Udžbenik: Patriotsko vaspitanje u opšteobrazovnoj ustanovi.

Pregled:

TOOLKIT

"SISTEM PATRIOTSKOG VASPITANJA ŠKOLACA"

Uvod

§jedan. Proučavanje istorije rodnog kraja

1.1. Konferencija za novinare "Kako ste veterani?"

1.2. Književno-umjetnička kompozicija "Slava tebi, Staljingrad!"

1.3. Pouka branioca otadžbine

1.4. Lekcija o hrabrosti "O hrabrosti, o podvigu, o slavi"

§2. Proučavanje simbola Rusije

2.1. Nastavni sat „Usmeni časopis. Lekcija o ruskom državljaninu»

2.2. Lekcija o ruskom državljaninu

2.3. Lekcija o ruskim simbolima

2.4. Usmeni časopis "Stranice vatrenih godina"

§3. Formiranje aktivnog građanstva

3.1. Spor "Koju korist mogu donijeti svojoj domovini?"

§četiri. Rad sa javnošću i roditeljima

4.1. Književni salon "Soul Frank Diary"

4.2. Svečani koncert posvećen Majčinom danu "Zauvek ćemo slaviti ženu koja se zove majka"

Zaključak

UVOD.

Decenijama je rad patriotskog vaspitanja školaraca bio poveren na „ramena“ dečijih javnih organizacija. A sada ih nema. Kako odgajati djecu u takvim uslovima? Šta treba da rade razredne starešine? Zašto voditi momke?

Mislim da je potrebno tražiti takve oblike rada u kojima bi studenti mogli da ostvare svoje potencijale. Takvi oblici omogućavaju da ujedine djecu, da ih pripreme za aktivno sudjelovanje u modernom životu, da postanu pravi građani Rusije.

Međutim, nova generacija mladih odrasta na američkim akcionim filmovima i azijskim drogama. Narkomanija i maloljetnička delikvencija su u porastu, svaki treći regrut je nesposoban za vojnu službu zbog zdravstvenih razloga, a većina mladića jednostavno ne želi služiti domovinu.

Danas, više nego ikad, važno je oživjeti patriotsko vaspitanje u školi, usaditi kod učenika osjećaj istinskog patriotizma kao duhovne, moralne i društvene ličnosti, formirati mladu osobu sa građansko aktivnim, društveno značajnim osobinama koje može pokazati. u stvaralačkom procesu iu onim aktivnostima koje su povezane sa zaštitom ruskih granica.

Izvanredni ljudi naše zemlje u prošlosti su patriotizam smatrali osnovom čovjekovog duhovnog života, njegove želje za prosperitetom. „Pravi čovek i sin otadžbine“, pisao je Radiščov, „jedno su te isto“. Zaista, svaka plemenita osoba je duboko svjestan svog krvnog srodstva, svoje krvne veze sa Otadžbinom.

Govoreći o važnosti patriotskog odgoja u seoskoj školi, ne može se ne citirati riječi KD Ushinskog: "Kao što nema osobe bez ponosa, tako nema osobe bez ljubavi prema otadžbini."

Trenutno država i Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije poduzimaju mjere za oživljavanje sistema patriotskog obrazovanja djece i adolescenata.

Na osnovu toga, cilj mog obrazovnog rada sa studentima je obrazovanje građanina i patriote Rusije; stvaranje uslova za formiranje učenika – građanina koji voli svoju porodicu, školu, selo, zavičaj, kulturne i moralne ličnosti.

U skladu sa postavljenim ciljevima, gradim sistem vaspitno-obrazovnog rada u nekoliko oblasti:

I. Proučavanje istorije zavičajnog kraja;

II. Proučavanje simbola Rusije;

III. Formiranje aktivnog građanstva;

IV. Rad sa javnošću i roditeljima.

Patriotski odgoj učenika je organizovan i kontinuiran proces. Ovaj rad se mora izvoditi sveobuhvatno, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike učenika, koristeći učioničke i vannastavne oblike rada.

Sistem patriotskog vaspitanja može se predstaviti na sledeći način:

I. Proučavanje istorije rodnog kraja:

Pretraga i kreativni rad;

Susreti sa sunarodnicima veteranima;

Lekcije hrabrosti, lekcije branitelja otadžbine.

II. Proučavanje simbola Rusije:

usmeni časopisi;

Lekcije "Ja sam državljanin Rusije";

Dizajn sklopive knjige "Simboli Rusije".

III. Formiranje aktivnog građanstva:

Škola "Nauči da učiš";

sporovi;

Subbotnik;

Labor landings;

Učešće u nastavi i školskim poslovima.

IV. Rad sa javnošću i roditeljima:

Učešće na takmičenjima;

Memorijski satovi;

roditeljski sastanci;

Zajedničke aktivnosti sa roditeljima;

Konferencije za novinare sa veteranima Drugog svjetskog rata.

§jedan. Proučavanje istorije rodnog kraja.

Ljubav prema domovini manifestira se kod svake osobe pojavom osjećaja vezanosti za mjesta gdje je rođen i s kojima ima živopisna emocionalna iskustva.

Proučavanje istorije rodnog kraja, njegovih borilačkih tradicija od strane studenata najvažniji je pravac u radu patriotskog vaspitanja. Posebna uloga ovdje ima vojna istorija, u dodiru s kojom se učenici pridružuju podvigu sunarodnika, uče na herojskim primjerima velikih predaka u nesebičnom služenju otadžbini.

U tom pravcu provode se sljedeće aktivnosti:

Proučavanje istorije male domovine, istorije rodnog grada, sela: izleti do spomen-kamenja vojne slave Volgogradske oblasti (izlet u Mamajev Kurgan i obilazak panorame "Staljingradska bitka"); usmene časopise „Stranice vatrenih godina“, „Ponosan sam na tebe, rodna moja!“;

Proučavanje života i podviga branitelja otadžbine (uključujući heroje-sunarodnike): zbirka materijala o podvizima ljudi tokom Drugog svjetskog rata; književno-umjetnički dnevni boravak "Za vas, veterani!"; susreti sa sunarodnicima veteranima; lekcije hrabrosti "Šta ja znam o ratu"; lekcije branitelja otadžbine; debate “Kako zaštititi čast od malih nogu”; takmičarski programi "Naprijed, momci!"; tragački i kreativni rad "Nepoznati vojnik"; "Dan ruskih tradicija";

Učešće učenika u takmičenjima kreativnih radova na patriotsku temu: takmičenja eseja „Volim te, domovino moja!”, „Priroda hvali hrabrost ruskog vojnika”; izdanja novina "Pravi branioci otadžbine".

Dakle, u procesu raznovrsnih i sadržajnih aktivnosti, učenici formiraju živopisne ideje o patriotskoj osobi, pravom građaninu Rusije.

Konferencija za novinare "Kako živite veterani?".

Svrha: voditi dijalog između veterana i učenika srednjih škola.

Vodeći. Danas smo se okupili sa vama da razgovaramo o onima bez kojih, možda, danas ne bi bilo. Ali prvo okrećemo stranice našeg usmenog časopisa.

Prvi čovječe. Otadžbina je zavičaj za svakog čoveka, darovana mu sudbinom, koju su mu zaveštali njegovi preci. Ruski narod je oduvek nastojao da zaštiti svoju domovinu. Nije slučajno da se ljudi u teškim, kritičnim trenucima svog života sjećaju mjesta u kojem su rođeni, gdje su proveli djetinjstvo, odnosno svoje male domovine, kao dijela velike Otadžbine.

Drugi tip.

Neograničeno prostranstvo polja,

Vitke breze s bijelim deblom,

poplave rijeka,

Stepe su ogromno prostranstvo.

Ovo je Rusija.

Gledaš u vedro plavo nebo.

Šetnja šumskim stazama

Sjediš pored hladne rijeke.

A ovo je Rusija.

Treći čitalac.

Drevni zidovi Kremlja

Sjaj kupola nad hramovima,

Život je prošlost.

A ovo je Rusija.

majčine ruke,

Pjesme na tvojoj kolevci

Mirisni hleb na stolu.

Ovo je takođe Rusija.

Četvrti momak. Svaku osobu koja voli svoju domovinu dirne i uzbuđuje naša jednostavna i iskonska ruska priroda, puna poezije i šarma. Zavičajni krajevi, čak ni bogati, lijepi su za nas, ljude koji nastanjuju Rusiju.

(Izvodi se pjesma „Otkud otadžbina počinje“).

Peti momak.

sveta zemlja moje zemlje,

Dok seda majka ljubi sina,

Kad se vrati iz rata.

Zelim da poljubim rodnu zemlju,

Dok je sunce ljubi ujutru

Dok barjak ljubi vojnike na vjetru,

Zakleti se da nećeš odustati.

Šesti tip. Svaki narod naše zemlje je jedinstven, ima svoje nacionalne karakteristike. Ruski narod nastoji da živi u prijateljstvu sa drugim narodima. Ruski narod odmah odgovara na svaku nesreću bratskih naroda, uvijek je spreman pružiti nezainteresovanu pomoć.

(Zvuči pjesma “Volim te živote”).

Sedmi momak. Tokom mnogo vekova, ruski narod je više puta morao da brani slobodu i nezavisnost svoje domovine.

Neprijatelji su vam prijetili više puta.

Bio si pometen - nisi se usudio,

ljubavi moja, zemljo ruska,

Nisu te mogli slomiti.

Bio si zgažen - ne zgažen.

Bili ste spaljeni - ne spaljeni.

Sa vama smo sve iskusili

I više nego što su mogli.

Pobjeda u Drugom svjetskom ratu bila je posebno skupa za naš narod.

Osmi momak. Rat je trajao 1428 dana, skoro 4 godine. Bile su to godine uskraćenosti, tuge, teškog rada. Razoreni gradovi, sela, spaljena žitna polja, pokidani snovi i nade sovjetskog naroda. Ujedno, to su bile godine hrabrosti, nesebične ljubavi prema domovini.

(zvuči pjesma "Dan pobjede")

Vodeći. Među našim gostima su veterani Velikog domovinskog rata (predstavlja goste).

Počnimo konferenciju za štampu. Naši momci su pripremili pitanja na koja bi željeli dobiti odgovore.

1 student.

Vojni pesnik je napisao ove redove:

Sa sedamnaest godina

Ušao sam u formaciju vojnika.

I svi kaputi su sivi

Svi imaju jedan kaput.

Reci mi koliko si imao godina kada si otišao na front?

2 student. Svako od nas u dubini srca osjeća ranu nanesenu našoj domovini. A šta ste osećali kada je nacistička Nemačka izdajničko napala našu zemlju?

3 student. Zapamtite tajming:

možeš li mi reći o tome,

U kojim godinama ste živeli?

Kakav neizmjeran teret

Na ženska ramena lezi!

Molim vas zapamtite to strašno vrijeme. Šta ste tada osećali, kakva osećanja?

4 student. K. Simonov ima sljedeće redove:

I u kratkom trenutku morate se sjetiti

Pamtićete ne veliku zemlju,

Šta ste putovali i naučili.

Takvu domovinu ćeš pamtiti,

Šta ste videli kao dete.

Sveta osveta nas vodi u krvavu bitku,

Tako da ćemo pobediti, drugovi, u borbi.

Za gradove i sela ruske slave,

A za Rusiju - njihovu domovinu.

Jeste li ikada imali trenutaka kada ste se prisjetili rodnog kraja.

Koju borbu najviše pamtite?

5 student. Reci mi, kakve su te povrede natjerale da privremeno napustiš redove i zaliječiš rane?

6 student. Reci mi koje si pesme pevao na frontu? (učenici zajedno sa veteranima pevaju pesmu ratnih godina)

7 student. Reci mi da li je bilo teško suzbiti strah u bitkama? Kako si to uradio?

8 student.

Vojnici su se vraćali iz rata.

Na željeznicama zemlje.

Danonoćno su ih prevozili vozovi.

Njihove gimnastičarke bile su prekrivene prašinom.

A znoj je još slan

U ovim danima beskrajnog proljeća.

Gdje ste se vratili nakon rata i ko vas je upoznao?

9student.

Otadžbina, surova i slatka, pamti sve žestoke bitke.

Nad grobovima rastu gajevi,

Slavuji veličaju život noću.

Recite mi, jeste li uspjeli posjetiti mjesta na kojima ste se borili nakon rata?

10 student. Jeste li imali prijatelje na frontu? Kakva je njihova sudbina?

11 učenika.

Nosite medalje.

I praznicima i radnim danima.

Na strogim tunikama

I trendi jakne.

Nosite medalje,

Da svi ljudi vide.

Ti koji si izdržao rat

Na sopstvenim ramenima.

Recite nam koja vam je nagrada posebno draga? Za šta si ih dobio?

12 student. Postoje spomenici, obelisci, spomenici. Ljudi idu kod njih da odaju sjećanje na mrtve. Vjecna uspomena herojima! Odajmo im počast minutom šutnje.

(minut šutnje)

Vodeći. Dragi veterani! Hvala vam na onome što ste učinili za nas, što ste došli kod nas i odgovorili na pitanja momaka. Prihvatite naše skromne današnje suvenire.

Želim našu planetu

Djeca nikada nisu bila tužna.

Da niko ne plače, da se ne razboli,

Kad bi samo zazvonio naš dječji hor.

Tako da su sva srca zauvijek povezana

Dobro da svi nauče.

Da planeta Zemlja zaboravi

Šta je neprijateljstvo i rat.

(Svi učesnici konferencije za novinare pevaju pesmu o ratu)

Književno-umjetnički sastav

"Slava tebi, Staljingrad!"

