Отглеждане на 3 годишно дете. Психологически характеристики на поведението на дете след три години

Родителите са отговорни за отглеждането на децата. Много възрастни смятат, че отглеждат децата си, докато тръгнат на детска градина или училище. Всъщност възпитанието се извършва до преходната възраст на детето, когато то вече ще бъде отделено от мама и татко. До тази възраст най-важните периоди от възпитанието му са 2, 3, 4 и 5 години, когато родителите трябва ясно да разберат какво инвестират в своето бебе. Това ще помогне на познанията по психология.

Всеки възрастен читател на сайта на онлайн списанието, който иска да има деца или вече се готви да стане родител, мечтае да отгледа от бебето си успешен, щастлив и здрав човек. Искам да израсна истински мъж от момче, отличен съпруг и баща, целенасочен и богат човек. Искам от едно момиче да израсна истинска жена, добра съпруга и майка, домакиня, красавица и вдъхновител. И така, когато човек има дете, той го възпитава, възпитава и след 20 години става същото като всички останали хора: като добър човек, но палав, неуспешен, несигурен или страхлив.

Как да възпитаме човек с главна буква? Отговорът на този въпрос може да се прочете в много книги или да се чуе от други хора. Но защо всички знаят всичко, но не могат да възпитат достойни членове на обществото?

1. Първо, за да отгледате човек с главна буква от детето си, първо трябва да решите за себе си как изглежда този човек с главна буква, какво прави, как живее, какви качества притежава и т.н. Всеки иска да отглеждат истински деца от децата си.мъже и жени. Но самите родители могат да определят истинските мъже и жени? Ако не знаеш кой е мъж с главна буква, как ще възпитаваш детето си? Първо си представете как вашето дете е станало възрастен, какви качества притежава, към какви житейски принципи се придържа, дали знае как да постигне успех и дали е щастливо в същото време.

Възпитайте в детето си не това, което е обичайно да се възпитава у децата, а онези качества, които лично ще помогнат на детето ви да стане успешен, щастлив, богат, обичан и здрав човек. Нека напишат в книгите какви качества да развият у детето си, нека и други хора посочат как да възпитават децата. Но вие имате право да развиете в бебето си онези качества, принципи и вярвания, които според вас трябва да бъдат в него, за да стане човек с главна буква.

1. Второ, не забравяйте, че детето не е компютър, не е робот, не е машина, която може да бъде програмирана и послушно ще изпълни вашата програма. Детето е човек, който във всеки случай ще има и онези качества, които няма да ви харесат. Това става особено очевидно, когато детето тръгне на училище. Взаимодействайки с учители и други деца, то ще развие в себе си тези качества, които харесва и не харесва в другите, както и това, което ще му помогне да взаимодейства с хората възможно най-ефективно. Тук можете да имате известно влияние, но не можете да спрете процеса на самообразование. Затова бъдете готови за факта, че не само вие ще отглеждате детето си, но и други хора, учители, деца и обществото като цяло ще участват в това.

Родителите са първите, които се грижат за възпитанието. Гледачите и учителите имат само непряко влияние, както и връстниците. Несъмнено други хора също ще повлияят на възпитанието на бебето. Въпреки това, основата на всички принципи и стремежи в детето се поставя от неговите родители. Какво искате да видите в детето си, когато порасне?

Какво е родителска психология?

Психологията на възпитанието на децата се разбира като проблем, който специалистите решават, когато родителите не могат да възпитат децата си като успешни, морални, здрави, хармонични и пълноценни личности. Образованието е незабележим, динамичен процес и зависи от много фактори. Ето защо специалистите работят в тази индустрия от много години, идентифицирайки основните фактори, които влияят върху формирането на определени качества в новото поколение.

Възпитанието е развитието в детето на качествата на характера, светогледа, отношението и наклонностите. Може да се каже, че родителите, както и цялото общество, програмират децата чрез възпитание как трябва да живеят. Но в образованието се допускат много грешки, които след това водят до резултатите, които хората срещат, когато децата пораснат. Ето защо процесът на възпитание е дълъг, сложен и понякога нехармоничен.

Трябва да се има предвид фактът, че самите родители са несъвършени, нехармонични хора, понякога нещастни и недоволни от живота. И на какво могат да научат децата си, когато самите те са несъвършени? Самите родители са продукти на възпитанието, през което собствените им майки и бащи са ги поставили. Навсякъде има човешки фактор.

Най-важният принцип в образованието звучи така: „Децата копират родителите си“. Това е първото и най-важно нещо, което родителите трябва да запомнят. Ако самите възрастни пият, пушат, не спазват хигиена, не четат книги, не се разхождат на чист въздух, постоянно седят на компютри, гледат телевизия и така нататък, тогава и техните деца ще направят същото. Такива родители няма да могат да принудят децата си да правят нещо друго, ако не покажат със собствения си пример, че това трябва да се направи.

Как правилно да отгледаме дете? Как да изградите хармонична личност от детето си? Как можем да култивираме у децата качества, които да им помогнат да станат успешни, щастливи и любящи хора в бъдеще? Щом си задавате тези въпроси, значи наистина ви е грижа за съдбата на децата. И първото нещо, което всеки родител трябва да приеме, е отговорността какви хора ще бъдат децата му в бъдеще.

През първите 6-7 години у човека се формират основни убеждения и мироглед, които той ще използва през целия си живот. Както е живял тези години, каквото е видял и осъзнал, така ще живее и през останалото време, освен ако не разбере убежденията си и не иска да ги промени. Родителите трябва да разберат, че техните правила, морал и преценки се "утаяват" в подсъзнанието на децата. Детето расте, но често не осъзнава собствените си мотиви за действия. Но именно „програмите“, възпитани в него от родителите му, влияят върху успеха му в работата, успешния избор на сродна душа, щастието в личния живот и т.н.

Състоянието, в което човек постоянно се намира през първите 6-7 години, му е определено за цял живот и той винаги ще се стреми да го постигне. Тук няма значение дали това отношение е положително или отрицателно. Например, ако едно момиче е бито от родителите си като дете, тогава, бидейки момиче и жена, то ще търпи побои от своите любовници, съпрузи и шефове, считайки това за нормално поведение.

Какви образователни догми да вземете, за да израснете пълноценна личност от детето си? Първото нещо, което възрастните трябва да запомнят е, че децата им подражават във всичко. Малките деца вземат пример от родителите си как да живеят и обичат. Моралните учения само разрушават психиката на детето. Затова трябва да култивирате в себе си качествата, които бихте искали да култивирате в детето си поради факта, че то ви имитира.

