Как да развием емоционалната интелигентност на детето и защо е необходимо? Джон Готман "Емоционалната интелигентност на детето. Практическо ръководство за родители"

Опитен семеен психолог Джон Готман ясно показва, че тези стереотипи на поведение, които сме свикнали да считаме за „правилни“, не допринасят за развитието на емоционалната интелигентност на детето. Книгата съдържа всичко необходимо, за да диагностицирате вашия тип поведение и да намерите поведенчески стратегии, които най-добре отговарят на вашето семейство, както и да ви помогне:

• покажете повече внимание на емоциите на детето;
• използвайте показването на емоции като възможност за учене и свързване с детето;
• проявявайте съпричастност и разбирайте по-добре настроението на детето;
• обсъждайте емоциите на разбираем за детето език;
• помогнете на детето си да се справи с трудни ситуации и проблеми.

За кого е тази книга?

Това е книга за родители, възпитатели и учители.

за автора

Професор по психология във Вашингтонския университет, основател на The Gottman Institute, организация, която помага на двойки и родители да подобрят семейните отношения.

Цитати от книгата

Тайната на родителството

Оказа се, че тайната на родителството е как родителите общуват с децата си в емоционални моменти. За съжаление, често се случва отношението на любящите и грижовни родители да пречи на общуването с детето, когато то е уплашено, ядосано или много тъжно.

Три вида родители

Сред родителите, които не могат да развият емоционална интелигентност у децата си, идентифицирах три типа: отхвърлящи (това са тези, които не придават значение на негативните емоции на децата си), неодобрителни (тези са тези, които критикуват децата си за проява на негативни емоции ), без да пречи.

„Вбесява те, че Дани ти отне играта“, може да каже баща. - И мен щеше да ме ядоса. Но да го удряш е грешно. Какво можете да направите вместо това?" Важно е децата да обяснят, че проблемът не е в техните чувства, а в лошото им поведение.

Три зони на поведение

Предлагаме на родителите да създадат собствена система от правила, състояща се от три зони – зелена, жълта и червена. Зелената зона обхваща поведение, което е позволено и желателно. Жълтата зона са действия, които по принцип не са разрешени, но можем да ги търпим. Червената зона е неприемливо поведение.

Семейни конфликти

Бъдете в крак с ежедневието на вашите деца. За да предпазите децата от негативните последици от брачния конфликт, трябва да останете емоционално достъпни за тях. Това изисква внимание към ежедневните рутинни събития, които предизвикват емоционална реакция у децата.

Страх да не бъдеш изоставен

Има естествена причина децата на тази възраст да са хипнотизирани от приказки като Снежанка или Приключенията на Оливър Туист. Тези истории говорят за страха, общ за повечето деца в предучилищна възраст, че един ден може да бъдат изоставени.

Преглед

Всички деца се раждат с безгранично любопитство, но как да го запазим, как да отгледаме дете, което умее да слуша сърцето си? Много книги и статии са посветени на развитието на емоционалната интелигентност - онази част от нашето аз, която е отговорна за мотивацията, усещането на човека за себе си в света, адаптивните способности, способността за създаване и поддържане на взаимоотношения. Тази книга е за доверието на детето, за безусловното приемане, за умението да изслушваш. За това колко е важно да следваш детето, да отговаряш на нуждите му, да помагаш, когато има нужда от помощ, и да не се намесваш, когато иска да го направи „само!“, независимо на колко години е - 2, 12, 22 .. .

Емоционалната интелигентност, наред с други неща, включва способността за дълбока емпатия, способността мъдро да водиш и следваш другите, без да губиш себе си, да уважаваш границите на другите и да развиваш своите таланти, да получаваш и да даваш любов и подкрепа. Връзките не могат да бъдат наистина дълбоки, не могат да се развият без възможността да споделят вътрешния си свят с друг. Повечето от нас се научават от ранна детска възраст да игнорират или крият чувствата си, да не им придават значение и тогава сме способни само на измамени, нещастни връзки. От своя страна какво ниво на емоционална интелигентност ще предадем на нашите деца зависи от собствената ни способност да чувстваме и желанието да растем и да се развиваме в тази душевна област. Животът, с всичките му радости и неприятности, е „голямо училище“ от емоции.

Затова книгата много ми хареса. Отличен публицистичен стил - книгата се чете на един дъх! Не е претоварен с теория, непрекъсната практика и примери. Емоционалното възпроизвеждане е точно това, от което се нуждаят абсолютно всички деца и техните родители. Да се ​​намери общ език, да се преодолеят проблемите на юношеството с минимални загуби - всичко това е възможно на принципите на емоционалното възпитание. В книгата ще намерите много прости отговори на трудни въпроси за отглеждането на дете. Авторите говорят защо емоционалното възстановяване е просто необходимо за едно дете. Книгата дава примери за различни трудности в процеса на обучение, както и конкретни съвети и начини за решаване на проблеми. След като го прочетете, вероятно ще преосмислите много в себе си.

Книгата ще бъде полезна както за психолози, така и за учители, родители, тъй като е написана в достъпна, лесна за разбиране презентация. Специалистите ще намерят материал за диагностика и практическа работа с родителите. Родителите ще бъдат подпомогнати да разберат идеите на книгата с множество примери от живота.

СТРАТЕГИИ ЗА ЕМОЦИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

Ако вие и вашето дете практикувате редовно емоционално възстановяване, с времето ще придобиете достатъчно опит. Ще станете по-наясно със собствените си чувства и по-склонни да ги изразявате. Освен това детето ви ще се научи да оценява ползите от решаването на проблеми с родителите си.

Това не означава, че емоционалното възстановяване гарантира спокоен живот. Все пак ще трябва да се сблъскате с препятствия, когато, въпреки че искате да сте в контакт с емоциите на детето си, поради различни причини не можете да получите ясен сигнал от него. Понякога, каквото и да кажете или направите, няма да можете да предадете информация на детето, тъй като то ще бъде в свой собствен свят и може да се обърнете към стената.

Следва откъс от „Емоционалната интелигентност на детето“ от Джон Готман и Джоан Деклеър от Ман, Иванов и Фербер (2015), който съдържа няколко стратегии за справяне с дете в различни ситуации.

Използвайте скеле и похвали, за да отгледате детето си

„Скелето“ е техника, която семействата, съзнаващи емоциите, успешно са използвали в нашия лабораторен експеримент за видеоигри. Първо, емоционалните педагози говореха бавно, спокойно и дадоха на децата достатъчно информация, за да започне играта. След това изчакваха детето да направи нещо както трябва и го хвалеха за конкретно действие, а не по принцип. (Например: „Добре! Натискаш бутоните в правилния момент.“ По време на обучението този тип похвала е много по-ефективна от по-неясното: „Добре! Сега правиш правилното нещо.“) След това родителите склонен да даде малко повече инструкции. И накрая те повториха всяка стъпка с децата, улеснявайки ги да преминат от просто към сложно. Нарекохме тази техника на обучение „скеле“, защото родителите използваха всеки малък успех на детето си, за да изградят самочувствие и да го тласнат към следващото ниво на компетентност.

” За разлика от прекалено критичните родители, емоционалните болногледачи не само рядко използваха критика и унижение, но и не нахлуха в територията на детето - тоест не започнаха да играят вместо него.

По време на издигането на "скелето" такива родители говореха премерено и спокойно - както г-н Роджърс говори по телевизията. Балансираното темпо на неговите истории е в рязък контраст с „Улица Сезам“, друга популярна телевизионна програма за деца, предназначена да предаде специфични знания като изучаване на числата, азбуката и други подобни, използвайки остроумни, колоритни герои и бързо темпо за улавяне и задържа вниманието на децата.. Речта в стил Роджърс е много подходяща за обяснение на сложни концепции, свързани с чувствата и поведението на децата.

Не се опитвайте да налагате решенията си на детето си.

Един от най-бързите начини да попречите на емоционалното възпитание е да кажете на дете, което е разстроено или ядосано, как бихте се справили с проблема.

” За да разберете защо, представете си подобна ситуация във вашия брак. Типичният сценарий би бил нещо подобно: съпруга се прибира от работа, разстроена от битка с колегата си. Съпругът й анализира проблема и в рамките на няколко минути излага план за решение. Но вместо да почувства благодарност, съпругата става още по-лоша. Причината е, че съпругът не е проявил съчувствие, не е показал, че разбира колко е тъжна, ядосана и разочарована. Единственото, което показа, беше колко лесно се решава проблемът. За нея това може да означава, че не е много умна, тъй като не е успяла сама да измисли това решение.

Представете си колко по-добре би била тя, ако вместо да даде незабавен съвет, съпругът й беше предложил да й направи масаж на гърба, докато я слушаше как описва проблема си. След като говори, тя може да започне да предлага свои собствени решения и след това, вече вярвайки на съпруга си до този момент (и чувствайки се страхотно след масаж на гърба), тя може да поиска неговия съвет. В крайна сметка съпругът ще предложи съвет, а съпругата ще има решение, което може да чуе. Тя ще усеща подкрепата на партньора си, няма да се чувства унизена и самочувствието й ще се повиши. Този метод работи и в отношенията родител-дете.

Бъдете честни с детето си

Повечето деца изглежда имат шесто чувство, когато родителите им, особено бащите, им казват истината. Следователно емоционалното преживяване трябва да е нещо повече от механично изричане на фразите: „Разбирам“ или „Това и мен би подлудило“. Правилните думи няма да ви сближат с детето ви, ако не идват от сърцето. Нещо повече, изневярата може да доведе до загуба на доверие и да вбие клин във връзката ви. Така че, преди да кажете нещо, уверете се, че наистина разбирате детето си. Ако не сте сигурни, просто кажете това, което виждате и чувате. Задайте няколко въпроса на детето, опитайте се да поддържате линията на комуникация отворена и никога не се преструвайте.