Sala je svečano uređena. Zvuči pjesma „U Volgogradu raste breza“ u izvedbi L. Zykine (muzika G. Ponomarenko, tekst M. Agashina).

Vodi na pozornici, čovječe.

Reader. (Čita pjesmu M. Agashine "Drugi februar")

U svoje vreme - ni prekasno ni prerano -

Doći će zima, zemlja će se smrznuti.

A ti u Mamaev Kurgan

Dođite 2. februara.

A tamo, u onom mraznom,

Na toj svetoj visini

Ti si na krilu bijele mećave,

Spusti crveno cveće.

I kao da prvi put primjećujete

Šta je to bilo, njihov vojnički način!

Februar - februar, mjesec vojnika,

Mećava u lice, sneg na prsa.

Proći će sto godina i stotinu snježnih oluja.

I svi smo im dužni.

februar - februar. Mesec vojnika

Karanfili gore u snijegu.

Voditelj 1. Postoje događaji koji se nakon decenija brišu iz pamćenja ljudi i postaju vlasništvo arhiva. Ali postoje događaji koji sa svakom novom deceniju dobijaju besmrtnost. Takvi događaji uključuju bitku za Staljingrad.

Voditelj 2. Prije 65 godina, 2. februara, bila je to dugo očekivana i radosna pobjeda za branioce Staljingrada, za cijeli sovjetski narod.

Voditelj 1. Svi, mladi i stari, branili su svoj rodni grad, jučerašnji školarci postali su vojnici.

Čitalac izvodi pjesmu A. Surkova "Branilac Staljingrada".

Voditelj 2. Odbrana Staljingrada koštala je Rusiju velikih žrtava i velikog krvoprolića. Među braniocima Staljingrada bila su djeca - mladi pioniri.

Dramatizacija “Mali heroji” (5. razred)

Voditelj 1. Prvi učitelj će pričati o tome kako su se borili branioci Staljingrada.

Čitalac izvodi pjesmu V. Firsova "Prvi učitelj"

Voditelj 2. U tim teškim danima odbrane Staljingrada, naši slavni mladići i djevojke ne samo da su znali pobjeđivati, zalagati se za svoju domovinu, već su u rijetkim trenucima zatišja znali i da se opuste.

Grupa devojaka izvodi ples Katjuše.

Izvode se vojničke večere.

Voditelj 1. Požutjeo od vremena, a možda i od suza, trouglova slova i frontalnih fotografija. Bili su tako potrebni. Kao najskuplje relikvije, čuvaju se u porodicama boraca, majki i udovica boraca koji se nisu vratili iz rata.

Dramatizacija priče Ju. Jakovljeva "Relikvija".

Voditelj 2. U tim dalekim danima staljingradske svakodnevice, svi su imali jednu veliku riječ u srcu: Staljingrad.

Voditelj 1. Bilo je nemoguće preživjeti strahote rata bez vjere u pobjedu, bez nade i ljubavi.

Čitalac izvodi pesmu K. Simonova "Čekaj me".

Voditelj 2. Branioci Staljingrada se sjećaju dana kada je svijet čuo poruku: Rusi kod Staljingrada su krenuli u ofanzivu, odveli naciste u obruč, cijelu vojsku feldmaršala Von Paulusa.

Voditelj 1. Iz izvještaja Sovjetskog informacionog biroa od 2. februara 1943.: „Danas, 2. februara, završena je likvidacija nacističkih trupa opkoljenih u Staljingradskoj oblasti“ 2. februara 1943. istorijska bitka kod Staljingrada završio potpunom pobjedom naših trupa.

Voditelj 2. Danas saginjemo glave pred milionima mrtvih branilaca Staljingrada. Vječna im slava! Vjecna im pamjat!

Ples "Svijeće"

Voditelj 1. Danas na geografskoj karti Rusije ne postoji takav grad - Staljingrad, ali postoji grad koji je upio tradiciju Staljingradara: grad heroj Volgograd. Volgogradska zemlja je herojska, sveta zemlja.

Vodstvo 2.

Potomak! Izgledam ponosno

Na slobodnim stepama zemlje,

Setite se kako se branila čast,

Neustrašivi sinovi!

Osnovci izlaze na scenu.

Izvodi se pjesma "Solarni krug".

Svi učesnici koncertnog programa izlaze na scenu, otpevaju poslednji refren pesme.

Vodeći. Želimo vam svima sreću, zdravlje, mirno nebo! Hvala vam na pažnji!

Pouka branioca otadžbine.

Dizajn časova: praznični plakati, izložba knjiga „Vaši branioci“, portreti istaknutih ruskih komandanata: A. Nevskog, A. Suvorova, M. I. Kutuzova.

Na takmičenju učestvuju dječaci iz razreda.

Žiri: Djevojčice određuju pobjednika.

Zvuči husarski marš A. Petrova „O siromašnom husaru“.

Voditelj 1. Od pamtivijeka, ruski vojnik je stajao na straži svijeta, čuvajući granice svoje rodne zemlje. Ko zna velike događaje ruske vojne istorije - Ledenu bitku, Kulikovsku, Poltavsku, Borodinsku!

Voditelj 2. Rusija je ponosna na svoje velike komandante: A. Suvorova, M. Kutuzova, G. Žukova, koji su doneli slavu ruskom oružju.

Olovo 3. Na današnji dan veličamo ratnike – branioce. Ali i naši momci će uskoro, nakon završene škole, u vojsku, postaće vojnici.

Prva tura. “Teško za naučiti, lako se boriti”

(Zvuči pjesma „Vojnici, djeco hrabri“).

Voditelj 1. Vojnik treba uvijek biti spreman da ustane u uzbuni. Sada će naši mladići pokazati svoju sposobnost, za nekoliko sekundi će obući vojne uniforme.

(Svaki od članova tima mora nositi tuniku, čizme i gas masku)

Rezultati: riječ žirija.

Voditelj 2. Svi znaju riječi A.V. Suvorova: "Vojnik koji ne sanja da postane general je loš", a kakav je general bez komandnog, dobro postavljenog glasa?!

(Učesnici se naizmjenično ponašaju kao komandanti vojne jedinice: Pozdravite „vojnike“ i dajte komande „Pažnja!“, „Nadesno“, „Uokolo“)

Rezultati: riječ žirija.

Druga runda. “Naša slava će biti vječna”

Voditelj 3. Da, naši heroji su jaki! Ali takođe su jaki u inteligenciji, domišljatosti, erudiciji. Ne vjerujete? Hajde da proverimo!

Voditelj 1. Hajde da vidimo kako naši hrabri ratovi poznaju istoriju ruske vojske, ruskog oružja.

(Muzika zvuči „Ustani, Rusi!“)

Voditelj 2. (Postavlja pitanja za kviz)

Kako su se zvali prvi ruski ratovi? (Družinniki)

Kako se zovu poznati ruski komandanti i vojskovođe. (A. Nevsky, D. Donskoy, A. Suvorov, M. Kutuzov, F. Ushakov)

Kome ruskom komandantu pripadaju riječi: "Umri sam, ali spasi svog druga"? (A. Suvorovu)

Navedite vrste oštrih oružja. (Vrh, mač, sjekira, mač, sablja, dama, bodež, nož, bajonet)

Koji vojni činovi postoje u modernoj vojsci? (redovnik, kaplar, poručnik, narednik, general, maršal, itd.)

Kako su ljudi zvali "BM - 13" ("Katyusha")

Imenujte gradove - heroji Rusije. (Moskva, Sankt Peterburg, Volgograd, Kijev, itd.)

Koji komandanti Velikog otadžbinskog rata znate imena? (Žukov, Malinovsky, Vasilevsky, Konev)

Kako se zove zgrada u kojoj žive vojnici? (kasarna)

Koje kape nose vojnici? (Kapa, ​​Pilotka, Kaciga)

Rezultati: riječ žirija.

Treća runda. "I glavna stvar za vojnika..."

Voditelj 3. Lako je služiti vojniku ako zna da ga negdje čeka voljena djevojka. Čekam, pišem pisma. Fotografija njenog vojnika koju uvek nosi u džepu svoje tunike, blizu srca...

Voditelj 1. I stojeći na svom mjestu, sanja da je upozna. I šta će joj reći?

Voditelj 2. Junaci poznatih književnih djela pomoći će mu da pronađe prave riječi.

(Postoji konkurs za čitanje monologa o ljubavi ili konkurs za pisanje apela prijatelju)

Rezultati: riječ žirija.

Voditelj 3. Dakle, naše takmičenje je privedeno kraju. Svim momcima, budućim vojnicima, čestitam Dan branioca otadžbine. I neka na štitovima naših vojnika uvijek bude moto: „Čast i domovina iznad svega“.

Žiri sumira rezultate takmičenja.

Uručenje poklona, ​​cvijeća i osmijeha.

Lekcija hrabrosti "O hrabrosti, o podvigu, o slavi."

Na globusu si - siguran sam - glavni

Zar da zaboravim gorčinu tuge i bola,

Na rubu gdje Volga lako teče,

Gledanje u svijet daleko, daleko

Voditelj: Draga djeco! Dragi veterani Velikog Domovinskog rata! U kalendaru postoje datumi koji su zauvek upisani u herojsku hroniku naše zemlje. Jedna od njih je bitka za Staljingrad, koja je trajala od 17. jula 1942. do 2. februara 1943. godine. Bitka kakva nijedna u istoriji ratova.

Zvuči audio zapis pesme "Sveti rat" (muzika A. Aleksandrov, tekst V. Lebedev-kumach).

Prvi čovječe. Za mjesec dana teških borbi, neprijatelj je napredovao 70-80 kilometara. Staljin je 28. jula 1942. potpisao čuvenu naredbu Narodnog komesara odbrane broj 227 „Ni korak nazad!“. U njemu je posebno naglašeno: „...ovo bi sada trebao biti naš glavni poziv. Moramo tvrdoglavo braniti svaki komadić sovjetske zemlje do posljednje kapi krvi i braniti ga do posljednje prilike.

Nemački tenkovi su 23. avgusta provalili u Staljingrad. Istog dana bombardovan je iz vazduha. Grad je izgledao kao živi pakao.

Drugi tip. Plamen požara popeo se nekoliko stotina metara. Fašistički avioni leteli su iznad njih. Ne samo zemlja, nego i nebo zadrhtalo je od eksplozija. Oblaci dima i prašine bole me u očima. Zgrade su se srušile, zidovi pali, gvožđe se iskrivilo.

Odlučeno je da se grad zadrži po svaku cijenu. Svaka kuća se pretvorila u tvrđavu. Tuče je bilo na svakom spratu. Svaki podrum. Svaki zid. Svaka ulica.

Prvi čovječe. Nemoguće je ne biti zadivljen hrabrošću ljudi koji su se borili u monstruoznom haosu vatre i usijanog metala, kada se zemlja bukvalno podigla. U bici na Volgi učestvovali su i naši sumještani. Pozvali smo ih na lekciju o hrabrosti. Evo ih:

(uz aplauz čitalac imenuje pozvane veterane Velikog Domovinskog rata)

Vodeći. Prije 63 godine, ruske trupe su pobijedile kod Staljingrada. Ali sjećanje ponekad vrati veterane u dane tog strašnog rata. Sanjaju tutnju pušaka, lica saboraca, čiji su grobovi razasuti po cijeloj našoj zemlji.

Uz nas danas žive i rade bivši frontovci i oni koji su kovali pobedu u pozadini. To su skromni ljudi koji nisu mislili da čine podvig. Pošteno su ispunili svoju vojničku dužnost, dužnost sina i kćeri, dužnost građanina svoje domovine. Cijeli život ovih ljudi tokom Velikog Domovinskog rata postao je simbol hrabrosti, otpornosti, nesebičnosti.

Zvuči audio zapis pjesme “Treba nam jedna pobjeda” (B. Okudžava).

Vodeći. Strana prva. Narednik Nikolaj Fedorovič Kurkin.

Prvi čovječe.

Kod Staljingrada, stvari bitke su grozničave

Protegnuta u večnost krvavim sjajem,

I, osetivši smrt, neprijatelj je pobegao od nas,

Uspavan od strane naše desne puške.

A. Tvardovsky.

Počeo je Veliki Domovinski rat i Nikolaj Fedorovič je pozvan u vojsku. Završava u vojnoj školi za obuku i osmatranje, gdje su obučavani vojni obavještajci. Nakon diplomiranja dobio je vojni čin narednika, upisan je u 393. specijalni izviđački puk, koji je bio na raspolaganju štabu Vrhovne komande. Ovaj puk je izvršavao posebne zadatke, pa je Nikolaj Fedorovič bačen u najopasnije sektore fronta. Godine 1942. učestvovao je u odbrani Moskve, te je iste godine počela velika bitka za Staljingrad. Puk Nikolaja Fedoroviča bio je dio Donskog fronta, pa je morao znati gorčinu povlačenja. Ali 19. novembra 1942. počela je sovjetska kontraofanziva kod Staljingrada. Nikolaj Fedorovič je kao dio svog puka učestvovao u oslobađanju grada Kalach-on-Donu, koji je postao epopeja velike bitke za Staljingrad. Prilikom probijanja blokade Lenjingrada, teško je ranjen, nakon bolnice učestvovao je u oslobađanju Talina. Za sve to vrijeme morao je više puta ići iza neprijateljskih linija kako bi uhvatio zarobljenike - "jezike", kao i učestvovao u raznim obavještajnim operacijama. Za učešće u Velikom otadžbinskom ratu, Nikolaj Fedorovič je odlikovan Ordenom Domovinskog rata II stepena. Demobilisan decembra 1946. godine dolazi u naše selo, gde počinje radnu aktivnost na njegovom obnavljanju. „Radili smo mnogo, od zore do sumraka, sedam dana u nedelji, podigli državni farmu Dobrinski. Nikolaj Fedorovič je radio kao poljoprivrednik, postao je glavni agronom državne farme, radio je kao upravnik drugog odjela i bio na drugim pozicijama. Dakle, svojim herojskim djelom doprinio je istoriji naše zemlje i sela Verkhnedobrinskoye.

