У дома › Тестове › Удивителни факти за японските училища и детски градини. Интересни факти за детските градини в различни страни. Видове предучилищни заведения в Япония

Удивителни факти за японските училища и детски градини. Интересни факти за детските градини в различни страни. Видове предучилищни заведения в Япония

Добър ден приятели!

Днес ще говорим за Предучилищно образованиев Япония. Често можете да намерите информация за уникалния японски метод за отглеждане на деца, а като аргумент се дава примерен цитат: „до 5 години детето е цар, от 5 до 15 – роб, а след 15 – равен." Други народи имат различни тълкувания на това твърдение. Разбира се, това философско твърдение не трябва да се приема буквално. Но всъщност животът на детето е разделен на няколко периода и първият е, когато бебето се възхищава, гали, глези. С възрастта, в допълнение към удоволствията, детето придобива отговорност за своите действия и редица задължения, достигайки определен етап на израстване, вчерашното дете става пълноправен и равноправен член на обществото. Всичко това е хармонично и последователно проследено в образователната система на децата в Япония.

Историята на развитието на образователната система, включително предучилищната, се корени в епохата Мейджи. През 1876 г. в Япония е открита първата детска градина за богати семейства. Детските градини бяха призовани да създадат среда на взаимодействие, която да допринесе за умственото и физическото развитие на децата, и въпреки че ролята на майката в отглеждането на деца е универсална, комуникацията на децата на същата възраст, включително комуникацията с учителя, съвместната игра и съвместната работа допринася за здравословното и хармонично развитие на детето, което не може да се получи в домашни условия. Предучилищното образование на държавно ниво става широко разпространено едва след 1961 г. Днес почти всяко японско дете посещава детска градина или детски център.

Японското общество се характеризира с доброта и любов към децата, основният и основен източник на такава любов е жената. Доскоро в японското семейство жената се смяташе за пазител на огнището, грижовна съпруга и любяща майка, чиито задължения включваха хармоничното възпитание на дете. Напоследък ситуацията се промени, японците се женят по-късно и все по-често една жена иска или е принудена да работи. Въпреки това по-голямата част от японските майки отглеждат деца до 3-годишна възраст у дома и след това го изпращат в детска градина за така наречената социализация. Какви са видовете предучилищни институции в Япония, ще разгледаме по-долу.

Предучилищното образование в Япония е представено по следния начин:

детски ясли, центрове за грижи за деца (保育所) hoikuen,
детски градини (幼稚園) yōchien,
специални институции за хора с увреждания (特別支援学校)

Въпреки факта, че предучилищното образование не е задължително, все пак детските градини и ясли са много търсени и като правило, за да организирате дете в детска градина, трябва да помислите за това предварително. Средно 25 000 деца са в списъка на чакащите за място в детска градина.

В детска градина в Япония дете може да бъде идентифицирано от три или по-често от четири години, продължителността на предучилищното образование е 3 години, след което детето влиза в начално училище.

AT детска ясла (детски център) стрбебе може да бъде организирано от три месеца, но това събитие е много непопулярно сред японците, тъй като жена, която е изпратила дете на детска ясла на толкова ранна възраст, трябва да има сериозни аргументи. А такава жена от страна на обществото не изглежда достатъчно добра майка, а мнението на хората около нея е определящо за японците. Детски градини в Япония приемат само деца от работещи родители. За целта трябва да се представят удостоверения в общината, че родителите работят и че няма други членове на семейството, които да могат да се грижат за детето. Детските ясли са предназначени за гледане на деца, дейността им не включва образователни програми и съответно са подчинени на Министерството на здравеопазването, труда и социалните грижи, а не на Министерството на образованието, културата, спорта, науката и технологиите, както всички образователни институции.

Въпросът за настаняване на дете в предучилищна институция се решава от общината, независимо от вида на институцията (държавна или частна). Свързвайки се с кметството, родителите получават атлас на детски градини (ясли), с карта на местоположението, с данни за броя на местата в предучилищна институция. Преди това родителите могат да посетят детската градина, да поговорят с персонала и да изберат градината, която харесват, но последната дума остава на общината, при наличие на свободни места родителят получава разрешение за записване в детска градина (ясла). Можете да организирате дете в детска градина по всяко време на годината, но от 1 април има много повече такива места поради факта, че започва учебната година и някои завършили предучилищна възраст отиват в основно училище.

Следващият въпрос пред родителите е в коя детска градина да напишат детето си?

Системата за предучилищно образование в Япония включва следните видове институции:

щатски, префектурни, общински
частен

Има и детски градини към училища и университети. Тоест, започвайки от възрастта на детската градина за детето, неговото по-нататъшно образование вече е определено. Такива специализирани детски градини дават предимство за прием в съответното престижно училище и по-нататък в университета.

За да формират успешно бъдещо дете, родителите се придържат към последователна политика при избора на предучилищни и образователни институции, като това започва с настаняването на детето в престижна детска градина, след това в най-добрата начална, в средна и така до детето порасне. За да може детето да получи достойна професия и подходящо заплащане, родителите са принудени да инвестират много пари в образованието си почти от самото раждане.

Ако по някаква причина семейството не изпрати детето на детска градина, тогава майката сама трябва да го научи на всичко, което се изисква за постъпване в училище.

Повече от 80% от системата за предучилищно образование в Япония се състои от частни детски градини и детски центрове.