Четете детски книги заедно

От бебе до юношество чудесен начин да запознаете детето си с емоциите е да четете добри детски книги. Книгите помагат на децата да изградят речник за говорене за чувства и да говорят за различните начини, по които хората се справят с гнева, страха и тъгата.

” Добре подбраните книги, подходящи за възрастта, могат да дадат повод на родителите да говорят за традиционно трудни въпроси като „откъде идват бебетата” и „какво се е случило с дядо, когато е починал”.

Добра причина за семейни разговори може да бъде съвместното гледане на телевизионни програми или филми. Но мисля, че книгите работят по-добре, защото читателят и слушателят могат да спрат във всеки един момент и да обсъдят това, което им е на ума. Освен това, когато четат на глас, децата имат усещането, че семейството им е въвлечено в историята, така че сюжетът и героите им изглеждат по-близки.

Добре написаните детски книги могат да помогнат на възрастните да се докоснат до емоционалния свят на децата си. Една от майките в нашата родителска група описа как е прочела на десетгодишната си дъщеря приказка за група момичета на нейната възраст. Момичетата в историята бяха разстроени, че едно от тях трябваше да напусне. Това беше проста история за една много обикновена ситуация, но тя дълбоко докосна майката, която преживя отново всички чувства, които изпита, когато семейството й трябваше да се премести. Спомняйки си колко отдадени могат да бъдат приятелствата в детството на тази възраст, една майка успя да разбере по-добре значението на приятелството за дъщеря си.

За съжаление, много родители спират да четат на глас на децата си веднага щом се научат да четат сами, но някои продължават да четат книги на децата си до юношеството. Подобно на навика да се събираме на вечеря, четенето на глас гарантира, че възрастният и детето постоянно ще се срещат и ще споделят това, което ги интересува.

Продължава в глава 4 на книгата - Джон Готман, Джоан Деклър

ПРАВИЛНО ЛИ Е ДА СЕ КРИЯТ РОДИТЕЛСКИТЕ КАРИ ОТ ДЕЦАТА?

ПОМОЛЕТЕ ВЪЗРАСТНИ, ЧИИТО РОДИТЕЛИ БЯХА НЕЩАСТЛИВИ В БРАКА, да си спомнят детството си и най-вероятно ще чуете истории за тъга, несбъднати надежди и преживявания. Някои от тях ще ви разкажат колко необясним е бил разводът на родителите им и колко болка им е причинил. Други ще си спомнят, че родителите им са били нещастни в брака си, но са решили да не се развеждат „заради децата“ и че им е било много трудно да гледат как двамата най-важни хора в живота им се нараняват един друг ден след ден.

Независимо дали една двойка е женена, разделена или разведена, ако майката и бащата се отнасят един към друг с враждебност и презрение, децата им страдат. Вашите взаимоотношения, независимо дали са брак или развод, създават „емоционална екология“ за вашите деца. Точно както едно дърво зависи от качеството на въздуха, водата и почвата, които го заобикалят, емоционалното състояние на децата се определя от качеството на връзките между хората около него. Взаимодействието ви с партньора ви влияе върху постиженията на детето ви, способността му да управлява емоциите си и да се свързва с другите. Когато родителите си помагат и се подкрепят, децата им са по-емоционално интелигентни. Ако децата постоянно са свидетели на враждебното отношение на родителите си, те могат да се сблъскат със сериозни проблеми в бъдеще. За децата е вреден не само конфликтът между родителите, но и начинът, по който се карат.

За родители (женени или разведени), които са в състояние на брачен конфликт, това може да е обезпокоителна новина, но се надявам, че ще бъде възможност за тях да подобрят отношенията си.

Добрата новина е, че емоционалното възстановяване може да действа като буфер при брачни конфликти. Децата, чиито родители им помагат да се справят с негативните чувства, са защитени от много от вредните ефекти на семейните катаклизми, включително ефектите от развода. Към днешна дата емоционалното възстановяване е единственият метод, който има доказан буферен ефект, предпазвайки детето от последствията от развода.

И накрая, планът за действие за това да станете добър родител е подходящ и за подобряване на отношенията между съпрузите. Същите взаимоотношения, които родителите практикуват с децата си – емоционално осъзнаване, съпричастност и открито, съвместно решаване на проблеми – са добър начин за спасяване на брака. Така че, когато станете по-добри родители, вие също подобрявате отношенията си със съпруга/та.

Защита на детето от негативните последици от брачния конфликт

КОГАТО НАУЧАТ, ЧЕ кавгите им причиняват голяма вреда на децата им, някои родители може да се замислят за необходимостта напълно да спрат брачните конфликти или поне да ги скрият от децата. Това не е просто лоша идея, но и невъзможно за изпълнение. Конфликтите и гневът са нормални части от ежедневния семеен живот. Двойките, които могат открито да изразят различията си и да преговарят, имат по-добри отношения в дългосрочен план. Родителите, които признават негативните си емоции, са по-способни да помогнат на децата си да се справят с чувствата на гняв, тъга и страх. Децата могат да се възползват от някои видове семейни конфликти, особено ако родителите учтиво изразяват несъгласие и се справят конструктивно с проблемите. Ако децата не виждат възрастни да се карат, да се ядосват един на друг и след това да разрешават различията си, тогава те не научават важни уроци, които могат да развият емоционалната им интелигентност.

Конфликтите трябва да се разрешават по такъв начин, че да се превърнат в положителен пример за детето, а не в негативен опит. Разбира се, това е по-лесно да се каже, отколкото да се направи, особено като се има предвид как съпрузите (и бившите съпрузи) могат да се разпалят от емоциите си. Въпреки това, родителите могат да се отнасят един към друг по начини, които са от полза за техните деца.

Следва продължение в глава 5 на книгата - Емоционалната интелигентност на детето от Джон Готман, Джоан Деклър

Наскоро прочетох тази книга, много ми хареса, но ще трябва да препрочитам основните идеи няколко пъти. Направих за себе си извлечение от основното точка по точка. Ако някой се интересува, всичко е под разрез. В тази част има 4 глави от 7, иначе се оказа твърде дълга.

Глава 1. Емоционална интелигентност. Ключът към отглеждането на емоционално развито дете

Сред родителите, които не успяват да развият емоционална интелигентност у децата си, идентифицирах три типа:
1. Отхвърлящите са тези, които не придават значение на негативните емоции на децата си, игнорират ги или ги смятат за дреболия.
2. Неодобрителни – тези, които критикуват децата си за проява на негативни емоции, могат да ги порицаят или дори да ги накажат за тях.
3. Неинтервенционисти – те приемат емоциите на децата си, съпреживяват, но не предлагат решения и не поставят граници в поведението на децата си.
За разлика от ненамесващата се майка, емоционалният педагог поставя границите на капризите на детето. Процесът обикновено се състои от пет стъпки.
Родители:
1) разберете каква емоция изпитва детето;
2) виждат емоциите като възможност за обвързване и учене;
3) изслушвайте със съчувствие и признавайте чувствата на детето;
4) помогнете на детето да намери думи, за да посочи емоцията, която изпитва;
5) заедно с детето научете стратегии за решаване на проблема, като същевременно поставяте граници.

Когато майките и бащите използваха Техниката за емоционално родителство, децата им се възстановяваха по-бързо. Децата, които чувстват, че са уважавани и ценени в семейството, се справят по-добре в училище, имат повече приятелства, по-здрав и по-успешен живот.

Ако родителите са чувствителни към реакциите на бебетата, поддържат зрителен контакт с тях, имитират бърборенето им и им позволяват да си починат, когато са превъзбудени, бебетата се научават да управляват емоциите си по-рано. Тези деца не спират да се вълнуват, когато има причина за това, но след изчезването на стимула бързо се успокояват.

Малките деца, които получиха емоционално образование, постепенно започнаха да включват успокояващите реакции на своите болногледачи в собственото си поведение.

Имайте предвид, че много семейства може да имат смесени философии – т.е. тяхното отношение към изразяването на емоции може да се променя в зависимост от това коя емоция се обсъжда. Например родителите може да смятат, че е добре да се чувстват тъжни от време на време и че проявите на гняв са неуместни или опасни; и обратно, да оценяват гнева на децата си, виждайки в него проява на самоувереност, и да смятат страха или тъгата за малодушие или детинщина. Освен това едно семейство може да има различни стандарти за различните членове. Например родителите може да смятат, че гневът на сина им и тъгата на дъщеря им са нормални емоции, но не и обратното.

Отхвърлящ родител

Счита чувствата на детето за маловажни и маловажни
не се интересува или игнорира чувствата на детето
иска негативните емоции на детето да преминат бързо
често използва разсейване, за да спре емоциите
може да се подиграва или да пренебрегва емоциите на детето
счита чувствата на децата за ирационални, поради което те не се разглеждат
проявява слаб интерес към това, което детето се опитва да му каже
знае малко за собствените си и чужди емоции
чувства се неудобно, уплашено, тревожно, раздразнено, наранено, когато детето изразява силни емоции
страх да остави емоциите извън контрол
по-заинтересовани от това как да се справят с емоцията, отколкото от значението на самата емоция
вижда отрицателните емоции като вредни
вярва, че фокусирането върху негативните емоции допълнително изостря ситуацията
не знае какво да прави с емоциите на детето
вижда в емоциите на детето искането да поправи всичко
смята, че отрицателните емоции показват лоша адаптация на детето
смята, че негативните емоции на детето се отразяват зле на родителите му
минимизира чувствата на детето, като омаловажава събитията, които са предизвикали емоцията
не решава проблеми с детето; вярва, че те ще се разрешат с времето

Ефект на стила върху децата: Децата научават, че чувствата им са грешни, неподходящи и неоснователни. Те могат да решат, че имат някакъв вроден дефект, който им пречи да се чувстват правилно. Може да им е трудно да контролират емоциите си.