Audio snimak "Nema nepoznatih vojnika" (G. Gladkov)

Vodeći. Strana druga. Neverovatan put Nikolaja Paklina.

Drugi tip.

Rok je prošao, uzmi pušku.

Obriši znoj sa lica.

I hodajte bez zaustavljanja

Do pobjede, do kraja.

A. Tvardovsky.

U septembru 1940. Nikolaj Makarovič je pozvan u vojsku. Poslat je u Zapadni specijalni vojni okrug kod grada Bresta. Nakon vojne obuke dobija čin vodnika. U noći 22. juna 1941. godine bio je stražar u svojoj jedinici. Vjerovatno mu je to spasilo život, budući da su nacisti počeli granatirati sovjetske jedinice, uslijed čega su poginule gotovo sve kolege Nikolaja Makaroviča. Čudesno preživjevši prve dane izdajničkog napada neprijatelja, on je, zajedno sa trojicom preživjelih drugova, tajno krenuo na istok. I tek nakon pola od lutanja stigli su do grada Yeink, gdje su ih dočekali partizani. Nakon pažljivih provjera, Nikolaj Makarovič postaje partizan, stalno sudjelujući u potkopavanju neprijateljskih ešalona. Tako su on i njegova grupa izbacili iz kolosijeka tri fašistička ešalona, ​​dok su neprestano potkopavali ruševine, sprečavajući neprijatelja da prebaci pojačanja na front, uključujući i tokom Staljingradske bitke. Nikolaj Makarovič je učestvovao u napadu na neprijateljska vozila, u neutralisanju policajaca i žandarma. On je imenovan za vođu odreda, kombinujući to sa položajem mitraljeza. Od kraja 1943. postao je redovni sovjetski vojnik, upućen u saperski bataljon 356. streljačke Kašinkovićeve divizije, jer je imao rudarske sposobnosti. Učestvuje u oslobađanju Zapadne Belorusije, Letonije, Varšave. Komanda ga je više puta odlikovala za odličnu službu. Nikolaj Makarovič imenovan je na mjesto komandira voda. Posljednji dani rata postali su za njega učešće u zauzimanju Berlina. Nikolaj Makarovič proslavio je Dan pobjede u poraženom Berlinu. Za učešće u Velikom otadžbinskom ratu odlikovan je ordenom "Crvene zvezde", "Crvene zastave", "Otadžbinskog rata" drugog stepena; medalje - "Za oslobođenje Varšave", "Za zauzimanje Berlina", "Za pobedu nad Nemačkom", "Partizan Otadžbinskog rata" prvog stepena. Nakon završetka rata, Nikolaj Makarovič je nastavio da služi kao deo okupacionih snaga u Nemačkoj. U maju 1946. demobilisan je i vratio se u Alma-Atu, radio kao časovničar električar na Tursibskoj pruzi do penzionisanja. Godine 1999. Nikolaj Makarovič i njegova porodica bili su primorani da se presele u naše selo. Neverovatna je i divna biografija ovog čoveka koji je putovao od Bresta do Berlina i njegov herojski podvig, koji je dao ogroman doprinos velikom cilju pobede!

Zvuči audio zapis pjesme "Plava maramica" (G. Golda).

Strana tri. Katja, Katja, Katjuša...

Prvi čovječe.

Samo sam jednom vidio melee,

Jednom - u stvarnosti i stotine puta - u snu.

Ko kaze da rat nije strasan,

On ne zna ništa o ratu.

(Ju. Drunina).

Ekaterina Andreevna Ščapova rođena je 1928. godine u radničkoj porodici u blizini Staljingrada. Imala je samo 13 godina kada je počeo rat i 14 kada se neprijatelj približio Staljingradu. Katerina je zajedno sa odraslima i sa tinejdžerima poput nje otišla na periferiju grada i kopala rovove. Nakon što im je kuća bombardovana, morali su da se presele u zemunicu. Kada je postalo jako teško, kada borbe nisu prestajale ni na minut, morali su da napuste zemunicu samo noću, a onda samo jedna osoba da donese vodu. Hrane je bilo malo, 100 grama hljeba po osobi dnevno. U trenucima zatišja, uglavnom noću, bilo je potrebno napustiti sklonište u potrazi za hranom. Dešavalo se i da je bomba pala pravo u zemunicu i tada su svi koji su bili tamo poginuli. Nakon što su naše trupe oslobodile grad, radost je bila neizmjerna. Nema potrebe da se više krijete, ne morate da se plašite da se nećete probuditi kada zaspite. Ali sada Katerina nije imala vremena za igru ​​i zabavu. Morala je da učestvuje u obnovi grada. Trebalo je sve da se uradi: da se raščiste ulice, da se razbiju ruševine, da se sagrade nove kuće. U vreme mira, Ekaterina Andreevna je radila u medicinskoj i akušerskoj stanici u selu Verkhnyaya Dobrinka. Ovdje se udala, rodila djecu i penzionisala. Ima zahvalnice i nagrade za miran rad.

Vodeći. Nizak naklon tebi, Ekaterina Andreevna, za tvoj podvig iza neprijateljskih linija.

Danas smo pokušali da pričamo o herojstvu vojnika na frontu i podvigu domobranaca. Rat je natjerao ljude da žrtvuju sve - dom, porodicu, uobičajeni život - nema snage da zaborave na rat, na svoje poginule drugove.

Da, vrijeme ima svoje pamćenje. Sjećamo se naših sunarodnika veterana.

Slava

Niko te nije pitao

domovina

Svako je imao izbor:

Ja ili domovina.

Istorija našeg sela zauvek će uključivati ​​imena veterana: Ivana Veremeenko, Mihaila Ignatjeva, Vladimira Eremenkoa, Alekseja Kločkova, Nikolaja Kurkina, Nikolaja Paklina, Ekaterine Ščapove i drugih.

Drugi tip.

Puno njih

Nije se vratio sa ratišta...

Hodali su neustrašivo

Iz borbe u borbu

za mir,

Za nebo zauvek plavo

Iznad ovog

Kovitla glava…

Šta on vidi?

Možda ime djeda?

Zato budimo tihi na trenutak...

S njim…

Da, nije lako

Dobili smo pobedu -

Što više cijenimo pobjedu!

Vodeći. Počastimo minutom šutnje one koji se nisu vratili iz rata.

Trenutak tišine.

Prvi čovječe.

Sve dok srca kucaju

Zapamtite!

Koja je cijena sreće?

molim te

Zapamtite!

Šalješ svoju pjesmu u letu, -

Zapamtite!

O onima koji nikada neće pevati -

Zapamtite!

Recite svojoj djeci o njima

Za pamćenje!

Dječija djeca

Pričaj o njima

I za pamćenje!

U svim vremenima besmrtne zemlje

Zapamtite!

Vodi do zvijezda koje trepere

brodovi-

Setite se mrtvih!

Vodeći. Bitka za Staljingrad trajala je 200 dana i noći. Najveća grupacija Vrhovne Rade, 6. armija pod komandom feldmaršala Paulusa, bila je opkoljena i uništena.

2. februara 1943. nacisti su kapitulirali. Nikada ranije nisu doživjeli tako brutalan poraz. Bila je to dugo očekivana i radosna pobjeda. Pobjeda velikog naroda. Bitka za Staljingrad zauvijek će ostati u sjećanju vojnika koji su nekim čudom preživjeli.

Danas imamo goste iz Staljingradske bitke...

Imaš reč.

Drugi tip.

U ime budućnosti - pobeda!

Moramo slomiti rat!

I nije bilo većeg ponosa -

Uostalom, pored želje za preživljavanjem -

Još uvek ima hrabrosti da se živi!

Protiv grmljavine!

Olako smo krenuli u borbu

i grubo!

Na našim banerima ispisana je riječ:

„Pobjeda! Pobjeda! Pobjeda!

Govor sunarodnika veterana.

Zatim se čuje audio zapis, svi pjevaju pjesmu „Dan pobjede“ (muzika D. Tukhmanov, tekst V. Kharitonov).

Veteranima se poklanjaju suveniri, cvijeće, slikaju se za uspomenu.

§2. Proučavanje simbola Rusije.

Odgoj patriote i građanina Rusije uključuje proučavanje državnih simbola, glavnih dokumenata države i građanina Ruske Federacije.

Svaki događaj ovog smjera održava se pod motom: "Budite dostojni građani naše zemlje!":

Proučavanje istorije simbola Rusije: hladni sati „Budi građanin!“, „Mi smo građani Rusije“;

Proučavanje državnih dokumenata Rusije: usmeni časopisi "Moram znati osnovni zakon Ruske Federacije", "Zakon i mi";

Proučavanje simbola Rusije: „Lekcija građanina Rusije“, časovi „Ja sam građanin Rusije“, „Rusija je moja domovina“, dizajn sklopivih knjiga „Simboli Rusije“.

Sat u učionici.

“Usmeni časopis. Pouka građanina Rusije”.

Likovi: voditelj, student - istoričar, student - bibliograf, student - komentator.

Dizajn: na tabli naziv časa, simboli Rusije - grb (grb Ruske Federacije, grb SSSR-a); poster: „Istorija je put kroz vreme. To seže stoljećima unazad, u sijedu davninu...”; listovi, olovke za kreativni zadatak.

Vodeći. Danas na našem času učićemo o istoriji ruskog grba. Nastava će se održati u obliku usmenog dnevnika. Budite oprezni, postat ćete učesnici kviza, ispunite kreativni zadatak.

Pređimo mentalno naprijed od trećeg milenijuma do vladavine Petra I, velikog reformatora i reformatora Rusije. Početkom 13. veka potpisao je dekret od 5. oktobra 1722. o stvaranju kancelarije pri Senatu, koja je radila „u korist podizanja prestiža ruskog plemstva“. Petar I naredio je da pošalje ljude u inostranstvo da proučavaju novu nauku - heraldiku.

Dakle, prva stranica našeg usmenog časopisa bit će posvećena historiji ruskog grba.

Voditelj stranice: bibliograf. Grb je uslovna slika, koja je simbol i prepoznatljiv znak države, grada, klana ili pojedinca. Grbovi se sastavljaju prema određenim pravilima usvojenim u datoj zemlji iu određenom istorijskom periodu i odobravaju se posebnim zakonodavnim aktom.

Voditelj: istoričar. Amblemi i simboli gradova, država, pojedinih klanova poznati su i u starom Sumeru (3 hiljade pne), Egiptu, Grčkoj, Rimu. Grb sumerskih gradova bio je orao sa lavljom glavom, Egipta - zmija (kobra), Perzije i Rima - orao. Zanatlije su imali svoje lične znakove, složenije znakove tipa pečata - kraljevi helenističkog perioda, uključujući gradove-države ovog doba, kovani su na novčićima.

Općenito, povjesničari vjeruju da grb seže do najstarijih kultnih simbola - totema. U primitivnim vremenima, kada su ljudi živjeli u rodovima i plemenima, imali su želju da se nekako razlikuju od drugih klanova, da pokažu svoju različitost. Za to je korišten totem - neka vrsta životinje ili biljke; svaki klan je nosio ime svog totema. Nije se smjelo ubiti ili pojesti. Slika totema može se uvjetno nazvati grbom plemena. Tako da niko neće navesti tačan datum proizvodnje prve slike marke.

Voditelj: bibliograf. Usput, kakva je to nauka "heraldika", koja se proučavala pod Petrom I u inostranstvu?

Heraldika (od latinskog - heraldika) - heraldika. U drugoj polovini 19. stoljeća proučavao se kao pomoćna istorijska disciplina koja se bavila proučavanjem grbova, a ranije - u 13. i prvoj polovini 19. stoljeća - sastavljanjem plemićkih, cehovskih i zemaljskih grbova.

Voditelj: istoričar. Prvi heraldički simboli bili su prikazani na štitovima, ogrtačima i kacigama. Viteški turniri doprineli su širenju heraldike. Upravo su oni širili modu za ambleme ne samo na štitove i kacige, već i na kacige, viteške zastave.

Često je bilo slučajeva ponavljanja grbova, bilo je potrebno dovesti stvari u red u njihovoj primjeni. Kontrola nad tim bila je povjerena predstavnicima kralja ili najupućenijim plemićima - heraldima. Razvili su strogi sistem za regulisanje upotrebe grbova.

Voditelj: bibliograf. Poreklo dva najvažnija državna simbola, dvoglavog orla i jahača sa zmijom, datira još iz vremena Kijevske Rusije. Ruska heraldika datira još od cara Alekseja Mihajloviča. Suverenov štampar, Artamon Matvejev, veoma je voleo heraldiku. U doba Romanovih, mnogi plemići su imali svoje pečate. Kasnije su slike s njih prenijete u grbove.

