Конспект пролет е подготвителна група. Резюме на урока в подготвителната група „Здравей, пролет! Образователна област: "Развитие на речта"
Цялостен урок в подготвителната училищна група „Добре е, че пролетта дойде при нас“
Цели:да консолидират знанията на децата за знаците на пролетта, да развиват речта; да продължи да запознава изключителни руски художници с пейзажи, да ги научи да разбират съдържанието на картините; да се научат да определят характера, настроението, темпото на музикално произведение (“Кокиче” от П. Чайковски); да упражняват децата в чиста интонация на пети отгоре надолу, да развиват ясна артикулация („На зелена поляна“); да се консолидира способността да се предава нежната, спокойна природа на песента („Пролетта дойде” от Е. Тиличеева); развиват чистотата на пеещата интонация; упражнение за съставяне на композиция от пролетни цветя; развиват способността за координиране на танцови движения с музика (Валс на цветята от П. Чайковски).
Предварителна работа.
1. Учене на стихове за пролетта, запознаване с пословици, поговорки, знаци за времето.
2. Разглеждане на пейзажи с деца от А. Саврасов, И. Левитан, Н. Ромадин.
Напредък на урока
Децата влизат в залата, поздравяват.
болногледач. Познайте гатанката:
Слънцето топли
Снегът се топи,
Птиците летят.
Кога се случва? (пролет)
болногледач(задава въпроси на децата). Какви признаци на пролетта все още знаете? Назовете пролетните месеци. Кой месец започва пролетта? (отговорите на децата)
болногледач. Спомнете си пословици и поговорки за пролетта.
деца.
От планината тече вода, следва я извора.
Април с вода, май с трева.
Една лястовица пролет не прави.
Пролетта е червена с дела, а есента с баници.
Пролетта е червена от цветя, а есента от снопи.
Каквото посееш през пролетта, това жънеш през есента.
Учителят, заедно с децата, разглеждат репродукции на картините „Март” на И. Левитан, „Март” на Н. Ромадин, „Градовете пристигнаха” на А. Саврасов, „Пролет. Голяма вода "И. Левитан.
болногледач(задава въпроси на децата). Кое време от годината е показано на снимките? Какво впечатление ви правят тези снимки?
деца. Предизвиква чувство на радост, весело настроение.
болногледач. Откъде знаеш, че е пролет? (отговорите на децата)
Децата внимателно разглеждат първата картина и слушат историята на учителя.
Педагог.
Рохкавият сняг потъмнява през март.
Ледът се топи на прозореца.
Бъни тича наоколо
И картата на стената.
Тази картина се нарича "Март", нарисувана от нейния художник И. И. Левитан. Март е най-студеният от всички пролетни месеци. Затова художникът рисува картината си в студени цветове. Небето е ярко синьо, но все още има сняг на земята, той е сиво-син. По пътя снегът вече се е стопил, земята се вижда. Къщата е огряна от яркото мартенско слънце. На тъмнозеления фон на боровете художникът откроява златните стволове на трепетликите. Почувствайте приближаването на пролетта, природата се събуди.
Учителят кани децата да разгледат следната картина („Март“ от Н. Ромадин) и да говорят за нея. Учителят обобщава разказите на децата.
болногледач. В тази картина художникът изобразява пролетен пейзаж, снегът се топи навсякъде и водни езера се образуват сред снежните преспи. Дърветата са още голи. Художникът използва тъмни цветове, за да озари студен, облачен пролетен ден.
След това учителят кани децата да разгледат картината на А. Саврасов „Градовете пристигнаха“.
Децата отговарят на въпроси:
Как се казва тази картина?
Кой го е написал?
Какво е показано на него?
Разкажи ни какво научи за пролетта от картинката.
Учителят допълва разказите на децата. Учителят рисува вниманието на децата към картината на И. Левитан „Пролет. Голяма вода”, разказва за това.
болногледач. В тази картина художникът изобразява наводнение през пролетта. Небето е сиво. Дърветата достигат до светлината. Снегът се стопи навсякъде, водата наводни брезова горичка, къщи. Плажът е ярко огрян от слънцето. Левитан предаде в картината си образа на руската пролет. Земята е още гола и влажна, но всичко е готово за събуждане. Междувременно нежно и весело слънце грее над широк разлив.
Учителят чете стихотворение от И. Токмакова "Пролет".
Пролетта идва при нас
С бързи стъпки
И снежните преспи се топят
Под краката й.
Черни размразени петна
видими в полетата.
Да, много топло
Краката на пролетта.
Какви стихотворения от руски и съвременни поети са в унисон с настроението на тези пейзажи?
Децата четат стихотворенията „Пролет” от А. Плещеев, „Зимата е ядосана за причина” от Ф. Тютчев и др.
Музикалният ръководител чете стихотворение на Я. Колас "Кокиче":
В градината, където брезите са претъпкани,
Едно синьо око надникна в кокичето.
Първо сложете малко зелено,
После протегна ръка с цялата си малко сила
И тихо попита: „Виждам, че времето е тихо и ясно,
Кажи ми наистина ли е пролет?
Музикален директор. Кокичето е първото пролетно цвете, което се простира изпод снега към слънцето.
Кани децата да слушат пиесата на П. Чайковски "Кокиче". Показва портрет на композитора. В записа звучи фрагмент от пиесата "Кокиче".
Музикален директор. Какъв е характерът на произведението, темпото? Какво е настроението на тази пиеса?
След отговорите на децата им показва картината "Кокичета", предлага да слушат отново пиесата на П. Чайковски.
Музикален директор. Познайте музикалната гатанка.
Изпълнява на тръба руската народна песен "На зелена поляна". По ритмичния модел децата разпознават и назовават песента.