неодобряващ родител

Поведението на родителите от този тип е в много отношения подобно на отхвърлящото, но те се отнасят към емоциите още по-негативно.

Осъжда и критикува емоционалните прояви на детето
абсолютно сигурни в необходимостта да наложат граници за децата си
подчертава спазването на стандартите за добро поведение
порицава, строга е и наказва детето за изразяване на емоции, независимо как се държи
смята, че изразяването на негативни емоции трябва да бъде ограничено във времето
вярва, че негативните емоции трябва да се контролират
вярва, че отрицателните емоции са показателни за лош характер
вярва, че детето използва негативни емоции, за да манипулира родителите; тоест това е борба за власт
вярва, че емоциите правят хората слаби; децата трябва да бъдат емоционално студени, за да оцелеят
вижда негативните емоции като непродуктивни, като загуба на време
вярва, че отрицателните емоции (особено тъгата) не трябва да се хвърлят наоколо
загрижен, че детето се подчинява на старейшините

Ефектът от този стил върху децата: същият като при отхвърлящия стил.

НЕОДОБРИТЕЛНИТЕ РОДИТЕЛИ ИМАТ МНОГО общо с отхвърлящите РОДИТЕЛИ, но има няколко разлики между тях: те са по-критични и им липсва емпатия, когато описват емоционалните преживявания на децата си. И те не просто игнорират, отричат ​​или омаловажават негативните емоции на децата си – те не ги одобряват. Затова децата им често биват порицавани или наказвани за изразяване на емоциите си.

ненамесващ се родител

Свободно приема всички емоционални прояви на детето
предлага комфорт на дете, което изпитва негативни чувства
казва малко за това как да се държим
не помага на детето да се справи с емоциите
позволява всичко; не поставя граници
не помага на децата да решават проблеми
не учи децата как да решават проблеми
вярва, че нищо не може да се направи срещу негативните емоции, освен да се оцелее
вярва, че управлението на негативните емоции е изградено според законите на физиката; освободете емоциите - и работата е свършена

Ефектът на този стил върху децата: децата не се научават да регулират емоциите си; те имат проблеми с концентрацията, намирането на приятели и се разбират по-лошо с други деца.

Много безгрижни родители просто не знаят как да научат децата си да управляват емоциите си.

Емоционален болногледач

Вижда негативните емоции на детето като възможност за обвързване
може лесно да бъде около тъжно, ядосано или уплашено дете; емоциите не го дразнят
разпознава и оценява собствените си емоции
разглежда света на негативните емоции като област, която изисква участието на родителите
е чувствителен към емоционалните състояния на детето, дори и да са слабо изразени, не се губи или тревожи поради емоционалните прояви на детето; знае какво да прави
уважава емоциите на детето
не се подиграва и не омаловажава негативните чувства на детето
не казва как трябва да се чувства детето
не смята, че той или тя трябва да решава всички проблеми вместо детето
използва емоционалните моменти за:
- слушайте детето
- съчувствайте и го успокоявайте с думи и обич
- помогнете на детето да назове емоциите, които изпитва
- предлагат варианти за разрешаване на емоциите
- поставят граници и учат на приемливо изразяване на емоции
- развиват умения за решаване на проблеми

Въздействието на този стил върху децата: Децата се учат да се доверяват на чувствата си, да управляват емоциите си и да решават проблеми. Имат високо самочувствие, учат по-добре, разбират се добре с другите деца.

Много родители в процеса на емоционално възпитание забелязват колко много радост получават от изразяването на емоции от децата, тъй като това потвърждава, че родителите и детето имат едни и същи житейски ценности. Може би точно защото тези родители ценят негативните емоции на децата си, те са по-търпеливи към техния гняв, тъга и страхове.
Въвеждането на определени граници е често срещан метод за емоционалните възпитатели, които могат да приемат всяка проява на чувства, но не и всяко поведение.
Тъй като такива родители разбират смисъла и целта на емоциите в техния живот, те не се страхуват да покажат емоции на децата си.
децата, с които се занимават с емоционално възпитание, учат по-добре в училище, по-здрави са, отношенията им с връстниците им се развиват по-добре. Те имат по-малко поведенчески проблеми и се възстановяват по-бързо от тежки преживявания.

Глава 3

Емпатия: основата на емоционалното възпитание

ПРЕДСТАВЕТЕ СИ, ЧЕ ИЗРАСТВАТЕ в къща, където не получавате съчувствие. Представете си, че вашите родители очакват от вас винаги да сте весели, щастливи и спокойни. В този дом тъгата и гневът се считат за знак за лош късмет или потенциално бедствие. С течение на времето разбирате, че няма смисъл да говорите за истинския вътрешен живот със семейството си. Прави те самотен.

Когато се опитваме да разберем през какво преминават нашите деца, те се чувстват подкрепени и разбират, че сме на тяхна страна. Те ни допускат в техния свят само ако се въздържаме от критика, не пренебрегваме чувствата им и не се опитваме да ги отклоним от целите им. Те ни казват как се чувстват и какво мислят.
Емпатията е просто способността да се поставите на мястото на детето си и да реагирате по подходящ начин.

Така че имате нужда от:
1) разберете емоцията на детето;
2) третирайте емоцията като възможност за интимност и учене;
3) изслушвайте със съчувствие детето и потвърждавайте валидността на чувствата му;
4) помогнете на детето да назове правилно своите емоции;
5) да посочи границите на преживяванията, като същевременно помага за решаването на проблема.

Стъпка 1: Бъдете наясно с емоциите на детето
НАШЕТО ИЗСЛЕДВАНЕ ПОКАЗВА, че за да могат родителите да разберат как се чувстват децата им, първо трябва да се научат да осъзнават емоциите си.
Неспособността да изразят собствените си чувства може да бъде препъникамък за родителите, които се страхуват да загубят контрол над негативни емоции като гняв, тъга и страх. Такива родители избягват да показват гнева си, отчасти от страх, че това само ще влоши ситуацията. Може да се страхуват, че децата ще копират техния темперамент или ще се отдалечат от тях. Те могат да бъдат ужасени от перспективата да наранят децата, физически или психологически.

Иронията е, че криейки емоциите си, тези родители отглеждат деца, които се справят значително по-зле с негативните емоции от децата, чиито родители показват чувствата си.

Стъпка 2: Емоцията като средство за интимност и учене

За много родители самата идея, че негативните емоции от детството са възможност за обвързване и учене, е облекчение. Като признаваме емоциите на нашите деца, ние ги учим на изкуството да се самоуспокояват, което ще използват през целия си живот. Някои родители правят грешката да се опитват да игнорират негативните чувства на децата си с надеждата, че те ще преминат от само себе си. Емоциите рядко правят това. Вече знаете, че негативните чувства се разсейват, ако децата могат да говорят за емоциите си, да ги назовават и да се чувстват разбрани. Моят съвет е да улавяте негативните чувства възможно най-рано, преди да достигнат точка на пречупване и да провокират криза. Обръщайки се към чувствата, докато те все още не са силни, получавате възможност да тренирате уменията си за слушане и да придобиете умения за решаване на проблеми.

Стъпка #3: Емпатично слушане и утвърждаване на чувствата на детето
АКО ВИДИТЕ, че ситуацията е подходяща да създадете интимност и да започнете да се учите как да решавате проблеми, тогава трябва да сте готови да преминете към най-важния етап от емоционалното образование - емпатичното слушане. Седнете на едно ниво с детето, поемете дълбоко въздух, отпуснете се и се съсредоточете.Не забравяйте, че в момента, когато детето изпитва силни емоции, взаимният обмен на прости наблюдения работи по-добре от „сондирането“. Питате дъщеря си: „Защо си тъжна?", но тя може да не знае нищо за това. Ефективен начин да демонстрирате разбирането си може да бъде пример от собствения ви живот.

Стъпка #4: Помогнете на детето си да изрази емоцията с думи
СЛЕДВАЩАТА ПРОСТА, НО ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ВАЖНА стъпка в емоционалното възпитание е да помогнете на децата да назоват емоциите, които изпитват. Според изследвания етикетирането на емоциите действа успокояващо на нервната система и помага на децата да се възстановят по-бързо след неприятни инциденти. Не знам как точно става това, но предполагам, че когато говорим за емоция, левият дял на мозъка, където се намират центровете на езика и логиката, е свързан, което ни помага да се съсредоточим и да се успокоим. Това не означава, че на децата трябва да се казва какво и как трябва да чувстват. Вашата задача е да разширите речниковия запас, така че детето да може да изрази това, което чувства.

Стъпка #5: Въведете ограничения + Помогнете за решаването на проблема
Този процес също се състои от пет стъпки:
1) въвеждане на ограничения: когато казваме на детето, че се чувства правилно, но има нужда от други начини на изразяване – запазваме неговия характер и поддържаме самочувствието. Например за малки деца на възраст между три и осем години популярен метод за наказване на лошо поведение е така нареченият тайм-аут. Правилното му приложение е краткото изолиране на децата от положителното взаимодействие с връстници и възпитатели. Когато се използва правилно, този метод може да бъде ефективен начин да помогнете на децата да спрат лошото поведение, да се успокоят и да започнат отначало с по-положителна нотка. За съжаление много родители и лица, които се грижат за тях, използват времето за изчакване неправилно. Те придружават изолацията с груби думи и негативно отношение, за да накарат децата да се почувстват отхвърлени и унизени. Но такова унизително наказание няма голяма полза.
2) Поставяне на цели: За да определите целите на решаването на проблема, попитайте детето какъв резултат би искало да получи.
3) обмисляне на възможните решения: Идеите на родителите могат да бъдат много полезни, особено за по-малки деца, на които им е трудно да предложат множество опции. Не бива обаче да поемате изцяло намирането на решения. Ако наистина искате детето ви да успее, тогава трябва да го насърчавате да измисля само идеи.
4) оценявайте предложените решения въз основа на ценностите на вашето семейство
5) помагайки на детето да взема решения.

