Давам сърце на децата цитати. Творческа работа „Изявления от книгите на Василий Александрович Сухомлински Цитати на Сухомлински за наказанието
Сухомлински V.A.
"Давам сърцето си на децата"
откъси от книгата
„Човекът е бил и винаги ще бъде син на природата и това, което го свързва с природата, трябва да се използва за запознаване с богатствата на духовната култура. Светът, който заобикаля детето, е преди всичко светът на природата с безкрайно богатство от явления, с неизчерпаема красота. Тук, сред природата, е вечният извор на детския ум. Процесът на опознаване на заобикалящата действителност е незаменим емоционален стимул за мисленето. За дете в предучилищна и начална училищна възраст този стимул играе изключително важна роля.
„Истината, в която се обобщават предмети и явления от околния свят, става лично убеждение на децата, при условие че е вдъхновена от ярки образи, които засягат чувствата. Колко важно е детето да научи първите научни истини в заобикалящия го свят, че източникът на мисълта е красотата и неизчерпаемата сложност на природните явления, че детето постепенно се въвежда в света на социалните трудови отношения.
« ... селските деца отдавна са свикнали да ходят боси в горещите дни, това е отлично физическо втвърдяване, най-добрият начин за предотвратяване на настинки. Защо родителите се опитват да предпазят краката на децата от земята, утринната роса и горещата, нажежена от слънцето земя? Те правят всичко това с добри намерения. но се оказва зле: всяка година все повече селски деца се разболяват от грип, тонзилит, магарешка кашлица през зимата. И е необходимо да се образоват децата, така че да не се страхуват нито от топлина, нито от студ.
„Децата мислят в образи. Това означава, че, слушайки например разказа на учителя за пътуването на една капка вода, той рисува в съзнанието си и сребристите вълни на утринната мъгла, и тъмен облак, и гръмотевици, и пролетен дъжд. Колкото по-ярки са тези картини в съзнанието му, толкова по-дълбоко той разбира законите на природата.
„Природата на мозъка на детето изисква умът му да бъде възпитаван при източника на мисълта - сред визуалните образи и най-вече сред природата, така че мисълта да премине от визуален образ към „обработка“ на информация за този образ.
Ако обаче децата са изолирани от природата, ако от първите дни на обучение детето възприема само думата, тогава мозъчните клетки бързо се уморяват и не могат да се справят с работата, която учителят предлага. Но тези клетки трябва да се развиват, да стават по-силни, да придобиват сила. Това е причината за явлението, с което много учители често се сблъскват в началното училище: детето седи тихо, гледа в очите ви, сякаш слуша внимателно, но не разбира нито дума, защото учителят разказва и разказва всичко, защото трябва да мислете за правилата, решавайте задачи, примери - всичко това са абстракции, обобщения, няма живи образи, мозъкът се уморява ... Тук се ражда изоставането.
Ето защо е необходимо да се развива мисленето на децата, да се укрепват умствените сили на детето сред природата - това е изискване на природните закони за развитието на детския организъм. Ето защо всяко пътуване сред природата е урок по мислене, урок по развитие на ума.
„Децата нямат нужда да говорят много, не ги тъпчете с приказки, думата не е забавна, но словесното пресищане е едно от най-вредните пресищания. Детето трябва не само да слуша думата на възпитателя, но и да мълчи; в тези моменти той мисли, осмисля това, което е чул и видял.
Не можете да превърнете децата в пасивен обект на възприемане на думите. За да разберете всеки ярък образ - визуален или словесен, ви трябват много време и нервна сила. Способността да оставиш детето да мисли е едно от най-фините качества на учителя. И сред природата на детето трябва да се даде възможност да слуша, вижда, усеща ... "
„Знай как да отвориш едно нещо в света около детето, но го отвори така, че парче живот да играе с всички цветове на дъгата пред децата. Винаги оставяйте нещо недоизказано, за да иска детето да се връща отново и отново към наученото.
Известният украински учител Василий Сухомлински беше и остава една от най-ярките фигури в педагогиката, психологията и литературата. Неговото наследство: методически трудове, изследвания, разкази, приказки - са ценни преди всичко с ясното представяне на мисълта и ярката образност. Той засегна най-важните аспекти на възпитанието и образованието, които са толкова актуални днес, колкото и преди половин век. Тази година се навършват 100 години от рождението на Василий Александрович. Той разкрива на родители и учители прости истини, без които е невъзможно да се разбере и приеме света на детството, научен да цени "вътрешното си дете":
Истински учител може да стане само този, който никога не забравя, че самият той е бил дете.
Да си учител е огромна отговорност.
Учителят новатор Василий Сухомлински твърди, че най-важното нещо в професията на учителя, в ролята на наставник, е да не се гаси онази искра в детето, която е присъща на природата: любознателност, любопитство, въображаемо мислене, жажда за научаване на нови неща. Важно е детето да не се „задушава“ с поток от знания, да не се угасва желанието да учи, мисли, изследва.