Няма голяма разлика между държавното и частното предучилищно образование в Япония. Системата и подходът към учебния процес се основава на същите принципи в съответствие с Основния закон за образованието от 2006 г. Също така плащането за издръжка на дете в детска градина от държавна или частна собственост зависи само от доходите на родителите - колкото по-висок е семейният доход, толкова по-висока е таксата за детска градина. Средно плащането варира от $100 за семейства с ниски доходи до $500 за богати семейства. За детски ясли (центрове за грижи) възрастта на детето също има значение, колкото по-малко е детето, толкова по-висока е цената. Но все пак плащането за частна градина е по-високо и в допълнение към месечната вноска включва входна такса, която може да достигне до 1000 долара.

Ще трябва да заплатите и формуляра, който е задължителен във всички детски градини. Всяка детска градина има своя униформа: еднакви панталони, поли, блузи, ризи, шапки и раници. Носенето на униформа е задължително.

Качеството на възпитанието и поддръжката на дете в предучилищна институция до голяма степен зависи не от това дали е частна детска градина или обществена, а от конкретна детска градина, района, в който се намира, и учителския персонал. Заетостта на групите също е много различна и варира от 8 до 30-40 човека.

Работното време на предучилищните институции в Япония е различно, например gдържавни детски градиниима два вида - целодневна детска градина, като работното време на такава детска градина е ежедневно плюс събота (почасово). В такава детска градина може да бъде прието дете, ако и двамата родители работят повече от 4 часа на ден. Сутринта в градините по правило започва в 8 часа, можете да вземете детето по всяко време до 17 часа, срещу допълнително заплащане детето може да се гледа до 19 часа в вечер. И вторият вид детска градина, градина, където се приемат деца за половин ден. В случай на непредвидени ситуации, като например обявяване на предупреждение за буря, родителите са длъжни да вземат децата си от детската градина.

Сега младите майки купуват или шият умни красиви книги от филц за развитието на бебето си. Те са много цветни, приятни на допир и безопасни. Децата развиват двигателни умения и въображение. Книжките са предназначени за деца над 1г. Те са добри, защото се подготвят индивидуално и могат да бъдат направени по поръчка за всяка възраст и всяка конфигурация. Вижте и купете на Instagram ymnaya kniga - Образователни книги за деца

В детските градини участието на родителите в образователния процес е много високо. За нашите граждани, които са свикнали да изпращат децата си на детска градина рано сутрин и да ги взимат след работа, е много необичайно и трудно да свикнат с работното време на детските градини в Япония, тъй като процесът на отглеждане на деца изисква постоянно присъствие и активно участие на родителите. Дете без родител е не повече от два, максимум четири часа. В същото време обучението се извършва не само за деца, но и за родители.

В детската градина се практикува воденето на тетрадки, в които учителят прави бележки за дейностите на детето през деня: как е спал, ял, как се е чувствал и т.н., очаква се и отговор от родителя. Учители и родители записват интересни наблюдения и мнения за възпитанието на конкретно дете. Целият процес на възпитание на децата се гради на тясно сътрудничество между учител и родител. Но трябва да се отбележи, че учителят (възпитателят) в този процес е водещата страна. Той може да посочи недостатъците и пропуските, които според него допускат родителите при възпитанието на децата, като думите му не само трябва да се вземат под внимание, но са ръководство за действие. Педагогическият персонал на предучилищните институции обучава родителите в методите за отглеждане на деца, редовно се провеждат родителски срещи. Майките на деца, като правило, често общуват помежду си, създават комисии "майка" за решаване на различни проблеми, посещават спортни дни, дни за наблюдение и други събития, организирани в детски институции.

Но преди всичко предучилищното образование на японските деца започва у дома, родителите са тези, които възпитават у децата си определен начин на поведение, чрез своите действия и постъпки те учат децата на доброта, учтивост, отзивчивост и независимост. Емоционалната връзка на детето с майката е много висока и загубата на доброто разположение на майката е по-ужасна за него от всяко наказание. В японските семейства по правило детето никога не се наказва и се казва думата не, вместо това може да се чуе фразата, че действията на детето могат да разстроят мама, татко или някой друг, изразът се използва и с образователна цел, че действията на детето може да не се харесат на някого. Този човек е невидимо наблизо през целия живот на японците, а общественото мнение е много важно за японците.

Основите на възпитанието, заложени в семейството, се развиват в условията на колективно сътрудничество на децата. Учителят, който учи децата как да взаимодействат, създава малки групи - хан, в тези групи децата се учат на комуникативни умения и независимост. Децата се учат да изразяват мнението си, докато слушат и вземат предвид мненията на другите членове на групата, децата сами създават комфорт и ред в своите групи, почистват, грижат се за цветята, дори готвят сами вечерята си. По този начин децата се учат на групово поведение. В случай на кавга или битка между членовете на групата, учителят не бърза да се намеси, тъй като смята, че самото дете трябва да се научи да разрешава конфликти и това ще му помогне да стане по-силен.

В процеса на предучилищното образование се извършва постоянна смяна на групи и възпитатели. Това е необходимо, за да не свикне детето с едни хора, с една среда, а да се научи да живее в обществото. Децата в детските градини се учат да пишат, да четат, но най-важното в посещаването на детската градина е социализацията на детето. Научен е да живее в група, да живее в интересите на групата.

