Tipovi porodice prema vrsti vaspitanja. Stilovi i vrste porodičnog obrazovanja

Često se ljudi sa djecom obraćaju psiholozima za pomoć. Mame i tate pitaju stručnjake odakle nepoželjni kvaliteti i loše ponašanje kod njihove voljene djece. Najvažniju ulogu u formiranju ličnosti igra obrazovanje. Od njegovog stila i tipa koji su roditelji odabrali, zavisi njihov budući život. Koje metode i oblici edukacije se koriste? Ovo pitanje je vrijedno razumijevanja, jer će odgovor na njega biti koristan za sve roditelje.

Šta je obrazovanje i koji stilovi postoje?

Riječ "obrazovanje" pojavila se u govoru ljudi jako dugo. O tome svjedoče slovenski tekstovi iz 1056. U njima je prvi put otkriven dotični koncept. U to vrijeme riječ “obrazovanje” dobila je značenja kao što su “njegovati”, “njegovati”, a nešto kasnije počela se koristiti u značenju “poučiti”.

U budućnosti, ovaj koncept je dobio mnogo različitih tumačenja od strane raznih stručnjaka. Ako ih analiziramo, možemo reći da je obrazovanje:

• formiranje osobe koja će biti korisna društvu i koja će moći živjeti u njemu, neće izbjegavati druge ljude, neće se povući u sebe;
• interakcija između nastavnika i učenika;
• proces učenja.

Roditelji, odgajajući svoju djecu, često ne razmišljaju o organizaciji ovog procesa. Ponašaju se prema intuiciji, životnom iskustvu. Jednostavno, mame i tate odgajaju svoje sinove i ćerke na način na koji to rade. Dakle, svaka porodica se pridržava određenog stila obrazovanja. Pod ovim pojmom stručnjaci razumiju karakteristične obrasce roditeljskih odnosa sa svojim djetetom.

Postoji mnogo klasifikacija stilova roditeljstva. Jednu od njih predložila je Diana Baumrind. Ovaj američki psiholog identificirao je sljedeće stilove roditeljstva:

• autoritaran;
• autoritativan;
• liberalan.

Kasnije je ova klasifikacija dopunjena. Eleanor Maccoby i John Martin izdvojili su još jedan stil, nazvan je indiferentnim. Neki izvori koriste termine kao što su „hipo-skrbništvo“, „ravnodušni stil“ da upućuju na ovaj model. Stilovi odgoja, karakteristike svakog od njih detaljno su razmotreni u nastavku.

Autoritarni stil roditeljstva

Neki roditelji svoju djecu drže u strogosti, primjenjuju grube metode i oblike obrazovanja. Svojoj djeci daju upute i čekaju da ih izvrše. U takvim porodicama postoje stroga pravila i zahtjevi. Djeca moraju sve raditi, a ne svađati se. U slučaju nedoličnog ponašanja i nedoličnog ponašanja, hirova, roditelji kažnjavaju svoju djecu, ne uzimaju u obzir njihovo mišljenje, ne traže nikakva objašnjenja. Ovaj stil porodičnog obrazovanja naziva se autoritarnim.

U ovom modelu, samostalnost djece je vrlo ograničena. Roditelji koji se pridržavaju ovakvog roditeljskog stila misle da će njihovo dijete rasti poslušno, izvršno, odgovorno i ozbiljno. Međutim, konačni rezultat je potpuno neočekivan za mame i tate:

1. Aktivna i jaka po karakteru, djeca se po pravilu počinju pokazivati ​​u adolescenciji. Bune se, pokazuju agresiju, svađaju se sa roditeljima, sanjaju slobodu i nezavisnost i zato često bježe iz roditeljske kuće.
2. Nesigurna djeca slušaju roditelje, plaše ih se, boje se kazne. U budućnosti, takvi ljudi ispadaju ovisni, plašljivi, povučeni i sumorni.
3. Neka djeca, odrastajući, uzimaju primjer od svojih roditelja - stvaraju porodice slične onima u kojima su odrasla, drže i žene i djecu u strogosti.

Autoritativni stil u porodičnom obrazovanju

Stručnjaci u nekim izvorima ovaj model nazivaju „demokratskim stilom obrazovanja“, „saradnjom“, jer je najpovoljniji za formiranje harmonične ličnosti. Ovaj stil roditeljstva zasniva se na toplim odnosima i prilično visokom nivou kontrole. Roditelji su uvijek otvoreni za komunikaciju, nastoje razgovarati i rješavati sve probleme sa svojom djecom. Mame i tate podstiču samostalnost sinova i kćeri, ali u nekim slučajevima mogu ukazati na ono što treba učiniti. Djeca slušaju starije, znaju riječ "mora".

Kroz autoritativni roditeljski stil djeca se socijalno prilagođavaju. Ne plaše se komuniciranja s drugim ljudima, znaju pronaći zajednički jezik. Autoritativan stil roditeljstva omogućava vam da razvijete samostalne i samopouzdane osobe koje imaju visoko samopoštovanje i sposobne su za samokontrolu.

Autoritativni stil je idealan roditeljski model. Međutim, isključivo pridržavanje toga još uvijek je nepoželjno. Za dijete u ranom uzrastu autoritarnost koja proizlazi iz roditelja je neophodna i korisna. Na primjer, majke i očevi bi trebali ukazati bebi na pogrešno ponašanje i zahtijevati od njega da se pridržava svih društvenih normi i pravila.

Liberalni model odnosa

Liberalno roditeljstvo se primećuje u onim porodicama u kojima su roditelji veoma popustljivi. Oni komuniciraju sa svojom djecom, dozvoljavaju im apsolutno sve, ne postavljaju nikakve zabrane, nastoje pokazati bezuvjetnu ljubav prema svojim sinovima i kćerima.

Djeca odgajana u porodicama sa liberalnim modelom odnosa imaju sljedeće karakteristike:

• često su agresivni, impulsivni;
• nastojati da sebi ništa ne uskrate;
• vole da pokaže
• ne vole fizički i mentalni rad;
• pokazati samopouzdanje koje graniči sa grubošću;
• sukob sa drugim ljudima koji im ne udovoljavaju.

Vrlo često, nemogućnost roditelja da kontrolišu svoje dijete dovodi do toga da ono spada u asocijalne grupe. Ponekad liberalni stil roditeljstva dobro funkcioniše. Od neke djece koja od djetinjstva poznaju slobodu i nezavisnost izrastaju aktivni, odlučni i kreativni ljudi (kakva će osoba postati ovisi o osobinama njegovog karaktera, koje mu je zadala priroda).

Indiferentan stil odgajanja deteta u porodici

U ovom modelu se ističu stranke kao što su ravnodušni roditelji i ogorčena djeca. Mame i tate ne obraćaju pažnju na svoje sinove i kćerke, tretiraju ih hladno, ne pokazuju brigu, naklonost i ljubav, samo su zauzeti svojim problemima. Djeca nisu ograničena. Ne poznaju nikakva ograničenja. Ne usađuju im se pojmovi kao što su "ljubaznost", "saosećanje", stoga djeca ne pokazuju simpatije ni prema životinjama ni prema drugim ljudima.

Neki roditelji ne pokazuju samo svoju ravnodušnost, već i neprijateljstvo. Djeca se u takvim porodicama osjećaju nepotrebnom. Imaju destruktivne impulse.

Klasifikacija tipova porodičnog obrazovanja prema Eidemilleru i Yustiskisu

Važnu ulogu u formiranju ličnosti igra vrsta porodičnog obrazovanja. Ovo je karakteristika vrijednosnih orijentacija i stavova roditelja, emocionalnog odnosa prema djetetu. E. G. Eidemiller i V. V. Yustiskis stvorili su klasifikaciju odnosa u kojoj su identificirali nekoliko glavnih tipova koji karakteriziraju odgoj dječaka i djevojčica:

1. Popustljiva hiperzaštita. Sva pažnja porodice je usmerena na dete. Roditelji se trude da što više zadovolje sve njegove potrebe i hirove, ispune želje i ostvare snove.
2. Dominantna pretjerana zaštita. Dijete je u centru pažnje. Njegovi roditelji ga stalno posmatraju. Samostalnost djeteta je ograničena, jer mu mama i tata povremeno stavljaju neke zabrane i ograničenja.
3. Okrutno postupanje. Porodica ima ogroman broj zahtjeva. Dijete ih mora bespogovorno poštovati. Neposlušnost, hirovi, odbijanja i loše ponašanje prate okrutne kazne.
4. Zanemarivanje. Kod ovakvog porodičnog odgoja dijete je prepušteno samo sebi. Mama i tata ne mare za njega, ne zanimaju se za njega, ne kontrolišu njegove postupke.
5. Povećana moralna odgovornost. Roditelji ne obraćaju mnogo pažnje na dijete. Međutim, pred njega postavljaju visoke moralne zahtjeve.
6. Emocionalno odbacivanje. može se izvesti prema tipu "Pepeljuga". Roditelji su neprijateljski i neprijateljski raspoloženi prema djetetu. Ne daju naklonost, ljubav i toplinu. U isto vrijeme, vrlo su izbirljivi prema svom djetetu, zahtijevaju da poštuju red, poštuju porodične tradicije.

Klasifikacija vrsta obrazovanja prema Garbuzovu

V. I. Garbuzov je uočio odlučujuću ulogu odgojnih utjecaja u oblikovanju karakteristika djetetovog karaktera. Istovremeno, specijalista je identificirala 3 vrste odgoja djece u porodici:

1. Tip A. Roditelje ne zanimaju individualne karakteristike djeteta. Oni ih ne uzimaju u obzir, ne nastoje ih razviti. Odgoj ovog tipa karakteriše stroga kontrola, nametanje jedinog ispravnog ponašanja djetetu.
2. Tip B. Ovaj tip vaspitanja karakteriše anksiozan i sumnjičav koncept roditelja o zdravstvenom i socijalnom statusu deteta, očekivanju uspeha u školi i budućem radu.
3. Tip B. Roditelji, svi rođaci obraćaju pažnju na dijete. On je idol porodice. Sve njegove potrebe i želje ponekad su zadovoljene na štetu članova porodice i drugih ljudi.

Clemence studija

Švicarski istraživači predvođeni A. Clemenceom identifikovali su sljedeće stilove odgoja djece u porodici:

1. Direktiva. U ovom porodičnom stilu sve odluke donose roditelji. Zadatak djeteta je da ih prihvati, da ispuni sve zahtjeve.
2. Participativno. Dijete može donositi odluke o sebi. Međutim, porodica ima nekoliko općih pravila. Dijete je dužno da se pridržava. U suprotnom, roditelji primenjuju kazne.
3. Delegiranje. Dijete sam donosi odluke. Roditelji mu ne nameću svoja gledišta. Ne obraćaju mnogo pažnje na njega sve dok njegovo ponašanje ne dovede do ozbiljnih problema.