Децата нямат нужда да говорят много, не ги хранете с приказки, думата не е забавна, но словесното пресищане е едно от най-вредните пресищания. Детето трябва не само да слуша думата на възпитателя, но и да мълчи; в тези моменти той мисли, осмисля това, което е чул и видял. Не можете да превърнете децата в пасивен обект на възприемане на думите. И сред природата на детето трябва да се даде възможност да слуша, вижда, чувства.
Същността на обучението, според Сухомлински, е да заинтересува, изненада, да накара хората да реагират, да насърчи мисленето, разсъжденията и намирането на правилните отговори. Училището трябва да се основава на реалността, а не номинално. Да бъдеш справедлив, съпричастен, да съчувстваш, да носиш отговорност, да не си безразличен – това е основата на човечността. Цитатът на Сухомлински за учителя звучи мъдро и уместно:
Справедлив учител може да бъде тогава, ако има достатъчно духовна сила да обърне внимание на всяко дете.
В. Сухомлински определя работата на учителя като "човешка наука" - много фина, изменчива сфера, в която човек трябва да бъде възможно най-внимателен, честен, открит и последователен. В книгата „Сто съвета“ той дава безценни завети на онези, които решат да свържат живота си с възпитанието на истински човек.
Сухите знания няма да дадат плод
На урок по естествена история е по-полезно да отидете на екскурзия в гората, отколкото да преразказвате главите от учебника. Есе-описание, подготовката за което се провежда в есенен парк, със сигурност ще бъде по-успешна от речниковата работа на бюрото в училище. Именно впечатленията дават тласък на жаждата за знания, за творчество.
Мисленето започва с изненада!
Василий Александрович разкрива този прост модел в книгата си „Давам сърцето си на децата“.
Да се откъсне процесът на възпитание и образование от реалния живот е толкова глупаво, колкото да се научи да плува без вода. Съвременното образование греши с това, но връзката между теория и практика в образованието е абсолютно естествена.
За да не превърнете детето в хранилище на знания, килер на истини, правила и формули, е необходимо да го научите да мисли. Самата природа на детското съзнание и детската памет изисква яркият заобикалящ свят със своите закони никога да не се затваря пред бебето нито за минута.
Сухомлински подчерта значението на традициите на народната педагогика - тя е интуитивна и мъдра. Ролята на бащата и майката във възпитанието на детето е най-важна. Нищо не може да се сравни с ценностите, възпитани в семейството, със знанията, получени с любов и грижа.
Сухомлински говори за училището като за най-важната стъпка във формирането и развитието на детето. Ако на този етап детето се сблъска с несправедливост, безчувственост, безразличие, познавателният интерес ще се загуби, а доверието към възрастните ще бъде много трудно да се възстанови.
Сърце, дадено на децата
Цитатите на Сухомлински за образованието са килер от мъдрост и прости истини, които всеки родител и учител трябва да знае.
Детето е огледало на нравствения живот на родителите. Най-ценната морална черта на добрите родители, която се предава на децата без много усилия, е духовната доброта на майката и бащата, способността да правят добро на хората.
Колкото и да се опитват учителите да възпитават у децата култура, ценности и да възпитават, въз основа на най-добрите традиции, семейството е началото на всичко, неговата роля е по-силна и по-значима.
Децата трябва да живеят в свят на красота, игри, приказки, музика, рисуване, фантазия, творчество.
Цитатите на Сухомлински за природата на детето са жизненоважни, уместни, изпитани във времето:
Едно дете не може да живее без смях. Ако не сте го научили да се смее, радостно изненадано, съчувстващо, желаещо добро, ако не сте успели да предизвикате у него мъдра и добра усмивка, то ще се смее злобно, смехът му ще бъде подигравка.
Значението на емоциите в отглеждането и възпитанието на детето Сухомлински многократно отбелязва. Това е основата на всичко, ключът към успеха в упоритата работа на учителя и родителите.
Цитати на Сухомлински за наказанието
Да удариш или да не удариш? Този въпрос винаги е вълнувал мислещите родители. Василий Александрович винаги се е изказвал против подобни мерки:
Не позволявайте детето ви да бъде малтретирано физически. Няма нищо по-вредно и зловещо от "силните", волеви средства. Ремък и маншет вместо умна, нежна, добра дума е ръждясала брадва вместо крехко, деликатно, остро длето на скулптор. Физическото наказание е насилие не само върху тялото, но и върху духа на човека; каишката прави нечувствителни не само гърба, но и сърцето, чувствата.
Ако е необходимо наказание, тогава си струва да създадете ситуация, в която детето да може да погледне вътре в себе си, да разбере и да се срамува от престъплението.