Детето трябва да види любовта на родителите един към друг, така че по-късно, като узрее, да може да обича бъдещия си съпруг. За да направите това, съпругът трябва да бъде на първо място за жената, а детето - на второ, като мъж: съпругата - на първо място, детето - на второ. Така ще изясните на детето, че то не е „центърът“, около който се въртят хората. Това от своя страна ще възпита в него независимост и сила на характера.

Родителите възпитават децата си със собствен пример:

• Какъв човек е бащата, такива ще са неговият син и зет (бъдещият съпруг на дъщеря му).
• Какъв човек е майката, такива ще са нейната дъщеря и снаха (бъдещата съпруга на нейния син).

Родителите са пример за децата си в това какви ще станат, когато пораснат (синът имитира бащата, а дъщерята имитира майката) и какви ще бъдат съпрузите им (синът ще избере жена като майка си; дъщерята ще избери съпруг като баща си).

Втората тактика на вашето поведение трябва да бъде осъзнаването и разбирането на това, което възпитавате в детето. За да отгледате хармонично бебето си, трябва да отговорите на всичките му капризи с разбиране и въз основа на качествата, които искате да развиете в него, да му дадете подходящ отговор. Например, 3-годишните преминават през период, в който често казват: „Не! Не искам!". В същото време искате да култивирате независимост и в същото време да покажете, че никой няма да угажда на капризите. След това можете да дадете един от отговорите: „Ако искате да сте здрави и да бягате отново с приятелите си, трябва да пиете лекарство!“, „Ако не искате ябълка сега, вземете я, когато сметнете за добре“ , „Ако искате да знаете къде са вашите играчки, тогава ги подредете сами!

„Всички хора са осакатени от родителите си“ - тази фраза се чува повече от веднъж в известния телевизионен сериал House M.D. Струва си да се замислим върху това, защото това не са просто думи, а реална статистика, за която всеки опитен психолог ще ви каже: „Всички родители обезобразяват децата си. Дори и най-съвестните майки и бащи накрая разглезват децата си! Подходете съзнателно към въпроса за отглеждането на деца, тъй като не само ще ги отгледате, но и ще получите реципрочна помощ. А каква точно ще е тази помощ зависи само от вашето възпитание!

Във всяка възраст родителите се сблъскват с определени трудности във възпитанието, които ще разгледаме по-нататък.

Психология на родителството 2 години

Детето на 2 години за първи път става палаво, капризно, дори истерично. Той започва да възразява, че не харесва родители, които преди това не са срещали съпротива от страна на бебето си. Тъй като 2-годишно дете вече е физически развито, активно, говори добре и може да учи за света, към него трябва да се прилагат следните образователни мерки:

1. Задавайте на детето си въпроси, на които трябва да се отговори с „да“ или „не“.
2. Предварително задайте граници, при достигането на които ще се извърши определено действие. Например, ако сте казали, че след 5 минути ще се облечете, направете това след 5 минути.
3. Дайте избор на детето си. Можете да му предложите нещо, което във всеки случай ще бъде от полза за вас, независимо какво ще избере.
4. Развийте отчетност след вземане на решение. Ако, например, бебето отказва да яде, тогава не го насилвайте да яде. Оставете го да гладува до следващото хранене, за да разбере какви последствия следват решението му да откаже.

На 3-годишна възраст се появява първата криза, която се характеризира с отделянето на детето от родителите. За първи път започва да осъзнава себе си, поради което често казва: „Аз самият“. Тук родителите трябва да уважават желанието на детето да се отдели от тях, да проявяват търпение.

Ако бебето прави лоши неща, тогава трябва да обясните какво ви е разстроило. Няма нужда да му се карате, след обяснението можете да продължите да извършвате някои интересни действия. Бъдете строги, но в същото време неизискващи. Детето няма нужда постоянно да ограничава и да казва „не“. Оставете бебето да бъде свободно, като същевременно се придържате към някои правила, които сте му поставили.

Тъй като детето става самостоятелно, родителите трябва да го научат как правилно да изразява желанията си, да изразява недоволство, да решава проблеми и т.н.

На 4 години бебето трябва да се обучава. Той трябва постепенно да премине от физическа активност към умствена работа. Тук ще помогнат различни секции, упражнения, логически игри и други хобита, с които детето може да се занимава, включително с родителите си.

На тази възраст бебето често задава въпроса „защо?“, което може да бъде много досадно за родителите. Тук трябва да се разбере, че бебето по този начин научава света. Трябва да бъдете търпеливи и да отговорите на всичките му въпроси. И ако не знаете нещо, обещайте му да каже отговора в близко бъдеще.

Ако бебето има проблеми с адаптирането към нов екип от деца, тогава трябва да му помогнете. Първо открийте и отстранете причините за проблема. След това научете детето да общува с други деца, да се сприятели с тях, така че адаптацията да е успешна.

Бебе на 4 години започва да изпитва емоции, за които трябва да се говори с него. Родителите трябва да говорят за значението на неговите преживявания и как да се справят с тях.

Тъй като вече на тази възраст децата ясно разбират своя пол, момичетата и момчетата трябва да получат различно образование:

1. Момичетата трябва да бъдат подкрепяни и да им се казва, че са красиви.
2. Момчетата трябва да получават похвали и различни задачи за преодоляване.

Психология на родителството 5 години

На 5-годишна възраст бебето започва да осъзнава, че в обществото има различни правила и че цялото общество го оценява. Тук родителите трябва да научат детето на правилното поведение, което ще се впише в рамките и правилата, които съществуват в обществото, както и онези качества на характера, които се оценяват положително от другите.

Родителите не трябва да спират да учат децата си, тъй като те скоро ще тръгнат на училище. Тук е необходимо да се засилят всички умения за установяване на контакти с други деца, така че бебето бързо да се присъедини към новия екип, когато отиде в първи клас.

5 години е възрастта, когато детето започва да се превръща в социален човек. Той разбира, че трябва да отговаря на определени изисквания. Ето защо родителите трябва да поставят такива изисквания, които са изпълними за детето.

Как в крайна сметка възпитавате детето си?

Родителството няма ясни модели и цели, към които всеки трябва да се придържа. Принципът на възпитанието е да се подготви бебето за бъдещето му, където ще бъде възрастен и независим. Всичко, което родителите му дават, трябва да му помага. А как ще стане това и какво ще се даде, родителите решават индивидуално.