Глава 4

В тази глава ще намерите списък със стратегии, които можете да използвате, ако вашето емоционално възпитание срещне пречки по пътя си.

Избягвайте прекомерната критика, унизителни коментари и не се подигравайте на детето си

Използвайте скеле и похвали, за да отгледате детето си: Родителите използват всеки малък успех на детето си, за да изградят самочувствие и да го тласнат към следващото ниво на компетентност.

Избягвайте „Матрицата на родителите“: Например, родителите може да се притесняват, че едно дете е прекалено самоуверено, докато друго е прекалено плахо. Независимо от конкретната задача, матричният подход принуждава родителите да следят внимателно поведението на децата и постоянно да се опитват да ги насочват в правилната посока. Ако конфликтите са до известна степен свързани с тезите на родителската програма, бдителните майки и бащи смятат за своя задача да предадат своята гледна точка на децата. Но морализирането без апелиране към чувството, което стои в основата на постъпката, най-често е неефективно.

Създайте ментална карта на ежедневието на вашето дете: Родителите трябва да отделят време да говорят с децата си, да посетят детска градина или училище, да посещават извънкласни дейности, да се запознаят с приятелите на децата си и техните учители.

Избягвайте "общуването с врага": Трудно е да продължите да подкрепяте дете, ако сте в същата позиция като авторитетните фигури, на които то е ядосано - учители, треньори, възпитатели или родители на други деца. Не забравяйте, че целта на вашите разговори не е да накарате детето да се съгласи с вас, а да говорите с него и да постигнете взаимно разбирателство.

Помислете за опита на вашето дете, като си представите подобна ситуация в света на възрастните.

Не се опитвайте да налагате решенията си на детето си: Родителите може да са разочаровани от нежеланието на децата си да приемат непоискани съвети. Но по правило децата не се учат от такива съвети.

Повишете самочувствието на детето си, като му дадете избор и зачитате желанията му: Повечето малки деца имат малък контрол върху ежедневието си. Следващият път, когато детето ви отправи малка молба към вас - колкото и глупаво или тривиално да ви се струва - опитайте се да не мислите за това като за борба на характера. Вместо това се запитайте дали наистина е толкова трудно, че не можете да го направите. Не забравяйте, че резултатите ще бъдат от полза за вашето дете, тъй като то използва тези взаимодействия, за да развие собствената си личност.

Нека децата споделят своите мечти и фантазии с вас

Бъдете честни с детето си

Четете детски книги заедно: когато четат на глас, децата имат усещането, че семейството им е въвлечено в историята, така че сюжетът и героите им изглеждат по-близки. За съжаление, много родители спират да четат на глас на децата си веднага щом се научат да четат сами.

Процесът на родителство изисква търпение: Ако синът ви е тъжен, той може да плаче. Ако дъщеря ви е ядосана, тя може да тропа с крака. Често за него ще бъде достатъчно, ако просто седнете до него, прегърнете или потупате по гърба, особено когато се бори с тъга или страх. Създавайки си навик да бъдете с детето си, когато е обзето от силни емоции, вие ще можете да установите стабилна близка връзка с него.

Разберете основата на вашата сила: Ако сте емоционално свързани с детето си, поставянето на ограничения се основава на истинските реакции на лошото му поведение. Детето реагира на вашия гняв, разочарование и безпокойство, така че не е нужно да подсилвате реакцията си с наказания като пляскане или изолация.
1) всякакви чувства са приемливи, но не и всяко поведение;
2) връзката родител-дете не е демокрация; само родителят определя какво поведение е позволено.

Вярвайте в положителната природа на човека: Вашето дете иска да бъде човекът, когото обичате и на когото се възхищавате

-Когато емоционалното обучение не е правилно:
- Ако нямате много време
-Ако не можете да говорите един на един
-Ако сте твърде разстроени или твърде уморени, за да бъде продуктивно родителството
-Ако трябва да се справите със сериозно поведенческо разстройство
-Ако детето ви "измисля" емоция, за да ви манипулира

АКО РЕШИТЕ ​​ДА ОТЛОЖИТЕ ЕМОЦИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, трябва да обещаете на себе си и на детето си, че ще се върнете към проблемния въпрос в близко бъдеще.

Емоционалната интелигентност е основата за разбиране на вашите собствени емоции и чувствата на другите. Виктория Шиманская, психолог, автор на методологията Монсики за развитие на емоционалната интелигентност при деца и автор на книгата Монсики. Какво са емоциите и как да бъдем приятели с тях ”и майка на две деца.

Развитата емоционална интелигентност е ключът към личното благополучие и успех, но трябва да работите върху нея от ранна детска възраст. Ето защо днес родителите са изправени пред трудната задача да отгледат не само здраво и образовано дете, но и емоционално развито, тоест щастливо и потенциално успешно дете в бъдеще.

1. Първото и най-важно нещо е да приемете детето си такова, каквото е.Цялата му личност, черти на характера, външен вид и духовни качества са даденост, която се нуждае от пълно приемане и безусловна любов.

2. Развитие на петте сетива.Отворете този свят за вашето дете в цялото му разнообразие. Тук чудесни помощници могат да станат кутии с емоции, в които се събират предмети, наподобяващи определено чувство, опит, умение. Много е трудно да се обясни на детето какво е щастието, но можете да го оставите да чуе как звучи, какъв е неговият аромат и вкус. Позволете на детето си да чуе звънеца, да помирише портокала и да опита шоколада. Детските асоциации ще действат по-добре от всякакви думи!

Тактилните приказки се възприемат особено добре от детето. Тук всички предмети, които са в къщата, могат да станат ваши помощници. Когато разказвате история, оставете детето си да помирише приятните аромати на ароматни масла, да усети докосването на водните капчици или да слуша звуците на музика.

3. Спорт.Физическото развитие е пряко свързано с развитието на речта и други важни мозъчни функции. Доказано е, че по време на физическа активност се подобрява мозъчната дейност, възстановява се кръвообращението и се подобрява работата на всички жизненоважни процеси. В същото време мозъкът ни е предназначен за изминаване на разстояния до 19 километра на ден! Движението е живот, така че спортът за децата е толкова важен, колкото и кислородът.

4. Приключение.Създавайте нови приключения за вашето дете всеки ден. Разчупете моделите и покажете този свят от нова гледна точка. Много е важно това да са положителни моменти, приятни запознанства, интересни пространства за игра. Такава атмосфера насърчава социализацията и развитието на символно мислене, чрез което се научаваме да разбираме намеренията и мотивацията на другите хора.

5. Музика.Не пренебрегвайте класическата музика, защото тя общува с нас изключително чрез чувства. За да го разберете, не е нужно да знаете езика или да виждате движенията на музиканта. Затова за детето това е най-лесният и ефективен начин да се запознае със света на емоциите.

6. Четене.Четете приказки на детето си с ентусиазъм, с емоции. Опитайте се да възпитате у него любов към книгите. Покажете колко интересен е фантастичният свят. Такова пътуване развива въображението, разширява речника, но най-важното е, че с помощта на приказка детето започва да разбира по-добре собствените си и чужди емоции.

7. Играта е друг ключ към развитието на EQ.Когато играете с дете, можете да покажете различни чувства, да покажете както отрицателни, така и положителни емоции, като използвате измислени герои като пример, да привлечете вниманието му към техните намерения и действия. Детето успешно ще пренесе този безценен опит в реалния живот.

8. Сън.Липсата на сън се отразява негативно на почти всички сфери на живота. А за дете в етап на развитие пълноценният сън и способността да се отпуснете са просто жизненоважни. За да се научите как да преминете в отпуснато състояние, можете да вземете пример от нашето сърце - през целия живот то се свива и разтваря безкраен брой пъти.

Научете играта "Сърце": хванете се за ръце и оформете с тях контурите на сърцето. Ние силно, силно напрягаме всички мускули на тялото - и се отпускаме, дори можете да паднете, ако играта е на мек под. И така няколко пъти. Практикувайте тази игра с детето си - така то ще се научи бързо да преминава от едно състояние в друго.

Специално внимание трябва да се обърне на ритуала по полагане. Много е важно да се придържате към добре установените традиции - например, измийте зъбите си, изсипете контрастна вода върху краката си и след това сложете детето да спи. Четем приказка на светлината на настолна лампа за около 10-12 минути, гасим светлината, целуваме се, казваме колко много обичаме, навиваме одеялото и излизаме от стаята.

9. Социализация.От най-ранна възраст учете детето си на социални дейности - което означава опит в общуването с двама или трима. В семейството това е съвместно почистване или творчество. С гостите е няколко интересни игри за две или три деца. Именно в общуването с децата се осъществява практическото развитие на чувствата и емоциите. В контакт с връстници детето се научава да определя настроението на другите, отношението им към него и, разбира се, да разпознава емоциите, причинени от различни ситуации.

Не лишавайте детето от негативни чувства, оставете го да се ориентира правилно в реалността, в която по-късно неизбежно ще се сблъска с негодувание и раздразнение. Не се страхувайте от детските градини и колективното учене – в тази среда децата най-добре развиват емоционалната си интелигентност.