Inače, 1731. godine u Rusiji je objavljen prvi priručnik o teorijskoj heraldici na latinskom, francuskom i njemačkom jeziku. Ruski grbovi su dizajnirani u gotičkom i renesansnom stilu, rijetko u rokokou. Godine 1785. sastavljen je prvi ruski "Grobnjak", od 1857. godine, pod Heraldičkim odjelom Senata, stvoreni su odjeli za pečate koji su direktno uključeni u sastavljanje teritorijalnih i ličnih amblema.

Voditelj: istoričar. U SSSR-u su se pokušavali razviti vlastita heraldička pravila za grbove gradova. Aktivno su korišteni industrijski simboli. Nakon 1991. godine u Rusiji su vraćeni položaji kralja oružja na državnom nivou, a postojali su i vlastiti kraljevi oružja u vojnim jedinicama.

Moderator: komentator. Cijeli grb se sastoji od štita i slike oko njega. U osnovi, elementi grba proizašli su iz odijela viteza. Štit za grb je obavezan, ali slika oko njega možda nije. Na slici grba najčešći su geometrijski oblici: krugovi, rombovi, kvadrati; grbovi se široko koriste: prirodni, umjetni i mitski. Prirodni uključuju životinje, biljke, ljude; do mitskih - krilata zmija, zmaj, dvoglavi orao itd .; svi predmeti koje je napravio čovjek smatraju se umjetnim: oružje, poljoprivredna oruđa.

Vanjski dio grba čine sljedeći elementi: kaciga, grb, kruna, plašt, plašt, držač štita.

Voditelj: istoričar. U Rusiji, od vremena Rurika, postoje amblemi na kovanicama i pečatima, od 15. stoljeća - amblemi gradova i zemalja. Mnogi od ovih znakova imaju drevno porijeklo: jahač prikazan na moskovskom grbu vezan je za Moskvu od 14. vijeka i kasnije je tumačen kao Sveti Georgije Pobjedonosni, koji udara zmiju (zmaja).

Prvi put se grb sa dvoglavim orlom pojavio za vrijeme vladavine Ivana III.

Moderator: komentator. Kako je rekao poznati ruski naučnik V.N. Tatiščov i njegovi njemački suvremenici - istoričari, kao rezultat braka Ivana III s nećakinjom vizantijskog cara Konstantina XI Sofije, u ruskoj heraldici pojavio se dvoglavi orao, koji je bio osnova grba Rusije.

Voditelj: istoričar. Po prvi put u Moskovskoj državi, grb se pojavio nakon što se oslobodio mongolsko-tatarskog jarma (1480.) i kada je Ivan III usvojio titulu "suverena cijele Rusije". Naoružani jahač, smješten na prednjoj strani, simbolizirao je plemenitog viteza, koji se uvijek mora boriti na konju, za razliku od običnog čovjeka koji se borio pješice. Jahač je bio povezan sa vladarom Rusije, knezom, carem, velikim suverenom. U očima stranaca ovaj amblem je percipiran kao SV. Georgija, čiji je kult u Rusiju prodro iz Vizantije u 10. vijeku.

Kao rezultat toga, stvaranje pečata sa simbolima odgovaralo je političkoj stvarnosti tog vremena: s jedne strane, drevnost nastanka države (konjanik), s druge, plemstvo ruskog suverena (dvostruko orao sa glavom).

Moderator: komentator. Inače, promjene u grbu dogodile su se u predpetrinsko doba: 1625. godine, pod Mihailom Fedorovičem, kod orla se pojavila treća kruna, između dvije koje su već postojale. Tri krune su opstale do 1917. Petar I, koji je veliku pažnju posvetio heraldici, zamjenjuje orlove krune carskim i daje orlu lanac Ordena Svetog Andrije Prvozvanog.

kviz.

Šta je grb?

Da li su postojali grbovi u drevnim gradovima?

Kada su se pojavili prvi amblemi?

Šta je heraldika?

Gdje su prikazani prvi heraldički simboli?

Zašto je bila neophodna sistematizacija amblema?

Kada je nastala ruska heraldika?

Koje su vam komponente grba poznate?

Kada su se u Rusiji počeli pojavljivati ​​prototipovi grbova?

Gdje se jahač pojavio na grbu Moskve?

Kada se prvi put pojavio grb sa dvoglavim orlom?

Kada se grb pojavio u moskovskoj državi? kakav je bio?

Koji je grb bio u predpetrinsko doba i u Petrovo?

Kakva je slika orla u modernoj Rusiji?

Pouka građanina Rusije.

Svrha: gajenje građansko-patriotskih osećanja, ljubavi prema domovini; konsolidovati znanje o državnim simbolima; da se upoznaju sa glavnim dokumentima države i građanina Rusije.

Oprema: sklopiva knjiga "Simboli Rusije"; Ustav Ruske Federacije; dokumenti ruskog državljanina; plakat sa pjesmom "Kakve te stvari u budućnosti čekaju."

Učitelju. Dobar dan momci. Danas ćemo govoriti o tome šta znači biti građanin naše domovine - Rusije, što bi svaki građanin Ruske Federacije trebao znati.

A ko su građani Rusije? (momci odgovaraju: građani Rusije su ljudi koji žive na teritoriji Ruske Federacije i koji su uzeli državljanstvo Ruske Federacije).

Učitelju. Da vas podsjetim da se svaka država razlikuje od druge po svojim simbolima: grbu, zastavi, himni. Šta ste naučili iz prethodnih lekcija o ovim simbolima Rusije? (učenici govore o simbolici Rusije).

Učitelju. Danas vas pozivam da polažete ispit građanske zrelosti. (Učenici su podijeljeni u grupe, bira se žiri).

Nastavnik postavlja pitanja dok savjetuje učenike.

Kako se zvala naša zemlja od antičkih vremena do danas? (Kijevska Rus, Rusko Carstvo, Ruska Republika, SSSR, Ruska Federacija).

Ko je šef naše države? (predsjednik Ruske Federacije)

Imenujte državne simbole Rusije. (Zastava, grb, himna).

Kako se zove glavni dokument kojim se dokazuje identitet državljanina Ruske Federacije? (Pasoš (nastavnik govori o važnosti dobijanja pasoša)).

Koje druge važne dokumente građanina Ruske Federacije možete navesti? (izvod iz matične knjige rođenih, venčani list, vojna knjižica, matura, diploma, penzijski list) (nastavnik govori o važnosti ovih dokumenata).

Koji ste od ovih dokumenata prvi primili? (rodni list).

U kojoj dobi mogu i trebam li dobiti pasoš? (sa 14 godina).

Nastavnik govori o dokumentima koji su potrebni za dobijanje ruskog pasoša.

Kako se zove glavni dokument naše države? (Ustav Ruske Federacije).

Nastavnik upoznaje učenike sa Ustavom, njegovim sadržajem, govori o značenju ovog dokumenta.

Kako se zovu vladini dokumenti koji sadrže kodekse zakona i propisa? (šifre).

Koje kodove znaš? (Nastavnik ih nabraja, govori o prirodi i značaju ovih dokumenata: Zakon o radu, Zakon o stanovanju, Porodični zakon, Krivični zakon).

Učitelju. Jako je dobro da poznajete vladina dokumenta. Ovo znanje će vam pomoći da branite svoja prava i adekvatno ispunjavate svoje dužnosti. Ali zaista se nadam da ćete živjeti ne samo po ovim kodeksima, već i po časti i savjesti. Dužni smo da adekvatno nosimo titulu državljana naše zemlje. Zapamtite, moje nade u najbolje su s vama. (Na kraju, učiteljica čita pjesmu „Kakve te buduće stvari čekaju”)

Šta su za tebe buduće stvari?

Trebalo bi da razmišljate o ovome sve više i više.

Ako ste pravi građanin

Zemlja od vas očekuje velike povrate.

I podići, suludo suprotno,

Vaša odlučnost da se borite do kraja.

A možda i iz jedne vaše ruke

Sve što se zove budućnost zavisi.

Lekcija izučavanja simbola Rusije.

Oprema: simboli Rusije (zastava, grb, himna), enciklopedije i knjige o istoriji Rusije.

Uvod nastavnika.

Dragi momci! Naš prvi čas u novoj akademskoj godini nosiće naziv „Lekcija građanina Rusije“. Danas ćete naučiti o:

Simboli Rusije:

a) kako se pojavio ruski grb;

b) kako se pojavila zastava Rusije; c) šta je BESIK?

D) istorija himne.

Slušajte pažljivo, naša lekcija će se završiti kvizom.

Stranica 1. "Kako se pojavio ruski grb."

Grb je zaštitni znak države.

U 17. stoljeću grb se sastojao od dvije glavne slike: konjanika s kopljem, koji udara zmiju, i dvoglavog orla.

Ovaj grb je bio do 1917. godine. Promijenjeno je samo nekoliko detalja. U 18. vijeku su uspostavljene boje grba - crni orao na žutom polju, jahač na crvenom polju. S vremenom se ruski grb mijenjao.

Nakon 1917. godine naša zemlja je imala drugačiji grb, ali sada se Rusija vraća svojim nekadašnjim simbolima.

Stranica 2. "Kako se pojavila zastava Rusije."

Zastava je simbol ili znak napravljen od tkanine.

Sama ideja zastave nastala je u antičko doba, među drevnim lovcima i ratnicima kako bi ih razlikovali.

Prve zastave napravljene od tkanine pojavile su se među Kinezima i Indijcima prije otprilike tri hiljade godina.

Ruski vojnici su takođe u početku nosili slike raznih životinja na motkama tokom borbi.

Tada su Rimljani imali platnene zastave.

Sredinom veka krstaši, kraljevske porodice i plemstvo imali su zastave.

Najstarija zastava je zastava Danske: bijeli krst na crvenoj pozadini. Pojavio se u 18. veku.

Strana 3. "Šta je BESIK?".

BESIK je vrsta šifre (BE - bijela; SI - plava; K - crvena). Ovako se izmjenjuju pruge na našoj nacionalnoj zastavi.

Ova kombinacija boja pojavila se za vreme vladavine Alekseja Mihajloviča, u 17. veku.

Bijelo-plavo-crvenu zastavu od početka Petar I predao je mornarici, a potom i trgovačkoj floti. U drugoj polovini 19. veka nacionalna zastava Rusije promenila je boje: postala je crna, žuta i bijela.

Krajem 19. vijeka Rusija se vratila bijelo-plavo-crvenoj zastavi. Rusija je u to vrijeme bila multinacionalna država, ove boje su značile jedinstvo Rusa (crvena), Ukrajinaca (plava), Bjelorusa (bijela).

Ove boje su bile simbolične: crvena - hrabrost, hrabrost; bijela - plemenitost, istinitost; plava - odanost, poštenje.

Godine 1917., kao i drugi simboli carske Rusije, trobojna zastava zamijenjena je crvenom sa srpom, čekićem i petokrakom.

Godine 1991. bijelo-plavo-crvena zastava ponovo postaje državna zastava naše zemlje.

Strana 4. Istorija ruske himne.

Upoznavanje sa tekstom nove himne Ruske Federacije (stihovi S. Mihalkov, muzika A. Aleksandrov).

kviz:

Od kojih slika se sastojao grb u 17.-18.

- Šta je savremeni grb Rusije?

- Šta je grb? Zastava?

- Gdje i kada su se pojavile prve zastave?

- Šta je BESIK?

- Šta je bila zastava pod Petrom I?

- Šta je bila zastava 19. veka?

Šta su značile boje zastave?

- Kakva je bila zastava 1917. godine?

- Koje je boje trenutna ruska zastava?

Usmeni časopis “Stranice vatrenih godina”.

Dizajn: plakati, izložba knjiga o ratu, cvijeće, reprodukcija slike “Prelazak Volge”, kreativni rad učenika.

Zvuči fragment pjesme "U Volgogradu raste breza".

Učitelju. Danas je naš usmeni časopis posvećen 65. godišnjici Staljingradske bitke. Sastojat će se od nekoliko stranica:

1) Stranice odbrane Staljingrada.

2) Ljeto i jesen 1942.

3) Dugo očekivana pobeda.

Naš usmeni dnevnik ćemo završiti kvizom.

Stranice odbrane Staljingrada.

jula 1942. U zavoju Dona započele su neprekidne žestoke borbe.

Stvoren je Staljingradski front. Volgogradska oblast je proglašena pod vanrednim stanjem.

avgusta 1942. Staljingradski front je podijeljen na Staljingradski i Jugozapadni front.

septembra 1942. Počele su odbrambene borbe unutar grada, formiran je Donski front.

novembra 1942. Staljingradski jugozapadni frontovi formirali su prsten.

kviz.

- Kako se zvao plan kontraofanzive sovjetskih trupa, njegov kodni naziv?

- Ko je bio kreator ovog plana? (Žukov, Vasilevski; 13. novembra 1942, plan je odobrio Staljin).

- Ko je vodio nemačku komandu kod Staljingrada? (feldmaršal Paulus).

- Kada su poslednje nemačke trupe kapitulirale? (2. februar 1943.).

- Gdje je spomenik posvećen braniocima Staljingrada? (u Volgogradu, Mamaev Kurgan).

- Kako se zove panorama o Staljingradskoj bici i gdje se nalazi? (u Volgogradu, panorama "Bitka za Staljingrad").

Učitelju. Podvig Staljingradara je svetla stranica naše istorije. Više od stotinu ratova - branioci Staljingrada - dobili su titulu grba Sovjetskog Saveza. Mamaev Kurgan je personifikacija nepobjedivosti sovjetskog naroda, strašno upozorenje onima koji razmišljaju o novom ratu. Sada je Staljingrad preimenovan u Volgograd. Ovaj grad je heroj, ti i ja, momci smo posjetili Mamaev Kurgan. Nadam se da će ona osećanja koja su vas obuzela na glavnoj visini Rusije zauvek ostati u vašim srcima - osećanja velikog ponosa na heroje Staljingradske bitke i zahvalnost onima koji su za nas osvojili mirno nebo. Slava ti Staljingrade!