Тригодишно дете вече започва да се формира като личност. Характеристиките на поведението на децата и тяхната психология през този период се обозначават с термина "криза на тригодишна възраст". Отглеждането на тригодишно дете изисква специално търпение и внимание от родителите. Спецификата на неговото възпитание не предполага използването на прекомерна строгост и изобилие от забрани, в противен случай самото дете, като узрее, ще стане твърде капризно, взискателно и педантично. Детето не трябва да бъде унижавано и бито, а трябва да му се позволи да се чувства равнопоставено с възрастните.

Защо децата не се подчиняват на три години?

За да изберете правилната родителска тактика, трябва да разберете какво стои зад лошото поведение на бебето. В същото време си струва да отхвърлите всякакви полови различия в поведението, тъй като те просто не съществуват на тази възраст и причините за неподчинение са почти едни и същи. Психолозите използват понятието „фрустрация“, което се отнася до такова психическо състояние, когато всички желания на човек не могат да бъдат напълно удовлетворени. Детето постепенно разбира, че не всичко може да се получи според желанието му, много е недостъпно за него, принудено е да се подчинява на нещо и така постепенно израства.
Всеки чувствителен, наблюдателен родител прекрасно разбира детето си и знае кога бебето е палаво просто защото иска да задоволи желанието си и кога причината за непослушанието е нещо друго: проблеми в детската градина, които бебето се страхува да разкрие на родителите, неразположение, и т.н.
Ето основните причини, поради които 3-4 годишните се държат лошо:

• Борба за вниманието на родителите.
• Опитът на бебето да се утвърди, като противодействие на прекалено стегнатите родителски грижи.Вече двегодишните се стремят към независимост, както се вижда от тяхното непрекъснато бърборене „Аз самият“. Родителите с най-добри чувства се опитват да му наложат собствената си гледна точка. Детето възприема тази критика „с враждебност“ и се стреми да й противодейства със своето неподчинение.
• Желание за отмъщение. Има ситуации, когато родителите, често без дори да искат, причиняват страдание на бебето (майката го накара да изяде нелюбимата си каша и дори скри любимата играчка на бебето).
• Загуба на вяра в собствените сили.Когато бебето се отчая или е разочаровано от нещо, поведението му може да стане неадекватно.

Какво се крие зад родителските ограничения?

Забраната може да се сравни с един вид граница, поставена пред бебето за собствената му защита. Забраните играят важна възпитателна роля, като спомагат за формирането на представа за реалността у децата. Те трябва да се научат да разбират, че има моменти, в които трябва да спрете да се държите, какво можете и какво не можете да правите и как да се държите с достойнство сред хората. Ясно е, че всички деца не харесват твърде много забраните на родителите си, те реагират на тях с раздразнение, протест, негодувание, гняв. Човек обаче трябва да бъде твърд, знаейки, че психологически те са важни за правилното възпитание. Парадоксално е, но дори благодарение на забраните, детето усеща родителска грижа, която го успокоява и дисциплинира.
В съвременното общество често има ситуации, когато родителите, възпитани с голям брой забрани, отглеждайки децата си, се опитват да им позволят абсолютно всичко. Друга често срещана грешка е обратното явление, когато родителите забраняват на децата си твърде много, почти всичко. При тези условия израства нерешително, плахо, плахо дете, защото е формирал поведенчески стереотип - да получи родителско одобрение за всяко „кихане“. За да избегнат подобни проблеми при отглеждането на бебето, родителите трябва сами да научат, че всяка забрана трябва да има причина и мотивация. В края на краищата, детето трябва да е ясно защо е невъзможно да се направи това в определена ситуация и какви последствия може да причини неговото действие.
Въз основа на причините всички забрани могат да бъдат разделени на несъзнателни и съзнателни.

19 1

Вашето бебе е пораснало и вече не ви гледа с предани очи? Той спря ли да отговаря на молбите ви? Игнориране и неподчинение? Прочетете нашата статия...

Съзнателни забрани

• Възможно е да се класифицират като съзнателни онези забрани, чрез които възрастните се стремят да предпазят детето от нещо. Например, за да избегне болки в гърлото, майка ми забрани да яде сладолед.
• Това включва и забрани, които според родителите развиват дисциплина у децата, тъй като без тях формата на обучение е непълна (има глезене, всепозволеност, капризи и др.).

Несъзнателни забрани

При несъзнателните забрани първопричините често се крият в миналото и са по-сложни. Навикът също може да бъде причина за несъзнателни задръжки.

• Много майки и бащи продължават да използват същите методи на възпитание като техните родители, които навремето са им забранявали много. Затова сега по инерция забраняват същото на децата си.
• Това може да е примесено със завист към по-младото поколение: ако не е било достъпно за нас в детството ни, тогава и вие не трябва да го имате.
• Често зад забраните стоят чувствата и емоциите на родителите, тяхното раздразнение и негодувание. Тогава забраната действа като наказание: „Ако не сте направили, както ви наредих, няма да получите нова играчка!“.
• Безпокойството на родителите също може да доведе до забрани, особено когато се стремят да обградят детето с прекомерна грижа, само и само нищо да не се случи с него!

Но забранявайки нещо на 3-4-годишно бебе с осъдителен тон, родителите правят голяма грешка, защото по това време детето изпитва само раздразнение, срам, вина. Такива емоции само ще се отразят негативно на възпитанието му.

Психология на възпитанието на 3-4-годишни деца

За да изберете правилния вектор за отглеждане на три-четири годишни деца, е необходимо да вземете предвид ключовите точки на тяхното развитие през този период. По това време се събужда любопитството и се изсипват безкрайни „защо?“, способни да вбесят всеки възрастен. Но на всички негови въпроси трябва да се отговори конкретно, без да се навлиза в подробности. Ако самият възрастен не знае отговора, тогава не можете да се колебаете да кажете на бебето за това, обещавайки да намерите отговора скоро.
Ако детето отиде на детска градина и там имаше трудности с адаптацията, тогава възрастните трябва да му помогнат да ги преодолее. Първо трябва да разберете причината (срамежливост, срамежливост, ревност) и след това да изберете тактиката за правилно общуване с връстниците - дали да споделяте играчки с тях или, напротив, да отстоявате себе си. Ако проблемът не може да бъде решен и става по-дълбок, тогава трябва да се свържете с детски психолог.
Психологията на семейното възпитание на три-четири годишните деца трябва да отчита промените, които психиката на детето претърпява в процеса на израстване. Детето има нови чувства: срам, негодувание, раздразнение, тъга, с които не може да се справи само, поради което се случва да се държи лошо. В такива моменти е важно да подкрепите бебето, като му обясните, че всичките му преживявания са абсолютно нормални. Необходимо е да предадете на бебето, че е по-подходящо да изразявате чувствата си с думи, а не с лошо поведение. Детето трябва да бъде хвалено по-често, защото то остро чувства липсата на похвала. Трябва да се наказва само според случая и така, че да знае защо. Можете да го похвалите за голямото му усърдие и постижения във всеки бизнес. Дори поведението на детето да не е приятно, винаги трябва да му се казва, че е обичано.