10. За любовта.Бъдете открити с детето си. Говорете с него за вашите положителни и не толкова емоции и най-важното за вашата любов. Нека всеки нов ден започва и завършва с прегръдки и думите: „Днес е прекрасен ден! Много те обичам! Щастлива съм, че те имам!"

И накрая – не забравяйте, че майката играе основна роля в развитието на емоционалната интелигентност, именно чрез нея детето започва да опознава света. Майчината любов, привързаност и доброта учат детето на най-красивите и положителни емоции. Така че преди всичко просто обичайте децата си такива, каквито са.

Виктория Шиманская

Купете тази книга

Дискусия

Коментирайте статията "Развитието на емоционалната интелигентност при децата: 10 стъпки към успеха"

Балансът между интелектуално и емоционално е важен. От дълъг текст за неврозите при децата, откъс, който говори за опасностите от ТИ, защо неврозите се появяват там, където изглежда, че майките са ангажирани с напреднало развитие на интелигентността? Решението е просто.

Изследователите стигат до извода, че дълговерижните полиненаситени мастни киселини са необходим компонент от храненето на детето и липсата им нежелано засяга развитието на интелигентността на децата, хранени с бутилка.

Дискусия

Синът ми проходи на 9 месеца без никаква принуда, масаж или обучение, често показвайки изключителни интелектуални способности, въпреки че беше хранен от шише от първия ден на живота си. Как да го обясня?

02.02.2000 17:33:22, Игор

Наистина, това е спорно. Моят племенник е на 4 години, чете, смята и раздава такива бисери, че ще се разлюлееш и от раждането е на изкуствено хранене.

28.01.2000 г. 12:42:13 ч., Ксения

Добър ден, мами! Приятно ми е да се запознаем. Съпругът ми и аз обичаме нашето съкровище и посвещаваме цялото си време на неговото развитие. Бих искал да споделя съветите си за развитието на детето и да чуя методите на други майки в обучението на любимите си деца до 2 години!

Дискусия

Здравейте мама Татяна! Пишете: "да чуете методите на други майки в обучението на любимите си деца до 2 години!"
Аз самият съм учител и се опитвам да развия внучката си до две години ...
Познавам родители, които се грижат за деца от раждането им :)
Във Франция моята приятелка Олга Суханова също преподава от раждането, тя има две деца и публикува видео уроци в своя блог - [link-1]
Ето още едно: Алиса брои [връзка-2]
[линк-3]

Сашенка чете всичко от 1 година 4 месеца: писатели, периодична таблица, таблица за умножение и др. [линк-4]

Елена Сегал в Германия (две деца) учи по системата MIRR от 1999 г.: нейният син Александър стана шампион на Франция по карате на 8-годишна възраст, а през последните години зае първо място на световни езикови олимпиади - той знае шест езика, включително китайски, свири на два инструмента и участва в състезания

При интерес мога да ви разкажа и за други прекрасни резултати от ранното развитие :)

Развитието на децата е най-трудната наука: 6 милиарда души отдавна са усвоили космоса, усвоили са атомната енергия ... но въпреки това всички признават, че не знаят как да развиват и образоват деца!

Ангажират се да спрат развитието на деца до 2 години: „Какво ще правят началните учители!?“ те се оправдават.

Така се оказва, че детето ви не трябва да се развива навреме, своевременно и оптимално и не трябва да разкрива своя гигантски, може би блестящ потенциал и да се превръща в опора на семейството си и гръбнак на държавата, а според планът на чиновниците, е длъжен да храни армията от учители!

Затова най-добре е да се обърнете към учените, към препоръките на основателите - авторите на съвременната теория и практика за ранно развитие и възпитание на децата: Никитин, Тюленев и Зайцев, извършили безкористни дела в лицето на най-строгите забрани. на властите за изследване на възможностите за ранна възраст. Въпреки репресиите, преследването и безбройните медийни убийци и бизнес убийци, наети от властите, тези автори създадоха методи за интелектуално развитие на деца под 2 години и разказаха на света за своите открития и реални практически резултати.

В допълнение към обичайните, примитивни представи за интелигентност, „социална интелигентност“ – за комуникация и социализация, „физическа интелигентност“ – интелигентността на олимпийски шампиони, „емоционална“, „математическа“, „управленска“, „морална“, „религиозна“ " и други видове интелигентност (повече от 100 вида!). В продължение на 60 години в системата MIR на детето са създадени и тествани методи за развитие на всички тези видове интелигентност.

За повече от 50 години от съществуването си методите за ранно интелектуално развитие на детето (съкратено СВЯТ) изминаха дълъг път в невероятната борба за бъдещето на нашите деца и внуци: от закона на Б.П. Никитин за NUVERS - 1968 (виж), преди P.V. Тюленев "Четене и писане, броене, познаване на музика... - преди да проходя" 1988-1995 г. като основа за развитието и възпитанието на децата в ерата на развития човек през XXI век.
През 1999 г. методите за ранно развитие бяха официално (Конгресът на САЩ) признати за стратегическо оръжие - ОМУ от 3-ти приоритет, способно да увеличи или унищожи потенциала на страната няколко пъти (20 пъти! - което беше илюстрирано с примера на Русия) в най-ниска цена. Затова в никакъв случай не трябва да се обръщате към методите на "чужди автори", внесени от незнайно кого и без причина - никога няма да разберете кой стои зад тях и ще зависи от конкурентите и никога няма да направи едно дете конкурентноспособно - вижте на Интернет: „Основните законови методи за ранно развитие на децата.
Създателите на методите за ранно развитие на децата са доказали, че всяко дете има гигантски генетичен потенциал и е способно да стане гений в няколко области - вижте: "Какво трябва да знае един родител за възможностите за интелектуално развитие на детето си?"
Въз основа на получените резултати се формулират приблизително следните „закони на методите за интелектуално развитие“ - вижте в Интернет:
„Развитието на дете до 1 година е възпитание на гений“
"Развитие на дете до 2 години - възпитание на талант"
"Развитието на дете до 3 години - образование на надарени"
„След три години вече е късно да възпиташ гений, талант и надарен човек“ и т.н.

Но тук, за съжаление, не мина без политика: „традиционната система на образование“ в Руската федерация е планирана, както знаете, от окупаторите (Луначарски и др.) още в дните на „цветната революция“ от 1917 г. , през 20-те години на миналия век, по такъв начин, че да намали потенциала на децата 10 - 20 пъти. Това се нарича "преформатиране на обществото" и отглеждане на нова нация, неспособна да защити интересите си - безсилна пред перестройката и цветните революции - както беше в Югославия, както е сега в Украйна... Тоест всичко се прави в предучилищна възраст и училищно образование, за да може детето ви да реализира само 5% от способностите си от 100%. За целта беше необходимо да се установят и наложат такива приказки, методи, порядки и „традиции“ в домашното, предучилищното и училищното възпитание, за да се обезсърчат децата от учене и творческо развитие – под мотото „Не лишавайте децата от детството !". Това е всичко.

Така че всички въпроси и желания на родителите, очевидно, се свеждат до едно нещо: "Как да отгледаме надарено дете и да го отгледаме конкурентно?" - вероятно много информация по тази тема може да се намери в интернет.

Пожелавам ви много късмет и успех в развитието и възпитанието на вашето дете! :)

Първите 1000 дни са периодът на най-активен растеж и развитие на бебето, когато храненето и възпитателните дейности полагат основата на здравословното му бъдеще. По това време основната задача на майката е да направи правилния избор и да създаде оптимални условия за развитието на детето от първите дни на живота. За да й помогнат по този път, експертите от клуба на съвременните майки Nutriclub.ru стартираха общоруския образователен проект „Навигатор за развитие“. Често майките превръщат ранното развитие на детето в надпревара за...

Последствията от загуба или дългосрочна раздяла с майката могат да бъдат краткосрочни и дългосрочни, тоест засягащи развитието на личността на детето като цяло. Тежестта на тези последствия зависи от възрастта, на която детето е загубило грижовната фигура. Условно, според дълбочината на нарушенията и степента на въздействие на раздялата върху психиката, децата могат да бъдат разделени на две възрастови групи: а) малки деца под 4 години б) деца от 4 до 16 години Такова разделение по възраст е важно, още от първите 3-4 години...

Подготвили сме селекция от книги, които ще помогнат на родителите да възпитат децата си да бъдат успешни. И имате възможност да спечелите една от деветте книги от селекцията! побързайте! Раздаването ще продължи една седмица! "Как работи всичко." Легендарната енциклопедия, която обяснява как работи всичко и защо знанията по физика могат да бъдат много полезни. Тази книга ще помогне за развитието на интереса на децата към науката и ще покаже, че науката може да бъде наистина забавна. „Емоционалният интелект...

Съществува общ стереотип, че нашите професионални способности намаляват с възрастта. Не е вярно. Днес много научни изследвания потвърждават обратното - с годините професионалните способности само растат, обогатени от придобития опит. Според съвременните стандарти, след 50 започва най-плодотворният, професионално успешен период в живота. Да започнеш нова кариера, да започнеш бизнес от нулата, да намериш мечтаната работа, да усвоиш непозната професия – всичко това е повече от...

Развитието на интелекта на детето сега все повече се интересува от родителите. Нека първо да дефинираме какво е интелигентност. Уикипедия дава следните дефиниции: „Интелигентността (от латински intellectus – разбиране) е качеството на психиката, състоящо се от способността да се адаптира към нови ситуации, способността да се учи от опита, да разбира и прилага абстрактни концепции и да използва знанията си за контрол околната среда Обща способност за учене и решаване на проблеми, които ...