Предучилищното образование в Япония включва пет области:

социални отношения
Здраве & Безопасност
околен свят
изразяване на чувства

Благодарение на принципите на такава държавна политика в областта на предучилищното и училищното образование, на японските деца се възпитават умения за спорт и закаляване. Често по японските улици можете да срещнете бебе през месец октомври в градинска униформа в къси шорти, децата ходят боси през студения сезон. Децата се учат да общуват в семейството и обществото, да бъдат самодостатъчни и да развиват нови умения в себе си чрез изучаване на народни приказки и четене на книги, децата се учат на език и култура. Принципите на предучилищното образование в Япония са предназначени да израснат здрави, независими, всеобхватно развити, знаещи и обичащи обществото членове на своята култура и страна.

В детските градини се предлагат и образователни програми, като освен писане и четене се изучава пеене, провеждат се спортни състезания, редовно се организират екскурзии. Но с всичко това всички тези дейности се извършват с цел развиване на чувство за колективизъм у детето. Ако пеете - тогава в хор, соловото пеене категорично не е добре дошло, ако се провеждат състезания, тогава всички или група печелят, но в никакъв случай конкретно дете.

Провеждат се редовни колективни походи за цял ден, за да развиете издръжливост и да опознаете вашия регион. Японските деца са много чувствителни и обичат природата. Вероятно затова дърветата, природните феномени и други са толкова популярни в Япония. Децата, които от детството са възпитавани с любов към красивото и научени да разбират природата, го пренасят през целия си живот.

С всички положителни страни на отглеждането на деца в Япония, има широко разпространено мнение извън страната, че японците са прекалено възпитани с чувство за колективизъм, което заличава тяхната индивидуалност. Човек, който показва своята индивидуалност, не е много добре дошъл в японското общество. Това не означава, че в Япония всички са като един и не „стърчат“, не, просто трябва да погледнете снимките на младите хора и да видите, че те са доста ярки и освободени млади хора, но те живеят и се позиционират в групи и това е определен етап от тяхното израстване. След като завършва институции, ярки и необикновени младежи се присъединяват към редиците на спазващите закона и трудолюбиви граждани на Япония.

Как се възпитават децата в Япония може да прочетете в книгата. Това, може да се каже, е практическо ръководство за внушаване на необходимите умения на дете на определена възраст. Книгата ще бъде интересна както за млади майки, така и за хора, които се интересуват от японската култура.

Предлагам на вашето внимание играчки за деца от 2 до 5 години:

Япония, моделиране, комплект играчки за кухнята (материал - дърво), цена - 3641,99 рубли.

Моделиране, лекарски комплект за първа помощ (материал - дърво), цена - 2212,88 рубли.

Моделиране, кухня, пирамида за сладолед (материал - дърво), цена - 1643,42 рубли.

Играчка за украса на торта (материал - дърво), цена - 1820,69 рубли.

Японската родителска система е изградена върху традицията. От раждането образователният процес се регулира според пола. Използват се различни подходи и техники.

Възрастови периоди във възпитанието на японските деца

Образователната система на японските деца, както бе споменато по-горе, възниква в много ранна възраст и е разделена на три основни етапа:

"Император" (от раждането до 5 години). Етапът се характеризира с политика на пълна всепозволеност. Детето не чува порицание и не получава наказание за действията си. Родителите имат право само да предупреждават и обясняват. Ако детето е наранено, виновна става майката, която веднага иска прошка от бебето. Бащите на този етап вземат косвено участие в образованието. Общуването им с детето е ограничено до почивните дни.

Такъв формат на комуникация неизбежно води до появата на черти на разглезеност и капризи, но това се коригира на следващия етап от образованието.

"Роб" (от 5 до 15 години). Веднага след като детето отиде за първи път в образователна институция, форматът на обучение се променя драстично. Японците вярват, че интелигентността се залага през този възрастов период, така че детето постоянно е натоварено с всякакви задачи, както образователни, така и социални, и е строго осъдено за неизпълнение. Дисциплината и външният вид играят важна роля, поради което децата през този период се научават, че са част от обществото с равни права и отговорности. Така вниманието се фокусира върху второстепенното значение на финансовото състояние и семейния произход.
"Равен" (от 15 години). Това е важен период от образованието, когато детето вече напълно разбира своята отговорност към обществото и семейството за своите действия. Стреми се да спазва стриктно приетите в обществото норми и правила. Неспазването на традициите в учебните заведения води до строго порицание, но в свободното си време всеки е свободен да избира как да се облича и да прекарва времето си.

Тази система е несравнима и ако сравните възпитанието на децата в Япония и Англия например, ще забележите, че за разлика от британците, които смятат, че прекомерното изразяване на любов вреди на характера на детето, японците все пак универсално изразяват любов към децата.но споделят семейно и социално поведение.

Ранно развитие

В японското общество се обръща специално внимание на възпитанието на малки деца, тъй като японците вярват, че ранното развитие може да създаде основата за правилното формиране на личността. Подобна идея е описана в книгата на М. Ибук "След три е твърде късно". На тази възраст, а именно до 3 години, се извършва формирането на основите на личността. Ученето става по-бързо и основната задача на родителя е да създаде необходимите условия за реализация на потенциала на детето. През периода на ранното образование преобладават следните принципи:

Стимулиране на знанията чрез развитие на интерес.
Възпитание на характера.
Развитие на творчески способности и други умения.