Disharmonično i harmonično obrazovanje

Svi razmatrani stilovi vaspitanja u porodici i tipovi mogu se kombinovati u 2 grupe.To je nesklad i skladan odgoj. Za svaku grupu su inherentne neke karakteristike koje su navedene u tabeli ispod.

Disharmonično i harmonično obrazovanje

Karakteristike	Disharmoničan odgoj	Harmonično obrazovanje
Emocionalna komponenta	roditelj ne obraća pažnju na dijete, ne pokazuje naklonost, brigu prema njemu; roditelji se okrutno ponašaju prema djetetu, kažnjavaju ga, tuku; roditelji svom djetetu posvećuju previše pažnje.	u porodici su svi članovi jednaki; djetetu se poklanja pažnja, roditelji brinu o njemu; postoji međusobno poštovanje u komunikaciji.
kognitivna komponenta	nije promišljena pozicija roditelja; potrebe djeteta su pretjerano ili nedovoljno zadovoljene; postoji visok nivo nekonzistentnosti, nedoslednost u odnosu roditelja sa decom, nizak stepen kohezije članova porodice.	priznaju se prava djeteta u porodici; podstiče se nezavisnost, sloboda je ograničena razumom; postoji visok stepen zadovoljenja potreba svih članova porodice; principe obrazovanja karakteriše stabilnost, doslednost.
Behavioral Component	djetetovi postupci su kontrolirani; roditelji kažnjavaju svoje dijete; detetu je sve dozvoljeno, njegovi postupci se ne kontrolišu.	radnje djeteta se prvo kontroliraju, kako odrastaju, provodi se prijelaz na samokontrolu; porodica ima adekvatan sistem nagrada i sankcija.

Zašto je u nekim porodicama disharmoničan odgoj?

Roditelji koriste neharmonične tipove i stilove obrazovanja u porodici. To se dešava iz različitih razloga. To su životne okolnosti, i karakterne crte, i nesvjesni problemi savremenih roditelja, i nezadovoljene potrebe. Među glavnim uzrocima disharmoničnog odgoja su sljedeći:

• projekcija na dete sopstvenih nepoželjnih kvaliteta;
• nerazvijenost roditeljskih osjećaja;
• obrazovna nesigurnost roditelja;
• strah od gubitka deteta.

Kao prvi razlog, roditelji u djetetu vide one kvalitete koje i oni sami posjeduju, ali ih ne prepoznaju. Na primjer, dijete ima sklonost ka lijenosti. Roditelji kažnjavaju svoje dijete, postupaju s njim surovo zbog prisustva ove lične kvalitete. Borba im omogućava da poveruju da oni sami nemaju ovaj nedostatak.

Drugi gore navedeni razlog uočen je kod onih ljudi koji u djetinjstvu nisu iskusili roditeljsku toplinu. Ne žele da se bave svojim djetetom, trude se da manje vremena provode s njim, da ne komuniciraju, pa koriste neharmonične stilove porodičnog odgoja djece. Također, ovaj razlog se uočava kod mnogih mladih ljudi koji nisu bili psihički spremni za pojavu djeteta u svom životu.

Obrazovna nesigurnost javlja se, po pravilu, kod slabih ličnosti. Roditelji sa takvim nedostatkom ne postavljaju posebne zahtjeve djetetu, zadovoljavaju sve njegove želje, jer ga ne mogu odbiti. Mali član porodice u mami i tati pronalazi slabu tačku i iskorištava je, pazeći da ima maksimalna prava i minimalne obaveze.

U prisustvu fobije od gubitka, roditelji se osjećaju bespomoćno u svom djetetu. Čini im se da je krhak, slab, bolan. Oni ga štite. Zbog toga nastaju takvi neharmonični stilovi odgoja tinejdžera kao što je popustljiva i dominantna hiperprotekcija.

Šta je harmonično porodično vaspitanje?

Skladnim vaspitanjem roditelji prihvataju dete takvo kakvo jeste. Ne pokušavaju da isprave njegove manje nedostatke, ne nameću mu nikakve obrasce ponašanja. Porodica ima mali broj pravila i zabrana koje apsolutno svi poštuju. Potrebe djeteta su zadovoljene u razumnim granicama (pri čemu se potrebe ostalih članova porodice ne zanemaruju niti narušavaju).

Skladnim odgojem dijete samostalno bira svoj put razvoja. Mama i tata ga ne tjeraju da ide ni u kakve kreativne krugove ako to sam ne želi. Podstiče se samostalnost djeteta. Ako je potrebno, roditelji daju samo potrebne savjete.

Da bi obrazovanje bilo harmonično, roditelji treba da:

• uvijek nađite vremena za komunikaciju sa djetetom;
• biti zainteresovani za njegove uspjehe i neuspjehe, pomoći u rješavanju nekih problema;
• ne vršite pritisak na dijete, nemojte mu nametati vlastita gledišta;
• tretirati dijete kao ravnopravnog člana porodice;
• usaditi u dijete takve važne kvalitete kao što su ljubaznost, simpatija, poštovanje prema drugim ljudima.

U zaključku, vrijedi napomenuti da je vrlo važno odabrati prave vrste i stilove roditeljstva u porodici. Od toga zavisi šta će dete postati, kakav će biti njegov budući život, da li će komunicirati sa ljudima oko sebe, da li će postati povučeno i nekomunikativno. Istovremeno, roditelji moraju zapamtiti da je ključ efikasnog obrazovanja ljubav prema malom članu porodice, interesovanje za njega, prijateljska atmosfera u kući bez sukoba.

Tip porodičnog vaspitanja je gruba, integrativna karakteristika unutarporodičnih odnosa, odnos roditelja prema roditeljskoj dužnosti, različite vrste vrednosnih orijentacija, stavova, emocionalnog odnosa prema detetu i nivoa roditeljske kompetencije.
Priroda porodičnog obrazovanja je u velikoj mjeri posljedica roditeljskog položaja. Obično postoje tri kriterijuma za vrednovanje roditeljskih pozicija – adekvatnost, dinamičnost i predvidljivost. Adekvatnost karakteriše orijentaciju roditelja na individualne psihološke karakteristike djeteta, njegove starosne karakteristike, kao i stepen svijesti o ovim karakteristikama. Dinamizam je mjera mobilnosti roditeljskih pozicija, varijabilnosti oblika i metoda komunikacije i interakcije sa djetetom (percepcija djeteta kao osobe, stepen fleksibilnosti u komunikaciji s djetetom u različitim situacijama, varijabilnost oblika i metoda uticaja na dete u zavisnosti od uzrasta). Predvidljivost - sposobnost roditelja da predvide izglede za razvoj djeteta i da restrukturiraju interakciju s djetetom.

Kao osnova za klasifikaciju porodičnog obrazovanja po tipovima i tipovima obično se izdvajaju sljedeći specifični parametri:
1) stepen emocionalnog prihvatanja od strane roditelja deteta, interesovanje za njega,
2) stepen ispoljavanja brige,
3) zahtjevnost,
4) doslednost u primeni roditeljskog stila,
5) afektivna stabilnost roditelja,
6) anksioznost,
7) priroda sistema upravljanja u porodici kao celini.

Tipovi porodica po parametrima

Za svaki od ovih parametara može se razlikovati nekoliko slučajeva diferencijalne vrijednosti:
1 - prihvatanje / ravnodušnost / odbijanje
2 - brižan / bezbrižan
3 - permisivna (vrsta) / dozvoljavajuća / situaciona / restriktivna
4 - konzistentnost / nedosljednost
5 - stabilnost / nestabilnost
6 - anksioznost / smirenost
7 - autoritarno / demokratsko / permisivno
Kao što vidite, teoretski može postojati do 3*2*4*2*2*2*3=576 tipova porodičnog obrazovanja. Međutim, u stvarnom životu nisu sve ove vrste jednako česte. U toku različitih studija identifikovano je sledećih osam najčešćih tipova porodičnog obrazovanja.

Emocionalno odbacivanje
Odgajanje djeteta praćeno je hladnoćom, ponekad - međutim - koja može biti prekinuta periodima pretjerane simpatije, pažnje i brige roditelja. Roditelji svojim emocijama ne prate emocije djeteta, prilično brzo, i dijete se odučava da svojim emocijama prati roditelje. Kao rezultat, razvija lošu emocionalnu sferu, nisko samopoštovanje, osjećaj usamljenosti. Često takva djeca izlaz pronađu u učenju.

Okrutan stav
Često se uvredljivi stavovi kombinuju sa emocionalnim odbacivanjem. U takvim porodicama se često dešavaju teške odmazde za manji prekršaj ili neposlušnost. Okrutnost može biti ne samo fizička, već i psihička: naglašena ravnodušnost, sve vrste "psovki", psihički pritisak, verbalna agresija. Surov stav često rezultira agresivnošću djeteta, raznim vrstama poremećaja ličnosti.

Povećana moralna odgovornost
Povećan nivo očekivanja roditelja u pogledu sadašnjosti i budućnosti, uspjeha, sposobnosti i talenata djeteta. Dodjeljivanje nepodnošljivih i godinama neprimjerenih obaveza. Očekivanje od djeteta da ostvari svoje neispunjene želje i težnje. Preovlađivanje racionalnog aspekta u obrazovanju: pretjerano moraliziranje i zahtjevnost, formalnost u pristupu djetetu, što u velikoj mjeri dovodi do aseksualnog obrazovanja i emocionalnog spljoštenja djeteta, njegove nesposobnosti da se uklopi u emocionalno obojenu, ambivalentnu situaciju.

Kontradiktorno vaspitanje
Kombinacija različitih stilova u istoj porodici, međusobno nespojivih i međusobno neadekvatnih, što se manifestuje u otvorenim sukobima, nadmetanju i konfrontaciji članova porodice. Rezultat takvog odgoja može biti visoka anksioznost, nesigurnost, nisko nestabilno samopoštovanje djeteta. Nedosljednost obrazovanja doprinosi razvoju unutrašnjeg konflikta kod djeteta. Nedosljednost, nedosljednost dovode do situacijskog ponašanja djeteta, prijevare.

