат с ръце.
Играта трябва да бъде на два етапа: съвместен и индивидуален. Най-добре е първо да играете като група. Това ще позволи на децата бързо да научат правилата на играта и да се включат в процеса на играта.
След това, когато всяко дете може лесно да се справи със задачата, трябва да преминете към индивидуалния етап.
Учителят нарича онези деца, които имат затруднения при произнасянето на звуковете z и s.
Играта „Вземете подобни думи“
Тази игра не изисква използването на никакви визуални помощни средства. Важно е само да се съберете и да започнете играта.
Първо учителят обяснява правилата на играта и демонстрира как се прави. Той назовава дума и след това избира и назовава друга дума, която звучи подобно на първата.
Например думата "котка" е много подходяща за "лъжица". А за думата "уши" думата "възглавници" би била подходяща двойка.
След това учителят кани децата да участват в тази игра. Той нарича познати прости думи и насърчава децата в предучилищна възраст да избират двойки, които са близки по звук.
Ако децата изпитват затруднения, учителят може да даде прости съвети.
Важно е да се уверите, че децата избират правилните думи, наричат ги ясно, силно и отчетливо.Играта „Познай къде са чашите и къде са чашите“
За тази игра ще ви трябват две детски чаши и чифт чаши.
Първо, учителят показва на децата „кръгове“, силно извиква тази дума и моли децата да повторят. След това им показва „чаши“, също го казва на висок глас и моли децата да повторят.
Процесът може да се повтаря, докато децата в предучилищна възраст усвоят тези две думи.
След това учителят поставя всяка чаша върху кръг и пита децата какво има отгоре и какво има отдолу. След като изчака верния отговор, учителят поставя кръгче върху всяка чаша и отново задава въпроса какво е горе и какво е долу. Продължете играта, докато всички започнат лесно да се справят със задачата.
Важно е да се гарантира, че децата не само посочват без грешки кой обект и къде се намира, но и ясно произнасят думите с правилното използване на стреса.
Играта "Вземете играчка"За тази игра ще ви трябват всички предмети, които имат три до четири срички в имената си. Например крокодил, Палечка, Чебурашка, Пинокио.
Играта е много подобна на глух телефон, но има някои функции. Децата са настанени в полукръг.
Всички играчки са подредени на масата. Домакинът прошепва името на една от играчките в ухото на най-близкото бебе. Прошепва името на най-близкото дете.
И така, думата се предава от един на друг, докато последното дете не я чуе.
Той трябва да стане и да намери играчката, чието име е чул. След това взема играчката в ръцете си, показва я на всички и я вика на глас.
Задачата на учителя е да следи за ясното и ясно произношение на всички думи, които децата произнасят шепнешком.
Играта „Чуй и назови точната дума“
Целта на тази игра е да помогне на децата да развият слухово и фонематично внимание.
Много е важно децата още в предучилищна възраст да могат да чуват и произнасят дадените звуци.
Не се изисква допълнителен визуален материал за играта: достатъчно е просто да съберете децата до учителя.
Учителят обяснява, че сега ще прочете интересни детски стихове.В тези стихове има думи, които съдържат в произношението си звука „С“. Щом децата чуят такава дума, те трябва да произнесат тази дума високо и ясно в хор. Учителят чете стиха бавно, за да не е трудно за децата да уловят звука на всяка отделна дума.
След това можете да повторите това упражнение, като вземете различни букви. Особено внимание трябва да се обърне на онези букви, чието произношение не е лесно за някои деца.
Кой слуша по-добре?
В играта участват 2 деца. Други също присъстват и внимателно наблюдават хода на процеса. Тяхната роля ще бъде описана по-долу.
Двама състезатели стоят с гръб един към друг, така че гледащите ги деца да могат да ги виждат и двамата отстрани. Да кажем, че едното дете се казва Саша, а другото е Маша.
Учителят обяснява, че сега той ще назове думите. Някои думи съдържат буквата "ш". И ако този звук звучи, тогава Саша трябва да вдигне ръка. С други думи, има звук "g".
Ако той звучи, тогава Маша трябва да вдигне ръка. Ако думата не съдържа тези две букви, тогава никой не вдига ръка.
Мислете, не бързайте
Тази игра не само развива речта, но също така ви позволява да използвате умствените способности на децата на максимално ниво, което допринася за цялостното им умствено развитие и изобретателност.
Учителят предлага на децата да решат няколко интересни задачи.
- Назовете дума, чиято първа буква е същата като последната буква на думата "karapuz";
- Назовете птица, чието име има същия звук, който е последният в думата "sor";
- Назовете думата, чиято първа буква е "к", а последната буква е "ш";
- Каква дума ще получите, ако добавите само един звук към комбинацията от букви „но“?