За първи път песента се изпълнява от цялата група в тоналност ми мажор с естествен, лек глас (муз. напомнящо пеещо положение, кацане: гърбът е прав, краката са събрани, ръцете са по-близо до тялото).
Учителят насочва вниманието на децата към точното пеене на квинта („them-woh“). Кани децата да покажат прескачане на мелодия по музикална стълбичка и с диригентски жест.
Момчетата пеят песента във фа мажор в редове: първият ред пее „вох“, вторият ред - останалата част от текста.
По желание на музикалния ръководител децата пеят песента в сол мажор в редици, като ясно и отчетливо произнасят думите.
Музикалният ръководител изпълнява на пиано песента на Е. Тиличеева „Пролет дойде”. Попитайте децата как се казва песента. Моли дете, което пее чисто, да му напомни как да пее тази песен. Той казва, че трябва да започнете да пеете веднага след въведението, не забравяйте да поемете дъх между фразите.
Децата пеят песен на Е. Тиличеева „Пролетта дойде“. Музикалният директор обръща внимание на произношението на думите, показва как да изпълнява упражнение за дикция: произнасяне на думите от втория стих с една уста. Децата произнасят упражнението за дикция и пеят песента, докато стоят.
Музикалният ръководител кани децата да отидат до стативите.
Педагог.С настъпването на пролетта цъфтят първите пролетни цветя. Какви пролетни цветя познавате?
Направете букет от пролетни цветя върху фланела.
Децата създават композиция от лалета, кокичета, съставяйки ги от отделни елементи (изображения на венчелистчета, листа, стъбла). В края на работата децата сядат.
Музикален директор.Свършихте страхотна работа с аранжирането на красиви пролетни букети. Предлагам ви да чуете "Валс на цветята" от П. Чайковски. Можете да танцувате на валса на цветята.
Всички цветя са деликатни, крехки и вие, представяйки ги, трябва да предадете тези качества в танцовите си движения.
Децата импровизират в танцови, музикално-ритмични движения, опитвайки се да покажат характера на музиката, ритъм на валс, троен метър, плавност, лекота, нежност.
Музикалният ръководител обобщава урока.
Музикален директор.Днес посетихте прекрасния свят на цветята и станахте още по-мили. Какво ви хареса най-много в нашия урок?
Сбогуване с деца. Децата излизат от стаята.
аз половин ден
1. ОО Позн. развитие / НПО Развитие на речта / НПО Соц.-ком. развитие/Трудово образование. Работа в кът на природата: пресаждане на стайни растения. За целта: Покажете на децата как затварят растения с издънки, обяснете целта на отделните действия, научете как да извършвате изпълними трудови операции. Да активирате в речта имената на растенията, понятията, свързани с тяхната структура. Да се формират идеи за ролята на труда в живота на хората. Ангажирайте Никита С., Кирил Л., Кристина В. 2. ОО Позн. развитие / О. О. Развитие на речта. Г / и „Кога става това?“, на тема „Ден“. За целта: Да се консолидира способността на децата на Костя К., Матвей К., Вика Б., Артьом Б. да се ориентират във времето, да назовават правилно частите от деня, да съпоставят ежедневието си с времето на деня. Активирайте в речта и изяснете съответните понятия, научете се да използвате глаголи в сегашно, бъдеще и минало време. 3. OO Развитие на речта / OO Pozn. развитие / Сигурност. Четене на историята на С. Маршак "Историята на непознат герой". За целта: Обсъдете с децата възможните причини за пожар, научете се да разбирате и обяснявате действията на героите на произведението, спазвайте правилата за лична безопасност, нормите на поведение, които са безопасни за вас и хората около вас. Проявете предпазливост и дискретност в потенциално опасни ситуации. Привличайте желаещи деца. 4. Развитие на игровата дейност. Предварителна работа за s / r играта „Спасители“, разглеждане на картината на И. Левитан „Разлив. Пролет”, четене на разказа на Б. Житков „На леденика”, разговор „Безопасност в близост до водоеми”. За целта: Да запознае децата с такова явление като ледоход, наводнение на река, да ги научи да виждат красотата на природните явления и тяхната разрушителна сила. Обсъдете защо героят на историята е попаднал в опасна ситуация, за да формирате способността да избягвате такива ситуации. Актуализиране и допълване на знанията на децата за правилата за поведение в близост до водоеми. Привличайте желаещи деца. 5. ОО Позн. развитие / OO Худ. – приб. развитие / Муз. Слушане на откъси от музикалния цикъл на А. Вивалди "Годишните времена", "Пролет". За целта: Да продължим да запознаваме децата с произведения на класическата музика, със звука на камерен оркестър. За подобряване на способността за разграничаване на звука на музите по тембър. инструменти: цигулка, виолончело, флейта, фагот, обой. Да разшири представите на децата на Василиса Б., Вова К., Серьожа Л., Настя О. за визуалните свойства на музиката, да обогати техните музикални впечатления. Да предизвика положителни емоции у децата, когато слушат красива музика, да ги научи да й се наслаждават.Сутрешна разходка №9
Инд. работа: Максим М., Ваня П., Юлия К., Оля Р.
II половин ден
1. OO Физическо развитие.
Събуждаща гимнастика.
2.ОО Развитие на речта.
Индивидуална работа по указания на логопед.
3. OO Развитие на речта / OO Когнитивно развитие. Четене на разказа на В. Бианки "Пролетен трик".За целта: За да продължите да запознавате децата с промените, които се случват в природата през пролетта, обсъдете защо животните променят цвета си през пролетта, как ги предпазва от врагове. Да се научат да отговарят на въпроси по текста, като се фокусират върху тяхната структура и съдържание, за да поддържат интерес към четенето. Привлечете желаещи деца, активирайте Вова К., Альоша К., Настя О.