Детски градини в Япония

Забележка 1

До тригодишна възраст доминиращата роля във възпитанието на детето е възложена на майката. Обществото не приветства образованието в детските градини, въпреки че в Япония има такива институции, но майка, която решава да даде детето си на отглеждане на външни хора, е осъдена от обществото и нейното поведение се счита за егоистично.

Въпреки тази нагласа, държавните или частните детски градини са често срещани в Япония.

Определение 1

Хойкуен- обществена детска ясла. Децата в такива институции се приемат от ранна възраст от 3 месеца. Детето може да бъде в градината от 8 до 18 часа, както и в събота през първата половина на деня. Родителите трябва да имат наистина основателни причини детето им да бъде прието в такава детска градина, например може да се наложи да се предостави документ, че родителите работят повече от 4 часа на ден. Плащането зависи пряко от богатството на семейството.

Определение 2

Етиендържавни и частни детски градини. В такива институции детето може да бъде не повече от 7 часа на ден, като правило това е от 9 до 14 часа.

Има и елитни детски градини към престижни университети, но достигането до тях е изключително трудно. Въпреки това, ако родителите имат достатъчно късмет да уредят дете в такава институция, тогава бъдещата му съдба ще бъде предопределена. След като учи в детска градина, детето ще получи образование в университетско училище, след което ще може да влезе в този университет без изпити и в бъдеще да получи престижна, добре платена работа. С оглед на подобни привилегии, записването в такава детска градина се извършва на базата на комплексно тестване, обучението също е платено и не всяко семейство може да си го позволи.

Характеристики на обучението в детската градина

Спецификата на отглеждане на деца в японските детски градини се различава значително от руските. Характеристиките са както следва:

Скромна среда в институцията.
Строго балансирано и специално разработено меню с преобладаване на млечни продукти, плодове и зеленчуци.
Малки групи до 8 човека с тенденция за периодично преформиране, за осигуряване на широка социализация на детето.
Честа смяна на болногледачите, за да се избегне лична привързаност.
Основната задача е образованието. В допълнение към подготовката за училище, по-голямата част от времето е посветено на изучаването на основите на колективното поведение.

Ако забележите грешка в текста, моля, маркирайте я и натиснете Ctrl+Enter

В Русия много деца ходят на детска градина. Родителите знаят дневния режим, времето за разходки и с какво хранят децата си. А как стоят нещата в детските градини в другите държави?

Детски градини във Великобритания

Във Великобритания детските градини се делят на два вида – държавни и частни.

Обществените детски градини във Великобритания са безплатни. Родителите могат да изпращат детето си в такива институции от тригодишна възраст. Детето има право на 15 часа безплатен престой в държавно детско заведение. В такива детски градини могат да ходят дори деца, чиито родители живеят нелегално в страната.

Частните детски градини във Великобритания са много скъпи и само много богатите могат да си ги позволят.

Децата могат да ядат това, което им е дадено в градината или да си носят собствена храна. Никой не се учудва, ако детето обядва с хамбургер, шоколад или бисквити.

Дневните дрямки в английските детски градини не се приемат за деца над две или три години. Но ако е необходимо, детето може да бъде приспивано навсякъде – дори в стаята за игри.

В английските детски градини се смята за нормално тригодишните да носят памперси. Памперсите се сменят по няколко пъти на ден, но не много често.

Друга особеност на детските градини във Великобритания, която ни изненадва е, че хрема, кашлица и дори ниска температура не са причина да не ходите на детска градина. Никой не обръща внимание на тези детски болежки.

Детски градини в Германия

В Германия децата се пускат на детска градина от 3-годишна възраст. Заплащането на детската градина зависи от доходите на родителите. Има обезщетения за семейства с ниски доходи. Приблизителната цена на детска ясла е 80 евро, детска градина - 50 евро.

В Германия детските градини работят до обяд, но има и такива, в които детето може да бъде оставено дори през нощта. Обядът струва 60-100 евро на месец, но при желание детето може да си носи обяд от вкъщи.

В детските градини децата не се натоварват с уроци и информация. Смята се, че децата трябва да имат детство и вече ще получат всички знания в училище. Затова тук децата пеят, рисуват, танцуват, извайват. В същото време се обръща голямо внимание на комуникацията.

В Германия има такова нещо като "детска стипендия". От раждането до 18-годишна възраст децата получават стипендии от приблизително 190 евро на месец.

Детски градини в Израел

Детските градини в Израел работят целогодишно. Двуседмична ваканция има само през август. Работното време на детските градини е от 7:00 до 17:00 часа от неделя до четвъртък и от 7:00 до 12:30 часа в петък.

Групите са от 8 до 24 деца. На учител остават само по 9-10 деца.

Обучението в държавните детски градини в Израел е безплатно. Децата посещават допълнителни занимания: музика, ритъм, йога, английски и други уроци по желание.

Детски градини в Испания

В Испания децата започват да посещават детска градина на 3-годишна възраст, докато задължителното посещение на предучилищна възраст започва на 6-годишна възраст. Това е преходен етап - от последния "клас" на детската градина (имаме подготвителна група) към началното училище. Ако родителите не са изпратили детето да учи на тази възраст, те могат да бъдат подведени под административна отговорност.