§3. Formiranje aktivnog građanstva.

U sistemu patriotskog vaspitanja posebno se mesto pridaje formiranju razumevanja učenika o značaju svakodnevnih obrazovno-radnih aktivnosti, koje deluje kao manifestacija patriotizma.

U okviru ovog smjera provode se sljedeće aktivnosti:

- rad na formiranju odgovornog odnosa prema učenju: škola opšteg obrazovanja „Nauči da učiš“, „Zašto je potrebno učiti?“, „Prošla je godina. Kako mi je bilo?”, “Kako uspješno položiti ispite? Abeceda samoobuke“; sporovi “Kakve koristi mogu donijeti svojoj domovini?”, “Šta je dostojno građanina?”;

- rad na formiranju odgovornog odnosa prema radu: subotnici, akcije Obelisk i Briga; radni desant.

Spor "Koju korist mogu donijeti svojoj domovini?"

Dizajn: plakati s izjavama o domovini, izložba knjiga o domovini ruskih pisaca, isječci iz novina i časopisa na patriotsku temu.

Pripremni period: odeljenje se deli u grupe, bira se najstariji u grupi, daje se vreme za razmišljanje o odgovorima na pitanja.

Pitanja za spor:

Šta je domovina? Šta mislite gde počinje?

Proširite značenje citata: „Otadžbina je naša kolevka heroja, gde jednostavne duše postaju jake, poput dijamanta i čelika“ (A. Tolstoj). Obrazložite svoj odgovor.

Kako razumete ovu misao: „Otadžbina je tvoj dom, tvoja kolevka. Kod kuće ne ide sve glatko i nije sve dobro. Imamo svoje nevolje i gorčine. Kada govorite o njima, zapamtite: govorite o nevoljama i tugama vlastitog doma ”(V.A. Sukhomlinsky);

I.P. Pavlov je rekao: „Samo prazni ljudi ne doživljavaju lep i uzvišen osećaj domovine. Ima li takvih među vašim vršnjacima? Šta mislite o njima?

Pisac Šolohov je rekao da je sveta dužnost svakog da voli svoju zemlju, koja nas je kao majka hranila i negovala. Kako razumete ljubav prema domovini? Kako to treba izraziti?

“Voleti domovinu znači…”. Nastavite rečenicu.

Vaspitanje patriote počinje vaspitanjem nečije duše. Slika koje osobe, građanina naše zemlje, vam je potresla srce?

Naša debata se zove “Kakve koristi mogu donijeti svojoj domovini?”. Šta mislite, kakvu korist možete donijeti Rusiji?

Na kraju debate, nastavnik sumira rezultate i obraća se razredu sa oproštajnom rečju: „Voleti domovinu znači i dobro učiti, savesno raditi i postati pravi građanin Rusije“.

§četiri. Rad sa javnošću i roditeljima.

Društvo se brzo mijenja. Trenutno, interesi razvoja privrede i kulture, unapređenje društvenih odnosa, najmlađe osobe zahtevaju novi i širi pristup patriotskom vaspitanju mlađe generacije. Važnu ulogu u realizaciji ovoga imaju zajednica škole, porodica i javnost.

Za stvaranje integralnog sistema patriotskog vaspitanja radi se sa javnošću i roditeljima:

- revije-takmičenja na patriotsku temu;

- Satovi pamćenja;

- održavanje roditeljskih sastanaka „Uloga oca u podizanju dece“, „Porodica je srce društva i rodno mesto deteta“, zajedničke večeri „Moja genealogija“;

- hosting salona za majčin dan.

Književni salon "Dnevnik iskrene duše".

Sala je svečano uređena. Zvuči "Svečani marš" Grigorija Kamenkoviča. Svjetla su ugašena, reflektori su usmjereni na improvizirani Vječni plamen na sceni. Domaćin glas iz bekstejdža.

Moj grad! Ti si veliki i slavan.

Ljudska ljubav je za vas bezgranična.

Na globusu ste - siguran sam - glavni

U svojoj besprekornoj ponosnoj sudbini.

Zvijezda na tvojim grudima bjesni od volje,

Onaj koji živi u tebi od rođenja.

Zar da zaboravim gorčinu, tugu i bol,

Sa kakvom je pobjedom vojnika došla.

Stojim u rangu sa tvojom lepotom

Na rubu, gdje Volga lako teče,

I vidim lice, jednostavno na ruskom,

Gledanje svijeta daleko, daleko.

(voditelj izlazi iza scene)

Vodeći.

Rat se ne uklapa u odu,

I dosta toga nije za knjige.

Vjerujem da je ljudima potrebno

Soul iskren dnevnik.

Pozivamo vas na veče "Frank dnevnik duše".

(Zvuči fragment muzike iz filma "Taiga Romance" u izvedbi grupe "Lube")

Vodeći.

Sve, sve se računa u srcu,

Sve je postalo spomen.

Bilo je mlado u cvatu,

Jedva rastajući se od proljeća, ljeta,

Ujutro je vladala tišina

Sočan vazduh se mešao sa medom;

Sve, sve je u našem sećanju,

Svaki detalj je neprocjenjiv.

(Pojavljuje se mladić, drži knjigu u rukama, čita)

Mladi čovjek.

Ljudi iz kasnijih vremena će mi reći da je sve to bilo i raslo.

Ne, bilo je još nešto...

(Zatvara knjigu)

Zvuči valcer "Trojka" G. Sviridova. Na scenu izlazi par, obučen u stilu školaraca 40-ih. Plešu valcer. Ples je prekinut improviziranim zvukom eksplozije. Fragment preludija za orgulje I.S. Bach (ova scena treba da liči na fragment maturalne večeri)

Vodeći.

Kakva je muzika bila!

Kakva je muzika svirala!

Kada i duše i tela

Prokleti rat zgazio.

(Izlazi dečak obučen u vojnu uniformu)

Dečko.

Prije šezdeset četiri godine bili su željni borbe. Sedamnaest i šesnaestogodišnji mladići i djevojčice pravo iz škole.

(Mladi muškarci i djevojke u vojnim uniformama izlaze na scenu)

Vodeći.

Sama zakletva, koju izgovaraju trske koje odlaze na front, uzbuđuje do dubine duše.

(Naizmenično, dječaci i djevojčice izgovaraju zakletvu)

Zaklinjemo se da ćemo se osvetiti nacistima za krv i patnju naših majki!

Svi: Kunemo se!

Kunemo se hrabro i nepokolebljivo, sve dok ima daha u grudima, dok krv teče u žilama, boriti se protiv neprijatelja za svetu zemlju, za naš rodni Staljingrad!

Svi: Kunemo se! Kunemo se! Kunemo se!

Momci su otišli - kaputi na ramenima,

Momci su otišli - hrabro pjevali pjesme ...

Momci su ustali na pištaljku da napadnu,

U crnom dimu bitaka, na kosom oklopu.

Momci su videli - hrabre vojnike -

Volga u četrdeset prvoj, Spree - u četrdeset petoj.

Momci su pokazali četiri godine,

Ko su momci našeg naroda.

(dečaci i devojke napuštaju scenu)

Čitaoci izlaze na scenu.

Prvi čovječe.

Onda je 1942. rano pao snijeg, a drveće nije imalo vremena da opusti lišće i stajalo je žuto, grimizno, zeleno. Pahulje na granama su se odmrznule, izgledale su kao kapi kiše. Kamishanka Ekaterina Egorovna Skomorokhova ispratila je svoju šesnaestogodišnju kćer. Muž i sin su već bili u ratu. Zinu nije moglo zadržati nikakvo nagovaranje. Nakon govora zvaničnika, imao sam dovoljno snage da izgovorim svoje majčinske oproštajne riječi:

Drugi tip.

“Djeco moja, dobrovoljno idete na front da zajedno sa braniocima Staljingrada branite grad, da porazite nacističke horde kod Volge i protjerate neprijatelje sa naše svete zemlje. Djeco, čuvajte se, ali ne iznevjerite ni svoje neprijatelje, tjerajte ih i u rep i u grivu.

Prvi čovječe.

Zina je upala u vatru Staljingrada. Otac i brat su joj umrli, a ona je stigla do Berlina i vratila se u Kamišin. Cijeli sanduk je u ordenima i medaljama.

Drugi tip.

Iz memoara Zine Skomorokhove: „Bili smo tako mladi, tako odani domovini, svojim izjavama smo „bombardirali“ vojnu registraciju i okružni komitet Komsomola - htjeli smo ići na front. Nisam mogao ostati kod kuće. A za Pobjedu nisu štedjeli ni snage ni krvi.

(Čitalac izlazi na scenu, izvodi Ju. Druninu pjesmu "Princeza")

Vodeći. Tokom rata kod Staljingrada, na Zapadu su bile legende o „izvanrednoj ruskoj duši“, o „misterioznom ruskom karakteru“, koji se ne može ni slomiti ni pobediti. Odgovor na ovo nalazimo u pismima branilaca Staljingrada.

Zvuči muzika F. Schuberta "Ave Maria". Izlaze dečaci i devojke u vojnim uniformama, čitaju pisma branilaca Staljingrada (slova su napravljena u obliku trouglova).

Prvi čovječe.

„Ne listaj, majko, voskom umrljane listove drevnih knjiga, ne traži sveto čudo u našim čudesnim djelima. Slušaj me: mi ne pobjeđujemo smrt zato što smo neranjivi – mi pobjeđujemo jer se borimo ne samo za svoje živote, već u borbi razmišljamo o životu jednog uzbekistanskog dječaka, Gruzijke, ruskog starca.

Drugi tip.

“Ulazimo na bojno polje da branimo svetinju nad svetinjama – Otadžbinu. Kada izgovorim ovu reč, želim da kleknem. Uskoro idemo u bitku. Blagoslovi me, majko, do smrti ili pobjede.

Treći čitalac. Čita pesmu K. Simonova "Čekaj me".

(Muzika F. Schuberta "Ave Maria" završava).

Vodeći.

U tim teškim danima odbrane Staljingrada, naši slavni mladići i djevojke ne samo da su znali pobjeđivati, zalagati se za svoju domovinu, nego su se u rijetkim trenucima zatišja znali i opustiti.

Ples "Katyusha" se izvodi uz pjesmu na riječi M. Isakovskog, muziku Blantera.

Vodeći.

Staljingradska bitka. Kroz ljudske sudbine u ratu vidi se prava tragedija rata, koji je donio tugu našoj domovini. Kada strašna, krvava, kao zalazak sunca, riječ "rat" upadne u život čovjeka, to je strašno. Neizmjerno je strašnije ako upadne u život žene.

Zvuči muzika I. V. Beethovena "Mjesečeva sonata".

Vodeći.

U ljeto 1942. pomahnitali neprijatelj pohrlio je u grad na Volgi. Najmračniji dani Staljingrada imali su priliku da izdrže u periodu žestokih borbi za grad. Zajedno sa odraslima, tešku vojnu svakodnevicu iskusila su i djeca.

(Muzika se nastavlja. Čitaoci izlaze na scenu)

Prvi čovječe.

“Bombarderi su se nadvijali nad gradom svaki dan. Beskrajne eksplozije, stubovi zemlje, vatra i dim. Jednog od tih dana moja starija sestra, šesnaestogodišnja Maša, počela je da zove moju majku i mene u sklonište koje je bilo nedaleko od kuće. Mama je to odbila, navodeći svoje godine, i nije me pustila unutra. Maša je pobegla.

Drugi tip.

“Bomba je pala pored skloništa, a svi koji su bili u njemu poginuli su od velikog udarnog talasa. Moja sestra je ležala na klupi, lijepa, mlada i kao da spava. Talasaste plave pletenice i rub haljine jarkih boja visili su na podu. Bilo je teško povjerovati da moje sestre, smijeha i ljepote, više nema... Pao sam na koljena, udario glavom o pod i zagrcnuo se u jecajima: "Maša, Maša!" Majka je stajala u blizini, prekriženih ruku na grudima, i rekla: „Ne plači, Ninočka, sada je Manečka ubijena, sahranićemo je sa tobom, a sutra će nas ubiti i neće imati koga da sahrani... ” Tek mnogo godina kasnije, postavši majka, uspjela sam razumjeti bol i patnju izmučenog majčinog srca.

Vodeći.

Danas bih kleknula pred podvigom, pred patnjom i samoodricanjem, pred snagom i ljepotom ljudi koji su branili Staljingrad, pred ženama koje su čekale svoje muževe.

Sve je manje vojnika Staljingradske bitke. Danas tako želim da se poklonim njihovim naboranim rukama, da im se zahvalim i obavezno ubacim delić njihovog sećanja u vašu dušu.

Uključen je video snimak "Na Mamajevom Kurganu". Tekst čita I. Kirillov. Na kraju video snimka izvodi se pesma „Na Mamajevom Kurganu“ (muzika A. Pakhmutova, tekst V. Bokov).

Vodeći.

Naše veče je privedeno kraju. Tako želim da nam pomogne da u potpunosti shvatimo da živimo na svetoj, herojskoj volgogradskoj zemlji.

Facilitator predstavlja sve učesnike u programu. Učesnici izlaze na binu uz zvuke "Pesme o Staljingradu" sa svijećama, izvode pjesmu.

Vodeći.