4. ОО Позн. развитие. Компютърна презентация "Пролет в гората".За целта: Да продължим да запознаваме децата с обитателите на гората, да доведем до разбиране на връзката между различни природни явления. Научете се да разпознавате познатите животни, да ги назовавате правилно, да виждате промените, които се случват с тях през пролетта. Привличайте желаещи деца.
5. НПО Соц.-ком. развитие / Трудово обучение. Трудови задачи: групово почистване.За целта: Да се формира у децата съзнателно отношение към реда, да се научат да го поддържат сами. Да се консолидират трудовите умения, свързани с извършването на мокро почистване. Да насърчава инициативата и независимостта на децата на Дима Д., Яна В., Иля С., да формира култура на работа.
Вечерна разходка. 1. ОО Позн. развитие./ Развитие на речта. Наблюдение: Усмивката на пролетта. Историята на стихотворението на Ю. Мориц "Пролет". За целта: Да привлече вниманието на децата към нови признаци на пролетта - размразени петна, локви, капки, ледени висулки. Предложете да слушате стихотворение, отговорете на въпроса кой и защо се радва на пристигането на пролетта.Включете всички деца.
2. OO Phys. развитие. P / и "Ъгли". За целта: Учете децата да спазват правилата на играта, да упражняват свободно бягане, изпълнявайки основни движения. Култивирайте добронамереност, формирайте приятелски отношения с връстници. Привличайте желаещи деца. 3. OO Phys. развитие. Спортни упражнения „Идва бик ...“. За целта: Учете децата да ходят и да бягат по наклонена дъска, да поддържат баланс, да се застраховат взаимно, да спазват правилата за безопасност. Развийте чувство за баланс, самочувствие, смелост. Привличайте желаещи деца.
Конспект на отворен интегриран урок за познаване на света около нас.
Предмет " Пролетта идва при нас с бързи стъпки» подготвителна група
Мишена:Допринесе за обобщаването на идеите за пролетта като сезон, знаци, признаци на пролетта, за живота на животните, птиците, за метеорологичните условия през пролетта; формиране на положително - емоционално отношение към красотата на пролетната природа.
Образователни задачи: Систематизирайте и консолидирайте знанията за характерните признаци на пролетта. Да затвърдите знанията за народни знаци, гатанки за пролетта, да научите децата да съставят история от картина. Да подобри способността за последователно и последователно изразяване на своите мисли, за пълно отговаряне на поставените въпроси;
Задачи за развитие: Развитие на визуално внимание, мислене .. Развиване на художествено-фигуративно виждане, въображение и разбиране не само на съдържанието на картините, но и на образния език, използван от художника, за да предаде смисъла на картината и израза, настроението и отношение към видяното.
Образователни задачи: Да се култивира уважение към природата, чувство на гордост към родната природа. Да предизвика у децата емоционална реакция към настроението на пейзажните картини: радост, изненада, естетическа наслада, наслада от красотата, изобразена от художника, чувство за принадлежност, гордост от красотата на родната природа. Повишете интереса на децата към рисуването. Култивирайте способността да слушате другарите, точно да изразявате мислите си.
Индивидуална работа: Индивидуално - диференциран подход към учениците при работа с картите.
Работа с речник: активирайте речника с думи по зададена тема.
Предварителна работа: Четене на историите на В. Бианка "Синичкин календар", Н. Сладков "Пролетни радости", запознаване със стихотворението на Ф. Тютчев "Зимата не се сърди за нищо ...", изучаване на стихотворения, гатанки, знаци за пролетта, разговори по темата, наблюдения на сезонни промени в природата.
Рецепции: словесни, визуални, практически, игрови, музикален съпровод.
Оборудване и материали: дискове с песента „Пролетни капки“, „Гласове на птици“, снимки за пролетта, писмо от пролетта, карти със задачи за индивидуална работа с различна степен на сложност по технологията „скреч“, четки, мастило, Картината на Саврасов. „Туровете пристигнаха“, ИКТ.
Напредък на урока:
Сврака долита
Сврака: Много бързам, имам много неща за вършене в гората., Тук ти подадоха плик, ще летя по-нататък (свраката отлита)
Педагог Искате ли да знаете какво има в плика? (отворете плика), вижте тук за много листа и всички са чисти. Чии са тези трикове? Вероятно зла вещица. Кой ще ни помогне? Разбира се, добрата Фея Пискюл, която се появи, обясни значението на думите. Кое време от годината си спомняме, когато назоваваме тези думи?
Въпрос: Кой знае признаците на пролетта?
Д: Скорец лети - краят на зимата.
Врабчетата се къпят в локва - за топлина.
Облаците се носят високо - до хубаво време.
Разговор върху стихотворението на И. Токмакова "Пролет".
Чуйте стихотворението на И. Токмакова "Пролет":
Пролетта идва при нас
С бързи стъпки
И снежните преспи се топят
Под краката й.
Черни размразени петна
видими в полетата.
Наистина много топло
Краката на пролетта.
За какво е стихотворението?
Какво прави пролетта?
Какво се случва с дрифтовете
На полетата се виждат ... (черни размразени петна).
Защо се случва всичко това? Каква е основната характеристика на стихотворението? - Какви промени в живота на животните настъпват през пролетта? (Мечката напуска бърлогата, зайците се появяват при заека).
Физминутка:
Слънцето започна да пригрява
Започнаха да чукат капчици
Пусни едно, пусни две
Отначало пада бавно
И после по-бързо, по-бързо
Потоците течаха
Опитайте ги, наваксайте! (Децата изпълняват действия в съответствие с текста)
Б: Снегът и ледът се топят навън, текат потоци. Откъде мислите, че идват потоците? (Капват ледени висулки, снегът се топи) Музиката „Пролетни капки“ започва да звучи тихо.