1. Забравете за недостатъците. По-добре е да мислите по-често за вашите заслуги. Това е първата и основна заповед. 2. Стойте по-малко вкъщи. Има много интересни неща наоколо! 3. Знайте как да слушате. Уважавайте чуждото мнение. Не налагайте своето. 4. Помиришете се. Намерете "своя" парфюм, защото миризмите се свързват с хората :) 5. Не се страхувайте да промените. Развивайте се, вървете напред. Опитвам. Потърсете себе си. 6. Запасете се с бонбони. Всички реклами казват, че свежият дъх прави разбирането по-лесно. Както е! 7. Гледайте стъпките си. Не е нужно постоянно...

2 смени: 1-15 юни - основна тема - ФОТО ТУР 16-30 юни - основна тема - Програма за развитие на емоционалната интелигентност (все още се уточнява, нещо може да се намали, нещо да се добави, но йогата е задължителна!): Софт училище, вода аеробика (очаква се потвърждение) *Фото обучение - Класове за възрастни. Мама е най-добрият фотограф! Как да направите снимките на вашите деца по-изразителни и красиви. Само в първа смяна! *Развитие на емоционалната интелигентност при деца и възрастни и родителски клуб...

Ще има смени - ще има следващи стъпки. И дадоха хормони (забравих кои), които й спряха растежа. Тоест тя остана някъде на височината на 7-10 годишно дете, без гърди, без менструация, без възможност да ражда деца.

Дискусия

Синът ми е на 10 години, умерена МР, същият рядък генетичен синдром. Искам да кажа, че от 2 до 4,5 години той изобщо нямаше видим напредък при наличието на постоянни часове, помня това много добре, защото бях ужасно притеснен от това. Когато няма смени толкова дълго време и не знаете какво да очаквате, съмненията са естествени. Но след това малко по малко нещата започнаха да се раздвижват - правилно казаха, че трябва да търсим "ваши" специалисти, до този момент сме сменили трима-четирима - и нищо, но с петия - се получи :) На 5,5 , каза първите думи, въпреки че вече ни предричаха "безмълвно" дете, на 6 започна да говори с прости изречения. След това вторият скок, към училище, на 8 години в умственото развитие. Сега тя учи в поправително училище, клас за деца със сложна структура на дефект, научава материала по време на постоянни часове със специалист, бавачка и мен (само математиката не ни се дава). Но сега има нов етап - разбирането на себе си като отделна личност, не лесно за нас, но интересно.
Исках да потвърдя вече изразената идея, че развитието е стъпаловидно, понякога с дълги, дълги паузи в тези скокове :) А ти си още толкова малък и всичко тепърва предстои. И, разбира се, много е рано да мислите, че вашият син винаги ще бъде на нивото, на което е сега. Вероятно, нека бъдем реалисти, няма да достигнете до нормата - но ви уверявам, че ще бъдете изненадани много, много пъти от неговите постижения и успехи.

Хех... май ще трябва да напусна лекината, поне до раждането (((днес едва го завлякох до там, после едва го завлякох обратно, цяла вечер в леглото (((много е страшно за бебето ( ((

Забавяне на емоционалното развитие. Синът е на 9 години. Дом от почти 4 години. С връстници (моите 10 години) тя няма нищо общо, практически няма общи интереси. Детето може да направи всичко перфектно по отношение на интелигентността. Програмата е много лесна за дете.

Дискусия

знаете ли, проблемът не е по-различен от същия при кръвните деца. В нашия клас и с приятели деца периодично се появяват от селски къщи покрай Дмитровка. Така че всички те с нетърпение започват да общуват в училище. И кой не спря), въпреки че учи от 1-ви клас, а сега, например, 8-ми
Теорията на вашия психолог е красива, но... Колко психолози имат красиви приказки за причините за проблемите.Всички знаят как да живеят правилно и какво ще се случи. Но аз не вярвам в това. Тъй като познавам отблизо двама много мили и умело обучаващи психолози (но всъщност те самите имат снежна топка от проблеми както на личния фронт, така и с децата и това не се подобрява). Клиентите се вглеждат в устата си и намират все повече и повече приказки причините за провала благодарение на тяхната креативност. Да, нещата все още са там. Обущар без ботуши в тази професия е като готвач, който не знае да готви, но го учи.
Имате нужда от гостуващ учител за усвояване на технологиите и техниките за работа върху домашните. Банално е да учиш да учиш, да учиш да търсиш информация, да учиш организацията на работата.
Ред за изпълнение дз. Планирайте. Как да направите упражнението бързо и правилно? Как да научим стих? Как да четем задачите и да ги разбираме? Ами ако проблемът не е решен. Превърнете тези работни техники в навик; Ако посееш навик, ще пожънеш характер. Многото петици в портфолиото е най-добрата мотивация за учене.

Чудили ли сте се защо, дори ако детето се роди (не можете да отпишете гените, родителите са медалисти) е здраво, играе и играе много :-), но пак няма отговорност? Мисля, че това качество е до голяма степен вродено. Никога не са ме учили на това, имаме свръхотговорност, не са научили брат ми - имаме здравословно безразличие. Родителите са сами, методът не се е променил. Така че при деца, които нямат това качество в подкорието си, е разумно развитието на навици и рефлекси, технологии, мотивация, режим и разумна организация на времето. Като в армията. 8 часа за уроци на ден няма да научат детето да ги прави само, само ще развият отвращение. Разбира се, мнението е лично. Но не знам за нито един случай, когато години наред са седели над dz до залез слънце и тогава изведнъж е дошло прозрение „Ще направя всичко сам и бързо“

06.12.2012 09:40:07, Темурика

а де, брат ми е с 2,5 години по-малък - винаги е било най-много за игри, докато не навакса.

Но ежедневният интелект и естествената предпазливост и изобретателност бяха развити, следователно, не Моето дете също е на 10 години, у дома от 3 години, 4 години посещаваха добра логопедична градина, в Основните ни проблеми са слаба волева сфера, изоставане в психо-емоционалното развитие, т.е.

Дискусия

Нашият беше на 10 години в 4 клас. Чета добре, защото той беше научен да го прави от DD готвачи. Той им помагаше и те четоха с него. Но аз чета само машинално, без да разбирам нито дума. Дизартрия - почти не говореше, не разбираше обикновената реч поради общо недоразвитие и липса на речник. Според вписването в личното досие „всички видове памет са значително намалени, редовните занятия с логопед през цялата година не дават положителна динамика“. Тези. не можах да повторя нищо. Няма движение, не се чува текст, не се чете текст. Нямаше основни понятия, като повече-по-малко, по-рано-по-късно и т.н. Тези. Не разбрах за какво става дума. Но ежедневната интелигентност и естествената предпазливост и изобретателност бяха развити, така че не разбрахме веднага всичко. Изненадах се, че не мога да преразкажа по НИКАКЪВ НАЧИН, дори не разбрах за какво става дума в прости руски народни приказки, 1/2 страница обем. Не можах да направя нито едно предложение. Разказът (преразказът) за Лятната градина (10 изречения) подготвяхме две седмици. Решетки, скулптури и т.н. са като чужди думи. Ортодонтът, като видя езика му, каза, че езикът е голям и муден. Мускулите не са развити, но Коля мълчеше през цялото време! Не гледах телевизия Първоначално не разбрах за какво става дума. Не попитах отново неразбираеми думи, т.к. повечето от думите не бяха ясни. Освен това мисленето е по-близо до конкретното и отсъствието на пространствено и логическо мислене. Официален UO. Не знаех сезони, месеци и друга елементарна информация. Най-лошото е, че не можах да си спомня. Всичко трябваше да се повтори до 1000 пъти - БУКВАЛНО. Още не мога да разбера как го взехме и къде ни бяха очите и знанията.
Ученето е ад. Да, не ме изпратиха в училище, защото. Беше неприемливо както за нас, така и за вас))). Да, и те не са наоколо. Ангажирани ежедневно + преподаватели.
Между другото, ако учителят каже, че момчето е просто пренебрегнато, тогава, IMHO, всичко не е толкова лошо. Първата ни учителка през ноември тичаше из училището и крещеше: "Как взеха умствено изостанал човек в нормално училище!" А тя има 50 години преподавателски стаж и познава учениците. Разликата в математическите понятия "повече от Na и повече от толкова" се научи година по-късно някъде. Просто ZPR с коефициент на интелигентност 73 точки стана след 10 месеца домашен живот и ежедневни дейности + ноотропи.Струва ми се, че вашето момче не е толкова занемарено. Наистина, от стрес можете да забравите всичко. Аз, който издържах държавните изпити в института за 5 и имам червена диплома, дори се успокоих на изпита първите 5 минути, а след това формулирах отговора. Иначе каша в главата от вълнение. Може да се забрави от мъка, може и да не се научи. Но 2-ри клас е толкова малко и толкова много време за наваксване до 5-ти клас!
Работната памет наистина е относително лесна за трениране и подобряване с помощта на ноотропи.
Между другото, имената ни все още са трудни за запомняне, въпреки че той учи в 8 клас на общообразователно училище.
Късмет!

Повечето деца, веднъж попаднали в семейството, настигат обикновените деца както в емоционалната сфера, така и в умственото развитие. И интелектът няма нищо общо, ако няма увреждане на мозъка, детето ще се развива с режим по същия начин, ако е съобразен с ...

Дискусия

Нашият възразител от раждането, но го взехме много рано: на 3 месеца. Имаше трудности в здравето и развитието. Смятам, че фактът, че го взехме толкова рано, му помогна да преодолее както не много проспериращия (явно) вътрематочен период, така и 3 месеца без майка. Сега умно, красиво и здраво бебе.