Želimo vam zdravlje, sreću, mir i dobrotu! Hvala vam na pažnji! Sve najbolje! Vidimo se uskoro!

Svečani koncert posvećen Majčinom danu

“Zauvijek ćemo slaviti tu ženu koja se zove Majka!”

Zvuci muzike.

Čitalac 1. Pjevam ono što je vječno novo,

I mada ne pevam himnu,

Ali u duši, rođena reč,

Dobije svoju muziku.

Čitalac 2. I moj, ne povinujući se volji,

Žuri ka zvezdama, širi se okolo...

Muzika radosti i bola

Zvoni - orkestar moje duše.

Čitalac 3. Ova riječ nikada neće prevariti,

U njemu se krije zivot,

To je izvor svega. Nema mu kraja!

Izgovaram: "MAMA!".

Voditelj 1. Mnoge zemlje slave Majčin dan.

U našoj zemlji mnogi pisci su predložili uvođenje takvog praznika. Ideja je bila u zraku. I na kraju! Ukazom predsjednika Ruske Federacije od 30. januara 1998. godine utvrđeno je da će se Dan majki u zemlji obilježavati posljednje nedjelje u novembru. Oni koji su osmislili ovaj praznik - Komitet za žene, porodicu i mlade Državne dume, Predsjednička komisija za žene, porodična pitanja, ženske javne organizacije - nadali su se da će na ovaj način skrenuti pažnju rukovodstva zemlje na problem majčinstva, kako bi ih ohrabrili da izdvajaju dodatna sredstva porodicama u potrebi.

Vodi 2. Ali ovaj praznik je potreban i da bismo iznova i iznova izgovarali tople riječi našim dragim majkama. Danas odajemo počast našim majkama, naš poklon njima je svečani koncert koji je pripremilo osoblje naše škole. “Zauvijek ćemo slaviti tu ženu koja se zove Majka!”

(aplauz)

Pjesma "Mama je prva riječ". Učenici 9. razreda.

Voditelj 1. Srećan je onaj koji poznaje majčinsku ljubav od djetinjstva i odrastao pod brižnom toplinom i svjetlošću majčinog pogleda!

Zvuči pjesma I. Saxonskaya "Razgovor o mami".

Od srca

Jednostavnim riječima

Hajde prijatelji

Hajde da pričamo o mami.

Volimo je

Kao dobar prijatelj

Za ono što imamo

Sve je sa njom.

Za šta, kada

Teško nam je

Možemo plakati

Na rodnom ramenu.

Volimo je

I zbog činjenice da ponekad

Postaju stroži

U borama očiju

Ali vredi priznati

Hajde sa glavom

Bore će nestati

Oluja će proći.

Voditelj 1. Vi se, naravno, ne sjećate prvog susreta sa svojom majkom. Kako je bila sretna kada te je ugledala. Kako su joj oči blistale! Broj od uljane tkanine je bio vezan za tvoju olovku. Na njemu je ispisano vaše prezime, težina, datum, godina i vrijeme vašeg rođenja.

Voditelj 2. Tada je vaša majka prvi put pogledala svoju bebu i shvatila da je njeno dijete najbolje, najljepše i najomiljenije. Za vas se izvodi “Pjesma malog mamuta”.

Voditelj 1. Ruske majke

Takve osobe:

Treba ih brzo pogledati.

Tako da u njihovim karakteristikama

mogao bi vam se otvoriti

Prelepa i ponosna duša.

Voditelj 2. Učenici 5. razreda vam se obraćaju sa svojim čestitkama.

1. student. Znaš, mama, u različitim zemljama,

Gde sam se zatekao

Ima jedan dobar odmor -

Dan kada se majka poštuje.

2. student. Drage naše majke!

Kažemo vam bez uljepšavanja -

Iskreno, iskreno i direktno -

Volimo te mnogo, mnogo!

3. student. Iako nas prostranstva mame,

Nismo ni korak od mame!

Sa tatom možemo da pomeramo planine

Ako mama kaže kako!

4. student. A marljivog rada nema

Mame hrabre, borbene!

Sve što tate ne mogu da podnesu

Mama će to učiniti za njih.

5. student. Naše majke su naša radost

Za nas rodbinu nema reci,

Zato budi zahvalan

Vi ste od voljene djece!

Voditelj 1. Nema ništa ljepše od radosti majke koja se poklonila bebi koja je zaspala na grudima.

Nema ljubavi jače od majčinske; nježnost, nježnija od majčinskog milovanja i brige; nema tjeskobe koja bi bila uznemirujuća od beskrajnih besanih noći i nezatvorenih majčinih očiju.

Voditelj 2. Danas se želim sjetiti i reći puno pametnih i lijepih riječi o ženi, o ženi majci. Evo nekih od njih:

ü „Dobro u srcima i djelima djece je sreća majke. Zlo je njena tuga.

“Ponašajte se prema roditeljima onako kako biste željeli da se vaša djeca ponašaju prema vama.”

Voditelj 1. S poštovanjem gledamo osobu koja sa strepnjom izgovara ime svoje majke do sijede kose i štiti svoju starost.

Olovo 2. I s prezirom ćemo pogubiti onoga koji je odbio dobro sećanje na onu koja ga je rodila i odgojila. Uostalom, majčinstvo je u Rusiji bilo simbol svetosti.

Izvodi se V. Ginovo tiho djelo "Ne vrijeđajte majke".

Nemojte povrijediti majke

Nemojte da vas vrijeđaju majke...

Prije rastanka na vratima

Nežno se oprostite od njih.

I idi iza ugla

Ne žuri, ne žuri

I njoj, stojeći na kapiji,

Maši dokle god možeš.

Majke u tišini uzdišu

U tišini noći, u tišini uznemirujućih.

Za njih smo zauvek bebe,

I sa tim je nemoguće raspravljati.

Zato budi malo ljubazniji

Nemojte da vas nervira njihovo starateljstvo,

Nemojte povrijediti majke

Nemojte da vas vrijeđaju majke.

Oni trpe razdvojenost

A mi smo na beskrajnom putu

Bez majčinskih dobrih ruku -

Kao bebe bez uspavanke.

Uskoro im pišite pisma

I nemojte se stidjeti visokih riječi

Nemojte povrijediti majke

Nemojte da vas vrijeđaju majke.

Voditelj 1. Kratkog, lijepog jesenjeg dana, pjesme su posvećene majkama, govore o ljubavi i vjernosti. Danas slavimo ženu koja se zove Majka, koja se zove ljubav, čija je svrha da pruži život, radost, san.

Voditelj 2. Za vas, naše ljubazne majke, igra se ples

Voditelj 1. Majčino srce, njene ljubazne, ne znajući umorne ruke, simbol je svega najdragocjenijeg što imamo na zemlji.

Olovo 2. Njena ljubav je bezgranična, nesebična, puna nesebičnosti. I svako od nas, ponavljajući pokret usana majke, izgovara prvu riječ u životu: "Mama!".

Izvodi se pjesma "Mama".

Voditelj 1. Duša porodice je, naravno, majka. Njena ljubav nas uvijek grije, jer za majku su najdragocjenija njena djeca, njena porodica.

Voditelj 2. Za sve majke prisutne u ovoj sali zvuči pjesma P. Gradova “

Buka i požuri svaku nevolju,

Kao prolećna tutnjava grmljavine,

Ako je sa tobom, ako je uvek u blizini

Osoba koja drži kuću.

Možda u trideset tri ona ima sedamdeset tri -

Koliko god da ima, godine nemaju veze sa tim:

U tjeskobi, u poslu od zore do sumraka

Osoba koja drži kuću.

Vrlo rijetko, ali i dalje bolesno,

I onda sve oko salta, naopako,

Jer ona, jer ona

Osoba koja drži kuću.

Zanosi nas brzo doba.

U gužvi i gužvi to ponekad zaboravimo

Da ona nije fondacija, ona je osoba,

Osoba koja drži kuću.

Tako da je svjetlo u srcu i u kući,

Oplatite njenu dobrotu ljubaznošću.

Neka uvek osećate ljubav i toplinu

Osoba koja drži kuću.

Voditelj 1. Zatvorite oči, slušajte. Čućete glas svoje majke. On živi u tebi, tako poznat i drag. Ne možete ga zbuniti ni sa čim. Čak i kada postanete stariji, uvijek zapamtite njen glas, oči, ruke. Svi smo duboko dužni našoj majci.

Voditelj 2. Predstavljamo vam dijalog srodnih duša „Pokajanje s ljubavlju“.

(u hodniku se gasi svjetla, unose se 2 stolića, na njima je stolna lampa)

Voditelj 1. Proći će godine, mnogi događaji, ljudi, susreti će biti zaboravljeni u našem sjećanju. Ali uspomene će nas uvijek vraćati u svijetli svijet djetinjstva, na sliku majke koja nas je naučila da govorimo, hodamo, volimo zemlju na kojoj smo rođeni.

Voditelj 2. Kunemo se da nećemo zaboraviti roditeljski dom, kunemo se na nesebičnu ljubav i dobrotu prema našoj djeci.

U izvođenju učenika 11. razreda za vas dragi naši zvuči pesma "Roditeljska kuća".

Zvuci muzike. Pesma "Čuvaj majke"

Bez obzira kako nas tok događaja kruži,

Bez obzira na to kako biste privukli u svoj vrtlog,

Čuvajte oči svoje majke

Od uvreda, od nevolja i briga.

Bol za sinove je jači od krede

Izbijeljene pletenice do bijele.

Čak i ako je srce otvrdnuto,

Daj mami malo topline.

Majka će otići ostavljajući ranu u duši,

Majka će umrijeti - a bol se ne može ublažiti.

prizivam: čuvaj svoju majku,

Čuvajte svoju majku više od svijeta!!!

Voditelj 1. Naše veče se bliži kraju. Još jednom želimo da našim dragim, voljenim majkama iskreno čestitamo Majčin dan!

Voditelj 2. Zauvijek ćemo slaviti ženu koja se zove Majka! Mir, dobro, blagostanje, vama rodbini! Nudimo da zajedno sa učenicima izvedemo pjesmu "Solarni krug".

Svi pevaju pesmu. Učenici poklanjaju cveće svim majkama.

ZAKLJUČAK.

Po pravilu, svi učenici aktivno učestvuju u događajima na patriotsku temu. Oni formiraju najvažnije osobine ličnosti: marljivost, radoznalost, dužnost, odgovornost, disciplinu, kolektivizam, osećaj drugarstva, ljubaznost i milosrđe. Uvjeren sam da će ovi društveno značajni kvaliteti pomoći studentima u njihovom budućem životu.

Preporučljivo je u sistem rada na patriotskom vaspitanju uključiti sljedeće učioničke i vannastavne aktivnosti:

Proučavanje života i rada istaknutih ruskih komandanata;

Zajednički događaji sa roditeljima učenika: "Lijepa u redovima - jaka u borbi"; sportsko-rekreativne igre „Tata, mama, ja – sportska porodica“;

Sporovi “Hoću li moći adekvatno braniti svoju domovinu”, “Služba u ruskoj vojsci: za i protiv”;

Izleti u vojne jedinice.

Dakle, iskustvo, rezultati i izgledi rada u ovom pravcu svjedoče o neospornoj važnosti patriotskog i građanskog vaspitanja učenika u savremenoj školi.

Nastavljamo sa objavljivanjem materijala o literaturi iz čitaonice voditelja dječijeg čitanja, koji će doprinijeti radu na odgoju ljubavi i odgovornog odnosa prema domovini kod djece.

Prethodni članak bio je posvećen fikciji, danas ćemo govoriti o metodološkoj literaturi - to su razvoj nastave, scenariji za predškolce i školarce o patriotskom obrazovanju.

PATRIOTSKO VASPITANJE U VRTIĆU

Za predškolce o braniteljima otadžbine: metodički vodič za patriotski odgoj u predškolskoj obrazovnoj ustanovi / pod. ed. L. A. Kondrykinskaya. - Moskva: Sfera, 2006. - 192 str.

Zbirka sadrži planiranje rada sa djecom, sažetke nastave i zabave, oblike rada na interakciji sa porodicom učenika. Praktični materijal je postavljen u odjeljke: "Bogatiri - branioci ruske zemlje", "Heroji 1812", "Za djecu o Danu pobjede". Priručnik daje smjernice za praktičare predškolske obrazovne ustanove o građevnom radu sa starijim predškolcima na temu „Naša vojska je branilac otadžbine“. Također ovdje ćete pronaći preporuke za čitanje beletristike u svrhu patriotskog odgoja.

Moja zemlja. Oživljavanje nacionalne kulture i odgoj moralnih i patriotskih osjećaja kod predškolske djece: praktični vodič za odgajatelje i metodičare. - Voronjež: Učitelj, 2005. - 205 str.

U priručniku su predstavljeni ciklusi časova o različitim vrstama dječijih aktivnosti: kognitivnim, likovno-govornim, likovno-kreativnim, muzičkim. Cikluse objedinjuju teme "Izvorna Rusija", "Svi smo izašli iz prirode", "Rusija. Zlatno doba". Sadržaj knjige doprinosi razvoju kreativnog potencijala predškolca i formiranju moralnih i etičkih standarda. Knjiga se može preporučiti odgajateljima, muzičkim direktorima, likovnim pedagozima, logopedima, učiteljima osnovnih škola, tutorima i roditeljima.

Novitskaya, M. Yu. Naslijeđe: patriotsko obrazovanje u vrtiću / M. Yu. Novitskaya. - Moskva: Linka-Press, 2003. - 200 str.