Колкото и сериозно да е нарушението на детето, но ако не е извършено злонамерено, то не трябва да се наказва.
Полезно е детето да се занимава с физически труд, формира волята и характера. Рядко се случва дете да наруши правилата умишлено. Децата грешат, те имат право на това.
Този, който е бит, сам иска да бъде бит. Всеки, който иска да бие като дете, като възрастен, иска да убива. Престъпленията, убийствата, насилието се коренят в детството.
Още много мъдри думи изрече големият учител в защита на детето – един малък човек, който има право на детство.
Изгарящата дума отпреди сто години
Трудовете му в областта на педагогиката не са загубили своето значение, може би защото никога не са били пренаситени с идеология. Родина, семейство, приятелство, грижа за ближния, справедливост, самоуважение - такива понятия не могат да загубят своята актуалност. Ако съвременното образование беше изградено на базата на златните принципи на педагогиката на 20 век, а не преследваше новите технологии, то нямаше да заглушава интереса на децата към ученето, а би стимулирало знанията и разнообразното развитие.
Успехът в ученето е път, който води до онзи ъгъл на детското сърце, където гори пламъкът на желанието да бъдеш добър.
Това е ключът към всичко. Съвременното дете е принудено да бъде успешно, но това е тежко бреме.
Цитатите на Сухомлински за училището, възпитанието, любовта и дълга са най-ценният материал за тези, които се стремят да разберат природата на детето, неговия вътрешен свят и тайните на правилния подход към образованието и обучението. Малкият човек е личност, той е ценен сам по себе си. Възрастните трябва да пазят вътрешния свят на детето и да допринасят за пълноценното му развитие.
ИСКАМ ДА СИ СПОМНЯ ВЕЛИКИЯ СЪВЕТСКИ УЧИТЕЛ ВАСИЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСКИ. И НЕКА СЪВРЕМЕННОТО ПОКОЛЕНИЕ ДА НЕ ГО ПОЗНАВА ВЕЧЕ, ОТ ТОВА НЕГОВИТЕ ИЗТВЪРЖДЕНИЯ И АФОРИЗМИ НЕ ГУБЯТ АКТУАЛНОСТТА СИ, И ВЪЗМОЖНО ДОРИ НА СТИХА, СТАВАТ НАВРЕМЕННИ КАКТО НИКОГА.
Вдъхновен от подвига на Януш Корчак, Сухомлински се посвещава на децата. Записал е всички свои мисли, свързани с възпитанието и образованието на децата. Най-важното - личността на детето - е в основата на неговата образователна система. Той програмирал всички деца за успех, на изоставащите давал по-лесни задачи, за да могат да се справят с тях и да не се чувстват по-зле от по-силните деца. И тогава учителят похвали детето. Така учителят не постави детето в отбора като неуспешно, всички деца бяха равни, въпреки че, разбира се, както във всеки отбор, имаше по-силни деца и по-слаби. Но Сухомлински се бори с това и открива нови таланти в децата, така че всяко дете да намери себе си в една или друга професия. Сухомлински обърна голямо внимание на работата, познаването на красотата на света около него при възпитанието на децата.
Той написа великолепни книги „Писма до моя син“, „Отдавам сърцето си на децата“, „Възпитание на човек“, в които открито формулира принципите на своя педагогически мироглед. Всяка от тези книги заслужава да бъде задължително прочетена от всеки учител преди началото на учебната година. И родителите на книгите му трябваше да бъдат раздадени в родилния дом при изписване.
ЗА НАКАЗВАНЕТО НА ДЕЦАТА:
1. Образованието престава да бъде образование, когато детето почувства, че е третирано несправедливо. Несправедливостта ражда обида и възмущение, подлост и лицемерие.
2. Детето никога няма злонамерени намерения. Той греши. И ако сме му помогнали да разбере правилно и да преживее грешката, той с цялото си сърце ще разбере моралния смисъл на постъпката си и ще се опита да избегне подобна грешка, въпреки че не винаги ще успее в това.
3. Уважавайте детското желание да бъдете добри, ценете го като най-тънкото движение на човешката душа, не злоупотребявайте със силата си, не превръщайте мъдростта на родителския авторитет в деспотична тирания.
4. Не трябва да позволяваме на детето да спре да уважава себе си, да цени собствената си чест, да спре да се стреми да бъде по-добро от себе си.
5. Не можете да превърнете сърцето на детето в срамежлива птица, която се е скрила в ъгъла на клетката и чака репресии. Чувствителното към доброто, справедливостта, благоволението сърце не изисква не само вик, но и повишен тон.
6. Колкото и сериозно да е простъпката на детето, но ако не е извършена злонамерено, не трябва да се наказва.
7. Нека мечът на наказанието не виси над главата на детето за невнимателна, безразсъдна стъпка. Децата с потиснати чувства са по правило деца с потиснат интелект, обеднена мисъл.
