Sažetak ukrasnog crteža "Ukrasi tanjir" u starijoj grupi. Čas crtanja u starijoj grupi „Dekorativni crtež na osnovu Dymkovske slike

Zadaci:

1. Nastavite učiti djecu da slikaju siluete igračaka uzorkom koji je po kompoziciji, elementima i kombinaciji boja sličan Dymkovu. Formirati sposobnost izrade poluvolumetrijskih stojećih igračaka.
2. Razvijati samostalnost, kreativne sposobnosti djece, estetsku percepciju.
3. Podići interesovanje za narodnu dekorativnu umjetnost.

Materijal: Praznine za igračke, makaze, gvaš palete, četke, boce koje se ne prolijevaju, stalke za četke, makaze, salvete.

Pripremni radovi: gledanje dimkovskih igračaka i pričanje o njima, gledanje albuma „Dimkovske igračke”, crtanje elemenata dimkovske šare, čitanje pjesmica i pjesmica, didaktičke igre „Nastavi obrazac”, priča učitelja o radu dimkovskih majstora i narodnjaka sajmovi.

Napredak lekcije:

Djeca sjede za stolovima.

AT. Ljudi, jutros je našoj grupi donet telegram sa kovertom, evo ga. Želite li znati šta piše u njemu? Nastavnik čita tekst.
AT. Pa, momci, hajde da pomognemo majstorima iz Dimkova? Da vidimo šta su nam poslali.

Učitelj iz koverte vadi komade igračaka.

AT. Ljudi, vidite, evo odvojenih dijelova igračaka, ovakvih, već gotovih, a ovako, nefarbanih. Šta mislite, kakva se igračka Dymkovo može nabaviti iz ovih krajeva?
D. Turska.
AT. Tako je, ovaj dio je tijelo ćurke, ali ovaj?
D. Rep.
AT. Obojićete ga dimkovskim šarama, kao pravi majstori. oPtUŽeNI mILoŠevIĆ – PItaNJe: Ali prvo, da se prisetimo obeležja Dimkovske slike. Koja je boja glavna pozadina igračke?
D. Bijelo.
AT. Navedite elemente dimkovskog slikarstva, šta znate?
D. Krugovi, prstenovi, tačke, pruge, valovite linije…
AT. Koje boje se koriste za farbanje?
D. Svetao, zasićen (list).
AT. Ljudi, kojim ćete redoslijedom izvoditi predviđene šare?
D. Prvo se crtaju veliki, veliki elementi, a zatim manji.
AT. Gdje će se nalaziti najveći element?
D. U centru.
AT. Tako je, slikanje repa će početi s njim. Ljudi, kako se izvode tanki i mali elementi?
D. Vrh četke, bez pritiska.
AT. Ispravno. Da bismo napravili prelijepu sliku, držimo kist u blizini željezne košulje, okomito. Šta još možete uzorkovati?
D. Pamučni štapići, bockanje.
AT. Podsjetite me, molim vas, koja druga pravila za rad s kisočkom i bojama znate?
D. Boja se mora pažljivo skupljati vlažnom četkom, višak boje se uklanja ivicom tegle, vrlo vlažni kist se može obrisati ubrusom. Boje se miješaju samo na paleti. Nakon svake boje, četkica se dobro opere, nakon upotrebe se stavlja na postolje - ne može se ostaviti u tegli. Da se boje u jednom elementu ne miješaju, morate pričekati da se jedan osuši, a zatim obojite drugi.
AT. Dobro urađeno. Svi te se sećamo. Prije početka rada, protegnimo prste i odradimo fizičku vježbu.

Minut fizičkog vaspitanja

AT. A sada, naši majstori, vrijeme je da se bacimo na posao. Nastavnik distribuira detalje. Dobro pogledajte svoje detalje i razmislite kako ćete ih ukrasiti, a zatim krenite na posao.

Nastavnik uključuje audio snimak mirne muzike.

U procesu rada, po potrebi, nastavnik individualno daje savjete o odabiru elemenata, podsjeća redoslijed rada i ohrabruje djecu. Kada deca završe sa slikanjem delova igračaka, objasnite i pokažite kako da ih sastave.

AT. Završavamo posao, boja treba da se osuši.

Kada sva djeca završe:

AT. Ljudi, podignite sve svoje oči na mene i pažljivo slušajte i gledajte. Dok se farba na vašem radu suši pokazaću kako ćemo naše igračke učiniti voluminoznim (pokazuje tijelo): da bi igračka bila stabilna potrebno je malo savijati noge, ovako, pa evo, pozadi napravite rez makazama prema oznaci, (rezovi) sada malo ispravite radni komad, a zatim umetnite rep u rezove. Evo koje igračke imamo. A sada, ako vam se boja osušila, pokušajte sve to učiniti sami.

Djeca završe zadatak, kada svi završe, učiteljica poziva djecu:

AT. Hajde da svi zajedno odnesemo naše radove na izložbu i vidimo šta smo dobili.
Ko želi da priča o svojoj igrački?
Koje ste elemente odabrali?
- Koje su boje?
(pitajte 1-2 djece)
Koje igračke najviše volite?
- Šta ti se svidelo? (kombinacija boja, uzorak, tačnost rada)

Djeca govore o svojoj igrački i izražavaju svoje mišljenje o radu svojih drugova, ističući originalnost uzorka, raznolikost njegovih elemenata, kombinacije boja i tačnost rada.

AT. Bravo momci, mislite li da smo pomogli majstorima Dimkova? Da li ste voleli da slikate igračke kao pravi majstori? Preostale komade igračaka možete ponijeti kući, obojiti ih i zajedno sa roditeljima praviti obimne igračke. Kada svi radovi budu gotovi, poslaćemo ih majstorima iz Dimkova.
A sada neka naši gosti pogledaju naše radove, dive im se, a mi ćemo svoja radna mjesta dovesti u red.

tekst telegrama: Dragi momci! Naša radionica za slikanje igračaka u Dimkovu dobila je veliku narudžbu za izradu suvenira za goste sajma u Nižnjem Novgorodu. Pomozite nam da to ostvarimo, ne možemo bez vaše pomoći! U koverti ćete naći praznine za igračke.

Hvala ti.
S poštovanjem, majstori Dymkovo.

Natalia Golodova

Sažetak završne lekcije

za drugu četvrtinu

on crtanje u starijoj grupi

« zimsko drvo» .

MBDOU br. 34 "zvono"

negovatelj: Golodova N. G.

Mozdok

Ciljevi i ciljevi:

Učite djecu samostalno u određenom nizu, stvarajte zima drvo korištenjem netradicionalnih tehnika crtanje("lepljenje", "priključivanje"); da nauče navigaciju u prostoru i na listu papira;

Ojačati sposobnost pogađanja zagonetki; konsolidovati znanje o zimi;

Razvijati govor, pažnju, mišljenje; interes za crtanje,tačnost;

Promicati razvoj kreativnih sposobnosti, fantazije, mašte;

Negovati interesovanje, ljubav i poštovanje.

Materijal:

Cijan tonirani papir (plava) boje, gvaš bela, zelena, sunđer (penasta guma, salvete, četkice br. 10-12 (tvrdo, ravno).

Demo materijal:

Ilustracije koje prikazuju zimski pejzaž.

ICT: projektor, platno, laptop, prezentacija do zanimanje.

preliminarni rad:

Gledajući ilustracije zimski pejzaž, posmatranje u šetnji, učenje pjesama i pjesama o zimi.

rad na vokabularu: pejzaž, ukopčavanje.

GCD napredak:

1. (zvuči tiha muzika, deca ulaze grupa)

V. -Vidite momci, danas su nam došli gosti, hajde da ih pozdravimo.

Sva djeca su se okupila u krug

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke

I smiješimo se jedno drugom.

Momci, ja sam vam se nasmejala, a vi se nasmejite jedni drugima da imamo odlično raspoloženje ceo dan.

Dobili smo pismo

Bilo je čudno.

Umjesto markica - tri pahulje,

A koverta je napravljena od čistog leda,

I pismo nije na listu,

I na bijelom snijegu.

Postojala je još jedna misterija

Nisam mogao pogoditi.

Možda smo zajedno

Pogodi od koga je?

Evo zagonetke:

Ukrasit ću grane bijelom bojom,

Baciću srebro na tvoj krov.

Doći će topli proljetni vjetrovi

I izbaciće me iz dvorišta. (ZIMA)

V. - Bravo!A koje je sada doba godine (zima)Šta dolazi posle zime (proljeće)Šta mislite gde živi zima? (u šumi)

V. - Onda idemo u šumu. A kako doći do šume, jer ima puno snijega i možeš propasti (skijem)

V. - Ređamo se jedan za drugim kao pravi skijaši (djeca hodaju, imitiraju hodanje skijaša).Evo nas u šumi. Slušajte, kakva je tišina ovdje, a kakva je ljepota okolo. Šta vidiš u šumi? (drveće, jele)

V. - Bravo! Pogledajte kako su lijepi, obučeni u snježnu, bijelu odjeću. (učitelj čita pjesmu, djeca gledaju prezentaciju šume).

Enchantress Winter

šuma je začarana,

I pod snežnim rubom,

nepomičan, nijem,

On blista divnim životom.

I on stoji, opčinjen,

Ni mrtav ni živ

Magično očarana snom

Sve zapetljano, sve vezano

Lagani puhasti lanac…

Fedor Tyutchev

V. -Rebata, ima jedna lepotica u našoj šumi. Šta mislite šta je ova lepotica? Slušajte zagonetka:

U svaku kuću

Novogodišnje veče

Ovo drvo će doći.

Zelena i bodljikava

To se zove…. (Božićno drvce)

(pogledajte slajd sa zimsko drvo)

2. V. -Hoćeš li i ti nacrtaj božićno drvce poput umjetnika. (da) Onda idite do stolova.

-Paint uradimo to na neobičan način. Crtamo obris božićnog drvca. ALI drvo izgleda(trokut-k, nacrtajte trokut-k jednostavnom olovkom na sredini lista.

Sakupljamo zeleni gvaš na polusuhu četku i držimo kist okomito, crtajući grane, počnite crtati odozdo. Dakle, idemo kroz redove do vrha.

(Djeca crtaju pojedinačno, čuje se tiha muzika).

A sada, dok se naše suši božićno drvce Predlažem da se odmorite.

3. Phys. minuta: « Zimska šetnja»

Otišla u park rano ujutro (hodanje u mjestu)

Tamo su napravili snjegovića (imitirati modeliranje snjegovića)

A onda su se otkotrljali niz planinu. (maše rukama)

Zabavljali su se i brčkali. (skakanje)

Bacali su grudvu snijega na Tanju, (dobrovoljni pokreti)

Imam grudvu snijega (prikaži com)

Hladna šetnja zimi (drhtanje)

Idemo uskoro kući. (trčati na mjestu)

4. V. - Sunđerom, uz pomoć prajmera, prikazat ćemo pahuljasti snijeg. Crtamo snijeg na jelku, također grundiranjem, samo što treba da uradite kroz red.

5. Ishod:(okačiti slike na tablu)

Evo šume koju imamo. kraj, zanimanjeŽelim da pročitam pesmu.

-Zimska šuma to je fantastičan san

U njemu magija puše svuda,

Tišina će te očarati,

Srebro iznenada dajte za prijatelja.

Oni će te velikodušno obasipati sa visina,

I šare snježnih ljepota

Osvojiće tvoje srce kao čudo.

Šta smo mi sa tobom oslikana? Kako? šta ti se svidjelo?

Povezane publikacije:

Sažetak lekcije crtanja sa djecom ranog uzrasta "Božićno drvce""Božićno drvce" Sažetak časa crtanja sa djecom ranog uzrasta. Obrazovni: Nastavite učiti djecu kako se razmazuju.

Sinopsis integrisanog časa u starijoj grupi "Zimski mozaik" Sinopsis integrisanog časa za stariju djecu Tema: "Zimski mozaik" Svrha: Proširivanje predstava djece o zimskim događajima.

Sinopsis završnog integrisanog časa u starijoj grupi "Požuri u pomoć" Sadržaj programa: Obrazovni zadaci: Uopštiti i učvrstiti stečena znanja u toku godine. Učvrstiti znanje o direktnom i obrnutom.

Sažetak završne lekcije o razvoju govora "Zimska priča" u pripremnoj grupi za djecu s oštećenjem vida Ciljevi i zadaci: Aktivirati vokabular na temu "Zima", sumirati i sistematizovati znanje djece o zimi, razjasniti znakove zime; poziv.

Sažetak završne lekcije iz crtanja. Kolektivni rad "Eto što imamo vatromet!" (mlađa grupa) Sažetak završne lekcije iz crtanja. Kolektivni rad "Eto što imamo vatromet!" Zadaci: probuditi interesovanje za izvlačenje pozdrava, upoznati.

Upoznati rusko narodno slikarstvo Gžel, sa njegovim karakterističnim osobinama i tehnikom gželskih majstora.

• Proširiti dječje ideje o raznovrsnosti proizvoda narodne umjetnosti i zanata.
• Negovati odnos poštovanja prema radu narodnih zanatlija, upoznati decu sa istorijom ribarstva, procesom izrade proizvoda.
• Naučite uzeti u obzir Gzhel jela.
• Razvijati zapažanje, sposobnost uočavanja karakterističnih karakteristika proizvoda: kvaliteta materijala i načina obrade, pozadine, boje slike, elemenata šare.
• Razviti osjećaj za kompoziciju, sposobnost lijepog uređenja uzorka na listu papira.
• Razvijati umjetnički ukus, poštovanje prema umjetničkom radu.

Pripremni radovi: gledanje ilustracija, didaktičke igre "Uparene slike", "Presavij uzorak"; bojanje "Gzhel"; igrice slikanja.

Materijal i oprema: proizvodi Gzhel majstora; kompjuter, prezentacija "Čudo Gzhel"; karte-sheme za crtanje Gzhel uzoraka; Gzhel šabloni za posuđe, listovi A4 papira, gvaš boje, akvareli, četke, staklenke vode, salvete; zbirka ruske narodne muzike.

Napredak lekcije:

Grupa organizira izložbu proizvoda Gzhel.

Djeca obraćaju pažnju, postavljaju pitanja (Šta je to? Odakle? Zašto je u našoj grupi? itd.) Vaspitačica: Danas je u našem vrtiću gostovala izložba. Nismo uvijek u mogućnosti da odemo dalje od vrtića, a radnici izložbene hale dali su nam priliku da vidimo ovu ljepotu. Admire! (djeca gledaju proizvode)

Ah da, posuđe, kakvo čudo, oba su dobra, i to,

Sve elegantno i lijepo, ofarbano, sve u cvijeću!

Evo ruže, i kamilice, maslačka, različka,

Sa plavom mrežicom oko ivice, jednostavno ne možete odvojiti pogled od nje.

Nedaleko su stvorili ovo čudo,

Oslikali su to jelo u Rusiji, u gradu Gžel.

Rub porculanskog čuda, a oko njega šume.

Plavooka jela, kao raj u proljeće.

Vaze, čajnici i posuđe blistaju na stolu!

Od oslikanog posuđa je ukusnije i zabavnije!

Učiteljica se obraća djeci: Da li vam se sviđa? Ova jela i suveniri došli su nam iz sela Gzhel, udaljenog samo 60 km od Moskve. I u stara vremena ovdje se izrađuje posuđe od porculana i fajansa koje se na poseban način boji plavim potezima. Takođe je počelo, sudeći po iskopavanjima arheologa i istraživanjima istoričara iz 7.-8. Parcele su domaći majstori uzimali iz života i života : ovo je divljač (životinje, ptice, ribe) i brojne biljke: grančice, plodovi, lišće, cvijeće. Ne bez slike porodičnih scena na proizvodima Gzhel (obično su to kuhinjski pribor i posuđe, a zatim i igračke). Plava boja se dobijala od kobalta, a zanatlije su počeli da prekrivaju svoje radove glazurom za poseban sjaj i efekat providnosti. Ovi proizvodi su toliko dobri, da su se ljudi toliko zaljubili u njih da se slava umjetnosti Gzhel proširila ne samo u našoj zemlji, već iu cijelom svijetu. Zašto svi vole Gzhel? Kako se razlikuje? Prije svega, svojim plavim bojama na bijeloj pozadini. Sam narod Gzhel kaže da je njihovo nebo plavo-plavo. Stoga su odlučili prenijeti ovu plavu u svoje proizvode. Na bijeloj podlozi umjetnikova ruka vodi kistom sa bojom... Pritišće je jače, pa slabije. I sve što kist oboji postaje plavo i plavo. I cvijeće, i ljudi, i ptice, i trava. Samo jedna boja! I kakva elegantna i svečana slika ispada. Glavni motivi slike bili su trava, žitarice, ptice, divlje i baštensko cvijeće - ruže, asteri, karanfili.

Želite li znati ko i kako pravi takva jela? (odgovori djece). Kako možemo znati? (odgovori djece: možete otići i vidjeti, pročitati u knjigama, saznati na internetu). Možemo li sada u Moskvu? Imamo li knjige o Gželu u grupi? Gdje se može naći internet? (u kompjuteru). Pokusajmo. Uključujemo kompjuter.

Prikaz prezentacije o radu majstora iz Gžela.

Učiteljica se obraća djeci: Jeste li saznali kako majstori Gzhel prave proizvode? Od čega se prave posude? Ko farba predmete? Koje boje umjetnik koristi? Koje uzorke primjenjuje na proizvod? Zainteresovani ste? Želite li se okušati kao Gzhel majstor? Možemo li sami napraviti takva jela? (odgovori djece). Šta je potrebno za ovo? Imamo li materijal: glinu, kobalt boje, lak, posebne peći? Kako da sačuvamo ovu lepotu kao uspomenu? Uostalom, izložba neće dugo ostati kod nas (odgovori djece: crtanje, kalup, fotografija). Možemo li crtati? Šta je potrebno za ovo? Hoćemo li crtati? Hajde da nacrtamo, a zatim napravimo fotografiju za uspomenu sa vašim crtežima.

Djeca biraju materijal i počinju crtati. Narodna muzika zvuči tokom crtanja. Na kraju se djeca slikaju sa svojim crtežima ispred izložbe. Odgajatelj: Za uspomenu smo ostavili dio izložbe divnih proizvoda iz Gžela. A svojim najmilijima kod kuće možete ispričati šta ste danas naučili i vidjeli.

Zadaci: nastaviti formirati dječje ideje o likovnoj umjetnosti, njenim vrstama (umetnost i zanat);

proširiti znanje učenika o radu bjeloruskih majstora umjetničkog veza; naučiti kako samostalno slikati proizvode na bazi bjeloruskog veza; vježbajte crtanje linija, križeva, kvadrata, uglova, kombinirajte ih i uzmite u obzir lokaciju uzorka, ovisno o prirodi proizvoda; konsolidirati sposobnost crtanja vrhom četke; razvijati interesovanje za umjetnost i zanat, kreativne sposobnosti djece; negovati poštovanje prema radu narodnih zanatlija.

Materijal i oprema: siluete odjeće za muške i ženske košulje, kecelje, pojaseve, posebne ukrase za svaki komad odjeće pravokutni papir (za salvete i ručnike), gvaš (crni, crveni), sheme s fragmentima bjeloruskog veza, četke (br. 3- 5) , krpe, tegle sa vodom, stalci za četke.

Pripremni radovi: razgledanje kolor fotografija narodne odjeće u albumima "Bjeloruski suvenir", "Bjeloruska narodna umjetnost".

Napredak lekcije

Odgajatelj (V.). Ljudi, danas idemo u muzej, koji se zove "Bjeloruska koliba".

Koje stavke vidite ovdje? (Kecelje, košulje, salvete, peškiri, itd.) Svi ovi predmeti pripadaju bjeloruskoj narodnoj umjetnosti. Karakteristike rada bjeloruskih majstora mogu se pratiti u motivima veza. Vezeni ornament u umjetničkom zanatu korišten je na odjevnim predmetima: ženskim i muškim košuljama, prslucima, kapama, kaiševima, keceljama, andaracima.

Glavni element veza je linija. Linije stvaraju konture objekata, pruge, kao i geometrijske oblike: kvadrate, rombove, krstove, cik-cak, poligone. Šema boja stvari je veoma važna. Na primjer, crvena se koristi u kombinaciji s plavom, plavom, ljubičastom; zelena - sa žutom ili crnom.

U ornamentici peškira, muških i ženskih košulja, bela osnova tkanine najčešće se kombinuje sa crvenim i crnim šarama. U takvim bojama narodni majstori nastoje odraziti svoj optimizam, radosnu percepciju života.

Ljudi, želim da vam skrenem pažnju na posebnosti lokacije ukrasa za vez svakog proizvoda. Reci mi, gde je ornament na peškiru? (Na ivicama.) Na salveti? (Sa strane u uglovima.) Na pregaču? (Na džepu ispod.) Na ženskim i muškim košuljama? (Na vratu i na grudima.)

A sada ćemo igrati igru ​​"Složi ukrase".

Djeca odabiru potreban ukras za siluete odjeće (posebne praznine za svaki od predmeta).

AT. Danas ćete postati i majstori narodnih zanata. Da biste to učinili, morate obojiti proizvode na bazi bjeloruskog veza. Možete koristiti dijagrame koji prikazuju elemente ornamenta. Pozovimo ih. (Linije, krstovi, kvadrati, uglovi, rombovi, cik-cak, itd.)

Učitelj podsjeća djecu da treba crtati vrhom kista, pažljivo pokupiti boju, nakon svake boje dobro isprati kist.

Igra prstiju.

Četkicu držite ovako:

(Ruka se oslanja na lakat, držite četkicu sa tri prsta, iznad metalnog dijela.)

Teško je?

Bez smeća!

Lijevo, desno, gore i dolje

Naša četka je pobjegla

I onda, i onda

Četka se vrti okolo.

(Pokret ruke preko teksta.)

Uvijen kao vrh

(Četkica se drži okomito.)

Nakon bockanja dolazi poke!

(Izvršite bockanje bez boje na mjestu.)

U procesu samostalne aktivnosti nastavnik podsjeća djecu da je potrebno održavati drugačiju izmjenu elemenata. Ako je potrebno, pomaže u crtanju ćelija, linija. Interesuje učenike za ispoljavanje samostalnosti, maštovitosti pri kombinovanju elemenata, tačnosti i brzog rada. Gotovi proizvodi se postavljaju u kutak "Naša kreativnost". Na kraju časa djeca analiziraju svoj rad „Pričaj mi o svom uzorku“.

Dekorativni i primijenjeni crtež u vrtiću. Senior grupa

Sažetak lekcije o ukrasnom crtanju na trodimenzionalnoj formi u starijoj grupi na temu: "Dymkovski pijetao"

Autor: Borodina Tatyana Gennadievna, učiteljica starije grupe GBOU srednje škole br. 289 (vrtić br. 1867) grada Moskve.
Nudim vam sažetak crtanja za djecu predškolskog uzrasta. Ovaj materijal će biti koristan za vaspitače starijih grupa vrtića. Ova lekcija ima za cilj da podstakne interesovanje za istoriju igračke Dimkovo i prenošenje onoga što se videlo na slici igračke.
Tema: "Dymkovo Cockerel".
Sadržaj programa:
Edukativni zadaci:
- Naučiti djecu da slikaju šarama igračku - figuru po narodnim (dimkovskim) motivima.
Koristite različite elemente za slikanje (ravne linije, valovite, tačke, prstenove, krugove, ovale, rombove).
- Poboljšajte tehniku ​​crtanja gvaš bojama - crtajte vrhom kista po trodimenzionalnom obliku, okrećući ga i pregledavajući ga sa svih strana.
Edukativni zadaci:
- Obrazovati dečiji ukus, čulo za boje, sposobnost da pričaju o svom radu i radu svojih drugova.
Razvojni zadaci:
- Razvijati komunikacijske vještine.

Materijal i oprema za nastavu:
* Dymkovo igračke (za gledanje);
* uzorci slikarskih elemenata na tabli;
* paleta, četke (tanke i debele), salvete;
* gvaš boje: plave, crvene, zelene i žute boje;
* čaše sa vodom;
* rombovi zlatne forme od folije.

Priprema nastavnika:
- sastavljanje rezimea;
- Priprema materijala za čas.

Pripremni radovi:
- Vajenje pijetlova od slanog tijesta na satu modeliranja;
- Dekorativni crtež u likovnoj knjizi
"Dymkovo igračka";
- Ispitivanje oblikovanih igračaka;
- Farbanje petlova bijelom bojom, miješano
sa PVA ljepilom.

Napredak lekcije:

Organizacioni momenat: deca sede u polukrugu na stolicama na tepihu, u sredini je sto na kome su postavljene igračke Dymkovo.
- Danas krećemo na zanimljivo putovanje u svet umetnosti, gde ćemo se još jednom upoznati sa igračkama Dimkovo.

Igračke oslikane glinom izrađivale su se u naselju Vjatka veoma dugo. Prodavali su se na prolećnim aukcijama i vašarima, gde su se ljudi hrlili na svečane fešte - "zvižduke".
- Kakve to glinene zviždaljke nisu isklesale majstorice za ovaj dan!

Kako se zovu ove igračke?
- Tako je, Dymkovo.
- Navedite nazive igračaka koje vidite na stolu.
- Vidimo mladu damu i harmonikašu, ćurku, petla i konja.
Od kog materijala su napravljene igračke zanatlije?
- Tako je, glina.
Pa šta su igračke?
- Tako je, glina.
- Koje elemente slikanja vidite na igračkama?
- Prave i valovite linije, tačke, prstenovi, krugovi, ovali, rombovi.
- Kojim bojama su umjetnici oslikali igračku Dimkovo?
- Plave, crvene, žute, zelene, grimizne boje. Takođe crno i zlatno.
- Tako je, sve boje su jarke, elegantne, svečane.
- Uzorci u igračkama Dymkovo nisu nasumični, već tradicionalni.
“Prije mnogo, mnogo godina, majstorice su počele da boje svoje igračke krugovima, ravnim i valovitim linijama. Svima su se svidjeli ovi uzorci, zaljubili se. Ove majstorice su podučavale druge zanatlije - njihove kćeri i unuke, te kćeri. I danas majstorice u selu Dimkovo nastavljaju da farbaju igračke onako kako su to radile njihove bake i prabake.”

Izrada igračke Dymkovo je radno intenzivna ručna proizvodnja. Nije uzalud da među narodnim majstoricama postoji takva priča o rođenju Dymkovske igračke:
“Dok igračka ne postane ovakva, potrebno je mnogo rada. Na kraju krajeva, igračka se mora roditi 3 puta.
Prvi put se rađa kada se oblikuje. Ona je smeđa i lomljiva.
Drugi put se rađa kada se spali da bi bio jači.
Treći put se rađa kada je naslikan.

Naš petao je glasan
Ujutro viče zdravo.
Na nogama su mu cizme,
Na ušima ima minđuše.
Skopa na glavi
Evo našeg kurac.

Sada ćemo sjesti za naše stolove i farbati naše pijetlove.
-Hajde da ponovo pogledamo našeg modnog petla sa tobom.
Koje dijelove tijela ima pijetao?
- Tako je, glava, trup, rep, šape;
na glavi se nalazi češalj i brada, kljun, oči.

Uzorak na repu ide u redovima od vrha do dna i duž tijela. Prvo morate nacrtati sve okomite linije. To je najbolje uraditi tankom četkom. Tada su linije horizontalne. A zatim stavite tačke - oko krugova ili duž već nacrtanih redova.

Na tabli nacrtam dijagram koji pokazuje redoslijed rada i pozivam djecu da počnu raditi.

Podsjećam djecu da pijetla bojimo na isti način s obje strane, ne zaboravite okrenuti igračku, naizmjenično mijenjamo uzorak.

Savjetujem vam da budete oprezni, ubrišite kist na salvetu, gusto uzmite boju.

Završni trenutak je „zlato“ - rombovi od zlatne folije, kojima djeca ukrašavaju pijetlov rep.

Nakon završetka posla, djeca ostavljaju petlove na slobodnom stolu da se osuše.

Momci pregledavaju kokere i ističu najsjajnije, najsvečanije.
Objasnite njihov izbor. Pričaju kako im se dopao ovaj ili onaj petao.