В една детска градина в Испания децата ходят по 2-3 пъти на ден, ядат 2 пъти. Останалото време е посветено на класове.

Детски градини в Италия

Италианските градини са разделени на два вида: обществени и частни. Разходите за посещение на детска градина, както и в Германия, зависят от доходите на семейството. Сумите са много различни – от 4 до 400 евро на месец.

Храненето на дете в детската градина се заплаща отделно - 2-3 евро на ден.

Децата се взимат от детските градини преди 16:30ч., но родителите могат да се съгласят да оставят детето до 18:30ч. За да направите това, трябва да представите удостоверения за работа и да заплатите допълнителна такса от приблизително 60 евро на година.

В италианската детска градина децата се занимават с рисуване, музика, танци и други творчески дейности, английски език.

Детски градини в Китай

В Китай децата се приемат в детска ясла от около годинка. Групите са големи, като нашата. Дневният режим също е същият. Децата спят, вечерят, разхождат се. Но все пак има разлика.

Тук се обръща голямо внимание на подготовката за училищния живот: децата от тригодишна възраст започват да се учат да четат и пишат. Дори им се дават домашни. Но поради голямото натоварване децата се движат малко, седят дълго на бюрата си и играят настолни игри.

Почти всички градини имат своя собствена форма. Децата често се водят на разходка.

Детски градини в САЩ

В Съединените щати например родителите трябва да наемат бавачка или да търсят предучилищна градина, тъй като няма отпуск по майчинство. Изпращането на дете на детска градина е скъпо удоволствие. Колкото по-малко е детето, толкова по-скъп е престоят му в градината. Понякога един месец уроци е цялата заплата на майка ми.

В Америка няма обществени градини. Всички предучилищни институции са платени. В Съединените щати има голям брой детски градини и често те са специализирани: с пристрастия към художествената посока или, например, фокусирани върху интелектуалното развитие на децата. Такова забавление струва на родителите 1000 долара на месец или дори повече!

Можете да изпратите детето си на детска градина от един месец до четири години. Петгодишните посещават специални групи в училището. Няма възрастово разделение в групите. Всички деца могат да играят заедно.

Децата също могат да се хранят в градината или да ядат това, което носят със себе си. Счита се за нормално, когато бебето се храни с пица или пържени картофи. Друга съществена разлика от нашите градини е, че няма легла за спане, освен за бебета. Децата спят на черги.

Ако детето не иска да спи, няма да бъде принуждавано. В детските заведения в САЩ няма родителски срещи. Възпитателят комуникира с родителите на четири очи или по имейл.

Детски градини във Финландия

Във Финландия родителите изпращат децата си предимно в държавни детски градини. Ако изберат частна детска градина, държавата може да поеме част от разходите.

Преди да постъпи в детската градина, при детето идва учител, за да изготви индивидуален план за развитие и да се запознае с неговите навици, режим, хранене.

В детската градина децата нямат класове като такива, но няма и ограничения: основната задача е да се гарантира, че детето не наранява себе си и другите. Децата могат безопасно да лежат на земята или да седнат в локва.

В детските градини във Финландия децата се вземат от 9 месеца. На един учител тук се оставят 4 деца до три години или 7 деца след тригодишна възраст. Общо в групите има 21 деца.

Предимно в класната стая децата пеят, четат приказки, подготвят концерти за празниците.

Детски градини в Швеция

В Швеция има държавни и частни детски градини. Не е трудно да организирате дете в градината. Родителите плащат за предучилищното посещение на детето си в зависимост от доходите си.

В шведските детски градини семействата с две или повече деца получават помощи. Държавата заплаща обучението на второто бебе и следващите деца в детската градина или им се прави значителна отстъпка.

Ако родителите нямат необходимите доходи, те не плащат за обучението на детето, но то остава в градината по-малко часове от другите деца.

Тук се набляга на физическото развитие на децата. Правят много упражнения и играят на открито. Позволено им е да се цапат, да лежат на земята, да ходят през локви. В тази страна вярват, че мръсното дете е щастливо дете. Понякога децата дори спят на улицата в спални чували. Така те укрепват имунната система и възпитават любов към природата.

Детски градини в Япония

В Япония понякога е много трудно да влезеш в детска градина и японците плащат за това в зависимост от семейния доход. Японските детски градини могат да бъдат наречени „възрастни“: след три години децата вече спортуват, свирят на музикални инструменти, но не играят с играчки, те не се предоставят в японските детски градини. Като няма почивка за "тих час". Децата се прибират в 14 часа. Интересно е, че децата не се хранят в детските градини в Япония, учениците носят храна със себе си.

Текст: Елена Найденова
снимка от архива на Жанна Пирчина

Жана Пирчина е учителка в детска градина в Ню Джърси, САЩ. Преди да се премести в Америка, тя работи четири години в Япония в специално училище за деца от 0 до 6 години. Жана сподели своите наблюдения с Letidor за разликата между предучилищното образование в тези две страни. Както се оказа, в Япония няма допълнителна храна, децата са насочени към работа в екип, а проблемът с липсата на места в детската градина е толкова остър, колкото и в Русия. В Америка целият персонал трябва да вземе пръстови отпечатъци и да бъде обучен за първа помощ, а децата са насочени към индивидуален успех.