Повечето психолози казват, че децата, които имат най-голяма нужда от любов, се държат най-зле. И родителите са озадачени защо отново ...

Особености на възпитанието на децата според техния темперамент

Понякога родителите забелязват, че децата могат да реагират по различен начин на едни и същи събития: те слушат някои забележки спокойно, други започват да се отдават и да бъдат още повече палави, а има и такива, които организират истински изблици и буря от неподчинение. Следователно един и същи образователен подход не може да се прилага механично към всички деца, тъй като всяко бебе има свой темперамент. Като се има предвид вида на темперамента, можете да вземете ключа към всяко, дори и най-палавото бебе. Ако 3-4-годишно бебе се отглежда неправилно, темпераментът му не се взема предвид, тогава можете не само да срещнете непокорство и проблеми, но в бъдеще неговата личност може напълно да деградира.
Когато детето често се кара и дори бие, след това израствайки и ставайки възрастен, то често се оказва обект на лоши зависимости (никотин, алкохол, наркотици). Такива хора имат проблеми с общуването както с връстници, така и с хора от друга възраст.
Психолозите разграничават 4 типа темперамент на характера:

• холерик;
• сангвиник;
• флегматични хора;
• меланхоличен.

Почти нито един истински характер не попада изключително под какъвто и да е тип темперамент, много по-чести са техните комбинации в различни пропорции. Доминирането на един или друг тип темперамент се определя от варианта на общуване на родителя с детето. Малките деца с различни темпераменти реагират различно на подобни ситуации, което е особено изразено в случай на неуспехи.

Сангвинични деца

Най-лесният начин да образовате сангвиници, които най-често имат добро настроение. При сангвиничните деца могат да се отбележат следните характеристики:

• няма промени в настроението и дори разстроено бебе няма да падне на пода, няма да реве и да рита с крака;
• сангвиничните хора са мобилни, винаги се стремят да взаимодействат с нещо, да избягат някъде;
• имат високо самочувствие и силна нервна система;
• бързо заспиват и лесно се събуждат, което характеризира и работата на нервната им система.

Но дори тези на пръв поглед идеални деца не са без недостатъци. И така, сангвиничните хора обичат да изневеряват и ако не искат да направят нещо, тогава е почти невъзможно да ги принудите.
Родителите на сангвинични деца правят грешка, когато вярват на думата на децата си - така че те ще следват само техния пример. Ако не обърнете достатъчно внимание на тези моменти, тогава от дете може да израсне измамник и лъжец. За да няма такива последствия, родителите трябва да следват линията на възпитание, където детето трябва да изпълнява родителските изисквания. Това трябва да става без нотации и викове, но спокойно. Друга често срещана грешка, допускана от родителите на малки деца сангвиници, е прекалената похвала.. Ако дори такива уравновесени деца с добро самочувствие бъдат прекомерно хвалени, тогава те могат да „грабнат звездичка“.

меланхолични деца

Меланхоличният тип темперамент е един от тези, които изискват най-голямо внимание. Такива необичайно възприемчиви деца е много лесно да се обидят и разстроят, а крещенето им е същото като организирането на физическа екзекуция. Този тип има следните характеристики:

„Човек“... Думата не само звучи гордо, но и за обществото екипът е от голямо значение. Образователната роля е възложена (до ...

• бърза умора;
• трудна адаптация към нови условия;
• повишена чувствителност.

Когато се отглежда меланхолик, гафовете са обществено порицание и наказание за слаб академичен успех. За меланхолик ученето в голям екип вече създава стресова ситуация, така че основната му задача в детската градина и по-ниските класове на училището е адаптирането към неговата група или клас и едва след това постига успех в овладяването на академичните дисциплини.

Флегматични деца

Флегматичните хора са спокойни и уравновесени, чиито отличителни черти са:

• бавност;
• неемоционалност;
• желание да спите 10-12 часа на ден.

Когато възпитавате флегматик, грешките са пасивно забавление с него и устно предаване на изисквания към него. По-добре е той да покаже всичко със собствения си пример. Ако развитието му не се ангажира активно, то ще си остане „камък, под който вода не тече”.

Холерични деца

Холериците могат да бъдат наречени двигатели на прогреса, които постоянно трябва да правят нещо, да бягат някъде, въпреки че лесно се отказват от всеки бизнес, без да го завършат. Основните характеристики на холерика:

• мобилност, активност, шум;
• емоционалност;
• неспокоен сън.

Много е важно правилно да възпитате холеричен човек, така че той да не израсне прекалено емоционален и дори агресивен, от което не е далеч до антисоциално поведение. Когато отглеждат холерични деца, родителите често правят грешки, проявявайки към тях прекомерна опека и грижа, както и агресия. Напротив, с холеричен човек трябва да се държите балансирано, дори въпреки факта, че той крещи и се шегува. Невъзможно е да го потиснете, но е по-ефективно да отговорите на капризите му със спокоен тон. Вие също не можете да се задоволявате с изискванията му, но трябва да наложите своите житейски принципи, да се придържате към разумни забрани и дългосрочни споразумения.

4

0

От тригодишна възраст и, вероятно, до самото пълнолетие, в живота на вашето дете вече няма да има толкова ярки събития като първата усмивка, първата дума или първата стъпка, или като познаването на света около вас и себе си. Детето е усвоило основните умения и способности, необходими за живота, сега остава само да развие всичките си умения.

Процесът на неговото психологическо и физическо развитие ще бъде бърз и безболезнен, ако няма смущения. Разбира се, не може да има постоянство в отношенията между бебе и възрастни, ще има както радост, така и разочарование.

Етапите на спокойствие и баланс ще се преместят в етапи на възбуда или дори агресия. Това е неизбежно, защото рано или късно бебето ще трябва да "разпознае" хората около себе си и вече да не се смята за център на целия свят.

Периодът между 3-5 години на детето е най-прекрасното време. Но и тук има трудности и особености.

Психология на дете на 3 години или "криза" на тригодишна възраст.

Психологическото равновесие на бебето понякога е "разбито" в резултат на някакво откритие, което може да накара детето да се разстрои или да стане агресивно. Този период минава, но сега е препоръчително да не давате трохите на детска градина или на грижите на бавачка. Какво го е причинило? Сега ще се опитам да обясня.

Представете си, че вашият живот и животът на едно дете е някаква пиеса от 4 действия, в която главните действащи лица, разбира се, са мама, татко и бебе.