Всички фактори на развитието влияят върху личността на детето и "отлагат отпечатък върху целия му бъдещ живот".
Но, струва ми се, всичко не е толкова катастрофално, колкото ви казаха в PDS. Повечето деца, веднъж попаднали в семейството, настигат обикновените деца както в емоционалната сфера, така и в умственото развитие.

Често ние определяме кръга от интереси на децата въз основа на нашите нагласи, идеи за полезност и дори страхове. Тогава в отговор на възклицанието: „Мамо! Искам да рисувам!“ - детето чува: „Ти си момиче! Трябва да танцуваш!" Обикновено представите ни за това кой и какво трябва да направи отразяват повече нашите собствени мечти или разочарования и не отговарят много на реалната ситуация и личността на бебето. Както показва животът, най-добрият тест за определяне на способността и подходящата възраст за ...

Не ви ли притеснява, че подготвяме децата за живот в свят, който все още не съществува и за който не знаем нищо? За разлика от поколенията на нашите майки и баби, ние дори не си правим илюзията, че знаем какви умения са им необходими, каква професия да изберат. Можем само да кажем със сигурност, че нещата няма да са както преди. Всичко ще се промени бързо. И нашият опит най-вероятно няма да бъде полезен за нашите деца. Как решавате за себе си - какво да изберете за дете, върху какво да се съсредоточите, кой университет да предпочетете?

Дискусия

Аз не избирам, не режисирам, сам ще го разбера. Но засега детето (то е на 15) гравитира към професия, която съществува от хиляди години и която са имали един от неговите дядовци и един прадядо (и която преди изобщо не харесвах, но откакто детето избрах го, харесвам го все повече и повече).

Най-важното е да идентифицирате способностите навреме, да ги превърнете в наклонности - и след това да помогнете за развитието на талантите. И не налагайте своите възгледи за живота. Детето не може да живее вашия живот.

Интелектът се изравнява с емоционалното здраве. Като цяло, търпение за вас и успех! 17.03.2010 10:38:35, Наталия1971. Потвърждавам, че има такива логопеди. и на базата на логопедията има методи за когнитивно развитие на деца под 3 години.

Дискусия

Пангея, моето момиче на около 2 години получи инвалидност поради силно изоставане в психомоторното и речево развитие (очевидно се предполагаше, че детето е малоумно). След това имаше "значителна положителна динамика" и в резултат на 4 години нервно-психическо развитие съответства на 2,5 години. Сега е на 7 години, септември ще тръгнем на масово училище, развитието като цяло отговаря на възрастта й, има разрешими проблеми, с които можем да се справим. Така че най-важното е да не се отчайвате и да вярвате в детето, всичко все още може да се промени много. Какво да направите конкретно - експертите ще ви кажат.

Лошо дъвчене, пренапрежение на корена на езика, лоша реч - това показва хипоксично увреждане.
Задължително е необходим логопед и ако няма противопоказания за епи-логопедичен масаж.
От педагогическа корекция-ЦЛП на ул. Строители, Институт по корекционна педагогика, Център "Слънчоглед" на Маршал Бирюзов, "Нашият слънчев свят".
От медицината - Институтът по медицински технологии на Опарина, 4, запис 438 3089, ако няма противопоказания, инжекционните курсове могат да дадат стимул за преодоляване на невропсихиатричните забавяния.

Това е "педагогическа" диагноза, което означава, че детето се развива интелектуално с изоставане, по-скоро говорим за емоционални разстройства. Имате нужда от добър, внимателен и обичащ децата детски психолог. Търпение за вас, любов и вяра в успеха!

Дискусия

ZPR означава "умствена изостаналост". Това е "педагогическа" диагноза, което означава, че детето се развива интелектуално изоставащо от възрастовата норма, осезаемо, но недостатъчно за умствена изостаналост. В МКБ няма ZPR, но има смесено специфично разстройство на умственото развитие. Основното "лечение" е корекцията на когнитивната сфера.
Но това за което пишеш не е пряко свързано със ЗПР. По-скоро става въпрос за емоционални смущения. Имате нужда от добър, внимателен и обичащ децата детски психолог. Но това няма да ускори емоционалното съзряване на вашия син. Ще ви придружи, ще помогне със съвет, ще отвори/затвори нещо в опита на вашето дете - да. Но това няма да реши проблемите ви. 9 месеца са твърде малко време за такъв пробив.
Търпение за вас, любов и вяра в успеха!

Лично аз дадох всичко, което ни беше предписано: фенибуд, атаракс, ноотропил, кавинтон, невромултивит. Не по едно и също време, разбира се, но както е предписано. Виждал съм само положителни ефекти от лекарствата. Ние и ZPR + ONR + болничен + имахме много лоша памет (всякаква). Мисля, че завършихме 4-ти клас на редовно училище (без да паднем с 1-2 класа), до голяма степен благодарение на лекарствата. Но нашето дете не беше никак умно, знаеше катастрофално малко за 10 години. Дом за една година. ZPR все още беше "лекуван" с ежедневни допълнителни класове. Ние правим всеки ден през лятото.

Уф, прочетох всичко написано по-долу и някак си се почувствах неудобно... :) Обичам да работя с деца. Обичам да ровя отговори на въпросите им в енциклопедиите. Те са малки и проблемите им са далеч от това кой и какво е казал в двора , По принцип това са проблеми с коригирането на детайлите на дизайнера или опитите да карам колело нагоре по хълм) Обичам да чета книги на по-големия 100 пъти, а на малкия да чета поезия наизуст. Обичам да гледам реакцията им , правят картички и пеят складовете на Зайцев. Правейки всичко това, се чувствам, както се казва, спокоен :) Вярно, не обсъждам това с приятелите си :), обикновено има други теми за разговор, освен да поискам съвет ... Седя си тук сега и си мисля - може би наистина съм тесногръд човек ... децата наистина заемат много голяма част от живота ми ... въпреки че не страдам от това :)

Образователни игри. 10 стъпки към успеха. За по-големи деца в предучилищна възраст. НАУЧИ СЕ ДА МИСЛИШ. Развитието на математическите представи, въображението и мисленето при децата. (наръчник за начален клас).

Дискусия

О, Надежда Григориевна, къде бяхте, преди да напусна Москва? Благодаря, все пак ще го потърсим.

Надежда Григориевна, много ви благодаря за загрижеността! Спешно тичам да търся и обмислям тези книги, тъй като току-що преминахме интервюто и най-накрая сме напълно свободни да избираме по-нататъшни дейности :-). Време е да помислите за приятна програма за лятото. На първо място имаме деление/умножение - тя обеща да обясни веднага след интервюто, преди това я беше страх да не обърка, надявам се да намеря други идеи в посочените книги. По някаква причина възрастта на старши предучилищна възраст - първокласник е много слабо обслужвана от "напреднала" литература. Да предположим, че на 5-годишна възраст учебникът на Питърсън за 1-ви клас изглежда доста сложен, по-късно ще отидат Перелман и други като него, а в интервала - някаква празнина, просто вземането на учебници от 2-ри-3-ти клас изглежда скучно, вие искам нещо тогава с обрат
;-). Още веднъж, много ви благодаря.

Как правилно да отгледаме дете? Необходимо ли е да го съжалявате, да насърчавате желания и стремежи? Необходими ли са ограниченията или трябва да отпаднат напълно? Такива въпроси вълнуват всеки нормален родител, който се интересува какво ще стане детето в бъдеще, как ще се развие бъдещият му живот. В крайна сметка мама и татко играят огромна роля в това: как да избегнем грешки?

Психолог с опит

Джон Готман от Америка е известен в целия свят като един от най-популярните семейни психолози. Днес той ръководи най-големия брачен център в САЩ, където изучава тайните на хармоничните връзки и вероятността от развод. Едно от направленията на институцията е изучаването на основите на образованието на по-младото поколение. Областта е сложна и многостранна, което става основа за книгата му „Емоционалната интелигентност на детето“.

Психологът Готман все още организира лични приеми, провежда мащабни обучения, лекции и семинари. В колекцията си има около 40 книги. Освен това пише статии и публикува своите трудове в списания и вестници.

Авторът е щастливо женен. Той уверява, че черпи вдъхновение от собствения си семеен живот, който се е развил много успешно. Тайната е в постоянната работа на партньорите, редовното им взаимодействие, умението да слушат и чуват, да отговарят, да са готови да помогнат.

Професорът учи, че съпругът и съпругата не трябва да бъдат просто съжителстващи в една къща, а истински приятели, надеждни партньори, невероятни любовници - тогава мирът и спокойствието ще царуват в семейството. Децата са важна част от всяко семейство. За да израснат добри хора, мама и татко им дават достоен пример.

Цени за Джон Готман Детска емоционална интелигентност

Книгата като ръководство за действие

Емоционалната интелигентност на детето от Джон Готман може да се чете от родители на новородени и тийнейджъри. Основното нещо е да се вслушате в съвета навреме, ако разберете, че сте направили грешка преди. Какви са основните послания на труда:

• емоционалното развитие на детето е ключът към успешен живот в зряла възраст;
• бебето трябва да се научи да разбира емоциите: своите и другите;
• родителите не трябва да избират само един стил на обучение: различните методи трябва да се допълват и заместват взаимно;
• Родителите за детето са основните авторитети. Никой не трябва да ги унижава, включително и самите те пред децата им.

Прави впечатление, че всичко написано в книгата е представено в прости и разбираеми примери. Няма "гола" теория. Само факти от частната практика на психолога Готман. Всички имена и фамилии са променени, но ситуациите са описани подробно и подробно, за да се обясни на останалите: не можете да направите това, но, напротив, можете.

Авторът съветва да слушате собствената си интуиция в процеса на отглеждане на дете. Всички деца са различни: това, което работи за едно, може да не работи за друго. Струва си да се вземе предвид естеството на бебето, неговото местообитание, други авторитети сред роднините.