- Помислете за изречение, в което всяка дума започва с буквата „м“;
- Намерете в тази стая всички предмети, които имат звука "u" в имената си.
Игра „Назовете последния звук в думата“
Тази игра ще изисква допълнителен визуален материал.
Трябва да вземете снимки с различни предмети, животни и т.н.
Учителят показва на група деца една снимка и пита какво е показано на нея. След като получите правилния отговор, трябва да помолите децата да назоват последния звук в тази дума.
В същото време учителят внимателно следи правилното произношение на звуците. Особено важно е децата да могат да произнасят както твърди, така и меки съгласни. Например в думата врата последният звук е "р", а не "р".
След като всички картинки са разгледани, учителят кара децата да ги поставят в две различни купчини. Един стек съдържа снимки с последния мек звук. И вторият стек с последния плътен звук.
Играта "Първи звук"
За играта ще ви трябват всякакви предмети, играчки или карти с изображение на нещо.
Учителят показва предмета и моли децата да произнесат силно името на този обект в унисон. След това трябва да помолите децата да произнесат първия звук, с който започва името на предмета или играчката.
За да разнообразите играта, можете също да помолите децата да се редуват да произнасят първия звук от името на този, който стои или седи наблизо.
Важно е да се гарантира, че звуците се произнасят ясно и правилно. Например в думата "Вадик" първият звук звучи като "v", а не като "ve".
Играта "Лавина от думи"
Тази игра ще помогне за развитието не само на речта на детето, но и на неговата памет, внимание, способност за групиране на предмети и взаимодействие с други деца.
Учителят обяснява на децата, че сега те ще играят на играта лавина.
Възрастният започва играта. Той казва фразата "Слагам ябълки в кошницата ...". И едно от децата трябва да продължи това изречение, като назове още една дума.
Едва сега тази дума трябва да обозначава предмет, който по смисъл върви добре с първия.
Например думата „ябълки“ е подходяща за всеки друг плод: лимони, портокали, грозде и др. Но думата трактор или нещо подобно изобщо няма да работи.
Между първата дългоочаквана дума "мама" и разбираемата реч на бебето може да минат няколко години. Но наистина искате да говорите с бебето и да разберете неговите желания. Ако дейностите за развитие вече ви замайват главата, спрете и просто играйте ... игри, които ще помогнат на вашето бебе да проговори!
Родителите мълчат, децата мълчат
- - "Той говори?" - пита ме лаконично педиатърът на следващия прием.
- – „Много казва, но малко се разбира“ – отговарям.
- - „До годината вече трябва да говоря 20 думи!“ - настоя докторът.
Вашето мъниче говореше ли 20 думи на година? Помислихте ли изобщо? Не мислех така, защото всички деца са различни. Кой измисли това правило? И как да броим, ако половината от думите са специални думи, семейни думи, разбираеми само за родителите.
Забавено развитие на речта при дете на 2 години: признаци, причини, лечение.
Но ако видите, че връстниците на сайта вече бърборят съвсем разбираемо и вашето бебе все още бърка думите, не бързайте да го заведете на логопед. говориш ли много С него, със съпруга си, с други членове на семейството?
„Много родители дори не осъзнават, че самите те отнемат шанса на детето за нормално и навременно проговаряне. Сега децата просто не чуват толкова много думи, колкото би трябвало. Как протича една типична семейна вечер? Мама стои до печката, татко е пред телевизора или компютъра, на детето се дават куп играчки, „само да не разсейва“.
Възрастните не общуват много, социалните мрежи са погълнали част от комуникацията и следователно по-младото поколение не се нуждае от реч “, казва Ксения Ладожская, дефектолог-логопед в частен център за развитие в Москва.
Детето говори малко? Тогава да започнем с родителите! Изключете телевизора и телефона, както и лаптопите и таблетите. Просто първо прочетете статията, защото тогава ще говорим за игри, които ще помогнат на вашия "мълчалив" да говори.
Говорещи игри за малки деца
Коментатор Мама
Да научите бебето да говори само със себе си е много полезно нещо. Просто коментирайте на глас всичките си движения: мама отиде на разходка, мама се облича. Бебето много скоро ще започне да повтаря след вас, макар и на собствения си, досега "безсмислен" език.
"Не те разбирам"
Мама може да се преструва на глуха за един ден и постоянно да пита бебето отново. Например, бебе дърпа дръжката за чаша вода, но вие нарочно му давате лъжица, въпреки че молбата е разбрана. Какво остава за детето? Опитайте се да изразите нуждата си устно. Ако бебето е ядосано, помогнете му: какво да ви даде? Хляб, вода да пия?