Възпитател: - Момчета, чувате ли музиката? Слушайте внимателно музиката.
Децата слушат мелодията на пролетните капки.
Възпитател: - Деца, за кое време на годината мислите, че е тази музика?
Деца: За пролетта.
Възпитател: - Защо вие Катя (Ксюша, Артьом и т.н.) мислите така?
Деца: - Защото капките се чуват в музиката, а капките се случват през пролетта.
Възпитател: - И така, за кой сезон е тази музика?
Деца: - За пролетта.
Възпитател: - Точно така, дори музиката може да ни настрои в пролетно настроение.
о! Под елхата - ракла! И в него е мистериозна плетеница. Който вземе тази топка в ръцете си, той ще нарече красива дума за пролетта, така че тя да върви по-бързо през гората.
Въпрос: Каква е пролетта?
Д: Топла, красива, слънчева, дългоочаквана, радостна, игрива, дружелюбна, тайнствена, тайнствена, приказна, вълшебна, весела, приветлива, зелена, звучна, пееща, шумна, миризлива, ярка, звънлива, червена, мила, цъфтяща, млад, пъстър.
Педагог: Невероятният свят ни заобикаля. Това е естественият свят. Художниците ни помагат да видим красотата му. Как се наричат картините, изобразяващи природата?
Деца: Снимките се наричат пейзажи.
Педагог: Днес ще се запознаем с пейзажа, но кой е изобразен върху него, трябва да познаете:
Съставете думи въз основа на първите звуци на имената на предметите.
Кой е това? (топ)
Топ, каква птица? (Миграция).
Разговор върху картината на Саврасов. „Туровете пристигнаха“,
Как художникът ни показва приближаването на пролетта? (разтопен сняг в полетата, тъмнокафява, наситена с влага почва е изложена, виждат се размразени петна)
Погледнете небето. Какво е? (небето е високо, пролет. Още не се е изяснило, но синевата се вижда през сивите, мрачни облаци)
Момчета, погледнете внимателно, има ли слънце на снимката?
Как позна?
(Слънцето се е скрило зад облаците. Все още е мътно, мързеливо. Свети малко през облаците ... Фактът, че е на път да „пръсне“ от небето, се показва от ясни сенки, падащи върху оградата и топящи се сняг)
Момчета, кажете ми как виждате снега?
(Сняг потъмнял, рохкав, влажен, студен, мокър, разтопен, гъбест)
В снега има следи от птици.
Какво веднага грабва окото на зрителя?
(Дървета с много гнезда на топове) Разкажете ни за брезите, какви са те? (неугледен, стар, тромав в центъра и млад, строен вдясно)
Какво виждате зад брезите, далече на снимката? (Селото, безкрайни разстояния, простори, ширината на руската земя,
зад брезите се вижда стара дървена постройка. Зад дървената сграда има катедрала от бял камък с три купола и висока камбанария)
Избор на думи за действие
Какво правят топовете? (Градовете се суетят, крещят, вдигат шум, коригират, ремонтират гнезда; долу, в корените на една бреза, топ намери клонка и я държи в човката си, домакинства, строи, подрежда, обикаля, лети, върти, кълве, защита, улавяне, връщане)
Направих. игра "Кой ще види повече на снимката?" - Избройте всичко, което виждате на снимката.
(тромави брези, осеяни с топове; разтопен сив сняг; размразени петна; покриви на селски колиби; стопена вода напълни малко езерце; стара църква, камбанария; в далечината се виждат полета, които вече са освободени от снега; ние вижте как под дърво върху златен сняг трудолюбив топ държи малка клонка в човката)
На снимката всичко е много обикновено; грозна стара църква с простори от безкрайни руски полета, влачещи се зад нея, странната красота на грозни брези, в чиито клони са изградени гнезда, топове, долетели от юг, порест топящ се сняг с избледнели сенки.
Но зад тази простота се усеща душата на художника, на когото всичко това е скъпо, близко до сърцето му.
Имам три чаши вода. Чаша с искри във вода символизира радостни мисли, чаша с обикновена вода - спокойно, балансирано състояние. Чаша мръсна вода - неприятни, тъжни мисли. Какви мисли имате, когато гледате тази снимка?
Деца: Няколко деца идват и показват как са се почувствали, когато са видели снимката.
Педагог: Днес се срещнахме с прекрасна картина и мисля, че няма да преминете безразлично покрай заснежена гора, искряща на слънце, покрай горичка в есенна рокля. Ще се зарадвате на тази среща с красивото и вероятно ще стане по-добро и по-добро.
Така че птиците винаги да ни посещават на сайта, какво трябва да имаме на сайта?
Деца: хранилка.
Възпитател: Ще отидем на разходка и ще го закачим. Урокът е завършен.
Ирина Калугина
Резюме на последния урок "Пролет" в подготвителната група
MBDOU Детска градина №34 "Чиполино"Р. н. Выездное
Резюмепряко образователни дейности в подготвителна групапо образователно направление
"Комуникация"
С интегрирането на образователните области
"знание", "Социализация", "безопасност"
Попълва се от възпитателя
МБДОУ Детска градина
№34 "Чиполино"
Калугина И. А.
Програмни задачи
ОО "Комуникация":
Развитие на свързана реч:
Продължете да подобрявате монологичната форма на речта.
Упражнете децата в способността да говорят за сезоните (пролет) с
използване на нагледни средства, свързани, с логически
последователност.
речникова работа:
Продължете да разширявате и усъвършенствате знанията на децата за околната среда,
Активирайте прилагателните и глаголите в речта на децата. Формиране на способността за избор на най-точните думи при решаване на речеви ситуации.