8. Физическото наказание е насилие не само върху тялото, но и върху духа на човека; каишката прави нечувствителни не само гърба, но и сърцето, чувствата.
9. Там, където всичко е изградено върху наказания, няма самовъзпитание, а без самовъзпитание не може да има нормално възпитание като цяло. Не може, защото наказанието вече освобождава ученика от угризения, а съвестта е главният двигател на самовъзпитанието; където съвестта спи, не може да става дума за самообразование. Получилият наказанието мисли: няма какво повече да мисля за постъпката си; Получих това, което трябваше.
10. Битият иска сам да бие; който като дете иска да бие, като възрастен иска да убива - престъпленията, убийствата, насилието се коренят в детството.
11. Хулиганът, съзнателният нарушител на дисциплината не се ражда изведнъж. Създадена е от години бездушие, безразличие и бездушие на възрастните.
ЗА СЕМЕЙСТВОТО:
1. Детето е огледало на семейството; както слънцето се отразява в капка вода, така моралната чистота на майката и бащата се отразява в децата.
2. Красиви хора растат в тези семейства, където бащата и майката наистина се обичат и в същото време обичат и уважават хората.
3. Ако хората говорят лоши неща за вашите деца, това означава, че говорят лоши неща за вас.
4. Основният смисъл и цел на семейния живот е възпитанието на децата. Основното училище за отглеждане на деца е връзката между съпруг и съпруга, баща и майка.
5. Отглеждайки детето си, вие възпитавате себе си, утвърждавате човешкото си достойнство.
6. Нека тревогата за майка, баща, баба и дядо живеят в сърцето на детето от ранна възраст; нека сърцето на детето да бъде тъжно и наранено, ако нещо е неблагоприятно за роднините, нека детето не спи през нощта, мислейки за майка и баща. Не го пазете от тези тревоги, от тази болка: ако го пазите, ще израсне човек с каменно сърце, а в каменно сърце няма място нито за синовна преданост, нито за бащинска обич, нито за велики идеали на хората; който е безразличен към майка и баща, не може да стане истински патриот.
7. Всеки работник - от пазач до министър - може да бъде заменен от същия или дори по-способен работник. Добрият баща не може да бъде заменен от също толкова добър баща.
Никога не вдигайте ръка срещу друг човек, който в детството си приема присърце радостите и скърбите на друг човек, който е готов да даде своята радост, своето благополучие, за да може баща му, майка, сестра, брат, дядо, баба не познавам скръбта, страданието.
8. Първият и главен възпитател на детето, първият и основен учител е майката, това е бащата.
9. В семейство, където бащата и майката дават частица от душата си на другите, приемат радостите и скърбите на хората присърце, децата растат мили, чувствителни, сърдечни. Най-голямото зло е егоизмът, индивидуализмът на отделните родители.
10. Няма време да отгледаш син означава да нямаш време да бъдеш мъж.
11. Ще имате деца, ще се притеснявате те да станат истински хора; така че знайте, че най-важното нещо в създаването на човека е култивирането на способността да се цени човешкият живот като най-скъпото, безценно богатство.
ЗА ДОБРОТО И ЗЛОТО:
1. За да се положат основите на човечността и гражданството през детството, е необходимо да се даде на детето правилно виждане за доброто и злото.
2. Сърцата на децата трябва да бъдат широко отворени за радостите и скърбите на другите.
3. Ако добрите чувства не се възпитават в детството, те никога няма да бъдат възпитани.
4. Всичко около вас по един или друг начин ви засяга.
5. Никой не учи малкия човек: бъдете безразлични към хората, чупете дървета, потъпквайте красотата, поставяйте личното си над всичко. Ако човек е научен на добро - преподават умело, умно, упорито, взискателно, резултатът ще бъде добър. Учат на зло (много рядко, но се случва), резултатът ще бъде зло. Те не учат нито на добро, нито на зло – пак ще има зло, защото човек се ражда същество, способно да стане човек, но не и готов човек. Трябва да се направи човек.
6. Злото се утвърждава, достатъчно е да не учиш детето нито на добро, нито на зло.
7. Самосъжалението е състояние на ума, което без преувеличение наричам неизчерпаем извор на егоизъм. Не позволявайте това състояние да възникне при деца, то ще породи горчивина. Нека човек знае как да се самосъжалява само защото, защото знае как да бъде мил и състрадателен към другите.
8. От ранна възраст се научете да живеете така, че да се чувствате добре, приятно, когато правите добро за хората, и неприятно, когато правите нещо лошо, осъдително.
9. Говорете за човек, постъпка, явление, събитие това, което мислите. Никога не се опитвайте да познаете какви думи някой очаква от вас. Това желание може да ви направи лицемер, подлизур и в крайна сметка негодник.