"Изпейте думите"
„Изпекохме хляб, такава височина ...“ Включете детето, отначало то просто ще вдигне и спусне ръцете си, ще се завърти в кръгъл танц, но неусетно ще започне да пее, опитвайки се да произнася думите. За тази цел са подходящи и народните игри: „По неравностите“ или „Жената пося грах“.
Важно правило! В началото бебето може да пее само отделни думи или дори части от думи. Не бързайте и не го коригирайте, той трябва да се чувства „свободен“. В същото време не отивайте в другата крайност, не преминавайте на детски език и не бъркайте думите като малко дете.
Артикулационни упражнения за класове с дете до една година
Пръстите ви помагат да говорите
Неведнъж сте чували, че развитието на фината моторика на ръцете е пряко свързано с речта. Но пръстите ще помогнат на бебето да говори в истинския смисъл на думата.
— Пръст, чий си?
Можете да изиграете истинска театрална сцена само с една детска химикалка, "актьорите" дори не се нуждаят от костюми. Покажете на бебето как пръстът ви може да говори, дръпнете го и попитайте: „Пръст, чий си ти?“. "Аз съм пръстчето на мама!" - отговор, сякаш е казано с пръст. Сега повторете процедурата с ръката на бебето, като добавите други прости въпроси. За да може бебето да повярва, че пръстът наистина знае как да говори, можете да му шиете малка шапка, да нарисувате очи и уста. Още по-лесно е да използвате специални играчки под формата на животни или хора.
— Охлюв, покажи ни рогата си!
Юмрукът на мама може да се превърне в истински охлюв, който може да показва и крие рога.
- Стиснете здраво юмрук и го движете бавно по масата, сякаш пълзи охлюв.
- Нека детето помоли охлюва да покаже рогата, ако за първи път не се справи със задачата, направете го вместо него.
- Охлювът, по искане на детето, показва рогата - средния и показалеца, след което отново ги скрива.
- След това предложете на охлюва бонбон или друго лакомство, охлювът се радва - дланта се отваря.
- Задачата на играта е да разговаряте с детето, да го плените с "изпълнителен" и забавен охлюв.
Добри стари вицове
Научете детски стихчета, децата много ги обичат, бързо запомнят и скоро започват да повтарят сами. Придружете четенето на всяко детско стихче с движения на ръцете, а може и на цялото тяло.
Игри за деца над три години
Ако вашето бебе вече говори, но знае малко думи, можете да го „разговаряте“ с помощта на игри, по-добри от колективните.
За кого е пратката?
Тази игра може да се играе в малка група деца или с родители. Ще ви трябват няколко кутии, както и играчки или други предмети, които ще опаковате в тях. Нека татко играе пощальона, донесъл пакета за детето, той казва кой е изпратил пакета, какво има в него и защо е изпратен. Сега бебето пробва ролята на пощальон, какъв пакет донесе и за кого?
На лов!
Кое дете не е мечтало да отиде на истински лов с баща си? Време е да вдъхнете живот на желанията му, макар и по закачлив начин. Трябва да играете на улицата, по-добре е на детската площадка, където има много деца. Децата стоят в една линия и се движат на свой ред към импровизирана гора, където ще започне ловът. Направете крачка, произнесете името на животното.
„Отивам в гората, ще ловя лосове!“ - казва първият играч. „А аз отивам в гората да ловя зайци“, казва вторият. Ако участникът не може да назове животното, той се елиминира, печели този, който стигне най-далече.
Играчките играят приказка
Вие и вашето дете разпределете играчки помежду си, това ще бъдат герои за приказки. Можете да изберете известна приказка или да се договорите какво ще измислите в движение. След това всеки на свой ред нарича изречението и показва действието с играчка (например „старата жена изпече кифличка“ - куклата се приближава до кутията и изважда кифличка). Получава се истинско представление.
Основното е да включите детето, така че да започне да говори и да иска да измисли реплики за героите. Може би тогава бебето ще иска да ви покаже самото изпълнение или да действа като герой. Считайте го за свой успех!
Игри, които развиват речта на дете на възраст 3-4 години
Сладки думи
Можете да играете тази игра в семейния кръг, колкото повече играчи, толкова по-интересно. Домакинът нарича околния предмет, а играчите се редуват да ги наричат нежно. Картоф - картоф, стол - висок стол, майка - майка. Ако детето не може да произнесе нежна дума, то е извън играта. Тази игра е подходяща за деца, които вече са на четири години, по-малките играчи ще се затруднят.
Говорихме за това какви игри с думи, както и колективни и пръстови игри, помагат за развитието на речта на бебето. Не бъдете мързеливи да ги играете, както и да рецитирате стихове, да четете приказки, да говорите много и тогава вашето бебе ще бърбори „непрестанно“.
Какви игри за развитие на речта играете с децата си?
.jpg)
.jpg)