Да се консолидират уменията за използване на сравнителни обрати в речта на децата.
Разширете речника на функциите с тема: « Пролет» .
Граматика речи:
Научете се да изграждате различни форми на изречения, да ги произнасяте правилно.
Обогатяване на речта със съществителни, определения, глаголи.
продължи обучениеза преподаване на грамотност чрез звуков анализ.
ОО "знание":
Да научи децата да използват придобитите знания при решаване на различни проблемни ситуации, да търсят разлики между различните пролетни месеци; - Да научи децата да установяват причинно-следствени връзки в природата;
Разширете знанията за чертите пролет.
ОО "Социализация":
Развийте способността за съвместна работа;
Да се привържат към елементарните общоприети норми и правила за взаимоотношения с връстници и възрастни;
Развийте умение за работа в екип;
Развийте изобретателност, способност за самостоятелно решаване на проблеми;
ОО "ЧХЛ":
Формиране на интерес и потребност от четене;
Оборудване:
Интерактивна дъска, компютър, магнитна дъска, карти с иглики и гъби, сигнални значки, балони,
хартиени корабчета със задачи, индивидуални тетрадки, моливи.
предварителна работа:
Четене на истории за пролетизучаване на стихове, поговорки,
Разглеждане на илюстрации, анализ на драматизации, дидактическа игра "Сезони", наблюдения сред природата, рисуване на пролетни пейзажи на хартия и интерактивна дъска, изработка на лодки.
Напредък на GCD:
Учителят кани децата да се приближат, чете стихотворение:
Всички деца се събраха в кръг
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се държим здраво за ръце
И се усмихваме един на друг.
Погледнете нашите гости, усмихнете им се и ги поздравете. Заемете местата си.
Учителят насочва вниманието на децата към облак от топки:
Момчета, вижте, днес в нашия групаслучи се нещо необичайно. Как мислите, че изглежда?
болногледач: В нашата групасе появи вълшебен облак.
Облак ходи по небето,
Облакът от мъниста се загуби.
Като кристален грах
Претърколиха се в нашия прозорец.
Какво иска да ни каже тя?
Учителят се приближава до облака, премахва капчица, на която е написано "ПРОЛЕТНА ПРИКАЗКА"
Облак кани теб и мен на приказка.
Но за да влезете в приказка, трябва да преминете тестове - изпълнете много задачи, така че облакът да се разсее, слънцето да излезе и да можете да отидете на разходка. ГОТОВИ ли сте да решавате гатанки?
1. Гатанки.
На интерактивната дъска се появяват снимки, показващи гатанки за пролетните месеци.
(децата предполагат, щракват върху желаната картинка с маркер)
2. Разговор за пролетни знаци.
Как разпозна този месец? (Слънцето грее ярко, капки падат от ледени висулки, текат потоци.)Знаете ли как народът нарича месец март по различен начин? Например слънчоглед - защо? Защото сутринта все още има студове, а следобед слънцето затопля.
Какви промени в ландшафта наблюдавате тук? Април има и други имена. Например, той се нарича снежен човек. Какво ви казва тази дума? (Към края на април слънцето прогонва и последните остатъци от сняг.)Април е известен още като Водолей. Как Ейприл получи това име? Именно този месец има много вода: текат потоци, преливат реки, често валят пролетни дъждове. сред хората Те казват: "Априлските потоци събуждат зеленината"- какво означава? Хубав месец е, появяват се първите цветя. Назовете първите пролетни цветя! (Иглика, кокиче, подбел.) (Снимките с тези цветове се появяват на магнитната дъска). Тези цветя много обичат светлината, така че цъфтят още преди листата да се появят на дърветата.
В хората се нарича трева, прашец. Опитайте се да обясните тези имена. (Листата стават зелени, земята е покрита с трева. Дървета и храсти цъфтят.) Защо хората Те казват: „През май дайте сено на коня и сами се качете на печката“? През май времето е много променливо, има слани. А каква е тревата през май? (Мека, пухкава, копринена, сочна и т.н.)Знаете ли, че през май се появяват първите гъби - бримки и смръчкули (вижте ги на снимките). Те растат само в гората. Гъбите трябва да се събират много внимателно, но те изобщо не могат да се ядат сурови.
Учителят насочва вниманието на децата към магнитната дъска, където са разположени имената на пролетните месеци.
Момчета, какво е общото между тези думи? (това са пролетните месеци)
Коя дума може да бъде премахната от тази верига и защо?
(дума "Април"се състои от две срички, а думите март, май от една сричка)
Кажете думи с една сричка, с две срички?
Много добре! Ти свърши страхотна работа и аз... Махам една капка. Нашият облак става по-малък и ни пуска в приказката.
Слушайте я:
„Имало едно време четири сезона. Разпознахте ли ги?
деца: Зима, Пролет, Лято есен. (интерактивна дъска)
Учителят продължава да говори приказка: Сезоните живееха заедно и управляваха света на свой ред. Но един ден Уинтър реши, че тя е най-важната и не искаше да отстъпва Пролет. Растенията бяха натъжени под снежната покривка. Птиците спряха да пеят. Хората са уморени да палят печки, за да се стоплят. Притеснения за есента и лятото. А Пролетта каза: „Не се притеснявайте, имам чудо, което да ви помогне да победите студа!“
Картинки на ОГЪН, СВЕТЛИНА, СЛЪНЦЕ се появяват на дъската.
болногледач: Какво мислите за това, че това може да е чудо, което ще помогне Пролет? (Отговорите на децата - "слънце"Ако децата дадат грешен отговор, тогава учителят им помага с помощта на водещи въпроси).
3. Говорете за слънцето.