Edukacija se odvija po tri programa za integralni razvoj tradicionalne nacionalne kulture: „Cijele godine“, „Porodični krug“, „Naša sveta imena“. Svrha predloženih programa kompleksa „Baština“ je obnavljanje kontinuiteta u percepciji i razvoju tradicionalne nacionalne kulture; formiranje temelja nacionalne samosvijesti i ljubavi prema otadžbini uz rast međusobnog razumijevanja, poštovanja i prijateljstva među ljudima različitih nacionalnosti; moralni, estetski, intelektualni razvoj djeteta; fizičko i radno vaspitanje; sistematsko identifikovanje u toku rada najvažnijih svjetonazorskih ideja: odnosa čovjeka i prirode, čovjeka i porodice, čovjeka i društva u cjelini.

S ljubavlju prema Rusiji: smjernice. - Moskva: Obrazovanje predškolskog uzrasta, 2007. - 128 str.

Zbornik predstavlja iskustvo vaspitača iz raznih krajeva naše zemlje u patriotskom vaspitanju dece starijeg predškolskog uzrasta. Priručnik uključuje bilješke iz razreda, skripte za praznike, takmičenja, vojno sportske igre, muzičke i književne večeri, kao i informacije o simbolima Ruske Federacije. Publikacija je namijenjena vaspitačima, nastavnicima predškolskih obrazovnih ustanova, kao i studentima univerziteta i fakulteta.

PATRIOTSKO VASPITANJE U ŠKOLI

Voronova, E. A. Obrazujte patriotu: programi, događaji, igre / E. A. Voronova. - Rostov na Donu: Phoenix, 2008. - 282 str. - (Srce dajem deci).

Ovaj zbornik je uspješan pokušaj da se u jednom izdanju prikaže sadržaj najvažnije oblasti obrazovno-vaspitnog rada u školi – razvoj osjećaja patriotizma kod adolescenata. Ciljani programi, razvoj zanimljivih događaja, kreativne aktivnosti, edukativne igre i kvizovi, scenariji za večeri, predstave propagandnog tima ili pozorišnog studija - sav materijal je osmišljen da pomogne u rješavanju jednog od najhitnijih problema modernog ruskog društva. Ciljevi događaja: razvijanje kod mlađe generacije osjećaja poštovanja prema istoriji, tradiciji, kulturi Rusa, podizanje ponosa na herojske stranice prošlosti, odgovornost za sadašnjost i budućnost zemlje, spremnost za odbranu otadžbine i stvarati zarad svog prosperiteta.

Žirenko, O. E. Ja sam državljanin Rusije!: časovi za građansko i patriotsko vaspitanje: 1-4 razredi / O. E. Žirenko, E. V. Lapina, T. V. Kisileva. - Moskva: Wako, 2008. - 160 str. - (Pedagogija. Psihologija. Menadžment).

Ovaj priručnik sadrži scenarije nastavnih časova usmjerenih na formiranje građanske svijesti kod učenika od 1. do 4. razreda, na proširenje i produbljivanje znanja o istoriji svoje Otadžbine i negovanje ljubavi i poštovanja prema Otadžbini. Sadržaj časova obuhvata različite aspekte ruskog života u prošlosti i sadašnjosti: kulturne tradicije, vojne pobede, simbole i svetinje.
Predložena knjiga pomoći će učitelju u dugom i delikatnom radu na obrazovanju dostojnih građana Rusije. Publikacija je namijenjena razrednicima, zamjenicima direktora za vaspitno-obrazovni rad, socijalnim pedagozima.

Agapova, I. A. Mi smo patriote! : sati nastave i vannastavne aktivnosti od 1. do 11. razreda / I. A. Agapova, M. A. Davydova. - Moskva: Wako, 2008. - 368 str. - (Pedagogija. Psihologija. Menadžment).

Publikacija sadrži scenarije školskih priredbi usmjerenih na formiranje patriotske svijesti učenika, proširenje i produbljivanje znanja o istoriji svoje Otadžbine. Smisleni časovi i kognitivni kvizovi pokrivaju sve aspekte ruskog života u prošlosti i sadašnjosti: kulturne tradicije, vojne pobede, simbole i svetinje, dostignuća nauke i umetnosti. Priručnik će biti koristan širokom krugu čitalaca - razrednim starešinama, direktorima za vannastavne aktivnosti, zaposlenima u centrima za dječje stvaralaštvo.

DODATNO OBRAZOVANJE I OBRAZOVANJE

Povarov, K. S. Misija djeci: oblici i metode rada sa djecom i mladima u okviru programa duhovnog, moralnog i vojno-patriotskog odgoja / K. S. Povarov. - Moskva: IEOPGKO, 2007. - 144 str. - (Oporavljena generacija).

Pravoslavnim nastavnicima daju se preporuke kako organizovati slobodno vrijeme školaraca u pravoslavnim kampovima, klubovima, dječijim i omladinskim organizacijama. Gdje ćeš se zaposliti? Naći ćete konkretne savjete zasnovane na već stečenom iskustvu, korisnim linkovima i brojevima telefona.

Socio-pedagoški projekat "Nije uzalud cijela Rusija pamti": metodološki materijal. - Moskva: Novo obrazovanje, 2011. - 119 str. - (Biblioteka za ustanove dodatnog obrazovanja djece).

Ovaj projekat usmjerava pažnju pedagoške zajednice, djece i roditelja na rekonstrukciju događaja iz Otadžbinskog rata 1812. godine, doprinosi razvoju osjećaja ponosa, patriotizma za svoju otadžbinu. Takođe, projekat pruža informativnu podršku za širenje i pokrivanje najzanimljivijih i najefikasnijih, društveno značajnih metoda, programa, događaja posvećenih pripremi i obeležavanju 200. godišnjice pobede Rusije u Otadžbinskom ratu.

Agapova, I. A. Patriotski odgoj u školi: naučnopopularna literatura / I. A. Agapova, M. A. Davidova. - Moskva: Iris-press, 2002. - 224 str. : col. ill. - (Pažnja: djeca!).

Zbirka skripti za vannastavne aktivnosti (časovi, takmičenja i kvizovi) za 4-11 razred. Ruska priroda i tradicija, vojna dostignuća i stranice istorije, heroji Rusije i njeni simboli - ovo je sadržaj knjige. Autori zbirke: psiholog i dramaturg I.A.Agapova (za scenarije predstava za djecu i mlade dobila je titulu „Dramaturg XXI vijeka“) i kandidat pedagoških nauka, vanredni profesor M.A.Davydova (pobjednik konkursa za novinarima "Zakon i red i društvo" za dostojan doprinos u formiranju rastuće generacije Rusije).

RASINA M.A., bibliotekar Odeljenja za metode rada sa fondovima



Zinaida Pyankova

Moto: Znajte, zapamtite, njegujte istoriju svog grada!

Naučite sve o svom kraju, njegovoj prirodi, poznatim ljudima, šta volite

šta te okružuje, jer tu je tvoja domovina.

Naša grupa "Semitsvetik" -

šalje pozdrav svim Tavdincima

Nije on na svakoj mapi označen -

Grad se zove Tavda.

Okrunjen je šumama, cvećem,

U rijekama-žilama vode mjehurići.

Zemlja je lijepa, bogata i divna, -

Čist vazduh opija, pijan.

I slušaj - čuje se napeto

Tajga tutnjava... Rodna zemlja!

Metodički priručnik "Tavdinski navigator". Za djecu mlađeg i starijeg predškolskog uzrasta, vaspitače, roditelje. Mislim da je ova tema uvijek tražena i aktuelna u okviru patriotskog vaspitanja, društvenog i ličnog razvoja i razvoja teme „lokalne istorije“. Praktični značaj mog metodičkog priručnika je u tome što navigator Tavdinsky pomaže djetetu da po želji odabere informacije o jednoj od tema i bolje razumije i zapamti materijal (posebno ako je dijete vizualno).

Priručnik "Tavdinsky navigator" ići će rutama: „Ulice našeg grada i pravila bezbednog ponašanja“, „Znamice Tavde“ (pozorište sjenki). “Istorija mog grada” (Simboli, počasni ljudi grada, itd.)”, “Tavda - grad šume” (godišnja doba, “Životinjski svijet našeg kraja”, “Reka Tavda”, “Stanovnici rijeke ”.

Svrha granta: Sistematizirati, proširiti znanje djece o rodnom gradu.

Zadaci: Dati djeci ideju o okolnoj stvarnosti tokom proučavanja leksičkih tema, upoznavanja svog rodnog grada („Godišnja doba“, „Divlje životinje“, „Drveće“, „Ribe“).

Razviti koherentan govor, proširiti i aktivirati vokabular.

Tavdinsky navigator je univerzalni priručnik, rezultat zajedničkog rada odgajatelja, roditelja i djece. To je mobilan, svijetao, bogat, multifunkcionalan, siguran, jednostavan za korištenje alat koji se može koristiti u svim aktivnostima.

Priručnik je jedna od opcija za organizaciju okruženja za razvoj predmeta, društvene igre, igre na otvorenom za djecu. Edukativne igre su jednostavne, stvarne i dostupne svakom djetetu. Možete igrati kao jedno dijete, i prijateljsko društvo,

Može se koristiti za igranje uloga: „Vozači“, „Put“, „Zoološki vrt“, „Prodavnica“, „Šator za ribu ruf“,

Za grupne i individualne časove. Doprinosi boljoj asimilaciji leksičkih tema.

Materijal: od kojih je priručnik izrađen raznovrstan: tkanina, ovčja vuna, trake, dugmad, kuke, stabla laminata, boje za vitraž, čičak

Pored priručnika odabrane su: Laminirane slike putokaza, životinja, riba. kartoteke zagonetki, pjesme o putokazima, ribama, životinjama, knjigama - bebama u obliku ribe. Kompleti slika za sve blokove.

Idemo autobusom sa našim navigatorom

Nije nam dosadno sa navigatorom

proći vrijeme na putu

kaže "gdje nam treba"

a mi - Tavda bolje znati

1 blok "Ulice našeg grada", "Moja adresa...", "Moj vrtić"

Svrha: Formirati sposobnost i znanje djece da imenuju svoju kućnu adresu, ulicu grada Tavde, kućni broj, stan, broj telefona, sprat, adresu vrtića, broj vrtića, grupu, poznaju osoblje vrtića

Ulice našeg grada

Njihovo učenje je i zabavno i skupo.

"Sakupi sliku", "Stavi znak"

Obojite transport

Saznajte šta i kako...

Didaktičke igre - pametne i praktične

Za igranje ovih igrica

Znat ćemo mnogo o Tavdi!

"Saobraćajna i sigurnosna pravila"

Svrha: Učvrstiti dječije ideje o pravilima saobraćaja i bezbednom ponašanju na putu. Formirati sposobnost osjećanja i razlikovanja skrivene prijetnje u okruženju puta.

Kartoteke: “Pravila puta”, “Pravila mladog pješaka”, “Sva su zanimanja potrebna, sva zanimanja su važna”, “Pravila ponašanja u vrtiću”, “Pravila prijateljstva”, “Poslovice o prijateljstvu”.

Zagonetke, pjesme za sve blokove priručnika.

Didaktičke igre:

* "Gdje, koje kuće"

* "Stavi znak"

* "Kakav transport postoji"

* "Transport u boji"

* "Prikupi sliku"

* "Učenje semaforskih znakova"

* "Pronađi par"

* "Kome ćemo poslati pismo"

* "Ko treba šta da radi"

* "Dobro loše".

"Saobraćajna i sigurnosna pravila"

* Kartoteke, zagonetke, pjesme, poslovice, pravila ponašanja.

Blok 2 "Znamenitosti Tavde" (pozorište senki)

Tavda sam ja! Tavda je MI! Tavda je najbolji grad u zemlji!

Na Trgu pobede - spomenik Kirovu stoji,

Moramo ukrasiti cvjetnjak - posaditi cvijeće

Pozorište sjenki - kreativne priče za djecu "Šta želiš da budeš kad porasteš", "Šala na pola minute" - govore životinje naših šuma (kratke scene o životinjama, pticama)

Blok 3 "Istorija mog grada" - Moj grad, divim se i ponosim se tobom (Simboli grada, počasni ljudi grada, mapa Tavde, kraja itd.)

Zadaci: Usaditi kod djece osjećaj ponosa, poštovanja i ljubavi prema mjestu u kojem živi. Učvrstiti znanje djece o povijesnim činjenicama nastanka grada i njegovih ulica. Doprinijeti učvršćivanju znanja o grbu, zastavi (grad, regija, učvrstiti znanje o tome šta je nacrtano na grbu i šta to znači. Proširiti vidike djece.

Učenje pravilne upotrebe odnosnih prideva (Moderan, zelen, udoban, rodni, voljen, čist, lijep, sladak, pametan, divan, skup, divan itd.).

Istorija našeg grada - mi proučavamo

Mnoge igre učimo

Napravite grb, pronađite zastavu,

Stavite znak na kartu

Odaberite riječi, učite iz opisa

fotografije gradskih zgrada.

Naučimo mnogo počasnih građana

Ponosni smo na njih i poštujemo ih

Volimo, znamo, znamo

Sve o gradu u kojem živimo!

Didaktičke igre:

* "Pronađi grb Tavde" ... zastava,

* "Kreiraj grb" - podijeljena slika,

* "Moj grad",

* "Ko će više reči o gradu",

* „Učite po opisu“,

* "Šta je suvišno?",

* "Kuća u kojoj živim",

* "Omiljena mjesta mikrookrug šperploče",

* Igra - putovanje kroz vrijeme "Tavda prije i sada",

* "Poznavaoci",

* "Svijet profesija".