Акт първи.Детето е щастливо и щастливо, любяща майка е наблизо - центърът на Вселената! Бебето е всичко за мама! Тя го гали, храни го, къпе го, облича го, слага го да спи и детето остава с впечатлението, че винаги ще е така. Това е щастливо и безоблачно време!

Действие второ.Бебето "открива" съществуването на татко, когото също обича и обожава. Отношенията между дете и баща са малко по-различни. Така трябва, защото с татко детето се занимава с други неща. Бащата за бебе също е щастие.

Действие трето.Постепенно стигнахме до основното. Мама започна да прекарва по-малко време с бебето, любовта й не е намаляла, бебето току-що е пораснало и не се нуждае от специални грижи и хранене. И освен това той наближава възрастта, когато започва да осъзнава и разбира всичко, което вижда по свой начин.

Той вече вижда, че мама е важна не само за него, но и за татко. Например, когато майка, сложила бебето си в леглото, му казва: „Татко ме чака да гледаме филм“ или вечерта мама и татко излизат от къщата заедно, оставяйки бебето при баба си .

Детето започва да разбира, че мама обича татко, а татко обича мама. И понякога на децата изглежда, че родителите им имат някаква тайна и ги посещава мисълта: „Може би нямат нужда от мен?“

А такова „откритие“ може много да шокира детето, особено ако е впечатлително. Оказва се, че мама принадлежи не само на него! Но на възраст 2-4 години бебето толкова често повтаря "Мое! Мое!"

Промяна на отношенията: мама - дете и татко - дете в определен триъгълник мама-татко-дете е четвърто действие, акт за отделяне.

Откритието, че не е центърът на вселената за родителите, може да направи бебето агресивно. Сърди се на мама или татко, че някой от тях е "екстра".

В даден момент бебето може да предпочете един от родителите и постоянно да привлича вниманието на този родител.

През този период психологическото развитие на дететонепременно поговорете с него, обяснете, че мама и татко го обичат и един друг също толкова много. Няма нужда да оставяте бебето само и още повече да го наказвате за агресия.

Благодарение на търпението и разбирането на родителите този етап бързо ще приключи и бебето ще възстанови предишната си духовна и нежна връзка с баща си и майка си.

Детето започва да разбира нежността в отношенията между хората и научава какво е взаимна любов. Не си мислете, че му е рано да разбере. Откриването на взаимни чувства ще му помогне в бъдеще да направи други също толкова важни открития.

Психология на дете на 3 години: какво е възможно и какво не?

Голяма грешка на родителите, да се карат на непослушно дете с такива думи: "Грозно момче!", "Ти си много лошо дете!" и така нататък. Такива думи, адресирани до детето, само увеличават неговата тъга, предизвиквайки агресия и раздразнение.
Ако бебето изисква повече обич и нежност от вас, не го отблъсквайте, значи то наистина има нужда от това. Запасете се с търпение!

Дръжте се възможно най-естествено с детето си. Няма нужда да мислите, че ако откажете някои прояви на обич, това ще му помогне. Напротив, ако говорите нежно с половинката си в присъствието на бебето, тогава кажете същата дума на детето. Не е необходимо в присъствието на детето да се водят дълги разговори, в които то да не участва.

Ако забележите, че в даден момент детето е по-малко привързано към вас, отколкото към татко (или обратното), не е нужно да говорите за това, преструвайте се, че не забелязвате нищо. Поведението на родителите трябва да бъде:
Ако бебето проявява повече чувства към татко, тогава бащата трябва тактично и неусетно да подчертае значението на мама: „Целуни мама, тя ни нахрани със закуска“, „Като мама, тя го прави добре“, „Нашата майка е най-добрата“.
И мама трябва да привлече вниманието на трохите към баща си: „Играй с татко“, „Татко дойде с идеята да отидем днес на реката“ и т.н.

Какво ще се случи, ако не вземете сериозно проблемите на психологията на дете на 3-5 години?

Детето е разочаровано и започва да се ядосва на целия свят. Духовната му връзка с външния свят може да бъде нарушена.
А по това време може да имате второ или трето дете, което отнема по-голямата част от времето ви. В никакъв случай не трябва да забравяте за вашето тригодишно бебе при раждането на друго дете, удвоете любовта и нежността си към него.

Ходенето на детска градина може да влоши ситуацията. Много деца приемат тази постъпка на родителите си като желание да ги отчуждят от себе си.
Ще говорим за това в следващата статия "Как да подготвим дете за детска градина" (статия за дизайна).

Третата година от живота на детето - доста често - е първото наистина трудно изпитание за родителите. Изглежда, че всички трудности са зад гърба: детето израсна, проговори. Добро, интелигентно, активно същество и е удоволствие да общуваш с него. Но изведнъж започва нещо неразбираемо: на закуска той избута кашата и поиска супа, отказа предложението да се разходи, нарече баба си „лоша“, при молба да почисти играчките, той легна на килима и се престори да бъда заспал.

Науката определя този вид проява в поведението на тригодишните деца с неприятната дума "криза". Психолозите обикновено съветват родителите да не се паникьосват. Кризата е естествено явление, ще отмине. А при някои деца наистина минава – бързо и без последствия. Но за други тя приема сложни форми и те имат нужда от помощ - правилно и навреме.

Кризите са познати на практикуващите отдавна. Още по времето на Песталоци, Коменски и Русо се забелязва неравномерното развитие на детето в различни периоди от живота му: то се забавя, стабилизира се в едни възрастови интервали, а след това рязко ускорява темпото си в други. Бързото, бързо развитие понякога усложнява отношенията на детето с другите. Дори и най-покорното дете може да стане грубо, капризно, упорито, истерично в този момент. Кризата е период на толкова бързо развитие, а симптомите на трудна за възпитание са знак за нейното начало.

Какво се случва с детето?

Без значение как са наричали кризата на третата година от живота - и "възрастта на нашето ури и настъпление", и "кризата на независимостта", и "трудното детство". И всичко това, защото кризата не е просто неизбежна, тя е необходима. Но как да бъдем? Да се ​​предадете на неизбежността и да изчакате, докато, след като е преминал през "трудна възраст", вашето бебе отново ще стане същото и умственото му развитие ще влезе в стабилна фаза?

Това не е най-добрият изход. Пасивното чакане не е правилното решение на проблема и детето няма да остане същото след кризата. Съвсем не е задължително той да стане по-лош, трудната (кризисна) възраст да развали характера му - той може да стане много по-добър, отколкото беше, и определено ще забележите, че е станал по-умен, по-независим и по-зрял. Кризата напълно променя отношението на детето към околната среда: към обективния свят, към другите хора, към себе си.