Виж само, слънцето ни е някак тъжно.
Може би стихотворението му ще хареса. Спомняте ли си какви стихове научихме за слънцето?
дете: Сред сините полета
Ярката светлина на голям огън,
Бавно огънят, който ходи
Заобикаля майката земя
Свети весело в прозореца
Е, разбира се, че е слънцето.
Не, момчета, все още не се усмихва, какво трябва да се направи, за да заблести? Как смятате?
деца: Правете възможно най-много комплименти
Децата назовават различни епитети за думата "слънце"- слънцето е лъчезарно, слънцето е кофа, нежно, красиво, мило! Слънцето е наш приятел, нашата радост.
болногледач: Все още не се усмихва. Какво да правя?
деца: Оцветете! (детето рисува слънцето с помощта на запълването)
Сега слънцето е топло. От неговата светлина светът става по-красив.
Как изглежда слънцето? (На топката, портокал, палачинка)
А топлината, която идва от него? (На печката е горещо като тиган, чайник, огън).
4. Звуков анализ:
И също така, момчета, погледнете в тетрадката си, има рисунки на онези обекти, на които прилича слънцето, всеки има своя рисунка. Оградете с кръгче цвета на всеки звук във вашата дума.
(едно дете прави анализа на глас)
Браво, затваряме тетрадките, направихме ли всичко както трябва, ще проверя после. И за факта, че си свършил добра работа, 2. Да вземем още малко.
болногледач: Ето го и слънцето ти се усмихна! Покажете колко е хубаво да се печете на слънце. Приятен е и за растенията и животните. Искате ли да видите как живеят растенията и животните? пролет в гората?
Физкултурна минута:
Да отидем на поляната в гората. Само не забравяйте, че в гората растат не само дървета и трева, но също живеят птици, животни и насекоми, така че нека да минем през гората тихо, за да не изплашим никого, прекрачваме пъновете - Ето го първият пън, ето го втория, третия, колко пъна прекрачихме. (три). Вървим, бутаме клоните с ръце внимателно, за да не се счупят. Вървим само по пътеката, за да не газим тревата. Така излязохме на поляната. Те въздъхнаха, обърнаха се, протегнаха ръце към слънцето. колко добре пролет в гората.
Музи. Нека се вслушаме в шума на гората. (10 сек.)
5. Интерактивна технология "Голям кръг"
болногледач: Предлагам да играем една игра "Голям кръг"
Ще ни помогне да разберем колко поговорки знаете пролет.
Въпрос: Застанете в кръг и напомнете на всички правилата на играта.
Застанете в кръг и кажете правилата игри: всеки има право да изразява мнението си, да не прекъсва, да изслушва мнението на другия докрай, да не повтаря чужди отговори, след като е изразил мнението си, подайте ръка на близко дете, съгласете се кой от децата ще ви разочароват обща сума.
V .: Е, момчета, нека започнем, помнете поговорките за пролет.
1. Пролетта е червена през деня
3. Топ на планината, пролет в двора
5. Пролетен ден годината храни ...
6. Май дойде - само навреме и не се прозявай.
7. Ако вали през май, ще има ръж.
V .: Момчета, съгласете се чия поговорка ви се стори най-интересна, оставете го да повтори поговорката отново и да обясни нейния смисъл.
(Донесете резултат от играта)
V. Браво! Слушахте се един друг, не прекъсвахте, което означава, че сте истински приятели. Обичате ли природата? Бъдете и нейни истински приятели. О, момчета, но катеричката дойде при нас и ни донесе нещо. И за да не забравите как да се държите в гората, вземете тези бележки, прочетете ги у дома с майки и татковци. И сега ние също тихо ще излезем от гората до нашите места.
Облакът много хареса нашата игра, тя промени решението си да ни лее дъжд. 3. Премахваме още една капка.
Оферти предприеметехните места и играйте играта
6.„Недовършено предложение“
Един ред назовава защо обича пролет.
Още един скандал, за който той не обича това време на годината.
(снимките се появяват на дъската)
ДОБРО ЛОШО
Навън е топло
Много потоци, можете да започнете лодки
Всички се събуждат от зимния си сън
Очаквайте скоро първите цветя
Ще се съживи селскостопанската работа в зеленчуковите градини и полета
Много вода, прибираш се с мокри крака
Изпод снега се появиха много боклуци на улицата
Пътищата са разбити, лошо е да караш кола
Баба ми си играе малко с мен, защото се занимава със засаждане на зеленчуци
Clever, нашият облак много хареса вашите отговори и бавно се топи 4. (махаме следващата капка, но тя все още не ни позволява да се разходим.
7. А ни предлага игра да играя: „Премахнете излишното“
(Работа с интерактивната дъска)
Маркирайте допълнителната дума в реда, обяснявайки избора си.
Капки, размразени петна, реколта, висулка
Подбел, бял дроб, кокиче, лайка, момина сълза.
кокиче, пролет, падане на листата, топ
Чучулига, скорец, лястовица, снекира, топ.
IN: Ти ми разказа много за пролетсеитба и засаждане на зеленчукови и овощни култури.
Предлагам ви да решите един пъзел.
8."Постави го в ред"
Разсад, плодове, семена, цветя. (междубордов)
лист, пъпка, клон
Момчетата се справиха с тази задача, 5. ще премахнем капка повече, облакът ни напълно е отслабнал.
Слънцето се смее щастливо
Чува се звук на капка.
Потоците текат и тичат.
Птичките пеят весело.
Ходене по земята пролет,
Тя дойде да ни посети. -
Вижте, ние също имаме поток и по него плават лодки. Но нашите лодки не са прости, а вълшебни. Защото скоро отиваш на училище, лодки изненада. Носят задачи. Е, да видим (всяко дете се качва и взема по една лодка, изпълнява задачата, ако не се справи, гостите му помагат). (Ако няма достатъчно време, те ги носят вкъщи)
9. Мисии с лодка:
1. Назовете месеца между март и май.