10. Няма неспособни, трудни, зли деца – има такива, които са били неправилно възпитани в ранна възраст, не са дали достатъчно любов.
11. Колко е важно децата да имат приятел, за когото да се грижат.
12. Ако малък човек не е оставил частица от сърцето си в кукла, кон, плюшено мече, птица, нежно и беззащитно цвете, дърво, в любимата си книга, дълбоко чувство за човешко приятелство, лоялност, преданост, привързаност е недостъпни за него.
ЗА МОТИВАЦИЯТА ЗА ПОСТИЖЕНИЯ:
1. Не трябва да има невидими хора, хора - неясни прахови частици. Всеки трябва да блести, както милиарди милиарди Вселени искрят в небето. Да си уникален човек – зависи в по-голяма степен от самия човек. Трябва да се стремим да не сме сиви, незабележими.
2. Необходимо е детето да има близък характер, на когото би искало да прилича, герой, който е извършил подвиг.
3. Помнете древната мъдрост: ако искате да унищожите човек, дайте му всичко, което иска.
4. Трудът е преди всичко сферата на емоционалния живот на децата. Детето се стреми да работи, когато работата му доставя радост.
5. Не се страхувайте от детския труд, скъпи родители! Нека не ви смущава, че детето е взело една малка кофичка вода за поливане на цветя и грозде, друга, трета, четвърта, че е изпотено и уморено - тази работа е истинска радост за него, несравнима с никоя друга радост на света. .
6. Ако човек е дете само до петгодишна възраст, трудно ще стане човек.
7. Не се страхувайте да помрачите слънцето на златното детство, като затрудните детето, че той, напрягайки усилията си, ще направи повече, отколкото малките му сили изглежда позволяват.
8. Детството не трябва да бъде постоянен празник - ако няма трудов стрес, постижим за децата, щастието от труда ще остане недостъпно за детето.
9. Човекът се освободи от робството на принудителния труд съвсем не за да стане роб на безделието.
10. Мързелив става този, чиито желания в ранна детска възраст се задоволяват от грижите на по-възрастните, а детето може само да командва и да капризничи. Безделник се ражда там, където всичко е лесно и човек не знае кое е трудно.
11. Разглезени и разпуснати личности се формират, когато животът им е доминиран от единствената радост - радостта от консумацията.
12. Важно е човек да не възприема работата като задължение, като даденост, която трябва да се свърши - работата за него трябва да бъде радост, той трябва да вижда основното в нея - възможност да бъде полезен на хората, да даде нещо към света, създайте някакъв вид или материални ценности или идеи, които ще позволят на нещо да се появи. Така човек осъзнава себе си като творец, вярва в собствената си сила и сила.
ЗА УЧИЛИЩЕТО И УЧИТЕЛИТЕ:
1. Преподаването е само едно от венчелистчетата на това цвете, наречено образование.
2. Истински учител може да стане само този, който никога не забравя, че самият той е бил дете.
3. Учителят става възпитател само тогава, когато има в ръцете си най-доброто средство за възпитание - науката за морала, етиката.
4. Твърдо съм убеден, че човечността, сърдечността, добротата на всеки човек се измерват с отношението на децата към него. Този, когото децата обичат, е истински човек. Никога няма да излъжеш децата, никога няма да скриеш истинското си лице пред тях.
5. Децата нямат нужда да говорят много, не ги тъпчете с приказки, думата не е забавна, но словесното пресищане е едно от най-вредните пресищания. Детето трябва не само да слуша думата на възпитателя, но и да мълчи; в тези моменти той мисли, осмисля това, което е чул и видял. Не можете да превърнете децата в пасивен обект на възприемане на думите. И сред природата на детето трябва да се даде възможност да слуша, вижда, чувства.
6. Никога не трябва да бързате да изобличавате негативните, осъдителни действия на детето, да го излагате пред екипа с всичките му недостатъци. Нека детето прояви вътрешна духовна сила за преодоляване на недостатъците си, нека екипът види преди всичко доброто в него.
7. Бъдете творци на моралните добродетели на детето. Както градинарят грижливо пази стръкче от култивирано овощно дърво, присадено върху дивеч, така и ние, възпитателите, трябва да ценим и пазим всичко добро в едно дете.
8. Възпитанието със слово е най-трудното и трудно нещо в педагогиката.
9. Викът на учителя зашеметява, оглушава детето. Децата, на които често се крещи, губят способността да долавят най-фините нюанси на чувствата на другите и – това е особено тревожно – губят чувствителността си към истината и справедливостта. Плачът заглушава, притъпява гласа на детската съвест. В един писък децата усещат объркването и безсилието на този, който крещи. Те възприемат вика като едно от двете неща - или атака срещу тях, ученици, или защита от тях, страх, страх. И двете предизвикват реакция на активен протест.