Hipoprotekcija
Nedostatak starateljstva i kontrole, istinskog interesa i pažnje za poslove djeteta. U ekstremnom obliku - zanemarivanje. Često se ovakvim odgojem djeca rano osamostaljuju. Očigledni nedostaci: visok rizik od pada pod negativni utjecaj stranaca, nedostatak obrazovanja.
Jedna od opcija hipoprotekcije je skrivena hipoprotekcija, u kojoj briga i odgoj poprimaju vrlo formalan karakter („za pokazivanje“). Često je uzrok latentne hipoprotekcije emocionalno odbacivanje.
Druga varijanta hipoprotekcije – dopuštanje hipoprotekcije – karakterizira kombinacija nedostatka roditeljskog nadzora s nekritičkim odnosom prema kršenjima u ponašanju djeteta i njegovim lošim djelima.

Hiperzaštita
Drugi naziv je pretjerana zaštita. Povećano starateljstvo i kontrola, interesovanje za poslove deteta postaje bolno. Često je razlog hiperprotekcije majčin status domaćice, a pritom se želi afirmirati kao "idealna majka". Hiperzaštita negativno utiče na razvoj samostalnosti, inicijative i formiranje osjećaja dužnosti i odgovornosti djeteta. Takođe, uzrok hiperprotekcije može biti i neispunjena potreba roditelja za naklonošću i ljubavlju.
Može postojati niz motiva povezanih s negativnim iskustvima: briga za budućnost djeteta, strah od nesreće s djetetom, strah od usamljenosti, niskog društvenog statusa, želja da se dominira svime, neurotične manifestacije. Dominantna hiperprotekcija je pretjerano starateljstvo, sitna kontrola, složen sistem neprekidnih zabrana i nemogućnost djeteta da ikada donese vlastitu odluku. Osnovna ideja ovakvog odgoja je "zabranjeno je sve što nije dozvoljeno". Takav intenzitet vaspitnih aktivnosti dijete s pravom doživljava kao psihički pritisak. Popustljiva hiperprotekcija - odgoj po tipu "dijete je idol porodice". Karakteristične karakteristike: pretjerano pokroviteljstvo, želja da se dijete oslobodi najmanjih poteškoća, da se zadovolje sve njegove potrebe. Očigledna posljedica takvog odgoja je jačanje egocentričnih tendencija u razvoju ličnosti, teškoća u formiranju kolektivizma, selektivno usvajanje moralnih normi i niska motivacija za postignuće.

Hipohondrija
Kod ovakvog odgoja, bolest je semantičko središte porodičnog života. To se obično dešava u porodicama u kojima dijete već duže vrijeme boluje ili boluje od hroničnih bolesti. Rezultat - samopoštovanje djeteta postaje neraskidivo povezano sa bolešću. Sve što se okolo ne dešava, dijete prelama kroz prizmu bolesti. Vremenom se navikava da vrši pritisak na sažaljenje ljudi oko sebe, ističe simptome svoje bolesti, razvija egocentrizam i neadekvatan nivo zahteva.

Ljubav
Roditelji vole dijete, prožeti njegovim interesovanjima. Trude se da ga tretiraju ravnomjerno i pošteno. Oni se brinu o ispoljavanju inicijative od strane djeteta, ako je dijete u teškoj bezizlaznoj situaciji, pomažu. Roditelji su emocionalno stabilni, smireni, razumni. Stil upravljanja porodicom je demokratski. Glas djeteta uzima se u obzir pri rješavanju niza specifičnih problema.

Posljednjih decenija koncept „porodice“ je doživio promjene koje ga čine složenim i zanimljivim u isto vrijeme. Porodica je srž, tip idealne zajednice, jer je ujedinjena u svim aspektima: ekonomskom, pravnom, sociokulturnom itd.

Postoji mnogo definicija porodice, ukratko, to je društvena struktura u kojoj su roditelji i djeca povezani. Ovi odnosi se zasnivaju na jakim afektivnim vezama. Svaka porodica je ekskluzivna, jedinstvena, podrazumeva stalan kontakt svih njenih članova, bez gubljenja individualnosti. to, šta utiče na jednog direktno ili indirektno utiče na celu porodicu.

Važnost moralnih vrijednosti kao što su istina, poštovanje, disciplina, autonomija pomaže djeci da se adekvatno suoče sa svijetom oko sebe. Porodica je postojala tokom čitave ljudske istorije. Što se tiče funkcija koje ima, bez obzira na karakteristike, ispunjava osnovne zahtjeve.

Porodica je organski sjedinjena sa društvom, u tom smislu transformiše društvo, pravi značajne promene na revolucionaran način.

Ljubav, kao osnova porodične vrednosti, stvara odnose uzajamne pomoći. Zato je porodica primarno mjesto gdje svaka osoba uči da živi u društvu sa stavom poštovanja, služenja, bratstva i naklonosti prema drugima.

Važno je prepoznati da je djeci danas više potrebna intimnost nego prethodna generacija. Većina roditelja razumije da djeca kojoj ništa ne nedostaje idu u dobru školu, imaju odjeću, ali im nedostaje emocionalno prisustvo roditelja. Intimnost inspiriše sigurnost, pa je očinstvo, majčinstvo lični odnos koji se ne prenosi.

Ukoliko roditeljima nedostaje aktivno i stabilno emocionalno prisustvo, deca će se osećati usamljeno, okruženo svim vrstama igračaka, biće povučeno i nepoverljivo prema ljudima. Šta onda nedostaje? Šta roditelji treba da urade da bi postigli ove ciljeve?

Današnja škola života više nije dovoljna. Vrijeme je da roditelji preuzmu vodstvo u podučavanju i nadgledanju svoje djece. Ovaj zadatak se može riješiti samo voljom svakog roditelja. I uz podršku škole riješiti mnoge probleme koje roditelji ne mogu ili ne žele prihvatiti. Šta roditelji mogu učiniti da poboljšaju porodični život?

Porodična orijentacija

Pružanje tačne definicije porodice je izazov zbog ogromnih raznolikosti s kojima se suočavamo i širokog spektra kultura u svijetu.

Porodica se istorijski pokazala kao nezaobilazno jezgro za razvoj čovjeka, koji od njega zavisi za opstanak i rast.

U nekim porodicama postoji razlika u vaspitanju. Na primjer, samohrana majka, razdvojeni roditelji, koji imaju neku vrstu unutrašnje dinamike.

Pet oblika porodične organizacije i srodstva

1. Klasična ili elementarna porodica: Ovo je osnovna porodična jedinica koju čine muž (otac), žena (majka) i djeca.
2. Proširena (urođena) porodica: sastoji se od više od jedne nuklearne jedinice, prostire se na dvije generacije i zasniva se na krvnim vezama velikog broja ljudi. Uključujući roditelje, bake i djedove, ujake, tetke, nećake, rođake, itd.; na primjer, porodica sa tri generacije uključuje roditelje, njihovu oženjenu ili samohranu djecu i unuke.
3. Porodica sa jednim roditeljem je porodica koju čini jedan roditelj. Istorija porodice ima drugačije poreklo. Na primjer, roditelji su se razveli, ali su djeca ostala kod jednog od roditelja, najčešće majke. Ili u ranoj trudnoći, kada se u porodici samohrane majke formira drugačiji tip porodice.
4. Porodica samohrane majke. Porodica u kojoj majka od samog početka preuzima odgoj samo o sebi. Upravo zbog žene koja većinu vremena preuzima ovu ulogu otac se distancira i ne priznaje očinstvo. U ovoj vrsti porodice postoje razlike u odnosu na klasični porodični model.
5. Porodica razdvojenih roditelja. Porodica u kojoj su roditelji razdvojeni. Odbijaju da žive zajedno, nisu par, ali nastavljaju da ispunjavaju svoju ulogu roditelja, ma koliko bili udaljeni. Odbijaju vezu para, ali ne i očinstvo i majčinstvo.

Nema manjka ljudi koji optužuju druge da ne ispunjavaju svoju misiju, bilo zbog namjernog nemara ili mentalnog umora. Ali, naravno, takve optužbe su apsurdne, jer porodica nije osoba ili stvar, već zajednica.

Ipak, neki od njih su u pravu kada priznaju da roditelji ne odgajaju uvek kako treba svoje sinove i ćerke.

Ovo se odnosi na nasilje u porodici, seksualno zlostavljanje, odbijanje roditeljske odgovornosti, probleme u komunikaciji koji dovode do slabljenja porodice. Mlađa generacija je podložna beskrajnim rizicima na ulici, kao što su droga, nasilje i drugi zločini protiv društva.

Vrste roditeljstva

Kao što smo vidjeli, postoji nekoliko vrsta roditeljstva u porodici, tako da postoji mnogo načina na koje je svaki njen član povezan i svakodnevno živi. Da bolje razumete kako da postanete porodica, videćemo neke od njegovih najvažnijih karakteristika.

Biti roditelj: kako ispuniti ovu ulogu?

U porodičnoj stvarnosti žena ima određenu ulogu, baš kao i muškarac. Oba su komplementarna, jedno drugo treba da bude istinski ono što jeste i ispuni jednu od osnovnih funkcija para, kao što su majčinstvo, očinstvo i podizanje djece.

Djeca uče u skladu sa onim što njihovi roditelji rade i na osnovu svojih iskustava unutar kuće, uspostavljat će odnose izvan nje. Roditelji su ogledalo u kojem nastoje otkriti svijet i u većini slučajeva steći ličnost, životne običaje, način komuniciranja i djelovanja.

Porodica se smatra kao cjelina ili živi sistem koji se rađa, raste, razvija, razmnožava i umire. Postoji životni ciklus, u kojem su definisane faze: izlazak, brak, prvo dijete, školski uzrast, adolescencija, rani život, odlazak djece i ponovno okupljanje para, dok gnijezdo postaje prazno. Par je stavljen na ozbiljnu kušnju kada djeca odu, jer ako ih spoji ljubav, oni će biti konsolidovani jedno s drugim. Naprotiv, ako je veza bila djeca, sindikat ulazi u ozbiljne sukobe.

Stoga ćemo pokušati definirati neke od radnji da se otac i majka razvijaju u odnosu na svoju djecu kao način da budu odgovorni za svoju ulogu.

Šta je MAMA?

Nije lako govoriti o tome kada živimo u eri tako naglih promjena. To nam ne dozvoljava da olako pričamo o tome kakva žena danas postaje majka. Ideal kojem je svaka žena težila sada je zamijenjen mnogim različitim idealima u svakoj društvenoj klasi, u svakoj sredini, i vrlo često u sukobu s majčinstvom.

Razumijemo, da žene danas moraju da donose veoma radikalne odluke, kao što su: da živite u svojoj klasičnoj ulozi, potpuno ovisni o muškarcu ili izboru karijere. Više se ne pretpostavlja da je na početku našeg veka profesija za žene značila odbijanje braka i mogućnost stvaranja porodice. Naprotiv, žene su uspele da pokažu da mogu da preuzmu sve ove uloge, plaćajući ponekad, da, veoma visoku cenu.

Ali majčinska ljubav je osjećaj i kao takva je krhka i promjenjiva. Stoga, da biste bili dobra majka, morate naučiti samopožrtvovnost, podijeliti iskustvo s drugima. Uloga majke ima osnovnu funkciju da fizički i psihički nahranite svoju djecu, pružajući im zaštitu i stimulirajući ih da rastu.

Stoga, generalno, možemo sažeti funkcije majke:

Šta je PAPA?

Ista stvar se dešava i sa očinstvom, jer sa istim intenzitetom kao što je deci potrebna majka pri rođenju, biće im potreban otac kada se postepeno počnu udaljavati od majke, a posebno od jedinstvenog odnosa sa njom. Biti u blizini oca daje ne samo mogućnost da se pravilno odvoji od majke, već i da se pronađe izvor muškog principa, koji je neophodan i djevojci i muškarcu, jer biseksualno stanje osobe čini neophodnim da se postigne razvoj harmonična ličnost.

Otac je kroz istoriju bio snažna i zaštitnička figura, vodič, autoritet i hranitelj porodice. Muškarac se smatra poštovanom figurom, nosi brutalan imidž. Ali društvo se promijenilo, porodice su postale manje, a uloge muškaraca i žena su se transformisale.

Uloga očinstva

Otac kao afektivna podrška i zaštita: Tradicionalno, otac pruža zaštitu u smislu skloništa, hrane, odjeće i obrazovanja, budući da je ekonomski dobavljač porodice. Mora da ide na posao zadovoljiti osnovne potrebe i osigurati sigurnost onih koji od toga zavise. Mora se shvatiti da danas taj zahtjev prevazilazi njegovu snagu, osjeća se preplavljenim i zahtjevnim od okoline koja traži više nego što je u stanju dati.

Drugi roditelji su prezahtjevni, misleći da je njihova osnovna uloga da obezbijede ekonomsku sigurnost.

Na ovaj način, ekonomija postaje centralni uzrok postojanja, kojoj posvećuju svu svoju energiju, a nemaju ni vremena ni duha da budu u blizini članova porodice (razgovaraju, šetaju, igraju se itd.)

Smatra se da je najvažnija uloga muškarca u porodici da bude moćna figura, mora raspolagati, disciplinovati i donositi odluke. Iako ovo ima svoju vrijednost, jedna od primarnih obaveza roditelja je da obrazuju. Ova radnja se mora prenijeti na majku i ostale članove porodice. Postavljanje granica, pravila i zahtjevi za njegovu provedbu - zajednički rad oba supružnika!

Blizak tata, otvoren za dijalog, privržen, daće pozitivnu sliku sveta, dajući detetu osećaj zaštite u onim godinama kada ga je veoma važno imati. Naprotiv, kažnjavajući, distancirani i autoritarni roditelj rađa strah i nesigurnost, a u budućnosti će se njegova djeca suočiti sa životom koji je teži, plašljiviji i vjerovatnije da će propasti.

Otac je kao vrata u svijet. Opet tradicija pokazuje da majka pruža ljubav i brigu onome ko ostaje u kući. Otac je naznačen kao osoba okrenuta svijetu; ali postoji tendencija da žene preuzimaju druge obaveze i takođe idu na posao. Uprkos tome, otac je veoma važna figura u povezivanju dece sa spoljnim svetom, u svetu rada, učenja, politike, sporta itd.

Koje su dužnosti oca?

Pratite zadatke, vidite da li se djeca dobro snalaze, koja vrsta pomoći je potrebna. U školskom uzrastu uloga oca je veoma važna. Kada djeca krenu u školu, otac postaje podrška i motivacija. primećeno da djeca sa odsutnim ocem (ga nema ili provodi malo vremena sa njima) mnogo lošije uče. Kasnije, tokom puberteta, djeci je potrebno više bliskosti i podrške nego ikada prije. Ideja je da se beba posmatra, podržava i stimuliše, a ne da se kontroliše ili kažnjava, jer ravnodušni roditelji imaju tendenciju da kod dece generišu ravnodušnost prema uspehu u školi i kreativnosti.

Zaključak

2. Stilovi i vrste porodičnog obrazovanja.

Svaka porodica objektivno razvija određeni, daleko od uvijek svjestan sistem obrazovanja. Ovdje imamo u vidu razumijevanje ciljeva vaspitanja, i metoda vaspitanja, i razmatranje šta se može, a šta ne smije dozvoliti u odnosu na dijete. Mogu se izdvojiti 4 taktike vaspitanja u porodici i njima odgovaraju 4 tipa porodičnih odnosa, koji su preduslov i rezultat njihovog nastanka: diktat, starateljstvo, „neintervencija” i saradnja.

Diktatura u porodici se manifestuje u sistematskom suzbijanju dječije inicijative i samopoštovanja od strane roditelja. Naravno, roditelji mogu i trebaju postavljati zahtjeve svom djetetu, na osnovu ciljeva obrazovanja, moralnih standarda, konkretnih situacija u kojima je potrebno donijeti pedagoški i moralno opravdane odluke. Međutim, oni koji više vole red i nasilje od svih vrsta uticaja nailaze na otpor djeteta, koje na pritisak, prinudu, prijetnje odgovara licemjerjem, prijevarom, izljevima grubosti, a ponekad i otvorenom mržnjom. Ali čak i ako se pokaže da je otpor slomljen, uz njega dolazi do sloma mnogih osobina ličnosti: samostalnosti, samopoštovanja, inicijative, vjere u sebe i svoje sposobnosti, sve je to garancija neuspješnog formiranja ličnosti.

Starateljstvo u porodici je sistem odnosa u kojem roditelji, obezbjeđujući svojim radom, zadovoljenje svih potreba djeteta, štite ga od svih briga, napora i teškoća, preuzimajući ih na sebe. Pitanje aktivnog formiranja ličnosti bledi u pozadinu. Roditelji, naime, blokiraju proces ozbiljne pripreme svoje djece za stvarnost izvan praga svog doma. Takva pretjerana briga za dijete, pretjerana kontrola nad cijelim njegovim životom, zasnovana na bliskom emocionalnom kontaktu, naziva se hiperzaštitom. To dovodi do pasivnosti, zavisnosti, poteškoća u komunikaciji. Postoji i suprotan koncept - hipo-starateljstvo, koji podrazumijeva kombinaciju indiferentnog stava roditeljskog stava sa potpunim odsustvom kontrole. Deca mogu da rade šta hoće. Kao rezultat toga, kada odrastu, postaju sebični, cinični ljudi koji ne mogu nikoga poštovati, ne zaslužuju ni sebe, ali i dalje zahtijevaju ispunjenje svih svojih hirova.

Sistem međuljudskih odnosa u porodici, zasnovan na prepoznavanju mogućnosti, pa čak i svrsishodnosti samostalnog postojanja odraslih od djece, može se generirati taktikom „neintervencije“. Ovo pretpostavlja da dva svijeta mogu koegzistirati: odrasli i djeca, i ni jedan ni drugi ne bi trebali prijeći ovako zacrtanu granicu. Najčešće se ova vrsta odnosa zasniva na pasivnosti roditelja kao vaspitača.

Saradnja kao vid odnosa u porodici podrazumeva posredovanje međuljudskih odnosa u porodici zajedničkim ciljevima i zadacima zajedničkog delovanja, njene organizacije i visokih moralnih vrednosti. U ovoj situaciji prevladava se egoistični individualizam djeteta. Porodica, u kojoj je vodeći vid odnosa saradnja, dobija poseban kvalitet, postaje grupa visokog stepena razvoja – tim.

Postoje 3 stila porodičnog obrazovanja – autoritarni, demokratski i permisivni.

Sa autoritarnim stilom, želja roditelja je zakon za dijete. Takvi roditelji potiskuju svoju djecu. Od djeteta zahtijevaju bespogovornu poslušnost i ne smatraju potrebnim da mu objašnjavaju razloge svojih uputstava i zabrana. Oni strogo kontrolišu sve sfere djetetovog života, a to ne rade uvijek ispravno. Djeca u takvim porodicama se najčešće izoluju, komunikacija sa roditeljima je poremećena. Neka djeca dolaze u sukob, ali češće se djeca koja odrastaju u takvoj porodici prilagođavaju stilu porodičnih odnosa i postaju nesigurna, manje samostalna.

Demokratski stil porodičnih odnosa je najoptimalniji za obrazovanje. Demokratski roditelji cijene i nezavisnost i disciplinu u ponašanju svog djeteta. Oni mu sami daju pravo da bude samostalan u nekim oblastima svog života; ne dovodeći u pitanje prava, istovremeno zahtijevati ispunjenje dužnosti; poštuju njegovo mišljenje i konsultuju se sa njim. Kontrola zasnovana na toplim osjećajima i razumnoj brizi djecu obično ne iritira previše i često slušaju objašnjenja zašto jedno ne treba raditi, a drugo treba. Formiranje ličnosti u takvim okolnostima odvija se bez posebnih iskustava i sukoba.

Sa dopadljivim stilom, roditelji gotovo ne obraćaju pažnju na svoju djecu, ne ograničavaju ih ni u čemu, ne zabranjuju ništa. Deca iz ovakvih porodica u periodu odrastanja često padaju pod loš uticaj i u budućnosti mogu da dignu ruku na roditelje, nemaju skoro nikakve vrednosti.

3. Odgajanje djece u porodicama različite strukture.

Osobenosti podizanja jedinca u porodici

S tim u vezi, postoje dva najčešća gledišta. Prvo, jedino dijete je emocionalno stabilnije od druge djece, jer ne poznaje uzbuđenje povezano s rivalstvom braće. Drugo: jedino dijete mora savladati više poteškoća nego inače da bi steklo mentalnu ravnotežu, jer mu nedostaje brat ili sestra (2, str. 86). Šta god da kažu psiholozi, život jednog - jedinog deteta u porodici često se razvija tako da potvrđuje upravo ovo, drugo, gledište. Poteškoće, međutim, nisu apsolutno neizbježne, a ipak se javljaju tako često da bi bilo glupo ne primijetiti ih.

Nesumnjivo, roditelji koji imaju jedino dijete obično mu posvećuju pretjeranu pažnju. Previše brinu o njemu samo zato što ga imaju, a on je u stvari tek prvi. Malo je onih koji su u stanju da se mirno, kompetentno pozabave prvorođenim na način na koji se onda ponašamo s narednom djecom. Glavni razlog za to je neiskustvo. Postoje, međutim, i drugi razlozi koje nije tako lako pronaći. Ako se ne dotaknete nekih ograničenja fizičkog poretka, neki roditelji se boje odgovornosti koju im pojava djece nameće, drugi strahuju da će rođenje drugog djeteta uticati na njihovu materijalnu situaciju, treći, iako nikada neće priznajte, jednostavno ne volim djecu, a sasvim im je dovoljan jedan sin ili jedna kćerka.

Neke prepreke u mentalnom razvoju djece imaju vrlo specifičan naziv - staklenički uslovi, kada se dijete njeguje, mazi, mazi, mazi - jednom riječju, nose se na rukama. Zbog takve pretjerane pažnje njegov mentalni razvoj neminovno usporava. Kao rezultat prevelike popustljivosti kojom ga okružujemo, sigurno će naići na vrlo ozbiljne poteškoće i razočaranja kada bude izvan kućnog kruga, jer će od drugih ljudi očekivati ​​pažnju na koju je navikao u roditeljskoj kući. Iz istog razloga, on će sebe shvatiti preozbiljno. Upravo zato što su mu sopstveni horizonti premali, mnoge male stvari će mu se činiti prevelike i značajne. Kao rezultat toga, komunikacija s ljudima bit će mu mnogo teža nego drugoj djeci. Počeće da se povlači iz kontakata, povlači se. Roditeljsku ljubav nikada nije morao dijeliti sa braćom ili sestrama, a kamoli igrice, svoju sobu i odjeću, a teško pronalazi zajednički jezik sa drugom djecom i svoje mjesto u dječijoj zajednici.

Kako sve ovo spriječiti? Uz pomoć drugog djeteta - reći će mnogi. I to je tačno, ali ako se na ovaj način mogu riješiti neki posebni problemi, gdje je onda sigurnost da se isplati roditi još jedno dijete, kako ćemo odmah postići potpunu adaptaciju prvog. U svakom slučaju, neophodno je na svaki način prevladati želju da se dijete odgaja u stakleničkim uvjetima. Može se tvrditi da je podizanje sina jedinca ili kćerke jedinke mnogo teže nego podizanje više djece. Čak i ako porodica ima finansijskih poteškoća, ne treba se ograničiti na jedno dijete. Jedino dijete vrlo brzo postaje centar porodice. Brige oca i majke, koncentrisane na ovo dijete, obično premašuju korisnu normu. Roditeljsku ljubav u ovom slučaju odlikuje određena nervoza. Bolest ovog djeteta ili smrt takva porodica jako teško podnosi, a strah od takve nesreće uvijek stoji pred roditeljima i lišava ih potrebnog mira. Vrlo često se jedino dijete navikne na svoj izuzetan položaj i postane pravi despot u porodici. Roditeljima je veoma teško da uspore ljubav prema njemu i brige, a hteli-nećeli odgajaju egoistu.

Za razvoj psihe svakom djetetu je potreban duhovni prostor u kojem bi se moglo slobodno kretati. Potrebna mu je unutrašnja i vanjska sloboda, slobodan dijalog sa vanjskim svijetom, kako ne bi bio stalno podržan od strane roditelja. Dijete ne može bez uprljanog lica, poderanih pantalona i tuče.

Jedincu je često uskraćen takav prostor. Svjesno ili ne, on je prisiljen na ulogu uzornog djeteta. Posebno uljudno treba da pozdravlja, posebno izražajno čita poeziju, treba da bude uzoran čistač i da se ističe među ostalom decom. Ima ambiciozne planove za budućnost. Svaka manifestacija života se pomno prati sa dubokom zabrinutošću. Dete ne doživljava nedostatak dobrih saveta tokom svog detinjstva. Takav odnos prema njemu nosi opasnost da se jedino dijete pretvori u razmaženo, ovisno, nesigurno, precijenjeno, raštrkano dijete.

Ali to možda i nije, jer postoje osnovna pravila u ponašanju samo sa djecom. Sve se mogu formulisati u jednoj rečenici, koja bi trebalo da postane zakon za svaku porodicu u kojoj jedno dete odrasta: samo bez ekskluzivnosti!

Specifičnosti obrazovanja u velikoj porodici

Obrazovni potencijal velike porodice ima svoje pozitivne i negativne karakteristike, a proces socijalizacije djece ima svoje poteškoće i probleme.

S jedne strane, ovdje se po pravilu odgajaju razumne potrebe i sposobnost uzimanja u obzir potreba drugih; nijedno dijete nema privilegovan položaj, što znači da nema osnova za formiranje sebičnosti, asocijalnih osobina; više mogućnosti za komunikaciju, brigu o mlađima, usvajanje moralnih i društvenih normi i pravila hostela; moralne kvalitete kao što su osjetljivost, humanost, odgovornost, poštovanje ljudi, kao i kvalitete društvenog poretka - sposobnost komunikacije, prilagođavanja, tolerancije mogu se uspješnije formirati. Deca iz ovakvih porodica su spremnija za bračni život, lakše prevazilaze sukobe uloga povezane sa preteranim zahtevima jednog od supružnika za drugim i podcenjenim zahtevima za sebe.

Međutim, proces obrazovanja u velikoj porodici nije ništa manje složen i kontradiktoran. Prvo, u takvim porodicama odrasli često gube osjećaj za pravdu u odnosu na djecu, pokazuju nejednaku naklonost i pažnju prema njima. Uvrijeđeno dijete uvijek akutno osjeća nedostatak topline i pažnje prema njemu, reagirajući na to na svoj način: u nekim slučajevima anksioznost, osjećaj inferiornosti i sumnje u sebe postaju za njega prateće psihičko stanje, u drugima - povećana agresivnost. , neadekvatna reakcija na životne situacije. Za stariju djecu u velikoj porodici karakteristične su kategorične prosudbe, želja za vodstvom, vođstvom, čak iu slučajevima kada za to nema osnova. Sve to prirodno otežava proces socijalizacije djece. Drugo, u velikim porodicama naglo raste fizički i psihički stres roditelja, posebno majke. Ima manje slobodnog vremena i mogućnosti za razvoj djece i komunikaciju sa njima, za pokazivanje pažnje na njihova interesovanja. Nažalost, djeca iz višečlanih porodica češće će krenuti društveno opasnim putem ponašanja, skoro 3,5 puta češće nego djeca iz porodica drugog tipa.

Velika porodica ima manje mogućnosti da zadovolji potrebe i interese djeteta, kojem je već sada posvećeno mnogo manje vremena nego u porodici s jednim djetetom, što, naravno, ne može a da ne utiče na njegov razvoj. U tom kontekstu, veoma je značajan nivo materijalne sigurnosti velike porodice. Praćenje socijalnog i ekonomskog potencijala porodica pokazalo je da većina porodica sa više djece živi ispod granice siromaštva.

Odgajanje djeteta u nepotpunoj porodici

Dijete uvijek duboko pati ako se porodično ognjište uruši. Razdvajanje porodice ili razvod, čak i kada se sve dešava u najvišem stepenu uljudnosti i ljubaznosti, neizostavno izaziva psihički slom i jaka osećanja kod dece. Naravno, moguće je pomoći djetetu da se nosi sa poteškoćama odrastanja u razdvojenoj porodici, ali to će zahtijevati dosta truda od roditelja kod kojeg će dijete ostati. Ako do razdvajanja porodice dođe kada dijete ima između 3 i 12 godina, posljedice se najoštrije osjećaju.

Rastavljanju porodice ili razvodu supružnika često prethode višemjesečne nesuglasice i porodične svađe, koje je teško sakriti od djeteta i koje ga jako uznemiravaju. Štaviše, roditelji, zauzeti svojim svađama, takođe se loše odnose prema njemu, čak i ako su puni dobrih namera da ga spreče da sam reši svoje probleme.

Dete oseća odsustvo oca, čak i ako ne iskazuje otvoreno svoja osećanja. Osim toga, odlazak svog oca doživljava kao njegovo odbijanje. Dijete može zadržati ova osjećanja dugi niz godina.

Vrlo često, nakon razdvajanja porodice ili razvoda, majka je prinuđena da prihvati dobro plaćen posao i kao rezultat toga može da posveti manje vremena djetetu nego prije. Stoga se osjeća odbačenim od svoje majke.

Šta se može učiniti da se pomogne djetetu u razorenom domu? Objasnite mu šta se dogodilo, i učinite to jednostavno, ne okrivljujući nikoga. Reći da se ovo dešava tolikom broju ljudi i zato je bolje da bude takav kakav je. Dijete se može spasiti od nepotrebnih briga kada se za njega potpuno dogodi podjela porodice kao i za njegove roditelje. Posjete oca, pogotovo ako su vremenom sve manje i manje, svaki put iznova stvaraju kod bebe osjećaj da je odbačena. Što je dijete manje u trenutku rastave porodice ili razvoda, ocu je lakše da se rastane od njega. Dijete svakako treba pripremiti za odlazak oca. Pomozite svom djetetu da odraste i osamostali se kako ne bi razvilo pretjeranu i nezdravu ovisnost o vama. Jedna od najčešćih grešaka je prezaštićenost majke prema svom sinu.

Čini se da majka sve radi iz najbolje namjere: želi da svom sinu posveti više pažnje, da je okruži više brige, želi da se bolje hrani, bolje oblači itd. Ali ulažući ove napore, često herojske, žrtvujući sebe, svoje interese, želje, zdravlje, majka bukvalno kašlja sve muško u karakteru dječaka, čineći ga letargičnim, bezinicijativim, nesposobnim za odlučne muške akcije.

Ako roditelji ne žive zajedno, ako su se razdvojili, onda se to veoma bolno odražava na odgoj djeteta. Često djeca postaju predmet svađe između roditelja koji se otvoreno mrze i to ne kriju od djece.

Neophodno je preporučiti onim roditeljima koji se iz nekog razloga napuštaju, da u svojoj svađi, u razilaženju, više misle na svoju djecu. Sve nesuglasice se mogu rješavati delikatnije. Od svoje djece možete sakriti svoju nesklonost i mržnju prema bivšem supružniku. Teško je, naravno, mužu koji je napustio porodicu da nekako nastavi da odgaja decu. A ako on više ne može imati blagotvoran učinak na svoju staru porodicu, onda je bolje pokušati da ga potpuno zaboravi, bit će iskrenije. Iako, naravno, i dalje mora snositi svoje materijalne obaveze u odnosu na napuštenu djecu.

Pitanje strukture porodice je veoma važno pitanje i mora se tretirati sasvim svjesno.

Ako roditelji istinski vole svoju djecu i žele da ih odgajaju što bolje, trudit će se da međusobne nesuglasice ne dovedu do prekida i time djecu ne dovode u najtežu situaciju.

Poglavlje №2 Faktori koji utiču na formiranje ličnosti deteta.

1. Porodica kao faktor formiranja ličnosti.

Među različitim društvenim faktorima koji utiču na formiranje ličnosti, jedan od najvažnijih je porodica. Tradicionalno, porodica je glavna institucija obrazovanja. Ono što osoba stekne u porodici, zadržava tokom svog daljnjeg života. Važnost porodice je zbog činjenice da osoba u njoj ostaje značajan dio svog života. U porodici se postavljaju temelji ličnosti.

U procesu bliskih odnosa sa majkom, ocem, braćom, sestrama, djedovima, bakama i ostalom rodbinom, kod djeteta se od prvih dana života počinje formirati struktura ličnosti.

U porodici se formira ličnost ne samo djeteta, već i njegovih roditelja. Odgoj djece obogaćuje ličnost odraslog čovjeka, unaprjeđuje njegovo društveno iskustvo. Najčešće se to nesvesno dešava kod roditelja, ali u poslednje vreme počinju da se sastaju i mladi roditelji koji se svesno obrazuju i sami. Nažalost, ova pozicija roditelja nije postala popularna, uprkos činjenici da zaslužuje najveću pažnju.

Roditelji imaju veliku i odgovornu ulogu u životu svake osobe. Daju djetetu nove obrasce ponašanja, uz njihovu pomoć ono uči svijet oko sebe, oponaša ih u svim svojim postupcima. Ovaj trend je sve više pojačan pozitivnim emocionalnim vezama djeteta sa roditeljima i njegovom željom da bude poput majke i oca. Kada roditelji shvate ovaj obrazac i shvate da formiranje djetetove ličnosti umnogome zavisi od njih, ponašaju se tako da svi svojim postupcima i ponašanjem općenito doprinose formiranju kod djeteta tih kvaliteta i takvog razumijevanja ljudskih vrijednosti. koje žele da mu prenesu. Takav proces obrazovanja može se smatrati sasvim svjesnim, jer. stalna kontrola nad svojim ponašanjem, odnosom prema drugim ljudima, pažnja prema organizaciji porodičnog života omogućava odgajanje djece u najpovoljnijim uslovima koji doprinose njihovom sveobuhvatnom i skladnom razvoju.

Porodica utiče na ličnost odraslih ne samo u vezi sa vaspitanjem dece. Važnu ulogu u porodici imaju odnosi između predstavnika različitih generacija, kao i unutar iste generacije (supružnici, braća, sestre, djedovi, bake). Porodica kao mala društvena grupa utiče na svoje članove. Istovremeno, svaki od njih svojim ličnim kvalitetima, svojim ponašanjem utiče na život porodice. Pojedini članovi ove male grupe mogu doprinijeti formiranju duhovnih vrijednosti njenih članova, uticati na ciljeve i stavove cijele porodice.

Sve faze razvoja zahtijevaju od osobe prilagođavanje novim društvenim uslovima, pomažući pojedincu da se obogati novim iskustvom, da postane društveno zreliji. Mnoge faze razvoja porodice mogu se predvidjeti, pa čak i pripremiti za njih. Međutim, u životu postoje situacije koje se ne mogu predvidjeti, jer. nastaju trenutno, kao spontano, na primjer, teška bolest nekog od članova porodice, rođenje bolesnog djeteta, smrt voljene osobe, nevolje na poslu itd. Takve pojave zahtijevaju i prilagođavanje članova porodice, jer. moraju pronaći nove metode odnosa. Prevazilaženje krizne situacije najčešće jača koheziju ljudi. Međutim, dešava se da takva situacija postane prekretnica u životu porodice, dovede do njenog raspada, dezorganizira njen život (1, str. 31).

Porodica je od velikog značaja za razvoj pojedinca. Djeca koja su lišena mogućnosti da direktno i stalno učestvuju u životu male grupe koju čine ljudi koji su im bliski, gube mnogo. To je posebno uočljivo kod male djece koja žive van porodice – u sirotištu i drugim ustanovama ovog tipa. Razvoj ličnosti ove djece često teče na drugačiji način nego kod djece odgojene u porodici. Mentalni i socijalni razvoj ove djece ponekad kasni, a emocionalni razvoj je usporen. Isto se može dogoditi i odrasloj osobi, jer. nedostatak stalnih ličnih kontakata je suština usamljenosti, postaje izvor mnogih negativnih pojava i izaziva ozbiljne poremećaje ličnosti.

Poznato je da na ponašanje mnogih ljudi utiče prisustvo drugih osoba. Mnogi pojedinci se ponašaju drugačije u prisustvu drugih ljudi nego kada su sami. Štoviše, ako osoba osjeća dobronamjeran, ljubazan stav prisutnih, tada najčešće ima određeni poticaj za takve postupke koji će izazvati odobravanje ljudi oko sebe i pomoći mu da se pojavi u najboljem svjetlu. Ako osoba osjeća neprijateljski stav, tada ima otpor, koji se manifestira na različite načine. Dobro odgojena osoba ovaj protest savladava svjesnim naporom.

U maloj grupi u kojoj vladaju prijateljski odnosi, kolektiv ima veoma snažan uticaj na pojedinca. To je posebno vidljivo u formiranju duhovnih vrijednosti, normi i obrazaca ponašanja, stila odnosa među ljudima. Zbog svojih karakteristika, porodica kao mala grupa stvara za svoje članove takve uslove za emocionalne potrebe, koji, pomažući čoveku da oseti svoju pripadnost društvu, povećava njegov osećaj sigurnosti i mira, izaziva želju da se pomogne i podrži druge ljude. .

Porodica ima svoju strukturu, definisanu društvenim ulogama njenih članova: muž i žena, otac i majka, sin i ćerka, sestra i brat, deda i baka. Na osnovu ovih uloga formiraju se međuljudski odnosi u porodici. Stepen učešća osobe u porodičnom životu može biti veoma raznolik, a zavisno od toga, porodica može imati veći ili manji uticaj na osobu.

Porodica igra kolosalnu ulogu u životu i aktivnostima društva. Funkcije porodice mogu se posmatrati kako sa stanovišta ostvarivanja ciljeva društva, tako i sa stanovišta ispunjavanja njihovih obaveza u odnosu na društvo. Porodica kao mikrostruktura zadovoljava važne društvene potrebe i obavlja važne društvene funkcije.

Zbog svoje reproduktivne funkcije, porodica je izvor nastavka ljudskog života. Ovo je društvena grupa koja u početku formira ličnost osobe. Porodica pomaže da se povećaju kreativne i produktivne snage društva. Porodica uvodi svoje nove članove u društvo, prenoseći im jezik, običaje i običaje, osnovne obrasce ponašanja koji su obavezni u ovom društvu, uvodi čoveka u svet duhovnih vrednosti društva, kontroliše ponašanje svojih članovi. Društvene funkcije porodice ispoljavaju se ne samo u odnosu na decu, već iu odnosu na supružnike, jer brak je proces koji igra veliku ulogu u životu društva. Jedna od osnovnih funkcija porodice je stvaranje uslova za razvoj ličnosti svih njenih članova. Porodica zadovoljava različite potrebe pojedinca. U braku, muž i žena pronalaze sreću intimnog odnosa. Rođenje djece izaziva radost ne samo iz svijesti o nastavku svoje vrste, već i omogućava sigurnije gledanje u budućnost. U porodici ljudi brinu jedni o drugima. Takođe, porodica zadovoljava različite potrebe osobe. U bračnom životu osobe najjasnije se ispoljava osjećaj ljubavi i međusobnog razumijevanja, priznanja, poštovanja, osjećaj sigurnosti. Međutim, zadovoljenje njihovih potreba je povezano sa obavljanjem određenih funkcija porodice.

Nažalost, porodice ne ispunjavaju uvijek svoje funkcije. U takvim slučajevima javlja se problem asocijalne uloge porodice. Porodice koje nisu u mogućnosti da svojim članovima obezbede sigurnost, potrebne uslove za život i međusobnu pomoć ne ispunjavaju svoje funkcije ako su u porodici pogrešno predstavljene određene vrednosti. Osim toga, kada porodica odgaja emocionalno nezrele ljude sa oslabljenim osjećajem opasnosti, s ljudskim kvalitetima daleko od društvenih normi, to šteti svojim ljudima.

S obzirom na ulogu porodice u životu svake osobe, potrebno je istaći i njenu psihološku funkciju, jer u porodici se formiraju sve one osobine ličnosti koje su od vrednosti za društvo (6, str. 133).

Svaki čovek je tokom svog života, po pravilu, član dve porodice: roditeljske iz koje potiče i porodice koju sam stvara. Život u porodici roditelja obuhvata periode do otprilike adolescencije. Tokom perioda zrelosti, osoba se postepeno osamostaljuje. Što dalje, to više životnog, profesionalnog i društvenog iskustva osoba akumulira, a porodica za njega počinje igrati sve važniju ulogu.

Za razvoj porodice veoma važna faza je ulazak muškarca i žene u bračnu zajednicu. Rođenjem prvenca otvara se roditeljska faza, a nakon što djeca steknu samostalnost, možemo govoriti o fazi sekundarnog bračnog života. Različiti periodi u životu porodice odgovaraju različitim vremenskim periodima i različitim potrebama. Određivanje trajanja pojedinih perioda porodičnog života je teško zbog različitog vremena ulaska partnera u brak. U tom smislu može biti veoma teško povezati razvoj porodice sa periodima razvoja ličnosti, ali je neophodna koordinacija semena i životnog ciklusa.

Sa stanovišta socijalne psihologije, brak je posebna grupa koju čine dvije osobe suprotnog spola. To su dvije ličnosti, dvije osobe koje su odlučile da svoje buduće živote provedu zajedno. Supružnici međusobno zadovoljavaju emocionalne, socijalne, intimne potrebe, pomažu jedni drugima u postizanju ličnih ciljeva, zajedno nastoje poboljšati materijalne uslove svog života, zajednički stvaraju ekonomsku osnovu porodice. Osnove porodice čine društveni položaji supružnika u odnosu jedan prema drugom. Vodeća uloga u porodici obično pripada supružniku koji ima veći uticaj, zna da donosi odluke kada nastanu problemi u procesu zajedničkog života. Obično se radi o muškarcu, ali danas dolazi i do pomaka u poglavarstvu u porodici ka ženi, ali i do ravnopravnosti supružnika. Podrazumijeva se da kulturna tradicija, kao i osobine ličnosti svakog supružnika, igraju važnu ulogu u određivanju položaja u porodici. Na formiranje strukture, a samim tim i na raspodjelu uloga u porodici, ozbiljno utiču promjene koje se dešavaju u društvenoj mikrostrukturi. Podjela odgovornosti u porodici povezana je sa ulogama koje su preuzeli muž i žena.

Nakon stvaranja porodice počinje proces međusobnog prilagođavanja jednih na druge. I ovdje je od velike važnosti sposobnost ljudi da naprave kompromise, pokažu toleranciju i suzdržavaju se u konfliktnim situacijama. Poteškoće koje nastaju u porodičnom životu vrlo često izazivaju bračnu krizu, a u nekim slučajevima je poželjna pomoć psihologa, ali u većini slučajeva mladi se sami snalaze (8, str. 70).

Rođenje djeteta značajan je događaj u životu supružnika, koji ukazuje na ulazak porodice u novi period razvoja. Ovo je još jedan test za supružnike. Počinju ispunjavati nove društvene uloge – majke i oca; ulazak u novu društvenu ulogu je uvijek težak i zahtijeva pripremu. U ovom slučaju, ovaj preparat je trudnoća. Budući roditelji se postepeno u mislima i mašti pripremaju za promjenu koja će se dogoditi u njihovim životima; u isto vrijeme pripremaju svoje okruženje. Moraju ozbiljno promijeniti ustaljeni život. Tokom trudnoće supružnici počinju formirati stavove prema nerođenom djetetu. Ovdje su bitni faktori kao što su želja ili nepoželjnost djeteta, kao i želja jednog od roditelja da ima dijete određenog pola. Sve ovo će uticati na vaše odrastanje.

Uloge roditelja su sveobuhvatne i višestruke. Roditelji su odgovorni za djetetov izbor životne pozicije. Rođenje djeteta i potreba da mu se obezbijede uslovi za razvoj podrazumijevaju određenu reorganizaciju kućnog života. No, pored brige o djeci, uloge roditelja protežu se i na formiranje djetetove ličnosti, svijeta njegovih misli, osjećaja, težnji, na obrazovanje vlastitog "ja". Harmoničan razvoj djetetove ličnosti povezan je ne samo s prisutnošću i aktivnošću u porodici svakog od roditelja, već i s dosljednošću njihovih obrazovnih akcija. Nesuglasice u roditeljskim metodama i međuljudskim odnosima ne dozvoljavaju djetetu da shvati i shvati šta je dobro, a šta loše. Osim toga, kada je narušen pristanak roditelja, kada su najbliže osobe djeteta, osobe koje su mu podrška, u svađi, a osim toga, čuje da se to dešava iz razloga koji ga se tiču, onda ne može osjećate se samopouzdano i sigurno.. I otuda dječja anksioznost, strahovi, pa čak i neurotični simptomi. Odnosi između članova porodice su veoma važni za dijete. A posebno mu je važno da shvati kako se odrasli ponašaju prema njemu (17, str. 351)

Prirodu emocionalnog stava roditelja prema djetetu možemo nazvati roditeljskom pozicijom. Ovo je jedan od najvažnijih faktora koji oblikuju ličnost djeteta. Postoji nekoliko varijacija ovog faktora, od dominacije do potpune indiferentnosti. I stalno nametanje kontakata i njihovo potpuno odsustvo štetno je za dijete. Veoma je važno uspostaviti kontakt sa djetetom, kako bi se kasnije moglo razgovarati o darivanju od strane djeteta. Prije svega, djetetu se mora pristupiti bez pretjerane koncentracije pažnje, ali i bez pretjerane emocionalne distance, tj. potreban je slobodan kontakt, ne čvrst ili previše labav i nasumičan. Ovo je pristup koji se može opisati kao uravnotežen, slobodan, usmjeren na um i srce djeteta, fokusiran na njegove stvarne potrebe. Ovo bi trebao biti pristup zasnovan na određenoj samostalnosti, umjereno kategoričan i uporan, koji je oslonac i autoritet za dijete, a ne nadmoćna komandna naredba ili popustljivi, pasivni zahtjev. Poremećaji u kontaktu sa djetetom se manifestuju u nekoliko karakterističnih oblika, na primjer, pretjerana agresivnost ili želja za ispravljanjem djetetovog ponašanja (5, str. 56).

Od najranije dobi pravilan razvoj djeteta ostvaruje se prvenstveno zahvaljujući brizi roditelja. Malo dijete uči od svojih roditelja da razmišlja, govori, razumije i kontroliše svoje reakcije. Zahvaljujući ličnim uzorima koji su mu roditelji, on uči kako da se odnosi prema drugim članovima porodice, rodbini, poznanicima: koga da voli, koga da izbegava, s kim da manje-više računa, kome da iskaže svoje simpatije ili antipatije, kada treba obuzdati njegove reakcije. Porodica priprema dijete za budući samostalan život u društvu, prenosi mu duhovne vrijednosti, moralne norme, obrasce ponašanja, tradicije i kulturu njegovog društva. Usmjeravajuće, koordinirane odgojne metode roditelja uče dijete da bude opušteno, a istovremeno uči da kontroliše svoje postupke i djela u skladu sa moralnim standardima. Dijete razvija svijet vrijednosti. U tom višestrukom razvoju roditelji svojim ponašanjem i vlastitim primjerom pružaju djetetu veliku pomoć. Međutim, neki roditelji mogu otežati, usporiti, čak i poremetiti ponašanje svoje djece, doprinoseći ispoljavanju patoloških osobina ličnosti kod njega.

Dijete odgajano u porodici u kojoj su mu roditelji lični uzori se osposobljava za sljedeće društvene uloge: žena ili muškarac, žena ili muž, majka ili otac. Osim toga, društveni pritisak je prilično jak. Djeca se obično hvale zbog ponašanja koje odgovara spolu i okrivljuje se za djela suprotnog spola. Pravilno seksualno obrazovanje djeteta, formiranje osjećaja pripadnosti vlastitom polu predstavljaju jedan od temelja za dalji razvoj njegove ličnosti.

Kao rezultat razumnog korišćenja podsticaja, razvoj podsticaja može ubrzati razvoj čoveka kao ličnosti, učiniti ga uspešnijim od korišćenja kazni i zabrana. Ako ipak postoji potreba za kaznom, onda, da bi se pojačao vaspitni efekat, kazne treba, ako je moguće, uslijediti odmah nakon prekršaja koji to zaslužuje. Kazna je efikasnija ako mu se na pristupačan način objasni djelo za koje se dijete kažnjava. Vrlo grube stvari mogu izazvati strah kod djeteta ili ga ogorčiti. Svaki fizički udar stvara uvjerenje djeteta da će i ono moći djelovati na silu kada mu nešto ne odgovara.

Ponašanje djeteta u velikoj mjeri zavisi od vaspitanja u porodici. Predškolci, na primjer, često sebe vide očima odraslih. Dakle, pozitivan ili negativan stav odraslih prema njemu formira njegovo samopoštovanje. Djeca sa niskim samopoštovanjem su nezadovoljna sobom. To se dešava u porodicama u kojima roditelji često grde dijete ili mu postavljaju pretjerane zadatke. Osim toga, dijete koje vidi da se roditelji ne slažu često krivi sebe za to, pa se kao rezultat toga opet potcjenjuje samopoštovanje. Takvo dijete osjeća da ne odgovara željama svojih roditelja. Postoji još jedna krajnost - naduvano samopoštovanje. To se obično dešava u porodicama u kojima se dijete ohrabruje na male načine, a sistem kažnjavanja je vrlo blag.

Podrazumijeva se da djeca s neadekvatnim samopoštovanjem naknadno stvaraju probleme sebi i svojim bližnjima. Stoga roditelji od samog početka treba da se trude da kod svog djeteta formiraju adekvatno samopoštovanje. Ovdje nam je potreban fleksibilan sistem kažnjavanja i pohvala. Divljenje i pohvale su isključeni pred djetetom, rijetko se daju pokloni za djela, ne koriste se izuzetno oštre kazne.

Osim samopoštovanja, roditelji određuju i nivo djetetovih tvrdnji – šta ono tvrdi u svojim aktivnostima i odnosima. Djeca sa visokim nivoom aspiracija, visokim samopoštovanjem i prestižnom motivacijom računaju samo na uspjeh, a u slučaju neuspjeha mogu dobiti teške psihičke traume. Deca sa niskim nivoom zahteva i niskim samopoštovanjem ne zahtevaju mnogo ni u budućnosti ni u sadašnjosti. Ne postavljaju sebi visoke ciljeve i stalno sumnjaju u svoje sposobnosti, brzo podnose neuspjehe, ali u isto vrijeme često postižu mnogo.(19, str. 79)

Radovi D. Baumrinda bili su od fundamentalnog značaja za izbor tipova porodičnog vaspitanja. Kriterijumi za takav odabir su priroda emocionalnog odnosa prema djetetu i vrsta roditeljske kontrole. Klasifikacija stilova roditeljstva uključivala je četiri stila: autoritativni, autoritarni, liberalni i indiferentni.

Autoritativni stil karakteriše ga toplo emocionalno prihvatanje deteta i visok nivo kontrole uz prepoznavanje i podsticanje razvoja njegove autonomije. Autoritativni roditelji primenjuju demokratski stil komunikacije, spremni su da promene sistem zahteva i pravila, uzimajući u obzir rastuću kompetenciju dece. Autoritarni stil karakteriše odbacivanje ili nizak nivo emocionalnog prihvatanja deteta i visok nivo kontrole. Stil komunikacije autoritarnih roditelja je komandno-direktivan, po vrsti diktata, sistem zahtjeva, zabrana i pravila je rigidan i nepromijenjen. Karakteristike liberalnog stila vaspitanja su toplo emocionalno prihvatanje i nizak nivo kontrole u vidu permisivnosti i praštanja. Zahtjevi i pravila za ovaj stil obrazovanja su praktično odsutni, nivo vodstva je nedovoljan.

Indiferentan stil determinisana je slabom uključenošću roditelja u vaspitni proces, emocionalnom hladnoćom i distancom u odnosu na dijete, niskim nivoom kontrole u vidu ignorisanja interesa i potreba djeteta, te nedostatkom zaštite.

Baumrindova longitudinalna studija imala je za cilj proučavanje uticaja vrste porodičnog vaspitanja na razvoj ličnosti deteta.

Uloga ovih stilova roditeljstva – autoritativnog, autoritarnog, liberalnog i indiferentnog – u formiranju ličnih osobina djece postala je predmetom posebnog proučavanja. Parametri za procjenu ličnih kvaliteta djeteta, koji zavise, po mišljenju autora, od stila roditeljstva, bili su: neprijateljski/dobrovoljni odnos djeteta prema svijetu; otpor, socijalni negativizam/saradnja; dominacija u komunikaciji / usklađenost, spremnost na kompromis; dominacija/pokornost i zavisnost; svrsishodnost/impulzivnost, ponašanje na terenu; fokus na postignuće, visok nivo zahteva/odbijanje dostignuća, nizak nivo zahteva; nezavisnost, * autonomija/ovisnost (emocionalna, bihevioralna, vrijednosna). Stil roditeljstva identifikovan je u oko 80% slučajeva.

Autoritarni roditelji se u obrazovanju pridržavaju tradicionalnog kanona: autoritet, moć roditelja, bezuslovna poslušnost prema djeci. Po pravilu, nizak nivo verbalne komunikacije, rasprostranjena upotreba kazni (i od strane oca i majke), rigidnost i oštrina zabrana i zahtjeva. U autoritarnim porodicama konstatovano je formiranje zavisnosti, nesposobnost vođenja, neinicijativa, pasivnost, terensko ponašanje, nizak stepen socijalne i komunikativne kompetencije, nizak stepen društvene odgovornosti sa moralnom orijentacijom na spoljni autoritet i moć. Dječaci su često pokazivali agresivnost i nizak nivo voljne i dobrovoljne regulacije.

Autoritativni roditelji imaju mnogo životnog iskustva i odgovorni su za odgoj djeteta. Pokažite spremnost da razumete i uzmete u obzir stavove dece. Komunikacija sa djecom se gradi na demokratskim principima, podstiče se autonomija i samostalnost djece. Praktično se ne koriste fizičke kazne i verbalna agresija, a glavni način uticaja na dijete je logično rasuđivanje i opravdavanje. Poslušnost se ne deklarira i ne djeluje kao prava vrijednost obrazovanja. Postoji visok nivo očekivanja, zahtjeva i standarda na pozadini podsticanja samostalnosti djece. Rezultat autoritativnog roditeljstva je formiranje kod djeteta visokog samopoštovanja i samoprihvaćanja, svrhovitosti, volje, samokontrole, samoregulacije, spremnosti da se pridržava društvenih pravila i standarda. Faktor rizika u autoritativnom roditeljstvu može biti previsoka motivacija za postignuće, koja prevazilazi realne mogućnosti djeteta. U nepovoljnom slučaju to dovodi do povećanog rizika od neuroticizma. štaviše, dječaci su ranjiviji od djevojčica, jer je nivo zahtjeva i očekivanja u odnosu na njih veći. Djecu autoritativnih roditelja odlikuje visok stepen odgovornosti, kompetentnosti, druželjubivosti, dobre prilagodljivosti i samopouzdanja.

Liberalni roditelji namjerno se stavljaju na isti nivo sa svojom djecom. Djetetu je data potpuna sloboda: mora doći do svega samo, na osnovu vlastitog iskustva. Nema pravila, zabrana, regulisanja ponašanja. Nema prave pomoći i podrške od * roditelja. Nivo očekivanja u pogledu postignuća djeteta u porodici nije deklarisan. Formira se infantilizam, visoka anksioznost, nesamostalnost, strah od stvarne aktivnosti i postignuća. Uočava se ili izbjegavanje odgovornosti ili impulzivnost.

Ravnodušni roditeljski stil, koji pokazuje ignoriranje i zanemarivanje djeteta, posebno negativno utječe na razvoj djece, izazivajući širok spektar poremećaja od delinkventnog ponašanja, impulsivnosti i agresivnosti do ovisnosti, sumnje u sebe, anksioznosti i strahova.

Studija je pokazala da stil ponašanja roditelja sam po sebi ne predodređuje nedvosmisleno formiranje određenih ličnih karakteristika. Važnu ulogu igraju iskustva samog djeteta, posebnosti njegovog temperamenta, korespondencija vrste porodičnog obrazovanja individualnim kvalitetima djeteta. Što je stariji, uticaj vrste porodičnog obrazovanja je više određen njegovom aktivnošću i ličnim položajem.

Prema podacima dobijenim na sjevernoameričkom uzorku (SAD), distribucija roditelja prema stilovima porodičnog obrazovanja koje je identificirao Baumrind je sljedeća: 40-50% roditelja provodi autoritaran ili blizak autoritarnom roditeljski stil; 30-40% - demokratski i oko 20% - permisivni ili dopuštajući stil. Integrativna karakteristika obrazovnog sistema je tip porodičnog obrazovanja. Kriterijumi za klasifikaciju tipova porodičnog obrazovanja i tipologije predstavljeni su u radovima L.E. Ličko, E.G. Eidemiller i V. Yustitskis, Isaeva, A.Ya: Vargi, A.I. Zakharova i drugi.

Harmonični tip porodičnog obrazovanja je drugačiji:

* uzajamno emocionalno prihvatanje, empatija, emocionalna podrška;

* visok stepen zadovoljenja potreba svih članova porodice, uključujući i djecu;

* priznavanje prava djeteta na izbor samostalnog puta razvoja, podsticanje autonomije djeteta;

* odnosi međusobnog uvažavanja, ravnopravnosti u odlučivanju u problemskim situacijama;

*prepoznavanje sopstvene vrednosti djetetove ličnosti i odbacivanje manipulativne strategije obrazovanja;

* opravdan uzrastom i individualnim karakteristikama ličnosti djeteta, razuman i adekvatan sistem zahtjeva koji mu se postavljaju;

* sistematska kontrola sa postepenim prijenosom kontrolnih funkcija na dijete, prelaskom na njegovu samokontrolu;

*razuman i adekvatan sistem sankcija i nagrada;

* stabilnost, konzistentnost obrazovanja uz zadržavanje prava svakog roditelja na svoj koncept obrazovanja i sistematsku promjenu njegovog sistema u skladu sa uzrastom djeteta.

Starosna dinamika razvoja djete-roditeljskih odnosa. Osobenosti percepcije roditeljskog položaja majke i oca Dobijeni rezultati analizirani su u smislu glavnih parametara koji karakterišu karakteristike roditeljske pozicije: pozitivan interes, usmerenost, neprijateljstvo, autonomija i nedoslednost. Konstatovan je prilično visok (12-15 godina) i zadovoljavajući (u grupi tinejdžera od 16-17 godina) nivo emocionalnog prihvatanja i interesovanja od strane očeva.

Nešto drugačija slika se uočava u dijadi adolescent-majka. U gotovo svim starosnim grupama uočeno je smanjenje nivoa pozitivnog interesovanja i prihvatanja od strane majke u odnosu na normativne vrijednosti. Doživljaj adolescenata nedostatka topline i pažnje posebno je živopisno uočen u grupi 14-15-godišnjaka. Ovi pokazatelji ne mogu a da ne izazivaju zabrinutost, budući da se majčinska uloga tradicionalno povezuje sa osiguravanjem da dijete doživi bezuvjetnu ljubav i prihvaćanje, osjećaj sigurnosti i povjerenja u svijet [Fromm, 1990; Adler, 1990; Lampert, 1997]. Naši podaci se dobro slažu sa trendom porasta nivoa negativnih osećanja prema roditeljima u ranoj ili srednjoj adolescenciji, koji se najjasnije manifestovao u odnosu kćerke i majke, ranije utvrđenim u nizu istraživanja.

Dinamika uzrasta uglavnom je određena smanjenjem usmjerenosti očevog odgojnog stila, njegovog učešća u kontroli i upravljanju adolescentnim ponašanjem. U značajnom broju slučajeva, otac je više udaljena figura nego stvarni učesnik obrazovnog procesa u porodici.

Nivo majčine usmjerenosti ostaje praktički nepromijenjen u svim starosnim grupama i samim tim je u suprotnosti sa normativnom dinamikom njegove promjene u vezi sa uzrastom, što implicira konzistentan pad s godinama.

Značajan višak nivoa usmjerenosti majke u odnosu na oca u percepciji adolescenata ukazuje na vodeću ulogu i vodstvo majke u obrazovnom procesu, njenu glavnu kontrolnu i regulatornu funkciju u modernoj ruskoj porodici.

Adolescenti doživljavaju odnos roditelja prema sebi kao neprijateljski ili ambivalentan, sumnjičav, sa stavovima prema optužbama i osudama. U kombinaciji sa pokazateljima pozitivnog interesa roditelja, dobijeni podaci mogu se protumačiti kao akutno iskustvo adolescenata o nedostatku topline i ljubavi kod majke i ambivalentnosti, nerazumijevanju i odvojenosti od strane oca.

Takvu sliku roditeljskih stavova mogu odrediti najmanje tri okolnosti. Prvo, objektivno uspostavljeni emocionalno negativni odnosi između roditelja i adolescenata; drugo, povećana osjetljivost adolescenata na emocionalni stav roditelja, zbog anksioznog tipa vezanosti; i, treće, nedostatak afektivno-pozitivne komunikacije orijentisane na ličnost između tinejdžera i njihovih roditelja.

Rezultati istraživanja otkrivaju pretjerano visoku autonomiju oca u odnosu na normativne vrijednosti. U kombinaciji sa nedovoljnom usmjerenošću, visoka autonomija ukazuje na očevu odvojenost od procesa podizanja djece. Očeva ljubav, koja kombinuje predstavljanje društvenih obrazaca željenog ponašanja i zahtevnosti, spremnost da se pruži neophodna pomoć i podrška, predlog oblika saradnje koji oličavaju obrasce odgovornosti, svrsishodnosti i pravde, prema brojnim istraživačima je , odlučujući uslov za formiranje društveno zrele ličnosti [Adler, 1990; Fromm, 1990; Maccoby, 1980; Siegal, 1987]. Vaspitna pozicija oca, koju karakteriše pretjerana autonomija, naprotiv, predstavlja faktor rizika u rješavanju najvažnijih zadataka adolescencije – formiranja rodnog identiteta, samostalnosti i odgovornosti pojedinca. Naši podaci nam omogućavaju da govorimo o trendu povećanja autonomije oca u odnosima sa djetetom u starijoj adolescenciji.

Naši podaci govore da, sa stanovišta adolescenata, roditelji pokazuju visok nivo nedosljednosti u svom ponašanju i roditeljskim utjecajima. To je posebno vidljivo u odnosu na majku.