2. Обяснете значението на думата "размразена лепенка".
3. Как се наричат птиците "мигриращ".
4. Решете загадката:
Слънцето, нагрявайки земята, гони лед от нашия хълм.
Снежната жена се топи и пролива сълзи на потоци.
5. Обяснете значението на думата "размразяване".
6. Назовете пролетни обувки.
7. Подберете думи за въпрос: "Какво правят?"-
ледени висулки, бъбреци, птици, деца.
8. „Поправи грешката“: моите ботуши, моите ръкавици, моят шал.
9. Почистете:
Яке, гумени ботуши, панама, ръкавици.
10. Как наричаме ръкавиците, ако са изработени от кожа?
Какво ще кажете за гумени ботуши, вълнена шапка?
11. Отгатнете гатанката:
Мечката излезе от бърлогата,
Кал и локви по пътя
В небето трели чучулигата
Дойде ни на гости.
12. Какви прелетни птици познавате?
13. Намерете грешката и поправете изречението.
Слънцето припече, защото снегът се топи.
14. Намерете грешката и поправете изречението.
Стана топло, защото долетяха птици от юг.
15. Намерете грешката и поправете изречението.
Земята се е размразила, защото се засаждат дървета.
16. Намерете грешката и поправете изречението.
Дойде пролетзащото топовете пристигнаха.
17. Намерете грешката и поправете изречението.
дойде пролетзащото мечката се събуди.
18. Почистете:
Март, април, декември, март.
19. Снегът се топи, поляната оживя.
Денят идва. Кога се случва?
Резултат.
За кой сезон говорим днес?
Какво ви хареса да играете най-много?
Момчета, мисля, че много ви харесва пролети тя ще ви зарадва с хубаво време. Но ни остава още една капка от облака и тя казва "изненада". На гърба на магнитната дъска е начертана схема. групова стая. На схемата мястото, където е скрита изненадата, е отбелязано с кръст. Трябва да го намерим. Децата намират сладкиши и си помагат.
Цирятева Вера Михайловна,
учител логопед
MADOU CRR - Детска градина № 176 на град Тюмен
Програмни задачи:
Образователна област: "Развитие на речта"
Цел: Активиране на лексиката по лексикалната тема "Ранна пролет".
Корекционно-образователни задачи:
- затвърдете знанията на децата за ранна пролет, пролетни знаци;
- да консолидира способността на децата да отговарят на въпроса с пълно изречение, координирайки всички части на речта;
- да затвърди уменията за словообразуване и словоизменение, съгласуване на съществителни с прилагателни, съществителни с глаголи; Свържете прилагателни със съществителни, глаголи със съществителни.
Корекционно-развиващи задачи:
- развиват свързана реч чрез инсцениране на история, съставяне на изречения;
- развиват комуникативни умения, развиват плавност и изразителност на речта;
- подобряване на фонематичното възприятие; упражнения за правилно дишане; развиват фини двигателни умения, координация на речта с движение, памет, внимание, мислене;
- развиват слуховото внимание при възприемане на неречеви звуци.
Корекционно-образователни задачи:
- да възпитава у децата чувство на любов и уважение към природата, постоянен интерес към света около тях. Да формираме реална представа за заобикалящата ни природа.
- възпитават художествен вкус.
Образователна област: "Художествено-естетическо развитие"
- Попълнете литературния багаж със стихотворение, разказ.
Образователна област: "Когнитивно развитие"
- Формиране на цялостна картина на света (разширяване и изясняване на знанията за пролетта, нейните знаци)
Образователна област: "Физическо развитие"
- Предотвратяване на психофизическата умора на децата чрез осъзнаване на необходимостта от физическа активност;
- създават оптимални условия за физическа активност.
Образователна област: "Социално и комуникативно развитие"
- Формиране на готовност за самостоятелен избор и решение; възпитаване на култура на взаимоотношения.
Предварителна работа:наблюдение на пролетните промени в природата на разходка, четене на стихове за пролетта, приказки за пролетта, разглеждане на илюстрации по темата, изучаване на упражнението „Слънце, слънце“, подготовка на драматизация на историята на Е. Шим „Камък, поток, ледена висулка и слънце”, екскурзия до парка.
Оборудване:
Картини, изобразяващи признаци на пролетта; пликове с изображение на знаци от различни сезони за всяко дете; предметни снимки; пъзели, шапки за деца: слънце, ручей, камък, висулка; аудиозапис на пролетни звуци; ксилофон; домашни карти: "Той", "Тя", "То", "Те".
Напредък на GCD:
Спокойни сме, спокойни сме
Винаги говорим красиво
Ясно и без да бърза
Да си припомним всичко,
И кажи на учителите.
Логопед.За какво ще говорим, ще разберете, като решите ребуса.
Логопед.И така, за какво ще говорим? (за пролетта). Опитайте се да запомните думите, свързани с тази тема, защото ще трябва да ги "поставите" в нашата кутия (касичка)
Логопед. Какво е "пролет"?
деца. Това е времето на годината.
Логопед.След кой сезон идва пролетта?
деца.След зимата.
Логопед.Кое време на годината идва преди пролетта?
деца. Преди лятото.
Да, още има сняг, а пролетта вече дойде и ви донесе гатанки. Искате ли да разрешите мистериите на пролетта?
Нека се разделим на 3 групи: Трябва да решите пъзели: група 1 определя думата по първите звуци на картинките (април), група 2 трябва да подреди числата по ред (май), децата от трета група трябва да поставят букви в размер от големи до малки (март) .
Логопед.Избройте думите, които имате. Какви са тези думи?
деца.Това са имената на месеците.
Логопед.Който има първия месец, вдигнете картата. Коя група има следващия месец? Е, как се казва последният пролетен месец?
Пролетта идва при нас
С бързи стъпки
И снежните преспи се топят
Под краката й.
Черни размразени петна
видими в полетата.
Да, много топло
Краката на пролетта.
И. Токмакова.
Логопед. Чуйте какво се случи веднъж в края на гората. Приказката се казва „Камък, поток, висулка и слънце” от Е. Шим (децата разказват по роли)
Логопед.Слънцето се скри и не се показа повече. Мислите ли, че пролетта може да започне без слънце? И така, какво мислите, че прави пролетта?
А какво се случва през пролетта в природата благодарение на слънцето?
деца.
- Слънцето грее и топли
- на слънце снегът започва да се топи,
- се появиха петна от размразяване
- нощите станаха по-къси, а дните по-дълги
- течаха весели потоци,
- Сменихме тежките зимни дрехи с леки пролетни.
- цялата природа се събужда от зимния си сън.
Логопед.Разбира се, най-важният знак за настъпването на пролетта е слънцето (снимка)
Логопед. Играта "Ние знаем много красиви думи за слънцето"(с длани). Как се наричат тези думи?
Логопед. На масите има пликове с картинки, изобразяващи различни сезони, трябва да изберете снимки, които са подходящи за пролетта. Съставете изречения с картинки.
Кое предложение ви хареса най-много? Начертайте това предложение.
Колко думи има в едно изречение? Кажете първата дума, втората. …. Нека си припомним правилото за офертата.
Логопед. Покажете правилния знак в края на изречението. Най-накрая пролетта дойде! По пътищата текат потоци. Пристигнаха ли вече топовете?
Физкултурна минута
Слънчице, слънчице
Светиш по-ярко за нас.
Слънчице, слънчице
Разпръснете лъчите си.
Ще съберем лъчите
Да вземем златните
Да играем, да играем
И ние ще ви го върнем.
Логопед.Чуйте гатанката.(Детето отгатва)
Тичам като стълба, звънтяща по камъчетата
Отдалеч ще ме познаете по песента.
Логопед.И сега кубът ще ни разкаже играта.
Игра с топка.
Ако жълтото падне върху куба, тогава трябва да назовете думи - знаци, ако зелено - думи - действия.
Знаци: поток - звучен, мърморещ, бърз, студен ..., думи - действия: поток - тече, мърмори, звъни ...
Логопед. Игра с вода (изобразете поток - духайте през сламка в чаша вода)
Логопед.Гатанки (децата отгатват)
- Като поточе отвежда минувача към реката.
- Всички мигриращи птици се почистват от черни от червеи.
Скачайте напред-назад през обработваемата земя, а птицата се нарича ... топ.
- О, беда! О, беда!
Снегът се топи, водата е навсякъде,
Не носете ботуши
На снега ... размразени петна.
Логопед.Нека си поиграем с тези думи. Какво е общото в звученето им?
деца. R звук
Логопед. Кой иска да избере звукова схема и да говори за този звук?
деца. Това е съгласен, твърд, звучен звук.
Логопед.Назовете думата „екстра“, защо е „екстра“? (топ)
Логопед. Съставете дума от срички (ледоход). Какво е? От кои две думи е образувана тази дума?
деца. От думите "ледени разходки".
Намерете символа за тази дума върху куба. Образувайте нови думи от две: снегът се топи - снеготопене, първите цветя - иглика. Какви други трудни думи си спомняте? (кокиче, снеговалеж)
Логопед.Видяхме пролетта. Искате ли да чуете звуците на пролетта? Слушам.
Логопед.Какво чу? (капки). Какво е "Cappel"?
Назовете думи, свързани с тази дума (капка, капка, капене, капка).
Игра с пръсти.
Капе-капе-капе, пролетта дойде (пръстите казват здравей)
Капе-капе-капе, ледените висулки се топят (пръстите казват здравей)
Брукс изтича (палците и показалците докосват масата)
Топове долетяха до нас (дланите са съединени, палците са преплетени, размахвайки дланите)
Логопед.До пролетта ни остава още една изненада. Това е нейният музикален инструмент - ксилофонът. Ще пусна една мелодия. Можете ли да ми кажете на какво ви напомня тя?
деца. Тази мелодия наподобява звука на капка.
Логопед. Можете да "свирите" думи на ксилофона (ритмичният модел на думите се изтупва).
Предлагам ви да "изпълните" думите на ксилофона и да ги поставите в правилната къща: той, тя, то, те. Ще играем по двойки. Един човек свири на ксилофон, другият поставя картината в дясната къща (Децата изпълняват ритмичен модел въз основа на снимки на пролетни знаци)
Резултат
Логопед. Нашата среща е към своя край. Помислете какво бихте казали на учителите за нашата среща. Споделете впечатленията си за това, което най-много си спомняте, харесвате. Успяхте ли? А сега нека напълним кутията с думите, които очакваме от пролетта.
Слънцето дарява всеки с усмивка и топлината на своите лъчи. И аз ще ви дам страници за оцветяване на пролетна тема.
Библиография:
- И. Токмакова "Пролетта идва при нас ..."
- Е. Шим "Камък, поток, висулка и слънце"
Каним учители по предучилищно образование в Тюменска област, ЯНАО и Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра да публикуват своите методически материали:
- Педагогически опит, авторски програми, учебни помагала, презентации за класове, електронни игри;
- Лично разработени бележки и сценарии на образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видео), форми на работа със семейства и учители.
Защо е изгодно да публикувате при нас?