Япония: дисциплина и семейни ценности

Жана завършва Факултета по международни отношения на Томския държавен университет и се премества в Киото, един от най-големите градове в Япония, през 2006 г.:

Очаквах да си намеря работа в офиса, но се оказа трудно, знанията ми бяха търсени в предучилищна институция с учебна програма на английски език. В една много хомогенна Япония, където приблизително 97% от населението на страната са японци, говорещи само японски, владеенето на английски език е високо ценено; повечето образователни институции наемат чуждестранни учители, които да изучават и въвеждат чужда, предимно западна култура, и да преподават английски на деца. В училището, в което работех, учат деца от шест месеца до 6 години, общувахме с деца само на английски.

В Япония има няколко вида предучилищни заведения, частни и обществени, редовни и почасови. Проблемът с липсата на места в детските градини и списъците с чакащи са една от нормите на съвременната реалност в Япония.

Цената на обществените предучилищни услуги се изчислява на база доходите на семейството и се различава значително от частните детски градини. Например, един месец престой на дете в първия може да варира от 100 до 300 долара, докато в частния цената може да достигне до 1000 до 1500 долара. В същото време всички теренни събития и екскурзии се заплащат отделно.

През всичките четири години работих като главен учител в група деца от една до три години. Удобни условия, големи стаи, балансирано съотношение на учители и деца (в зависимост от възрастта на 3-5 деца на възрастен), наличието на асистенти и асистенти, удобен график и разнообразие от дейности ви позволяват да се съсредоточите върху учебния процес и постигат високи резултати по отношение на дисциплината.

Образователната програма беше много наситена, в игрова форма изучавахме света около нас, цветове, форми, цифри, букви, дни от седмицата и др., по картовата система на Доман. Също така децата се занимаваха с музика, спорт, научиха основите на театралните умения. Голям акцент беше поставен върху жестовия език, който спомага за развитието на моториката на ръцете и допринася за развитието на речта. Например, невербалните деца на 1 година могат да покажат, че искат да ядат или спят, да съобщават за болка и дискомфорт, да показват къде ги боли.

Всеки месец на общоучилищната среща ние с децата организирахме представление: пееха песни или танцуваха. Веднъж поставиха чукотски танц на песента „Ще те отведа в тундрата“, ушиха национални носии, репетираха няколко месеца, но почти всички танцьори се движеха в синхрон.

Трябва да се каже, че японските деца са много организирани и дисциплинирани поради колективната или групова организация на цялото общество. Като правило те са спокойни и послушни. Трудно е да си представим дете, което би избухнало публично и при всичко това родителите не повишават тон и не бият децата си.

В Япония ролята на семейството е високо ценена. Връзката между майката и детето е много силна, тъй като те са в тясно физическо и психологическо взаимодействие до самото начално училище. Например, традиционно цялото семейство се къпе заедно и спи в една стая. Децата обичат и уважават родителите си толкова много, че просто не искат да ги разстройват с капризи или лошо поведение. Освен това децата от ранна детска възраст свикват да живеят в обществото и според неговите закони. Майките водят новородените си със себе си навсякъде, например в ресторант, където са създадени всички условия за комфорт: на всяка крачка най-чистите тоалетни, които имат бебешки хигиенни продукти, маса за повиване, място за хранене.

Статутът на учителя в японското общество е много висок. Учителят е уважаван и от деца, и от възрастни. Родителите изразяват най-висока степен на уважение, когато се обръщат, никога не противоречат и често носят дребни подаръци, лакомства или сувенири. Освен това работата на учителите е адекватно платена, особено в сравнение с Русия.

В училището, в което работех, има монтирани камери за видеонаблюдение във всички стаи. Родителите или ръководителите винаги имат възможност да видят какво правят децата и учителят. През последните години в Япония, както и в други страни, възникна проблемът с разпространението на незаконни снимки и видеозаснемане на деца, но той не беше официално изразен. Децата се опитват законно да се защитят от прекомерно внимание. Например в предучилищните институции е забранено да се снимат и разпространяват снимки и видеоклипове на деца на други хора без разрешението на техните родители.

Учителите в училищата и детските градини нямат право да носят мобилен телефон със себе си, за да се изключи и възможността за незаконно фотографиране или видеозаснемане.

Япония е богата на красиви традиции и празници, които са неразделна част от образователния процес и социалния живот. Множество фестивали са посветени на природата и сезонните промени. Новата година се характеризира с нови планове и очаквания, японците украсяват къщата с борови клони и бамбук, приготвят специални лакомства, носят празнични кимона и посещават храмове и паркове. По време на периода на цъфтеж на череша (сакура) през март-април цялото семейство отива да се възхищава на този спектакъл, седнал под цъфтящи дървета и се почерпил с донесените деликатеси, децата играят наоколо.

Летният фестивал на звездите в Танабата се основава на легендата за влюбените Орихиме и Хикобоши (Пастирът и Тъкачката), разделени завинаги от небесна река. Звездите Вега и Алтаир, разположени от двете страни на Млечния път, представляват влюбени и се срещат всяка година на седмата нощ на седмия месец. На 7 юли японците записват желанията си на листчета цветна хартия и украсяват с тях бамбукови клонки. Мнозина носят лятно кимоно и участват в паради и празнични събития: пеят песни и танцуват. През есента японците отиват да се любуват на есенните листа, което завършва годишния цикъл.