Психолозите наричат ​​такива трансформации свързани с възрастта промени в личността, тъй като те засягат всички умствени процеси, променят светогледа на детето, неговата позиция в живота. Кризата обновява личността: детето се променя изцяло, изцяло, във всички основни черти на характера. Този процес е много труден както за детето, така и за родителите. Те невинаги са в крак с драстичните промени в психиката му и неволно могат неволно да провокират негативното поведение, от което самите те страдат на първо място.

Последните проучвания обаче показват, че подобно поведение в никакъв случай не е необходимо: около една трета от децата преминават през криза без симптоми на трудно обучение. Говорейки за неизбежността на кризата, учените имат предвид посоката на развитие на детето и неговия темп. Това са обективни процеси и никой не може да ги избегне.

Но стилът на поведение на детето в кризисната фаза е субективен фактор: той не само е различен за различните деца, но дори и за едно и също дете може да се промени значително от началото на кризата до нейния край.

А това се отразява и на стила на родителско поведение. Ето защо дори за специалистите не е лесно да определят къде е комбинацията от кризисни симптоми, отразяващи естествения ход на преструктурирането на личността и къде е началото на невротичните промени в характера на детето. Въпреки това, някои признаци на "нормата" и "отклоненията" в кризата все още съществуват и те трябва да се знаят, за да се избегнат типичните семейни грешки.

Лицата на кризата

За много деца кризисната възраст се проявява с негативизъм, своеволие, упоритост - детето постоянно ще ви противоречи във всичко. Викате го на разходка, той отказва, въпреки че обича да се разхожда, но щом отмените разходката, веднага започва да хленчи: „Искам да се разходим, хайде да се разходим“. Събирате му дрехите, а той отново отказва да излезе на разходка. Изтощителната конфронтация става все по-честа. Слагаш сирене на масата, а той упорито го нарича масло. Уморени от спорове, вие се съгласявате: „Масло“, злорадо възразява той: „О, не, това е сирене“. Не го интересува какво има на масата - не истината, а спорът с възрастен е основната му цел.

Как най-често реагират възрастните? Странно, но те са обидени от детето, възприемайки поведението му като съзнателно желание да ги дразни. Успокойте се - първичният наивен негативизъм в никакъв случай не е доказателство за разглезената природа на детето и неговата неприязън към вас. Напротив, това е отражение на прогресивни тенденции в неговото развитие - започва умствена "еманципация" от възрастен, опит да се отдели от другите, да заяви собствените си намерения.

Хлапето го прави неумело, което е естествено. Способността му да се изразява е много ограничена и той дори не може ясно да си представи тези намерения. Следователно всичко се изпръсква под формата на абсурдно противоречие на очевидното. Казват му „да“, но той повтаря „не“, като не иска нищо друго, освен да покаже, че има право на собствено мнение и иска да се съобразяват с него.

Отнасяйте се към това приложение за независимост с уважение и разбиране. Необходимо е да му се дава възможност от време на време да "печели" в разумни граници, разбира се. Честите отстъпки са изпълнени с още по-странно поведение. В едно семейство, в което наблюдавахме развитието на тригодишно бебе, майката по наше желание се „бореше” с негативизма му само по един начин – съгласяваше се с него във всичко. Седмица по-късно той започна да играе „негативизъм“: постави играчката до един от възрастните, избяга на известно разстояние и, като извика: „Не пипай, моята играчка“, се втурна към нея, въпреки че никой не помисли посегнете на нея. Веднъж, преди да си легне, когато за пореден път всичките му капризи бяха изпълнени, той просто изпадна в истерия.

Други наши наблюдения също показаха, че дете, което рядко среща съпротива от страна на възрастните в отговор на което и да е от твърденията му, става истерично и много нещастно до тригодишна възраст. Очевидно проблемът е следният: съпротива срещу волята на възрастен, насилствени начини за взаимодействие с него, дете на тази възраст все още е необходимо - невъзможно е да ги премахнете и не е необходимо.

С тяхна помощ той като че ли „опипва“ границите на позволеното, определя „кое е добро и кое е лошо“, а родителските реакции му помагат да се ориентира не само в света около него, но и в неговия собствени желания и чувства. Децата, на които всичко е забранено, в които всички първични форми на негативизъм са потиснати, в бъдеще се оказват безинициативни, неспособни да се заемат или да измислят игра. Тяхното въображение е или крайно обеднено, или, напротив, проявява се бурно, безпорядъчно и непродуктивно.

Честите забрани и превключването на вниманието на детето от собствените му наивни идеи към други цели нарушават деликатния механизъм на детската инициатива, който се формира в тази възраст. Ако забраните изобщо не съществуват, ако се спазва някакво абсурдно изискване, тогава способността на бебето да прави разлика между уместността и целесъобразността на своите инициативи страда - то се оказва напълно дезориентирано.

Той няма на какво да разчита в действията си, той не разбира мярката за правилността на действията си, тъй като е лишен от необходимия "ограничител" на своите желания - забрана. И отрицателните оценки на възрастен също са необходими, защото децата на тази възраст много често оценяват резултата от своите действия или действията си по метода „от обратното“: „Аз съм добър, защото не правя лоши неща“.

При нормално протичане на кризата към края на третата година детето се научава повече или по-малко ясно да формулира плановете си и да ги защитава по „човешки“ начини. Абсурдната конфронтация между родителите изчезва, но не винаги им става по-лесно: на мястото на негативизма и своеволието идват куп други, не по-малко сложни симптоми.

Криза и въображение

Инициативата, която обикновено се появява при деца на третата година от живота, е придружена от повишен интерес към предмети и действия с тях. На езика на науката - "формирането на лично действие: действие, замислено от дете и самостоятелно извършено от него, внезапно придобива някаква специална стойност за него. Трудно е да го отвлечете от това действие; ако не върви добре, тогава той може да бъде разстроен до сълзи и критиката може да реагира напълно необичайно: да ви крещи, да се опита да обвини друг за провала, да се изчерви от срам.

Повечето от симптомите на преструктуриране на личността са чисто положителни: бебето става независимо, упорито и усърдно. Ако по-рано той е действал с обекта, който е хванал окото му, сега той специално търси и избира обекти за плана за действие, който е изготвил предварително. И самото действие става друго – целенасочено. Детето отразява и сравнява: ако действието не доведе до желания резултат, то го променя с друго, което е по-подходящо за неговите цели.