10. Чрез крещене учителите възпитават възрастни крясъци, които са безразлични към хората, безсърдечни.
11. Колко често чуваме от нашия брат учител: нищо няма да излезе от този ученик, той е безнадежден ... Бих искал да кажа: не бързайте със заключение - човек е на вашата съвест. Лекарят изрича фатални думи – безнадеждно болен, само ако е убеден, че всичко е направено и мъдростта на лечителя е все още безсилна пред природните сили.
Заглавие на колекцията: Давам сърце на децата цитати. Всяко дете се ражда ненаучено. Задължение на родителите е да учат децата си. Екатерина II Велика
Най-страхливите, неспособни на съпротива, хора стават неумолими там, където могат да покажат абсолютен родителски авторитет. Карл Маркс
Когато човек може да нарече майка си по дух родна, това е рядко щастие. М. Горки
Светът съществува не за да го познаваме, а за да се образоваме в него. Г. Лихтенберг
Като цяло децата обичат родителите си по-малко от родителите на децата, тъй като те вървят към независимост и стават по-силни, следователно оставят родителите си зад себе си, докато родителите притежават в тях обективната обективност на собствената си връзка. Г. Хегел
Навикът е втората природа на човека и образованието, което се състои в придобиване на умения, ни дава именно тази втора природа. В. М. Бехтерев
Приличат си като две капки вода, но майка ми лесно ги различава.
Той е бащата, който възпитава, а не този, който ражда. Менандър
Религията е като пенис. Добре е, когато го имаш. Хубаво е, ако се гордеете с това. Но моля, не го изваждайте и не го размахвайте публично. И моля, не се опитвайте да го хлъзнете на децата ми. Джордж Карлин
Предметите, по които се учат децата, трябва да отговарят на възрастта им, в противен случай има опасност у тях да се развие ум, мода, суета. И. Кант
Отношението на държавата към учителя е държавна политика, която показва или силата на държавата, или нейната слабост. Бисмарк
Семейство, което познава само семейните връзки, лесно се превръща в кълбо змии. Еманюел Муние
Децата наистина обичат родителите си, когато се опитват да им подражават, копират техните навици и поведение.
В един безсърдечен свят вашите близки са сърца, които бият само за вас.
Най-добрата майка е тази, която може да замести децата на бащата, когато той си отиде. И. Гьоте
Жалък е ученикът, който не надминава учителя си. Леонардо да Винчи
Възпитанието на колективист трябва да се съчетава с възпитанието на всестранно развита, вътрешно дисциплинирана личност, способна да чувства дълбоко, да мисли ясно и да действа организирано. Н. К. Крупская
Обузданият език ще живее в мир и този, който мрази словоохотливостта, ще намали злото. Книга на мъдростта на Исус, сина на Сирах
Доброто възпитание най-надеждно защитава човека от зле възпитаните. Ф. Честърфийлд
Мъдрецът се обърнал към сина си: Бъди безгрешен, за да не изпитваш страх. Бъдете благодарни, че сте достойни. Бъдете умни, за да сте богати. Бъдете доволни и скромни, за да имате много приятели. Пазете се от завистливи хора. Помислете за подреждането на вашия дом!
Духовността на семейството зависи от добрия пример.
Крайната цел на всяко възпитание е възпитанието на самостоятелност чрез самодейност. А. Дистервег
Семейният живот е намеса в личния живот. Карл Краус
Никога няма да можем да почувстваме и уважим истинското си призвание и цел, ако не се научим да гледаме на всичко като на мираж в сравнение с образованието на сърцето. Уолтър Скот
Никое дете не може да опозори родителите си така, както родителят може да опозори дете.
Никога няма да разберем любовта на нашите родители към нас, докато сами не станем родители.
Най-лесно е да реализирате точно онези мечти, в които не се съмнявате. баща на Александър Дюма
Първоначалното образование трябва да види в детето не чиновник, не поет, не занаятчия, а човек, който по-късно може да бъде един или друг, без да престава да бъде човек. В. Г. Белински
Всяка майка се надява, че дъщеря й ще намери по-добър съпруг от нея и е убедена, че синът й никога няма да получи толкова добра жена като баща си. Мартин Андерсен-Нексе
О, тази майка! Той винаги поставя играчки на рафтовете - и тогава аз отивам, разпръсквам ги по местата им ...
Какво ли не бих дал, за да отърва света от измите! Бъркаме с измите си като слепи къртици, вършейки толкова много лоши неща един на друг, че дори преди хиляда години би било необходимо да изстреляме някаква комета в главите си. Чарлс Дикенс
Обяснете ми, моля, защо трябва изкуствено да се фабрикува Спиноза, когато всяка жена може да го роди по всяко време. В края на краищата госпожа Ломоносова роди този знаменит в Холмогори. Самото човечество се грижи за това и в еволюционния ред всяка година упорито, отделяйки всякаква измет от масата, създава десетки изключителни гении, които украсяват земното кълбо. Михаил Афанасиевич Булгаков
Жената е великият възпитател на мъжа. Анатол Франс
Децата започват с любов към родителите си. Пораствайки, започват да ги съдят. Понякога им прощават.
Децата искат невъзможното: нищо да не се променя
Първо убеждавай, после убеждавай. К.С. Станиславски
Не понасяме, когато децата вдигат шум. Но ако отшумят, е още по-лошо. Мазнините са в огъня...
Знаете ли кой е най-сигурният начин да направите детето си нещастно е да го научите да не се среща с нищо. Ж.-Ж. Русо
Всеки баща на семейството трябва да бъде господар на собствената си къща, а не на съседа. Волтер
Децата правят работата радостна, но провалите изглеждат по-притеснителни заради тях. Ф. Бейкън
Децата са живите цветя на земята. М. Горки
Има деца с остър ум и любознателни, но диви и упорити. Такива хора обикновено са мразени в училищата и почти винаги смятани за безнадеждни; междувременно от тях обикновено излизат велики хора, само ако са добре образовани. Я. Каменски
Образованието трябва не само да развива ума на човека и да му дава определен обем информация, но трябва да запали в него жажда за сериозна работа, без която животът му не може да бъде нито достоен, нито щастлив. К. Д. Ушински
Който казва: Спестявам, за да са по-добре децата ми, често прави така, че един ден да им стане по-зле. Вилхелм Швебел
Децата най-често израстват добри, ако майка им не ги обича достатъчно.
Колкото и да създавате правилни идеи за това какво трябва да се направи, но ако не култивирате навика да преодолявате дългосрочни трудности, имам право да кажа, че не сте култивирали нищо. А. С. Макаренко
Любовта, разбира се, е раят, но Райската градина Често ревността се превръщаше в ад. Лопе де Вега
Който не понася ласка, той не понася и строгост. А. П. Чехов
Семейството е основната среда, в която човек трябва да се научи да прави добро. Василий Александрович Сухомлински
Нека първият урок на детето бъде послушанието. Тогава второто може да бъде това, което смятате за необходимо. Б. Франклин
Образованието е преди всичко да засадим сърцата си с навици, полезни за индивида и обществото. К. Хелвеций
Когато трябва да промените обстоятелствата или да загубите приятели, роднините винаги ще бъдат до вас, за да ви помогнат.
Бъдете в събранието на старейшините и всеки, който е мъдър, нека се прилепи към него; обичайте да слушате всяка свещена история и нека притчите на мъдростта не убягват от вас. Книга на мъдростта на Исус, сина на Сирах
Образованието е най-висшата благословия, но само когато е първокласно, иначе не става за нищо. Р. Киплинг
Важно е да запомните, че членовете на семейството имат един общ враг - Сатаната.
Истинският предмет на преподаване е подготовката на човека да бъде човек. Н. И. Пирогов
Самият педагог трябва да бъде такъв, какъвто иска да направи ученика. В И. Дал
Прост, груб човек може да бъде превъзпитан, но човек, който си въобразява, че е изискан, е непоправим. У. Гаслит
Педагогът въздейства на учениците не само като им поставя определени задачи, но и чрез тяхното поведение, начин на живот, отношение към ежедневните явления. М. И. Калинин
Запазете спокойствие, гневът никога не е бил спор. Д. Уебстър
Човек не може да разбере делата, които се вършат под слънцето. Колкото и да се труди човек в изследването, пак няма да го разбере; и ако някой мъдър човек каже, че знае, той не може да го разбере. Книга на мъдростта на Исус, сина на Сирах
Можем да се братим с една кръв, но това не ни прави роднини.
Една лъжа ражда друга. Публий Теренций Арф - Давам сърцето си на децата цитати.
Противно на общоприетото схващане, любовта не заема много място в живота на жената. Съпругът, децата, домът, удоволствията, суетата, светските и сексуални връзки, издигането по социалната стълбица означават много повече за нея. Симон дьо Бовоар
Ключът към семейното щастие е добротата, откровеността, отзивчивостта Емил Зола
творческа работа
„Изявления от книгите на Василий Александрович Сухомлински“
В. А. Сухомлински- учител-новатор от съветската епоха. Той разработи своеобразна педагогическа система с хуманистични принципи на възпитание на децата. Извикаха го "слънчев учител", а методите на обучение - спестяване.
Книга на В. А. Сухомлински "Давам сърцето си на децата"и до днес е справочник за много учители.
Н. А. Некрасовведнъж каза: „Политиците не променят света, учителите променят света“. Тези думи напълно отразяват същността на педагогическата дейност. В. А. Сухомлински.
Този документ съдържа твърдения-цитати от книги Василий Александрович Сухомлински.