Известно е, че японските деца са много здрави и средната продължителност на живота в Япония е една от най-високите в света. Един от факторите, допринасящи за това, е начинът на живот и храненето. В Япония няма концепция за „допълващи храни“ за деца като такива - от кърмене или изкуствено хранене децата веднага се прехвърлят на храна за възрастни. Продуктите не се смачкват, не се избърсват.

Децата, както и възрастните, се хранят предимно с ориз, риба, бобови растения, зеленчуци и плодове. Вместо обичайната каша за закуска, на децата се предлага набор от ястия, по-скоро като руски обяд. Но въпреки незначителните цифри, през последните години проблемът със затлъстяването започна да се появява в Япония поради недохранването и разпространението на бързото хранене. Децата с наднормено тегло започнаха да се появяват сред по-малките ученици.

Голяма разлика от другите страни в Япония съществува по отношение на здравето, лекарствата и лечението на децата. Например децата не са завити, както в Русия, а са облечени леко. Често можете да видите картина, когато майка ходи в яке и шапка, а дете в лека блуза и шорти. В същото време децата рядко се разболяват и ако имат хрема или кашлица, родителите не бързат да им дават лекарства, само ако заболяването е сложно.

Въпреки факта, че в Япония има традиционно силна връзка между поколенията, съвременното семейство (родители-деца) живее предимно отделно от бабите и дядовците, които прекарват известно време с внуците си, но не се намесват в живота им, не налагат мнението си .

Тъй като японските жени често спират да работят напълно, когато имат деца и посвещават цялото си време на семейството, услугите за гледане на деца не са популярни - за разлика от САЩ, където услугите за гледане на деца са много разпространени.

Америка: индивидуализъм и много брашно

Образованието в ранна детска възраст в Америка е много различно от японското. На първо място, трябва да се отбележи хомогенността на обществото в Япония, където доходите в различните слоеве на обществото се различават леко. В американската система разликата между бедните и богатите е огромна. Това създава всякакви вариации в развитието на предучилищното образование. В САЩ има частни и обществени детски градини и детски центрове.

Повечето деца от най-ранна възраст до 3-годишна възраст посещават частни институции, повече от половината деца на възраст от 3 до 5 години посещават държавни детски градини по стандартна учебна програма. През последната година, от пет до шест години, децата се подготвят за училище: посещават часовете, пишат домашни и подобряват знанията и уменията си по езици, математика, социални и природни науки.

Цената на обучението пряко зависи от качеството, което се определя от нивото на образование на учителите (колкото по-висока е степента на подготовка на учителя, толкова по-добре), съотношението на учителите към броя на децата (колкото по-малко деца са под грижите на един възрастен, толкова повече време се отделя на всяко конкретно дете) и наличието на програми за развитие и ресурси (колкото по-разнообразни и интересни са програмите, толкова повече материали, книги и играчки, толкова по-полезни за умственото и социалното развитие на децата в предучилищна възраст ). В зависимост от държавата и населеното място, броя на часовете и качеството, таксите за предучилищна възраст могат да започнат от $100 и да достигнат до $2000 или повече на месец.

Американската система насърчава отглеждането на деца в детски градини и ясли, които са много търсени от родителите, тъй като платеният отпуск за отглеждане на дете е 3 месеца, след което повечето родители отиват на работа на пълен работен ден.

В САЩ (регион Ню Йорк - Ню Джърси) работих в малка частна предучилищна институция, където основната задача на учител или по-скоро възпитател е да гледа и да се грижи за децата (хранене, преобличане, памперси, разходки, спане , игри, песни и книги за четене ). В такъв мегаполис като Ню Йорк често се случва да няма собствена територия за разходка и децата посещават съседни паркове и детски площадки.

Подходите за отглеждане на деца в Япония и Америка се различават значително. В Япония децата се възпитават, като се фокусира върху екипа, успеха в екипа и запазването на натрупаните знания. А в САЩ, напротив, се насърчава успехът на конкретен човек, самочувствието и стремежът към нещо ново. Например, по време на празнуването на Коледа и Ханука в американска детска градина децата изпълниха задачите си и се разпръснаха, правейки личен бизнес, без да слушат изказванията си.

В САЩ се отдава голямо значение на съответствието на стандартите, разработени, като се вземат предвид нуждите на всеки отделен щат - нивото на образование и обучение на учителя, съотношението на възрастни и деца в групата, липсата на каквато и да е дискриминация и включването на всички групи от населението в образователния процес, т.е. деца със специални нужди (инвалиди, бедни, социално и емоционално недоразвити).

Програмите за видеонаблюдение са повсеместни. За да започнат дейности в детската градина, всички служители трябва да предоставят пръстови отпечатъци, които гарантират липсата на нарушения и осъждания. Изисква се сертифициране по първа помощ и сърдечно-белодробна реанимация, както и здравни проверки и спазване на санитарните и епидемиологични стандарти.

Има голяма разлика в американските и японските хигиенни и здравни правила и разпоредби. В Япония преобуването е задължително във всяко предучилищно заведение, но в Америка просто не е. Храненето на едно американско дете в предучилищна възраст рязко се различава от това на японските му връстници. Бебетата започват с "допълващи храни" и пюрета, като постепенно преминават към зърнени храни, каши, супи, млечни продукти и сандвичи и продължават с всякакви тестени и месни продукти. В Япония децата започват да пият зелен чай и билкови напитки от ранна възраст, но в Америка децата пият вода и мляко.