Това, което никога не трябва да се прави, е да се унижава физически и морално дете, да се бие, измъчва, плаши.

Книгата ще ви научи как да преодолявате гнева си по отношение на детето, когато то не се подчинява или е непослушно.

Популярен сред читателите

Всички книги на Джон Готман имат невероятен успех по целия свят. Те са много ярки и информативни, а също толкова прости и разбираеми, че искате да ги четете отново и отново. Ето какво казват читателите за произведението „Емоционалната интелигентност на детето“.

Мария, 29 години:„Станах майка рано, на 19 години. В този момент тя не обърна нужното внимание на сина си, той израсна сам. Често се доверявах на бабите му, оставях го сам, когато остарее. Нищо чудно, че тогава синът спря да ме възприема като майка. Установих се, исках да отгледам дете. Тази книга ми беше от голяма полза. Разбрах какво правя грешно. Сега имаме страхотна връзка, която всеки ден става все по-добра и по-добра "...

Иван, 35 години:„Винаги съм искал да бъда най-добрият баща за децата си. Затова още преди раждането им изчетох планини от литература за образованието. Много произведения са посветени на това как да се развие интелекта на детето, неговите умствени способности. Но малко се говори за емоционалното възпитание. В това отношение тази книга е истинско съкровище. Тя учи как правилно да възпитава по отношение на емоциите: кое е важно, кое не е много важно. Горещо препоръчвам на всички млади родители да прочетат „...

Да станеш специалист по чувства означава да овладееш няколко умения, обяснява Марк Бракет, директор на Йейлския център за емоционална интелигентност. Първо, признайте емоциите в себе си и другите („Да, наистина съм разстроен!“). Второ, разберете причините и последствията от емоциите („Това блус ли е заради времето или заради обменния курс?“). Трето, маркирайте точно какво се случва („Раздразнението ми се дължи на объркване“). Четвърто, изразявайте емоции по социално приемлив начин („В това племе уволнените си скубят косите“). Пето, управлявайте емоциите си („Ще стоя на главата си и всичко ще мине“), както и помагайте на другите хора да се справят с чувствата („Донесох ти чай и съм готов да те изслушам“).

Защо изобщо да не забравите за всички тези емоции?

Герой с волева брадичка, който успешно действа без страх или съмнение, е мит. Без емоции хората дори няма да могат да напишат тест и като цяло няма да дойдат на него: няма нужда. Работата на американския невролог Антонио Дамасио ясно показва, че изключвайки емоциите, човек напълно губи способността си да взема решения. Като цяло емоцията е допълнителна информация. Ако човек разбере какво да прави с него, тогава това много помага при решаването на различни житейски проблеми.

Защо е за деца

Родителите са склонни да се фокусират върху развиването на академични умения. Смята се, че за децата е по-важно да умеят да правят аритметични действия с гъбите, отколкото да отгатнат навреме, че някой ще се разплаче. С това са готови да спорят американски учени, които уверяват, че емоционалната компетентност играе решаваща роля за академичния успех. И това е разбираемо. Преди близо тридесет години пионерите в изследването на емоционалната интелигентност Майер и Саловей доказаха, че сензорната сфера влияе пряко върху вниманието, паметта, способността за учене, комуникационните умения и дори физическото и психическото здраве.

Психолози от университета в Орегон добавят, че учениците с развита емоционална интелигентност са по-добри в концентрацията, по-добри в изграждането на взаимоотношения в училище и са по-емпатични от своите неразбираеми връстници.

Кадър от филма Warner Bros.

Колко зависи от родителите

Всъщност да. Психолозите смятат, че отзивчивостта на родителите помага на децата да развият емоционална интелигентност, както и коучинг подход към емоциите: татко и мама говорят за своите преживявания и в същото време демонстрират с примера си, че с чувство можете не само да удряте с юмрук по масата, но и да работите. Освен това много зависи от ситуацията в семейството. Колкото по-благоприятна е домашната атмосфера, толкова по-вероятно е да се научите да разпознавате полутоновете на настроението по наклона на главата на баба. През 2011 г. британски учени публикуваха изследване, изследващо живота на 17 000 деца. От него стана ясно, че нивото на психическо благополучие е силно свързано с бъдещия успех.

На каква възраст трябва да се развива емоционалната интелигентност?

На 2-4 години децата напълно разпознават основните емоции: щастие, тъга, тъга, страх. Колкото по-добре един посетител на детска градина разбира емоциите, колкото повече думи знае, за да ги обозначи, толкова по-малко поведенчески проблеми има.

Кадър от филма Universal

Как да развием емоционална интелигентност при деца от 2 до 7 години

Ирина Беляева, психолог и преподавател в Детски център „Дом гнома“, препоръчва четири стъпки за развитие на емоционалната интелигентност при деца под 7 години.

• Покажете емоция. Можете да изобразявате различни чувства, да рисувате лица, да показвате близки планове от анимационни филми.
• Назовете емоциите. Центърът за емоционална интелигентност на Йейл дори разработи специален скала на настроението, на чиито оси трябва да маркирате състоянието си и да го наименувате. Особено важно е да забележите щастливи моменти: „Вие сте много вдъхновени. Изглежда, че сте се вдъхновили. Виждам, че сте поласкан”, говорейки с децата за положителни преживявания, разширяваме тяхната представа за света.
• Помолете детето да изобрази ярост, объркване и объркване.
• Обсъдете личен опит. В какви ситуации детето е изпитвало определени емоции, какво е помогнало? В същото време има смисъл да дешифрирам телесните знаци: какво чувствам и на кое конкретно място. Дали ме тупти в слепоочията, има ли буца в гърлото ми и откъде са тези сълзи? Какво иска да каже езикът на тялото на другия: дали му е интересно да ме слуша или се опитва да остане буден?

Полезно е да създавате книги с емоции. Там е залепено лицето на детето с коментари. „Ето, ядосах се и стиснах юмруци.“ Важно знание за детето е, че емоциите не са вечни, те преминават, променят се и вие също можете да им влияете.

Кадър от филм на Sony/Columbia

Как да развием емоционална интелигентност при деца от 7 до 10 години

Клиничният психолог, психотерапевт Екатерина Блюхтерова, създател на Работилницата по домашна психология, съветва следващите стъпки.

• Покажете родителските си чувства. Детето трябва да знае, че татко не просто тича към езерото с променено лице, но е много, много ядосан, че от обувките му са направени къщи за хамстери. „Мама е загрижена, дядо е в еуфория, чичо се страхува от гръмотевични бури“ - децата трябва не само да произнасят това, но и да го показват с изражението на лицето и езика на тялото.
• Изразете чувствата на детето. Дори на 8-годишна възраст не е лесно да разбереш какво се случва с теб, докато родителят не каже: „Виждам, че не можеш да намериш място за себе си от разочарование“. Важно е да подкрепяте и успокоявате детето.
• Не налагайте забрана на чувствата на децата, а намерете социално приемлив отдушник за тях. „Да поплачем, а после ще отидем в килера да тропаме с крака и да късаме салфетки.“
• Използвайте терапевтични истории, които предлагат стратегия за справяне с трудна ситуация за детето. „Едно момиче също дойде в нов клас…“

Кадър от филма Universal

Как да развием емоционалната интелигентност при тийнейджърите

Всичко по-горе може да помогне на тийнейджърите. На какво си струва да се обърне специално внимание.

• Провокативното поведение на тийнейджър лесно се бърка с емоционална глухота. От 12-годишна възраст при децата започва да работи биологична програма за отделяне от родителите, така че тийнейджърите правят много неща, за да им се каже възможно най-скоро: „Изглежда, че трябва да отидете!“
• Важно е родителите да признаят, че детето има много сложни, нови и разкъсващи усещания, а не да ги отхвърлят или обезценяват. Можете да си спомните себе си на тази възраст, да говорите за своя опит и да съчувствате на човека, който преминава през всичко това сега.
• Полезно е да обсъждате книги и филми за морални дилеми и труден морален избор. Това ще помогне на тийнейджъра да погледне на света през очите на друг човек.

И какво работи?

Да, работи. Изследвания от Университета на Британска Колумбия, Университета на Илинойс в Чикаго и Университета Лойола обобщават резултатите от програмите за емоционална интелигентност, които американците са приложили в училищата и щатите в знак на солидарност: децата наистина подобряват психичното здраве, социалните умения и резултатите от обучението. И всичко това е полезно дори след години.

Какво да прочетете по темата

Психологът Ирина Беляева препоръчва книги на родителите „Емоционална интелигентност“ от Д. ГолманИ „Емоционалната интелигентност на детето“ от Д. Готман и Д. Деклер. Можете да обсъждате емоциите с децата, като използвате примера на детските книги: книга-игра е подходяща за 3-годишни Михаил Яснов "Голямата книга на емоциите", Книга Джудит Вьорст „Александър и ужасният, ужасен, не добър, лош ден“, серия Русенски лагеркранц "Моят щастлив живот"И Дороти Едуардс "Моята непослушна сестра". По-добре е да изберете книги с истории за деца, а не за антропоморфни животни, тъй като децата възприемат историите за хората повече като истории за себе си. От 5-годишна възраст можете да размишлявате върху книгите на Оскар Бренифие, например "Какво са чувствата?". От 7 години до дълбока старост - развивайте емоционална интелигентност с помощта на художествената литература, киното, изкуството, дори с помощта на компютърните игри. Важно е да обсъдите с детето защо има такива герои, такива снимки, такава музика, такъв цвят. Всяка добра книга има за какво да се говори: от Саша и Маша от Ани М. Г. Шмидна Хамлет и "Братя Карамазови".