„В света има не само необходимо, полезно, но и красиво. От момента, в който човек стана човек, от момента, в който погледна листенцата на цветето и вечерната зора, той започна да се вглежда в себе си. Човек е разбрал красотата... Красотата съществува независимо от нашето съзнание и воля, но тя се разкрива от човека, разбира се от него, живее в душата му...”
„Живееш сред хора. Всяко ваше действие, всяко ваше желание се отразява в хората. Знайте, че има граница между това, което искате и това, което можете. Вашето желание е радостта или сълзите на вашите близки. Проверете действията си със съзнание: причинявате ли зло, неприятности, неудобства на хората с действията си. Уверете се, че хората около вас се чувстват добре.”
"Животът е най-добрият критерий не само за истинността на знанието, но и за твърдостта на убежденията, единството на мисълта и чувството."
„Моралният характер на човек в крайна сметка зависи от източниците, от които човек е черпил радостите си през детството си.
"Истинската любов се ражда само в сърце, което е изпитало тревоги за съдбата на друг човек."
„Любовта е цветята на морала; човек няма здрав морален корен - няма и благодарна любов.
„Безстрашието е окото на човешкото благородство. Безстрашният човек вижда доброто и злото не само с очите си, но и със сърцето си.”
"Научете се да използвате оръжието на смеха - едно от най-фините неща във формирането на морални възгледи, вярвания, вкусове."
„Разбрах, че за да станеш истински възпитател на деца, трябва да им дадеш сърцето си ... Да обичаш дете е мисията на учителя“, пише Василий Александрович в книгата си „Давам сърцето си на децата. ”
„Интересът се поддържа от успеха; интересът води до успех. А без успех, без радостното преживяване на победата над трудностите няма интерес, няма развитие на способностите, няма учене, няма знания.
„Не се страхувам да повтарям отново и отново: грижата за здравето е най-важната работа на един педагог. Техният духовен живот, мироглед, умствено развитие, сила на знанието и самочувствие зависят от жизнерадостта и веселието на децата.
„Детството не трябва да бъде постоянен празник, ако няма работен стрес, постижим за децата, детето остава недостъпно и щастието от работата ... богатството на човешките взаимоотношения се разкрива в работата.“
„... Първите уроци по мислене не трябва да са в класната стая, не пред черната дъска, а сред природата ... пийте от извора на мисълта и тази жива вода ще направи вашите любимци мъдри изследователи, любознателни, любознателни хора и поети ... Красотата на природата изостря възприятието, събужда творческата мисъл, изпълва словото с индивидуални преживявания.
„Училището е истински център на културата само когато в него царуват четири култа: култът към родината, култът към майката, култът към родното слово, култът към книгата“, смята Сухомлински.
„Подобряването, задълбочаването на социалното възпитание означава не омаловажаване, а укрепване на ролята на семейството. Хармоничното, всестранно развитие е възможно само там, където двама възпитатели - училището и семейството - не само действат заедно, поставяйки едни и същи изисквания към децата, но са единомишленици, споделят едни и същи убеждения, винаги изхождат от едни и същи принципи, никога не допускайте несъответствия за целите, нито в процеса, нито в средствата за обучение.
„Жива, любознателна, творческа мисъл се формира в ученика, когато по отношение на знанието той заема своята лична позиция в живота.“
„Всеки трябва да бъде до известна степен и математик, и физик, и химик, и биолог, и историк, и литературен критик – доколкото това е необходимо за всестранното развитие.“
„Знанията по всеки предмет носят образователен потенциал за формиране, формиране на жив, творчески ум. Следователно не можем да се съгласим с мнението, че, казват те, за тези, които нямат например математически способности, повърхностните познания по този въпрос също са приемливи. Културата на мислене, която всички деца овладяват в процеса на изучаване на математика, оставя отпечатък върху тяхната умствена работа в процеса на обучение като цяло, върху характера на изучаването на биология, физика, химия, астрономия, география.
„Виждаме образователната роля на физиката, химията, биологията, географията, астрономията в това, че знанията по тези предмети ще оставят отпечатък върху духовния свят на всеки човек буквално за целия му живот. Училищното изучаване на всеки от тези предмети е един вид интелектуална искра, която винаги трябва да гори.
Книги на В. А. Сухомлински:
1. Сухомлински V.A. Избрани съчинения в пет тома. - Киев: Радянско училище, 1980
2. Сухомлински V.A. Не само с ума, но и със сърцето ... - М., 1986
3. Сухомлински V.A. Относно образованието. - М .: Училищна преса, 2003
4. Сухомлински V.A. Павлишская гимназия. - М., 1969
5. Сухомлински V.A. Давам сърцето си на децата. - М.: Педагогика, 1983
6. Сухомлински V.A. Учител – методист – ментор. - М.: Просвещение, 1988