Родителите обаче рядко забелязват тези симптоми: това, което не създава проблеми, не спира вниманието им. Най-вече на тази възраст ги тревожат зачестилите случаи на измама, отмъстителност, необуздано самохвалство, невероятна хитрост и находчивост. Например: на прекалено любопитно дете беше забранено да докосва прахосмукачката. След като изчака майка му да излезе от стаята, той отиде до прозореца, който беше дръпнат със завеса: "Облаче, мога ли да сложа прашен прах?" – „Можеш, Кила (Кира), можеш“ – позволи си той и с чиста съвест подхвана забранената тема. Способността да се заобикалят нежеланите забрани с помощта на фантазията е много развита при децата на "кризисните" три години. Като цяло въображението на тази възраст е силно активирано и се използва от детето за най-различни цели. На първо място, тя играе основна роля в неговите обективни действия, тъй като му позволява да ги планира предварително, да подреди в ума си начините за постигането им и да има предвид крайната цел. Това. продуктивно и полезно въображение, така да се каже. Много често обаче детето е принудено да използва въображението си, за да защити достойнството и правата си. Именно това защитно въображение тревожи най-много родителите, въпреки че именно те най-често го вдъхват. Задръжките принуждават детето да активира въображението си, за да ги заобиколи. В крайна сметка предметната дейност е изключително важна за него. На тригодишна възраст "Аз"-ът на детето се слива по своеобразен начин с първите самостоятелни резултати в дейността. Неговата гордост няма граници: успехът в действията с субекта като че ли изравнява правата му с нас, възрастните. Обективната дейност е единственото нещо, което той може да повтаря след нас и то по същия начин като нас. Това е много важно за него, така че е почти невъзможно да го лишите от възможността да почиства с прахосмукачка като мама или да забива пирони като татко. Защитното въображение поражда както хроничен провал в обективната дейност, така и честа критика към родителите. Това вреди на бебето. Успехите и неуспехите в тази възраст са толкова тясно свързани с неговото „Аз“, че то ще възприема непризнаването на постиженията си като лично поражение, като трагедия, като сигнал за неговата ниска стойност пред родителите. И той може да се държи по различни начини: да се оттегли в себе си, да стане нерешителен и плачлив или просто да "измисли" успеха си. Всички тези прояви са обезпокоителни и симптоматични. Ако детето започна често да ви мами, ако предварително се плаши от вашите строги забележки и се опитва да отблъсне вината с помощта на измислици, първо помислете за поведението си, преразгледайте системата си за оценка и методите на наказание - дали техните тежестта съответства на недостатъците му, има ли прекомерно негодувание за гордостта му. Симптомите на детската лъжа се преодоляват лесно, ако причините, които ги причиняват, се отстранят незабавно, в противен случай те могат да бъдат коригирани за дълго време, ако не и завинаги.

Въображение и страхове

Страховете от "криза" също са тясно свързани с въображението. Тяхната разлика от предишните е, че те не са просто реакция на дете на необичайни и силни стимули. На две години то може да удари рева, чувайки за първи път шума на кафемелачката или звука на сирената: инстинктът за самосъхранение се задейства. Плачейки, той привлича вниманието на родителите си към дискомфорта, научавайки се да прави разлика между опасни и безопасни нововъведения, нахлуващи в живота му.

Страховете на едно тригодишно бебе са от друг вид. Те могат да възникнат след четене на приказка или от неудобството на тъмнината и да се установят в душата му за дълго време, отразявайки поведението му. Въображението му ще създаде причудливи образи на „ужасното” и той не може да се справи с тях. Механизмите на раждането на страхове при тригодишни деца са много слабо проучени. Като правило, при успешен ход на кризата, те не натоварват особено бебето, но при обременен могат да се превърнат в много сериозен проблем.

Доста често натрапчивите страхове са признак на невротизация на личността и детето трябва спешно да бъде показано на специалист. Но с повечето детски страхове можете да се справите сами. И преди всичко не трябва да убеждавате бебето, че няма от какво да се страхува или че е срамно да се страхува. От убеждаване страховете не изчезват, но се добавя чувство за вина и ситуацията може да се усложни. Затова трябва да се признае правото на страх, но и да се помогне на детето да се пребори със страховете, като мобилизира цялата си изобретателност. На едно тригодишно дете помогна „вълшебен меч“ – обелена от кората върбова клонка, която родителите му поставиха близо до леглото му. Друго хлапе с помощта на майка си "свари" отвара срещу духове - в халба се наливаха най-горчивите и безвкусни храни. Може да изглежда смешно, но бебето има чувство за сигурност и страховете вече не са ужасни за него.

И така, три години е крайъгълен камък, който всяко дете преодолява, важен и отговорен период в неговото развитие: то навлиза във фазата на преструктуриране на целия си психически живот. Стреми се да се реализира в предметна дейност, чувствителен е към оценките на уменията си от другите, развива чувство за собствено достойнство.

Ако възрастните продължават да се отнасят с него като с малко, некадърно, накърняват гордостта му с обидни забележки, ограничават инициативата му и строго регулират дейността му, ако не обръщат внимание на интересите му, кризата ескалира и детето става трудно и неподатливо.

Това може да пусне корени, ако възрастните не възстановят отношенията си с него. И, напротив, лесно се преодолява, ако уважават дейностите и грижите му, деликатно оценяват резултатите му, подкрепят го и го насърчават.

Тогава детето има чувство за самоуважение - важна лична основа за развитието на всички детски способности в следващите възрасти. Много е важно да му помогнете да открие това чувство. Ако не се формира на етапа на кризата от три години, може изобщо да не възникне. Всяка психична функция, всяка черта на личността има свой оптимален период на възникване. Основното нещо е да не го пропускате.

Меню

витамини

Не се подчинява

Настояще

На 4-годишна възраст поведението на много деца се променя. Това се дължи преди всичко на факта, че детето вече е преодоляло кризата от 3 години и по принцип се е променило психологически. В този момент родителите трябва правилно да възстановят отношенията си с бебето. След като прочетете тази статия, ще научите как да намерите общ език с дете и как най-добре да възпитавате детето си през този период.

4 години - преходен период в детската психика

причини

Родителите често не разбират как да се държат, когато четиригодишното им дете престане да се подчинява. Така че бебето усеща до каква степен предупрежденията на възрастните са опасни.Това му позволява да разбере мярката на своята допустимост и да разбере с каква грешка могат да се изпълняват заповедите на мама и татко.

Невъзможно е да се спуснете към неподчинение, тъй като в бъдеще детето ще бъде трудно да се адаптира към света на възрастните. Необходимо е да се обясни на бебето, че всички изисквания трябва да бъдат изпълнени безусловно, дори най-строгите на пръв поглед.

Навършването на 4 години е началото на нов етап от развитието на детето. Децата развиват качествата на смислено поведение, което им позволява да мислят за своите действия и техните последствия.

Какво да правя?

На четиригодишна възраст детето вече е узряло за самостоятелно решение и търси разрешение да реализира тази възможност. Често инструкциите на родителите карат децата да се чувстват зависими от тях, а не независими, което ги тласка към непослушание.

Родителите трябва да установят определени правила в къщата и всеки от тях трябва да бъде прост и разбираем за детето.

Крясъците и истериците в диалозите трябва да бъдат напълно изключени,и говорете с бебето със спокоен глас. Така е по-лесно да се предаде на детето, че родителите трябва да бъдат изслушвани. Вместо строго порицание препоръчвам задушевен разговор с изслушване на мненията и на двете страни.

Разговорът ще помогне да разберете защо детето отказва да се подчинява.Може би причината за поведението му е неспособността да изпълни възложената му задача, а не никакво нежелание. Ето защо е толкова важно да разберете какво е какво, преди да накажете детето си.

В разговор можете да разберете какви са истинските причини за неподчинение

Наказание

Ако нито разговорът, нито убеждаването на възрастните не помогнат и детето откаже да се подчини, тогава следва наказание. Понякога майките и бащите преминават от крясъци към използване на сила, без да осъзнават, че по този начин само ще влошат ситуацията.

Такива действия не само няма да решат проблема, но и ще обидят бебето или дори по-лошо, ще го ядосат, провокирайки по-нататъшно неподчинение. Но лошото поведение не трябва да остава ненаказано. Но във всеки случай, вместо да използвате сила, е по-добре да накажете с психологическо въздействие, като изберете подходящия метод.

Основното е, че детето трябва да разбере защо е наказано. Не забравяйте, че честото мъмрене се превръща в навик и не постига целта си. В никакъв случай не наказвайте детето по време на изблик на гняв - резултатът от такова "възпитание" може да бъде непредсказуем и не винаги положителен.

Възрастта от 4 години оправдава непослушното поведение на детето. На тази възраст бебето е малък бунтар, който се стреми да защити своята независимост.Ако погледнете ситуацията от другата страна, подобни действия служат само като метод за привличане на вниманието, което липсва на детето.

Когато отглеждате своето непослушно малко дете, не забравяйте да хвалите пет пъти по-често, отколкото да наказвате. Слушайки думите на похвала от родителите, детето ще има желание да ги получава още по-често, като по този начин поведението му ще се коригира в посоката, от която се нуждаете.

Забрани

На дете на 4 години трябва редовно да му се напомня какво е възможно и какво не. По това време бебето започва да научава нормите на поведение и морал.

За деца на тази възраст изискванията трябва да бъдат безспорни и кратки:

• забранено е да бягате от възрастни на пътя - това е рисковано;
• забранено е да се обиждат животни - те са живи;
• забранено е да хапете - това е лошо.

Детето трябва ясно да разбере какво е възможно и какво не.

Разбира се, списъкът със забранени действия може да бъде продължен безкрайно, всичко е индивидуално и зависи от основите във вашето семейство. Основното нещо, което трябва да запомните: приетите правила трябва да се спазват и знаят от всички домакинства.

Често се случва децата да не слушат родителите си и непослушанието продължава. Да предположим, че едно дете не иска да почиства след себе си играчките, отказва да се събере някъде, разваля книгите. Как да се държим в такава ситуация? Препоръчваме следната последователност от действия, подходяща за всеки случай.

1. Като начало трябва да се каже, че е забранено да се прави това и да се позволи на бебето да коригира поведението си самостоятелно.
2. Ако не спре да се заяжда, трябва да го предупредите, че ще бъде наказано. Възможностите за наказание могат да бъдат различни - например отмяна на улични атракции, забрана за гледане на карикатури. Важно е да не се използват забавени наказания. В края на седмицата детето може да забрави за злодеянието си.
3. Ако тази мярка не работи върху детето ви, тогава трябва да съобщите за наказанието, като го фиксирате с думите: „Е, разхвърляте неща, така че няма да отидем да играем в пясъчника вечерта.“
4. Вероятно след два часа детето няма да помни наказанието. Повтаряме му за какво е наказан, със спокоен глас - без злорадство: „През деня си се държал лошо, хвърлял си неща, а това не е позволено. Затова не ходим в пясъчника“.

В никакъв случай не трябва да се отказвате.Чувството за съжаление в този момент само ще влоши нещата. Няма нужда да обръщате внимание на сълзите или молбите на бебето. След като ви убеди сега, в бъдеще той ще продължи да глези и вие ще загубите авторитета си. Искате ли детето ви да се вслуша в мнението ви?

Психолозите също препоръчват да се пренебрегват само лошите дела на детето, а не самото бебе. Някои майки и бащи отказват да общуват с децата, защото им угаждат. Недопустимо е. Можете разумно да наказвате, но е погрешно да лишавате любовта.

И още една забележка: ако детето ви не ви се подчинява, може би трябва да преразгледате ситуацията? Може би не си струва и изобщо не се нуждаете от вашето изискване? Дайте на детето свобода на избор и може би тогава той вече няма да ви се противопоставя и, както искате, безусловно ще изпълни вашите искания.

Развиващи класове

Класовете с деца на възраст 3-4 години трябва да се планират предварително, за предпочитане седмица предварително. Така ще вземете предвид всички моменти, които са важни за детето, ще предпазите бебето от претоварване и ще имате време да се подготвите за тях. При съставяне на седмичен план е от първостепенно значение да се вземе предвид посещението на бебето в детската градина. Ако детето е в градината цял ден, тогава е важно да вземете предвид следните аспекти:

• Детето в детската градина ежедневно участва в дейности за развитие и редовно получава физическа активност;
• Вашите занятия ще се провеждат само вечер и през почивните дни;
• Вечерта не трябва да планирате активни събития;
• Вечерта нямате много време, така че можете да правите планове за максимум два часа;
• Необходимо е да се изясни коя програма се използва с детето в детската градина, за да не се повтаря, а компетентно да се допълва;
• За дете, което не посещава детска градина, графикът на часовете ще бъде по-обемист. Планът на урока се изготвя, като се вземат предвид съществуващите умения и интереси на детето.

Правете неща с детето си

Водеща дейност в тази възраст е играта. Набирането в някои спортни секции е отворено още на 4 години, така че ако детето ви е неспокойно и подвижно, тогава спортът ще бъде чудесно решение за него. Такава професия дисциплинира и учи на различни умения.