Kartoteke: "Vrlo zanimljive, različite profesije", "Počasni građani Tavde i Tavdinskog okruga"

Blok 4 "Tavda - grad šume" (godišnja doba)"

Svrha: Pojasniti i proširiti dječje ideje o šumi, o smjeni godišnjih doba, o glavnim karakteristikama svakog godišnjeg doba, prirodnim pojavama karakterističnim za njega. Naučite da volite, štitite i razumete prirodu.

Čuvajte prirodu, "Pogodite", Poznavaoci

Prikaži doba godine u Tavdi NA DRVO

Čije seme, kad se desi-

I djeca i odrasli se oduševljeno igraju (znaju mnogo)

Didaktičke igre:

* „Šta bi se desilo da nestanu iz šume…”,

* "Zaštiti prirodu",

* "Znakovi godišnjih doba",

* “Okreni strelicu, pokaži sezonu u Tavdi”,

* "Šta se dešava u prirodi?",

* "Poznavaoci",

* "Čije seme?",

* "Djeca iz koje grane?",

*Kada se to dešava?

* "Šta su šume?",

* "Pronađi grešku",

* "Od čega i čega?",

* "Zovi me ljubazno",

* "Pogodi"

* Imenujte drvo

Blok 5 "Životinjski svijet našeg kraja"

Svrha: Sistematizovati dječija znanja o životinjama, moći klasificirati, objediniti znanja djece o staništu živih bića; o prilagodljivosti životinja na životnu sredinu, usađivanju interesovanja za svet tavdanske prirode. Podići interesovanje za životinjski svijet.

Elk - simbol grada

Ko gde živi?

"Oboji životinju", "Čije uši, oči i rep",

“Nazovi to s ljubavlju”, “Pogodi - ka”

Ko se kako kreće, saznajte - ka!

Didaktičke igre:

* “Los je simbol grada”,

* "Oboji životinju",

* "Pronađi sliku",

* "Četvrti ekstra",

* "Divlje životinje",

* Životinje našeg kraja.

* "Ko gde živi?"

* "Pitanje-odgovor" (čiji rep, oči, uši,

* "Zovi me s ljubavlju"

* "Ko gde živi",

* "Pogodi"

* „Ko koga ima?“,

* "Poznavaoci",

* „Ko se kako seli?“,

*Ko je bio ko?

* "Fold Animal"

Blok 6: "Rijeka Tavda".

Svrha: Poboljšati znanje djece o rijeci Tavdi. Formirati vještine ekološki kompetentnog ponašanja u prirodi, posebno tijekom opuštanja na rijeci. Razvijati razmišljanje djece. Popravite vrste vodnog transporta.

Rijeka Tavda - najljepša mjesta

Igramo ponovo

U igricama o rodnoj zemlji:

Čista rijeka, strme i blago nagnute obale

Šta je suvišno, čime plovimo,

Boja, naziv akumulacije rijeke

Didaktičke igre:

* "Čime plovimo",

* "Imenujte dijelove predmeta",

*Od čega je napravljeno?

* "Čista reka",

* "Šta je ekstra?",

* "Oboji vodeni transport",

* “Leti, pliva, trči, raste”,

* “Kapljice hodaju u krugu”

Eksperiment: "Pluta ili tone"

Blok 7: "Stanovnici rijeke Tavde"

Svrha: Razjasniti ideje o životinjama - stanovnicima rezervoara o njihovom podvodnom životu. Konsolidirati dječje ideje o vanjskoj strukturi ribe: postoji tijelo prekriveno ljuskama, postoje peraje, usta, oči. Podići interesovanje za stanovnike rijeke. Razvijati radoznalost, pažnju.

Koliko ribe ima u rijeci Tavdi

Koju voziti, na kojoj dubini

Riba - brojevi, riba - štipaljke

Igre - zagonetke, igre - isječci.

Ulovite ribu i bojite se

Štuka, smuđ, ruš i karas.

Didaktičke igre:

* "Ko gde živi",

* "parovi",

* Uhvatite ribu

* "Ulovi ribu, i malu i veliku",

* "Smiješne ribe-čipke",

* "Riba",

* "Ribe - brojevi",

* "Ko je suvišan?",

* "Oboji ribu",

* "Ribar" - govor (Koordinacija brojeva s imenicama.)

* Igra s loptom „Čiji? čiji? čiji? čiji?" (Poboljšanje gramatičke strukture govora (tvorba prisvojnih prideva,

* "Četvrti ekstra",

* "Poznavaoci",

* "Jedan - mnogo"

Igra prstima "Riba"

Vježba artikulacije "Riba otvara usta"

Dinamička pauza "Probudi ribu"

Tematski, zavičajni "Tavdinski Navigator" nije samo priručnik - ručni rad je završna faza zajedničke, višestruke aktivnosti koju su svi učesnici radili tokom izrade priručnika.

Ovaj priručnik djeca uspješno koriste u svakodnevnom životu.

Priručnik se bavi pitanjima građanskog i patriotskog vaspitanja učenika. Sadrži nastavni plan i program i okvirne teme predavanja, praktične nastave iz specijalnog kursa "Odgoj građanina i patriote: teorija i praksa", teme istraživanja, kreativnog rada i izvještaja, pitanja i zadatke za samokontrolu, listu literature .
Obrazovno-metodički priručnik namijenjen je studentima, nastavnicima, kao i svima koji su zainteresovani za probleme građanskog i patriotskog vaspitanja i obrazovanja.

Osnovni pristupi razumijevanju suštine građanskog obrazovanja.
Problem građanskog vaspitanja školaraca zauzima jedno od važnih mesta u opštoj temi pedagoških istraživanja. Teme publikacija o srodnim temama su velike, ali nema publikacija o temi građanskog vaspitanja kao faktora socijalizacije školaraca. Analiza objavljenih radova u pedagoškim časopisima omogućila je da se utvrdi da su proučavana sljedeća pitanja: razumijevanje suštine pojmova „građanstvo“, „građansko obrazovanje“, naučnih osnova njegovog organizovanja; istorijski i pedagoški aspekt građanskog vaspitanja; novi pristupi razvoju sadržaja građanskog vaspitanja učenika; sadržaje akademskih disciplina koje doprinose formiranju građanskih kvaliteta kod školaraca; nova sredstva i oblici uključivanja učenika u društveno značajne aktivnosti; obrazovne mogućnosti dječijih organizacija za građansko obrazovanje učenika; inovativne tehnologije za pripremu budućih nastavnika za obrazovni rad; 8) analiza oblika i metoda organizovanja građanskog vaspitanja i obrazovanja učenika u inostranstvu. Međutim, treba napomenuti da u studijama ne postoje zajednički problemi unakrsnih, vodećih građanskih ideja koje bi osigurale kontinuitet; nije razvijen intradisciplinarni kontinuitet u građanskom znanju; nema veze sa obrazovnim aktivnostima. Među faktorima socijalizacije su filozofska propedeutika, istorija, pravo, radna obuka, ali nije formiran holistički praktično orijentisan koncept građanskog vaspitanja koji promoviše socijalizaciju učenika.

SADRŽAJ
MENADŽMENT
Odjeljak I. PREDAVANJA NA KURS-U "VASPITANJE GRAĐANA: TEORIJA I PRAKSA"
Predavanje 1: Geneza problema građanskog vaspitanja učenika
Predavanje 2: Problem građanskog vaspitanja u istoriji ruske pedagoške misli
Predavanje 3: Civilno društvo kao cilj i uslov građanskog obrazovanja
Predavanje 4: Teorijsko-metodološke osnove mogućeg koncepta građanskog vaspitanja školaraca
Predavanje 5: Obrasci i principi građanskog vaspitanja
Predavanje 6: Sistem građanskog vaspitanja i obrazovanja učenika
Predavanje 7: Pedagoško praćenje građanskog vaspitanja i obrazovanja učenika
Predavanje 8: Građansko vaspitanje u procesu učenja
Predavanje 9: Školska samouprava u srednjoj školi
Predavanje 10: Problem patriotskog vaspitanja u istorijskoj retrospektivi
Predavanje 11: Dizajniranje modela procesa patriotskog vaspitanja učenika u srednjoj školi
Predavanje 12: Kompleks pedagoških uslova za funkcionisanje modela patriotskog vaspitanja učenika
Odjeljak II. RADIONICE
Sesija 1: Građansko obrazovanje u demokratskoj Rusiji
Lekcija 2: Obrazovni potencijal akademskih disciplina
Sesija 3: Aktivne i interaktivne metode roditeljstva
Lekcija 4. Uloga i položaj nastavnika u građanskom vaspitanju
Lekcija 5: Praksa pripreme i realizacije društveno značajnih projekata
Lekcija 6: Savremene tehnologije građanskog obrazovanja
Sesija 7: Tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje
Sesija 8: Regionalna komponenta građanskog obrazovanja u srednjim školama u regiji Čeljabinsk
Lekcija 9: Pedagoške obrazovne tehnologije
Sesija 10: Stvaranje demokratske klime
Sesija 11-12: Patriotski odgoj: prošlost i sadašnjost
Lekcija 13-14: Organizacija obrazovnog okruženja kao jedan od uslova efikasnog patriotskog vaspitanja
Lekcija 15-16: Moj dom, moj grad, moja regija
POGLAVLJE III. ORGANIZACIJA SAMOSTALNOG RADA I OBLICI KONTROLE
3.1. Pitanja i zadaci za samostalan rad
3.2. Teme istraživanja
3.3. Pitanja za samokontrolu
3.4. Aktuelna sertifikacija kvaliteta sticanja znanja
3.5. Kriterijumi za ocjenjivanje znanja
BIBLIOGRAFSKI LIST.

Besplatno preuzmite e-knjigu u prikladnom formatu, gledajte i čitajte:
Preuzmite knjigu Obrazovanje građanina i patriote, Teorija i praksa, Grevtseva G.Ya., Tsiulina M.V., 2014 - fileskachat.com, brzo i besplatno.

Mnogo je pisano o važnosti upoznavanja djeteta sa kulturom svog naroda, jer okretanje očevom naslijeđu budi poštovanje, ponos na zemlju na kojoj živite. Zbog toga djeca moraju poznavati i proučavati kulturu svojih predaka. Upravo naglasak na poznavanju istorije naroda, njegove kulture će pomoći da se u budućnosti prema kulturnim tradicijama drugih naroda odnosimo s poštovanjem i interesovanjem. Samo pažljivim zavirivanjem u prošlost moguće je pronaći istinite i pouzdane puteve u budućnost.

Stoga je moralni i patriotski odgoj djece jedan od glavnih zadataka predškolske obrazovne ustanove. Predškolski uzrast je temelj sveukupnog razvoja djeteta, početno razdoblje svih visokih ljudskih načela.

Sačuvajte ljudskost u našoj djeci, postavite moralne, patriotske temelje koji će ih učiniti otpornijima na neželjene utjecaje, naučiti ih pravilima komunikacije i sposobnosti življenja među ljudima - ove ideje su izvori programa “Ja sam mali državljanin Rusije”. Program je razvijen u skladu sa Konceptom patriotskog obrazovanja građana Ruske Federacije i državnim programima: „Patriotsko obrazovanje građana Ruske Federacije za 2006-2010. Povelja MBDOU DSCV br. 17 "Ladushki", lokalni pravni akti; Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju"; konvencija o pravima djeteta; Deklaracija o pravima djeteta; Ustav Ruske Federacije; Program razvoja MBDOU DSCV br. 17 "Ladushki".

Utvrđuje sadržaj, glavne načine razvoja patriotskog vaspitanja u opštinskoj budžetskoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi, vrtiću kompenzacionog tipa br. 17 "Laduški" i ima za cilj vaspitanje patriotizma i oblikovanje građanstva među predškolcima. Program je određeni sistem sadržaja, oblika, metoda i tehnika pedagoških uticaja i od velikog je značaja za rješavanje niza obrazovnih i društvenih problema.

Prije svega, za uspješnu provedbu rada na moralnom i patriotskom vaspitanju ličnosti predškolaca potrebno je stvoriti razvojno okruženje sa odgovarajućim uslovima:

1. U svakodnevnom životu djeteta trebali bi postojati trenuci „susreta s prošlošću“: to su odlasci u muzeje, izložbe, polaganje cvijeća na spomenike, susreti sa veteranima, gledanje filmova i pozorišnih predstava vojnih tema, obilježavanje narodnog kalendara. datumi.

1. Upoznavanje djece sa usmenom narodnom umjetnošću (na taj način ih vezujemo za univerzalne moralne vrijednosti). U poslovicama i izrekama se vrlo prikladno procjenjuju različiti životni položaji, ismijavaju nedostaci, a hvale se pozitivne osobine ljudi. Zbog toga je folklor najbogatiji izvor kognitivnog i moralnog razvoja djece;

1. Učešće djece i odraslih u svečanim programima, pozorišnim predstavama, izložbama crteža i fotografija, praznicima i konkursima pjesama o ratu za veterane.

Za delotvornost ovog rada na moralnom i patriotskom vaspitanju dece u našem vrtiću, razvio sam tematski sistem (ciklus) složenih dešavanja sa decom predškolskog uzrasta, koji obuhvata: muzičko vaspitanje dece zasnovano na narodnom materijalu, kognitivni razvoj dece prema temi i koncertne aktivnosti djece. Ciklus časova obuhvata istorijski materijal predstavljen u oblicima dostupnim deci starijeg predškolskog uzrasta, izazivajući im živopisne utiske i emocionalna iskustva.