По мои наблюдения статусът на педагога в САЩ е нисък, както и заплащането на труда (спрямо общата икономическа картина и стандарт на живот). Поради голямото търсене на частни предучилищни заведения и наличието на прозрачна система за регистрация и стандартизация на тези институции, почувствах, че отварянето на детска градина в тази страна е доста обещаващо.

Изтегли:

Преглед:

ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ В ЯПОНИЯ

В Япония държавната образователна система е предшествана от предучилищното образование на децата в детските градини (yochien), които се администрират от Министерството на здравеопазването. Децата посещават детски градини от 3 месеца до 6 години. За да може едно дете да посещава детска градина, е необходимо това да се обоснове с много основателни причини. По-специално, донесете документи, че и двамата родители работят повече от 4 часа на ден. Децата се уреждат чрез общинския отдел по местоживеене, като заплащането зависи от доходите на семейството. В момента се наблюдава рязко увеличение на броя на детските градини - 85% от японските деца ги посещават. Причината за този ръст е голямата заетост на жените в различни сфери на обществения живот.

Предучилищното образование на японски и руски деца има много общо, както признават самите японски учители. Задачата на детските градини е умственото и физическото възпитание на децата, внушаването на комуникативни умения и подготовка за училище. В същото време се усеща силното влияние на Валдорфското училище, което се проявява в това, че акцентът в обучението е върху физическото развитие на децата. Педагозите, независимо от възрастта, участват наравно с децата във всички физически упражнения и игри. Задължително изискване във всяка детска градина е наличието на спортна площадка, сауна, басейн. Понякога, за да спестят земя, децата, посещаващи детска градина и начално училище, използват една и съща спортна площадка.

В японските детски градини, както и в руските, се планират класове за развитие на музикални и артистични способности. Но съдържанието на тези занятия има подчертан национален характер. Така че в обучението по музика се предпочита хоровото пеене. Да се отдели солист, според японските представи, е непедагогично. А пеенето в хор помага да се култивира чувство за единство с екипа. В часовете по приложни изкуства голямо място заема обучението на децата на древното изкуство - оригами (сгъваеми хартиени фигури), оятиро (тъкане на модели от тънко въже, опънато върху пръсти), особено след като тези класове перфектно развиват фините двигателни умения, които учениците се нуждаят при писане на йероглифи. Този принцип на възпитание в духа на националните традиции намира своето продължение в училищните часове по музика, домакинство и приложни изкуства. Образованието се води по западни технологии, но се изповядва източният морал. Така се запазва оригиналността на образованието.

Обстановката в детската градина по нашите стандарти е много скромна. Влизайки в сградата, посетителят попада в голям коридор, от едната страна на който има плъзгащи се прозорци от пода до тавана, а от другата - плъзгащи се врати (вход към стаите). По правило една стая служи и за трапезария, и за спалня, и за място за учене. Когато дойде време за лягане, хората, които се грижат за тях, вземат футони – дебели матраци – от вградените шкафове и ги разстилат на пода. И по време на обяда маси и столове се внасят в същата стая от коридора. На храненето в детските градини се обръща специално внимание. Менюто е внимателно съставено и задължително включва млечни продукти, зеленчуци и плодове. Изчисляват се дори витаминно-минералният състав на ястията и тяхното калорично съдържание. Ако децата излязат цял ден на разходка или екскурзия, което се случва около веднъж месечно, всяка майка трябва да приготви бенто за детето си - кутия за обяд. Но ако в такива случаи се ограничим до сандвичи, тогава кулинарното изкуство на японска майка е възхитително. Такъв обяд трябва да отговаря на задължителните изисквания, а именно да включва 24 (!) вида продукти.

Групите в японските градини са малки - 8-10 души, на всеки шест месеца съставът им се преформира. Това се прави, за да се предоставят повече възможности за социализация на децата. Ако едно дете няма връзка в една група, тогава е напълно възможно да се сприятели в друга. Учителите също се сменят постоянно. Това се прави, за да не свикват децата с тях твърде много. Подобни привързаности, според японците, пораждат зависимостта на децата от техните наставници. Има ситуации, когато някой учител не харесва детето и ще се развият добри отношения с друг учител и бебето няма да приеме, че всички възрастни не го харесват.

Основната задача на японската детска градина не е образователна, а образователна: да научи детето да се държи в екип. В по-късен живот той ще трябва постоянно да бъде в някаква група и това умение ще бъде необходимо. Децата се учат да анализират конфликтите, възникнали в игрите. В същото време човек трябва да се опита да избегне съперничеството, тъй като победата на единия може да означава „загуба на лицето“ на другия. И това противоречи на така нареченото „групово съзнание“ на японското общество. Най-продуктивното решение на конфликтите според японците е компромисът. Дори в древната конституция на Япония беше записано, че основното предимство на гражданина е способността да се избягват противоречия. Основната задача на японската педагогика е да възпита човек, който знае как да работи хармонично в екип. За живота в японското общество, общество от групи, е изключително необходимо възпитанието на групово съзнание, чиито основи се полагат в предучилищните детски институции в Япония.

Популярни в категория: