Ko je naučio stenografiju? Molimo podijelite svoje iskustvo. Kako brzo i jednostavno zapamtiti tekst

Pokušavate naučiti gomilu informacija ili naučiti historijski paragraf prije sljedeće lekcije? Čitanje odlomka tri puta prije spavanja, stavljanje knjige pod jastuk, ples s tamburom - sve su ove metode popularne koliko i beskorisne.

Kako funkcioniše naše pamćenje

Počnimo sa ovim pitanjem.

Proces pamćenja bilo koje informacije prolazi kroz tri faze.

1. Prvo - kratkoročno pamćenje. Svi podaci se tamo odlažu ne više od nekoliko minuta.
2. Podaci tada prelaze u drugu fazu - srednja memorija. Ovdje se može zadržati nekoliko dana ili mjesec dana.
3. Treća i poslednja faza je dugotrajno pamćenje. Informacije se uvijek tamo pohranjuju. Čak i stvari za koje mislimo da smo zaboravili.

Stoga, da biste što efikasnije iskoristili mogućnosti svoje memorije, morate to uzeti u obzir. Pokušajte odmah prevesti sve što naučite u srednje pamćenje. I da informacije ostane sa vama što je duže moguće, s vremena na vrijeme revizija i prebacite u odjele za dugoročnu memoriju.

10 načina da zapamtite tekst

• Reci nekome drugom.

Prepričajte ono što ste pročitali - i zapamtite to 4 puta brže. Vjerojatnost da ćete mnogo brže savladati veliki tekst ako ga pročitate i prepričate drugoj osobi je mnogo veća. Kada nešto kažete, neuroni u vašem mozgu rade mnogo efikasnije, a vi odmah prenosite sve što ste naučili u srednji odjel.

• Radite po principu 20/5 ili 45/15.

Vaš mozak ne može nešto učiti beskonačno – potrebno mu je dati pauze. Isprobajte na sebi praksu podučavanja 20 minuta i odmora 5 minuta; ili učite 45 minuta i odmorite se 15. Vaš mozak će se naviknuti na takva jednolična opterećenja i radit će što produktivnije, a lako ćete naučiti i najsloženije informacije.

• Koristite asocijativno razmišljanje.

Ono što već znate je vaše najbolje oružje u učenju. Nacrtajte asocijacije i analogije sa znanjem koje je već pohranjeno na vašim policama mozak. To će vam pomoći ne samo da brzo zapamtite sve, već i onda, ako je potrebno, zapamtite mnogo brže.

• Označite ključne tačke u tekstu markerom.

Naravno, ako je tekst u udžbeniku, to nije neophodno. Ali često su to ispisi, fotokopije, s kojima će ova metoda biti sjajna! I sama sam to uradila dok sam bila na fakultetu - puno je pomoglo! Vjerujte, čim to učinite, sve nepotrebno će nestati i neće smetati, a sve što vam je potrebno "zalijepiće" vam se za pamćenje i u njemu će blistati kao marker s kojim ste radili! Naravno, za to morate imati vještinu pronalaženja važnih pratećih misli u tekstu. Vježbajte i uspjet ćete!

• Pročitajte tekst izražajno ili koristeći različite visine glasa.

Drugim riječima, možete se samo igrati pretvarajući se da ste glumac (osim ako zaista niste glumac :-)). Pročitajte tekst šapatom, pa tihim glasom, pa tankim mišjim glasom... Promijenite intonacije - od radosnih tonova do tužnih i melanholičnih. Općenito, osjetite ono što čitate! Vjerujte mi, ponekad ovo postane jedini siguran način da brzo zapamtite tekst.

• Ne sjedite na jednom mjestu.

Naučnici su dokazali da ako, kada pokušavate nešto naučiti, ne sjedite samo za stolom iznad knjige, već, na primjer, hodate po sobi, onda možete mnogo brže naučiti tekst ili pjesmu.
Jednom smo razgovarali o ovom pitanju sa mojim učenikom. Njen profesor biologije je više puta primijetio da je tokom pamćenja najbolje očistiti kuću, staviti nešto na svoje mjesto ili jednostavno prošetati. Ali u vrlo rijetkim slučajevima, sjedite mirno.

Osoba koja me ne prestaje oduševljavati u smislu razvoja pamćenja je Stanislav Matveev. Ušao je u Ginisovu knjigu rekorda zahvaljujući svojim metodama i upornosti. I sada Stanislav svoje znanje dijeli s ljudima, pomažući im da ostvare svoje ciljeve.

• Naučite ujutro.

Nije bitno da li ste "najbolja ševa" od svih ševa ili iskusna sova, vaš mozak i dalje najbolje pamti informacije ujutro ili kada ste se tek probudili. Naravno, postoje rijetki izuzeci kada su ljudski biološki ritmovi najaktivniji noću. Ali, ipak, pokušaj da se nečega prisjetite prije spavanja ne samo da ne može imati efekta, već i pokvariti vaš san.

• Umorni - promijenite situaciju.

Glavna greška mnogih je pokušati podučavati bez odmora. Sećam se sebe tokom seansi. Odvojio sam sebi dva sata ujutro da učim, a onda sam otišao na trening. Vratila se kući i predavala još 2 sata. Stalno sam razvodnjavao sate učenja sa drugim časovima. I uvijek sam bio iznenađen ljudima koji su tokom sjednici nije vidio prijatelje, nigdje nije otišao u šetnju, već se jednostavno zatvorio u kuću. Stoga vam je moj prijateljski savjet da promijenite situaciju i odmorite se.

• Iskoristite mogućnosti svog mozga.

Vjerovatno znate kako steknete najbolju memoriju. Ako vam je dovoljno da odslušate predavanje kako biste sve mogli prepričati bez oklijevanja, definitivno imate vrstu pamćenja zasnovanu na percepciji audio informacije.

Na primjer, najbolje upijam informacije ako ih zapišem. Teško mi je da se setim nečega. Dok sam studirao na fakultetu, pisao sam bilješke, a sve važne bilješke sam pisao. Kada sam morao da se setim nečega tokom ispita, moje beleške su mi momentalno iskočile pred očima.

Stoga, iskoristite svoje snage u pamćenju. Neka to ponekad potraje malo duže, ali ćete biti sigurni u rezultat.

• U bilo kojoj neshvatljivoj situaciji - idite u krevet.

Ako vam ništa ne padne na pamet, idite u krevet. Kada spavate, sve informacije koje vam uđu u mozak, recimo, izlažu se na police odjela za dugoročne poslove. I općenito, nikada ne pokušavajte ništa naučiti bez dovoljno sna. U ovom trenutku vaš mozak je zauzet samo time što vas drži budnim, a jednostavno nema dovoljno resursa da se nečega zapamti.

Trenutno postoji mnogo metoda, tehnika i širok izbor knjiga za razvoj vašeg pamćenja i sposobnost pamćenja tona informacija. Možete gledati video zapise ili čitati knjige kako biste razvili svoje vještine pamćenja. Pamćenje je kao mišić - samo trebate puno vježbati.

Odličan način za redovno treniranje pamćenja koji sam nedavno otkrio za sebe je online usluga " Brain Fitness". Pričala sam detaljno o njemu i našim uspjesima sa svojom kćerkom.

Evo, draga moja, glavni načini na koje možete lako zapamtiti veliki tekst. Ali mogu reći jedno: sve ovo radi individualno za svaku osobu. Savjetujem vam da pokušate i analizirate šta najbolje radite.

Podijelite u komentarima koje metode učenja koristite i kako vam one pomažu. A za znatiželjnike tu je i moja mailing lista na kojoj stalno dijelim zanimljive i korisne informacije u vezi sa bilo kojim aspektom engleskog jezika.

Pretplatite se i budite potpuno opremljeni.

Ko je naučio stenografiju? Ovo pitanje obično zanima one koji žele brzo naučiti čitati. Od onih ljudi koji su učili i naučili brzo čitanje, ljudi žele znati o najboljoj vježbi koja vam omogućava da učitečitaj brzo.

Ovaj članak govori o tome kako slavni ljudi čitaju.

Korisno i besplatno na stranici o tome kako naučiti čitati brže i zapamtiti više

• Fokusirajte oči na centar. Perifernim vidom označite iste blokove. Cilj nije pronaći iste blokove što je brže moguće, već se fokusirati na centar ekrana perifernim vidom kako biste pronašli informacije koje su vam potrebne.

  Brzo čitanje i Lenjin Evo šta je rekao jedan od najbližih saradnika V.I. Lenina V.D. Bonč-Bruevič: „Vladimir Iljič je čitao na potpuno poseban način. Kad sam vidio Lenjina kako čita, činilo mi se da on ne čita red po red, već je gledao stranicu po stranicu i brzo sve zadivljujuće duboko i precizno asimilirao: nakon nekog vremena citirao je zasebne fraze i odlomke napamet, kao da je učio dugo i posebno samo čitao. Upravo je to omogućilo Vladimiru Iljiču da pročita tako ogroman broj knjiga i članaka da se čovjek ne može ne začuditi. P.N. Lepešinski kaže: „Ako je Lenjin čitao knjigu, njegov vizuelni i mentalni aparat radio je takvom brzinom da je strancima izgledalo kao čudo. Njegova prijemčivost u čitanju knjige bila je fenomenalna.” P.N. Lepeshinsky takođe prenosi uspomene na svoju suprugu, koja je plovila sa V.I. Lenjin na parobrodu iz Krasnojarska u Minusinsk u izgnanstvo i gledao kako Vladimir Iljič čita knjigu: „Imao je nekakvu ozbiljnu knjigu u rukama (izgleda na stranom jeziku). Za manje od pola minute njegovi prsti su prelistali novu stranicu. Pitala se da li on čita red po red ili samo klizi očima kroz stranice knjige. Vladimir Iljič, pomalo iznenađen pitanjem, sa osmehom je odgovorio: - Pa, naravno, čitao sam... I čitao sam je veoma pažljivo, jer knjiga vredi. – Ali kako uspevate da čitate stranicu za stranicom tako brzo? Vladimir Iljič je odgovorio da da je čitao sporije, ne bi imao vremena da pročita sve što mu je potrebno da se upozna.

  Franklin Delano Roosevelt bio je jedan od najbržih i najproždrljivijih čitalaca svih vladinih lidera. Različiti izvori navode da je mogao na prvi pogled pročitati cijeli pasus, završavajući bilo koju knjigu, obično u jednom dahu. Ruzvelt je proučavao brzo čitanje sa fanatizmom.

  Poznato je da je Ruzvelt u ovoj oblasti krenuo sa prosečnom brzinom čitanja, na kojoj je odlučio da ozbiljno poradi na povećanju. Među njegovim prvim dostignućima bilo je povećanje površine prvobitno pokrivene suspenzijom na četiri reči, a kasnije je Ruzvelt povećao ovaj broj na šest i, dalje, na osam reči.

  Balzakov način brzog čitanja

  Ovako je Balzac opisao svoj način čitanja: „Upijanje misli u procesu čitanja dostiglo je u meni fenomenalnu sposobnost. Pogled je uhvatio sedam ili osam linija odjednom, a um je shvatio značenje brzinom koja je odgovarala brzini očiju. Često je jedna riječ omogućavala da se shvati značenje cijele fraze.

  Vještina brzog čitanja Černiševskog

  Černiševski je mogao istovremeno da napiše članak i diktira sekretaru prevod sa nemačkog. Bekhterev objašnjava ovaj fenomen sposobnošću trenutnog prebacivanja pažnje s jednog objekta na drugi, stvarajući izgled održavanja dva centra uzbuđenja.

  Kako čitati Washington

  Washington je samo naglas čitao jutarnje novine. Pažljivo je slušao tekst, mrmljao i ometao komšije. Tvrdio je da mu je čitanje naglas pomoglo da shvati značenje teksta i odvoji istinu od laži.

  Monah Raymond Lullia znao je trikove brzog čitanja...

  Italijanski monah koji je živeo u srednjem veku, Raymond Lullia, predložio je sistem čitanja koji vam omogućava da brzo čitate knjige, ali sve do 50-ih godina prošlog veka, brzo čitanje je bilo sudbina nekolicine bistrih mislilaca i političara koji su razvili ovu veštinu. na svoju ruku. Među poznatim ljudima koji su posjedovali brzo čitanje, dovoljno je navesti takve velike ljude kao što su Honore de Balzac, Napoleon, Puškin, Černiševski, Lenjin, John Kennedy.

  Speed ​​Reading i Martin Eden

  “Odjeća je visila u uskom ormaru, a bilo je knjiga koje više ne stanu ni na sto ni ispod stola. Dok je čitao, Martin je vodio bilješke, a nakupile su se toliko da je morao razvlačiti užad po sobi i na njih kačiti sveske kao da se suši. Kao rezultat toga, postalo je prilično teško kretati se po prostoriji. Martin je često kuhao sjedeći, jer dok je voda ključala ili se pržilo meso, imao je vremena da pročita dvije-tri stranice.

  Radio je za troje. Spavao je samo pet sati, a samo željezno zdravlje dalo mu je priliku da izdrži dnevnih devetnaest sati napornog rada. Martin nije gubio ni minut. Iza okvira ogledala začepio je listove s objašnjenjima pojedinih riječi i oznakom njihovog izgovora: kada bi se obrijao ili češljao, ponavljao je ove riječi. Isti listovi visili su nad peći na petrolej, a on ih je pamtio kada je kuvao ili prao suđe. Posteljina se stalno mijenja. Susrevši se s nerazumljivom riječju dok je čitao, odmah se popeo u rječnik i ispisao riječ na komad papira, koji je objesio na zid ili na ogledalo. Martin je u džepu nosio letke s riječima i gledao ih na ulici ili dok je čekao u redu u radnji. Martin je ovaj sistem primijenio ne samo na riječi. Čitajući djela autora koji su se proslavili, zabilježio je karakteristike njihovog stila, prezentacije, građenja fabule, karakterističnih izraza, poređenja, dosjetki - jednom riječju, svega što bi moglo doprinijeti uspjehu. I sve je pisao i proučavao. Nije nastojao da imitira. Tražio je samo neka opšta načela. Sastavio je dugačke liste književnih sredstava zapaženih kod raznih pisaca, što mu je omogućilo da izvuče opšte zaključke, i, polazeći od njih, razvio je svoja nova i originalna sredstva i naučio da ih primenjuje s taktom i mjerom. Na isti način je sakupio i zabilježio uspješne i šarene izraze iz živog govora - izraze koji su gorjeli kao vatra, ili, naprotiv, nježno milovali uho, ističući se poput svijetlih mrlja među dosadnom pustinjom filistarskog brbljanja. Martin je uvijek i svuda tražio principe koji su u osnovi ovog fenomena. Pokušao je da shvati kako nastaje pojava da bi mogao sam da je stvori. Martin je mogao raditi samo svjesno. Takva je bila njegova priroda; nije mogao da radi na slepo, ne znajući šta mu izlazi ispod ruku, oslanjajući se samo na slučajnost i na zvezdu svog talenta. Slučajna sreća ga nije zadovoljila. Želio je znati "kako" i "zašto".

  Brzo čitanje i Staljin

  Staljinova biblioteka je sadržavala gotovo sve ruske književne klasike: i pojedinačne knjige i Sabrana djela. Naročito je bilo mnogo Puškinovih knjiga i o Puškinu. U njegovoj biblioteci su se nalazile sve ruske i sovjetske enciklopedije, veliki broj rečnika, posebno rečnici ruskog jezika i rečnici stranih reči, kao i razne vrste priručnika.

  Staljin je pregledao većinu svojih knjiga i mnoge od njih pročitao vrlo pažljivo. Neke knjige je pročitao nekoliko puta. Staljin je knjige, po pravilu, čitao olovkom, a češće sa nekoliko obojenih olovaka u rukama i na stolu. Podvukao je mnoge fraze i pasuse, napravio bilješke i natpise na marginama. Josif Vissarionovič je pregledavao ili čitao nekoliko knjiga dnevno. On je sam rekao nekim posetiocima svoje kancelarije, pokazujući na svežu hrpu knjiga na svom stolu: "Ovo je moja dnevna norma - 500 stranica."

  Karl Marx je knjige napravio "robovima"

  Karl Marx je rekao: "Knjige su moji robovi" - i prošarao margine svake knjige koju je pročitao oznakama i bilješkama, presavijajući i polažući stranice koje su mu bile potrebne.

  Hitlerov sistem brzog čitanja Zanimljivo je da je Hitler imao i svoj sistem čitanja. U slobodno vrijeme i za vrijeme nezaposlenosti, neselektivno je gutao političku i naučnu i tehničku literaturu, koja u pamfletima, raspravama, pamfletima i brzim knjižicama gasi žeđ za znanjem. Prvo je listao knjige, obično od kraja, i provjeravao da li su vrijedne čitanja. Da je vredelo, pročitao bi upravo ono što mu je trebalo, da bi na sebi svojstven način odbranio još nekim primerima svoje ideje, utemeljene još od vremena Beča i Minhena. Intenzivno je radio na publikacijama samo kada su iznosile činjenice koje bi, kako je smatrao, jednog dana trebalo da budu spremne kao dokaz. Svaki dan, rano ujutru ili kasno uveče, radio sam jednu značajnu knjigu. Hitler nije učio temeljno, univerzalno, ali nikada nije učio bez marljivosti. Mirno je razmatrao samo ono što je prepoznao. Prema rečima sekretara, u njegovoj ličnoj biblioteci nije bilo klasika, niti jednog dela koje karakteriše humanost i duhovnost. Ponekad je žalio što je osuđen da odbije čitati beletristiku, a mogao je čitati samo nefikciju.

  Razmislite o onome što ste pročitali Pročitajte dio – mentalno ponovite ono što ste naučili i provjerite kako ste ga razumjeli. Bez bilješki, malo je vjerovatno da ćete nešto razumjeti. Stoga učenici pišu za govornika. Da li su svi pojmovi u udžbeniku poznati? Što je više nerazumljivih riječi, to je manja brzina čitanja. Možete preskočiti jedan termin, ali ako ih ima puno, onda razumijevanje teksta neće biti visoko. Potražite alternative za čitanje Ponekad se pokaže da je mnogo bolje tražiti savjet od pametnije osobe nego sami shvatiti. Također je moguće preformulisati pitanje i saznati neke od informacija iz alternativnih izvora informacija. Čitajte tempom svog razmišljanja Žurba je stalno zaboravljanje nečega. Ono što ne ide lako, ne ide nikako. Velik je Gospod, koji je sve složeno učinio teškim za razumevanje, a nepotrebno neverovatno teškim. Ovladavanje naukama nije trčanje od riječi do riječi po principu „što brže trčiš, više učiš“. Čitanje je učenje, trening, intimnost. Sporo čitanje razvija sposobnosti. Ako čitamo uobičajenom brzinom, asimilacija je potpuna. Dok čitate, zadržite se na teškim dijelovima knjige. Ono što je poznato - prođite kroz oči. Važan tekst čitajte veoma sporo. Efekat brzog čitanja nije čitanje tekstova što je brže moguće, već pronalaženje rješenja iz teških situacija što je brže moguće.

Mogu se ispričati mnoge priče o prednostima ove vještine. Dozvolite mi da vam dam jedan od najupečatljivijih primjera.

Godine 2007. Engleskinja Anne Jones, šestostruka svjetska prvakinja u brzom čitanju, pročitala je najnoviju knjigu o avanturama Harryja Pottera za 47 minuta. Ispostavilo se da je upijala oko 4.200 riječi u minuti. Anne je potom ukratko opisala roman britanskim medijima (valjda ne uzalud). Velemajstorski rezultat, na kojem su tada pozavidjeli milioni ljudi širom svijeta: morali su zadovoljiti svoju radoznalost cijelu noć i sljedeći dan.

Ali da li je sve tako jednostavno kao što se čini na prvi pogled? Prije nego što odgovorite na ovo pitanje, vrijedi proći kroz teoriju.

Kako čitamo

Čitanje je metodičan, mehanički proces ako se radi o uživanju i ne gubi vrijeme razmišljajući o složenim i nepoznatim konceptima. Evo kako to ide...

Gledate u riječ ili nekoliko riječi. To se zove fiksacija i traje otprilike 0,25 sekundi. Zatim pomjerite pogled na sljedeću riječ ili grupu riječi. To se zove iznenada i traje u prosjeku 0,1 sekundu. Nakon nekoliko takvih ponavljanja, napravite pauzu da biste razumjeli frazu koju ste upravo pročitali. Ovo traje otprilike 0,3–0,5 sekundi. I tako u krug. Kao rezultat, dobijamo da prosečan izvorni govornik ruskog jezika savlada oko 200 reči u minuti.

Brzo čitanje smanjuje trajanje kašnjenja i njihov broj, zbog čega se povećava.

Tehnike brzog čitanja

Među glavnim tehnikama brzog čitanja mogu se izdvojiti četiri najčešće.

1. Sa metodom brzo slip osoba procjenjuje područja teksta i izdvaja važne dijelove iz njih. Unatoč činjenici da se ovaj pristup smatra metodom brzog čitanja, ne učite brže čitati, već se vježbate u pronalaženju dijelova teksta koji se mogu preskočiti.
2. Sa metodom izuzeci regresije osoba vodi oči duž linija s određenim ritmom uz pomoć olovke (ili bez nje), čime se isključuje nehotično vraćanje i ponovno čitanje fraza.
3. Sa metodom proširenje perifernog vida osoba pokrije veću količinu teksta u jednom kontaktu očima, smanjujući broj prijevoda pogledom. Dodatna prednost ove tehnike je smanjenje naprezanja očiju.
4. Sa metodom brzi vizuelni niz cijeli tekst je razbijen u zasebne riječi, koje trepću jednu po jednu velikom brzinom na sredini ekrana bilo kojeg elektronskog uređaja. Pokret očiju se uopšte ne dešava.

Šta fali stenografiji

Brzo čitanje je dobra vještina vidi najmanje 1.000 riječi u minuti. Ipak, nemoguće je istinski razumjeti veličinu ovih riječi. O tome svjedoči studija koju je provela grupa kognitivnih psihologa iz Sjedinjenih Država na čelu sa Keithom Raynerom, jednim od najcjenjenijih naučnika u proučavanju pokreta očiju, vizualne percepcije i čitanja.

Studija je otkrila da postoji kompromis između brzine čitanja i tačnosti. Malo je vjerovatno da će čitaoci moći udvostručiti ili utrostručiti brzinu i dalje zadržati svoj uobičajeni nivo apsorpcije.

To je zbog anatomije očiju, karakteristika ljudskog kratkoročnog pamćenja i ograničenih sposobnosti mozga da obrađuje vizualne informacije. Oštrina vida i nivoi koncentracije primjetno su smanjeni kada pokušavate pokriti veliku količinu teksta.

Brzo čitanje je korisno kada dobijete jednostavne informacije, kao što je čitanje vijesti ili pošte. Ako duboko razumijevanje uopće nije potrebno, onda bi moglo doći do klizanja kroz tekst: dobro poznajete predloženi materijal i želite da razjasnite samo nekoliko detalja. U mnogim drugim situacijama, naprotiv, potrebno je usporiti i ponovo pročitati tekst da biste to učinili.

Najsigurniji način da čitate brže

Na kraju svog naučnog istraživanja, psiholozi daju jednostavnu formulu za ubrzanje procesa čitanja.

Konstantna praksa čitanja čini vas boljim govornikom maternjeg jezika tako što proširuje vaš vokabular. Ovo je siguran način da naučite brže čitati bez žrtvovanja razumijevanja značenja.

Vježbate li stenografiju? Možete li potvrditi ili opovrgnuti mišljenje naučnika?

Zašto je tako "nelaskavo" govoriti o "brzinom čitanju"? Zašto, nakon nekog vremena nakon završetka kursa, i brzina čitanja i kvalitet razumijevanja teksta naglo padaju? Pokušat ćemo odgovoriti na ova goruća pitanja i identificirati niz glavnih razloga.

Prvo razmislite o organizaciji kurseva "Brzinog čitanja".

Prvo, ovo su grupni časovi, a ne individualni, tj. individualne karakteristike se uopšte ne uzimaju u obzir.

Drugo, broj ljudi u grupama prelazi 20-30, što negativno utiče na kvalitet obrazovanja (Zapamtite školu!), ali donosi visoku zaradu. To

Osim toga, organizatori kursa znaju da što je veća grupa, to je lakše upravljati, brže i stabilnije je povećanje brzine čitanja u učionici. To se objašnjava činjenicom da će u grupi od 20-30 ljudi sigurno biti 2-3 osobe (a ponekad i više) sa povećanom sugestibilnošću, tj. hipnotički.

Na njima "rade čuda iscjeljenja", upravo oni pokazuju "fenomenalne rezultate" i njihova "brzina čitanja ubrzano raste". Takvi ljudi postaju lideri u grupama za "brzo čitanje" i "zaraze" cijelu grupu.

Na kraju, svi su srećni. Brzina čitanja i kvalitet razumijevanja tekstova u učionici stalno raste. Takva grupa po pravilu pokazuje sledeće rezultate: visoka i veoma velika brzina čitanja - 10%, prosečna brzina čitanja - 80%, mala brzina čitanja - 10%. Naravno, pojmovi "visoke", "srednje" i "niske" brzine su vrlo relativni i razlikuju se u različitim "školama brzog čitanja", jer. svako misli drugačije!

Ova slika ne traje dugo, nakon nekog vremena nakon završetka kurseva "Brzo čitanje", vlasnici "srednjih i malih brzina čitanja" primjećuju da su se vratili na prvobitne pokazatelje, da ne mogu brzo čitati kod kuće , da oni sami ne mogu izazvati "stanje brzine".

Neki počinju kriviti sebe za to, sumnjaju u svoje sposobnosti i kao rezultat toga ostaju doživotno s kompleksom inferiornosti. Drugi, a oni su manjina, počinju kriviti sam program brzog čitanja. Kao rezultat toga, popularnost "Brzinog čitanja" opada.

Treće, voditelji kursa, najblaže rečeno, "lukavi" u obračunu rezultata. Na primjer, umjesto slova i riječi broje znakove izdavačke liste, tj. razmake, tačke i zareze, što odmah "povećava brzinu čitanja" za skoro 2 puta! A što se tiče ocjene kvaliteta razumijevanja teksta, ona dolazi do smiješne!

Prvo, kvalitet razumijevanja teksta određuju samo kratki odgovori na pitanja, koji ne mogu biti jednoznačna ocjena nivoa razumijevanja.

Drugo, za tekst bilo kog stepena složenosti i obima postavlja se mali broj pitanja, od kojih na pola možete odgovoriti bez čitanja teksta. Kao rezultat "sličnog proračuna" brzina čitanja i razumijevanja teksta je programirana za povećanje.

Četvrto, za brzo čitanje na kursevima "Brzo čitanje" se uče naučnopopularni tekstovi, a ne obrazovni. Mnogi se varaju da će, nakon što su brzo naučili čitati, moći sve pročitati na takav način. Ništa ovako! Nećete moći čitati edukativne tekstove bez posebne, individualne obuke! Stoga vrijedi razmisliti da li trebate naučiti kako brzo čitati popularne naučne tekstove, da li su vam potrebni?

Peto, mnogi vjeruju da brzo čitanje zamjenjuje proces detaljnog pamćenja teksta, kažu, brzo su ga pročitali, sve razumjeli i zapamtili za cijeli život. Prvo, možete brzo pročitati, razumjeti i zapamtiti (kratkoročno pamćenje) samo 70% teksta, ali šta je sa tačnim informacijama: brojevima, formulama, imenima, pojmovima koji čine 30% teksta?

Na kraju krajeva, tačne informacije se ne pamte brzim čitanjem! Da biste zapamtili točne informacije, potrebno je primijeniti posebne tehnike i metode (mnemotehniku, eidetiku ili poređenja). Drugo, brzim čitanjem pamtite informacije samo 3 dana ako ih ne ponavljate. Tako možete zaboraviti mit o sjećanju do kraja života!

Na šestom, mnogi vjeruju da će, nakon što su naučili brzo čitati sa ekrana kompjutera, biti moguće brzo čitati knjige. Ali ovo je druga mentalna aktivnost! Na kojem gradivu trenirate, ovako ćete brzo pročitati!

Sedmo, programi "Brzo čitanje" uglavnom su fokusirani na obuku "pravilnih pokreta očiju" i "raspršivanja psihe", a ne na razvoj mišljenja. Ali možete naučiti brzo čitati samo ako vas naučite brzo razmišljati! Koja je svrha brzog pokretanja očiju i čitanja riječi ako je proces razmišljanja "isključen", ako ne razumijete o čemu je riječ i ne znate kako povezati ove riječi u jednostavne rečenice (dvije ili tri- članovi), koji su jedinice mišljenja.

Citiramo L.M.Vekkera: „..potpuna odvojena misao, uzeta ne u svom situacijskom, već u kontekstualno razumljivom obliku, ne može se izraziti posebnom riječi, već, nužno, dobija svoje oličenje u holističkom iskazu, ili frazi. Istovremeno, minimalna strukturna jedinica takve fraze, koja i dalje zadržava specifičnost misli kao zaokružene cjeline, je tročlana rečenica koja sadrži subjekt, predikat i veznik.

Krajnji minimum sastava ove strukturne jedinice, koji nastaje kada kopula prelazi u latentni oblik, ali i dalje zadržava potpuni karakter, je dvokomponentna struktura koja sadrži subjekt i predikat. „Dakle, nije dovoljno pomerajte oči dovoljno brzo da brzo razumete tekst, potrebno je da oči brzo "odabraju" potrebne ključne reči i da se te reči brzo "povezuju" jedna sa drugom u procesu razmišljanja, onda će ovo biti brzo čitanje.

Ali, nažalost, danas svi nastavnici kurseva "Brzog čitanja" to ne razumiju ili ne žele razumjeti. Sasvim je očigledno da smo uzeli u obzir samo glavne razloge pada popularnosti "Brzinog čitanja", bez upuštajući se u sadržaj samih programa. I razumljivo je vaše zbunjenost i ishitreni zaključak da je "Brzino čitanje" glupost. Ne i opet ne! "Brzo čitanje" je faza najvišeg razvoja i automatizacije procesa percepcije, mišljenja i pamćenja.

"Brzo čitanje" je stvarno i prirodno, ali da biste naučili brzo čitati, potrebna vam je prva stvar - vaša snažna želja; drugi - individualni program "Brzino čitanje", treći - dnevni trening.

Što se tiče druge točke, da biste sastavili individualni program "Brzinog čitanja", trebat će vam stručnjak koji uzima u obzir vaše karakteristike i sposobnosti.

Šta je brzo čitanje (brzo čitanje)

Brzo čitanje (brzo čitanje) je kontinuirano čitanje teksta koje omogućava potpunu i kvalitetnu asimilaciju pročitanog. Brzo čitanje (brzo čitanje) nije površno čitanje „dijagonalno“ i ne čitanje nekako, već aktivan kreativni proces tokom kojeg čitalac analizira činjenice, prosudbe, sintetizuje pojedinačne pojmove, čime se postavljaju temelji novog znanja. Zato razvoj metodologije za podučavanje brzog čitanja (brzo čitanje) zahteva ne samo rešavanje problema upravljanja analizatorima: govornim, slušnim, vizuelnim, već i razvoj sistema algoritama za mentalnu aktivnost, odnosno operacija za izdvajanje i obrada informacija dovoljnih za čitaoca, koje je njegov autor ugradio u tekst.

Zbog toga se često ispostavi da brzo čitanje (brzo čitanje), paradoksalno, omogućava veći kvalitet asimilacije pročitanog od sporog čitanja.

Poznati psiholog L.S. Vigotski je još 1931. pisao: „Obično se smatra da je razumevanje bolje sa sporim čitanjem; međutim, u stvarnosti, kada se čita brzo, razumijevanje se pokazuje boljim, jer se različiti procesi odvijaju različitom brzinom i brzina razumijevanja odgovara bržem tempu čitanja.

U savladavanju tehnike brzog čitanja veoma je važan pojam veštine. Šta je vještina? Psihologija definira vještinu kao automatiziranu radnju koja se izvodi kao bez ikakvog napora. Osoba od djetinjstva formira sistem vještina. Bez napora se krećemo, vozimo bicikl, plivamo.

Nešto slično se dešava i u našem slučaju. Jednom kada savladate metodu brzog čitanja, uvijek ćete čitati brzo, uvijek ćete ostati na površini okeana informacija ne dopuštajući da vas preplavi.

Vještine brzog čitanja (brzo čitanje) pružit će vam sljedeće:

• pomoć u suočavanju sa eksplozijom informacija;
• Garantujte maksimalan oporavak vremena i truda koji ste uložili u čitanje;
• pokazati razliku između korisnog značenja i beskorisnog obima teksta;
• pomoći će vam da steknete fundamentalno nove kvalitete u organizaciji pažnje i pamćenja za daljnje uspješno učenje, aktiviranje kognitivne aktivnosti.

Zašto vam je potrebno brzo čitanje?

Kako s pravom ističu naučnici koji proučavaju procese mentalne aktivnosti, u školama i institutima širom svijeta predaju znanje, a ne gramatiku kreativnog procesa. Obrazovne tehnologije našeg centra rješavaju fundamentalno drugačiji problem: osiguravaju formiranje i konsolidaciju novih vještina mentalne aktivnosti.

Novi način čitanja - brzo čitanje - nastao je u skladu sa dubokom potrebom svakog čitaoca da čita brže i bolje.

Čitanje je glavno sredstvo učenja, sredstvo za razumijevanje svijeta oko nas. Uprkos pojavi novih medija – radija i televizije, značaj čitanja u životima ljudi je i dalje ogroman.

Informacionu eksploziju kojoj svjedočimo naučnici su predvidjeli još u prošlom vijeku. Danas je količina naučnih i tehničkih informacija ogromna, ali se i ona udvostručuje svakih 10-15 godina.

U kontekstu informatičke eksplozije i stalnog usložnjavanja naučnih i tehničkih problema koje rješavaju stručnjaci u svim granama znanja, morate čitati sve više i više. Na primjer, stručnjaci iz oblasti računarske tehnologije moraju svakog mjeseca pregledati oko 40 domaćih i stranih časopisa. Sasvim je očito da je bez vještine brzog čitanja jednostavno nemoguće savladati toliki volumen tiska. Čitanje tekstova sa ekrana monitora nije tako udobno kao čitanje sa papira i često uzrokuje umor. Istraživanja su pokazala da se oni koji su savladali metodu brzog čitanja mnogo lakše prilagođavaju novim tipovima tekstova i nakon nekog vremena brzo čitati tekstove na ekranima monitora.

Genijalna tvorevina prirode - ljudski mozak - nastala je u epohama kada je količina informacija koja je dolazila iz vanjskog okruženja bila zanemariva, a brzina percepcije koja se razvijala u procesu evolucije bila dovoljna.

U uslovima moderne civilizacije, većina ljudi više nije bila u stanju da asimiluje tokove svih vrsta informacija. Istovremeno, rezerve mozga u ovom pogledu daleko su od toga da su iscrpljene.

U proteklih 30 godina, kapacitet kompjuterskih uređaja za pohranu porastao je za više od 1000 puta, njihova brzina - za više od 100 puta i nastavlja rasti. A čovjek? Zapažanja naučnika pokazuju da većina ljudi čita istom brzinom kao prije 50 i 100 godina: 600 - 900 znakova u minuti. Zato se pitanje povećanja brzine čitanja od strane svakog člana društva postavlja posebno hitno.

Posebno je velika uloga tehnike čitanja u školi.

Studije sprovedene na Harkovskom pedagoškom institutu su to pokazale postoji direktna veza između brzine čitanja i postignuća učenika. Tako je među učenicima koji brzo čitaju 53% studiralo "dobro" i "odlično", a samo 4% među onima koji sporo čitaju.

Niska brzina čitanja školaraca negativno utiče na njihovo studiranje u visokoškolskim ustanovama. Specijalni dopisnici Izvestije E. Maksimova i I. Preslovskaja napisali su: „Otprilike svaki četvrti je izbačen iz instituta, a brojka se ne menja već nekoliko godina. Škola dugo žvače materijal, spor tempo opušta um, a na fakultetu je svaki minut ispunjen novim informacijama. Posebno u prve dvije godine.

Naša obuka iz metode brzog čitanja (brzog čitanja) za učenike svih uzrasta pokazala je veliko interesovanje, povoljno je uticala na aktiviranje obrazovnog procesa u celini.

Kada i gdje se koristi brzo čitanje (brzo čitanje)

Kada čitate knjigu, nemojte žuriti da brzo čitate do sledećeg poglavlja, već razmislite o onome što je rečeno u knjizi i njenim rečima i vratite se na isto poglavlje tri puta - ovako je preporučeno čitati Svjatoslavov Izbornik, objavljeno 1076. Naš savremeni engleski humorista D. Mikish napisao je u jednoj od svojih priča - „... Bio sam šokiran kada sam saznao da je senator S. pročitao Istoriju dva grada Ch. Dickensa za 30 minuta... ispostavilo se da će Dumasova tri mušketira otići senator ne više od 16 minuta, u prosjeku 5 minuta i 20 sekundi po musketaru.

Ovo su dva ekstremna pogleda na čitanje. Neki autori, raspravljajući o problemima brzog čitanja, izvode zaključke o nedopustivosti ubrzavanja procesa čitanja općenito.

Pitanje opsega brzog čitanja ne može se odlučivati ​​tako kategorično kao što to čine neki kritičari. Danas smo veoma daleko od poznavanja svih mehanizama čitanja i njegovih ograničavajućih mogućnosti. Dakle, govoreći o granicama upotrebe brzog čitanja i njegovim ograničavajućim mogućnostima. Dakle, govoreći o granicama upotrebe brzog čitanja, prije svega treba imati na umu razumne granice njegove upotrebe u skladu sa mogućnostima konkretnih čitača. Niti jedan istraživač nije predložio korištenje ove metode za čitanje beletristike, iako se također može produktivno čitati metodom brzog čitanja.

Na primjer, evo nalaza Laboratorije za razvoj obrazovanja u Hjustonu (SAD): „Dobar čitalac uživa u čitanju i čita promjenjivom brzinom ovisno o tome šta čita. Pjesnika Miltona treba čitati riječima i stihovima, istoričara Macaulaya u rečenicama, pisca Thackeraya u paragrafima, a detektivske priče Conana Doylea na stranicama. Očigledno je da je selektivnost čitanja glavna karakteristika upotrebe brzog čitanja, što omogućava onima koji posjeduju ovu metodu pri različitim brzinama da podjednako dobro asimiliraju tekstove različitih žanrova.

Prava umjetnost čitanja pretpostavlja sposobnost fleksibilnog čitanja, ovisno o njegovoj svrsi i namjeni i prirodi teksta. Zadatak naše nastavne metodike je formiranje takve navike.

Zanimljive činjenice o brzom čitanju (brzo čitanje)

95% ljudi čita vrlo sporo - 180-220 riječi u minuti (1 stranica za 1,5-2 minute).

Kod brzog čitanja (brzo čitanje) zamor očiju je manji nego kod sporog čitanja.

Nivo razumijevanja u tradicionalnom čitanju je 60%, u brzom čitanju - 80%.

U roku od sat vremena, oči čitaoca su uprte u tekst 57 minuta, odnosno u relativnom su mirovanju.

Tradicionalno, osoba koja čita ima volumen jednokratne fiksacije od 10 ispisanih znakova (1,5-2 riječi jednog reda). Brzi čitač ima 200-500 karaktera (33-83 riječi u nekoliko redova).

Kod sporog čitanja, postoji 0,5-0,7 neopravdanih povratka na pročitani jedan red. Školarci imaju 20 regresivnih pokreta po liniji, učenici 15.

Kod tradicionalnog čitanja gubi se 1/6 vremena utrošenog na regresivne pokrete očiju.

Napoleon je čitao brzinom od dvije hiljade riječi u minuti.

Balzac je pročitao roman od dvjesto stranica za pola sata.

M. Gorki je čitao brzinom od četiri hiljade riječi u minuti.

Zbog regresija na 1 stranici, oči trče u prosjeku 12 puta veću udaljenost nego bez njih (W. Wormsbecher, V. Kabin).

A. M. Gorkyju je trebalo manje od minuta da dovrši asimilaciju informacija na stranici književnog časopisa (prema memoarima A. S. Novikova-Priboja).

Prvi pokušaji rađene su studije procesa čitanja Francuski naučnik Javal, koji je 1879 bavio problemom kretanja očiju tokom čitanja. Ali stalna pažnja počela se davati racionalizacija čitanja tek od 20-ih godina prošlog veka kod nas i od sredine 30-ih godina u SAD. Od tada je istraživanje i praktična primjena brzog čitanja postalo vrlo brzo i široko rasprostranjeno u cijelom svijetu. Osnovane su nacionalne i međunarodne organizacije koje istražuju pitanja racionalnog čitanja i koordiniraju sve oblasti u ovoj oblasti. Od 1966. Međunarodna organizacija za racionalizaciju čitanja svake dvije godine saziva posebne kongrese (1966. u Parizu, 1968. u Kopenhagenu, 1970. u Sidneju, 1972. u Buenos Airesu).

Kao rezultat razvoja, akumulirano je mnogo izuzetno vrijednih znanja i razvijene su metode za racionalizaciju čitanja. Nakon što smo proučavali kretanje očiju tokom čitanja i saznali vrijednost polja percepcije teksta za brzinu čitanja, pokušalo se proširiti polja percepcije teksta uz pomoć vizuelnih sredstava, kao što je čitanje piramida riječi.

Nauka je trenutno postoje tri glavne metode podučavanja čitanja početnici: analitička, sintetička i analitičko-sintetička.

Analitičkom metodom učenje čitanja počinje savladavanjem riječi i rečenica.

Sintetička metoda uključuje početno proučavanje slova i slogova i njihovo kasnije formiranje u riječi i rečenice.

Analitičko-sintetička metoda nastoji da iskoristi prednosti dvije prethodne metode.

Međutim, postalo je jasno da ne igraju veliku ulogu u povećanju polja percepcije teksta i, shodno tome brzina čitanja. Samo razvoj čitaočeve sposobnosti da razumije tekst može povećati polje percepcije teksta i povećati brzinu čitanja. Najsavremenije metode trening brzog čitanja zasnovano dakle, ne na principu vidljivosti, već na razvijanje razumevanja čitanja i racionalna organizacija procesa čitanja.

Često se čuje jednostavno "fantastične verzije o ljudima sa brzim čitanjem - odličan dar." A malo onih koji dolaze na kurseve vjeruje da mogu brzo naučiti čitati, da nije riječ o nekakvom triku ili natprirodnom događaju, već o sasvim običnoj sposobnosti da se informacije percipiraju brže i kvalitetnije nego inače. Ovo se može naučiti skoro svakoga od 12-13 godina! Čak iu starosti možete brzo naučiti čitati!

Šta znači riječ "prečica"?

"uskoro" zaista znači brzo, ali to se ne odnosi na pokrete očiju, već na razumijevanje teksta, na sposobnost brzog isticanja glavnih misli i, stoga, brzog pamćenja teksta, trošeći što manje vremena na čitanje. Pojednostavljeno rečeno, „brzinsko čitanje“ je analitičko čitanje sa visokim kvalitetom asimilacije i uz minimalno vrijeme i trud.

I naravno riječ "skraćenica" došao kod nas iz Amerike i ukorijenjen mada je tačnije druga imena kao npr dinamičko čitanje, aktivno čitanje, racionalno čitanje. Ovi nazivi potpunije odražavaju suštinu programa. Činjenica je da se u procesu učenja brzog čitanja formiraju vještine munjevitog skeniranja, brzog selektivnog čitanja, brzog pretraživanja, pa čak i sporog čitanja. Tako je student na kraju kursa u mogućnosti da fleksibilno mijenja brzinu čitanja ovisno o namjeni i složenosti teksta. Ali što je najvažnije, naučit će pamtiti sve tekstove, poznavajući mehanizam pamćenja, primjenjujući potrebne metode i posjedujući različite strategije čitanja.

Brzina rastačitanje je u toku kroz formiranje novih vještina obrade informacija.

proces učenja je izgrađen na stvaranju povoljne atmosfere u timu i na faznom sistemu nastave brzog čitanja, uzimajući u obzir individualne karakteristike.

Status brzog čitanja mogu se porediti sa stanjem dobrog raspoloženja i emocionalnog uspona Siguran sam da je mnogima od vas ovo poznato.

Sjetite se stanja pobjednika, kada sve ispadne lako, vaša glava bistra, vaše misli bistre, osjećate radost i snagu, smirenost i samopouzdanje. I tako počinješ čitati. Oči glatko klize po tekstu, krećući se odozgo prema dolje, nevjerovatno brzo „hvataju“ misli autora, čitanje je užitak. Ili se slažete sa autorom i vidite ga kao svog istomišljenika, ili obrnuto, oštro se ne slažete i ulazite u polemiku s njim.

u svakom slučaju, emocije koje izazivate pomažu da se tekst dugo pamti. Sjetite se kako čitate zanimljive detektivske priče, doslovno ih "progutajući" za nekoliko sati. Čitanje „teče“ glatko i lako, u mašti se pojavljuju živopisne slike, mirišete, samo fizički osjetite neke scene, dok doživljavate mnogo različitih emocija.

» Općenito se smatra da je razumijevanje bolje kada se čita polako; međutim, u stvarnosti, uz brzo čitanje, razumijevanje se pokazuje boljim, jer se različiti procesi odvijaju različitom brzinom i brzina razumijevanja odgovara bržem tempu čitanja.. Sa čime je to povezano?

Utvrđeno je da je brzina kojom mozak obrađuje dolazne informacije otprilike 4 puta veća od naše uobičajene, odnosno spore brzine čitanja. Ako čitate jednu stranicu provodimo 2 minute, tada se mozak "snalazi" sa obradom za pola minute. Šta radi sa preostalih petnaest minuta? Mozak ne zna ništa da radi, jer se procesi stalno odvijaju. Ali šta radi u slobodno vrijeme dok mu oči bježe po linijama? U to vrijeme stvaraju se nevoljna udruženja. Na primjer, učenik čita udžbenik geografije; naišao je na riječ "more". Oči nastavljaju da se kreću duž linije, usne se kreću...

Sporo čitanje je kao gledanje filma od tri sata., koji se gleda u desetominutnim komadima. U ovom slučaju, složićete se, teško je zadržati pažnju na radnji i likovima. Dakle, velika brzina čitanja značajno smanjuje broj nevoljnih asocijacija, odnosno doprinosi boljoj koncentraciji i razumijevanju teksta.

osnova "novog brzog čitanja" je razvoj mišljenja, a brzina je posljedica "ispravnog razmišljanja".

Šta znači "ispravno razmišljanje"? Ovo je razmišljanje u terminima, tj. svrsishodno čitanje - traženje ključnih riječi, a ne čitanje svih riječi zaredom, kao kod tradicionalnog čitanja.

Kao rezultat toga, mišljenje brzo bira ključne riječi iz teksta, a istovremeno ih povezuje u misli, tj. dvočlane ili tročlane rečenice. Ali proces mišljenja se tu ne završava, prema ovim dvo- ili tročlanim rečenicama u mašti “slika” se formira po principu: mjesto, heroj, situacija.

A kada je “slika” u potpunosti formirana, razmišljanje je sabija na glavnu ideju u obliku jednostavne rečenice ili fraze.

Proces formiranja vještine brzog čitanja prolazi kroz nekoliko uzastopnih faza i kao rezultat toga je automatiziran, tj. svi stupnjevi mentalnih radnji se, takoreći, spajaju u jednu, tj. brzo čitanje - brzo razumijevanje i pamćenje.
Napominjem da je brzo čitanje vještina koja se može formirati u procesu „pravilnog razvoja mišljenja“ kod svih starijih od 14 godina, a brzo čitanje je prirodan proces percepcije informacija.

Razumijevanje teksta.

Svaki pasus sadrži jednu glavnu ideju, zbog koje je autor i napisao ovaj pasus.

Tekstovi su suvišni, 75% je voda, što uokviruje glavnu ideju. U principu, bilo bi moguće pisati tekstove samo sa glavnim mislima, ali nije zgodno čitati ih na taj način.

Glavna ideja u svom najčistijem obliku je aforizam.

Kako raditi sa tekstovima

Prije nego što pronađete glavnu ideju u paragrafu, morate naučiti istaknite ključne riječi- to su riječi koje nose značenje i ni na koji način se ne mogu isključiti iz teksta.

Percepcija teksta- ovo je proces u kojem tekst sa vanjskog medija (list papira, ekran monitora) ulazi u naš mozak i prepoznaje se.

Proces vizuelnog dobijanja informacija i njihovog prevođenja u mentalni aspekt odvija se vrlo brzo. Neki naučnici vjeruju da ovaj proces premašuje brzinu svjetlosti. Kada shvatite da možete čitati na tako dinamičan način, otkrit ćete da nema ograničenja za brzinu čitanja. Slikovito rečeno, možete čitati brže nego prelistavati stranice knjige.

Saznajte više o brzom čitanju u našoj besplatnoj radionici.
"3 tajne savladavanja brzog čitanja" i